第一篇：開發區丹陽中心校小學品德與社會教研工作計劃

開發區丹陽中心校小學品德與社會教研工作計劃

一、指導思想

本學期我校小學品德與生活、社會教研工作繼續以新理念為指導，以課堂為基地，進一步發揮教師的創新精神和探究積極性，扎實開展教學理念轉化為教學操作行為的研究。遵循教育教學規律，貫徹落實學科教學建議，深入開展課堂教學研究。營造良好的教研氛圍，積極實施素質教育，為提高學生的思想道德素質、教育科學文化素質，培養健全人格而努力。

二、主要工作

隨著品德與生活新課程的實施，對小學品德與生活、社會學科的重視程度日益加強。要求廣大教師要不斷加強理論學習，更新教育觀念，建立開放的課程視角，實施開放的課堂教學，切實轉變教學方式，促進學生全面發展。

(一)把握和落實課程目標，探索綜合課程新天地

促進課程綜合化是我國基礎教育課程改革亮點之一，品德與生活、品德與社會課程是以兒童的生活為基礎的綜合課程。教師在教學中應全面把握教學目標，通過多種教學活動幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣。根據課程性質，從教學內容的開發、教學方式的運用和教學評價的選擇等方面探索綜合課程的新天地。

1．教學內容的綜合性

兒童生活的綜合性決定了以兒童生活為基礎的品德與生活、品德與社會課程教學內容的綜合性。教學中，教師應依據教材提供的范例，積極開發綜合的教學內容。要注重與學生生活和社會的聯系，把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來；消除學科界限，與其他學科教學內容緊密結合；積極開發和利用課程資源，盡可能使現代化教學技術與本課程教學有機結合，豐富課程資源。

2．教學方式的開放性

教學要面向學生的生活實際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學方式，給學生大量動手、動腦、動口的機會，使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發展。活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用；教學活動時間的安排應靈活機動，根據主題內容，可在一課時內完成，也可以持續幾課時或一段時間；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動，如少先隊活動、班隊活動、節日慶祝活動等相結合，相互促進，資源共享，實現綜合教育效益

3．教學評價的靈活性

教學評價要從每個學生的原有基礎出發，尊重學生的個性特點，對學生在學習過程中各發面的表現進行綜合性評價，包括學習態度、學習能力和方法、學習結果的評價。教師應根據具體情況靈活使用評價方式方法。可以教師進行教學活動、學生進行學習活動的目的，既要有學生的調查記錄、自我評價，又有家長、教師和同學的評價寄語，可以說是建立學生個人的小小資料檔案冊。五至六年級使用的是思想品德和社會教材，教師要在新課程理念的引領下，創造性地使用教材，也可以將校本課程中的相關內容帶進思品、社會課堂，用好老教材，走好課堂教學的新路子。

(二)加強校本培訓與研究，不斷壯大骨干教師隊伍

1．加強校本培訓與研究

新一輪課程改革提出了眾多新的教學理念、教學要求、教學方式，并要求逐步轉化成廣大教師的教學行為。校本教學研究作為理念與實踐之間的橋梁，有助于提高教師的教學實踐水平。應積極開展相應的校本培訓，對本課程的課程標準、教材編排特點等進行系統的學習和了解。加強對教師基本素養和綜合素質的訓練，提高教師把握教材、精心設計活動、運用現代化教學手段等方面的能力。

2．加強師資隊伍建設

為增強對學科教學的研究，在品德與生活、品德與社會師資的配備上努力實現相對集中、相對穩定、相對專業化，即一個年級由一至兩位教師負責執教，便于穩定任課教師隊伍和青年教師的培養。學校要給青年教師多創設亮相、展示的機會，促進青年教師的專業成長，不斷壯大我校小學思品、社會骨干教師隊伍。

(三)規范和優化教研制度，提高教研活動實效

根據縣局要求，今后應進一步規范教研組活動，除時間、數量上保證外，應注重活動質量和實效。積極創設教研氛圍，開展說課、研課、教學基本功競賽等活動，也可以采取教學沙龍、每月議題討論等形式加強研討。取人之長，補己之短，在學習反思中不斷提高自己的教學水平。

(四)嚴格教學常規，積極貫徹“五認真”工作要求

在教育局、教研室組織的教學調研、教學工作檢查中，總能多多少少發現教學“五認真”工作中存在的不足：備課數量不足，品德與社會填圖冊作業的批改與反饋不夠認真。有的教師甚至在品德課上進行其他學科的教學，沒有完成學期教學內容。我們應加強教學常規的檢查工作，在品德學科的專課專用、改進備課形式、認真批改作業等方面加強監督與檢查。在新課程的背景下，我們要充分抓住機遇，加強理論學習，不斷反思與總結，在新的學年里，使我校小學品德、社會學科教學水平向更高層次發展！

二、主要活動安排 九月份：

各任課教師按備課組制定各年級的教學計劃。認真備好每一節課，年級組互相聽評課。十月份：、上好涵化教育模式課，進行教學評析，寫好教學反思。

2、一、二年級老師看《找長處》，寫好反思交流。十一月份：

1、觀看優質錄象課《規則在哪里》，進行評析。2、三、四、五、六年級任課老師教學經驗經驗交流。十二月份：、觀看優質錄象課《不說話的朋友》，進行評析寫好反思。2、做好期末復習工作。、上交省、市、縣學會論文評比 元月份：、學期工作總結。、寫好教學回顧與反思。文 章

第二篇：品德與社會教研工作計劃

品德與社會教研工作計劃

一、指導思想和目標。

以黨的十六大精神和《中共中央關于加強和改進未成年人思想道德教育指導意見》為指導，牢固樹立“教書育人，育人為本”、“德智體美，德育為首”、“德育工作，注重實效”的觀念，加強德育課程改革，努力發揮教研機構在課程改革中研究、指導、服務的工作職能。

二、具體工作。

1、為了進一步促進《品德與生活》、《品德與社會》課程的實施，為各實驗學校和教師實施新課程提供切實有效的幫助，本期重點進行兩個方面的專題研究:

（1）“如何構建《品德與生活》、《品德與社會》課教學生活的課堂”。傳統教學把課堂看作是一個師生從事特殊認識活動的場所，而生活的課堂是把課堂視為人生活的一部分，將課堂看作是一個由活動與情感交織共生共存的生活世界，課堂應當是無數生活場景的再現，給學生真實生活的感覺，讓學生把學習與日常生活世界聯系起來，獲得真實的體驗和感受。在生活的課堂中，師生關系由過去“教”與“學”的“講授”關系變為“你我”關系。在講授式教學中，師生關系缺乏理解、缺乏平等、缺乏溝通，在生活化的課堂中教師與學生心靈是敞開的、相互接納、共同對話。

（2）“如何引導學生進行綜合性學習”本課程是綜合課程，由于課程內容的綜合，學生學習方法也需要綜合。因此，研究本課程學生的綜合性學習的形式和方法尤為重要。

2、組織課改實驗區《品德與生活》、《品德與社會》的優質課競賽活動。

3、繼續加強對中國教育學會十五重點課題“小學德育課程教學實效性的研究”，以科研促教研，本期課題的研究活動安排：

（1）開展“德育課程優秀案例”和“促進德育課程教學實效性優秀論文”評選活動。

（2）10月份組織“德育課程教學實效性”論壇活動。論壇將圍繞下面一些專題進行研究。

①如何構建生活的課堂,促進小德育課程教學的實效性。

②小學德育課程的教學策略。

③在小學德育課程實施過程中，如何有效地組織學生的綜合性學習。④小學德育課程學生的學習評價研究。

⑤小學德育課程任課教師的素質對課程實效的作用。

⑥小學德育課程資源的有效利用和開發。

⑦如何加強小學德育課程的有效管理。

第三篇：2004—2005學小學《品德與生活》《品德與社會》學科教研工作計劃

2004—2005學品德與生活品德與社會學科 教研工作計劃

一、導思想和目標。

以黨的十六大精神和《中共中央關于加強和改進未成年人思想道德教育指導意見》為指導，牢固樹立“教書育人，育人為本”、“德智體美，德育為首”、“德育工作，注重實效”的觀念，加強德育課程改革，努力發揮教研機構在課程改革中研究、指導、服務的工作職能。

二、具體工作。

1、本期我校一、三年級分別進入《品德與生活》、《品德與社會》課的實驗，為了進一步促進《品德與生活》、《品德與社會》課程的實施，為教師實施新課程提供切實有效的幫助，本期重點進行兩個方面的專題研究:

（1）“如何構建《品德與生活》、《品德與社會》課教學生活的課堂”。傳統教學把課堂看作是一個師生從事特殊認識活動的場所，而生活的課堂是把課堂視為人生活的一部分，將課堂看作是一個由活動與情感交織共生共存的生活世界，課堂應當是無數生活場景的再現，給學生真實生活的感覺，讓學生把學習與日常生活世界聯系起來，獲得真實的體驗和感受。在生活的課堂中，師生關系由過去“教”與“學”的“講授”關系變為“你我”關系。在講授式教學中，師生關系缺乏理解、缺乏平等、缺乏溝通，在生活化的課堂中教師與學生心靈是敞開的、相互接納、共同對話。

１（2）“如何引導學生進行綜合性學習”即研究性學習活動。本課程是綜合課程，由于課程內容的綜合，學生學習方法也需要綜合。因此，研究本課程學生的綜合性學習的形式和方法尤為重要。

2、10月份學校開展優質課評選活動。

3、繼續加強對山東省教育科學“十五”重點課題“小學《品德與生活》、《品德與社會》教科書（魯美版）開發與應用”課題實驗的研究，以科研促教研，本期課題的研究活動安排：

（1）開展“德育課程優秀案例”和“優秀班、隊會設計方案”評選活動。

（2）10月份組織“《品德與生活》、《品德與社會》課程課堂教學實驗與研究”論壇活動。論壇將圍繞下面一些專題進行研究。

① 如何構建生活的課堂,促進課程教學的實效性。② 小學德育課程的教學策略。

③ 在小學德育課程實施過程中，如何有效地組織學生的綜合性學習。

④ 小學德育課程學生的學習評價研究。

⑤ 小學德育課程任課教師的素質對課程實效的作用。⑥ 小學德育課程資源的有效利用和開發。⑦ 如何加強小學德育課程的有效管理。

4、繼續抓好與新課程配套的校本課程的建設，抓好校本培訓和校本教研。

三、本期活動安排。

２ 1、9月份根據區有關要求，開展優秀班、隊會設計方案評選及課堂教學方案評選活動。2、10月份召開教研會工作會，會議內容。

① 學校優質課競賽的情況匯報，重點講經驗和教訓； ② 對發展性課堂評價標準的修改建議； ③ 學校實驗情況匯報（交書面材料）； ④ 布置本階段教研工作； 3、11月份1年級《品德與生活》、3年級《品德與社會》課堂教學評選活動及“構建生活化的課堂”教學研究活動 4、11月下旬優秀研究性學習檔案評選活動。5、12月份“《品德與生活》、《品德與社會》課程課堂教學實驗與研究”子課題總結，實驗教師交總結論文。

夏張鎮中心小學 二OO四年九月

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第四篇：小學品德與社會教研總結

小學品德與社會、生活教研組工作總結

本學期，我們學校品社教研組按照區品社教研要求，堅持“貼近生活，體驗樂趣”的理念，深化學校“熱愛生活，和諧發展”的精神，根據期初制定的教學工作計劃，認真開展工作。

一、加強理論學習，更新教學理念

開學初教研組認真制定了工作計劃,并認真貫徹。我們再次認真學習“兩綱”有關精神，《品社課標》及《奠基》等資料，研究自己任教年級的內容，通過學習和研究努力提高教師整體把握教材的能力，使“兩綱”教育真正走進課堂，促使教師能在教學中增強自己的育人意識。我們還積極認真地參加網絡教研，下載好資料在教研組活動進行交流討論。老師在學習以后，充分地將這些理念和平時的教學結合起來，設計符合學生年齡特點的教學環節，引導學生在做中學，做中悟。通過參加聽課、觀摩以及網絡跟帖資料學習這些活動，向兄弟學校的老師學習，提升理念。

二、認真鉆研教材，做到因材施教

由于教研組的老師們既要上語文課、做班主任，又要承擔本學科教學，任務繁重，因此，我們依靠集體力量開展工作，利用教研活動進行集體學習研究。在深入鉆研教材的過程中，注重挖掘教材中所蘊含的做人因素，充分發揮學科本身的育德功能。要求教師在進行教學設計時要結合實際，體現出品社學科的滲透魅力，并能適時地擴補內容，開發課程資源，大膽對教材進行取舍，提高效率。教師們積極主動通過各種渠道豐富教學資源，并結合實際，運用學生所熟悉的實例去引導。這樣教學時也就能因材施教，使學生有所得。

三、豐富生活經驗，提升育人品質

提高品社課的教學實效僅僅局限于理論學習是遠遠不夠的，沒有實踐的課堂教學也是空洞的。在平時的教學中我們能做到深入鉆研教材，從學生實際出發，根據學生的年齡特征，身心特點精心設計教案。因為大家都知道學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

四、提高與改進

以上是我們品社教研組一個學期以來的點滴小結，我們都會更積極投入品社課教學和研究，因為大家都懂得教學只有在不斷反思中才能更好地提升水平。我們會在今后更好的開展品社課的教學和教研活動，切實提高品社課教學實效。

第五篇：小學品德與社會教研計劃

四年級品德與手工教研組計劃

2013—2014學第一學期

畢奎武

一、指導思想

堅持“一切為了學生發展，一切為了教師的發展”的教育理念。以課程標準為依據，以新課標、新教材所體現的課程性質、課程目標、課程理念、課程特征為基準，注重體現新教材的思想性、學科性、綜合性和活動性原則；以“生活德育論”為理論基礎，讓孩子通過有意義的生活來學習道德，促進兒童形成基本的待人做事的觀念和思考問題的取向，創設具有活動性、生活性、開放性等特點的綜合型課堂教學方式，提高課堂教學效率和教師教學水平。

二、工作目標：

1加強本組教師的職業道德修養，形成良好的工作和教研氛圍。

2深入學習課改新理念，認真積極穩妥地進行新課程改革，及時發現和研究解決新課程推進過程中出現的各種問題，探索與實施新課程相適應的教學方式和學習方式。

3強化教研組建設，不斷健全教研組工作常規，努力做好教研活動促使教研組工作上一個新臺階。

三、工作措施：

1從學校實際出發，以教師發展為本，以青年教師培訓為重點，不斷創新教研，針對教育教學中存在的熱點和難點問題開展活動，提高實效。

2學期初，教研組組織教師通讀全冊教材，了解教材特點，了解學生情況；在教學中留意觀察和思考，及時發現問題，及時記錄；針對相關問題進行學習、梳理，教研組共同商討確定兩三個重點問題，作為本學期所重點研討的問題。

3全方位促進青年教師成長，抓實教學基本功。以說課、評課基本功培訓為突破口，提高青年教師的專業素質。

4加強內外融合，努力使品德課堂生活化，科學化，引導學生在生活中發現，在課堂中學習，在實踐中提升生活能力和道德水平，開展多種形式的課堂實踐活動，提升課堂教學水平，促進教師的專業成長。

5積極探索、改革對學生的評價，對學生進行全面的檢測和評價，發揮評價的激勵、反饋、改進功能。