第一篇：中考總復(fù)習(xí)的方法與技巧

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中考復(fù)習(xí)的方法與技巧

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán),它不僅使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,而且加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解、鞏固與提高，也可彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，使基本技能進(jìn)一步熟練。為了有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們必須明確復(fù)習(xí)的任務(wù)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，以及復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備，如何制作復(fù)習(xí)筆記。復(fù)習(xí)是為了解決各部分之間的聯(lián)系問(wèn)題，因此要抓緊平時(shí)的學(xué)習(xí)，要做點(diǎn)綜合性的習(xí)題，這是搞好復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)的任務(wù)

復(fù)習(xí)究竟為了什么呢？不少學(xué)生認(rèn)為；復(fù)習(xí)就是為了考試。只在臨考前才進(jìn)行復(fù)習(xí)；有的學(xué)生認(rèn)為，復(fù)習(xí)就是簡(jiǎn)單的重復(fù)。因此，他們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)很少開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行積極的思維活動(dòng)。我們說(shuō)，復(fù)習(xí)的任務(wù)大致有三項(xiàng)；

（1為，學(xué)過(guò)的東西反正要忘，早記沒(méi)用，寄希望于考前突擊，又記不過(guò)來(lái)，感到很煩惱。

（2很難保證各種因素都處于最佳狀態(tài)。通過(guò)復(fù)習(xí)，自己檢查出來(lái)后就可以及時(shí)補(bǔ)上。都及時(shí)地得到了補(bǔ)足，很少在學(xué)習(xí)上“欠債”

（3）融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)化。有人說(shuō)；而是一種組織起來(lái)的知識(shí)體系。”這里所說(shuō)的“一種組織起來(lái)的知識(shí)體系”識(shí)這正是復(fù)習(xí)的中心任務(wù)。

完成了知識(shí)系統(tǒng)化的任務(wù)為止。所謂融會(huì)貫通，編織知識(shí)之網(wǎng)，就是說(shuō)溫習(xí)舊的知識(shí)，獲得新的理解和體會(huì)，這

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第二篇：中考總復(fù)習(xí)方法總結(jié)

中考總復(fù)習(xí)方法總結(jié)

方法一：總結(jié)

大到梳理知識(shí)框架，小到對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)；還有，錯(cuò)題集的收集（要分類(lèi)）等。這些都可以幫助你加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，真正做到學(xué)以致用。

方法二：抓重點(diǎn)

在鞏固已掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)突擊，有側(cè)重的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

方法三：因科而異

數(shù)學(xué)多練習(xí)：熟能生巧，對(duì)于數(shù)學(xué)適量的習(xí)題很重要，而且要學(xué)會(huì)舉一反三。

物理重分析：物理就是“悟理”。對(duì)于生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，要多思考，多分析其原理。化學(xué)要牢記：化學(xué)大部分是前輩們?cè)趯?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，這就要求你對(duì)該科目中的驗(yàn)證方法、概念、現(xiàn)象等要牢記于心，只有這樣你才能“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。方法四：明確目標(biāo)，統(tǒng)籌安排。

一定要有計(jì)劃的安排各科目的學(xué)習(xí)，合理安排自己的時(shí)間。這點(diǎn)是最重要的，你要時(shí)刻清楚自己的目的，想達(dá)到什么樣的果。如果你能清楚的知道自己的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)和所擅長(zhǎng)的，就可以達(dá)到“事半功倍”的效果。

第三篇：中考物理總復(fù)習(xí)方法

中考物理總復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)，決不是舊知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)和機(jī)械重復(fù)，而是知識(shí)的“升華”過(guò)程，它是溫故基礎(chǔ)上的“知新”，中考復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到中考成績(jī)的優(yōu)劣，要想在中考時(shí)發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得理想的中考成績(jī)，掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法是至關(guān)重要的。

一、明確考試要求，把握復(fù)習(xí)方向 中考試題的顯著特點(diǎn)是緊扣大綱、源于教材、異于教材，并堅(jiān)持“重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考、一般知識(shí)一般考，邊角知識(shí)覆蓋考”的原則，而且每年的中考說(shuō)明特別強(qiáng)調(diào)了教學(xué)大綱和教材在中考中的作用，要求中考所考查的內(nèi)容符合教學(xué)大綱要求，緊密聯(lián)系教材，因此，同學(xué)們要認(rèn)真學(xué)習(xí)中考說(shuō)明，對(duì)大綱中158個(gè)知識(shí)點(diǎn)的層次要求(99個(gè)知道、37個(gè)理解、22個(gè)會(huì)，各知識(shí)點(diǎn)的具體要求可從大綱中找到)同學(xué)們要做到心中有數(shù)，這樣復(fù)習(xí)時(shí)就能把握方向、分清主次，少走彎路，從而取得事半功倍的效果。

二、認(rèn)真梳理知識(shí)，注重適當(dāng)分類(lèi)

盡管基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的試題在歷年中考占整卷的70%之多，但許多同學(xué)在這里失分還是相當(dāng)嚴(yán)重的，因此，認(rèn)真梳理知識(shí)是十分必要的，梳理知識(shí)就是要作好對(duì)基本概念的理解、基本公式的應(yīng)用、基本規(guī)律的應(yīng)用這三大環(huán)節(jié)。

1.抓住主線(xiàn)，知識(shí)連網(wǎng) 初中物理可分為五條主線(xiàn)：力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)。這五條主線(xiàn)都是由點(diǎn)、線(xiàn)連成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2.同類(lèi)知識(shí)，歸納成線(xiàn)

對(duì)同一類(lèi)的知識(shí)要善于比較歸納、分析，起到復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握一個(gè)知識(shí)面的效果。如復(fù)習(xí)物質(zhì)的密度時(shí)，可總結(jié)出如下規(guī)律：

(1)通常固體的密度最大，液體的密度次之(水銀除外)，氣體的密度最小，固體中，金屬的密度一般比非金屬的密度大。

(2)同一種物質(zhì)，由于狀態(tài)不同，密度也會(huì)不同。如：

(3)每種物質(zhì)在一定狀態(tài)下都有一定大小的密度，但有的物質(zhì)的密度值是相等的，如鋁和大理石等，鑒別這些物質(zhì)時(shí)，僅憑比較物質(zhì)的密度是不行的，要結(jié)合物質(zhì)的其它特性來(lái)進(jìn)行判別。

(4)物質(zhì)密度的大小與其溫度的高低有關(guān)。固體、液體的密度均以已指明是在常溫下測(cè)得的結(jié)果，而氣體的密度均已指明是在常溫下測(cè)得的結(jié)果，而氣體的密度除與氣體的溫度的高低有關(guān)外，還跟氣體的壓強(qiáng)有關(guān)。

(5)表中所列均為物質(zhì)的密度，不是物體的密度，兩者間既有區(qū)別又有聯(lián)系。

(6)密度的單位是復(fù)合單位，有kg/m3、g/cm3，要知道

通過(guò)這樣的歸納小結(jié)，可加強(qiáng)對(duì)密度概念的理解，提高應(yīng)用與計(jì)算能力。物質(zhì)的比熱、晶體的熔點(diǎn)、燃料的熱值、液體的沸點(diǎn)都可用類(lèi)似的方法歸納、總結(jié)。

3.相似知識(shí)，分析比較

對(duì)于相似的知識(shí)，可以進(jìn)行分析比較，找出它們的區(qū)別，尤其是名稱(chēng)相近的概念，如壓力和重力、內(nèi)能和熱量、像和影…，同學(xué)們極易混淆，區(qū)別它們的關(guān)鍵不是分別進(jìn)行復(fù)習(xí)，而是應(yīng)進(jìn)行比較，只有這樣的比較，才更準(zhǔn)確、更深刻。

4.相反知識(shí)，對(duì)比復(fù)習(xí)

對(duì)于相反的知識(shí)，可放到一起進(jìn)行對(duì)比復(fù)習(xí)，如熔化和凝固、汽化和液化、上浮和下沉等都是一對(duì)互逆的過(guò)程，只要你掌握了其中一個(gè)過(guò)程的性質(zhì)，就會(huì)通過(guò)對(duì)比掌握另一個(gè)過(guò)程的性質(zhì)。

5.關(guān)聯(lián)知識(shí)，前后綜合對(duì)于關(guān)聯(lián)知識(shí)，可以前后綜合，連成一體。物理課本中，有不少描述同一物質(zhì)性質(zhì)的知識(shí)分散在不同的地方，如能將這些內(nèi)容前后加以綜合，對(duì)于全面地掌握知識(shí)是極為必要的，如關(guān)于水位應(yīng)掌握下列系統(tǒng)知識(shí)：

(1)水是液體，密度為；

(2)水的比熱容為；比一般物質(zhì)的比熱大；

(3)水的凝固點(diǎn)為0℃，冰的熔點(diǎn)也是0℃

(4)1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度為100℃；

(5)水是熱的不良導(dǎo)體，水導(dǎo)熱主要是靠對(duì)流；

(6)純水是絕緣體，普通水則是導(dǎo)體；

(7)水是透明體，能透過(guò)各種色光；水可用來(lái)制作水透鏡；

(8)流水具有機(jī)械能，水力發(fā)電站就是利用流水的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的；

(9)水蒸氣能推動(dòng)活塞做功，如蒸汽機(jī)；

(10)“水能載舟，也能覆舟”就是浮沉條件的應(yīng)用；

(11)自然界中的降水過(guò)程均是水發(fā)生各種物態(tài)變化的結(jié)果。

其它知識(shí)也可以這樣綜合，以形成系統(tǒng)知識(shí)。

三、分析解題方法，歸納解題規(guī)律

解題是物理學(xué)習(xí)過(guò)程及中考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，不解題只看書(shū)是學(xué)不好物理的；當(dāng)前應(yīng)值得注意的是，由于應(yīng)付各種考試，導(dǎo)致“題海泛濫”，認(rèn)為做題越多見(jiàn)識(shí)越廣，越能應(yīng)付中考，這是很偏面的。其實(shí)，平時(shí)每位同學(xué)都做了大量的習(xí)題，復(fù)習(xí)階段主要不是重復(fù)做多少道題，重點(diǎn)放在多分析、多思考，認(rèn)真分析解題思路和方法、總結(jié)解題規(guī)律上。

1.分析各種類(lèi)型題的解法

物理題的類(lèi)型較多，解題方法也是多種多樣的，但各種類(lèi)型的解法各有特點(diǎn)。所以，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)解答習(xí)題的過(guò)程中要注意進(jìn)行題型歸類(lèi)(特別是近幾年來(lái)出現(xiàn)的一些中考新題型如信息給予題、探究題、開(kāi)放題)，分析各種類(lèi)型題的解法，積累經(jīng)驗(yàn)，久而久之，就自然地掌握了解題規(guī)律，從而達(dá)到舉一反三，觸類(lèi)旁通的目的。如可把解答信息給予題的方法歸納為：

第一步信息處理，包括丟棄跟問(wèn)題無(wú)關(guān)的干擾信息，找到有用的信息，并使之跟物理知識(shí)發(fā)生聯(lián)系；

第二步是把題目中的日常生活、生產(chǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)或現(xiàn)代科技等背景抽去，使之純化成物理過(guò)程；

第三步為確定解題方法或建立解題模型；

第四步處理信息，解答問(wèn)題。

對(duì)于需要計(jì)算的試題，有時(shí)要列出方程求解，其中第一、第二兩步是解信息題特有的，也是解信息題成敗的關(guān)鍵，完成了這兩步即實(shí)現(xiàn)了把信息題轉(zhuǎn)化為“傳統(tǒng)題”，也就走上了“熟路”。

2.分析歸納典型題的解法

選好、做好典型題(如近幾年的中考熱點(diǎn)題)，對(duì)一類(lèi)問(wèn)題或一種方法具有指導(dǎo)作用。因此，同學(xué)們要注意分析歸納各種典型題的解法，研究它的典型意義，能夠達(dá)到以點(diǎn)代面、舉一反三的目的。

例如，通過(guò)分析歸納串、并聯(lián)電路的一些計(jì)算，就能發(fā)現(xiàn)串聯(lián)電路中電壓、電功率、電功和產(chǎn)生的熱量與電阻成正比的關(guān)系，并聯(lián)電路中電流、電功、電功率、產(chǎn)生的熱量跟電阻成反比的關(guān)系，這樣對(duì)串、并聯(lián)電路中變量的關(guān)系有了明確的認(rèn)識(shí)，分析解答這類(lèi)問(wèn)題的能力得到了升華。

再比如，通過(guò)分析歸納“一題多解”和“多題一解”的問(wèn)題，就可以掌握一些題的最佳解法，提高解題技巧。

四、注重實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，提高應(yīng)變能力

物理是一門(mén)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)是物理教材的最大特點(diǎn)，因此，中考試題中實(shí)驗(yàn)所占的比例逐年增加，試題不僅注重考查實(shí)驗(yàn)技能，而且注重實(shí)驗(yàn)思想和實(shí)驗(yàn)方法的考查，所以，搞好實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)顯得尤為重要。

1.仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)觀察能力

實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)不能滿(mǎn)足于做實(shí)驗(yàn)題、背實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)應(yīng)放在做實(shí)驗(yàn)上，對(duì)于教材上要求要做的學(xué)生實(shí)驗(yàn)都要?jiǎng)邮衷僮鲆槐椋趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意觀察出現(xiàn)的細(xì)微變化，如“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要重點(diǎn)觀察：

(1)水開(kāi)始加熱，杯底是否有氣泡?氣泡如何變化?

(2)水沸騰前，氣泡上升時(shí)如何變化?

(3)水沸騰時(shí)氣泡如何變化?各階段溫度計(jì)的示數(shù)如何?

通過(guò)觀察、歸納、總結(jié)出沸騰的條件和規(guī)律，通過(guò)這種形式的觀察，能更清晰的認(rèn)識(shí)水沸騰的全過(guò)程，如果沒(méi)有親自做實(shí)驗(yàn)是不可能達(dá)到這一效果的。

同時(shí)要善于思考問(wèn)題，學(xué)起于思，思源于疑，如電學(xué)“伏安法測(cè)電功率”的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)可進(jìn)一步提出問(wèn)題，如：

(1)燈不亮；(2)滑動(dòng)變阻器不起作用；(3)電表無(wú)示數(shù)；(4)只有一個(gè)電表等。這時(shí)應(yīng)怎么辦?

設(shè)計(jì)這樣一些啟發(fā)性的問(wèn)題，可充分調(diào)動(dòng)思考的積極性，提高應(yīng)變能力，同時(shí)還要觀察日常生活中的一些物理現(xiàn)象，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的觀察能力。

2.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提高應(yīng)變能力

為了進(jìn)一步考查同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ锌汲疾閷W(xué)生實(shí)驗(yàn)外，還考查運(yùn)用學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)思想方法進(jìn)行新的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，把實(shí)驗(yàn)考查的范圍擴(kuò)展到課外，已成為考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ男碌牧咙c(diǎn)。

如用秤測(cè)量啤酒瓶的容積、用一只電表測(cè)量電燈泡的功率，這些試題已不是教材中的現(xiàn)成實(shí)驗(yàn)。因此，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真觀察演示實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立操作完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要弄清其實(shí)驗(yàn)思想和方法，并在這個(gè)基礎(chǔ)上，自己設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，且可以在實(shí)踐中判斷自己的設(shè)計(jì)方案是否可行，如可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量學(xué)校綠地中一條彎典小徑的長(zhǎng)度；可以設(shè)計(jì)在缺少電流表或電壓表的條件下測(cè)量未知電阻的實(shí)驗(yàn)。

同學(xué)們通過(guò)對(duì)這一類(lèi)問(wèn)題的獨(dú)立思考、探索，不斷提高觀察、判斷和應(yīng)變能力以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使自己對(duì)物理知識(shí)的理解更深刻，分析、解決問(wèn)題更全面。

學(xué)習(xí)有法，學(xué)無(wú)定法，愿同學(xué)們?cè)谥锌嘉锢砜倧?fù)習(xí)的過(guò)程中，結(jié)合自己的特點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，取得優(yōu)異的成績(jī)。

第四篇：中考總復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

學(xué)生的中考總復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

(2010-04-11 07:59:27)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽： 分類(lèi)：他山之石

考研 教育 中考 思想方法 數(shù)學(xué)思想

研究研究樣題考什么，看一看這些會(huì)多少，做到心中有數(shù)。在薄弱環(huán)節(jié)下功夫，對(duì)不會(huì)的重點(diǎn)突擊。

數(shù)學(xué)：規(guī)律意識(shí)類(lèi)試題將成主流。將會(huì)事半功倍。

中考數(shù)學(xué)命題“抓基礎(chǔ)，重過(guò)程，滲透思想，突出能力，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，著重創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想不會(huì)改變。試題立足于學(xué)生發(fā)展，考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法、基本運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力的考查。通過(guò)科學(xué)地設(shè)置開(kāi)放性試題、動(dòng)態(tài)探究性試題、閱讀理解題等新題型，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的考查，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生過(guò)程的考查。

目前與新課程相適應(yīng)的命題新特點(diǎn)主要有：

(1)在數(shù)與代數(shù)式領(lǐng)域中，規(guī)律意識(shí)類(lèi)試題將成為主流。規(guī)律意識(shí)類(lèi)試題有助于引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自覺(jué)的探索，使學(xué)生在自主探索的過(guò)程中更好地理解代數(shù)式的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。近年來(lái)，規(guī)律意識(shí)類(lèi)試題在各地中考數(shù)學(xué)試題中都有體現(xiàn)。

(2)在幾何證明的領(lǐng)域中，試題難度降低，將從以往的論證為主轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)、猜測(cè)和探究為主。讓學(xué)生從常見(jiàn)的幾何圖形中提出問(wèn)題，并通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。代數(shù)方面，隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日漸普及，運(yùn)算能力的要求有所降低，尤其是一些較為繁、難的計(jì)算題目沒(méi)有出現(xiàn)，中考數(shù)學(xué)試題的計(jì)算量都很小，這也是中考命題的一個(gè)趨勢(shì)。

(3)考查創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的試題將成為命題的方向。開(kāi)放性、探究性試題有利于考查學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新意識(shí)，增加創(chuàng)新題型，突出試題的開(kāi)放性、探究性，成為最具熱點(diǎn)的問(wèn)題之一。(4)關(guān)注實(shí)際生活，重視課題學(xué)習(xí)。近年來(lái)，許多試題都不是局限于對(duì)知識(shí)本身的考查，而是重在創(chuàng)設(shè)一個(gè)新穎的情境，考查學(xué)生在具體情境中靈活應(yīng)用知識(shí)去解決問(wèn)題的能力。

復(fù)習(xí)以教科書(shū)為藍(lán)本，幾點(diǎn)建議：

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的鞏固和提高。

盡管近年來(lái)中考數(shù)學(xué)有許多新題型，但所占分值比例較大的仍然是傳統(tǒng)的基本問(wèn)題。在備戰(zhàn)中考的第一階段，應(yīng)以教科書(shū)為藍(lán)本。特別是對(duì)基礎(chǔ)題的復(fù)習(xí)，應(yīng)該通過(guò)典型例題、習(xí)題的變式復(fù)習(xí)達(dá)成目標(biāo)。

2、重視運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。

主動(dòng)參與觀察、實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，通過(guò)比較、分析、歸納、類(lèi)比、抽象等思維過(guò)程，完成知識(shí)的猜想和證明。這樣既能加深對(duì)知識(shí)的理解，又學(xué)習(xí)到創(chuàng)造的策略和方法。

3、加強(qiáng)模擬練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握和答題速度、節(jié)奏、經(jīng)驗(yàn)等方面的積累訓(xùn)練，訓(xùn)練考試能力。

有的學(xué)生平時(shí)成績(jī)很好，但考試時(shí)發(fā)揮不出來(lái)，這個(gè)問(wèn)題可通過(guò)加強(qiáng)訓(xùn)練來(lái)解決。用與中考試卷結(jié)構(gòu)相同的試卷進(jìn)行模擬訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)中要注意規(guī)范訓(xùn)練，嚴(yán)格按照中考要求答題，按標(biāo)準(zhǔn)格式答題，糾正答題過(guò)程中的不良習(xí)慣。

4、正確對(duì)待新課標(biāo)刪減的內(nèi)容。

一方面，新課程標(biāo)準(zhǔn)刪去了利用弦切角定理、相交弦定理和切割線(xiàn)定理進(jìn)行有關(guān)的證明；相應(yīng)地，平面幾何試題轉(zhuǎn)而考查學(xué)生對(duì)幾何事實(shí)的理解和合理的推理能力，明顯地降低了幾何試題的難度。另一方面，代數(shù)中一元二次方程知識(shí)的專(zhuān)項(xiàng)考查削弱了，只要求解簡(jiǎn)單的數(shù)字系數(shù)的一元二次方程。但知識(shí)點(diǎn)可以減少，思想方法并沒(méi)有減少，同學(xué)們應(yīng)正確對(duì)待。

數(shù)學(xué)新課標(biāo)與原來(lái)義務(wù)教育時(shí)的教學(xué)大綱相比，更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，今年的中考必然會(huì)加強(qiáng)這些方面的分量，需引起我們的重視。

第一，從試題的題型來(lái)看，總題量減少，主要是減少了客觀性試題中選擇題的題量，但主觀性試題的題量有所增加，以此能更好地考查學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)過(guò)程和利用數(shù)學(xué)語(yǔ)言解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的水平；

第二，從各知識(shí)板塊所占比例來(lái)看，將《統(tǒng)計(jì)與概率》、《實(shí)踐與綜合運(yùn)用》單獨(dú)列成一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，明顯地增加了這兩塊內(nèi)容的分量，從中也可以看出，實(shí)用性、綜合性將是今年命題的方向；

很重要的一點(diǎn)是，我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中，必須改變忽視統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的錯(cuò)誤觀念，加強(qiáng)從圖、表、文字等題設(shè)條件中，通過(guò)準(zhǔn)確閱讀信息，進(jìn)行去偽存真的信息篩選、整理的訓(xùn)練，提高信息處理的能力。

第三，從考試目標(biāo)來(lái)看，在《空間與圖形》這一知識(shí)領(lǐng)域中，降低了幾何證明的要求，而增加了《尺規(guī)作圖》、《視圖與投影》、《圖形與變換》等需要?jiǎng)邮植僮鞯膬?nèi)容，以此考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。解題要有思路

下面舉例講講解題思路。

例：通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，專(zhuān)家們發(fā)現(xiàn)：一個(gè)會(huì)場(chǎng)聽(tīng)眾聽(tīng)講的注意力指標(biāo)數(shù)是隨著演講者演講時(shí)間的變化而變化的，演講開(kāi)始時(shí)，聽(tīng)眾的興趣激增，中間有一段時(shí)間，聽(tīng)眾的興趣保持平穩(wěn)的狀態(tài)，隨后開(kāi)始分散。聽(tīng)眾注意力指標(biāo)數(shù)y隨時(shí)間x(分鐘)變化的函數(shù)圖像如下圖所示(y越大表示聽(tīng)眾注意力越集中)。當(dāng) 0≤x≤10時(shí)，圖像是拋物線(xiàn)的一部分，當(dāng)10≤x≤20和20≤x≤40時(shí)，圖像是線(xiàn)段。

(1)當(dāng)0≤x≤10時(shí)，求注意力指標(biāo)數(shù)y與時(shí)間x的函數(shù)關(guān)系式；

(2)王標(biāo)同學(xué)競(jìng)選學(xué)生會(huì)干部需要演講24分鐘，問(wèn)他能否經(jīng)過(guò)適當(dāng)安排，使聽(tīng)眾在聽(tīng)他的演講時(shí)，注意力的指標(biāo)數(shù)都不低于36？若能，請(qǐng)寫(xiě)出他安排的時(shí)間段；若不能，也請(qǐng)說(shuō)明理由。

分析：這是一道結(jié)合實(shí)際情境的函數(shù)閱讀題，聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)是新課標(biāo)的最大改革之處，必然是中考的重點(diǎn)。而且這類(lèi)試題不僅聯(lián)系實(shí)際，更能考查學(xué)生的閱讀理解能力、觀察分析能力、抽象概括能力等各種能力，因此成為近幾年中考的熱點(diǎn)。

本題要求學(xué)生根據(jù)函數(shù)圖像對(duì)數(shù)據(jù)作出分析與計(jì)算，主要考查的數(shù)學(xué)知識(shí)是函數(shù)的相關(guān)知識(shí)，比如待定系數(shù)法求函數(shù)解析式，圖像上點(diǎn)的橫、縱坐標(biāo)的意義等。

雖然知識(shí)點(diǎn)很基礎(chǔ)，但是本題的得分并不高。一方面學(xué)生對(duì)題意理解不清，無(wú)法理解條件中“24分鐘”、“注意力的指標(biāo)數(shù)都不低于36”的含義，不能正確應(yīng)用到分段函數(shù)中；另一方面(2)問(wèn)中“注意力的指標(biāo)數(shù)都不低于36”寫(xiě)成“y≥36”后，計(jì)算也遇到了困難，許多學(xué)生不會(huì)求解相應(yīng)的不等式，其實(shí)如能結(jié)合圖形，把y≥36轉(zhuǎn)化為函數(shù)圖像上的點(diǎn)的縱坐標(biāo)何時(shí)不小于36，問(wèn)題就很容易解決。

在解此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，首先一定要認(rèn)真閱讀、理清材料的脈絡(luò)，然后再尋找數(shù)量之間的關(guān)系，并建立恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型(如方程、不等式，函數(shù))，在復(fù)習(xí)中必須改變只重形式題、證明題，忽視實(shí)際情景的狀況，加強(qiáng)解實(shí)際問(wèn)題的適當(dāng)訓(xùn)練。

此外，開(kāi)放題、探究題等等題型都是必須要掌握的，限于篇幅就不講了。只要我們?cè)谥锌记暗臎_刺階段，嚴(yán)格按照《考試實(shí)施細(xì)則》、緊密依靠課本、有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，重視能力，每一位考生都一定能在今年數(shù)學(xué)中考中取得優(yōu)良成績(jī)。

初三中考總復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，在短短的時(shí)間內(nèi)，如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，是每位初三學(xué)生所關(guān)心的。為此，針對(duì)數(shù)學(xué)中考總復(fù)習(xí)，我談一些自己的想法，供大家參考。

防止走偏(一)研讀《命題細(xì)則》，數(shù)學(xué)中考，會(huì)延續(xù)這幾年的命題思路，重視從整體上把握數(shù)學(xué)，靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)，重應(yīng)用、重能力、重創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的無(wú)痕跡的“軟對(duì)接”。在整個(gè)總復(fù)習(xí)過(guò)程中，要不時(shí)對(duì)照《細(xì)則》和樣卷，反思自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容，防止走偏，隨時(shí)、及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。不留隱患

(二)梳理概念，夯實(shí)基礎(chǔ)，形成結(jié)構(gòu)

在中考總復(fù)習(xí)時(shí)，一定要?dú)w納和梳理教材知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。數(shù)學(xué)≠做題，千萬(wàn)不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式的記憶和辨析。特別是選擇題，要靠清晰的概念來(lái)明辨對(duì)錯(cuò)，如果概念不清就會(huì)感覺(jué)模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把教材中的概念整理出來(lái)，對(duì)容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。有的同學(xué)恰恰在這方面不注意，付出了慘重的代價(jià)。

(三)注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的歸納

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，雖然教材中沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的章節(jié)介紹，但卻滲透在初中三年數(shù)學(xué)的全過(guò)程之中，是以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體的更高層次的數(shù)學(xué)。近幾年杭州市數(shù)學(xué)中考試題非常重視對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查，包括：數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)與方程思想、轉(zhuǎn)化思想、類(lèi)比聯(lián)想類(lèi)比歸納的思想、分類(lèi)討論思想、統(tǒng)計(jì)思想和換元法、配方法、待定系數(shù)法、消元法、降次法、參數(shù)法、構(gòu)造法等。

忽視數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)和整理，這是很多同學(xué)復(fù)習(xí)中成績(jī)總是上不來(lái)的根本原因之一。同學(xué)們?cè)诳倧?fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該對(duì)每一種思想方法的實(shí)質(zhì)，它所適用的題型，包括解題的步驟都要熟練掌握。

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)(四)綜合運(yùn)用知識(shí)，提高自身各種能力

初中數(shù)學(xué)能力層面上主要考查：數(shù)感和符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、初步的推理能力、以及分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等，中考將更重視對(duì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的考察，關(guān)注對(duì)獲取數(shù)學(xué)信息能力，數(shù)學(xué)交流能力，以及“用數(shù)學(xué)”，“做數(shù)學(xué)”的意識(shí)的考察，開(kāi)放型、應(yīng)用型、信息獲取型、實(shí)際操作型、規(guī)律探索型等新問(wèn)題可能出現(xiàn)更多，對(duì)能力有更高的要求。平時(shí)做題時(shí)應(yīng)做到深刻理解知識(shí)本質(zhì)，加強(qiáng)審題能力的鍛煉，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型，才能做到變更命題的表達(dá)形式后不慌不忙，得心應(yīng)手。

復(fù)習(xí)過(guò)程中要特別注重反思總結(jié)，如復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，解題的心得體會(huì)等等。編制錯(cuò)題集深入糾錯(cuò)，是被很多同學(xué)證明行之有效的復(fù)習(xí)方法。把你歷次考試，特別是初三下學(xué)期來(lái)的重要考試、模擬考試中不會(huì)做的題、做錯(cuò)了的題進(jìn)行認(rèn)真的分析，查找原因，改正錯(cuò)誤，可以將試卷進(jìn)行重新剪貼、分類(lèi)對(duì)比，從中發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)中存在的共性問(wèn)題。對(duì)其中那些反復(fù)出錯(cuò)的問(wèn)題可以考慮再做一遍，以絕后患。在中考前，特別是臨考的前幾天就不必系統(tǒng)地對(duì)每門(mén)課再?gòu)?fù)習(xí)了。

老師在課堂上講的都是中考最重要的東西，最基礎(chǔ)的東西，充分利用這45分鐘，就是把中考最重要、最基礎(chǔ)的東西抓住了。

教師的中考總復(fù)習(xí)通常會(huì)分為三個(gè)階段：全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專(zhuān)題復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練階段。第一階段的目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)，必須全面復(fù)習(xí)，練習(xí)要覆蓋所有的考點(diǎn)，落實(shí)雙基；第二階段側(cè)重于重點(diǎn)和難點(diǎn)的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化能力和數(shù)學(xué)思想方法；第三階段主要是進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練，避開(kāi)難度過(guò)大的問(wèn)題，增強(qiáng)自信。同學(xué)們應(yīng)明確每一階段的重點(diǎn)，掌握復(fù)習(xí)節(jié)奏與進(jìn)度，配合好教師，才能達(dá)到較好的效果。語(yǔ)文

現(xiàn)在訓(xùn)練“審題能力”：拿到一道題，先思考它要考你什么，再思考你要答什么

語(yǔ)文：每一道題都有“考查點(diǎn)”

好的開(kāi)頭是成功的關(guān)鍵，語(yǔ)文是中考的第一門(mén)學(xué)科，需要我們認(rèn)真對(duì)待。在中考總復(fù)習(xí)階段，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生同樣用功，但收效卻各不相同。究其原因，有的學(xué)生把復(fù)習(xí)重心僅僅放在搜集各種資料，做大量模擬試題上，結(jié)果事倍功半。

分析以往中考和模擬測(cè)試題，其實(shí)丟分的原因通常不在知識(shí)積累上，而在不清楚“考查點(diǎn)”：某道題究竟要考什么，自己要答什么，怎樣答才合乎要求。我們認(rèn)為比較好的做法是：

一、明確“考查點(diǎn)”，探索解題思路。

復(fù)習(xí)時(shí)要十分清楚中考“考查點(diǎn)”，每做一次練習(xí)，都要清楚這次訓(xùn)練和《考試說(shuō)明》中哪一部分有關(guān)系，弄清楚中考語(yǔ)文的試卷結(jié)構(gòu)，清楚每一部分的考查重點(diǎn)，清楚每一道題的“考查點(diǎn)”。也就是經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己這道題考查什么，進(jìn)而想一想針對(duì)這樣的“考查點(diǎn)”，相應(yīng)的解題思路是什么，解答的要求是什么，避免出現(xiàn)的問(wèn)題是什么。

一定要把自己的復(fù)習(xí)與《考綱》聯(lián)系起來(lái)，自覺(jué)地把每一次解題過(guò)程和“考查點(diǎn)”聯(lián)系起來(lái)。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練就會(huì)形成這種能力，在見(jiàn)到一道考題時(shí)就容易做到“第一反應(yīng)迅速到位”，并且在解題過(guò)程中借助以往對(duì)應(yīng)考點(diǎn)的解題思路來(lái)推知未知。尤其是在中考復(fù)習(xí)的最后階段，能夠既“學(xué)”又“思”，就能不“惘”不 “殆”。

例如課外文言文的考查，是以課內(nèi)文言文閱讀為基礎(chǔ)的，它是課內(nèi)文言文學(xué)習(xí)的延伸和擴(kuò)展，是課內(nèi)知識(shí)在新的語(yǔ)言環(huán)境中的再現(xiàn)。我們要把課本上的文言文讀熟、讀懂，最好能達(dá)到看到一個(gè)文言實(shí)詞就能想起在哪篇文章接觸過(guò)的程度。與此同時(shí)，選取一些淺顯的課外文言百字短文作訓(xùn)練。

特別要關(guān)注《考綱》中新的“考查點(diǎn)”，研究新試題的特點(diǎn)，針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些訓(xùn)練來(lái)提高自己做這類(lèi)試題的能力，從而有效提高復(fù)習(xí)實(shí)效。如今年的“古詩(shī)鑒賞”內(nèi)容，其實(shí)在高考中是常考點(diǎn)，復(fù)習(xí)中可借鑒其復(fù)習(xí)方法。

注意你的“失分點(diǎn)”

二、關(guān)注“失分點(diǎn)”，制定“個(gè)性化復(fù)習(xí)方案”。

我們平時(shí)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)，基本上是按照學(xué)校統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行。臨近中考，還應(yīng)該根據(jù)自己經(jīng)常的“失分點(diǎn)”，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。

如把自己平時(shí)做過(guò)的若干卷子作一番分析，找出自己丟分頻率較高的類(lèi)型題，進(jìn)行重點(diǎn)突破。如果覺(jué)得自己平時(shí)在現(xiàn)代文閱讀上丟分較多，就重點(diǎn)突破現(xiàn)代文閱讀，通過(guò)多做幾次現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，摸清自己解題思路上存在的問(wèn)題，積累一些解題經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)閱讀題突破。

又如作文，平時(shí)我們訓(xùn)練的重點(diǎn)往往在怎樣打開(kāi)作文思路上，這無(wú)疑是有道理的。但是，如果我們忽視了減少“失分點(diǎn)”，也會(huì)讓成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)一滴中流失：有的同學(xué)不注意作文試題是否有“自擬題目”的要求，造成丟分；有的同學(xué)無(wú)視作文的字?jǐn)?shù)要求，結(jié)果被扣字?jǐn)?shù)分；有的同學(xué)不注意作文的卷面要求，字寫(xiě)得讓閱卷教師看不清楚，會(huì)大大影響作文成績(jī)。這些看似小問(wèn)題，其實(shí)中考無(wú)小事，這里丟一點(diǎn)那里丟一點(diǎn)，就會(huì)發(fā)生“木桶效應(yīng)”，導(dǎo)致成績(jī)上不去。

中考在即，我們應(yīng)該找到能夠收到最大實(shí)效的復(fù)習(xí)領(lǐng)域，在這些領(lǐng)域取得突破性進(jìn)展。

三、重視心理訓(xùn)練。

中考復(fù)習(xí)訓(xùn)練不要只關(guān)注解題訓(xùn)練，還要重視心理訓(xùn)練。臨近中考，有些同學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生一種焦慮心態(tài)，這個(gè)時(shí)候，要多給自己發(fā)出一些正面的暗示：“工夫不負(fù)苦心人”“中考和平時(shí)的考試沒(méi)什么大的區(qū)別，只要正常發(fā)揮就可以了”等等，從而穩(wěn)定學(xué)情緒，增強(qiáng)信心。

“夫戰(zhàn)，勇氣也”，知己知彼，百戰(zhàn)不殆！

語(yǔ)文：鑒賞，就是去判斷每一首詩(shī)歌的情感

詞語(yǔ)配對(duì)用，信息要篩選邏輯分析和意境分析都要會(huì)

從歷年中考及近階段模擬考試情況看，學(xué)生在語(yǔ)文考試中表現(xiàn)出的具有普遍性的問(wèn)題如下：

基礎(chǔ)題：缺少語(yǔ)境分析意識(shí)。

閱讀題：信息篩選不準(zhǔn)確，概括不完整。

詩(shī)歌鑒賞題：分析鑒賞能力薄弱。

寫(xiě)作題：審題立意能力薄弱。

解題過(guò)程分析：

(1)分析語(yǔ)境：與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)是“愿望”一詞。(2)理解詞語(yǔ)含義：“懷抱”意為“心中裝有”，“擁抱”意為“摟抱”。(3)在理解詞義基礎(chǔ)上確定兩者的不同點(diǎn)。(4)確定答案：與“愿望”一詞搭配的宜為“懷抱”一詞。同理，與“精神食糧”搭配的宜為“滋養(yǎng)”，與“身心發(fā)展”搭配的宜為“健全”。

得分要領(lǐng)：先選擇有把握的兩項(xiàng)，再用第三項(xiàng)作為驗(yàn)證，提高選擇的準(zhǔn)確性。如：先確定“懷抱”和“滋養(yǎng)”兩個(gè)選項(xiàng)，初步確定答案為“C”選項(xiàng)，然后用“健全”一詞作為驗(yàn)證。現(xiàn)代文閱讀：準(zhǔn)確篩選信息

試題分析：“兩個(gè)人的謊言”具體含義是什么？

考查要點(diǎn)：重要詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義。

易犯錯(cuò)誤原因分析：信息篩選不準(zhǔn)確，表述不夠簡(jiǎn)潔扼要。

解題過(guò)程分析：

(1)確定閱讀范圍。詞語(yǔ)的具體含義往往在上下文中可以找到。只要確定閱讀范圍，找準(zhǔn)相關(guān)句子，進(jìn)行一定的改造即可。解答該問(wèn)，在第三段中找到“女生手背上居然在流血”，“是他，不小心用紙劃的”兩句。

(2)改造篩選句，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括：“謊言”是指“男生不小心用紙劃破了女生的手”。得分要領(lǐng)：在上下文中找到與“重要詞語(yǔ)”內(nèi)容相一致的詞語(yǔ)或句子，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。詩(shī)歌鑒賞：分析思想情感

試題分析：本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

考查要點(diǎn)：分析詩(shī)歌表現(xiàn)的思想感情。

易犯錯(cuò)誤原因分析：分析能力薄弱，概括不完整。

解題過(guò)程分析：

(1)篩選關(guān)鍵語(yǔ)句。抓住“始盛開(kāi)”三字。(2)分析意境。在分析關(guān)鍵句子基礎(chǔ)上，思維層層推進(jìn)。通過(guò)分析，得出結(jié)論：在“人間四月芳菲盡”的情況下，山寺桃花盛開(kāi)時(shí)間之晚，表現(xiàn)了作者在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)山寺桃花的“驚喜”之情。用同樣的方法，發(fā)現(xiàn)：作者在意境描寫(xiě)之后，緊接著在抒情句中用一個(gè)“恨” 字流露了作者對(duì)春天的“留戀”之情。

答案：表達(dá)了作者發(fā)現(xiàn)桃花的驚喜之情，以及對(duì)春天的留戀之情。

得分要領(lǐng)：從意境分析和抒情句中分析思想感情。

寫(xiě)作：注意審題立意

試題分析：以“收獲”為話(huà)題，寫(xiě)一篇話(huà)題作文。

易犯錯(cuò)誤原因分析：審題立意不到位。

解題過(guò)程分析：(1)分析材料，審清話(huà)題內(nèi)涵。概括材料，分析得知：男孩幻想下一個(gè)蘑菇會(huì)比前一個(gè)蘑菇大，于是一路丟棄，最終一無(wú)所獲；(2)確定角度：可以從“過(guò)程”與“結(jié)果”關(guān)系等角度闡述話(huà)題“收獲”的內(nèi)涵。(3)用相應(yīng)的材料表述自己對(duì)話(huà)題的見(jiàn)解。得分要領(lǐng)：審題立意為先，相應(yīng)材料緊跟。

語(yǔ)文：重文本?重語(yǔ)言?重表述

洋溢人文精神?細(xì)節(jié)決定成敗

所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，要想在中考取得好成績(jī)，首先要對(duì)中考的特點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行分析，并相應(yīng)地運(yùn)用策略，各個(gè)擊破。

1.突出能力考核。

試題材料以課外為主，重在考查語(yǔ)文能力。材料完全出自課內(nèi)，只有辨認(rèn)字音和名句默寫(xiě)，各3分；課內(nèi)外結(jié)合的，也只有辨析別字(3分)、成語(yǔ)使用(3分)和文言文實(shí)詞和虛詞理解(4分)。其余均來(lái)自課外。

語(yǔ)言運(yùn)用的考查要點(diǎn)為字音辨認(rèn)、別字辨析、詞語(yǔ)選用、成語(yǔ)使用、句子連貫、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用、名句默寫(xiě)、關(guān)聯(lián)詞填空、語(yǔ)病修改、句子仿寫(xiě)。重雙基、重積累、重運(yùn)用、重綜合。現(xiàn)代文閱讀的考查要點(diǎn)為篩選重要信息、理解詞句含義、概括內(nèi)容要點(diǎn)、歸納文章中心、分析寫(xiě)法作用、評(píng)述作者觀點(diǎn)。重文本、重語(yǔ)言、重整體、重表述。

2.洋溢人文精神。

無(wú)論是現(xiàn)代文閱讀還是文言文閱讀，都非常強(qiáng)調(diào)和突出人文精神，2005年中考現(xiàn)代文閱讀散文《井繩》，寫(xiě)父親“打撈水中的月亮”的事，強(qiáng)調(diào)人要有美好的精神向往，要具有豐富的精神世界，從情感熏陶、思想啟迪、審美享受的角度命題。科技文《“神木”的奧秘》，科學(xué)家用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)解開(kāi)神木之謎，從科普知識(shí)、科學(xué)認(rèn)識(shí)、科學(xué)態(tài)度的角度命題。文言文閱讀《墨翁傳》，寫(xiě)墨翁臨財(cái)不拘，潔身自好，鞭撻弄虛作假、追名逐利，贊賞潔身自好，講究道德品質(zhì)。無(wú)一不洋溢著人文的關(guān)懷。近幾年考試難點(diǎn)分析 從近幾年閱卷的結(jié)果來(lái)看，在語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀和作文四大塊內(nèi)容中，失分率比較高的是現(xiàn)代文閱讀，其中的詞語(yǔ)篩選、要點(diǎn)概括、寫(xiě)法分析、觀點(diǎn)評(píng)述等題，得分率最低；失分率次高的文言文閱讀中，虛詞理解、文意理解，得分率比較低；而平均得分率比較高的語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用題中，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用、語(yǔ)病修改又是其中失分率最高的兩題。

主要問(wèn)題：

1.基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。比如“語(yǔ)言運(yùn)用”塊，常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用和常見(jiàn)病句的類(lèi)型，有的同學(xué)沒(méi)有掌握，在判斷和改錯(cuò)的時(shí)候，自然就不夠敏感，往往發(fā)生錯(cuò)誤。再如常見(jiàn)文言文虛詞的用法，也需要扎實(shí)地掌握，才能正確地翻譯和判斷。對(duì)這類(lèi)題目的內(nèi)容，該整理的整理，該歸類(lèi)的歸類(lèi)，親自動(dòng)手，動(dòng)手就是復(fù)習(xí)、鞏固的過(guò)程。

2.忽略語(yǔ)境的提示。語(yǔ)文材料的特點(diǎn)是詞不離句，句不離篇，語(yǔ)境的暗示作用對(duì)成語(yǔ)運(yùn)用、句子連貫、仿句寫(xiě)作、虛詞理解等，都有積極的提示作用，可是有的同學(xué)卻往往忽略語(yǔ)境的提示，在答題時(shí)常常抓不住主要內(nèi)容，出現(xiàn)偏題情況。對(duì)此，我們要善于正確理解、分析具體語(yǔ)境，從語(yǔ)境中把握題目要領(lǐng)，找到問(wèn)題答案。

3.忽視文章主題的存在，這是閱讀扣分的主要原因。對(duì)此，我們除了要具有原文意識(shí)和主題意識(shí)外，還得有主題意識(shí)，就是要了解每一道題的分析都要和主題聯(lián)系起來(lái)，這樣的思考才有的放矢，才不會(huì)偏離文本。首先應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視。其次，應(yīng)當(dāng)注意挖掘文章的主旨，如散文閱讀，應(yīng)特別注意文章的題目和議論抒情性文字的提示。

4.轉(zhuǎn)述概括能力較弱，表述不夠規(guī)范。常見(jiàn)情況一是要點(diǎn)缺失，應(yīng)當(dāng)注意對(duì)閱讀的整體把握。二是表述不規(guī)范，應(yīng)當(dāng)注意閱讀表述的要求，如是要求 “分點(diǎn)概括”，還是要求“用原文闡述”；有的題型如觀點(diǎn)評(píng)述題，往往要求結(jié)合原文評(píng)述，可是這個(gè)要求卻往往被學(xué)生忽略；另外表述應(yīng)盡量避免繁瑣，力求簡(jiǎn)潔明了。

復(fù)習(xí)的相應(yīng)策略

1.時(shí)間控制策略。

“語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用”這塊內(nèi)容，雖然分值不大，但卻有相當(dāng)多的一部分記憶的內(nèi)容，這塊內(nèi)容雖然不能決定差距，但如果不把握，就會(huì)和其他同學(xué)拉開(kāi)差距，所以應(yīng)盡量爭(zhēng)取掌握。在掌握這塊內(nèi)容時(shí)，推薦大家從認(rèn)知規(guī)律著手來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)”和“報(bào)酬遞減率”的規(guī)律，記憶的內(nèi)容如果在第6天和第14天再次得到強(qiáng)化，人腦往往就不再忘記，或者忘記得比較少。所以在這部分內(nèi)容的掌握時(shí)，應(yīng)注意控制好復(fù)習(xí)的間隔時(shí)間。

2.“少就是多”策略。

3.合作商討的策略。教師應(yīng)該成為你最有價(jià)值的合作伙伴，同學(xué)應(yīng)該成為你最方便的合作伙伴，相互商討，有助于發(fā)現(xiàn)典型問(wèn)題，對(duì)彼此的積累和掌握都有好處，信任和合作，將使你獲得雙贏的學(xué)習(xí)效果。

4.細(xì)節(jié)決定成敗——寫(xiě)作提高的策略。

寫(xiě)作宜從小處、細(xì)處著眼，小題大做，以小見(jiàn)大。語(yǔ)言要生動(dòng)，也要注意細(xì)微處的描述，運(yùn)用多種描寫(xiě)，包括細(xì)節(jié)描寫(xiě)，是提升寫(xiě)作分值的重要方法。

真情作文，感動(dòng)閱卷老師

語(yǔ)文學(xué)習(xí)，重在平時(shí)的積累和領(lǐng)悟。很多考生在進(jìn)入初三總復(fù)習(xí)階段后，總是覺(jué)得找不到復(fù)習(xí)的頭緒，無(wú)從下手。其實(shí)，只要考生在復(fù)習(xí)階段能夠突出重點(diǎn)，在模擬訓(xùn)練中強(qiáng)化正確的審題意識(shí)，并注重發(fā)揮自身非智力因素的作用，是完全可以提高語(yǔ)文成績(jī)的。

下面是我們總結(jié)的“三輪復(fù)習(xí)法”。

第一輪：縱式復(fù)習(xí)

即分冊(cè)復(fù)習(xí)。這一輪的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，過(guò)好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

這一輪復(fù)習(xí)時(shí)間15天左右，我們采用以下方法：大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，把每?jī)?cè)書(shū)作為一個(gè)復(fù)習(xí)體系，按照注音、同義詞辨析、成語(yǔ)解釋、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修改病句、古詩(shī)文默寫(xiě)、文言文實(shí)詞與虛詞等分類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生進(jìn)一步明確要求，同時(shí)就這些內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題及怎樣應(yīng)對(duì)，學(xué)生掌握一些基本的技能和方法，用以避免盲目復(fù)習(xí)。

第二輪：橫式復(fù)習(xí)

也就是以《教學(xué)指南》為復(fù)習(xí)范本，復(fù)習(xí)時(shí)間是30天左右。此輪復(fù)習(xí)是專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，按照《教學(xué)指南》知識(shí)點(diǎn)的分項(xiàng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，是中考復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的一輪復(fù)習(xí)。

1、基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用

基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用上的知識(shí)點(diǎn)多，考點(diǎn)也多，但只要復(fù)習(xí)到位是最有成效的。因?yàn)樵诘谝惠喌膹?fù)習(xí)時(shí)已進(jìn)行了分冊(cè)復(fù)習(xí)，所以第二輪的復(fù)習(xí)只需將各冊(cè)的知識(shí)分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行訓(xùn)練即可。

2、閱讀訓(xùn)練(現(xiàn)代文閱讀與文言文閱讀)現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)生要提高認(rèn)讀能力(對(duì)文字的感知認(rèn)識(shí)和辨析能力)，理解能力(這是閱讀的核心)，質(zhì)疑、遷移和創(chuàng)新能力。

我們通過(guò)對(duì)近幾年的中考試題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁以散文為主，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。”因而我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生涉及到每一類(lèi)型，但又不能面面俱到。

學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對(duì)學(xué)生有情感教育作用的、能對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章；精心挑選問(wèn)題，著重是具有層次性、能考查學(xué)生對(duì)整篇文章融合貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

文言文閱讀在中考命題中除了取材課內(nèi)的文言詞句外，還有故事性強(qiáng)、有一定啟發(fā)意義、難度適中的課外閱讀文段。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)，也考查學(xué)生對(duì)文意的理解和把握。

近幾年來(lái)，文言文的閱讀開(kāi)始重視對(duì)文意的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)能力的考查。因此我們?cè)陂喿x訓(xùn)練時(shí)的重點(diǎn)也就在這一方面。

3、作文訓(xùn)練

我們主要訓(xùn)練學(xué)生“看材料、命題目、找生活”的能力。培養(yǎng)學(xué)生解讀“話(huà)題”的能力，做到能夠把握“話(huà)題”的指向性，能夠深入挖掘話(huà)題的內(nèi)涵，進(jìn)而作文可能的、可行的立意范圍，然后再結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)的經(jīng)歷、感悟確定具體寫(xiě)作框架，最后就可以沉浸其中，組織語(yǔ)言綴連成文。

作文貴在“真情”。盡力使文章飽含深情或充滿(mǎn)激情，做到感動(dòng)自己，感動(dòng)讀者！同時(shí)，我們還讓學(xué)生限時(shí)作文，養(yǎng)成迅速作文的好習(xí)慣。

第三輪：總復(fù)習(xí)

即通過(guò)綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。英語(yǔ)

每天抽時(shí)間精做1至2篇閱讀理解及完形填空； 120分的試卷預(yù)計(jì)平均分值87分

英語(yǔ)：最近兩個(gè)月一直保持良好語(yǔ)境

把握題型特點(diǎn)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二、復(fù)習(xí)安排三個(gè)階段：

系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段

時(shí)值4月中旬，大多數(shù)的學(xué)校、同學(xué)已完成這一復(fù)習(xí)過(guò)程。同學(xué)們可以根據(jù)自身基礎(chǔ)與這一階段的復(fù)習(xí)反饋情況，有重點(diǎn)、有針對(duì)性地進(jìn)入專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)階段。專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)階段

在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把握題型特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)一些薄弱的、易失分的地方重點(diǎn)訓(xùn)練。

第五篇：中考總復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

中考總復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

一，數(shù)學(xué)

復(fù)習(xí)以教科書(shū)為藍(lán)本，幾點(diǎn)建議：

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的鞏固和提高。

盡管近年來(lái)中考數(shù)學(xué)有許多新題型，但所占分值比例較大的仍然是傳統(tǒng)的基本問(wèn)題。在備戰(zhàn)中考的第一階段，應(yīng)以教科書(shū)為藍(lán)本。特別是對(duì)基礎(chǔ)題的復(fù)習(xí)(fuxi)，應(yīng)該通過(guò)典型例題、習(xí)題的變式復(fù)習(xí)達(dá)成目標(biāo)。

2、重視運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。

主動(dòng)參與觀察、實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，通過(guò)比較、分析、歸納、類(lèi)比、抽象等思維過(guò)程，完成知識(shí)的猜想和證明。這樣既能加深對(duì)知識(shí)的理解，又學(xué)習(xí)到創(chuàng)造的策略和方法。

3、加強(qiáng)模擬練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握和答題速度、節(jié)奏、經(jīng)驗(yàn)等方面的積累訓(xùn)練，訓(xùn)練考試能力。

有的學(xué)生平時(shí)成績(jī)很好，但考試時(shí)發(fā)揮不出來(lái)，這個(gè)問(wèn)題可通過(guò)加強(qiáng)訓(xùn)練來(lái)解決。用與中考試卷結(jié)構(gòu)相同的試卷進(jìn)行模擬訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)中要注意規(guī)范訓(xùn)練，嚴(yán)格按照中考要求答題，按標(biāo)準(zhǔn)格式答題，糾正答題過(guò)程中的不良習(xí)慣。

4、正確對(duì)待新課標(biāo)刪減的內(nèi)容。

一方面，新課程標(biāo)準(zhǔn)刪去了利用弦切角定理、相交弦定理和切割線(xiàn)定理進(jìn)行有關(guān)的證明;相應(yīng)地，平面幾何試題轉(zhuǎn)而考查學(xué)生對(duì)幾何事實(shí)的理解和合理的推理能力，明顯地降低了幾何試題的難度。另一方面，代數(shù)中一元二次方程知識(shí)的專(zhuān)項(xiàng)考查削弱了，只要求解簡(jiǎn)單的數(shù)字系數(shù)的一元二次方程。但知識(shí)點(diǎn)可以減少，思想方法并沒(méi)有減少，同學(xué)們應(yīng)正確對(duì)待。

數(shù)學(xué)新課標(biāo)與原來(lái)義務(wù)教育時(shí)的教學(xué)大綱相比，更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，今年的中考必然會(huì)加強(qiáng)這些方面的分量，需引起我們的重視。

第一，從試題的題型來(lái)看，總題量減少，主要是減少了客觀性試題中選擇題的題量，但主觀性試題的題量有所增加，以此能更好地考查學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)過(guò)程和利用數(shù)學(xué)語(yǔ)言解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的水平;

第二，從各知識(shí)板塊所占比例來(lái)看，將《統(tǒng)計(jì)與概率》、《實(shí)踐與綜合運(yùn)用》單獨(dú)列成一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，明顯地增加了這兩塊內(nèi)容的分量，從中也可以看出，實(shí)用性、綜合性將是今年命題的方向;

很重要的一點(diǎn)是，我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中，必須改變忽視統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的錯(cuò)誤觀念，加強(qiáng)從圖、表、文字等題設(shè)條件中，通過(guò)準(zhǔn)確閱讀信息，進(jìn)行去偽存真的信息篩選、整理的訓(xùn)練，提高信息處理的能力。

第三，從考試目標(biāo)來(lái)看，在《空間與圖形》這一知識(shí)領(lǐng)域中，降低了幾何證明的要求，而增加了《尺規(guī)作圖》、《視圖與投影》、《圖形與變換》等需要?jiǎng)邮植僮鞯膬?nèi)容，以此考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

解題要有思路

下面舉例講講解題思路。

例：通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，專(zhuān)家們發(fā)現(xiàn)：一個(gè)會(huì)場(chǎng)聽(tīng)眾聽(tīng)講的注意力指標(biāo)數(shù)是隨著演講者演講時(shí)間的變化而變化的，演講開(kāi)始時(shí)，聽(tīng)眾的興趣激增，中間有一段 時(shí)間，聽(tīng)眾的興趣保持平穩(wěn)的狀態(tài)，隨后開(kāi)始分散。聽(tīng)眾注意力指標(biāo)數(shù)y隨時(shí)間x(分鐘)變化的函數(shù)圖像如下圖所示(y越大表示聽(tīng)眾注意力越集中)。當(dāng)

0≤x≤10時(shí)，圖像是拋物線(xiàn)的一部分，當(dāng)10≤x≤20和20≤x≤40時(shí)，圖像是線(xiàn)段。

(1)當(dāng)0≤x≤10時(shí)，求注意力指標(biāo)數(shù)y與時(shí)間x的函數(shù)關(guān)系式;

(2)王標(biāo)同學(xué)競(jìng)選學(xué)生會(huì)干部需要演講24分鐘，問(wèn)他能否經(jīng)過(guò)適當(dāng)安排，使聽(tīng)眾在聽(tīng)他的演講時(shí)，注意力的指標(biāo)數(shù)都不低于36?若能，請(qǐng)寫(xiě)出他安排的時(shí)間段;若不能，也請(qǐng)說(shuō)明理由。

分析：這是一道結(jié)合實(shí)際情境的函數(shù)閱讀題，聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)是新課標(biāo)的最大改革之處，必然是中考的重點(diǎn)。而且這類(lèi)試題不僅聯(lián)系實(shí)際，更能考查學(xué)生的閱讀理解能力、觀察分析能力、抽象概括能力等各種能力，因此成為近幾年中考的熱點(diǎn)。

本題要求學(xué)生根據(jù)函數(shù)圖像對(duì)數(shù)據(jù)作出分析與計(jì)算，主要考查的數(shù)學(xué)知識(shí)是函數(shù)的相關(guān)知識(shí)，比如待定系數(shù)法求函數(shù)解析式，圖像上點(diǎn)的橫、縱坐標(biāo)的意義等。

雖然知識(shí)點(diǎn)很基礎(chǔ)，但是本題的得分并不高。一方面學(xué)生對(duì)題意理解不清，無(wú)法理解條件中“24分鐘”、“注意力的指標(biāo)數(shù)都不低于36”的含義，不 能正確應(yīng)用到分段函數(shù)中;另一方面(2)問(wèn)中“注意力的指標(biāo)數(shù)都不低于36”寫(xiě)成“y≥36”后，計(jì)算也遇到了困難，許多學(xué)生不會(huì)求解相應(yīng)的不等式，其實(shí) 如能結(jié)合圖形，把y≥36轉(zhuǎn)化為函數(shù)圖像上的點(diǎn)的縱坐標(biāo)何時(shí)不小于36，問(wèn)題就很容易解決。在解此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，首先一定要認(rèn)真閱讀、理清材料的脈絡(luò)，然后再尋找數(shù)量之間的關(guān)系，并建立恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型(如方程、不等式，函數(shù))，在復(fù)習(xí)中必須改變只重形式題、證明題，忽視實(shí)際情景的狀況，加強(qiáng)解實(shí)際問(wèn)題的適當(dāng)訓(xùn)練。

此外，開(kāi)放題、探究題等等題型都是必須要掌握的，限于篇幅就不講了。只要我們?cè)谥锌记暗臎_刺階段，嚴(yán)格按照《考試實(shí)施細(xì)則》、緊密依靠課本、有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，重視能力，每一位考生都一定能在今年數(shù)學(xué)中考中取得優(yōu)良成績(jī)。

初三中考總復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，在短短的時(shí)間內(nèi)，如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，是每位初三學(xué)生所關(guān)心的。為此，針對(duì)數(shù)學(xué)中考總復(fù)習(xí)，我談一些自己的想法，供大家參考。

防止走偏(一)研讀《命題細(xì)則》，數(shù)學(xué)中考，會(huì)延續(xù)這幾年的命題思路，重視從整體上把握數(shù)學(xué)，靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)，重應(yīng)用、重能力、重創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)和新 課程標(biāo)準(zhǔn)的無(wú)痕跡的“軟對(duì)接”。在整個(gè)總復(fù)習(xí)過(guò)程中，要不時(shí)對(duì)照《細(xì)則》和樣卷，反思自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容，防止走偏，隨時(shí)、及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

不留隱患

(二)梳理概念，夯實(shí)基礎(chǔ)，形成結(jié)構(gòu)

在中考總復(fù)習(xí)時(shí)，一定要?dú)w納和梳理教材知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。數(shù)學(xué)≠做題，千萬(wàn)不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式的記憶和辨析。特別是選擇題，要靠清晰的概念來(lái)明辨對(duì)錯(cuò)，如果概念不清就會(huì)感覺(jué)模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把教材中的概念整理出來(lái)，對(duì)容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。有的同學(xué)恰恰在這方面不注意，付出了慘重的代價(jià)。

(三)注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的歸納

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，雖然教材中沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的章節(jié)介紹，但卻滲透在初中三年數(shù)學(xué)的全過(guò)程之中，是以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體的更高層次的數(shù)學(xué)。近幾年 杭州市數(shù)學(xué)中考試題非常重視對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查，包括：數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)與方程思想、轉(zhuǎn)化思想、類(lèi)比聯(lián)想類(lèi)比歸納的思想、分類(lèi)討論思想、統(tǒng)計(jì)思想和換 元法、配方法、待定系數(shù)法、消元法、降次法、參數(shù)法、構(gòu)造法等。

忽視數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)和整理，這是很多同學(xué)復(fù)習(xí)中成績(jī)總是上不來(lái)的根本原因之一。同學(xué)們?cè)诳倧?fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該對(duì)每一種思想方法的實(shí)質(zhì)，它所適用的題型，包括解題的步驟都要熟練掌握。

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)(四)綜合運(yùn)用知識(shí)，提高自身各種能力

初中數(shù)學(xué)能力層面上主要考查：數(shù)感和符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、初步的推理能力、以及分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等，中考將更重視對(duì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的考察，關(guān)注對(duì)獲取數(shù)學(xué)信息能力，數(shù)學(xué)交流能力，以及“用數(shù)學(xué)”，“做數(shù)學(xué)”的意識(shí)的考察，開(kāi)放型、應(yīng)用型、信息 獲取型、實(shí)際操作型、規(guī)律探索型等新問(wèn)題可能出現(xiàn)更多，對(duì)能力有更高的要求。平

時(shí)做題時(shí)應(yīng)做到深刻理解知識(shí)本質(zhì)，加強(qiáng)審題能力的鍛煉，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型，才能做到變更命題的表達(dá)形式后不慌不忙，得心應(yīng)手。

復(fù)習(xí)過(guò)程中要特別注重反思總結(jié)，如復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，解題的心得體會(huì)等 等。編制錯(cuò)題集深入糾錯(cuò)，是被很多同學(xué)證明行之有效的復(fù)習(xí)方法。把你歷次考試，特別是初三下學(xué)期來(lái)的重要考試、模擬考試中不會(huì)做的題、做錯(cuò)了的題進(jìn)行認(rèn)真 的分析，查找原因，改正錯(cuò)誤，可以將試卷進(jìn)行重新剪貼、分類(lèi)對(duì)比，從中發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)中存在的共性問(wèn)題。對(duì)其中那些反復(fù)出錯(cuò)的問(wèn)題可以考慮再做一遍，以絕后 患。在中考前，特別是臨考的前幾天就不必系統(tǒng)地對(duì)每門(mén)課再?gòu)?fù)習(xí)了。

老師在課堂上講的都是中考最重要的東西，最基礎(chǔ)的東西，充分利用這45分鐘，就是把中考最重要、最基礎(chǔ)的東西抓住了。

教師的中考總復(fù)習(xí)通常會(huì)分為三個(gè)階段：全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專(zhuān)題復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練階段。第一階段的目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)，必須全面復(fù)習(xí)，練習(xí)要覆蓋所有的考 點(diǎn)，落實(shí)雙基;第二階段側(cè)重于重點(diǎn)和難點(diǎn)的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化能力和數(shù)學(xué)思想方法;第三階段主要是進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練，避開(kāi)難度過(guò)大的問(wèn)題，增強(qiáng)自信。同學(xué)們應(yīng)明確每 一階段的重點(diǎn)，掌握復(fù)習(xí)節(jié)奏與進(jìn)度，配合好教師，才能達(dá)到較好的效果。參考來(lái)源讀書(shū)人網(wǎng)http:///