第一篇：高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新工作

高校輔導(dǎo)員工作論文：

高校輔導(dǎo)員工作方法初探

輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分,是高等學(xué)校從事德育工作,開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量,是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。在新形勢(shì)下加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),探索輔導(dǎo)員工作方法,構(gòu)建高等學(xué)校思想政治教育工作的長(zhǎng)效機(jī)制。本文初步總結(jié)了十個(gè)輔導(dǎo)員工作方法,以供參考。

關(guān)鍵詞:輔導(dǎo)員;工作方法;建設(shè)

要想做好輔導(dǎo)員工作,必須把了解學(xué)生、研究學(xué)生、教育學(xué)生納入統(tǒng)一的過(guò)程,三位一體,合力施教。而輔導(dǎo)員在組織學(xué)生學(xué)習(xí),傳達(dá)學(xué)校教育、教學(xué)精神,使學(xué)生能夠按學(xué)校的意志有所行動(dòng),工作方法就有很多技巧和講究了。這些技巧和方法在理論上來(lái)講都是相通的,一致的。下面就談一下我當(dāng)輔導(dǎo)員的一點(diǎn)體會(huì),我把這些體會(huì)歸納起來(lái)為以下“十法”:

①感情管理法。作為輔導(dǎo)員要舍得在感情上作些投資,力求做到關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、會(huì)用學(xué)生。關(guān)心學(xué)生是指要從人的物質(zhì)需要和精神需要出發(fā),既關(guān)心他們的生活、家庭、個(gè)人的實(shí)際困難,又關(guān)心他們的成長(zhǎng)進(jìn)步,自我實(shí)現(xiàn),使他們感到輔導(dǎo)員是時(shí)刻關(guān)注他們的,從而更加努力地表現(xiàn)自己。理解學(xué)生是指了解學(xué)生和熟悉學(xué)生,輔導(dǎo)員不僅要了解一般人的行為模式,而且還應(yīng)根據(jù)這個(gè)模式對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行研究,其關(guān)鍵在于溝通感情。會(huì)用學(xué)生是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)、技能以及潛力,了解他們的真正價(jià)值所在,并創(chuàng)造機(jī)會(huì)和環(huán)境發(fā)揮他們的特長(zhǎng)、技能和潛力。

②以身作則法。《論語(yǔ)·子路》中說(shuō)“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,所謂的以身作則法,故明思義,是對(duì)輔導(dǎo)員自己而言的,輔導(dǎo)員要嚴(yán)于律己為人師表。艱苦工作干前頭,遵章守紀(jì)起帶頭。“喊破嗓子,不如做出樣子”,榜樣的力量是無(wú)窮的,榜樣的力量是無(wú)聲的。榜樣的力量能夠激勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生去效仿,能夠增強(qiáng)學(xué)生抵制外界干擾的能力,能夠引導(dǎo)學(xué)生有效控制和調(diào)整自己的行為。輔導(dǎo)員是否德才兼?zhèn)渲苯佑绊懙捷o導(dǎo)員的聲望和威信,而輔導(dǎo)員是否受到學(xué)生的愛(ài)戴和尊敬直接影響到輔導(dǎo)員工作的有效性。

③民主管理法。所謂的民主管理法,是指健全各班級(jí)的民主管理制度,落實(shí)班干部權(quán)益,搞好班級(jí)日常管理,做到學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)自主自治。在現(xiàn)代生活中,都在倡導(dǎo)“我的青春我做主”,學(xué)生的成長(zhǎng)是學(xué)生自己的事情,是要通過(guò)學(xué)生的自我體驗(yàn)去完成的,輔導(dǎo)員要做的就是把握學(xué)生的發(fā)展方向,啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生建立良好的觀念和習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生建立正念和正解。

④自我教育法。創(chuàng)造必要的環(huán)境和提供必要的條件,開(kāi)展多種形式的活動(dòng),使學(xué)生在其中受到自我教育。優(yōu)秀的輔導(dǎo)員能夠幫助學(xué)生多角度、多層次認(rèn)識(shí)事物,激發(fā)學(xué)生汲取新知識(shí)的欲望。實(shí)踐中,能夠合理地把握各類(lèi)學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)與學(xué)生喜愛(ài)的生活、學(xué)習(xí)方式的契合點(diǎn),使他們有足夠的參與熱情。陶行知先生說(shuō):“讓我們解放眼睛扔掉有色眼鏡,要看事實(shí),看未來(lái);解放頭腦,撕掉精神的裹頭巾,要想得通,想得遠(yuǎn);解放嘴巴,享受議論自由,談天,談地,談出真理來(lái);解放雙手,甩去無(wú)形的手套,大膽操作,向前開(kāi)辟;解放空間,把學(xué)生從文化的鳥(niǎo)籠里解放出來(lái),飛向大自然,大社會(huì)去尋覓,去捕捉。”

⑤激勵(lì)法。教育激勵(lì),就是教育工作者激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)其積極性和創(chuàng)造性,使其朝著所期望的目標(biāo)努力前進(jìn)的過(guò)程。激勵(lì)作為調(diào)動(dòng)人積極性的重要手段之一,貫穿于學(xué)校管理活動(dòng)過(guò)程的始終。激勵(lì)機(jī)制的實(shí)質(zhì)是通過(guò)一定的激發(fā)與鼓勵(lì)激活動(dòng)機(jī),催人振奮,它是取得最佳領(lǐng)導(dǎo)效能的前提與條件。輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)捕捉學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),尤其是班級(jí)后進(jìn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),挖掘在學(xué)生身上的存在的潛力,及時(shí)的、講究方法的表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)好人好事,激勵(lì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)取。

⑥預(yù)防法。掌握學(xué)生心理變化規(guī)律,對(duì)學(xué)生看情緒、看表現(xiàn),及時(shí)談心交流。做到五清楚,五清楚是指:家庭情況、個(gè)人性格、現(xiàn)實(shí)思想、精神狀態(tài)、環(huán)境影響;如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,因勢(shì)利導(dǎo),主動(dòng)、及時(shí)、超前進(jìn)行思想工作,防患于未然。

⑦矛盾轉(zhuǎn)換法。抑制和克服消極因素,多方疏導(dǎo),揚(yáng)長(zhǎng)避短,有的放矢,促使矛盾向有利方面轉(zhuǎn)化。人生是充滿(mǎn)矛盾的生存過(guò)程,學(xué)生們也面對(duì)著各種不同的矛盾,同學(xué)與同學(xué)之間的矛盾、生活與學(xué)習(xí)的矛盾、理想與就業(yè)之間的矛盾。由于學(xué)生的家庭背景、認(rèn)識(shí)程度、自我修養(yǎng)等方面的差異,使他們處理矛盾時(shí)的方式方法不盡相同。正確認(rèn)識(shí)和處理自己所面臨的矛盾,學(xué)會(huì)處理好各種利益關(guān)系,找準(zhǔn)自己的位置,是當(dāng)代大學(xué)生亟須解決和學(xué)習(xí)的人生課題。

⑧對(duì)癥下藥法。對(duì)同一個(gè)輔導(dǎo)員來(lái)講,他所面對(duì)的學(xué)生的數(shù)量是非常多的,每個(gè)同學(xué)都不相同,每個(gè)群體也各有特點(diǎn),如果能夠準(zhǔn)確有

效的了解每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)學(xué)生群體是非常不容易的。因此要提高工作效率和準(zhǔn)確性,就要對(duì)學(xué)生對(duì)班級(jí)堅(jiān)持“五分析”的方法——即定期全員分析;出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)分析;具體問(wèn)題解剖分析;出現(xiàn)反復(fù)對(duì)比分析;思想表現(xiàn)因果分析。通過(guò)針對(duì)不同對(duì)象、不同問(wèn)題,分清層次、因人施教,“一把鑰匙開(kāi)一把鎖。”

⑨循序漸進(jìn)法。輔導(dǎo)員的日常工作非常寵雜,非常具體,也非常瑣碎。曾經(jīng)有輔導(dǎo)員自嘲說(shuō)自己是“吉祥三保”——保姆、保安加保潔,從某種意義上來(lái)講,這樣的概括也不無(wú)道理。但是“合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于壘土;千里之行,始于足下”,任何優(yōu)秀人才的成長(zhǎng),都離不開(kāi)點(diǎn)滴養(yǎng)成,而輔導(dǎo)員日常性的管理工作就起著這樣一種潛移默化的作用。由感性到理性,由潛入深,由簡(jiǎn)到繁,由量變到質(zhì)變,循循善誘,做一人一事的工作,相信輔導(dǎo)員的工作將是平凡而偉大的。⑩興趣教育法。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣”。前中國(guó)國(guó)家足球教練米盧,曾在任教中以倡導(dǎo)“快樂(lè)足球”的理念,而把中國(guó)國(guó)家足球隊(duì)帶入了世界杯,創(chuàng)造了中國(guó)足球的神話。同樣,激發(fā)學(xué)生興趣是培養(yǎng)良好動(dòng)機(jī)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。輔導(dǎo)員可以運(yùn)用行為科學(xué)理論,發(fā)揮班級(jí)集體作用,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、提高個(gè)人的興趣愛(ài)好,多種途徑進(jìn)行各種興趣活動(dòng),豐富精神生活,陶冶道德情操,激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

總之,要當(dāng)好一名輔導(dǎo)員,管理好學(xué)生,就要作到:放正自己的良心,奉獻(xiàn)一片愛(ài)心,表達(dá)一片誠(chéng)心,喚起學(xué)生信心,對(duì)學(xué)生不能偏心,使學(xué)生,家長(zhǎng),學(xué)校,社會(huì)放心。這才能盡到做教師的責(zé)任心,不辱良心。

遼河石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生處馮悅剛

二零一一年四月四日

第二篇：高校輔導(dǎo)員工作

做好新形勢(shì)下的高校輔導(dǎo)員工作——學(xué)習(xí)包涵老師事跡心得

培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，事關(guān)民族興衰和國(guó)家前途。一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)一打就垮，而如果沒(méi)有可靠的接班人則不打自垮。在校學(xué)生的思想政治工作怎么做,是當(dāng)代社會(huì)一道難解的題。復(fù)旦大學(xué)輔導(dǎo)員包涵老師在連續(xù)四年的工作中，撰寫(xiě)了12萬(wàn)字152篇輔導(dǎo)員周記，與大學(xué)生進(jìn)行交流、溝通的工作方法，得到了中共中央政治局常委李長(zhǎng)春同志的充分肯定。

包涵老師懷著對(duì)學(xué)生的一顆愛(ài)心，一份責(zé)任，利用周記的形式與大學(xué)生進(jìn)行思想交流、溝通，把思想性和針對(duì)性滲透于字里行間，做春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲般的思想工作。從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，濃縮了一個(gè)大學(xué)輔導(dǎo)員育人的實(shí)踐和思考，體現(xiàn)了一位當(dāng)代教育工作者對(duì)學(xué)生工作的熱情和敬業(yè)精神。

這是一本為當(dāng)前思想政治教育工作者，特別是一線高校輔導(dǎo)員及廣大教育工作者提供了很有價(jià)值的參考讀物。同時(shí)，此書(shū)對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，可以了解輔導(dǎo)員的教育思路與軌跡；對(duì)于當(dāng)今學(xué)生家長(zhǎng)而言，閱讀此書(shū)可以體察當(dāng)今大學(xué)生在學(xué)校的思想意識(shí)與精神狀態(tài)；對(duì)于即將進(jìn)入大學(xué)的學(xué)子而言，此書(shū)預(yù)先為這群體的青春驕子展現(xiàn)了象牙塔的豐富多彩的生活片段。

在中共中央政治局常委李長(zhǎng)春同志的關(guān)心下，中共中央宣傳部副部長(zhǎng)李從軍、教育部副部長(zhǎng)李衛(wèi)紅、中共上海市委副書(shū)記殷一璀、中共上海市委常委、宣傳部長(zhǎng)王仲偉等領(lǐng)導(dǎo)同志的具體部署下，在中共上海市科技教育工作委員會(huì)書(shū)記李宣海、副書(shū)記翁鐵慧同志、復(fù)旦大學(xué)黨委書(shū)記秦紹德、副書(shū)記陳立民等領(lǐng)導(dǎo)同志的大力支持下, 有國(guó)務(wù)委員陳至立同志題寫(xiě)書(shū)名，教育部長(zhǎng)周濟(jì)同志作序的《包涵心語(yǔ)》一書(shū)，由學(xué)習(xí)出版社4月27日正式出版，該書(shū)由新華書(shū)店上海發(fā)行所承擔(dān)面向全國(guó)總發(fā)行的工作。

學(xué)生工作部

發(fā)布日期：2006-04-18 出處：思想教育辦公室

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（文章作者：社會(huì)科學(xué)學(xué)院輔導(dǎo)員 黎斌）高校輔導(dǎo)員作為專(zhuān)職從事學(xué)生思想工作、管理工作和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作的教師，是高校學(xué)生思想政治工作最基層的組織者、教育者和管理者。高校輔導(dǎo)員肩負(fù)著提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)的重任，對(duì)大學(xué)生理想信念的樹(shù)立、思想品質(zhì)的培育、文明習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)業(yè)成績(jī)的進(jìn)步等方面起著舉足輕重的作用。我作為一名剛走上高校輔導(dǎo)員崗位不久的年輕教師，在認(rèn)真學(xué)習(xí)了包涵老師的事跡后自己的心情久久不能平靜，我在心里反復(fù)問(wèn)自己，我能否向包涵老師那樣四年如一日細(xì)致入微的做好輔導(dǎo)員工作。包涵老師的工作看似普通平常，但其中包含著她對(duì)同學(xué)對(duì)輔導(dǎo)員崗位的熱愛(ài)。包涵老師以如火的熱情和高度的使命感，在大學(xué)生輔導(dǎo)員這個(gè)光榮的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。我通過(guò)學(xué)習(xí)包涵老師事跡和自己近一年的輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷，對(duì)當(dāng)前新形勢(shì)下做好輔導(dǎo)員工作有以下感觸。

一、輔導(dǎo)員工作要堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。

當(dāng)前在高等教育大眾化條件下，高校輔導(dǎo)員堅(jiān)持以人為本是提高工作實(shí)效性的前提，在工作中堅(jiān)持以人為本就是要充分發(fā)揮人的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)人的全面發(fā)展。堅(jiān)持以人為本，要以學(xué)生為本，樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。輔導(dǎo)員在工作中要把教育人、管理人與關(guān)心人、服務(wù)人結(jié)合起來(lái)，充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生為中心，不斷滿(mǎn)足學(xué)生多方面的需求，從服務(wù)學(xué)生出發(fā)，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，幫助學(xué)生釋疑解惑、排憂(yōu)解難。作為輔導(dǎo)員我們的工作都是圍繞為學(xué)生服務(wù)開(kāi)展，在日常工作中我們會(huì)遇到不同學(xué)生，我們必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異因材施教，以全心全意為學(xué)生服務(wù)這個(gè)不變的信念面對(duì)我們身邊不斷變化的學(xué)生。

在日常工作中，我們必須樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。既然我們選擇了輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)，就要做好本職工作，如果學(xué)生遇到困難，不管是工作日還是節(jié)假日，我們必須無(wú)條件為學(xué)生及時(shí)解決。學(xué)生工作是需要我們輔導(dǎo)員投入大量精力的工作，所以我們必須要有一種甘愿為學(xué)生服務(wù)的精神。樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想不是一天兩天就可以做到的，這需要我們?cè)陂L(zhǎng)期的輔導(dǎo)員工作中不斷去培養(yǎng)這種服務(wù)意識(shí)。

二、充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的主導(dǎo)作用。

要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的主導(dǎo)作用，對(duì)輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)就是要加強(qiáng)師德建設(shè)，與學(xué)生建立民主、平等的新型師生關(guān)系，愛(ài)護(hù)學(xué)生，充分尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生人格的完善。作為一名高校輔導(dǎo)員，其人格魅力是一種巨大的精神力量，高尚的師德對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的、深刻的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的。我們要不斷提高自身的素質(zhì)，我們要求學(xué)生做的事我們自己必須去做，大到思想品德，小到行為舉止處處都要給學(xué)生做一個(gè)好的榜樣。作為輔導(dǎo)員我們幾乎每天都和學(xué)生在一起，這就要求我們要特別注意自己的言談舉止、行為態(tài)度、待人接物等一系列外在特征，我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響和感召學(xué)生，真正做到為人師表。

在當(dāng)前信息社會(huì)，大學(xué)生們通過(guò)各種媒體聽(tīng)到的已經(jīng)很多，他們更需要行為上的楷模。我們?cè)谂c學(xué)生的交往中，要堅(jiān)持以人為本，服務(wù)學(xué)生的思想觀念，用自己的真情和表率作用激發(fā)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)取心。同時(shí)，我們輔導(dǎo)員還要善于言傳身教，以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)去熏陶和感染學(xué)生，使學(xué)生受到啟迪和激勵(lì)。

我們作為高校輔導(dǎo)員，不能整天只是坐在辦公室里等著學(xué)生來(lái)找 你，也許這樣也能為學(xué)生解決一些問(wèn)題，但你無(wú)法更深入了解學(xué)生的需求。只有我們平時(shí)主動(dòng)深入學(xué)生班級(jí)和寢室，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，才能真正了解學(xué)生的困難和真實(shí)需求。我們必須主動(dòng)深入到學(xué)生當(dāng)中，在與學(xué)生共同的學(xué)習(xí)生活中去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)他們的困難。另外我感覺(jué)在與學(xué)生交往過(guò)程中要特別注重一些細(xì)微之處，有時(shí)候很可能我們無(wú)意中說(shuō)的一句話會(huì)給學(xué)生造成不必要的負(fù)面影響，因此我們輔導(dǎo)員在工作中要嚴(yán)格要求自己的言行。

三、用愛(ài)心、細(xì)心和耐心去凝聚和感召學(xué)生。

作為一名合格高校輔導(dǎo)員，在日常實(shí)際工作中，要重視感情投入，在生活中做到以心換心，以情感人，急學(xué)生之所難，幫學(xué)生之所需，用真情去打動(dòng)和凝聚學(xué)生。作為輔導(dǎo)員我們必須經(jīng)常深入學(xué)生中去了解他們，要用大量時(shí)間與學(xué)生談心、交流，真正了解學(xué)生的實(shí)際情況。我們通過(guò)和學(xué)生的經(jīng)常接觸要讓學(xué)生感到我們是他的知己是他的朋友，這樣才能更好的幫助學(xué)生構(gòu)建自尊、自信、自強(qiáng)的人格。輔導(dǎo)員只有以慈愛(ài)之心和崇高的責(zé)任感，去關(guān)心愛(ài)護(hù)，教育引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，才能培養(yǎng)出學(xué)生良好的心態(tài)和積極向上的品格，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)之心，體現(xiàn)在以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?ài)、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，用愛(ài)心感化學(xué)生，教育學(xué)生，才能贏得學(xué)生的信任和尊重。

當(dāng)然對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的溺愛(ài)與遷就，對(duì)錯(cuò)誤不能姑息放縱，而是要嚴(yán)格要求，真正做到愛(ài)與嚴(yán)的有機(jī)結(jié)合。我們面對(duì)的每個(gè)學(xué)生都有各自不同的思想和性格，因此要深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作還需要耐心和細(xì)心。每個(gè)學(xué)生的思想形成都不是一朝一夕的事，不同的思想、不同的問(wèn)題只能用不同的方法，不能一刀切，所以解決思想問(wèn)題需要時(shí)間和耐心。在開(kāi)展思想教育工作中光有愛(ài)心和耐心還不夠，一個(gè)合格的輔導(dǎo)員還要做到細(xì)心。因?yàn)樽鍪录?xì)心，才會(huì)認(rèn)真周密地考慮到各種問(wèn)題，精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心遇到問(wèn)題時(shí)才能全面分析問(wèn)題和正確處理問(wèn)題，避免出差錯(cuò)。

四、堅(jiān)持開(kāi)展心理輔導(dǎo)，使大學(xué)生思想品德、文化知識(shí)、身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

當(dāng)前我國(guó)改革開(kāi)放不斷深人和高等教育大眾化不斷發(fā)展，社會(huì)正處于一個(gè)轉(zhuǎn)型的激烈變動(dòng)、飛速發(fā)展的時(shí)期。因此，有一部分大學(xué)生不能適應(yīng)社會(huì)變遷，從而產(chǎn)生了不同程度的心理問(wèn)題和心理障礙，如適應(yīng)障礙、挫折障礙、認(rèn)知障礙、情感障礙、人格障礙和學(xué)習(xí)障礙等。日益增多的高校學(xué)生心理問(wèn)題給高校輔導(dǎo)員工作帶來(lái)了一定難度，是當(dāng)今高校輔導(dǎo)員工作著重解決的問(wèn)題之一。心理輔導(dǎo)是通過(guò)提高學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，使學(xué)生保持一種主動(dòng)接受教育、積極完善自我的良好的精神狀態(tài)，從而為學(xué)生接受思想政治教育和其他教育創(chuàng)造條件。

加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作是新形勢(shì)下全面貫徹黨的教育方針．實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑和手段。因此，輔導(dǎo)員在工作中必須遵循思想政治教育和大學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。針對(duì)大學(xué)生存在的心理問(wèn)題和心理障礙，開(kāi)展心理健康教育，認(rèn)真做好心理輔導(dǎo)工作，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，以提高自己的工作實(shí)效。

我們輔導(dǎo)員是與大學(xué)生接觸最多的老師，在大學(xué)生的心目中，輔導(dǎo)員既是老師，又是朋友，這種身份使得輔導(dǎo)員較易走進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)心深處，更易與大學(xué)生溝通。輔導(dǎo)員要隨時(shí)留心一些學(xué)生的特殊行為、特殊問(wèn)題。如學(xué)習(xí)壓力大、人際交往困難、戀愛(ài)出現(xiàn)問(wèn)題、與現(xiàn)實(shí)格格不入、家庭特殊等一些學(xué)生。一旦有學(xué)生行為失常，就應(yīng)及時(shí)找本人談話溝通，采取措施防患于未然。

輔導(dǎo)員通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，會(huì)使其工作更符合當(dāng)代大學(xué)生的思想實(shí)際和心理特點(diǎn)，不僅能預(yù)防和解決大學(xué)生中的心理問(wèn)題，使大學(xué)生健康地發(fā)展，而且能幫助大學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值，發(fā)揮潛在的能力，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，為每一位大學(xué)生能健康成長(zhǎng)提供了一個(gè)良好的條件，更加有效地推動(dòng)思想政治教育和其他各項(xiàng)工作的成功開(kāi)展，從而推動(dòng)大學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。

總之，做好高校輔導(dǎo)員工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱苦的任務(wù)，它需要我們投入極大的熱情和辛勤的勞動(dòng)，同時(shí)也要具有一定的探索精神，善于虛心學(xué)習(xí)。作為高校輔導(dǎo)員要不斷更新思想觀念，運(yùn)用科學(xué)的工作方法，以平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，以與時(shí)俱進(jìn)的品格和開(kāi)拓創(chuàng)新的精神去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

第三篇：淺談高校輔導(dǎo)員工作之創(chuàng)新

淺談高校輔導(dǎo)員工作之創(chuàng)新

【摘要】新形勢(shì)下單純以政治思想輔導(dǎo)和常規(guī)管理為主的輔導(dǎo)員工作，已不能適應(yīng)時(shí)代的要求，更不能滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展的需要。因此，迫切要求轉(zhuǎn)變高校輔導(dǎo)員的教育理念，改革輔導(dǎo)員工作方法，探索新的工作機(jī)制，以期推進(jìn)輔導(dǎo)員工作的全面創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員；學(xué)生管理；創(chuàng)新管理機(jī)制

高校學(xué)生管理工作是各高校實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)目標(biāo)的一種重要手段和不可替代的有效機(jī)制。中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)出的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出，思想政治教育工作隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證。[1]有效的學(xué)生思想教育管理工作是培養(yǎng)大學(xué)生良好個(gè)性、優(yōu)秀品格、進(jìn)取精神和創(chuàng)新意識(shí)的重要保證。努力創(chuàng)新高校學(xué)生管理工作是時(shí)代和社會(huì)賦予輔導(dǎo)員的重要使命，因此，面臨新的社會(huì)環(huán)境和教育背景，與時(shí)俱進(jìn)加強(qiáng)大學(xué)生思想教育管理，創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作內(nèi)容和方法已是一項(xiàng)重要課題。

一、新時(shí)期高校學(xué)生思想教育工作面臨的新挑戰(zhàn)

（一）知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起

在新的國(guó)際環(huán)境之下，各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化全方位的交流將會(huì)更加頻繁。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起，各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)在很大程度上是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是教育的競(jìng)爭(zhēng)。在這種復(fù)雜的背景下，高校作為培養(yǎng)人才的陣地，從專(zhuān)業(yè)知識(shí)和思想行為各個(gè)方面教育引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)于提高大學(xué)生整體素質(zhì)，解決人才緊缺現(xiàn)狀，保障人才數(shù)量和質(zhì)量的需求，為國(guó)家輸送大量的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，不斷增強(qiáng)整個(gè)中華民族的凝聚力和綜合國(guó)力有著積極深遠(yuǎn)的影響，關(guān)系到我們國(guó)家的未來(lái)發(fā)展方向。因此，伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起，高校能否肩負(fù)起歷史重任，對(duì)于高校思想政治管理工作來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)很大的挑戰(zhàn)。

（二）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的加快、改革開(kāi)放的深入和社會(huì)轉(zhuǎn)型的加速，大學(xué)生在了解社會(huì)、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野的同時(shí)，一些不健康的思潮也隨之滲透到校園，如拜金主義、自私自利、弄虛作假、權(quán)錢(qián)交易等都嚴(yán)重沖擊了大學(xué)生健康的思想觀念、價(jià)值取向和行為方式的形成，主要表現(xiàn)在對(duì)人生理想和信念，道德價(jià)值取向，就業(yè)及前途命運(yùn)的困惑；對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)不感興趣、不思進(jìn)取、貪圖享樂(lè)、紀(jì)律松懈；集體意識(shí)淡漠，重利忘義，以自我為中心，缺乏奉獻(xiàn)精神和集體主義精神。特殊時(shí)期的高校思想政治教育迫在眉睫。

（三）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的沖擊

隨著信息化的加速和網(wǎng)絡(luò)化的普及，其虛幻誘惑性也誘發(fā)了眾多大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、道德觀等一系列問(wèn)題，部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中迷失了自己，價(jià)值觀念錯(cuò)位，荒廢學(xué)業(yè)；網(wǎng)絡(luò)中的不道德現(xiàn)象和不健康思想，容易造成大學(xué)生道德的淪喪和人格的缺失，甚至走上犯罪的道路。網(wǎng)絡(luò)的虛擬、誘惑性嚴(yán)重地動(dòng)搖著高校大學(xué)生健康思想和良好品格的形成。因此，面臨網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的沖擊和挑戰(zhàn)，如何引導(dǎo)大學(xué)生正確、理智地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，如何改善在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校學(xué)生的思想政治工作，已成為當(dāng)前高校學(xué)生管理工作中的一

個(gè)突出問(wèn)題。

（四）社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的加大，就業(yè)市場(chǎng)不景氣

新時(shí)期，社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化呈高速發(fā)展趨勢(shì)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力加大。同時(shí)，就業(yè)制度、高等教育管理體制的改革以及招生規(guī)模的擴(kuò)大，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)逐漸趨于嚴(yán)峻化。特別是“多讀書(shū)不如早掙錢(qián)”等新的讀書(shū)無(wú)用論沖擊著學(xué)生的思想，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)積極性不高、感到前途渺茫。面臨愈演愈熱的新的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，針對(duì)“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”的新的就業(yè)體制，高校輔導(dǎo)員必須幫助學(xué)生摒棄舊的就業(yè)模式和思想，重新尋找新的就業(yè)契機(jī)。

（五）高校擴(kuò)招帶來(lái)的負(fù)面因素

自1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，高校逐步由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)軌。一方面它有利于整體國(guó)民素質(zhì)的提高；然而，另一方面，招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，勢(shì)必對(duì)生源質(zhì)量提出挑戰(zhàn)。一些按照國(guó)家人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)并不能進(jìn)入大學(xué)深造的學(xué)生可以堂而皇之地走進(jìn)象牙塔校園，由此導(dǎo)致擴(kuò)招后的大學(xué)生整體質(zhì)量有所下降。因此，針對(duì)不同素質(zhì)和不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的大學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，因地制宜，改變傳統(tǒng)的“一刀切”的思想教育模式，又將成為新形勢(shì)下輔導(dǎo)員工作的一項(xiàng)重要課題。

（六）學(xué)生自我管理意識(shí)缺乏和心理壓力增大

首先，當(dāng)代大學(xué)生多為80后的獨(dú)生子女，往往得到父母過(guò)多的溺愛(ài)，缺乏獨(dú)立面對(duì)困難和自我管理的能力。部分學(xué)生初次遠(yuǎn)離父母，日常生活自理能力和處事經(jīng)驗(yàn)不足，自我約束力弱，影響了自身在校學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)也增加了高校學(xué)生管理工作的難度。其次，現(xiàn)代大學(xué)生自幼形成較強(qiáng)烈的優(yōu)越感，往往個(gè)性鮮明，思想活躍，但其心理素質(zhì)還沒(méi)有真正成熟，一些學(xué)生往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)、生活中遇到的一點(diǎn)困難或不如意的事情，便產(chǎn)生挫折心理。此外，持久的緊張學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)壓力，容易使部分學(xué)生產(chǎn)生茫然、空虛、壓抑、緊張的不良心理反應(yīng)。關(guān)注大學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，教育指引學(xué)生學(xué)會(huì)如何自我調(diào)節(jié)、釋放壓力，成為新時(shí)期學(xué)生管理工作中亟待解決的問(wèn)題。

二、新時(shí)期全面做好高校輔導(dǎo)員基礎(chǔ)性建設(shè)

面臨新的挑戰(zhàn)，作為高校思想政治管理者，高校輔導(dǎo)員應(yīng)依托社會(huì)發(fā)展變化的趨勢(shì)，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際情況及構(gòu)建和諧社會(huì)的要求，不斷適應(yīng)新形勢(shì)，探索新思路，開(kāi)創(chuàng)思想政治工作新局面。同時(shí)，創(chuàng)新輔導(dǎo)員思想政治管理工作，還應(yīng)著重把握以下幾點(diǎn)：

（一）提高自身素質(zhì)是創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作的前提和基礎(chǔ)

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” [2]高校輔導(dǎo)員應(yīng)為人師表、嚴(yán)于律己。一方面，嚴(yán)格要求自己的品行，加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)，樹(shù)立良好的自我形象，以高尚的言行，敬業(yè)的工作態(tài)度，誠(chéng)實(shí)、守信、不驕不躁，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，以自己的言行感化和教育學(xué)生，增強(qiáng)思想工作的實(shí)效性。另一方面，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，輔導(dǎo)員還應(yīng)具有豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論素養(yǎng)，除不斷學(xué)習(xí)更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以便于與學(xué)生溝通之外，還需要熟悉和掌握社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等多方面的綜合知識(shí)。因此，既要不斷加強(qiáng)自身的知識(shí)積累，用科學(xué)的理論武裝自己、充實(shí)自己；又要理論聯(lián)系實(shí)際，以最飽滿(mǎn)的工作熱情、恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ǎc時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，依靠現(xiàn)代化的教育手段

和科技傳媒，把新思路、新知識(shí)、新信息傳遞和灌輸給學(xué)生。

（二）做好輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作的保障

中華人民共和國(guó)教育部令第24號(hào)發(fā)布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》指出“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。”[3]政治輔導(dǎo)員是高校學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍的基礎(chǔ)，是保證學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的一支不可缺少的重要力量，面臨高校教育事業(yè)新挑戰(zhàn)，創(chuàng)新思想政治管理工作，必須加強(qiáng)高校政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。然而，一方面，學(xué)校往往忽視德育工作，視思想政治教育無(wú)足輕重；另一方面，多數(shù)高校思想政治工作人員未受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，缺乏基本的教育理論素養(yǎng)和必要的思政專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，不能客觀辯證地分析學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，也不能及時(shí)采取有效措施來(lái)解決部分學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，不是以人性化的教育手段感化、引導(dǎo)學(xué)生，而常用簡(jiǎn)單、粗暴的方式去壓制學(xué)生，增加學(xué)生的逆反心理。

因此，創(chuàng)新高校思想政治教育，加強(qiáng)政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，是高等院校亟待解決的突出問(wèn)題。首先，高校必須重視輔導(dǎo)員專(zhuān)門(mén)人才的引進(jìn)和培養(yǎng)，在輔導(dǎo)員的選聘、培養(yǎng)、發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)該重視輔導(dǎo)員的專(zhuān)職化、專(zhuān)業(yè)化，切實(shí)抓好政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)；其次，建立科學(xué)、合理、完善的輔導(dǎo)員制度管理體系、監(jiān)督檢查體系和考核獎(jiǎng)懲體系，以確保學(xué)生思想政治教育和管理工作落到實(shí)處及各項(xiàng)工作的展開(kāi)。

三、新時(shí)期輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新的路徑探索

教育是一項(xiàng)關(guān)系千秋萬(wàn)代的宏偉基業(yè)，教育不僅僅是職業(yè)，而且是一項(xiàng)崇高的事業(yè)。

[4]知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代給高校學(xué)生管理工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育，必須讓學(xué)生管理工作與高校教育工作和服務(wù)工作相結(jié)合，尋求新的對(duì)策，探索新的工作方法和新的工作思路。

（一）工作中指導(dǎo)思想的創(chuàng)新

1．轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立新的人才培養(yǎng)觀。新形勢(shì)下，由知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的人才需求的競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)代教育模式已由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。因此，作為高校學(xué)生思想政治教育者，輔導(dǎo)員必須時(shí)刻站在社會(huì)發(fā)展的前沿，結(jié)合工作實(shí)際不斷更新轉(zhuǎn)變教育管理觀念，明確自己在培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬欧矫嫠哂械闹匾裕鞔_合格人才的培養(yǎng)不僅應(yīng)具有牢固的專(zhuān)業(yè)化知識(shí)和職業(yè)化技能，還要掌握一定的人文社會(huì)知識(shí)，同時(shí)具備高尚的道德情操、較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及過(guò)硬的心理素質(zhì)。

2．轉(zhuǎn)變管理理念，堅(jiān)持“學(xué)生本位”思想。首先，無(wú)論是高校的整體工作還是具體的學(xué)生管理工作，必須樹(shù)立以“學(xué)生為本”的思想，將“一切為學(xué)生、為一切學(xué)生、為學(xué)生一切”作為工作的出發(fā)點(diǎn)。[52] 即把學(xué)生放在應(yīng)有的主體位置上，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，依靠學(xué)生來(lái)推動(dòng)高校學(xué)生管理工作。為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和發(fā)展空間，從行動(dòng)和心理上拉近與學(xué)生的距離，努力做好學(xué)生的良師益友，以豐富多彩的活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生，以高尚的道德情操來(lái)影響學(xué)生，以人性化的規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的管理理念。

其次，多年來(lái)，學(xué)生管理工作一直以管理為主，教育、服務(wù)功能較弱。隨著高等教育改革，高校在管理過(guò)程中應(yīng)逐步與學(xué)生建立起平等的師生關(guān)系，摒棄舊的管、卡、壓的教育方式，在學(xué)生工作中逐步引入服務(wù)學(xué)生的管理理念，根據(jù)學(xué)生的不同需要、不同情況而采取不同的服務(wù)方式和方法，努力構(gòu)建起全方位的學(xué)生成才服務(wù)體系，具體包括：第一，由“灌輸”式管理為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?duì)話”式管理為主；第二，由封閉式管理為主轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放式管理為主；第三，由單一管理為主轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合管理服務(wù)為主；第四，由局部管理為主轉(zhuǎn)變?yōu)槿止芾頌橹鳎坏谖澹山y(tǒng)一管理為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐虿氖┙坦芾頌橹鳌?/p>

最后，學(xué)生管理工作必須體現(xiàn)民主、平等的思想。在工作中做到公平、公正地善待每一位學(xué)生，堅(jiān)持以學(xué)生為本、愛(ài)心為先的原則，遵循教育規(guī)律，尊重和保護(hù)學(xué)生的權(quán)利，通過(guò)構(gòu)建和諧的校園環(huán)境、創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教育管理理念，以尊重學(xué)生的自尊心、激發(fā)學(xué)生的自信心為突破口，因勢(shì)利導(dǎo)，做到寬嚴(yán)適度、剛?cè)嵯酀?jì)，有管有放、有寬有嚴(yán)，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

（二）拓展渠道，增強(qiáng)創(chuàng)新管理機(jī)制的實(shí)效性

1．塑造和諧校園文化。“群體動(dòng)力”理論的創(chuàng)始人之一考夫卡曾經(jīng)指出：群體是成員之間的互賴(lài)性可以變化的動(dòng)力整體。從群體動(dòng)力的角度看：“當(dāng)所有的人聚集在一起為了一個(gè)共同的目標(biāo)而工作時(shí)，靠的是相互團(tuán)結(jié)的力量。相互依靠為個(gè)人提供了動(dòng)力，使他們互勉、互助、互愛(ài)”。[6] 一個(gè)良好的工作和學(xué)習(xí)氛圍，必須建立良好的組織內(nèi)外部環(huán)境，使組織與外部環(huán)境建立良好關(guān)系的同時(shí)，組織內(nèi)部擁有良好的人際關(guān)系和團(tuán)結(jié)向上的集體凝聚力。[7]當(dāng)代大學(xué)生無(wú)論在思想或行為模式上都不同于一般社會(huì)成員，他們個(gè)性態(tài)度鮮明、思想文化活躍，因此，高校大學(xué)生的思想政治管理工作具有很大難度，需要社會(huì)和學(xué)校各個(gè)方面的關(guān)注和支持。作為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，高校應(yīng)努力構(gòu)建和諧的校園文化，根據(jù)大學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律、思想文化、行為方式等特點(diǎn)，增加美術(shù)、體育、科技、娛樂(lè)等校園文化設(shè)施，使校園文化更加健康、豐富、生動(dòng)、充分發(fā)揮校園文化的育人功能，為高校思想政治管理工作做好硬件設(shè)施。

2．科學(xué)、合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給傳統(tǒng)的高校學(xué)生工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也為我們拓展新的工作空間和途徑提供了現(xiàn)代化手段。因此，應(yīng)充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)陣地，提高思想政治工作的實(shí)效性。首先，作為輔導(dǎo)員，應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)，找準(zhǔn)學(xué)生工作網(wǎng)絡(luò)化的立足點(diǎn)和切入點(diǎn)，找到與學(xué)生溝通的最佳方案，達(dá)到形式和內(nèi)容、科技與人文的有機(jī)融合, 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生工作中的教育、引導(dǎo)和管理功能。輔導(dǎo)員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間，加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系和互動(dòng)，利用聊天室、QQ群、BBS、E-mail等網(wǎng)上討論方式，把積極、健康的思想傳遞給學(xué)生，確保網(wǎng)絡(luò)正確的輿論導(dǎo)向；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)擊率高的網(wǎng)站，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而加強(qiáng)工作的針對(duì)性。其次，輔導(dǎo)員要認(rèn)真對(duì)待網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響，趨利避害，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德、法制教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的辨別能力和抵抗誘惑的能力，幫助學(xué)生提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立積極、健康、科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)思想文化，從而自覺(jué)防范和抵制不良網(wǎng)絡(luò)文化的誘惑。最后，作為輔導(dǎo)員還應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)的輿論宣傳和監(jiān)督功能。一方面，建設(shè)好校、院系網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)生工作專(zhuān)欄，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)宣傳

校、院系學(xué)生教育管理動(dòng)態(tài)，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展工作；另一方面，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生監(jiān)督管理體系的網(wǎng)絡(luò)化。例如，效仿國(guó)外，建立大學(xué)生誠(chéng)信電子檔案。結(jié)合對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的測(cè)評(píng)，對(duì)其誠(chéng)信作出定量記載和定性評(píng)價(jià)，在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，將信用檔案隨學(xué)生人事檔案一并交給用人單位，利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)控和管理。

3．堅(jiān)持思想教育與嚴(yán)格管理相結(jié)合。對(duì)學(xué)生關(guān)懷和摯愛(ài)是教育情感的一種體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求則更能體現(xiàn)出這種高尚的道德情感。只有寬嚴(yán)適度、剛?cè)嵯酀?jì)才能教育好學(xué)生。部分大學(xué)生自控力不夠，在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本的同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)建章立制工作，使自律與他律、內(nèi)在約束與外在規(guī)范有機(jī)結(jié)合起來(lái)。把積極引導(dǎo)同嚴(yán)格管理、耐心教育同規(guī)范治理密切結(jié)合，做到嚴(yán)格要求而不苛求，尊重信任而不遷就放任。既要注意從思想入手，耐心引導(dǎo)；又要重視行為的規(guī)范，用規(guī)章制度嚴(yán)格管理，二者不可偏離。高校思想政治工作的創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)正是在教師的勤于疏導(dǎo)和嚴(yán)格規(guī)范中實(shí)現(xiàn)的。

4．加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作的法治化。法治社會(huì)創(chuàng)新高校學(xué)生思想政治教育自然不能游離于法治之外，強(qiáng)化高校學(xué)生管理工作的法治觀念，是高校學(xué)生管理工作走向現(xiàn)代化、科學(xué)化的一個(gè)重要標(biāo)志。第一，樹(shù)立依法治校理念，加強(qiáng)普法宣傳。在學(xué)生管理工作中，不但要求學(xué)生學(xué)法、知法、守法，也要求輔導(dǎo)員尊重學(xué)生，保障學(xué)生的正當(dāng)權(quán)利；第二，規(guī)范學(xué)生管理程序，融入人文關(guān)懷精神。管理制度要做到透明、有效和切實(shí)可行，在校紀(jì)、校規(guī)的制訂、學(xué)生違規(guī)違紀(jì)的處理等方面既要充分體現(xiàn)法治觀念又要注重人文關(guān)懷，尤其警惕“殺一儆百”等落后管教方式所帶來(lái)的負(fù)面影響。

5．樹(shù)立靈活多樣的教育方法。首先，打破那種唯分?jǐn)?shù)評(píng)定人才的陳腐觀念，尊重學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)和特長(zhǎng)發(fā)揮，使學(xué)生能在自己感興趣和喜愛(ài)的領(lǐng)域自由發(fā)展。其次，輔導(dǎo)員在關(guān)注兩極學(xué)生即優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生的同時(shí)，更要注重對(duì)中間學(xué)生思想教育的管理，積極調(diào)動(dòng)中間學(xué)生的積極性，強(qiáng)化班集體的整體性，防止由于疏于管理而導(dǎo)致班級(jí)管理癱瘓。此外，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參加寒暑期社會(huì)實(shí)踐、勤工助學(xué)、自主創(chuàng)業(yè)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)活動(dòng)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，勇于接受挑戰(zhàn)。

新的世紀(jì)面臨著新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)，面對(duì)各種思想文化的相互激蕩和文化價(jià)值的沖突，每一位思想政治教育者應(yīng)積極探索輔導(dǎo)員工作的新思路和新途徑，貫徹“與時(shí)俱進(jìn)”的工作精神，營(yíng)造良好的學(xué)生管理氛圍，增加工作實(shí)效性，實(shí)事求是，積極主動(dòng)地研究新情況，創(chuàng)造出富有成效的學(xué)生管理工作新方法，以開(kāi)創(chuàng)高校思想政治教育的新局面。

第四篇：淺析高校輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新意識(shí)

淺析高校輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新意識(shí)

候智青

（青海大學(xué)醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系

青海西寧

810001）

摘 要：輔導(dǎo)員工作是高校工作的重要組成部分，輔導(dǎo)員是高校學(xué)生思想政治教育工作的引導(dǎo)者。輔導(dǎo)員的工作方式、方法以及取得的效果，直接影響大學(xué)生培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。作為高校輔導(dǎo)員應(yīng)調(diào)整好思路，明確工作理念，在新形勢(shì)下，高校輔導(dǎo)員只有不斷地創(chuàng)新工作意識(shí)，才能科學(xué)有效地指導(dǎo)大學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育

輔導(dǎo)員

創(chuàng)新意識(shí)

高校思想政治教育是學(xué)生工作的基礎(chǔ)，輔導(dǎo)員是思想政治教育的貫徹著，是高校學(xué)生工作的骨干力量，是從事學(xué)生思想政治工作的基層干部，是思想政治工作第一線的組織者和教【1】育者。在貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針，執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中具有不可替代的作用。輔導(dǎo)員應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生工作的急劇變化，深入研究、探索解決問(wèn)題的新方法、新途徑。

當(dāng)代大學(xué)生隨著時(shí)代的變遷及社會(huì)的轉(zhuǎn)型，其思想觀念日益多元化，對(duì)高校學(xué)生工作者提出了新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。作為高校輔導(dǎo)員，在工作中必須轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新工作方法，才能適應(yīng)新時(shí)期的工作需要。筆者認(rèn)為應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)：

一、思想政治教育的特點(diǎn)

高校思想政治教育與其他工作相比有顯著的自身特點(diǎn)。一是長(zhǎng)期性，它存在于高校精神文明建設(shè)過(guò)程中，大學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員做的思想政治教育要進(jìn)行理解消化和吸收，再通過(guò)自己的言行表現(xiàn)出來(lái)。也就要經(jīng)歷一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，才能漸漸顯露出來(lái)。二是間接性，工作效果的實(shí)現(xiàn)過(guò)程一方面表現(xiàn)為學(xué)生的思想政治覺(jué)悟的不斷提高，更多的是體現(xiàn)在學(xué)生未來(lái)走向社會(huì)。三是擴(kuò)散性，輔導(dǎo)員把先進(jìn)的思想通過(guò)對(duì)學(xué)生的傳播，同時(shí)也在學(xué)生中起到輻射效果。因此，從事思想政治教育的輔導(dǎo)員必須要有總體的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，并且實(shí)施與當(dāng)前的每一項(xiàng)工作中，才能確保工作的最大效益，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生政治思想教育工作目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

二、新時(shí)期高校輔導(dǎo)員工作面臨的挑戰(zhàn) 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，提高了高等基礎(chǔ)教育的全局意識(shí)和先導(dǎo)地位，也提高了對(duì)人才質(zhì)量的要求。21世紀(jì)要求高校不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、科學(xué)的理論素養(yǎng)和思維方式，還要有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及健全的人格、高尚的品德。這就要求輔導(dǎo)員工作要符合時(shí)代特點(diǎn)的教育管理規(guī)律，創(chuàng)新教育管理模式。

三、把握角色定位，明確肩負(fù)的責(zé)任和教育目標(biāo)

（一）輔導(dǎo)員的角色定位

長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)輔導(dǎo)員工作有一種比較狹隘的認(rèn)識(shí)，把輔導(dǎo)員純粹當(dāng)成政工干部，僅突出了其管理角色，如此以來(lái)就限制了輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，影響輔導(dǎo)員作用的全面發(fā)揮。事實(shí)上，輔導(dǎo)員應(yīng)該是大學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、人格的塑造者、心靈的陶冶者、自我教育的激發(fā)者和心理健康的咨詢(xún)者，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的知心朋友。輔導(dǎo)員作為學(xué)生的日常政治思想教育和管理工作者，工作在大學(xué)生思想政治教育的第一線，這就是輔導(dǎo)員要有堅(jiān)定的政治信仰、較高的政治覺(jué)悟，懷有崇高的使命感、責(zé)任心和較高的思想道德素質(zhì)和理論水平。一句話，輔導(dǎo)員應(yīng)該成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的導(dǎo)師。

（二）輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)

在高校中，大學(xué)生政治思想教育工作的三支主體隊(duì)伍，分別是學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論和哲學(xué)社會(huì)課教師、輔導(dǎo)員和班主任。輔導(dǎo)員應(yīng)按照高校黨委的部署有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)，側(cè)重學(xué)生的思想輔導(dǎo)和日常管理服務(wù)。輔導(dǎo)員作為教師隊(duì)伍的重要組成部分，是一線開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，要積極與其他隊(duì)伍相配合，形成大學(xué)生思想政治教育的合力。

（三）把握輔導(dǎo)員的工作職責(zé)

輔導(dǎo)員工作具有基層性、復(fù)雜性、繁瑣性，作為高校思想政治教育的輔導(dǎo)員，開(kāi)展工作必須深入到大學(xué)生中去，緊密?chē)@學(xué)生思想政治狀況，有針對(duì)地開(kāi)展理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、公民道德素質(zhì)教育；指導(dǎo)和組織開(kāi)展各種專(zhuān)題教育；圍繞大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展日常思想政治教育工作，做好管理和服務(wù)工作。

輔導(dǎo)員工作說(shuō)到底是做人的思想工作，新形勢(shì)下，學(xué)生思想呈現(xiàn)多元化、思想復(fù)雜、充滿(mǎn)個(gè)性、矛盾突出等特點(diǎn)，用過(guò)去的傳統(tǒng)教育方式是不能跟上高等教育的發(fā)展，創(chuàng)新就成了學(xué)生思想政治工作的生命和動(dòng)力。所謂創(chuàng)新是指人的思維活動(dòng)中不拘泥于舊的思維模式和框架，有新的發(fā)現(xiàn)，有獨(dú)特見(jiàn)解。

四、輔導(dǎo)員應(yīng)在自身建設(shè)上要有創(chuàng)新意識(shí)

輔導(dǎo)員從素質(zhì)構(gòu)成來(lái)看，輔導(dǎo)員的德、才、識(shí)、能是一個(gè)相互聯(lián)系和作用的有機(jī)整體，這個(gè)有機(jī)整體效能的發(fā)揮，離不開(kāi)創(chuàng)新思維。輔導(dǎo)員的創(chuàng)新能力作為素質(zhì)的一部分，在做好大學(xué)生思想政治教育工作中起著至關(guān)重要的作用。輔導(dǎo)員必須從長(zhǎng)期的工作經(jīng)驗(yàn)中不斷提高思想理論水平，反思工作中的不足，總結(jié)工作中的精華，將學(xué)生工作作為一門(mén)學(xué)問(wèn)去研究，有意識(shí)、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，將自己的業(yè)務(wù)能力不斷提高并創(chuàng)新，提煉輔導(dǎo)員自身綜合素養(yǎng)。一要進(jìn)行自我鼓勵(lì)，用遠(yuǎn)大理想、宏偉的事業(yè)鞭策自己，做到自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上，尤其要加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)，做到言行一致、表里如一，為人師表、率先垂范；二要突出學(xué)生受教育主體的地位，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的權(quán)利、人格、興趣特長(zhǎng)和心理需求，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的教育教學(xué)和日常管理工作，虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，平等與學(xué)生進(jìn)行雙向交流。最大程度地幫助學(xué)生將教育要求帶來(lái)的外部壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，提高學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的能力和水平，努力為學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

五、輔導(dǎo)員工作方法中的創(chuàng)新意識(shí)

過(guò)去，輔導(dǎo)員的工作太多是單純的“說(shuō)教式”教育方式，鄧小平同志指出：“政治教育的根本任務(wù)、根本內(nèi)容沒(méi)有變，我們的優(yōu)良傳統(tǒng)還是有一些，但時(shí)間不同了，條件不同了，對(duì)象不同了，因此，解決問(wèn)題的方法也不同了。”這段話告訴我們，做人的工作就必須不斷適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生思想活躍、反應(yīng)快等特點(diǎn)，在工作中要有吸收、借鑒有效方式方法的意識(shí)，創(chuàng)新性地開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育。首先，要有“以生為本”的理念，主動(dòng)從思想政治教育的規(guī)律出發(fā)，本著：“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的原則，深入到學(xué)生課堂、宿舍與學(xué)生生活中去，及時(shí)了解掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，樹(shù)立輔導(dǎo)員的良好形象，建立和諧融洽的師生關(guān)系。其次，輔導(dǎo)員工作是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，做學(xué)生工作應(yīng)從學(xué)生思想政治教育工作的規(guī)律出發(fā)，當(dāng)代科技信息的發(fā)展和廣泛應(yīng)用。一方面，為輔導(dǎo)員工作方法提供了新路徑，利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、交互性、平等性、開(kāi)放性的特點(diǎn)，使我們的工作實(shí)現(xiàn)隱形化、個(gè)體化、咨詢(xún)化和平等化，這樣有利于調(diào)查研究，準(zhǔn)確地把握思想脈搏，從而開(kāi)展各類(lèi)教育、引導(dǎo)和管理活動(dòng)。另一方面，通過(guò)收集、整理各種數(shù)據(jù)建立班、年級(jí)學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)，由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決學(xué)生工作中的常規(guī)問(wèn)題，達(dá)到工作標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作的信息化管理，提高工作效率。

六、輔導(dǎo)員工作內(nèi)容體系要有創(chuàng)新意識(shí)

輔導(dǎo)員工作只要緊跟時(shí)代步伐，才能不斷賦予工作內(nèi)容上的新氣息。首先，要切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育的全過(guò)程，堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國(guó)化的最新成果教育學(xué)生，用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想引導(dǎo)學(xué)生，用以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神凝聚學(xué)生，用社會(huì)主義榮辱觀培育學(xué)生。要切實(shí)加強(qiáng)誠(chéng)信教育、責(zé)任感教育、心理健康教育、法制教育和創(chuàng)業(yè)教育。

其次，輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合新時(shí)期學(xué)生思想的實(shí)際，系統(tǒng)地調(diào)整、改革、創(chuàng)新工作內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展工作，從不同層次不同類(lèi)型的學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行思想政治教育。如研究不同時(shí)期，不同群體學(xué)生對(duì)學(xué)生思想政治教育工作提出的各種新的要求，理清思想政治教育的管理工作思路，分清對(duì)象、看清場(chǎng)合才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

再次，隨著學(xué)生思想政治教育工作內(nèi)外部環(huán)境的變化，輔導(dǎo)員傳統(tǒng)的教育、管理、服務(wù)方式和內(nèi)容體系已難以適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生的心理特征和他們的成長(zhǎng)規(guī)律。因此，高校輔導(dǎo)員的工作必須實(shí)現(xiàn)工作內(nèi)涵的意識(shí)創(chuàng)新，要有意識(shí)地轉(zhuǎn)變到注重“導(dǎo)向管理”、“依法管理”、“民主管理”、“自主管理”，以充分的信任最大限度地激勵(lì)學(xué)生追求自我人格完善。積極鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、課外實(shí)踐服務(wù)、開(kāi)展豐富的校園文化活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)生第二課堂。加強(qiáng)黨團(tuán)、社團(tuán)建設(shè)，支持學(xué)生勤工助學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、青年志愿者等活動(dòng)，讓學(xué)生了解更多的國(guó)情、民情，把理論學(xué)習(xí)、參與實(shí)踐與服務(wù)于社會(huì)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。使這些活動(dòng)成為一種無(wú)聲的管理機(jī)制，在全方位、多角度、高質(zhì)量的服務(wù)中進(jìn)行教育管理，同時(shí)，要為學(xué)生提供細(xì)致的服務(wù)和指導(dǎo)。

最后，新時(shí)期高校輔導(dǎo)員工作必須從具體的目標(biāo)定位的意識(shí)中走出來(lái)，不僅要抓學(xué)生校內(nèi)紀(jì)律，還要整合校外教育力量，積極構(gòu)建教育平臺(tái)，不斷地拓展學(xué)生思想政治教育管理工作的新視野。

總之，高校思想政治工作創(chuàng)新是一個(gè)系統(tǒng)工程，工作內(nèi)容多、任務(wù)重。精英型高等教育正向大眾化高等教育轉(zhuǎn)型，高等教育整體轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行，我們的工作就必須順應(yīng)時(shí)代要求，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員工作的重要性，及時(shí)轉(zhuǎn)變工作意識(shí)，努力開(kāi)拓創(chuàng)新、探索其各種有效途徑。才能切實(shí)有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)。參考文獻(xiàn)：

【1】翁鐵慧.高校輔導(dǎo)員行動(dòng)指南[M].上海：中國(guó)福利會(huì)出版，2004.【2】楊敏.論高校學(xué)生工作管理理念的創(chuàng)新[J].重慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（7）.【3】陳琛.淺談高校輔導(dǎo)員應(yīng)有的工作意識(shí)和方法[J].科學(xué)信息，2005，（2）.【4】周宏菊，何振.對(duì)高校學(xué)生工作創(chuàng)新的思考[J].高教研究，2008（8）.【5】曾凡明.以科學(xué)發(fā)展觀創(chuàng)新高校思想政治工作[J].貴州民族學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（4）.【6】張翔.新時(shí)期高校學(xué)生工作理念創(chuàng)新探析[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2008，（7）.

第五篇：高校輔導(dǎo)員共青團(tuán)工作

高校輔導(dǎo)員共青團(tuán)工作

我院輔導(dǎo)員堅(jiān)持把共青團(tuán)工作作為重點(diǎn)，將理論知識(shí)與工作實(shí)踐相結(jié)合，拓寬工作領(lǐng)域，創(chuàng)新工作模式，改進(jìn)工作方法，在工作中，貫徹執(zhí)行“以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生成才服務(wù)”的工作理念，努力做好思想政治教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)以及其他各項(xiàng)工作。

一、堅(jiān)持以生為本，展開(kāi)思想政治教育

大學(xué)生作為社會(huì)中特殊的知識(shí)群體，其人生觀、世界觀、價(jià)值觀尚未得到成熟的發(fā)展，因此我院輔導(dǎo)員十分重視各年級(jí)同學(xué)的思想政治教育工作。輔導(dǎo)員堅(jiān)持以生為本，增強(qiáng)思想教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，更多的體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的地位和價(jià)值。為達(dá)到以上目標(biāo)，我院輔導(dǎo)員開(kāi)展了以下如下工作：

1.加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，努力做到嚴(yán)、實(shí)、精三字方針。嚴(yán)就是對(duì)工作、個(gè)人要求嚴(yán)，對(duì)學(xué)生工作不馬虎，不松懈，不拖拉；實(shí)就是工作要實(shí)實(shí)在在，表里如一，按客觀規(guī)律辦事；精就是對(duì)工作精益求精，不應(yīng)付。

2.努力做好“青馬工程”。通過(guò)教育培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉等行之有效的方式，不斷提高大學(xué)生骨干、團(tuán)干部、青年知識(shí)分子等青年群體的思想政治素質(zhì)、政策理論水平、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和組織協(xié)調(diào)能力，使他們進(jìn)一步堅(jiān)定跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念，成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

3.依托新媒體平臺(tái)，創(chuàng)新思想教育形式。我院充分利用微信、微博等新媒體平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的關(guān)注度百分百，參與度百分百。我院在微信、微博中設(shè)立相應(yīng)的專(zhuān)區(qū)專(zhuān)欄，準(zhǔn)時(shí)發(fā)布國(guó)家重大時(shí)政消息和思想教育報(bào)告，進(jìn)一步提高同學(xué)們的政治素養(yǎng)和思想覺(jué)悟。

4.踏實(shí)做好團(tuán)日活動(dòng)，利用活動(dòng)完善思想政治建設(shè)。我院輔導(dǎo)員十分重視各年級(jí)團(tuán)日活動(dòng)的開(kāi)展情況，對(duì)活動(dòng)的主題和進(jìn)展情況密切地進(jìn)行了解。在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，我院相繼展開(kāi)了以“三嚴(yán)三實(shí)”、“弘揚(yáng)青春正能量”等特色主題活動(dòng)，寓教于樂(lè)，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了思想政治教育。

5.宣傳先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)榜樣的力量。我院輔導(dǎo)員組織召開(kāi)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)校外和校內(nèi)的先進(jìn)人物進(jìn)行演講，與同學(xué)們一起分享成功經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí),艱苦奮斗，不斷發(fā)展。同時(shí)還初步建立起財(cái)政學(xué)院的榜樣庫(kù)，為學(xué)生樹(shù)立可以借鑒學(xué)習(xí)的榜樣，提供了學(xué)習(xí)生涯的奮斗目標(biāo)

二、扎根班級(jí)，踏實(shí)開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)生風(fēng)紀(jì)是衡量高校教育教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，是校園精神文明建設(shè)的重要組成部分。因此，我院輔導(dǎo)員在日常工作中也十分重視學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

1.我院輔導(dǎo)員堅(jiān)持每學(xué)期考試后給學(xué)生家長(zhǎng)一封信，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況；對(duì)個(gè)別問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生，隨時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過(guò)雙方的共同努力，及時(shí)解決學(xué)生的思想問(wèn)題。

2.發(fā)揮學(xué)生主體作用，抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)。入學(xué)期間，我院輔導(dǎo)員依靠學(xué)生干部深入學(xué)生內(nèi)部、了解情況。堅(jiān)持在學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理。以良好的班風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3.嚴(yán)格課堂出勤和考場(chǎng)紀(jì)律，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。我院輔導(dǎo)員堅(jiān)持不定期對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行抽查，了解上課出勤情況。并且在每學(xué)期大考前召開(kāi)考風(fēng)考紀(jì)教育大會(huì)，并讓學(xué)生簽署誠(chéng)信承諾書(shū)，使學(xué)生明確考試的嚴(yán)肅性。

4.建立學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)肅對(duì)待學(xué)業(yè)。我院輔導(dǎo)員為促使學(xué)生樹(shù)立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，順利完成學(xué)業(yè)，在和各科老師的配合下了建立學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制，對(duì)于曠課、缺考、掛科的進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并予以學(xué)業(yè)預(yù)警警告。學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制不僅使我院學(xué)生的學(xué)業(yè)情況更加透明化，更對(duì)個(gè)別在學(xué)業(yè)上掉隊(duì)的學(xué)生予以相應(yīng)的提醒。

三、從根本出發(fā)，重視學(xué)生心理疏導(dǎo)

我院輔導(dǎo)員為了更好的了解學(xué)生，定期召開(kāi)學(xué)生代表、男生女生代表等不同類(lèi)型的學(xué)生座談會(huì)。從個(gè)人到群體，形成了完整的輿情收集處理系統(tǒng)，大大增強(qiáng)了工作的針對(duì)性和有效性。對(duì)于心理問(wèn)題較嚴(yán)重學(xué)生，督促家長(zhǎng)帶其就醫(yī)，并及時(shí)了解病情進(jìn)展情況，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、學(xué)生三方共同關(guān)注體系。

此外，我院輔導(dǎo)員還十分重視家庭困難同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)情況，會(huì)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)了解，盡最大的力量幫助其得到正常的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。

四、以育人為本，搭建成長(zhǎng)舞臺(tái)

我院輔導(dǎo)員經(jīng)常組織各班同學(xué)開(kāi)展各項(xiàng)文體活動(dòng)，如校運(yùn)會(huì)、校園精英辯論賽、大學(xué)生風(fēng)采大賽、校園十佳歌手大賽等等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

五、防患于未然，堅(jiān)持安全教育工作

1.我院輔導(dǎo)員通過(guò)對(duì)全院學(xué)生開(kāi)展思想教育，使學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，加強(qiáng)防范意識(shí)教育，創(chuàng)建安全文明的環(huán)境。并且做好安全隱患排查工作，做到安全隱患早發(fā)現(xiàn)早解決，堅(jiān)決杜絕隱患發(fā)生。加強(qiáng)安全教育，開(kāi)展“珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)同學(xué)”的主題教育，組織安全知識(shí)培訓(xùn)，注意學(xué)生動(dòng)態(tài)，排查解決各種糾紛，嚴(yán)明學(xué)院紀(jì)律，杜絕學(xué)生打架行為發(fā)生。

2.我院輔導(dǎo)員堅(jiān)持在放假前召開(kāi)例會(huì)，提高同學(xué)假期出行的安全意識(shí)。同時(shí)也和班級(jí)干部合作，在返校前對(duì)同學(xué)們的安全再三提醒。

滴水見(jiàn)世界，片葉知春秋。財(cái)政與公共管理學(xué)院的輔導(dǎo)員堅(jiān)持在平凡的工作崗位上踐行著自己不平凡的誓言，以飽滿(mǎn)的熱情，強(qiáng)烈的責(zé)任心，做好作為一名高校輔導(dǎo)員老師在共青團(tuán)帶領(lǐng)下的日常工作。