溝通理解信任的演講稿1

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

熟悉上級的心理特征，進(jìn)行正常的心理溝通。

與上級交往同與其他人交往一樣，都需要進(jìn)行心理溝通。上級也是人，同樣存在七情六欲，不熟悉上級的心理特征，就不能進(jìn)行良好的情感交流，達(dá)不到情感的一致性。上級與下級的工作關(guān)系，不能完全拋開情感關(guān)系。上下級之間雙方心理上接近與相互幫促，會減少互相之間的摩擦事件和沖突，反之，情感差異很大，就免不了要發(fā)生心理碰撞，影響工作關(guān)系。《戰(zhàn)國策》中“觸礱說趙太后”一段能很好地說明這個問題。趙太后剛剛當(dāng)政時，秦國發(fā)兵進(jìn)犯，形勢危急。

趙國向齊國求救，而齊國卻要趙太后最疼愛的小兒子長安君作人質(zhì)，才肯出兵。太后舍不得讓長安君去，大臣們紛紛勸太后以國事為重，結(jié)果君臣關(guān)系鬧翻了。太后說：“有復(fù)言令長安君為質(zhì)者，老婦必唾其面!”君臣關(guān)系形成了僵局。這時候，左師求見，他避而不談長安君之事，先從飲食起居等有關(guān)老年人健康的問題談起，來緩解緊張氣氛，繼托太后關(guān)心一下他的小兒子舒棋，引起太后感情上的共鳴。太后不僅應(yīng)允，而且破顏為笑，主動談起了憐子問題，君臣關(guān)系變得和諧、融洽起來。

這時，觸礱因勢利導(dǎo)，指出君侯的子孫如果“位尊而無功，俸厚而無勞”是很危險的，太后如果真疼愛長安君，應(yīng)該讓他到齊國作人質(zhì)，以解趙國之危，為國立功，只有這樣，日后長安君才能在趙國自立。這番人情人理的勸導(dǎo)使太后幡然醒悟，終于同意長安君人齊為質(zhì)。試想，觸礱不掌握太后憐子的心理，勸說不僅不能夠成功，還真有可能受“唾其面”之辱。了解、熟悉上級的心理特征是為了更好地處理工作關(guān)系，不應(yīng)當(dāng)懷有個人動機(jī)，投其所好，以達(dá)到取悅上級之目的。領(lǐng)導(dǎo)者的工作需要得到上級的支持和幫助，為了組織的共同目標(biāo)對上級有時要進(jìn)行建議和規(guī)勸，這些離開良好的心理溝通是無法奏效的。社會心理學(xué)研究認(rèn)為，交往頻率對建立人際關(guān)系具有重要作用。對上級不交往，采取回避態(tài)度，很難和上級的認(rèn)識取得一致，沒有一致的認(rèn)識，相互之間的支持、協(xié)調(diào)、配合都將大受影響。

溝通理解信任的演講稿2

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

在我的記憶中許多往事如同沙灘上的腳印，當(dāng)海浪卷來的時候便消失無影無蹤。而有些往事，就如海底的珊瑚叢永遠(yuǎn)鮮亮，其中有一件事一直難忘。

一個陽光明媚的星期二，我非常高興還有點(diǎn)激動，因?yàn)槲业谝淮悟T自行車去上學(xué)。到了學(xué)校，我把我心愛的自行車停在學(xué)校里的車棚里。學(xué)校的車棚里面有很多車，自行車、電動車、摩托車、面包車，我不知道我的自行車該放到哪里？我東瞅瞅西看看好不容易才找到一點(diǎn)地方，我并把我心愛的自行車放在那里。上了鎖后，我便哼著小曲一路跑進(jìn)教室。

中午放學(xué)后，我到車棚推我的自行車準(zhǔn)備回家吃飯。我剛扶著自行車一不小心被地上的香蕉皮滑倒在地上。旁邊停著的自行車順勢也松開了倒向一邊，右邊一排的車子一會也全部順勢倒在了地上。這時，其他老師來取車回家吃飯，看見自己的車倒在地下又看見我站在旁邊?！拔业淖孕熊囀遣皇悄阃频沟目禳c(diǎn)給我扶起來？”我急忙解釋我不是故意的，我好不容易從地上爬起來。

把所有的自行車扶了起來，老師又說：“你為什么把自行車弄倒在地上，你是哪個班的老師是誰？”聽見老師嚴(yán)厲地責(zé)問我害怕了，連忙向老師解釋了原因?？衫蠋煾静宦牐艺媸前倏谀q，我真想有一個人替我解圍??！正在玩手機(jī)的王爺跑過來對老師說：“不要責(zé)怪他，我是車棚的主人，我剛剛看著他也是不小心摔倒前把自行車碰倒的。”聽了王爺?shù)慕忉專蠋熡X得自己錯怪了我向我道歉，我接受了。心里的疙瘩終于解開了，我終于放下心長舒一口氣便回家吃飯去。

你知道嗎？受委屈的滋味，很不好受被人理解的滋味像蜂蜜一樣甜，那一次，我得到了理解。

溝通理解信任的演講稿3

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

理解是站在別人的.角度思考；理解，是你理解他人也是他人理解你。理解是心中有愛，才可以相互理解。

從小到大，我在班上的成績一直名列前茅，這少不了母親給我的鼓勵?？墒敲看伍_試卷發(fā)下了，無論我是否考到了滿意的成績，父親總是嚴(yán)厲地批評我，質(zhì)問我為什么總是做錯題目。這是我很不解，為什么我取得了好成績父親卻不表揚(yáng)我，而是一味地責(zé)怪我呢？還時不時地懲罰我？我很討厭父親，甚至不想再見到他。

在我看來，父親很冷漠，我一般都不敢跟他說話。直到有一天，我原來優(yōu)異的成績竟然跌落到了82分！我感到非常的沮喪和失望，回到家我把試卷拿給了父親?？粗且?yàn)榇中亩e的一個又一個紅叉叉，父親冷漠的臉上又多了幾分嚴(yán)肅。

我本以為父親會嚴(yán)厲地訓(xùn)斥我，可是，父親卻一直沉默不語。吃過晚飯后，父親叫我陪他到樓下散步。我已經(jīng)做好了接受懲罰的準(zhǔn)備，父親停下了腳步，看著我意味深長地說：“我知道，前幾次你考得不錯，我沒有表揚(yáng)你，還嚴(yán)厲地批評你，所以你就開始記恨我。我知道，是我這個父親做得不對，我想在你升入中學(xué)之前，強(qiáng)化你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓你不要驕傲，否則只會退步。這次你雖然沒有考好，但只要下次努力，一定會取得滿分。記住，爸爸和媽媽永遠(yuǎn)是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾！”

淚水在我的眼眶中打轉(zhuǎn)，我實(shí)在忍不住了，眼淚奪眶而出。我確實(shí)誤解了父親，原來，父親對我的愛是如此良苦用心，我的心中涌出一股暖流。

理解，因愛開始。

溝通理解信任的演講稿4

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

花不可以無蝶，石不可以無苔，山不可以無泉，喬木不可以無藤蘿，人不可以無理解。常聽人埋怨道：“ta一點(diǎn)也不理我!”在說這句話時，你可曾設(shè)身處地為他人理解?理解是相互的，當(dāng)你抱怨別人時，先看看自己的態(tài)度如何。

理解是增進(jìn)人們了解世界的橋梁。兩個發(fā)生矛盾的人需要學(xué)會理解，如果只是一昧地抱怨，不是去理解對方，只會使氛圍更加惡劣。例如一對東西方的夫妻，由于不適應(yīng)對方國家的生活方式，因早餐的分配問題而吵了起來：男方更喜歡粥和米飯，女方鐘愛雞蛋培根和面包。其實(shí)只是一個很小的問題，假使相互理解，態(tài)度和藹的與對方講解自己國家的習(xí)俗，便可小事化了;可假使你不站在對方的角度思考，只想按自己的想法行事，雖只是一時問題，但日積月累，小化大，終會導(dǎo)致家庭的不睦，給雙方添上裂痕。其實(shí)只需懂得退讓，二人關(guān)系肯定日漸緩和，家庭關(guān)系也更加美滿。

理解是填平溝壑的土石。兩個爭吵的人必定對某件事有著不同的看法，如同辯論賽上的兩方辯手，雙方都沒錯，可雙方又都有錯，世間對對錯錯并不存在一個標(biāo)準(zhǔn)，卻總能使人心生隔閡，這時理解如同一劑萬能藥，潛移默化消除隔閡，用名為理解的巨石填埋心中的波濤洶涌。各退一步，海闊天空，風(fēng)平浪靜。

理解是人與人間真誠的交心之舉。親子之間需要理解，師生之間需要理解，同學(xué)之間需要理解。每一次理解就是在釋放一次愛的感化。學(xué)習(xí)累了坐下來眺望無盡的綠色，父母見了并未指責(zé)理解的送上一句“辛苦了”;作業(yè)做錯了重復(fù)做了幾遍，始終不懂，不厭其煩地去找老師求問，老師也并沒有嫌棄，耐心指導(dǎo);走路時不小心碰到了對方東西，彎腰撿起放回原處，說句對不起他也會小小不再抱怨……這些個小小的舉動，匯聚成了燦爛盛大的美好社會。

人的一生是萬里山河，來往無數(shù)客。有人以寬容裝點(diǎn)，有人以虛榮慘敗，有人以無私凈水，有人以謊言撒灰，有人以理解為肥，有人以不甘滅絕，不過是來往之間，各執(zhí)不同理，到最后山河看盡，余人數(shù)幾，只需以理相待，方得和諧。

溝通理解信任的演講稿5

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

溪水不惱魚兒的嬉鬧，它理解魚兒在追逐種體驗(yàn)生命的美妙；花兒不惱蝶兒的飛舞，它理解蝶在舞蹈中秀出青春的魅力；小樹不惱風(fēng)兒的招搖，它理解風(fēng)兒在游戲中感悟運(yùn)動的真諦。乃萬物之靈的我們，是否也該懷著理解的心態(tài)，去欣賞花草樹木、世態(tài)人情呢？

曾經(jīng)看過這樣一篇文章：兒子是一艘巨輪的船長，日夜與海為伴、與風(fēng)為舞。難得回來一次，即使回家，也要等到深夜，父親一聽到他回來的消息，就徹夜不眠，只為等他敲門的那一刻，立即為他開門，問他一句“餓不餓？我給你做碗牛肉面?！弊尭赣H等到深夜已內(nèi)疚不已，怎還好勞煩父親做面。于是，每次他都說“不餓”……父子倆就這樣結(jié)束了一次又一次相見。直到有一天，父親與世長辭，他才幡然醒悟：如果當(dāng)時自己說餓，父親就會欣慰地去做碗面，然后父子倆暢談一番。這樣的話，父親就不會臨走時還帶著遺憾。因?yàn)椴荒芾斫猓チ烁笎邸?/p>

朋友，當(dāng)我們?yōu)槲闹械乃z憾的時候，有沒有想過我們的父母呢？不管我們的父母是高級工程師還是下層農(nóng)民，是高級企管還是小攤販，是老板還是工人……他們都有一個共同點(diǎn)：為兒女辛苦奔波，無怨無悔。有句話說得好：上帝不能親自去每一個人家里，于是創(chuàng)造了“母親”，不能親自教誨每一個子民，于是創(chuàng)造了“父親”。做兒女的，既然我們無法“報得三春暉”，那就給予他們一些理解吧！

當(dāng)我們?yōu)樽约簺]有耐克球鞋，沒有諾基亞手機(jī)而煩惱時，我們應(yīng)理解父母面朝黃土背朝天的辛酸；當(dāng)我們?yōu)楦改阜慈沼洝⒃儐柾獬銮闆r等所謂的侵犯隱私而惱怒時，我們應(yīng)理解父母那拳拳愛子之心；當(dāng)我們?yōu)楦改傅摹俺鲩T小心、加件衣服”而心煩意亂時，應(yīng)理解父母那“慈母手中線，游子身上衣”的殷切呵護(hù)……久而久之，仇恨、代溝統(tǒng)統(tǒng)在理解中消融，接踵而至的是愛在理解中綻放的一枝奇葩，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。

我堅(jiān)信，那些懂得理解父愛母愛的人，定能理解風(fēng)的招搖，雨的肆意，蝶的飛舞，還有紛繁的世態(tài)人情，從而成就不平凡的人生。

你擁有愛嗎？有，就讓它在理解中綻放出玫瑰花吧！

溝通與理解演講稿1

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

熟悉上級的心理特征，進(jìn)行正常的心理溝通。

與上級交往同與其他人交往一樣，都需要進(jìn)行心理溝通。上級也是人，同樣存在七情六欲，不熟悉上級的心理特征，就不能進(jìn)行良好的情感交流，達(dá)不到情感的一致性。上級與下級的工作關(guān)系，不能完全拋開情感關(guān)系。上下級之間雙方心理上接近與相互幫促，會減少互相之間的摩擦事件和沖突，反之，情感差異很大，就免不了要發(fā)生心理碰撞，影響工作關(guān)系。《戰(zhàn)國策》中“觸礱說趙太后”一段能很好地說明這個問題。趙太后剛剛當(dāng)政時，秦國發(fā)兵進(jìn)犯，形勢危急。

趙國向齊國求救，而齊國卻要趙太后最疼愛的小兒子長安君作人質(zhì)，才肯出兵。太后舍不得讓長安君去，大臣們紛紛勸太后以國事為重，結(jié)果君臣關(guān)系鬧翻了。太后說：“有復(fù)言令長安君為質(zhì)者，老婦必唾其面!”君臣關(guān)系形成了僵局。這時候，左師求見，他避而不談長安君之事，先從飲食起居等有關(guān)老年人健康的問題談起，來緩解緊張氣氛，繼托太后關(guān)心一下他的小兒子舒棋，引起太后感情上的共鳴。太后不僅應(yīng)允，而且破顏為笑，主動談起了憐子問題，君臣關(guān)系變得和諧、融洽起來。

這時，觸礱因勢利導(dǎo)，指出君侯的子孫如果“位尊而無功，俸厚而無勞”是很危險的`，太后如果真疼愛長安君，應(yīng)該讓他到齊國作人質(zhì)，以解趙國之危，為國立功，只有這樣，日后長安君才能在趙國自立。這番人情人理的勸導(dǎo)使太后幡然醒悟，終于同意長安君人齊為質(zhì)。試想，觸礱不掌握太后憐子的心理，勸說不僅不能夠成功，還真有可能受“唾其面”之辱。了解、熟悉上級的心理特征是為了更好地處理工作關(guān)系，不應(yīng)當(dāng)懷有個人動機(jī)，投其所好，以達(dá)到取悅上級之目的。領(lǐng)導(dǎo)者的工作需要得到上級的支持和幫助，為了組織的共同目標(biāo)對上級有時要進(jìn)行建議和規(guī)勸，這些離開良好的心理溝通是無法奏效的。社會心理學(xué)研究認(rèn)為，交往頻率對建立人際關(guān)系具有重要作用。對上級不交往，采取回避態(tài)度，很難和上級的認(rèn)識取得一致，沒有一致的認(rèn)識，相互之間的支持、協(xié)調(diào)、配合都將大受影響。

溝通與理解演講稿2

各位老師、各位同學(xué)：

大家早上好！今天我國旗下講話的題目是《溝通、理解、信任——架起心靈的橋梁》。

心理學(xué)家告訴我們：人的健康一半是身體健康，一半是心理健康。在我們的周圍，有的同學(xué)脾氣暴燥，因瑣碎小事而耿耿于懷，甚至與人爭吵，拳腳相加；有的人感到孤獨(dú)寂寞，意志消沉，厭學(xué)情緒嚴(yán)重；有的人自卑，心理脆弱，總覺得自己不如別人，承受不起挫折或失敗；有的人自負(fù)，惟我獨(dú)尊，對于別人善意的批評和勸告拒不接受，逆反心理強(qiáng)，與老師、同學(xué)、父母對立情緒嚴(yán)重。

所有這些都與人的心理是否健康密切相關(guān)。那么，我們怎樣才能擁有健康的心理呢？

首先，要學(xué)會溝通。

說到溝通讓我想起了一個寓言故事。一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”的一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說：“因?yàn)槲易盍私馑男难??！毙⌒〉蔫€匙之所以能打開堅(jiān)實(shí)的大鎖，憑借的`不是它的蠻力，而是它對鎖心的了解。我們與人相處也該是如此。

溝通從心開始。那么如何打開心靈通道呢？一是要向他人敞開心扉——與人相處，要懂得尊重理解，或是適當(dāng)?shù)馁澝拦膭?。二是向自己敞開心扉——自我暗示，自我欣賞。

然后，要學(xué)會理解。

每一個人都渴望得到理解，但在此之前先要學(xué)會理解別人。當(dāng)與人交往出現(xiàn)分歧和差異的時候，我們要抱著積極的態(tài)度去理解別人和自己的不同看法、要求和行為方式，這樣就可以避免猜疑、否定、排斥和抵觸等情緒。要學(xué)會設(shè)身處地體諒別人的處境和感受，站在對方的角度去考慮問題，這樣我們就能體諒對方的心情，理解對方的行為，明白對方的需要。理解是一場春雨，能滋潤友誼的鮮花；理解是一盞明燈，能照亮前進(jìn)的方向。

最后，要學(xué)會信任。

信任，先是要自信，正確認(rèn)識自己，不自卑，不自負(fù)，天生我材必有用，每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)；正確面對挫折或失敗，失敗是成功之母，飽經(jīng)風(fēng)霜、歷經(jīng)坎坷的人比一帆風(fēng)順的人更能忍受挫折，更能有所作為。其次要信任老師、父母。師者，父母心。老師和養(yǎng)育你們的父母一樣，都是這個世界上最關(guān)心你們的人。我們還要信任身邊的同學(xué)，信任是一種彌足珍貴的東西，它會讓你得到更多的幫助和友誼。

同學(xué)們，從心開始溝通，傾吐內(nèi)心最真實(shí)的聲音，多一份真誠、多一份理解、多一份寬容、多一份尊重，多一份信任。當(dāng)一個人學(xué)會溝通，懂得理解與信任，就一定會感受到生活中處處充滿著陽光與幸福！原諒別人的錯，常記別人的好，與人和平相處，做一名身心健康的陽光學(xué)生！

溝通與理解演講稿3

在那明媚的春天，我和她又見面了。她叫李昕澤，是我原來學(xué)校的同學(xué)，也是我的好伙伴。

我們有一年多沒見了。再見面，見她長高了，從以前的140長到了150。她的頭發(fā)不再那么毛躁了，柔順多了。但她的脾氣還一直沒變。還和以前一樣容易“生氣”。

一見面，我們太興奮了，又和以往一樣我們玩起了游戲可是她又一次和我吵了起來。原因是她誤會了我。

開始，我和她玩得好好的?？刹恢獮槭裁矗懿綍r摔了一跤。由于我跑在她后面，她一摔跤，我一不小心被她拌倒在她的身上。她馬上轉(zhuǎn)過身，破口大罵：干嘛！好痛??！我跟你有仇嗎？？

我趕緊說：“不是的，不是我推你的，我不是故意的！”“怎么不是？你還壓我呢？”她好像很堅(jiān)定的說。仿佛在審問一個犯人似的，我剛要解釋，她已經(jīng)氣沖沖的走了。我非常傷心，難過，我的心理似千萬條蟲子爬著。像一個無辜的`好人，現(xiàn)變成了一個嫌疑犯。我一定要為自己洗脫“罪過”將功贖罪，找到真正的兇手。

我在“作案現(xiàn)場”觀察，尋找……。突然看見一塊小石頭，下面有個洞。我像發(fā)現(xiàn)了新大路一樣，高興的手舞足蹈，啊！兇手！“這才是真正的兇手”。我馬上找來了李昕澤，她看了看，臉紅了說：“對不起，我想起來了，我確實(shí)好像是

踩到了一地的石頭。Oh，lamsorry。”

這真是讓我高興，我終于洗脫了“罪名”了，哈哈哈

我們又是好朋友了。

我想說：“同學(xué)們！讓我們多一些寬容，多一些理解，在互助友愛的基礎(chǔ)上，快樂的成才”。

溝通與理解演講稿4

尊敬的各位家長：

大家好！

非常感謝各位在百忙之中參加七年級十四班的家長會，現(xiàn)在您的孩子已進(jìn)入中學(xué)階段，中學(xué)時代是人生的“黃金時代”，是學(xué)生思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段，將對孩子的一生產(chǎn)生巨大的影響。培養(yǎng)教育好孩子是我們教育工作者與為人父母的你們的共同愿望。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。您的孩子將來素質(zhì)的高低，他本人幸福均取決于學(xué)校教育和家庭教育的質(zhì)量，而家庭教育的作用也是任何老師和任何學(xué)校所不能代替的。這個家長會就是我們老師與大家交流的平臺，它的作用主要是加強(qiáng)家校交流，相互溝通，共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。借此機(jī)會，我想和大家交流以下幾個問題。

一、中學(xué)與小學(xué)階段存在的不同

1.思想方面。

孩子從小學(xué)步入初中，也就意味著從兒童階段跨入青少年階段。這個時候孩子的心理會有很大變化，對于很多孩子會出現(xiàn)的心理變化就是逆反心理。所以這個時候父母的教育、幫助等行為一定要講究策略，不能采用強(qiáng)迫式或者暴力式的教育，否則會適得其反。對于學(xué)習(xí)，父母更多要給孩子鼓勵，幫助孩子分析學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，和他共同解決，給孩子充分的自主權(quán)，但絕不是放縱或者說是溺愛，這個尺度父母要把握好。要給他們一種精神上的鼓勵，比如說對他們做的某些成績給予充分的肯定。很多問題可以和他們協(xié)商，讓他們感受到自己在長大，自己有了責(zé)任感。其實(shí)培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感，他們才會有把其他事情做好的精神導(dǎo)向。孩子思想的培養(yǎng)決定其他方面的培養(yǎng)是否能得到預(yù)期效果。

2.學(xué)習(xí)方面。

第一，學(xué)科增多。小學(xué)主要是語文、數(shù)學(xué)兩科，后來又加了英語，但學(xué)生負(fù)擔(dān)輕，升入初中后突然增加到七科。課程的內(nèi)容無論從廣度還是深度來說，都有了很大的增加,孩子會感覺學(xué)習(xí)有很大壓力，同時學(xué)習(xí)的思維方式和小學(xué)也有很大不同。很多時候?qū)W生在學(xué)校聽的會感覺似懂非懂，這種似是而非的狀況經(jīng)常困擾著孩子。那么父母這個時候要做的就是關(guān)心他的學(xué)習(xí)，讓他把不懂得地方說出來，和他一起解決。只有在困難的時候幫他一起度過，孩子才可能避免由于課程太難，壓力太大而成厭學(xué)心理。

第二，教材難度增加，中學(xué)比小學(xué)教材在難度上有很大的跳躍性，以數(shù)學(xué)為例，中學(xué)教材中每一節(jié)課安排的信息量較多，重復(fù)少，重在講普遍規(guī)律，而不是在某一道題上下功夫，記憶性、重復(fù)性知識減少，理解性知識增多。小學(xué)習(xí)題基本與例題相似，而中學(xué)的習(xí)題與例題相比題型變化較大，因此即使學(xué)生上課聽懂了，反應(yīng)稍慢的同學(xué)課后仍不會做題。所以學(xué)生感到中學(xué)課程難度太大，稍一分心就不明白了。因此，初中階段學(xué)生容易出現(xiàn)兩極分化，部分反應(yīng)慢或自覺性較差的同學(xué)逐漸掉隊(duì)，小學(xué)階段從未出現(xiàn)不及格的同學(xué)到初中后稍一松勁便會經(jīng)常出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。

第三，教學(xué)速度加快，中學(xué)課本內(nèi)容增多，幾乎增加一倍，因而教師教學(xué)進(jìn)度必須加快，上課提問學(xué)生次數(shù)相應(yīng)減少。在小學(xué)階段學(xué)生放松一段時間的學(xué)習(xí)，如果努力還能趕得上，而中學(xué)有幾堂課走神，不認(rèn)真聽講，課下不認(rèn)真完成作業(yè)，則可能導(dǎo)致跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而掉隊(duì)。

第四，課外作業(yè)增多、自主學(xué)習(xí)增多，需要家長多監(jiān)督，多指導(dǎo)。

二、關(guān)于七年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)問題

對于一個七年級的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是壓倒一切的大事。各位家長不僅要認(rèn)識到這一問題的重要性，而且在今后很長一段時間里應(yīng)該積極配合老師，努力改掉學(xué)生的不良習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.聽課習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)。課堂一分鐘，課下十分鐘。學(xué)生課堂之上要專注地聽講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言，注意力持久。其核心是學(xué)生在課堂上的專注程度。這是一個優(yōu)秀學(xué)生的最基本的素質(zhì)。

2.作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生的課下作業(yè)是在家完成的，這一習(xí)慣的培養(yǎng)更多地依賴于各位家長。家長應(yīng)該在學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué)的這個時候多關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣。主要可以從以下幾個方面觀察，一是學(xué)生完成作業(yè)時的注意力是否集中。力求用較短的時間高質(zhì)量地完成當(dāng)天作業(yè)。二是做作業(yè)是禁止抄襲，加強(qiáng)對學(xué)生各項(xiàng)作業(yè)的參考答案的管理。三是杜絕邊吃邊做作業(yè)、邊玩邊做作業(yè)、不正確姿勢做作業(yè)以及身在曹營心在漢，旁人說話快嘴接的情況。四是加強(qiáng)對孩子作業(yè)上書寫質(zhì)量的要求，要正確認(rèn)識到書寫對于一個學(xué)生學(xué)習(xí)

3.課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

4.良好的作息習(xí)慣。像現(xiàn)在這樣的時節(jié)，早晨通?？梢宰寣W(xué)生六點(diǎn)多起床，中午放學(xué)、下午上學(xué)放學(xué)要把握好時間。留心學(xué)生的規(guī)律，一但有反?，F(xiàn)象要及時與老師聯(lián)系。初一年級學(xué)生晚上一般可以在十點(diǎn)左右睡覺。

三、對家長的幾點(diǎn)要求

1.做一個榜樣型家長。家長要為孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要力求安靜單純，避免干擾。在學(xué)生學(xué)習(xí)時不要把好玩好鬧的人帶到家來，不要大聲喧嘩，少看或不看電視，更不能在家打麻將。

2.做一個負(fù)責(zé)型家長。養(yǎng)不教，父之過。對孩子要多關(guān)注，嚴(yán)要求。不忽視孩子的不良習(xí)慣，不放縱孩子的撒嬌任性，不答應(yīng)孩子的無理要求。有毛病就要其改正，耍性子就嚴(yán)厲訓(xùn)斥，不應(yīng)過分的愛護(hù)孩子。韓國體罰學(xué)生是最出名的，還有美國二十一個州立法可以對孩子進(jìn)行體罰教育，也就是現(xiàn)在所講的狼馬虎爸教育。

3.做一個細(xì)心型的家長。要能持之以恒地觀察孩子的作業(yè)習(xí)慣，及時發(fā)現(xiàn)問題，做到防微杜漸。要時常翻翻孩子的書包，孩子的自覺一般是不夠的，對他的監(jiān)管越細(xì)致越有利于他的成長。要注意孩子書包里與學(xué)習(xí)無關(guān)的書籍和物品。要注意孩子交友、外出情況，好多孩子成績下滑的原因往往是在出乎家長意料的地方。

4.做一個積極型的家長。要主動地與老師聯(lián)系，不要怕與老師交流，不要坐等老師給你電話。我一個班44個學(xué)生，每生一個電話我得打44個電話。孩子跟我學(xué)習(xí)三年，他要跟你一輩子呢，我有44個學(xué)生，而你只有這么一個孩子呀。

5.做一個開明型的'家長，作為七年級學(xué)生正處于青春發(fā)育期，這個年齡段的學(xué)生最容易產(chǎn)生逆反心理。過多的指責(zé)、辱罵、以及打擊孩子的語言，只會更加刺激他們的心理，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，那樣就很難教育好他們了，最終走向歧途。

教育專家曾經(jīng)就對孩子的教育問題給父母提了30條建議，我選了其中的一些給大家讀一下，相信對大家應(yīng)該是有啟發(fā)的。

1.任何時候都對孩子滿懷希望；

2.讓孩子感到在家里很快樂；

3.經(jīng)常鼓勵孩子，當(dāng)孩子遇到失敗時，不要潑冷水。

4.要求孩子做到的，父母首先做到；

5.父母不在孩子面前爭吵；

6.能向孩子承認(rèn)自己的錯誤；

7.不在別人面前數(shù)落孩子；

8.當(dāng)別人指出孩子的缺點(diǎn)時，不護(hù)短；

9.孩子有話對你說時，不管你多忙也要耐心傾聽；

10.不對孩子說“就你笨，什么都不會做”之類的話；

11.注意孩子的情緒變化，了解其心理需求；

12.孩子犯錯誤時，不要與孩子算陳年老賬；

13.不要縱容孩子的攀比心理；

14.不要對孩子不聞不問或放任自流；

15.關(guān)注孩子身體健康和心理健康；

16.多在孩子面前夸老師，切記不要在孩子面前貶低教師。

17.幫助孩子樹立責(zé)任心。讓孩子學(xué)會洗碗、洗手帕，整理自己的床鋪、用具，盡到自己的那份責(zé)任。

蘇霍姆林斯基說過：“我們和家庭作為并肩工作的兩個雕塑家，有著相同的理想信念，并朝著一個方向行動?！笨傊疄楹⒆觿?chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們所有家長及教師共同承擔(dān)的任務(wù)，少了哪一方都是不完美的。

最后，我要說的是，我們的任課老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)豐富，工作態(tài)度和作風(fēng)過硬。我們會精心設(shè)計(jì)每一堂課，批改每一次作業(yè)，耐心解答學(xué)生的每一個疑難問題，我們不怕學(xué)生的萬萬次請教，就擔(dān)心學(xué)生不問一次。我代表初一（14）班的所有任課教師表示，我們有信心能夠把我們的教學(xué)工作做得更好，把你們的孩子我們的學(xué)生管理好教育好。我們深知責(zé)任重大，會千方百計(jì)把教育學(xué)生的工作干好，想方設(shè)法要把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績搞上去。這一點(diǎn)請家長們放心。

溝通與理解演講稿5

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

花不可以無蝶，石不可以無苔，山不可以無泉，喬木不可以無藤蘿，人不可以無理解。常聽人埋怨道：“ta一點(diǎn)也不理我!”在說這句話時，你可曾設(shè)身處地為他人理解?理解是相互的，當(dāng)你抱怨別人時，先看看自己的態(tài)度如何。

理解是增進(jìn)人們了解世界的橋梁。兩個發(fā)生矛盾的人需要學(xué)會理解，如果只是一昧地抱怨，不是去理解對方，只會使氛圍更加惡劣。例如一對東西方的夫妻，由于不適應(yīng)對方國家的生活方式，因早餐的分配問題而吵了起來：男方更喜歡粥和米飯，女方鐘愛雞蛋培根和面包。其實(shí)只是一個很小的問題，假使相互理解，態(tài)度和藹的與對方講解自己國家的習(xí)俗，便可小事化了;可假使你不站在對方的角度思考，只想按自己的想法行事，雖只是一時問題，但日積月累，小化大，終會導(dǎo)致家庭的`不睦，給雙方添上裂痕。其實(shí)只需懂得退讓，二人關(guān)系肯定日漸緩和，家庭關(guān)系也更加美滿。

理解是填平溝壑的土石。兩個爭吵的人必定對某件事有著不同的看法，如同辯論賽上的兩方辯手，雙方都沒錯，可雙方又都有錯，世間對對錯錯并不存在一個標(biāo)準(zhǔn)，卻總能使人心生隔閡，這時理解如同一劑萬能藥，潛移默化消除隔閡，用名為理解的巨石填埋心中的波濤洶涌。各退一步，海闊天空，風(fēng)平浪靜。

理解是人與人間真誠的交心之舉。親子之間需要理解，師生之間需要理解，同學(xué)之間需要理解。每一次理解就是在釋放一次愛的感化。學(xué)習(xí)累了坐下來眺望無盡的綠色，父母見了并未指責(zé)理解的送上一句“辛苦了”;作業(yè)做錯了重復(fù)做了幾遍，始終不懂，不厭其煩地去找老師求問，老師也并沒有嫌棄，耐心指導(dǎo);走路時不小心碰到了對方東西，彎腰撿起放回原處，說句對不起他也會小小不再抱怨……這些個小小的舉動，匯聚成了燦爛盛大的美好社會。

人的一生是萬里山河，來往無數(shù)客。有人以寬容裝點(diǎn)，有人以虛榮慘敗，有人以無私凈水，有人以謊言撒灰，有人以理解為肥，有人以不甘滅絕，不過是來往之間，各執(zhí)不同理，到最后山河看盡，余人數(shù)幾，只需以理相待，方得和諧。

溝通與理解演講稿6

一、溝通的重要性

溝通是維持團(tuán)隊(duì)良好的狀態(tài)，保證團(tuán)隊(duì)正常運(yùn)行的關(guān)鍵過程與行為。當(dāng)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行或管理出現(xiàn)了問題，部門之間，同事之間，必須通過良好有效的溝通，才能找準(zhǔn)癥結(jié)，通過分析、討論、拿出方案，及時將問題解決。

一個團(tuán)隊(duì)的成功離不開一個共同的奮斗目標(biāo)，如我們現(xiàn)在的目標(biāo)就是提高產(chǎn)量，提高品質(zhì)，在提高產(chǎn)量和品質(zhì)的同時優(yōu)化我們的工作環(huán)境，優(yōu)化我們的工作內(nèi)容。從而使工作流程簡單便捷，工作效率大大提高。同樣的一個團(tuán)隊(duì)的成長也需要有自己的團(tuán)體精神和團(tuán)隊(duì)文化支撐，而溝通則是創(chuàng)造和提升他們的有力工具。一個群體的成員只有通過了溝通大家才會走到一起，才會互相認(rèn)可，進(jìn)而才會形成共同的文化，共同的愿望目標(biāo)，從而才會出現(xiàn)團(tuán)隊(duì)。不僅如此，在形成了團(tuán)隊(duì)之后，團(tuán)員之間也只有相互的交流、溝通，團(tuán)隊(duì)才會使團(tuán)員感到一種家的溫暖，團(tuán)隊(duì)成員才會為了這個共同的家而奮斗，努力，從而團(tuán)隊(duì)得以快速成長。

二、良好的溝通是人際交往的基礎(chǔ)和前提

人際關(guān)系是個體之間在社會活動中形成的以情感為紐帶的相互關(guān)系。社會心理學(xué)認(rèn)為人際關(guān)系就是人與人之間的心理距離。溝通可以縮短人與人之間的距離。是人際交往的基礎(chǔ)和前提，是人際關(guān)系中最重要的一部分，人們通過溝通傳遞情感、態(tài)度、事實(shí)、信念和想法。

三、“企業(yè)即人”

每一項(xiàng)經(jīng)營管理事務(wù)都需要人去調(diào)研、決策、執(zhí)行、反饋。人是企業(yè)最珍貴的資源，也是最不穩(wěn)定的資源，關(guān)鍵在于開發(fā)和整合，因?yàn)槿耸怯懈星榈模兴枷氲模魏涡袨闊o不受到觀念和情感的`支配。隨著人本經(jīng)濟(jì)和企業(yè)文化管理模式的深入，內(nèi)部溝通具有日益重要的戰(zhàn)略意義，它有利于企業(yè)文化氛圍的形成，有利于職能部門之間的協(xié)作配合;有利于員工共識的實(shí)現(xiàn)，形成統(tǒng)一的價值觀和強(qiáng)大的凝聚力;有利于滿足員工的心理需要，實(shí)現(xiàn)自主管理和人本管理;有利于增強(qiáng)員工的主人翁責(zé)任感，調(diào)動員工參與公司經(jīng)營管理的積極性和創(chuàng)造性，使人力資源向人力資本轉(zhuǎn)變;有利于保持企業(yè)文化網(wǎng)絡(luò)暢通和信息資源共享;有利于建立溝通、學(xué)習(xí)、交流、協(xié)作的奮進(jìn)平臺，打造成一支學(xué)習(xí)型員工隊(duì)伍。

四、團(tuán)隊(duì)溝通理解能激發(fā)出團(tuán)隊(duì)成員的潛力

一加一的結(jié)果卻是大于一，也就是說，團(tuán)隊(duì)工作成果往往能超過成員個人業(yè)績的總和。一個好的團(tuán)隊(duì)具有高度的目標(biāo)一致性;團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)具有飽滿的工作熱情和積極性;在工作中，分工明確，責(zé)任清晰，積極主動的想事兒干事兒;工作講究方法，工作效率高;具有嚴(yán)密的計(jì)劃性，無論是長遠(yuǎn)的目標(biāo)規(guī)劃還是細(xì)部的工作計(jì)劃，計(jì)劃嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)清晰、可操作性強(qiáng);團(tuán)隊(duì)中應(yīng)具有高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)成員，具有親和的溝通能力和較高的組織協(xié)調(diào)能力。這樣的團(tuán)隊(duì)同時也具有自身的精神和魂魄，這種精神是經(jīng)過幾年甚至幾十年沉淀總結(jié)而形成的，是具有強(qiáng)大生命力的。

總之，溝通成本是你最大的成本。沒有溝通的效率，就沒有企業(yè)運(yùn)營的效率。沒有溝通的質(zhì)量就沒有企業(yè)運(yùn)營的質(zhì)量。沒有良好的溝通，企業(yè)就沒有凝聚力。沒有良好的溝通，企業(yè)也沒有戰(zhàn)斗力。因此，提高每個員工的溝通能力，尤其是管理者的溝通能力，是提高企業(yè)管理水平的重要途徑。所以，如果你不溝通那么你迎來的是一潭死水，因此有效地溝通極為重要。

溝通與理解演講稿7

親愛的同學(xué)們：

大家晚上好!

今天，我演講的題目是《論有效溝通》。

一個多月來，和同學(xué)老師們的相處讓我感觸良多。

借用《為人民服務(wù)》一文中的話：“我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標(biāo)，走到了一起?！贝蠹艺n堂發(fā)言時的開誠布公，小組分享時的火花碰撞，談笑聊天時的妙語連珠，我都感受到一種發(fā)自內(nèi)心的舒暢。

有時我會想：如果我們是職場同事、經(jīng)營伙伴、管理搭檔，那將會是一種怎樣氛圍和心情?如果在現(xiàn)實(shí)職場中，有著你我之間主動積極的交流，相輔相成的語境，真情實(shí)感的溝通，那是多么令人向往的環(huán)境。

作為一名職業(yè)人，我們每天都在各式各類的“溝通”中渡過。

表達(dá)觀點(diǎn)、分析問題、答疑解惑、布置任務(wù)，諸如此類數(shù)不勝數(shù)。

盡管說話無數(shù)，然而依然會感覺到人與人之間常常橫隔著一道無形的“墻”，妨礙彼此的溝通。

蒙牛創(chuàng)始人牛根生曾說：一家企業(yè)的發(fā)展20%靠戰(zhàn)略，80%靠執(zhí)行，執(zhí)行的80%在于充分溝通，而企業(yè)80%的矛盾和誤會也基本都來自于溝通不暢。

松下幸之助也曾說過：“企業(yè)管理過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來還是溝通。”溝通已滲透于企業(yè)管理的各個方面，正如人體內(nèi)的血液循環(huán)一樣，沒有順暢的溝通，企業(yè)就會趨于衰亡和倒閉。

而一個缺乏溝通能力的人，就好像在陸地上行駛的船，是無法實(shí)現(xiàn)效用最大化的。

在這個充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的社會，個人拼搏與團(tuán)隊(duì)成長已經(jīng)密不可分，這離不開有效溝通。

在這個信息大爆炸的時代，即時分享、隨時交流早已成為了管理的必修課，這離不開有效溝通。

在追求合作雙贏、實(shí)現(xiàn)利益最大化的市場運(yùn)營中，積極傾聽、協(xié)商談判是贏得最終勝利的軟實(shí)力，這同樣離不開有效溝通。

“有效溝通”是幫助我們在職場拼搏中穩(wěn)步前行的重要利器，能讓我們披荊斬棘、勇往直前，它并不是深不可測的武林絕學(xué)，但也不可能一蹴而就。

我們需要掌握溝通的技能、彰顯內(nèi)心的自信，孕育獨(dú)立自由的思想，方能在管理溝通中游刃有余。

首先，有效溝通是一種技能，是可以不斷學(xué)習(xí)提高的。

“能說會道”并不等同于“有效溝通”。

在合適的地點(diǎn)，合適的時間，用合適的語言或者姿勢，表達(dá)合適的觀點(diǎn)，并得到合適的反饋，達(dá)到既定的目標(biāo)，這樣的溝通才是有效的。

除了語言，有時一個眼神，一個擁抱，一個微笑r22;r22;都會產(chǎn)生意外的效用。

通過分析溝通對象的個性特征、背景資料，可以“因人而異，因地制宜”的表達(dá)適宜詞句。

通過認(rèn)真傾聽來了解對方所要表達(dá)的真正內(nèi)涵，可以從中捕捉到更多隱藏著的信息。

通過經(jīng)常“換位思考”，可以不斷練習(xí)“想要說服別人，先要說服自己”的技巧。

還可以在引導(dǎo)式反饋、反射式反應(yīng)中找到彼此之間合適的溝通模式。

在千百次的管理磨礪中，不斷尋找和鍛造適合自己的溝通模式和能力，這些都將是一名成功管理者的必修課，而我們正為之不懈努力。

其次，有效溝通是一種內(nèi)在自信的'表達(dá)，展現(xiàn)的是個人魅力。

在溝通過程中，自信的表達(dá)不只是辭藻的優(yōu)美，而是源于對溝通內(nèi)容的深入了解。

心懷坦誠，言而可信，向?qū)Ψ絺鬟f真實(shí)可靠的信息，并以自己的實(shí)際行動維護(hù)信息的說服力。

這樣的溝通更能夠得到積極的反饋和響應(yīng)。

用正視來表達(dá)尊重，用微笑來表達(dá)友善，用點(diǎn)頭來表示肯定，展現(xiàn)的便是一種陽光般的自信。

蕭伯納曾經(jīng)說過“有信心的人，可以化渺小為偉大，化腐朽為神奇”。

在與上級溝通時所展現(xiàn)的自信，是源于對行動舉措的了如指掌、對解決方案的胸有成竹。

在與下屬溝通時所展現(xiàn)的自信，是源于對團(tuán)隊(duì)成員的詳細(xì)了解、對整體工作的運(yùn)籌帷幄。

在與客戶溝通時所展現(xiàn)的自信，是源于對企業(yè)文化的認(rèn)同追隨、對市場需求的細(xì)致分析。

展現(xiàn)自信，展現(xiàn)那份人性的魅力，能拉近彼此間的距離，幫助我們成為溝通中的引導(dǎo)者，讓溝通更加有效。

當(dāng)掌握了溝通技巧，展現(xiàn)了充盈的自信，接下來便要孕育獨(dú)立自由的思想。

為人處世，我們需要有自己的思想和原則，分析事物我們需要有自己的見解和觀點(diǎn)，那些人云亦云、缺乏主見之人，很難在溝通過程中體現(xiàn)自身觀點(diǎn)的有效性。

只有當(dāng)頭腦中充滿所思所想之物，方能言之鑿鑿，言而有物。

溫總理曾寄語“一個民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望;一個民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的?！痹杏枷氲倪^程可能是孤獨(dú)的，但卻是十分必要的。

如果在溝通中沒有思想的傳遞，而僅僅只是傳聲筒，這樣的傳遞是沒有情感的。

如果在交流中沒有智慧的碰撞，而僅僅只是死水般寂靜，這樣的溝通是不會有效的。

“學(xué)術(shù)獨(dú)立，思想自由”是百年復(fù)旦的文化精要。

作為一名復(fù)旦學(xué)子，把自己培養(yǎng)成一個有獨(dú)立思想內(nèi)涵的人，這不單單是學(xué)校的要求，更是整個社會國家的期盼，是我們每個人不可推卸的責(zé)任。

溝通與理解演講稿8

老師們，同學(xué)們：

我今天講話的題目是《溝通、理解、信任，架起心靈的橋梁》。

心理學(xué)家告訴我們：人的健康一半是身體健康，一半是心理健康。在我們的周圍，有的同學(xué)脾氣暴燥，因瑣碎小事而耿耿于懷，甚至與人爭吵，拳腳相加；有的人感到孤獨(dú)寂寞，意志消沉，迷戀網(wǎng)吧，遲到曠課，厭學(xué)情緒嚴(yán)重；有的人自卑，心理脆弱，總覺得自己不如別人，承受不起挫折或失??；有的人自負(fù)，惟我獨(dú)尊，對于別人善意的批評和勸告拒不接受，逆反心理強(qiáng)，與老師、同學(xué)、父母對立情緒嚴(yán)重。

所有這些都與人的心理是否健康密切相關(guān)。那么，我們怎樣才能擁有健康的心理？

首先，就要學(xué)會溝通。說到溝通讓我想起了一個寓言故事。

一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”的一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說：“因?yàn)槲易盍私馑男?。”“因?yàn)槲易盍私馑男摹?，這話可謂一語中的。小小的鑰匙之所以能打開堅(jiān)實(shí)的大鎖，憑借的不是它的'蠻力，而是它對鎖心的了解。我們與人相處也該是如此。

溝通從心開始。那么如何打開心靈通道呢？一是要向他人敞開心扉——與人相處，要懂得尊重理解，或是適當(dāng)?shù)馁澝拦膭?。二是向自己敞開心扉——自我暗示，自我欣賞。

其次，是要學(xué)會信任和理解。

信任，先是要自信，正確認(rèn)識自己，不自卑，不自負(fù)，相信自己天生我材必有用；正確面對挫折或失敗，要相信失敗是成功之母。再是要信任老師、父母。師者，父母心。老師和養(yǎng)育你們的父母一樣，都是這個世界上最關(guān)心你們的人。

理解是心靈之間架起的橋梁。每一個人都渴望得到理解，但在此之前先要學(xué)會理解別人。理解是一束陽光，照亮迷茫的心靈；理解是一片海洋，激起前進(jìn)的風(fēng)帆；理解是一場春雨，滋潤友誼的鮮花；理解是一盞明燈，照亮前進(jìn)的方向。

同學(xué)們，我們應(yīng)該在關(guān)注身體健康的同時，一起來關(guān)注心理健康，做一個全面健康的人，共同營造健康、和諧的校園。

溝通與理解演講稿9

尊敬的老師，同學(xué)們大家好!

很高興今天能站在這里與各位一同分享我們的演講。今天我們演講的題目是《學(xué)會溝通》。溝通是一門很廣很深的學(xué)問，今天我們只是跟大家在有限的時間里講一些我們所知道的東西，說的不全，請大家指教!

從前有一個國王做了一個夢，夢見自己的牙齒一顆顆掉光了。他很不安，于是他傳了一個圓夢者來圓夢。

這個圓夢者說：“陛下，這是一個不好的兆頭。就像你一顆顆掉落的牙齒一樣，你的家人也將一個個先于你死去?！眹趼犃舜笈?，命令將此人投入監(jiān)獄，并吩咐再傳一個圓夢者來。

第二個圓夢者說：“陛下，這是個好兆頭。這個夢的意思是，你將比你家里所有的人都長壽?！眹趼犃朔浅８吲d，賞了這個圓夢者一大筆錢。聽完這個小故事，很顯然兩個圓夢者說的都是一個意思，但為什么他們的結(jié)局卻截然相反?因?yàn)樗麄兊谋磉_(dá)方式不同，溝通方法不同。那什么是溝通呢?我們該如何更好的與人溝通?

首先，溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的'過程，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢;是將信息由一個人傳達(dá)給另一個人，逐漸廣泛傳播的過程。

我們每天都有二分之一的時間是在與人溝通中度過，所以溝通就會變得尤為重要，那么我們該如何與人溝通呢?

有效溝通的第一步——學(xué)會表達(dá)

首先我想說的是學(xué)會表達(dá)很重要。

沒有表達(dá)就沒有溝通，可以說表達(dá)就是溝通的第一步。向其他人表達(dá)你的想法，主張，以到達(dá)我們想要的目的。所以在表達(dá)過程中我們應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)：

(1)我們的準(zhǔn)備是否充分;

(2)我們的表達(dá)是否恰當(dāng);

(3)我們是否注意所表達(dá)對象的反應(yīng);

(4)我們溝通的時間，地點(diǎn)是否恰當(dāng);

(5)我們的肢體語言運(yùn)用是否恰當(dāng);等