第一篇：初三語(yǔ)文期末試題

初三語(yǔ)文期末試題

第一部分 知識(shí)的積累與運(yùn)用(1—5題15分)

1、用古詩(shī)詞原句填空。(每空1分，共5分)

（1）樹(shù)木叢生，百草豐茂。。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）但愿人長(zhǎng)久。（蘇軾《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》）

（3），吾廬獨(dú)破受凍死亦足。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)

（4），月涌大江流。（杜甫《旅夜書(shū)懷》）

2、仿寫(xiě)句子。要求所寫(xiě)句子必須與例句的修辭句式相同。.(2分)(從A或B中選一題作答)例句：地球是生命的一個(gè)家；陽(yáng)光是父親，大地是母親，花草魚(yú)蟲(chóng)是家里的孩子。

A)友誼是人生的一座花園：。

B)人生是畫(huà)家的一幅圖畫(huà)：。

3、根據(jù)下面提示情景，完成對(duì)話(huà)。(2分)

母親節(jié)這天，小麗買(mǎi)了一束康乃馨，回家送給媽媽?zhuān)f(shuō)：“。”媽媽很高興，小麗對(duì)爸爸說(shuō)：“。”爸爸望著懂事的女兒，由衷地說(shuō)：“謝謝女兒，要不是你的提醒，我還差點(diǎn)?犯錯(cuò)誤?了呢!??

4、讀下面語(yǔ)句，任選其中兩句，根據(jù)你的理解把想到的詩(shī)句填寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上。(4分)

李白的云帆點(diǎn)綴了滄浪之水；辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影；范仲淹的淚光朦朧了蒼顏白發(fā)；蘇軾的華發(fā)張揚(yáng)了少年意氣。

(1)、(2)、5、請(qǐng)選擇你喜愛(ài)的古詩(shī)詞中的完整詩(shī)句來(lái)表達(dá)自己對(duì)崇高人生理想的追求。(2分)。

第二部分 閱讀(6--25題55分)

一、閱讀下面的文字．回答后面的問(wèn)題。（16分）

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗（只）辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其無(wú)馬邪？其真不知馬也。

6、填空(4分)

（1）本文的作者是 朝的文學(xué)家。(2分)

（2）本文的主旨句是（2分）

7、解釋加點(diǎn)的詞(2分)

執(zhí)策而臨之 執(zhí) 鳴之而不能通其意 通

8、翻譯句子(2分)

其無(wú)馬邪？其真不知馬也。

翻譯：

9、本文通過(guò)描寫(xiě)千里馬的遭遇，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(3分)

答：

10、古往今來(lái)，許多懷才不遇者用自己由衷的筆調(diào)，抒寫(xiě)出自己心中的憤慨并流傳為千古名句，請(qǐng)你寫(xiě)出自己熟悉的一個(gè)完整詩(shī)句。(2分)

答：

11、你認(rèn)為自己是“千里馬”嗎？如果是，請(qǐng)簡(jiǎn)述原因；如果不是，你打算如何使自己成為“千里馬”

呢？(4分)

答：

二、閱讀下面文字?；卮鹞暮箢}。(10分)

不該遺忘的“自省”

古希臘哲學(xué)家伊壁鳩魯有一句名言：“認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤是拯救自己的第一步。”古羅馬哲人塞涅卡對(duì)它的解

讀是：一個(gè)人要是尚未認(rèn)識(shí)到自己在做錯(cuò)事，他是不會(huì)有改正錯(cuò)誤的愿望的；在改正錯(cuò)誤以前，你得

發(fā)現(xiàn)和承認(rèn)自己犯了錯(cuò)誤。惟有如此，及時(shí)反省，我們才能將自己從過(guò)失和失敗中拯救出來(lái)。我國(guó)古

代的思想家曾子也說(shuō)“吾日三省吾身”?？磥?lái)，這些先哲們?cè)缫褜⒆允‘?dāng)作一種自覺(jué)的行為了，他們所

推崇的“自省意識(shí)”，千百年來(lái)一直作為精神財(cái)富施惠于人類(lèi)。

可是，在這個(gè)日漸浮躁的時(shí)代，我們面臨著這樣的尷尬：一方面是物質(zhì)生活的高度富裕，另一方面

卻是精神世界的極度貧窮——自省意識(shí)的缺失便是明證。每當(dāng)我們?nèi)橇寺闊?，做了錯(cuò)事，傷害了他人，我們首先想到的不是主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤而是如何逃避責(zé)任；每當(dāng)我們遇到考試失利，求職碰壁，壯志難酬

等困境時(shí)，我們最先想到的不是自身努力的不足，實(shí)力的欠缺，能力的差距，而是習(xí)慣在悲傷、沮喪、悒郁、憤懣的同時(shí)，將自身的過(guò)失和失利的原因歸咎于他人的干預(yù)和外在的環(huán)境，卻缺乏對(duì)自身靈魂的拷問(wèn)，缺乏深沉的自省。于是，我們對(duì)心靈的防護(hù)能力和對(duì)神經(jīng)的調(diào)控能力，越來(lái)越差，陷于困境的我們往往要在痛苦的深淵里艱難地掙扎，卻難以及時(shí)覓到逃離苦難的出口和沖擊成功的出路。

缺乏自省可怕，不正確的自省同樣可怕。有些人一旦陷于失敗或遭受打擊，惟有自怨自艾，強(qiáng)吞下

失利的苦果，從此一蹶不振。還有些人又走到了另一個(gè)極端，將自省意識(shí)等同于嚴(yán)苛的自責(zé)，他們對(duì)

自己求全責(zé)備，這只能助長(zhǎng)自卑的心理，不僅于事無(wú)補(bǔ)，還會(huì)加深內(nèi)心的苦痛。

自省既不等同于自怨自艾，也不是求全責(zé)備，它是精神層面的上的反省，是對(duì)靈魂的追問(wèn)。自省的前提是承認(rèn)過(guò)失，即知其“失”，同時(shí)要知其所以“失”，進(jìn)而在行動(dòng)中糾其“失”。自省不是外在的強(qiáng)加，而應(yīng)該像吃飯睡覺(jué)那樣成為我們自覺(jué)的行為。

具備了自省精神的人和民族注定是強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。（選自《中華活頁(yè)文選》）

12.用自己的話(huà)概括文章的主要觀點(diǎn)。（2分）

答：

13.作者認(rèn)為哪兩種表現(xiàn)是“不正確的自省”？（2分）

答：

14.如果把文中的“我們”改為“你們”，表達(dá)效果會(huì)怎樣？（2分）

答：

15.“具備了自省精神的人和民族注定是強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的?！闭?qǐng)你結(jié)合下面任何一則鏈接材料，從

“人”或“民族”的角度，具體談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解。（4分）

鏈接材料： ⑴巴金先生晚年寫(xiě)了《隨想錄》，對(duì)自己在“文化大革命”中的行為進(jìn)行反省，并將自己

認(rèn)為可恥的地方公之于眾。這是對(duì)自己靈魂的無(wú)情拷問(wèn)，是痛定思痛的自我懺悔。有學(xué)者評(píng)論，此舉

凸顯了知識(shí)分子的良知，樹(shù)立了不朽的精神路標(biāo)。⑵1971年，前西德總理勃蘭特在訪問(wèn)波蘭時(shí)，為

了懺悔二戰(zhàn)期間納粹德國(guó)犯下的罪行，在被德國(guó)納粹殺害的波蘭人紀(jì)念碑前下跪。他那跪感動(dòng)了世界，成了世界上最著名的一跪。當(dāng)時(shí)波蘭的輿論稱(chēng)：“作為反納粹斗士的勃蘭特這一跪，使德國(guó)真正站起

來(lái)了。”.答：

三、科學(xué)認(rèn)識(shí)沙塵暴（12分）

⑴沙塵暴可謂臭名昭著，特別是在20世紀(jì)最后幾年，聲討它的聲音越來(lái)越強(qiáng)，黃色的天空夾著泥

土的春雨成為北方一景。沙塵暴真的那么討厭嗎?其實(shí)，在自然界，沙塵暴非但不是令人不快的“不速

之客”，它還是帶來(lái)豐富養(yǎng)料的“老朋友”和改善環(huán)境質(zhì)量的“好幫手”。

沒(méi)有沙塵暴就沒(méi)有夏威夷

⑵夏威夷群島是浩瀚的北太平洋上最璀璨的明珠，那里美麗的風(fēng)景征服了來(lái)自世界各地的人。第一

次上夏威夷考察的地理學(xué)家感到奇怪，為什么這里會(huì)如此生機(jī)盎然?夏威夷遠(yuǎn)離大陸，是海底火山噴

發(fā)后熔巖凝結(jié)而成的。這樣的火山巖沒(méi)有植物根系的作用根本無(wú)法形成土壤——沒(méi)有土，哪來(lái)的植物?

而沒(méi)有植物，夏威夷又哪里來(lái)的土壤?這個(gè)問(wèn)題幾乎成了“先有雞還是先有蛋”的死循環(huán)——最初一粒

蘊(yùn)含著無(wú)限生機(jī)和希望的肥沃土壤來(lái)自哪里?

⑶他們乘著船逡巡在夏威夷附近的海面上，每天定時(shí)用一個(gè)圓柱型的裝置對(duì)著海風(fēng)收集空氣中那些

肉眼根本無(wú)法辨別的細(xì)小塵埃。類(lèi)似的工作還在空中進(jìn)行著。一架小型的科研用的飛機(jī)飛上不同高度，用同樣的裝置收集北太平洋上空不同高度大氣中的微粒。

⑷這些塵埃被帶到美國(guó)本土的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行化驗(yàn)，并與來(lái)自中國(guó)西北荒原地區(qū)的一些土作對(duì)比。

⑸化驗(yàn)結(jié)果和科學(xué)家們猜測(cè)的一樣，兩者的成份非常相似——造就夏威夷最初的養(yǎng)料來(lái)自遙遠(yuǎn)的歐

亞大陸內(nèi)部。是沙塵暴把細(xì)小包含養(yǎng)分的塵土攜上3000米高空，穿越大洋，播種一般把它們?nèi)鱿聛?lái)。

帶來(lái)養(yǎng)分，有益生態(tài)

⑹除了夏威夷群島，科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，地球最大的綠肺——亞馬遜盆地的雨林也得益于沙塵暴，它的一個(gè)重要的養(yǎng)分來(lái)源也是空中的沙塵。沙塵暴能將磐石變得蔥蔥郁郁的秘密在于，沙塵氣溶膠含有鐵

離子等有助于植物生長(zhǎng)的成分?？茖W(xué)家把懸浮在空中的、直徑在10—100微米左右的固體、液體微粒

叫做“氣溶膠”，氣溶膠的來(lái)源主要是海洋土壤及火山等，現(xiàn)存研究氣溶膠的成分，移動(dòng)路線(xiàn)和它對(duì)全

球環(huán)境氣候的影響，是世界最前沿的科研課題之一。

⑺北京師范大學(xué)環(huán)境化學(xué)專(zhuān)家莊國(guó)順教授說(shuō)：“如果把中國(guó)和蒙古的荒漠、戈壁都罩上一個(gè)罩子，不讓地表的土被風(fēng)吹起，那么整個(gè)美國(guó)西海岸的海洋生物將紛紛餓死。沒(méi)有氣溶膠攜帶來(lái)的養(yǎng)分，就

沒(méi)有豐富的海洋微生物.(海洋的初級(jí)生產(chǎn)力)，而失去這海洋生物鏈最底層一環(huán)，整個(gè)海洋生態(tài)系統(tǒng)將

難以為繼。

⑻中國(guó)是亞洲沙塵暴最主要的起源地，據(jù)估計(jì)，每年從中國(guó)沙漠輸入太平洋的礦物塵土大約為

6000—8000萬(wàn)噸。源于東亞的沙塵氣溶膠粒子含有豐富的鐵、鋁等礦物元素，能夠增加海洋營(yíng)養(yǎng)鹽的輸入，刺激海洋生物的活動(dòng)。

⑼不過(guò)，降到海里的浮塵也是一柄“雙刃劍”。美國(guó)地質(zhì)測(cè)繪局的專(zhuān)家們發(fā)現(xiàn)，非洲沙塵暴造成的鐵

沉積和藻類(lèi)過(guò)量繁殖之間有著明顯的聯(lián)系。這些藻類(lèi)很多都是有毒的，它們是佛羅里達(dá)沿海有毒赤潮的元兇。但科學(xué)家們也不敢肯定，有害藻類(lèi)的過(guò)度繁殖是否真的一無(wú)是處。也許，它們對(duì)海洋生態(tài)系

統(tǒng)也有尚不為人知的利益。

⑽近來(lái)，有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，海洋浮游植物在吸收溫室氣體二氧化碳方面的貢獻(xiàn)和陸生植物平分秋色，每年將大約450億-500億噸的二氧化碳合成到自己的細(xì)胞中。而沙塵暴也就成了抵抗全球變暖的幕后

英雄。

16．從文中提供的信息看，作者是怎樣看待沙塵暴的？（2分）

答：

17．文中為什么說(shuō)“沒(méi)有沙塵暴就沒(méi)有夏威夷”？（2分）

答：

18．沙塵暴能將磐石變得郁郁蔥蔥的原因是什么？（2分）

答：

19．品析下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）

“但科學(xué)家們也不敢肯定，有害藻類(lèi)的過(guò)度繁殖是否真的一無(wú)是處?！?/p>

答：

20．感悟體驗(yàn)。（4分）

沙塵暴一方面臭名昭著，一方面又是帶來(lái)豐富養(yǎng)料的“老朋友”與改善環(huán)境的“好幫手”，由此，你獲

得了怎樣的生活啟示？

答：。

四、（16分）“信任”試驗(yàn)

①在大學(xué)時(shí)，我學(xué)的是心理專(zhuān)業(yè)，教我們課的是學(xué)校最有名的周?chē)?yán)教授。

②一次上課時(shí)，周教授來(lái)到教室，他對(duì)我們說(shuō)：“今天我們不上課了，來(lái)做一個(gè)?信任?試驗(yàn)?！?他讓

我們面朝他排成兩排，然后前排的同學(xué)不借助任何物體，向后仰面倒去，由后面的同學(xué)接住。

③聽(tīng)了周教授的話(huà)，前后兩排的同學(xué)互相望著，都心照不宣地“哈哈”笑起來(lái)。這樣的游戲，我們同

學(xué)之間，私下曾經(jīng)玩過(guò)多次，每次都是在前排的同學(xué)向后倒去的(shùn)間，站在后面的那位同學(xué)便快

速抽出身來(lái)，這樣，前面的同學(xué)由于失去重心，“砰”的一聲，仰面摔倒在地上。所以后來(lái)再有同學(xué)說(shuō)

玩這樣的游戲，前面的同學(xué)再也不肯真的向后倒去了。

④周教授見(jiàn)我們都準(zhǔn)備好了，他說(shuō)了一聲“開(kāi)始”。聽(tīng)了周教授的指令后，站在前面的許多同學(xué)，開(kāi)

始一點(diǎn)一點(diǎn)向后傾斜，但每個(gè)人都暗自掌握著身體的平衡，并不讓自己失去重心。后面的同學(xué)見(jiàn)了，知道前面的同學(xué)并不真倒，所以只是伸出手來(lái)，象征性地在前面同學(xué)的衣服上輕輕碰了一碰，算是扶

住了前面的同學(xué)。

⑤這時(shí)，一個(gè)我們沒(méi)想到的情景出現(xiàn)了，平時(shí)上課坐在我前面?zhèn)€頭有一米八零的一位男生，看上去

很輕松的樣子，向后直直地倒去。在他后面接他的是一位小巧的女生，她見(jiàn)男生向她倒去，先是一愣，接著便使盡全力，一把抱住了他?？吹贸觯浅３粤?，但還是穩(wěn)穩(wěn)地托住了男生。

⑥試驗(yàn)結(jié)束后，周教授走上講臺(tái)，他指著那位男生和女生說(shuō)：“今天的?信任?試驗(yàn)，他們兩人做得是

最成功的。同學(xué)們，什么是信任呢？信任便是像剛才這位男同學(xué)一樣，心里對(duì)別人沒(méi)有絲毫的戒備和

猜忌之心，把自己完全地交給別人；而這位女同學(xué)，則向我們展示出了最好的?值得信任?的例證，就

是不管自己有多困難，都會(huì)把別人交付的事情辦好。他們兩人之所以把這場(chǎng)試驗(yàn)做成功，就是因?yàn)樗?/p>

們把相互信任演繹到最為完美?！?/p>

⑦“在我們生活中，我們總是渴望他人的信任，希望別人信任自己，可是又有多少人能夠向他人付

出信任呢？在我們要求別人信任自己的時(shí)候，最好先問(wèn)一下自己?！闭f(shuō)到這里，教授一副語(yǔ)重心長(zhǎng)的樣子，“一個(gè)人值得別人信任是幸福的，而一個(gè)人信任他人則是高尚的。同學(xué)們，讓我們先試著做高

尚的人，再做一個(gè)幸福的人吧……”

⑧教授的話(huà)音剛落，教室里便響起了久久的掌聲……

21、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字并給加點(diǎn)字注音（2分）

(shùn)間 演繹（）

22.聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)文章第③段為什么要插敘“我們”曾經(jīng)私下做游戲的情景。（2分）

答：

23.請(qǐng)任選一句，細(xì)細(xì)揣摩下面句子中加點(diǎn)詞在表達(dá)上有什么作用。（4分）

⑴站在前面的許多同學(xué)，開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)向后傾斜，但每個(gè)人都暗處掌握著身體的平衡，并不讓自己

失去重心。

答：⑵她見(jiàn)男生向她倒去，先是一愣，接著便使盡全力，一把抱住了他。

答：

24.請(qǐng)用原文回答，什么是“信任”？什么是“值得信任”？（4分）

答：

25.周教授認(rèn)為，我們應(yīng)該先做信任別人的人，再做值得別人信任的人。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？聯(lián)系

生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦碛?。?分）

答：

第三部分 作文（50分）

23、成長(zhǎng)路上，我們品嘗過(guò)多少人生百味。媽媽的一碗熱湯，同學(xué)遞來(lái)的一方手帕，花兒的芬芳，浩瀚書(shū)海的心香，“千里共嬋娟”的情懷……帶給我們?cè)S多感動(dòng)。請(qǐng)以“ 的味道”為題作文。

要求：1．補(bǔ)全題目，寫(xiě)一篇作文，不少于600字，文體不限。

2．文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名，否則扣分。

參考答案

1、（1）秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起（2）千里共嬋娟（3）何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋（4）星垂平野闊

2、略

3、第—空格，有祝賀母親節(jié)的意思，便可得分。第二空格，有提醒爸爸別忘了給奶奶祝賀之類(lèi)的話(huà)，可

得分，4、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海 醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)

人不寐，將軍白發(fā)征夫淚 老夫聊發(fā)少年狂（寫(xiě)出任意兩句即可）

5、略

6、（1）唐 韓愈（2）其真無(wú)馬邪？其真不知馬也

7、握，拿 通曉，懂得

8、難道真的沒(méi)有千里馬

嗎？恐怕是真的不懂得千里馬吧。

9、表達(dá)了作者對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)人才摧殘人才的憤慨以及自己懷才不

遇的憤懣之情

10、略

11、略

12、我們需要自省。（或“我們不能遺忘自省”等）

13.自怨自艾，求全責(zé)備（嚴(yán)苛的自責(zé)）。

14用“你們”有一種距離感，有一種說(shuō)教的味道，讀者難以接受。（或“不能表現(xiàn)作者的自省意識(shí)”。）

15.示例一：一個(gè)人如果能經(jīng)常自省，他就會(huì)不斷地改正錯(cuò)誤，不斷地完善自己。像巴金先生那樣，不僅能夠自我反省，而且能將自己認(rèn)為可恥的地方公之于眾，這樣的人是一個(gè)勇敢的人，無(wú)所畏懼的人，一個(gè)偉大的人，也必然會(huì)成為令后世永遠(yuǎn)銘記的人。

示例二：一個(gè)民族如果經(jīng)常反省，就能改正錯(cuò)誤，不斷進(jìn)步，變得越來(lái)越強(qiáng)盛。像德國(guó)即使犯了這

樣嚴(yán)重的歷史錯(cuò)誤，只要能夠反省，也能被全世界諒解、接納，最后走向新生，走向強(qiáng)大。

16．沙塵暴非但不是令人不快的“不速之客”，它還是帶來(lái)豐富養(yǎng)料的“老朋友”和改善環(huán)境質(zhì)量的“好

幫手”。

17．“夏威夷遠(yuǎn)離大陸，是海底火山噴發(fā)后熔巖凝結(jié)而成的。這樣的火山巖沒(méi)有植物根系的作用根

本無(wú)法形成土壤”，“造就夏威夷最初的養(yǎng)料來(lái)自遙遠(yuǎn)的歐亞大陸內(nèi)部。是沙塵暴把細(xì)小包含養(yǎng)分的塵

土攜上3000米高空，穿越大洋，播種一般把它們?nèi)鱿聛?lái)?！?/p>

18．因?yàn)樯硥m氣溶膠含有鐵離子等有助于植物生長(zhǎng)的成分。

19．“過(guò)度”表示程度，起強(qiáng)調(diào)作用。是指藻類(lèi)超出正常情況下的繁殖，如果去掉就與作者的本意不

符。

20．⑴此題沒(méi)有惟一答案，只要是自己的真實(shí)體驗(yàn)即可。⑵此題沒(méi)有惟一答案。如：對(duì)待任何事物都要一分為二地去分析，只要變換角度，很多問(wèn)題的答案是多元的。在我們的生活中不能片面地、絕對(duì)地看待某一事物。

21瞬 yì 22.交代了前排同學(xué)不信任后排同學(xué)的原因。（或“為下文作鋪墊”）。

23.⑴“一點(diǎn)一點(diǎn)”形象地寫(xiě)出了前排同學(xué)對(duì)后排同學(xué)的不信任。⑵“一愣”形象地寫(xiě)出了女生當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，她沒(méi)想到前排男生真的會(huì)信任她，毫無(wú)顧慮地往后倒。

24.信任是心里對(duì)別人沒(méi)有絲毫的戒備和猜忌之心，把自己完全地交給別人；值得信任是不管自己有多困難，都會(huì)把別人交付的事情辦好。

25.示例一：我同意。因?yàn)樯钪行湃蝿e人很難做到，彼此猜忌的現(xiàn)象很普遍。所以周教授讓我們每個(gè)人從自己做起，去信任別人，這樣人與人之間的關(guān)系才能更加和諧，世界才變得更加美好。示例二：我不同意。因?yàn)檫@個(gè)物欲橫流的世界仍有許多行欺騙行為，盲目地信任別人，容易上當(dāng)受騙，所以我們不敢隨便去信任別人。示例三：我覺(jué)得兩者應(yīng)該同時(shí)去做，因?yàn)樾湃闻c被信任是相互的。比如交友，只有雙方都信任對(duì)方，同時(shí)讓對(duì)方覺(jué)得你是值得信任的，友情才得以建立和維持。

第二篇：2014燕山初三語(yǔ)文期末試題及答案

燕山地區(qū)2013—2014學(xué)第一學(xué)期九年級(jí)期末考試

語(yǔ)文試卷

一、選擇。下面各題均有四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一個(gè)符合題意，請(qǐng)將正確答案對(duì)應(yīng)寫(xiě)在答題卡上。（每小題．．

2分，共12分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是

A.鏤空（lòu）狹隘（yì）深?lèi)和醇玻╳ù）．．．

B.模樣（mó）．

C.炫耀（xuàn）． 胚胎（pēi）．執(zhí)拗（niù）．載歌載舞（zài）．自給自足（gěi）．

諄諄教誨（zhūn）．D.細(xì)菌（jūn）字帖（ti

ě）．．

2.下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A.空氣中彌漫著濃濃的花香，蜜蜂在茂盛的花叢中不知疲倦的忙碌著。

B.我的月考成績(jī)提高了，老師鼓勵(lì)我說(shuō)：“你要再接再厲，繼續(xù)專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)，拿出懸梁刺股的精神，一定會(huì)贏在中考的，加油！”

C.清華大學(xué)的“學(xué)堂在線(xiàn)”將成為全球首屈一指的中文在線(xiàn)教育平臺(tái)，它與傳統(tǒng)教育相輔相承，助力學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

D.因?yàn)榍嗄暌淮羌で檠笠纭⒍分緤^發(fā)的一代，是實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的中流砥柱，所以實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，是青年人義不容辭的責(zé)任。

3.下列句子中成語(yǔ)或俗語(yǔ)使用有誤一項(xiàng)是

A.平時(shí)不見(jiàn)經(jīng)傳的王強(qiáng)在這次月考中，數(shù)學(xué)成績(jī)竟然得了滿(mǎn)分，這事在班里引起了軒然大波。．．．．

B.職業(yè)拳王熊朝忠與奧運(yùn)拳擊冠軍鄒市明殊途同歸，不同拳擊路實(shí)現(xiàn)相同的職業(yè)夢(mèng)。．．．．

C.當(dāng)前中日關(guān)系面臨嚴(yán)重困難，中方希望日方“前事不忘，后事之師”，繼續(xù)走和平發(fā)展道路，同中方相．．．．．．．．

向而行，為推動(dòng)兩國(guó)關(guān)系良性發(fā)展做出努力。

D.社會(huì)雖浮躁，但教育必須沉靜下來(lái)，因?yàn)槭陿?shù)木，百年樹(shù)人，教育必須把培養(yǎng)人才這件大事踏實(shí)做好。．．．．．．．．

4.結(jié)合語(yǔ)境，在語(yǔ)段中的橫線(xiàn)處填寫(xiě)句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是，這就是“月塵”。這些顆粒一方面像面粉一樣細(xì)小，一方面又像鋼珠一樣堅(jiān)硬耐磨，它們很容易在自然或人為的因素作用下，被擾動(dòng)而懸浮在月球表面，就像一層薄薄的面紗。

A.月球表面被一層細(xì)小的塵埃顆?；\罩著給月球探測(cè)器順利工作帶來(lái)不便

B.一層細(xì)小的塵埃顆?；\罩在月球表面妨礙了月球探測(cè)器順利工作

C.籠罩著一層細(xì)小的塵埃顆粒在月球表面設(shè)置第一道障礙阻止月球探測(cè)器順利工作

D.月球表面籠罩著一層細(xì)小的塵埃顆粒為月球探測(cè)器順利工作設(shè)置下第一道障礙

5.對(duì)下面文段中有關(guān)修辭方法的作用分析有誤的一項(xiàng)是

①冬季里的阿爾泰山，滿(mǎn)是粉妝玉砌的世界。②茫茫白雪，被覆幾百里山野，峰也胖了，嶺也腫了，山也壯了。③溝溝澗澗都變得窄淺，原先窄淺的又干脆抹平，仿佛瘦俏的老嫗搽了具有神效的抗皺霜，繃展了皺巴巴的皮膚，返老還童了。④陡崖峭壁上，昔時(shí)有水下瀉之處，皆成冰簾、冰幔、冰瀑，死板板地不動(dòng)。⑤更有那巨大的冰川冰灘盤(pán)踞于長(zhǎng)峽曠甸，森森寒光逼射，顯示出凜然不可犯的威嚴(yán)。

A.第①句中“冬季里的阿爾泰山，滿(mǎn)是粉妝玉砌的世界”，使用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了阿爾泰山雪大，漫山遍野的白色，很壯美。

B.第②句中“峰也胖了，嶺也腫了，山也壯了”，用排比、擬人的句式，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了阿爾泰山雪厚的特點(diǎn)。

C.第③句中“仿佛瘦俏的老嫗搽了具有神效的抗皺霜，繃展了皺巴巴的皮膚，返老還童了”，用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出雪后的阿爾泰山變得年輕，有生機(jī)。

D.第⑤句中“更有那巨大的冰川冰灘盤(pán)踞于長(zhǎng)峽曠甸”，運(yùn)用擬人手法，形象的寫(xiě)出了冰川冰灘面積之大，突出天氣之寒冷。

6.下列文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是

A.《飲酒》——陶淵明——晉朝B.《小石潭記》——柳宗元——宋朝

C.《范進(jìn)中舉》——吳敬梓——清朝 D.《陋室銘》——?jiǎng)⒂礤a——唐朝

二、填空（共8分）

7.默寫(xiě)（5分）

（1），淺草才能沒(méi)馬蹄。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）

（2）吾視其轍亂，故逐之。（《曹劌論戰(zhàn)》）

（3）。所謂伊人，在水之涘?！对?shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)·秦風(fēng)》

（4）《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》中，“苦其心志，勞其筋骨”的目的是：。

8.名著閱讀（3分）

（填綽號(hào)），看似勇猛的他，有些逆來(lái)順受、忍辱負(fù)重、委屈求全，因（填情節(jié)）獲罪，被刺配滄州，途中受盡折磨，幸好在（地點(diǎn)）遇見(jiàn)花和尚魯智深而得救。

三、綜合性學(xué)習(xí)（共11分）

在重大節(jié)日時(shí)，我們常常以?xún)?yōu)美的文字為形式，以精美的賀卡做載體，送去對(duì)親朋的祝福。送賀卡已成為一個(gè)習(xí)以為常的節(jié)日內(nèi)容。而2013年10月，中紀(jì)委針對(duì)黨政機(jī)關(guān)發(fā)布“公款賀卡禁令”，在社會(huì)上引起了不小的反響。某校圍繞“公款賀卡禁令”的必要性開(kāi)展社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

9.閱讀下面材料，說(shuō)說(shuō)中紀(jì)委發(fā)布“公款賀卡禁令”的意義。（4分）

【材料一】

根據(jù)中華環(huán)境保護(hù)基金會(huì)對(duì)北京地區(qū)機(jī)關(guān)、學(xué)校、企業(yè)、商社及郵電等部門(mén)的調(diào)查，本市每年圣誕節(jié)至春節(jié)期間的賀卡郵寄量達(dá)300多萬(wàn)張，相當(dāng)于砍掉10年生樹(shù)木1萬(wàn)多棵。每張賀卡平均需要10克優(yōu)質(zhì)紙張，每10萬(wàn)張就需要1噸紙，平均每噸紙所耗電能在500~1000 kW/ h。

【材料二】

中部某省一位廳級(jí)單位辦公室副主任介紹往年的“賀卡盛況”?！懊磕?2月初，賀卡就陸陸續(xù)續(xù)來(lái)了，元旦和春節(jié)前是兩個(gè)高峰，一天幾百封。全廳收到加寄出的超過(guò)兩萬(wàn)張。我們廳機(jī)關(guān)才一百多人，年底本來(lái)就忙，你算算這得占用多少精力！”

【材料三】

華東某縣外宣辦主任告訴記者，各單位單獨(dú)設(shè)計(jì)、印制“單位公務(wù)賀卡”，縣長(zhǎng)一年能收到兩三百?gòu)堎R卡，副縣長(zhǎng)也有好幾十張，一方面是量太大，另一方面這些公務(wù)制式的賀卡讓人感覺(jué)“情誼不足”，很多沒(méi)拆封就直接進(jìn)了垃圾箱。他估算，全縣各單位一年花在賀卡上的錢(qián)，總數(shù)超過(guò)一百萬(wàn)元。

10.下面兩則材料提供哪些主要信息，可得出什么結(jié)論？（4分）

【材料一】

每年第四季度，都是某公司業(yè)務(wù)經(jīng)理羅斌忙得不可開(kāi)交的時(shí)候，他的公司早就開(kāi)始大量承接訂單，為客戶(hù)趕制掛歷、臺(tái)歷、明信片了，可是最近他卻愁眉不展。實(shí)施“禁卡令”之后，很多多年合作的機(jī)關(guān)單位、大型企業(yè)紛紛退掉了訂單，有的甚至寧愿賠上訂金也堅(jiān)持退貨。最少今年訂單縮水七成以上，這是保守估計(jì)。

【材料二】

某文化傳播有限公司同樣經(jīng)營(yíng)明信片、企業(yè)形象畫(huà)冊(cè)、臺(tái)歷等業(yè)務(wù)，往年訂單應(yīng)接不暇，今年“禁卡令”發(fā)布后，企業(yè)也沒(méi)有接到一份明信片訂單。面對(duì)中紀(jì)委的禁令，很多以此為主營(yíng)業(yè)務(wù)的印刷企業(yè)不得不開(kāi)始尋求新的營(yíng)業(yè)方向，而部分兼營(yíng)此類(lèi)業(yè)務(wù)的廣告公司、文化公司則計(jì)劃徹底放棄這塊本就不大的蛋糕。

11.學(xué)校提倡送祝福時(shí)不使用紙質(zhì)賀卡，推行新的祝福載體，請(qǐng)你對(duì)此給出一項(xiàng)建議并寫(xiě)出至少兩條理由。（3分）

四、閱讀《鄒忌諷齊王納諫》節(jié)選，完成12—14題。（共9分）

鄒忌諷齊王納諫

鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公來(lái)，窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市文學(xué)名著中，一些極富個(gè)性特點(diǎn)的人物綽號(hào)常給人留下深刻的印象，你還記得林沖的綽號(hào)是

朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。

燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

12.下列各項(xiàng)中與“吾妻之美我者”中“之”字用法相同的一項(xiàng)是（2分）

A.燙熨之所及也

B.輟耕之壟上

C.非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之

D.能以徑寸之木，為宮室

13.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（4分）

（1）孰視之，自以為不如。

（2）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。

14.齊國(guó)戰(zhàn)勝于朝廷的原因是什么？（用自己的話(huà)回答）。（3分）

五、現(xiàn)代文閱讀（共30分）

（一）閱讀《我記憶中的老舍先生》選文，完成15—17題。（共15分）

我記憶中的老舍先生

季羨林

①老舍先生含冤逝世已經(jīng)二十多年了。在這一段相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，我經(jīng)常想到他，想到的次數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我認(rèn)識(shí)他以后直至他逝世的三十多年。每次想到他，我都悲從中來(lái)。我悲的是中國(guó)失去一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的正直的大作家，我自己失去一位從年齡上來(lái)看算是師輩的和藹可親的老友。

②我認(rèn)識(shí)老舍先生完全出于一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)。三十年代初，我離開(kāi)了高中，到清華大學(xué)來(lái)念書(shū)。當(dāng)時(shí)老舍先生正在濟(jì)南齊魯大學(xué)教書(shū)。濟(jì)南是我的老家，每年暑假，我都回去。李 長(zhǎng)之是濟(jì)南人，他是我的惟一的一個(gè)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)“三連貫”的同學(xué)。有一年暑假，他告訴我，他要在家里請(qǐng)老舍先生吃飯，要我作陪。在舊社會(huì)，大學(xué)教授架子一般都非常大，他們與大學(xué)生之間宛然是兩個(gè)階級(jí)。要我陪大學(xué)教授吃飯，我真有點(diǎn)受寵若驚。及至見(jiàn)到老舍先生，他卻全然不是我心目中的那種大學(xué)教授。他談吐自然，藹然可親，一點(diǎn)架子也沒(méi)有，特別是他那一口地道的京腔，鏗鏘有致，聽(tīng)他說(shuō)話(huà)，簡(jiǎn)直就像是聽(tīng)音樂(lè)，是一種享受。從那以后，我們就算是認(rèn)識(shí)了。

③在以后的日子里，偶爾會(huì)聽(tīng)到老舍的名字，而第二次見(jiàn)面距第一次見(jiàn)面已經(jīng)有二十多年了。④我現(xiàn)在已經(jīng)記不清楚我們重逢時(shí)的情景，但是我卻清晰地記得起五十年代初期召開(kāi)的一次漢語(yǔ)規(guī)范化會(huì)議時(shí)的情景。當(dāng)時(shí)語(yǔ)言學(xué)界的知名人士，以及曲藝界的名人，都被邀請(qǐng)參加。

⑤有一天中午，老舍先生忽然建議，要請(qǐng)大家吃一頓地道的北京飯。大家都知道，老舍先生是地道的．．．．

北京人，他講的地道的北京飯一定會(huì)是非常地道的，都欣然答應(yīng)。老舍先生對(duì)北京人民生活之熟悉，是眾．．．．

所周知的。有人戲稱(chēng)他為“北京土地”。他結(jié)交的朋友，三教九流都有。他能一個(gè)人坐在大酒缸旁，同洋車(chē)夫、舊警察等舊社會(huì)的“下等人”，開(kāi)懷暢飲，親密無(wú)間，宛如親朋舊友，誰(shuí)也感覺(jué)不到他是大作家、名教授、留洋的學(xué)士。能做到這一步的，并世作家中沒(méi)有第二人。這樣一位老北京想請(qǐng)大家吃北京飯，大家的興致哪能不高漲起來(lái)呢？商議的結(jié)果是到西四砂鍋居去吃白水煮肉，當(dāng)然是老舍先生做東。他同飯館的經(jīng)理一直到小伙計(jì)都是好朋友，因此飯菜極佳，服務(wù)周到。大家盡興地飽餐了一頓。雖然是一頓簡(jiǎn)單的飯，然而卻令人畢生難忘。當(dāng)時(shí)參加宴會(huì)今天還健在的葉圣陶、呂叔湘兩位先生大概還都記得這一頓飯吧。

⑥還有一件小事，也必須在這里提一提。忘記了是哪一年了，反正我還住在城里翠花胡同沒(méi)有搬出城外。有一天，我到東安市場(chǎng)北門(mén)對(duì)門(mén)的一家著名的理發(fā)館里去理發(fā)，猛然瞥見(jiàn)老舍先生也在那里，正躺在椅子上，下巴上白糊糊的一團(tuán)肥皂泡沫，正讓理發(fā)師刮臉。這不是談話(huà)的好時(shí)機(jī)，只寒暄了幾句，就什么也不說(shuō)了。等我坐在椅子上時(shí)，從鏡子里看到他跟我打招呼，告別，看到他的身影走出門(mén)去。我理完發(fā)要付錢(qián)時(shí)，理發(fā)師說(shuō)：老舍先生已經(jīng)替我付過(guò)了。這樣芝麻綠豆的小事殊不足以見(jiàn)老舍先生的精神；但是，難道也不足以見(jiàn)他這種細(xì)心體貼人的心情嗎？

⑦老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗，用不著我來(lái)細(xì)加評(píng)論，我也沒(méi)有那個(gè)能力。我現(xiàn)在寫(xiě)的都是一些小事。然而小中見(jiàn)大，于瑣細(xì)中見(jiàn)精神，于平凡中見(jiàn)偉大，豹窺一斑，鼎嘗一臠，不也能反映出老舍先生整個(gè)人格的一個(gè)縮影嗎？

[注：臠：切成小塊的肉。]

（選文有刪改）

15.作者回憶了與老舍先生交往的幾件事，老舍先生給作者留下深刻印象，閱讀文章，填寫(xiě)表格。（4分）

16.文中劃線(xiàn)句，作者連用了四個(gè)“地道”，請(qǐng)你寫(xiě)出作者這樣寫(xiě)的用意。（4分）

17.文章是如何表現(xiàn)老舍的“于瑣細(xì)中見(jiàn)精神，于平凡中見(jiàn)偉大”的人格的？表達(dá)了作者怎樣的情感？（不超過(guò)150個(gè)字）（7分）

（二）閱讀《園林小品》完成18—19題（共7分）

園林小品

園林小品是指園林中體量小巧、功能簡(jiǎn)單、造型別致、富有情趣、選址恰當(dāng)?shù)木罉?gòu)筑物。例如一樘通透的花窗，一組精美的隔斷，一塊新穎的展覽牌，一盞靈巧的園燈，一座構(gòu)思獨(dú)特的雕塑，以至小憩的座椅，湖邊的汀步等。這些園林小品發(fā)揮各自的作用，由于其體量小巧，一般不具有可供游人入內(nèi)的內(nèi)部空間。它們既有技術(shù)上的要求，又含有造型藝術(shù)和空間組合上的美感要求。對(duì)提高游人的生活情趣和美化環(huán)境起著重要的作用，成為廣大游人所喜聞樂(lè)見(jiàn)的點(diǎn)睛之筆。

園林小品除具有自身的使用功能外，更重要的作用就是把外界的景色組織起來(lái)，在園林空間中形成無(wú)形的紐帶，引導(dǎo)人們由一個(gè)空間進(jìn)入另一個(gè)空間，起著導(dǎo)向和組織空間畫(huà)面的構(gòu)圖作用；能在各個(gè)不同角度都構(gòu)成完美的景色，使整個(gè)景致具有詩(shī)情畫(huà)意。

園林小品作為藝術(shù)品，它本身具有審美價(jià)值，由于其色彩、質(zhì)感、肌理、尺度、造型的特點(diǎn)，加之成功的布臵，本身就是園林環(huán)境中的一景。運(yùn)用園林小品進(jìn)行空間形式美的加工，是提高園林藝術(shù)價(jià)值的一個(gè)重要手段。運(yùn)用小品的裝飾性能夠提高其它園林要素的觀賞價(jià)值，滿(mǎn)足人們的審美要求，給人以藝術(shù)的享受和美感。

園林小品除具有組景，觀賞作用外，還把桌凳、地坪、踏步、標(biāo)示牌、燈具等功能作用比較明顯的小品予以藝術(shù)化、景致化。一組休息的坐凳或一塊的標(biāo)示牌，如果設(shè)計(jì)新穎，處理得宜，做成富有一定藝術(shù)情趣的形式，會(huì)給人留下深刻的印象，使園林環(huán)境更具感染力。

因此，在園林中建造中，小品造型取意均需經(jīng)過(guò)一番藝術(shù)加工、精心琢磨并能與園林整體環(huán)境協(xié)調(diào)一致。構(gòu)思獨(dú)特的園林小品與環(huán)境結(jié)合，會(huì)產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果，使環(huán)境宜人而更具感染力。

18.園林小品的主要作用是什么？（3分）

19.閱讀下面材料，借助文中相關(guān)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)“智慧海”不是“園林小品”的四個(gè)理由。（4分）

【材料鏈接】

智慧海是北京頤和園萬(wàn)壽山頂最高處的一座宏偉的宗教建筑，外形樣式是佛家寺廟常見(jiàn)的重檐歇山頂（天安門(mén)樓頂樣式）。它是一座完全由磚石砌成的，由縱橫相間的拱券結(jié)構(gòu)組成，沒(méi)有枋檁承重，所以稱(chēng)為“無(wú)梁殿”。又因供奉了無(wú)量壽佛，所以也稱(chēng)它為“無(wú)量殿”。在它前面還有一座用五彩琉璃建造的牌坊“眾香界”?！爸腔酆！币辉~為佛教用語(yǔ)，本意是贊揚(yáng)佛的智慧如海，佛法無(wú)邊。此處曾是供皇室燒香禮佛的地方。

（三）閱讀《讀書(shū)與境遇》，完成第20—22題。（共8分）

讀書(shū)與境遇

羅建軍

①讀書(shū)的境遇是指人讀書(shū)時(shí)所處的環(huán)境、境況和遭遇。人們總活在特定的境遇之中,境遇不同,對(duì)客觀世界的認(rèn)知、理解和感悟也會(huì)有所區(qū)別。因此，科學(xué)地認(rèn)識(shí)人所處的讀書(shū)境遇，是讀書(shū)人不容回避的問(wèn)題。

②順境中讀書(shū)，可貴的是狀態(tài)。人在此時(shí)此刻的心境是愉悅的，身心輕松，興趣大增，容易打開(kāi)視野，積極汲取新的知識(shí)?！炯住筷P(guān)鍵是要確立時(shí)機(jī)意識(shí)，抓住稍縱即逝的機(jī)遇，確立高遠(yuǎn)目標(biāo)，廣采博納，深思精進(jìn)。同時(shí)還應(yīng)時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，保持清醒的頭腦，沉下心來(lái)讀書(shū)，正可以幫助一個(gè)人消除驕氣，清醒認(rèn)識(shí)自己，理性看待世界。

③逆境中讀書(shū)，可貴的是機(jī)遇。逆境人人都會(huì)遇到，有的人在逆境中消沉，而有的人卻以逆境為機(jī)遇，砥礪磨練，最終逆境反倒助之“魚(yú)化為龍”。逆境中讀書(shū)，因?yàn)橥饨绲膲毫?，也因?yàn)閮?nèi)心的苦悶，常常會(huì)獲得不一般的感受，甚至得到對(duì)人生世理豁然開(kāi)朗的認(rèn)識(shí)?！疽摇亢芏鄠ゴ蟮陌l(fā)明與發(fā)現(xiàn)，恰是當(dāng)事者于現(xiàn)實(shí)中走投無(wú)路、轉(zhuǎn)而沉湎于書(shū)本與思考時(shí)突然發(fā)現(xiàn)的。在我國(guó)歷史上，在人生逆境中堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)而成就偉業(yè)的不乏其人，比如：屈原被放逐而作《離騷》，司馬遷受宮刑而作《史記》，曹雪芹舉家食粥而寫(xiě)出了不朽的《紅樓夢(mèng)》。長(zhǎng)征時(shí)中國(guó)革命處于逆境時(shí)期，每天面臨敵人圍追堵截，但毛澤東仍堅(jiān)持在馬背上讀書(shū)學(xué)習(xí)，并寫(xiě)下不少流傳后世的名篇佳作。逆境中讀書(shū)，可以幫助人趕走心里積壓的陰霾，正確看待生活中的挫折與困難，重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣。

④鬧境中讀書(shū)，可貴的是心境。當(dāng)今社會(huì)，生活節(jié)奏越來(lái)越快，人們仿佛連同這個(gè)社會(huì)一起變得躁動(dòng)不安。社會(huì)愈是嘈雜，愈需要我們靜下心來(lái)，恰恰書(shū)籍具有這種功能。讀書(shū)可以幫助我們鬧中取靜，擺脫嘈雜與喧囂，追求智慧的充實(shí)；能幫助我們擺脫急功近利的浮躁，心無(wú)纖塵地走進(jìn)書(shū)中世界；也能幫助我們守住崇高的靈魂與人格，永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的興趣。

⑤【丙】無(wú)論客觀世界如何發(fā)展變化，人的因素始終具有決定性。只要我們始終堅(jiān)守“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這一信念，處順境而不自滿(mǎn)，處逆境而不氣餒，處鬧境而不浮躁，時(shí)刻把讀書(shū)學(xué)習(xí)作為一種追求，一種境界，一種信仰，就一定能不斷拓展視野，更新觀念，振奮精神，保持一顆年輕上進(jìn)的心。

——選自2013年12月3日《人民日?qǐng)?bào)》略有刪改

20.閱讀文章，根據(jù)上下文，將下邊三句話(huà)分別填入文中【甲】【乙】【丙】處。（3分）

①“心隨境轉(zhuǎn)是凡夫，境隨心轉(zhuǎn)是圣賢?！?/p>

②正如羅曼〃羅蘭所言：“當(dāng)你用神采奕奕的眼神看世界，世界也會(huì)用他寬容的懷抱接納你?！雹蹛?ài)默生曾認(rèn)為：“艱難時(shí)刻具有科學(xué)價(jià)值，一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人是決不會(huì)錯(cuò)過(guò)這種機(jī)會(huì)的?！?/p>

【甲】處應(yīng)填：_________ 【乙】處應(yīng)填：_________ 【丙】處應(yīng)填：_________

21.請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析第③段的論證過(guò)程。（3分）

22.如何科學(xué)地認(rèn)識(shí)人所處的讀書(shū)境遇？（2分）

六、作文（50分）

23.湖南電視臺(tái)熱播的電視節(jié)目《爸爸去哪兒》在觀眾中引起了不小的反響。節(jié)目中，我們看到五對(duì)父子的真情流露，恰到好處地觸及現(xiàn)代人內(nèi)心的溫柔所在。萌娃們的天真爛漫、無(wú)忌童言都給觀眾留下深刻印象。他們?cè)诠?jié)目中獨(dú)立完成任務(wù)，互相關(guān)心、互相幫助，強(qiáng)烈的分享意識(shí)著實(shí)讓人感動(dòng)。分享是精神的升華，友誼的見(jiàn)證，親情的表現(xiàn)，壓力的釋放，花朵的綻放??請(qǐng)你以“分享”為題，自選角度，寫(xiě)一篇作文。

要求：（1）請(qǐng)將題目抄寫(xiě)在答題卡上。

（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。

（3）字?jǐn)?shù)不少于600字。

（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

2013-2014年初四年級(jí)語(yǔ)文期末試卷答案及評(píng)分參考

一、選擇（共12分。每小題2分）

二、填空（共8分）

7.答案：（1）亂花漸欲迷人眼（2）望其旗靡

（3）蒹葭采采，白露未已（4）動(dòng)心忍性，曾益其所不能

8.答案：①豹子頭②誤入白虎堂③野豬林（有錯(cuò)字該空不得分）

三、綜合性學(xué)習(xí)（共11分）

9.答案示例：利于保護(hù)（節(jié)?。┥仲Y源，利于降低能耗，低碳環(huán)保，利于節(jié)省人力資源的消耗，利于節(jié)約政府資金。（每點(diǎn)1分，共4分）

10.答案要點(diǎn)：制賀卡的相關(guān)公司業(yè)務(wù)訂單劇減，各單位認(rèn)真執(zhí)行賀卡禁令（退貨潮替代訂單潮），賀卡印制公司停印賀卡另求新的營(yíng)業(yè)方向。結(jié)論：公款賀卡禁令初見(jiàn)成效。（每點(diǎn)1分，共4分）

11.答案示例：用電腦制作電子賀卡理由，既可制作個(gè)性化賀卡，又不用花錢(qián)，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。（共3分。建議1分，理由2分，要言之有理）

四、文言文閱讀（共9分）

12.A（2分）

13.(1)（鄒忌）仔細(xì)地觀察徐公，自認(rèn)為不如(徐公美)（2）在公共場(chǎng)所議論（君王的過(guò)失），讓我聽(tīng)到了，可受下等獎(jiǎng)賞

14.一是有鄒忌這樣的敢于直諫且善于勸諫的忠臣，二是齊威王善于采納諫言，三是廣開(kāi)言路，逐漸消除弊端，使齊國(guó)逐漸強(qiáng)盛。（每點(diǎn)1分）

五、現(xiàn)代文閱讀（共30分）

（一）記敘文閱讀（共15分）

15.答案要點(diǎn)：①談吐自然，藹然可親沒(méi)有架子，地道北京腔，好聽(tīng)②老舍先生請(qǐng)大家吃一頓地道的北京飯③我去理發(fā)時(shí)，碰見(jiàn)老舍先生，是他替我付了錢(qián)④細(xì)心體貼（共4分。每點(diǎn)1分）

16.答案要點(diǎn)：突出表明老舍先生具有老北京人和藹、親切、質(zhì)樸的性格特點(diǎn)，能與老百姓打成一片、沒(méi)架子（1分），又熟悉北京生活、熱愛(ài)北京的特點(diǎn)。（1分）為后文寫(xiě)老舍熱心質(zhì)樸的特點(diǎn)的做鋪墊（1分），交代那頓飯讓我難忘的原因。（1分）

17.答案示例：作者選取與老舍先生交往的幾件小事：陪他吃飯、他請(qǐng)大家吃飯、為我交理發(fā)錢(qián)等生活中細(xì)瑣平凡的小事，（1分）記述老舍與普通百姓交往的真誠(chéng)，正面寫(xiě)出老舍沒(méi)有教授架子，和藹可親，熱情、質(zhì)樸、細(xì)心體貼他人的性格，（2分）通過(guò)飯店伙計(jì)的服務(wù)及吃客們的盡興側(cè)面襯托他的這種性格，（1分）表現(xiàn)了我對(duì)老舍先生的喜愛(ài)、敬仰、懷念之情。（2分）表達(dá)通順（1分）

（二）說(shuō)明文閱讀（共7分）

18.答案要點(diǎn)：組景 園林小品在園林空間中，作為與外界景色的紐帶。（1分）具有審美價(jià)值。提高園林藝術(shù)的觀賞價(jià)值，給人藝術(shù)美感和享受。（1分）功能性與藝術(shù)性相結(jié)合，使園林環(huán)境富有感染力。（1分）

19.答案要點(diǎn)：（1）智慧海是一座宏偉的宗教建筑，不符合園林小品體量小巧的特點(diǎn)。

（2）智慧海的外形是佛家寺廟的常見(jiàn)樣式，不符合園林小品造型別致、富有情趣的特點(diǎn)。

（3）智慧海前面還有一座琉璃建造的牌坊，說(shuō)明智慧海對(duì)于頤和園起到的不是園林小品的裝飾性作用。

（4）智慧海曾是皇室燒香禮佛的地方，不符合園林小品功能簡(jiǎn)單，不具游人入內(nèi)空間的特點(diǎn)。（每點(diǎn)1分，共4分）

（三）議論文閱讀（共8分）

20.答案要點(diǎn)：【甲】②【乙】③【丙】①

21.答案要點(diǎn)：首先指出逆境中讀書(shū)可貴的是機(jī)遇，抓住機(jī)遇可助之成功的觀點(diǎn)，然后分析其中的原因，（1分）接著引用愛(ài)默生的話(huà)證明善于學(xué)習(xí)的人會(huì)抓住可貴的逆境機(jī)遇，并舉古今名人的在逆境中抓住學(xué)習(xí)機(jī)遇獲得成功的例子進(jìn)一步證明，（1分）最后總結(jié)逆境中讀書(shū)的意義。（1分）

22.答案示例：處順境不自滿(mǎn)，處逆境不氣餒，處鬧境不浮躁，堅(jiān)持讀書(shū)，堅(jiān)信讀書(shū)的益處。（共2分）

第三篇：初三語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

集體備課教案

（初三語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃）

一、指導(dǎo)思想

為了提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在期末中能考出好成績(jī)，我們仔細(xì)分析試卷情況和學(xué)生情況以及課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

二、基本思路是：回歸基礎(chǔ)，低起點(diǎn)，多層次；重視知識(shí)的整合，在變式中逐步提升；抓好中檔題，保住基本分，盯住中等生，帶動(dòng)兩頭學(xué)生發(fā)展。

三、基本原則：基礎(chǔ)題重反復(fù)、重反饋、重落實(shí)；能力題重方法、重訓(xùn)練、重面輔。

四、復(fù)習(xí)安排

一）、語(yǔ)言積累與運(yùn)用。

這里面的知識(shí)點(diǎn)多，但主要是要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題。也就是要求學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)實(shí)用語(yǔ)言文字，掌握識(shí)記詩(shī)文名句，能理解并運(yùn)用詞語(yǔ)、能發(fā)現(xiàn)并修改病句、能理清句子間的邏輯關(guān)系，能得體地使用語(yǔ)言進(jìn)行交流，能自主組織活動(dòng)，提出問(wèn)題并解決，能對(duì)文段或者圖表信息進(jìn)行概括等等。對(duì)于這部分知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)我們具體做法是：

1、明確重點(diǎn)：綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際、改錯(cuò)題、排序題是我們學(xué)生丟分較多的題型，我們把它們定為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)我們也把這類(lèi)題型作為“臨界生治跛”和保證一次性合格率的突破口，少丟或不丟應(yīng)得之分。

2、分工協(xié)作：各知識(shí)點(diǎn)題型的收集和編印由全語(yǔ)文組的教師分別負(fù)責(zé)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。

3、注重落實(shí)：落實(shí)時(shí)間主要利用早自習(xí)、中自習(xí)和面輔時(shí)間，做過(guò)的題型要過(guò)關(guān)，字詞和名句要加強(qiáng)背誦檢查和考察，適當(dāng)進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練。

二）、閱讀訓(xùn)練

1、說(shuō)明文閱讀：指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握有關(guān)說(shuō)明文的基礎(chǔ)知識(shí)，包括說(shuō)明的對(duì)象及特點(diǎn)，說(shuō)明的語(yǔ)言及作用，說(shuō)明方法及作用，說(shuō)明的條理等等。重點(diǎn)以篩選信息與要點(diǎn)概括，詞句理解，整合信息與文意把握這三個(gè)考點(diǎn)為進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。

2、精讀

通過(guò)對(duì)中考題及有關(guān)信息研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀多為有文學(xué)氣息和思想內(nèi)涵豐富的美文，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟。我們準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)時(shí)精心選取閱讀材料，主要選取“文質(zhì)兼美”的文章；精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，著重設(shè)文意把握、要點(diǎn)概括、詞句理解、內(nèi)容探究、作品感受方面的題目，因考查難度加大，所以我們更注重方法指導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生解答此類(lèi)題型時(shí)，要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識(shí)和解題的思路方法和誤區(qū)。

3、文言文閱讀

文言文的難點(diǎn)主要在于對(duì)文章的字句理解，進(jìn)而把握文章的內(nèi)容。因而要注重字詞的積累，在字詞的積累的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生把握文章的內(nèi)容

首先，整理課內(nèi)外一些常見(jiàn)常用的文言實(shí)詞，如通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等詞語(yǔ)，為學(xué)生準(zhǔn)備一份背誦積累的資料，也便于檢查落實(shí)。

其次，適當(dāng)進(jìn)行文言句子的翻譯技巧的指點(diǎn)和訓(xùn)練。

最后，對(duì)初三課內(nèi)文言文，應(yīng)注重對(duì)文章整體把握和重點(diǎn)字詞的落實(shí)，并向課外延伸，由易到難進(jìn)行課外文言文訓(xùn)練。

三）、作文訓(xùn)練

我們?cè)谶@一階段主要讓學(xué)會(huì)分析、利用材料寫(xiě)作（包括利用材料擬題、立意甚至結(jié)構(gòu)文章），會(huì)寫(xiě)夾敘夾議的文章，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)作文的好習(xí)慣。（特別是“完篇”和書(shū)寫(xiě)規(guī)范）

1、這一階段，進(jìn)行4—6篇作文的寫(xiě)作訓(xùn)練。這4—6篇作文的訓(xùn)練目的是：強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成寫(xiě)作文的好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)立意不脫離材料要求，強(qiáng)調(diào)取材和構(gòu)思方法，強(qiáng)調(diào)扣題寫(xiě)作。為了讓學(xué)生作文相對(duì)充實(shí)，有話(huà)可寫(xiě)，我們將指導(dǎo)學(xué)生如何選材：（1）材料來(lái)源于書(shū)本（2）材料來(lái)源于作文材料（3）材料來(lái)源于自己生活實(shí)際（4）材料來(lái)源于自然、社會(huì)等

2、在四月調(diào)考前，進(jìn)行3個(gè)左右作文題的“構(gòu)思訓(xùn)練”。每個(gè)題目都要指導(dǎo)學(xué)生擬定較為詳細(xì)的寫(xiě)作提綱。注意擬題要來(lái)源于材料，有針對(duì)性，要做到每位同學(xué)都能寫(xiě)。

3、考前訓(xùn)練

（1）訓(xùn)練以自編資料為主。

（2）精選部分貼近中考要求的試題，組成2套專(zhuān)題練習(xí)，進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練。

（3）注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)。

五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、綜合性學(xué)習(xí)答題思路、方法的訓(xùn)練

2、閱讀題答題思路、方法的指導(dǎo)、訓(xùn)練

3、作文訓(xùn)練、指導(dǎo)

六、復(fù)習(xí)方法

1、精心準(zhǔn)備、提高課堂飽和度，努力提高課堂45分鐘效率。

2、做好“臨界生”工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和方法。（目前已和所有“臨界生”談話(huà)并開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)場(chǎng)地對(duì)他們進(jìn)行檢查指導(dǎo)和落實(shí)）

3、加大訓(xùn)練量，多面輔、多反饋、多落實(shí)、多跟蹤，確保實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如反思的習(xí)慣和整理錯(cuò)題集的習(xí)慣等。

第四篇：初三期末語(yǔ)文作文

初三期末語(yǔ)文作文范文(順義區(qū))：讀九年級(jí)，我多了一份從容

九年級(jí)，是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，九年級(jí)，也是初中生活的終點(diǎn)。在跑步比賽中，即將到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，我們都只有這樣一個(gè)思想，那便是竭盡全力沖刺。跑步基本上是在中途作稍微放松，待到終點(diǎn)沖刺時(shí)渾身解數(shù)以盡力。但是，是不是我們的學(xué)習(xí)也像跑步一樣呢?憑愚愚見(jiàn)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)與跑步比賽應(yīng)該是恰恰相反的，應(yīng)該在起跑無(wú)中途刻苦要求自己，以沖刺般的勁去沖，而終點(diǎn)之際，則最應(yīng)該完全使自己放松，進(jìn)入一種享受的狀態(tài)，調(diào)整好心態(tài)，以樂(lè)觀平靜的心態(tài)迎接最終的挑戰(zhàn)。

確實(shí)，九年級(jí)是人生一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，她決定著你今生的命運(yùn)。有的人因?yàn)榫拍昙?jí)而繼續(xù)攀登更高的書(shū)山;有的人因?yàn)榫拍昙?jí)而進(jìn)入職業(yè)學(xué)習(xí);有的人也因?yàn)榫拍昙?jí)而從此與校無(wú)緣……種種的結(jié)果，都是九年級(jí)這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)所轉(zhuǎn)折出來(lái)的。但，雖說(shuō)九年級(jí)是處于人生十字路口中的一個(gè)點(diǎn)，是起著至關(guān)重要的一個(gè)點(diǎn)，然而，如果不是先前努力而來(lái)，如今你又怎能承受這一個(gè)點(diǎn)?

其實(shí)，確切說(shuō)，九年級(jí)應(yīng)該是處于一個(gè)心理戰(zhàn)爭(zhēng)的重要時(shí)期。七八年級(jí)的學(xué)習(xí)基本上已經(jīng)確定了你九年級(jí)的成績(jī)，所以說(shuō)九年級(jí)不是追求成績(jī)的重要階段，而是調(diào)整心態(tài)的一個(gè)重要時(shí)期。因?yàn)檫@本來(lái)就是一個(gè)選擇時(shí)期，是憑著七八年級(jí)的總結(jié)所選擇的時(shí)期。你要能正確估量自己。如果說(shuō)你的成績(jī)考上重點(diǎn)高中如囊中取物，那么我提倡你一點(diǎn)，這時(shí)你便可以以那種玩世不恭的態(tài)度來(lái)對(duì)待九年級(jí)，但你要是一個(gè)高尚的人，擁有一顆堅(jiān)定不移的心，以保證不被迷戀;如果說(shuō)你的成績(jī)能考上重點(diǎn)高中，那么你首先應(yīng)該鞏固心態(tài)，使得心無(wú)旁騖，然后再繼續(xù)堅(jiān)持，以確保不會(huì)出任何差錯(cuò)，順利考上;如果說(shuō)你的成績(jī)連考普通高中都有點(diǎn)荊棘，那你就不能妄想考重點(diǎn)高中!你更不能懈怠，而要更加發(fā)奮，以圖在九年級(jí)能取得一點(diǎn)成績(jī)，即使考不上，但至少心靈上也得到一絲安慰，至少努力了!或者你也可以選擇放棄，將游戲人生的態(tài)度一直貫徹下去，做一個(gè)真正墮落的人，也應(yīng)了那做不了最好便做最差。但希望你能認(rèn)真思考，是進(jìn)?是退?

每個(gè)人看待著九年級(jí)都有所不同，同一靜物，覽物之情，得無(wú)異乎。看待九年級(jí)，我還是那句：調(diào)整好心態(tài)，輕松迎接最終的挑戰(zhàn)!

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第五篇：初三語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

距離期末考試還有三周左右的時(shí)間。為了提高復(fù)習(xí)的效率，取得更優(yōu)異的成績(jī)，我們語(yǔ)文組將制定以下的復(fù)習(xí)的計(jì)劃。

依據(jù)這幾年的期末考試的內(nèi)容來(lái)看，不外乎基礎(chǔ)知識(shí)、文言文課內(nèi)閱讀、現(xiàn)代文課外閱讀以及作文。我們教師要在有限的時(shí)間內(nèi)要盡快的提高成績(jī)，就要抓住幾個(gè)重點(diǎn)，尤其是文言文部分。因而我們語(yǔ)文組決定按照以下的時(shí)間以及要求進(jìn)行復(fù)習(xí)。

首先是文言文知識(shí)的復(fù)習(xí)。

我們決定利用5節(jié)課復(fù)習(xí)，每一節(jié)課復(fù)習(xí)一到兩篇文章，主要以學(xué)生的知識(shí)的記憶為主，同時(shí)，依據(jù)文章特點(diǎn)，幫助學(xué)生歸納總結(jié)重要的實(shí)詞、虛詞以及重要的句子，牢記詞語(yǔ)含義以及句子的解釋。

在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用3節(jié)課左右的時(shí)間，以課堂的檢查、檢測(cè)等反饋的形式，及時(shí)的查缺補(bǔ)漏。

總之要充分的讓學(xué)生理解并記憶課本中的重點(diǎn)注釋、重要詞句，對(duì)所學(xué)知識(shí)做到熟記于心。

其次，是現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)。

我們則打算采用7節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)現(xiàn)代文。其中用2節(jié)課的時(shí)間將前三單元的字詞的字形、釋義等加以鞏固并檢查。其他的5節(jié)課的時(shí)間，我們則主要以課外閱讀文章的練習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中的問(wèn)題，并及時(shí)的進(jìn)行答題方法的指導(dǎo)，借此來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力和答題能力。

第三，其他知識(shí)的復(fù)習(xí)。

用3節(jié)課左右的時(shí)間，針對(duì)考試題所涉及的病句修改、句子仿寫(xiě)以及拓展運(yùn)用題目，精選部分的練習(xí)題目，在練習(xí)和指導(dǎo)中，讓學(xué)生的能力得以提高。

對(duì)于作文的訓(xùn)練，我們還可以利用課上時(shí)間加以訓(xùn)練。

在教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)中，我們還將適時(shí)的穿插幾次練習(xí)、測(cè)試。通過(guò)練習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中存在的那些問(wèn)題，與此同時(shí)，教師的講解、講評(píng)要側(cè)重于答題的方法的指導(dǎo)?？傊?，我們語(yǔ)文組將利用最后的時(shí)間，給學(xué)生以指導(dǎo)，力爭(zhēng)最后的勝利。