第一篇：中考歷史選擇題復習之方法與技巧

選擇題題型及解答策略

最佳選擇題（分肯定型和否定型兩種）

特點：選項與題干隱含著論點與論據的關系，在各選項中，只有一項最符合題目要求，其他選項雖有一定道理，但因不夠全面或處于次要地位或不合題意而不能成為最佳選項。題干多有“最主要”、“最重要”、“主要”、“根本”、“……是”、“標志”、“開始于”、“性質是”、“反映出”、“錯誤”、“不正確”、“不是”、“不正確”、“不屬于”、“無關的”等詞語。

解題策略：先根據題干要求，確定好題目的邏輯思維關系。題干與選項之間不是一種正、誤關系或有、無關系，而是論點與論據的關系。在正確理論的指導下，確定“最佳”標準，進行判斷。在此基礎上，運用優選法，逐個比較、分析備選項，找出最佳答案。這種題型在中考中最常見。例如：日本明治維新的最主要作用是

A、改變了日本閉關鎖國的政策B、使日本逐漸成為資本主義國家

C、加強了日本政府的中央政權D、使日本保留了不少封建殘余

解此題的關鍵是要弄清楚“最主要作用”的含義。明治維新是一個社會改革，如果能改變國家性質，順應歷史發展的潮流，這次改革就算成功。經回憶可知，明治維新達到了，故選B。

這就要求學生理解題意

又如：從15世紀開始，歐洲人進行了一場大規模的海外探險運動，史稱“新航路開辟”，新航路開辟的最重要意義是

A、加強了各地的聯系，使世界開始形成一個整體

B、張揚了人的個性

C、哥倫布到達美洲

D、證明了歐洲人敢于冒險

組合型選擇題

特點：此類選擇題的每個備選項都是由兩個或兩個以上的知識點組成，要求選出其中正確的一組，實際上是多項選擇題的變形。將同類選項按一定關系進行組合，通常在題干中列出三組或三組以上的歷史知識，并冠之以數字序號，然后分解組成備選答案作為選項。也可以構成否定形式，可據題意從選項中選出符合題干的應該否定的一個組合選項。解題策略：解答時可采用選基法或列式法。首先，選定一個絕對正確或絕對錯誤的答案為基點，然后順藤摸瓜，選出答案。列式法是將所有選項的數字列堅式，四個選項都有的可 1

確定，其他排除，從而縮小思考范圍，在此基礎上進行判斷。

例如：第一次工業革命給中國帶來的影響是①列強以炮艦和廉價商品打開中國的大門 ②在對外正當貿易中開始出現貿易逆差③被迫允許外國投資設廠④被卷入資本主義世界市場

A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④

此題用排除法做，因為①②③④四個備選點，都分別在三個備選項中出現，因此四個備選點只有一個是錯誤的，知道③允許外國在華設廠是《馬關條約》的規定，就可排除包含③的選項，就可得出正確答案C。

又如：拿破侖是法國歷史上著名人物，他的主要活動有

①1799年發動政變②1804年建立法蘭西第一帝國

③頒布《法典》④多次打敗反法同盟

A ①②③④B ②③④C ①③④D①②③再如：以下哪些節日的產生于中國近代史上發生的重大事件有關

①建黨節②勞動節③建軍節④青年節⑤國慶節

A、①②③⑤B、②③④⑤C、①②④⑤D、①③④⑤

因果型選擇題

特點：通常將歷史現象中存在的不同因素列出，再根據題干的指向列出相應的原因、目的或結果等?？疾榈慕嵌扔袃煞矫妫旱谝环N形式，由結果推斷出原因，其結構是題干為果，備選項為因；第二種形式是由原因推出結果或影響，其結構是題干為因，備選項為果。常用“根本原因”、“直接原因”、“主要原因”、“目的”、“是為了”等表示。

解題策略：首先要正確理解常用概念的含義及其區別與聯系，從性質、作用、方向層次等方面來把握和理解這些概念，把握題干與備選項之間的邏輯關系，弄清題干與備選項之間誰是因，誰是果，并與教材知識進行聯系，同時注意區別“根本原因”、“直接原因”、“主觀原因”、“客觀原因”、“內外因”的不同之外。

例如：美國南北戰爭爆發的根本原因是

A、英國對美國的敵視和壓制

B、南北兩種經濟形式的矛盾不斷激化

C、林肯當選為總統

D、黑人奴隸制的存廢問題

此題要求辨別美國南北戰爭發生的原因中哪一項是“根本原因”，因而要理解：根本原

因強調其“決定性、必然性”。主要原因強調其“重要性”。直接原因強調其“連續性”。選項A與題干無關，C是美國南北戰爭爆發的導火線，D項是由兩種經濟制度之間的矛盾衍生出來的。所以選B。

又如：英國資產階級革命是英國歷史上的轉折點主要是因為

A、處死專制國王B、創立了議會民主制度

C、建立了君主立憲制D、1649年建立共和國

比較型選擇題，近幾年在中考中出現較多。

特點：此類題是把具有可比性的歷史事件放在一起或把同一歷史現象在不同歷史時期的表現放在一起，通過分析、歸納、比較，找出其相同點和不同點。題干中常有“相同點”、“不同點”、“共同”、“相似”、也有反映程度的“最大的不同點”、“最根本的不同”、“本質上的相似處”等詞語。

解題策略：根據題干提供的條件，找出兩者的相同點和不同點，并組合所學知識進行綜合判斷。

例如：第二次工業革命與第一次工業革命相比，最大的不同之處是

A.先進國家幾乎同時進行B.社會生產力得到極大提高

C.生產關系發生質的變化D.科學與技術結合得特別緊密

此題是類比型選擇題，同時又是一道程度型選擇題，在做此題時既要注意找出它們的不同點，同時又要注意是“最大”的。兩次工業革命都沒有使生產關系發生質的變化，同時都極大地推動了社會生產力的提高，所以B、C兩項不是其不同之處。第二次工業革命雖然是在幾個國家同時進行，但這不是其最大的不同之處。第一次工業革命時，科學與技術沒有真正地結合，第二次工業革命是以科技的發展為基礎，科學發揮了重要的作用，所以這

是其最大的不同之處。所以選D。材料型選擇題，這是最近兩、三年才在中考中出現的題型。

特點：此類題目是材料解析題的客觀答法。多在題干中提一則或數則材料，要求在讀懂材

料的基礎上，透過材料發現其背后的歷史真實，按照題干的指向和要求，找出正確選項。解題策略：解答材料解析型選擇題一般分三步進行：第一，通過看引文的出處和其他有關信息，確定材料所涉及的歷史知識；第二，抓住關鍵詞，讀懂材料，弄清材料內容及相關的人物或事件。第三，搞清備選項的內涵及與題干的關系，找出符合題目要求和歷史事實的備選項。讀懂材料是解答本題型的關鍵。不過從近幾年的中考試題中的材料選擇題來看，都是很基礎的。

例如：“凡未經國會同意，以國王權威停止法律實施之篡越權力，為非法權力。”這段文字出自下列哪一文件

A．《權利法案》B．《獨立宣言》

C．《人權宣言》D．《法典》

本題的考點是英、法、美資產階級革命及其革命成果。其中題干可提取到的信息是：國王權力要受到國會的限制。而這種情形在英、法、美三國中只適應于英國，而B、C、D分別體現的是美國獨立戰爭、法國革命及拿破侖獨裁時代的統治。在有了這種理解的基礎上再通過篩選和排除，便可得到正確答案是A。

又如：“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓于此事相始終，斷無終止之理”。“本大臣”是指（）A、鄧世昌B、關天培C、林則徐D、左宗棠

排序型選擇題(時間、空間、邏輯順序等)

特點：根據題目要求，把一些歷史事件或現象按一定的順序，特別是時間先后順序加以排列，其形式有序號式和非序號式兩種。

解題策略：解答此類選擇題可采取首項判斷法（找出最早的一個）、末項判斷法（找出最后一個）一般就可以找出答案，再就是首尾兩端法即先確定排除不符合題干要求的選項，如能確定最早或最后一個，即使其中個別時間未掌握，也有可能選出正確答案，或大大提高命中率。能否準確、牢固掌握時間概念是答好此種題型的關鍵。

例如：下列歷史事件發生的先后順序是① 美國南北戰爭②《共產黨宣言》發表③ 巴黎公社建立④ 印度反英民族大起義

A ①②③④B ①④②③C ②①③④D ②④①③

此題如果知道最先是②就可排除 A、B。你再知道最末是③，就可以選出答案 D 又如：某學校利用暑假組織學生進行“紅色旅游”，重走長征路，感受長征精神。請選出

A、瑞金----遵義----吳起鎮----會寧

B、瑞金----遵義----會寧----吳起鎮

C、瑞金----吳起鎮----遵義----會寧

D、瑞金----會寧----遵義----吳起鎮 正確路線

第二篇：中考歷史選擇題答題技巧

中考歷史選擇題是基礎知識的考察而且考查范圍較廣。歷史能不能考高分，選擇題很關鍵，錯過10題以上你就別想高分了，高手都只錯3~4題。如何做好中考歷史選擇題，請看下面的總結。

中考歷史選擇題通常是在一組內容相近、相似或相混的選項中，選出正確答案的一種題型，屬于客觀性試題。它一般由“題干”和“題肢”(也稱選項)兩部分組成。所謂“題干”，就是用提問句式或不完整的陳述句式或否定句式，以創設解題情景，明確解答的要求;所謂“題肢”，就是題內列出的備選項，包括正確項和干擾項或者多項選擇，或者單項選擇。

選擇題的解法最主要的有立定法、排除法等方法。

(1)否定型選擇題(又稱逆向選擇題)。一般采用推理解答，排除不正確選項，找出正確選項，即為答案。

(2)排序型選擇題。首先可采用逐個序號判斷法解答，以時間先后，人物、事件出現的先后順序排列，即可得出正確答案。其次還可采用首尾判斷法解答，找出最先(早、快)、最后(晚、慢)，確定正確答案。

(3)比較型選擇題。注意尋找比較點，找出兩者的相同點和不同點，并加以分析，確定答案。對事件性質、特征、作用等方面都可進行比較。

(4)因果型選擇題。它首先是由結果推斷出原因，即題干為果，備選項為因。考查原因時，常見的有根本原因、直接原因，主觀原因、客觀原因：內因、外因等。其次是由原因推斷出結果或影響，即題干為因，備選項為果。這類題主要考查學生綜合分析理解問題的能力。解答一般要靠平時對歷史知識的熟悉程度來定。所以注重平時掌握好歷史史實，把握歷史主體知識，對歷史事件進行客觀公正的評論和認識，就很容易解答了。

(5)時空型選擇題。它是在題干中設置一定的條件，要求選擇出重大歷史事件發生的時間和地點，重要歷史人物活動的時間和地點等。主要考查學生對歷史時間的推算，包括公元紀年的推算和世紀的推算的識記，再現認知歷史事件能力。一般注重平時熟練掌握，對重要歷史年代、歷史地圖等時空概念的記憶，加強強化訓練。

(6)最佳型選擇題(又稱程度選擇題)。這類題難度較大，一般是從原因，性質、目的、作用等方面出題。其特點是提供的選項都有一定道理，但其中只有一項最符合題目要求，其他選項因不夠全面或不合題意而不能稱為最佳選項。它考查學生對歷史史實、歷史知識理解掌握的準確性，闡釋能力和辯證思維能力，高度概括能力?；卮饡r注意依據題干要求，分析題干與選項之間的邏輯思維關系，運用優選法，逐個比較、分析備選項，確定最符合題意的答案。

另外，近幾年來有命題者把“識圖”、“材料”等題引入選擇題，命題方式采取了“一拖N”試題，使該題型的考查目標延伸向情感價值觀領域，2005年歷史中考中這類情況的出現要引起大家注意。

*以上是由明師教育編輯整理

第三篇：中考物理總復習的方法與技巧

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中考復習的方法與技巧

復習是學習過程中的重要一環,它不僅使所學知識系統化,而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進一步熟練。為了有效地進行復習，我們必須明確復習的任務，復習時應注意的問題，以及復習前的準備，如何制作復習筆記。復習是為了解決各部分之間的聯系問題，因此要抓緊平時的學習，要做點綜合性的習題，這是搞好復習的基礎。

復習的任務

復習究竟為了什么呢？不少學生認為；復習就是為了考試。只在臨考前才進行復習；有的學生認為，復習就是簡單的重復。因此，他們在復習時很少開動腦筋，進行積極的思維活動。我們說，復習的任務大致有三項；

（1）強化記憶，使學習的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時取用。有些學生總抱怨自己記性太壞，學過的知識，到了該用的時候卻想不起來了。對學習喪失信心；有些學生則認為，學過的東西反正要忘，早記沒用，寄希望于考前突擊，但由于臨考前要記的內容太多了。又記不過來，感到很煩惱。

（2）查漏補缺，保證知識的完整性。影響學習的因素很多，在一個漫長的學習過程中，很難保證各種因素都處于最佳狀態。因此，完整的知識學下來，難免出現漏洞和缺欠，通過復習，自己檢查出來后就可以及時補上。凡是抓緊復習的學生。學習中的漏洞和缺欠，都及時地得到了補足，很少在學習上“欠債”。因此，他們的知識總是比較完整的。

（3）融會貫通，使知識系統化。有人說；“智慧不是別的，而是一種組織起來的知識體系?！边@里所說的“一種組織起來的知識體系”，就是指系統化的知識?？梢哉f。形成系統化的知識這正是復習的中心任務。

一個學生，通過平時分科、分章、分節的學習，可以說基本上完成了對各種基本概念?；A知識的理解任務。通過復習時的全面回顧，查漏補缺，又保證了知識的完整性。這時，學生對事物的認識還沒有完成，復習的中心任務也沒有完成，還需把已學知識系統化起來。

這時通過復習，把長期學習的各部分知識有機地“組裝”起來，或者說，將學過的各部分知識融會貫通，透徹理解。這個復習時的加工整理過程，一定要遵循思維的規律，采用基本的恩維方法（如：分析綜合、比較歸類、抽象概括、歸納演繹等）來進行，直到掌握了各部分知識之間的區別和聯系，完成了知識系統化的任務為止。所謂融會貫通，編織知識之網也就是這個意思。古人所說“溫故知新”，就是說溫習舊的知識，獲得新的理解和體會，這個新的理解和體會，主要指形成系統化的知識。

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第四篇：中考歷史選擇題專題

中考歷史選擇題專題

1某校舉辦：“中華魂，民族根，厚重河南”的圖片展。下列哪一選項不能出現在該活動的展板上A《清明上河圖》B“天地之中”歷史建筑群C殷墟遺址D 秦始皇陵兵馬俑

2它位于河南省洛陽市，主要表現的是佛教藝術，是古代雕刻藝術的杰出代表。他被評為文化遺產?！八笔牵ǎ〢雕版印刷 B活字印刷 C敦煌莫高窟D 龍門石窟

3比較是歷史學習的一種基本方法。比較下列人物，其中人物不屬于同一類型的一組是()A林則徐，魏源B 左宗棠，阿古柏C嚴復，康有為D關天培，鄧世昌他們戰戰兢兢的請出亡靈來，借用他們的名字、口號和衣服，以便穿著這種久受崇敬的服裝，用這種借來的語言，演出歷史的新場面。下列最符合馬克思這一觀點的是（）A三民主義B 文藝復興 C 啟蒙思想 D 馬克思主義

5“在不同的時期，只有那些根據自己的國情和時代的需要做出了正確戰略性判斷的國家，才能獲得歷史的青睞”，下列不符合這一結論的是()A新經濟政策B 羅斯福新政C綏靖政策D中國改革開放

6“從接觸殖民主義痛苦和災難中找共同基礎，我們就很容易互相了解和尊重、互相同情和支持，而不互相猜疑和恐懼、互相排斥和對立”這段話最可能出現在（）A巴黎和會上B華盛頓會議上C慕尼黑會議上D萬隆會議上

7古希臘是西方文明的發源地。下列選項中，研究早期希臘社會的重要史料是()A.《荷馬史詩》 B《馬克波羅行紀》C《天方夜譚》D 《神曲》

8下列不屬于《南京條約》馬關條約、和辛丑條約共同點的是A 都極大地損害了中國的主權和利益B都有強割占中國領土的內容C都有巨額賠款D都是列強強迫清政府簽訂的不平等條約19世紀后半期，面對外侮，中國社會發生了一些重大著政治事件，其中具有資產階級性質的事件是（）A 洋務運動 B百日維新C辛亥革命D 慈禧太后垂簾聽政

答案：1 D2 D 3 B4 B 5 C6 D 7 A8C9 B

第五篇：中考歷史選擇題分析

中考歷史選擇題分析

土溪中學：趙云富

對于中考歷史學科考試，分為選擇題、列舉題、材料分析題和問答題四大類。面對歷史學科考試和歷史學科的形勢，我在這里簡單地分析選擇題。

一、歷史選擇題的地位:

1、選擇題的分值和地位

中考歷史學科總計75分，選擇題15小題30分占歷史學科考試比重的40%。所以選擇題在歷史學科考試中占了較大的比例，是學生得分的一個關鍵。我們不要忽視選擇題，不要認為選擇題無關緊要。所以一定要改變對選擇題的重要性的看法。

2、選擇題是優秀學生得分的一個基礎：

我們的優秀學生是能夠升學的學生，他們成績優秀，綜合素質較好。這部分學生在選擇題中能夠得到高分，就能有一個理想的成績。選擇題是對學生基礎知識的考察。對于這部分學生把握基本的歷史知識和技能，是學生以后發展的基礎。

3、選擇題是低分學生得分的關鍵

面對素質較低的學生，能夠在考試中得到理想的分數，做好選擇題是關鍵。例如我們大多數學生在中考中，歷史學科可以得到30、40分，對于這些學生能夠在考試中爭取20多分的選擇題顯得非常重要，同時也是我們提高平均分的關鍵。

二、選擇題題型分析

1、選擇題的特征

①選擇題具有綜合性

在整個歷史學科考試中，選擇題包括中外政治、經濟、軍事、外交、科技、文化等各方面。從題型的內容分析，選擇題的范圍和內容是最廣的，對學生的考察的是最全面的。15個選擇題可以靈活考察學生的中和素質和綜合能力，可以綜合考察學生的歷史知識和能力。②選擇題具有基礎性

歷史學科選擇題是對學生基礎知識和能力的考試。歷史歷史學科的選擇題是對歷史基礎知識的考察。它是由一些基礎性知識和一些簡單組成的。學生做起來相對簡單明了。所以選擇題具有基礎性。所以選擇題具有基礎性，對于學生來說，顯得非常重要。

2、選擇題的種類：

①標志類：標志性選擇題是來說學科考試的重要題型，標志性問題是對學生基礎知識重要史實的測試，同時也是教學大綱對學生的要求。例如，中國歷史的標志有：中國進入近代社會的標志、新民主主義革命的標志、新中國成為國家社會主人的標志、中國進入社會主義建設新時期的標志。

②目的類：目的性選擇題就是一件史實目的的測試，每一件歷史事件都有它的目的。這類選擇題對學生進行事件目的考查。例如，鴉片戰爭的根本目的、洋務運動的根本目的、毛澤東到重慶談判的真實目的。

③性質類：性質類選擇題是對學生進行歷史事件的分析和測試，這類選擇題帶有分析和測試的性質。例如，資本主義性質的革命和改革、兩次世界大戰的性質、社會主義革命的性質。

④時間類：對于歷史學科的考試，時間問題是對學生基礎歷史時間的測試，測試學生對基礎歷史時間的把握，使學生對歷史事件發生的時間和影響聯系在一起。這就要求學生樹立時空概念。如，1840年鴉片戰爭、1919年五四運動、1978年十一屆三中全會等重要時間。

⑤“第一”和“最”類選擇題：這類選擇題是考試的常見類別“第一”和“最”類問題其實對歷史事件影響的細化，是教學過程中學生必須把握的問題，必須學會分析歷史事件的影響。例如，第一個不平等的條約、賠款數額最多的條約、中國共產黨第一次代表大會等等。

⑥人物貢獻類選擇題：人物貢獻類選擇題是教學中學生必須把握中外著名人物的貢獻和重要成就以及肖像，人物貢獻類每年中考中至少有一個選擇題。同時是我們學習的要求—學習他們的優秀品質和科學精神。例如，世界歷史中的人物有：牛頓、達爾文、列夫·托爾斯泰、愛因斯坦、貝多芬等著名的歷史人物。其實，每一件歷史事件都

是由人來完成的，著名的歷史人物為人類的發展做出了杰出貢獻，為后人留下了巨大的物質財富和精神財富。

⑦科技、教育、外交類選擇題：如，兩次科技革命，新中國成立后科技成就和外交成就，中國教育的發展

⑧思想文化類選擇題：思想文化教育是教學大綱的要求，也是歷史的組成部分。學生把握這一類內容比較枯燥。如，文藝復興運動—人文主義、啟蒙運動—理性主義、新文化運動—民主與科學。

這些類別之間有共性同時又有個性，他們互相滲透、互相補充、互相聯系，它們不可分割，共同構成了歷史學科選擇題。

3、題型形式：

選擇題只有單項選擇題一類，但是，其中包括組合性選擇題，如2007年中考歷史選擇題中有：“下列歷史事件發生的先后順序是：①北伐戰爭 ②辛亥革命 ③戊戌變法 ④西安事變A、②③①④

B、④②③①C、①②③④D、③②①④”

三、選擇題的解決方法：

1、直接解決法

歷史選擇題是對學生基礎知識的測試，是基礎性和簡單性的問題，多數學生能通過日常的努力和積累，直接解決多數選擇題。這種方法能夠使學生不用翻書較快的解決問題。

2、翻書解決法：

不能解決問題學生只能翻書，但翻書對學生來說，會占用很多時間。

①從問題（材料）去翻書找答案，這種做法使學生常見的一種解決方法，學生翻課本目錄和課本標題能夠容易找到的答案。例如，法國大革命爆發的標志是：A、三級會議召開B、攻占巴士底獄C、處死路易十六D、熱月政變。學生直接翻法國資產階級革命就能夠找到答案B。

②對于較難的問題，不常見的問題，學生要學會從四個答案中去對問題，從中尋找與答案相對應的問題（題目）。如，標志著中華民族由衰敗到重新振興的轉折點是：A、五四運動

B、抗日戰爭的勝利C、新中國成立D、十一屆三中全會的召開。學生對這個問題不太了解，要充分利用四個答案，通過翻書尋找四個答案分別產生的歷史意義，這樣很容易得出正確答案B。

總之，歷史學科選擇題是對學生進行基礎知識和基本能力的測試，學生能否理想的分數，選擇題非常關鍵。無論教師、學生都要有解決的方法。讓學生飛得更高更遠而努力。