第一篇：高校輔導員創新工作

高校輔導員工作論文：

高校輔導員工作方法初探

輔導員是高等學校教師隊伍的重要組成部分,是高等學校從事德育工作,開展大學生思想政治教育工作的骨干力量,是大學生健康成長的指導者和引路人。在新形勢下加強輔導員隊伍建設,探索輔導員工作方法,構建高等學校思想政治教育工作的長效機制。本文初步總結了十個輔導員工作方法,以供參考。

關鍵詞:輔導員;工作方法;建設

要想做好輔導員工作,必須把了解學生、研究學生、教育學生納入統一的過程,三位一體,合力施教。而輔導員在組織學生學習,傳達學校教育、教學精神,使學生能夠按學校的意志有所行動,工作方法就有很多技巧和講究了。這些技巧和方法在理論上來講都是相通的,一致的。下面就談一下我當輔導員的一點體會,我把這些體會歸納起來為以下“十法”:

①感情管理法。作為輔導員要舍得在感情上作些投資,力求做到關心學生、理解學生、會用學生。關心學生是指要從人的物質需要和精神需要出發,既關心他們的生活、家庭、個人的實際困難,又關心他們的成長進步,自我實現,使他們感到輔導員是時刻關注他們的,從而更加努力地表現自己。理解學生是指了解學生和熟悉學生,輔導員不僅要了解一般人的行為模式,而且還應根據這個模式對每個學生進行研究,其關鍵在于溝通感情。會用學生是善于發現學生的特長、技能以及潛力,了解他們的真正價值所在,并創造機會和環境發揮他們的特長、技能和潛力。

②以身作則法。《論語·子路》中說“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,所謂的以身作則法,故明思義,是對輔導員自己而言的,輔導員要嚴于律己為人師表。艱苦工作干前頭,遵章守紀起帶頭。“喊破嗓子,不如做出樣子”,榜樣的力量是無窮的,榜樣的力量是無聲的。榜樣的力量能夠激勵、啟發學生去效仿,能夠增強學生抵制外界干擾的能力,能夠引導學生有效控制和調整自己的行為。輔導員是否德才兼備直接影響到輔導員的聲望和威信,而輔導員是否受到學生的愛戴和尊敬直接影響到輔導員工作的有效性。

③民主管理法。所謂的民主管理法,是指健全各班級的民主管理制度,落實班干部權益,搞好班級日常管理,做到學習、生活、活動自主自治。在現代生活中,都在倡導“我的青春我做主”,學生的成長是學生自己的事情,是要通過學生的自我體驗去完成的,輔導員要做的就是把握學生的發展方向,啟發和引導學生建立良好的觀念和習慣,指導學生建立正念和正解。

④自我教育法。創造必要的環境和提供必要的條件,開展多種形式的活動,使學生在其中受到自我教育。優秀的輔導員能夠幫助學生多角度、多層次認識事物,激發學生汲取新知識的欲望。實踐中,能夠合理地把握各類學習和集體活動與學生喜愛的生活、學習方式的契合點,使他們有足夠的參與熱情。陶行知先生說:“讓我們解放眼睛扔掉有色眼鏡,要看事實,看未來;解放頭腦,撕掉精神的裹頭巾,要想得通,想得遠;解放嘴巴,享受議論自由,談天,談地,談出真理來;解放雙手,甩去無形的手套,大膽操作,向前開辟;解放空間,把學生從文化的鳥籠里解放出來,飛向大自然,大社會去尋覓,去捕捉?！?/p>

⑤激勵法。教育激勵,就是教育工作者激發學生的動機,調動其積極性和創造性,使其朝著所期望的目標努力前進的過程。激勵作為調動人積極性的重要手段之一,貫穿于學校管理活動過程的始終。激勵機制的實質是通過一定的激發與鼓勵激活動機,催人振奮,它是取得最佳領導效能的前提與條件。輔導員應及時捕捉學生身上的優點,尤其是班級后進學生身上的閃光點,挖掘在學生身上的存在的潛力,及時的、講究方法的表揚獎勵好人好事,激勵后進學生進取。

⑥預防法。掌握學生心理變化規律,對學生看情緒、看表現,及時談心交流。做到五清楚,五清楚是指:家庭情況、個人性格、現實思想、精神狀態、環境影響;如果發現問題,因勢利導,主動、及時、超前進行思想工作,防患于未然。

⑦矛盾轉換法。抑制和克服消極因素,多方疏導,揚長避短,有的放矢,促使矛盾向有利方面轉化。人生是充滿矛盾的生存過程,學生們也面對著各種不同的矛盾,同學與同學之間的矛盾、生活與學習的矛盾、理想與就業之間的矛盾。由于學生的家庭背景、認識程度、自我修養等方面的差異,使他們處理矛盾時的方式方法不盡相同。正確認識和處理自己所面臨的矛盾,學會處理好各種利益關系,找準自己的位置,是當代大學生亟須解決和學習的人生課題。

⑧對癥下藥法。對同一個輔導員來講,他所面對的學生的數量是非常多的,每個同學都不相同,每個群體也各有特點,如果能夠準確有

效的了解每一個學生、每一個學生群體是非常不容易的。因此要提高工作效率和準確性,就要對學生對班級堅持“五分析”的方法——即定期全員分析;出現問題及時分析;具體問題解剖分析;出現反復對比分析;思想表現因果分析。通過針對不同對象、不同問題,分清層次、因人施教,“一把鑰匙開一把鎖?！?/p>

⑨循序漸進法。輔導員的日常工作非常寵雜,非常具體,也非?，嵥?。曾經有輔導員自嘲說自己是“吉祥三保”——保姆、保安加保潔,從某種意義上來講,這樣的概括也不無道理。但是“合抱之木,生于毫末;九層之臺,起于壘土;千里之行,始于足下”,任何優秀人才的成長,都離不開點滴養成,而輔導員日常性的管理工作就起著這樣一種潛移默化的作用。由感性到理性,由潛入深,由簡到繁,由量變到質變,循循善誘,做一人一事的工作,相信輔導員的工作將是平凡而偉大的。⑩興趣教育法。著名教育家蘇霍姆林斯基說:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。前中國國家足球教練米盧,曾在任教中以倡導“快樂足球”的理念,而把中國國家足球隊帶入了世界杯,創造了中國足球的神話。同樣,激發學生興趣是培養良好動機、調動學生學習積極性的關鍵。輔導員可以運用行為科學理論,發揮班級集體作用,發現、培養、提高個人的興趣愛好,多種途徑進行各種興趣活動,豐富精神生活,陶冶道德情操,激發學生的主觀能動性。

總之,要當好一名輔導員,管理好學生,就要作到:放正自己的良心,奉獻一片愛心,表達一片誠心,喚起學生信心,對學生不能偏心,使學生,家長,學校,社會放心。這才能盡到做教師的責任心,不辱良心。

遼河石油職業技術學院學生處馮悅剛

二零一一年四月四日

第二篇：高校輔導員工作

做好新形勢下的高校輔導員工作——學習包涵老師事跡心得

培養什么人，如何培養人，事關民族興衰和國家前途。一個國家如果沒有先進的科學技術一打就垮，而如果沒有可靠的接班人則不打自垮。在校學生的思想政治工作怎么做,是當代社會一道難解的題。復旦大學輔導員包涵老師在連續四年的工作中，撰寫了12萬字152篇輔導員周記，與大學生進行交流、溝通的工作方法，得到了中共中央政治局常委李長春同志的充分肯定。

包涵老師懷著對學生的一顆愛心，一份責任，利用周記的形式與大學生進行思想交流、溝通，把思想性和針對性滲透于字里行間，做春風化雨、潤物無聲般的思想工作。從一個側面反映了當代大學生的成長歷程，濃縮了一個大學輔導員育人的實踐和思考，體現了一位當代教育工作者對學生工作的熱情和敬業精神。

這是一本為當前思想政治教育工作者，特別是一線高校輔導員及廣大教育工作者提供了很有價值的參考讀物。同時，此書對于當代大學生而言，可以了解輔導員的教育思路與軌跡；對于當今學生家長而言，閱讀此書可以體察當今大學生在學校的思想意識與精神狀態；對于即將進入大學的學子而言，此書預先為這群體的青春驕子展現了象牙塔的豐富多彩的生活片段。

在中共中央政治局常委李長春同志的關心下，中共中央宣傳部副部長李從軍、教育部副部長李衛紅、中共上海市委副書記殷一璀、中共上海市委常委、宣傳部長王仲偉等領導同志的具體部署下，在中共上海市科技教育工作委員會書記李宣海、副書記翁鐵慧同志、復旦大學黨委書記秦紹德、副書記陳立民等領導同志的大力支持下, 有國務委員陳至立同志題寫書名，教育部長周濟同志作序的《包涵心語》一書，由學習出版社4月27日正式出版，該書由新華書店上海發行所承擔面向全國總發行的工作。

學生工作部

發布日期：2006-04-18 出處：思想教育辦公室

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（文章作者：社會科學學院輔導員 黎斌）高校輔導員作為專職從事學生思想工作、管理工作和業務學習指導工作的教師，是高校學生思想政治工作最基層的組織者、教育者和管理者。高校輔導員肩負著提高大學生思想政治素質、文化素質和心理素質的重任，對大學生理想信念的樹立、思想品質的培育、文明習慣的養成、學業成績的進步等方面起著舉足輕重的作用。我作為一名剛走上高校輔導員崗位不久的年輕教師，在認真學習了包涵老師的事跡后自己的心情久久不能平靜，我在心里反復問自己，我能否向包涵老師那樣四年如一日細致入微的做好輔導員工作。包涵老師的工作看似普通平常，但其中包含著她對同學對輔導員崗位的熱愛。包涵老師以如火的熱情和高度的使命感，在大學生輔導員這個光榮的崗位上做出了不平凡的業績。我通過學習包涵老師事跡和自己近一年的輔導員工作經歷，對當前新形勢下做好輔導員工作有以下感觸。

一、輔導員工作要堅持以人為本，樹立全心全意為學生服務的思想。

當前在高等教育大眾化條件下，高校輔導員堅持以人為本是提高工作實效性的前提，在工作中堅持以人為本就是要充分發揮人的積極性和創造性，促進人的全面發展。堅持以人為本，要以學生為本，樹立全心全意為學生服務的思想。輔導員在工作中要把教育人、管理人與關心人、服務人結合起來，充分尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用，要以學生為中心，不斷滿足學生多方面的需求，從服務學生出發，貼近實際、貼近生活、貼近學生，幫助學生釋疑解惑、排憂解難。作為輔導員我們的工作都是圍繞為學生服務開展，在日常工作中我們會遇到不同學生，我們必須根據學生的個體差異因材施教，以全心全意為學生服務這個不變的信念面對我們身邊不斷變化的學生。

在日常工作中，我們必須樹立全心全意為學生服務的思想。既然我們選擇了輔導員這個職業，就要做好本職工作，如果學生遇到困難，不管是工作日還是節假日，我們必須無條件為學生及時解決。學生工作是需要我們輔導員投入大量精力的工作，所以我們必須要有一種甘愿為學生服務的精神。樹立全心全意為學生服務的思想不是一天兩天就可以做到的，這需要我們在長期的輔導員工作中不斷去培養這種服務意識。

二、充分發揮輔導員的主導作用。

要充分發揮輔導員的主導作用，對輔導員來說就是要加強師德建設，與學生建立民主、平等的新型師生關系，愛護學生，充分尊重學生，促進學生人格的完善。作為一名高校輔導員，其人格魅力是一種巨大的精神力量，高尚的師德對學生的影響是潛移默化的、深刻的、長遠的。我們要不斷提高自身的素質，我們要求學生做的事我們自己必須去做，大到思想品德，小到行為舉止處處都要給學生做一個好的榜樣。作為輔導員我們幾乎每天都和學生在一起，這就要求我們要特別注意自己的言談舉止、行為態度、待人接物等一系列外在特征，我們要用自己的實際行動去影響和感召學生，真正做到為人師表。

在當前信息社會，大學生們通過各種媒體聽到的已經很多，他們更需要行為上的楷模。我們在與學生的交往中，要堅持以人為本，服務學生的思想觀念，用自己的真情和表率作用激發每個學生的進取心。同時，我們輔導員還要善于言傳身教，以身作則，用自己的實際行動去熏陶和感染學生，使學生受到啟迪和激勵。

我們作為高校輔導員，不能整天只是坐在辦公室里等著學生來找 你，也許這樣也能為學生解決一些問題，但你無法更深入了解學生的需求。只有我們平時主動深入學生班級和寢室，認真聽取學生的意見和建議，才能真正了解學生的困難和真實需求。我們必須主動深入到學生當中，在與學生共同的學習生活中去主動發現他們的困難。另外我感覺在與學生交往過程中要特別注重一些細微之處，有時候很可能我們無意中說的一句話會給學生造成不必要的負面影響，因此我們輔導員在工作中要嚴格要求自己的言行。

三、用愛心、細心和耐心去凝聚和感召學生。

作為一名合格高校輔導員，在日常實際工作中，要重視感情投入，在生活中做到以心換心，以情感人，急學生之所難，幫學生之所需，用真情去打動和凝聚學生。作為輔導員我們必須經常深入學生中去了解他們，要用大量時間與學生談心、交流，真正了解學生的實際情況。我們通過和學生的經常接觸要讓學生感到我們是他的知己是他的朋友，這樣才能更好的幫助學生構建自尊、自信、自強的人格。輔導員只有以慈愛之心和崇高的責任感，去關心愛護，教育引導每一個學生，才能培養出學生良好的心態和積極向上的品格，對學生的熱愛之心，體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地為學生著想，用愛心感化學生，教育學生，才能贏得學生的信任和尊重。

當然對學生的愛，不是無原則的溺愛與遷就，對錯誤不能姑息放縱，而是要嚴格要求，真正做到愛與嚴的有機結合。我們面對的每個學生都有各自不同的思想和性格，因此要深入細致地做好學生的思想工作還需要耐心和細心。每個學生的思想形成都不是一朝一夕的事，不同的思想、不同的問題只能用不同的方法，不能一刀切，所以解決思想問題需要時間和耐心。在開展思想教育工作中光有愛心和耐心還不夠，一個合格的輔導員還要做到細心。因為做事細心，才會認真周密地考慮到各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細心遇到問題時才能全面分析問題和正確處理問題，避免出差錯。

四、堅持開展心理輔導，使大學生思想品德、文化知識、身心健康協調發展。

當前我國改革開放不斷深人和高等教育大眾化不斷發展，社會正處于一個轉型的激烈變動、飛速發展的時期。因此，有一部分大學生不能適應社會變遷，從而產生了不同程度的心理問題和心理障礙，如適應障礙、挫折障礙、認知障礙、情感障礙、人格障礙和學習障礙等。日益增多的高校學生心理問題給高校輔導員工作帶來了一定難度，是當今高校輔導員工作著重解決的問題之一。心理輔導是通過提高學生心理調節能力，培養良好的心理品質，使學生保持一種主動接受教育、積極完善自我的良好的精神狀態，從而為學生接受思想政治教育和其他教育創造條件。

加強大學生心理健康教育工作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針．實施素質教育的重要舉措，是促進大學生全面發展的重要途徑和手段。因此，輔導員在工作中必須遵循思想政治教育和大學生心理發展的規律和特點。針對大學生存在的心理問題和心理障礙，開展心理健康教育，認真做好心理輔導工作，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質協調發展，以提高自己的工作實效。

我們輔導員是與大學生接觸最多的老師，在大學生的心目中，輔導員既是老師，又是朋友，這種身份使得輔導員較易走進大學生的內心深處，更易與大學生溝通。輔導員要隨時留心一些學生的特殊行為、特殊問題。如學習壓力大、人際交往困難、戀愛出現問題、與現實格格不入、家庭特殊等一些學生。一旦有學生行為失常，就應及時找本人談話溝通，采取措施防患于未然。

輔導員通過對大學生進行心理輔導，會使其工作更符合當代大學生的思想實際和心理特點，不僅能預防和解決大學生中的心理問題，使大學生健康地發展，而且能幫助大學生發現自身價值，發揮潛在的能力，發展個性特長，為每一位大學生能健康成長提供了一個良好的條件，更加有效地推動思想政治教育和其他各項工作的成功開展，從而推動大學生在德、智、體、美諸方面全面發展。

總之，做好高校輔導員工作，是一項長期而又艱苦的任務，它需要我們投入極大的熱情和辛勤的勞動，同時也要具有一定的探索精神，善于虛心學習。作為高校輔導員要不斷更新思想觀念，運用科學的工作方法，以平等的心態去對待學生，以與時俱進的品格和開拓創新的精神去實現自己的人生價值。

第三篇：淺談高校輔導員工作之創新

淺談高校輔導員工作之創新

【摘要】新形勢下單純以政治思想輔導和常規管理為主的輔導員工作，已不能適應時代的要求，更不能滿足學生全面發展的需要。因此，迫切要求轉變高校輔導員的教育理念，改革輔導員工作方法，探索新的工作機制，以期推進輔導員工作的全面創新。

【關鍵詞】高校輔導員；學生管理；創新管理機制

高校學生管理工作是各高校實現教育培養目標的一種重要手段和不可替代的有效機制。中共中央國務院發出的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證。[1]有效的學生思想教育管理工作是培養大學生良好個性、優秀品格、進取精神和創新意識的重要保證。努力創新高校學生管理工作是時代和社會賦予輔導員的重要使命，因此，面臨新的社會環境和教育背景，與時俱進加強大學生思想教育管理，創新輔導員工作內容和方法已是一項重要課題。

一、新時期高校學生思想教育工作面臨的新挑戰

（一）知識經濟的興起

在新的國際環境之下，各國政治、經濟、文化全方位的交流將會更加頻繁。知識經濟的興起，各國之間的競爭在很大程度上是人才的競爭，是教育的競爭。在這種復雜的背景下，高校作為培養人才的陣地，從專業知識和思想行為各個方面教育引導學生，對于提高大學生整體素質，解決人才緊缺現狀，保障人才數量和質量的需求，為國家輸送大量的高級專門人才，不斷增強整個中華民族的凝聚力和綜合國力有著積極深遠的影響，關系到我們國家的未來發展方向。因此，伴隨知識經濟的興起，高校能否肩負起歷史重任，對于高校思想政治管理工作來說是一項很大的挑戰。

（二）市場經濟的負面影響

隨著市場經濟發展的加快、改革開放的深入和社會轉型的加速，大學生在了解社會、增長知識、開闊視野的同時，一些不健康的思潮也隨之滲透到校園，如拜金主義、自私自利、弄虛作假、權錢交易等都嚴重沖擊了大學生健康的思想觀念、價值取向和行為方式的形成，主要表現在對人生理想和信念，道德價值取向，就業及前途命運的困惑；對所學專業不感興趣、不思進取、貪圖享樂、紀律松懈；集體意識淡漠，重利忘義，以自我為中心，缺乏奉獻精神和集體主義精神。特殊時期的高校思想政治教育迫在眉睫。

（三）網絡時代的沖擊

隨著信息化的加速和網絡化的普及，其虛幻誘惑性也誘發了眾多大學生人生觀、價值觀、道德觀等一系列問題，部分大學生在網絡中迷失了自己，價值觀念錯位，荒廢學業；網絡中的不道德現象和不健康思想，容易造成大學生道德的淪喪和人格的缺失，甚至走上犯罪的道路。網絡的虛擬、誘惑性嚴重地動搖著高校大學生健康思想和良好品格的形成。因此，面臨網絡時代的沖擊和挑戰，如何引導大學生正確、理智地對待網絡，如何改善在網絡環境下高校學生的思想政治工作，已成為當前高校學生管理工作中的一

個突出問題。

（四）社會競爭壓力的加大，就業市場不景氣

新時期，社會政治、經濟、文化呈高速發展趨勢，社會競爭壓力加大。同時，就業制度、高等教育管理體制的改革以及招生規模的擴大，高校畢業生就業形勢逐漸趨于嚴峻化。特別是“多讀書不如早掙錢”等新的讀書無用論沖擊著學生的思想，使學生失去了學習的興趣、學習積極性不高、感到前途渺茫。面臨愈演愈熱的新的社會競爭環境，針對“雙向選擇”、“自主擇業”的新的就業體制，高校輔導員必須幫助學生摒棄舊的就業模式和思想，重新尋找新的就業契機。

（五）高校擴招帶來的負面因素

自1999年高校擴招以來，高校逐步由精英教育向大眾教育轉軌。一方面它有利于整體國民素質的提高；然而，另一方面，招生規模的不斷擴大，勢必對生源質量提出挑戰。一些按照國家人才培養標準并不能進入大學深造的學生可以堂而皇之地走進象牙塔校園，由此導致擴招后的大學生整體質量有所下降。因此，針對不同素質和不同學習基礎的大學生，因勢利導，因地制宜，改變傳統的“一刀切”的思想教育模式，又將成為新形勢下輔導員工作的一項重要課題。

（六）學生自我管理意識缺乏和心理壓力增大

首先，當代大學生多為80后的獨生子女，往往得到父母過多的溺愛，缺乏獨立面對困難和自我管理的能力。部分學生初次遠離父母，日常生活自理能力和處事經驗不足，自我約束力弱，影響了自身在校學習和生活，同時也增加了高校學生管理工作的難度。其次，現代大學生自幼形成較強烈的優越感，往往個性鮮明，思想活躍，但其心理素質還沒有真正成熟，一些學生往往因為學習、生活中遇到的一點困難或不如意的事情，便產生挫折心理。此外，持久的緊張學習與競爭壓力，容易使部分學生產生茫然、空虛、壓抑、緊張的不良心理反應。關注大學生心理負擔，教育指引學生學會如何自我調節、釋放壓力，成為新時期學生管理工作中亟待解決的問題。

二、新時期全面做好高校輔導員基礎性建設

面臨新的挑戰，作為高校思想政治管理者，高校輔導員應依托社會發展變化的趨勢，結合當代大學生的實際情況及構建和諧社會的要求，不斷適應新形勢，探索新思路，開創思想政治工作新局面。同時，創新輔導員思想政治管理工作，還應著重把握以下幾點：

（一）提高自身素質是創新輔導員工作的前提和基礎

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?[2]高校輔導員應為人師表、嚴于律己。一方面，嚴格要求自己的品行，加強自身的品德修養，樹立良好的自我形象，以高尚的言行，敬業的工作態度，誠實、守信、不驕不躁，關心、愛護學生，以自己的言行感化和教育學生，增強思想工作的實效性。另一方面，知識經濟時代，輔導員還應具有豐富的知識經驗和深厚的理論素養，除不斷學習更新專業知識，以便于與學生溝通之外，還需要熟悉和掌握社會學、心理學、教育學、計算機和網絡等多方面的綜合知識。因此，既要不斷加強自身的知識積累，用科學的理論武裝自己、充實自己；又要理論聯系實際，以最飽滿的工作熱情、恰當的工作方法，與時俱進、開拓創新，依靠現代化的教育手段

和科技傳媒，把新思路、新知識、新信息傳遞和灌輸給學生。

（二）做好輔導員隊伍建設是創新輔導員工作的保障

中華人民共和國教育部令第24號發布的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》指出“輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友?！盵3]政治輔導員是高校學生思想政治工作隊伍的基礎，是保證學校全面貫徹黨的教育方針，培養德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人的一支不可缺少的重要力量，面臨高校教育事業新挑戰，創新思想政治管理工作，必須加強高校政治輔導員隊伍建設。然而，一方面，學校往往忽視德育工作，視思想政治教育無足輕重；另一方面，多數高校思想政治工作人員未受過專業訓練，缺乏基本的教育理論素養和必要的思政專業技能訓練，不能客觀辯證地分析學生中出現的問題，也不能及時采取有效措施來解決部分學生中出現的問題，不是以人性化的教育手段感化、引導學生，而常用簡單、粗暴的方式去壓制學生，增加學生的逆反心理。

因此，創新高校思想政治教育，加強政治輔導員隊伍建設，是高等院校亟待解決的突出問題。首先，高校必須重視輔導員專門人才的引進和培養，在輔導員的選聘、培養、發展過程中，應該重視輔導員的專職化、專業化，切實抓好政治輔導員隊伍建設；其次，建立科學、合理、完善的輔導員制度管理體系、監督檢查體系和考核獎懲體系，以確保學生思想政治教育和管理工作落到實處及各項工作的展開。

三、新時期輔導員工作創新的路徑探索

教育是一項關系千秋萬代的宏偉基業，教育不僅僅是職業，而且是一項崇高的事業。

[4]知識經濟時代給高校學生管理工作帶來了新的挑戰，加強高校學生思想政治教育，必須讓學生管理工作與高校教育工作和服務工作相結合，尋求新的對策，探索新的工作方法和新的工作思路。

（一）工作中指導思想的創新

1．轉變教育觀念，樹立新的人才培養觀。新形勢下，由知識經濟帶來的人才需求的競爭，現代教育模式已由應試教育向素質教育轉變。因此，作為高校學生思想政治教育者，輔導員必須時刻站在社會發展的前沿，結合工作實際不斷更新轉變教育管理觀念，明確自己在培養德才兼備的新型人才方面所具有的重要性，明確合格人才的培養不僅應具有牢固的專業化知識和職業化技能，還要掌握一定的人文社會知識，同時具備高尚的道德情操、較強的團結協作能力以及過硬的心理素質。

2．轉變管理理念，堅持“學生本位”思想。首先，無論是高校的整體工作還是具體的學生管理工作，必須樹立以“學生為本”的思想，將“一切為學生、為一切學生、為學生一切”作為工作的出發點。[52] 即把學生放在應有的主體位置上，尊重學生，關心學生，依靠學生來推動高校學生管理工作。為學生創造良好的學習、生活環境和發展空間，從行動和心理上拉近與學生的距離，努力做好學生的良師益友，以豐富多彩的活動來吸引學生，以高尚的道德情操來影響學生，以人性化的規章制度來約束學生，實現以學生為本的管理理念。

其次，多年來，學生管理工作一直以管理為主，教育、服務功能較弱。隨著高等教育改革，高校在管理過程中應逐步與學生建立起平等的師生關系，摒棄舊的管、卡、壓的教育方式，在學生工作中逐步引入服務學生的管理理念，根據學生的不同需要、不同情況而采取不同的服務方式和方法，努力構建起全方位的學生成才服務體系，具體包括：第一，由“灌輸”式管理為主轉變為“對話”式管理為主；第二，由封閉式管理為主轉變為開放式管理為主；第三，由單一管理為主轉變為綜合管理服務為主；第四，由局部管理為主轉變為全局管理為主；第五，由統一管理為主轉變為因材施教管理為主。

最后，學生管理工作必須體現民主、平等的思想。在工作中做到公平、公正地善待每一位學生，堅持以學生為本、愛心為先的原則，遵循教育規律，尊重和保護學生的權利，通過構建和諧的校園環境、創設科學的教育管理理念，以尊重學生的自尊心、激發學生的自信心為突破口，因勢利導，做到寬嚴適度、剛柔相濟，有管有放、有寬有嚴，為學生的全面發展創造條件。

（二）拓展渠道，增強創新管理機制的實效性

1．塑造和諧校園文化?！叭后w動力”理論的創始人之一考夫卡曾經指出：群體是成員之間的互賴性可以變化的動力整體。從群體動力的角度看：“當所有的人聚集在一起為了一個共同的目標而工作時，靠的是相互團結的力量。相互依靠為個人提供了動力，使他們互勉、互助、互愛”。[6] 一個良好的工作和學習氛圍，必須建立良好的組織內外部環境，使組織與外部環境建立良好關系的同時，組織內部擁有良好的人際關系和團結向上的集體凝聚力。[7]當代大學生無論在思想或行為模式上都不同于一般社會成員，他們個性態度鮮明、思想文化活躍，因此，高校大學生的思想政治管理工作具有很大難度，需要社會和學校各個方面的關注和支持。作為大學生學習和生活的主要場所，高校應努力構建和諧的校園文化，根據大學生的成長規律、思想文化、行為方式等特點，增加美術、體育、科技、娛樂等校園文化設施，使校園文化更加健康、豐富、生動、充分發揮校園文化的育人功能，為高校思想政治管理工作做好硬件設施。

2．科學、合理地運用網絡技術。網絡技術的發展給傳統的高校學生工作帶來了新的挑戰，同時也為我們拓展新的工作空間和途徑提供了現代化手段。因此，應充分運用網絡陣地，提高思想政治工作的實效性。首先，作為輔導員，應積極利用網絡，找準學生工作網絡化的立足點和切入點，找到與學生溝通的最佳方案，達到形式和內容、科技與人文的有機融合, 充分發揮網絡在學生工作中的教育、引導和管理功能。輔導員通過網絡空間，加強與學生的聯系和互動，利用聊天室、QQ群、BBS、E-mail等網上討論方式，把積極、健康的思想傳遞給學生，確保網絡正確的輿論導向；關注學生點擊率高的網站，了解學生的思想動態，從而加強工作的針對性。其次，輔導員要認真對待網絡對學生的影響，趨利避害，及時對學生進行網絡道德、法制教育，培養學生對網絡的辨別能力和抵抗誘惑的能力，幫助學生提高對網絡的認識，樹立積極、健康、科學的網絡思想文化，從而自覺防范和抵制不良網絡文化的誘惑。最后，作為輔導員還應積極利用網絡的輿論宣傳和監督功能。一方面，建設好校、院系網絡中的學生工作專欄，通過網絡及時宣傳

校、院系學生教育管理動態，利用網絡開展工作；另一方面，強化對學生監督管理體系的網絡化。例如，效仿國外，建立大學生誠信電子檔案。結合對大學生綜合素質的測評，對其誠信作出定量記載和定性評價，在學生畢業時，將信用檔案隨學生人事檔案一并交給用人單位，利用網絡加強對學生的監控和管理。

3．堅持思想教育與嚴格管理相結合。對學生關懷和摯愛是教育情感的一種體現，對學生的嚴格要求則更能體現出這種高尚的道德情感。只有寬嚴適度、剛柔相濟才能教育好學生。部分大學生自控力不夠，在強調以學生為本的同時，也應加強建章立制工作，使自律與他律、內在約束與外在規范有機結合起來。把積極引導同嚴格管理、耐心教育同規范治理密切結合，做到嚴格要求而不苛求，尊重信任而不遷就放任。既要注意從思想入手，耐心引導；又要重視行為的規范，用規章制度嚴格管理，二者不可偏離。高校思想政治工作的創新和與時俱進正是在教師的勤于疏導和嚴格規范中實現的。

4．加強高校學生管理工作的法治化。法治社會創新高校學生思想政治教育自然不能游離于法治之外，強化高校學生管理工作的法治觀念，是高校學生管理工作走向現代化、科學化的一個重要標志。第一，樹立依法治校理念，加強普法宣傳。在學生管理工作中，不但要求學生學法、知法、守法，也要求輔導員尊重學生，保障學生的正當權利；第二，規范學生管理程序，融入人文關懷精神。管理制度要做到透明、有效和切實可行，在校紀、校規的制訂、學生違規違紀的處理等方面既要充分體現法治觀念又要注重人文關懷，尤其警惕“殺一儆百”等落后管教方式所帶來的負面影響。

5．樹立靈活多樣的教育方法。首先，打破那種唯分數評定人才的陳腐觀念，尊重學生的個性張揚和特長發揮，使學生能在自己感興趣和喜愛的領域自由發展。其次，輔導員在關注兩極學生即優秀學生和后進生的同時，更要注重對中間學生思想教育的管理，積極調動中間學生的積極性，強化班集體的整體性，防止由于疏于管理而導致班級管理癱瘓。此外，通過鼓勵學生參加寒暑期社會實踐、勤工助學、自主創業等方式，引導學生積極參加社會活動，增加社會經驗，主動適應社會競爭，勇于接受挑戰。

新的世紀面臨著新的機遇和新的挑戰，面對各種思想文化的相互激蕩和文化價值的沖突，每一位思想政治教育者應積極探索輔導員工作的新思路和新途徑，貫徹“與時俱進”的工作精神，營造良好的學生管理氛圍，增加工作實效性，實事求是，積極主動地研究新情況，創造出富有成效的學生管理工作新方法，以開創高校思想政治教育的新局面。

第四篇：淺析高校輔導員工作的創新意識

淺析高校輔導員工作的創新意識

候智青

（青海大學醫學院臨床醫學系

青海西寧

810001）

摘 要：輔導員工作是高校工作的重要組成部分，輔導員是高校學生思想政治教育工作的引導者。輔導員的工作方式、方法以及取得的效果，直接影響大學生培養中發揮著重要作用。作為高校輔導員應調整好思路，明確工作理念，在新形勢下，高校輔導員只有不斷地創新工作意識，才能科學有效地指導大學生全面發展。

關鍵詞：高校思想政治教育

輔導員

創新意識

高校思想政治教育是學生工作的基礎，輔導員是思想政治教育的貫徹著，是高校學生工作的骨干力量，是從事學生思想政治工作的基層干部，是思想政治工作第一線的組織者和教【1】育者。在貫徹落實國家教育方針，執行學校布置的各項工作，促進學生健康成長過程中具有不可替代的作用。輔導員應該充分認識到學生工作的急劇變化，深入研究、探索解決問題的新方法、新途徑。

當代大學生隨著時代的變遷及社會的轉型，其思想觀念日益多元化，對高校學生工作者提出了新的問題和挑戰。作為高校輔導員，在工作中必須轉變觀念，創新工作方法，才能適應新時期的工作需要。筆者認為應充分認識到以下幾點：

一、思想政治教育的特點

高校思想政治教育與其他工作相比有顯著的自身特點。一是長期性，它存在于高校精神文明建設過程中，大學生對輔導員做的思想政治教育要進行理解消化和吸收，再通過自己的言行表現出來。也就要經歷一個量變到質變的過程，才能漸漸顯露出來。二是間接性，工作效果的實現過程一方面表現為學生的思想政治覺悟的不斷提高，更多的是體現在學生未來走向社會。三是擴散性，輔導員把先進的思想通過對學生的傳播，同時也在學生中起到輻射效果。因此，從事思想政治教育的輔導員必須要有總體的、長遠的規劃，并且實施與當前的每一項工作中，才能確保工作的最大效益，實現大學生政治思想教育工作目標的順利實現。

二、新時期高校輔導員工作面臨的挑戰 知識經濟時代的到來，提高了高等基礎教育的全局意識和先導地位，也提高了對人才質量的要求。21世紀要求高校不僅要培養學生具有豐富的科學專業知識、科學的理論素養和思維方式，還要有創新精神、實踐能力及健全的人格、高尚的品德。這就要求輔導員工作要符合時代特點的教育管理規律，創新教育管理模式。

三、把握角色定位，明確肩負的責任和教育目標

（一）輔導員的角色定位

長期以來，人們對輔導員工作有一種比較狹隘的認識，把輔導員純粹當成政工干部，僅突出了其管理角色，如此以來就限制了輔導員工作的創造性和主動性，影響輔導員作用的全面發揮。事實上，輔導員應該是大學生成長的引導者、人格的塑造者、心靈的陶冶者、自我教育的激發者和心理健康的咨詢者，是大學生健康成長的知心朋友。輔導員作為學生的日常政治思想教育和管理工作者，工作在大學生思想政治教育的第一線，這就是輔導員要有堅定的政治信仰、較高的政治覺悟，懷有崇高的使命感、責任心和較高的思想道德素質和理論水平。一句話，輔導員應該成為大學生健康成長和全面發展的導師。

（二）輔導員的工作性質

在高校中，大學生政治思想教育工作的三支主體隊伍，分別是學校黨政干部和共青團干部、思想政治理論和哲學社會課教師、輔導員和班主任。輔導員應按照高校黨委的部署有計劃、有針對性地開展思想政治教育活動，側重學生的思想輔導和日常管理服務。輔導員作為教師隊伍的重要組成部分，是一線開展大學生思想政治教育的骨干力量，要積極與其他隊伍相配合，形成大學生思想政治教育的合力。

（三）把握輔導員的工作職責

輔導員工作具有基層性、復雜性、繁瑣性，作為高校思想政治教育的輔導員，開展工作必須深入到大學生中去，緊密圍繞學生思想政治狀況，有針對地開展理想信念教育、愛國主義教育、公民道德素質教育；指導和組織開展各種專題教育；圍繞大學生學習、生活中的實際問題，開展日常思想政治教育工作，做好管理和服務工作。

輔導員工作說到底是做人的思想工作，新形勢下，學生思想呈現多元化、思想復雜、充滿個性、矛盾突出等特點，用過去的傳統教育方式是不能跟上高等教育的發展，創新就成了學生思想政治工作的生命和動力。所謂創新是指人的思維活動中不拘泥于舊的思維模式和框架，有新的發現，有獨特見解。

四、輔導員應在自身建設上要有創新意識

輔導員從素質構成來看，輔導員的德、才、識、能是一個相互聯系和作用的有機整體，這個有機整體效能的發揮，離不開創新思維。輔導員的創新能力作為素質的一部分，在做好大學生思想政治教育工作中起著至關重要的作用。輔導員必須從長期的工作經驗中不斷提高思想理論水平，反思工作中的不足，總結工作中的精華，將學生工作作為一門學問去研究，有意識、有計劃地學習，將自己的業務能力不斷提高并創新，提煉輔導員自身綜合素養。一要進行自我鼓勵，用遠大理想、宏偉的事業鞭策自己，做到自強不息、奮發向上，尤其要加強自我道德修養，做到言行一致、表里如一，為人師表、率先垂范；二要突出學生受教育主體的地位，以學生為本，尊重學生的權利、人格、興趣特長和心理需求，積極鼓勵學生參與學校的教育教學和日常管理工作，虛心聽取學生的意見和建議，平等與學生進行雙向交流。最大程度地幫助學生將教育要求帶來的外部壓力轉化為學習的內在動力，提高學生自我教育、自我管理和自我服務的能力和水平，努力為學生創造寬松和諧的學習生活環境。

五、輔導員工作方法中的創新意識

過去，輔導員的工作太多是單純的“說教式”教育方式，鄧小平同志指出：“政治教育的根本任務、根本內容沒有變，我們的優良傳統還是有一些，但時間不同了，條件不同了，對象不同了，因此，解決問題的方法也不同了?！边@段話告訴我們，做人的工作就必須不斷適應當代大學生思想活躍、反應快等特點，在工作中要有吸收、借鑒有效方式方法的意識，創新性地開展大學生思想政治教育。首先，要有“以生為本”的理念，主動從思想政治教育的規律出發，本著：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”的原則，深入到學生課堂、宿舍與學生生活中去，及時了解掌握學生思想動態，樹立輔導員的良好形象，建立和諧融洽的師生關系。其次，輔導員工作是一門應用性很強的學科，做學生工作應從學生思想政治教育工作的規律出發，當代科技信息的發展和廣泛應用。一方面，為輔導員工作方法提供了新路徑，利用網絡的虛擬性、交互性、平等性、開放性的特點，使我們的工作實現隱形化、個體化、咨詢化和平等化，這樣有利于調查研究，準確地把握思想脈搏，從而開展各類教育、引導和管理活動。另一方面，通過收集、整理各種數據建立班、年級學生數據庫，由計算機網絡來解決學生工作中的常規問題，達到工作標準化和規范化，實現學生工作的信息化管理，提高工作效率。

六、輔導員工作內容體系要有創新意識

輔導員工作只要緊跟時代步伐，才能不斷賦予工作內容上的新氣息。首先，要切實把社會主義核心價值體系融入教育的全過程，堅持不懈地用馬克思主義中國化的最新成果教育學生，用中國特色社會主義共同理想引導學生，用以愛國主義為核心的民族精神和以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神凝聚學生，用社會主義榮辱觀培育學生。要切實加強誠信教育、責任感教育、心理健康教育、法制教育和創業教育。

其次，輔導員應結合新時期學生思想的實際，系統地調整、改革、創新工作內容，關注學生普遍關心的熱點、難點、疑點問題開展工作，從不同層次不同類型的學生實際出發，有針對性地進行思想政治教育。如研究不同時期，不同群體學生對學生思想政治教育工作提出的各種新的要求，理清思想政治教育的管理工作思路，分清對象、看清場合才能最大限度地調動學生的積極性和創造性。

再次，隨著學生思想政治教育工作內外部環境的變化，輔導員傳統的教育、管理、服務方式和內容體系已難以適應現代大學生的心理特征和他們的成長規律。因此，高校輔導員的工作必須實現工作內涵的意識創新，要有意識地轉變到注重“導向管理”、“依法管理”、“民主管理”、“自主管理”，以充分的信任最大限度地激勵學生追求自我人格完善。積極鼓勵學生社團活動、課外實踐服務、開展豐富的校園文化活動，開展學生第二課堂。加強黨團、社團建設，支持學生勤工助學、社會實踐、青年志愿者等活動，讓學生了解更多的國情、民情，把理論學習、參與實踐與服務于社會結合起來，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養社會責任感和使命感。使這些活動成為一種無聲的管理機制，在全方位、多角度、高質量的服務中進行教育管理，同時，要為學生提供細致的服務和指導。

最后，新時期高校輔導員工作必須從具體的目標定位的意識中走出來，不僅要抓學生校內紀律，還要整合校外教育力量，積極構建教育平臺，不斷地拓展學生思想政治教育管理工作的新視野。

總之，高校思想政治工作創新是一個系統工程，工作內容多、任務重。精英型高等教育正向大眾化高等教育轉型，高等教育整體轉型勢在必行，我們的工作就必須順應時代要求，以科學發展觀為指導，充分認識輔導員工作的重要性，及時轉變工作意識，努力開拓創新、探索其各種有效途徑。才能切實有效地促進學生全面發展，并實現學生思想政治教育的目標。參考文獻：

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第五篇：高校輔導員共青團工作

高校輔導員共青團工作

我院輔導員堅持把共青團工作作為重點，將理論知識與工作實踐相結合，拓寬工作領域，創新工作模式，改進工作方法，在工作中，貫徹執行“以學生發展為本，為學生成才服務”的工作理念，努力做好思想政治教育、學風建設以及其他各項工作。

一、堅持以生為本，展開思想政治教育

大學生作為社會中特殊的知識群體，其人生觀、世界觀、價值觀尚未得到成熟的發展，因此我院輔導員十分重視各年級同學的思想政治教育工作。輔導員堅持以生為本，增強思想教育工作的針對性和實效性，更多的體現學生個體的地位和價值。為達到以上目標，我院輔導員開展了以下如下工作：

1.加強自身理論學習，努力做到嚴、實、精三字方針。嚴就是對工作、個人要求嚴，對學生工作不馬虎，不松懈，不拖拉；實就是工作要實實在在，表里如一，按客觀規律辦事；精就是對工作精益求精，不應付。

2.努力做好“青馬工程”。通過教育培訓和實踐鍛煉等行之有效的方式，不斷提高大學生骨干、團干部、青年知識分子等青年群體的思想政治素質、政策理論水平、創新能力、實踐能力和組織協調能力，使他們進一步堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念，成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

3.依托新媒體平臺，創新思想教育形式。我院充分利用微信、微博等新媒體平臺，實現學生的關注度百分百，參與度百分百。我院在微信、微博中設立相應的專區專欄，準時發布國家重大時政消息和思想教育報告，進一步提高同學們的政治素養和思想覺悟。

4.踏實做好團日活動，利用活動完善思想政治建設。我院輔導員十分重視各年級團日活動的開展情況，對活動的主題和進展情況密切地進行了解。在輔導員的帶領下，我院相繼展開了以“三嚴三實”、“弘揚青春正能量”等特色主題活動，寓教于樂，對同學們進行了思想政治教育。

5.宣傳先進事跡，弘揚榜樣的力量。我院輔導員組織召開先進事跡報告會，邀請校外和校內的先進人物進行演講，與同學們一起分享成功經驗，激勵同學們努力學習,艱苦奮斗，不斷發展。同時還初步建立起財政學院的榜樣庫，為學生樹立可以借鑒學習的榜樣，提供了學習生涯的奮斗目標

二、扎根班級，踏實開展學風建設

學生風紀是衡量高校教育教學質量的重要標準，是校園精神文明建設的重要組成部分。因此，我院輔導員在日常工作中也十分重視學風的建設。

1.我院輔導員堅持每學期考試后給學生家長一封信，向家長匯報學生一學期的學習表現情況；對個別問題嚴重的學生，隨時與家長取得聯系，通過雙方的共同努力，及時解決學生的思想問題。

2.發揮學生主體作用，抓班風促學風。入學期間，我院輔導員依靠學生干部深入學生內部、了解情況。堅持在學風建設發揮學生的主體作用，充分調動學生的主觀能動性，促進學生自我教育、自我管理。以良好的班風促進學風建設。

3.嚴格課堂出勤和考場紀律，提高學習質量。我院輔導員堅持不定期對各班學生進行抽查，了解上課出勤情況。并且在每學期大考前召開考風考紀教育大會，并讓學生簽署誠信承諾書，使學生明確考試的嚴肅性。

4.建立學業預警機制，激勵學生嚴肅對待學業。我院輔導員為促使學生樹立端正的學習態度，順利完成學業，在和各科老師的配合下了建立學業預警機制，對于曠課、缺考、掛科的進行統計并予以學業預警警告。學業預警機制不僅使我院學生的學業情況更加透明化，更對個別在學業上掉隊的學生予以相應的提醒。

三、從根本出發，重視學生心理疏導

我院輔導員為了更好的了解學生，定期召開學生代表、男生女生代表等不同類型的學生座談會。從個人到群體，形成了完整的輿情收集處理系統，大大增強了工作的針對性和有效性。對于心理問題較嚴重學生，督促家長帶其就醫，并及時了解病情進展情況，努力構建學校、家庭、學生三方共同關注體系。

此外，我院輔導員還十分重視家庭困難同學的生活和學習情況，會對這些學生進行重點了解，盡最大的力量幫助其得到正常的學習和生活的環境。

四、以育人為本，搭建成長舞臺

我院輔導員經常組織各班同學開展各項文體活動，如校運會、校園精英辯論賽、大學生風采大賽、校園十佳歌手大賽等等，充分調動學生的積極性，提高學生綜合素質。

五、防患于未然，堅持安全教育工作

1.我院輔導員通過對全院學生開展思想教育，使學生樹立安全意識，加強防范意識教育，創建安全文明的環境。并且做好安全隱患排查工作，做到安全隱患早發現早解決，堅決杜絕隱患發生。加強安全教育，開展“珍愛生命、關愛同學”的主題教育，組織安全知識培訓，注意學生動態，排查解決各種糾紛，嚴明學院紀律，杜絕學生打架行為發生。

2.我院輔導員堅持在放假前召開例會，提高同學假期出行的安全意識。同時也和班級干部合作，在返校前對同學們的安全再三提醒。

滴水見世界，片葉知春秋。財政與公共管理學院的輔導員堅持在平凡的工作崗位上踐行著自己不平凡的誓言，以飽滿的熱情，強烈的責任心，做好作為一名高校輔導員老師在共青團帶領下的日常工作。