第一篇：九年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)2

九年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

授課人：馬軍

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任初三的教學(xué)工作，學(xué)生即將面臨升學(xué)考試，我深知肩負(fù)的責(zé)任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開(kāi)展工作：

一、端正思想，心系學(xué)生

認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人

二、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n

認(rèn)真學(xué)習(xí)漢語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材 初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類(lèi)、歸納和總結(jié)，不上無(wú)準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)認(rèn)真研究近五年來(lái)中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

三、講究方法，提高效率

采用靈活有效的教學(xué)方法 初三后階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小

組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí) 教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛 當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑，或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量

四、研究學(xué)情，有的放矢

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者 學(xué)生是被教的主體 因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要 針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo) 對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo) 對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo) 我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好 同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量

五、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破

1夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)修辭等基礎(chǔ)知識(shí)，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高 課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語(yǔ)的運(yùn)用；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些；加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)

2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基

本要求 試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)對(duì)比分析，且動(dòng)手翻譯 為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過(guò)關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力

3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對(duì)文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過(guò)反復(fù)演練，爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)

4、加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng)，在學(xué)初給學(xué)生開(kāi)設(shè)寫(xiě)作知識(shí)講座，并對(duì)話(huà)題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專(zhuān)題講座，爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期兩篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅(jiān)持讓學(xué)生訂閱《漢語(yǔ)報(bào)》，閱讀優(yōu)秀書(shū)籍，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的大漢語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開(kāi)展工作，這當(dāng)中我還存在許多不足，面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒(méi)跟上，在今后的工作中我會(huì)改正不足，盡力把工作做好，爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階，中考取得好成績(jī)

第二篇：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)2

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

光陰如水,歲月如歌,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期完畢了。回憶一學(xué)期的工作,固然獲得了一定的成果,但缺陷和缺乏更是不容逃避的,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、教學(xué)目的完成狀況

在語(yǔ)文教學(xué)中,根據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的方案,讓學(xué)生了解人與自然的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到自然是人類(lèi)之友,并從自然界中得到感悟,發(fā)現(xiàn)自我,提升人格肉體和審美才能;理解前輩讀書(shū)治學(xué)的經(jīng)歷;理解古代文人的社會(huì)理想、憂(yōu)悲觀(guān)、恬淡名利和與民同樂(lè)的思想。進(jìn)一步激起學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)言語(yǔ)文字的感情,培育學(xué)生安康的審美情味,進(jìn)步學(xué)生的文化品味。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生可以經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)文章內(nèi)容控制了閱讀辦法和閱讀技巧,情感上得到了熏陶,思想上有了很大的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)不同的闡述辦法,并能模擬一定的闡述方式。控制簡(jiǎn)單的文學(xué)評(píng)論的寫(xiě)作辦法。

二、課堂教學(xué)方面

自己堅(jiān)持認(rèn)真提早備課,不但備教材并依據(jù)學(xué)生特性因材施教。上課時(shí)認(rèn)真講課,力圖抓住重點(diǎn),打破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)辦法,從學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)身,留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和發(fā)明性思想,培育學(xué)生有觸類(lèi)旁通的才能。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)興味,教學(xué)辦法力圖遭到學(xué)生的喜歡,可以和學(xué)生積極的交融在一同,教學(xué)任務(wù)順利完成,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比擬理想。我還應(yīng)用早自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生停止背誦指導(dǎo),并停止了聽(tīng)寫(xiě)和默寫(xiě)。讓他們對(duì)古詩(shī)文純熟控制并強(qiáng)化鍛煉。經(jīng)過(guò)午休時(shí)間對(duì)學(xué)困生停止輔導(dǎo),耐煩解說(shuō),及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

學(xué)生的作業(yè)做到了認(rèn)真及時(shí)修改,根據(jù)學(xué)生的本身狀況,有區(qū)別的書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ),認(rèn)真書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ),使學(xué)生在評(píng)語(yǔ)中能夠曉得本人的缺乏,協(xié)助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自自信心,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明白學(xué)習(xí)目的。

三、個(gè)人進(jìn)步方面

1、業(yè)務(wù)方面:積極參與了學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),定期聽(tīng)?zhēng)煾档恼n和相關(guān)學(xué)科教員的課共27節(jié),以學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)經(jīng)歷。本學(xué)期完成了每個(gè)星期設(shè)計(jì)一個(gè)美觀(guān)合理的板書(shū);每周寫(xiě)一頁(yè)認(rèn)真工整的小字;每月寫(xiě)一篇富有真情實(shí)感的下水文。

2、讀書(shū)方面:我應(yīng)用課余時(shí)間停止了自我充電,更新教學(xué)觀(guān)念,樹(shù)立課堂效率認(rèn)識(shí),向課堂45分鐘要質(zhì)量。每天確保了半小時(shí)到一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。每周撰寫(xiě)了一篇讀書(shū)筆記;每月研讀了一本教育刊物;保證了讀書(shū)的效果,并學(xué)致使用。本學(xué)期閱讀的書(shū)目如下:《教員以德育人的行為細(xì)節(jié)》、《給教員的100條新倡議》、《盡心就是圓滿(mǎn)》、《愛(ài)心與教育》、《細(xì)節(jié)決議成敗》、《教育學(xué)》、《有效教學(xué)的根本功》。

3、其它:充實(shí)了生長(zhǎng)博客、上網(wǎng)查閱材料等。

以上幾點(diǎn)是我本學(xué)期在工作中的總結(jié),不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在獲得成果的同時(shí),也呈現(xiàn)了教學(xué)上的許多缺乏。今后我定會(huì)在教學(xué)中不時(shí)改良,以順應(yīng)教育變革的新浪潮,努力使學(xué)生的成果在原有的根底上有更大的進(jìn)步

第三篇：初中九年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)雙語(yǔ)班

第十三課電腦時(shí)代 詞語(yǔ)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)，檢查，講練，使學(xué)生熟練地掌握本課的詞語(yǔ)，特別是重點(diǎn)詞語(yǔ)，要求達(dá)到會(huì)讀，能理解，會(huì)用的程度。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握每個(gè)詞語(yǔ)的讀音詞義和用法。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際生活能夠靈活運(yùn)用本課詞語(yǔ)。教學(xué)手段：黑板、詞典。教學(xué)方法：?jiǎn)⑹痉ǎ鉀Q法。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課（前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課）

2、學(xué)生自學(xué)詞語(yǔ)，達(dá)到會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)（老師測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)情況）

3、講解詞語(yǔ)（老師進(jìn)行講解）。給每個(gè)重點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

4、學(xué)生掌握詞語(yǔ)意義自己造句，老師糾正寫(xiě)生的錯(cuò)誤。

5、小結(jié)詞語(yǔ)講解，布置作業(yè)。詞語(yǔ)：

演奏：演：表演。奏：彈奏樂(lè)器。用樂(lè)器表演。視野：視：看。野：范圍。眼睛能看到的范圍。否認(rèn)：否：不。認(rèn)：承認(rèn)。不承認(rèn)。開(kāi)闊：開(kāi)：范圍廣。闊：空間大。（面積或空間）寬廣。關(guān)鍵：比喻事物最重要的部分。

日益：書(shū)面語(yǔ),表示“越來(lái)越”的意思，多指向好方向發(fā)展。“越來(lái)越”使用范圍較廣。擁有：常用于書(shū)面語(yǔ)，多用于較重大的，具體事物。“具有”多用于抽象事物。渺小：常用于書(shū)面語(yǔ)，多用于抽象事物。“微小”可用于抽象事物，也可以用于具體事物。如：這只是一個(gè)渺小的螞蟻窩。

威力：強(qiáng)大的使人畏懼的力量，具有巨大推動(dòng)或摧毀作用的力量。落伍：掉隊(duì)，比喻人或事物跟不上時(shí)代。摧毀：用強(qiáng)大的力量徹底破壞，毀滅。板書(shū)設(shè)計(jì)：第十三課電腦時(shí)代

詞語(yǔ)

詞語(yǔ)解釋

練習(xí)

作業(yè)

第十三課電腦時(shí)代 課文

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話(huà)復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教用書(shū)，詞典，黑板。教學(xué)方法：領(lǐng)讀，齊讀，講解。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課

關(guān)于電腦你了解多少？你認(rèn)為電腦在生活，工作，學(xué)習(xí)中可以起什么樣的作用？

2、進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀，達(dá)到準(zhǔn)確的發(fā)音。

3、講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會(huì)使用。課文

要求帶著以下問(wèn)題閱讀：

1、為什么說(shuō)電腦正一步步地改變著我們的生活？

2、為什么說(shuō)電腦改變著每個(gè)人的學(xué)習(xí)，工作和生活方式？

3、電腦網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了什么？

4、為什么說(shuō)地球變得越來(lái)越小？

5、微軟公司什么發(fā)展很快？

串講課文

第一段（第1自然段）敘述當(dāng)今時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入電腦時(shí)代。（1）注意文中描述電腦時(shí)代已經(jīng)到來(lái)的句子。（2）文中從幾個(gè)方面說(shuō)明電腦時(shí)代已到來(lái)。

第二段（2~4自然段）敘述電腦在日常生活中的作用。（1）文中是怎樣舉例說(shuō)明的。

（2）文中對(duì)“網(wǎng)絡(luò)文化”持什么態(tài)度？（3）學(xué)習(xí)句型： “當(dāng)······的時(shí)候，當(dāng)······的時(shí)候” “當(dāng)······的時(shí)候”連用，強(qiáng)調(diào)在多種情況下出現(xiàn)的事件。“從···到···，只有···，卻····”

這一句型前句表示數(shù)量，時(shí)間少或短，后句表示轉(zhuǎn)折。第三段（第5自然段）描述與電腦有關(guān)的行業(yè)目前的情況。深刻理解“電腦技術(shù)將成為關(guān)系國(guó)家命運(yùn)的關(guān)鍵技術(shù)”這句話(huà)。第四段（6~7自然段）描述人們對(duì)電腦時(shí)代的思考。板書(shū)設(shè)計(jì)：第十三課電腦時(shí)代 課文

回答問(wèn)題

句型學(xué)習(xí)串講課文

作業(yè) 作業(yè)：預(yù)習(xí)課文二

第十三課電腦時(shí)代 課文二

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話(huà)復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教學(xué)用書(shū)，詞典，黑板。教學(xué)方法：串講課文，領(lǐng)讀。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課（前提測(cè)試與導(dǎo)入新課）

2、進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀課文達(dá)到準(zhǔn)確的發(fā)音。

3、講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會(huì)使用。

4、全班學(xué)生分組討論以下問(wèn)題 如何學(xué)習(xí)，使用電腦，它利大于弊還是弊大于利。

課文二

根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題

1、什么是信息高速公路？

2、人們通過(guò)信息高速公路可以做哪些事？

3、信息高速公路給人們的學(xué)習(xí)，工作，生活帶來(lái)哪些方便？

4、如何通過(guò)信息高速公路享用人類(lèi)的文化財(cái)富？

5、關(guān)于信息高速公路，你還知道些什么？

詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

劇院：劇場(chǎng)，用作較大劇團(tuán)的名稱(chēng)。

行情：市面上商品的一般價(jià)格，也指金融市場(chǎng)上利率匯率證券價(jià)格等的一般情況。劇本：戲劇作品，由人物對(duì)話(huà)或唱詞以及舞臺(tái)指示組成。

演示：利用實(shí)驗(yàn)或?qū)嵨铮瑘D表把事物的發(fā)展變化過(guò)程顯示出來(lái)，使人有所認(rèn)識(shí)或理解。會(huì)診：幾個(gè)醫(yī)生共同診斷疑難病癥。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十三課電腦時(shí)代 課文二

信息高速公路

回答問(wèn)題

句子學(xué)習(xí)串講課文

作業(yè) 作業(yè)：預(yù)習(xí)新課

第十四課 騎車(chē)暢游紫禁城

詞語(yǔ)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)，檢查，講練，使學(xué)生熟練地掌握本課的詞語(yǔ)，特別是重點(diǎn)詞語(yǔ)，要求達(dá)到會(huì)讀，能理解，會(huì)用的程度。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握每個(gè)詞語(yǔ)的讀音詞義和用法。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際生活能夠靈活運(yùn)用本課詞語(yǔ)。教學(xué)手段：黑板，詞典。教學(xué)方法：?jiǎn)⑹痉ǎ鉀Q法。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課（前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課）

2、學(xué)生自學(xué)詞語(yǔ)，達(dá)到會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)（老師測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)情況）

3、講解詞語(yǔ)（老師進(jìn)行講解）。給每個(gè)重點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

4、學(xué)生掌握詞語(yǔ)意義和自己造句，老師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

5、小結(jié)詞語(yǔ)講解，布置作業(yè)。詞語(yǔ)：

門(mén)檻：門(mén)框下部挨著地面的橫木。

頭盔：盔，金屬帽子。用來(lái)保護(hù)頭的金屬帽子。仿真：仿：模仿。模仿真實(shí)的。

直觀(guān)：直：直接。觀(guān)：觀(guān)察，感受。直接感受觀(guān)察的。傳感器：器：有專(zhuān)門(mén)用途的器官或儀器。傳遞感覺(jué)的儀器。暢游：常用于書(shū)面語(yǔ)，指舒暢地游玩，突出玩得很高興。“游覽”則突出參觀(guān)。觀(guān)看。惋惜：常用于書(shū)面語(yǔ)，有同情，可惜的意思，比“可惜”的程度更深。輔助：從旁幫助，協(xié)助。

集成：為完成某一個(gè)項(xiàng)目而匯總各方面的技術(shù)，設(shè)備，材料等，完成一定的功能。

明確：清晰明白，指概念表達(dá)得很明了清楚，使讀者或聽(tīng)者不用思索便懂，使清晰，明白而肯定不移。板書(shū)設(shè)計(jì)：第十四課騎車(chē)暢游紫禁城 詞語(yǔ) 詞語(yǔ)解釋 練習(xí)作業(yè) 作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)

組長(zhǎng)簽名：

課后反思：

第十四課騎車(chē)暢游紫禁城 課文一

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話(huà)復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教學(xué)用書(shū)，詞典，黑板。教學(xué)方法：齊讀，領(lǐng)讀，講解。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課，前提測(cè)評(píng)

電腦游戲利用虛擬技術(shù)，使人有一種身臨其境的感受，受到許多青少年的喜愛(ài)。有人認(rèn)為電腦游戲?qū)η嗌倌暧泻ΑＵ?qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2、進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀，達(dá)到準(zhǔn)確的發(fā)音。

3、講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會(huì)使用。課文 要求帶著以下問(wèn)題閱讀：

1、北京的紫禁城過(guò)去式誰(shuí)住的？

2、作者騎著一輛什么樣的自行車(chē)？

3、作者騎車(chē)暢游的情況怎樣？

4、虛擬技術(shù)是誰(shuí)提出的？

5、40年代為什么要研究虛擬技術(shù)？

6、60年代到70年代虛擬技術(shù)有了什么發(fā)展？ 串講課文

1、第一段（第1自然段）敘述紫禁城的大概情況（1）注意文中介紹紫禁城的方法。

（2）強(qiáng)調(diào)紫禁城無(wú)法騎車(chē)，和下文作一對(duì)比。（3）學(xué)習(xí)句型： “不僅···而且”

這一句型表示遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。例如：小張不僅工作認(rèn)真，而且性格也很好。第二段（2~4自然段）通過(guò)親身感受，介紹了什么是虛擬技術(shù)。（1）文中是怎樣描寫(xiě)騎車(chē)暢游紫禁城的？（2）作者在暢游紫禁城時(shí)的心理描寫(xiě)。

第三段（5~8自然段）敘述虛擬技術(shù)的發(fā)展歷史及前景。（1）注意敘述的時(shí)間順序。

（2）注意虛擬技術(shù)發(fā)展到各個(gè)階段的描述。（3）作者為什么要舉開(kāi)車(chē)的例子？

板書(shū)技術(shù)：第十四課騎車(chē)暢游紫禁城 課文

回答問(wèn)題 句型學(xué)習(xí)串講課文 作業(yè) 作業(yè)：預(yù)習(xí)課文二

第十四課 騎車(chē)暢游紫禁城 課文一

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話(huà)復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教學(xué)用書(shū)，詞典，黑板。教學(xué)方法：齊讀，領(lǐng)讀，講解。教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課（前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課）2.進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀課文達(dá)到準(zhǔn)確的發(fā)音。3.講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會(huì)使用。

4.分組討論以下問(wèn)題：介紹一種你熟悉的電腦游戲，在說(shuō)一說(shuō)電腦游戲的利和弊。課文二

根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

1、“我”為什么上網(wǎng)聊天？

2、“我”剛上網(wǎng)聊天時(shí)的情況是怎樣的？

3、“我”的網(wǎng)友是些什么人？他們對(duì)“我”有什么幫助？

4、“我”為什么對(duì)網(wǎng)友心存感激？ 詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

慶幸：為事情意外地得到好的結(jié)局而感到高興或非常喜悅。

網(wǎng)友：是一種特殊的朋友。與一般意義上的朋友不同在于，是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介而相識(shí)乃至相知的，現(xiàn)實(shí)中見(jiàn)面較少或根本沒(méi)有見(jiàn)面。以往：平常的時(shí)候。

自卑：低估自己的能力，覺(jué)得自己各方面不如人。狀態(tài)：一種情況。閱歷：（1）經(jīng)歷：他經(jīng)歷過(guò)的事情可多了。（2）經(jīng)歷過(guò)的事，生活中積累的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)歷豐富。修養(yǎng)：指人的修為何涵養(yǎng)與人的性格心理道德，文化等有著緊密的聯(lián)系，即為人綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第十四課騎車(chē)暢游紫禁城 課文二 網(wǎng)友

回答問(wèn)題 詞語(yǔ)解釋 句子學(xué)習(xí)作業(yè) 作業(yè)：預(yù)習(xí)新課

第十五課 最美的眼神 詞語(yǔ)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)，檢查，講練，使學(xué)生熟練地掌握本課的詞語(yǔ)，特別是重點(diǎn)詞語(yǔ)，要求達(dá)到會(huì)讀，能理解，會(huì)用的程度。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握每個(gè)詞語(yǔ)的讀音詞義和用法。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際生活能夠靈活運(yùn)用本課詞語(yǔ)。教學(xué)手段：黑板，詞典。教學(xué)方法：?jiǎn)⑹痉ǎ鉀Q法。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課（前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課）

2、學(xué)生自學(xué)詞語(yǔ)，達(dá)到會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)（老師測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)情況）

3、講解詞語(yǔ)（老師進(jìn)行講解）。給每個(gè)重點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

4、學(xué)生掌握詞語(yǔ)意義和自己造句，老師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

5、小結(jié)詞語(yǔ)講解，布置作業(yè)。詞語(yǔ)： 拯救：拯：“救”的意思。澆灌：“澆”和“灌”同義，都有讓水進(jìn)入的意思。慶祝：慶，慶賀。祝：祝賀。

營(yíng)造：營(yíng)：經(jīng)營(yíng)。造：創(chuàng)造。努力創(chuàng)造（環(huán)境，氣氛）等。自卑：卑：（地位）低。自己認(rèn)為不如別人。電子郵件：由電子信號(hào)傳出的信件。效果：“效果”多指好的結(jié)果，“結(jié)果”則是個(gè)中性詞。喪失：“喪失”多用于抽象事物，語(yǔ)意較重。“失去”既可用于具體事物。沮喪：“沮喪”，非常灰心，語(yǔ)意比“失望”重。偏袒：“偏袒”，袒護(hù)雙方中的一方，多含貶義。“保護(hù)”則多含褒義。蕩滌：“蕩滌”，書(shū)面語(yǔ)，徹底清洗的意思，語(yǔ)意比“洗滌”重。精英：精華，出類(lèi)拔萃的人。板書(shū)設(shè)計(jì)：第十五課最美的眼神 詞語(yǔ)解釋 練習(xí)作業(yè) 作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)

第十五課最美的眼神 課文

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話(huà)復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教學(xué)用書(shū)，詞典，黑板。教學(xué)方法：齊讀，領(lǐng)讀，講解。教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課，前提測(cè)評(píng)

從小學(xué)到初中，你認(rèn)為哪些老師的哪些方面影響了你？請(qǐng)回顧，思考，然后陳述出來(lái)。

2.進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀達(dá)到準(zhǔn)確的發(fā)音。3.講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會(huì)使用。

4.分組討論以下問(wèn)題：你們和老師是怎樣交流的？ 課文

要求帶著以下問(wèn)題閱讀：

1.羅老師是怎樣一位老師？ 2.學(xué)校決定揭開(kāi)什么謎底？ 3.反饋回來(lái)的問(wèn)卷答案有幾種？ 4.第二次反饋回來(lái)的答案是什么？ 1.羅老師的眼神表達(dá)了什么？

2.學(xué)生為什么從羅老師的眼神中得到了信心？

3.作為一名教師，怎樣才能具有羅老師那樣的眼神？ 串講課文

第一段（第1自然段）

敘述一所重點(diǎn)中學(xué)校慶時(shí)為什么要做一項(xiàng)調(diào)查的原因。（1）提出問(wèn)題，引出下文。

（2）注意文中是怎樣說(shuō)明羅老師德高望重。（3）學(xué)習(xí)句型： “在······之際”。這一句型表示“在···的時(shí)候”，多用于書(shū)面語(yǔ)中。例如：在我們危難之際，他伸出了援助之手。第二段（2~5自然段）

敘述學(xué)校兩次調(diào)查所得到的結(jié)果。

（1）兩次調(diào)查從不同側(cè)面描述了羅老師的偉大。（2）兩次調(diào)查，更突出看課文中心“最美的眼神”

第三段（6~7自然段）揭示了羅老師的眼神具有如此影響力的原因。（1）注意文中描寫(xiě)羅老師眼神的句子。（2）注意文中比喻句的用法。

（3）深刻理解“在對(duì)人的影響上，愛(ài)的澆灌和人性地感召，永遠(yuǎn)高于其他形式”這句話(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第十五課最美的眼神 課文

回答問(wèn)題 句型學(xué)習(xí)串講課文 作業(yè) 作業(yè)：預(yù)習(xí)課文二

第十五課 最美的眼神 課文二

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話(huà)復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教學(xué)用書(shū)，詞典，黑板。教學(xué)方法：齊讀，領(lǐng)讀，講解。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課，前提測(cè)評(píng)（前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課）

2、進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀到達(dá)準(zhǔn)確的發(fā)音。

3、講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會(huì)使用。

4、全班學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：你注意過(guò)老師的眼神沒(méi)有？老師通過(guò)眼神表達(dá)了什么？

課文二

根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

1、“我”是怎樣開(kāi)始學(xué)習(xí)的？

2、第一學(xué)年考試，“我”為什么得了倒數(shù)第一？

3、陳玉峰老師是怎樣幫助“我”的？

4、“我”為什么喜歡上數(shù)學(xué)？

5、洪彥遠(yuǎn)校長(zhǎng)又是如何幫助“我”，鼓勵(lì)“我”的？

6、為什么說(shuō)去日本留學(xué)是“我”一生事業(yè)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？

7、為什么今天才可以為國(guó)家的富強(qiáng)而作貢獻(xiàn)？ 詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

欺侮：欺負(fù)。欺侮人。

反感：發(fā)對(duì)或不滿(mǎn)的情緒，如：你這樣說(shuō)話(huà)容易引起他們的反感。雜糧：稻谷，小麥以外的糧食，如：玉米，高粱，豆類(lèi)等。

存心：懷著某種念頭。存心不良。他說(shuō)這番話(huà)，不知存著什么存心。腐敗：（1）腐爛：不要吃腐敗的事物。木材涂上油漆，可以防止腐敗。（2）（思想）陳舊；（行為）墮落；腐敗分子。（3）（制度，組織，機(jī)構(gòu)，措施等）混亂，黑暗，政治腐敗。板書(shū)設(shè)計(jì)：第十五課最美的眼神 課文二 恩師

回答問(wèn)題 詞語(yǔ)解釋 句子學(xué)習(xí)作業(yè) 作業(yè)：預(yù)習(xí)新課

第十六課 就這樣被你感動(dòng)

詞語(yǔ)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)，檢查，講練，使學(xué)生熟練地掌握本課的詞語(yǔ)，特別是重點(diǎn)詞語(yǔ)，要求達(dá)到會(huì)讀，能理解，會(huì)用的程度。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握每個(gè)詞語(yǔ)的讀音詞義和用法。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際生活能夠靈活運(yùn)用本課詞語(yǔ)。教學(xué)手段：黑板，詞典。教學(xué)方法：?jiǎn)⑹痉ǎ鉀Q法。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課（前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課）

2、學(xué)生自學(xué)詞語(yǔ)，達(dá)到會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)（老師測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)情況）

3、講解詞語(yǔ)（老師進(jìn)行講解）。給每個(gè)重點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

4、學(xué)生掌握詞語(yǔ)意義和自己造句，老師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

5、小結(jié)詞語(yǔ)講解，布置作業(yè)。詞語(yǔ)：

嘉賓：嘉：美好的，尊貴的，賓：客人。尊貴的客人。告誡：告：警告。誡：勸誡。警告勸誡。旋律：音樂(lè)有高低，有節(jié)奏的規(guī)律。教化：教育感化。

套：在課文中作動(dòng)詞用，引出（真情實(shí)話(huà)）的意思。“套”常作量詞，如：一套衣服，一套房子。侃：閑談；閑扯。方言用語(yǔ)。“閑聊”一般用語(yǔ)。會(huì)心：領(lǐng)會(huì)到別人沒(méi)有明確表示的意思。陣容：隊(duì)伍所顯示的力量。溫馨：溫暖而顯示有花的香氣。別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。

到達(dá)：到：實(shí)現(xiàn)。多指抽象的某個(gè)目標(biāo)或某種程度。如你的舞蹈動(dòng)作還沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。閑聊：閑談。如閑聊一會(huì)兒，與別人閑聊。板書(shū)設(shè)計(jì)：第十六課就這樣被你感動(dòng) 詞語(yǔ)解釋

練習(xí)作業(yè)

作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)

第十六課就這樣被你感動(dòng) 課文

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話(huà)復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教學(xué)用書(shū)，詞典，黑板。教學(xué)方法：齊讀，領(lǐng)讀，講解。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課，前提測(cè)評(píng)

關(guān)于雷鋒的故事或雷鋒精神，你知道多少？

2、進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀達(dá)到準(zhǔn)確的發(fā)音。

3、講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會(huì)使用。

4、分組討論以下問(wèn)題：丁大衛(wèi)最令你感動(dòng)的是什么？你怎么樣評(píng)價(jià)他？

課文

要求帶著以下問(wèn)題閱讀：

1、丁大衛(wèi)是什么人？

2、丁大衛(wèi)來(lái)中國(guó)做什么？

3、丁大衛(wèi)為什么要求學(xué)校減少他的工資？

4、為什么說(shuō)觀(guān)眾的靈魂受到觸動(dòng)了？

5、大衛(wèi)隨身帶事的帆布袋里面有哪些東西？

6、從哪個(gè)方面體現(xiàn)了我們對(duì)外國(guó)人的尊重？

7、大衛(wèi)為什么要帶一面五星紅旗？ 串講課文

第一段（1~4）自然段

敘述大衛(wèi)是什么人，作者是怎樣知道這個(gè)人的，交代了時(shí)間和背景。（1）觀(guān)眾第一次聽(tīng)了大衛(wèi)的回答為什么笑了？（2）觀(guān)眾第二次聽(tīng)了大衛(wèi)的回答為什么沒(méi)人笑？（3）學(xué)習(xí)句型： “因?yàn)椤ぁぁぁぁぁぃ尤弧ぁぁぁぁぁぁ?/p>

這是一個(gè)因果關(guān)系的復(fù)句，省略了“所以”，“居然”表示沒(méi)有想到的意思。

第三段（14~33自然段）通過(guò)對(duì)大衛(wèi)隨身帶的東西的描述以及學(xué)生對(duì)他的評(píng)價(jià)，使諸者更了解大衛(wèi)，更敬佩大衛(wèi)。

第四段（34~35自然段）描述了作者受感動(dòng)的心情，與開(kāi)頭呼應(yīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第十四課就這樣被你感動(dòng) 課文

回答問(wèn)題 句型學(xué)習(xí)串講課文 作業(yè) 作業(yè)：預(yù)習(xí)課文二

第十六課 就這樣被你感動(dòng)

課文

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話(huà)復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教學(xué)用書(shū)，詞典，黑板。教學(xué)方法：齊讀，領(lǐng)讀，講解。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課，（前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課）

2、進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀達(dá)到準(zhǔn)確的發(fā)音。

3、講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會(huì)使用。

4、全班學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：你身邊的哪些人，哪些事讓感動(dòng)，說(shuō)說(shuō)為什么讓你感動(dòng)。

課文

根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

1、老太太為什么等了一個(gè)多小時(shí)也沒(méi)有人來(lái)幫助她？

2、喬是怎么樣遇上老太太的？

3、在幫助老太太后，喬為什么不收她的錢(qián)？

4、女侍者是怎樣接待老太太的？

5、老太太為什么不要找回的錢(qián)？

6、回到家中，女侍者想了些什么？ 詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

除非：連詞，表示唯一的條件，相當(dāng)于“只有”，常跟“才，否則，不然”等合用；若要人不知。除非已莫為。除非修個(gè)水庫(kù)，才能更好地解決灌溉問(wèn)題。埋葬：（1）埋尸體，他死后，埋葬在公墓里。（2）比喻消滅，清除：埋葬舊世界。旋律：音樂(lè)有高低，有節(jié)奏的規(guī)律。修養(yǎng)：（1）理論，知識(shí)，技能等方面所達(dá)到的水平，文學(xué)修養(yǎng)；藝術(shù)修養(yǎng)。（2）個(gè)人養(yǎng)成的符合現(xiàn)實(shí)社會(huì)要求的待人處事之道。如：他很有修養(yǎng)，待人接物恰到好處。板書(shū)設(shè)計(jì)：第十六課文就這樣你被你感動(dòng) 課文二

回答問(wèn)題 詞語(yǔ)解釋 句子學(xué)習(xí)作業(yè) 作業(yè)：準(zhǔn)備考試

第四篇：九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(上冊(cè))

一學(xué)期時(shí)光又即將過(guò)去.回首這一學(xué)期，我擔(dān)任的九年級(jí)11、13、14三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，在學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和支持下順利完成了教學(xué)工作，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但也有許多不足的方面，為了更能提高自己的教學(xué)水平，為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作作如下總結(jié)：

一、認(rèn)真鉆研新課標(biāo)教學(xué)大綱，鉆研化學(xué)教材。

繼續(xù)鉆研新課標(biāo)教學(xué)大綱，鉆研化學(xué)教材。本我們是第二年使用新教材，對(duì)新教材理念尚未完全理解透徹，因此，在教學(xué)中，本人繼續(xù)研究新課程的特點(diǎn)，用新的教學(xué)理念武裝自己，并把新的教學(xué)理念用于課堂中，認(rèn)真上好每一堂課，使學(xué)生適應(yīng)新教材、新題型、新理念，積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

二、在教學(xué)中德育工作常抓不懈。

本學(xué)期，在教育教學(xué)工作中把學(xué)生的思想工作放在重要的位置常抓不懈，首先狠抓學(xué)風(fēng)，在各班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、重抓基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行單元和期末復(fù)習(xí)

抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，在教學(xué)中力求每個(gè)專(zhuān)題過(guò)關(guān)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中每種題型會(huì)怎樣解答。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，分不同程度的學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)，盡量降低后進(jìn)生的復(fù)習(xí)難度。那種為了提高教學(xué)成績(jī)，強(qiáng)行要求每一個(gè)學(xué)生全面掌握知識(shí)的做法，必然造成部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理。

四、積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力。

積極進(jìn)行教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)課前教師積極準(zhǔn)備，盡可能使每一學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，進(jìn)行觀(guān)察和獲得知識(shí)的樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。在實(shí)驗(yàn)探究中獲得知識(shí)，掌握技能。

五、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，重視獲取知識(shí)的過(guò)程和應(yīng)用以及科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周?chē)h(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。

六、精選選資料，提高教學(xué)質(zhì)量。

為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，選用與本教材相同內(nèi)容的輔助資料，復(fù)印后發(fā)到每一學(xué)生手中，使每一位學(xué)生都有一份復(fù)習(xí)資料，力求每一堂復(fù)習(xí)課都起到最大的效果，同時(shí)對(duì)學(xué)生的資料抽改及時(shí)講評(píng)分析。

七、取得的成績(jī)

通過(guò)一個(gè)學(xué)期來(lái)的教學(xué)，各種教學(xué)任務(wù)勝利完成，絕大部分的同學(xué)都能掌握一定得實(shí)驗(yàn)操作，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)校組織的周周清、月考、期末等各次考試中大部分同學(xué)考得較好的成績(jī)。

八、存在的不足和努力方向

存在的不足是，學(xué)生掌握的化學(xué)知識(shí)不牢，實(shí)驗(yàn)探究能力較弱，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力較弱，中考及格率不高。努力方面是，對(duì)化學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)鞏固，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，把所學(xué)的化學(xué)知識(shí)用于實(shí)際生活。

第五篇：九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

2013-2014學(xué)年上語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

泰來(lái)農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 林青明 2014-1-1 本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八、九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。回顧一學(xué)期的工作，雖然取得了一定的成績(jī)，但缺點(diǎn)和不足更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

在教學(xué)方面：

（一）認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真批改作業(yè)。

１、備課

備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，虛心向同組語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)。充分利用每周的教研時(shí)間，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。

２、上課

認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，努力做到因材施教，教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛(ài)，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想。2013我講的公開(kāi)課《水滸傳》名著導(dǎo)讀成為校迎接標(biāo)注化驗(yàn)收的公開(kāi)課，整體教學(xué)效果不錯(cuò)。

３、輔導(dǎo)

我利用自修和課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。利用輔導(dǎo)和早讀的時(shí)間，給學(xué)生加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生進(jìn)行集中輔導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。４、作業(yè)

學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改，仔細(xì)批改，對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不好的學(xué)生進(jìn)行教育，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。依據(jù)學(xué)生的自身情況，有區(qū)別的書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生在評(píng)語(yǔ)中可以知道自己的不足。

（二）注重閱讀、寫(xiě)作與實(shí)踐。

1、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時(shí)空限制，學(xué)生不可能獲得大量的生活和語(yǔ)言素材。針對(duì)學(xué)生閱歷不豐，見(jiàn)識(shí)不多，語(yǔ)言貧乏，知識(shí)面窄的實(shí)際，首先，我引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀內(nèi)容。其次，我教給學(xué)生閱讀的方法，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個(gè)課時(shí)能認(rèn)識(shí)一個(gè)事物便達(dá)到了目的。定向閱讀，由我根據(jù)教學(xué)要求，以及某一寫(xiě)作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。如大綱規(guī)定初中每個(gè)年級(jí)課外閱讀三五本書(shū)，我針對(duì)記敘文的特點(diǎn)，有要求地布置，通過(guò)檢查及時(shí)

了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中已經(jīng)掌握或沒(méi)有掌握的問(wèn)題，以便在往后的課堂教學(xué)中“有的放矢”。我要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩(shī)詞，要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語(yǔ)言，大有好處。

2、鼓勵(lì)學(xué)生自由寫(xiě)作。練筆是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的重要途徑，只學(xué)理論不實(shí)踐，無(wú)論達(dá)到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合，這是近年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)改革的成果之一。要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，除了強(qiáng)化課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文（教學(xué)計(jì)劃內(nèi)規(guī)定的記敘文、議論文、說(shuō)明文）外，還必須抓好學(xué)生的課外練筆，提倡寫(xiě)隨意作文，其形式包括日記、周記、評(píng)論讀書(shū)筆記以及信函等等。這是學(xué)生寫(xiě)作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫(xiě)自己的話(huà)，寫(xiě)實(shí)在的話(huà)，見(jiàn)什么寫(xiě)什么，干什么寫(xiě)什么，讀什么寫(xiě)什么，想什么寫(xiě)什么。我根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定每人每周寫(xiě)作的最低量度。有了量度要求，便于我全面總結(jié)，可起到督促檢查作用。

3開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。（1）口語(yǔ)交際。我除了要重視課堂上學(xué)生“說(shuō)”的能力培養(yǎng)以外，還要利用課外活動(dòng)有計(jì)劃地開(kāi)展一些說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。說(shuō)話(huà)訓(xùn)練是一種比較好的形式，不但使學(xué)生主動(dòng)“說(shuō)”，而且組織能力方面也得到很好的鍛煉。（2）競(jìng)賽。初中學(xué)生往往有上進(jìn)心，不甘落后。可以利用這種心理來(lái)提高學(xué)習(xí)積極性。實(shí)驗(yàn)證明，競(jìng)爭(zhēng)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的手段之一，我認(rèn)為個(gè)人之間競(jìng)賽優(yōu)于團(tuán)體之間的競(jìng)賽。語(yǔ)文的競(jìng)賽內(nèi)容，包括書(shū)查字典比賽、漢語(yǔ)拼音比賽、演講比賽、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)比賽、詩(shī)歌散文比賽、課外閱讀競(jìng)賽等等。這些活動(dòng)，應(yīng)有計(jì)劃地開(kāi)展。賽后要總結(jié)評(píng)比，以精神鼓勵(lì)為主，輔以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

二、今后努力方向。

１、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，多同組語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

２、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，多些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)正面教育。

３、在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。抓住教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，進(jìn)行多方位、多層次的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。切實(shí)安排字詞——閱讀——寫(xiě)作逐步訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的全面發(fā)展。

總之，我始終用自己的心去教誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生。、堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同

時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。