第一篇：2013年北京西城區初三語文期末作文（最終版）

2013年北京西城區初三語文期末作文：在路上(2013-02-01 06:31:42)

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生活中，有迷人的風景，也有坎坷的旅途；有暫時的孤獨和煩惱，也有濃濃的親情和友情??這些都會使我們的人生更豐富、更精彩。無論怎樣，我們都行走在前進的路途中。請以“在路上” 為題寫一篇文章。

要求：（1）將題目抄寫在答題紙上。

（2）不限文體（詩歌除外）。

（3）字數在600-1000之間。

（4）作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

在路上

作者王美玲

世界上的路有長有短，但人生之路最漫長。因為，世界上的每個人從一出生開始，就已經來到在人生的路上。山路、水路、空中之路，條條路上都有風景，但人生的路最精彩。對于每一個人而言，這條人生之路都應該也必須認真地走下去，這樣才能對得起自己，對得起朋友，對得起師長，才能不辜負父母的希望，也只有這樣的人生都才會有意義。那么怎樣才能走好人生之路呢？

要把自信帶在路上。法國啟蒙運動的領袖伏爾泰告訴我們：人生來是平等的。是的，每個人都是平等的。我們沒有權利選擇自己的父母，選擇自己與生俱來的身份，不管天生的條件如何，我們都不能埋怨。感謝天，感謝地，感謝父母，感謝這個世界的一切。抱著這種信念，我們應該注重后天的努力，充滿自信地追求自己的人生。來時，我們什么都沒有，路上也不必害怕丟了什么。放心大膽，輕裝上陣，肯定自我，同，然后努力拼搏，才能做到無怨無悔。

要把謹慎帶在路上。古人曰：一著不慎，滿盤皆輸。在現代競爭異常激烈的社會中，我們沒有太多的資源去浪費，沒有太多的機會可以錯過。我們應該嚴肅地對待短暫的人生，盡自己的全力去汲取知識，培養能力，展示自我。俗話說：小心駛得萬年船，面對漫漫人生路，多一分小心，多一分敏感，就能不斷地調整人生的方向，向著目標前進！如果麻痹大意，迷失方向，就會失去自我。

要把勤奮帶在路上。“勤能補拙是良訓，一份辛苦一分才”。我們雖然沒有愛因斯坦的大腦，但也不要悲傷，我們可以通過后天的努力來彌補先天的不足。歷史的成功人士，哪一個不曾“三更燈火五更雞”，梅花香自苦寒來，風雨之后見彩虹。所以，我們要勤奮，要努力，用辛勤的汗水澆灌希望的種子，用良善的智慧培養陪伴鮮艷的花朵，用勤勞的雙手收獲成功的果實。

人生之路還少不了總結的反思。善于總結，能收到事半功倍的效果；時常反思，就能舉一反三，不斷增強自己的智慧。以史為鑒，正視自我，從善如流，充滿荊棘的人生之路也其樂無窮。

當我們回首往事的時候，不因碌碌無為而羞愧，也不因虛度年華而悔恨。可說起來容易，做起來難。人生之路就像一次旅行，父母送我們上路，剩下的，一切都靠我們自己。漫漫人生路，上下求索，主宰自己，實現自己的愿望才是最重要的。

帶上自信，帶上勤奮，帶上謹慎，帶上總結和反思，我們的旅途就不會孤單，我們的人生才少些空虛，少些寂寞，多些踏實。但愿我們的人生之路越走越寬。

在路上，總有那么一盞燈

寬容就像清涼的甘露，澆灌了干涸的心靈；寬容就像溫暖的壁爐，溫暖冰冷麻木的心靈；寬容就像不熄的火把，點燃了冰山下將要熄滅的火種；寬容就像一只魔笛，把沉睡在黑暗中的人們叫醒。

——（法）雨果

因而，在我們漫漫人生路上，寬容是一盞永為熄滅的燈，漫暖了愛受傷的心靈，點亮了未來的希望，指引了夢想的方向。

曾幾何時，我們埋怨生活給予了太多磨難，生命中有太多曲折。為遭遇挫折而痛苦，因經歷失敗而沉淪，為生活的不順而將痛苦放大。卻忘了生命的本質，常用一顆狹隘自艾的心妄想容納這個本寬廣無垠的世界。疏不知，在這個世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個春天。當我們寬納生命的不完美，那盞名為寬容的燈定會撫慰你受傷的心靈，給予你更多對生命的釋懷，帶你走出荊棘，鋪滿鮮花的康莊大道。

當寬容的燈隨之亮起，生命便重獲了希望。人生道路因此清晰而明朗，你會發現生活更多的仍是美好。相信風雨過后，眼前會是鷗翔魚游的水天一色，因為晴日多于風雨，收獲多于勞作。當一個人與寬容同行，便坎坷也是伴，磨難也是伴，而希望便是那點點微光。

與寬容之燈常伴，夢想的芽兒便破土而出。泰戈爾說：“以痛吻我，要我回報以歌。”同為在痛的火辭去舔舐時選擇了寬容，面對夢想隨之多了一份坦然，正如尼采所說極度的痛苦是精神最后解放者，唯有此種痛苦，才強迫我們大徹大悟。而選擇寬容，你的內心會愈加強大，對生活的苦難更具抵抗力，對夢想更是多了幾分渴求，多了幾分執著與堅韌。于是乎，與寬容常伴，點點微光也足以照亮你的人生，溫暖你的心靈。

關山萬里路，拔劍起長歌。即將起行人生的人們或是已在路上的我們，請不忘為自己點亮一盞名為寬容的燈，讓它常伴左右，也許它并非光芒萬丈卻足以照亮前方的路，也許它不夠精致華美，卻足以給你最質樸、簡單的希望；也許它不夠熾熱，卻足以讓夢想的溫度常在。

在路上，總有這么一盞燈，因為有它，一切盡在不言中。

在路上

窗外陰雨連綿，天地之間只有單調的雨水的喧嘩。窗上的水珠流下而留下的水痕，將窗外的世界撕碎成片段——就如同我現在的心情，雜亂無章，心煩意亂。

雖然整個世界已經褪去炎熱，我卻仍然汗流不止，內心煩躁的情緒愈演愈烈。我依舊像是置身于正午的烈日下。長嘆一口氣，眼前成績的節節敗退已成事實，赤紅的分數與排名像一把尖刀刺透過瞳孔，刺向心臟。然而，爸媽的指責，過激的評價又繞梁三日，余音不絕。內心反而無端生出不少對學習的抵觸，絲毫無法靜下心沉迷題海，備戰考試。只得隨意捧起一本書，緩緩讀來。

明月高懸，瑩瑩皎潔、對酒當歌，人生幾何？叢花環繞的石桌上，一壺清酒，一盞銀杯。誰人在月光下高吟低頌，蹣跚醉酒。是李白，他入官場，行仕途卻無功而返，一路從黃沙滾滾中走來，踏遍大江南北，人們希望他妙筆生花，歌頌權貴，贊揚名君，他卻高詠：安能摧

眉折腰爭權貴“放縱自己于嶙峋或秀美，艱險或廣袤之中。于是，便頭頂青紗，任醉酒飛揚，沾染酒氣的衣襟，一路飄飄揚揚，我和他一樣，心情青云志，卻無法一路向前，此刻，回眸盛唐，卻看他屹立不倒。原來他只是繞過了那路障，邁向前方。酒入胸襟，七分釀成明月千里，三分回蕩劍氣豪腸。

繼續翻書，掃過唐朝的繁華錦繡，步入宋朝的鐵血山河。

左牽黃，右擎蒼…把酒臨風，踏雪飛鴻…一蓑言語任平生…

是蘇軾，步履艱辛的邁在人生大道上被貶，仕途一片黑暗。然而他卻只提“日啖荔枝三百顆”，只談“老夫聊發少年狂”。他縱使有埋怨，有不滿，卻無法阻止他的樂觀向上，積極進取。他同我一樣，總有大鵬之意，卻無展翅之時。在路上，他“竹杖芒鞋輕勝馬”，他“一蓑煙雨任平生”。看透人世的悲歡離合，不在官場仕途。

高歌猛進，便在山水詩文揮筆潑墨。原來他在路上沒有一味前行，路遇挫折從未失心喪氣。提筆《江城子》，揮墨《赤壁賦》，把酒臨風，貶黜停不下他奔涌的文思，挫敗擊不垮他偉岸的身姿。

若有所思，回顧一路自己走來。在路上，坎坷艱難，磕磕絆絆。絆腳石與墊腳石，退堂鼓與急行號。正值青春花季，豆蔻年華，又怎能知難而退，臨危不前？

合上書本，前方的道路已然明亮，在路上，我將走出自己的人生。

在路上

匆匆的一路風景，駐成了永遠的回憶，唯有這腳步從未為誰停留。我知道，我一直在路上。——題記總是會做一個奇怪的夢，夢中的自己總是在不停地奔跑，一圈圈的道路就像是一個迷宮，跑，卻總是沒有個盡頭。繞來繞去，沒有出口，只能不停地跑，就一直在那條周圍壘著青磚的小路上。直到被驚醒，才發現自己早已汗水漣漣……或許，我一直都在路上，從未停止過奔跑。來來往往的人影兒恍惚都只是一瞬間。匆匆，錯過了風景，那個童年，那個笑臉。曾聽說，童年只是個停靠，總歸要被遺忘在路的遠方，總歸要被歲月所沉淀，過了就過了。可是，那個充滿歡欣的小站，停靠的太短啊，一旦錯過又怎容我回頭？！不止一次的后悔，為何就不肯停下執著的腳步，哪怕就只是一瞥也就滿足。可是現實中沒有童話，殘酷地融化了我的夢，那般的天真都被加上了“過去式”，沒有煩惱的日子也只是過眼煙云，要散去，也要離開。路在延伸，腳步也仍在繼續。我不再喜歡氣球，也不再貪戀糖果，更不再相信童話。只是靜靜地仰望天空，思考著未來，描畫著夢想。我不再稱自己為小孩子，因為留不住的童年。喃喃地：“長大了，我知道……”歲月模糊了那一季的風景，一切都塵埃落定，被塵封在了那段曾經的往事里。淚水蒙住了雙眼，卻也只有用力地擦干，向前看，只因自己一直在路上，因為堅強，所以固執地不回頭.。前方未知的路我無法猜測它有多長，只能用我的理性一點點地去描去寫，將它原本的黑白填滿色彩。不知道會有怎樣的艱辛，但至少我不會讓自己懦弱地回到原點。那激昂的青春散發著她獨特的芳香，這風風雨雨的十五年，送走了一些過往，卻也迎來了希望。就像那棵古樹，歲月的年輪抒寫著的輝煌。那腳印深深淺淺，記錄著點滴。一個人的腳步，一個人走，在那泥濘中的蜿蜒，只是一種見證，一種印跡。一條路，只交給一個人，不管是初始還是末終，只要心在路上，一路上掠過的風景最終都只是永恒。又是那個夢，無盡的路在不斷地延伸，我在不斷地跑，不斷地跑……

在路上

眼前的風景不斷的發生變化，既熟悉而又陌生。只有那些樹那些草那些花不管遷移到哪里，還是那樣的清新那樣的充滿了生機，只是那些路那些房子那些有了變化，讓總有一種莫名的感概。

路的風景很美，但我們還是想要停下來，有個完全屬于自己的地方，可以讓自己在疲累的時候能夠休整一下，繼續的堅持下去。走在路時因為心里有個想要去的地方，那個地方是自己熟悉的溫暖的，心再冷也會變暖起來。

回到家里時，回到幼時長的地方時，總會感覺到時間都似乎變慢了。風慢慢的吹著，小麻雀蹦跳著在空地找食吃，而貓兒狗兒也懶懶的呆在門前，如果有經過，的毛豎了起來，里發出威嚇的聲，與那些寵物狗全然不同，那才是真正的狗的。

走過來一些少年，只是笑笑過去。當一點大的孩子如今都已經長大了。也穿著很洋，如今隨著城市的大發展，都已經沒有了地域和城鄉差別，可是那種浮躁感還是存在的。理智深刻的認識生命，還是需要歲月的打磨。

總是不時地想起你，我和你其實一直在路上。忽遠忽近，忽實忽虛的。我從看不見你的時候，變得理智而淡然，漠然的在路看著那對待孩子捧在手里怕掉了，含在里怕化了的年輕的父們，這正如如說的，父待子女是真正的實心實意的著，而子女對待父卻是淡多了。也看見了那些面目端正，而心里可憎的小，給造怎樣的不便和傷害的。

路很短，總是很快就到了目的地，可是在路的感觸總會很長。每個的外貌比起以往漂亮了許多，可是也都冷漠了許多，每個的心里都是那種各自掃門前雪，休管他瓦霜的心態，是對當前社會的不良風的影響，害怕禍及自。每當這時，我總想自己真的如武俠小說中的那些俠女一樣有著一深不可測的武功，可以有能力救助弱小，而不是象現在這樣，只能這樣眼巴巴的看著，限于自的手無縛之力的柔弱而不敢做那種與事無補的事來。

總喜歡在耳邊戴MP3，讓音樂在風中緩緩的流淌，將自己融入音樂中。或悲傷或無助的看著那些充滿了生機的綠葉在眼前一晃而過，對生命有很多的盼和期待，總希望能夠在健康的時候感受到更多。能夠給自己的和自己的帶來歡樂，而不快樂郁悶的感覺自己慢慢的消解，卻不想和任何說，內心的感受也只能自己明白，路在自己的腳下，該怎么邁也只有自己慢慢的走過去的。

流動的車子不停的向前，我的眼前總會出現古代的車馬，那時候的條件比起現在來要差得許多，但我們發展到現在還是在那么多過去積累起來的。可是我們滿天飄浮的望卻似乎總沒有滿足和實現的時候，看去那么的清晰，卻又那么遠那么飄渺，那種無形的壓力讓自己總覺得很累，累在心里。

于是只有在路上，整理一下思緒，整理一下心。生活該怎么樣還是會怎么樣的。只要努力了，用心了，那么既使還在路行走，也會感受到一種別樣的心。天還是那么高，地還是那么寬，心也會變寬的。涌動的流中，有你有我有我們在。

在路上

我們走的，是一條漫長迂回的路。

在路上，我們要勇敢。亦舒說；“乘客可以上，也可以下；司機歷盡滄桑，唯有向前。在這個世界上，有人是司機，有人是乘客。”我們要有做司機的勇氣，哪怕是“黑云壓城城欲摧”，哪怕是“行路難，難于上青天”，哪怕是“欲渡黃河冰塞川”，“將登太行雪滿山”。只要雙目澄清，勇往直前，我們終能驅散黑夜，與太陽的孩子相認。

在路上，我們要平淡。許巍唱：“面對這世界，每當我想要索取，每當我想炫耀，它就消失不見；幸運的是我，第一次感到渺小，我學會了祈禱，向這廣闊世界。”“采菊東籬下，悠然見南山”，陶淵明人淡如菊，復得返自然；“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟”，李白寵辱不驚，終是清風明月，我們亦是如此。在誘惑前多一份平淡，可換得云淡風清；在苦難前多一分平淡，可看見柳暗花明。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。當我們有了這樣圣潔的情懷，前方將更為清晰，而身后將更加干凈。

在路上，我們要寬容。儒曰：“仁者不憂。”《易》曰：“地勢坤，君子以厚德載物。”道曰：“至人無己。”齊恒公不計前嫌，重用管仲創得千秋偉業；而毛澤東過于舍我其誰，一世英明憾于草草收尾。天地不仁，以萬物為芻狗，只有和諧相處，我們才能為世界創造青山綠水，為自己留下海闊天空。人生天地之間，忽然而已，只有不拘小節，我們的路才可布滿陽光，暖意融融，我們才可且行且吟，樂在其中。

在路上，我們要堅韌。有句話是：“既然選擇了遠方，就注定要風雨兼程。” “文王拘而演《周易》，仲尼厄而著《春秋》，屈原放逐，乃賦《離騷》，”前人以他們百折不撓的毅然決然，為我們開啟了一道光明之門。相信吧，“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。一路向前吧！這條路是平淡的，也是抒情的，是漫長迂回的，也是流光溢彩的。讓我們緊握著火把，把芬芳留給年華。

伙伴，你準備好了嗎？我們，上路吧

在路上

一條路，彎彎延延地在面前鋪展開，時而迤邐曲折，時而平坦如砥，有秋風蕭瑟，也有艷陽高照。

人生正如這樣一條路，自從獲得生命，每個人便都踏上了這條路。在路上，這生命的常態，讓我們用堅定的步伐走出自己的精彩。

在路上，我們孤獨，但更充實。

盡管在北島的詩中，路的盡頭是一片生命的湖，但“路漫漫其修遠兮”，越向前走，陪伴的人就會越少，錢鐘書青年時曾狂妄地喊出，“清華的教授也不配教我”，可見其才氣非凡。但也因這才氣，他注定缺少知音，但他沒有放棄自我。孤獨地居于書齋，他潛心寫作，對文學的堅定與執著成就了他備受贊譽的《圍城》。他也許孤獨，但因堅定，他也將更加充實，精神上的充實可以驅走孤獨。

在路上，我們櫛風沐雨，但充滿希望。

“走吧，落葉吹進山谷，歌聲卻沒有歸宿，我們的生活也常常被落葉的蕭瑟填滿。如今我們面臨著經濟上的“寒冬”。是的，我們前行的速度在放慢，但只要不失去希望，我們仍將加速向前。“信心比黃金更重要”這是溫總理擲地有聲的話語，因為有信心的堅定，我們出臺計劃，撥款四萬億控制局面；因為有信心的堅定，各國積極尋求合作，共應危機。堅定，讓我們滿懷希望，撥開迷霧，尋找那一輪火紅的太陽。

在路上，我們面對誘惑，但永不止步。

“走吧，路啊路，飄滿紅罌栗”走在路上，踏過荊棘，見到的，卻不一定是“生命的湖泊”。因此，當我們找到的一眼泉水時，千萬不能自得自滿。高考，是人生關鍵的一步，但絕不是最后一步。高考之后，并不意味著奮斗的終止。高考之后暫時的空閑，是誘惑的果實，吃下它，便會喪失再次前行的動力。不論結果是否滿意，我們都應當重整行裝，踏上下一站的征程。堅定，讓我們克服誘惑，繼續前行。

在路上，只為生命的歌唱”，這句《贏在中國》的歌詞，不知曾感動過多少人。在路上，有泥濘有坑洼有陷阱，但只要我們擁有堅定的精神，我們便會走得充實，充滿著希望，更會繼續向前，永不止步。

在路上，讓我們用堅定的聲音，唱出我們自己的輝煌！

第二篇：2016屆西城區初三期末語文作文

博觀而約取 厚積而薄發

2016屆西城區初三期末語文作文范文

題目一：魯迅先生在《中國人失掉自信力嗎》一文中寫道：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。”請你以“脊梁”為題目，寫一篇文章。

范文：

脊 梁

滄海桑田，榮辱數變，曾經的泱泱大國，今日的騰飛之龍，是什么鑄就你不屈的脊梁？

——題記

“安能折腰事權貴，使我不得開心顏”，李白喊出心中的憤懣，喊出一腔熱血，喊出唐代文人凌駕于世俗之上的清風傲骨；“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”，王安石呼出了變法革新的信心。呼出對小人當道的蔑視，呼出宋朝墨客不懼陰霾的壯志豪情；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，譚嗣同笑出滿懷慷慨之情，笑出舍生忘死，笑出對國家至死不渝的忠肝義膽。千古一笑，孰能看破其中千愁萬恨？

是這些千千萬萬的文人墨客，用血、淚混著墨汁，鐫刻出中國的錚錚鐵骨。

堅貞不屈——中國的脊梁！

“5.12”的傷痛震塌了房屋，震毀了城鄉，震碎了家庭，卻始終無法震垮中國人地心！用身體護住學生，自己卻離世的老師；被抬出廢墟，卻忍痛向解放軍致敬的“敬禮娃娃”；家人危在旦夕，卻在自己任職的地區冒險搶救村民，忙于安置他人的縣委書記；更有用愛凝聚成海，紛紛伸出援助之手的世界各地人民。第一次，為了某個集體，中華人民共和國降了半旗，汽車的鳴笛聲中，五星紅旗的色彩仿佛更為凝重。中國，用愛支起汶川的天空，支起新的太陽，放飛新的希望！

是所有的手緊緊地握在一起，用愛，用祝福，用行動，凝成中國的主心骨！

大愛無疆——中國的脊梁！

奧運會上那靈動的中國紅，綴滿一塊塊金光閃耀的獎牌；國際眾多會議上，那不時出現的“china”，意味著中國的國際影響力日益增強；曾經的困苦不堪，到如今的世界第二大經濟體，那呈上升趨勢的經濟增長線，鼓舞著眾多中國人的信心……

是新的創造，更是不懈的努力，換回世界各國對中國的尊重，掀去了“東亞病夫”那頂刺痛人心的帽子，是付出，是追求，砌成中國頂天立地的脊梁！

艱苦卓絕——中國的脊梁！

以智為魂，以志為力，不久的將來，中國的脊梁會由我們來支撐，中國的脊梁——蓬勃的希望！

第三篇：初三期末語文作文

初三期末語文作文范文(順義區)：讀九年級，我多了一份從容

九年級，是人生的一個轉折點，九年級，也是初中生活的終點。在跑步比賽中，即將到達終點時，我們都只有這樣一個思想，那便是竭盡全力沖刺。跑步基本上是在中途作稍微放松，待到終點沖刺時渾身解數以盡力。但是，是不是我們的學習也像跑步一樣呢?憑愚愚見，我認為學習與跑步比賽應該是恰恰相反的，應該在起跑無中途刻苦要求自己，以沖刺般的勁去沖，而終點之際，則最應該完全使自己放松，進入一種享受的狀態，調整好心態，以樂觀平靜的心態迎接最終的挑戰。

確實，九年級是人生一個重要轉折點，她決定著你今生的命運。有的人因為九年級而繼續攀登更高的書山;有的人因為九年級而進入職業學習;有的人也因為九年級而從此與校無緣……種種的結果，都是九年級這個轉折點所轉折出來的。但，雖說九年級是處于人生十字路口中的一個點，是起著至關重要的一個點，然而，如果不是先前努力而來，如今你又怎能承受這一個點?

其實，確切說，九年級應該是處于一個心理戰爭的重要時期。七八年級的學習基本上已經確定了你九年級的成績，所以說九年級不是追求成績的重要階段，而是調整心態的一個重要時期。因為這本來就是一個選擇時期，是憑著七八年級的總結所選擇的時期。你要能正確估量自己。如果說你的成績考上重點高中如囊中取物，那么我提倡你一點，這時你便可以以那種玩世不恭的態度來對待九年級，但你要是一個高尚的人，擁有一顆堅定不移的心，以保證不被迷戀;如果說你的成績能考上重點高中，那么你首先應該鞏固心態，使得心無旁騖，然后再繼續堅持，以確保不會出任何差錯，順利考上;如果說你的成績連考普通高中都有點荊棘，那你就不能妄想考重點高中!你更不能懈怠，而要更加發奮，以圖在九年級能取得一點成績，即使考不上，但至少心靈上也得到一絲安慰，至少努力了!或者你也可以選擇放棄，將游戲人生的態度一直貫徹下去，做一個真正墮落的人，也應了那做不了最好便做最差。但希望你能認真思考，是進?是退?

每個人看待著九年級都有所不同，同一靜物，覽物之情，得無異乎。看待九年級，我還是那句：調整好心態，輕松迎接最終的挑戰!

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第四篇：西城區高一期末語文試題

西城區2017—2018學第一學期高一語文期末

試卷及答案

第Ⅰ卷

一、論述類文本閱讀與語文知識運用。（24分。8小題，每小題3分）閱讀下面文字，完成1-5題。

有些談佛論道的書中將“執著”與“執迷”混用，竊以為十分不妥。“執迷”，差不多是指異化、僵化、知錯不改。何致如此呢？無非“名利”二字。一旦進入溫飽甚至富足，價值感常把人弄得顛三倒四。謀利謀到不知所歸，其實也是在謀名了——所謂價值感。追求價值感當然沒錯。問題是，在這個仿佛一切都可以出售的時代，價值的解釋權通常屬于價格，價值感自然也是亦步亦趨。

價值和價格的差距無從固定，可以很大，也可以很小，當然這并非壞事。可市場這只無形之手，一旦顯形為鋪天蓋地的廣告，一旦與認錢不認貨的媒體相得益彰，事情就不一樣了。只要廣告深入人心，東西好壞倒不要緊了——好也未必就賣得好，不好也未必就賣不好。媒體和廣告沆瀣一氣，價格既已不認價值這門親，價值感孤苦無靠去拜倒在價格門下，也就不是什么費解的事。而這邏輯，一旦超越經濟，走進社會各個領域，耳邊常聞的關鍵詞就只有利潤、碼洋、票房和收視率了，另外還有幾個詞在悄聲附和：房子、車子、股市、化療。此即執迷。

“執著”與“執迷”不分，本身就是迷途。這世界上有愛財的，有戀權的，有圖名的，有什么都不為單是爭強好勝的。人們常管這叫欲壑難填，叫執迷不悟，都有貶低之意。但愛財的也有比爾·蓋茨，他既能聚財也能理財，更懂得財為何用，不好嗎？戀權的嘛，有毛遂自薦的敢于擔當，也有種種“舉賢不避親”的言與行，不對嗎？圖名的呢？誰愿意大家說自己沒干好事，不是好人？不過是不圖虛名、假名而已。爭強好勝也未必就不對，阿姆斯特朗怎么樣，就是那位身患癌癥還六次奪得環法自行車賽冠軍的人？對這些人，大家怎么說？會說他們執迷？當然不，人們會贊美他們的執著——堅持不懈、百折不撓、矢志不渝，都是褒獎。

“執著”與“執迷”分不清，是否正應了佛家的一個關鍵詞——“無明”呢？“無明”就是一種糊涂：頑固不化，朽木難雕，不可教也。（取材于史鐵生《放下與執著》）

1．下列詞語中的“調”，與“又靠誰來調節它呢”中“調”的讀音不相同的一項是 A．風調雨順

B．眾口難調

C．南腔北調

D．調和陰陽

2．對文中劃線詞語的分析，不恰當的一項是

A．亦步亦趨：這里借指價值感盲目追隨價格的社會現象。B．鋪天蓋地：這里指當時的廣告創意充滿正氣震撼人心。C．沆瀣一氣：這里指媒體和廣告商毫無底線地勾結起來。D．矢志不渝：這里贊美秉持執著的人內心的堅定與強大。3．對第二段中“事情就不一樣了”一句的理解，最恰當的一項是

A．市場條件下價值和價格的差距有些情況下固定。

B．市場條件下價值和價格的差距可以固定是壞事。

C．市場條件下價值與價格的不匹配超越經濟領域。

D．市場條件下價值和價格的差距太大并不是好事。4．對下列句子中修辭方法及其表達效果的理解，不正確的一項是

A．何致如此呢？無非“名利”二字

——運用設問，引發讀者思考，也顯示了作者內心的擔憂。B．市場這只無形之手……

——運用比喻，形象地揭露了市場變化的瘋狂和不可理喻。C．價格既已不認價值這門親

——運用擬人，生動地反映了價格與價值之間關系的反常。

D．這世界上有愛財的，有戀權的，有圖名的，有什么都不為單是爭強好勝的 ——運用排比，展現了社會生活中人們心態的復雜和多樣。

5．根據文意，分別概括“執著”與“執迷”的本質特征。

根據本學期所學知識，完成6-8題。

6．下面文言句子中，加點的詞沒有詞類活用現象的一項是

A．其達士，潔其居，美其服

B．終不能踰河而北 C．然后發天下丁男以守北河

D．獸聚而鳥散，從之如搏景 7．下面文言句子中，不屬于文言特殊句式的一項是 A．吾與之共知越國之政

B．茍得聞子大夫之言，何后之有

C．起于黃、腄、瑯邪負海之郡

D．兵者兇器也 8．下列有關文學常識的表述，有誤的一項是

A．《再別康橋》的作者徐志摩和提出“三美”說的聞一多，都是新月派詩人。

B．元雜劇《竇娥冤》的作者是關漢卿，明傳奇《牡丹亭》的作者是馮夢龍。C．魯迅的小說《祝福》中祥林嫂的種種不幸遭遇，反映了封建禮教對人的毒害。

D．《守財奴》選自《歐也妮?葛朗臺》，作者是法國批判現實主義作家巴爾扎克。

二、古代詩詞默寫。（8分）

9．在下面橫線處填寫古詩詞原句。（選作其中8小題）（8分）

①坎坎伐檀兮，置之河之干兮。

《詩經·伐檀》 ②誠既勇兮又以武。身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。

屈原《國殤》 ③，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。

《古詩十九首·迢迢牽牛星》 ④羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際。

陶淵明《歸園田居（其一）》

⑤控弦破左的，右發摧月支。，俯身散馬蹄。曹植《白馬篇》 ⑥風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。，不盡長江滾滾來。

杜甫《登高》 ⑦熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨。

李白《夢游天姥吟留別》

⑧羽扇綸巾，談笑間。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》 ⑨乍暖還寒時候，最難將息。，怎敵他、晚來風急？

李清照《聲聲慢·尋尋覓覓》 ⑩青山遮不住，畢竟東流去。，山深聞鷓鴣。

辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》

三、課內現代文閱讀。（12分）閱讀下面文段，完成10-12題。（12分。3小題，每小題4分）

老箍桶匠變得厲害，常在女兒面前哆嗦。眼見他這種老態的拿儂與克羅旭他們，認為是他年紀太大的緣故，甚至擔心他有些器官已經衰退。可是到了全家戴孝那天，吃過了晚飯，當唯一知道這老人秘密的公證人在座的時候，老頭兒古怪的行為就有了答案。

飯桌收拾完了，門都關嚴了，他對歐也妮說：

“好孩子，現在你承繼了你母親啦，咱們中間可有些小小的事得辦一辦。——對不對，克羅旭？”

“對。”

“難道非趕在今天辦不行嗎，父親？”

“是呀，是呀，小乖乖。我不能讓事情擱在那兒牽腸掛肚。你總不至于要我受罪吧。”

“噢！父親……”

“好吧，那么今天晚上一切都得辦了。” “你要我干什么呢？”

“乖乖，這可不關我的事。——克羅旭，你告訴她吧。”

“小姐，令尊既不愿把產業分開，也不愿意出賣，更不愿意因為變賣財產，有了現款而付大筆的捐稅，所以你跟令尊共有的財產，你得放棄登記……” “克羅旭，你這些話保險沒有錯嗎？ 可以對一個孩子說嗎？” “讓我說呀，葛朗臺。”

“好，好，朋友。你跟我的女兒都不會搶我的家私。——對不對，小乖乖？” “可是，克羅旭先生，究竟要我干什么呢？”歐也妮不耐煩地問。“哦，你得在這張文書上簽個字，表示你拋棄對令堂的承繼權，把你跟令尊共有的財產，全部交給令尊管理，收入歸他，光給你保管虛有權……”

“你對我說的，我一點兒不明白，”歐也妮回答，“把文書給我，告訴我簽字應該簽在哪兒。”

葛朗臺老頭的眼光從文書轉到女兒，從女兒轉到文書，緊張得腦門上盡是汗，一刻不停地抹著。

“小乖乖，這張文書送去備案的時候要花很多錢。要是對你可憐的母親，你肯無條件拋棄承繼權，把你的前途完全交托給我的話，我覺得更滿意。我按月付你一百法郎的大利錢。這樣，你愛做多少彌撒給誰都可以了！……嗯！按月一百法郎，行嗎？”

“你愛怎辦就怎辦吧，父親。”

“小姐，”公證人說，“以我的責任，應當告訴你，這樣你自己是一無所有了……”

“嗨！上帝，” 她回答，“那有什么關系！”

“別多嘴，克羅旭。——一言為定，”葛朗臺抓起女兒的手放在自己手中一拍，“歐也妮，你決不翻悔，你是有信用的姑娘，是不是？”

“噢！父親……”

他熱烈地、緊緊地擁抱她，使她幾乎喘不過氣來。

“得啦，孩子，你給了我生路，我有了命啦；不過這是你把欠我的還了我：咱們兩訖了。這才叫做公平交易。人生就是一件交易。我祝福你！你是一個賢德的姑娘，孝順爸爸的姑娘。你現在愛做什么都可以。”

“明兒見，克羅旭，”他望著駭呆了的公證人說，“請你招呼法院書記官預備一份拋棄文書，麻煩你給照顧一下。”

10．結合文意分析，老箍桶匠葛朗臺“常在女兒面前哆嗦”的原因是什么？（4分）

11．葛朗臺獲得原本屬于女兒的繼承權，用了哪些手段？結合原文作簡要說明。（4分）

12．文中歐也妮形象的刻畫，對表現葛朗臺有什么作用？（4分）

四、經典作品閱讀。（6分）

13．在“文化經典解讀”和“文學名著閱讀”中選定1題，完成相應要求。（6分）

（1）文化經典解讀

子曰：“不憤不啟，不悱不發。”結合你對《論語》以及孔子思想的了解，簡要分析并明確這句話中所表明的“啟”“發”得以實現的條件。

（2）文學名著閱讀

小說《孔乙己》選自魯迅的小說作品集《吶喊》。結合你對《吶喊》以及魯迅創作思想的了解，簡要描述并評價《孔乙己》中的孔乙己形象。

第Ⅱ卷

五、文言文閱讀。（12分）

閱讀下面文言文，完成14-17題。（12分。4小題，每小題3分）

策字伯符，與周瑜相友，江、淮間人咸向之。策舅吳景，時為丹楊太守。就景，因緣召募得數百人。興平元年，從袁術，術甚奇之，常嘆曰：“使術有子如孫郎，死復何恨！”策騎士有罪，逃入術營。策指使人就斬之，訖，詣術謝。術曰：“兵人好叛，當共疾之，何為謝也？”由是軍中益畏憚之。

術初許策為九江太守，已而更用陳紀。后術欲攻徐州，從廬江太守陸康求米三萬斛①。康不與，術大怒，遣策攻康，謂曰：“前錯用陳紀，每恨本意不遂。今若得康，廬江真卿有也。”策攻康，拔之，術復用其故吏為太守，策益失望。先是，劉繇為揚州刺史，州舊治壽春。壽春，術已據之。時吳景尚在丹楊，繇至，迫逐之。景退舍歷陽。策乃說術，乞助景等平定江東。術表策為折沖校尉，兵財千余，騎數十匹，賓客愿從者數百人。比至歷陽，眾五六千。策所向皆破，莫敢當其鋒，而軍令整肅，百姓懷之。

策性闊達，善用人，士民莫不盡心，樂為致死。劉繇棄軍遁逃，諸郡守皆捐城郭奔走。吳人嚴白虎等各萬余人，處處屯聚。吳景欲先擊破虎等，策曰：“虎等群盜，非有大志，此成禽耳。”遂引兵渡浙，據會稽，屠東冶，乃破虎等。盡更置長吏，策自領會稽太守，復以吳景為丹楊太守。

袁術僭號②，策以書責而絕之。曹公表策為討逆將軍，封為吳侯。時袁紹方強，而策并江東，曹公力未能逞，且欲撫之，禮辟③策弟權。曹公與袁紹相拒于官渡，策陰欲襲許，迎漢帝。未發，會為故吳郡太守許貢客所殺。先是，策殺貢，貢小子與客亡匿江邊。策單騎出，卒與客遇，客擊傷策。創甚，請張昭等謂曰：“中國方亂，以吳越之眾，足以觀成敗。公等善相吾弟！”呼權佩以印綬，謂曰：“決機于兩陳之間，與天下爭衡，卿不如我；舉賢任能，以保江東，我不如卿。”至夜卒，年二十六。（取材于《三國志·吳書一》）

【注】①斛，古代量具名，當時十斗為一斛。②僭號，冒用帝王的稱號。此處指建安二年二月，袁術在壽春稱帝。③辟，征召，任用。14．下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A．術甚奇之

奇：引以為奇，器重。

B．比至歷陽，眾五六千

比：及，等到。C．策單騎出，卒與客遇

卒：最終。

D．公等善相吾弟

相：輔佐，幫助。15．下列句中加點的詞，意義和用法都相同的一項是

A．已而更用陳紀

∥ 壽春，術已據之 B．策乃說術

∥ 乃破虎等

C.士民莫不盡心，樂為致死

∥ 會為故吳郡太守許貢客所殺 D.呼權佩以印綬

∥ 舉賢任能，以保江東 16．下列對文中劃線句子的理解，不正確的一項是

A．使術有子如孫郎，死復何恨

假如我袁術有像孫策這樣的兒子，就算死了又有什么遺憾呢！B．景退舍歷陽 吳景敗退下來，駐扎在歷陽這個地方。C．劉繇棄軍遁逃，諸郡守皆捐城郭奔走

劉繇拋棄軍隊悄悄逃跑，各郡太守都爭相把城邑捐獻給孫策。D．貢小子與客亡匿江邊

許貢的小兒子和門客逃到江邊躲藏起來。

17．下列對文章內容的理解，不符合原文意思的一項是

A．孫策派人到袁術的軍營中殺死了逃匿的騎兵，但是袁術并沒有公開責怪他。

B．袁術先后兩次食言，孫策大失所望，便借出兵歷陽的機會與袁術公開決裂。

C．攻破嚴白虎后，孫策趁勢重新安排地方事務，借此取得了主政江東的優勢。

D．孫策被任命為討逆將軍、封為吳侯，也有利于曹操實現對各派勢力的牽制。

六、古代詩歌閱讀與鑒賞。（8分）閱讀下面古詩，完成18-19題。

雜詩①（其六）

曹植

飛觀百余尺，臨牖御欞軒。遠望周千里，朝夕見平原。烈士多悲心，小人偷自閑。國仇亮②不塞，甘心思喪元。拊劍西南望，思欲赴太山③。弦急悲聲發，聆我慷慨言。

【注】①此詩寫于魏明帝太和二年。是年冬天，諸葛亮統蜀軍伐魏。魏遣張郃拒亮，明帝親為送行。曹植為此賦詩明志。

②亮：誠然，實在。

③太山，這里是指陜西境內的太乙山。其與終南山相接，正當蜀軍入魏的沖要之地。

18．下面對本詩的理解或分析，不正確的一項是（3分）

A．“飛觀”，形容樓閣聳立，如飛鳥之在高空，寫出樓閣之高，正適宜于遠眺。

B．三四句寫詩人登高所見，仿佛各個方向都能望到千里之外，視野極為開闊。

C．詩中的“烈士”與曹操“烈士暮年”中的“烈士”，都可理解為寫作者自指。

D．最后兩句寫弦聲轉急，琴聲悲涼，含蓄婉轉地傳達出詩人昂揚激越的心境。

19．請從詩句中的“悲心”入手，結合全詩分析作者在詩中表達的情感。（5分）

七、文學作品閱讀與鑒賞。（20分）閱讀下面作品，完成20-23題。

冬 日 絮 語

每每到了冬日，才能實實在在觸摸到歲月。年是冬日中間的分界，有了這分界，在年前便感到歲月一天天變少，直到殘剩無多！而一過了年，仿佛忽然又有大把的日子，成了時光的富翁，一下子感覺真的大有可為了。

如果歲月是用時光來計算的。那么，時光又在哪里？在鐘表上，在日歷上，還是在行走于窗前的陽光里？

窗是房屋最迷人的鏡框，節候變換著鏡框里的風景。冬意最濃的那些天，屋里的熱氣和窗外的陽光一起努力，將玻璃上的冰雪從中間化開，向四邊蔓延。透過這美妙的冰洞，我發現原來嚴冬的世界才是最明亮的。那一如人的青春的盛夏，總有蔭影遮翳，蔥蘢卻幽暗。我忽然對老人這個稱謂產生了敬意。大概只有閱盡人生，脫凈了生命年華的葉子，才會有眼前這樣的明徹，才能有如此無邊的安寧。安寧不是安寐，而是一種博大而豐實的自享。世中惟有創造者所擁有的自享才是人生真正的幸福。

朋友送來一盆香棒①，放在我的窗臺上，說：“看吧，多漂亮的大葉子！” 真的，那葉子像一只只綠色光亮的大手，伸出來叫人欣賞。逆光中，它的葉筋舒展著舒暢瀟灑的線條。一種奇特的感覺出現了：嚴寒占據窗外，豐腴的春天卻在我的房中怡然自得！

有了這盆香棒，我才發現我的書房竟有如此燦爛的陽光。陽光照進并充滿香棒的每一片葉子和葉梗，把它們變得像碧玉一樣純凈、通亮。我還發現，這光亮的葉子并不是為了表示自己的存在，而是為了證實陽光的明媚、陽光的魅力、陽光的神奇。是不是可以說，任何事物的出現，同時證實著另一個事物的存在。偉大的出現說明庸人的無所不在；騙子無法騙走的，正是人們內心那無比珍貴的單純。以此而言，老人是生命愈來愈短，還是他生命的道路愈來愈長？生命的計量，在于它的長度，還是寬度與深度？

陽光還要充滿我的世界，它化為閃閃爍爍的光霧，朝著四周的陰暗的地方浸染。陰影又執著又調皮，陽光照到哪里，它就立刻躲到光的背后。但是，有一種光可以透入幽閉的暗處，那便是閃光的琴音。仿佛魯賓斯坦②的手不是在彈琴，而是在摸索你的心靈；他還用手思索，用手感應，用手觸動色彩，用手試探生命世界最敏感的悟性……琴音是不同的亮色，它們像明明滅滅、強強弱弱的光束，散布在空間！那些旋律片段好似一些金色的鳥，扇著翅膀，飛進布滿陰影的地方。有時，它會在一陣轟響里，關閉了整個地球上的燈或者創造出一個輝煌奪目的太陽。我想在一張寄給遠方的失意朋友的新年賀卡上寫一句話：你想得到的一切安慰都在音樂里。

冬日里最令人莫解的還是天空。盛夏里，有時烏云四合，那即將被崢嶸的云吞沒的最后一塊藍天，好似天空的一個洞，無窮地深遠。而現在整個天空全成了這樣，在你頭頂上無邊無際地展開！空闊、高遠、清澈、莊嚴！除去少有的飄雪的日子，大多數時間連一點點云絲也沒有，鳥兒也不敢飛上去，這不僅由于它冷冽寥廓，而是因為它大得……大得叫你一仰起頭就感到自己的渺小。只有在夜間，寒空中才有星星閃爍。這星星是宇宙間點燈的驛站。萬古以來，是誰不停歇地從一個驛站奔向下一個驛站？為誰送信？為了宇宙間那一樁永恒的愛嗎？

我從大地注視著這冬天的腳步，看看它究竟怎樣一步步、沿著哪個方向一直走到春天！

（取材于馮驥才同名作品）

【注】①香棒，又名海芋、滴水觀音，天南星科多年生常綠大草本植物。②魯賓斯坦，二十世紀著名鋼琴演奏家。

20．結合文意，理解“原來嚴冬的世界才是最明亮的”中“明亮”的含意。（4分）

21．理解下面句子在文中的含意。（6分）

（1）嚴寒占據窗外，豐腴的春天卻在我的房中怡然自得！

（2）那些旋律片段好似一些金色的鳥，扇著翅膀，飛進布滿陰影的地方。22．文中寫“最令人莫解”的冬日天空，在行文上有什么作用或效果？（4分）23．文中作者談到了自己的哪些感悟？選擇其中一個談談你自己的感受。（6分）

八、微寫作。（10分）

24．前段時間，紀念內地恢復高考40周年相關活動廣受社會關注。你有怎樣一些與高考相關的記憶？你又會怎樣去介紹高考？或者，你對高考又有怎樣的期待或評價？

請根據提示，選擇一個角度，寫一段文字。不少于150字。

第Ⅲ卷

九、文章寫作。（50分）

25．以“那一片亮光”為題，選擇你熟悉的一個方面或角度，恰當運用表達方式，寫一篇有真情實

感的文章。文體自選，立意自定。不少于700字。

參考答案及評分參考 2018．1

一、（24分）

1．（3分）C 2．（3分）B 3．（3分）D

4．（3分）B 5．（3分）“執迷”是癡迷于名利本身，“執著”是承擔社會責任或展示生命價值。

評分參考：意思對即可。（答“二者的價值觀不同”，得1分；只照抄原文“‘執迷’是異化、僵化、知錯不改”“‘執著’是堅持不懈、百折不撓、矢志不渝”，不得分）

6．（3分）C 7．（3分）A 8．（3分）B

二、（8分）

9．（8分）①河水清且漣猗

②終剛強兮不可凌

③河漢清且淺

④守拙歸園田

⑤仰手接飛猱

⑥無邊落木蕭蕭下

⑦水澹澹兮生煙

⑧檣櫓灰飛煙滅

⑨三杯兩盞淡

酒

⑩江晚正愁予（余）

評分參考：每空1分。句中有錯別字、多字、少字，則該句不得分。如果10題全作，以前8題為準。

三、（12分）

10．（4分）①他擔心女兒不肯放棄繼承權而緊張；②他想博取同情以利于獲得繼承權。

11．（4分）①葛朗臺用“有些小小的事得辦一辦”麻痹女兒；②葛朗臺用“牽腸掛肚”和“受罪”等拉攏女兒；③葛朗臺用“按月付你一百法郎”哄騙女兒。（寫出兩個方面即可。其他合理理解與分析，也可）

12．（4分）歐也妮善良、天真、單純、重親情的特點與葛朗臺的貪婪、狡詐、無恥形成對比，突出了（反襯了）守財奴靈魂的丑惡。

四、（6分）13．（6分）

（1）分析，是指根據語境就“憤”“悱”意義所作的推斷或結合孔子相關認識而作的補充；明確，是指將答題內容用清晰完整的語言表達來呈現。評分參考：分析，4分；明確，2分。

（2）描述，是指根據《孔乙己》就孔乙己形象所作的概括或結合《吶喊》整本書而作的補充；評價，是指將自己對形象的認識用鑒賞性的語言表達來呈現。

評分參考：描述，4分；評價，2分。

五、(12分)

14．（3分）C（卒，通“猝”，猛然，突然）

15．（3分）B（A選項中，第一個“已”意為“不久，以后”；第二個為“已經”。C選項中，第一個“為”是介詞，替，給；第二個是介詞，被。D選項中，第一個“以”為介詞，把，拿；第二個為連詞，來。B選項中，“乃”都是“于是，就”的意思）

16．（3分）C（“捐”的理解有誤，應為“舍棄，放棄”之意）17．（3分）B（“便借出兵歷陽之機與袁術公開決裂”于文無據）

六、（8分）18．（3分）D

19．（5分）自己雖有親赴前線赴難御敵以身殉國的想法，卻又不被重視不被任用，內心生出壯志難遂的憤慨。

評分參考：分析情感，3分；結合詩句，2分。

七、（20分）

20．（4分）明徹、安寧，以及這種明徹安寧帶給人內心的振奮、享受。

評分參考：兩點，每點2分。意思對即可。

21．（1）（3分）香棒給嚴寒中的人們帶來溫暖美好的感受，讓人仿佛在享受著春天的氣息，顯示出生活中的發現給人的影響之大。評分參考：三點，每點1分。意思對即可。

（2）（3分）（就像光束能驅除生活中的黑暗一樣）那些美妙的琴音和旋律深入人心，化解了人們內心的幽閉和昏暗，表現了藝術對人的感染力之強。

評分參考：三點，每點1分。意思對即可。

22．（4分）寫冬日天空的莫解和神秘，是對前文寫冬日生活思考的一種延伸（或：應合了“冬日絮語”的選材風格），也為自己更開闊的人生驛站的思考作了鋪墊。

評分參考：兩點，每點2分。意思對即可。

23．（6分）觸摸歲月，珍惜時光；樂于創造，安寧自享；發現生活中的不平凡，熱愛生活；感受藝術，驅除失意；認識自我，勇敢前行。評分參考：感悟，3分；自己的感受，3分。感悟回答出三個即可。意思對即可。有其他合理理解，也可。

八、（10分）（略）

九、（50分）（略）

附：文言文參考譯文

孫策字伯符，和周瑜彼此友好，江淮地區的人們都趨向他。孫策的舅舅吳景當時擔任丹楊太守。孫策投靠了吳景，并利用這個機會招募士眾，得到幾百人。興平元年，他跟隨袁術，袁術非常器重他，經常感嘆說：“假如我袁術能有像孫策這樣的兒子，就算死了又有什么遺憾呢！”孫策有個騎兵犯了罪，逃進了袁術的軍營。孫策派人追到那里殺了這個騎兵，事情了結之后，孫策到袁術那里謝罪。袁術說:“當兵的人喜歡叛逃，（我們）應當共同痛恨他們，為什么要謝罪呢？”從此軍人更加敬畏孫策。

袁術最初許諾讓孫策擔任九江太守，后來卻改用了陳紀。后來，袁術想要攻打徐州，向廬江太守陸康要三萬斛米，陸康不給，袁術大怒，就派孫策去攻打陸康，他對孫策說：“以前我不應該用陳紀，每每懊悔自己本來的想法未能實現。現在如果抓到了陸康，廬江就真的歸您所有了。”孫策率軍攻打陸康，占領了廬江，袁術卻再一次任用自己的舊吏為太守，孫策對袁術更加失望。在此之前，劉繇任揚州刺史，揚州過去的治所在壽春。壽春已經被袁術占據。當時吳景還在丹楊，劉繇一到，就把吳景趕走。吳景撤退并宿營在歷陽。孫策就游說袁術，請求幫助吳景等人平定江東。袁術上表奏請孫策為折沖校尉，給他的士兵才一千多人，戰馬數十匹，賓客愿意跟隨孫策出征的有數百人。等到了歷陽，孫策的隊伍就擴充到了五六千人。孫策所向披靡，沒有人敢抵擋他的鋒芒，他的隊伍軍令肅整，紀律嚴明，百姓都很擁戴他。

孫策性情豁達，善于用人，士人百姓沒有不對他盡心盡力、樂于為他效命的。劉繇棄軍逃跑，各郡太守也都放棄城邑四處逃走。吳郡嚴白虎等人聚眾各有一萬多人，到處囤聚。吳景想要先擊敗嚴白虎等人，孫策說：“嚴白虎等人不過是一群強盜，沒有什么遠大志向，這次出兵一定能擒獲他們。”便率領部隊渡過浙江，先后攻占了會稽、東冶，于是打敗了嚴白虎等人。（孫策）將各地行政長官全部更換，自己兼任會稽太守，重新任命吳景擔任丹楊太守。

袁術僭號稱帝，孫策寫信斥責他并同他斷絕關系。曹操上表朝廷，奏請任命孫策為討逆將軍，封為吳侯。這時袁紹勢力正在強盛時期，而孫策兼并了江東，曹操的勢力還不能控制孫策，想暫且安撫他，以禮征召了孫策的弟弟孫權。（建安五年）曹操和袁紹兩軍相持于官渡。孫策暗中策劃襲擊許都，迎漢獻帝到江東。在他還沒來得及派兵時，正巧被原吳郡太守許貢的門客殺害。在此之前，孫策先殺了許貢，許貢的小兒子和門客逃到長江岸邊躲藏起來。孫策獨自騎馬外出，突然和許貢的門客相遇，許貢的門客把孫策擊傷。（孫策）傷勢十分嚴重，他把張昭等人請來對他們說：“中原正陷入混亂，憑借吳越地區的士眾，足以坐觀天下成敗。你們要好好輔佐我弟弟！”他又叫孫權過來，給他佩上印綬，對他說：“在兩軍對陣之際做出決斷，與天下豪杰爭勝，你不如我；舉薦賢士，任用有才能的人，（使他們盡心盡力）來保衛江東，我不如你。”到了夜間去世，當時他二十六歲。

第五篇：北京2013期末初三

北京2013年期末考試部分城區初三語文

作 文 范 文

（海淀）解 惑

“教師是人類靈魂的工程師”這個名言是由加里寧提出來的，他說：“很多教師常常忘記他們應該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師。”靈魂在這里的含義指思想、精神，不是指道德，或者說至少現在還不是指道德，或者說至少現在社會還沒有資格指責教師不是道德的化身。在教師節即將來臨之際，新東方特意整理收集了大量的有關教師節的作文，希望所有的老師節日快樂，身體健康。

金風送爽天高云淡在田野里在果園中是一派繁忙景象秋風吹黃了種子吹彎了稻子的腰也吹開了莊稼人與果農的笑臉。在這個金色的豐收時節我們迎來了第22個教師節。

是誰把我們領進寬敞的教室教給我們豐富的知識?是誰在學習和生活給予我們諄諄教導和無微不至的關懷?又是誰帶領我們在題海中劈滔斬浪?是您!敬愛的老師!

“師者所以傳道授業解惑也。”小學教我的語文老師姓周我在學習思想上受了她很大的感染周老師在課堂上講課的時候神情是那么認真嚴肅。每次講課文她總是先指名朗讀再點評優點和不足讓我們汲取別人的長處避免犯別人的錯誤之后老師再給我們范讀周老師讀課文時而高亢時而低沉時而舒緩時而急促感情充沛像是一支動人的交響樂讓我們能更好地領悟文章的意境讀完課文后周老師便講解課文。

而且周老師對課文的分析精要而深刻深入淺出有條有理生動詳細每一篇課文都有周老師獨到的見解再難再枯燥的知識都化難為易能被我們消化。最后周老師再總結課文分析作者的寫作方法聯系生活讓我們學以致用。周老師還經常給我們講一些課外知識開闊了我們的視野讓我們懂得了很多學會了舉一反三周老師的講授真像一場春雨灑在我們渴求知識的心田上。讓我們感到學習是多么有趣!

周老師經常鼓勵我們多讀書讀好書以不斷充實自我而我們也懂得您對我們深深的寄托與希望。周老師您放心我們一定不辜負您對我們的殷切希望好好學習知識長大報效祖國!

在教師這個神圣的職業中有多少像周老師這樣的人啊!老師您為了學生的成長付出了多少時間和汗水!您手上的老繭與夜晚熬紅的雙眼就是您對工作認真的最好詮釋。您在講臺上書寫著您對學生的關心對工作的責任心和對事業的執著您默默奉獻無怨無悔粉筆染白了頭發您也全然不顧只要能收獲學生的進步您就心滿意足了!

老師像紅燭燃燒自己照亮別人;老師像春蠶吐盡蠶絲給他人溫暖。千千萬萬老師用他們自己的行動譜出了一曲教師的贊歌!

（西城）

在路上

我們正在成長路上奮然前行，雖然有辛酸挫折，但一路撒下更多的是歡聲笑語。——題記

在人生的道路上，我才剛剛起程，或許是年幼無知，曾經耗費了光陰，只為欣賞那路邊的花花草草，撲蝶嬉戲。當道路不再平坦筆直時，我開始明白旅途的艱辛。

還記得那年夏天的軍訓。

驕陽似火，知了在被烤得發燙的枝干上聒噪。我們正在訓練站姿，一排排的同學就像一棵棵挺拔的小白楊，每個人的臉上都帶著莊重和肅穆——我們正在學會遠離父母的攙扶，獨自接受恒心和毅力的挑戰。看，每個同學的臉上雖然布滿了細小的汗珠，但它依然是充滿自信地向上仰起，縱然汗水早已浸透了悶熱難耐的軍裝，但我們依然屹立不動，即使有小飛蟲爬到了身上，讓我們痛癢難忍，我們也始終如一地堅持著。

四周安靜得只聽得見蟬鳴，半個小時的時間似乎變得比三個小時還長。我的鞋底像被烤紅的鐵板，燙得我直想跳起來，但是我不能！我甚至不能挪動一下自己早已站得麻木的雙腿，更不能伸手揩去臉上淌下的汗水。因為我正在進行軍訓，正在接受成長發下的挑戰書。

時間一分一秒地消逝，當教官嚴肅地喊道：“時間到”時，我竟還恍惚如在夢中，一個機靈回過神來，雙腿卻似灌了鉛一般沉重，半天還邁不出腳步。同學拽了我一下，我竟吃痛地癱坐在地上，差點哭出來。

環顧周圍，幾乎沒有一個同學嘴里不喊叫著“累！”但是臉上卻都掛著幸福的微笑，鼻翼上的汗水閃耀著光芒——我們為自己感到自豪，為自己感到驕傲。因為自己接受了磨礪，通過了考驗，學會了成長！

成長路上，我們一路走來，逐漸褪去無知，學會自立，走向成熟。在路上，我們哭過，我們笑過。眼淚洗去的是幼稚，汗水見證的是成長。

我們正在路上奮然前行??

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（東城）題目：

，原來

要求：（1）將題目補充完整，構成你的作文題目；（2）不限文體（詩歌除外）；（3）字數在600-1000之間；（4）作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

范文：

幸福原來只需踮踮腳

將世界縮成一棵樹，望那滿樹的幸福之果，閃閃發亮，紅的是火熱的愛；橙的是溫暖的情；粉的是舒心的笑；讒了便不由自主的踮起腳去摘那幸福之果。

小時侯的故事難忘，那高高排起的兩個紅木箱更讓我記憶猶新。我那時常常會拿起小板凳，放在木柜邊，踩上去看那一片可愛的小世界。那上面有爺爺的小酒杯，奶奶的感冒藥，姑姑的香脂，媽媽的木梳，爸爸的打火機，還有一個古樸的黃色茶葉盒，盒子的邊角磨得掉了漆，露出班駁的黑，在盒蓋上還有一個當時我不認識的“茶”字，茶盒旁是一個高而白的茶壺，壺蓋上面蓋著一方很漂亮的粉手帕，手帕四周是一叢叢美麗的花，花叢中靜坐的小姑娘是那么好看，像個公主。讓我忍不住想去拿那個手帕，可是我的手臂很短，拿不到，于是我踮起腳，整個身體都貼在柜子上，努力伸出手，一點點手與手帕的距離越來越近，終于我拿到了手帕，心里高興得樂開了花，拿著手帕感受著它的滑和軟，看著它上面美麗的圖案，蹦著跳著，那時我真的很幸福。

我是一個淘氣包，從我確定我很了不起的那一刻起，我就很少走門。那一刻是因為被爸爸媽媽鎖在了院子里。弟弟說：“怎么辦？門被鎖住了。”“我們還是待在這吧！”我說，但弟弟抬起頭，看看比自己高兩頭的杖子，又透過縫隙，望見了外面歡快的小狗，一片紅花綠草，幾只蝴蝶，幾只蜜蜂，旁邊高大挺拔的老榆樹神氣活現的搖著綠枝，擺著翠葉，錯雜纏繞的藤蔓，樹杈上一只大膽包天的公雞胸赳赳氣昂昂地叫著。“姐，外面真好玩。”說著便踮起腳抬起腿，伸出手，抓住杖子，一步一搖地爬了過去。弟弟落地后興奮地喊著“我過來了，我過來了??”我急了，帶著哭腔喊著“我也要過去！”我踮起腳尖，上了杖子。一步，兩步，當我爬到帳子的頂端，我望見了天邊的半片清藍，半片純綠，我低下頭，看見弟弟仰起了小臉看著我，跳下帳子，我和弟弟手拉著手，蹦著一起喊“我們過來了，我們過來了??”那時我也很幸福。

晚飯后，火炕上，四口人，摸爬滾打，追趕嬉戲，樂意無窮！爸爸說：“你們兩了比比個。”我和弟弟一聽，來了默契，同時拉起了爸爸的大手，一左一右。“爸爸，咱們比個，咱們比個。”爸爸美滋滋的還有些羞澀，“這小東西，你們倆比比得了。”“不嗎，不嗎。”媽媽說：“你就和他們比比嗎！”爸爸終于笑著站了起來，還沒等他站穩，我和弟弟就一起糊了上去，弟弟把枕頭墊得老高，站在上面一越而起，騎在爸爸身上像只猴子。我則迅速的跑向爸爸，將小腳丫踩在爸爸的大腳餅上，踮起腳。可還是只到爸爸的腰，但我們還是大聲喊著“我高，我高”。爸爸就這樣一手抱著弟弟，一手摸著我的腦袋，慈愛的看著我們笑。那時我也真的很幸福。

幸福的樹枝上總是閃閃發亮，果子掛的再高又怎樣，踮起腳尖，我就可以靠近陽光。

（平谷）題目：一路有你

要求：（1）文體不限（詩歌除外）；

（2）不少于600字。

范文：

在這個被寂寞、神秘、憂傷包裹的季節，行在我漫漫地人生路上。一路上你讓我勇敢，讓我堅強，讓我讀懂生活中的點滴。你是我前進途中的燈塔，照徹了我前進的道路，一路有你，我摯愛的文學。

穿過幾千年歷史的黃沙，你將我帶到了繁榮的唐代，讓我盡情地享受詩詞歌賦的浪漫與婉約。于是，我便同李白泛舟與山水之間，享受寄情山水的豪放不羈一邊激起雙槳，一邊吟誦著“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的人生快意。困頓時，我領悟了“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的堅持；松懈時，我讀懂了“欲窮千里目，更上一層樓”的告誡；迷惘時，我汲取了“天生我材必有用”的自信；急躁時，我讀懂了“知否？知否？應是綠肥紅瘦”地從容婉約。徘徊于唐詩宋詞之間，是李白的浪漫震撼了我，是李清照的婉約感染了我。我踏實地前進著，一路上，有詩歌為伴，困難荊棘又何以為懼？

一路有你，讓我盡情享受散文詩歌的優美深遠。無數個黑夜的寂寞都是被散文詩歌驅散，我讀到了顧城的詩歌，那是光明與黑暗的分割線。是的，在大地上畫滿了窗子，讓所有習慣黑暗的眼睛，都習慣光明，這是他年輕的生命對理想的詮釋。

一路有你，我享受著小說的曲折離奇。失意時，你為我送來曲折的小說：《小公主》中的主人公薩沙是個天真、善良的千金小姐，卻因為爸爸的意外去世淪落成一個受人奴隸的“乞丐”，后來卻蛻變成精神上最高貴的小公主。正是意外讓小說更加精彩，也正是意外讓我們的人生多姿多彩。我不再抱怨生命的急轉彎，而是努力掌好舵，迎接下一個轉彎，體會人生的另一種版本。

文學，一路有你，我才有萬般勇氣。

文學，一路有你，我才讓絕望變成了展望。

文學，一路有你，我不再孤單。

文學，感謝你的一路相伴！

（順義）題目：讀九年級，我多了一份

歲月匆匆，讀九年級的我們已走進人生的花季，站在由少年走向青年的門檻上,清點行囊，我們會發現自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思索，少了一份盲從；多了一份寬容，少了一份偏激；多了一份行動，少了一份幻想；還多了一份責任、理想與憧憬??我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來延伸。請以“讀九年級，我多了一份 ”為題，寫一篇有真情實感的文章。

要求：①請在橫線上填入恰當的詞語，把題目補充完整，然后寫一篇不少于600字的文章。②除詩歌外，文體不限。若敘事一定要具體。③書寫清楚，文中不要出現學校 名稱和真實姓名。

范文：讀九年級，我多了一份從容

九年級，是人生的一個轉折點，九年級，也是初中生活的終點。在跑步比賽中，即將到達終點時，我們都只有這樣一個思想，那便是竭盡全力沖刺。跑步基本上是在中途作稍微放松，待到終點沖刺時渾身解數以盡力。但是，是不是我們的學習也像跑步一樣呢？憑愚愚見，我認為學習與跑步比賽應該是恰恰相反的，應該在起跑無中途刻苦要求自己，以沖刺般的勁去沖，而終點之際，則最應該完全使自己放松，進入一種享受的狀態，調整好心態，以樂觀平靜的心態迎接最終的挑戰。

確實，九年級是人生一個重要轉折點，她決定著你今生的命運。有的人因為九年級而繼續攀登更高的書山；有的人因為九年級而進入職業學習；有的人也因為九年級而從此與校無緣??種種的結果，都是九年級這個轉折點所轉折出來的。但，雖說九年級是處于人生十字路口中的一個點，是起著至關重要的一個點，然而，如果不是先前努力而來，如今你又怎能承受這一個點？

其實，確切說，九年級應該是處于一個心理戰爭的重要時期。七八年級的學習基本上已經確定了你九年級的成績，所以說九年級不是追求成績的重要階段，而是調整心態的一個重要時期。因為這本來就是一個選擇時期，是憑著七八年級的總結所選擇的時期。你要能正確估量自己。如果說你的成績考上重點高中如囊中取物，那么我提倡你一點，這時你便可以以那種玩世不恭的態度來對待九年級，但你要是一個高尚的人，擁有一顆堅定不移的心，以保證不被迷戀；如果說你的成績能考上重點高中，那么你首先應該鞏固心態，使得心無旁騖，然后再繼續堅持，以確保不會出任何差錯，順利考上；如果說你的成績連考普通高中都有點荊棘，那你就不能妄想考重點高中！你更不能懈怠，而要更加發奮，以圖在九年級能取得一點成績，即使考不上，但至少心靈上也得到一絲安慰，至少努力了！或者你也可以選擇放棄，將游戲人生的態度一直貫徹下去，做一個真正墮落的人，也應了那做不了最好便做最差。但希望你能認真思考，是進？是退？！

每個人看待著九年級都有所不同，同一靜物，覽物之情，得無異乎。看待九年級，我還是那句：調整好心態，輕松迎接最終的挑戰。！