第一篇：營造良好的投資環境 促進跨越式發展

營造良好的投資環境 促進跨越式發展

2007年4月26日至2007年5月12日期間，在市委的關心和支持下，我市第六期鄉科班和第十六期中青班共80余人赴山東濰坊等地進行了考察和學習。通過近半個月的參觀和學習，我們看到了山東在發展經濟方面有很多優秀的做法。總的來看，這些城市的經濟發展各具特色，其發展模式，在山東省，乃至在全國，都有比較強的代表性，給了我們很深的印象和啟示。現就在濰坊看到的投資環境和如何發展烏蘇經濟軟環境談一點粗淺的認識和建議，雖然不是很成熟，但希望能對促進我市經濟跨越式發展起到一點作用。

一、濰坊發展的客觀依據與主觀努力

濰坊市地處山東半島中部，瀕臨渤海，東與海港名城青島、煙臺接壤，與威海相鄰，西依泰山，南望圣人孔子故居。來到了濰坊，使我們不能不為其今天的發展和變化而驚嘆。濰坊一個面積1.58萬平方公里、860萬人口的地級市，其國內生產總值達到了1720.9億元，增長16.5％；財政總收入177.7億元，在全國地級以上城市中位居第24名，建設成了以海洋化工、動力機械、紡織和高新技術產業為基礎的現代制造業基地，以高級職業技術教育為特色的文化教育產業基地；具有國際影響的世界風箏文化傳播交流中心，在全國領跑農業產業化發展的典范，半島地區重要的商貿物流中心；聯系山東半島城市群的重要交通樞紐。濰坊的發展靠什么？可能仁者見仁，智者見智。他們搞經濟研究的專家分析，濰坊的發展主要靠三條：一是得天獨厚的區位優勢。如壽光就利用交通便利（在北京和青島的交通干道旁），發展成了全國最大的蔬菜種植基地和蔬菜批發市場。二是在鄉鎮企業發展打下工業經濟的基礎上，讓民營經濟當中堅、唱主角，掛主帥。到2005年底，全市民營經濟注冊業戶已達到17.54萬戶，注冊從業人員78.85萬人，實交稅金88.5萬元，占全市稅收總額69.4%。三是抓住了九十年代經濟發展機遇，率先在全國提出閉幕式實施了農業產業化，形成了壽光、諸城等各具特色的產業化模式，實現了農民持續增收、農村社會和諧發展的良好局面。這三條經驗，我們感到，比較實在，也很深刻。前一條，區位優勢是他們發展的客觀依據。后兩條，發展民營經濟，搶抓機遇，是他們發展的主觀努力。對照濰坊，思考烏蘇，烏蘇具備一定的區位優勢，作為天山北坡經濟帶尤其是奎、獨、烏金三角經濟帶的城市之一，發展潛力是非常巨大的。在發展的客觀依據上，其他優勢有沒有呢？我們覺得，烏蘇最大的優勢應該是農副產品資源和礦產資源優勢，我們已經確立了工業強市的戰略和招商引資的方略，加快工業發展，擴大招商引資，就應該以此為依據，打好資源牌，打響資源牌，就象濰坊在初期引進合資伙伴和發展民營經濟一樣。他們的第三條，搶抓機遇的干勁和魄力，是我們必須學的，對看準了、定下來了的發展思路，必須堅定不移，千方百計，一以貫之。而要實現這些目標，就要營造一個良好的投資環境，以此來推動經濟快速發展。

二、濰坊營造良好投資環境的具體做法

從濰坊的經濟發展來看，該市堅持把環境建設作為招商引資、加快發展的生命線來抓，以硬措施優化軟環境，努力培植環境競爭優勢。該市深入開展了優化經濟發展環境月、集中治理投資環境和執法服務評議等活動，成立了行政效能投訴監察中心、經濟發展軟環境投訴中心和社會矛盾調處中心，推行了服務承諾制、首問負責制、限時辦結制；深化審批制度改革，制定出行政審批效率提速、業務流程再造、申報材料瘦身的一系列規范，成立了行政審批中心，全面實行項目代辦制，切實做到了“投資者只管投資建設，其他一切由我們來辦”，營造了服務高效的政務環境。在大力治理軟環境下，濰坊市招商引資的“洼地效應”日漸凸現。政府職能的轉變，極大地改善了投資環境，推動了經濟發展。如今，在濰坊人人都把投資環境、一切服務第一要務的理念逐步深入人心，先進模范事跡不斷涌現，各職能部門服務意識不斷提高，服務手段不斷深化，經濟發展軟環境有了實質性的改善，形成了環境佳地、政策洼地、服務高地、生活福地、發展寶地，有力地吸引了企業入濰投資。同時，“治‘三亂’、辦超市、搞雙評、提效能，政府部門服務意識的大轉變，極大促進了企業效益提高，推動了濰坊經濟跨越式地發展。

三、對烏蘇改善投資環境的幾點建議

（一）遵循的原則

當前，我市正處在加快發展的重要戰略機遇期，能否實現“工業強市”和“四區一線”的戰略目標，關鍵在于營造一個寬松、透明、穩定、高效的發展軟環境。軟環境之“優”從何而來？

始于認同。在競爭激烈的今天，軟環境已經成為生產要素流向的關鍵選擇，好的軟環境可以轉化為現實生產力。因此，建設過程中，要把轉變干部的思想觀念作為一個重要方面來抓，通過各種方式，促進廣大干部思想觀念創新，要學習濰坊干部隊伍牢固樹立“環境就是生產力、改善環境就是提高生產力、不抓環境治理就是失職、抓不好環境治理就是不稱職”的觀念，把思想認識迅速統一到市委、市政府加快經濟發展的重大決策上來，進而提高我市的發展速度和發展質量。

源于標準。衡量軟環境的標準是相對的。市委三屆三次（全委）擴大會議以來，我市在軟環境建設方面采取了積極的措施，取得了一定的成效，但可以提升的空間還很大。如我們的服務意識和水平、行政效能還有待提高等等。還需要進一步研究和完善軟環境發展政策，制定和出臺一系列規范性文件，通過機制創新和管理創新，保證我市投資環境的不斷優化。

成于整治。整治軟環境，要在保證公平公正行政的基礎上，要加大對損害軟環境案件的查處力度，在全市形成維護軟環境光榮、破壞軟環境可恥的良好氛圍。

（二）具體做法

一是要明確工作職責，把治理經濟發展軟環境作為首要任務。要強化監督檢查，確保加強經濟發展軟環境建設決策的貫徹落實。要加強對行政執法部門、職能部門、關鍵

環節的監督檢查，健全完善協調統一的監督檢查機制。形成對外公開與對內監督有機結合的機制。

二是要加大組織協調力度，各單位要結合各自實際，把軟環境建設的各項任務細化分解，明確責任分工，切實做到認識到位、措施到位、責任到位、工作到位。嚴格落實軟環境建設責任制，積極建立軟環境建設工作長效機制，不斷提高軟環境建設工作的能力和水平。

三是要完善監督員監督機制。積極開展聘請經濟發展軟環境建設監督員活動，聘請人大代表、政協委員、規模以上企業、外來投資企業及個體私營業者，對政府部門是否履行職責、兌現承諾進行監督。

四是要切實組織好“雙評”活動，建立企業評議職能部門和企業評議機關工作人員制度。結合評議，組織各單位與社會各界進行“對話交流”，搭建查找問題、抓整改落實的平臺。年終對評議出的最差的單位和個人，給予嚴肅處理。

五是建議成立烏蘇市經濟發展軟環境監督中心，負責經濟發展軟環境建設中政策、措施的制定落實，以及投訴受理、效能監察等工作。面向全社會，接受企業、群眾監督，保證投訴舉報渠道暢通，對投訴舉報的問題要做到有訴必接，有案必查，有查必果，有錯必糾，把加強經濟發展軟環境建設的各項決策真正落到實處。

六是要著力查處大力整治效率低、作風差等機關效能低下問題，定期分析群眾投訴和舉報，把監督檢查的目標放在問題發生多、群眾意見大的部門、單位和執紀執法人員身上，發現問題后，動作要快，措施要硬，動真來實，不護短、不遮丑，一查到底，要充分顯示烏蘇市委、政府治理經濟發展軟環境的力度和決心，用鐵的紀律和鐵的手腕治理經濟發展軟環境。

七是建立健全和規范工作制度，主要針對機關及其工作人員亂收費、亂罰款、亂攤派、亂檢查、“吃、拿、卡、要、報”、公共資源管理中弄虛作假、工作效能低下和紀律渙散等突出問題制定出一套規范的工作制度，約束這些行為，進一步減輕企業負擔，轉變機關作風，提高機關辦事效率和服務質量。

八是實行行政審批工作“六公開”，把審批項目的服務內容、申報材料、辦理程序、辦事流程圖、辦理時限、收費標準、公開電話在各單位窗口部門和網站上向社會予以公布，并對每件審批項目的辦理進行監督。

九是進一步方便企業和群眾辦事，要求各單位（部門）工作人員以企業方便、群眾滿意為標準，在服務態度上做到笑臉相迎、主動熱情，舉止文明、用語規范，百問不厭、耐心細致；在服務質量上做到咨詢一口講清，表格一次發清，材料一次收清，內容一次審清。進一步推行人性化管理，做到嚴中有情、嚴中有愛，營造和諧的工作氛圍。

十是加大對破壞軟環境行為的查處力度。對一些部門在思想認識不到位、工作措施不得力、政策落實不到底、執法行為不規范、服務意識不強、部門利益至上等方面的存

在的突出問題，采取不打招呼、電話暗訪、現場咨詢、現場抓拍、深入部門實地察看、外出調查、正面接觸等形式，對縣直部門、單位進行暗訪，做到隨查隨糾。

十一是實行有獎舉報制度，形成激勵機制。鼓勵社會各界對行政效能低下和各種攤派“三亂”等行為進行監督、舉報、投訴，經查證屬實的，對舉報人一次性物質獎勵。

十二是要加大宣傳教育力度，要通過電視、廣播、會議等多種方式宣傳軟環境建設的重要性，對損害軟環境的行為進行曝光，努力營造軟環境建設的良好氛圍。

圍繞我市在第三次黨代會上提出的“用三年時間完成十一五目標(GDP達到5 8億元)，2010年在實現十一五目標基礎上再翻一番(GDP超過100億元)，到十一五末把鳥蘇建成富裕、文明、和諧，在全疆具有較強影響力的“工業強市”的奮斗目標。這一目標實現要求之高、力度之大、困難之多、任務之重前所未有的。但這些都是市委、市政府在反復論證和認真研究的基礎上提出來的，是有科學依據和通過努力可以實現的。我們現在已經落后于其他縣市，如果我們不自加壓力，一心一意謀發展，那我們就無法實現烏蘇經濟的跨越式發展來趕超別人。我們應當看到，無論是烏蘇乃至全國，要想通過政策調控和政策優惠來進行招商引資發展經濟，其成功機率已經越來越小了，為了形成強大的人流、物流、資金流和信息流，除了發揮區位優勢外，最重要的就是搞好服務，也就是營造良好的軟環境。為此，我們每一位烏蘇市民尤其是黨員干部都要從事關我市經濟社會發展大局的高度，充分認識到實現我市“十一五”期間經濟發展目標的艱巨性和緊迫性，認識到“硬環境不能軟，軟環境一定要硬”的原則，排除萬難，再接再厲，不斷把軟環境建設推向深入，努力在全市上下形成人人關心、人人支持、人人參與環境建設的良好局面，為實現我市經濟社會又快又好發展做出新的更大貢獻。

第二篇：營造良好投資環境發言稿

營造良好投資環境發言提綱

城市形象是一座城市的內在歷史底蘊和外在品位特征的綜合表現，是城市綜合競爭力的集中體現，城市形象在現代國際市場競爭中的地位和作用越來越突出。提升城市形象，是區域競爭發展到一定階段的必然產物，也是加大對外開放，吸引投資，打造HK的內在需要。

提升HK城市形象的對策建議：

一、交通管理——解決HK交通擁堵的問題

城市交通管理是城市管理水平的直接體現。一個具有良好投資環境的城市，必定是城市交通有序、暢通。HK目前的交通狀況存在四亂，即“亂行車、亂停車、亂行走、亂占道”，影響了HK的城市形象。HK交通擁堵的問題，市民的意見很大。要營造良好投資環境，政府必須下大力氣整治交通環境，改善交通秩序，創造安全、順暢、有序、繁榮的交通環境。

二、市政管理——解決HK市容市貌的問題

在營銷界有句名言叫——“細節決定成敗”，城市市容正是一個城市管理的細節所在。城市市容管理是城市的基礎管理，是開展城市各項基本建設的基礎，市容管理是從外在硬件建設上對營造良好投資環境的升華。在市容方面，HK目前反映較突出的是攤點亂擺設、垃圾亂仍倒、占道營業、市容臟亂等問題。要營造良好投資環境，政府必須抓好城市市容，創造整潔優美的市容環境、優雅舒適的人居環境，寬松良好的投資環境。

三、提升市民綜合素質，塑造城市形象

市民素質高一分，城市形象美十分！提高市民綜合素質是城市形象建設的核心內容，市民文明程度的高低影響甚至決定著城市形象的好壞。外地客商看一個城市的市民素質最直觀的一般都是通過幾類人來看的，一是出租車司機，其次是賓館、餐館服務人員，再者是政府機關工作人員和普通市民。目前HK的出租車司機拒載、繞路的誠信問題；市民亂行車、人車搶道等問題；政府機關工作人員的“懶、散、慵”等問題還是存在的。市民綜合素質就像是一個城市的名片，“英雄城”不能當資本掛在嘴上，HK人在全國的省會城市特別是D部和Z部來講，略顯得整體素質要低一點。所以要夯實城市文明的基礎，增強城市形象的公信力。通過廣泛開展道德教育和實踐活動，營造良好的投資軟環境。堅持“社區文化抓基礎、家庭文化抓普及、群體文化抓引導”的工作思路，提高市民修養，規范市民言行，真正體現出HK城市精神。

第三篇：營造良好的班集體氛圍 促進后進生的發展

營造良好的班集體氛圍促進后進生的發展

臺山市水步中心小學黃穎芬

摘要

在一些鄉鎮小學里，后進生問題還是相當嚴重。造成這種現狀的因素有多種：學校因素、家庭因素、社會因素、自身因素。我們作為教育工作者要找出造成學生后進的原因，對癥下藥，使其轉化。后進生的轉化不僅關系到人才的培養，還影響到社會的和諧穩定，甚至與國家的發展息息相關。做好后進生的轉化工作是提高學校的整體教學質量的關鍵，同時對全面推進素質教育有著重要的意義，更是對教育工作者自身價值、能力的一種體現。

關鍵詞：后進生轉化策略營造氛圍促進發展

一、目前學校教育工作現狀和存在問題 后進生的存在是每所學校不可避免的，后進生的教育轉化也一直是學校德育工作重要的一環，也是教師工作中繁重而又令人頭疼的一部分。近幾年，城鄉發展進程加快，人口流動較以往任何時候都要快，都要大，這給學校教育造成了一定的影響和困擾。再加上教育改革不斷推進，學校教育管理雖不斷進步，但一些條件的制約也讓新的問題時有出現。在多種因素的影響下，學校的管理和教育都面臨一些難以解決的問題，其中后進生的問題顯得尤其突出。特別是地處偏僻的農村小學，后進生在班級中所占的比例較多。這些學生往往在思想品德，行為習慣、求知能力方面或多或少地存在著一些缺陷和不足。一些后進生甚至無視學校紀律的約束，集體觀念淡薄，一切以自我為中心，我行我素，在學生中產生很大的負面影響，對整個班集體的破壞作用不容小覷。

二、學校教育的不足對后進生的影響 后進生的教育，已是擺在每一個教育者面前的嚴峻問題。教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說：“在我們的創造性的教育活動中，對“后進生”的工作是最難啃的硬骨頭之一。”那么，面對后進生，我們該怎么辦？解決問題就必須追根溯源。凡事總有其形成的原因，只有尋找到根本的源頭，才能對癥下藥，才能“藥到病除”。后進生的成因是多面、復雜和長期的，有來自家庭的原因，如父母的綜合素質水平不足以指導、教育孩子；父母沒有盡到監護人的職責，疏于管教和關心孩子；部分家長對子女過分溺愛，尤其獨生子女家庭，有求必應，生活上無微不至的關心，學習上要求不高，對孩子在校犯的錯誤包容放縱，致使學校與家庭教育脫節以至于相沖突；農村家庭經濟的貧困，也有可能導致孩子成績下降。貧困對未成年學生造成的直接后果是營養不良和大腦發育不健全或體弱多病。有來自學生自身的原因，如由于學習成績和紀律較差，在班集體或家庭中常常處于孤立、被歧視的地位，因此，形成了與一般學生所不同的特點，如自卑、缺乏自信、意志力薄弱、對老師和同學存有戒心、不合群等。學習方面：學習興趣不持久，特別是缺乏學習中的潛在興趣。思想方面：易受情感遷移；學習無進取心，甘居下游；道德認識模糊，分不清是非等等。也有來自社會的原因，如社會上的不良風氣如賭博、吃喝、腐敗、浪費等使學生受到潛移默化的影響；學校周邊環境狀況不好，如“網吧”、“游戲廳”的存在也對學生造成不好的影響；市場經濟的負面影響，使一些小學高年級學生失去了正確的價值觀等等。這些因素固然是后進生形成的主因，但學校教育的不足致使一些學生變為后進生或者使后進生變得更加不堪也是我們不可忽視的因素。從目前學校的情況來看，我認為學校存在以下幾個不利于后進生進步的方面：

1、學校不重視德育工作。從主管政教的人員到班主任、科任教師，只管教好書，考出理想點成績，不出亂子就行了，而對那些思想、行為、學習上有點問題的學生不愿做艱苦細致的說服教育，慣用訓人、壓服的手段企圖達到管制促進的目的。這種生硬的，不切實際的做法在管理上治標不治本，如同揚湯止沸。古人尚明“攻心為上，而攻城次之”，可我們卻想強壓著牛頭令其喝水，沒有七擒七縱的膽識與勇氣。

2、學校為了升學，因此就要對學生成績進行不斷的排序、分類，優等生成了老師們的寵兒，倍受老師喜歡，而后進生則受到冷落，較少得到老師的關愛、賞識，因而喪失了信心。

3、教師與學生關系不融洽，學生怕而遠之，既遠離了學習和紀律，更遠離了正常的成長軌跡。

4、教師的教育方法簡單粗暴，處理問題不公正，學生學習上的困難得不到老師的幫助和指導。這樣，本有進取心的后進生將失去進取的信心，甚至產生故意的對抗心態。“沒有愛就沒有教育。”教師不把愛的陽光撒向這些最需要的孩子，他們怎能茁壯成長呢？

5、教師不重視班風的建設，班級缺乏積極向上的氛圍，缺乏正確的輿論風氣，缺乏和諧的人際關系，缺乏民主的管理方和嚴明的校紀校規，自由散漫。所謂“近墨者黑，近朱者赤”，本身就存在思想問題的學生在這種環境下自然變本加厲，愈發難以轉化。

三、當前關心促進后進生發展的必要性 后進生是一個集體密不可分的一個部分，即使這部分對集體是一個負擔，但我們不可否認，這相當于我們身體的一些部位，我們不能因為這些部位出現問題就把它割棄，這樣可能讓我們傷得更重，惟有把它醫治好了，才更有利于我們的身體健康。相對于班集體，后進生相當于隊伍的落后部分，教師只能讓他們趕上來才更有利于班風、學風的建設與形成。從小處看，促進后進生的發展關系到一個班的班風、學風，與班的榮辱，從大處看，促進后進生的發展關系到一個學生的前途和未來命運，甚至關系到一個家庭的幸福和社會的風氣。由此可見，后進生的促進發展意義重大。在全面推進素質教育的今天，關心和重視后進生的轉化工作更是全面實施素質教育的需要，是全面貫徹黨的教育方針，培養新世紀合格建設者和接班人的需要。對此，每位教師都是義不容辭。

四、發展后進生的策略

對后進生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。那么如何做好后進生的教育發展工作呢？我認為可以實施以下策略：

（一）尊重人格，培養自信

對于后進生，教師要尊重其人格，善于捕捉其閃光點，幫助他們找回自信。后進生既有普遍性的心理特點，又有每個人各自的心理特點。后進生普遍性的心理特點是他們都有美好的愿望，大多有積極的期待心理，期待周圍的人尤其是班主任尊重他們，看到他們的長處，發現他們的閃光點，期待別人相信他們能夠進步，轉變為好學生；但由于世俗的偏見，后進生有時不但得不到溫暖和愛護，甚至遭到同學和教師的冷遇。這是老師必須改變的狀況。記得有一次上語文課時，班上絕大多數學生在認真聽課寫筆記，講課過程中我觀察到一位男同學神態有點不對頭勁，一直低著頭專注地在寫什么。我細心一看，原來是我們班的后進生林曉聰。我當時火冒三丈，迅速走到他的座位，發現他原來在做數學作業，他見到我就很慌張地用語文課本蓋住數學作業。我把他的數學作業本從語文書下面抽出來，用力地拍在桌子上。全班同學的都用怪異的眼光看著他，他的自尊心一下受到了傷害，他瞟了我一眼，趴在桌子上，整一節課都不聽我的課。我當時為了不影響其他同學上課裝做若無其事地走到講臺繼續講課，但是內心卻不平靜了。我從那個孩子瞟我的眼神感覺到他心里的怨恨。我也認識到自己粗暴的行為傷害了他的自尊心了，課后，我找這位學生談話，向他道歉，他很愕然。經過我跟他深入的談話，他不僅認識到自己的錯誤，而且向我保證以后都不再犯這種錯誤。后來他上語文課，不但認真聽講，還積極的舉手發言，語文學習成績逐步有了提高。從這個后進生成功轉化中，讓我看到如果想成功轉化后進生，首先，我們要尊重、理解他們。正如前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基所說：“老師應把理解、尊重學生當成首條的金科玉律。”同時也指出：“人類有許多高尚的品格是人性的頂峰，那就是個人的自尊心。”自尊心理是一種由自我評價所引起的自愛、自我尊重并希望受到他人、集體和社會尊重的情感。因此教師要擺正自己與學生之間關系，認識到對學生的尊重不該僅僅是一種教學手段，而是教師應當必備的一種人生態度。只有這樣，學生才能獲得真正意義上的尊嚴，這是一種恒久的動力，將對學生的發展產生深遠而持久的影響。

（二）找準癥結，對癥下藥。

造成后進生各方面落后的原因是復雜和多方面的，有外部原因，有內部原因。就外部因素來講，有的受到社會不良風氣和不良環境的影響，有的受他人的唆使和引誘，有的是因為學校教育的脫節和失誤，還有的是因為父母教育誤導或父母的放棄，任其發展。就其內部因素即學生本身因素而言，有的是害怕困難、意志薄弱、性情驕慣，有的是心智水平或者行為習慣，學習基礎較差等。老師要心理移位，體會對方的處境，設身處地為這些差生著想，幫其所難，解其所惑，導其所行，從而達到相互了解、相互溝通的目的。只有全面了解、深入調查、認真分析才能找準癥結，對癥下藥，對于后進生存在的問題，我們老師切忌不分清紅皂白，只憑主觀臆斷簡單處理，更不能采取挖苦、諷刺，甚至體罰和變相體罰等粗暴方法解決。相反，對于這些特殊的群體，我們要倍加關愛，傾注誠心補償愛，引導其樹立信心，充實生活，健全品格，真正達到“動情、曉理、導行、轉變”之效。

（三）因材施教，因勢利導

“后進生”在許多方面表現都是一樣的，但他們成為后進生的原因卻各不相同，正是這些不同，造成了他們不一樣的性格特點，有的性格孤僻難以接近，有的自卑心窗緊閉,有的好動無法自制??這就需要老師因材施教，因勢利導，針對每個后進生的不同特點，根據個人不同的特點采取不同的教育方法，結合實際情況進行具體引導才能取得更好的效果。如：我曾經教過一個名叫劉慧燕的女同學，學習成績不好，可她有音樂天分，擁有一把好嗓子，表演欲又特強。每年學校都舉辦小歌手比賽，于是，我都讓她展示自己的風采，每次她都把表演發揮得淋漓盡致，贏得臺下陣陣雷鳴般的掌聲。她終于從文藝方面找回了自我，我也因勢利導，讓她在學習園地里重拾自信，學習成績也從45分躍進80分，擺脫了后進生的帽子。她的進步也讓身邊的同學刮目相看。大家都向她投來了贊許的目光。這種外界的語言、行為暗示久而久之會逐步內化為學生的心理特征，從而擺脫后進生的陰影，將自己重新拉回到充滿自信、自尊的陽光之下，達到健康發展的目的。

（四）強化管理，形成習慣 著名的教育家葉圣陶先生說：“教育就是一句話，養成習慣。”習慣可以決定一個人的命運。對各方面正處于發育階段的小學生來說，對社會上的各種不良現象都未有一個較清晰的認識，還難于對各種情況作系統的分析、明確判斷與選擇，容易被當前社會上各種新潮、流行的現象所誘惑、左右，容易跟風，隨波逐流甚至沉迷其中。后進生在這些方面尤其容易受影響。為了使他們能正確分辨是非、美丑善惡，針對班里存在的問題，我通過報紙、電視等宣傳媒介報道的案例和社會上的一些不良現象所帶來的后果作反面教材，結合課本里英雄人物的先進事跡，進行法制教育和道德行為教育，使他們對于美丑、善惡在心中有一個比較清晰的概念。我還與《小學生日常行為規范》結合起來，進行嚴格的訓練。在訓練的過程中，教師要有一雙敏銳的眼睛去發現這些后進生的閃光點，及時表揚。如有一天清早，我剛回到學校，無意間聽到班里的后進生的劉福源同學在完成值日工作任務后仍主動問組長還有什么要做。對于劉福源同學這種工作積極、主動的情況，我及時在班上進行了表揚，不但能令其本人感到今后更應再接再厲，同時也令其他的后進生在這種氣氛中受到感染，有助于培養互助、互勉，力爭向上的良好習慣。此外，還要善于發現問題和苗頭，及時制止。通過多渠道、多方面的反復教育，長期訓練，使他們的自我教育能力增強，從而養成良好習慣。

(五)多方配合，形成合力。在教育轉化工作中要使學校，家庭，社會形成合力。發揮社會團體力量，多方協作，齊心轉化后進生。后進生的轉化工作需要各種教育力量相互配合。學校、家庭和社會團體組織要在同一的教育目標下，對學生實施各種教育影響，以達到共同的教育目的。社會是一個團體，后進生生活在這個團體里面，也就是團體中的一員。后進生的轉化也需要社會的關注。他們更需要全社會各界人士共同關心和愛護，社會輿論要引導人們的正確看待后進生，宣傳轉化的先進典型，不要認為他們是后進生就歧視他們，應該讓他們體會到社會的關愛，使他們不斷克服種種困難，迎頭趕上。

長期以來，在教育學生特別是后進生問題上，校外教育與校內教育配合得不夠，一方面，學校苦口婆心的教育后進生，另一方面，社會上不關心和諷刺后進生的現象比較普遍，從而淡化了學校教育。為此，在后進生轉化過程中，我們既要充分發揮學校主導作用，又要充分利用校外因素對他們的積極影響，尤其要十分重視家庭教育的作用，做好后進生家長的工作，取得家長的配合和幫助，真正為后進生營造一方和諧的“精神家園”。

（六）持之以恒，耐心引導

后進生的轉化工作是艱難而持久的，不可能一勞永逸，在轉化過程中，后進生不斷出現反復是很正常的。教師的應對后進生的促進工作有正確的認識，對這項十分艱苦的工作，一定要有滿腔的熱情，持耐心期待的態度，遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。如果沒有一個長期、耐心教育轉化后進生的心理準備，教師很容易喪失對他們的信心，甚至認為他們已經‘無可救藥，沒有希望了’。這勢必影響教師的心理從而影響教師的態度。這樣一來，之前的工作就前功盡棄，后進生就會從新陷入更不堪的境地。所以，教師一定要摒棄對后進生的偏見，多給后進生一些愛心，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生的成長，積極探索新方法和技巧，努力加強對后進生的轉化教育工作。當我們堅持下來之后，說不定你就能看到一朵美麗的鮮花沐浴在你的陽光之下！

五、如何營造良好的班集體氛圍，促進后進生的發展 后進生的落后多與他們身邊環境的影響密不可分。同樣，他們的進步也與周圍環境的影響息息相關。多年的實踐經驗證明促進后進生的發展，營造良好的班集體氛圍是關鍵。一般說來，學習氛圍與德育是緊密相關的。良好的學風會促進班級的德育工作。它不僅制約著后進生行為的方式和習慣，而且左右著后進生品德的發展方向，從而對后進生的品德形成和言行起著潛移默化的影響，我認為只有平時正確地引導后進生，形成良好的學習氛圍，才能促進后進生的發展。而我們要如何營造良好的班集體氛圍呢？

(一)確立努力目標，制定班規班紀

理想是人生的太陽，缺乏理想與目標的人是沒有靈魂的軀殼，人生也會黯然失色。后進生正是沒有理想與目標的一群人。改變他們，應從樹立理想，確立目標開始。所以，教師要讓后進生與同學們一起，為班級、為自己的目標而努力。當然，畢竟后進生起點低，目標不能一下子定得太高，要讓他們跳一跳就能摸得到。

1、制定切實可行的班級奮斗目標。班主任要經學生民主討論，制定出本學期班級奮斗目標，目標確立后，每個學生制定出自己的奮斗目標，以小目標促大目標的實現。班級奮斗目標應成為凝聚人心的動力。

2、制定獎罰嚴明的班規班紀。俗話說，無規矩不成方圓。一個班里幾十名學生，如果沒有共同的行為準則，各行其是，良好班風是難以形成的。班主任在接管一個班級時，要在民主討論的基礎上，制定出班規班紀，獎罰嚴明，使其成為約束學生言行的準繩，讓學生明白什么可以做，什么不可以做。

(二)注重班級文化，營造學習氛圍

學習不但要有一個良好的環境，還要有一個學習的氛圍。走進班級就具有濃濃的文化，打眼一看就使人產生學習的欲望。就是不愿學習的人，只要來到這個環境便也不敢表現得太放肆。因此，在班級文化建設中要注意以下兩個方面：

1、精心設計，合理安排，整體高雅，符合學生的年齡特征。如：教室班訓的內容一定要能體現班級的發展，張貼的位置一定要醒目且不能影響教室的美觀。各欄目的布置都要全盤規劃，盡量將有限的空間布置的溫馨、大方，雅致。處處都能感染到文化的氣息；處處都能體會到向上的精神；處處都能感受到奮進的力量。

2、注重班級文化的更新。

班級文化的內容要時時更新，隨著學生的年齡特征，知識的增長，欣賞水平的提高，他們的認知與品位也會隨著提高，設計的欄目也應該更豐富多彩。只有這樣才能給同學們帶來新的興趣，新的目標，新的學習氛圍，從而讓他們感到班集體的溫馨和力量。

總之，班主任要多動腦筋，善于創新。調動學生的積極性和創造性，讓學生在實際鍛煉中學會自我教育，自我管理，自我評價。在這樣的環境下還愁有不愛學習的人？只要管理方法得當，措施得力，就有利于班級的發展，就有利于后進生的進步。

（三）關愛溝通，建立和諧師生關系。建立和諧的師生關系，是實施和諧教育的前提。而關心愛護學生是建立和諧師生關系的基礎。古人云：“親其師,信其道”。因此，在教育教學中,我總以朋友般的真誠,關心、呵護每一個學生，公平地對待每一個學生。關愛優秀生,更關心困難生和問題生。對優秀生的關心、鼓勵,會使他們進步更快；對后進生的關懷、激勵會使他們重新樹立起自信心，再次揚起風帆，迎著風浪勇往直前；對困難生的關心幫助，會使他們鼓起勇氣，增強戰勝困難的決心。和諧的師生關，不僅僅是班主任和學生之間的關系，更重要的是班主任要時刻注意在學生和任課老師搭建起和諧友愛的橋梁。所以我要求講臺一定是最干凈的地方，有老師來代課的時候，全班同學要全體起立，齊聲說：謝謝老師，辛苦了。學生尊敬自己的任課老師，老師也十分關懷自己的學生。當我發現個別學生情緒不穩定,學習不專心時，未必是事必躬親的。而是悄悄的囑咐一些課任教師出面，和他進行面對面的交流，這樣使學生倍感溫暖，倍受鼓舞：原來關注自己的不僅僅是班主任,還有自己的課任老師。愛是一種信任，一種尊重，一種鞭策，一種激勵，一種能觸及靈魂、動人心魄的教育力量。有了無私的愛，我們才能走進學生心靈深處，才能使師生感情加深，使師生關系更加密切、更加和諧。總之，教師應以良好的心態、充分尊重、理解、寬容學生，建立和諧平等的師生關系，創造寬松愉快的學習氛圍。要正確地對待班中的每一名學生和班中的每一件事，要讓學生感受到身邊的平等、友愛、團結與文明，讓他們感到集體的溫暖，心悅誠服地為班集體奮斗，促進他們互助、進取和愛國的激情。這樣，我們的班集體才算是和諧的班集體。我們的教育才算是達到了目的。

（四）團結友愛，建立和諧生生關系。發揮班集體的伙伴互助作用，促進后進生的轉化。建立和諧的班集體，同學之間的關系是關鍵。班集體大都由好幾十名左右的學生組成，在這樣一個性格各異、愛好不同、個性差異很大的班集體里,和諧的生生關系就顯得格外重要。和諧的生生關系靠學生自己是不可能自覺地形成的，它需要靠班主任老師的引導，需要靠班級規章制度來約束，需要靠一系列的活動來幫助形成。在班集體里，學生朝夕相處，很易產生矛盾，如果不能及時地進行積極的疏導，學生之間的小矛盾也容易激化，影響到班集體的正常的學習和生活，影響到學生的健康成長。因此,老師要把構建和諧的生生關系作為自己的重要工作目的。每個學期，我都要組織“感謝身邊同學”的主題班會，大家暢所欲言，感謝對自己有所幫助的同學。同學們的發言樸實無華，發人深省，感人至深。大家深深體會到,幫助他人是快樂，幫助他人是幸福，更是人生價值的體現。在集體活動中，全班同學人人參與，都是集體活動的主人。

六、小結

轉化后進生的教育工作是一項長期、復雜、艱巨的教育系統工程。轉化后進生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反復、耐心地教育；還需要學校、家庭和社會的密切配合，共同形成一體化的教育網絡，才能獲得良好的教育效果。轉化后進生的經驗千條萬條，核心就是多給后進生奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生的成長，讓他們也能成為國家棟梁。

參考文獻

[1] 魏書生《.教育學藝術》北京師范大學出版社，1992.[2] 《如何轉化后進生》科技資訊 , 2008.no.32 [3] 張連慧《后進生轉化策略探究》教育學文摘，2012年10月總第66期：28-29．

[4] 王凱《班主任如何營造班級和諧氣氛》中國校園導刊

2010年11期

[5] 姚麗娟《淺談班級良好氛圍的營造》

[6] 張燕萍《如何促進后進生的發展》新課程.小學

2012年11月18日

第四篇：為實現鐵路跨越式發展營造良好的輿論環境

為實現鐵路跨越式發展營造良好的輿論環境

鐵道部黨組書記、部長劉志軍

鐵路宣傳思想工作圍繞中心、服務大局,為推進鐵路改革發展創造了良好的輿論環境，取得了很大成績。當前興起學習貫徹“三個代表”重要思想新高潮，實現鐵路跨越式發展，各項改革的任務十分艱巨，需要宣傳思想工作立足戰略高度，超前謀劃，切實肩負起歷史賦予的重任；需要宣傳思想工作者站在實踐前沿，積極推進新一輪思想大解放，幫助廣大干部職工從“三個代表”重要思想的高度，把握鐵路跨越式發展的基本內涵和重大意義，使廣大干部職工理解并積極投身到這一實踐中去。

鐵路宣傳思想工作一定要立足戰略高度

宣傳思想工作政治性、政策性、理論性、思想性很強，有其特有的內容、方式和規律。宣傳思想工作干部要增強政治責任感和歷史使命感，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞部黨組的中心工作，總攬全局，審時度勢，把握規律，超前謀劃。要抓牽動全局、指導全局、服務全局的工作，決不能游離之外，更不能搞僅僅是應付領導、應付場面的形式主義。要勇于創新，創新就是突破。鐵道部黨組在深入學習貫徹“三個代表”重要思想和黨的十六大精神中，適應全面建設小康社會的要求，提出了鐵路跨越式發展的戰略思路。它的基本內涵是，集中人力物力財力，加快鐵路建設，在較短時間內解決運輸能力不適應的問題，早日使鐵路運輸能力適應國民經濟和社會發展的需要；充分利用國際國內先進的技術資源，加快技術創新，在較短時間內使我國鐵路主要技術裝備達到或接近發達國家水平，以上述兩個重點為主線，推動其他方面工作的加快發展，早日實現中國鐵路的現代化。這是鐵路全面貫徹落實“三個代表”重要思想，適應全面建設小康社會的要求，從根本上解決鐵路運輸能力與國民經濟發展不適應的矛盾而作出的一項重要戰略決策。它的實施必將對推進我國鐵路的現代化進程產生積極而深遠的影響。實現鐵路跨越式發展，包括解決鐵路改革發展穩定的一系列重大問題，是一項宏大的系統工程，如果不能在領導層和全路達成高度的共識，形成統一意志，要完成這樣艱巨復雜的任務是不可能的。因此，需要全路來一次新的思想解放，一切妨礙跨越式發展的思想觀念都要堅決沖破，一切束縛跨越式發展的陳規陋習都要堅決改變，一切影響跨越式發展的體制弊端都要堅決革除。宣傳思想工作一定要以強烈的與時俱進精神，站在實現跨越式發展的戰略高度，站在時代前列和實踐前沿，發觀念之軔，開風氣之先，引導干部職工在準確把握中國國情、鐵路路情的基礎上，加深對鐵路跨越式發展思路的理解，切實把思想統一到黨的十六大精神上來，統一到部黨組的決策上來。推進鐵路跨越式發展，深化鐵路各項改革，與職工群眾利益密切相關，我們各項改革措施的出臺都要充分聽取職工意見，考慮職工的承受能力。宣傳思想工作一定要從戰略高度，從大局著眼，正確處理改革、發展與穩定的關系，解決好各種矛盾，確保改革過程中職工隊伍的穩定。同時，在諸如鐵路對“三個代表”重要思想的學習和實踐、鐵路跨越式發展戰略目標將帶來的新變化、鐵路四次大提速的歷史意義和社會效益等問題上，宣傳思想工作都要有準確的把握和深刻的理解，并在理論上深入闡釋，在宣傳上加大力度。

鐵路宣傳思想工作一定要抓住重點

宣傳思想工作涉及方方面面，頭緒紛繁復雜，必須抓住要害，突出重點，解決主要矛盾，而不能面面俱到，平分力量。當前，宣傳思想工作一個最重要的任務，就是要在全路興起學習貫徹“三個代表”重要思想新高潮。要引導干部職工在準確把握“三個代表”重要思想精神實質上下功夫，切實把握“三個代表”重要思想的時代背景、實踐基礎、科學內涵、精神實質和歷史地位，把學習理論和指導實踐緊密結合起來，把改造客觀世界與改造主觀世界緊密結合起來，用改造主觀世界的成效推進客觀世界的改造，用“三個代表”重要思想的立場、觀點、方法來分析鐵路的形勢和把握鐵路改革與發展的趨勢，解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新，促進物質文明、政治文明和精神文明的協調發展。“三個代表”重要思想既是宣傳思想工作必須長期堅持的指導思想，也是宣傳思想工作需要認真學習、大力宣傳、堅決貫徹的重要內容。鐵路各級宣傳部門和廣大宣傳干部要帶頭學、帶頭用，學以致用，用有所成，勇于探索、善于思考、敢于實踐。鐵路宣傳思想工作要運用各種形式認真宣傳鐵路跨越式發展的總體思路、重大意義、重點任務和工作措施，幫助廣大干部職工深刻領會部黨組的戰略部署，認清形勢，明確任務，轉變觀念，加強學習，樹立與鐵路跨越式發展相適應的新思維、新觀念，堅定實現鐵路跨越式發展的信心，提高服務鐵路跨越式發展的本領，增強投身鐵路跨越式發展的使命感、責任感和光榮感，以頑強的進取意識、勇敢的求實精神和嚴謹的科學態度投入到鐵路跨越式發展的偉大實踐中來。鐵路宣傳思想工作部門應當以高度的政治意識、大局意識、責任意識，創造性地開展工作，要貼近實際、貼近群眾、貼近生活，在切實做好鐵路跨越式發展的思想政治工作中充分發揮作用，展示作為。鐵路的基礎建設、安全運輸生產、客貨運營銷、行業文明創建、黨員先進性教育和職工隊伍思想道德建設等重點工作，都是鐵路實現跨越式發展的題中應有之義，不能單擺浮擱，互不聯系。要通過對重點工作的宣傳，凝聚全路各級組織和廣大干部職工的智慧和力量，聚精會神搞建設，一心一意謀發展，帶動鐵路全面工作的整體推進。

鐵路宣傳思想工作一定要營造良好的輿論環境

輿論引導正確是福，輿論引導錯誤是禍。我們搞改革、謀發展，需要一個良好的社會環境，需要全社會方方面面的理解和支持。宣傳思想工作一定要把部黨組的戰略意圖、鐵路工作的重大成就、鐵路員工的創造精神、鐵路行業的特殊作用，通過各種媒體尤其是主流媒體宣傳報道出去，為鐵路跨越式發展提供精神動力、思想保證、智力支持和輿論氛圍。我們需要輿論監督，但必須盡可能地杜絕那些不實事求是、嘩眾取寵、一葉障目和不顧事實真相的負面報道，防止一些錯誤的和失實的報道對鐵路正常工作所造成的影響和對廣大干部職工工作積極性帶來的挫傷。要善于把握宣傳報道工作的規律、特點，把工作做在前面，敏銳捕捉信息，優化媒體資源，取得新聞界朋友對鐵路工作的理解和支持。鐵路報紙要落實政治家辦報的方針，一定要做好黨組的喉舌，唱響主旋律，打好主動仗，正確地、及時地、嚴肅地、權威地、公正地報道鐵路發生的各類重要事件和最新信息，很好地起到統一思想、指導工作、鼓舞士氣的作用。

一定要打造具有時代特色的鐵路文化品牌

偉大的事業需要偉大的精神，偉大的精神支撐偉大的事業。要按照代表先進文化前進方向的要求，加深對鐵路文化的認識，要闡析其內涵，把握其精華，總結其特點，發掘其價值，從著眼于提高人的素質出發，不斷提升鐵路文化檔次，推出鐵路文化精品，擴大鐵路文化影響，創造濃郁的鐵路企業文化氛圍。理論和藝術的思維方式雖然不同，但都有趨向真理的內在本性，石油工人一首《我為祖國獻石油》唱響了大江南北，歷經幾十年風霜歲月仍不衰，深為人民群眾所喜愛和歡迎，足以說明當一種高尚的精神借助藝術形式來表現的時候，自然會在人們面前展示出獨特的魅力和意境，也足以說明文化藝術產品對整個社會生活所具有的不可低估的影響。鐵路行業與人民生活緊密相連。鐵路的文明狀況是我們國家和民族文明狀況的體現，是全社會文明進步的窗口。必須在職工隊伍中加強民族精神教育和鐵路優良傳統教育，建設適應鐵路行業特點的企業文化，加強鐵路客貨服務窗口的精神文明建設。鐵路服務質量如何，直接關系到廣大人民群眾的切身利益。這就要求我們要把代表最廣大人民根本利益作為鐵路工作的宗旨，大力提高服務質量，為廣大旅客貨主提供滿意的服務。我們不僅要向人民群眾提供高質量的運輸產品，也應提供高品味的文化產品，也要有唱得響、傳得開、經得起歷史檢驗的具有感召力、影響力的文化藝術作品。要把各類群眾性文化活動組織好，在普及中提高，在繼承中創新，在發展中繁榮，起到對內凝聚人心、對外塑造形象的作用。鐵路各類文藝刊物要精心創辦，辦出特色。

實現我國鐵路跨越式發展，任務艱巨，難度很大。鐵路宣傳思想工作者要增強光榮感、使命感和責任感，在實現鐵路跨越式發展這樣一個歷史性舞臺上，不辱使命，不負重托，大顯身手，大有作為。

第五篇：營造良好的人文環境,促進學校與諧發展

營造良好的人文環境，促進學校和諧發展

支部書記、校長

楊維斌

校園文化是環境的更是人文的，是學校在建設和發展過程中形成的、為全校師生所認同的物質形態和校園精神，是學校辦學水平和發展程度的重要標志。天全新校區建成后，硬件設施發生了質的變化，新天中東依文筆山，南臨天全河，依山傍水，鳥語花香，綠草如茵，與朗朗書聲，構成了一道人與自然和諧的亮麗風景，正所謂“景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學佳”。新天中凸現出良好的育人環境。近年來，學校始終把構建良好的人文環境作為校園精神文化建設的內核。將辦學目標、辦學理念、德育工作、隊伍建設等融入人文，滲透在管理細節中，融入在師生心田里，轉化為學校發展的動力，促進了教師、學生、學校的和諧發展。

一、和諧的氛圍在班子表率中示范

學校始終把建設一支“團結和諧、務實進取”的班子作為學校工作的重中之重。要求班子成員自覺踐行“三種精神”：吃苦精神、奉獻精神、開拓精神。四個意識：大局意識、協作意識、團結意識、創新意識。校級班子，中層干部每周一次的學習會分享彼此的思考和體驗，交流彼此的觀念和經驗，并以《會議紀要》的形式印發全校。圍繞學校重點工作切實轉變工作作風，深入到學校教育教學的各個環節。作為校級班子，我們明確提出，不讓精力在“內耗”中喪失，要把每個班子成員的精力發揮出來。不讓效率在爭論中降低，要把每個班子成員的創造力釋放出來。班子成員之間溝通協調，以誠相待，敞開心扉。“無怨便是德、無功便是過”的工作氛圍逐漸形成，成為學校和諧發展和各項工作順利開展的堅強保證，也作為一種不可替代的力量為學校的和諧發展提供了示范。副校長高益貴同志就是典型：分管教學工作，同時擔任一個班班主任工作，并且兼課。行政工作主管教學，壓力大，內容瑣碎繁雜，但是為了整個學校的利益，為了廣大教師和學生的利益，他甘愿作出個人的犧牲與奉獻。時刻想著大局，處處顧全大局，認真做好校長的助手。每學年工作，他都以“打好高考翻身仗”為目標，積極展開工作。他多次深入教學調查研究，認真落實課堂教學“六認真”，努力為老師多辦實事、好事，成為教職員工的貼心人。

二、和諧的氛圍在共同愿景中凝聚

2009年3月，學校第六屆教代會討論通過了《天全中學2009—2012年三年發展規劃》，確立了“文化引領、科學推進、內涵發展、質量提升”的發展目標。這一目標體現在 “傳承、創新、發展”的辦學思想中，即傳承“以人為本、自強不息、和諧發展”的辦學理念，傳承“辦有特色的現代化學校，育有特長的創新型學生”的辦學目標。學校發展的目標定位已經非常清晰，就是要把天全中學建設成為特色天中、效益天中、精品天中、和諧天中。要實現這樣的發展目標，我們就是要依靠辦學文化的影響力和向心力來引領學校團隊的價值取向，引領學校、教師、學生的精神追求，并且通過創新管理機制、建設現代學校管理制度、深化課程改革，進而豐富辦學內涵，提高學校的核心競爭實力和持久發展動力。具體表現為：一是要繼續堅持“目標激勵、制度規范、情感凝聚、評價引導”的治校方略，形成以人為本、人文關懷的管理文化；二是要培植學術帶頭、梯隊跟進的學術文化；三是要建設以“民主、合作、學習、創新”為內核的精神文化，包括 “團結、求實、競爭、創新”的校風，“敬業、精業、愛生、律己”的教風，“自主、博學、合作、探究”的學風以及“敬業為本、精業為榮、愛生為懷、奉獻為樂”的員工價值取向；四是建設有育人氛圍的物質 文化。學校發展目標是學校精神文化中的精華，凝聚全校師生的理想與希望、人生與追求。是一種高于現實、凝聚鼓舞人心的藍圖，是教師工作動力的源泉。校長必須承擔樹立教職工共同愿景這一角色的責任。由于不失時機地提出了學校的共同愿景，和諧的氛圍使教職工上下一心，找到主人翁的歸宿感。許多教師在對待工作的態度里多以主人翁的身份參與管理，在對待工作的看法上開啟了新的空間。改變了許多內隱概念，形成強大的凝聚力。增強了教職員工的自信心。和諧的氛圍在共同愿景中凝聚。

三、和諧的氛圍在多元構建中達成

良好的人文環境是一種愉悅的心理體驗。學校的和諧必須建立在個體和諧的基礎之上。班子成員與教職工相互協調，相互促進，相互依存。教師之間的協調配合讓學生耳濡目染，潛移默化。師生關系的優化讓教育更具人文氣息。教育教學的相得益彰使和諧變得更加生動。

1、在和諧中激發廣大教師的工作潛能

校園精神文化的靈魂所在，是學校處在一定歷史階段的精神風貌的具體體現。什么樣的理念決定什么樣的管理。從前一段時期，天全中學人心渙散，班子成員與教職工關系緊張，時間、精力和機遇在內耗中喪失。學校管理目標難以實現。于是，以人為本，構建和諧校園成為學校發展的必然。營造和諧，愉悅的人文環境，必須變成廣大教職工的共同追求，必須內化為教職工的工作行為。學校綜合不同意見，協調多種利益關系。學校管理者建立和諧的管理方式，做到管理上合法，工作上合作，關系上和睦，態度上和藹，氛圍上和煦，環境上和諧。學校始終堅持科學民主的決策程序，調動各方面的積極性，為教職工排憂解難。化解各種矛盾，爭取福利待遇。平衡各種利益關系。通過幾年的努 力，“怨聲在減少，阻力在減小，外力正有效利用”。“負重自強，艱苦創業”的天中精神，在和諧中成為師生一種重要的精神泉源，煥發出了強大的現實力量。“心平氣和干工作，心情愉快抓發展”下的管理秩序和教學秩序使廣大教師的潛能得到激發，學校涌現出了一批教書育人先進個人。楊曉燕，市表彰的優秀教師，才上高中三年，當藝體班班主任。前年，她所帶班級39名同學，高考雙上線30人。汶川地震期間她和住校生吃在食堂，住在帳篷。備戰高考，她每天早上6點多干到晚上11點多鐘。楊老師從工作中找尋樂趣，在崗位上做出了成績。楊老師能以寬容的心態去對待學生的每一次過失；用期待的心態去等待學生的每一點進步；用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許學生的每一份成功。因為有她這樣的班主任，學生每天能快樂充實，在獲取書本知識的同時還學會了做人。

2、在和諧中促進學生的發展

和諧的理念只有融入教育教學過程里才能落地生根。構建和諧校園的根本目的是通過科學的方法和手段，充分調動廣大教職工的工作積極性，促進學生的身心健康與和諧發展。形成良好和諧的師生關系，關鍵在教師，也決定于學生。學校提出“尊重學生、發展個性”的教育、教學態度，建立“民主、平等、和諧”的師生關系。教師用真誠的關愛贏得學生的尊敬和愛戴。和諧的校園必須由優良校風做保證。作為學校，要為良好的人際關系營造環境，使大家彼此信任，互相了解，愉快協作，引導校園文化向健康高雅方向發展。和諧的校園是青春的校園，民主的校園，開放的校園，更是秩序井然的校園。教育與教學的和諧發展才有學校和諧發展。德育工作以提升品味為抓手，出現了許多“亮點”與創意，增加了我校德育工作的內涵，形成了健康文明、感恩誠信、勤學友愛、蓬勃向上的學生文化，促進了學生的全面發展。易剛同學就是個代表。身為學生會主席，嚴格遵守校規校紀，使用文明用語，帶頭起到文明示范作用。作為班長，他不僅嚴格要求自己，還積極維持班級紀律，維護環境衛生，努力為同學們排憂解難。在家里，由于父親早世，他孝敬長輩，不挑吃穿，經常做一些力所能及的家務活。在社會上，遵守社會公德，遵守交通法規，樂于幫助有困難的人。特別是在汶川地震期間，也就是5月16日——6月2日，他身帶300元錢，自費到青川當志愿者。在那里，他第一次用稚嫩的身軀承受災區的苦難和呻吟，第一次把苦澀的汗水灑在遍地廢墟的土地上，第一次以青春的名義在人生的履歷表上寫下最值得驕傲的精彩的一筆。這是天中的驕傲。

和諧聚力，和諧增效。一個學校一旦形成和諧的局面，必然會對全校師生產生強大的吸引力，凝聚成強大的合力，促進學校的發展。用學生、老師的事跡以及自身工作中的經歷來詮釋一個很古老的話題——和諧，自覺非常膚淺，但我們始終認為，學校和諧發展而煥發出來的活力是永遠精彩的。