第一篇：小學(xué)品德與社會組教研活動記錄

如何才能上好小學(xué)品德與社會課

新課標(biāo)的突出特點之一是課程的多樣性和選擇性。隨著課改的不斷深入，以教師講述為主的教學(xué)模式受到了前所未有的批評和質(zhì)疑。取而代之的是倡導(dǎo)學(xué)生積極參與的“主動學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”、和“合作學(xué)習(xí)”。而新教材只給了我們一個教學(xué)的版本，卻沒給我們具體的教法、學(xué)法讓我們拿來就用，這就對教師提出了更高的要求。因此，今天請大家把自己平時教學(xué)時的好方法，相互交流一下，來提高我們整個一區(qū)的綜合成績。

我針對《如何上好小學(xué)思想品德課》談一下我的見解。小學(xué)階段是向?qū)W生進(jìn)行德育教育的起始階段，也是學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的重要階段。尤其是小學(xué)思想品德課更是對小學(xué)生進(jìn)行政治思想教育的重要陣地。因此，作為教思想品德課的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，深入理解教材，才能上好思想品德課。經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，總結(jié)出了比較切實可行的教學(xué)經(jīng)驗是：課前舉例引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；圖文結(jié)合、講清道理觀點；加強課堂訓(xùn)練、提高辯別是非能力，為學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

一、課前舉例引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

上好思想品德課，即要立足于課文，又不能局限于課文。因為課

文里講的內(nèi)容故事大都比較簡單，有的故事內(nèi)容離學(xué)生的認(rèn)識范圍比較遠(yuǎn)，學(xué)生是看不見，摸不著。這就需要補充一些與課文內(nèi)容有關(guān)的，學(xué)生能經(jīng)常見到或經(jīng)常聽說過的本地、本校、本班的實例，作為課前的引導(dǎo)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生主動思考問題。

1、圖文結(jié)合，講清道理觀點

課前引導(dǎo)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲后，再就是要深入學(xué)習(xí)課文，講清課文的道理和觀點了。這一步是整個教學(xué)過程的核心。教師要本著“講清一個故事，學(xué)懂一個道理或明確一觀點”的原則，針對小學(xué)生年齡特征和知識水平，聯(lián)系小學(xué)生生活和思想實際，全力以赴調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素，生動活潑地、正確地、科學(xué)地向?qū)W生闡明課文中的道理和觀點，使學(xué)生能夠理解和樂于接受。

2加強課堂訓(xùn)練，提高辨別是非能力

教師要結(jié)合插圖，聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完課文和闡明道理及觀點后，為了鞏固和加深學(xué)生的認(rèn)識，還要讓學(xué)生運用所學(xué)道理、觀點去聯(lián)系實際，加強課堂訓(xùn)練，提高分析問題和辨別是非、真?zhèn)巍⒚莱蟮哪芰Α榇耍覀円脑O(shè)計和補充課后練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)真思考、回答

如何上好品德與社會課

我針對《如何上好品德與社會課》談一下我的見解。《品德與社會》是一門社會賞識教育課，在全面提高小學(xué)生的整體素質(zhì)方面有著不可或缺的重要作用。然而這一門功課一直以來教師都不知從何入手，學(xué)生也感覺非常枯燥乏味。一課書中就只有簡單的幾張圖片、幾行字，教師上課時大多都只是讓學(xué)生看看圖讀讀書而已，因而課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生也提不起學(xué)習(xí)的興趣，所以一節(jié)課下來很難收到良好的效果。下面我就如何上好一節(jié)《品德與社會》課來談?wù)勎覀€人的意見。

一、導(dǎo)入有趣精彩。

“良好的開端是成功的一半”，一堂40分鐘的品德課也是如此。無數(shù)實踐證明：一個精彩的導(dǎo)入有牽千發(fā)而動全身之妙。精彩有趣的導(dǎo)入不僅能是學(xué)生很快地進(jìn)入角色，能讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)本課的目標(biāo)，而且還能激發(fā)是的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的效果，這就要求教師要依據(jù)大綱的要求，緊貼教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際水平來規(guī)定教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，創(chuàng)造一個別有新致的導(dǎo)入。思想品德課導(dǎo)入形式可以多種多樣。如：歌曲導(dǎo)入、講故事導(dǎo)入等。

二、“真實”的教學(xué)過程。

課堂上既要建立和諧、民主的師生關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，又要讓學(xué)生自由學(xué)、思、疑、問、說，這樣就可以實學(xué)生在課堂上進(jìn)最大可能地動腦、動口、動手、動耳，使其在“學(xué)中動，動中學(xué)”，以喚起學(xué)生真實的生活經(jīng)驗。“為了生活、源于生活、高于生活、引導(dǎo)生活合發(fā)展生活”理念實新課程對《品德與社會》學(xué)科教學(xué)的最深刻的闡述。教材中出現(xiàn)了一系列“生活”“生活事件”“生活主題”或“生活場景”基本上屬于精心挑選的“美好生活圖景”，都實原汁原味的生活場景。因此，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分讓學(xué)生主動、積極地用真實生活合主動活動來展開教材中的“生活”和“活動”，從而達(dá)到了教材中的價值目標(biāo)。

三、豐富多彩的總結(jié)。

每一節(jié)課的精彩總結(jié)能更進(jìn)一步地鞏固學(xué)生對這堂課的認(rèn)識。我們可以以多種形式進(jìn)行總結(jié)：

1、談話，2、表演。

所以我認(rèn)為，只要把握住這三個環(huán)節(jié)，就能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意，喚起學(xué)生事實生活的經(jīng)驗，從而學(xué)會生活，學(xué)會做人，這就達(dá)到了教材中承載的“感受”“體驗”的價值目標(biāo)。

第二篇：小學(xué)品德與社會組教研活動記錄

小學(xué)品德與社會組教研活動記錄

活

動

記

錄

單

位：

時

間：2011年5月18日 地

點： 主持人： 參加人員： 主講人：各位教師

課題：

1、如何才能上好小學(xué)科學(xué)課

2、如何才能上好小學(xué)品德與社會課

（任選其一）活動形式：專題研究

記

錄

內(nèi)

容

課題下發(fā)時間：2011年4月30日 課題研究時間：2011年5月18日

一、主持人發(fā)言：

新課標(biāo)的突出特點之一是課程的多樣性和選擇性。隨著課改的不斷深入，以教師講述為主的教學(xué)模式受到了前所未有的批評和質(zhì)疑。

取而代之的是倡導(dǎo)學(xué)生積極參與的“主動學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”、和“合作學(xué)習(xí)”。而新教材只給了我們一個教學(xué)的版本，卻沒給我們具體的教法、學(xué)法讓我們拿來就用，這就對教師提出了更高的要求。因此，今天請大家把自己平時教學(xué)時的好方法，相互交流一下，來提高我們整個一區(qū)的綜合成績。

二、各校老師代表開始發(fā)言： 八小老師代表周元朝發(fā)言：

我針對《如何上好小學(xué)思想品德課》談一下我的見解。小學(xué)階段是向?qū)W生進(jìn)行德育教育的起始階段，也是學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的重要階段。尤其是小學(xué)思想品德課更是對小學(xué)生進(jìn)行政治思想教育的重要陣地。因此，作為教思想品德課的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，深入理解教材，才能上好思想品德課。經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，總結(jié)出了比較切實可行的教學(xué)經(jīng)驗是：課前舉例引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；圖文結(jié)合、講清道理觀點；加強課堂訓(xùn)練、提高辯別是非能力，為學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

一、課前舉例引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

上好思想品德課，即要立足于課文，又不能局限于課文。因為課文里講的內(nèi)容故事大都比較簡單，有的故事內(nèi)容離學(xué)生的認(rèn)識范圍比較遠(yuǎn)，學(xué)生是看不見，摸不著。這就需要補充一些與課文內(nèi)容有關(guān)的，學(xué)生能經(jīng)常見到或經(jīng)常聽說過的本地、本校、本班的實例，作為課前的引導(dǎo)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生主動思考問題。

1、圖文結(jié)合，講清道理觀點

課前引導(dǎo)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲后，再就是要深入學(xué)習(xí)課文，講清課文的道理和觀點了。這一步是整個教學(xué)過程的核心。教師要本著“講清一個故事，學(xué)懂一個道理或明確一觀點”的原則，針對小學(xué)生年齡特征和知識水平，聯(lián)系小學(xué)生生活和思想實際，全力以赴調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素，生動活潑地、正確地、科學(xué)地向?qū)W生闡明課文中的道理和觀點，使學(xué)生能夠理解和樂于接受。

2加強課堂訓(xùn)練，提高辨別是非能力

教師要結(jié)合插圖，聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完課文和闡明道理及觀點后，為了鞏固和加深學(xué)生的認(rèn)識，還要讓學(xué)生運用所學(xué)道理、觀點去聯(lián)系實際，加強課堂訓(xùn)練，提高分析問題和辨別是非、真?zhèn)巍⒚莱蟮哪芰Α榇耍覀円脑O(shè)計和補充課后練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)真思考、回答

一小老師代表聶世森發(fā)言：

我針對《如何上好品德與社會課》談一下我的見解。《品德與社會》是一門社會賞識教育課，在全面提高小學(xué)生的整體素質(zhì)方面有著不可或缺的重要作用。然而這一門功課一直以來教師都不知從何入手，學(xué)生也感覺非常枯燥乏味。一課書中就只有簡單的幾張圖片、幾行字，教師上課時大多都只是讓學(xué)生看看圖讀讀書而已，因而課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生也提不起學(xué)習(xí)的興趣，所以一節(jié)課下來很難收到良好的效果。下面我就如何上好一節(jié)《品德與社會》課來談?wù)勎覀€人的意見。

一、導(dǎo)入有趣精彩。

“良好的開端是成功的一半”，一堂40分鐘的品德課也是如此。無數(shù)實踐證明：一個精彩的導(dǎo)入有牽千發(fā)而動全身之妙。精彩有趣的導(dǎo)入不僅能是學(xué)生很快地進(jìn)入角色，能讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)本課的目標(biāo)，而且還能激發(fā)是的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的效果，這就要求教師要依據(jù)大綱的要求，緊貼教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際水平來規(guī)定教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，創(chuàng)造一個別有新致的導(dǎo)入。思想品德課導(dǎo)入形式可以多種多樣。如：歌曲導(dǎo)入、講故事導(dǎo)入等。

二、“真實”的教學(xué)過程。

課堂上既要建立和諧、民主的師生關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，又要讓學(xué)生自由學(xué)、思、疑、問、說，這樣就可以實學(xué)生在課堂上進(jìn)最大可能地動腦、動口、動手、動耳，使其在“學(xué)中動，動中學(xué)”，以喚起學(xué)生真實的生活經(jīng)驗。“為了生活、源于生活、高于生活、引導(dǎo)生活合發(fā)展生活”理念實新課程對《品德與社會》學(xué)科教學(xué)的最深刻的闡述。教材中出現(xiàn)了一系列“生活”“生活事件”“生活主題”或“生活場景”基本上屬于精心挑選的“美好生活圖景”，都實原汁原味的生活場景。因此，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分讓學(xué)生主動、積極地用真實生活合主動活動來展開教材中的“生活”和“活動”，從而達(dá)到了教材中的價值目標(biāo)。

三、豐富多彩的總結(jié)。

每一節(jié)課的精彩總結(jié)能更進(jìn)一步地鞏固學(xué)生對這堂課的認(rèn)識。我們可以以多種形式進(jìn)行總結(jié)：

1、談話，2、表演。

所以我認(rèn)為，只要把握住這三個環(huán)節(jié)，就能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，吸引學(xué)生的注意，喚起學(xué)生事實生活的經(jīng)驗，從而學(xué)會生活，學(xué)會做人，這就達(dá)到了教材中承載的“感受”“體驗”的價值目標(biāo)。一小老師柳自慶發(fā)言：

我針對《如何上好一年級品德與社會課》談一下我的見解。小學(xué)一年級學(xué)生年少幼稚，從生理和心理特點來說，他們正處于學(xué)習(xí)與游戲分化的最初階段，對生活的了解和道理的認(rèn)識都是蒙朧的。所以，思想品德課要讓一年級學(xué)生理解觀點、明白道理，教師就要講究教學(xué)方法，就要在課堂上創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生接受人生道理、良好品德的環(huán)境。我認(rèn)為上好一年級思想品德課，必須注意以下幾個方面：

一、認(rèn)真鉆研教材，科學(xué)設(shè)計教學(xué)流程

有些教師認(rèn)為，一年級思想品德課，內(nèi)容簡單，道理淺顯，容易說得清楚，于是，不愿花精力去考慮教學(xué)方案、教學(xué)手段和學(xué)生的年齡特點，結(jié)果教學(xué)收效甚微。要讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，明確道理，規(guī)范自己的行為，教師就要認(rèn)真地備課，科學(xué)地設(shè)計教學(xué)流程。

二、寓教于樂，形象地講清觀點

形象生動地講清觀點，提高學(xué)生的道德觀念，是思想品德教學(xué)的重點，而關(guān)鍵是如何做到講清觀點、形象生動，千萬不要連篇累牘。要注意從兒童抽象思維不發(fā)達(dá)的特點出發(fā)，并運用生動活潑的教學(xué)方法，可以通過活動、游戲、插圖、幻燈、參觀等，把道理寓于游戲活動和感性的認(rèn)識之中，做到情理交融、深入淺出。

三、加強行為訓(xùn)練，促進(jìn)知行統(tǒng)一

小學(xué)主要是養(yǎng)成思想品德課不僅要提高學(xué)生的道德認(rèn)識，激發(fā)學(xué)

生的道德情感，而且還必須重視道德行為的訓(xùn)練，只有這樣，才能達(dá)到知行統(tǒng)一的目的。一年級學(xué)生是培養(yǎng)和形成道德行為習(xí)慣的最佳時期。我們根據(jù)“學(xué)一點，懂一點，做一點”的原則，在課堂上堅持行為規(guī)范的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，堅持每節(jié)課進(jìn)行道德行為的評論，強化道德觀念。

在思想品德課中，提高學(xué)生明理能力的途徑很多，只要我們科學(xué)地把握和運用，就能夠使他們在生動活潑的課堂教學(xué)中受到，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

總評：

通過今天的研究、討論，大家一致認(rèn)為上好思想品德課、品德與社會課、科學(xué)課、社會課等綜合組每一節(jié)課必須從心下幾方面做起：

1、創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)環(huán)境，造成積極思維的環(huán)境氣氛。

2、改革課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。

3、利用資源優(yōu)勢，開展教學(xué)。

4、采用電教媒體，進(jìn)行輔助教學(xué)。

5、自制教具學(xué)具，促進(jìn)實驗教學(xué)。

6、真正走進(jìn)學(xué)生中間，了解學(xué)生的現(xiàn)實生活。活動效果分析和今后要求：

本次活動各老師都能結(jié)合自己實際課堂教學(xué)來談如何上好綜合科的好方法，發(fā)言稿內(nèi)容充實，在活動中各老師發(fā)言積極主動，不講大話、空話，能結(jié)合某一實例來談效果較好。本次活動達(dá)到了活動目的，但對大家提出新的要求：在今后教學(xué)中各老師還要進(jìn)步探索、交

流，來積累更好的教法和學(xué)法，提高我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)技能，進(jìn)一步提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：小學(xué)品德與社會教研總結(jié)

小學(xué)品德與社會、生活教研組工作總結(jié)

本學(xué)期，我們學(xué)校品社教研組按照區(qū)品社教研要求，堅持“貼近生活，體驗樂趣”的理念，深化學(xué)校“熱愛生活，和諧發(fā)展”的精神，根據(jù)期初制定的教學(xué)工作計劃，認(rèn)真開展工作。

一、加強理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念

開學(xué)初教研組認(rèn)真制定了工作計劃,并認(rèn)真貫徹。我們再次認(rèn)真學(xué)習(xí)“兩綱”有關(guān)精神，《品社課標(biāo)》及《奠基》等資料，研究自己任教年級的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)和研究努力提高教師整體把握教材的能力，使“兩綱”教育真正走進(jìn)課堂，促使教師能在教學(xué)中增強自己的育人意識。我們還積極認(rèn)真地參加網(wǎng)絡(luò)教研，下載好資料在教研組活動進(jìn)行交流討論。老師在學(xué)習(xí)以后，充分地將這些理念和平時的教學(xué)結(jié)合起來，設(shè)計符合學(xué)生年齡特點的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，做中悟。通過參加聽課、觀摩以及網(wǎng)絡(luò)跟帖資料學(xué)習(xí)這些活動，向兄弟學(xué)校的老師學(xué)習(xí)，提升理念。

二、認(rèn)真鉆研教材，做到因材施教

由于教研組的老師們既要上語文課、做班主任，又要承擔(dān)本學(xué)科教學(xué)，任務(wù)繁重，因此，我們依靠集體力量開展工作，利用教研活動進(jìn)行集體學(xué)習(xí)研究。在深入鉆研教材的過程中，注重挖掘教材中所蘊含的做人因素，充分發(fā)揮學(xué)科本身的育德功能。要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時要結(jié)合實際，體現(xiàn)出品社學(xué)科的滲透魅力，并能適時地擴補內(nèi)容，開發(fā)課程資源，大膽對教材進(jìn)行取舍，提高效率。教師們積極主動通過各種渠道豐富教學(xué)資源，并結(jié)合實際，運用學(xué)生所熟悉的實例去引導(dǎo)。這樣教學(xué)時也就能因材施教，使學(xué)生有所得。

三、豐富生活經(jīng)驗，提升育人品質(zhì)

提高品社課的教學(xué)實效僅僅局限于理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒有實踐的課堂教學(xué)也是空洞的。在平時的教學(xué)中我們能做到深入鉆研教材，從學(xué)生實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，身心特點精心設(shè)計教案。因為大家都知道學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

四、提高與改進(jìn)

以上是我們品社教研組一個學(xué)期以來的點滴小結(jié)，我們都會更積極投入品社課教學(xué)和研究，因為大家都懂得教學(xué)只有在不斷反思中才能更好地提升水平。我們會在今后更好的開展品社課的教學(xué)和教研活動，切實提高品社課教學(xué)實效。

第四篇：小學(xué)品德與社會教研計劃

四年級品德與手工教研組計劃

2013—2014學(xué)第一學(xué)期

畢奎武

一、指導(dǎo)思想

堅持“一切為了學(xué)生發(fā)展，一切為了教師的發(fā)展”的教育理念。以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以新課標(biāo)、新教材所體現(xiàn)的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程理念、課程特征為基準(zhǔn)，注重體現(xiàn)新教材的思想性、學(xué)科性、綜合性和活動性原則；以“生活德育論”為理論基礎(chǔ)，讓孩子通過有意義的生活來學(xué)習(xí)道德，促進(jìn)兒童形成基本的待人做事的觀念和思考問題的取向，創(chuàng)設(shè)具有活動性、生活性、開放性等特點的綜合型課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率和教師教學(xué)水平。

二、工作目標(biāo)：

1加強本組教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，形成良好的工作和教研氛圍。

2深入學(xué)習(xí)課改新理念，認(rèn)真積極穩(wěn)妥地進(jìn)行新課程改革，及時發(fā)現(xiàn)和研究解決新課程推進(jìn)過程中出現(xiàn)的各種問題，探索與實施新課程相適應(yīng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。

3強化教研組建設(shè)，不斷健全教研組工作常規(guī)，努力做好教研活動促使教研組工作上一個新臺階。

三、工作措施：

1從學(xué)校實際出發(fā)，以教師發(fā)展為本，以青年教師培訓(xùn)為重點，不斷創(chuàng)新教研，針對教育教學(xué)中存在的熱點和難點問題開展活動，提高實效。

2學(xué)期初，教研組組織教師通讀全冊教材，了解教材特點，了解學(xué)生情況；在教學(xué)中留意觀察和思考，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時記錄；針對相關(guān)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)、梳理，教研組共同商討確定兩三個重點問題，作為本學(xué)期所重點研討的問題。

3全方位促進(jìn)青年教師成長，抓實教學(xué)基本功。以說課、評課基本功培訓(xùn)為突破口，提高青年教師的專業(yè)素質(zhì)。

4加強內(nèi)外融合，努力使品德課堂生活化，科學(xué)化，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)，在課堂中學(xué)習(xí)，在實踐中提升生活能力和道德水平，開展多種形式的課堂實踐活動，提升課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

5積極探索、改革對學(xué)生的評價，對學(xué)生進(jìn)行全面的檢測和評價，發(fā)揮評價的激勵、反饋、改進(jìn)功能。

第五篇：語文組教研活動記錄

語文組教研活動記錄

活動一

教研活動：新學(xué)期計劃 活動時間：2013年3月1日 活動情況：

一、“一人一課”工作

“一人一課”要按時上，上課老師要提前通知同組老師，并擬好簡案發(fā)給組員，課后要開會評議。

二、“集體備課”工作

“集體備課”可分年級選擇合適的時間開展，每周一次，在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上張揚個性。

三、“有效課堂”工作

用教學(xué)“七認(rèn)真”的要求要求自己，還要做好每天一題。

四、關(guān)于論文的寫作

語文老師要多練筆，每人每學(xué)期要寫作一篇論文組內(nèi)交流。

活動二

教研活動：“有效課堂”學(xué)習(xí)活動時間：2013年3月18日 活動情況：

聚焦細(xì)節(jié)，構(gòu)建有效語文課堂一、二、找準(zhǔn)教學(xué)細(xì)節(jié)的落腳點 把持捕捉教學(xué)細(xì)節(jié)的策略 預(yù)先打造

挖掘、顯現(xiàn)“隱點”的潛在信息 延伸、擴大“拓點”的知識容量 巧用、發(fā)揮“盲點”的應(yīng)用作用 現(xiàn)場捕捉

在偶發(fā)事件中捕捉細(xì)節(jié) 在拓展遷移中捕捉細(xì)節(jié) 在語言實踐中捕捉細(xì)節(jié) 發(fā)揮教學(xué)細(xì)節(jié)的作用 開掘意蘊，是細(xì)節(jié)更深刻 語意伸縮，讓細(xì)節(jié)更鮮活 解構(gòu)建構(gòu)，讓細(xì)節(jié)更豐厚

（一）1、2、3、（二）1、2、3、三、1、2、3、活動三

教研活動： “一人一課”評議 活動時間：2013年3月28日 活動情況：

一、任安平自述所上《畫山繡水》的課前構(gòu)想和課后教學(xué)效果

二、聽課教師評課

1、花興鳳：教者在教學(xué)中能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

2、徐美蘭：教學(xué)思路清晰，能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的理念。

3、周妹：課堂上師生之間的互動較多，學(xué)生思維活躍，在答問、練習(xí)等活動中掌握知識的速度較快。

4、張健：教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)思路清晰，注重引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)生參與課堂的程度較高。

活動四

教研活動：朱奇志“一人一課”評議 活動時間：2013年4月22日 活動情況：

一、朱奇志自述所上《我的叔叔于勒》的課前構(gòu)想和課后教學(xué)效果。

二、聽課教師評課

1、沈丹：在很多環(huán)節(jié)上，學(xué)生都能充分參與，較好的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。

2、何漢林：教學(xué)目標(biāo)明確，能聯(lián)系學(xué)生生活和社會實際設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)中能滲透思想與道德教育。

3、陳建軍：對小說中人物性格的分析比較細(xì)致，教學(xué)設(shè)計能面向全體學(xué)生，注意引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

4、尹主任：本節(jié)課符合新課標(biāo)規(guī)范的課堂教學(xué)流程，但由于本課是2課時，教者做到了詳略得當(dāng)。

活動五

教研活動：卞康正“一人一課”評議 活動時間：2010年9月29日 活動情況：

一、卞康正自述所上《水調(diào)歌頭》的課前構(gòu)想和課后教學(xué)效果。

二、聽課教師評課

1、許曉秋：課堂氣氛活躍，能較好的達(dá)到預(yù)設(shè)與生成的契合，教學(xué)效果很好。

2、花興鳳：學(xué)生配合較好，課外延伸較多，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理。

3、王敏：注重了學(xué)生知識能力的遷移，對文章的主題挖掘較深。

4、任安平：教學(xué)層次清晰，能制作和使用多媒體課件教學(xué)。

三、石峰對今后的公開課提出建議

上課老師要提前通知組員，其他老師要積極配合。

活動六

教研活動：徐美蘭“一人一課”評議 活動時間：2010年10月10日 活動情況：

一、許美蘭自述所上《父母的心》的課前構(gòu)想和課后教學(xué)效果。

二、聽課教師評課

1、王敏：教者教態(tài)親切、大方，語言表達(dá)流暢，鏈接生活的活結(jié)不錯。

2、花興鳳：教者在課前做了充分的準(zhǔn)備，感悟、探究部分的內(nèi)容講的較詳細(xì)。

3、張健：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確具體，教學(xué)流程清晰，注重了學(xué)生在課堂上的參與性。

4、任安平：教者課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，并制作精美的課件，展示教與學(xué)的流程，把握教材和體裁特點。

5、劉才勇：各環(huán)節(jié)的設(shè)計緊扣文本，教者一開始就拋開了文章的重點和難點——濃濃的愛心，淡淡的哀怨。

活動七

教研活動：“有效課堂”學(xué)習(xí)活動時間：2010年10月17日 活動情況：

一、教學(xué)組長作有效課堂校本培訓(xùn)

1、語文新課改的幾點誤區(qū)

（1）新課改要會用多媒體，但多媒體教學(xué)不等于就是新課程。（2）“自主、合作、探究”不是新課程的唯一方式，更不能流于形式。

（3）課堂活動體驗不是新課程。

2、構(gòu)建語文教學(xué)有效課堂。

（1）“生有所得”得什么——三個基本（2）“生有所得”怎么得——受得、悟得、練得（3）生有所動——行動和心動（4）師有所動——做好“導(dǎo)”字文章 A、引導(dǎo) B、指導(dǎo) C、督導(dǎo)

二、語文組其他成員暢談對有效課堂的看法、建議等。

活動八

教研活動：周妹“一人一課”評議 活動時間：2010年10月24日 活動情況：

一、老師自述課前構(gòu)想，自述教學(xué)效果及目標(biāo)的完成情況。】

二、語文組成員評議

1、劉才勇：演課本劇頗為新穎，但教學(xué)中不能丟開教本講課，對故事的高潮賞析較少。

2、石峰：課本劇表演為課堂增色不少，能從大處著眼處理課文內(nèi)容，不過在課堂應(yīng)變能力上還要加強。

3、卞康正：用表演課本劇的方式讓學(xué)生了解文章，別具一格，生動形象，具體可感，不過應(yīng)明確本節(jié)課的中心內(nèi)容，而不應(yīng)該平均用力。

4、徐美蘭：能用相關(guān)的童話圖片導(dǎo)入課本劇，新穎獨特，可加深學(xué)生的理解。

活動九

教研活動：石峰“一人一課”評議 活動時間：2010年10月31日 活動情況：

一、石峰自述課前構(gòu)想，自評教學(xué)效果和目標(biāo)的完成情況。

二、語文組成員評議

1、王敏：石老師能指導(dǎo)學(xué)生用圈點批注法進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)流程清晰。

2、教者能緊密聯(lián)系課本，注重重點語句及段落的賞析，善于調(diào)動學(xué)生的積極性。

3、任安平：教者儀態(tài)大方，語言具有感染力，有激情，課堂教學(xué)指導(dǎo)有針對性。

4、花興鳳：能向?qū)W生授之以漁，課堂設(shè)計較好，如能在解讀文本的基礎(chǔ)上適當(dāng)運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段將更好。

活動十 教研活動：迎接“期中考試” 活動時間：2010年11月5日 活動情況：

一、明確期中考試范圍

二、討論制定期中考試復(fù)習(xí)方案

1、許曉秋：基礎(chǔ)題很關(guān)鍵，要圍繞課本出一些基礎(chǔ)題讓學(xué)生去做。

2、任安平：“詩詞鑒賞”題面小，命中率高，要強化訓(xùn)練。

3、王敏：閱讀題分值大，應(yīng)給學(xué)生灌輸解題思路。

三、教研組長發(fā)言

期中考試后，應(yīng)在全年級發(fā)“語文學(xué)科優(yōu)秀獎”，并對這些學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)。

活動十一

教研活動：許小秋“一人一課”評議 活動時間：2010年11月22日 活動情況：

一、許小秋老師自述本節(jié)課的設(shè)計意圖，自評教學(xué)目標(biāo)的完成情況。

二、語文組成員評議。

1、任安平：課件制作趣味性強，課堂氣氛活躍，信息反饋較為及時，引人入勝。

2、周妹：課堂氣氛活躍，師生互動較多，不過學(xué)生回答問題的面不夠廣。

3、王敏：課堂氣氛較好，教法靈活，有創(chuàng)造性，學(xué)生的寫作能力得到較好的培養(yǎng)，如果習(xí)作點評交予學(xué)生的話將更好。

三、石峰校長和劉才勇主任做總結(jié)，并對今后的“一人一課”工作提出建議。