第一篇：2011年黃岡高中高考語文一輪復習標點符號強化訓練(含答案解析)

Date2011年黃岡高中高考語文一輪復習標點符號強化訓練

1．下列句子標點符號的使用，正確的一句是 A．你是參加電子計算機培訓班呢？還是參加理論物理學習班呢？

B．澳大利亞海關當局正在對代表團成員的歷史記錄進行反復核對，以核實在參加過悉尼奧運會和2002年鹽湖城冬奧

會以及即將參加雅典奧運會的運動員中，是否有人涉嫌走私興奮劑。

C．金老師對他的學生說：“我們在學習上要不斷進步，否則就要后退，古語不是說‘學如逆水行舟，不進則退嘛’。”

D．本來約好下午兩點鐘碰面，可我足足等了二、三個小時，他才來。

2．下列句子標點符號的使用，正確的一句是()

A．據調查，家長受廣告的誤導嚴重，不懂孩子的身體狀況，不知道該補什么、怎么補、補多少，只是盲目地補鈣、補

鐵、補鋅、補維生素等。

B．王老師走進高三(5)班教室，問道：“作業寫完了嗎？同學們。”

C．同時，在產品的包裝上、商標上、說明書的文字、圖片上講究精美，也是必要的。

D．上級領導對我們提出了三項要求：一是學習三個代表，提高覺悟；二是堅持改革創新，走可持續發展之路；三是關

心員工的思想和生活，確保內部的安定團結。

3．下列句子標點符號的使用，正確的一句是()

A．楊絳的《記錢鐘書與圍城》，給我們詳盡地介紹了《圍城》這部令人拍案叫絕的杰作是如何創作出來的？

B．什么是說明文的科學性呢？就是如實地反映客觀事物，反映正確就是科學的。反之，就是不科學的。

C．江蘇南通機場建成后，當地曾一陣歡喜，稱“南通，不再‘難’通”。但事實上，南通機場開航至今，一直陷入虧

損境地，成為當地的一個沉重負擔。

D．還有不少因素使鐵容易生銹，如水中有鹽，鐵制品表面不干凈，表面粗糙，鐵中雜有其他金屬??等等。

4．下列句子標點符號的使用，正確的一句是()

A．白領人士中，“文明病”與“生活方式病”成為影響他們身心健康的主要原因，尤其是高血壓病、冠心病、頸椎病

和心理方面的疾病等??

B．如果由于與中國貿易，他們能得到更大的好處——經驗證明實際是這樣的，那么，在任何情況下，他們絕不會參與

制裁行動。

C．“民告官”對大家而言，已不算新鮮，而重慶市含谷鎮政府放棄強制手段，選擇“官告民”依法行政的做法，的確

令人耳目一新。

D．我國許多圖書館年經費僅一二萬元，除去工資、辦公費用、購書費可以想見還有多少。

5．下列句子標點符號的使用，正確的一句是()

A．為了對演出市場及演員進行規范管理，文化部近日發出了“演員個人營業演出活動管理暫行辦法”。

B．失衡的天平如何指向公平，畸形的制度安排和設計如何趨向正義，農村與城市、政府與市場、產業化與公共性，天

平上的這個加減法到底應該怎么算，值得每個教育工作者思考。

C．我部經銷如下商品：飛行皮服、將校呢大衣、滌絲棉襖和軍用解放鞋，并備有毛毯和地毯。

D．請以《我和祖國》為題，寫一篇文章。要求：文體不限，字數在1 000字以內，嚴禁抄襲。

6．下列句子標點符號的使用，正確的一句是()

A．在2004年雅典奧運會開幕式上，特洛伊木馬、雅典娜女神，荷馬史詩中波瀾壯闊的航海場面，把我們帶到一個令

人心潮澎湃的神話世界。

B．如果將外來務工人員的子女就學納入當地公辦學校招生計劃，讓他們和城市孩子一樣平起平坐，并且不收任何贊助

費、借讀費，那真是“利見當代，功在千秋”之舉。

C．北大語文教育研究所確立的宗旨是，為中學一線教師服務，為有理想、有追求的老師提供一個思想解放的機會，他

們的創造力是不可低估的。

D．負責組織高考命題的省市，按照全面貫徹國家教育方針和推進素質教育的要求，統一執行教育部頒布的考試大綱，招生錄取政策、招生計劃安排和招生考試日程均保持不變。

7．下列句子標點符號的使用，正確的一句是()

A．北京人藝最近推出四個輪換劇目：《天下第一樓》《小井胡同》《上帝的寵兒》和《洋麻將》，都是經過觀眾的檢驗，證明其確實系優秀劇目。

B．魯迅說他同瞿秋白的友情是“人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之。”

C．由于作者重回延安(賀敬之同志1940年到延安，1946年投奔于華北干革命，1956年回延安訪問學習)，心情格外激

動。

D．2004年3月30日，美國一批“快閃”族宣布，預計4月3日將有大批“快閃族”成員塞滿美國舊金山大學的一座

體育館，嘗試用上千臺普通筆記本電腦，組裝出一臺足以躋身全球500強的超級計算機。

8．下列句子標點符號的使用，正確的一句是()

A．如何在這短短的兩個月時間里，能夠迅速地讓自己的產品貼近消費者，走進消費者，成為各位品牌代理商思考的問

題。

B．作為檢驗真理的標準，必須具有把人的思想和客觀世界聯系起來的特性；否則就無法檢驗。

C．毛澤東一貫反對主觀主義的指導，認為這種指導，“其必然的結果，不是機會主義，就是盲動主義。”

D．《溪源》詩集，內容豐富，有氣勢磅礴的長篇史詩；情節跌宕的敘事詩；娓娓動聽的抒情詩；針砭時弊的諷喻詩??

9．下列句子標點符號的使用，正確的一句是()

A．傳說，每年“七夕”，(農歷七月初七)成群的喜鵲飛上銀河搭橋，這樣牛郎和織女才能在鵲橋相會。

B．傳統的學校評價，過于追求評價手段的技術化、評價標準的唯一性、評價結果的可比較性，使得學校評價越來越脫離學校教育的實際，形成了“為了評價而評價”的庸俗的學校評價模式。

C．發揮“能人效應”，通過多種途徑幫助農民更新觀念、轉換腦筋、增強本領、參與競爭、盡快致富。

D．小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山。

10．下列句子標點符號的使用，正確的一句是()

A．當前要繼續解決新聞不新的問題，針對性不強，一般化的問題，缺乏說服力的問題，缺乏準確性的問題。

B．有一次，在一個很冷的清晨，“蘆柴棒”害了急性的重傷風而躺在床上了(其實這是不能叫做床的)。

C．特種食品具有防病等醫食兩用功能，如智力食品：補腦營養粉，醒腦飲料等在營養成分上突出補腦和增強記憶的效能。

D．語文課是學習“語言文字”的，可是學生們的眼睛和耳朵被其他的媒介信息塞滿，留給思維的空間就變得非常的狹窄，于是對文字魅力的體會，對文章內涵的品味也就流于表面了。

11．下列句子標點符號的使用，正確的一句是()

A．如果說去年的填句“外無期功強近之親，內無應門五尺之僮”還算是名句“煢煢孑立，形影相吊”的“鄰居”的話，那么，現在的填句“一人之心，千萬人之心也”連名句的“鄰居”都說不上，只能戲稱它為名句的“遠親”。

B．去年一年，日本廣島縣為了籠絡中央內閣官員，竟舉辦了474次所謂的非正式聯誼會。

C．到底哪里是安徒生寫作的地方？哪里是他父親的皮鞋作坊？已經無法弄清了。

D．電影的流暢，應該包括敘述的流暢、節奏起伏的流暢、表演的樸素流暢、攝、錄、美、化、服、道各造型的和諧流暢。

12．下列各項中，標點符號的使用合乎規范的一項是()

A．有些小企業由于規模小、技術、產品、管理水平落后，面臨的競爭程度高、市場需求變化快，因而承擔的風險往往要大于獲得的效益。

B．唐先生教宋詞，基本上不講，打起無錫腔調。把詞“吟”一遍：“雙鬢隔香紅啊——玉釵頭上鳳??好！真好！”這首詞就算講過了。

C．火車站售票處有一個特殊、鮮明的標志，很好找。記者走進售票處，馬上有工作人員迎上來，問有什么事情需要幫助？

D．出版社除出了《讀書生活》和《認識》兩種雜志(均因抗戰爆發而停刊。后一種好像只出了兩期，現已少為人知，然而很有分量。)外，還出了若干譯著。

13．下列句子標點符號使用正確的一項是()

A．茫茫宇宙到底有沒有外星人，生命能不能合成，人果真由命運主宰？這一切都引起人們深深地思考。

B．有關專家指出，白開水是最符合人體需要的“天然飲料”。它既潔凈，又能使硬度過大的水變得適中——(因為過多的礦物質煮沸后會沉淀)，還含有多種微量元素。

C．我們的肌膚每天受到各種侵害，陽光的輻射、空氣的污染，都會使肌膚變得干燥、粗糙。您是否想過給自己的肌膚補充一些營養呢？

D．“到底去不去呀？我的小祖宗！”媽媽“咚咚咚”地敲著我的房門，“人家來電話催好幾次了，你倒是給人家一個回話呀！”

14．下列各句中，標點符號使用正確的一句是()

A．一場名為“相約文博會 愛心萬里行”的大型文藝晚會將在省體育中心舉辦，一萬人將現場進行手語表演，以此引導“愛心文化”。

B．記者由此推想，在“五一”這個勞動者的神圣節日里，農民工到底能夠有多少人享受到法律賦予他們的休息權？

C．老人拿到醫療救助金后感動地說：“如今有這么好的政策，有這么好的醫療條件，雖然得了重病，并不可怕，我呀！還得活一陣子呢。”

D．目前大學畢業生就業存在一種奇怪的現象：一方面很多學生畢業后找不到工作，一方面很多民營以及西部邊遠地區招不到需要的工作人員，出現這種現象的原因之一在于大學畢業生沒有樹立正確的擇業觀。

15．下列各句中，標點符號使用正確的一句是()

A．中國跳水隊領隊在出征雅典世界杯賽前表示，“這次奧運會前的熱身賽預定完成三項任務，感受場館，觀察對手，摸清自身。”

B．以《健康秩序、健康生活》為主題的中央電視臺2004年“3·15”電視宣傳活動將由央視經濟頻道的11個欄目共同組織完成。

C．一方面是旅游線路老化、接待能力不足，另一方面是游客口味不

一、經濟承受能力不同：這是我國開放歐洲旅游面臨的兩大難題。

D．最近多名省部級高官因貪污受賄被判處死刑，人民群眾無不拍手稱快，但人們還在關注著檢察機關對那些行賄者將如何處置？

16．下列句子標點符號使用正確的是()

A．桃花開了，紅得像火；梨花開了，白得像雪；郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映，好一派萬紫千紅的燦爛春光。

B．公司常年堅持節能管理的月考核、季評比、年結算制度、能耗預測制度和能源跟蹤分析制度，做到節能工作常備不懈。

C．中國足球的球迷們現在真的感到很迷惘，面對這片綠茵場，不知道是繼續吶喊助威呢，還是干脆掉頭而去？

D．“守株待兔”的“株”是什么呢？《說文解字》的解釋是“木根也”，段玉裁在注釋時則說得更明確：“今俗語云樁。”

17．下列各句中標點符號使用全都正確的一項是()

A．“學習就怕‘認真’二字。”張老師說：“‘態度決定一切’，確實很有道理。”

B．網絡技術對藝術傳統的沖擊不容忽視，對新藝術形式的催生已初露端倪。人們不得不思考，高科技的發展將導致藝術的沉淪？還是會迎來新時代的文藝復興？

C．自然之美是一切藝術美的源頭活水，正如古人所云“天地有大美而無言。”天地之美，在風景名勝，也在“溪頭薺菜花。”平中見奇，淡里顯味，更是一種不事雕琢的天然之美。

D．歸隱是舊時文人理想中的一種閑散生活——躬耕、沽酒、題詩、作畫、對弈??但說起來容易做起來難，古往今來很少有人情愿過這種生活。

18．下列四組標點，最適合下面這段話的一組是()

湖北省江陵縣一同志來信反映①人情風正在污染人們的心靈②金錢的多少③表示著人情的輕重④禮品的貴賤⑤顯示出關系的親疏⑥

A．：。。。

B．：。,。

C．。,;,。

D．，，;,。

19．依次填入下面一段話中序號處的標點，恰當的一組是()

“畫人畫鬼高人一等，刺貪刺虐入骨三分”①這是郭沫若為蒲松齡紀念館聊齋堂寫的對聯。“畫人畫鬼”，指《聊齋志異》的題材內容②它借狐鬼故事來達到“刺貪刺虐”的目的；“高人一等”，是評價蒲松齡在文學史上的貢獻；“入骨三分”，則概括了他在創作上的成就。今天這節課要學習他的名篇③促織③，讓我們來看看這個評價是否恰當④

A．，《》。B．。； “”。

C．，； 《》 ？D．。，“” ？

20．下面標點使用正確的是()

A．耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說：‘禮多人不怪嘛’。”

B．要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關心這座立交橋將怎么建？那里的近千株樹木怎么辦？

C．蟬的幼蟲初次出現于地面，需要尋求適合的地方——矮樹、籬笆、野草、灌木枝等——蛻掉身上的皮。

D．現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形兼備，充滿生機。”

21．下列句子中標點符號使用正確的一句是()

A．這個經濟協作區，具有大量的信息，較強的工業基礎，巨大的生活資料、生產資料市場，較豐富的動植物、礦產、海洋、旅游等資源。

B．當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現的“海爾—波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同時現在天宇。

C．出版社在1997年第一季度社科新書征訂單上提醒郵購者：務必在匯款單上寫清姓名及詳細地址(匯款單附言欄內注明所購的書名、冊數)。

D．今年春季，這個省的沿海地區要完成3 700萬立方的河堤加高和河口截流改道工程，任務重、工程難、規模大。

22．下列句子中，標點符號使用正確的一項是()

A．小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山。

B．證券交易所內那些穿紅馬甲的人便是經紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務人員；這是全世界都統一的。

C．他從報上看到某大學研究生院和《中國文化》編委會聯合主辦《中國文化與世界文化暑期研討班》的招生啟事，立刻寫信去報名。

D．“唉！”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個不知姓名的陌生人來，這不是大海撈針嗎？”

23．下列各句中，標點符號使用正確的一句是()

A．姚明在整個NBA賽季中都會因為這樣那樣的原因成為關注的目標。這到底是什么原因呢？是他的體型？他的親切？還是他的什么？

B．以“團結、友誼、交融、發展”為主題的第48屆世界乒乓球錦標賽，今天在“上海東方明珠電視塔”廣場隆重開幕。

C．“留住濟南”圖片展深深吸引了觀眾。那小巷，那泉水，那綠草青苔，已經成了難以尋覓的影子——真可謂“夢憶

深深深幾許，一街一巷總關情。”

D．據考證，古歷下亭址在今名士閣西側(該處現有一石碑，正面題“古歷下亭址”五個大字，背面刻有杜甫《陪李北海宴歷下亭》詩)。

24．下列各項中，標點符號使用合乎規范的一項是()

A．張依朋把自己的煩惱，苦悶，一股腦兒地向王校長傾訴著，說話中間還不停地嘆著氣。

B．王三勝——沙子龍的大伙計——在土地廟拉開了場子，擺好了家伙。

C．“是誰找我們來鑿墻的？是您老人家吧？先鑿哪面墻呀，是都鑿了哇還是留下一面啊？”

D．她打掃衛生不認真，對待孩子不耐心，買菜報花賬，好吃懶做，等等??真讓人忍無可忍！

25．下列各句中，標點符號使用正確的一句是()

A．旅游景點大都承擔著對廣大群眾進行歷史文化教育的責任，景區門票由誰定、如何定、定多少？都需要充分的論證。

B．李老師教導他的學生說：“一定要采取實事求是的態度，知之為知之，不知為不知”。

C．實踐，要靠認識來指導；認識，要靠實踐去檢驗：實踐和認識是密切相關的。

D．上海文藝出版社最近推出了《當代文壇大家文庫》：《巴金七十年文選》《夏衍七十年文選》《施蟄存七十年文選》《柯靈七十年文選》，這些書都是留給子孫后代的精神財富。

26.下列選項中標點符號使用錯誤的一項是()

A．“激情”源于希臘語，原意是“上帝本色”，這里的上帝本色不是別的，而是指一種持久不變的愛心——恰當的自愛(自我接受)和由此延伸出的對別人的愛。

B．古人賞梅，欣賞的是它那盤曲的虬枝老干，品味的是它那馥郁的濃香。宋代范成大《梅譜》云：“梅，天下尤物，無問智愚不肖，莫敢有異議。”

C．對岸的草原上萬籟無聲，河這邊卻是一片騷動和聒噪：鳥啄擊橡樹干的篤篤聲，野獸穿越叢林的沙沙聲，潺潺的流水聲，野牛的低哞聲——荒野的世界充滿一種親切而粗獷的和諧。

D．近日，《重慶日報》、重慶電視臺和重慶電臺共同推出的“保持共產黨員先進性教育”欄目——《不朽的紅巖》，在社會上引起強烈反響。

27．下列各句中，標點符號使用正確的一句是()

A．她認真看過這些信后，鄭重地轉給了有關部門，不知道有關部門收到這些信后作何感想？能不能像影片中那位女法官那樣秉公斷案，盡快解決問題？

B．以前可能因為年齡小，不知道珍惜時間，現在我才體會到“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”這句話的真正含義。

C．每當疼痛發作，他就采用自己的“壓迫止痛法”用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球、牙刷把頂住疼痛部位。

D．“真不是和你說著玩兒，”洪民一本正經地說，“如果你能出山，咱們一起想辦法，這事準能完成”。

28．下列句子中，標點符號使用正確的一句是()

A．“奪冠不是一件容易的事，”姚明苦笑了一下說：“人們往往只看到了鮮花和掌聲，而忽視這背后的汗水和辛苦呀！”

B．毛澤東有兩句詩：“獨有英雄驅虎豹，更無豪杰怕熊羆”，我從中感受到了共產黨人的大無畏精神。

C．假如有這樣一本書，能給“下海”或將要“下海”者以警示，告訴他們何處可能有陷阱，怎樣才能達到金光燦爛的彼岸，那該多好！

D．東家說：“我家地里杏樹上有一窩斑斑，(斑斑，方言，即斑鳩)你看那樹上的斑斑亂飛，怕是有孩子在摘杏兒呢。”

29．下列語句中，標點符號使用恰當的一項是()

A．去年七月全國衛生工作會議，就明確地提出：預防為主，治療為輔的衛生工作總方針。

B．大門口有一隊老人，手執紅、綠、藍旗，上面寫著“義務賑災募捐隊”。

C．金，原泛指一切金屬，如“金就礪則利”，(《荀子·勸學》)現在專指黃金。

D．從一些考古發現中，可知史前文明的存在。然而這些文明根源于何處，是來自地球本身，還是來自太空？

30．下列各項中，標點符號使用正確的一項是()

A．信訪辦的同志介紹說，信訪辦有個規定，兩個工作日之內，必須把收到的來信轉交到有關部門，這種高效率的作風值得提倡。

B．每一個時代的先進文化，總是在推動歷史進步中展示了巨大的力量，先秦諸子的散文，至今仍有借鑒意義；一部《資本論》，開辟了人類社會學的新紀元。

C．《意林》出版社在2008年新書征訂公告中提醒郵購者：務必在匯款單上寫清楚姓名及詳細地址(匯款單附言欄內注明購買的書名、冊數)。

D．我無法查證漢字中的“閑”是哪位古人所創。不過，這個“閑”字的古體字是“門”字里有一個“月”字，這個構思實屬巧妙：門里望月，焉能不“閑”？

2011年黃岡高中高考語文一輪復習標點符號強化訓練參考答案

1．B A．第一個問號改為逗號。C.“嘛”應從單引號中拿出來。D.概數中間不能用頓號。

2．A B．引號里的句子是倒裝句，問號應臵于句末，倒裝成分之間用逗號。C.前兩個頓號應改用逗號。D.“三個代表”應加引號。

3．C A．第一個“圍城”應加書名號，問號應改用句號。B.“事物”后改用句號，“反之”前用分號。D.省略號和“等等”不能并用。

4．C A．句末的省略號改為句號。B.“這樣的”后加破折號，去掉逗號。D.“辦公費用”后應為逗號。

5．B A．引號改為書名號。C.冒號的提示范圍不當。D.題目不能使用書名號，應改為引號。

6．B A．頓號改為逗號。C.最后兩個符號取消，分別改為前括號和后括號。D.“考試大綱”加書名號。

7．D A．冒號提示的范圍不當，在“都是”前加上主語“這些劇目”，并把逗號改為句號。B.句號放在后引號外面。C.括號內的內容應緊跟在“作者”之后。

8．A B．分號改為逗號。C.把句號移到后引號之外。D.“有”后面的短語改為頓號。

9．B A．“七夕”后面的逗號應移到括號之后。C.四個頓號都改為逗號。D.頓號取消。

10．D A．“針對性不強”與“一般化”之間應為頓號。B.括號里的內容應臵于“床”與“上”之間。C.冒號取消，并把“智力食品”移到“等”后面。

11．A B．“非正式聯誼會”應加上引號。C.兩個問號都改為逗號。D.前面三個頓號改為逗號，以體現層次性。

12．B A項中“規模小”“技術、產品、管理水平落后”“競爭程度高”“市場需求變化快”是最大的并列關系，因而“小”與“高”后的頓號應改為逗號。C項中“有什么事情需要幫助”雖有疑問詞，但它作了“問”的賓語，句尾不能用問號。D項中考查括號內注釋的標點符號的使用，行文中的注釋性文字是注釋句子里的“雜志”的，注釋性文字結束時的句號應刪掉。

13．C A項中“茫茫……主宰”與“這一切”是同位語，都作句子的主語，沒有疑問語氣，因此問號應改為逗號。B項中破折號和括號的作用是相同的，用一個就可。D項錯在問號的位臵，倒裝問句中問號應放在問話的末尾，倒裝成分后用逗號，所以這句話的標點應改為“到底去不去呀，我的小祖宗？”

14．A B項是陳述句，句末應為句號。C項嘆號為句末點號，應將“！”改為“，”，句末“。”改為“！”。D項“……招不到需要的工作人員”后的“，”改為“。”，冒號管到兩方面列舉完畢，故改為句號。

15．C A項“表示”具有提示作用，其后的逗號應改為冒號；“感受場館，觀察對手，摸清自身”是對“三項任務”的補充說明，“任務”后的逗號應改為破折號。B項“健康秩序、健康生活”不是書名，而是主題名，應將書名號改為引號。D項盡管用了疑問副詞“如何”，但整個句子是個陳述句，應將問號改為句號。C項的“這是我國開放歐洲旅游面臨的兩大難題”是對前面兩個方面的總結，冒號使用正確，其他標點使用也沒有錯誤。

16．D A項“好一派……”前應是冒號，對上面內容的總結。B項“能耗預測制度”前應為逗號，因為“月考核、季評比、年結算”屬大并列內部的小并列，用了頓號，這里只能用逗號。C項末問號改為句號，因為“是繼續吶喊助威呢，還是干脆掉頭而去”是“不知道”的賓語，整個句子并非問句，而是個陳述句。

17．D A項當“××說”插入到所說的話中間時，“××說”后面應用逗號，否則前面的話就沒有著落，因此A項中“張老師說”后面的冒號應改為逗號。B項選擇問句中只能在問話末尾用一個問號，選擇項中間用逗號連接，因此“沉淪”后應用逗號。C項兩處引用都是間接引用，因此引號內的句號應放到引號外。

18．C “金錢的多少，表示著人情的輕重”與“禮品的貴賤，顯示出關系的親疏”共同構成結構整齊的并列關系的復句，因而，第④處必須使用分號，據此即可排除A、B兩個選項。“人情風正在污染人們的心靈”與后面的句子在結構上不一致，它與“湖北省江陵縣一同志來信反映”共同表達了一個完整的意思，因而，第②處應為句號，據此即可排除D項。

19．A ①處加逗號還是句號，一時不好把握，似乎各有道理，可暫且放下，選擇另一個突破口。文段中間用一個完整的句子從三個方面分析了對聯的內涵，②處用分號明顯錯誤，可排除B、C；③處是一篇名，應選書名號，進而排除D；另外，④處明顯不表疑問，進一步證明A正確。從整個文段看，①處加逗號，跟后面的解釋句銜接更緊密，共同構成一個起始句。

20．C A項中“俗話說”后面不必要停頓，后面的冒號應去掉，“嘛”不是俗話的內容，是“耿大媽”的語氣詞，所以后單引號應放在“怪”后面。B項中“這座立交橋……怎么建”“那里……怎么辦”都作關心的賓語，因此“怎么建”后面用逗號，“怎么辦”后面用句號。D項中引號屬于部分引用，句末句號應放在后引號外。

21．A B項中“海爾—波普”是彗星名，沒有必要加引號。C項中括號內內容是對全句的補充，而非對“地址”的解釋，所以句末句號應移至“地址”后，或將括號去掉，“地址”后加逗號，使括號內內容成為句中部分。D項中“任務重”“工程難”“規模大”都是短語，中間應用逗號隔開而非頓號。

22．D A項中“三四里”是聯合詞組，中間不能用頓號隔開。表示總結性的話語前用冒號，因此B項中分號應改成冒號。C項中“中國文化與世界文化暑期研討班”不是書刊名不能用書名號，應用引號。

23．D A項考查問號的用法，“是……還是……”是一個表選擇關系的復句，只在句末用問號，該句應標點為“是他的體型，他的親切，還是他的什么？”B項應刪去雙引號。C項的句號應調到引號外面來。

24．B A項中“煩惱”“苦悶”之間應用頓號。C項中“先鑿哪面墻呀”后應用問號。D項中去掉省略號。

25．C A項中“由誰定、如何定、定多少？”應該修改為“由誰定，如何定，定多少，”，這是因為這幾個詞組是謂語性質的，而它與“景區門票”合在一起作了“都需要充分論證”的主語，實際上總的句子在這里是陳述性質的。B項應該將句末的句號放在引號之內，因為這是完全引用。D項應該有兩個地方要修改，一是《當代文壇大家文庫》，這里的書名號應改為引號，我們說書名號一般用在具體的書名和文章篇名上；二是“這些書”前面的這個逗號應改為句號，因為前面的冒號只能管到這里為止。

26．D D項中“《不朽的紅巖》”的書名號誤用，應改為引號。根據《標點符號用法》，用書名號標示書號、篇名、報紙名、刊物名等；引號主要用于“行文中直接引用的話”，“需要著重論述的對象”或“具有特殊含義的詞語”。但D句中的“不朽的紅巖”是電視欄目的主題，屬于具有特殊含義的詞語，因此用引號，不能用書名號。

27．C A項前一個問號改為逗號，后一個問號改為句號。因為全句為陳述語氣。B項后引號里的句號去掉，因為引用部分是句子的成分。D項句末的句號應放在引號里面，因為兩個引號里的話都是一個人說的，是獨立引用。

28．C A項，“說”后的冒號應該為逗號；B項，從表面上看，冒號后面的內容，全是提示的范圍，其實不然，這里提示的只是兩句詩，應將冒號改為逗號，或將逗號改為引號內句號；D項，括號的內容是對“斑斑”的解釋，應緊接在“斑斑”后，放在逗號前面。

29．B A項，去掉冒號，“預防為主，治療為輔”加上引號；C項，括號應在逗號前；D項，“于何處”后應為問號。

30．D A．“交到有關部門，”此處的逗號應改為句號，否則句意不明確；B.“力量”，此處的逗號應改為句號或冒號；C.括號里的內容為補充說明，不是解釋“詳細地址”，應放在句號外。

第二篇：2018版高考語文一輪復習專題強化訓練35外國人物傳記解析

專題強化訓練(三十五)外國人物傳記

一、[2017·湖北省巴東一中月考三]閱讀下面的文字，完成1～3題。

拿破侖：昨天和今天的世界領袖

[美]麥圭爾

拿破侖將指揮總部設在尼斯，并且約見這些將領們。他們仔細打量著他們的新任總指揮官——一個只有二十六歲，留著長亂發須的瘦小家伙，一雙手緊拿著他新婚妻子的畫像，并且堅持每個人都要欣賞——但沒有人留下什么深刻的印象。他們一致認為這個不起眼的人物一定是位政治陰謀家，借著什么秘密交易謀得此職位。難道他真的指望這些在憤怒、饑餓中的二萬七千名士兵來對抗奧地利帝國？這些人已經好幾個月無餉可領了，且衣不蔽體，穿著草鞋。

但是年輕的拿破侖卻氣定神閑，一點也沒有被他們的氣勢嚇倒。反而有條不紊地詢問他們單位的大小，部隊的士氣，以及補給的問題。然后他告訴他們說：他將于次日檢閱士兵，并且在后天就要開拔部隊。

他并沒有完全依照原先安排的時間進度來做，但是也沒有落后多少。在四十八小時之內，他已經設法取得了足夠的面包、肉類，甚至還有白蘭地酒，至少可以維持六天。他又將營隊中頑劣不馴的士兵打散，把這些頑劣分子打散分布到其他的單位中，以分散他們的憤怒以及哄吵的力量。

為了給部隊弟兄們強烈的認同感，拿破侖主持了一次正式的檢閱。他對部隊的演講，展示了他那激發部隊士氣的偉大能力。

“將士們，你們衣不蔽體又忍饑受餓。政府虧欠你們實在太多了，卻不能回報你們什么??你們忍受艱難困苦的耐心，你們無畏橫逆面對所有危險的勇氣，已經贏得了全法國的贊佩。法國是你們受苦受難的目擊證人。你們沒有靴子，沒有外衣，沒有襯衫，而且幾乎沒有食物。可是我們的補給倉庫也空空如也，而敵人的倉庫卻是食物滿倉，現在就靠你們去占領它們。只要你們想辦到，你們就能辦得到，讓我們沖吧！”

他使將士們深受感動，并且在一七九六年四月二日開始行軍。他放棄從阿爾卑斯山穿越的近途，因為那里有防御完善的隘口天險，他反而快速地率大軍越過熱那亞領地。在四次的遭遇戰中，輕易擊退了奧地利與撒丁尼亞的聯軍，接著在四月二十八日，撒丁尼亞國王同意停戰。而奧地利軍隊也撤退以保衛米蘭市。

首次勝利后，拿破侖又向他的部隊做了次演講：“將士們！到目前為止，你們一直在為一些不過是不毛之地而奮戰，雖然這些不毛的石地因為你們的浴血奮戰而出名，但是對國家卻毫無用處??在缺乏一切物資的情況下，你們卻能成就一切事情。你們在沒有大炮的情況下贏得戰斗，在沒有橋梁的情況下橫渡河流，在沒有靴子的情況下咬緊牙關行軍，并且經常在沒有面包，沒有白蘭地的情況下空腹露宿扎營。只有自由斗士才能夠忍受你們所忍受的艱難困苦！我衷心地感謝你們所做的一切。” 拿破侖遺留下一個偉大的傳奇，它在他死后膨脹得愈來愈大。他的兒子拿破侖二世從未統治過法國。但是到了一八五二年，他的侄兒路易·拿破侖卻利用這個名字的聲望宣布成立第二帝國，并且理所當然地用了拿破侖三世這個頭銜，拿破侖主義——相信政府應由人民所指派之強大且獨裁的統治者治理——這種觀念繼續在法國的政治中流行多年，即使在今天，它仍是一種明確而有形的力量。

拿破侖實際上是千百種文藝創作的靈感源泉，無數的繪畫、詩詞、戲劇和電影都歌頌他的功績。不管他在歷史上的真實角色是什么，不可否認，他仍然是一位十分堅強的人，一位超越了生命本身的人物。不論我們是欣賞他或者是憎恨他，頌贊他或者是詛咒他，我們都很難不同意他為自己所下的評語：“我的一生是多么精彩的傳奇！”

1．下列各項中對文本有關內容的分析和概括，不正確的兩項是()()A．“年輕的拿破侖卻氣定神閑，一點也沒有被他們的氣勢嚇倒”，反映了年輕的拿破侖鎮定自若、毫無畏懼的品格，而這源自他知道自己將有一天必定成為法國國王——拿破侖一世的自信；同時也為其后來取得驕人戰績作鋪墊。

B．拿破侖的演講極具魅力，富有鼓動性，鼓舞了士氣，激發了士兵的斗志，使散漫、頑劣的軍隊變成有戰斗力的堅強集體。

C．拿破侖一生戰功赫赫，即使對他的評價不一，有欣賞、憎恨、頌贊、詛咒，但是大家基本上同意他為自己所下的評語：“我的一生是多么精彩的傳奇！”

D．拿破侖實際上是所有文藝創作的靈感源泉，無數的繪畫、詩詞、戲劇和電影都歌頌他的功績，不管他在歷史上的真實角色是什么，不可否認的是，他仍然是一位十分堅強的人，一位超越了生命的人物。

答案：AD 解析：A項，“這源自他知道??拿破侖一世的自信”錯，于文于據。D項，“所有文藝創作”錯，原文為“千百種文藝創作”。

2．“拿破侖遺留下一個偉大的傳奇，它在他死后膨脹得愈來愈大”一句話有什么深意？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：這句話贊美了拿破侖的人格魅力和軍事才能，生動形象地概括了拿破侖的影響，同時引起了下文“他的侄兒路易·拿破侖卻利用這個名字的聲望宣布成立第二帝國”“拿破侖主義——相信政府應由人民所指派之強大且獨裁的統治者治理——這種觀念繼續在法國的政治中流行多年，即使在今天，它仍是一種明確而有形的力量”等內容。(意思對即可)3．作者對拿破侖做出了怎樣的評價？請結合你的認識，談一談這一評價是否合理。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：作者認為拿破侖是一位十分堅強的人，一位超越了生命本身的人物，一生充滿精彩的傳奇。作者的觀點有一定的合理性。拿破侖堅強的意志、征服士兵的人格魅力、卓越的 軍事才能都超越了生命本身，他為后人留下了一筆精神財富。不過，他發動的戰爭雖然讓一些歐洲國家紛紛走上了民族解放的道路，但同時也給其他國家的人民甚至法國人民帶來了災難。(言之有理即可)

二、閱讀下面的文字，完成4～6題。

貝多芬

貝多芬在1797年的冬日的日記簿上這樣記錄著：“身體無論怎樣弱，我的心一定要征服它。我今年27歲了。我必須盡我所能，成遂一切愿望。” 寫了這段日記之后，不久就達到了剝奪他的后半生的幸福的肉體上的大苦痛。他的聾疾發生于1798年的夏日。

貝多芬的藝術生活，在十八九世紀的交替期起了巨大變化。以前是海頓和莫扎特的影響的時代，以后是自己的樂風獨立的時代。十八九兩世紀之交的數年間，貝多芬正在埋頭于作曲中，對于自己的健康狀態差不多全不注意。因這原故，耳疾愈加重了。到了1801年，他在劇場中必須坐在第一排椅子上，方能聽見歌手的唱聲。

到了次年，即1802年，他的耳疾更加深起來，又常常耳鳴。他是自然愛好者，野外散步是他的最大的安慰。這時候他到野外，聽不出農夫的吹笛的聲響，頓時又起悲觀，寫了“遺言”寄送朋友。然而他終于是強者，用不屈不撓的態度，來同這聾疾戰斗，他曾經對人說： “我一定要克制我的命運。”

從此以后的生活，全部是對于聾疾的苦戰了。1809年，拿破侖軍隊侵入維也納，炮彈飛走空中的時候，貝多芬恐怕炮彈的聲音增進他耳疾，用兩手指緊緊地塞住自己的耳孔，滿腔憂悶地躺在床上。

聾疾是貝多芬的生涯中的一大悲哀。他的作品常是生活的反映。他能在黑暗中打出光明。故在貝多芬，音樂是苦惱的赴訴處，同時又是苦惱的逃避所。

貝多芬對于世故人情，疏忽得很，又往往專橫獨斷，藐視一世。表面看來簡直是一個狂徒。所以除了能十分理解他、原諒他的人，貝多芬沒有知交的朋友。自來藝術家往往有浪漫不拘的行為，而貝多芬竟是一個極例。當時歐洲有名的鋼琴家車爾尼有一天去訪問他，看見他耳上纏著重重的紗布，蹲伏在室內。車爾尼出來對人說：“這人不像歐洲第一大音樂家，倒頗像漂流在荒島上的魯濱孫。”

他常常用棉花蘸黃色藥水，塞在耳中，外纏紗布。他顎上的須常常長到半英寸以上。頭發似乎從來不曾接觸過梳櫛，麥束一般地矗立在頭上。他曾經為了一盆湯做得不好，大動怒氣，拿起來連盆投在旅舍主人的身上。他常常拔出蠟燭的芯子來當牙簽用。又在上午，街上正熱鬧的時候，穿了寢衣，在靠街的窗口剃胡須，不管人家的注目與驚訝。有一次因為動怒，拿起一個開蓋的墨水瓶來，投在鋼琴的鍵盤上。他彈琴的時候，因為長久之后手指發熱，常常在鋼琴旁邊放一盆冷水，彈到手指發熱的時候，就把兩手在冷水中一浸，然后繼續彈奏。然而他的動作很亂暴，每逢彈一回琴，必灑一大灘的冷水在地板上，這冷水從地板縫中流下去，滴在下面的住人的寢床中。樓下的主人詰問這旅舍主人，旅舍主人對貝多芬說了幾句話，貝多芬就動怒，立刻遷出這旅舍。

凡此種種強頑怒暴的習氣，都是因了他心中所懷抱的大苦悶而來的。而他的苦悶的源泉，全在于他所罹的聾疾。

??

貝多芬的偉大，決不僅在于一個音樂家。他有對于人生的大苦悶與精練的美麗的靈魂，他是心的英雄。他的音樂就是這英雄心的表現。

他的全生涯中最偉大的作品《第九交響曲》，是全聾后所作。聾子能作音樂，已是妙談；而況所寫的又是世間最偉大的作品！可知這全是超越的靈的產物，只有能超越人生的大苦悶的精神的英雄，乃能得之。又可知命運對于人類，只能操縱怯弱懦夫，而無可奈何這偉大的精神的英雄。貝多芬的耳疾起于28歲的時候(1798年)。自此至57歲(1827年)逝世，其間的二十余年的日月，全是聾疾為祟的時期。然而大部分的作品卻在這時期產生。直到進入了全聾期，站在演奏臺上聽不見聽眾的拍掌聲的時候，他仍是繼續作曲，終于作出了最偉大的《第九交響曲》而擱筆。臨終的時候，他口中還這樣叫嘆： “唉！我只寫了幾個音符！”

在這句話中可以窺見他的抱負的偉大。

貝多芬的《第五交響曲》標題為《命運交響曲》。貝多芬自己曾經指著曲的第一樂章的第一主題說：“命運來叩門的聲音，正是這樣的。”

(選自《近世西洋十大音樂家故事》，湖南

文藝出版社2001年版，有刪改)4．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的一項是()A．貝多芬自從1798年患耳疾以來，從不悲觀，他是一個不屈不撓的強者，所以他仍然照常作曲，仍然照常到野外散步。

B．聾疾是他生涯中的悲哀，也影響了他的生活、精神以及他的音樂創作，可喜的是，這些影響都是正面的，它成就了一位偉大的音樂家。

C．車爾尼去拜訪他，是因為他是朋友，但是貝多芬卻用紗布把耳朵纏起來，不愿聽他說話。

D．貝多芬對于人情世故非常疏忽，又專橫獨斷等，這讓他朋友非常少。對于他周邊的人來說，還得忍受他怒暴的習氣。

答案：D 解析：A項，根據原文“又起悲觀”“寫了‘遺言’”可知他并非“從不悲觀”。B項，他的暴躁，他的生活的不方便，都是負面影響。C項，他纏起耳朵，發生在車爾尼訪問之前，而非不愿聽車爾尼說話。

5．《第九交響曲》的偉大之處體現在哪里？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①它是貝多芬全聾后的作品，聲音的藝術卻由聽不到聲音的人創造出來，所以偉 大。②作品本身超越了人生的大苦悶，所以偉大。③作品與作者在美麗的靈魂方面契合，所以偉大。

6．文章最后引用了貝多芬的話：“命運來叩門的聲音，正是這樣的。”談的是貝多芬對自己音樂的理解，其實當我們把這句話與本篇文章所記的貝多芬經歷聯系起來，也會有所感悟，請簡要闡述你對這句話的理解。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①命運到來是不可預測的，喜歡音樂的人偏偏被剝奪了聽覺。(這可以從貝多芬突遭耳疾看出)②命運為貝多芬送來耳疾，卻贈予他音樂的天賦和頑強的精神，讓他走向藝術的高峰，所以命運關閉一扇門的時候，會開啟另一扇門。(這可以從他用音樂驅趕病魔看出)③不好的命運需要我們有巨大的勇氣來改變。貝多芬就是用偉大的音樂使自己的人生更有意義的。④命運總是這樣——坎坷與輝煌相隨，大坎坷總是大輝煌的前奏，前提是邁過坎坷！

第三篇：2018版高考語文一輪復習專題強化訓練32傳記概括類題解析

專題強化訓練(三十二)傳記概括類題

題組一 對點練

一、[2017·湖南省益陽市箴言中學三模]閱讀下面的文字，完成1～2題。

埃里克·史蒂文·蘭德爾

郭曉強

1957年2月3日，蘭德爾出生于美國紐約市的布魯克林。蘭德爾從小就表現出對數學的極大興趣，并且絕對稱得上是一位數學天才，他在全美數學測試中獲得第二名，并在紐約一所高級中學以最高等級畢業。17歲時，蘭德爾就證明準完美數的存在，這項成就使他獲得威斯丁豪斯獎學金，同時來到著名的普林斯頓大學數學系學習，于1978年獲得學士學位。畢業后，蘭德爾又因獲得羅氏獎學金而有機會進入牛津大學繼續深造，于1981年獲得數學專業哲學博士學位。蘭德爾在數學方面一帆風順，按常規似乎應成為一名數學家，然而他的個性卻改變了他的職業軌跡。蘭德爾雖然喜歡純數學，但不愿意將數學作為終身職業，這是因為鉆研數學需要在清靜的環境中，過一種僧侶般的生活，而蘭德爾自認為不是一個好的修道士，他更喜歡和周圍的人進行交流，因此他決定畢業后轉到其他專業。

1981年，蘭德爾回到美國，通過普林斯頓大學一名教授的推薦，最后在哈佛大學商學院獲得一份工作，擔任經濟學助理教授。當時蘭德爾對經濟學幾乎一無所知，然而這絲毫沒有難倒蘭德爾，他認為經濟學比純數學更適合自己，不足之處可通過業余時間自學來彌補。蘭德爾自學能力驚人，并且在教學方面也具有超強的天賦，不久講授經濟學已得心應手并得到學生和同行的肯定，于1987年升任副教授。在經濟學方面已有所見長的蘭德爾在工作中卻發現經濟學也并非他的最愛，因此決定再次尋找其他方向。

一個偶然的機會，蘭德爾的弟弟亞瑟給予蘭德爾很大幫助。亞瑟的專業是神經生物學，他送給蘭德爾一些神經生物學方面的論文。蘭德爾雖然無法完全理解論文的含義，卻已經被生命的巨大奧秘所吸引，尤其是對DNA神奇的結構著迷，他再一次修改了自己的專業。缺乏相關背景的蘭德爾選修了哈佛大學的生物學課程，同時利用晚上的時間在實驗室里進行果蠅基因的克隆工作。蘭德爾半開玩笑地說，他是在大街拐角偶然聽到并理解了生物學，當然在坎布里奇大街上對生物學的討論和對其他事物的討論一樣司空見慣。

在一次演講中，蘭德爾偶遇麻省理工學院的遺傳學家伯特斯坦，伯特斯坦已開發出從基因組中尋找導致簡單疾病發生的單一基因的方法，當時正打算處理更為復雜的問題，研究多基因的人類疾病，如癌癥、糖尿病、精神分裂癥和肥胖等。蘭德爾對此研究很感興趣，因此演講完畢后兩人開始討論如何將統計學應用于人類復雜疾病基因研究。不久，他們就有了大致的答案。由于蘭德爾對遺傳學的興趣，1984年他加入了麻省理工學院，第二年又成為懷特海生物醫學研究所的一名員工，與伯特斯坦合作，開始對遺傳學的研究。蘭德爾仍然是哈佛商學院的副教授，幸運的是他獲得了麥克阿瑟獎學金(1987年)，使他能夠在教授經濟學的同時，還可以進行生命科學的實驗。在麻省理工學院從事研究的早期，蘭德爾將自己在數學和經濟學方面的知識充分應用到生物學領域，這些嘗試獲得了極大成功。蘭德爾開始使用新方法來革新傳統的生物學研究，如利用限制片段長度多態性來進行遺傳位點定位，并初步建立了人和小鼠的一系列簡單圖譜。蘭德爾還開發新方法，從人類基因組中尋找有用的信息，從而能夠發現復雜人類疾病的基礎。不久蘭德爾意識到沒有全面分析人類基因組的工具，這些單一方法將毫無用途。蘭德爾成功制備了早期人類全基因組的遺傳圖譜，該圖譜包括大約400個標記物。這項成就使蘭德爾于1990年獲得NIH人類基因組計劃首個資助，從而在懷特海研究所建立了“懷特海研究所·麻省理工學院基因組研究中心”，該中心成為人類基因組計劃的重要組成部分，并發揮了關鍵性作用。

蘭德爾的工作經歷也像他試圖破譯的DNA結構一樣，呈螺旋結構，從數學到經濟學最終到生命科學，他是當代罕見的科學天才之一。

1．(概括傳主事跡題)蘭德爾在生物學領域取得了哪些成就？請簡要概括。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①將自己在數學和經濟學方面的知識充分應用到生物學領域，獲得極大的成功。②使用新方法革新傳統的生物學研究。③開發了新方法，從人類基因組中尋找有用信息。④成功制備了早期人類全基因組的遺傳圖譜。

解析：考生首先要明確試題要求概括蘭德爾在“生物學領域”取得的成就，不能答非所問；還要注意“成就”一詞，不是傳主所做的任何一件事都能稱得上“成就”。其次要明確答題區間，文章第4自然段主要講蘭德爾開始對生命科學有興趣，并開始轉入對生命科學的研究。第5自然段主要講了蘭德爾在對生命科學的研究中所取得的一些成績。最后從中篩選信息，歸納整合，分點作答即可。

2．(概括傳主個性品質形成原因題)蘭德爾“從數學到經濟學最終到生命科學”，他轉變專業方向的原因分別是什么？請結合材料回答，并談談你從中得到的啟示。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(原因)他雖喜歡數學，但他的性格不愛孤獨和清靜，喜歡與人交流，而數學研究與他的性格不符；在經濟學方面已有所見長的時候他發現經濟學也不是他的最愛；轉到生命科學領域是因為他被生命的巨大奧秘所吸引。

(啟示)興趣是人最好的老師，對某一事物或某一領域有足夠的興趣，才會投入十足的精力和熱情去鉆研，去奮斗，也才可能做出一番成就。解析：試題有兩問，第一問要求探究蘭德爾“從數學到經濟學最終到生命科學”，不斷轉變專業方向的原因，結合原文內容看，蘭德爾從事數學研究是因為“從小就表現出對數學的極大興趣”，放棄數學則是因為性格，“他的個性卻改變了他的職業軌跡。蘭德爾雖然喜歡純數學，但不愿意將數學作為終身職業，這是因為鉆研數學需要在清靜的環境中??他更喜歡和周圍的人進行交流”，放棄經濟學則是因為“在工作中卻發現經濟學也并非他的最愛”，選擇生命科學是因為“被生命的巨大奧秘所吸引，尤其是對DNA神奇的結構著迷”。第二問，考生可以從蘭德爾的三次轉變當中提取出兩個關鍵詞，即“興趣”“性格”。從文中看，“性格”因素對其轉變的影響較小，而貫串始終的是“興趣”。

題組二 綜合練

二、[2017·河北省保定市摸底]閱讀下面的文字，完成3～5題。

陳翰伯：文化的先行者

中國出版界有一位重要人物值得記憶。他重要的標志，不但在后30年，也在前30年；不但在政治上，也在文化上。他不但是一位政治的執行者，也是一位文化的先行者。他，就是陳翰伯。

20世紀30年代，陳翰伯就讀于燕京大學。他曾與姚依林、黃華、黃敬等人一起，參與領導“一二·九”學生運動。那時他們經常在美國記者埃德加·斯諾的客廳中聚會，討論時勢與未來，陳翰伯也因此與斯諾結下友誼。他曾經陪同斯諾夫人尼姆·威爾斯到延安，拜見毛澤東、朱德，為他們當翻譯。1936年7月，從燕京大學畢業后的十余年間，陳翰伯作為一位“潛伏”的紅色報人，用筆名王孝風、梅碧華等，寫了許多好文章。他的公開身份是記者、編輯，實際上是中國共產黨地下黨員。他需要做的是盡最大可能在報紙上登載國民黨政府不愿意登載的消息，撰寫社論、時評，婉轉地、策略地宣傳共產黨的主張。他不可能不暴露左派的面目，因而時時刻刻處在危險之中。

1958年8月，陳翰伯奉命出任商務印書館總經理。他十分注重文化傳承的力量。他上任后首先跑到上海，找尋老商務留下的資料，恢復商務印書館種種出版建制，延續“百年商務”文化香火。有趣的是，陳翰伯的這一份苦心，竟然在他“文革”時期寫的一份檢討書中，清晰地表達出來：“我是復活舊商務的罪人??我一九五九年在上海辦事處查了很多材料，這些材料以后都運到北京，我請胡愈之等人做了館史的報告，后來就設立了館史研究室，舉辦展覽會和六十五周年的紀念。與此同時，我在報紙上發表了很多消息，到一九六二年，在我的招魂紙下，舊商務這具僵尸，已經可以在光天化日之下散發臭氣，毒害人性。”這樣的文字，讀來讓人心酸。

接手商務印書館后，陳翰伯總是在思考一個問題：為了提高全民族的科學文化水平，我們該奉獻什么，我們能奉獻什么。此后8年，他可謂功勛卓著。汪家熔曾詳細羅列出那個年代商務印書館出版的重點圖書項目：社會科學經典395種；經濟學著作115種；政治學著作，不算大量提供給中央理論小組的，有93種；歷史和歷史學66種；工具書，包括修訂《辭源》，編寫《現代漢語詞典》《新華字典》和《俄漢大辭典》等；此外，還有英、法、德、日、西、阿拉伯、越南、印尼等外語方面的詞典、語法書和其他讀物。正是這些圖書的出版，托起了陳翰伯作為出版家的歷史地位。

說到先行者，是說他做了許多開拓性工作，是一個時代的啟蒙者與引路人。略舉兩例： 其一，為國家開列辭書建設的書單。1972年，遭受迫害的陳翰伯從干校調回北京。1975年，著手制訂周恩來總理在病榻上批準的“中外文辭書出版十年編輯規劃”。那時，很少人相信這個規劃能夠實現；但是陳翰伯卻固執地認為它可以實現，因為有人民。陳原回憶那段歷史時寫道：“1975年，翰伯抓住這個機會，要進行一項規模宏大的基礎工程。??13年的實踐，證明這項基礎工程對于國家現代化有多么巨大的意義；13年的事實，也證明翰伯的信心來自人民，是現實的。”

其二，創辦《讀書》雜志。《讀書》創刊號發表了李洪林的文章《讀書無禁區》。在叫好聲中，也引起了數不清的質疑。1981年4月，陳翰伯在親自撰寫的社論《兩周年告讀者》中，對這篇文章給予很大支持。文中寫道：“我們重申我們贊成‘讀書無禁區’的主張。‘四人幫’垮臺后，風沙雖然已過，不敢重開書禁的還大有人在。當時我們針砭時弊，喊出‘讀書無禁區’，深受讀者歡迎，我們非常感激。”《讀書》就是這樣，觸摸時代最尖銳的問題，在社會大勢中保持了自己的領先地位，成為一面旗幟。

(有刪改)【相關鏈接】

①陳翰伯(1914—1988)，中共黨員，新聞家、編輯出版家、國際問題評論家。解放后曾任商務印書館總編輯兼總經理、人民出版社領導小組組長、文化部出版局局長、國家出版事業管理局代局長、中國出版工作者協會主席等職務。

(摘自“百度百科”)

②在政治運動中，一批學者和翻譯家被劃為“右派”，喪失了從事研究工作的權利。陳翰伯曾冒著很大的風險，卷著鋪蓋到北大“蹲點”，按照擬定的學者名錄一個個尋訪。眾多“靠邊站”的專家學者如朱光潛、賀麟、王以鑄得以出山，擔當古典名著的翻譯工作。這段經歷當時雖未給陳翰伯帶來大的影響，但在“文革”中，陳翰伯沒能躲過打擊，被批判為“招降納叛”。

(摘自吉祥《陳翰伯是誰？》)3．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是()()A．20世紀30年代，陳翰伯曾參與領導“一二·九”學生運動，在美國經常參加記者埃德加·斯諾組織的聚會，與斯諾結下友誼。

B．陳翰伯曾作為翻譯陪同埃德加·斯諾及夫人拜見毛澤東、朱德；大學畢業后，潛伏在國民黨統治區，策略地宣傳共產黨的主張。

C．陳翰伯在檢討書中，稱自己是復活商務的罪人，委婉地陳述自己為恢復商務印書館 出版建制、延續商務文化傳承所作的貢獻。

D．本文由總到分，按時間順序安排材料，表現了陳翰伯既是紅色的報人，是優秀的出版家，還是文化的先行者的三方面特點。

E．本文語言平實，選取傳主60年人生經歷中的典型材料，表現了陳翰伯在中國出版界的重要地位及其在政治、文化方面的突出貢獻。

答案：DE 解析：A項，原文是“在美國記者埃德加·斯諾的客廳中聚會”，并不是“在美國”參加埃德加·斯諾組織的聚會。B項，原文是“陪同斯諾夫人尼姆·威爾斯”，不是“陪同埃德加·斯諾及夫人”。C項，我們可以從陳翰伯的檢討書中看出他為恢復商務印書館出版建制、延續商務文化傳承所作的貢獻，并不是他要“委婉地陳述自己為恢復商務印書館出版建制、延續商務文化傳承所作的貢獻”。

4．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是()A．20世紀30年代，陳翰伯用筆名冒著危險寫了許多好文章，宣傳共產黨的主張。B．1958年8月，陳翰伯出任商務印書館總經理后延續“百年商務”文化傳承，出版大量重點圖書項目。

C．陳翰伯為國家開列辭書建設的書單，創辦《讀書》雜志，工作具有開拓性，成為時代的啟蒙者與引路人。

D．解放后陳翰伯歷任各出版部門的要職。

答案：A 解析：原文第2自然段“1936年7月，從燕京大學畢業后的十余年間”，可知“20世紀30年代”是錯誤的，還應包含30年代以后；“宣傳”前應加修飾語“婉轉地、策略地”。

5．陳翰伯是文化的先行者，他的做法有怎樣的歷史意義？請結合材料簡要分析。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①工作的開拓意義：陳翰伯進行的具有開拓性的規模宏大的基礎工程，對國家現代化具有巨大的意義。②時代的引領意義：陳翰伯贊成“讀書無禁區”的主張，敢于破除思想禁區；觸摸時代最尖銳的問題，引領了社會大勢。

第四篇：2017年高考語文一輪復習考點強化訓練21 小說閱讀-情節(含解析)

考點強化訓練二十一 小說閱讀——情節

(時間：40分鐘)

一、閱讀下面的文字，完成1～4題。

最初的溫暖 鄒扶瀾

男孩小時候家里很窮，買不起新衣服，甚至有時連上學的本子也買不起，這時，他就用完了正面用反面。一天，班里來了位新生，是個漂亮的女孩，扎著鮮艷的蝴蝶結，背著一個讓全班同學都眼紅的書包。

女孩跟他成了同桌。她的文具盒里裝滿了各種漂亮的筆和橡皮，還有很多嶄新的方格本，甚至有精裝的筆記本。男孩偷眼看，既嫉妒又眼饞。

男孩自尊心很強，怕女孩笑話，本子用完了便不再用反面，也就不記筆記，只靠腦子記。女孩感到奇怪，有一天問他，他說：“會了，不用記了。”女孩好像明白了什么，主動拿出兩個本子給他，男孩拒絕了，女孩羞紅了臉，幾天不和他說話。有一次，班里組織看電影，每人交5分錢，男孩沒有錢，就沒有報名。女孩高興地跑到他跟前，說：“明天下午看電影，我替你把錢交了。”男孩氣惱地說：“我不去，用不著你給我交。”女孩委屈地哭了，說：“你長大后還我還不行嗎？”男孩沒有再說話，勉強答應了她。

第二年，女孩要搬家了，男孩也不知道她要搬的地方在哪個方向，只覺得有一種留戀的感覺，有一種丟了東西的感覺。知道了她走的日期后，那一天他沒去上學，而是早早地等候在一個十字路口——縣城開往外地的車輛都要經過這里。終于，一輛大貨車開了過來，女孩跟她哥哥站在車廂兩邊的護欄里。女孩看見了他，高興地向他揮手，男孩想跟她說點什么，跟在后邊拼命追，可車速太快，一溜煙就從眼前開過去了。

第二天上學，班里一個女同學給男孩送來一個沉甸甸的牛皮紙包，說是他的同桌留給他的。男孩打開，是厚厚一摞沒有用過的各式作業本，還有她用過的漂亮的文具盒，里面裝滿了鉛筆，還有一支能抽水的鋼筆。筆中間夾著一張紙條，上面寫著：“送給我最好的同桌劉兵。”

男孩哭了。他突然覺得，因為嫉妒，他對同桌太不友好了，但她沒有記恨他。也就是從那天起，他的心知道了什么叫疼痛。

那個文具盒，他一直保存著。有時拿出來看看，眼前會晃動著一對鮮艷的蝴蝶結，一跳，一跳??

幾十年過去了，男孩讀完大學，又讀博士，打拼多年后成為一家上市公司的老總。閱盡滄桑后，他越來越懷念那個當年跟他同桌的小女孩，于是在報紙上登了尋人啟事，尋找那個叫王麗晨的女孩。

電視臺的記者聞訊后，邀請他做了一次訪談。面對現場的許多觀眾，他把掩藏在心底的那段往事說了出來，說到動情處，他幾次哽咽，說如果能見一見當年同桌的女孩，他就死而 無憾了。

主持人問他：“為什么非要見她呢？相見不如懷念，保留最初的那份美好，為她祝福，不是很好嗎？”

他搖了搖頭。

主持人說：“王麗晨現在已經步入中年，也許已經發福，也許過得很不如意，如果是這樣，你還會執意見她嗎？”他說：“是的，我想當面對她說聲謝謝，另外，如果她有什么難處的話，我想盡自己所能幫她一把。這么多年來，我一直想著她，甚至沒有一天忘記過她。小時候，因為貧窮，我看過太多的冷眼，但她給了我最初的溫暖，這成了我生命的動力，也讓我一直潔身自好。我經常想，如果她也給我冷眼，就像壓垮駱駝的最后那根稻草，也許我的人生就會完全改寫??”他已經淚光瑩瑩，“我想看見她還美好地生活著，跟我一樣呼吸著新鮮的空氣，沐浴著溫暖的陽光??”節目的最后，主持人對觀眾說：“那好吧，讓我們大家一起幫忙，讓劉總實現這個多年的心愿。”

幾天后，他收到一封信：

“親愛的劉同學，不瞞你說，那天我就坐在觀眾席上。之所以不見你，并不是因為你太富有，或者我已經老了，而是越純凈越美好的記憶，越經不起現實的打攪。我很贊同主持人的那句話，有些美只適合放在心里，就像一壇陳酒，一旦打開味道就淡了。如果你對我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好吧。感謝這么多年來，我一直活在你心里，并希望我能一直這樣活下去??”

這封信是那位主持人所寫。劉兵所要尋找的王麗晨是他的妹妹，已經于3年前因病去世??

1．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是()()A．男孩拒絕女孩給他本子和替他交錢看電影，而女孩卻沒有記恨他，臨走時還留下很多學習用品，說明女孩是一個樂于幫困救弱的好學生。

B．小說主要寫了兩件事：一是少年時男孩和女孩同桌以及女孩要離開時發生的事，一是幾十年之后男孩尋找同桌的女孩而被邀請做訪談的事。

C．小說中有關女孩頭上扎著的“鮮艷的蝴蝶結”的描寫前后出現了兩次，說明男孩幾十年來都沒有忘記他的同桌主要是因為女孩給了他最初的溫暖，這成了他生命的動力。

D．小說在塑造人物時運用了多種描寫手法，如肖像描寫、語言描寫、細節描寫等手法；在交代同桌的女孩最后的結局時還運用了插敘的手法。

E．男孩希望他的同桌“還美好地生活著，跟我一樣呼吸著新鮮的空氣??”，而女孩卻死了，這給男孩的心理造成了難以彌補的深深的傷痛。

答案：BC 解析：A項，“拒絕女孩??替他交錢看電影”與原文情節不符，原文中是先拒絕，后來又“勉強答應了她”；再者說女孩“幫困救弱”，概括也不準確，男孩雖然有困難的一面，但他不“弱”，男孩是一個自尊心很強、很上進的學生。D項，“插敘”應為“補敘”。E項，“這給男孩的心理造成了難以彌補的深深的傷痛”分析錯誤。從小說的情節上看，男孩并不知道女孩已經去世。

2．(考點題)倒數第2自然段交代了主人公收到的信，這在小說中有什么作用？請簡要分析。

答：

答案：①這封信為主人公劉兵尋找當年的同桌畫上了一個句號，使他的尋找有了回應。②信中說明了他的同桌不見他的原因，為后文交代女孩的去世埋下了伏筆。③揭示了小說的主旨，過去生活中那些美好的東西，應該放在心里珍惜保存。

解析：可以從結構和內容兩方面考慮，結構上主要是照應上文和引起下文，內容上主要是揭示小說的主旨。

3．小說中的劉兵是一個怎樣的人？請簡要分析。

答：

答案：①自尊心強：少年時拒絕接受同桌給予的幫助。②學業、事業有成：不僅學業有成，而且經過打拼成為一家上市公司的老總。③重感情，知恩圖報：看重和同桌之間的情意，對同桌的離開感到傷心；對少年時同桌給他的溫暖念念不忘，想方設法尋找過去的同桌，并希望如有需要的話能對同桌有所報答。

解析：聯系全文，可知其重感情、有自尊心、事業有成等，結合文本分析即可。4.對于小說結尾一段的設計，有人認為過于哀傷，不利于小說主旨的表達，你有什么看法？請結合文本，說明理由。

答：

答案：(示例一)這樣的設計有利于表現小說的主旨。①因為有了這個結尾的交代，讀者才知道上面的信是主持人寫的，而信的內容正是小說要表達的主旨。②小說表現的是主人公劉兵對少年時的同桌的一種難忘的情感，交代了同桌的去世，這份情感就只能在主人公的心里永遠保留，不會受到現實的打攪。

(示例二)這樣的設計過于哀傷，不利于表達小說的主旨。①小說要表達的是一種同桌間純凈美好的情感，而王麗晨的去世便失去了交流情感的一方，使小說蒙上了一層哀傷的色彩。②主人公希望見到同桌，并希望如果同桌有什么難處的話能有所報答，王麗晨的去世使主人公的希望落空，給人一種好人未得好報的感覺，令人生嘆。③如果去掉這個結尾，會留給讀者更大的想象空間，就使信中所表達的情感成為女孩內心的真實表白，更有利于突出小說的主旨。

解析：探究性題目，答案不唯一，但要做到觀點明確，理由充分合理。另外，必須結合文本分析。

二、閱讀下面的文字，完成5～8題。

赤之繭 [日]安部公房

日暮時分，人們趕回自己的居所，而我卻無家可歸，只好繼續在房子與房子間狹窄的夾道中漫無目的地往前走。街上房屋鱗次櫛比，卻沒有一個容許我棲身的地方，這到底為什么呢？??我又開始念叨著這個早已重復了千遍萬遍的疑問。

靠著電線桿，我發現旁邊有一截被人落下的繩子。我突然產生了上吊自盡的想法。繩子斜著眼睛盯著我的脖子，一邊說道：兄弟，休息吧！的確，我也想休息啊，但是卻不能休息。因為我還沒找到能夠讓自己滿意的，我之所以沒有家的緣由。

夜幕每天都會降臨，人們每天都會休息，為了休息就必須有一個家。看來我應該也有一個家才對。猛地，我發現自己也許從根本上誤解了什么。說不定我不是沒有家，而僅僅只是忘記了擁有家這個事實而已。沒錯，就是這樣。比如??我在偶然路過的一座房子前停下了腳步。很可能這里就是我的家，我心里想著。于是，我鼓起了勇氣，走，去敲門——

半開著的窗戶里探出了一張親切的女人的笑臉。希望的微風涌進我的胸膛，我的心臟化作一面舒展著的旗幟在風中飄揚。我也堆起笑容，紳士般地點點頭。

“對不起，請問，這里是我的家嗎？” 那女人轉瞬間板起了臉：“啊？你是誰？”

我莫名其妙地語塞起來，不知道該如何向她說明。我是誰？在此時此刻這只是一個無關緊要的問題。可是，怎樣才能讓她明白這一點呢？我有點自暴自棄了。

“不管怎樣，如果你認為這里不是我的家，請拿出證據來。” “啊??”女人臉上流露出恐懼的神色，這讓我感到有些惱火。“沒有證據的話，就可以看成是我的家了。” “可，這是我的家啊！”

“那又怎樣？是你的家，不見得就不是我的家，是吧？”

代替回答的是女人冷若冰霜的面孔和隨即關閉的窗戶。啊，這就是女人笑靨的真實面目。難道某種東西屬于他人，就不能同時為我所有嗎？從剛才那個女人表情的轉變之中，我已經充分地感受到這一荒謬論調的本質。

但是，為什么一切都是別人的，而不是我的呢？哪怕至少有一個既不是我的，也不是別人的東西也好啊！我時常會產生一種錯覺，覺得施工現場和材料堆置場的水泥管就是我的家。但那也正逐漸地成為他人的所有物，最終完全地被占有，從我的眼前消失，絲毫沒有顧及我個人的感受與意愿??或者說，在他人干涉下，那些水泥管徹底地轉變為與我的家沒有任何關系的事物。

那么，公園的長椅呢？當然很棒。如果那里真的是我的家，如果沒有人拿著棍棒趕我走的話??沒錯，長椅是大家的東西，而不是某一個人的東西，可是警察卻對我這樣說道：

“喂，起來！長椅是大家的東西，而不是某一個人的東西，更不可能是你的東西。” 日暮時分，我不停地往前走。房屋??不曾消失，不曾改變，佇立在地面之上紋絲不動的家家戶戶。在那之間是一條不斷變化著的沒有固定形狀的裂隙——夾道。我不停地往前走。我還沒有理解自己之所以沒有家的緣由，因此我還不能把自己吊死。

啊！是什么東西纏住了我的腳？若是吊頸的繩子，請不要這么心急地催促我嘛！不，好像是具有粘性的絲線。捏著線頭拽過來一看，線的另一端在鞋子的破洞里，隨著我的扯動一點一點地往外冒。這玩意兒真奇妙！在好奇心的驅使下，我用雙手不斷地把絲線拉出來。緊接著，更加奇妙的事情發生了——我的身體漸漸地偏向一側，無法與地面保持垂直的狀態了。是因為地軸傾斜，引力方向改變了嗎？

啪的一聲，鞋子離開我的腳掉落到地面上。我終于明白，那是我的一只腿短了一截。在抽出絲線的同時，我的腿變得越來越短。

不知所措的我茫然地單腳站立在原地，在我的掌心，已經化為絲線的我的腿同樣不知所措地獨自蠕動起來，順溜地從我的指縫間滑落，自行地開始分解，像一條蛇似的緊緊地纏繞著我的身體。在左腳全都脫落之后，絲線自然地轉移到了右腳。不久，絲線就像一個口袋裹住了我的全身，即使如此，身體的分解也仍然沒有停止，從腹部到胸口，再從胸口到肩膀，絲線依序地脫落，再從內部加固整個口袋。最后，我消失了。

只剩下一個沒有任何內容物的繭。啊，這下總算可以休息了。夕陽把空繭染成耀眼的赤紅色。這才是我的家，確確實實地，誰也無法干擾，誰也無法妨害的，只屬于我一個人的家。然而，擁有了這個家以后，能夠入住的我卻已經不存在了。

繭內，時光永遠駐留在相同的時刻。外邊天黑了，里邊也依然還是黃昏，殘留在內部的晚霞還在不間斷地閃動著赤紅色的光芒。

5．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是()()A．“我”不能理解自己為什么沒有家，是因為“我”不能準確地理解“家”的含義。B．由于看到“女人”親切的笑臉，“我”心中充滿希望，心情愉悅，與后文構成對比。C．小說寫“水泥管”和“公園的長椅”，實際是為了說明“我”自私而狹隘的思想。D．文中兩次寫到“日暮時分”，以此來烘托悲涼的氛圍，并襯托“我”的悲慘遭遇。E．結尾寫“我”變成“赤繭”，照應標題，寫出“我”在經歷艱苦追求后的欣喜結局。答案：BD 解析：解答此題，可從人物形象、小說結構及表現手法的角度分析選項是否正確。A項，“是因為‘我’不能準確地理解‘家’的含義”原因解說有誤。C項，“說明‘我’自私而狹隘的思想”中，“我”的思想解析有誤。E項，“欣喜結局”理解不正確。

6．(考點題)小說第1自然段的內容在文中起什么作用？請簡要分析。答：

答案：①點明故事發生的時間；②運用對比的寫法，用人們趕回居所與“我”無家可歸對比，街上房屋鱗次櫛比與“我”無棲身之處對比，反襯突出“我”的孤獨、苦悶和缺乏歸 屬感，奠定感情基調；③提出疑問，設置懸念，吸引讀者；④引出下文“我”對“家”的追尋。

解析：第1自然段在內容上，交代了時間，表現了“我”無家可歸的孤獨凄涼；在結構上，引出下文“我”對家的追尋；從表現手法的角度，運用對比手法，來突出“我”情感上的感傷；從讀者的角度，起著激發讀者閱讀興趣的作用。

7．“女人”是一個怎樣的人？作者運用了什么描寫方法刻畫這個人物？ 答：

答案：①“女人”是一個不理解“我”的想法和行為的普通百姓；她表面上待人友好，實則冷漠。②運用了神態描寫、語言描寫、動作描寫等描寫方法。

8．結合文本內容，試探究小說中存在的象征意義或寓意。答：

答案：①尋找“家”，象征著對未來生活的一種探索和找尋；②“家”象征著一種生命的歸屬感；③變身為“赤繭”象征著為追求自己的歸屬感而和這個不合理的社會永遠決裂，是一種對于現實社會的反抗；④“赤繭”的赤色象征著生命之色，完全封閉的繭象征著作者與社會現實的隔離，是一種消極的人生態度；⑤房舍、“水泥管”“公園的長椅”等象征著一種共產主義的生活；⑥公園里的警察，象征著國家權力與國家的既成秩序。(答出4點即可)解析：解答此題，可在整體感知小說內容及主旨的基礎上，從作者的寫作意圖角度探究“家”“赤繭”“公園的長椅”“警察”等的象征意義，例如可從家的歸屬感、未來生活的探尋、與社會的隔絕、共產主義生活等角度探究其象征意義。言之有理即可。

第五篇：2018版高考語文一輪復習專題強化訓練12文言文翻譯題解析

專題強化訓練(十二)文言文翻譯題

一、請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

陳禾，字秀實，明州鄞縣人。舉元符三年進士。累遷辟雍博士。

天下久平，武備寬弛，東南尤甚。禾請增戍、繕城壁，以戒不虞。或指為生事，格不下。其后盜起，人服其先見。遷左正言，俄除給事中。

時童貫權益張，與黃經臣胥用事，御史中丞盧航表里為奸，縉紳側目。禾曰：“此國家安危之本也。吾位言責，此而不言，一遷給事中，則非其職矣。”未拜命，首抗疏劾貫。復劾經臣：“怙寵弄權，夸炫朝列。每云詔令皆出其手，言上將用某人，舉某事，已而詔下，悉如其言。夫發號施令，國之重事，黜幽陟明，天子大權，奈何使宦寺得與？臣之所憂，不獨經臣，此途一開，類進者眾，國家之禍，有不可遏，愿亟竄之遠方。”

(節選自《宋史·陳禾傳》)【注】①辟雍：太學名。②宦寺：宦官。

1．禾請增戍、繕城壁，以戒不虞。或指為生事，格不下。

________________________________________________________________________ 答案：陳禾請求增加守軍、修補城墻，用來防備不測。有人指責這是無端生事，擱置起來不予批復。

2．此國家安危之本也。吾位言責，此而不言，一遷給事中，則非其職矣。________________________________________________________________________ 答案：這是國家安危的根本啊。我所處職位有進言的責任，這時候不進言勸諫，一旦調任給事中，進諫就不是我的本職了。

二、請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

御史大夫韓安國者，梁成安人也，后徙睢陽。事梁孝王為中大夫。吳、楚反時，孝王使安國及張羽為將，扌干吳兵于東界。張羽力戰，安國持重，以故吳不能過梁。吳、楚已破，安國、張羽名由此顯。

其后安國坐法抵罪，蒙(縣)獄吏田甲辱安國。安國曰：“死灰獨不復然乎？”田甲曰：“然即溺之。”居無何，漢使使者拜安國為梁內史，起徒中為二千石。田甲亡走。安國曰：“甲不就官，我滅而宗。”甲因肉袒謝，安國笑曰：“可溺矣！公等足與治乎？”卒善遇之。

梁內史之缺也，孝王新得齊人公孫詭，說之，欲請以為內史。竇太后聞，乃詔王以安國為內史。

公孫詭、羊勝說孝王求為帝太子及益地事，恐漢大臣不聽，乃陰使人刺漢用事謀臣。及殺故吳相袁盎，景帝遂聞詭、勝等計畫，乃遣使捕詭、勝，必得。漢使十輩至梁，相以下舉國大索，月余不得。內史安國聞詭、勝匿孝王所，安國入見王而泣曰：“主辱臣死。大王無良臣，故事紛紛至此。今詭、勝不得，請辭賜死。”王曰：“何至此？”

(節選自《史記·韓長孺列傳》，有刪節)

②

①3．其后安國坐法抵罪，蒙(縣)獄吏田甲辱安國。安國曰：“死灰獨不復然乎？” ________________________________________________________________________ 答案：那以后韓安國因犯法被判罪(或犯法獲罪)，蒙縣的獄吏田甲侮辱安國。韓安國說：“死灰難道就不會復燃嗎？”

4．公孫詭、羊勝說孝王求為帝太子及益地事，恐漢大臣不聽，乃陰使人刺漢用事謀臣。________________________________________________________________________ 答案：公孫詭、羊勝游說梁孝王讓他向漢景帝請求做皇位繼承人和增加封地的事，恐怕朝廷大臣不肯答應，就暗地里派人行刺當權的謀臣。

5．主辱臣死。大王無良臣，故事紛紛至此。今詭、勝不得，請辭賜死。

________________________________________________________________________ 答案：主上受到侮辱臣下該死。大王沒有好的臣子，所以事情才紛亂到這種地步。現在公孫詭、羊勝沒抓到，臣請求辭職，并賜我自殺。

三、請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

袁公可立，字禮卿，以英年擢進士，理蘇郡報最，召入西臺。既上稍厭諸激聒，政府動以“賣直沽名”抑正論。公乃抗疏曰：“近年以來，議論繁多，言詞激切，致干圣怒，廢斥者不止百十余人，概目為‘賣直沽名’。夫賣直者退，則不直者進；沽名者斥，則毀名者庸。”抗疏歸。

凡公值事，多長算，得大體，洞于要會。方為蘇理時，湖州董宗伯以厚貲為亂民所窘，哄甚，兩臺檄公解之。公至，即博收訟牒下各縣以殺其勢，徐取一二倡亂者抵法，事遂定。

又值倭警，吳中豪子弟王士繡、喬一琦輩馳驟自命，怨家詆為不軌。兩臺急诇之。公獨謂是狂生，無他。卒讞不得實，乃已。眾謂公長者也。

及在登萊，方元宵宴客，有傳遼將李性忠與張爾心謀叛者，諸監司怖甚。公問沈師曰：“李性忠固公所用人，令何狀？”沈師百口保其無他。公曰：“吾固知其無他，但且令釋兵柄安坐耳。”于是公之整暇再見之矣。

及在御史臺，值他御史觸上怒，將廷杖，諸御史詣政府乞伸救，輔臣以上意為辭。公于末坐抗聲曰：“特相公不肯耳！”輔臣拂然。先是雷震景德門，公上疏陳闞政，如郊祀、講朝六七大事，章未下。政府用是謫公，再收再黜，以底于削甚哉！救之罔效也！

壽至七十有二卒。卒之前夕，有巨星隕西南，墜地有聲。

(節選自《明史·節寰袁公傳》，有刪改)6．議論繁多，言詞激切，致干圣怒，廢斥者不止百十余人，概目為“賣直沽名”。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(大臣們)評說朝政的言論很多，言辭激烈直率，以致觸怒了皇上，罷黜的官員不下一百人，都被看作“賣直沽名”。7．湖州董宗伯以厚貲為亂民所窘，哄甚，兩臺檄公解之。公至，即博收訟牒下各縣以殺其勢，徐取一二倡亂者抵法，事遂定。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：湖州董宗伯因為廣斂資財被亂民圍攻，鬧得非常厲害，兩臺官員下文書授權袁可立處理此事。袁可立到任后，立即廣泛收集訴狀分發到各縣衙門以削弱哄亂的聲勢，然后緝捕一兩個帶頭鬧事的人依法處理，事件很快得到平息。

8．及在登萊，方元宵宴客，有傳遼將李性忠與張爾心謀叛者，諸監司怖甚。公問沈師曰：“李性忠固公所用人，令何狀？”

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(袁可立)在登萊的時候，正值元宵節大宴賓客，忽然有人上報遼將李性忠與張爾心要謀反，眾位負責監察事務的官員聽到這消息都很害怕。袁可立問沈師說：“李性忠本來是你任用的人，這人怎么樣啊？”

9．值他御史觸上怒，將廷杖，諸御史詣政府乞伸救，輔臣以上意為辭。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：碰到別的御史觸怒了皇帝，將要受到廷杖的責罰，各位御史都到內閣為這位御史求情，輔臣用這是皇帝的意思作為理由拒絕了。

四、請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

宋初，加檢校太師，改鎮涇州。有馬步軍教練使李玉，本燕人，兇狡，與重贊有隙。遂與部下閻承恕謀害重贊，密遣人市馬纓，偽造制書云重贊構逆，令夷其族。乃自持偽制并馬纓，以告都校陳延正曰：“使者致而去矣。”延正具白重贊，重贊封其書以聞。太祖大駭，令驗視之，率皆誕謬，遂命六宅使陳思誨馳赴涇州，禽玉及承恕鞫問，伏罪棄市。延正擢領刺史以賞之，太祖詔諸州，凡受制書，則詳驗印文筆跡。俄改泰寧軍節度。乾德四年，又為定國軍節度。開寶二年，改左千牛衛上將軍，奉朝請。三年，卒，年六十二。

(選自《宋史·列傳第十二》，有刪改)10．密遣人市馬纓，偽造制書云重贊構逆，令夷其族。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(李玉)暗中派人購買馬纓，偽造制書說白重贊謀反，下令誅殺他的家族。11．遂命六宅使陳思誨馳赴涇州，禽玉及承恕鞫問，伏罪棄市。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(太祖)于是命令六宅使陳思誨快馬趕往涇州，擒獲李玉及閻承恕進行審問，(李玉及閻承恕)認罪后被處死。

五、請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

元褒，字孝整，河南洛陽人也。年十歲而孤，為諸兄所鞠養。性友悌，善事諸兄。及長，寬仁大度，涉獵書史。開皇二年，拜安州總管。歲余，徙原州總管。有商人為賊所劫，其人疑同宿者而執之，褒察其色冤而辭正，遂舍之。商人詣闕訟褒受金縱賊，上遣使窮治之。使者簿責褒曰：“何故利金而舍盜也？”褒便即引咎，初無異詞。使者與褒俱詣京師，遂坐免官。其盜尋發于他所。

12．有商人為賊所劫，其人疑同宿者而執之，褒察其色冤而辭正，遂舍之。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：有個商人被盜賊搶劫，他懷疑是同住的人所為，便抓住他送到官府，元褒觀察這人神色顯得冤屈，而且言語上也顯得理直氣壯，就放了他。

13．使者簿責褒曰：“何故利金而舍盜也？”

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：使者依據條例責問元褒說：“為什么貪圖金錢而放走強盜呢？” 14．使者與褒俱詣京師，遂坐免官。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：使者與元褒一起到了京師，(元褒)就因這事犯罪而被免去官職。