第一篇：2013北京海淀中考一模語文作文題目解析

2013北京海淀中考一模語文作文題目解析

2013年海淀初三一模作文《目光因你而停留》分析

海淀一模題目新鮮出爐，預料之內的出了命題作文，題目是《目光因你而停留》，但此題目與2010年《凝聚》、2011《日積月累》、2012《少年風采》相比有所不同，題目由詞組變為短語，所以在審題上設置的障礙會比較大。下面分別從審題、立意、選材、布局、表達五個方面進行分析：

首先是審題。傳統上，審題要看作文類型，話題作文，材料作文，命題作文（包括半命題作文），審題方法各個不同。其實，萬法歸宗，不管什么類型的作文，都需要把確定好的題目轉化為點明題旨、全文都要圍繞之進行展開的一句話，有這樣一句話，全文就有了靈魂。那針對這個方法，我們以簡馭繁重點分析此篇文章的審題。首先該題目中出現因果關系的關聯詞語”因?。而?。”，所以需要辨析其中的內部因果聯系；其次題目限定人稱第二人稱，此人稱不太常見，所以學生在此處可能存在審題障礙，其實題目中的“你”可以簡化為“人”或“物”，只是人稱改換的噱頭。綜上兩點，在寫作的時候需要寫出“原因”及由此的改變，并且突出“停留”這個詞語，所以這個題目在完成審題后就變成了“我的目光（情感）因為某個人（或物）而停留（改變）”，完成審題之后，這個題目的立意和選材就變得簡單很多。接下來就比較簡單了。

立意可以確定為因為“你”，“我”發生了什么樣的改變，我們可以寫勵志類、情感類、生活感悟類都可以，這些都是學生熟悉的類型。

選材方面范圍較為寬泛，學生可以選擇親情、生活小事、自己的勵志小事等素材，都可以作為本次作文的寫作內容。

布局方面，實際上對于初三的孩子而言，目前關于素材方面都有自己熟悉的寫作內容，我們之前寫過的素材在這篇作文中都可以使用，需要注意的是根據文章的立意對素材的詳略進行安排，這篇文章學生需要對你停留的原因進行詳寫，詳寫為最能突出文章中心、文章立意的情節。

《目光因你而停留》這篇作文，最大的難點是審題，考查一個孩子的分析能力，若孩子們在看到題目之后能做到多維度的進行分析，將其一個非常“文藝”的標題分析到平時孩子擅長的寫作范圍，余下的立意、選材、布局、表達就迎刃而解了。正所謂“萬事開頭難”，審題清晰，便是晴天。

第二篇：2014北京中考一模作文題目

2014年北京市17區縣初三一模試題分類匯編

大作文:根據題目，按要求寫

01[2014東城一模]

（二）根據題目，按要求寫作。（40分）

22.愛是一種美好的情感，看不見，摸不著，但是它總是出現在你最需要的時候。有了愛，生活變得無限美好。愛的甜美，讓你體驗了愛，懂得了愛，學會了愛。請以“愛”為題目，寫一篇文章。

要求：⑴將題目抄寫在答題卡上。⑵不限文體（詩歌除外）。⑶字數在600-800之間。⑷作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

02[2014西城一模]

（二）根據題目，按要求寫作。（40分）

25.當你想解決生活、學習中的某個問題，了解某個自然現象、科學原理時，你就會開始探索的歷程，有過這個經歷，無論結果如何，你的能力、認識都會得到提高，情感、經驗都會更加豐富。請以“在探索中成長”為題寫一篇作文。

要求：⑴將題目抄寫在答題卡上。⑵不限文體（詩歌除外）。⑶字數在600-800字之間。⑷作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

03[2014海淀一模]

（二）根據題目，按要求寫作。（40分）

25.請在“感謝您，我的手”中的橫線上填寫詞語“牽著”或“放開”，構成你的作文題目，寫一篇字數600—800字的文章。不限文體（詩歌除外），作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

04[2014朝陽一模]

（二）根據題目，按要求寫作。（40分）

25.請以“因為有你”為題，寫一篇文章。

要求：⑴請將題目寫在答題卡上。⑵文體不限（詩歌除外）。⑶不少于600字。⑷作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

05[2014豐臺一模](二)根據題目，按要求寫作。（40分）

25.改變，指的是事物發生了顯著的變化。個人因改變而美好，集體因改變而和諧，生活因改變而精彩…請以“改變”為題目，寫一篇文章。

要求：⑴將題目抄寫在答題卡上。⑵不限文體（詩歌除外）。⑶字數在600-800之間。⑷作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

06[2014石景山一模]

（二）根據題目，按要求寫作。（40分）

23.生活中，我們在對他人心存感激的同時，是否也想到了感謝自己？感謝自己懷揣夢想，感謝自己勤奮努力，感謝自己讓自己健康快樂，感謝自己對自己不離不棄……感謝自己，是對自己的肯定和鼓勵，也是對自己的正視和尊重。感謝曾經的自己成就了現在的你，更要讓將來的你感謝現在的自己。請以“感謝自己”為題目，寫一篇不少于600字的文章，不限文體（詩歌除外）。文中不得出現所在學校的校名和師生的真實姓名。

07[2014門頭溝一模] 20．（40分）

“百尺竿頭，更進一步”常用來比喻學問、成績等達到了很高的程度以后仍繼續努力。請你以此俗語為題，寫一篇作文。題目：百尺竿頭，更進一步

要求：⑴將題目抄寫在答題紙上； ⑵不限文體（詩歌除外）；⑶字數在600—800字之間；⑷作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

08[2014昌平一模] 24.根據題目，按要求寫作（共40分）

請你以“是這樣煉成的”為題目，寫一篇文章。

要求：⑴將題目補充完整后抄寫在答題卡上。⑵不限文體（詩歌除外）。⑶字數在600—800之間。⑷作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

09[2014順義一模]

（二）根據題目，按要求寫作。（40分）

23.在每一個成長的日子里，不可能總是充滿著燦爛的陽光與和煦的微風，可以說當代社會，壓力無處不在。壓力面前你可能有過氣喘吁吁，也可能有過痛苦不堪。然而，也正是壓力，能激發出或許連我們自己都不清楚的內在潛質；是壓力，讓不懈奔跑的我們縮短了與目標的距離；是壓力，讓我們觸摸到夢想實現的快樂與滿足……請以“面對壓力”為題寫一篇作文。

要求：⑴將題目抄寫在作文紙上。⑵不限文體（詩歌除外）。⑶字數在600-800之間。⑷作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

10[2014通州一模] 作文二（40分）

姿態，是容貌神態，姿態是風格氣度，姿態是思維高度。好的姿態可以體現人的文明程度，好的姿態可以促進學業事業的成功。請以“最美的姿態”為題目，寫一篇不少于600字的文章，除詩歌外，文體不限。注意不要透露個人和學校的真實信息。

11[2014大興一模]

（二）根據題目，按要求寫作。（40分）

“腳踏實地”，形容做事踏實認真，不虛浮。我國先賢荀子說：“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河?！蔽鞣秸苋司S特根斯坦說：“我貼在地面步行，不在云端跳舞?！边@些話詩意形象，寓意深刻，能引發我們諸多想象或感悟。請以“腳踏實地”為題目，寫一篇文章。

要求：⑴將題目抄寫在答題卡上。⑵不限文體（詩歌除外）。⑶字數在600-800之間。⑷作文中不要出現所在學校的校名和師生姓名。

12[2014房山一模] 24.根據題目，按要求寫作。（40分）

如果有愛，什么樣的生活條件也能品味出溫馨；如果有恒，什么樣的學習起點也能收獲到提升；如果有誠，什么樣的工作環境也能享受到成功……請以“如果有”為題，寫一篇作文。

要求：⑴在橫線處填上合適的詞或短語，構成你的作文題目；⑵不限文體（詩歌除外）；⑶字數在600—800之間；⑷作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

13[2014平谷一模]

（二）根據題目，按要求寫作。（40分）

22.“漸至佳境”比喻興味逐漸濃厚或境況逐漸好轉。知識越學越有趣，樂曲越彈越流暢，風光越賞越美妙，作品越讀越精彩，與人相處越來越和諧，對鏡微笑越來越自信……成長中，誰都有過姿態不斷調整，認識不斷深化，領悟逐步加深，境界逐步提升的經歷。請以“漸至佳境”為題目，寫一篇文章。

要求：⑴ 自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于600字的文章。⑵感情真摯，不得抄襲。⑶文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

14[2014密云一模] 21.大作文（40分）

在人生的旅途中，我們總在不斷地出發，伴我們的，有親情、友情、理想、知識、叮囑……而這一切激勵鞭策著我們勇往前行。請以“帶著出發”為題，寫一篇文章。

要求：⑴在橫線處填上合適的詞語，將題目填充完整。⑵不限文體（詩歌除外）。⑶字數在600—800之間。⑷作文中不要出現所在學校的校名和師生姓名。

15[2014懷柔一模]

（二）根據題目，按要求寫作。（40分）

25.無論世間變化多快，總有值得我們去守護的。守護善良，展現的是人性的光輝；守護誠信，傳播的是傳統的美德；守護寬容，體現的是博大的胸襟；守護真誠，流露的是熾熱的情懷……一切美好的，有益于自己、他人或社會的，我們就該去守護。請你以“守護”為題，寫一篇文章。

要求：（1）將題目補全并抄寫在答題卡上。（2）不限文體（詩歌除外）。（3）字數600-800。（4）作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

16[2014延慶一模]

（二）命題作文（40分）

23．請以“其樂無窮”為題目，寫一篇文章。

要求：（1）將題目抄寫在答題紙上。（2）不限文體（詩歌除外）。（3）字數在600-800之間。

（4）作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

17[2014燕山一模] 23.根據題目，按要求寫作。（40分）

歌手齊秦曾唱過一首歌《給我一個空間》，“給我一個空間，沒有人走過……”是啊，生活需要空間，心靈需要空間，成長需要空間，就是植物的生長也是如此……留一點空間，給自己、給他人、或給它們，以此讓生命活得愜意，活出精彩。請以“空間”為題，自選角度，寫一篇作文。

要求：⑴將題目抄寫在答題卡上。⑵不限文體（詩歌除外）。⑶字數不少于600字。⑷作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

第三篇：北京2012中考一模作文題目及[模版]

北京2012中考一模作文題目及范文（燕山區）

北京市燕山區2012年中考一模作文題目：

六、作文（50分）

23.題目：從這里出發

要求：①不限文體（詩歌除外）。

②字數不少于600字。

③作文中不要出現所在學校的校名和師生姓名。

快樂，從這里出發

歌聲，笑聲，喊聲，全都從我們班的玻璃窗內傳出，一雙雙帶著好奇和羨慕的眼神的眼睛透過窗戶和門窗向我們精彩的舞臺投以贊賞的目光！這，是一個精彩的舞臺，一個魅力無限的舞臺；這，是一條展示風采，放飛自由的星光大道！37張笑臉，37條心相攏在一起，我們的心是溫暖的，快樂的?？鞓罚瑥倪@里出發！

溫暖的陽光照射我們每一個人的心田，滋潤著大地上每一株生物的成長，伴隨著神圣的教師節的來臨，我們班組織了這次文藝聯歡會。同學們的積極參與，班委們的積極配合，為這次聯歡會能夠順利進行打下了良好基礎。好多同學犧牲了自己寶貴的休息時間，專門趕到學校練習節目，一遍又一遍，他們不知灑下了多少汗水，俗話說得好：“臺上一分鐘，臺下十年功?！蔽覀兛吹降木时硌菔撬麄冃燎趧趧拥某晒?/p>

聯歡會開始了。一位又一位辛勤的老師抽出百忙時間來參加我們的聯歡會，每一位同學都面帶微笑致給敬愛的老師以最熱烈的掌聲！第一個節目是小品《愛的詩歌》，講述的是一群調皮搗蛋的學生和老師作對，但經過一場愛的較量，學生和老師之間的關系變得融洽和睦了！多才多藝的同學們都那出本領來，一位同學還吹起了葫蘆絲，一首《月光下的鳳尾竹》把大家都聽得如癡如醉，仿佛我們坐在月光下，觀賞鳳尾竹隨風搖曳的姿態！神奇的魔術讓大家大開眼界，真想也學一手。搞笑劇《Q版紅樓之劉姥姥逛大觀園》更是讓大家笑的前仰后合。動聽的英文歌曲更是突出了我們外國語學校的獨特之處，俏皮可愛的小豬也被編入了歌中，某某同學忘情地為大家演唱的《豬之歌》，也讓我們激動，稍稍有些緊張的心情慢慢放松起來！同學們極其投入的表演讓我聯想到：說不定多年之后，演藝界上還真可能有他們的位置！

對每一個節目，每一位老師都看得聚精會神，他們的眼睛里流露出對我們的期望，他們希望我們每一個人都能成為國家的棟梁之才，為祖國做出我們的貢獻，以報答祖國的養育之恩。我在節目最后也為大家獻上了一首歌，真誠地祝愿每一位老師都能平安，幸福地過好每一天！

快樂，從這里出發！揚起笑臉，隨著節拍一起歡歌，快樂便在我們這里起源！37條心相依相擁，37張笑臉形成一道美麗的風景線，“跟我走吧，天亮就出發……”，朋友們，和我們一起出發吧，就是和快樂一起出發！

第四篇：2014海淀一模題型解析

目錄

2014海淀一模題型解析......................1

荔枝...........................1

不可忽視的土壤污染....................2

2014海淀一模題型解析

一、基礎范圍：

1、字音；

2、錯別字；

3、關聯詞；

4、用語恰當；

5、修改病句；

6、修辭方法；

7、排序；

8、補全標題。

二、文言文范圍：

《曹劌論戰》 《鄒忌諷齊王納諫》 《得道多助，失道寡助》 《伯牙善鼓琴》 《扁鵲見蔡桓公》

三、名著閱讀：

《水滸傳》《西游記》

四、作文半命題

五、《荔枝》 《不可忽視的土壤污染》

（二）閱讀下面文字，完成第18-19題。（共7分）

荔枝

①白居易在《荔枝圖序》中這樣描述荔枝，說荔枝“若離本枝，一日而色變，二日而香變，三日而味變，四日五日色香味盡去矣”。這樣看來，“紅顏易逝”似乎是荔枝的宿命了。②為何荔枝的色香味會在很短的時間內變化呢？這還要從荔枝果實的結構說起。別看荔枝殼就像一身鎧甲，其實那是不折不扣的“樣子貨”。這身“鎧甲”不僅不能保護荔枝，還會帶來不少麻煩。荔枝外果皮上那些“護心鏡”模樣的裂片突起，不僅很薄，內部組織之間還有很多空隙，很多寶貴的水分會從這些空隙跑出去，留下干巴巴的荔枝果實。

③不過，與干旱孤軍奮戰，還不是荔枝所要面對最糟糕的問題。荔枝殼還含有多酚氧化酶和過氧化物酶，這些酶會把很多無色的多酚類物質都加工成為黑色素，這就是會使荔枝顏色變深的褐變作用。這些酶的加工速度很快，“一日而色變”足以說明它們的工作效率。④雖然荔枝在采摘一日之后，果肉還會保持相對良好的狀態，但是用不了多久，它也會步果殼的后塵，而衰老的原因出在它自己身上。植物的果實（比如蘋果、梨等）同我們人類一樣，也需要喘氣呼吸，在這個過程中，果實內的糖類物質會被逐漸消耗。只不過，這個過程進行得很緩慢，我們聽不見它們的喘氣聲罷了。

⑤不過，荔枝的呼吸強度可以達到蘋果或梨的4倍，不僅如此，從樹上摘下來的那一刻起，荔枝的呼吸作用還會不斷加強。其結果是果肉中的糖類物質被迅速消耗，維生素C也會迅速下降，同時還會產生一些氣味不佳的醇醛類物質。荔枝在采摘二三日之后香味盡失，在很大程度上是他們“大喘氣”的結果。

⑥除了本身“體質”的大缺陷，荔枝還有個不利于“美容養顏”的壞毛病，那就是釋放乙烯。乙烯和我們常吃的香蕉有著不解之緣。為了便于運輸，蕉農一般會在成熟前把青色的香蕉采收下來，等送到目的地之后，只要用乙烯一噴，在很短時間內青色的果實就會變成看起來黃澄澄的大香蕉了，這可能是北方吃到的香蕉總是淡而無味的一個原因。/

4⑦但乙烯不僅可以把青果催熟，而且可以把熟果催敗。荔枝的危險之處正在于此，它們不但會釋放乙烯，而且會越放越多。直到把自己催得“人老珠黃”，流水變味，釋放量才會下降，可一切為時已晚。

⑧總之，種種自身缺陷注定荔枝在脫離大樹之后，不用多久就會“香消玉殞”。

（有刪改）

18．結合文章內容，說說作者為什么說荔枝殼是不折不扣的“樣子貨”。（3分）

答：

19．閱讀下面的文字，借助文章中的相關知識，說說材料中的方法可以使荔枝保鮮的原因。（4分）

【材料】唐朝的楊貴妃愛吃荔枝，皇帝曾派人從四川派馬疾馳到長安，只為把荔枝送給她吃。為了博得貴妃那難得的一笑，眾多能工巧匠都得開動腦筋來使荔枝保鮮。據蔡襄的《荔枝譜》記載，在竹林里砍下一棵大竹子，鑿開一個洞做成竹筒，把鮮紅色的荔枝放在水分充足的竹筒里頭，然后用泥或蠟密封。這樣一來，荔枝能保藏到次年的冬天，依然保持著新鮮和美味。答：

答案

（二）（共7分）

18．荔枝殼裂片突起，像鎧甲；但是它很薄，內部組織之間還有很多空隙，很多寶貴的水分會從這些空隙跑出去；荔枝殼的多酚氧化酶和過氧化物酶，會使荔枝顏色變深。（3個要點，每個1分）

解析：18.從文章的第二段和第三段中進行概括篩選即可。

19．竹筒水分充足，可以為荔枝保濕，因而解決了荔枝水分容易從果皮跑出去的問題；用泥或蠟密封竹筒，可以避免空氣流通，因而解決了荔枝“大喘氣”造成的各種問題。（4分。每個要點2分）

解析：19.根據材料將材料中的方法劃分為兩個部分解釋原因，一部分是用竹筒儲存的原因是保持水分，一部分是用泥或蠟密封竹筒的原因是阻止空氣流通，可結合文章第⑤⑥內容進行分析。

不可忽視的土壤污染 ①土壤、水、陽光和空氣是大自然賦予人類和其他生物生存的四大要素。一般的污染馬上就能引起大家的關注，而土壤污染引起的不良后果要在幾年、幾十年甚至上百年后才能顯現出來。所以，人們常常忽視對土壤污染的整治。

②近年來，由于人口的急劇增長和工業的迅猛發展，固體廢物的傾倒和堆放量日益增多，有害廢水不斷向土壤中滲透，大氣中的有害氣體和漂浮的塵土也不斷隨雨水降落在土壤中，導致了土壤污染。

③土壤污染所造成的危害有以下幾個方面：第一，土壤污染導致嚴重的直接經濟損失，對此目前尚缺乏系統的調查資料。僅以土壤重金屬污染為例，我國每年因重金屬污染而減產的糧食就有1000多萬噸，被污染的糧食每年也多達1200萬噸，合計經濟損失至少200億元。第二，土壤污染導致食物品質不斷下降。我國大多數城市所效土壤都受到了不同程度的污染，許多地方的糧食、蔬菜、水果等食物中的鎘、鉻、砷、鉛等重金屬含量超標和接近臨界值。第三，（）土壤污染會使污染物在植物體中積累，并通過食物鏈富

集到人體和動物體中，危害人畜健康，引發多種疾病。另外，受到污染的土壤表土在風力和水力的作用下，進入到大氣和水體中，導致大氣污染和水體污染。

④為了控制和消除土壤污染，科學家們提出了許多解決辦法：首先要控制和消除污染源，加強對工業“三廢”的治理。其次是采用生物（例如蚯蚓等）降解凈化土壤。還可以通過增施有機肥、換土和深翻等手段，治理土壤污染。

⑤近年來，世界各國的環保專家和生物學家都提出了讓植物來凈化土壤的新方案。他們培養出各種轉基因植物，讓它們吸收土壤中的有害物質，然后集中起來焚燒處理，這樣，經過植物吸收后的重金屬還可以提煉出來，變廢為寶，不但凈化了土壤，還獲得了貴重的重金屬。與傳統的化學、物理等除污手段相比，植物除污具有投資和維護成本低、操作簡便、不造成二次污染、經濟效益明顯等優點。

基礎層面：1本文的說明內容除了土壤不被重視、土壤污染的原因和危害之外，還有什么？（2分）

2導致土壤污染的原因有哪些？（4分）

3本文運用了多種說明方法，請找出兩種，說出其名稱，并從原文中摘抄相應的句子（4分）4填充下面的方框，完成植物凈化土壤的過程(每空6個字，4分）

（1）培養轉基因植物（2）（3）（4）提煉重金屬

5.第⑶段中劃線詞“至少”在句子中可以省略嗎?請說明理由：(2分)

6.請在下邊給第⑶段空白處補寫一句話。(2分)

7.第⑷段中列舉的治理土壤污染三種辦法的順序為什么不能顛倒?(2分)

解析：

第②自然段說明導致土壤污染的原因 ；第③自然段說明土壤污染的危害；第④⑤自然段說明專家和科學家們提出的解決意見和解決方案。

答案：1.“控制和消除（治理）土壤污染的辦法（措施）”或“如何控制和消除（治理）土壤污染”

2.人口的急劇增長和工業的迅猛發展；固體廢物的傾倒和堆放量日益增多；有害廢水不斷向土壤中滲透；大氣中的有害氣體和漂浮的塵土也不斷隨雨水降落在土壤中，導致了土壤污染。

3.（1）列數字：我國每年因重金屬污染而減產的糧食就有1000多萬噸，被污染的糧食每年也多達1200萬噸，合計經濟損失至少200億元。

（2）舉例子：僅以土壤重金屬污染為例，我國每年因重金屬污染而減產的糧食就有1000多萬噸，被污染的糧食每年也多達1200萬噸，合計經濟損失至少200億元。

4.吸收有害物質集中焚燒處理

5.“強調(突出)了經濟損失之大”或“強調(突出)了土壤污染導致嚴重的直接經濟損失”。

6.土壤污染會危害人(畜)健康

7.因為原文是按照由主要到次要的順序來說明的。

中考層面：

18．文章題目為“不可忽視的土壤污染”，從內容看，文章是從土壤污染的后果顯現

慢、、、四個方面對“不可忽視”特點加以說明的。（3分）

19．閱讀下面材料，借助上文中的相關知識，簡要分析如何解決珠三角地區土壤重金屬污染問題。（4分）

【材料】

國家環保部門組織的《典型區域土壤環境質量狀況探查研究》調查顯示，珠三角部分城市有近40%的農田菜地土壤重金屬污染超標，其中10%屬嚴重超標。

中科院華南植物園李志安教授告訴南方日報記者，近年他參與的珠三角污染土壤修復工作，都是灌溉水被周邊企業排放影響，導致重金屬污染農田為主?！澳壳暗闹亟饘偻寥佬迯图夹g還很不成熟，最快也要兩三年才能修復到可耕種水平，而且修復并不等于把重金屬完全消除，只是把它濃度降低。如果不修復，重金屬一般可以殘留幾十年，例如鉛可以在農田上殘留100年。”

參考答案18．（3分）加劇的趨勢、危害嚴重、控制和消除困難

19．（4分）示例：控制和消除污染源；增施有機肥，增強土壤膠體對重金屬吸附能力；對污染嚴重的土壤，施用化學改良劑，使重金屬轉化成為難溶的化合物，減少農作物的吸收；利用植物修復把一部分重金屬從土壤中帶走。

第五篇：2014高考語文海淀一模作文權威解析

從時政理解、預測、備考高考命題

——2014高考語文海淀一模作文權威解析

楊洋

一年以前的今天，那是一個周六，剛剛結束在海淀劇院高考命題解讀講座的我，在海淀圖書城教學區的班里，給同學們詳解了“文化軟實力”專題的作文寫作，細致地分析了莫言、李安、孔子學院等中華文化軟實力的標志。第二天的一模考試內容為“莫言得獎與李太白獎的設立”。其實，我班里的學生都知道我為什么要專門講這條時政與寫作的關聯。

就在一周前，那還是一個周六，同樣剛剛結束在海淀劇院高考命題解讀講座的我，又舉辦了一場高考志愿填報和政策分析的講座，下午在艾瑟頓教學區為海淀的學生補了一次課。在這次課上，相比同周的平行班，我加講了“家風（家族精神）”的時政專題解讀。聽過海淀劇院那一場的學生和家長們，還記得我講米歇爾訪華那段關于中美教育比較的解讀么。甚至，我當時還講了一個和梁啟超有關的作文題。我想，現在考場上面對作文的各位，一定都會心一笑吧。

這不是楊老師前天給我們講的，家族中的治學精神、治學方法嗎！這不是楊老師苦心經營和反復滲透的高考改革和美氏教學理念嗎！

楊老師明確地告訴各位，近兩年的模考、真題作文，皆有時政有緊密的關系。這一點背后的玄妙，楊老師在海淀劇院的命題解讀講座中已經有過詳細論述。

下面是2013年春季一二模題目與時政內涵的對應

作文題目

時事

2013海淀一模：李太獎

文化軟實力

2013西城一模：有我還是無我 走基層：奉獻

2013東城一模：動物冬眠、遷徙

走基層：堅守

2013海淀二模：結伴同行

走基層：團結

2013西城二模：小確幸

中國夢：幸福

想考好一模其他城區的試卷嗎，想考好二模嗎，想考好高考嗎？楊老師告訴你，作為春季班的學生，你們的知識、解題能力都應該日臻純熟，但在余下的時間里，還需要學三個東西：新題型分析、作文時政解讀和對應練習、考場解讀思維和能力強化。

如何在考場上有條不紊地審題立意并形成深刻的論證、展示你思想的深度、閱讀的功底和文字的精彩呢。下面，就此考場上的重中之重，楊老師告訴你如何做來。

一、現在高考時間：上午10:40

距離高考結束還有50分鐘的時間，正好用來解第六大題第二問，即50分的大作文。合理的時間控制體現出你對各個題型的熟練把握，不能因為閱讀大題而拖累作文的質量。同時也可以讓你在與平時一致甚至比平時更加緩和的寫作節奏里，保持良好的應考寫作狀態。

二、在7~8分鐘內，完成審題立意

（一）這個題型怎么做：此題是楊老師在考前再次提到的題型，導語＋角度。

2008北京

課堂上，老師說：“今天我們來做個小實驗。”隨后，他拿出一個裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺上，問道：“瓶子滿了嗎？”所有學生答：“滿了！”“真的？”老師從桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒進去，填滿石塊的間隙，“滿子嗎？”學生們若有所思。老師又拿來一壺水倒了進去，直到水面與瓶口持平。“這個實驗說明了什么？”老師問道。課堂活躍起來。

一個學生說：“很多事情看起來到達到了極限，實際上還存在很大空間?！?/p>

一個學生說：“順序很重要。先放這桶沙子，有此石塊肯定就放不進去了?！?/p>

一個學生說：“對，得先放石塊。有些分量重的東西就得優先安排?！?/p>

一個學生說：“也不一定，先沙子和水就一定不行么？”

2011北京卷

鹿特丹世乒賽結束后，師生門一起議論。

生甲：太好了，中國對又包攬了全部冠軍，這叫實至名歸，競技體育就得靠實力說話。

生乙：但我更愿意看見外國選手成功挑戰中國 名將，一個國家長期壟斷某項體育比賽的金牌，其實并不利于這一項目的發展。

生丙：有人主張中國隊應讓出一兩枚金牌，我不贊成。如果故意輸球，就有違公平競爭的原則和奧林匹克精神?！?/p>

老師：同學們說的都有一定的道理，有些道理不僅體現在乒乓球運動上，也適用于其他社會生活領域。

以上兩道真題是北京近年的同題型，剛剛結束的豐臺一模也是這個形式。各位同學要在發言者的幾個角度中選擇一個或多個進行展開，但盡量不要脫離所給的提示角度。

這個時候的審題工作，往往會帶有學生們強烈的個人感情喜好。特別是在大家學習壓力都很大的時候，學生們特別容易選擇太過于理想化的角度，動手寫作時才發現難以自圓其說。例如，去年海淀一模中很多同學去寫“淡茶白花”式恬淡的生活，2013浙江高考很多同學去寫“坐在路邊為英雄鼓掌”也不愿去做英雄，今年西城期末很多同學去寫愿意在山腰徜徉而不去沖擊巔峰。仔細想來，你現在能過“采菊東籬下，悠然見南山”的生活么，考得不好的話，你能說一句“我恬淡”就淡定了嗎。我想這樣的同學現在根本沒必要看一模解析，你可以直接“跳出三界外，不在五行中”。

所以，選擇立意角度要充分考慮到結合自己和現實的情況，更要充分領會命題人的提示信息，以及充分了解時政命題的背景。這才是一個專業的、富有頭腦的解題者。

請按照楊老師上課所講此題型的分析公式入手，從三個家長的發言切入，總體說來，此題有兩個大的寫作方向：

１、甲：加快教育的投入，早學早慧。

２、乙、丙：拒絕嚴苛的訓練和猛進。

我們迅速發現，原來乙、丙是一撥的，從題目字數、論證的理性，還有最后甲家長無力的申辯“可是時代不一樣了啊”，可以看出，“拒絕嚴苛的訓練和猛進”是命題人真正想讓我們寫的東西。

（二）立意要有區分度、層次感和擴展度

這是楊老師上課反復強調的東西，你聽了我講的作文課，與眾不同、超群拔萃是必然而然，在考場上不僅要有自信，更要有優越感、要有精英意識。

１、你能想到，有一批選手居然會去寫要多學猛學這樣簡單粗暴的觀點，甚至一邊罵自己口是心非，一邊哭著列舉司馬遷、蘇軾、沈從文的例子。這時，選擇后者的你已經遠遠地甩開了他們。

２、你又能想到，好一些的選手們會寫乙、丙，但他們只會就材料論材料，而絕不會產生明確的立意、方法論。一句話，他們只會答題，而不作文。

那么，此時請你拿出自己的立意來。一等作文評分中明確要求：立意明確，中心突出。那些讓學生們寫得含蓄雋永的老師們，根本沒有仔細地看看評分標準。請牢記一點，考場作文是一種高級的解題，但前提是不能脫離解題的本質。當我要寫乙、丙時，我首先明確，學習不可猛進，盡早、趕快恐怕利少弊多。那么，最重要的，學習的狀態到底應該是怎樣的。這是乙、丙最致命的問題，也是決定你是否高分的分水領，方法論方法論！乙、丙只有反論點，他們沒有方法論，所以你必須寫出自己對于教育的看法，否則一定一切都是空談和口號。有了方法論，你的文章就有靈魂，有了論點整個文章都有了生命。

這時候，我多么希望你聽過我海淀劇院或是公主墳的政策、志愿講座，或者至少你加過我的微博。在上面，我曾經分享過《西方名著入門》中一段非常精彩的論述：“教育的目標如果是傳遞現時的信息和灌輸現時的做法，則這種教育必然會失敗，因為現時的信息和做法正在逐漸過時”。真正有價值的教育是培養理解力的教育，是能夠讓受教育者形成學習能力的教育。

楊老師給出一定立意：學習不必盡早趕快，但培養對知識的興趣、求學的精神，則可以使人終身受益。

閱卷者在千萬庸作中自然眼前一亮，此生觀點明確、立意清晰，值得一讀也！

３、你還能想，更好的一些選手們，他們雖然有了明確的立意、方法論，但他們不會有清晰、富有層次的論述。一句話，他們只會作文，卻不會思想和論辯。

楊老師在課上反復講到，當題目中有反觀點和提出人物時，反觀點及人物自然成為一個反例段落。去批駁他們，自然會形成一個層次，同時也為正面觀點的出現做好鋪墊。反例反論、正例正論，已經有了兩個內涵豐沛的段落。接下來做什么，可以站在時政的高點、教育的角度來俯論材料的現象。此時，閱卷老師早已經被你清晰、冷靜的思維所攝服，你將繼續論述，告訴他，哥才剛剛開始。

楊老師在課上反復講到，當題目中有反觀點時，千萬不要忘記辯論分析的精彩。正反觀點的對立統一，可以讓文章閃耀理性的光彩，具有成人般成熟的哲思，讓閱讀者完成折服于你全面的論述。當你同意乙、丙時，難道甲家長就沒有苦衷和些許合理性了嗎。他也是為孩子的未來著想，其出發點并沒有錯。我們未嘗不可以去理解他，再去教育他、說服他、改變他。據楊老師所知，鋼琴是需要童子功的，半路出家成為大師很難。家長的選擇是可以理解的，但家長沒有權力強行把不合理的理想強加給孩子。如果孩子更喜歡數學呢，鋼琴就不妨成為陶冶情操的工具，鉆研數學一樣可以成為大師。教育的目的是啟發受教育者對于知識的熱愛，并讓受教育者找到自己、找到自己的理想和未來。甚至，結合中美教育和改革方向，不妨大膽提出，難道所有人都要成為鋼琴家嗎，難道過別人的人生就是有意義的人生。甚至還可以更大膽一些，難道只有成為“家”才算成功嗎，如果成為一個維修鋼琴的高級專業技術人員就不行嗎。教育未來的變革有非常重要的一項就是，培訓知識型人才和技術型人才相結合。在國外，高技術型人才所受到的尊敬，其薪水都不亞于一個大學教授。所以，求學的本質是求知，而不是求快；教育的本質是育人，而不是育“家”。

于是，論述由對立再轉回統一。從時政的高點與現實進行緊密的結合，此時，老師已有即被你全面、客觀、理智的論述摧毀的節奏。但是你還不能放過他，你要告訴他，哥才剛剛開始。

４、你還能想，那些寫議論文的高手們，他們雖然有了明確的立意、方法論，還有了清晰、富有層次的論述，但他們沒有真摯的抒情、發自肺腑的陳述。一句話，他們太會思想和論辯，但不會抒情和自省。

楊老師在課上反復講到，作文的本質是做人，“人情練達即文章”。作文的目的是進行深刻的自我教育，“君子日參省乎己”。如果作文的結尾就是幾句空洞無力的口號，則前功盡棄，終入末流，為閱讀卷奚冷。可以拿到高分，但很難成為滿分。寫這樣的作文，和呆坐在琴凳上練琴，卻與音樂沒有任何情感交集一樣，這絕對不是“大家”的境界。

18歲的我，可能已經錯過了成為鋼琴大師最好的練習期，但我并沒有錯過探究學問最美的青春。像一篇樂曲，也許我的前奏合緩，但每一個音符都鏗然有力，我無愧于人生的抉擇。我感謝父親、師長對我嚴苛而智慧的教育，讓我一直有著對于知識的熱愛、求學向上的決心。大學的學業會讓我找到治學的方向，未來我會在所愛的知識中勇猛精進，也會徜徉在博學的海洋享受智慧的快樂，在快與慢中演奏人生的樂章。

５、你還能想，那些真正全面的高手們，他們雖然有了明確的立意、方法論，還有了清晰、富有層次的論述，甚至還有了真摯的抒情、發自肺腑的陳述，但他們往往沒有全篇布局的意識。一句話，他們太關注段落，但缺少結構意識和全局謀篇。

想拿滿分，要經得起推敲。有的文章初看上去不錯，但閱讀者準備提交高分試卷的時候，回過頭一著，卻發現不過是碎玉斷瓊，拼湊成篇而已，想拿滿分，須能再造完璧才行。

楊老師在春季課上反復講到，高考作文高級寫作手法，要能夠與散文閱讀的布局思維互鑒。此部分涉及幾點文學手法的使用，此文字數有限不詳講。

三、在40分鐘內完成700字作文，段落控制在7段之內，平均每段使用8分鐘。考試結束。

人生樂章的變奏 ——教育之早快與求學之長遠

開篇：分析材料，注意楊老師強調過的，如何運用反例引入。（高階技術請班上同學自行關注）

一段段鏗鏘有力的節奏、行云流水的指法，背后有多少揮汗如雨、枯燥機械的練習。感人的樂曲、宏偉的作品、偉大的靈魂，往往都需要經歷最為痛苦的歷練。當我在聆聽和閱讀的時候，可否思考過背后偉大人物成長的歷程，并在作品之外對人生產生更深刻的反思呢。

朗朗父親的教育讓我深受啟發，父親如山，嚴教如愛。朗朗成功的經歷讓人感嘆勤奮的力量和家教的嚴格。然而，我們也不得不反思，80年代中國第一批鋼琴熱，為何只出現了朗朗一人，難道就沒有第二人歷經了如何巨大的磨練嗎。我們也不得不反思，是否朗朗的成功可以被復制和值得被復制。教育的目的、意義，是否只能靠不斷地提前、加快、從嚴來實現。

分析：正例、反例，文史積累和現實眼光兼具。

嚴父之形象、棍棒之下出孝子的形式，似乎在中國的傳統教育里已經成為了家教的榜樣。不斷地加快和趕早，是否符合教育的規律和受教育者的現狀呢。我想，一味求快求早不會是真正科學的做法，而只是一些家庭和家長的一廂情愿。而為孩子選擇的理想，又是否真正符合社會未來的需要、孩子的興趣志向，則完全是一種猜測。王安石筆下的仲永可算是中國啟蒙教育成功的典范了，但沒有后期持續的努力和真正治學的精神，早慧可能只是曇花一現。我們今天的英語教育已經不斷地盡早、趕快了，從小學提前到初中，再到幼兒園甚至到胎教，但我們今天還沒能產生梁實秋、林語堂這樣英語語言大師。今天，我們有讓美國都感嘆的扎實的基礎教育，我們的學生已經提前掌握了很多知識和技能，但為什么我們卻沒有對應地產生更多影響人類的成就呢？

這個問題的答案，我似乎在前幾日的閱讀中找到了靈感。美國不列顛百科全書公司出版的一套《西方名著入門》的序言中，有這樣一段精神的論述：“教育的目標如果是傳遞現時的信息和灌輸現時的做法，則這種教育必然會失敗，因為現時的信息和做法正在逐漸過時”。長遠的教育不是讓孩子在填鴨式的教學中，一邊忍受教學的痛苦，一邊渴望著成功，而應該培訓求知的能力和興趣。“真正有效的教育是關于理解力的教育”，作者說，如果給年輕人一個建議，就是“隨時準備好去做任何事”。所以，快學早學未必是真正的好事情，熱愛知識、長久地發力，才能踏上真正的大師之路。

魯迅先生在《我們現在怎樣做父親》中曾經說過“自己背著因襲的重擔，肩住了黑暗的閘門，放他們到寬闊光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人”，讓孩子少承擔一些未來的重負，并不是不負責任。但讓他們體會到青春的快樂、健康的成長，也是不可犧牲的人生財富。魯迅的兒子周海嬰，在攝影界里做出了自己的一番事業，無愧于父輩的教導，也無愧于自己的一生。我看這也是一種成功。

（課上剛講過的備選例段：以科舉出身的曾國藩，他的家教也沒有強迫兩個孩子一身窮攻科舉，曾紀鴻和曾紀澤先后放棄自小修習的舊學投入新學之中，一個成為外交家，一個成為物理學家。）

辯證：對立統一，結合時政，關注其現實意義。

當然，成為一個鋼琴家的確需要童子功，天份與努力同樣重要。孩子需要父親母親的成熟的指導和督促才能在人生的道路上堅定前行。但是，并不是每一個孩子都必須成為朗朗。模仿別人的人生，永遠只能亦步亦趨，難以成為大師。以米歇爾訪華為標志，我們開始慢慢開始尋找中美教育的互補。特別是美國教育中，對個性的尊重、對興趣的培養，尤其值得我們深思。在哈佛和耶魯的招生中，分數并非唯一的標準，一個學生怎樣認識自己和構建未來，才是他是否可以成為一個有建樹的人更重要的標準。而想實現這一點，完全依靠家長嚴苛的訓練和監管絕不可能實現，這也就是為何很多中國中學生在擺脫高中的學業重壓進入大學后，很可能放松放縱的原因。所以，培養對于知識的熱愛、學業的追求，給予其一生永不放棄求學精神的態度，更加重要且富有遠見。

尾段：結合自己，暢談感想。

18歲的我，可能已經錯過了成為鋼琴大師最好的練習期，但我并沒有錯過探究學問最美的青春。像一篇樂曲，也許我的前奏合緩，但每一個音符都鏗然有力，我無愧于人生的抉擇。我感謝父親、師長對我嚴苛而智慧的教育，讓我一直有著對于知識的熱愛、求學向上的決心。大學的學業會讓我找到治學的方向，未來我會在所愛的知識中勇猛精進，也會徜徉在博學的海洋享受智慧的快樂，在快與慢中演奏人生的樂章。

楊洋，新東方集團教學培訓師，20年功勛教師。新浪全國課外教師評選冠軍。

北京語言大學文學、金融學學士，多年于北京語言大學向本碩留學生及訪華學者講授漢語文化課程、中國書畫與篆刻課程。《新京報》《京華時報》高考分析特約撰稿人，多篇高考分析文章登載于《中國網教育特刊》《中國青年報》《京華時報》《北京晚報》，編撰高考暢銷書《決勝高考的12種品質》。

楊老師的新東方在線網絡課程、北京面授實體課程成為高考語文教學的新權威，其命制的新東方模考班試卷由于連續命中高考語文題目而成為全國高考語文考前重點研究材料。

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視頻全卷解析、其他城區解析稍后奉上。