第一篇：抨擊大學教育

這是一個大學生大學生的自白。

我們身在大學生活中，發現大學教育的很多問題。這純屬個人發牢騷。

大學生在大學里會發生這樣幾件事。逃課，上網玩游戲，迷茫，對社會很失望。

針對這些問題我個人發表一下意見。

逃課，不是我們不想去上，第一，我們覺得上課時間不合理，現在有研究表明，人們上課學習在九點的時候是最容易學進去的，因為人在這個時候思維最敏銳，大腦以充分開始工作，所以不是我們想逃課，而是大腦還沒清醒，需要睡眠，回味。所以要我們早上7.30起床，八點就上課覺得反應不過來，容易對學習失去信趣，逐漸開始逃課。當我們九點打算去上課的時候又覺得現在去打擾老師上課很不好，要破門而入，很尷尬，所以逃課是必然的。上網玩游戲。當我們沒去上課的時候，時間又是那么的多，呆在寢室實在不好干什么，就想上網查查視頻，想了解這次上課的知識。但實在是很不幸，在網上視頻找不到，有的話又要錢，暈。找到了，看著也沒真人教學的好。自然而然的玩起了游戲，不是我們不想學，是在是無奈。

迷茫。當在高中的時候對現在的大學的美好憧憬現在破滅的時候，那感覺真的是很痛苦。每天在學校養老一樣，你叫我們情何以堪。我們想過出去“實習”，但社會實在是很現實，有時候我們真的還不如一個小學生。迷茫，是我們對現實的無奈。有什么比現實帶來的體會更受打擊····

其實，我們要的并不多，我們只想在學校好好的學習知識，學以致用。可是，學校帶給我們的是什么，帶來的是我們對學校的痛恨。錢交了那么多，為什么我們得到的回報是那么的少了，老師每天來到學校走一趟，生活是那么的自由自在。

其實我們還不如大家去團購一個私人老師，每天陪著我們，一起生活、一起教學、一起玩一起樂。那樣的大學生活多么的有滋有味，那就不存在什么逃課、沉迷網絡、對未來充滿迷茫、對社會的信心也會倍增。為什么我們不能這樣了？？？？？？？？？？？？

第二篇：中學生偷換升旗儀式演講稿抨擊教育現狀

中學生偷換升旗儀式演講稿 抨擊教育現狀 2012-04-11 02:05:36 來源: 揚子晚報(南京)

轉發到微博(203)

有50597人參與 手機看新聞

“這種變味的教育，學了能有什么用呢？就是考上大學能如何？找到工作又如何??”“我們不是機器，即使是機器，學校也不該把我們當成追求升學率的工具！”這樣內容犀利的言辭，不是出現在辯論賽上，而是一名中學生在3000多名師生眾目睽睽之下的激情演講。9日，啟東市匯龍中學經歷了一場不小的“**”。當天上午，學校舉行升國旗儀式，一名高二學生在國旗下發表講話時，將之前老師“把關”過的演講稿，悄悄換成另外一篇抨擊教育制度的文章。5分鐘的演說中，這名學生“慷慨陳詞”，表達自己對現行升學和教育制度的不滿，抨擊父母強加給自己所謂理想，引起一片嘩然。昨天晚上，該校領導告訴揚子晚報記者，學校認為這名同學的演講“言論不當，用詞過激”，已對其進行批評教育，但本著寬容的態度，不會對其進行處分。

誰都愣住了！眾目睽睽之下，國旗下的講話變“討伐”

9日上午上完第二節課，啟東市匯龍中學3000多名師生匯集到操場上，參加升旗儀式。這是這所高中例行的活動。升旗完畢，還有一個國旗下的講話，對學生進行德育教育。當天的主題是“如何樹立遠大理想”。高二文科班學生江成博是演講人。之前，他寫的稿子已讓學校把關通過，老師還對他進行了指導。

但演講開始，副校長徐輝就發現，這個孩子的語氣不對，“根據調查，中國孩子計算能力世界倒數第一，創造能力世界倒數第一??”徐校長以為接下來就會發生“轉折”，但很快就感覺不對，這名學生還在繼續說，“這難道就是我們接受16年教育的結果嗎？我們不能只為父母的理想而努力，應該有自己的理想。”“現在的生活根本不是我們想要的，這種變味的教育，我們學了有什么用？就是考上大學又能如何？”

國旗下的講話，江成博儼然當成了“討伐”教育制度的“擲彈場”，“雷語”不斷。這樣讓所有人深感意外的演講，顯然震住了場內3000多名師生。“這孩子太情緒化了，牢騷滿腹，完全‘變了味’。”一名身在現場的高中老師告訴記者。但即使感覺到了不對，學校還是堅持讓江成博演講完。“我們沒有關掉麥克風，更沒有讓他停止演講。”副校長徐輝說。這則不到千字的手書“討伐檄文”，江成博用了大概5分鐘。

誰也沒想到！上臺演講時，他把“審過”的稿子悄悄換掉

作為江蘇省德育先進學校，匯龍中學非常重視每次的國旗下講話。演講學生不僅精挑

細選，而且對學生寫的演講稿，老師還要嚴加把關。在不少老師眼中，江成博是一名成績不

錯，落落大方，還熱衷參與社會活動的好學生。去年國慶，小江還在學校組織的“憶紅色經

典”詩文朗誦比賽中，獲得了一等獎。

在演講前，小江也將自己的稿子送給了老師“把關”，做事認真的老師還對小江的演

講語速、詞句進行了認真推敲和指導。但誰也沒想到，當天上臺演講時，他將之前送審過的演講稿，換成了另外一篇，題目是《做美好的自我》。一名在現場聽了江成博演講的老師告

訴記者，這個孩子慷慨陳詞，個人情緒化嚴重，純粹是發牢騷。事后，學校領導同他談話時

問他，現在的理想不是自己想要的，那自己真實的理想是什么？“連他自己也回答不上來。”

一名老師說。

為何要在如此莊重的場合,發表這樣“不當言論”?記者多方聯系江成博本人,但未果。

據老師介紹,小江稱自己最近看了一本“90后”大學生鐘道然的書《我不原諒》,書中對當

下教育制度存在的一些問題進行了批評和反思。對書中的言論,小江深有同感。而有老師認

為,這孩子之所以這么做,“是想出風頭,成為別人矚目的焦點。”據說,現場聽了江成博的演

講后,不少同學還熱烈鼓掌。

副校長表示 已對其批評，但不會處分

昨晚，揚子晚報記者聯系到匯龍中學副校長徐輝時，他并未回避記者采訪，而是坦承

地表明了學校態度，“江成博同學在不適當的場合，言論不當，用詞過激。”但他表示，學

校對他的這種行為進行了批評教育，但不會像網上所說對其進行處分。“我們對學生很寬容，還是堅持正面教育為主。”徐輝說，當時，音響主控臺就在不遠處，也有老師站在演講臺附

近，完全可以斷掉電源或讓江成博停止演講，“但那樣也會打擊他的自尊心，我們還是堅持

讓他講完。”

據了解，目前，江成博已回到學校正常上課。

(本文來源：新華報業網-揚子晚報 作者：郭小川)責任編輯：NN046

附表：

1合作經營協議書

甲方：

乙方：

經甲乙雙方友好協商，就中石油煤層氣保德區塊地面工程合作

經營事宜，自愿達成如下協議，以資信守：

一、合伙宗旨：共同合作、合法經營、利益共享、風險共擔。

二、合作經營項目：中石油煤層氣保德區塊地面建設工程。

三、合作經營地點：山西省保德縣。

四、出資金額方式：期限墊付。

1、甲方以現金方式出資200萬元；乙方以現金方式出資200萬元

（主要用于補足前任合伙人撤資款項）。

2、合同簽訂之日乙方向甲方交付100萬元投資款，剩余100萬元

乙方須在2012年3月31日前全額到位。

3、2012年3月31日前應付前任合伙人撤資的17萬利息，雙方

各承擔8.5萬元。

4、乙方墊付2012年2月開工前期全部費用。（回款前）

五、股份劃分：甲方%、乙方%。作為確定盈余分

配和債務承擔的基礎。

六、合作期間甲乙雙方的出資為雙方共有資產，不得隨意請求分割。

七、甲乙雙方的任何一方原則上不得中途退撤，任何一方在不給合作

事務造成不利影響的前提下可以退出，但須經雙方協商認可。

八、甲乙雙方的分工、權力與義務：

1、甲方為合作項目的負責人，全面負責合作業務的日常經營與管

理，重點負責商務活動及工程的回款工作。費用不得超過工程總額的10%。

2、乙方負責合作項目的生產，施工、安全工作。

3、以甲方公司的名義，在保德縣與當地銀行開設賬戶，雙方各留

印鑒、共同管理。乙方負責施工過程中的財務工作，對于涉及財務、賬目以及借款、還款、日常投資等資金使用事項在超過元額度（元以下的應各自記賬留存憑證定期對賬），應許

甲乙雙方協商一致方可進行。同時，甲乙雙方都有對財務賬目的監督

權利。

九、盈余分配與債務承擔：

合作雙方共同經營，共同合作、共擔風險、共負盈虧。

十、合作任一方違反本協議導致合作損失的，應當對另一方承擔。

本協議未盡事宜，雙方協商解決。

本協議一式2份，甲乙方各執一份，經甲乙方簽字畫押后生效。

甲方：乙方：

年月日年月日

第三篇：中學生偷換升旗儀式演講稿 抨擊教育現狀

中學生偷換升旗儀式演講稿 抨擊教育現狀 2012-04-11 02:05:36 來源: 揚子晚報(南京)

轉發到微博(203)

有50597人參與 手機看新聞

“這種變味的教育，學了能有什么用呢？就是考上大學能如何？找到工作又如何??”“我們不是機器，即使是機器，學校也不該把我們當成追求升學率的工具！”這樣內容犀利的言辭，不是出現在辯論賽上，而是一名中學生在3000多名師生眾目睽睽之下的激情演講。9日，啟東市匯龍中學經歷了一場不小的“**”。當天上午，學校舉行升國旗儀式，一名高二學生在國旗下發表講話時，將之前老師“把關”過的演講稿，悄悄換成另外一篇抨擊教育制度的文章。5分鐘的演說中，這名學生“慷慨陳詞”，表達自己對現行升學和教育制度的不滿，抨擊父母強加給自己所謂理想，引起一片嘩然。昨天晚上，該校領導告訴揚子晚報記者，學校認為這名同學的演講“言論不當，用詞過激”，已對其進行批評教育，但本著寬容的態度，不會對其進行處分。

誰都愣住了！眾目睽睽之下，國旗下的講話變“討伐”

9日上午上完第二節課，啟東市匯龍中學3000多名師生匯集到操場上，參加升旗儀式。這是這所高中例行的活動。升旗完畢，還有一個國旗下的講話，對學生進行德育教育。當天的主題是“如何樹立遠大理想”。高二文科班學生江成博是演講人。之前，他寫的稿子已讓學校把關通過，老師還對他進行了指導。

但演講開始，副校長徐輝就發現，這個孩子的語氣不對，“根據調查，中國孩子計算能力世界倒數第一，創造能力世界倒數第一??”徐校長以為接下來就會發生“轉折”，但很快就感覺不對，這名學生還在繼續說，“這難道就是我們接受16年教育的結果嗎？我們不能只為父母的理想而努力，應該有自己的理想。”“現在的生活根本不是我們想要的，這種變味的教育，我們學了有什么用？就是考上大學又能如何？”

國旗下的講話，江成博儼然當成了“討伐”教育制度的“擲彈場”，“雷語”不斷。這樣讓所有人深感意外的演講，顯然震住了場內3000多名師生。“這孩子太情緒化了，牢騷滿腹，完全‘變了味’。”一名身在現場的高中老師告訴記者。但即使感覺到了不對，學校還是堅持讓江成博演講完。“我們沒有關掉麥克風，更沒有讓他停止演講。”副校長徐輝說。這則不到千字的手書“討伐檄文”，江成博用了大概5分鐘。

誰也沒想到！上臺演講時，他把“審過”的稿子悄悄換掉

作為江蘇省德育先進學校，匯龍中學非常重視每次的國旗下講話。演講學生不僅精挑細選，而且對學生寫的演講稿，老師還要嚴加把關。在不少老師眼中，江成博是一名成績不錯，落落大方，還熱衷參與社會活動的好學生。去年國慶，小江還在學校組織的“憶紅色經典”詩文朗誦比賽中，獲得了一等獎。

在演講前，小江也將自己的稿子送給了老師“把關”，做事認真的老師還對小江的演講語速、詞句進行了認真推敲和指導。但誰也沒想到，當天上臺演講時，他將之前送審過的演講稿，換成了另外一篇，題目是《做美好的自我》。一名在現場聽了江成博演講的老師告訴記者，這個孩子慷慨陳詞，個人情緒化嚴重，純粹是發牢騷。事后，學校領導同他談話時問他，現在的理想不是自己想要的，那自己真實的理想是什么？“連他自己也回答不上來。”一名老師說。

為何要在如此莊重的場合,發表這樣“不當言論”?記者多方聯系江成博本人,但未果。據老師介紹,小江稱自己最近看了一本“90后”大學生鐘道然的書《我不原諒》,書中對當下教育制度存在的一些問題進行了批評和反思。對書中的言論,小江深有同感。而有老師認為,這孩子之所以這么做,“是想出風頭,成為別人矚目的焦點。”據說,現場聽了江成博的演講后,不少同學還熱烈鼓掌。

副校長表示 已對其批評，但不會處分

昨晚，揚子晚報記者聯系到匯龍中學副校長徐輝時，他并未回避記者采訪，而是坦承地表明了學校態度，“江成博同學在不適當的場合，言論不當，用詞過激。”但他表示，學校對他的這種行為進行了批評教育，但不會像網上所說對其進行處分。“我們對學生很寬容，還是堅持正面教育為主。”徐輝說，當時，音響主控臺就在不遠處，也有老師站在演講臺附近，完全可以斷掉電源或讓江成博停止演講，“但那樣也會打擊他的自尊心，我們還是堅持讓他講完。”

據了解，目前，江成博已回到學校正常上課。

(本文來源：新華報業網-揚子晚報 作者：郭小川)責任編輯：NN046

第四篇：高中生偷換講稿抨擊教育 學生叫好老師擔憂

高中生偷換講稿抨擊教育 學生叫好老師擔憂

江蘇高中生偷換講稿在3000名師生面前“討伐教育”

杭州學生說：他很勇敢很男人；老師說：冷靜，先把書念好

4月9日上午，江蘇啟東市匯龍中學的周一晨會講話，主角是高二學生江成博。他把之前老師“把關”過的演講稿換掉，當著3000多師生的面，表達了自己對現行升學和教育制度的不滿，抨擊父母強加給自己的“所謂理想”。

江成博“討伐”中國教育制度，在網上引起了一場不小的“**”。很多網友說他就是“皇帝新裝”里那個大聲嚷嚷的小孩，對他表示激賞。也有人勸他，中國的教育制度就是這樣，孩子，發完牢騷還是繼續上課吧，這是現實！

引發他這次演講的是一本書，《我絕不原諒 一個90后對中國教育的批評和反思》。記者昨日聯系上該書作者鐘道然，昔日特立獨行的90后大學生，卻選擇了沉默。出版社說，此書將不再加印。

事情經過是這樣的老師眼中的好學生，周一晨會上突然發飆

在不少老師眼中，江成博是一名成績不錯，落落大方，還熱衷參與社會活動的好學生。他的那場“突然”發飆，讓在場的師生所料不及。

從短短5分鐘的演講內容看，江成博是精心準備過的，也是有感而發的。

“這種變味的教育，學了能有什么用呢？就是考上大學能如何？找到工作又如何……”

“我們不是機器，即使是機器，學校也不該把我們當成追求升學率的工具！”

這樣犀利的言辭，引起了很多高中生的共鳴，現場不少同學給了他熱烈的掌聲。

此事一出，學校也承受了相當大的壓力，當地教育部門明確表達了不滿。事發后，匯龍中學認為江成博的演講，“言論不當，用詞過激”，已對其進行批評教育，但沒有對他進行處分。

網上對此事討論熱烈，網友評論說，“正是這樣的孩子，給中國教育的未來留了一點希望。讀同一本書，不同的人就應該能夠產生不同的理解；做同一份工作，不同的人就應該能用不同的方法；過同樣的生活，不同的人應該能夠演繹不同的人生……”

他這幾天正在看90后鐘道然的書

《我絕不原諒》的作者，不肯就此發表評論

能當著全校師生面在周一晨會上演講，對學生來說是一種榮譽。在老師眼中是好學生的江成博，為啥在這種場合突兀地表達心聲？

據江成博的老師介紹，小江稱自己最近看了一本“90后”大學生鐘道然的書《我絕不原諒》。這本書對當下教育制度存在的一些問題，進行了批評和反思。對書中的言論，小江深有同感。

《我絕不原諒》是今年新出的一本書，作者系中國人民大學經濟學院大三學生鐘道然，他對應試教育發出了痛訴。

鐘道然從小就是個讓家長驕傲的孩子：成績很優秀，基本沒上過補習班。從人大附中畢業，考入人民大學，他的人生順風順水。

但鐘道然對中國的教育非常不滿，進入大學后，他開始了艱苦的寫作過程：退了大二大部分專業課，專心寫書，只選擇自己喜歡的藝術類選修課學習。

他在《我絕不原諒》書中說，小學拿走了獨立價值觀，中學拿走了自主思考，大學拿走了理想夢想，自此以后，我們的腦子里面什么都沒有。

昨天下午，記者聯系上鐘道然，但曾特立獨行的鐘道然對于記者的提問選擇了沉默。他說，“我已經看過這個新聞，關于此事和我的書，我不方便說。”

昔日叛逆的鐘道然，此刻語調平和。他婉拒了記者的采訪要求。“只要是媒體的，我都是這個態度，不方便說。”

鐘道然沒有向記者述說他承受的壓力，但該書的出版方三聯出版社，則明確地告知記者，這本書他們不再加印了。

學生叫好，這同學很勇敢

老師說要冷靜，還要高考(微博)呢

記者聯系了杭城幾所重高的學生和老師，他們對此事反應不一。不少學生為江成博叫好，而老師在理解學生的同時，還是希望學生要冷靜。但他們都不希望透露自己的名字。

一位姓吳的高二學生說，他覺得江成博很勇敢，“當著全校師生這樣說，絕對需要很大的勇氣和決心。我們平時私下里也會抱怨，說當下的教育太死板，拼考試，扼殺了創造性和個性。但一般人不可能在這種場合下說出心里話。真的，他很勇敢，很Man(男人)。”

另一位姓黃的高一女生，對江成博的話也比較認同，“我們這一代學生，肯定都有這樣的抱怨，即使成績好的學生，也很痛苦。但我們的這種吶喊，是不管用的，誰都知道中國教育有問題，但改不了。”

而對老師來說，學生發發牢騷很正常，但不能一味抱怨，還是需要冷靜，把書念好。

“高考還在，分數還是很重要，發牢騷加不了分，權當減壓吧。學生的重心還是學習，進了大學再抨擊，也還來得及哦！”一位重高語文老師這樣說。

也有老師對江成博發表觀點的方式與場合不認同。

杭州高級中學的李軍良認為，學生可以有表達觀點的自由，但換掉原稿這件事，值得商榷。

“周一晨會演講，是學校給予學生的一個展示平臺，這是一種很單純的誠信活動。如果有代表大多數人的合理想法，江成博同學完全可以與校方商量而行。但如果自己都不講誠信，反而利用了學校的組織活動，就是不成熟的做法了。再說，還有其他途徑的，比如利用網絡等。”

杭二中校長葉翠微認為，對這樣的事件，學校應該要冷思考。“要了解孩子為什么出現這樣超常態的反應，要及時給予引導。學校里不管發生什么樣的事，天不會塌下來，關鍵在于善待、理解和引導學生，要有包容心。”(錢江晚報 梁建偉 梁建偉 楊可威 繪)彭山論壇：www.tmdps.cn NBA錄像 NBA重播 足球錄像 中超錄像 歐冠錄像

第五篇：抨擊藏獨事件思想匯報

抨擊藏獨事件思想匯報

2008年3月，注定是個要載入史冊，更重要的是載入互聯網史冊的月份：對于中國西藏少數分子在拉薩街頭制造的血腥事件，作為西方國家主流媒體的美國有線電視新聞網（CNN），竟然不顧新聞事實，違反最起碼的新聞職業道德，片面截取刊登的一幅西藏少數分子襲擊軍車的照片。

該照片顯示的是軍車在拉薩的大街上行駛，旁邊有一輛汽車在焚燒，前方則有人在奔跑。根據中國網民找到并上傳的原照片我們看到，圖片右面本來還有一些參與打砸搶燒的恐怖分子向軍車投擲石塊，空中飛過的石頭、路旁正在燃燒的摩托車和更多瘋狂的打砸搶燒分子拋擲石頭的畫面清晰可見。但美國有線電視新聞網編輯就是視而不見，把那些更能反映“恐怖分子”丑惡面目的畫面裁減了去，只是保留了主畫面，反映的意圖雖在，但刻畫的內容卻大相徑庭。美國有線電視新聞網的報道被發現后，立刻引起了廣大中國愛國網民的憤慨，大家紛紛起來對其進行攻訐，甚至有網友高聲喊出了經典口號：做人不能太CNN！

做人不能太CNN，廣大網友很憤慨！有網民稱，有線電視新聞網對照片進行了剪裁，裁掉的是反映暴徒攻擊軍車的畫面，有線電視新聞網這是在斷章取義，混淆視聽，他們用意何在？要想達到他們不可告人的目的，中國人民不會答應！有線電視新聞網的偽善、丑惡嘴臉在這次歪曲報道中暴露無遺！西方媒體常常攻擊中國的民主、人權 1

狀況，其真實目的是攻擊中國政府，遏制中國崛起，為西方分裂中國造勢。

這一事件也再次充分表明：西方媒體在報道中國事務時，更多的是帶著有色眼鏡看中國，他們不顧事件發生的事實，片面和武斷地看待中國政府的行為，這或許和他們的政府背景有關，而且，通過這一真實的事例，我們可以更進一步認識到：西方國家所謂的新聞自由，也是為其國家的政治目的服務的，他們所謂的“純粹的新聞自由”根本就是不存在的！

不但美國有線電視新聞網這樣歪曲報道這次事件，也有很多西方媒體的報道同樣“用心不良”。英國廣播公司（BBC）17日在網站上刊登了一幅圖片，顯示的是中國公安武警協助醫護人員將受傷人員送進救護車的場景，但BBC給出的圖片說明卻寫道：“在拉薩有很多軍隊。”此外，英國《泰晤士報》等媒體也在報道中使用了“軍事鎮壓”、“武力管制”、“藏人被殺數百人”等歪曲事實真相的文字。德國《柏林晨報》網站18日將一張中國公安武警解救被襲群眾的照片硬說成是在“抓人”；美國福克斯電視臺網站刊登的一幅照片稱，“中國軍人”將抗議者拉上卡車，但圖片顯示的卻是印度警察。德國NTV電視臺在報道“發生在西藏的事件”時，用的竟是尼泊爾警察抓捕抗議者的電視畫面……

對于這些抹黑中國的報道，有的網友說，對于西方的某些媒體，丑化中國和無中生有已經成為他們的慣用手法。西方媒體在這個事件

上如此多的失實報道，是“別有用心”的。一直以來，標榜“客觀”的西方媒體在報道中國問題時，由于思維慣式和價值理念的差異，很多時候帶有偏見，有的甚至是“成見”。“這種把自己的價值理念強加于別國內政，站在帶有自己價值立場的角度去報道事件，怎么可能是完全?客觀公正?的呢？”

盡管西藏事件已經過去了，很多打砸搶燒分子也已經幡然醒悟并主動投案自首了，但是這次美國有線電視新聞網報道的余波卻仍在中華大地上震蕩，美國有線電視新聞網所反映出來的西方媒體不道德的 一面，在所有中國人的心目中，深深扎下了根！這是我近段時間來的思想匯報，請黨組織予以批評指正。

此致

敬禮！

匯報人：吳瀟

2009年6月19日