第一篇：2014北京西城區中考一模語文試題分析

2014北京西城區中考一模語文試題分析

【試卷整體概述】

2014年西城初三一模語文考試與2014年《中考說明》結合度較高，出現的新題型大多與中考說明的樣題出題形式相同，其中文言文部分、閱讀板塊、作文部分的考查與今年中考變化方向一致，試卷整體難度適中，涵蓋《語文中考說明》的部分考點，考查內容是對目前學習內容的延伸，如果對今年中考變化熟悉的西城初三同學，對于本次試卷的考查，還是有一定思想準備的，對于大多數西城同學而言，試卷仍有一定難度。

【選擇】

（一）選擇題，7道題共14分，考點與2013年中考的考點有3處不同，調整的3處均在《2014年中考說明》中體現，包括字詞形音義、成語或俗語、關聯詞的考查，近幾年常考的修辭方法題并沒有出現，而是出現結合語境的標點符號使用的判斷，還有口語交際、補寫標題的考查。

選擇題題型分類

1、字音（選出加點字的讀音正確或是錯誤的一項）；

2、字形（選出有錯別字的項）；

3、字義（選擇出字義相同的一項）；

4、成語、俗語（成語或俗語使用有誤的一項/在句子的橫線上填寫句子正確的一項）；

5、關聯詞（選出關聯詞最恰當的一項）；

6、口語交際；

7、病句（選出有病句的一項/選出對畫線句修改最恰當的一項）；

8、修辭的理解（選取對修辭理解正確或錯誤的一項）；

9、標點符號（選出正確或錯誤的一項）；

10、語境題（排序/句子的回填）；

11、補全題目；

12、文學常識（搭配正確的一項/同一朝代的）。

【默寫】

根據復習范圍進行復習的孩子，以往難度不是很大，考生失分率較低，但是今年在原來的基礎上默寫5分增至7分，增加了2分的根據具體語境填寫試卷，這一點之前的中考考試中很少出現，不過這種考試形式可以追溯到當年小升初語文備考的考試形式。

名著閱讀為《孟子》《論語》

閱讀《論語》《孟子》這兩部經典，我們可以了解中國古代______戰國時期_______家的思想學說，比如，孔子認為志士仁人應該有殺身成仁的勇氣；與此相應，孟子在《魚我所欲也》中也提出了_____的主張，這些都是中華民族寶貴的精神財富。

考查采用組合的形式，如果學生對每本名著都有所了解，題目還是比較容易回答出來的。

考查形式與2013年中考相同《水滸傳》&《西游記》

【文言文閱讀】

篇目是《活板》，2014年中考說明更新篇目，西城一模考試考察出來也是情理之中，考查形式與2013相似度較高，但題量有3題增至4題，考查題型還是主要以常規題型為主，題型傳統：實詞解釋、句子翻譯、按要求根據文意理解填空，其中第11題題干提到了其他文言文閱讀篇目，但是考查內容主要還是以《活板》這篇文章的字的翻譯，認真審題，迎刃而解。

【記敘文閱讀】

《餃子啊餃子》 西城區一模考試的這套習題題型設置還是有一定創新的，3題共15分。

第14題行文思路，在分層這個問題上比較好把握，題干上已經給出提示時間“小時候”、“成家立業之初”、“近來一段時間”、“那個周末”，難度不是很大，找好已知、陰性條件進行分析，找出答題要點。

15題含義題。關于含義題目是西城區比較青睞的考查內容，還有一題西城區比較喜歡考查“為什么?”（原因探究題）如“2012年中考記敘文《白梅無價》”含義題有題目的含義、句子的含義、詞語的含義，本題考查的是句子中的“味道”一次的含義，在解釋含義的時候考慮文章的中心主旨，“承載著什么的味道？”“為什么會有味道”

17題感悟題。第16題出題形式比較新穎，“就下面歌詞與上文內容之間的相同點，簡要談談你的感悟”歌詞為《常回家看看》，主打親情牌，2014年春晚《時間都去哪兒了》讓很多年輕人重新喚起了對親情的渴望，把我文章的中心內容并聯系歌詞，找出共同點，逐句分析已知歌詞，總結出文章的主旨。這類文章的中心，孩子比較好理解，情感類型的文章學生比較擅長，與實際生活相關。

【說明文閱讀】

《洛杉磯治理霧霾的艱難歷程》聯系生活實際的閱讀篇目，綜合性學習是與事實關系最為密切的題目，說明文仿佛接過了“接力棒”，霧霾從2010年北京的生活中開始多了這樣一個詞匯。

17題 信息篩選、概括題。“從全文看，洛杉磯治理霧霾歷程的艱難主要體現在哪幾個方面？”審清題意

解析：本段關于門墩的童謠，激發了讀者的閱讀興趣，并引出文章的說明對象；借助兩個問句的內容，引起下文對門墩的具體說明。

18題 鏈接材料題。“閱讀下面材料，說說倫敦和洛杉磯在空氣污染成因上的相似之處，并指出他們在整治汽車尾氣污染方面的措施有何不同？”，此題目有兩個問題，這種找相同點、不同點的題型實際與今年中考調整之前的“綜合性學習”相近，這就需要我們結合材料聯系文章相關知識進行答題，此題為中考說明文的重要題型，近幾年最后一題均為鏈接材料，該題型一定要作為重點題型去練習。

【小閱讀 歷史材料】

此題型也是2014年中考語文變化的一個重要體現，打破了以往中考“老三樣”的格局，也算是今年中考的創新點，此題分為文段

一、文段二，每個文段單獨出題，“一文一答”的出題形式。第19題，從材料中提取材料中的重要信息并歸納內容要點，注意分析關鍵句，不遺漏要點即可拿到滿分。第20題兩個問題，信息概括題，此題要求學生對材料理解和分析能力更高，學生易丟分。

【議論文閱讀】

《遠大理想成就人生輝煌》共3題，題目設置圍繞著議論文的三要素“論點、論據、論證”進行出題。

21題考查“論據與觀點之間的關系”對于此類題型應對方式首先要找到本段的觀點是什么，然后觀察其他段落對于事例（論據）與觀點的句子是如何闡述的，進而進行仿寫，有些難度。如果認真審題的同學可以分析出考查的是全篇的論證過程，這就要求學生對文章進行分層，概括內容，體現其邏輯性。

22題第⑤段落論證過程，此題型相信大多數同學對這道題的信心還是有的，把握論證思路需要注意：①明確文章的中心論點和分論點。②結合文章具體內容，分析文章先說了什么，后說了什么。③明確論證中使用了論證方法。④明確論證的角度，即是正面論證還是反面論證。分析論證思路，就是在段落層次的基礎上加上如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉的詞語。

23題論據的應用，論據與第⑥段觀點的關系，聯系具體的語境找出與本段觀點意思相同的句子。

【作文題目】

【小作文】

小作文為情境寫作，將中考說明提供的兩個樣例“感謝信”、“消息”，西城的試題中給孩子們留下了選擇空間，二選一的方式找出自己擅長的內容。題目聯系學生生活實際，學生一個特定背景，根據題目要求寫出一段文字，請注意審題，題干要求影響著小作文的寫作格式，格式約占2分~4分

【大作文】

西城一模作文題目分析--《在探索中成長》月28日西城初三一模題目露出“廬山真面目”，題目類型還是命題作文（半命題、全命題），實際上作文類型可以為話題作文、材料作文等。命題作文是北京中考、一二模重點考場的題目類型。題目是《在探索中成長》，看到這個題目，西城的初三孩子們是否能夠聯想到與2013年中考題目《好奇》，還有學生們常常練習的題目《發現》、《看見》等。

《在探索中成長》題目由詞組變為短語，這個題目由原來的《在____中成長》有異曲同工之妙，只不過這次的題目給出了“探索”二字。為了更好地幫廣大同學學習，我在這里做了此次分析，歡迎大家學習。

下面分別從審題、立意、選材、布局、表達五個方面進行分析：

審題很多時候學生將作文的寫作最大問題局限為寫作素材的問題，對于初三的孩子而言，經過多次考試的“洗禮”，自己都有幾個可以寫的素材，那難點將轉化為作文題目的審題上。先從題目的作用說起，它概括文章的主要內容；作為文章線索（文章情節圍繞這一線索展開）；作者感情的出發點；具有象征意義；全文的“文眼”（提示文章中心）；設置懸念、吸引讀者興趣等。

看到題目《在探索中成長》，其實省略了一部分內容，稍作補充，才能完整，文章主體內容才能清晰。需要將題目轉化為可以轉化為一句話，確定好文章的中心，整篇行文為這個題目而服務，比如題目中可以添加為“（我）在（什么）探索中成長”。題目中的動詞“探索”為文章敘事的重點部分。比如：《破繭成蝶》中的“破”、《甘當綠葉》中的“當”，將“探索”的過程具體化，文章的詳略、敘事重點能較好的把握。同時將“成長”具體化，成長是結果。題目重點就是“在什么的探索中”“我得到了什么成長”。完成審題之后，這個題目的立意和選材就變得簡單很多。接下來就比較簡單了。

立意本文立意可以確定為“我”在什么的探索中，在探索過程中“我”得到了什么樣的成長，我們可以寫勵志類、情感類、生活感悟類都可以，這些都是學生熟悉的類型，勵志的能好些一點，在審題、立意方面比2013年中考題目《好奇》好些一些。

選材學生可以選擇自己的勵志小故事、家庭小事、生活小事等素材，都可以作為本次作文的寫作內容，“小故事蘊藏著大道理”，自己的成長就是在這樣的小事中有所收獲。

布局根據文章題目，確定文章的敘事重點“探索過程”，把握好過程是什么，結果是成長。詳寫為最能突出文章中心、文章立意的情節。《在探索中成長》這個題目，大多數學生能在自己積累的寫作素材中挑選較為合適的寫作素材，我們之前寫過的素材在這篇作文中都可以使用，需要注意的是根據文章的立意對素材的詳略進行安排。

作文《在探索中成長》分析

推敲兩個關鍵詞

【探索】――這是全文的靈魂所在。“探索”，在探索的道路上，不要希冀有平坦的路可走。荊棘叢生、險象環生，這是有所建樹的人在探索的征途上的必經之路！建議寫勵志類的內容，如寫其他類型，也是可以的，但寫作過程中在語言表達上提高了難度。

【成長】――并非關鍵詞，但是文章的結尾部分需要點題、升華主題的點。比如：在成長的路上理想的山崗在呼喚，只有努力去探索。聯系自己的實際，合理升華中心。

《在探索中成長》這篇作文，最大的難點是審題，考查一個孩子的分析能力，若孩子們在看到題目之

后能做到多維度的進行分析，將其一個非常“文藝”的標題分析到平時孩子擅長的寫作范圍，余下的立意、選材、布局、表達，思路能清晰一些。

第二篇：2014北京西城區中考一模物理試卷分析

2014北京西城區初三物理一模試卷分析

一、總體分析：

今年西城區物理一模在題型上嚴格參照了2013年中考最新的題型設置，單選為14道，多選為4道，填空題為6道，實驗題為13道，綜合大題為2道。這與2013年西城一模在題型設計上也基本相同的。

從難度上來看，本次模擬和去年西城一模相比難度是有所下降的，尤其體現在單選壓軸題、填空壓軸題、電學大題壓軸題、力學大題壓軸題上。而為了順應考綱變化，考察了新增加的內容：“可再生能源”、“正負電荷”以及一些創新實驗。

二、分題型簡要分析：

單選：單選題目中1-11題為基礎題，都比較常規，大部分題目都是以往模擬考試的原題，所以考生應該會比較熟悉。期中第10題為創新題目，但不難，涉及了流體壓強，以往考試很難見到，考察考生對所學知識的實際運用能力。12題為動態電路、13題為電學取值范圍題，難度適當，各學校反復練習。14題是力學壓軸題，與去年“浮力壓強”壓軸題相比，簡單了不少。

多選：多選題變化還是比較大的，而且容易出錯。16題考察了今年新增加的內容——“可再生能源”，17題看似容易，但考慮不周全很容易錯選。18題是浮力壓強題，與去年西城一模相比簡答了不少。

填空題：填空題還是比較中規中矩的，第20題為了順應考綱變化，考察了新增加的內容：“正負電荷”，24題電學壓軸和去年西城一模電學壓軸題難度相當。其他小題均為基礎題，考生不該丟分。

實驗題： 實驗題和大家的預期會有所不同，因為“六部探究實驗”仍然出現了。而25-30，題為基礎實驗題，難度不高，考生應該把握住這部分分數，31題略有難度，考察考生的靈活性，32題第二問大家不常見，但認真分析后還是可以選對的，34題為測電阻題目，屬于課內老師會多次強調的一類題目，雖然練得較多，但還有一部分學生在此題失分，大家應該將這部分知識整理出來，將模型帶進考場。

綜合計算：最后綜合計算38題依然是電學比例計算，難度不高，與以往試題大致相同，考生應該會比較熟悉。整篇試卷難度最高的是39題計算壓軸題，加之整篇試卷計算量較大，一些考生做到這里時間就會比較緊了。但和2013年中考原題相比還是簡單了不少。

三、總結：

此次西城物理一模試卷最大的特點是順應了考綱變化，考綱新增加的內容均有所體現，并且難度上也下降了不少，我們以前所謂的“壓軸難題”的身影已經不見了，而是替換成了中檔偏上的題目。但“陷阱題”增加了，要求考生有扎實的基礎知識和識別“陷阱”的能力。因此，建議考生備考時要夯實基礎，而不是淺嘗輒止。另外，關注物理在實際上生活和工作中的應用。

第三篇：2015年北京西城區中考一模語文試題及答案(詳細答案解析)

辛老師整理

2015年北京市初三西城一模試卷及答案

一、基礎運用（22分）

（一）選擇。下面各題均有四個選項，其中只有一個符合題意，選出答案后在答題卡上用鉛筆把對應題目的選項字母涂黑涂滿。（共12分）

1.閱讀下面的文字，完成（1）～（5）題。（共10分）

中國歷代的家訓是中國傳統文化中根源最為深厚的一部分，最早可追溯到周公告誡子侄周成王的誥辭（誥，音gào，“誥辭”是古代的一種告誡性的話或文章），從此綿（yán）接續數千年。好的家訓（甲）承載著一個家庭或家族的生活方式、文化氛圍、價值追求，（乙）體現了中華民族優秀傳統，（丙）逐漸成為國人“修身”“齊家”“治國”的標準，乃至____①____。例如，“一粥一飯，當思____________；_____________，恒念物力維艱”的節儉持家思想，今天看來于家于國都有著積極意義。當然，家訓并非______②______，它也隨著文明的進步，不斷發展與深化。

在思想多變、文化多元的今天，我們更應該在____________的基礎上，______________，______________，______________，讓這面家國同在的千年旗幟凝聚民族精神，除舊貌，換新顏，引領千千萬萬個家庭成為國家發展、民族進步、社會和諧的重要基石。

（1）從文意及字義解釋來看，上文畫波浪線詞語中“yán”字的字形和加點字“載”的注意判斷都正確的一項是（2分）（）

A.延（意義為“延長”）載（zǎi，意義為“記載”）B.延（意義為“延長”）載（zài，意義為“裝載”）C.沿（意義為“順著”）載（zài，意義為“裝載”）D.沿（意義為“順著”）載（zǎi，意義為“記載”）

（2）在文中①②處依次填入詞語，最恰當的一項是（2分）（）A.規范千篇一律B.規范一成不變 C.典范一成不變D.典范千篇一律

（3）文中第一段橫線處依次填入詞語，將這則對偶句式的家訓補充完整，正確的一項是（2分）（）一粥一飯，當思__________；__________，恒念物力維艱。A.來處不易半絲半縷 B.不易來處半絲半縷 C.來處不易千絲萬縷 C.不易來處千絲萬縷

（4）文中（甲）（乙）（丙）處依次填入關聯詞語，最恰當的一項是（2分）（）A.或者或者甚至 B.如果那么就 C.雖然但是從而 D.不僅也從而

（5）在第二段橫線處依次填入語句，最恰當的一項是（2分）（）①摒棄糟粕②豐富家訓的時代意義③發掘精華④葆有中華傳統文化內核 A.①②③④ B.③②①④ C.③④①② D.④①③② 2.下列古詩文作者所處朝代不同于其他三項的是（2分）（）A.大漠孤煙直 B.蕩胸生層云 C.衡陽雁去無留意 D.誰家新燕啄春泥

（二）填空（共10分）3.默寫（共6分）

學校文學社主辦的電子校刊已設計好四個欄目及其封面，還需要在每一個封面上配一兩句古典詩文名句，名句中應包含該欄目名稱中的一兩個字。請根據下面封面的內容和詩文名句出處，默寫出相關名句。（6分）辛老師整理

（1）___________，___________（選自《論語》）

（2）___________，___________（選自王灣《次北固山下》）

（3）________________（選自辛棄疾《南鄉子 登京口北固亭有懷》）

（4）________________（選自曹操《觀滄海》）4.名著閱讀（4分）

小說不同于歷史，它會有文學藝術加工的成分。例如在小說《紅巖》中，印完《____①____》后被捕，在獄中堅持斗爭最后壯烈犧牲的英雄人物成崗，其原型是革命烈士陳然，但小說并不用陳然烈士的真名實姓，有關成崗的故事情節也并不都來源于他，這就屬于文學藝術加工；再如古典小說《三國演義》中，諸葛亮趁夜霧指揮滿草束的小船到曹營____②____的事，就可能是由《三國志》中記載的孫權的相關史料加工而成的。有的小說還會虛構出離奇的故事情節，比如老舍筆下的祥子趁亂從兵營逃跑時，帶出三匹____③____,這樣的經歷，就很有些虛構的色彩； 辛老師整理

而明代____④____所寫的《西游記》則完全是在唐代高僧玄奘取經的史料基礎上虛構而成的。

二、文言文閱讀（共10分）

閱讀下面兩則文言文選段，完成第5-7題。

甲

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。

（選自劉向《戰國策》）

乙

宋昭公出亡，至于鄙①，喟然嘆曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，發政舉事②，無不曰：‘吾君圣者!’侍御數百人，被服以立，無不曰：‘吾君麗者!’內外不聞吾過，是以至此!”由宋君觀之，人君之所以離國家失社稷者，諂諛者眾也。

（選自劉向《新序》）

注釋：①鄙：邊疆，邊遠的地方。②發政舉事：指君主發布政令，行動做事 5.解釋下面句子中加點詞的意思。（2分）（1）時時而間進 間：________（2）宋昭公出亡 亡：________ 6.用現代漢語翻譯下面語句。（4分）（1）宮婦左右莫不私王

翻譯：____________________________（2）內外不聞吾過，是以至此 翻譯：____________________________ 7.下面是閱讀甲、乙兩則文言文選段獲得的啟示，請根據文章內容將其補充完整。（4分。②④空用原文回答，①③空用自己的話回答）

一個國家的執政者如果能夠_____①___，最終就有可能會“____②____”；而他如果聽到的只是____③_____，最終就有可能會“_____④_____”。

三、現代文閱讀（共38分）

（一）閱讀《沒有背影的父愛》，完成第8~11題。（共15分）

沒有背影的父愛

①對于父親，我一直想寫卻不敢寫。也許是對他對我的愛不輕易言表的緣故吧。“五一”的時候我沒有回家，父親打電話來詢問我的情況，還說到表叔打兒子，打得很兇，最后孩子賭氣不去上學，甚至發誓不參加中考了。我聽到父親在電話里深深地嘆了口氣，他也許是在感嘆為人父實在是困難，而做兒子的卻總是渾然不覺。

②接完父親的電話，我好一會緩不過勁來。我奇怪我的記憶里竟然沒有一次挨打的情景。父親對我太好，很早就達到了關系平等的地步，他會征求我的意見，一如征求我的母親的意見。而我到了青春期之后，卻處處與他為難，讓他吃盡了溝通的苦頭。我經常任性妄為，做了很多不可理喻的事，讓父親很不開心。對這些父親從不提起，他總面帶著滿足的微笑，平靜地接受街坊鄰居對我們兄妹的贊美，為我們驕傲。

③小學的時候，因為玩爆竹炸傷了自己。躺在床上休息的時候，我聽見父親和母親互相埋怨，最后竟然打起來。辛老師整理

我聽著刺耳的茶杯破碎聲，突然產生了一種強烈的愧疚感，不禁默默地流淚，不知道哭了多久，才沉沉睡去。朦朧中，我感覺到一雙溫暖的手在擦拭我冰冷的臉龐，那么柔和，那么小心翼翼。我睜開眼睛看到是父親，他在哭！他一個大男人像小孩子一樣在沒出息地哭！旁邊是同樣默默哭泣的母親。那一晚上，我們仨都沒能睡著，我們都在自責。我發誓以后一定不再闖禍，我是能承擔責任的人了。就在那個晚上，我猝不及防地長大了。

④中學的時候，老師講朱自清的《背影》時布置了一項作業：也寫一篇關于父親的《背影》。真奇怪，腦海里恍惚沒有父親的背影。直到這時，我才發現父親一直都是以迎接者的姿態接納我：記得上中學后，父親陪我走路上學，他讓我走在前面，自己拎著包緊緊跟著，我的影子就在他滄桑的臉龐上忽隱忽現；我乘車外出，他會目送著我坐的車子漸漸走遠，直到消失，我只能推測他什么時候會背過身去；家鄉四面臨水，坐船跟吃飯一樣稀松平常，而只要我坐船回家，常常在江心就眺望到碼頭上站著一個人，那一定是我的父親。我的父親，他為什么就不能早早地轉過身子，讓我也看看他的背影呢？他和我面對面地站著，青春站過去了，激情站過去了，生命也站過去了寶貴的一半。

⑤后來我考上了大學，還是一所名牌大學，在我們的小村子里，我一下子成了名人，但父親只是用平靜的聲音回復了那些溢美之辭。他默默地打理好我的行囊并送我到學校。安頓好了之后，我送他到車站。那次似乎是我第一次送他，也是他第一次主動走到我前面。我看著他微微佝僂的身軀有說不出來的難受，誰知他突然轉過身子，對我說：“我今天還是不回去了吧。”說著就往學校的方向趕，仿佛兒子的大學是他的大學，于他充滿了溫和而強烈的歸屬感。

⑥回到校園，我們一起參觀了傳說中的櫻花大道和民國時的建筑。每到一處，他都努力而貪婪地看著，仿佛要把永久的遺憾和逝去的理想看回來，仿佛要把四十多年似水的年華看回來。我知道，這么多年了，他心中的那個夢并沒有死，它還活著，它要化做浪漫櫻花在我的大學開放。

⑦現在我上了大學，妹妹在最好的高中做最好的學生。看起來很美，但家里的開支卻日漸兇猛。為了我們兄妹倆安心讀書，父親又拾起了荒廢多年的養蜂手藝。母親偷偷告訴我說，最熟練的養蜂專家一天也要被蜜蜂蜇上五六次。我在學校里看到盛開的鮮花，便似乎看到父親正被蜜蜂攻擊，他所有裸露在外的黝黑的皮膚都是被攻擊的目標。我甚至一度想回到家鄉，殺死他的蜂王，踹翻他的蜂箱，我們總勸他帶上防護面罩，但這也沒起多大作用，養蜂是細活，很多時候要靠眼睛和手感。父親還是不得不經常裸露面龐去接觸蜜蜂，頂多端一盆肥皂水在旁邊，被蜇了就迅速抹一下，草草了事。

⑧前幾天看到同學寫的一句話：“父親是我的致命武器”，一種刻骨銘心的認同感油然而生。我的父親于我，也是這樣。你不知道現在我有多愛他，愛他甚過我的青春，我的理想，甚至甚過我的生命。我愿意他找個機會狠狠地揍我一頓，補上我為人子應該承受的痛楚。我愿意為他祈禱，為他折壽幾年，只愿他多活幾年，讓我多做幾年孝子。我要告訴他，如果有來世，我還要做他的兒子，永生永世做他這個沒有背影的父親的兒子。我要告訴人們，其實父親和孩子，他們是彼此的致命武器，孩子們一定要珍惜父親的曠世偉大的恩情。這份情值得我們用全部的熱愛和尊敬、用一輩子的時間來償還。

8.這是一篇回憶性散文，回憶了父親在“我”不同的成長階段關愛“我”的幾件事。這些事包括：（3分）小學時→父親哭泣自責并撫慰被爆竹炸傷的“我” 父親跟在后面陪“我”走路上學 中學時 __________①_______________ __________②_______________ 大學時 父親送“我”上學并和“我”一起參觀校園 __________③______________ 9.請結合第③段的內容，說說段中加點的“猝不及防地長大了”的含義。（4分）答：

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10.請結合第④段的內容，對段中劃線句子進行賞析。（4分）

他和我面對面地站著，青春站過去了，激情站過去了，生命也站過去了寶貴的一半。答：

11.本文與朱自清的《背影》表現的都是真摯感人的父愛，請從寫法、內容等方面。簡要比較一下兩篇文章在表現父愛上有哪些不同。（4分）

答：

（二）閱讀《踩踏為何會發生？》，完成第12~14題。（共12分）

踩踏為何會發生？

林森

①2014年12月31日，上海外灘陳毅廣場發生踩踏事件，造成36人死亡，49人受傷，其中大多是年輕女性。當得知36原本鮮活的生命永遠無法再看到新年的第一縷陽光時，人們的心被深深地刺痛了，而此時此刻，亡羊補牢將是對他們最好的哀悼，也是對生者的最好救贖，因為，只有這樣才可以讓更多的年輕生命在今后有安全保障地迎接精彩的人生。

②人多、愛扎堆和湊熱鬧固然是這次上海外灘災難的一個原因，但肯定不是首要原因，甚至不是重要原因。因為，人類群居的天性決定了喜歡聚會和舉辦喜慶活動，而且會千方百計想出各種理由來狂歡。如果事先能夠采取合理有效的管理措施，引導人們在理性軌道內流動，這種歡聚本不會造成可怕的災難。

③那究竟為何會發生踩踏事故呢？當大量人群匯聚在一起慶賀和狂歡時，毫無疑問會形成人流。人流如果朝一個方向行進，是正常的人流流動，但是有時人流也會出現異常流動，產生沖突、碰撞、擠壓，然后在相互抗衡的力量之間打開一種缺口以釋放壓力，最常見的是力量小的一方退縮或倒下，然后力量大的一方趁勢跟進，這就會造成踩踏和擠壓，使人受傷或因窒息而死亡。

④人流出現異常主要由兩個因素造成：一是環境狹小，容納不下太多的人群，產生瓶頸效應；一篇研究踩踏事故的論文指出，人流密度安全值室內為1平方米1人，室外為0.75平方米1人，也即1平方米1.3人。二是人流沒有向一個方向統一移動而產生紊流。紊流通常是在人流方向發生改變時產生，即上下、左右、前后方向的改變，如轉彎、上下臺階、前后沖撞，這就會造成無序、混亂，此時就會有一方倒下或被擠壓，受到傷害。

⑤要避免踩踏事故的發生，就要控制人流。控制人流應注意兩個要點：一是要限制人數，謹防發生瓶頸效應；而是要讓人流有序流動，不受干擾，避免形成紊流。多項研究表明，紊流最容易造成人流的沖突，從而產生跌倒和踩踏傷害。辛老師整理

⑥在控制人流的問題上，美國紐約的跨辭舊迎新集會為我們提供了范例。紐約時代廣場新年倒計時可謂全球最著名的跨年活動，近百年來每逢12月31日，上百萬人從世界各地趕來，以朝圣的心態在寒風中等上數小時，只為目睹那顆水晶球零點準時降落。每年的12月31日下午15點，紐約警方就開始忙碌起來，用防護柵欄將廣場從中心起分片隔離，游客陸續進入每片隔離區，當每片隔離區容納的游客達到一定數量后，便預留出緊急通道，封鎖該片區，只出不進。于是，每片隔離區順序排開，按先來后到的順序，滿足所有游客在廣場的跨年慶祝活動。

⑦紐約時代廣場人群的行進方向也要保證不產生紊流，人們只能橫進縱出。跨年活動結束后，則按照先外后里的原則有序逐步疏散人群，如此一來，就減小了人流，也避免了人流方向上的紊亂。

⑧當然，參加集會活動的個人也要有防災自救的意識.首先要能預判出踩踏危險，觀察好集會場地情況，注意避讓擁擠的人群，一旦人流的速度、流向突然發生了變化，要特別警覺。其次，如果不幸被卷入人流，也不要慌張，注意不要采取身體前傾的姿勢，一定不要逆著人流前進，及即使鞋子被踩掉或貴重物品被擠掉，也不要貿然彎腰提鞋或低頭尋拾起物品，而應迅速尋找身邊一些比較堅固牢靠的東西，比如路邊的燈柱之類抓緊抓牢，等待人群過去之后再趕快離開現場。再有如果發現前方有人突然摔倒，要大聲呼喊，也要鼓勵旁邊的人大聲呼喊，盡快讓后面的人群知道前方到底發生了什么事。如果這個時候帶著孩子，一定要把孩子抱起來，盡量穩住雙腳，不要被絆倒。在擁擠的人群中前進時，兩手伸在胸部互抱，形成一個三角形，給肺部呼吸留出一個空間，這可以避免長時間胸部受擠壓而出現窒息。如果不幸在擁擠的人流中摔倒，應該馬上設法使身體蜷縮成球狀，兩手食指交叉相扣，置于頸后，保護好頭、頸、胸、腹部，可避免脊椎、腦部受到踩踏，同時利用胳膊和雙腿形成一定空間，保證呼吸，避免被踩踏后窒息而亡。

⑨總之，要避免踩踏事件的發生，____________。踩踏事件無論是對社會還是對個體都會造成嚴重的傷害，但看似偶然發生的踩踏事件其中存在著必然的科學道理。我們對踩踏事件的成因作出認真的研究與分析，就不僅能做到亡羊補牢，還能做到防患于未然了。

（選自《百科知識》2015年第4期，有刪改）

12.結合全文，具體說說文章第①段從上海外灘踩踏事件說起，有哪些作用？（3分）答：

13.根據文意，在第⑨段畫橫線處應填入的句子是____________。（2分，只填序號）

【甲】有關部門一定要注意處理好場地的問題，合理控制人流，更重要的是，參加集會的人必須要由相關的放在自救意識。

【乙】參加集會的個人應該要有相關的防災自救意識，而有關部門注意處理好場地問題，合理控制人流則更為重要。

14.閱讀下面材料，借助上下文中的相關知識。回答后面的問題。（共7分）

上海外灘觀景平臺地形狹長,所容人數有限。2014年12月31日22點多的時候，外灘觀景平臺人流密度每平米已達到6~7人，大大超出了安全值。陳毅廣場和觀景平臺的人流是迎頭碰撞，而非同一方向移動，當晚，作為迎接新年的重頭表演之一的5D燈光表演成為諸多游客和市民共同的選擇，人們爭相上下，相向的人流在上下臺階上對撞，結果力量小的人最先摔倒，連帶更多的人摔倒。

（1）結合選文中的知識，簡要分析材料中踩踏事件的原因。（5分）答：

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（2）為了避免類似的踩踏事件再次發生，請給有關部門提出兩條合理化建議。（2分）答：

（三）閱讀下面的文字，完成第15-17題。（共11分）

①美食、睡到自然醒、朋友的溫暖祝福??這些生活中微小而確切的幸福，被稱為“小確幸”。近年來，“小確幸”很受年輕人追捧，他們常常是在夢想遇挫之后，發熱的頭腦或者如火的熱情開始降溫，便開始慢慢學會享受“小確幸”。

②最初，“小確幸”是被各方肯定的。畢竟關注確切的幸福，意味著珍惜當下，不再躁動不安，不再好高騖遠，沒什么不好。不過，最早流行“小確幸”的臺灣，今年以來卻傳出不少批評的聲音。有人認為，很多年輕人最大的夢想就是開一間咖啡店，沒有遠大的目標。如果年輕人耽于“小確幸”，不思進取，將損及臺灣未來的競爭力。

③當然，擔憂者都是有一定年紀的老先生。他們擔心，理想遇挫的年輕人，是通過生活細節尋找自我存在感，從而迷上“小確幸”；他們擔心，如果最具活力和激情的年輕人，都失去朝氣，安于現狀，個人的“小確幸”將演變成社會之“大不幸”。而年輕人大都不認同老先生們，他們認為“小確幸”不過是聞到雨后草香的片刻歡愉，享受幾秒整理干凈衣服的愜意寧靜，哪能產生那么大的毒副作用？

④這場對話不僅有隔著“代溝”的誤解，也有對“小確幸”本身的誤會。同樣是開咖啡店，有的是消沉后的歸隱，有的卻可能充滿朝氣和創意。追根溯源，“小確幸”一詞來源于日本作家村上春樹的作品，但享受生活中簡單的快樂，卻并非自村上始。數十年前，林語堂提倡閑適生活，便很有“小確幸”的味道。林語堂說，自己最幸福的時候就是躺在床上的那一刻。他還喜歡邊吃花生，邊寫作。這些經典鏡頭無疑都是“小確幸”。可是，這位文學大師卻從不頹廢，晚年也筆耕不輟，77歲高齡時還完成了一部《當代漢英詞典》。“小確幸”本身沒有所謂對與錯，重點在于它裝點的是什么樣的人生。

⑤梁漱溟在《朝話》中，談到人生的三種態度。一是“逐求”，追求名利以及一切物質享受；二是“厭離”，厭離人世；三是“鄭重”，“自覺地聽其生命之自然流行”，“將全副精神照顧當下”。按照這種區分，逐名求利的“小確幸”只能讓人“顛倒迷離于苦樂之中”，與其他動物沒有差別。如果處于“厭離”狀態，理想遇挫，心灰意冷，“小確幸”則只是精神麻醉劑，以點滴小歡愉，忘記人生的無聊和痛苦，那么老先生們將不幸言中。但是，“小確幸”也可以是“鄭重”的。“鄭重”兩字用得極好。既有認真珍視當下、抓住一切機會之意，也有腳踏實地、不懈努力之心。懷著一顆“鄭重”的心享受“小確幸”，既自覺、踏實地去工作生活，又懂得體會日常的小幸福，開間咖啡店又何妨？

⑥倘能進入這樣的人生狀態，不僅青春無悔，遭遇的所有挫折也都是值得的了。（選自2014年8月5日《人民日報》，有改動）

15.從“點滴小歡愉，生活小確幸”“個人小確幸，社會大不幸”“鄭重看人生，何妨小確幸”三個語句中，選擇你認為最適合作為本文題目的一個語句，用規范的正楷字抄寫在答題卡的田字格內。（3分）

16.請簡要分析第⑤段的議論思路。（4分）答：

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17.閱讀下面兩則材料，任選其中一則，結合上面選文的內容，談談你對所選材料中的“小確幸”的看法。（4分）

【材料一】

某日，小李情緒低落時，突然在宿舍的轉角，見到一朵向日葵正金燦燦地迎著太陽開放，他的心情豁然開朗。所以至今，小李都很喜歡向日葵，每次看到向日葵，都會駐足欣賞一會兒，享受心里的“小確幸”，再啟程的時候總會覺得自己又充滿了力量。

【材料二】

現實生活中，小王常常失敗，也沒什么可以交心的朋友，很偶然的在一次網絡游戲里，他遇上了幾位網友，跟他們一起玩游戲給小王帶來很多快樂。為了這份難得的“小確幸”，小王廢寢忘食地沉浸在網絡游戲中，他覺得自己已經忘卻了現實生活中的問題。

答：

四、作文（共50分）

（一）根據情境，按要求寫作。（10分）18.從下面兩個題目中任選一題，按要求寫作。

題目一：博物館、藝術館、名人故居、文化遺址等都是我們語文學習的第二課堂，這些參觀場所常備有“留言簿”，請選擇你去過的一處，寫一段留言，描述讓你印象深刻的展品，表達你參觀后的感受。

題目二：有同學在網上建立了一個“小確幸”主題貼吧，請你在貼吧內發表一篇帖子，用富有個性的語言展示一下你的“小確幸”，跟大家分享你的幸福。

要求：（1）符合題意，中心明確，條理清楚，語言通順得體。（2）字數在150-200之間。

（3）不要出現所在學校的校名或師生姓名。

（二）根據題目，按要求寫作。（40分）19.從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。

題目一：沒有背影的父愛值得珍惜，安全防災的知識值得重視，鄭重態度的“小確幸”值得肯定，讀了上面這幾篇現代文，我們會感到生活中有很多值得我們關注的問題，有很多值得我們收藏的記憶，有很多值得我們努力的事情。請以“值得”為題，寫一篇文章。

題目二：請你以“另一條路”為題目，寫一篇文章。要求：

（1）將所選題目抄寫在答題卡上。（2）不限文體（詩歌除外）。（3）字數在600-800之間。

（4）不要出現所在學校的校名或師生姓名。

解析：本次大作文相對保守，可以寫親情的記敘文，可以寫友情的記敘文，也可以寫奮斗的記敘文，總之考生發揮的水平較為廣泛。第二個題目則類似于想象文，可寫的東西更為豐富，看考生如何把握、審題、發揮了。辛老師整理

2015年北京西城區中考一模語文試卷答案

（1）.解析：本題型的設置不僅僅只考查字音和字形，還考查了字義內容。本題選B，承載的“載”為“zài”；結合本段內容，談及時間所以“延”更多的表達含義為延長延續的意思。

（2）.解析：本題考查考生詞義辨析的能力，本題選C，根據文意提及的“標準”，此處且是遞進語句，應為“典范”一詞，“規范”一詞更試用于人的行為。此外，原文提及“進步”、“發展”和“深化”，且此句與為轉折，所以要答“一成不變”，重點在于“變”。

（3）.解析：本題考查考生結合文章內容和對偶知識點掌握的能力，當然，通過考生生活閱歷的積累應該也可以做對此題。本題選A，通過細讀文本可知，“來之不易”即為“來處不易”；又根據“一粥一飯”的對偶句式，輕松選擇“半絲半縷”。

（4）.解析：本題考查考生對句子之間關聯詞邏輯的理解和判斷，本題選D。雖然在2015年中考說明中此題被刪除，但仍需要考生注意小句子之間的關系。本句之間的關系是并列關系。

（5）.解析：本題考查考生對語句之間的邏輯關系，本題選D。根據上下文我們不難看出，要先寫出悠久的歷史，摒棄不好的，保留發掘好的，進而才能升華到家訓意義這一高度。

2.解析：本題從詩句默寫的角度考查考生對文學常識之作家朝代的能力，本題選C。A選項詩句出自唐代詩人王維；B選項詩句出自唐代詩人杜甫；C選項詩句出自北宋詞人范仲淹；D選項出自唐代詩人白居易。

二、3.解析：本題較為新穎，考查考生默寫與看圖相互結合，本次沒有出現難度較大的理解性默寫，不過需要考生對所學詩句掌握能力和理解能力較強，需要就圖片中的字進行聯系，算是個文字游戲也算是暗示。

答案：（1）學而不思則罔，思而不學則殆（2）海日生殘夜，江春入舊年（3）千古興亡多少事（4）歌以詠志 4.解析：本題考查考生對名著閱讀的掌握能力，此題算是個綜合，將2015年中考說明新增的文學名著《三國演義》《駱駝祥子》《紅巖》加入進來，不僅考查了作家名字，更多的是考查了文本中重要的細節。

答案：（1）挺進報（2）草船借箭（3）駱駝（4）吳承恩 文言文：

5.解析：本題考查考生對重要的文言實詞的理解，比較簡單。雖然有課外內容，但考查的點仍舊是課內書下注釋的內容。

答案：（1）間或、偶然（2）逃跑

6.解析：翻譯題始終，考生需要重點處理實詞和虛詞的翻譯，以及如何將實詞和虛詞用連貫的語言。

答案：

（1）宮里的妃子和身邊的親信，沒有不偏愛您的

（2）朝內朝外都聽不到友人說我的過錯，因此到了這個地步

7.解析：本填表題的設置難度低于去年，考查考生對兩段文言的理解以及將二者聯系的能力，《鄒忌諷齊王納諫》是課內文章，相對較為熟悉。而下文的觀點內容與其相反，這對考生判斷作答是一個暗示。

答案：（1）廣納諫言（2）戰勝于朝廷（3）諂媚阿諛之言（4）離國家失社稷

三、現代文

8.解析：本題考查考生概括文章大意的能力，需要考生細讀文本后準確定位并進行概括。難度不大需要自己總結。

答案：

（1）父親目送“我”乘車遠去（2）父親站在碼頭等“我”坐船回家（3）父親養蜂供“我”和妹妹上學

9.解析：本題考生對重要字詞理解的能力，以及感悟作者內心世界變化的感知能力。通過對本段閱讀從本意的內容和引申義的情感揣摩作者的內心和情感。

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答案：“猝不及防地長大了”是說父親的這次落淚讓作者深受震撼，使作者突然之間在毫無準備的情況下變得懂事了，意識到了自己要承擔起責任。

10.解析：本題考查考生對重要語句的理解和賞析能力，我們從手法和情感兩處即可對本段進行梳理、感悟和作答。

答案：本句運用了排比的修辭手法，突出了父親為了“我”的成長，付出了長久而深厚的愛且形象地寫出父親以迎接者的姿態在“我”身邊呵護著，表達了“我”對父親這份愛的理解和感激。

11.解析：本題暫時摒棄了傳統的150字七分題得分模式，更多的偏向比較閱讀評論題，需要將本文與朱自清的《背影》相互結合進行比對分析。抓住文本情節和寫作方法，從而可以作答。

答案：本文與朱自清的《背影》表現的都是真摯感人的父愛，但在寫法上有所不同。本文是借朱自清的《背影》反向寫沒有背影的父愛，表現父愛的擔當；而朱自清的《背影》則是借背影寫父愛，表現父愛的深沉。本文是列舉多個事件，以時間為線索；朱自清的《背影》則是重點寫一個主要事件，以情感為線索。

12.解析：本題考查了說明文首段作用題，此外要明白某一個事例在首段中的作用和意義，即可破解本題。

答案：說明踩踏事件的嚴重性，引發讀者的關注，引出下文對踩踏事件的成因和說明。

13.解析：本題考查考生對說明文文本結構和邏輯的判斷能力，通過細讀文本可知本文圍繞著控制人流和防災自救意識的內容進行講解，結尾段在總結的時候更應該說明二者之間的關系。答案：乙

14.解析：本題的設置需要考生耐心從文本中準確定位并捕捉信息，既然問及踩踏事件的原因，所以需要從原文中找到并進行總結概括。

答案：上海外灘觀景平臺地形狹長，所容人數有限，當晚平臺人流密度大大超出安全值，產生瓶頸效應。人們爭相上下，而非同一方移動，產生紊流。

解析：本題很好答，考生可以根據自己的經驗和想法作答，亦可根據說明文和材料內容進行總結。答案：避免在狹長的空間集會；要控制好進入集會場地的人數。

15.解析：本題的設置與2014年中考的題型一致，需要考生從三個題目中找尋一個作為議論文標題，通過細讀文本應該不難從結尾段落發現“鄭重”和“小確幸”是核心詞。所以選擇“鄭重看人生，何妨小確幸”。

16.解析：本題考查了考生對議論文思路的題型，比起論證過程題來說相對較為簡單，只需要考生代替作者將本段的寫作思路和步驟梳理表達清楚即可。

答案：首先引梁漱溟的話闡釋人生的三種態度；然后論述逐求的“小確幸”只能讓人顛倒迷離于苦中作樂，厭離的“小確幸”只是精神麻醉劑；之后論述鄭重的“小確幸”值得肯定；最后表明作者的看法，心懷鄭重不妨享受“小確幸”。

17.解析：本題比較活，需要考生結合自己的認知水平和結合文章內容進行閱讀分析和判斷思考。材料一中“小確幸”是正確的。小李情緒低落時，看到向日葵心里開始不懈努力，遇到的挫折可以避免渡過，這樣的人生狀態是積極的，這種“小確幸”是正確的。

四、作文

18.解析：本次小作文比起期末考試相對有意思，充滿著文化底蘊和真情文采。題目一，可以寫文學、歷史、文化、讀書；文段二，可以寫內心、真情、正能量。

第四篇：2014北京海淀區中考語文一模試卷分析

2014北京海淀區初三語文一模試卷分析海淀一模隨著語文的開考，海淀一模的美麗面紗逐漸清晰，海淀區語文試卷用三個詞匯進行形容。“傳統”與“個性化”、“時尚”。

“傳統”：

1、在“文言文閱讀《曹劌論戰》”當其他城區都在考查2014年中考說明語文更新篇目的時候，海淀的考查篇目仍是經典篇目；

2、在作文方面《感謝您，______我的手》，喚起對情感的感受，“愛”這個永不過時的話題，懂得感恩、學會感恩；

3、標點符號的正確使用，之前關于標點符號的考查，主要考查的是應用，這次考查的是標點符號的作用。

“個性化”：主要體現在作文方面，第一篇小作文，消息類“二選一”

第二篇大作文，作文題目“二選一”

“時尚”：

主要體現在2014年海淀初三一模語文考試與2014年《中考說明》結合度較高，出現的新題型大多與中考說明的樣題出題形式相同。閱讀二，將“小閱讀”與“說明文閱讀”綜合考查，總計11分。

【試卷整體概述】

海淀一模考試考查內容結合了中考說明要求以及課本知識，試卷有一定難度整體，與難度略高與西城區一模試題，西城區試題如果能夠認真審題，取得一個不錯的分數還是可以的，這次海淀的試題，記敘文閱讀也許又是不少初三孩子的重災區。

【選擇】（共14分）

選擇題，7道題共14分，考點與2013年中考的考點有3處不同，調整的3處均在《2014年中考說明》中體現，包括字詞形音義、關聯詞、修辭方法的考查，在而是出現結合語境的標點符號使用的判斷，還有口語交際綜合了成語俗語、補寫標題的考查，選擇題中沒有考查標點符號，仿佛為記敘文閱讀的第14題埋伏筆。

【填空】（共10分）

8、默寫

根據復習范圍進行復習的孩子，以往難度不是很大，考生失分率較低，但是今年在原來的基礎上默寫5分增至7分，增加了2分的根據具體語境填寫試卷。

【西城一模考查形式相同】

9、名著閱讀

考查篇目《水滸傳》，單一考查一本名著內容，如果孩子們考前對這部分內容認真復習，還是有得滿分的可能。沒有考查采用組合的形式，2013年中考相同《水滸傳》&《西游記》西城一模《孟子》&《論語》。

參考答案：①疾惡如仇（或見義勇為）②智取生辰綱③水性非常好

【文言文閱讀】（共10分）

隨著其他城區一模語文試卷的出現，很多孩子將文言文閱讀篇目傾向于《活板》這幾篇2014年中考說明更新篇目時，海淀區考查的《曹劌論戰》的出現讓孩子押題的心態破滅，文言文閱讀篇目還是需要孩子們腳踏實地，加強記憶。考查形式與2013相似度較高，試題數量仍為3題，考查題型實詞虛詞解釋、句子翻譯、按要求根據文意理解填空，注意第12題的題干要求（前兩空用自己的話回答，后兩空用原文回答）

【現代文閱讀】

閱讀一《汗血詩人》

海淀一模試卷的記敘文閱讀部分分數由原來的“15分”增至“17分”，題目數量由原來的“3題”增至“4題”，除此之外閱讀的第“14題根據文章內容，說明第⑧段的人物對話中兩處標點的作用（共4分）”標點符號在文章中的作用，這一考法之前孩子們很少遇到。

13題 行文思路，傳統題型。明確了考查范圍“第①-⑧段”考查內容“我回憶的過程、以及對牛漢的認識”如果能夠清晰的分層，答案可在原文中找到，此題思路與2010年中考《憶冼星海》相似。

參考答案：①聽牛漢演講② 具有強悍野性、豪邁激情③超越生命的極限，創造生命的奇跡和輝煌④聆聽牛漢嚴肅的教導

14題標點符號作用的考查。此題也是整套試卷較大的亮點，以往標點符號主要以選擇題形式進行考查，如“標點符號使用正確或不正確的一項”。此題干“根據文章內容，說明第⑧段的人物對話中兩處標點的作用。”考查了省略號和感嘆號的作用，標點符號是幫助我們更好的表達內心情感的符號，此題看起來很難的樣子，仔細推敲此題重點考查人物所表達的心理，結合具體語境，揣摩涉及人物

心態即可，孩子們還是可以拿到滿分的。

參考答案：（1）省略號表現了“我”難以言表的頹唐、苦悶的心情，同時也表現了“我”在牛漢面前不知如何說起的難堪。

（2）感嘆號表現了牛漢對追尋有意義人生的堅定、執著的態度，同時也表現了他對“我”的勸誡和鼓勵。

15題句子理解題。初三孩子再熟悉不過的題目了，2014年1月份海淀區初三期末考試題主要考查了作用題，剛剛結束的一模考試中考查了含義理解題，西城區的第二題考查了“詞語的含義“，海淀區考查句子含義理解題。從”寫出+表達“的答題格式，內容概括，情感表達，完成此題。

參考答案：畫線句形象地寫出了牛漢朗誦詩歌時的興奮快樂心情，表現出他在經歷了那么多苦難之后，依然保有對詩歌、對生命質樸赤誠的熱愛。（共2分）

16題考查人物形象分析。文章把“汗血詩人“牛漢的形象刻畫得生動感人，請以第④段為例，作簡要賞析”此考查形式也是老面孔了，2010年中考《憶冼星海》最后一題“簡要分析作者是怎樣把只見過一面的冼星海描寫得生動而感人的。（不超過150字）”此題給出范圍“第④段”進行賞析，從賞析的角度應該抓住人物描寫、修辭方法的角度進行分析。

參考答案：文段中“佝僂”“掙扎”的動作描寫，以及“如蒙古騎士的一張弓”的比喻，形象地寫出了牛漢拉車苦役的情形，表現了他的生活苦難；用“狂奔”“戰栗”“激動”這些動作描寫以及“汗血馬”的比喻，形象地寫出了牛漢在苦難生活中發現詩意以及用生命創作詩歌的激情。這些描寫比喻刻畫出了于生活苦難中因詩歌而振拔的詩人形象。（共7分。形象理解，4分；賞析角度，2分；語言表達，1分）

閱讀二《中國大運河》（共11分）

今年中考說明樣題中出現了“歷史地理型的材料題”，海淀區的考查方式是將說明文閱讀與小閱讀融合在一起進行考查（此閱讀的設置與西城不同）這種考查形式，實際在4月22日房山區的畢業考試試卷中有所呈現，如果做過房山區試卷對此考查形式不是很陌生。

考查中沒有出現經典題目“鏈接材料題”，在北京中考、一二模以及各類語文考試題目中出現的老身影材料題沒有入選。閱讀二共涉及4題，分別是尋找相同點、原因、依據、特點，考生們有沒有覺得愈發親切，綜合性學習的另類再現，融合了綜合性學習的精髓、說明文閱讀的準確性。

審清題意，根據題干要求在原文中尋找答案，逐句分析，進行分層，關鍵句往往就是解題的關鍵。

參考答案：

17.便于南北物資運輸；滿足軍事需要

18.盤山公路可以拉長車輛行駛的距離，減小車輛在行駛過程中與地平線形成的夾角，從而減小車輛移動過程中所需要的動力，從而解決車輛因動力不足而無法直接翻越山丘的問題。

19.（１）趕工期，對待河工嚴酷；乘龍舟游江南，致使沿途百姓傾家蕩產。（共２分）

（２）運河沿岸逐漸興起了幾十座著名城市，運河流域也形成了獨具特色的“運河文化”。

20.歷史悠久，溝通五大水系，科技含量高

閱讀三

議論文閱讀圍繞著“度“展開論述，議論文閱讀在閱讀的時候理清文章的發展脈絡，明確文章結構便于做題。議論文考查題型為常見題型，遇到題目學生會有一定解題思路。

21題考查“文中第①段”引用名言的作文是什么？“此題型也是議論文閱讀篇目的常考題型了，從內容、結構等方面進行分析，做出答案。第①段共有兩句話，第一句話為引用的名言，從不同方面對”度“進行闡釋。第二句話為文章的中心論點” 守“度”是人生大智慧。文章中心論點的前面有提示詞語“可見“。

參考答案：從不同角度闡述“度”的內涵，奠定文章立論的基礎，引出中心論點：守“度”是人生大智慧。（共2分）

22題 考查詞語的指代，此題目在2013年的中考議論文閱讀第一題考查一致，中有所考查，閱讀第②③段內容，結合每段的分論點、論據所揭示的主要內容，概括總結出“大度“與”深度“的內容，內容比較好找，此題目共設2空，每空不超過10字。

參考答案：以寬容之心化解矛盾堅持不懈精益求精（共4分，共2小題，每個小題2分）

23題 考查分論點。題干“第④段，簡要分析為什么說“生活美在適度“，這個題型在2010年中考考試中考過“19．閱讀②-④段，簡要分析為什么說創新的快樂源于“對科研的熱愛”、“創新的過程”和“對創新成果的分享”（3分）”，在很多大型考試中都考查過，篩選關鍵句，答案就會出現。

參考答案：生活欲望無盡，精力和時間有限。節制欲望，把握生活節奏，就能身心愉悅；放縱欲望，生活無規律，就會身心俱損。（共2分）

【小作文】

小作文為情境寫作。將中考說明提供的兩個樣例“感謝信”、“消息”，西城的試題中給孩子們留下了選擇空間，二選一的方式找出自己擅長的內容。海淀區試題中限定了“消息”，但是主題內容也是給出了選擇，（1）學校初三體育模擬測試活動（2）學校近期舉辦的某項大型活動（運動會除外）題目聯系學生生活實際，學生一個特定背景，根據題目要求寫出一段文字，請注意審題，題干要求影響著小作文的寫作格式，格式約占2分~4分。

從西城和海淀兩個城區來看，小作文部分都是給孩子們選擇，結合自身情況選擇擅長的內容來寫。

24.評分標準：10分。內容5分（中心明確2分，重點突出2分，結構完整1分），語言3分（準確通順），標題2分（簡明完整）。

第五篇：2009中考語文一模試題及答案

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