第一篇：2015年北京西城區(qū)中考一模語(yǔ)文試題及答案(詳細(xì)答案解析)

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2015年北京市初三西城一模試卷及答案

一、基礎(chǔ)運(yùn)用（22分）

（一）選擇。下面各題均有四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一個(gè)符合題意，選出答案后在答題卡上用鉛筆把對(duì)應(yīng)題目的選項(xiàng)字母涂黑涂滿。（共12分）

1.閱讀下面的文字，完成（1）～（5）題。（共10分）

中國(guó)歷代的家訓(xùn)是中國(guó)傳統(tǒng)文化中根源最為深厚的一部分，最早可追溯到周公告誡子侄周成王的誥辭（誥，音gào，“誥辭”是古代的一種告誡性的話或文章），從此綿（yán）接續(xù)數(shù)千年。好的家訓(xùn)（甲）承載著一個(gè)家庭或家族的生活方式、文化氛圍、價(jià)值追求，（乙）體現(xiàn)了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，（丙）逐漸成為國(guó)人“修身”“齊家”“治國(guó)”的標(biāo)準(zhǔn)，乃至____①____。例如，“一粥一飯，當(dāng)思____________；_____________，恒念物力維艱”的節(jié)儉持家思想，今天看來(lái)于家于國(guó)都有著積極意義。當(dāng)然，家訓(xùn)并非______②______，它也隨著文明的進(jìn)步，不斷發(fā)展與深化。

在思想多變、文化多元的今天，我們更應(yīng)該在____________的基礎(chǔ)上，______________，______________，______________，讓這面家國(guó)同在的千年旗幟凝聚民族精神，除舊貌，換新顏，引領(lǐng)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭成為國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基石。

（1）從文意及字義解釋來(lái)看，上文畫波浪線詞語(yǔ)中“yán”字的字形和加點(diǎn)字“載”的注意判斷都正確的一項(xiàng)是（2分）（）

A.延（意義為“延長(zhǎng)”）載（zǎi，意義為“記載”）B.延（意義為“延長(zhǎng)”）載（zài，意義為“裝載”）C.沿（意義為“順著”）載（zài，意義為“裝載”）D.沿（意義為“順著”）載（zǎi，意義為“記載”）

（2）在文中①②處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）（）A.規(guī)范千篇一律B.規(guī)范一成不變 C.典范一成不變D.典范千篇一律

（3）文中第一段橫線處依次填入詞語(yǔ)，將這則對(duì)偶句式的家訓(xùn)補(bǔ)充完整，正確的一項(xiàng)是（2分）（）一粥一飯，當(dāng)思__________；__________，恒念物力維艱。A.來(lái)處不易半絲半縷 B.不易來(lái)處半絲半縷 C.來(lái)處不易千絲萬(wàn)縷 C.不易來(lái)處千絲萬(wàn)縷

（4）文中（甲）（乙）（丙）處依次填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）（）A.或者或者甚至 B.如果那么就 C.雖然但是從而 D.不僅也從而

（5）在第二段橫線處依次填入語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）（）①摒棄糟粕②豐富家訓(xùn)的時(shí)代意義③發(fā)掘精華④葆有中華傳統(tǒng)文化內(nèi)核 A.①②③④ B.③②①④ C.③④①② D.④①③② 2.下列古詩(shī)文作者所處朝代不同于其他三項(xiàng)的是（2分）（）A.大漠孤煙直 B.蕩胸生層云 C.衡陽(yáng)雁去無(wú)留意 D.誰(shuí)家新燕啄春泥

（二）填空（共10分）3.默寫（共6分）

學(xué)校文學(xué)社主辦的電子校刊已設(shè)計(jì)好四個(gè)欄目及其封面，還需要在每一個(gè)封面上配一兩句古典詩(shī)文名句，名句中應(yīng)包含該欄目名稱中的一兩個(gè)字。請(qǐng)根據(jù)下面封面的內(nèi)容和詩(shī)文名句出處，默寫出相關(guān)名句。（6分）辛老師整理

（1）___________，___________（選自《論語(yǔ)》）

（2）___________，___________（選自王灣《次北固山下》）

（3）________________（選自辛棄疾《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》）

（4）________________（選自曹操《觀滄海》）4.名著閱讀（4分）

小說(shuō)不同于歷史，它會(huì)有文學(xué)藝術(shù)加工的成分。例如在小說(shuō)《紅巖》中，印完《____①____》后被捕，在獄中堅(jiān)持斗爭(zhēng)最后壯烈犧牲的英雄人物成崗，其原型是革命烈士陳然，但小說(shuō)并不用陳然烈士的真名實(shí)姓，有關(guān)成崗的故事情節(jié)也并不都來(lái)源于他，這就屬于文學(xué)藝術(shù)加工；再如古典小說(shuō)《三國(guó)演義》中，諸葛亮趁夜霧指揮滿草束的小船到曹營(yíng)____②____的事，就可能是由《三國(guó)志》中記載的孫權(quán)的相關(guān)史料加工而成的。有的小說(shuō)還會(huì)虛構(gòu)出離奇的故事情節(jié)，比如老舍筆下的祥子趁亂從兵營(yíng)逃跑時(shí)，帶出三匹____③____,這樣的經(jīng)歷，就很有些虛構(gòu)的色彩； 辛老師整理

而明代____④____所寫的《西游記》則完全是在唐代高僧玄奘取經(jīng)的史料基礎(chǔ)上虛構(gòu)而成的。

二、文言文閱讀（共10分）

閱讀下面兩則文言文選段，完成第5-7題。

甲

于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

（選自劉向《戰(zhàn)國(guó)策》）

乙

宋昭公出亡，至于鄙①，喟然嘆曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，發(fā)政舉事②，無(wú)不曰：‘吾君圣者!’侍御數(shù)百人，被服以立，無(wú)不曰：‘吾君麗者!’內(nèi)外不聞吾過(guò)，是以至此!”由宋君觀之，人君之所以離國(guó)家失社稷者，諂諛者眾也。

（選自劉向《新序》）

注釋：①鄙：邊疆，邊遠(yuǎn)的地方。②發(fā)政舉事：指君主發(fā)布政令，行動(dòng)做事 5.解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意思。（2分）（1）時(shí)時(shí)而間進(jìn) 間：________（2）宋昭公出亡 亡：________ 6.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面語(yǔ)句。（4分）（1）宮婦左右莫不私王

翻譯：____________________________（2）內(nèi)外不聞吾過(guò)，是以至此 翻譯：____________________________ 7.下面是閱讀甲、乙兩則文言文選段獲得的啟示，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容將其補(bǔ)充完整。（4分。②④空用原文回答，①③空用自己的話回答）

一個(gè)國(guó)家的執(zhí)政者如果能夠_____①___，最終就有可能會(huì)“____②____”；而他如果聽(tīng)到的只是____③_____，最終就有可能會(huì)“_____④_____”。

三、現(xiàn)代文閱讀（共38分）

（一）閱讀《沒(méi)有背影的父愛(ài)》，完成第8~11題。（共15分）

沒(méi)有背影的父愛(ài)

①對(duì)于父親，我一直想寫卻不敢寫。也許是對(duì)他對(duì)我的愛(ài)不輕易言表的緣故吧。“五一”的時(shí)候我沒(méi)有回家，父親打電話來(lái)詢問(wèn)我的情況，還說(shuō)到表叔打兒子，打得很兇，最后孩子賭氣不去上學(xué)，甚至發(fā)誓不參加中考了。我聽(tīng)到父親在電話里深深地嘆了口氣，他也許是在感嘆為人父實(shí)在是困難，而做兒子的卻總是渾然不覺(jué)。

②接完父親的電話，我好一會(huì)緩不過(guò)勁來(lái)。我奇怪我的記憶里竟然沒(méi)有一次挨打的情景。父親對(duì)我太好，很早就達(dá)到了關(guān)系平等的地步，他會(huì)征求我的意見(jiàn)，一如征求我的母親的意見(jiàn)。而我到了青春期之后，卻處處與他為難，讓他吃盡了溝通的苦頭。我經(jīng)常任性妄為，做了很多不可理喻的事，讓父親很不開心。對(duì)這些父親從不提起，他總面帶著滿足的微笑，平靜地接受街坊鄰居對(duì)我們兄妹的贊美，為我們驕傲。

③小學(xué)的時(shí)候，因?yàn)橥姹裾▊俗约骸Ｌ稍诖采闲菹⒌臅r(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)父親和母親互相埋怨，最后竟然打起來(lái)。辛老師整理

我聽(tīng)著刺耳的茶杯破碎聲，突然產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的愧疚感，不禁默默地流淚，不知道哭了多久，才沉沉睡去。朦朧中，我感覺(jué)到一雙溫暖的手在擦拭我冰冷的臉龐，那么柔和，那么小心翼翼。我睜開眼睛看到是父親，他在哭！他一個(gè)大男人像小孩子一樣在沒(méi)出息地哭！旁邊是同樣默默哭泣的母親。那一晚上，我們仨都沒(méi)能睡著，我們都在自責(zé)。我發(fā)誓以后一定不再闖禍，我是能承擔(dān)責(zé)任的人了。就在那個(gè)晚上，我猝不及防地長(zhǎng)大了。

④中學(xué)的時(shí)候，老師講朱自清的《背影》時(shí)布置了一項(xiàng)作業(yè)：也寫一篇關(guān)于父親的《背影》。真奇怪，腦海里恍惚沒(méi)有父親的背影。直到這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)父親一直都是以迎接者的姿態(tài)接納我：記得上中學(xué)后，父親陪我走路上學(xué)，他讓我走在前面，自己拎著包緊緊跟著，我的影子就在他滄桑的臉龐上忽隱忽現(xiàn)；我乘車外出，他會(huì)目送著我坐的車子漸漸走遠(yuǎn)，直到消失，我只能推測(cè)他什么時(shí)候會(huì)背過(guò)身去；家鄉(xiāng)四面臨水，坐船跟吃飯一樣稀松平常，而只要我坐船回家，常常在江心就眺望到碼頭上站著一個(gè)人，那一定是我的父親。我的父親，他為什么就不能早早地轉(zhuǎn)過(guò)身子，讓我也看看他的背影呢？他和我面對(duì)面地站著，青春站過(guò)去了，激情站過(guò)去了，生命也站過(guò)去了寶貴的一半。

⑤后來(lái)我考上了大學(xué)，還是一所名牌大學(xué)，在我們的小村子里，我一下子成了名人，但父親只是用平靜的聲音回復(fù)了那些溢美之辭。他默默地打理好我的行囊并送我到學(xué)校。安頓好了之后，我送他到車站。那次似乎是我第一次送他，也是他第一次主動(dòng)走到我前面。我看著他微微佝僂的身軀有說(shuō)不出來(lái)的難受，誰(shuí)知他突然轉(zhuǎn)過(guò)身子，對(duì)我說(shuō)：“我今天還是不回去了吧。”說(shuō)著就往學(xué)校的方向趕，仿佛兒子的大學(xué)是他的大學(xué)，于他充滿了溫和而強(qiáng)烈的歸屬感。

⑥回到校園，我們一起參觀了傳說(shuō)中的櫻花大道和民國(guó)時(shí)的建筑。每到一處，他都努力而貪婪地看著，仿佛要把永久的遺憾和逝去的理想看回來(lái)，仿佛要把四十多年似水的年華看回來(lái)。我知道，這么多年了，他心中的那個(gè)夢(mèng)并沒(méi)有死，它還活著，它要化做浪漫櫻花在我的大學(xué)開放。

⑦現(xiàn)在我上了大學(xué)，妹妹在最好的高中做最好的學(xué)生。看起來(lái)很美，但家里的開支卻日漸兇猛。為了我們兄妹倆安心讀書，父親又拾起了荒廢多年的養(yǎng)蜂手藝。母親偷偷告訴我說(shuō)，最熟練的養(yǎng)蜂專家一天也要被蜜蜂蜇上五六次。我在學(xué)校里看到盛開的鮮花，便似乎看到父親正被蜜蜂攻擊，他所有裸露在外的黝黑的皮膚都是被攻擊的目標(biāo)。我甚至一度想回到家鄉(xiāng)，殺死他的蜂王，踹翻他的蜂箱，我們總勸他帶上防護(hù)面罩，但這也沒(méi)起多大作用，養(yǎng)蜂是細(xì)活，很多時(shí)候要靠眼睛和手感。父親還是不得不經(jīng)常裸露面龐去接觸蜜蜂，頂多端一盆肥皂水在旁邊，被蜇了就迅速抹一下，草草了事。

⑧前幾天看到同學(xué)寫的一句話：“父親是我的致命武器”，一種刻骨銘心的認(rèn)同感油然而生。我的父親于我，也是這樣。你不知道現(xiàn)在我有多愛(ài)他，愛(ài)他甚過(guò)我的青春，我的理想，甚至甚過(guò)我的生命。我愿意他找個(gè)機(jī)會(huì)狠狠地揍我一頓，補(bǔ)上我為人子應(yīng)該承受的痛楚。我愿意為他祈禱，為他折壽幾年，只愿他多活幾年，讓我多做幾年孝子。我要告訴他，如果有來(lái)世，我還要做他的兒子，永生永世做他這個(gè)沒(méi)有背影的父親的兒子。我要告訴人們，其實(shí)父親和孩子，他們是彼此的致命武器，孩子們一定要珍惜父親的曠世偉大的恩情。這份情值得我們用全部的熱愛(ài)和尊敬、用一輩子的時(shí)間來(lái)償還。

8.這是一篇回憶性散文，回憶了父親在“我”不同的成長(zhǎng)階段關(guān)愛(ài)“我”的幾件事。這些事包括：（3分）小學(xué)時(shí)→父親哭泣自責(zé)并撫慰被爆竹炸傷的“我” 父親跟在后面陪“我”走路上學(xué) 中學(xué)時(shí) __________①_______________ __________②_______________ 大學(xué)時(shí) 父親送“我”上學(xué)并和“我”一起參觀校園 __________③______________ 9.請(qǐng)結(jié)合第③段的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)段中加點(diǎn)的“猝不及防地長(zhǎng)大了”的含義。（4分）答：

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10.請(qǐng)結(jié)合第④段的內(nèi)容，對(duì)段中劃線句子進(jìn)行賞析。（4分）

他和我面對(duì)面地站著，青春站過(guò)去了，激情站過(guò)去了，生命也站過(guò)去了寶貴的一半。答：

11.本文與朱自清的《背影》表現(xiàn)的都是真摯感人的父愛(ài)，請(qǐng)從寫法、內(nèi)容等方面。簡(jiǎn)要比較一下兩篇文章在表現(xiàn)父愛(ài)上有哪些不同。（4分）

答：

（二）閱讀《踩踏為何會(huì)發(fā)生？》，完成第12~14題。（共12分）

踩踏為何會(huì)發(fā)生？

林森

①2014年12月31日，上海外灘陳毅廣場(chǎng)發(fā)生踩踏事件，造成36人死亡，49人受傷，其中大多是年輕女性。當(dāng)?shù)弥?6原本鮮活的生命永遠(yuǎn)無(wú)法再看到新年的第一縷陽(yáng)光時(shí)，人們的心被深深地刺痛了，而此時(shí)此刻，亡羊補(bǔ)牢將是對(duì)他們最好的哀悼，也是對(duì)生者的最好救贖，因?yàn)椋挥羞@樣才可以讓更多的年輕生命在今后有安全保障地迎接精彩的人生。

②人多、愛(ài)扎堆和湊熱鬧固然是這次上海外灘災(zāi)難的一個(gè)原因，但肯定不是首要原因，甚至不是重要原因。因?yàn)椋祟惾壕拥奶煨詻Q定了喜歡聚會(huì)和舉辦喜慶活動(dòng)，而且會(huì)千方百計(jì)想出各種理由來(lái)狂歡。如果事先能夠采取合理有效的管理措施，引導(dǎo)人們?cè)诶硇攒壍纼?nèi)流動(dòng)，這種歡聚本不會(huì)造成可怕的災(zāi)難。

③那究竟為何會(huì)發(fā)生踩踏事故呢？當(dāng)大量人群匯聚在一起慶賀和狂歡時(shí)，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)形成人流。人流如果朝一個(gè)方向行進(jìn)，是正常的人流流動(dòng)，但是有時(shí)人流也會(huì)出現(xiàn)異常流動(dòng)，產(chǎn)生沖突、碰撞、擠壓，然后在相互抗衡的力量之間打開一種缺口以釋放壓力，最常見(jiàn)的是力量小的一方退縮或倒下，然后力量大的一方趁勢(shì)跟進(jìn)，這就會(huì)造成踩踏和擠壓，使人受傷或因窒息而死亡。

④人流出現(xiàn)異常主要由兩個(gè)因素造成：一是環(huán)境狹小，容納不下太多的人群，產(chǎn)生瓶頸效應(yīng)；一篇研究踩踏事故的論文指出，人流密度安全值室內(nèi)為1平方米1人，室外為0.75平方米1人，也即1平方米1.3人。二是人流沒(méi)有向一個(gè)方向統(tǒng)一移動(dòng)而產(chǎn)生紊流。紊流通常是在人流方向發(fā)生改變時(shí)產(chǎn)生，即上下、左右、前后方向的改變，如轉(zhuǎn)彎、上下臺(tái)階、前后沖撞，這就會(huì)造成無(wú)序、混亂，此時(shí)就會(huì)有一方倒下或被擠壓，受到傷害。

⑤要避免踩踏事故的發(fā)生，就要控制人流。控制人流應(yīng)注意兩個(gè)要點(diǎn)：一是要限制人數(shù)，謹(jǐn)防發(fā)生瓶頸效應(yīng)；而是要讓人流有序流動(dòng)，不受干擾，避免形成紊流。多項(xiàng)研究表明，紊流最容易造成人流的沖突，從而產(chǎn)生跌倒和踩踏傷害。辛老師整理

⑥在控制人流的問(wèn)題上，美國(guó)紐約的跨年度辭舊迎新集會(huì)為我們提供了范例。紐約時(shí)代廣場(chǎng)新年倒計(jì)時(shí)可謂全球最著名的跨年活動(dòng)，近百年來(lái)每逢12月31日，上百萬(wàn)人從世界各地趕來(lái)，以朝圣的心態(tài)在寒風(fēng)中等上數(shù)小時(shí)，只為目睹那顆水晶球零點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)降落。每年的12月31日下午15點(diǎn)，紐約警方就開始忙碌起來(lái)，用防護(hù)柵欄將廣場(chǎng)從中心起分片隔離，游客陸續(xù)進(jìn)入每片隔離區(qū)，當(dāng)每片隔離區(qū)容納的游客達(dá)到一定數(shù)量后，便預(yù)留出緊急通道，封鎖該片區(qū)，只出不進(jìn)。于是，每片隔離區(qū)順序排開，按先來(lái)后到的順序，滿足所有游客在廣場(chǎng)的跨年慶祝活動(dòng)。

⑦紐約時(shí)代廣場(chǎng)人群的行進(jìn)方向也要保證不產(chǎn)生紊流，人們只能橫進(jìn)縱出。跨年活動(dòng)結(jié)束后，則按照先外后里的原則有序逐步疏散人群，如此一來(lái)，就減小了人流，也避免了人流方向上的紊亂。

⑧當(dāng)然，參加集會(huì)活動(dòng)的個(gè)人也要有防災(zāi)自救的意識(shí).首先要能預(yù)判出踩踏危險(xiǎn)，觀察好集會(huì)場(chǎng)地情況，注意避讓擁擠的人群，一旦人流的速度、流向突然發(fā)生了變化，要特別警覺(jué)。其次，如果不幸被卷入人流，也不要慌張，注意不要采取身體前傾的姿勢(shì)，一定不要逆著人流前進(jìn)，及即使鞋子被踩掉或貴重物品被擠掉，也不要貿(mào)然彎腰提鞋或低頭尋拾起物品，而應(yīng)迅速尋找身邊一些比較堅(jiān)固牢靠的東西，比如路邊的燈柱之類抓緊抓牢，等待人群過(guò)去之后再趕快離開現(xiàn)場(chǎng)。再有如果發(fā)現(xiàn)前方有人突然摔倒，要大聲呼喊，也要鼓勵(lì)旁邊的人大聲呼喊，盡快讓后面的人群知道前方到底發(fā)生了什么事。如果這個(gè)時(shí)候帶著孩子，一定要把孩子抱起來(lái)，盡量穩(wěn)住雙腳，不要被絆倒。在擁擠的人群中前進(jìn)時(shí)，兩手伸在胸部互抱，形成一個(gè)三角形，給肺部呼吸留出一個(gè)空間，這可以避免長(zhǎng)時(shí)間胸部受擠壓而出現(xiàn)窒息。如果不幸在擁擠的人流中摔倒，應(yīng)該馬上設(shè)法使身體蜷縮成球狀，兩手食指交叉相扣，置于頸后，保護(hù)好頭、頸、胸、腹部，可避免脊椎、腦部受到踩踏，同時(shí)利用胳膊和雙腿形成一定空間，保證呼吸，避免被踩踏后窒息而亡。

⑨總之，要避免踩踏事件的發(fā)生，____________。踩踏事件無(wú)論是對(duì)社會(huì)還是對(duì)個(gè)體都會(huì)造成嚴(yán)重的傷害，但看似偶然發(fā)生的踩踏事件其中存在著必然的科學(xué)道理。我們對(duì)踩踏事件的成因作出認(rèn)真的研究與分析，就不僅能做到亡羊補(bǔ)牢，還能做到防患于未然了。

（選自《百科知識(shí)》2015年第4期，有刪改）

12.結(jié)合全文，具體說(shuō)說(shuō)文章第①段從上海外灘踩踏事件說(shuō)起，有哪些作用？（3分）答：

13.根據(jù)文意，在第⑨段畫橫線處應(yīng)填入的句子是____________。（2分，只填序號(hào)）

【甲】有關(guān)部門一定要注意處理好場(chǎng)地的問(wèn)題，合理控制人流，更重要的是，參加集會(huì)的人必須要由相關(guān)的放在自救意識(shí)。

【乙】參加集會(huì)的個(gè)人應(yīng)該要有相關(guān)的防災(zāi)自救意識(shí)，而有關(guān)部門注意處理好場(chǎng)地問(wèn)題，合理控制人流則更為重要。

14.閱讀下面材料，借助上下文中的相關(guān)知識(shí)。回答后面的問(wèn)題。（共7分）

上海外灘觀景平臺(tái)地形狹長(zhǎng),所容人數(shù)有限。2014年12月31日22點(diǎn)多的時(shí)候，外灘觀景平臺(tái)人流密度每平米已達(dá)到6~7人，大大超出了安全值。陳毅廣場(chǎng)和觀景平臺(tái)的人流是迎頭碰撞，而非同一方向移動(dòng)，當(dāng)晚，作為迎接新年的重頭表演之一的5D燈光表演成為諸多游客和市民共同的選擇，人們爭(zhēng)相上下，相向的人流在上下臺(tái)階上對(duì)撞，結(jié)果力量小的人最先摔倒，連帶更多的人摔倒。

（1）結(jié)合選文中的知識(shí)，簡(jiǎn)要分析材料中踩踏事件的原因。（5分）答：

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（2）為了避免類似的踩踏事件再次發(fā)生，請(qǐng)給有關(guān)部門提出兩條合理化建議。（2分）答：

（三）閱讀下面的文字，完成第15-17題。（共11分）

①美食、睡到自然醒、朋友的溫暖祝福??這些生活中微小而確切的幸福，被稱為“小確幸”。近年來(lái)，“小確幸”很受年輕人追捧，他們常常是在夢(mèng)想遇挫之后，發(fā)熱的頭腦或者如火的熱情開始降溫，便開始慢慢學(xué)會(huì)享受“小確幸”。

②最初，“小確幸”是被各方肯定的。畢竟關(guān)注確切的幸福，意味著珍惜當(dāng)下，不再躁動(dòng)不安，不再好高騖遠(yuǎn)，沒(méi)什么不好。不過(guò)，最早流行“小確幸”的臺(tái)灣，今年以來(lái)卻傳出不少批評(píng)的聲音。有人認(rèn)為，很多年輕人最大的夢(mèng)想就是開一間咖啡店，沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)。如果年輕人耽于“小確幸”，不思進(jìn)取，將損及臺(tái)灣未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力。

③當(dāng)然，擔(dān)憂者都是有一定年紀(jì)的老先生。他們擔(dān)心，理想遇挫的年輕人，是通過(guò)生活細(xì)節(jié)尋找自我存在感，從而迷上“小確幸”；他們擔(dān)心，如果最具活力和激情的年輕人，都失去朝氣，安于現(xiàn)狀，個(gè)人的“小確幸”將演變成社會(huì)之“大不幸”。而年輕人大都不認(rèn)同老先生們，他們認(rèn)為“小確幸”不過(guò)是聞到雨后草香的片刻歡愉，享受幾秒整理干凈衣服的愜意寧?kù)o，哪能產(chǎn)生那么大的毒副作用？

④這場(chǎng)對(duì)話不僅有隔著“代溝”的誤解，也有對(duì)“小確幸”本身的誤會(huì)。同樣是開咖啡店，有的是消沉后的歸隱，有的卻可能充滿朝氣和創(chuàng)意。追根溯源，“小確幸”一詞來(lái)源于日本作家村上春樹的作品，但享受生活中簡(jiǎn)單的快樂(lè)，卻并非自村上始。數(shù)十年前，林語(yǔ)堂提倡閑適生活，便很有“小確幸”的味道。林語(yǔ)堂說(shuō)，自己最幸福的時(shí)候就是躺在床上的那一刻。他還喜歡邊吃花生，邊寫作。這些經(jīng)典鏡頭無(wú)疑都是“小確幸”。可是，這位文學(xué)大師卻從不頹廢，晚年也筆耕不輟，77歲高齡時(shí)還完成了一部《當(dāng)代漢英詞典》。“小確幸”本身沒(méi)有所謂對(duì)與錯(cuò)，重點(diǎn)在于它裝點(diǎn)的是什么樣的人生。

⑤梁漱溟在《朝話》中，談到人生的三種態(tài)度。一是“逐求”，追求名利以及一切物質(zhì)享受；二是“厭離”，厭離人世；三是“鄭重”，“自覺(jué)地聽(tīng)其生命之自然流行”，“將全副精神照顧當(dāng)下”。按照這種區(qū)分，逐名求利的“小確幸”只能讓人“顛倒迷離于苦樂(lè)之中”，與其他動(dòng)物沒(méi)有差別。如果處于“厭離”狀態(tài)，理想遇挫，心灰意冷，“小確幸”則只是精神麻醉劑，以點(diǎn)滴小歡愉，忘記人生的無(wú)聊和痛苦，那么老先生們將不幸言中。但是，“小確幸”也可以是“鄭重”的。“鄭重”兩字用得極好。既有認(rèn)真珍視當(dāng)下、抓住一切機(jī)會(huì)之意，也有腳踏實(shí)地、不懈努力之心。懷著一顆“鄭重”的心享受“小確幸”，既自覺(jué)、踏實(shí)地去工作生活，又懂得體會(huì)日常的小幸福，開間咖啡店又何妨？

⑥倘能進(jìn)入這樣的人生狀態(tài)，不僅青春無(wú)悔，遭遇的所有挫折也都是值得的了。（選自2014年8月5日《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）

15.從“點(diǎn)滴小歡愉，生活小確幸”“個(gè)人小確幸，社會(huì)大不幸”“鄭重看人生，何妨小確幸”三個(gè)語(yǔ)句中，選擇你認(rèn)為最適合作為本文題目的一個(gè)語(yǔ)句，用規(guī)范的正楷字抄寫在答題卡的田字格內(nèi)。（3分）

16.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑤段的議論思路。（4分）答：

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17.閱讀下面兩則材料，任選其中一則，結(jié)合上面選文的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)所選材料中的“小確幸”的看法。（4分）

【材料一】

某日，小李情緒低落時(shí)，突然在宿舍的轉(zhuǎn)角，見(jiàn)到一朵向日葵正金燦燦地迎著太陽(yáng)開放，他的心情豁然開朗。所以至今，小李都很喜歡向日葵，每次看到向日葵，都會(huì)駐足欣賞一會(huì)兒，享受心里的“小確幸”，再啟程的時(shí)候總會(huì)覺(jué)得自己又充滿了力量。

【材料二】

現(xiàn)實(shí)生活中，小王常常失敗，也沒(méi)什么可以交心的朋友，很偶然的在一次網(wǎng)絡(luò)游戲里，他遇上了幾位網(wǎng)友，跟他們一起玩游戲給小王帶來(lái)很多快樂(lè)。為了這份難得的“小確幸”，小王廢寢忘食地沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲中，他覺(jué)得自己已經(jīng)忘卻了現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。

答：

四、作文（共50分）

（一）根據(jù)情境，按要求寫作。（10分）18.從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫作。

題目一：博物館、藝術(shù)館、名人故居、文化遺址等都是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第二課堂，這些參觀場(chǎng)所常備有“留言簿”，請(qǐng)選擇你去過(guò)的一處，寫一段留言，描述讓你印象深刻的展品，表達(dá)你參觀后的感受。

題目二：有同學(xué)在網(wǎng)上建立了一個(gè)“小確幸”主題貼吧，請(qǐng)你在貼吧內(nèi)發(fā)表一篇帖子，用富有個(gè)性的語(yǔ)言展示一下你的“小確幸”，跟大家分享你的幸福。

要求：（1）符合題意，中心明確，條理清楚，語(yǔ)言通順得體。（2）字?jǐn)?shù)在150-200之間。

（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

（二）根據(jù)題目，按要求寫作。（40分）19.從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇文章。

題目一：沒(méi)有背影的父愛(ài)值得珍惜，安全防災(zāi)的知識(shí)值得重視，鄭重態(tài)度的“小確幸”值得肯定，讀了上面這幾篇現(xiàn)代文，我們會(huì)感到生活中有很多值得我們關(guān)注的問(wèn)題，有很多值得我們收藏的記憶，有很多值得我們努力的事情。請(qǐng)以“值得”為題，寫一篇文章。

題目二：請(qǐng)你以“另一條路”為題目，寫一篇文章。要求：

（1）將所選題目抄寫在答題卡上。（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。（3）字?jǐn)?shù)在600-800之間。

（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

解析：本次大作文相對(duì)保守，可以寫親情的記敘文，可以寫友情的記敘文，也可以寫奮斗的記敘文，總之考生發(fā)揮的水平較為廣泛。第二個(gè)題目則類似于想象文，可寫的東西更為豐富，看考生如何把握、審題、發(fā)揮了。辛老師整理

2015年北京西城區(qū)中考一模語(yǔ)文試卷答案

（1）.解析：本題型的設(shè)置不僅僅只考查字音和字形，還考查了字義內(nèi)容。本題選B，承載的“載”為“zài”；結(jié)合本段內(nèi)容，談及時(shí)間所以“延”更多的表達(dá)含義為延長(zhǎng)延續(xù)的意思。

（2）.解析：本題考查考生詞義辨析的能力，本題選C，根據(jù)文意提及的“標(biāo)準(zhǔn)”，此處且是遞進(jìn)語(yǔ)句，應(yīng)為“典范”一詞，“規(guī)范”一詞更試用于人的行為。此外，原文提及“進(jìn)步”、“發(fā)展”和“深化”，且此句與為轉(zhuǎn)折，所以要答“一成不變”，重點(diǎn)在于“變”。

（3）.解析：本題考查考生結(jié)合文章內(nèi)容和對(duì)偶知識(shí)點(diǎn)掌握的能力，當(dāng)然，通過(guò)考生生活閱歷的積累應(yīng)該也可以做對(duì)此題。本題選A，通過(guò)細(xì)讀文本可知，“來(lái)之不易”即為“來(lái)處不易”；又根據(jù)“一粥一飯”的對(duì)偶句式，輕松選擇“半絲半縷”。

（4）.解析：本題考查考生對(duì)句子之間關(guān)聯(lián)詞邏輯的理解和判斷，本題選D。雖然在2015年中考說(shuō)明中此題被刪除，但仍需要考生注意小句子之間的關(guān)系。本句之間的關(guān)系是并列關(guān)系。

（5）.解析：本題考查考生對(duì)語(yǔ)句之間的邏輯關(guān)系，本題選D。根據(jù)上下文我們不難看出，要先寫出悠久的歷史，摒棄不好的，保留發(fā)掘好的，進(jìn)而才能升華到家訓(xùn)意義這一高度。

2.解析：本題從詩(shī)句默寫的角度考查考生對(duì)文學(xué)常識(shí)之作家朝代的能力，本題選C。A選項(xiàng)詩(shī)句出自唐代詩(shī)人王維；B選項(xiàng)詩(shī)句出自唐代詩(shī)人杜甫；C選項(xiàng)詩(shī)句出自北宋詞人范仲淹；D選項(xiàng)出自唐代詩(shī)人白居易。

二、3.解析：本題較為新穎，考查考生默寫與看圖相互結(jié)合，本次沒(méi)有出現(xiàn)難度較大的理解性默寫，不過(guò)需要考生對(duì)所學(xué)詩(shī)句掌握能力和理解能力較強(qiáng)，需要就圖片中的字進(jìn)行聯(lián)系，算是個(gè)文字游戲也算是暗示。

答案：（1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（2）海日生殘夜，江春入舊年（3）千古興亡多少事（4）歌以詠志 4.解析：本題考查考生對(duì)名著閱讀的掌握能力，此題算是個(gè)綜合，將2015年中考說(shuō)明新增的文學(xué)名著《三國(guó)演義》《駱駝祥子》《紅巖》加入進(jìn)來(lái)，不僅考查了作家名字，更多的是考查了文本中重要的細(xì)節(jié)。

答案：（1）挺進(jìn)報(bào)（2）草船借箭（3）駱駝（4）吳承恩 文言文：

5.解析：本題考查考生對(duì)重要的文言實(shí)詞的理解，比較簡(jiǎn)單。雖然有課外內(nèi)容，但考查的點(diǎn)仍舊是課內(nèi)書下注釋的內(nèi)容。

答案：（1）間或、偶然（2）逃跑

6.解析：翻譯題始終，考生需要重點(diǎn)處理實(shí)詞和虛詞的翻譯，以及如何將實(shí)詞和虛詞用連貫的語(yǔ)言。

答案：

（1）宮里的妃子和身邊的親信，沒(méi)有不偏愛(ài)您的

（2）朝內(nèi)朝外都聽(tīng)不到友人說(shuō)我的過(guò)錯(cuò)，因此到了這個(gè)地步

7.解析：本填表題的設(shè)置難度低于去年，考查考生對(duì)兩段文言的理解以及將二者聯(lián)系的能力，《鄒忌諷齊王納諫》是課內(nèi)文章，相對(duì)較為熟悉。而下文的觀點(diǎn)內(nèi)容與其相反，這對(duì)考生判斷作答是一個(gè)暗示。

答案：（1）廣納諫言（2）戰(zhàn)勝于朝廷（3）諂媚阿諛之言（4）離國(guó)家失社稷

三、現(xiàn)代文

8.解析：本題考查考生概括文章大意的能力，需要考生細(xì)讀文本后準(zhǔn)確定位并進(jìn)行概括。難度不大需要自己總結(jié)。

答案：

（1）父親目送“我”乘車遠(yuǎn)去（2）父親站在碼頭等“我”坐船回家（3）父親養(yǎng)蜂供“我”和妹妹上學(xué)

9.解析：本題考生對(duì)重要字詞理解的能力，以及感悟作者內(nèi)心世界變化的感知能力。通過(guò)對(duì)本段閱讀從本意的內(nèi)容和引申義的情感揣摩作者的內(nèi)心和情感。

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答案：“猝不及防地長(zhǎng)大了”是說(shuō)父親的這次落淚讓作者深受震撼，使作者突然之間在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下變得懂事了，意識(shí)到了自己要承擔(dān)起責(zé)任。

10.解析：本題考查考生對(duì)重要語(yǔ)句的理解和賞析能力，我們從手法和情感兩處即可對(duì)本段進(jìn)行梳理、感悟和作答。

答案：本句運(yùn)用了排比的修辭手法，突出了父親為了“我”的成長(zhǎng)，付出了長(zhǎng)久而深厚的愛(ài)且形象地寫出父親以迎接者的姿態(tài)在“我”身邊呵護(hù)著，表達(dá)了“我”對(duì)父親這份愛(ài)的理解和感激。

11.解析：本題暫時(shí)摒棄了傳統(tǒng)的150字七分題得分模式，更多的偏向比較閱讀評(píng)論題，需要將本文與朱自清的《背影》相互結(jié)合進(jìn)行比對(duì)分析。抓住文本情節(jié)和寫作方法，從而可以作答。

答案：本文與朱自清的《背影》表現(xiàn)的都是真摯感人的父愛(ài)，但在寫法上有所不同。本文是借朱自清的《背影》反向?qū)憶](méi)有背影的父愛(ài)，表現(xiàn)父愛(ài)的擔(dān)當(dāng)；而朱自清的《背影》則是借背影寫父愛(ài)，表現(xiàn)父愛(ài)的深沉。本文是列舉多個(gè)事件，以時(shí)間為線索；朱自清的《背影》則是重點(diǎn)寫一個(gè)主要事件，以情感為線索。

12.解析：本題考查了說(shuō)明文首段作用題，此外要明白某一個(gè)事例在首段中的作用和意義，即可破解本題。

答案：說(shuō)明踩踏事件的嚴(yán)重性，引發(fā)讀者的關(guān)注，引出下文對(duì)踩踏事件的成因和說(shuō)明。

13.解析：本題考查考生對(duì)說(shuō)明文文本結(jié)構(gòu)和邏輯的判斷能力，通過(guò)細(xì)讀文本可知本文圍繞著控制人流和防災(zāi)自救意識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行講解，結(jié)尾段在總結(jié)的時(shí)候更應(yīng)該說(shuō)明二者之間的關(guān)系。答案：乙

14.解析：本題的設(shè)置需要考生耐心從文本中準(zhǔn)確定位并捕捉信息，既然問(wèn)及踩踏事件的原因，所以需要從原文中找到并進(jìn)行總結(jié)概括。

答案：上海外灘觀景平臺(tái)地形狹長(zhǎng)，所容人數(shù)有限，當(dāng)晚平臺(tái)人流密度大大超出安全值，產(chǎn)生瓶頸效應(yīng)。人們爭(zhēng)相上下，而非同一方移動(dòng)，產(chǎn)生紊流。

解析：本題很好答，考生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想法作答，亦可根據(jù)說(shuō)明文和材料內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。答案：避免在狹長(zhǎng)的空間集會(huì)；要控制好進(jìn)入集會(huì)場(chǎng)地的人數(shù)。

15.解析：本題的設(shè)置與2014年中考的題型一致，需要考生從三個(gè)題目中找尋一個(gè)作為議論文標(biāo)題，通過(guò)細(xì)讀文本應(yīng)該不難從結(jié)尾段落發(fā)現(xiàn)“鄭重”和“小確幸”是核心詞。所以選擇“鄭重看人生，何妨小確幸”。

16.解析：本題考查了考生對(duì)議論文思路的題型，比起論證過(guò)程題來(lái)說(shuō)相對(duì)較為簡(jiǎn)單，只需要考生代替作者將本段的寫作思路和步驟梳理表達(dá)清楚即可。

答案：首先引梁漱溟的話闡釋人生的三種態(tài)度；然后論述逐求的“小確幸”只能讓人顛倒迷離于苦中作樂(lè)，厭離的“小確幸”只是精神麻醉劑；之后論述鄭重的“小確幸”值得肯定；最后表明作者的看法，心懷鄭重不妨享受“小確幸”。

17.解析：本題比較活，需要考生結(jié)合自己的認(rèn)知水平和結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行閱讀分析和判斷思考。材料一中“小確幸”是正確的。小李情緒低落時(shí)，看到向日葵心里開始不懈努力，遇到的挫折可以避免渡過(guò)，這樣的人生狀態(tài)是積極的，這種“小確幸”是正確的。

四、作文

18.解析：本次小作文比起期末考試相對(duì)有意思，充滿著文化底蘊(yùn)和真情文采。題目一，可以寫文學(xué)、歷史、文化、讀書；文段二，可以寫內(nèi)心、真情、正能量。

第二篇：2014北京西城區(qū)中考一模語(yǔ)文試題分析

2014北京西城區(qū)中考一模語(yǔ)文試題分析

【試卷整體概述】

2014年西城初三一模語(yǔ)文考試與2014年《中考說(shuō)明》結(jié)合度較高，出現(xiàn)的新題型大多與中考說(shuō)明的樣題出題形式相同，其中文言文部分、閱讀板塊、作文部分的考查與今年中考變化方向一致，試卷整體難度適中，涵蓋《語(yǔ)文中考說(shuō)明》的部分考點(diǎn)，考查內(nèi)容是對(duì)目前學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸，如果對(duì)今年中考變化熟悉的西城初三同學(xué)，對(duì)于本次試卷的考查，還是有一定思想準(zhǔn)備的，對(duì)于大多數(shù)西城同學(xué)而言，試卷仍有一定難度。

【選擇】

（一）選擇題，7道題共14分，考點(diǎn)與2013年中考的考點(diǎn)有3處不同，調(diào)整的3處均在《2014年中考說(shuō)明》中體現(xiàn)，包括字詞形音義、成語(yǔ)或俗語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞的考查，近幾年常考的修辭方法題并沒(méi)有出現(xiàn)，而是出現(xiàn)結(jié)合語(yǔ)境的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的判斷，還有口語(yǔ)交際、補(bǔ)寫標(biāo)題的考查。

選擇題題型分類

1、字音（選出加點(diǎn)字的讀音正確或是錯(cuò)誤的一項(xiàng)）；

2、字形（選出有錯(cuò)別字的項(xiàng)）；

3、字義（選擇出字義相同的一項(xiàng)）；

4、成語(yǔ)、俗語(yǔ)（成語(yǔ)或俗語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)/在句子的橫線上填寫句子正確的一項(xiàng)）；

5、關(guān)聯(lián)詞（選出關(guān)聯(lián)詞最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)）；

6、口語(yǔ)交際；

7、病句（選出有病句的一項(xiàng)/選出對(duì)畫線句修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)）；

8、修辭的理解（選取對(duì)修辭理解正確或錯(cuò)誤的一項(xiàng)）；

9、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（選出正確或錯(cuò)誤的一項(xiàng)）；

10、語(yǔ)境題（排序/句子的回填）；

11、補(bǔ)全題目；

12、文學(xué)常識(shí)（搭配正確的一項(xiàng)/同一朝代的）。

【默寫】

根據(jù)復(fù)習(xí)范圍進(jìn)行復(fù)習(xí)的孩子，以往難度不是很大，考生失分率較低，但是今年在原來(lái)的基礎(chǔ)上默寫5分增至7分，增加了2分的根據(jù)具體語(yǔ)境填寫試卷，這一點(diǎn)之前的中考考試中很少出現(xiàn)，不過(guò)這種考試形式可以追溯到當(dāng)年小升初語(yǔ)文備考的考試形式。

名著閱讀為《孟子》《論語(yǔ)》

閱讀《論語(yǔ)》《孟子》這兩部經(jīng)典，我們可以了解中國(guó)古代______戰(zhàn)國(guó)時(shí)期_______家的思想學(xué)說(shuō)，比如，孔子認(rèn)為志士仁人應(yīng)該有殺身成仁的勇氣；與此相應(yīng)，孟子在《魚我所欲也》中也提出了_____的主張，這些都是中華民族寶貴的精神財(cái)富。

考查采用組合的形式，如果學(xué)生對(duì)每本名著都有所了解，題目還是比較容易回答出來(lái)的。

考查形式與2013年中考相同《水滸傳》&《西游記》

【文言文閱讀】

篇目是《活板》，2014年中考說(shuō)明更新篇目，西城一模考試考察出來(lái)也是情理之中，考查形式與2013相似度較高，但題量有3題增至4題，考查題型還是主要以常規(guī)題型為主，題型傳統(tǒng)：實(shí)詞解釋、句子翻譯、按要求根據(jù)文意理解填空，其中第11題題干提到了其他文言文閱讀篇目，但是考查內(nèi)容主要還是以《活板》這篇文章的字的翻譯，認(rèn)真審題，迎刃而解。

【記敘文閱讀】

《餃子啊餃子》 西城區(qū)一模考試的這套習(xí)題題型設(shè)置還是有一定創(chuàng)新的，3題共15分。

第14題行文思路，在分層這個(gè)問(wèn)題上比較好把握，題干上已經(jīng)給出提示時(shí)間“小時(shí)候”、“成家立業(yè)之初”、“近來(lái)一段時(shí)間”、“那個(gè)周末”，難度不是很大，找好已知、陰性條件進(jìn)行分析，找出答題要點(diǎn)。

15題含義題。關(guān)于含義題目是西城區(qū)比較青睞的考查內(nèi)容，還有一題西城區(qū)比較喜歡考查“為什么?”（原因探究題）如“2012年中考記敘文《白梅無(wú)價(jià)》”含義題有題目的含義、句子的含義、詞語(yǔ)的含義，本題考查的是句子中的“味道”一次的含義，在解釋含義的時(shí)候考慮文章的中心主旨，“承載著什么的味道？”“為什么會(huì)有味道”

17題感悟題。第16題出題形式比較新穎，“就下面歌詞與上文內(nèi)容之間的相同點(diǎn)，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕母形颉备柙~為《常回家看看》，主打親情牌，2014年春晚《時(shí)間都去哪兒了》讓很多年輕人重新喚起了對(duì)親情的渴望，把我文章的中心內(nèi)容并聯(lián)系歌詞，找出共同點(diǎn)，逐句分析已知歌詞，總結(jié)出文章的主旨。這類文章的中心，孩子比較好理解，情感類型的文章學(xué)生比較擅長(zhǎng)，與實(shí)際生活相關(guān)。

【說(shuō)明文閱讀】

《洛杉磯治理霧霾的艱難歷程》聯(lián)系生活實(shí)際的閱讀篇目，綜合性學(xué)習(xí)是與事實(shí)關(guān)系最為密切的題目，說(shuō)明文仿佛接過(guò)了“接力棒”，霧霾從2010年北京的生活中開始多了這樣一個(gè)詞匯。

17題 信息篩選、概括題。“從全文看，洛杉磯治理霧霾歷程的艱難主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？”審清題意

解析：本段關(guān)于門墩的童謠，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，并引出文章的說(shuō)明對(duì)象；借助兩個(gè)問(wèn)句的內(nèi)容，引起下文對(duì)門墩的具體說(shuō)明。

18題 鏈接材料題。“閱讀下面材料，說(shuō)說(shuō)倫敦和洛杉磯在空氣污染成因上的相似之處，并指出他們?cè)谡纹囄矚馕廴痉矫娴拇胧┯泻尾煌俊保祟}目有兩個(gè)問(wèn)題，這種找相同點(diǎn)、不同點(diǎn)的題型實(shí)際與今年中考調(diào)整之前的“綜合性學(xué)習(xí)”相近，這就需要我們結(jié)合材料聯(lián)系文章相關(guān)知識(shí)進(jìn)行答題，此題為中考說(shuō)明文的重要題型，近幾年最后一題均為鏈接材料，該題型一定要作為重點(diǎn)題型去練習(xí)。

【小閱讀 歷史材料】

此題型也是2014年中考語(yǔ)文變化的一個(gè)重要體現(xiàn)，打破了以往中考“老三樣”的格局，也算是今年中考的創(chuàng)新點(diǎn)，此題分為文段

一、文段二，每個(gè)文段單獨(dú)出題，“一文一答”的出題形式。第19題，從材料中提取材料中的重要信息并歸納內(nèi)容要點(diǎn)，注意分析關(guān)鍵句，不遺漏要點(diǎn)即可拿到滿分。第20題兩個(gè)問(wèn)題，信息概括題，此題要求學(xué)生對(duì)材料理解和分析能力更高，學(xué)生易丟分。

【議論文閱讀】

《遠(yuǎn)大理想成就人生輝煌》共3題，題目設(shè)置圍繞著議論文的三要素“論點(diǎn)、論據(jù)、論證”進(jìn)行出題。

21題考查“論據(jù)與觀點(diǎn)之間的關(guān)系”對(duì)于此類題型應(yīng)對(duì)方式首先要找到本段的觀點(diǎn)是什么，然后觀察其他段落對(duì)于事例（論據(jù)）與觀點(diǎn)的句子是如何闡述的，進(jìn)而進(jìn)行仿寫，有些難度。如果認(rèn)真審題的同學(xué)可以分析出考查的是全篇的論證過(guò)程，這就要求學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行分層，概括內(nèi)容，體現(xiàn)其邏輯性。

22題第⑤段落論證過(guò)程，此題型相信大多數(shù)同學(xué)對(duì)這道題的信心還是有的，把握論證思路需要注意：①明確文章的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。②結(jié)合文章具體內(nèi)容，分析文章先說(shuō)了什么，后說(shuō)了什么。③明確論證中使用了論證方法。④明確論證的角度，即是正面論證還是反面論證。分析論證思路，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)的詞語(yǔ)。

23題論據(jù)的應(yīng)用，論據(jù)與第⑥段觀點(diǎn)的關(guān)系，聯(lián)系具體的語(yǔ)境找出與本段觀點(diǎn)意思相同的句子。

【作文題目】

【小作文】

小作文為情境寫作，將中考說(shuō)明提供的兩個(gè)樣例“感謝信”、“消息”，西城的試題中給孩子們留下了選擇空間，二選一的方式找出自己擅長(zhǎng)的內(nèi)容。題目聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生一個(gè)特定背景，根據(jù)題目要求寫出一段文字，請(qǐng)注意審題，題干要求影響著小作文的寫作格式，格式約占2分~4分

【大作文】

西城一模作文題目分析--《在探索中成長(zhǎng)》月28日西城初三一模題目露出“廬山真面目”，題目類型還是命題作文（半命題、全命題），實(shí)際上作文類型可以為話題作文、材料作文等。命題作文是北京中考、一二模重點(diǎn)考場(chǎng)的題目類型。題目是《在探索中成長(zhǎng)》，看到這個(gè)題目，西城的初三孩子們是否能夠聯(lián)想到與2013年中考題目《好奇》，還有學(xué)生們常常練習(xí)的題目《發(fā)現(xiàn)》、《看見(jiàn)》等。

《在探索中成長(zhǎng)》題目由詞組變?yōu)槎陶Z(yǔ)，這個(gè)題目由原來(lái)的《在____中成長(zhǎng)》有異曲同工之妙，只不過(guò)這次的題目給出了“探索”二字。為了更好地幫廣大同學(xué)學(xué)習(xí)，我在這里做了此次分析，歡迎大家學(xué)習(xí)。

下面分別從審題、立意、選材、布局、表達(dá)五個(gè)方面進(jìn)行分析：

審題很多時(shí)候?qū)W生將作文的寫作最大問(wèn)題局限為寫作素材的問(wèn)題，對(duì)于初三的孩子而言，經(jīng)過(guò)多次考試的“洗禮”，自己都有幾個(gè)可以寫的素材，那難點(diǎn)將轉(zhuǎn)化為作文題目的審題上。先從題目的作用說(shuō)起，它概括文章的主要內(nèi)容；作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）；作者感情的出發(fā)點(diǎn)；具有象征意義；全文的“文眼”（提示文章中心）；設(shè)置懸念、吸引讀者興趣等。

看到題目《在探索中成長(zhǎng)》，其實(shí)省略了一部分內(nèi)容，稍作補(bǔ)充，才能完整，文章主體內(nèi)容才能清晰。需要將題目轉(zhuǎn)化為可以轉(zhuǎn)化為一句話，確定好文章的中心，整篇行文為這個(gè)題目而服務(wù)，比如題目中可以添加為“（我）在（什么）探索中成長(zhǎng)”。題目中的動(dòng)詞“探索”為文章敘事的重點(diǎn)部分。比如：《破繭成蝶》中的“破”、《甘當(dāng)綠葉》中的“當(dāng)”，將“探索”的過(guò)程具體化，文章的詳略、敘事重點(diǎn)能較好的把握。同時(shí)將“成長(zhǎng)”具體化，成長(zhǎng)是結(jié)果。題目重點(diǎn)就是“在什么的探索中”“我得到了什么成長(zhǎng)”。完成審題之后，這個(gè)題目的立意和選材就變得簡(jiǎn)單很多。接下來(lái)就比較簡(jiǎn)單了。

立意本文立意可以確定為“我”在什么的探索中，在探索過(guò)程中“我”得到了什么樣的成長(zhǎng)，我們可以寫勵(lì)志類、情感類、生活感悟類都可以，這些都是學(xué)生熟悉的類型，勵(lì)志的能好些一點(diǎn)，在審題、立意方面比2013年中考題目《好奇》好些一些。

選材學(xué)生可以選擇自己的勵(lì)志小故事、家庭小事、生活小事等素材，都可以作為本次作文的寫作內(nèi)容，“小故事蘊(yùn)藏著大道理”，自己的成長(zhǎng)就是在這樣的小事中有所收獲。

布局根據(jù)文章題目，確定文章的敘事重點(diǎn)“探索過(guò)程”，把握好過(guò)程是什么，結(jié)果是成長(zhǎng)。詳寫為最能突出文章中心、文章立意的情節(jié)。《在探索中成長(zhǎng)》這個(gè)題目，大多數(shù)學(xué)生能在自己積累的寫作素材中挑選較為合適的寫作素材，我們之前寫過(guò)的素材在這篇作文中都可以使用，需要注意的是根據(jù)文章的立意對(duì)素材的詳略進(jìn)行安排。

作文《在探索中成長(zhǎng)》分析

推敲兩個(gè)關(guān)鍵詞

【探索】――這是全文的靈魂所在。“探索”，在探索的道路上，不要希冀有平坦的路可走。荊棘叢生、險(xiǎn)象環(huán)生，這是有所建樹的人在探索的征途上的必經(jīng)之路！建議寫勵(lì)志類的內(nèi)容，如寫其他類型，也是可以的，但寫作過(guò)程中在語(yǔ)言表達(dá)上提高了難度。

【成長(zhǎng)】――并非關(guān)鍵詞，但是文章的結(jié)尾部分需要點(diǎn)題、升華主題的點(diǎn)。比如：在成長(zhǎng)的路上理想的山崗在呼喚，只有努力去探索。聯(lián)系自己的實(shí)際，合理升華中心。

《在探索中成長(zhǎng)》這篇作文，最大的難點(diǎn)是審題，考查一個(gè)孩子的分析能力，若孩子們?cè)诳吹筋}目之

后能做到多維度的進(jìn)行分析，將其一個(gè)非常“文藝”的標(biāo)題分析到平時(shí)孩子擅長(zhǎng)的寫作范圍，余下的立意、選材、布局、表達(dá)，思路能清晰一些。

第三篇：2009中考語(yǔ)文一模試題及答案

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第四篇：2013北京中考語(yǔ)文試卷答案及詳細(xì)解析

2013北京中考語(yǔ)文試卷答案及詳細(xì)解析

【解析】

1、A項(xiàng)中 “隘”讀音為“ài”；C項(xiàng)中“載”讀音為zài ；D項(xiàng)中的“庇”讀音為bì

2、D項(xiàng)中“兩全齊美”的應(yīng)是“兩全其美”

3、A項(xiàng)“別具匠心”指在技巧和藝術(shù)方面具有與眾不同的巧妙構(gòu)思，有人為的意思，原句語(yǔ)境寫的是天然石林，并非人工的結(jié)果。可用”鬼斧神工”一詞； B項(xiàng)“耳濡目染”形容聽(tīng)得多了，見(jiàn)得多了，自然而然受到影響。句中的他恰是自小便受到研究藝術(shù)父親的熏陶，符合句意；C項(xiàng)“玉不琢不成器”指玉石不經(jīng)過(guò)雕琢，成不了器物。比喻人如果不經(jīng)歷磨難，就會(huì)難以成材。此句強(qiáng)調(diào)的便是一個(gè)運(yùn)動(dòng)員要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的磨練，符合題意；D項(xiàng)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”原指靛青是從蓼藍(lán)里提煉出來(lái)的，但是顏色比蓼藍(lán)更深。比喻人經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)或教育之后可以得到提高。常用以比喻學(xué)生超過(guò)老師或后人，勝過(guò)前人。與題意吻合。

4、第一句和第二句之間是因果關(guān)系，第一句是結(jié)果，第二句是原因，所以第一個(gè)空用“因?yàn)椤薄５谌涫窃俅螐?qiáng)調(diào)結(jié)果，和前面的句子是因果關(guān)系，并非轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以第二個(gè)空是“因此”。第三個(gè)空后的短句是后面的短句的條件，是假設(shè)關(guān)系，所以用“如果”。

5、病句類型：成分殘缺。畫線的句子“太陽(yáng)輻射到地球的熱量向外層空間無(wú)法發(fā)散”的主語(yǔ)是“熱量”，是一個(gè)獨(dú)立句，和前面的句子無(wú)法銜接。因?yàn)榇司渲幸延兄髡Z(yǔ)“玻璃罩”，所以需要加銜接性的動(dòng)詞，答案D項(xiàng)符合。

6、B項(xiàng)錯(cuò)在作用分析。這兩句詩(shī)強(qiáng)調(diào)的是“我們”在人生的旅途中應(yīng)該堅(jiān)持前行，風(fēng)雨無(wú)阻。并非表現(xiàn)對(duì)“同甘共苦的友誼贊美之情”。

二、填空

7、（1）答案：山氣日夕佳

（2）答案：暫憑杯酒長(zhǎng)精神

（3）答案：五十弦翻塞外聲

（4）答案：下視其轍，登軾而望之

8、【解析】名著閱讀。難度低。《水滸傳》和《西游記》恢復(fù)剛統(tǒng)一中考試卷時(shí)08年09年的考試熱點(diǎn)。屬于給分題。

答案示例：

①章回體

②宋江

③大鬧天宮

三、綜合性學(xué)習(xí)

9、【解析】提取主要信息。難度比去年略高，信息閱讀量大，要求的信息點(diǎn)多。

答案示例：近年來(lái)中國(guó)紀(jì)錄片首播時(shí)長(zhǎng)和總投資都逐年遞增，先后推出多部紀(jì)錄片精品，但與故事片的產(chǎn)量相比還有較大差距（但遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于故事片的產(chǎn)量），紀(jì)錄片還有相當(dāng)大的發(fā)展空間。

10、答案示例：

①精心選擇主題 ②獨(dú)有飲食文化展示 ③剪輯方式新穎，技術(shù)設(shè)備先進(jìn) ④情感傳遞性強(qiáng) ⑤文化認(rèn)同感強(qiáng)

11、【解析】擬標(biāo)題。難度大，要求把握整體材料，側(cè)重考查紀(jì)錄片的核心意義。

答案示例一：

體驗(yàn)中國(guó)獨(dú)有文化

答案示例二：

見(jiàn)證中國(guó)人文歷史、社會(huì)發(fā)展的軌跡

四、文言文閱讀。

12、答案：（1）高高的（2）靠近

13、答案：抬頭仰望，神情跟蘇（東坡）、黃（魯直）不相同。

14、答案要點(diǎn)：①長(zhǎng)不盈寸 ②各具情態(tài) ③船艙旁邊左右各四扇的小窗（或高起而寬敞的船艙）④神奇精湛卓越的雕刻藝術(shù)

五、現(xiàn)代文閱讀

（一）記敘文閱讀

15、【解析】行文思路題。本題考查的是文章情節(jié)的概括，有一定難度。與2012年（去年）相比題型一致，同時(shí)降低了難度，因?yàn)閯澐謱哟屋^簡(jiǎn)單。在劃準(zhǔn)層次的基礎(chǔ)上，每空由事件加上情感構(gòu)成。

答案示例：①初見(jiàn)磚茶，不以為意 ②茶磚相伴，溫暖安慰 ③誤買茶磚，絕望黯然 ④重逢茶磚，思念感動(dòng)

16、【解析】語(yǔ)句含義題。有一定的難度，題干是：洞茶對(duì)于“我”有哪些意義，學(xué)生答題時(shí)大多停留在 “洞茶”是作者的知己這一直接的層面，而缺少對(duì)作者生活經(jīng)歷這一層面的思考，洞茶同時(shí)是作者邊防生活的見(jiàn)證。

答案示例：

①茶磚將我和高原以及高原的戰(zhàn)士緊緊聯(lián)系在一起。

②我與這茶磚朝夕相伴，茶磚不僅緩解了我的高原反應(yīng)，而且它是我無(wú)聲的知己，是我的朋友。

③茶磚見(jiàn)證了我在高原度過(guò)的難忘的歲月，寄托著我對(duì)高原生活的熱愛(ài)和思念之情。

④茶磚給邊防軍人帶來(lái)溫暖和力量，我對(duì)茶磚充滿了感激和贊美之情。

⑤茶磚更寄托了我對(duì)逝去的高原戰(zhàn)友們的思念和贊美之情。

17、【解析】閱讀延伸題。歷年中考側(cè)重對(duì)人物形象或景物描寫的賞析，多以描寫、修辭等角度切入，今年依舊以寫作技巧賞析給定內(nèi)容。

答案示例：

第⑦段運(yùn)用排比，強(qiáng)調(diào)作者對(duì)于茶的繁文縟節(jié)、高貴和價(jià)格的昂貴的討厭，體現(xiàn)了 “我”的迷惘困惑，又用排比將四個(gè)反問(wèn)句聯(lián)系在一起，從側(cè)面表達(dá)自己對(duì)茶磚的思念之情。第⑿段“我終于再次和你相逢！你甘暖依然，你溫潤(rùn)如舊”直抒胸臆，運(yùn)用擬人和第二人稱的寫作手法，從味覺(jué)方面描寫出再次與茶磚重逢時(shí)的那種思念和感動(dòng)。

（二）說(shuō)明文閱讀

18、【解析】篩選有效信息并概括歸納——說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)的概括。

答案要點(diǎn)：①虛擬性表演來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，必須符合現(xiàn)實(shí)生活

②京劇演員要深入地了解生活，親身去體驗(yàn)、認(rèn)真去觀察生活

③經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工，演員動(dòng)作舞蹈化、節(jié)奏化。

19、【解析】本題考查的是印證型材料鏈接題，學(xué)生須通讀全文，理解作者所述京劇藝術(shù)的虛擬性這一特點(diǎn)后，方能根據(jù)文章中2.3.4自然段有關(guān)虛擬性在京劇舞臺(tái)上的表現(xiàn)形式、及其與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系等內(nèi)容，對(duì)材料中對(duì)京劇舞臺(tái)上的一系列表演進(jìn)行闡釋，說(shuō)明其表演是如何體現(xiàn)京劇的虛擬性這一特點(diǎn)的。

答案示例：

演員拿著長(zhǎng)篙，做出靠岸、推出小船等動(dòng)作，舞臺(tái)雖然是平地，但是兩位演員的身體很有節(jié)奏地起伏著，無(wú)論快走還是慢行，距離紿終保持不變，觀眾從演員的表演中感覺(jué)到，這是一場(chǎng)兩個(gè)人坐船的場(chǎng)景。這種借助真實(shí)的道具，角色行為進(jìn)行虛擬，不僅在舞臺(tái)上真實(shí)細(xì)致地再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活，而且演員的動(dòng)作更加舞蹈化、節(jié)奏化，既給觀眾帶來(lái)了真實(shí)的感覺(jué)，也使觀眾獲得了美的享受，體現(xiàn)京劇的虛擬性。

（三）議論文閱讀

20、答案：①有中心并有現(xiàn)實(shí)意義②蘊(yùn)含一定道理并用精彩的趣言解說(shuō)③有情調(diào)趣味并使人回味無(wú)窮

21、【解析】論證過(guò)程概括題，此題在出題形式上改變了去年的字?jǐn)?shù)限制，但依然可用去年的框架與思路進(jìn)行答題，即分析論證過(guò)程分三個(gè)層次：首先，其次，然后。

答案示例：

首先，第1段通過(guò)討論生活現(xiàn)象提出中心論點(diǎn)“說(shuō)話要有旨趣，有理趣，有情趣”；其次，第2到4段分別舉總書記、毛澤東主席、克雷洛夫的例子論證說(shuō)話要有旨趣，有理趣，有情趣三個(gè)分論點(diǎn)；最后，第5段強(qiáng)調(diào)說(shuō)話有趣的內(nèi)在本質(zhì)“強(qiáng)調(diào)對(duì)事物要有深刻的認(rèn)識(shí)和思考”，并進(jìn)而提出使說(shuō)話有趣的建議“只有靠自身不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐與思考，才能使話有趣，行致遠(yuǎn)。”

22、【解析】語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)性——補(bǔ)寫材料和論點(diǎn)之間關(guān)系題。根據(jù)第②③段中的解說(shuō)句仿寫。

答案示例：

這樣說(shuō)話，既表現(xiàn)了克雷洛夫的謙虛情懷，又輕松有趣地回應(yīng)了朋友。

六、作文

參見(jiàn)中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

第五篇：2016大連中考一模語(yǔ)文試題及答案

大連市2016年初中畢業(yè)升學(xué)考試試測(cè)

（一）語(yǔ)文參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、積累與運(yùn)用（28分）

1.（2分）字體規(guī)范、端正、整潔得2分。有一項(xiàng)不合要求扣1分，有兩項(xiàng)不合要

求、寫錯(cuò)字、寫出田字格外的不得分。

2.（4分）（1）suǐ

（2）róng

（3）裝

（4）制

3.（4分）（1）脫穎而出

（2）已經(jīng)被翻譯成50多種文字出版發(fā)行（3）刪掉省略號(hào)

4.（12分）（1）數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌 照你在歷史的隧洞里蝸行摸索（2）烈士

暮年 壯心不已

（3）奮袖出臂 兩股戰(zhàn)戰(zhàn)

（4）了卻君王天下事

贏得生前身后名（5）山河破碎風(fēng)飄絮 身世浮沉雨打萍（6）安得廣廈千萬(wàn)間 大庇天下寒士俱歡顏（何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋 吾廬獨(dú)破受凍死亦足）（每小題2分。寫錯(cuò)兩個(gè)字扣1分，寫錯(cuò)3個(gè)字，該題不得分）

5.（6分）（1）（4分）示例1：贊同這種說(shuō)法。如劫法場(chǎng)時(shí)，李逵不分青紅皂白地見(jiàn)人就殺；武松為報(bào)張都監(jiān)誣陷之仇，連其家人、奴仆一并殺了。這些濫殺無(wú)辜的場(chǎng)景無(wú)疑會(huì)給青少年帶來(lái)誤導(dǎo)。

示例2：不贊成這種說(shuō)法。原著中雖有濫殺無(wú)辜的場(chǎng)景，但人物身上也不乏優(yōu)秀的品質(zhì)，如魯智深對(duì)金氏父女的傾囊相助；武松明知山有虎，偏向虎山行的英勇無(wú)畏等，都可以給青少年的人生以啟迪。

（2）（2分）示例：無(wú)悔的人生源于為遠(yuǎn)大的理想頑強(qiáng)奮斗。

二、古詩(shī)文閱讀（18分）

（一）（7分）

6.（3分）（1）消失（2）全（3）他的

7.（2分）想不到在湖上還會(huì)有這樣（有閑情雅致）的人！8.（2分）“強(qiáng)”寫出了作者的竭力痛飲，表現(xiàn)了作者偶遇志趣相投之人的驚喜。

（二）（8分）9.（2分）D 10.（2分）皺眉視眼/實(shí)實(shí)腹中有劍/笑里有刀/鬼氣殺機(jī)/陰森可畏。（畫對(duì)兩處得1 分，畫五處以上不得分）

11.（2分）恨不得用絲織品把它包裹起來(lái)，一代一代傳下去（使之不朽）。（每句1分，大意對(duì)即可）

12.（2分）他擁有豐富的知識(shí)，能夠機(jī)智地靈活應(yīng)變，富有正義感。（大意對(duì)即可）

（三）（3分）

13.（3分）遠(yuǎn)處山峰上云霧繚繞，看起來(lái)黃昏即將來(lái)臨，輕風(fēng)吹動(dòng)著細(xì)雨，撥弄著

暗淡的輕云。

三、現(xiàn)代文閱讀（34分）

（一）（12分）

14.（3分）借力而行；“迎難而下”；善于積累。

15.（3分）示例：劉備三顧茅廬，得諸葛亮輔佐，借其才略，成就霸業(yè)。16.（3分）不背離。材料二的“迎難而下”不是遇到困難就退縮，而是在意識(shí)到目前 的困難沒(méi)有克服的可能時(shí)，轉(zhuǎn)而保存實(shí)力，等待成功良機(jī)。所以“迎難而下”是“迎 難而上”的一種機(jī)智策略，二者并不背離。

17.（3分）原句中的“竟然”表出乎意料，“多么”表程度很高。這兩個(gè)詞突出了尖

毛草的根莖長(zhǎng)得令人驚嘆。改句中刪掉兩詞，驚嘆的味道就沒(méi)有了。

（二）（22分）

18.（3分）春夏之交，大黑魚帶著它們的崽群在汪里游走，村民們?cè)O(shè)伏，捕殺大黑魚。

19.（4分）交代了事件發(fā)生的時(shí)間，寫出了天氣的炎熱，營(yíng)造了一種安靜的氛圍，為下文獵殺黑魚做鋪墊。

20.（4分）運(yùn)用了夸張的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出我看到浩浩蕩蕩的魚崽隊(duì)伍時(shí) 的驚懼，側(cè)面表現(xiàn)了魚崽陣勢(shì)的浩大。

21.（4分）在人類社會(huì)的發(fā)展中，征服、改造自然的活動(dòng)與日俱增，所以說(shuō)“日益

喧囂”；人類活動(dòng)帶來(lái)的惡果是大量物種已經(jīng)或?yàn)l臨絕跡，所以說(shuō)“日漸蒼涼”。表達(dá)了作者對(duì)生態(tài)環(huán)境日益被破壞的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的痛心與批判。22.(7分)略。

四、作文(70分)23.(70分)略。

分項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容（33分）表達(dá)（33分）標(biāo)點(diǎn)和書寫（4分）

一類 33～30 1.錯(cuò)別字：1分。

錯(cuò)3個(gè)字扣1分，重現(xiàn)的不累計(jì)。2.標(biāo)點(diǎn)：1分。

全文一逗到底或文中因缺少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)影響意思表達(dá)的，扣1分。3.書寫：2分。

全文書寫潦草的，扣2分；文中部分書寫潦草的，扣1分。

題意理解正確，中心突出；內(nèi)容充實(shí)具體，有新意；對(duì)生活的認(rèn)識(shí)正確，有真情實(shí)感表達(dá)方式運(yùn)用好；語(yǔ)言流暢，有文采；思路通暢，條理清晰；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

二類 30～27 題意理解正確，中心明確；內(nèi)容具體；對(duì)生活的認(rèn)識(shí)比較正確，有真情實(shí)感 表達(dá)方式運(yùn)用較好；語(yǔ)言通順；思路清楚，有條理；結(jié)構(gòu)完整

三類 27～22 題意理解基本正確，中心尚明確；內(nèi)容單薄，情感平淡

表達(dá)方式運(yùn)用基本合理；語(yǔ)言基本通順，偶有語(yǔ)病；結(jié)構(gòu)大體完整 四類 22～17 偏離題意，中心不明確；內(nèi)容單薄 語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病較多；結(jié)構(gòu)不夠完整

五類 17～0 脫離題意，沒(méi)什么內(nèi)容 文理不通，不知所云

[說(shuō)明] 1．內(nèi)容或表達(dá)有突出特點(diǎn)的，加3分，加到滿分為止。2．未寫題目的扣2分。

3．不夠600字的，文體不清的，一類下（64分）以下；不夠500字的，二類下（58 分）以下；不夠400字的，四類中（43分）以下；不夠300字的，五類中（19分）以下。

4．經(jīng)查證為全文抄襲的，0分；主體抄襲的，五類中（19分）以下。5．雷同文，四類中（43分）以下。

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