第一篇：在全市選調生工作經驗交流會上的講話

在全市選調生工作經驗交流會上的講話

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魯鋒

（2008年7月23日）

同志們：

今天，我們召開全市選調生工作經驗交流會議，其目的是總結交流近年來我市選調生工作的經驗，分析新形勢下選調生工作面臨的新情況、新問題，研究制定下一步做好選調生工作的目標和措施，為進一步明確做好這項具有重要戰略意義工作的重要性。從2000年以來，省委組織部連續8年給我市選調了355名高校畢業生到基層任鄉鎮長助理，實際報到311人，其中有10人因病或其他原因辭職，有4人被選調到中國延安干部學院工作，有2人被選調到省級機關工作，有4人交流到其它地市工作，目前在我市工作的選調生有292人。截止去年底，我市已提拔使用選調生119人，占選調生總人數的40.6%，其中6人擔任了正科級領導職務。中共黨員占選調生總人數的65.1%。近年來，在各級黨委的正確領導下，我市選調生工作穩步推進，取得了明顯成效。選調生的隊伍不斷壯大，結構不斷完善，來源不斷豐富。選調生的適應能力不斷增強，綜合素質不斷提高，已成為我市干部隊伍中一支重要力量。剛才，受表彰的選調生工作先進集體介紹了他們做好選調生工作的經驗和方法，受表彰的優秀選調生代表分別介紹了自己的成長經歷和體會，講得都很好，起到了互相交流、互相學習、互相促進的作用，為今后進一步加強和改進我市選調生工作提供了有益的借鑒，也更加堅定了我們作好選調生工作的責任感和緊迫感。下面，我講四點意見。

一、從實現率先突破發展的高度，深刻認識選調生工作的重要意義

選調品學兼優的大學畢業生充實到基層工作，是實現干部隊伍“四化”方針、改善領導班子結構、增強班子活力、加強后備干部隊伍建設的重大舉措，也是培養造就德才兼備優秀年輕領導干部的有效途徑，更是加強執政能力建設，全面建設小康社會的迫切需要。各級黨組織一定要從加強領導班子建設和干部隊伍建設的戰略高度，從加快培養年輕干部和為漢中率先突破發展提供人才支撐的角度，充分認識新形勢下做好選調生工作的重要性，切實增強責任感和緊迫感。

（一）做好選調生工作，是實現率先突破發展戰略，加快我市經濟又好又快發展的需要。實現漢中率先突破發展，必須依靠強有力的智力支持和人才保障。選調生工作是培養黨政人才的重要渠道，做好選調生工作，把更多符合條件的優秀大學生和碩士、博士生吸引到干部隊伍中來，充分發揮他們在全市經濟社會發展中的聰明才智，大力營造吸引人才、用好人才、留住人才的良好氛圍，對于實現率先突破發展必將起到重要的推動作用。

（二）做好選調生工作，是為社會主義新農村提供人才保障的需要。農村、農業、農民問題一直是我國小康社會建設中的關鍵問題。農業豐，則基礎牢；農村穩，則社會安；農民富，則國家昌。黨的十六屆五中全會作出建設社會主義新農村的戰略決策，這為小康社會建設指明了方向，提出了新要求。省市根據中央的戰略部署提出了新農村建設的規劃，在各方面投入了很大的人力物力，加快推進社會主義新農村建設。但歸根結底，新農村建設最需要的是人才和智力投入，需要接受過高等教育，具有新知識、新技術、新風尚、新觀念和新的管理理念的高素質優秀年輕干部。新農村建設需要大批人才，這是我們的發展戰略。作為一名有遠大志向的年輕干部，只有深入到基層，才能更加深刻地熟悉國情，了解民情，才能更深刻理解黨和政府的長遠規劃和現實目標，才能為小康建設提供足夠的人力資源儲備。

（三）做好選調生工作，是培養優秀年輕干部、優化領導班子和干部隊伍建設的需要。近年來，我市堅持干部隊伍“四化”方針和德才兼備原則，選拔使用了一大批優秀年輕干部，改善了各級領導班子的年齡結構，但學歷結構還遠達不到我市在陜南實現率先突破發展和領導科學發展觀的要求。全市縣區黨政班子成員中，第一學歷是全日制國民教育大學本科以上的，僅占14.5%，市級機關比例更低，只有11%。縣級后備干部學歷結構及知識結構也不盡如人意。因此，把選調來的優秀大學生培養好、使用好，既是加強領導班子建設，推動干部隊伍年輕化、知識化的有效途徑，更是各級黨組織的首要職責。

二、把握特點，突出重點，進一步增強選調生的培養、教育和提拔工作的針對性選調生的培養教育，是組織部門的一項經常性工作。要把握選調生的特點，突出培養鍛煉、教育管理、提拔使用等重點環節，有針對性地做好選調生的培養教育工作。

（一）強化培養鍛煉，不斷提高選調生的政治素質和工作能力。做好選調生工作，關鍵在培養。一是定向鍛煉。根據每位選調生的專業特長、興趣愛好等，為他們安排合適的工作崗位，提供實踐鍛煉的機會和空間，讓他們既有職權，又有壓力，促使他們將所學的專業知識和工作實踐緊密結合。二是包村鍛煉。把每年新分配的選調生安排到最基層鍛煉，安排到貧困村、后進村包村鍛煉，讓他們深入村組以及農戶家中，了解基層情況，開展調查研究，幫助群眾解決實際困難。據我了解，大多數鄉鎮都給選調生安排了包村任務，但還有少數鄉鎮沒有給選調生安排包村任務，僅在機關工作，省委組織部之所以把選調生分配到鄉鎮，目的就是讓選調生零距離接觸群眾，這樣才能使他們更深入地了解農民群眾，建立與農民群眾的感情，培養他們分析問題、解決問題的能力。三是重點崗位鍛煉。有目的地把選調生放在所在單位中心工作和重點崗位上進行鍛煉，有意識地讓他們承擔一些“急、難、險、重”的工作任務，參與中心工作的組織領導，搭建施展才能和成長鍛煉的平臺，讓他們在實踐中學方法、長本事、增能力，積累經驗，提高應對復雜情況的能力和綜合素質。四是多崗鍛煉。每年有計劃地安排部分選調生到市縣機關（或者外地）掛職鍛煉，有意識地讓選調生多崗位、多部門進行鍛煉，使其既有基層工作經驗，又有機關工作經驗，提高他們在不同層次、不同環境下工作的能力和水平。在實踐鍛煉的同時，要注重加強選調生的政治思想教育和業務知識培訓，有計劃、有組織地搞好分級培訓，堅持 “缺什么，補什么”的原則，針對每位選調生的不同特點和所從事的工作，制定具體培養方案，采取多種培養教育方式，力求取得良好的培養效果。

（二）加強教育管理，推進選調生工作制度化、規范化。選調生都很年輕，正處于成長時期，加強對他們的教育管理至關重要。常言道：“嚴是愛、松是害”。這是培養青年干部的一條重要經驗。當前，在市場經濟的條件下，選調生和其他年輕干部一樣，面臨很多的誘惑和考驗。他們要抵擋各種誘惑，健康成長和成熟起來，除了不斷加強自身修養外，更需要黨組織的教育和管理。各級黨委和組織部門要以高度的責任感和誠摯的愛心抓好選調生的教育和管理工作，建立完善“五項制度”：一是實行分級管理制度。這一點在后面我要著重講。二是匯報制度。選調生到崗后，每半年要以書面形式向單位黨組織，每年要向縣區委組織部就自己學習、思想、工作等方面表現進行匯報。三是傳幫帶制度。要明確選調生所在單位黨組織主要負責人為選調生日常管理的第一責任人，至少每半年要與選調生談一次心。同時根據選調生所在工作崗位，明確一名責任心強、作風扎實、工作經驗豐富的班子成員為具體責任人，對選調生進行傳、幫、帶，通過傳經驗、教方法、幫工作、帶思想、帶作風，提高他們做群眾工作的能力、處理實際問題的能力、應對復雜局面的能力。四是年度考察制度。結合干部年度考核，每年要對選調生進行一次全面考察，逐人形成考察材料，存入選調生成長檔案，作為選調生培養、任用、調整的依據，并根據考核情況進行調整，對表現優秀、有發展潛力的選調生，進行重點培養。五是優勝劣汰制度。按照培養計劃，在落實培養措施的過程中，有些經過一定時間的實踐鍛煉，適應快、提高快、群眾基礎較好、政績突出的，按照干部選拔任用條例的有關程序要及時提拔使用，委以實職。對那些經較長時間鍛煉仍不能勝任本職工作的，要及時調整崗位。在教育管理方面，寧強縣實行“管、帶、煉、留、用”五項機制培養管理選調生；南鄭縣采取“三位一體、分級負責”的管理模式，落實培養管理機制，促進選調生快速成長；勉縣推行“五學”制度，加強選調生培訓教育，堅持“四個優先”原則，提拔使用選調生；城固縣沙河營鎮黨委建立“三優先”培養制度，強化實踐鍛煉；洋縣華陽鎮黨委采取與選調生結對子，進行“傳、幫、帶”，強化管理，嚴格考核；西鄉縣柳樹鎮黨委注重多崗位多層次鍛煉，敢于交任務、壓擔子，促進選調生迅速成長；鎮巴縣興隆鎮黨委堅持三項培養制度，深入農村一線鍛煉，增強農村工作經驗。其它各縣區委組織部和鄉鎮都結合本地實際，制定了切實可行的方法，有力地推動了選調生工作的制度化、規范化，這些好的經驗都值得推廣。

（三）加大選拔使用力度，為優秀選調生脫穎而出創造條件。培養的目的在于使用。在選調生的使用上，要進一步解放思想，更新觀念，在認真貫徹執行《黨政領導干部選拔任用條例》的基礎上，堅持干部“四化”方針和德才兼備原則，樹立“使用是最好的培養”、“早壓擔子早成才”的理念，注意科學把握用人時機，抓住選調生的最佳使用期，大膽提拔使用。在提拔使用上要堅持三個原則，一是優先使用原則。干部調整時，符合條件的選調生，優先考慮；班子職位空缺時，根據崗位要求和班子結構需要，優先安排；機關錄用人員時，要制定適度傾斜政策，優先推薦；調整后備干部隊伍時，要著眼于領導班子建設需要，優先充實。要打破常規、大膽使用。對工作能力強、政績突出，群眾公認，各方面比較成熟的選調生，要敢于大膽提拔使用。二是鼓勵競爭原則。積極為選調生施展才華，建功立業，提供舞臺，創造機遇，搭建平臺。積極鼓勵符合條件的選調生參與公開選拔領導干部競爭；積極鼓勵符合條件的選調生參加單位內部競爭上崗；積極鼓勵

符合條件的選調生參加上級機關公開選調工作人員競爭，這既有利于組織部門識人、用人，又有利于選調生的脫穎而出。這里，我可以告訴大家，今年下半年我市將公開選拔縣級領導干部，可以說這是給選調生成長提供了一個平臺，挑戰與機遇同在，希望選調生在這次公選和選調中能脫穎而出。三是唯才識舉原則。在選調生的使用上，要突出個性，拓寬渠道，合理使用。對符合選拔條件的選調生，適合做農村基層工作的，可在鄉鎮選拔使用；對適合從事黨政機關工作的，可有計劃地補充到黨政機關；對特別優秀、符合條件的選調生優先列為后備干部，進行重點培養；對不適合在基層工作或不適合擔任領導職務的，可根據其專業特長，調整到專業對口的崗位上。充實到上級機關工作的選調生，表現優秀、有培養前途和發展潛力的，可以再次安排到基層任職，進一步培養鍛煉，逐步形成人盡其才、才盡其用的使用格局。

三、勤奮學習，勇于創新，爭做貫徹落實科學發展的忠實實踐者

今年初，中共中央政治局委員、中央組織部部長李源潮同志在中央黨校一年制中青年干部培訓班座談時，要求中青年干部要始終堅持“四個追求”，就是追求理想的實現、追求知識的提升、追求人格的完善、追求心靈的和諧。結合李源潮同志的講話，我想對全市選調生提幾點希望和要求。

第一，不斷更新知識結構，在學習中提高自己。“知識引導人生，學習成就未來”。大家都是省委組織部精心挑選的優秀大學生，具有較高的文化素質。但是，今天世界在發生巨大變化，中國在發生深刻變化，我們黨的工作重心也發生了許多變化，新情況、新問題、新知識、新事物層出不窮，只有與時俱進地加強學習，才能擔當起為人民服務的重任。一個黨政干部所需要的本領、知識，很多是在大學里學不到或沒學到的。大家一定要正確認識自己的學識和能力，要甘當“小學生”，把學習當作一種責任、一種修養、一種習慣，不僅可以不斷地通過讀書來學習，而且可以通過對世界的觀察來學習，通過與人的溝通和聯系來學習，通過工作的實踐來學習，做到“六學”：就是學理論、學政策、學生活、學思路、學方法、學工作。同時，在學習中要發揚勤學善思的精神，養成思考和總結的習慣，做到學習工作化，工作學習化，不斷地在思考和總結中有所發現，有所領悟，有所收獲，有所提高。在實踐生活中熟悉基層、了解國情、磨練意志、砥勵品格、奉獻社會、拓展素質。我想大家應該可以做到。生活就是一部百科全書，生活中充滿學問。同志們正處于學習的極好時期，所承擔的使命也很需要學習。希望大家高度地重視學習，讓學習伴隨自己的一生，伴隨生活和工作的每一時刻，不斷地在學習中體驗樂趣，收獲成功。

第二，保持積極的心態，在推動工作中完善自己。有什么樣的心態，就會有什么樣的工作和生活態度，同時也就決定了工作和生活會給你什么樣的回報。對于每一個選調生來講，起點都是一樣的，能否走得更遠、達到更高，在一定程度則取決于自己的心態和志向。

同志們應正確認識到：選調生的培養方向是為各級黨政機關輸送優秀人才，德才兼備，政績突出的，將逐步走向各級領導崗位，但這要有一個過程。當置身于社會大環境，你們與其他公務員一樣，處于同一起跑線上，面臨同樣的能力檢驗和工作要求，甚至還應自加壓力，比其他公務員要求更高更嚴，才能不負眾望。如果總是抱著我是選調生，就

高人一等、優人一等；就該受到組織的特殊照顧；就該比別人優先提拔這些心態，無疑是不利于你們的健康成長。在現實中由于個人的悟性和能力具有差異性，大家工作的條件和環境有優有劣，個人成長進步的軌跡不同，機遇不一樣，原先處于同一起跑線上的年輕干部，有的優先提拔了，有的還在原地“踏步”，沒得到提拔的有些同志可能會有想法，甚至有的還有些怨氣，我看有些想法也是正常的，關鍵是不要把這作為思想的包袱，變成對組織的抱怨和對工作的懈怠，而應多從自身找原因，在前進中不斷完善自己，在干事創業中接受組織和人民的挑選，這才是一種積極的姿態。事實上，無論在什么地方和條件之下，唯有你出色，你才能出眾；唯有你負重，你才能超群！希望大家無論在什么時候什么地方，一定要保持清醒的頭腦和健康的心態，正確對待工作、對待自己，放下架子，轉變角色，以積極求進步，以有為謀有位。

第三，發揚優良的作風，在實踐中錘煉自己。成才沒有捷徑，唯有勤奮和努力。大家都接受過高等院校的系統教育，理論知識豐富，思想觀念新穎，思維快捷靈敏，具有接受新生事物快，富有開拓精神等特點，這些是你們的優勢和長處，應在工作中很好地堅持和發揚。但選調生也存在工作時間短、閱歷淺，缺乏工作經驗，甚至有的有心浮氣躁，吃苦精神不強等弱點。因此，要努力從“五個方面”加強作風建設，樹立良好的形象。一是健康的思想作風。大家選擇到基層，就是要給老百姓辦事，把群眾的需要當作第一選擇，把群眾的滿意當作第一標準，把全心全意為人民服務作為自己的人生價值取向，通過腳踏實地地為黨、為人民建功立業來實現人生價值，而不能搞任何形式的投機鉆營。二是務實的工作作風。一定要沉下心來，經常深入農村，深入企業，深入農戶，特別是到貧困戶中走一走，看一看，了解他們想什么，盼什么，真正做到把群眾的呼聲當作第一信號，多做理順群眾情緒的工作，以群眾擁護不擁護、贊成不贊成、答應不答應、滿意不滿意作為自己想問題、干工作的出發點和落腳點，培養與群眾的“魚水深情”，用優良的工作作風保證把黨的各項方針政策落到實處，把人民的利益實現好、維護好、發展好。三是謙虛好學的學風。學習是社會發展的需要，是追求進步的需要，沒有學習就要落后，沒有學習就不能創新，沒有學習就不能發展。作為一名選調生，必須樹立自覺學習理念，樹立終身學習理念，向書本學，向社會學，向身邊同志學，學習政治理論，學習科技文化，學習農村、社區和現代管理知識，學習業務技能，去粗取精，去偽存真，用知識推動工作，以知識服務基層。四是團結共事的作風。在與同志的相處中要堅持團結協作、合作共事的作風，與同志要相互尊重，相互信任，相互理解，相互補臺，以更加寬闊的胸懷和發展的、聯系的、全面的觀點去觀察問題、思考問題、處理問題，共同倡導和發揚服從大局、維護團結的優良作風，增強整體合力與生機。五是嚴謹的生活作風。選調生在基層艱苦條件下工作，要耐得住寂寞、守得住清貧、經得起誘惑、受得了磨礪、抗得住風浪，時刻堅持廉潔自律，潔身自好，在復雜的人際關系和社會活動中保持清醒頭腦，清清白白做人，踏踏實實干事。

第四，塑造完善的人格，在追求中提升自己。我國古代把“修身正己”作為為政之本、治國之要。王安石曾說，為官者要“修其心，正其身，而后可以為政于天下。”我們黨自誕生之日起，就要求共產黨員加強修養。周恩來是共產黨人人格修養的典范，他在45歲時專門為自己訂下了七條“修養要則”：一是加緊學習，二是努力工作，三是習作合一，四是與不正確的思想意識作堅決斗爭，五是適當地發揚自己的長處，六是永遠不與群眾隔離，七是健全自己的身體。每個人都希望得到尊重。公職人員贏得尊重靠什么？不是靠職務高，而是靠人格完美，用人格魅力贏得別人的尊重。人格的鍛煉、塑造、完善，是我們搞好工作，或者做人，或者做官的前提和基礎。我在這里講五點意思，一是要想做大事，先做好小事。二是珍惜每一次機會。做每一件事，講每一次話，對你們來說，都要認真對待，必須做到盡心盡力，盡職盡責。三是低調做人，大膽干事。大家都在同一起跑線上，具有同等學歷，都想在這個舞臺上施展才華，為人民服務做些事情，就必須踏踏實實干事，才能有所作為，才能被廣大干部群眾接受。四是不投機、不鉆營、不浮躁。五是不氣餒。對大家來說，為人從政的路還很長，要堅持做人與做官、修身與立德相統一，自覺踐行社會主義榮辱觀，提升精神境界，培養高尚情操，以自己的人格力量去影響人，不斷增強感召力、影響力和親和力，贏得社會的尊重和群眾的信賴。

參加今天會議的有2007年省委組織部選派的選調生，你們剛參加工作不久，需要學習的東西還很多。希望大家樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，安心基層工作，把基層工作當成學習的過程、逐步認識和適應社會的過程、增長知識和豐富閱歷的過程、鍛煉自己的過程，要以往屆的優秀選調生為榜樣，深入基層、深入群眾、深入實際，特別要深入到艱苦和困難的地方去，經受考驗，增長才干。只有把基層工作做好了，基礎打好了，在基層廣闊天地里邁好人生第一步，以后的路才能走得更穩、走得更順。謹記時不我與、時不再來。

四、加強領導，明確責任，不斷開創選調生工作的新局面

要層層落實領導責任制，明確各級黨組織職責，形成上有指導，下有落實的工作格局。區縣委主要領導要重視和關心選調生工作，經常過問選調生的培養使用情況，定期聽取組織部門的匯報，對工作提出要求。各級組織部門要切實履行職責，會同人事、編制、財政等部門及時研究解決選調生的工資、編制等問題，共同做好工作。市委組織部主要負責做好全市選調生工作的宏觀管理、綜合協調，總結經驗、推廣典型，制定具體管理制度和培養使用措施，并負責進行檢查、督促，負責跟蹤管理工作，全面掌握選調生表現情況和工作管理情況，及時提出安排使用建議。各區縣委組織部主要負責抓好選調生的日常管理工作。經常了解掌握選調生的工作、生活和表現情況，經常檢查指導基層選調生工作，聽取他們的意見和建議，及時研究解決存在的問題。并對選調生進行考察，逐人提出培養、使用和調整的建議。鄉鎮（街辦）黨委和有關單位黨組織主要是負責落實好市、縣各項規章制度，具體幫助選調生解決工作、學習、生活等方面的困難，為他們創造一個良好的工作和生活環境，定期向上級組織部門報告選調生的工作、生活和表現情況。只有真正做到上下一致，齊心協力，才能不斷開創選調生工作新局面。同時，要發動工會、共青團、婦聯等部門，組織各項聯誼活動，活躍選調生的生活，擴大人際交往，幫助選調生解決婚姻問題，讓他們感受到組織的關懷和溫暖。在我們調研過程中，有些選調生反映在基層社會交往面有限，婚姻問題難以解決，雖然婚姻是個人問題，但我們各級領導和組織部門的同志都要重視這個問題，盡力為他們創造條件，牽牽線、搭搭橋，幫助他們解除后顧之憂，安心基層工作。據我所知，洋縣縣委組織部副部長陳建勛同志先后為4名選調生牽線搭橋，使他們組建了幸福家庭。各級黨組織不僅要關心選

調生的生活，更要從政治上關心他們的成長進步，對積極要求入黨的，要加強教育培養，條件成熟的要及時把他們吸收到黨組織中來。

總之，各級黨組織一定要站在講政治的高度，從全局和戰略的高度重視這項工作，注重調動各方面積極性，關心選調生的生活，關心選調生的成長，共同做好選調生工作。要形成黨委總攬工作全局，組織部門牽頭抓總，有關部門各司其職、密切配合、齊抓共管的工作格局，推動全市選調生工作再上新臺階，為漢中率先突破發展培養更多的奮發有為的年輕干部。

謝謝大家！

第二篇：在班主任工作經驗交流會上的講話

在班主任工作經驗交流會上的講話

老師們：

班主任工作是學校工作的重要組成部分，它是班集體的領導者和組織者，是一項極具挑戰性的工作。因此，在教師生涯中，沒當過班主任是有缺憾的，也是不完美的。班主任工作雖然辛苦，心理壓力大，但苦中有樂，苦中有甜。在學生記憶中最值得懷念、最欽佩的老師應該是班主任，希望各班主任在管理班級，做學生工作時，“愛”字當頭，嚴而有度，不忘“勤、細”，勤勤懇懇，兢兢業業。同時，要求各班主任不要為失敗找借口，要為成功找方法。只有這樣，才能勝任班主任工作，才能成為一位優秀的班主任。

思考出智慧，實踐出真知。班主任工作是件十分有意義且十分辛苦的事，只有掌握其工作規律后，才能做得更加科學一點、從容一點，我這里提出十要十忌，供大家工作中參考。

一、班主任要靜下心來教書，以淵博的知識建立自已在學生中的威信，形成良好的班風、學風，切忌浮燥。

一個班主任，能不能深受學生愛戴、喜歡，這是做好班級工作的前提。而要受到學生的愛戴，關鍵在于你的學識，你學識淵博，學生會打心里敬重你、欽佩你，你說話才能有威信，學生才能跟著你走，從而形成良好的學風，良好的學風形成后，才能產生一種磨不推自轉的內驅力、原動力，這個班你就好代了。

如果班主任自己不能靜下心來教書，你的浮躁必然使學生們對你產生看法，會給你悄悄的起綽號，打心里不服你，學生心不悅，好學風怎能建立？好學風建不起來，班里的成績怎能提升？

二、班主任要潛下心來育人，以高尚的品格建立在學生中的感召力，切忌空談。

如今的學生接受的是多媒體的教育，社會干擾因素也很大，如果班主任只是停留在表面上的空談，并不身體力行，你在學生中就沒有感召力，即說話沒人聽。

班主任只有潛下心來，和學生以心換心，真正做到動之以情、曉之以理、導之以行，并以自己的高尚品格輝映每一位學生的心靈，使學生真正感到班主任的無私與大愛，學生才能下決心跟定你，你才能一呼百應，把班級的工作做好，所以，班主任一定要說實話、辦實事，切忌空談。

三、班主任要學會潤物無聲，點點滴滴做工作，潛移默化收效果，切忌暴躁脾氣。

班級工作要細水長流、潤物無聲。一次班會一個主題，逐步培養學生良好的學習習慣和生活習慣，使學生從勇到智，從智到仁，格物致知，造化品行。

少數班主任平時不管，班里一出現問題便大發雷霆，狠狠地教訓學生，過后又撒手不管，這樣的人肯定代不好班，學生也跟著班主任的性格，一遇不順心的事就吵嘴、打架，班風怎能夠好呢？

四、班主任要從生命意義的高度上學會尊重學生人格，對所代學生一視同仁，給予后進生足夠的關注和關懷，切忌偏心。

一娘生九子，九子不一樣，更何況一個班的學生呢？班主任只有做到一視同仁，學會尊重生命，學會關注人生，學會尊重每一個學生的人格。給學生改正缺點留有足夠的余地，不諷刺挖苦學生，學生才覺得你可親可敬。（班主任

www.tmdps.cn）班主任工作的最高境界是，每個學生都不愿犯錯誤，犯錯誤就覺得對不住班主任，積極主動學習，維護班集體榮譽，自覺遵守班級紀律成為學生的自覺行為，如果能達到這一境界，你工作起來就容易的多了。

五、班主任要學會培養班干部，讓學生學會自我管理，切忌不信任學生。

學生是學習和活動的主體，只有把學生的主動性、積極性、創造性調動起來，班級工作才能生動活潑、虎虎生威，才能創造優秀的班集體。

班主任不可能一天24小時跟著學生，要學會讓學生自主管理、自我管理，因此培養班干部的責任意識、組織能力、社交能力、合作能力和處事能力，就成為班主任工作的緊要事情。

在工作中，給學生以足夠的信任，允許有一兩回沒把事情做好，聰明的班主任讓學生輪著當干部，當然不是每個人。通過學生自我管理，使其體驗主人翁意識、主體地位，自覺地形成合作共贏的向心力、凝聚力。

六、班主任要學會通過組織活動形成良好的團隊精神，切忌作風懶散。

一個班作風懶散是一種腐蝕劑，好學生也會變成差學生，這十分可怕。解決這一問題的根本辦法就是班主任要動腦筋、出點子，在班內組織有效的、促進學生成長的各項活動，在活動中培養集體主義，培養團隊精神，形成積極向上的合力，使歪風邪氣沒有生存的空間，這個班才能充滿生機和活力。

七、班主任要學會一把鑰匙開一把鎖，對癥下藥，過細地做好每一個學生的思想工作，切忌“一刀切”和“一副藥”。

一人一性，百人百性，每個學生都有自己的個性特征。要想促進學生全面而有個性的發展，必須學會對癥下藥，一把鑰匙開一把鎖。把話說到學生的心坎上，把問題解決到關節點，學生才能心悅誠服，才能收到好的效果。因此，每位班主任要深刻了解學生的家庭情況、社會關系、交往人員、成長歷程，學科短板和長項、個人愛好和追求，然后根據學生的發展潛能給學生指明發展的方向和目標，讓學生主動地自覺地為自己的前途和發展學習。

在工作中，切忌一個模子培養人，不能一刀切，更不能一副藥亂醫人，這樣做工作起不到應有的效果，甚至適得其反。

八、班主任要學會抓主要矛盾，切忌眉毛胡子一把抓。

在工作中要學會抓主要矛盾，主要矛盾解決了，次要矛盾才能迎刃而解。召開班會、布置工作切忌面面俱到，面面俱到面面都不到，面上的工作先做好三分之一，一次班會只解決一個主要問題，扎扎實實、循序漸進，才能收到好的效果。如果什么都想抓，結果什么都抓不住，所以，我們在工作中要學會找到抓手，解決核心問題和關鍵問題，有所失才能有所得，要懂得舍與取。凡事要審時度勢，利大弊小，趨利避弊而干之，利小弊大而棄之。

九、班主任要學會與家長溝通，真心交換意見，贏得家長支持，切忌與家長對立。

一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，教育好學生必須和家長形成合力，贏得家長的支持和配合，班主任要學會和家長溝通，虛心傾聽家長的意見，即使家長態度不好，也不要形成對立，要有足夠的耐心，滴水穿石，貴在堅持。

十、班主任要學會建立學科配套機制，和每位任課教師一起，幫助學生全面發展，切忌單干和蠻干。

班主任要積極、主動地聯系課任教師，及時溝通和征求意見，一起分析教情、學情，支持課任教師工作，形成合力，共同促進學生發展，單干和蠻干會導致離心力，傷害課任教師的積極性。所以要求班主任要學會關心人、幫助人、支持人，每個課任教師干好了，班里的成績肯定上去了，你班主任也就滿意了。

第三篇：在班主任工作經驗交流會上的講話

在班主任工作經驗交流會上的講話

各位班主任老師：下午好！

在繁忙的學期初，我們把班主任老師聚集在一起，舉辦這個交流研討會，體現了班主任在學校工作中的重要地位和重要作用。希望通過這個會議，給大家提供一個學習交流的平臺，取人之長，補己之短，不斷豐富班主任工作的經驗和技巧，努力提高班主任工作的能力和水平。剛才,聽了幾位班主任同志的發言，我深有感觸，他們的發言很實在，他們的工作經驗很實用，他們的工作精神很感人。作為班主任，要學會吃苦，樂于奉獻，勇挑重擔，心系學生，服務學生；要有強烈的事業心，責任感和過硬的教學水平；要做學生的精神領袖，思想向導、行動楷模??一句話，班主任工作艱巨而辛苦。下面，我就班主任工作談三點意見，與大家共勉。

一、要正確認識班主任工作的重要性

班主任是班級的組織者、管理者和領導者，是學校與家長聯系的橋梁，是聯系本班各科任教師的紐帶。班主任在學校教育中承擔著非常光榮的任務。如果學校是一座大廈，班主任就是承重的墻、奠基的石。班主任工作的重要性主要體現在以下三個角色上：

首先，班主任是學生健康成長的引領者，起著導向引領作用。對于引領者，我的理解就是如學生跑步，你在前面帶路，學生前進的方向正確與否，速度快慢如何，都取決于你這位“引領者”。作為班主任，比普通教師更多一份責任，更多一份付出，更多一份酸甜苦辣。這份責任、付出、酸甜苦辣，就是對學生的教育、指導和關愛，對全體學生從課內到課外、從學習到生活、從個人到家庭、從思想進步到身心健康成長，無不關心，無不負責。班主任所做的工作直接關系到學生成長。一名不稱職的老師，影響的是一門學科的教學；而一名不稱職的班主任，影響的將是學生全面健康的發展。因此說，班主任是學校里最辛苦的人，也是最可愛的人，更是最值得尊敬的人。

其次，班主任是學校決策的執行者，起著貫徹落實作用。在學校，再好的決策，如果沒有一支好的執行隊伍來實施和落實，也就等于是空談。這個執行隊伍的先頭部隊就是我們的班主任群體。班主任就是通過協調各科任教師，共同落實學校各項工作。如果說一所學校有了發展，首先應該歸功于以班主任為首的教師隊伍。因此說，班主任工作的質量，關系著班級教育教學任務的順利完成，關系著一所學校整體的教育教學水平。正是基于這一點，學校工作關鍵是抓好班主任隊伍的建設。班主任是學校最基層的管理者和工作落實者，上面千條線，下面一根針，各項工作的落實都要靠班主任。因此，這支隊伍素質的高低，工作作風如何，直接關系到學校的各項工作能否上水平、上臺階。為了進一步明確任務，落實責任，促進各項工作的落實，各班主任應諾必行，行必果，切實做好本責工作。

第三，班主任是家庭社會關系的調節者，起著橋梁紐帶的作用。大家都有共識，家長和社會對學校的了解，對學校教師群體的了解，都是通過班主任這個窗口，因為班主任是家長最早接觸和接觸最多的人。可以說，班主任的舉止、言行、態度代表了學校的形象。同時，許多重要工作都要靠班主任與家長社會溝通、協調、推進、落實。

二、正確對待班主任工作面臨的問題

當前處于一個大變革的時代，教育形勢的發展日新月異，我們面對的學生、家庭、社會都發生著很大的變化，因此，對班主任工作提出了新的挑戰。它主要體現在以下幾個方面：

第一、學生對于班主任工作要求更高。

我們現在面對的學生大部分都是新世紀后，他們接受新事物很快，具有很強的叛逆心理，不再“盡信師”，“唯師是聽”。他們大多為獨生子女，養尊處優的生活環境，使他們形成了自由散漫、無拘無束的性格，這與班集體要強調的團隊意識和合作精神形成了強烈的沖突。而此時的班主任，在引導、改造學生個體時，如何把藝術性、靈活性、策略性很好地結合、發揮出來，就是一個很大的難題。第二、家長對班主任工作的期望值更高。

望子成龍，望女成鳳，是每個家長對兒女最殷切的期望。每一個父母在送子女入校時，都想選一個好班級，其實關鍵就是想找一個人品、能力俱佳的班主任，希望通過優秀班主任的教育、管理，使子女成人

成才。他們認識到，一個好的班主任能帶出一個好的班集體，一個良好的班集體是一種特殊的教育力量，對于發展他們的智力、能力和個性，促使他們身心和諧、健康發展都有著十分重要的意義。這種對子女未來寄予的遠大希望，在不經意間就寄托到班主任身上。期望值高，要求就高，所以說每一位家長乃至整個社會都對班主任工作寄予殷切的厚望，也使我們感到壓力加大。

第三，環境對班主任工作影響更大。

當前社會環境的復雜性，對于學校管理，尤其是對學生的思想教育引導工作提出了更高的要求，如拜金主義現象、事事以錢為主、相互攀比、貪圖享樂、心理脆弱、追求虛榮、厭學逃學、不堪挫折等等。面對復雜的社會大環境，班主任如何加強教育管理，更新教育理念，讓學生的心靈不受到消極因素的侵害，工作責任和工作難度也在不斷增加。

三、對班主任工作的幾點要求

第一、要端正態度，樂于奉獻。

在常人的眼中，班主任工作是辛苦的、瑣碎的、微小的，但同時，班主任工作也是甘甜的、奉獻的、偉大的。因為，教師生涯中有了班主任的經歷，有了與學生親密的接觸，才是完整意義上的教師。作為班主任老師，在選擇了這份工作的同時，就要選擇一份職責，就要選擇一份付出。心理學家馬斯洛曾說：“心若改變，你的態度跟著改變；態度改變，你的習慣跟著改變；習慣改變，你的人生跟著改變”。所以，班級能否管理好，關鍵看班主任的工作態度和工作作風。有時候，我們會發現班風、學風與班主任的態度及個人工作作風有極大的相似：班主任責任心強，班風就正，各項工作井井有條；班主任責任心不強，工作就拖拖拉拉，懶懶散散，其班級工作也就上不去，日積月累，問題成堆，最后成了一個爛攤子。因此要當好一名班主任，首先要有強烈的責任感和事業心，用高度的責任感去影響學生，用強烈的事業心去感染學生，才能培養出學生嚴格、認真、負責任的行為習慣。其次，班主任要保持一顆平常心。如果沒有一顆平常心，就壓制不住浮躁，就克服不了困難，就改變不了局面。班主任是一個特殊的群體，能選為班主任的都是教師中道德品質好、業務能力棒、工作責任心強的佼佼者。可以說，班主任就是教師的模范和標尺，這就要求各位班主任要更加嚴格地要求自己，以不帶有任何世俗和功利色彩的心態，收起性子，沉下身子，專注于班級管理，致力于學生教育。

第二、要提高師德，凝煉人格。

高尚的師德是塑造學生健全人格的關鍵。班主任工作是以人格培養人格、以靈魂塑造靈魂的工作。老師的一言一行，一舉手一投足，無不對學生起著潛移默化的影響和作用。育人者必先育已，不正已者則不能正人。一名好班主任能夠帶出一班好學生，并能影響學生的一生，學生也會永遠尊敬他、記住他。第三、要傾注情感，轉變理念。

“以制度規范言行，以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界。學生只有在感受到了師愛的溫暖、師愛的無私、師愛的純真后，才能將心交給老師。班主任只有給學生以真摯的情感，給學生以親近和信任，學生才會對班主任產生仰慕心理，才會向老師敞開內心世界，才會樂于接受老師的教育。正所謂親其師，才能信其道。這就要求我們的班主任要善于發現學生閃光點，發揮學生的長處，開發學生的潛能，創建學生實現自身價值的平臺。

第四，提高素質，講究藝術。

在班級管理過程中，班主任對學生實施教育，需要淵博的學識。班主任的學識越多，業務水平越高，綜合素質越強，在學生中威信就越高，學生就越容易被他吸引，聽從他的教誨。班主任知識淵博、興趣廣泛、談吐幽默，學生才會感覺到“聽君一席話，勝讀十年書”。因此，班主任要拓寬自己的視野，豐富自己的知識，文理兼通，博聞強識。從某種意義上說，班主任要成為“全才”、“雜家”。班主任工作是一門藝術性很強的學問，在教育學生、感化學生、引導學生、甚至在改造學生時，其形象感人的語言、人格風范的感化、教育情感的熏染都離不開“藝術”二字，所以，我們在工作中要注意教育手段的技巧化、教育方式的藝術化。

各位班主任老師，同志們，對于教師來說，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。對于班主任而言，關愛是工作的靈魂，寬容是工作的基礎，執著是工作的動力。希望你們將教師良好的修

養、崇高的境界、高尚的人格與班主任無私的關愛、仁慈的寬容、堅定的執著相融合，努力在教育這個大舞臺上、在學生這個大家園中，演奏出美妙絕倫的華章。

第四篇：在班級工作經驗交流會上的講話

在班級工作經驗交流會上的講話

車家莊初級中學 鄭文亮

今天組織召開的班主任工作經驗交流會，是很有必要的，也很成功！九位班主任分別交流了各自的工作經驗，限于時間關系還有很多工作經驗豐富的班主任沒有交流，會后由教導處將收集到的班主任工作經驗材料匯編后以文稿的形式印發給大家，以便進一步互相學習交流，更好地促進我校班主任工作。

眾所周知，班主任是學校工作的骨干，是教育教學的主力軍，一所學校，如果有一支保障有力的班主任隊伍，那這所學校必定是一所好學校。

我校的班主任老師平時工作都很踏實，也很務實，大家為了學校整體工作識大體，顧大局，不計較個人得失與榮譽，表現出了高人一等的思想境界。在此，我向全體班主任無私的付出表示衷心感謝！

今年，我校在學校的管理上已經逐步開始改革，正在向精細化管理的目標邁進。這就要求我們要逐步建立并完善各項管理制度，抓好各項制度的落實，促進學校管理的科學化、規范化，促進學校按照我們既定的目標科學而有序地發展。

要做到管理規范，靠的就是在座的各位，特別是班主任同志，因為班主任是學校各項工作和制度的最終執行者和落實者。一個班級管理的好壞直接影響到整個學校工作的優劣，從這個角度講，班主任工作是學校各項工作的支撐點，班主任是教師中的優秀者，是學校各項工作的支柱。

召開這次班主任工作經驗交流會，就是為大家搭設一個交流的平臺，大家可以相互學習班級管理和控流保學等工作經驗，相互交流工作中的體會，逐步提高自己的班級管理水平，為促進學校規范管理、持續和諧發展作出更大的貢獻。

剛才，聽了幾位優秀班主任同志的發言，我深有感觸，他們的發言很實在，他們的工作經驗很實用，他們的工作精神很感人。作為優秀班主任，要學會吃苦，樂于奉獻，勇挑重擔，心系學生，服務學生；要有強烈的事業心，責任感和過硬的教學水平；要做學生的精神領袖，思想向導、行動楷模……總之，班主任工作艱巨而辛苦，更是崇高的，其中充滿無私奉獻精神，持之以恒的毅力和無微不至的愛心……班主任同志要學習優秀班主任，爭做優秀班主任。

下面，我再就班主任工作提幾點要求：

1、要進一步認識班主任工作的重要性，不斷增強對班主任工作榮譽感和使命感。

班主任是班級的最高領導者，學校德育工作實施者，學科協調者，又是溝通家長和社會的橋梁和紐帶。班集體是學校對學生實施素質教育的基本單位，這個單位的最高管理者就是班主任。班主任工作只要搞好了，那么這個班級的各項工作都會走在前列，包括人格品德養成，團員教育，文化課成績，各類文體活動，學風、班風建設，清潔衛生及學生精神面貌等各個方面都會綜合發展。班主任又是各學科教學的組織協調者。由于科任教師自身素質的原因，一個班級各學科教師的教學管理水平是各不相同的，各學科成績會此消彼長存在差異，學生對教師的認知態度也就存在差異，從而對學科的學習興趣程度也會存在差異，長久下去就會形成學科短腿。所以班主任教師要經常向學生了解一些學科的教學情況，及時協調反映給學科教師，及時糾偏改進。同時還要幫助學科教師解決好師生之間的矛盾問題，化解各類矛盾，不斷清除師生之間的障礙。班主任還要與家長保持經常性地聯系。對學生在學習、生活中的問題都要及時商議解決。還要解答學生家長及關心學校教育的人士提出的各類問題，從某種意義上講，班主任又是學校與家長、社會溝通的橋梁和扭帶。所以班主任在學校教育中始終是處于核心地位的人。而班主任的工作又量大面寬，十分辛苦，所以搞好班主任工作是要付出很大努力和代價。學校每次選配班主任都要考慮到方方面面的事（包括身體條件、自身素質、學科特點、年齡等等），只要當上班主任就要全身心地把工作做好。

2、加強學習，提高自身素養，進一步提高班主任工作水平。班主任工作不斷加強的一個很重要因素是加強自身的學習，提高個人素質。學習要從同事中學，從實踐中學，從書本中學，從學生中學。

從同事中學，要經常觀察其他班級的各項工作，包括學生精神面貌，學生成績，紀律衛生狀況等等，特別是剛當班主任或從事這項工作時間不長的同志，更應注意與同事學習交流。這樣通過學習借鑒，會使自己的工作在創新的基礎上得到提升。

從實踐中學，就是要在管理過程中不斷摸索，探究新的工作思路和方法，隨著時代的不斷變化，學生思想的不斷變化，班級管理工作總會出現新矛盾、新問題、比如學生留長發、染頭發、佩戴首飾的問題，學生上網的問題，抽煙喝酒的問題，校內外住宿管理的問題。要在細心觀察研究的基礎上，根據其危害性，適時定出新的教育方案或方法進行有針對性地教育。

從書本中學，就是要經常看一些報刊雜志，班主任工作研究資料等，從中豐富個人的專業管理知識。

從學生中學，就是要善于向學生了解學生的思想動態愛好，針對他們的年齡特點、心理生理特點，經常性地開展一系列主題班會與文體活動進行教育，當然要發揮班委會團支部的民主管理作用。

班主任工作要創新，班主任工作要進步，就需要經常性地研究班主任工作，總結成功或不成功的經驗，從而不斷提高管理水平，也可以將自己的學習工作心得整理成體會文章發表交流。

3、持之以恒，以一鑒之，面向全體，使班主任工作保持至始至終。學校教育教學工作的特點就是無休止的重復。備課講課、批改作業、輔導、學生管理……，日復一日，年復一年，既單調而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作，除了上述外還有每天早起晚睡，為學生提茶，無體止地的說服教育，但與教學相比，班主任工作應有新鮮感和刺激感，因為學生在學習過程中，給你冷不丁出現一些新問題，需要我們研究解決。

所以，不管是經常性工作，還是解決突發性問題，我們工作的精神和作風要始終堅持持之以恒的決心，不能因學生或班級管理中問題的影響而造成自己思想情緒波動，出現熱冷病，使班級管理中途出現起伏而影響學生的教育和成長，或者對某些學生因成績不佳、紀律松散、自我約束不夠、調皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理，使之放任自流。這些都不可取。每個同志必須始終本著熱愛學生，為學生負責地態度，研究制定新的措施，改進方法，進行再教育。

4、熱愛學生，嚴格要求，促進成人成才。

熱愛學生是我們教師職業道德的重要體現。在教育學生過程中，我們熱愛學生，一是要尊重信任學生，二是要愛護學生。只有我們尊重信任學生，學生也會更加尊重信任我們，進而就容易使教師對學生產生關愛的情感、態度和行為。進而上升到關心愛護學生，要以豐富的精神生活給學生做出榜樣，以純真的道德情感去看學生，要正直、公正、坦蕩、無私。“教育是人心靈上的最微妙的相互接觸。如果我們希望自己的學生成長為有義務感和責任心、善良而堅強，溫和而嚴格，熱愛美好的事物而仇恨丑惡行為的真正的公民，我們就應真誠地對待他。”（蘇霍姆林斯基《關于教育倫理學的一封信》）

絕不能因為嚴格要求而體罰或變相體罰學生，如挖苦諷刺，罰站罰凍，拳打腳踢等。其結果要么是對學生造成傷害，教師違法。要么導致學生內心緊張，恥辱，對老師產生怨恨，厭學等，對學生身心健康造成嚴重損害。同時會給自己的工作造成嚴重影響。

為了我們的工作再上一個臺階，我想對全體班主任談以下幾點： 1.要具有“五種意識”（政治意識，思想境界較高等；團結意識，互相探討交流，促進共同成長提高；服從意識，是否服從學校中心工作，按時完成學校安排工作，有無拖拉現象；精品意識，要干就干最好，不混日子；競爭意識，自己的榮譽自己爭，敢比，敢為人先）

2.處理好“四種關系”：（1.與分管領導關系，多溝通，多交流；2.與本班老師的關系，和諧關系，互相關照，彼此理解；3.與學生關系，發揮班干部協助作用，親其師 信其道；4.與社會關系，與家長多溝通等）

3.三種精神：敬業精神，博學、有心人、雜家；奉獻精神，無私大無畏；創新精神（重新組合）； 4.兩種心態：“太好了”、“我能行”。

5.一個口號：“我們參與，我們輝煌”。（參與了總會有機會，不參與永遠沒機會。）

總之，我們大家都要以極大的熱情投入工作，面向全體學生，實施有針對性的教育，決不辜負學生家長對我們的期望，決不辜負學校對我們的信任，認真扎實有效地搞好班主任工作，使學校精細化管理水平不斷提升。希望各位班主任能以此次會議為新起點，認真履行班主任的職責，用我們的愛心與熱情關注我們的學生，以高度的責任感和強烈的事業心做好班主任工作。

最后祝愿所有的班主任老師工作順利，事業有成，生活幸福！

第五篇：在班主任工作經驗交流會上的講話

在班主任工作經驗交流會上的講話

永濟中學 李 升 文

各位班主任: 上午好！

真誠的說一聲：你們辛苦了！你們是每一所學校起得最早卻睡得最晚的人，是付出最多但回報最少的人，還是任務最重的人，壓力最大的人，甚至是費力不討好的人。今天我們舉行班主任工作經驗交流會，一是給大家搭建交流的平臺，同時也是給大家提供敘說苦衷的機會。要說交流經驗，最沒有發言權的是我，借此機會，談三點班工作方面的學習體會，與大家共同探討。

一、放下架子，走進心靈

有資料表明，一個人的學生時代與老師相處的時間超過與父母相處時間的兩倍，反過來，老師一生人際交往的80%是與學生，所以建立和諧的師生關系是搞好班工作的前提與基礎。一個班級就是一個小社會，老師與學生的關系是一種相互作用的互動關系。如何建立這種良好的關系呢？首先，在接手每一個新班級時，應給學生良好的第一印象，或和藹可親，或知識淵博，或風趣幽默，或平易近人。其次，就是關心學生，不但關心學生的學業成績，更關心他們的身體是否健康，心態是否平和，習慣是否良好，思維方式是否正確，意志品質是否堅強。只有學生感受到你發自內心的真愛時，他才能敞開心扉去接納你。第三，就是要尊重和信任學生。每一位學生，無論是中學生還是小學生，他們都是一個個獨立的個體，他們有自己的思想，雖然有些思想還不成熟，而老師的職責就是要走進他們的心靈深處，把他們的某些不成熟的思想轉變成與班級發展相協調的因素。同時尊重他們的人格和他們的“奇思妙想”，甚至“異想天開”，給他們一個可陳述自己想法的空間。因此，老師們，請大家務必放下師道尊嚴神圣不可侵犯的架子，到學生中去，到學生心中去，請記住，惟有走進心靈，才能塑造心靈。

二、放開手腳，走出教室

一般來說，班主任老師很少由體育教師擔任，班主任更多時間是與學生一道呆在教室里，久而久之，雖然管住了學生的手腳，但是，永遠也拴不住學生那顆“不安分”的心。一名優秀的班主任老師還應該放開學生手腳，主動帶領學生走出教室，到操場上去舒展筋骨，放松身心，強健體魄。在安全有保障的前提下，到大自然中去擦亮發現美的眼睛，錘煉不畏艱險的意志，樹立永不言敗的精神；到社會中去了解政府職能，熟悉企業管理，感恩父母，同情弱者，常做義工，爭當志愿者。

三、放飛理想，走向未來

當今社會，青少年學生普遍存在“理想危機”，導致理想危機的原因除了市場經濟條件下人們急功近利、唯利是圖、惟我獨尊的思想作祟外，更深層次的原因還在于學校對學生理想教育的簡單化、形式化，只注重學生的學習成績，沒有在學生心目中確立對理想目標終身追求的信念。導致學生普遍認為讀書是為了改變個人命運，也就是長大后找個好工作，圖個好收入，生活得舒服自在。作為老師，尤其是班主任老師，應該引導學生樹立科學的理想，成才先成人，立業先立德，要將個人的成長與祖國的強大、民族的興旺乃至全人類的共同命運結合起來，并讓學生明白，實現理想要經過一番艱辛努力，不是只想不做就能實現的，也要讓學生明白：一個人的目標由多高，他得路就會走多遠，正如一句歌詞所唱的“沒有人能隨隨便便成功。”如果一個人沒有正確的、崇高的理想，沒有為中華崛起而讀書的豪情，沒有為民族復興讀好書的壯志，即使長大成人，也只是一個思想狹隘的人，一個自私自利的人，一個對社會沒有多大貢獻的人。

老師們，當老師“苦”，當班主任更“苦”，但只要我們靜下心來，俯下身去，用愛作潤滑劑，從細微處著手，就會得到意想不到的樂趣，收獲人生的另一片艷陽天！最后送一幅我自己創作的對聯獻給所有的班主任，“畢業照中讀笑臉

賀年卡上品祝福”，橫批是：樂在其中！

謝謝大家！