第一篇：鹿山小學與古路中心校聯誼教研活動主持稿

鹿山小學與古路中心校聯誼教研活動主持稿

【開場白】各位領導、老師，大家下午好！今天是我們鹿山小學和古路中心校的聯誼教研活動，下面，就讓我們用熱烈的掌聲歡迎來自古路中心校的領導和老師們！歡迎你們！感謝這個活動，因為它使我們在座的各位由陌生到相識，由同事到朋友，還能在這樣融洽的氛圍中，共同學習和探討，相信今天的活動一定會取得圓滿成功。

【我校領導講話】首先，讓我們掌聲有請秦校長講話。

【古路中心校領導講話】下面，讓我們用熱烈的掌聲有請古路中心校的曾祥鐘書記講話。

【上課教師發言】今天，我們最應該感謝的是盧敏老師和曾長全老師，感謝他們的精心準備和辛勤付出。下面就請兩位老師說說自己的講課思路及課后的感悟和反思。首先請盧敏老師，接下來有請曾長全老師。

【兩校教師交流發言】聽了他們執教的研討課以及剛才的發言，大家肯定有不少收獲，也有不少啟發，更有不少困惑。下面就請兩校的老師們暢所欲言，把自己聽課的看法、見解、認識、收獲說出來，以便我們共同探討，共同提高，共同進步。請舉手發言。

【領導點評】由于時間關系，老師們的交流就到這里，剩下的問題留作下次教研活動再次交流共同磋商。下面，請兩位

領導對本次活動做精彩點評。

【活動結束】今天的活動很有成效，大家直言不諱，開誠布公的點評，使我們看到了課堂教學中的亮點和成功經驗，也體會到了課堂教學中的不足。怎樣上好一堂課，怎樣使課堂教學有特色，有成效并使學生樂意接受，是一個永恒的話題。目標把握方向，細節決定成敗。相信在追尋有效課堂的過程中，把課做細做實。我們一定會看到更加美麗的教育風景，享受到更有意義的教育的快樂和幸福。最后，讓我們再次用熱烈的掌聲對古路中心校的領導的老師們表示感謝！今天的教研活動到此結束。

第二篇：小學教研聯誼活動主持稿

**市***小學與***小學教研聯誼活動主持稿

一、開場白

各位領導，老師，同學們，大家上午好！古人云：有月自遠方來，不亦樂乎？今天，我們***小學又迎來了幾位尊貴的朋友，他們是來給我們傳經送寶的，讓我們用最熱烈的掌聲歡迎***的領導和老師！（鼓掌）

20**，喜事連著你我他。學校舊貌換新顏，教研路上綻奇葩！本學期以來，在“三名“戰略思想指引下，圍繞鍛造明師的中心工作，我校開展了一系列教研活動：中心校骨干教師示范課，高級教師展示課，青年教師優質課比賽，**市送課下鄉活動等，這些活動的開展，豐富了教師的教研形式，提高了教師的教研水平，為鍛造名師創造了很好的氛圍。今天，我們又迎來了盼望已久的兩校教研聯誼活動，這次活動必將是我校校研百花園中又一朵悄然開放的奇葩，在我們全體**人的努力下，她將開放的更加絢麗多彩！

“走出去，請進來”是我校努力提高教研水平的一個指導方針。我校領導在這方面也真正下足了功夫，投入了大量資金。本次的聯誼活動是我校實施請進來方針的又一重大舉措。為了舉辦這次活動，我校楊校長多方協調，不懈努力，在各位領導的支持下，排除一切困難，終于使我們等來了這個難得的學習機會，在此，我提議大家用熱烈的掌聲表示對各位領導和楊校長的感謝！（鼓掌）

二、介紹到會領導：

下面，我榮幸地為大家介紹參加本次活動的各位領導，他們是：

**市***小學校長劉芳榮

**區教研員******

**鄉中心校校長 ***

**鄉中心校教研員 *** ***

***中心校校長***

還有兄弟學校的校長也來到了我們的活動現場，他們是： ***小學校長***

***小學校長***

副校長***

***小學校長***

***小學校長***

三、活動安排

今天的聯誼活動分教師作課和互動交流兩個環節。共有3位教師為我們作課。具體是這樣的：

第一節是***小學的***老師執教的四年級語文 觸摸春天

第二節是***小學的***老師執教的二年級語文雷雨

第三節是***小學的***老師執教的小數的初步認識 強調活動紀律：

1、手機關到振動或關閉

2、中間不交流、不隨意走動

3、認真作記錄、以備課后交流。

四、宣布活動正式開始、做課前教師簡介

我宣布***市***小學與***小學教研聯誼活動正式開始 介紹***老師。

崔老師作課。

鄭老師作課。

李老師作課。

第三篇：2013年排上中心校小學英語教研活動主持稿

小學英語教研主持稿

各位領導、老師，上午好！

首先，熱烈歡迎大家來排上小學參加中心校組織的英語教研活動！

今天，很榮幸由我來主持這次難得而重要的教研活動。現在，我來宣布今天教研的程序安排：

第一項：課堂教學展示：

做課教師：鄔思堅，四英《Unit 4 It's worm today》；譚奕瓅，四英《Unit 6 At a farm》 第二項：與會教師聽評研。

第三項：評委點評。

第四項：與會領導講話。

第五項：總結收益，明確方向

近年來，我們圍繞湘東區教育局擬定的“有效課堂教學”主題開展了一系列教研活動，旨在提升教師研修能力。當前英語課堂和學生生活出現脫節斷層現象，不能將課堂與生活及時有機整合，從而阻礙了學生英語學習的長遠發展；另一方面，生活化的教學方法能最大程度地激發學生學習英語的興趣，實現用生活理念把創新精神與實踐能力有機整合，真正實現英語教學旨在交流運用的意義和價值。

剛才，我們聆聽觀摩了兩位老師的課堂教學，靜靜聆聽之后，我想大家都有一些想法亟待交流，以求相互促進，共同提高。借此教研平臺，希望大家開誠布公，暢所欲言。相信，我們的聰慧與睿智會在彼此激情洋溢的思維碰撞中閃光！

１.教師點評

好，現在就請大家圍繞今天的聽課，就自己感觸較深的一點或幾點發表意見。可以是教學情境的創設，可以是教法學法的實施與滲透，可以是設計理念的探討學習，也可以是教學環節的設置與搭配，甚至是師生思維碰撞中的某一個小小的火花，大家都可借題發揮，各抒己見。

相機穿插1：

老師的點評很有代表性，她一針見血地點明了英語課堂教學必須走向生活的內在原因及發展方向。”

相機穿插2：

剛才，老師針對老師的做課，從不同層面、各種角度大膽地亮明了自己的觀點，其中不乏真知灼見，閃耀著智慧的光彩。

相機穿插3：

剛才的一番熱烈討論將我們的英語教研推向了高潮，在這樣一種集思廣益的教研氛圍中，相信，在座的每一位與會者都會有所收益。

相機穿插4：

我們的課堂教學行為應該何去何從，譚奕瓅老師的課作出了大膽而有效的嘗試，大家更是圍繞中心議題進行了有的放矢的點評與研討。

相機穿插5：

“生活中處處有英語，也處處用得到英語。不難看出課堂教學必須關注學生的生活世界。書本知識不再是空中樓閣，而是實實在在和我們的生活聯系在一起。如何使課堂教學更加貼近生活將是我們每一個英語老師不斷探究的方向！

２.評委點評

剛才，各位老師圍繞兩位老師的做課展開了詳盡而生動的討論。大家發言積極踴躍，不少觀點很有代表性。然而，我們的討論可能仍然不夠全面深刻，一些理解可能有失偏頗。現在，就請各位評委為我們指點迷津，留下他們對今天教研互動的寶貴意見，也請大家及時做好筆記。

（評委點評。）

３.領導講話

同時，我們也誠摯歡迎各位領導參與討論，及時為我們指點迷津，并作重要講話。

（領導評課、講話。）

４.小結：

衷心感謝各位領導、評委家的精心點評，令我們茅塞頓開，獲益良多。

通過聽評研討等一系列的教研互動，我們對高效的英語課堂有了全面深刻的認識與了解。在熱烈的探討中，靜靜的聆聽中，時間一次次向我們悄悄地揮手作別，我們的教研互動也接近了尾聲。感謝鄔老師、譚老師精心構建的英語課堂，感謝在座老師的熱烈研討，更要感謝各位領導、評委的積極參與以及精辟中肯、切實可行的指導性建議，正是有了你們的全身心投入，我們才得以成功營造出了有效、務實、探索的教研氛圍。

各位來賓、朋友們，我們一同度過了一段精彩、充實而又難忘的時光。

本次英語教研互動到此順利結束，感謝大家的光臨！再會！（學校已備午餐）

第四篇：中心校小學語文教研活動案例

校本教研案例

在反思中進步，在評課中成長

活動時間：2012年3月6日

活動地點：小店街道加節學校一年級教室

參加人員：中心校教研員、全街道1、2年級語文教師

主持：任進平、康紅開

記錄： 武芳

活動過程：

一、第一階段：課堂教學

教師任曉敏執教《ai ei ui》

二、第二階段：理論支撐，探討評課

全體語文老師匯聚會議室，進行了理論學習、探討評課和反思總結。

（一）教研員任進平和康紅開作理論指導：

任老師——語文拼音教學的重要性；

康老師——教研務實與創新。

（二）聽課老師評課匯總：

教學過程最重要的是遵循學生身心發展規律和知識內在規律，選擇恰當的教學策略。對于語文教學而言，學生生理、心理以及語言能力的發展都具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律。任老師在教學《aieiui 》第一課時時，根據一年級學生的心理發展特點和不同的教學內容，采取了不同的教學策略。

1.游戲引領全課

在復習導入環節，教師以“猜口形”的小游戲激發學生學習漢語拼音的興趣，使學生有樂于往下學習的愿望。同時，單韻母朗讀時口形標準與否又為新授課——讀準復韻母的音做了很好的輔墊。在教學帶聲調讀復韻母時，教師又以小游戲的形式激發學生參與的熱情。先讓四名學生任意抽āi、ái、ái、ài 四張卡片，頂在頭上，充當帶調復韻母，然后每人讀一個，下面的學生當小老師，給予對錯判斷；用同樣的方法讀完ei 和ui；最后，打亂ai、ei、ui帶調復韻母的順序，任意抽取一張來讀。這個游戲不在讓學生干巴巴地讀韻母的四聲，使枯燥無味的學習變成每個學生都想參與的活動。

2.不同教學方法貫穿其中

在新授課教學環節，其中一個教學目標就是讓學生讀準復韻母ai、ei、ui的音。針對此目標，教師選擇了不同的教學方法。學習ai的時候，用兩個小朋友挨在一起的圖來引出ai的讀音，再讓學生反復朗讀，體會ai是怎樣發音的。于是，學生自然而然的說出先讀a，再讀i，a讀得要長一點，i讀得要短一點，由a滑向i，一口氣讀成一個音。然后運用學習方法的遷移，自己試讀eiui，學生都能把音讀準確。這樣教學，學生不僅會讀aieiui的讀音，而且還掌握了方法，如果忘記或者與iu等韻母混淆，也可以利用發音方法來回憶、來區分，這就為今后的學習打下了堅實的基礎。

3.拼音教學與識字教學有機結合學習完本課的三個復韻母，教師馬上利用所學復韻母來拼讀音節，學習了兒歌中“白”、“在”兩個漢字，使拼音教學與識字教學有機的結合起來，使學生覺得學習拼音有用，拼音和漢字之間是有聯系的。

在本節課的教學中還存在著些許的不足，有待改進：

1、在復習導入環節，可以打亂單韻母的順序猜口形。說到標調兒歌時，可以讓一名學生說完后，全班學生一起動手比劃比劃，動口說一說。

2、在做帶調讀復韻母小游戲時，教師要把要求提清楚，要求要提在學生游戲之前。

3、本節課應注意把aieiui的書寫落在筆上，讓學生掌握得更牢固。

三、教研員總結

就如何使拼音課更加有效？每一環節的落實，怎樣一步一步實施才更加合理等問題，大家對任老師的拼音課進行了肯定，同時也提出了中肯的意見，使在座的各位老師收獲頗豐。

任進平：首先肯定了任老師的自身素質非常優秀，教態自然從容，拼音課的教學設計也花了很多心思。還對其具體操作中兒歌的運用、過渡語和對學生的評價語的使用，提出了幾點建議，激起大家的共鳴。武芳：一年級: 練習題的設計應該具有針對性和趣味性，比如我們一年級的拼音教學完成以后，可以布置這樣的家庭作業，讓孩子們用拼音寫一句話。在識字教學中，讓學生自己做卡片，上面寫上自己的姓名，和同學交流，既認識了大量的字，又記住了同學的名字，一舉兩

得。

康紅開：在學生學習習慣培養方面，應該更加重視學生起立站好，大聲回答問題的習慣養成。

四、活動反思

研究解決課堂教學中的現實問題，應是教育永恒的主題，新課程改革的目標就是有效教學。在新課改形勢下強調有效教學，是針對在新課改實踐過程中出現的只注重形式、不太注重實效的現狀和弊端提出來的。這就需要我們對過去的教學要有新的認識，以利于真正實現有效的課堂教學。

2012.6

第五篇：小學數學教研活動主持稿

北和莊小學 杜琴

尊敬的各位領導，數學組的全體老師們：

大家下午好!今天，我們懷揣著對數學教學的殷殷期待，相約在夏天這個美麗的季節，相約在我們熟悉的公開課室里，一同踏上“數學教研活動”之旅，共同探討數學課堂教學這一永恒話題。本次教研活動主題為如何提高小學數學課堂教學的有效性。

首先感謝李老師為我們展示了一節精彩的數學觀摩課——《小括號》。以前，也有聽過李老師很多課，她展示給我們的每一節課，都讓我們回味無窮，留下深刻的印象，我感動于李老師對于課堂教學的勇于嘗試，積極探究。下面就請李老師談談這節課的設想與教后感。李老師將自己對教材獨特的理解和思考進行了詳盡的闡述。品味了李老師的課，大家肯定會有很多感觸，希望大家能暢所欲言，毫不保留的把組內老師們聽課后對課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。五月，是一個鮮花盛開的時節;北和莊小學，是一個人杰地靈的地方。智慧在碰撞中會更美麗!本次評課活動，我們按照從五年組至一年組的順序進行評課，請大家暢所欲言。

一 首先有請五年級組的代表老師評課。謝謝各位老師真誠而精彩的交流，思如風發，言如泉涌，大家的交流中投射著一種智慧，一種魅力，大家從不同的側面對本節課進行了分析評價，這對于促進我們的專業成長，解決教學中發現的問題具有重要的價值。“課堂教學是一門有遺憾的藝術”，正因為永遠有遺憾，我們才會不斷進取，不斷成長。我們將在思索中感悟課堂藝術，在交流中，升華教育思想，在實踐中，促進專業成長。再次感謝李老師為我們奉獻了一節精彩的數學課。

二 下面有請呂主任對本次活動進行總結。

謝謝呂主任的精采總結，我們數學組在呂主任的專業引領下，會使朦朧的更清晰，讓無緒的更有緒，讓實踐的更堅定。

三 在小學數學課堂教學中如何才能提高其有效性;在整合利用遠程資源時如何做到“適當、適量、適時、適用”;如何把握和處理文本、人本和資源整合的“尺度”，這些問題一直是我校教師們的困惑，也是我校正在進行研究的課題。今天借這個難得的機會，歡迎閆主任為本次教研活動做指示，大家掌聲歡迎。

謝謝閆主任對我們數學組教研工作的指導，讓我們獲得更多的啟示，這將促使我們進一步反思，保持頭腦的清醒，在閆主任的關心和支持下，我們數學組將會一直快樂而幸福的行走在數學教學的路上。教學似登山，不在一朝夕，愿君常磨礪，拾級層層遞。讓我們在困惑中不斷反思，在反思中大膽摸索。四 學生能否真正在理解的基礎上掌握知識，取決于新知是教師的給予還是自身探求而獲得。在教學中教師應努力優化教學過程，實施開放式教學，把課堂營造成學生的數學活動場景，把數學知識的學習運用過程設計成一定的活動，激勵學生主動參與活動，讓學生在活動中探索求知、在活動中發現創新,提高學習活動效率。給學生足夠的時間進行探索性學習活動，讓他們在參與活動過程中學會觀察、學會思考、有所發現，并能對自己活動進行總結和反思，掌握科學探索和研究的方法。教學中可讓學生聯系生活環境，從已有的知識和經驗出發，在獨立思考的基礎上開展小組合作、師生共同研討等探索性活動，通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動獲得基本的數學知識和技能，進一步發展思維能力，提高學習效率。

今天的活動到此結束，再一次感謝閆主任的關心和支持，感謝呂主任的專業引領，感謝李老師的精美課堂的呈現，感謝大家的精彩點評，感謝在座各位老師的共同參與。祝大家工作順利，幸福如意!謝謝!