第一篇：小學品德與社會組教研活動記錄

小學品德與社會組教研活動記錄

活

動

記

錄

單

位：

時

間：2011年5月18日 地

點： 主持人： 參加人員： 主講人：各位教師

課題：

1、如何才能上好小學科學課

2、如何才能上好小學品德與社會課

（任選其一）活動形式：專題研究

記

錄

內

容

課題下發時間：2011年4月30日 課題研究時間：2011年5月18日

一、主持人發言：

新課標的突出特點之一是課程的多樣性和選擇性。隨著課改的不斷深入，以教師講述為主的教學模式受到了前所未有的批評和質疑。

取而代之的是倡導學生積極參與的“主動學習”、“探究學習”、和“合作學習”。而新教材只給了我們一個教學的版本，卻沒給我們具體的教法、學法讓我們拿來就用，這就對教師提出了更高的要求。因此，今天請大家把自己平時教學時的好方法，相互交流一下，來提高我們整個一區的綜合成績。

二、各校老師代表開始發言： 八小老師代表周元朝發言：

我針對《如何上好小學思想品德課》談一下我的見解。小學階段是向學生進行德育教育的起始階段，也是學生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的重要階段。尤其是小學思想品德課更是對小學生進行政治思想教育的重要陣地。因此，作為教思想品德課的教師要認真學習課標，深入理解教材，才能上好思想品德課。經過幾年的教學實踐，總結出了比較切實可行的教學經驗是：課前舉例引導、激發學生學習興趣；圖文結合、講清道理觀點；加強課堂訓練、提高辯別是非能力，為學生全面健康發展打下了堅實的基礎。

一、課前舉例引導，激發學生的學習興趣

上好思想品德課，即要立足于課文，又不能局限于課文。因為課文里講的內容故事大都比較簡單，有的故事內容離學生的認識范圍比較遠，學生是看不見，摸不著。這就需要補充一些與課文內容有關的，學生能經常見到或經常聽說過的本地、本校、本班的實例，作為課前的引導，以此來激發學生的學習興趣，啟發學生主動思考問題。

1、圖文結合，講清道理觀點

課前引導激發起學生的學習興趣和求知欲后，再就是要深入學習課文，講清課文的道理和觀點了。這一步是整個教學過程的核心。教師要本著“講清一個故事，學懂一個道理或明確一觀點”的原則，針對小學生年齡特征和知識水平，聯系小學生生活和思想實際，全力以赴調動學生學習的積極因素，生動活潑地、正確地、科學地向學生闡明課文中的道理和觀點，使學生能夠理解和樂于接受。

2加強課堂訓練，提高辨別是非能力

教師要結合插圖，聯系實際，引導學生學完課文和闡明道理及觀點后，為了鞏固和加深學生的認識，還要讓學生運用所學道理、觀點去聯系實際，加強課堂訓練，提高分析問題和辨別是非、真偽、美丑的能力。為此，我們要精心設計和補充課后練習，讓學生認真思考、回答

一小老師代表聶世森發言：

我針對《如何上好品德與社會課》談一下我的見解。《品德與社會》是一門社會賞識教育課，在全面提高小學生的整體素質方面有著不可或缺的重要作用。然而這一門功課一直以來教師都不知從何入手，學生也感覺非?？菰锓ξ丁Ｒ徽n書中就只有簡單的幾張圖片、幾行字，教師上課時大多都只是讓學生看看圖讀讀書而已，因而課堂氣氛比較沉悶，學生也提不起學習的興趣，所以一節課下來很難收到良好的效果。下面我就如何上好一節《品德與社會》課來談談我個人的意見。

一、導入有趣精彩。

“良好的開端是成功的一半”，一堂40分鐘的品德課也是如此。無數實踐證明：一個精彩的導入有牽千發而動全身之妙。精彩有趣的導入不僅能是學生很快地進入角色，能讓學生明確學習本課的目標，而且還能激發是的學習興趣，達到良好的效果，這就要求教師要依據大綱的要求，緊貼教材內容，根據學生的實際水平來規定教學任務與目標，創造一個別有新致的導入。思想品德課導入形式可以多種多樣。如：歌曲導入、講故事導入等。

二、“真實”的教學過程。

課堂上既要建立和諧、民主的師生關系，形成良好的學習氛圍，又要讓學生自由學、思、疑、問、說，這樣就可以實學生在課堂上進最大可能地動腦、動口、動手、動耳，使其在“學中動，動中學”，以喚起學生真實的生活經驗。“為了生活、源于生活、高于生活、引導生活合發展生活”理念實新課程對《品德與社會》學科教學的最深刻的闡述。教材中出現了一系列“生活”“生活事件”“生活主題”或“生活場景”基本上屬于精心挑選的“美好生活圖景”，都實原汁原味的生活場景。因此，課堂教學中，教師應該充分讓學生主動、積極地用真實生活合主動活動來展開教材中的“生活”和“活動”，從而達到了教材中的價值目標。

三、豐富多彩的總結。

每一節課的精彩總結能更進一步地鞏固學生對這堂課的認識。我們可以以多種形式進行總結：

1、談話，2、表演。

所以我認為，只要把握住這三個環節，就能充分調動學生的學習

興趣，吸引學生的注意，喚起學生事實生活的經驗，從而學會生活，學會做人，這就達到了教材中承載的“感受”“體驗”的價值目標。一小老師柳自慶發言：

我針對《如何上好一年級品德與社會課》談一下我的見解。小學一年級學生年少幼稚，從生理和心理特點來說，他們正處于學習與游戲分化的最初階段，對生活的了解和道理的認識都是蒙朧的。所以，思想品德課要讓一年級學生理解觀點、明白道理，教師就要講究教學方法，就要在課堂上創設有利于學生接受人生道理、良好品德的環境。我認為上好一年級思想品德課，必須注意以下幾個方面：

一、認真鉆研教材，科學設計教學流程

有些教師認為，一年級思想品德課，內容簡單，道理淺顯，容易說得清楚，于是，不愿花精力去考慮教學方案、教學手段和學生的年齡特點，結果教學收效甚微。要讓學生很好地理解課文內容，明確道理，規范自己的行為，教師就要認真地備課，科學地設計教學流程。

二、寓教于樂，形象地講清觀點

形象生動地講清觀點，提高學生的道德觀念，是思想品德教學的重點，而關鍵是如何做到講清觀點、形象生動，千萬不要連篇累牘。要注意從兒童抽象思維不發達的特點出發，并運用生動活潑的教學方法，可以通過活動、游戲、插圖、幻燈、參觀等，把道理寓于游戲活動和感性的認識之中，做到情理交融、深入淺出。

三、加強行為訓練，促進知行統一

小學主要是養成思想品德課不僅要提高學生的道德認識，激發學

生的道德情感，而且還必須重視道德行為的訓練，只有這樣，才能達到知行統一的目的。一年級學生是培養和形成道德行為習慣的最佳時期。我們根據“學一點，懂一點，做一點”的原則，在課堂上堅持行為規范的指導，培養學生形成良好的行為習慣，堅持每節課進行道德行為的評論，強化道德觀念。

在思想品德課中，提高學生明理能力的途徑很多，只要我們科學地把握和運用，就能夠使他們在生動活潑的課堂教學中受到，養成良好的道德品質和行為習慣。

總評：

通過今天的研究、討論，大家一致認為上好思想品德課、品德與社會課、科學課、社會課等綜合組每一節課必須從心下幾方面做起：

1、創設一個良好的教學環境，造成積極思維的環境氣氛。

2、改革課堂教學，充分發揮學生的主體和教師的主導作用。

3、利用資源優勢，開展教學。

4、采用電教媒體，進行輔助教學。

5、自制教具學具，促進實驗教學。

6、真正走進學生中間，了解學生的現實生活?；顒有Ч治龊徒窈笠螅?/p>

本次活動各老師都能結合自己實際課堂教學來談如何上好綜合科的好方法，發言稿內容充實，在活動中各老師發言積極主動，不講大話、空話，能結合某一實例來談效果較好。本次活動達到了活動目的，但對大家提出新的要求：在今后教學中各老師還要進步探索、交

流，來積累更好的教法和學法，提高我們的業務素質和教學技能，進一步提高我們的教學質量。

第二篇：小學品德與社會組教研活動記錄

如何才能上好小學品德與社會課

新課標的突出特點之一是課程的多樣性和選擇性。隨著課改的不斷深入，以教師講述為主的教學模式受到了前所未有的批評和質疑。取而代之的是倡導學生積極參與的“主動學習”、“探究學習”、和“合作學習”。而新教材只給了我們一個教學的版本，卻沒給我們具體的教法、學法讓我們拿來就用，這就對教師提出了更高的要求。因此，今天請大家把自己平時教學時的好方法，相互交流一下，來提高我們整個一區的綜合成績。

我針對《如何上好小學思想品德課》談一下我的見解。小學階段是向學生進行德育教育的起始階段，也是學生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的重要階段。尤其是小學思想品德課更是對小學生進行政治思想教育的重要陣地。因此，作為教思想品德課的教師要認真學習課標，深入理解教材，才能上好思想品德課。經過幾年的教學實踐，總結出了比較切實可行的教學經驗是：課前舉例引導、激發學生學習興趣；圖文結合、講清道理觀點；加強課堂訓練、提高辯別是非能力，為學生全面健康發展打下了堅實的基礎。

一、課前舉例引導，激發學生的學習興趣

上好思想品德課，即要立足于課文，又不能局限于課文。因為課

文里講的內容故事大都比較簡單，有的故事內容離學生的認識范圍比較遠，學生是看不見，摸不著。這就需要補充一些與課文內容有關的，學生能經常見到或經常聽說過的本地、本校、本班的實例，作為課前的引導，以此來激發學生的學習興趣，啟發學生主動思考問題。

1、圖文結合，講清道理觀點

課前引導激發起學生的學習興趣和求知欲后，再就是要深入學習課文，講清課文的道理和觀點了。這一步是整個教學過程的核心。教師要本著“講清一個故事，學懂一個道理或明確一觀點”的原則，針對小學生年齡特征和知識水平，聯系小學生生活和思想實際，全力以赴調動學生學習的積極因素，生動活潑地、正確地、科學地向學生闡明課文中的道理和觀點，使學生能夠理解和樂于接受。

2加強課堂訓練，提高辨別是非能力

教師要結合插圖，聯系實際，引導學生學完課文和闡明道理及觀點后，為了鞏固和加深學生的認識，還要讓學生運用所學道理、觀點去聯系實際，加強課堂訓練，提高分析問題和辨別是非、真偽、美丑的能力。為此，我們要精心設計和補充課后練習，讓學生認真思考、回答

如何上好品德與社會課

我針對《如何上好品德與社會課》談一下我的見解。《品德與社會》是一門社會賞識教育課，在全面提高小學生的整體素質方面有著不可或缺的重要作用。然而這一門功課一直以來教師都不知從何入手，學生也感覺非?？菰锓ξ?。一課書中就只有簡單的幾張圖片、幾行字，教師上課時大多都只是讓學生看看圖讀讀書而已，因而課堂氣氛比較沉悶，學生也提不起學習的興趣，所以一節課下來很難收到良好的效果。下面我就如何上好一節《品德與社會》課來談談我個人的意見。

一、導入有趣精彩。

“良好的開端是成功的一半”，一堂40分鐘的品德課也是如此。無數實踐證明：一個精彩的導入有牽千發而動全身之妙。精彩有趣的導入不僅能是學生很快地進入角色，能讓學生明確學習本課的目標，而且還能激發是的學習興趣，達到良好的效果，這就要求教師要依據大綱的要求，緊貼教材內容，根據學生的實際水平來規定教學任務與目標，創造一個別有新致的導入。思想品德課導入形式可以多種多樣。如：歌曲導入、講故事導入等。

二、“真實”的教學過程。

課堂上既要建立和諧、民主的師生關系，形成良好的學習氛圍，又要讓學生自由學、思、疑、問、說，這樣就可以實學生在課堂上進最大可能地動腦、動口、動手、動耳，使其在“學中動，動中學”，以喚起學生真實的生活經驗。“為了生活、源于生活、高于生活、引導生活合發展生活”理念實新課程對《品德與社會》學科教學的最深刻的闡述。教材中出現了一系列“生活”“生活事件”“生活主題”或“生活場景”基本上屬于精心挑選的“美好生活圖景”，都實原汁原味的生活場景。因此，課堂教學中，教師應該充分讓學生主動、積極地用真實生活合主動活動來展開教材中的“生活”和“活動”，從而達到了教材中的價值目標。

三、豐富多彩的總結。

每一節課的精彩總結能更進一步地鞏固學生對這堂課的認識。我們可以以多種形式進行總結：

1、談話，2、表演。

所以我認為，只要把握住這三個環節，就能充分調動學生的學習興趣，吸引學生的注意，喚起學生事實生活的經驗，從而學會生活，學會做人，這就達到了教材中承載的“感受”“體驗”的價值目標。

第三篇：小學品德與社會教研總結

小學品德與社會、生活教研組工作總結

本學期，我們學校品社教研組按照區品社教研要求，堅持“貼近生活，體驗樂趣”的理念，深化學?！盁釔凵睿椭C發展”的精神，根據期初制定的教學工作計劃，認真開展工作。

一、加強理論學習，更新教學理念

開學初教研組認真制定了工作計劃,并認真貫徹。我們再次認真學習“兩綱”有關精神，《品社課標》及《奠基》等資料，研究自己任教年級的內容，通過學習和研究努力提高教師整體把握教材的能力，使“兩綱”教育真正走進課堂，促使教師能在教學中增強自己的育人意識。我們還積極認真地參加網絡教研，下載好資料在教研組活動進行交流討論。老師在學習以后，充分地將這些理念和平時的教學結合起來，設計符合學生年齡特點的教學環節，引導學生在做中學，做中悟。通過參加聽課、觀摩以及網絡跟帖資料學習這些活動，向兄弟學校的老師學習，提升理念。

二、認真鉆研教材，做到因材施教

由于教研組的老師們既要上語文課、做班主任，又要承擔本學科教學，任務繁重，因此，我們依靠集體力量開展工作，利用教研活動進行集體學習研究。在深入鉆研教材的過程中，注重挖掘教材中所蘊含的做人因素，充分發揮學科本身的育德功能。要求教師在進行教學設計時要結合實際，體現出品社學科的滲透魅力，并能適時地擴補內容，開發課程資源，大膽對教材進行取舍，提高效率。教師們積極主動通過各種渠道豐富教學資源，并結合實際，運用學生所熟悉的實例去引導。這樣教學時也就能因材施教，使學生有所得。

三、豐富生活經驗，提升育人品質

提高品社課的教學實效僅僅局限于理論學習是遠遠不夠的，沒有實踐的課堂教學也是空洞的。在平時的教學中我們能做到深入鉆研教材，從學生實際出發，根據學生的年齡特征，身心特點精心設計教案。因為大家都知道學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

四、提高與改進

以上是我們品社教研組一個學期以來的點滴小結，我們都會更積極投入品社課教學和研究，因為大家都懂得教學只有在不斷反思中才能更好地提升水平。我們會在今后更好的開展品社課的教學和教研活動，切實提高品社課教學實效。

第四篇：小學品德與社會教研計劃

四年級品德與手工教研組計劃

2013—2014學第一學期

畢奎武

一、指導思想

堅持“一切為了學生發展，一切為了教師的發展”的教育理念。以課程標準為依據，以新課標、新教材所體現的課程性質、課程目標、課程理念、課程特征為基準，注重體現新教材的思想性、學科性、綜合性和活動性原則；以“生活德育論”為理論基礎，讓孩子通過有意義的生活來學習道德，促進兒童形成基本的待人做事的觀念和思考問題的取向，創設具有活動性、生活性、開放性等特點的綜合型課堂教學方式，提高課堂教學效率和教師教學水平。

二、工作目標：

1加強本組教師的職業道德修養，形成良好的工作和教研氛圍。

2深入學習課改新理念，認真積極穩妥地進行新課程改革，及時發現和研究解決新課程推進過程中出現的各種問題，探索與實施新課程相適應的教學方式和學習方式。

3強化教研組建設，不斷健全教研組工作常規，努力做好教研活動促使教研組工作上一個新臺階。

三、工作措施：

1從學校實際出發，以教師發展為本，以青年教師培訓為重點，不斷創新教研，針對教育教學中存在的熱點和難點問題開展活動，提高實效。

2學期初，教研組組織教師通讀全冊教材，了解教材特點，了解學生情況；在教學中留意觀察和思考，及時發現問題，及時記錄；針對相關問題進行學習、梳理，教研組共同商討確定兩三個重點問題，作為本學期所重點研討的問題。

3全方位促進青年教師成長，抓實教學基本功。以說課、評課基本功培訓為突破口，提高青年教師的專業素質。

4加強內外融合，努力使品德課堂生活化，科學化，引導學生在生活中發現，在課堂中學習，在實踐中提升生活能力和道德水平，開展多種形式的課堂實踐活動，提升課堂教學水平，促進教師的專業成長。

5積極探索、改革對學生的評價，對學生進行全面的檢測和評價，發揮評價的激勵、反饋、改進功能。

第五篇：語文組教研活動記錄

語文組教研活動記錄

活動一

教研活動：新學期計劃 活動時間：2013年3月1日 活動情況：

一、“一人一課”工作

“一人一課”要按時上，上課老師要提前通知同組老師，并擬好簡案發給組員，課后要開會評議。

二、“集體備課”工作

“集體備課”可分年級選擇合適的時間開展，每周一次，在統一的基礎上張揚個性。

三、“有效課堂”工作

用教學“七認真”的要求要求自己，還要做好每天一題。

四、關于論文的寫作

語文老師要多練筆，每人每學期要寫作一篇論文組內交流。

活動二

教研活動：“有效課堂”學習活動時間：2013年3月18日 活動情況：

聚焦細節，構建有效語文課堂一、二、找準教學細節的落腳點 把持捕捉教學細節的策略 預先打造

挖掘、顯現“隱點”的潛在信息 延伸、擴大“拓點”的知識容量 巧用、發揮“盲點”的應用作用 現場捕捉

在偶發事件中捕捉細節 在拓展遷移中捕捉細節 在語言實踐中捕捉細節 發揮教學細節的作用 開掘意蘊，是細節更深刻 語意伸縮，讓細節更鮮活 解構建構，讓細節更豐厚

（一）1、2、3、（二）1、2、3、三、1、2、3、活動三

教研活動： “一人一課”評議 活動時間：2013年3月28日 活動情況：

一、任安平自述所上《畫山繡水》的課前構想和課后教學效果

二、聽課教師評課

1、花興鳳：教者在教學中能根據學生的認識規律創設良好的學習情境，引導學生主動學習。

2、徐美蘭：教學思路清晰，能根據學生的認知規律激發引導學生學習新知，充分體現了合作學習的理念。

3、周妹：課堂上師生之間的互動較多，學生思維活躍，在答問、練習等活動中掌握知識的速度較快。

4、張?。航虒W設計合理，教學思路清晰，注重引導學生主動學習，學生參與課堂的程度較高。

活動四

教研活動：朱奇志“一人一課”評議 活動時間：2013年4月22日 活動情況：

一、朱奇志自述所上《我的叔叔于勒》的課前構想和課后教學效果。

二、聽課教師評課

1、沈丹：在很多環節上，學生都能充分參與，較好的體現了教師的主導作用。

2、何漢林：教學目標明確，能聯系學生生活和社會實際設計教學環節，教學中能滲透思想與道德教育。

3、陳建軍：對小說中人物性格的分析比較細致，教學設計能面向全體學生，注意引導學生主動學習。

4、尹主任：本節課符合新課標規范的課堂教學流程，但由于本課是2課時，教者做到了詳略得當。

活動五

教研活動：卞康正“一人一課”評議 活動時間：2010年9月29日 活動情況：

一、卞康正自述所上《水調歌頭》的課前構想和課后教學效果。

二、聽課教師評課

1、許曉秋：課堂氣氛活躍，能較好的達到預設與生成的契合，教學效果很好。

2、花興鳳：學生配合較好，課外延伸較多，教學設計科學合理。

3、王敏：注重了學生知識能力的遷移，對文章的主題挖掘較深。

4、任安平：教學層次清晰，能制作和使用多媒體課件教學。

三、石峰對今后的公開課提出建議

上課老師要提前通知組員，其他老師要積極配合。

活動六

教研活動：徐美蘭“一人一課”評議 活動時間：2010年10月10日 活動情況：

一、許美蘭自述所上《父母的心》的課前構想和課后教學效果。

二、聽課教師評課

1、王敏：教者教態親切、大方，語言表達流暢，鏈接生活的活結不錯。

2、花興鳳：教者在課前做了充分的準備，感悟、探究部分的內容講的較詳細。

3、張?。罕竟澱n教學目標明確具體，教學流程清晰，注重了學生在課堂上的參與性。

4、任安平：教者課前能認真備課，并制作精美的課件，展示教與學的流程，把握教材和體裁特點。

5、劉才勇：各環節的設計緊扣文本，教者一開始就拋開了文章的重點和難點——濃濃的愛心，淡淡的哀怨。

活動七

教研活動：“有效課堂”學習活動時間：2010年10月17日 活動情況：

一、教學組長作有效課堂校本培訓

1、語文新課改的幾點誤區

（1）新課改要會用多媒體，但多媒體教學不等于就是新課程。（2）“自主、合作、探究”不是新課程的唯一方式，更不能流于形式。

（3）課堂活動體驗不是新課程。

2、構建語文教學有效課堂。

（1）“生有所得”得什么——三個基本（2）“生有所得”怎么得——受得、悟得、練得（3）生有所動——行動和心動（4）師有所動——做好“導”字文章 A、引導 B、指導 C、督導

二、語文組其他成員暢談對有效課堂的看法、建議等。

活動八

教研活動：周妹“一人一課”評議 活動時間：2010年10月24日 活動情況：

一、老師自述課前構想，自述教學效果及目標的完成情況?！?/p>

二、語文組成員評議

1、劉才勇：演課本劇頗為新穎，但教學中不能丟開教本講課，對故事的高潮賞析較少。

2、石峰：課本劇表演為課堂增色不少，能從大處著眼處理課文內容，不過在課堂應變能力上還要加強。

3、卞康正：用表演課本劇的方式讓學生了解文章，別具一格，生動形象，具體可感，不過應明確本節課的中心內容，而不應該平均用力。

4、徐美蘭：能用相關的童話圖片導入課本劇，新穎獨特，可加深學生的理解。

活動九

教研活動：石峰“一人一課”評議 活動時間：2010年10月31日 活動情況：

一、石峰自述課前構想，自評教學效果和目標的完成情況。

二、語文組成員評議

1、王敏：石老師能指導學生用圈點批注法進行學習，教學流程清晰。

2、教者能緊密聯系課本，注重重點語句及段落的賞析，善于調動學生的積極性。

3、任安平：教者儀態大方，語言具有感染力，有激情，課堂教學指導有針對性。

4、花興鳳：能向學生授之以漁，課堂設計較好，如能在解讀文本的基礎上適當運用現代化的教學手段將更好。

活動十 教研活動：迎接“期中考試” 活動時間：2010年11月5日 活動情況：

一、明確期中考試范圍

二、討論制定期中考試復習方案

1、許曉秋：基礎題很關鍵，要圍繞課本出一些基礎題讓學生去做。

2、任安平：“詩詞鑒賞”題面小，命中率高，要強化訓練。

3、王敏：閱讀題分值大，應給學生灌輸解題思路。

三、教研組長發言

期中考試后，應在全年級發“語文學科優秀獎”，并對這些學生進行單獨輔導。

活動十一

教研活動：許小秋“一人一課”評議 活動時間：2010年11月22日 活動情況：

一、許小秋老師自述本節課的設計意圖，自評教學目標的完成情況。

二、語文組成員評議。

1、任安平：課件制作趣味性強，課堂氣氛活躍，信息反饋較為及時，引人入勝。

2、周妹：課堂氣氛活躍，師生互動較多，不過學生回答問題的面不夠廣。

3、王敏：課堂氣氛較好，教法靈活，有創造性，學生的寫作能力得到較好的培養，如果習作點評交予學生的話將更好。

三、石峰校長和劉才勇主任做總結，并對今后的“一人一課”工作提出建議。