第一篇：理解溝通歡聚合作—園長管理故事

深圳市遠恒佳教育集團

遠恒佳—萬科城幼兒園

理解 溝通 歡聚 合作

2010年12月31日上午，以“我低碳、我環保、我運動、我健康”為主題的第一屆蒲公英運動會圓滿結束了。這是我們萬科園的第一次運動會，我們的心情是無比激動和自豪的。因為真實的看到了園內的運動會舉行的像盛典一般，來觀看的人也是數不勝數。特別是我們的孩子們經過了一個多月訓練和彩排，還有所有的員工和孩子們的辛苦、汗水換來的是每位觀眾的肯定及熱烈掌聲。本屆運動會有許許多多的亮點精彩紛呈，如：幼兒的情景早操、家長方陣表演、教師情景劇等等拉開了第五屆蒲公英運動會的帷幕，真是讓每個人都感到無比驕傲。

在這驕傲的背后有我們行政班子默契的團隊合作，有老師們的理解與辛勤付出，由于老師們沒有做新園的經驗，作為園長一定要思路清晰帶領行政班子先構思，期初的構思是想通過每一次的活動多方位的了解團隊人員的各方面的能力，以求取長補短，形成合力。我們萬科園的行政班子是來自不同園所的助理，第一屆蒲公英運動會隨便搬哪個園的原方案都沒有什么問題，為了了解大家的策劃能力和工作態度，有了這樣的思路之后，在10月底集中月總結會上提出下月重點的時候，征求群體的智慧。說出這個想法，同時也給大家了幾個原則：

1、確定運動會大方向大原則。

（1）運動會的目的，第一次對社區亮相，通過活動展示我園的整體辦學水平，為春季招生工作做鋪墊；通過活動讓我園的家長體驗到團隊的建設，增進家園的互動、了解；

（2）結合時事（大運會、亞運會、世博會等）。

（3）給一個雙休日的時間讓大家去收集資源，形成文字方案。記得周一中午大家討論活動方案的時候，我們大家彼此看到了很認真準備了文字方案的張玲助理，雖然沒有接觸過這樣的大型活動，但是態度非常謙虛，看到了我們的何主任當時不是很自信的闡述，還有龔助理考慮孩子們的現狀比較保守的想法，還有王干事充滿新穎和挑戰性的構思，而且每個環節都比較詳細的表述，比如結合統整課程、結合世博會的低碳環保等，從出場式環保小動物的設計等表現形式。當時的歡聚和溝通，我很高興，因為不管想法好還是不好，至少大家都在動腦筋。

2、拋出第二步：綜合大家的思路，找到適合萬科現狀的想法。最后在大家的溝通下，大家覺得王干事的點子比較新穎，決定以這個點子為起點，開始啟動運動會整體活動方案的策劃。

之后我將大家的智慧，結合10年遠恒佳運動會的經驗，匯集成“我低碳、我環保、我健康、我快樂” 萬科園第一屆蒲公英活動方案。

當把初步方案形成文字呈現給大家時，全體行政立刻能夠圍繞中心,而且能夠結合自身的優勢主動分擔。說出自己的想法，一個下午的時間，整個運動會所有大、小工作如：幼兒組競賽項目龔助理、張助理負責、家長方陣何主任負責、教師方陣、主持、程序等王干事負責、各部門協調工作由園長負責，全部分工合作分配到位，特別是我們的何主任自信的說：“我從二幼出來，洪園長最擅長做家長工作，二幼的藝術團成立的非常好，家長的方陣都交給我。”當時只定位為家長的性別群體，幾天后，何主任興致勃勃的告訴我許多的想法，結果一個環保時裝秀環節就容納了3個不同群體爸爸、媽媽和奶奶，盡管奶奶隊只是邀請小區老年會的參加，但還是要協調，排練等，用了許多的心思和時間。戶外做大型活動，只有我有經驗，原二幼到公明校大操場也有一定的經驗。當時何主任并沒有想到，后勤工作還有更大的工作量在等著我們。而且萬科的后勤更大頭呢。可是也不能打擊何主任的這種工作的熱情，我就選擇了支持她，而且、做好了所有的心理準備，輔助好她做這件事，因為成功與否，會直接影響到她以后的工作動力。一所新園，盡管宋總當初還沒有開園的時候說，來萬科的一定是有經驗的，但是后來結合各園實際情況，關鍵人物都不能夠動，調了最優秀的一線級組長來挑萬科園的大梁。在帶著做，手把手的教的過程中，磨合總會是痛苦和歡笑的必經之路。

在整個運動會的過程中，我們每一個人分工明確，合作明確，因為孩子們小和少，而且萬科的家長是絕對不能夠接受，孩子不快樂，我們每天的教學不能夠停下來，同時利用戶外活動開始運動會的編排，隨著運動會籌備了將近十多天的時間，幼兒早操方陣、家長方陣都有序的開展起來了。其實這和以往各園的運動會沒有什么特別之處，就是萬科園圍繞環保開展的活動。而且環保也只體現在家長方陣和教師音樂劇這兩個點上。總覺得還少了一些什么，這次拉出去的目的為招生，如果僅僅只看一場運動會，我們多從細節考慮，做的好還好，如果做得不好，會讓家長看到在作秀，如果在園內，外面的家長來還能夠看看我們的環境和教室，教室里可以看到教學，多方位的了解我們。巧合的是，11月底，林教授來到園指導工作，在我們和林教授的交流中，教授提出了一個建議把教學搬到戶外去，給家長看看。當時我只覺得這就是我們想要的點子，但是，由于時間匆忙教授并沒有具體的指導，到底怎樣搬，是拿教材就行了，還是怎樣？于是我們又展開了討論，準備將我們的統整課程主題展板搬到廣場上。

一、商討各班級主題展板設計內容方向：

（一）各班主題板主版面

1、XX班統整課程展示區-

2、執教老師：王老師 陳老師 劉老師

3、教師開展主題思路（反思或感言）

4、主題談話

5、家長感言及

6、師生集體照片和班級簡介

（二）主題展板教學活動展示要求

1、至少四個不同領域的教學活動內容展示

2、幼兒教學活動成品，及能夠證實幼兒活動操作過程照片。

3、親子作品。邀請家長助教參與活動，拍照及家長體會，感言文字

4、每一塊的教學活動展面設計，要有教學活動介紹：活動名稱、領域重點、活動介紹、活動評價等。

（三）展板設計圖要求

1、展面設計：（分活動設計每一個平面的設計圖，并注明展示的大概內容）和立面設計（標注具體展示的作品名稱和操作材料名稱）

2、展面設計中每個活動應配有活動介紹和記實照片，可簡單介紹活動設計目的，實施過程中孩子的收獲等等。

3、立面設計中要設計巧妙，可操作性強。

4、每個班利用不同顏色的KT板為背景區分，邊框設計應簡單大方，以突出孩子作品為主。

5、展示的幼兒作品要配上相應的圖片說明制作過程。

二、行政跟班指導跟老師共同合作完成主題展板

1、分析班級現狀，中A班冬妹參加了柏克萊課程的系統培訓已有足夠的經驗可獨自操作，小小A班秀媚是老教師也有經驗，他們兩個班的主題展板基本放手讓她們先做，小小B班的楊芳老師是新上任的班主任缺少經驗，王干事就跟班指導負責小小B班的展示內容及各班的文字資料，小A班沈潔雖說也是老教師但是才做班主任缺少經驗，何主任就班指導負責小A班的主題展板內容，龔助理擅長美術就負責各班的展板邊框等。

2、默契配合，無私奉獻，為了更好的展示我園教學的特色，班級教師默契配合開展好主題展示的相關活動收集展示資料。行政班子幫助老師確立展示的主要內容并修改每個活動的介紹，大家充分利用中午和晚上的時間精心做好每一塊展板，無論準備的任務多么繁重、多么辛勞，在排練的過程中，我們的教師仍然積極主動地承擔工作，最終在各位教師互相積極的配合下，終于圓滿完成了主題展板的設計工作。

3、不灰心，不氣餒，相互理解，由于前期工作安排中出現了一些疏忽老師們制作的主題展板內容并不完善存在一些問題，作為園長一定要先發現問題，把個別班級設計好的展板進行了更換，但老師們并沒有灰心和氣餒，抱著積極學習的態度和行政們一起又重新做了一次。

正是在這一次次相互溝通和理解的前提下，我們運動會的各項籌備工作才有條不紊的開展了起來，在我的帶領下，對人員進行了合理的安排與分工，做到責任到人。安全工作列入首位，事前全園進行了彩排，根據發現的問題及時作了調整，力求把運動會辦得盡善盡美。感謝老師們能理解籌備每一次活動時我們的用心良苦，感謝助理們能給予真誠的理解，感謝

萬科園的每一位員工齊心合作成功完成第一屆蒲公英運動會。運動會在隆重、熱烈的氣氛中結束，但孩子們的歡笑聲仍縈繞在耳邊，讓每一個孩子都健健康康、開開心心，是我們的心愿。我們在歡聲笑語中送走了2010年，即將迎來更加美好的2011年，讓我們歡聚在新的一年中，相信在大家的共同努力下，我們的孩子將更加茁壯地成長，遠恒佳萬科城幼兒園的明天將更加輝煌！

第二篇：《溝通、理解、合作》家長會發言稿

溝通、理解、合作

-----2011年下學期家長學校培訓發言稿

五甲班：孫桂紅

一、期中考試小結：

語文學科平均分：88.7合格率100%優秀率53%

其中90分以上（優秀）共20人，80--89分（良好）共17人

60---79分（及格）1人

看完試卷有兩點讓我很欣慰的，卷面非常漂亮，整潔；前面的基礎知識做得較好。

語文學習進步較大的學生：向斌彬、羅克昱、李楚楚、考試成績只能作為一個階段的總結，作為我們老師和家長，我們更應關注的是孩子平時的學習表現。而語文學習主要包括以下幾方面：上課、作業、作文、背誦、課外閱讀。下面我就從這幾方面進行匯報：

二、語文學習情況：

上課：課堂是孩子們獲取知識的陣地，是語文學習成績好壞的關鍵。如果上課不認真聽講，那么課后是難以彌補的。而在我們班大多數學生能做到上課認真聽講，積極思考，并且也養成了動手做筆記的好習慣，不過踴躍發言的同學減少了，事后，我也同另外的高年級的老師進行了交流，他們班上也有這種情況，我通過觀察覺得有幾個方面讓他們不太舉手發言了，1，老師提的問題難度加大了；

2、擔心自己會打錯了，同學笑話；

3、確實不知道；

4、沒有回答問題的習慣，不想回答。要克服這個問題，我覺得應該鼓勵孩子大膽點、自信點，平時要求他們多看課外書，拓寬自己的知識面。

作業：作業是對學生知識掌握情況的一種檢測，課堂作業比家庭作業好，這說明我的要求比家長的要求要嚴，孩子很會看菜下飯的，你要求嚴，說話算話，他就怕，就會認真對待；你放松，只口頭問問，沒有實際行動，他也就敷衍了事。孩子的態度很大程度上是跟家長學的。很多家長做得特別好，能堅持檢查孩子的作業，定期幫助孩子梳理所學知識，查漏補缺。如：易靚、胡清清、肖佳欣、但相比之下有的家長應該是慚愧的，自己付出的太少，孩子又不自覺，沒有良好的習慣，我希望這些家長能堅持檢查孩子每天的作業，著力抓好他們的書寫習慣。

課外閱讀：在語文教學方面，有一句老話：“三分課內，七分課外。”課外閱讀在前幾次的家長會上我已經講的非常詳細了，在我們班已基本形成了一種課外閱讀的氛圍了，今天我就不詳細講了，家長們還是要每天督促孩子看課外書，不能三天打魚，兩天曬網。

三、班級介紹

好的方面：

1、我以及大部分的科任老師都覺得咱們五甲班無論是學習氛圍還是班風般紀都是挺不錯的，每周一評比的流動紅旗基本上每周都來到了我們班，每月一評比的班風班紀規范班和課間操規范班也有我們的分。

不足之處：

1、個別同學喜歡打鬧；

2、同學之間的矛盾，家長過多參與，并且處理方式不太妥當；

3、、個別學生中午到校太早，有安全隱患；

四、提幾點要求：

在這里我還想說，優秀的學生是優秀的家長培養出來的，家庭教育比學校教育更重要，不是我推卸責任，是我真心的希望每個學生都盡可能地發揮自己的潛力，因為我們只能從整個班出發，去進行教育教學工作，不能很好的注意到個體，不能真正做到因材施教。而一個班有這么多學生，每個家長有不同的要求和不同的想法，也是眾口難調。我們就應該充分發揮每個家庭的力量來教育孩子。相信奠定好了基礎，孩子的未來是美好的，這也是家長期待的。給家長們幾點建議：

第一，注意孩子的書寫。我發現，我們班級中語文學得好的孩子，他們的字都寫得相當認真。字寫得認真，表明孩子的心不浮躁，能靜下心來學習。因此，我希望我們的家長可以經常看看孩子的作業本，假如發現孩子近階段的字比較潦草，就有必要和孩子交流一下，讓孩子認真寫好每個字，讓孩子靜下心來學習。

第二，要重視孩子語文基礎知識的掌握情況。語文要學好，有些東西像造樓房時的磚頭等建筑材料一樣，是必須牢固掌握的。這些基礎知識主要包括：生字詞語，成語，要背誦積累的古詩、課文片斷等。這些基礎知識要靠孩子花功夫去掌握，一般男孩子語文學得比女孩子差，就因為男孩子貪玩，不肯花功夫去掌握這些基礎知識。我們班有一些男孩子就存在著這樣的現象，因此，作為家長，有責任去督促孩子花功夫掌握基礎知識。家長在孩子學習中不是主角，而是勤勞的督促者。很多家長發愁地說不知孩子在堂上的學習怎樣，或者自己不懂 無法教孩子，其實，作為家長，你只要檢查一下孩子的作業是否完成，孩子的課本是否有亂涂亂畫，這些都是孩子認真學習的依據。或者你要檢查更透徹一些，你可以讓孩子復述課文的內容，給他進行聽寫字詞。

第三、支持全體老師的工作，提出寶貴的意見及建議。我們都是有素質的家長，有什么問題可以來校或打電話與老師進行溝通，老師是非常歡迎的，因為老師也需要家長們的出謀劃策，最好不要背地里議論，這樣你的問題得不到解決。

四、控制自己的 攀比心理。有些家長拿自己的孩子跟別人的孩子比，看不到自己孩子的優點，動不動就批評、指責孩子，恨不得自己的孩子處處都比別人的孩子強。這樣做，易使自己的孩子產生自卑感和忌妒心理，并漸漸地喪失自信心。五，要用平和的心態去看待孩子，看到孩子的“另一半”。平時在與家長交流時，總會聽到訴說孩子的種種缺點：學習不認真，沒有耐心，太粗心，做題很馬虎，成績總是上不去，不肯聽父母的話……總之，在他的眼里，孩子一無是處。

六、定期與教師進行溝通，對孩子的優點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑，可以經常與老師保持聯系，共同尋找最好的教育方法。總之，我們將和各位家長一道共同教育好孩子。我的講話如有不妥之處，歡迎各位家長朋友批評指正。為了我們共同的目標，讓我們相互理解、相互支持。

第三篇：溝通與理解

轉載:

溝通與理解

孩子們的個性和特點千差萬別，所以適用于每個孩子的教育方法應該有所差異。但是有一些最基本的東西是必須做到的。那就是：溝通、理解和引導。

家長必須能及時和孩子溝通。尤其是對待大些的孩子，不要總是說教，告訴孩子應該這樣那樣，而是應該多聽孩子述說，這樣才能隨時了解孩子的思想狀態和內心的一些想法。

有些孩子可能不愿意和家長說心理話，這時家長就需要放下家長的架子，看看孩子們喜歡的書、喜愛的動畫片、知道崇拜的偶像是誰，用孩子感興趣的話題來打破僵局。通過了解他們喜愛的人物和事物，以及孩子對他身邊發生事情的看法和觀點來了解自己的孩子看重什么，心里想什么。

理解是在溝通的基礎上做到的。能和孩子說上話，有了足夠的溝通，我想我們就能理解孩子們一些[平時看著不順眼的言語或行為了。那些言語和行為也許就是當前的時尚，也許是他的某個偶像的習慣。

通過溝通，我們不僅可以理解孩子現在孩子的喜愛和追求，也可以了解孩子面臨的問題和困惑，了解孩子的內心的學習壓力和孩子對自己的期望。

引導絕對不是教導和簡單地告訴，而是在充分理解孩子的基礎上，根據孩子喜好和想法，和孩子一起分析那些事物中哪些是上進的，哪些是消極的；知道了孩子遇到的問題和困惑，我們可以

坐下來和孩子一起討論以后遇到類似問題怎樣做才合適。理解了孩子的個性需要，家長能夠根據孩子優勢和弱點，和孩子一起商量提高學習成績的方法。

當然所有這一切都是建立在家長和孩子坦誠相待、彼此信任的基礎上的，如果離了這個基礎，這一切就沒有意義了。

第四篇：溝通的理解

溝通的理解
上周我聽了 6 個小時余大師（余世維）的溝通講座，先來說說聽完之后的感受： 感受 1：余老師的講座很生動，聽著一點兒都不覺得無趣，原因是余大師針對每一點都舉 了具體的例子，例子都是余老師親身體經歷的，再加上余老師能說會道的口才以及豐富的肢 體語言，使得整個講座氛圍都很活潑；例如公司以前的副廠長犯了一個很嚴重的錯誤…….感受 2：余老師針對溝通的目的、溝通的過程、溝通中存在的問題以及溝通的技巧等等都 進行了深刻的剖析； 讓我印象最深刻的就是余老師認為溝通不在于時間的長短，不在于次數 的多少，溝通只要想把你的想法你的意圖明明白白告訴別人，別人理解了聽懂了，這次溝 通就成功了； 感受 3： 余老師認為溝通一定要做好充足的準備，這個充足的準備不是指一大篇的演講稿，而是你要把你想說的事先做一個綱要，最后直接把重點跟領導匯報，精簡到位，這樣既不耽 誤領導的時間，也能讓領導很快的明白你的想法； 接下來談談我自己的對溝通的理解

1、溝通要有積極主動的心態；我們現在的工作環境大部分都是格子間，各自做各自的 事情，遇到事情總等著別人來找我，等著別人詢問我的工作進展時才說遇到了哪些 問題，這樣不僅僅耽誤工作的進展，也浪費自己的時間；適當積極主動的匯報自己 手頭上的工作、遇到哪些問題，需要協調的資源等等，及時把問題暴露出來才能更 好的解決問題。

2、溝通要簡明扼要，簡化語言；不要說一大段隴長的話語，說完之后自己都不知道說 的什么，別人怎么可能知道呢？說之前一定要準備好草稿，事先有準備才能把你的 意思明白的清楚的告訴別人，這樣既縮短了時間也提高了工作效率。

3、溝通要站在對方的角度想問題；溝通主要就是為了表達自己的情感，在表達自己情 感的同時要尊重他人，要理解他人的難處，每個人考慮事情的方式方法都不一樣，看問題的角度也不一樣，不要把自己的想法理念強加到別人身上，這對別人是不公平的。

4、溝通要善于傾聽，適當發表自己的意見；首先要注意傾聽對方在說什么，把你所聽 到的復述一遍，你聽到的對不對，然后適當發表自己的意見，至于你的觀點別人采 納不采納那就是另外一回事了，別人肯定有自己的考量。

第五篇：溝通 理解 雙贏

溝通 理解 雙贏

位家長：

好！

孩子的教育，今天我們又坐到了一起，說實在的，一直很感謝你們！不僅僅感謝你們對我們工是感謝你們對我們的理解！今天我發言的題目叫《溝通 理解 雙贏》。

講的第一個問題是：我們的教育以學會做人為核心。

樣一個故事：一個在日本的中國留學生，課余為日本餐館洗盤子以賺取學費。日本的餐飲業有定，即餐館的盤子必須用水沖洗七遍。洗盤子的工作是按件計酬的，這位留學生計上心頭，洗兩遍。果然，勞動效益便大大提高，工錢自然也迅速增加。一起洗盤子的日本學生向他請教技諱，說：?你看，洗了七遍的盤子和洗了五遍的盤子有什么區別？少洗一兩次嘛。?日本學生疏遠了。餐館老板偶爾抽查盤子的清洗情況。一次抽查中，老板用專用的試紙測出盤子的清洗責問我們這位留學生時，留學生振振有詞：?洗五遍和洗七遍不是一樣保持盤子的清潔嗎？?地說：?你是一個不誠實的人，請你離開。?為了生計，他又到其他餐館應聘洗盤子，再也沒他屢屢碰壁，不僅如此，他的房東要他退房，原因是他的名聲對其他住戶（多半是留學生）的影響。他就讀的學校也找他談話要他轉學，因為怕他影響了學校的生源……萬般無奈，他只好到另一所城市，一切從頭開始。他痛心疾首地告誡同伴和將要去日本的留學生：?在日本洗盤七遍呀！?

一個故事，說的也是一名中國學生在德國留學，畢業時成績優異，卻在求職時處處碰壁，連一都拒絕他的求職請求。最后一家公司的德國老板給留學生看了一份記錄，記錄他在乘公共汽車3次逃票（德國逃票被抓住的幾率是萬分子三）。

個故事，都告訴我們，當前中國教育的缺失，那就是忽略了品德教育。我們把德育放在教育首學中滲透品德教育，特別是班會課，對學生進行一系列的品德教育。上學期，我們圍繞?仁、信，溫、良、恭、儉、讓?八個字，對學生進行中國傳統美德教育。這學期圍繞?感恩??明?尚美??視野??求真??守信??生命?八個主題進行品德教育，每次班會由學生準備、準備班會的過程中就接受了一次教育。

對學生的教育結果進行及時跟蹤和評價。每天記錄每個同學的行為習慣，每月評比八顆星、常的同學，統計表彰好人好事，每大周統計同學們為家人做的最快樂幸福的事，講的第二個問題是：從嚴治班，愛在細微處。

期，我們制定了《班級常規管理細則及獎懲措施》，我們將學校的各種規章制度細化量化，實從生活區到教學區、從值日到勞動的各種行為，哪些是要加分的，哪些是要扣分的，一一具體道怎樣做是對的，怎樣做是不對的。從而規范學生的行為習慣。

讓每個孩子都有鍛煉和表現的機會，同時，也為培養孩子的責任感，我們實行值日班長輪流做每個孩子都至少做過一次值日班長，很多孩子在周記中寫到，做好值日班長不容易，他們在感的同時，自己也相當于接受了一次紀律教育。

每周扣分最多的學生，我們要求他寫說明書，尋找扣分原因，找到解決問題的方法。通過這一施，班級的班風和學風得到了改善，學生良好的行為習慣正在逐漸形成。所以我班被評為七年班集體（整個年級6個班只有2個文明班）。在宿舍的每周評分中，我們班基本都是全年級第聰明的孩子，如果沒有養成認真、細致、嚴謹的習慣，就無法想象他能在任何領域做出驕人成個勤懇踏實的孩子，也許天分并不聰穎，卻很可能在人生博弈中脫穎而出，再加上良好的人際處世原則，更會讓他如虎添翼。1987年1月，75名諾貝爾獎金獲得者聚會在巴黎。有記者問到位獲獎者：?你在哪所大學，哪個實驗室學到了你認為最主要的東西？?這位白發蒼蒼的學者?在我家里。??在家里你學到了什么呢？?記者接著問。學者說：?把自己的東西分一半給們，不是自己的東西不要拿，吃飯前要洗手，做錯了事要歉意，午飯后要休息，要仔細觀察周自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。這都是父母教給我的，我想我為此受益一輩子這番話，從根本上說，就是父母教會了他養成良好的習慣，學會了生活，學會了做人，這是他功的最根本的原因。講的第三個問題是：國外教育對我們的借鑒。

國家教育的著眼點是培養孩子具有適應各種環境和獨立生存能力的社會人。基于這種觀念，西家庭都十分重視孩子從小的自身鍛煉。他們普遍認為孩子的成長必須靠自身的力量。家長從鍛生活能力出發，對孩子的教養采取放手而不放任的方法進行。如一個美國家庭中有三個孩子，各有各的角色：10歲的男孩周末負責幫父親割草、澆花、打掃庭院；12歲的女孩能根據不同烤出各種各樣美味的點心；8歲的小女孩會編織五顏六色的茶杯墊等等。至于西方國家的中小例子更是不勝枚舉。一位英國人說：?孩子打工掙錢，家長都不反對，甚至還鼓勵。一則可節更重要的是可以從小培養孩子的自立意識。……讓孩子知道錢必須用勞動去換取。?

著眼于培養孩子獨立生存的能力，西方國家的兒童少年從小就表現出：(1)具有很強的自立能歲開始就不依靠父母，即使很富裕的家庭，在讀的孩子打工的也不少。如美國一位教授正讀大都在一家餐館做跑堂工作。(2)具有適應市場經濟的頭腦。養成精打細算、勤儉度日的習慣。克郡的兄弟倆（12歲、14歲），在其父職業的影響下，獨立成立了?洗車公司?。哥倆干活。寧可多走路也去價格較低的商場買工具、車蠟、洗滌劑等，以降低成本，贏得顧客。(3)具境的本事，由于從小的艱苦磨練，西方國家的青少年不怕苦，有克服困難的毅力,遇事鎮定沉人們和諧相處，有作為社會成員而獨立存在的信心和勇氣。

有個典型的例子：?1993年，中日兩國近百名11歲至16歲的少年，聯合在內蒙古開展了一次活動。組織者要求，孩子們須負重步行，自己安排食宿。然而，不比不知道，一比嚇一跳。整中國孩子們的意志薄弱，生活能力差，環境意識也次：他們不懂做飯也不肯做飯，垃圾亂扔，袱’，稍有不適就坐車吃小灶。而日本的孩子們，卻能夠很好地照顧自己和幫助別人，爭著做發現鳥蛋就用樹枝圍起來以示保護，生病了也堅持負重步行，說是一定要經受住考驗。兩國少，使日方一位組織者狂傲地斷言：‘你們這一代人，不是我們的對手’！

講的第四個問題是：家庭教育，孩子成長的沃土。

教育需要智慧。曾經看到過這樣一個故事，這里說出來同大家一起分享。

位母親，她的兒子剛剛上幼兒園。在家長會上，幼兒園的阿姨對她說：?你的孩子有多動癥，然連三分鐘都坐不到。你應該帶他去看看醫生。?母親沒有說話，她低下頭。走在回家的路上得緊緊的，她在想，該怎么和兒子說呢？回到家里，她恢復了平日燦爛的笑容，她抱住兒子，天夸你了。說你以前只能堅持安靜地坐一分鐘，現在，你居然可以堅持三分鐘了。別的爸爸媽你這樣的寶寶呢！?接下來吃晚飯時，母親發現，兒子居然破天荒地吃了兩碗米飯，而沒有像喂。

后，兒子上小學了，母親又去開家長會。家長會上，兒子的老師對她說：?你的兒子有弱智，看醫生。?他的兒子考了全班第59名。母親低下頭。回到家里，她對兒子說：?老師夸你進果你努力，你一定可以超過你的同桌。他考了第21名。?母親發現，兒子暗淡的眼睛開始發頭開始舒展開來，驚恐的臉龐也開始變得溫柔起來。

上了初中，母親又一次去開家長會。奇怪的是，這次家長會上，老師自始至終都沒有提到兒子變得有些不習慣，家長會一結束，她就急急地追上老師問道：?怎么沒有點我兒子的名字？?：?你的兒子考重點中學有點危險。?母親回到家里，對兒子說：?老師說了，你非常有實力力一點，就可以考上重點中學。?后來，她的兒子果真如愿地考上了重點中學，幾年后，他竟了清華大學。

不是職業老師，卻勝似老師。在孩子成長的路上，她的母親顯然起了最直接和重要的作用。如親積極地引導和鼓勵，他的兒子不會有今天的自信和成功。如果她在教子過程中只是一味盲目，就會吹滅孩子心頭那微弱的希望的燈火，把孩子推向相反的方向。

怎樣進行呢？教育就在生活的點滴中。

時。對孩子來說，生日是最難忘而又愉快的日子。父母為孩子準備生日禮物和美味飯菜的同時日贈言。生日贈言，既可是書面的，也可是口頭的。贈言應使孩子明白一些道理。

時。就餐時，就從小教育孩子珍惜糧食、菜肴，使他（她）明白飯菜來之不易的道理。讓孩子禮貌和謙讓。

時。應利用家庭交際的機會，培養孩子文明、禮貌、熱情、大方的交際素質。

時。給孩子講解名勝古跡來歷或故事的同時，有意識地教育孩子熱愛祖國的大好河山，不要攀亂寫、用石場面或臟物投擲動物、亂丟瓜皮果殼。勞動時。培養孩子愛勞動的良好習慣，可從洗手帕、鋪床、疊被、掃地等入手，然后隨年齡增。

講的第五個問題是：給家長的一些提醒和建議。

家庭教育和學校教育要保持一致。例如，學校不準學生留長發，穿名牌鞋，帶首飾，帶手機和，家長在這方面要緊密配合學校。如果家長對學校教育有一些不理解，也不要當著孩子的面議造成孩子對學校教育的不信任。

正確看待孩子的學習成績。自己孩子的智力水平和成績狀況，每個家長心里大致有數，不要給際的目標和要求，以免傷害孩子的進取心，造成孩子的厭學情緒。多關注孩子的學習過程，不補課，養成學生上課不聽講，下課再去補的壞習慣，影響學習效果。

在我們學生紀律三十條里面，有幾條是高壓線，學生不能犯，一旦違反，將面臨勸退或開除。是：戀愛、盜竊、抽煙、喝酒、打架、看黃色不健康的圖書、影碟、網頁等。家長應該關注孩舉動，及時和老師聯系，將問題解決在萌芽階段。

我們學段從這學期開始，將實行一項新的制度：試讀制。對于那些目前成績跟不上班的學生，利完成初中學業，將進行跟班或到下一個年級試讀，直到能跟上其他學生，順利完成初中學業數英中兩科不及格或副科三科不及格。

一定要關注每個大禮拜回家孩子帶給您的材料，了解我們學校和年級的工作以及您孩子的表現督促孩子完成好老師布臵的家庭作業和其他任務，在反饋表上簽上您的意見和名字。，學生的成長是學校、社會和家庭三者相結合、共同努力的結果，愿我們同心協力，共同奮斗成對家庭、社會和國家有貢獻，有作為的人。下面的時間個別交流。謝謝大家。