第一篇：文學(xué)作品閱讀復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案

文學(xué)作品閱讀復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案

課程標(biāo)準(zhǔn)】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對文學(xué)作品語言的要求是：品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

【中考說明】

《隨州市2014年中考語文學(xué)科說明》對文學(xué)作品閱讀的要求是：體會重要詞句的豐富含意（理解能力層級）；品味作品語言（鑒賞評價(jià)的能力層級），分值3分，1個(gè)小題。即 第23題優(yōu)美語句的賞析。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)、總結(jié)記敘文語言品析的方法。2.體會、欣賞優(yōu)美的語言文字。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

歸納總結(jié)記敘文語言品析的方法。

【教 具】

多媒體 演示稿

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，上一節(jié)課我們一起總結(jié)歸納了中考文學(xué)作品“整體感知，概括內(nèi)容”的考點(diǎn)，今天我們一起探究“文學(xué)作品語言的賞析”考點(diǎn)，希望對同學(xué)們有所幫助和啟發(fā)。

二、文學(xué)作品語言賞析

文學(xué)作品語言賞析大概包括兩類：一是賞析富有表現(xiàn)力的語言。二是品味句子的含義。

(一)賞析富有表現(xiàn)力的語言。

1.從修辭的角度賞析

例1：（2013·長沙第20題4分）文中劃線句子運(yùn)用了什么修辭手法?請簡要分析其表達(dá)效果。

項(xiàng)鏈漸漸變成了兩顆閃閃發(fā)光的紅心，我分明看到紅色的光輝照亮了周圍的一切，我分明聽到我的心和這兩顆紅心一齊跳動，我分明感覺到老人的愛已將我包圍。（《中考突破》第80頁第2題）答：采用比喻和排比的修辭手法，生動形象地贊美了老人仁愛給“我”和社會帶來光明和溫暖，也渲染了我當(dāng)時(shí)感激之情。

提醒：談表達(dá)作用時(shí),不宜脫離句子,空談主旨.例2：（2013·河北第21題3分）結(jié)合具體語境，分析選文中加線句子的表達(dá)效果。

雪片像是無數(shù)只海鷗扇著白色的翅膀，圍繞著我撲騰旋轉(zhuǎn)。（《中考突破》第82頁第3題）答：運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地描繪了大雪紛飛的情景，烘托了“我”內(nèi)心的紛亂與煩躁之情，同時(shí)也為下文情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。小結(jié)歸納：從修辭方面賞析詞句答題模式：修辭手法＋表達(dá)效果，如運(yùn)用了??修辭手法，表現(xiàn)了（寫出了）??的特點(diǎn)。（注意：答題時(shí)一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來寫，否則就會很空。）

常見的幾種修辭手法的表達(dá)作用及答題格式：

①比喻：把??比成??，生動形象地寫出??事物的??特點(diǎn)。②擬人：把??比成??，使事物人格化，生動形象地寫出??事物的??特點(diǎn)。③夸張：形象突出??特征，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。④排比：增強(qiáng)文章氣勢，增加感染力。⑤對偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧。⑥反復(fù)：強(qiáng)調(diào)??意思，更能突出文章主題，抒情強(qiáng)烈，富有感染力。⑦設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。⑧反問：加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情

【實(shí)戰(zhàn)演練】

（1）（2013·青島第21題4分）第④段畫線句子語言生動，富有感染力，請從修辭方法和用詞兩個(gè)角度作簡要賞析。

唯一他沒想到的方式，卻來臨了，戰(zhàn)爭像突來的颶風(fēng)把他連根拔起，然后惡意棄置于陌生的荒地。（《中考突破》第84頁第5題）答案示例：運(yùn)用比喻的修辭方法，把戰(zhàn)爭比作颶風(fēng)，生動形象地寫出了戰(zhàn)爭的突然和猛烈。“連根撥起”“棄置”“陌生的荒地”等詞語，生動地寫出了“他”因戰(zhàn)爭流離失所、背井離鄉(xiāng)的境況，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷，突出他的不幸遭遇，飽含著作者深切的同情，（大意正確即可得相應(yīng)的分）

（2）（2013·天津第18題4分）從修辭角度，賞析文中第②段畫線的句子。（4分）

黑槐樹開不出驚世駭俗的艷絕麗絕之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心。那么內(nèi)斂，那么自得，默默地開著自己的花。（《中考突破》第86頁第2題）

答：運(yùn)用擬人、排比的修辭方法，寫}H了槐托不爭艷、不如俗的特點(diǎn)，表達(dá)丁作者 制槐花的喜愛之情。

（對于一些沒有修辭手法的句子，應(yīng)如何品析呢?）

2.從關(guān)鍵詞（動詞、形容詞、副詞、擬聲詞等）的角度

例3：（2013·揚(yáng)州第18題4分）緊扣兩個(gè)加點(diǎn)詞，聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容，說說“爸爸“精神狀態(tài)的變化。

“什么事？”她的爸爸搖了搖酒瓶，嘴里咕噥著問┄┄他正在掌舵控制著船，向著大海吼了一聲：“我們能戰(zhàn)勝你。”（《中考突破》第74頁第1題）答：“咕噥”動詞，寫爸爸酒后口齒不清，表明他在人生不幸和生活的壓力下精神萎靡不振；“吼”動詞，寫出爸爸在生死關(guān)頭使出全身力氣面對風(fēng)暴，表明他不畏兇險(xiǎn)，充滿自信，斗志昂揚(yáng)。

例4：（2012·溫州第12題4分）對第（8）段的畫線句加以品析，完成批注。

聽到這兒，我有些想掉淚，也和當(dāng)年打我的父親樣，把臉扭到了一邊去。（《中考突破》第88頁第2題）答：這里的“扭”是動詞，也是一種掩飾，“我”想掉淚，是因?yàn)楦赣H的話觸動了“我”的內(nèi)心，“我”為父親的老去感傷，也為自己欺騙了父親感到自責(zé)和愧疚。

小結(jié)歸納： 答題模式：“??”詞＋表達(dá)效果。“??”一詞（等詞），寫出了“??”的特點(diǎn)或者內(nèi)容，表達(dá)了作者??的思想感情。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

（3）（2014·隨州模擬五第24題4分）賞析劃線句子。

他囁嚅著說出行程。答：神態(tài)描寫，表現(xiàn)了他因擔(dān)心父親責(zé)怪而不安與惶恐心理，對父親的愧疚與自責(zé)。

（4）（2014·隨州模擬六第23題4分）.聯(lián)系上下文，體會句中“哭”的含義。

①父親的語氣是急躁和煩惱的，繼而就是母親嚶嚶地哭。答：想不出辦法幫助兒子，母親無助、無奈、傷心。

②我轉(zhuǎn)過身，避開母親的目光，已是淚如泉涌！

答 “我”感動于母親樸實(shí)的話語中那偉大無私的愛。

(二)品味句子含義

主要指文中具有強(qiáng)烈感情色彩和深刻含義的句子。它們在文中往往起到畫龍點(diǎn)睛、揭示中心或升華主題的作用。(學(xué)生做后，總結(jié)方法)

例5：（2014·隨州模擬七第22題3分）第②段中“救援的劃艇與洶涌的海浪搏斗”一句在文中的作用有答：環(huán)境描寫，烘托出當(dāng)時(shí)惡劣的環(huán)境和危險(xiǎn)的程度。

例6：（2014·隨州模擬七第23題4分）賞析下列兩個(gè)句子。

（1）漢斯吻了他的母親，加入隊(duì)伍，消失在黑暗中。答：運(yùn)用人物動作描寫，生動地寫出了漢斯安慰母親，不讓母親擔(dān)心及去救援的決心。

（2）他的母親抓著他的手臂說：“求求你不要去，你的父親10年前在船難中喪生，你的哥哥保羅3個(gè)禮拜前就出海了，現(xiàn)在音訊全無。漢斯，你是我唯一的依靠呀!”

答：運(yùn)用人物語言描寫，生動的表現(xiàn)了母親對漢斯離去的不舍和擔(dān)心漢斯回不來，突出了母親對兒子的愛。

小結(jié)歸納：

（1）抓有比喻義或象征義的關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文，圍繞文章的中心作答

（2）抓感情色彩發(fā)生變化的詞語。如有些詞語褒義貶用，或貶義褒用，或是正話反說等 特殊含義。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

5.（2013·黃岡第33題3分）作者在結(jié)尾說“我沒有看見爹媽。也沒有看見劉家莊。我看見的，只是幾塊西瓜皮和一只死去的蘆花雞”，你是怎樣理解這句話的內(nèi)涵與作用的？（《中考新航線》第154頁第4題）答：“沒看見”和“我看見的，只是??”并不矛盾，“賣西瓜”和“摳雞屁股”濃縮了父母對“我”最深沉的愛，“我看見的??”意思是說我會永遠(yuǎn)記得父母的恩情。（意近即可）這句話照應(yīng)文章開頭，深化了主題。

6.（2013·河南第9題4分）品讀第 =⑨段，從細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)的角度，結(jié)合相關(guān)語句進(jìn)行賞析。

地面上有一只黑色的螞蟻，螞蟻正用它的細(xì)手細(xì)腳，試圖將一只死掉的金頭綠眼蒼蠅拖走。（《中考新航線》第157頁第3題）答：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，側(cè)面寫出了孩子們觀察的細(xì)致專注，表現(xiàn)了他們強(qiáng)烈的好奇心。

三、課后作業(yè)

完成《中考新航線》第158頁第2題、第161頁第3題、第163頁第2題、第164頁第3題。

四、課后反思

第二篇：現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案

現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案（說明文部分）

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1.梳理、整合說明文的要點(diǎn)知識，明確說明類文章考查的要點(diǎn)。

2.探究中考命題，掌握答題技法與一般套語，提高閱讀能力。

【導(dǎo)學(xué)過程】

一．自主復(fù)習(xí)

1.說明文是以為主要表達(dá)方式的文章體裁，根據(jù)說明對象的不同分為和。理解說明文要了解說明的對象、說明的順序和說明方法。

2.說明順序一般有三種：，和邏輯順序，邏輯順序通常包括從整體到局部、從原因到結(jié)果、從特點(diǎn)到用途、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從主到次從概括到具體等。

3.說明文的結(jié)構(gòu)：、連貫式和并列式。

4.常見的說明方法及作用：①舉例子，作用反映一般情況，真切、有力的說明事物。②分類別，作用。③列數(shù)字，作用從數(shù)量上說明事物，更準(zhǔn)確、更具體，使人一目了然比文字說明更有說服力。④作比較。⑤打比方，作用增強(qiáng)說明的形象性、生動性。⑥下定義，作用能準(zhǔn)確、簡明地說明事物的本質(zhì)特征。⑦作詮釋，作用使說明更通俗易懂。⑧引資料，作用使說明內(nèi)容更具體、更充實(shí)，增強(qiáng)

說服力。引用說明在文章的開頭能起到引出說明對象的作用。⑨摹狀貌，作用使說明更

具體形象生動。⑩列圖表，作用增強(qiáng)了直觀性，使事物特點(diǎn)一目了然。(判斷說明方法

作用時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容綜合分析)

5.說明的語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確性（嚴(yán)密性、科學(xué)性）。例：（1）某句話中的某個(gè)詞換成另一個(gè)行么，為什么？一般答題模式：①動詞、形容詞：不行因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確具體生動（生動形

象）地寫出了?②副詞：不行，因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了?（表程度、表時(shí)間、表限制、表范圍等）的情況，換了后就變成?，與事實(shí)不符。（2）一句話中的某兩三個(gè)詞的順

序能否調(diào)換？為什么？一般答題模式：不能。因?yàn)棰倥c人們認(rèn)識事物的規(guī)律（由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致。②該詞與上文是一一對應(yīng)關(guān)系。③這些詞是遞進(jìn)關(guān)

系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（3）說明文文段中運(yùn)用“記敘、描寫”等表達(dá)方式的有何

作用？一般模式：該句（段）運(yùn)用了的表達(dá)方式，是說明的內(nèi)容更加具體，更加

形象（或逼真，易于讀者接受，提醒人們關(guān)注、重視，或表達(dá)作者的喜愛之情、憂慮之

態(tài)、關(guān)注之心、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度）。

6.考查信息的篩選。例：文中某一現(xiàn)象形成的原因是什么？文章說明對象的特點(diǎn)的具體表現(xiàn)是什么？作者從哪幾個(gè)方面說明這個(gè)問題的？等等。這類問題的答案一般可在文中搜

索出來，注意一定要根據(jù)問題找到相關(guān)區(qū)域探因求果，尋找有用的信息篩選整合答案。

7.考查知識的拓展運(yùn)用。這類開放性試題也有限制，可以各抒己見，但內(nèi)容要結(jié)合文章并聯(lián)系實(shí)際表達(dá)自己的看法，不可隨意發(fā)揮。

二． 合作學(xué)習(xí)（學(xué)生結(jié)合初中教材學(xué)習(xí)過的說明類文章加深對說明文知識要點(diǎn)的理解）

三．互講鞏固（2人小組分別將上述問題答案復(fù)述一遍，同位之間進(jìn)行互講）。

【精講點(diǎn)撥】 教師根據(jù)具體情況講解，并作拓展練習(xí)。

【中考鏈接】（2012年濱州）學(xué)會看食品的“簡歷”（范志紅）

在超市里買東西的時(shí)候，你會主動去看包裝上的食品說明嗎？怎么看懂食品說明，要看的是哪些項(xiàng)目？

首先看食品類別。說明上要標(biāo)明食品的類別，類別名稱必須是國家許可的規(guī)范名稱，以免企業(yè)“忽悠人”。例如，一盒飲料的名字叫做“咖啡乳”，但它究竟是一種飲料，還是一種牛奶制品？如果看見說明上的“食品類別”項(xiàng)目注明“調(diào)味牛奶”，這就說明，這是在牛奶當(dāng)中加了點(diǎn)咖啡和糖，而不是水里面加了糖、增稠劑、咖啡和少量牛奶。這樣的產(chǎn)品和牛奶的營養(yǎng)價(jià)值比較接近。反過來，如果是在水里加了點(diǎn)牛奶和咖啡，那么在食品類別上就屬于“乳飲料”，不能叫做“調(diào)味牛奶”。它的營養(yǎng)價(jià)值就比牛奶差遠(yuǎn)了，不能用來替代牛奶給幼兒喝。

第二看配料表。食品的營養(yǎng)品質(zhì)，本質(zhì)上取決于它的原料及其比例。配料表有三大看點(diǎn)：

第一大看點(diǎn)，看原料排序。按法規(guī)要求，用量最大的原料應(yīng)當(dāng)排在第一位，最少的原料應(yīng)當(dāng)排在最后一位。例如，某種產(chǎn)品的配料表上寫著“米粉，蔗糖，麥芽糊精，燕麥，核桃等”，說明其中的米粉含量最高，蔗糖次之，其中的燕麥和核桃都很少。這樣的產(chǎn)品，營養(yǎng)價(jià)值還不如大米飯。如果產(chǎn)品的配料表上寫著“燕麥，米粉，核桃，蔗糖，麥芽糊精等”，其品質(zhì)顯然會好得多。

第二大看點(diǎn)，看是否有你不想要的原料。如糖、鹽、氫化植物油等不健康配料，還有可能產(chǎn)生過敏或不良反應(yīng)的配料。比如說，如果一個(gè)人對花生過敏，那么買餅干點(diǎn)心等食品的時(shí)候一定要非常仔細(xì)地看看，配料表中有花生的絕不能買。

第三大看點(diǎn)，看其中的食品添加劑。目前我國對食品添加劑的標(biāo)注也越來越嚴(yán)格了，從2010年6月開始，企業(yè)必須明明白白地標(biāo)注出所有的食品添加劑，而且要放在“食品添加劑”一詞的后面。看食品添加劑并不難，看到帶顏色的詞匯，比如“檸檬黃”、“胭脂紅”等，一般是色素；看到帶味道的詞匯，比如“甜蜜素”、“阿斯巴甜”、“甜菊糖”等，肯定是甜味劑；看到帶“膠”的詞匯通常是增稠劑、凝膠劑和穩(wěn)定劑，等等。看多了就習(xí)慣了。

第三看營養(yǎng)含量。對很多食物來說，營養(yǎng)者是人們攝取的重要目標(biāo)，蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)的含量越高越好。而對于以口感取勝的食物來說，也要小心其中的能量（也就是“熱量”或“卡路里”）、脂肪、飽和脂肪酸、鈉和膽固醇含量等指標(biāo)。這幾個(gè)項(xiàng)目，自然是越低越好的。

第四看產(chǎn)品重量、將含量或固形物含量。有些產(chǎn)品看起來可能便宜，甚至貼著“降價(jià)”標(biāo)簽，但如果按照產(chǎn)品重量來算，反而比其他同類產(chǎn)品昂貴。也可能一種產(chǎn)品用手掂一下覺得挺重，但重量都來自包裝，或者其中加的水，包的冰，結(jié)果真正能吃進(jìn)去的部分可能沒多少分量。

第五看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和保質(zhì)條件，保質(zhì)期指可以保證產(chǎn)品出廠時(shí)具備的應(yīng)有品質(zhì)，過期后品質(zhì)有所下降，但很可能吃了也沒危險(xiǎn)；保存期或最后食用期限則表示，過了這個(gè)日期便不能保障食用的安全性。在保質(zhì)期之內(nèi)，應(yīng)當(dāng)選擇距離生產(chǎn)日期最近的產(chǎn)品。就算沒有過期，隨著時(shí)間的延長，其中的營養(yǎng)成分或保健成分還是會有不同程度的降低。

最后還要看認(rèn)證標(biāo)志。很多食品的包裝上有各種質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)志，比如有機(jī)食品標(biāo)志、綠色食品標(biāo)志、無公害食品標(biāo)志、原產(chǎn)地認(rèn)證標(biāo)志等，還有QS標(biāo)志，沒有它的食品就不能進(jìn)入超市銷售。這些標(biāo)志代表著產(chǎn)品的安全品質(zhì)或管理質(zhì)量，具體意義在后面還會細(xì)致說明。在同等情況下，最好能夠優(yōu)先選擇有認(rèn)證的產(chǎn)品。那些商家自封的標(biāo)志不必在意，但產(chǎn)地說明還是值得看看的，因?yàn)槿绻a(chǎn)地生態(tài)環(huán)境好，周圍沒有污染源，產(chǎn)品的安全質(zhì)量就會讓人

放心。產(chǎn)地污染大的地方，各種污染物質(zhì)會從土壤、灌溉水中進(jìn)入植物體內(nèi)，比施農(nóng)藥還可怕。

細(xì)看以上信息之后，產(chǎn)品的優(yōu)劣就一目了然，廣告宣傳也不再能夠輕易“忽悠”你購買那些對廠家來說利潤最大的產(chǎn)品了。（摘自《這樣選購食品最安全》有改動）

8.標(biāo)題中“簡歷”指的是什么？取這樣的標(biāo)題有什么好處？

9.根據(jù)本文提示，如果你再到超市買食品，你要看包裝上的哪幾大項(xiàng)？

10.文中劃線句使用了舉例子的說明方法，其作用是

11.下面句子中加點(diǎn)的詞語能否刪去？為什么？

保質(zhì)期指可以保證產(chǎn)品具備的應(yīng)有品質(zhì)的期限，過期后品質(zhì)有所下降，但可能吃了也沒危險(xiǎn)。．．

12.一位母親購買一種給幼兒增加營養(yǎng)的飲料。超市里有兩種飲料，一種說明上注明的是“調(diào)味牛奶”，一種注明的是“乳飲料”。請你幫助這位母親選擇其中的一種，并結(jié)合上文談?wù)勀愕囊罁?jù)。

【達(dá)標(biāo)測評】超級網(wǎng)銀沈而默

①“網(wǎng)上銀行”又稱網(wǎng)絡(luò)銀行、在線銀行，是指銀行通過互聯(lián)網(wǎng)向客戶提供查詢、對賬、轉(zhuǎn)賬、信貸、網(wǎng)上證券、投資理財(cái)?shù)葌鹘y(tǒng)服務(wù)項(xiàng)目，使客戶足不出戶就能夠安全便捷地管理存款、支票、信用卡及個(gè)人投資等。可以說，網(wǎng)上銀行是在互聯(lián)網(wǎng)上的虛擬銀行柜臺。

②如果你已開通網(wǎng)上銀行，你會發(fā)現(xiàn)里面新增了一個(gè)“超級網(wǎng)銀”功能。

③“超級網(wǎng)銀”全稱是“網(wǎng)上支付跨行清算系統(tǒng)”，通過構(gòu)建“一點(diǎn)接入、多點(diǎn)對接”的系統(tǒng)架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)“一站式”網(wǎng)上跨銀行財(cái)務(wù)管理，是2009年研發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)化跨銀行網(wǎng)上金融服務(wù)產(chǎn)品，2010年8月30日正式上線。“超級網(wǎng)銀”不僅能使用當(dāng)前的網(wǎng)上銀行服務(wù)，還可以跨行查詢別的銀行賬戶，甚至能跨行將其他銀行賬戶內(nèi)的錢匯入當(dāng)前賬戶。“超級網(wǎng)銀”具有統(tǒng)一身份驗(yàn)證、跨行賬戶管理、跨行資金匯劃、跨行資金歸集、統(tǒng)一直聯(lián)平臺、統(tǒng)一財(cái)務(wù)管理流程、統(tǒng)一數(shù)據(jù)格式等七種功能。

④一般來說，在使用“超級網(wǎng)銀”前，用戶首先需要成為簽約客戶。登錄各家銀行的網(wǎng)上銀行系統(tǒng)主頁，在“我的賬戶” →“賬戶管理” →“他行（互聯(lián)）賬戶查詢/簽約”下面，一般都可以找到相關(guān)的操作選項(xiàng)。

⑤使用傳統(tǒng)網(wǎng)上銀行系統(tǒng)時(shí)，如果想了解自己在各家銀行的賬戶情況，需進(jìn)行多次登錄、查詢操作。而“超級網(wǎng)銀”通過統(tǒng)一的操作界面，可直接向各家銀行發(fā)送交易指令并完成操作，查詢管理在多家銀行開立的賬戶余額和交易明細(xì)，一個(gè)U盾可以完成多家銀行的網(wǎng)銀登錄。

⑥對個(gè)人轉(zhuǎn)賬服務(wù)而言，“超級網(wǎng)銀”比普通網(wǎng)銀更為高效、快捷，甚至可以做到實(shí)時(shí)到賬。對于公司而言，“超級網(wǎng)銀”強(qiáng)大的資金歸集功能，可在母公司的結(jié)算賬戶與子公司的結(jié)算賬戶之間建立上劃下?lián)荜P(guān)系。

⑦目前“超級網(wǎng)銀”的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與普通商業(yè)銀行網(wǎng)上業(yè)務(wù)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)相差不大，只有部分銀行宣布暫時(shí)不收取跨行轉(zhuǎn)賬手續(xù)費(fèi)，而大部分銀行公布的收費(fèi)水平均不低于現(xiàn)有普通．．

網(wǎng)銀。

⑧“超級網(wǎng)銀”實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)跨行轉(zhuǎn)賬和跨行賬戶實(shí)時(shí)管理，將引領(lǐng)整個(gè)銀行業(yè)進(jìn)入一個(gè)更加高效和便捷的時(shí)代。(選自《半月談》2012年第6期)

13．本文采用的說明順序是。

14．文段③主要從哪兩個(gè)方面介紹了“超級網(wǎng)銀”？ ①②

15．文段⑤運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？

16．文段⑦加點(diǎn)詞語“暫時(shí)”能否去掉？請說明理由。

【拓展延伸】先獨(dú)立做，然后小組內(nèi)交流。

細(xì)菌與安全

①我們都知道細(xì)菌無處不在，即使是我們認(rèn)為洗得很“干凈”的手上也充滿了細(xì)菌。雖然多數(shù)細(xì)菌是無害的，但再多無害甚至有益的細(xì)菌，也改變不了有害細(xì)菌讓我們寢食難安的事實(shí)。人們吃出問題的例子，只有一小部分跟細(xì)菌無關(guān)——比如河豚中毒或者對各種食物過敏，其他絕大多數(shù)都是細(xì)菌惹的禍。

②到目前為止．加熱仍然是殺死細(xì)菌的最有效手段。一般來說，在121攝氏度下加熱15分．．．．．

鐘以上。即使沒有把細(xì)菌全部殺死，剩下的也成不了氣候。但是許多食物要是加熱到這種程度，就沒法吃了。通常的食品加工，只是把細(xì)菌的量減少到一定濃度，不會對人產(chǎn)生危害就行了。

③比如說牛奶，所謂巴氏滅菌的“鮮奶”是把牛奶加熱到72度左右15秒。經(jīng)過這樣處理，細(xì)菌量會減少到初始量的十萬分之一，雖然還有不少，但是在冰箱里放兩三周，細(xì)菌量也不會長到對人有害的地步。如果是超高溫滅菌，則把牛奶加熱到135度以上，1秒鐘就可以殺死幾乎所有的細(xì)菌，即使是放在常溫下也能保證幾個(gè)月沒有問題。當(dāng)然，這都是指密封保存的情況。如果對著瓶嘴喝一口，這些處理幾乎就算白做了，其中的細(xì)菌生長速度會大大增加。其他食物也是如此。

④無數(shù)食品科學(xué)家和工程師花了不計(jì)其數(shù)的工夫，想要找到比加熱更好的殺死細(xì)菌的方式。然而到目前為止，最經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、廣泛使用的還是加熱。中餐原料有很多不注意衛(wèi)生的地方，但是中餐的安全問題卻不嚴(yán)重，關(guān)鍵就在于中餐一般都是經(jīng)過高溫烹飪、現(xiàn)做現(xiàn)吃。西方的蔬菜多數(shù)是生吃的，所以從種植、運(yùn)輸、保存到分銷的各個(gè)環(huán)節(jié)，都要進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控。否則，沙拉吃下去，就開始拉肚子了。

⑤對于個(gè)人來說，注意食品安全，良好的衛(wèi)生習(xí)慣非常重要。廚房、冰箱都是藏污納垢的地方，經(jīng)常清潔（比如用酒精、醋等都有不錯(cuò)的效果），并且保持廚房通風(fēng)干燥，有助于減少細(xì)菌。家里的食物，盡量減少存貨，做飯做菜，盡量吃多少做多少。因?yàn)闇p價(jià)而囤積大量原料，或者做一次飯吃上一兩周，都會為細(xì)菌繁殖提供廣闊的天空。尤其是很多特價(jià)的蔬菜、肉、蛋、奶、水果，特價(jià)的原因就是積壓了很長時(shí)間，再買回家保存，簡直就是考驗(yàn)自己對細(xì)菌的抵抗力。

17.細(xì)菌與安全有什么關(guān)系？

18.第②段中“到目前為止”的作用如何？

19.第③段運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，作用如何？

20.第④段將中餐和西餐的做法進(jìn)行比較，目的是什么？

21.本文認(rèn)為應(yīng)該保持怎樣的良好衛(wèi)生習(xí)慣？

第三篇：小學(xué)語文復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案期中

大同市南郊區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)S版小學(xué)語文五年級下冊

小學(xué)語文復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案

課型： 復(fù)習(xí)課主備：劉春江助備：王瑞英時(shí)間：

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1．通過復(fù)習(xí),加深對前三組課文內(nèi)容的理解，提高閱讀能力。

2．抓住語言文字，鞏固生字詞。

3．復(fù)習(xí)三個(gè)“語文百花園”中的知識點(diǎn)，舉一反三。

導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：

組織學(xué)習(xí)對所學(xué)知識進(jìn)行梳理及鞏固，從而形成系統(tǒng)的知識體系，養(yǎng)成溫故知新的好習(xí)慣。

導(dǎo)學(xué)方法：合作探究法、自主復(fù)習(xí)法

課前整理：

1.找出讀音容易出錯(cuò)的詞語多讀幾遍，掌握“讀讀記記”和“詞語采集”中的詞語。

2.復(fù)習(xí)文中的多音字及成語。

3.自由復(fù)習(xí)，回顧課文內(nèi)容，說說表達(dá)了怎樣的思想感情。

課中實(shí)施

一、自主學(xué)習(xí)、知識梳理

從字、詞、句、段、篇等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，可以逐篇復(fù)習(xí)，也可以以單元的形式復(fù)習(xí)。

二、合作探究、同伴互助

（1）互相聽寫易錯(cuò)詞語。

（2）互相批改以上書寫的內(nèi)容，并改錯(cuò)。

（3）互相檢查課文背誦，做到正確流利，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

（4）互相整理多音字。

（5）重點(diǎn)文章的作者及寫作背景的復(fù)習(xí)。

三、全班展示、重點(diǎn)提示

1、教師抽查檢測

2、就知識點(diǎn)點(diǎn)撥

課后拓展

將復(fù)習(xí)中遇到的知識點(diǎn)整理出來

板書設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)課

生字（生字、多音字）

詞語（課后的詞語，四字詞語）

句子：多種句型的轉(zhuǎn)換

段：要求背誦的段落

篇：每篇課文的主題思想及作者等

習(xí)作：日記、讀書筆記、作文

導(dǎo)學(xué)反思：

第四篇：一次函數(shù)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

一次函數(shù)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

一、【使用說明】本節(jié)為復(fù)習(xí)第十三章而設(shè)計(jì)，見學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

①結(jié)合具體情境體會一次函數(shù)的意義，根據(jù)條件確定一次函數(shù)表達(dá)式。

②會畫一次函數(shù)的圖象，根據(jù)一次函數(shù)的圖象和解析表達(dá)式y(tǒng)=kx＋b（k≠0）探索并理解其性質(zhì)（h＞0或b＜0時(shí)，圖象的變化情況）。③理解正比例函數(shù)。

④能根據(jù)一次函數(shù)的圖象求二元一次方程組的近似解。

⑤能用一次函數(shù)解決實(shí)際問題。

【學(xué)法指導(dǎo)】自主探究法

三、【自主學(xué)習(xí)】已知一次函數(shù)y=-2x-6。

（1）當(dāng)x=-4時(shí)，則y=，當(dāng)y=-2時(shí)，則x=；

（2）畫出函數(shù)圖象；

（3）不等式-2x-6>0解集是_____,不等式-2x-6<0解集是_____；

（4）函數(shù)圖像與坐標(biāo)軸圍成的三角形的面積為；

（5）若直線y=3x+4和直線y=－2x－6交于點(diǎn)A,則點(diǎn)A的坐標(biāo)______；

（6）如果y 的取值范圍-4≤y≤2,則x的取值范圍__________；

（7）如果x的取值范圍-3≤x≤3,則y的最大值是________,最小 值是_______.。已知一次函數(shù)y=x+m和y=－x+n的圖象交于點(diǎn)A（－2，0）且與y軸的交點(diǎn)分別為B、C兩點(diǎn)，求△ABC的面積.四、【合作探究】

1、已知：一次函數(shù)的圖象經(jīng)過點(diǎn)（2，1）和點(diǎn)（－1，－3）．

（1）求此一次函數(shù)的解析式；

（2）求此一次函數(shù)與x軸、y?軸的交點(diǎn)坐標(biāo)以及該函數(shù)圖象與兩坐

標(biāo)軸所圍成的三角形的面積；

（3）若一條直線與此一次函數(shù)圖象相交于（－2，a）點(diǎn)，且與y軸

交點(diǎn)的縱坐標(biāo)是5，?求這條直線的解析式；

（4）求這兩條直線與x軸所圍成的三角形面積．

2．已知一次函數(shù)的圖像交x軸于點(diǎn)A（-6，0），交正比例函數(shù)于點(diǎn)B，若B點(diǎn)的橫坐標(biāo)是-2，△AOB的面積是6，求：一次函數(shù)與正比例函數(shù)的解析式。

3．某單位要印刷產(chǎn)品說明書，甲印刷廠提出：每份說明書收1元印刷費(fèi)，另收1500元制版費(fèi)；乙印刷廠提出：每份說明書收2.5元印刷費(fèi)，不收制版費(fèi)。

（1）分別寫出兩個(gè)印刷廠的收費(fèi)y甲、y乙（元）與印刷數(shù)量x（份）

之間的函數(shù)關(guān)系式；

（2）在同一坐標(biāo)系中作出它們的圖像；

（3）根據(jù)圖像回答問題：

①印刷800份說明書時(shí)，選擇哪家印刷廠比較合算？

②該單位準(zhǔn)備拿出3000元用于印刷說明書，找哪家印刷廠印制的說明書多一些？ 321

2五、【課堂測試】

1、已知一次函數(shù)y1?ax?b與y2?bx?a，它們在同一坐標(biāo)系中的圖象如圖，可能是y

xxxA

B CD2、若一次函數(shù)y?2x?4的圖象與x軸交于A點(diǎn)，A點(diǎn)的坐標(biāo)為與y軸交于B點(diǎn)，B點(diǎn)的坐標(biāo)為，O為原點(diǎn)，則的△AOB面積為xy?0，當(dāng)xy?0。

3、直線y?3(2?x)?8與y軸的交點(diǎn)的縱坐標(biāo)是，交點(diǎn)到x軸的距離是

4、若要使函數(shù)y?mx?(4m?3)的圖象過原點(diǎn)，m應(yīng)取，若要使其圖象和y軸交于點(diǎn)(0,5)，m應(yīng)取

5、已知：一次函數(shù)的圖象如圖所示，求此函數(shù)的解析式。

5、兩條直線y?k1x與y?k2x?b交點(diǎn)為A（-1，2），它們與x軸圍成的三角形的面積為，求兩直線的解析式。

-4By3AOx53

第五篇：第三章復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

高一化學(xué)導(dǎo)學(xué)案編制人：孔偉審核人：季紅審批人：季紅

‘自我要求’是邁向成功的捷徑。

二 鈉及鈉的化合物 1.鈉的性質(zhì)

（1）鈉的物理性質(zhì)：色、質(zhì)、密度比水、熔點(diǎn)。（2）鈉的化學(xué)性質(zhì)：

a與非金屬反應(yīng)：與Cl2反應(yīng)

與S 反應(yīng)b與O2反應(yīng)：緩慢氧化：(白色固體)劇烈燃燒：(淡黃色固體)C與H2O 反應(yīng)：離子反應(yīng)方程式d與酸反應(yīng)：寫離子方程式e與鹽溶液反應(yīng)：(先與水作用生成NaOH，NaOH再與鹽發(fā)生復(fù)分解反應(yīng))與CuSO4反應(yīng)與FeCl3 反應(yīng)與 NH4Cl反應(yīng)f與熔融鹽： 與TiCl4反應(yīng)2.鈉的氧化物

‘自我要求’是邁向成功的捷徑。

4焰色反應(yīng)

某些或在灼燒時(shí)都會使火焰呈現(xiàn)特殊的顏色，這在化學(xué)上叫焰色反應(yīng)。焰色反應(yīng)是元素的性質(zhì)，但不能確定它的存在形式，鈉元素的焰色為色，鉀元素的焰色為色，需透過璃觀察。

練習(xí)1（B級）CO與H2混合氣體3 g和足量的氧氣燃燒后，在150 ℃時(shí)將混合氣體通過足量的Na2O2后，Na2O2增重的質(zhì)量為（）

A.1.5 gB.3 gC.6 gD無法計(jì)算

練習(xí)2（A）過氧化鈉跟足量的NaHCO3混合后，在密閉容器中充分加熱，排出氣體物質(zhì)后冷卻殘留的固體物質(zhì)是（）

A.Na2O2、Na2CO3B.NaOH、Na2CO3C.Na2CO3D．Na2O2、NaOH、Na2CO

3‘自我要求’是邁向成功的捷徑。

練習(xí)1（A級）向AlCl3溶液中滴加NaOH溶液，反應(yīng)如a圖：現(xiàn)象：。反應(yīng)方程式為：。

練習(xí)2（A級）向NaAlO2溶液中滴加鹽酸溶液，反應(yīng)如b圖：現(xiàn)象。反應(yīng)方程式：。

ab

練習(xí)3（A級）0.1molAl2(SO4)3和2mol/LNaOH溶液350ml混合，所得沉淀的質(zhì)量為（）A 78gB 15.6gC 7.8gD 3.9g

_

1練習(xí)4（B級）把4.6 g鈉放入100 mL 0.1 mol·L AlCl3溶液中，待其充分反應(yīng)后(水蒸發(fā)不計(jì))，下列敘述中錯(cuò)誤的是()．．

A．Cl濃度不變

B．溶液仍有渾濁

3+

C．溶液中幾乎不存在Al

+

D．溶液中存在最多的是Na

四 鐵的化合物

‘自我要求’是邁向成功的捷徑。

2、鐵的氫氧化物及Fe 與Fe的2+3+

練習(xí)1（A級）將鐵的化合物溶于鹽酸，滴加KSCN溶液不發(fā)生顏色變化，再加入適量氯水，溶液立即呈血紅色的是（）

A、Fe2O3B、FeCl3C、Fe2(SO4)3D、FeO

練習(xí)2（A級）有NaCl、FeCl2、FeCl3、MgCl2、AlCl3五種溶液，用一種試劑就可把它們鑒別

開來，這種試劑是（）

A．鹽酸B．燒堿溶液C．氨水D．KSCN溶液

_

1練習(xí)3（B級）將1.12 g鐵粉加入25 mL 2 mol·L氯化鐵溶液中，充分反應(yīng)后其結(jié)果是（）

－

A．鐵粉有剩余，溶液呈淺綠色，Cl基本保持不變

‘自我要求’是邁向成功的捷徑。

B．往溶液中滴入無色KSCN溶液，顯紅色

2+3+

C．Fe和Fe物質(zhì)的量之比為1∶1

D．氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物的物質(zhì)的量之比為2∶53鐵三角

A級1加熱10克Na2CO3和NaHCO3混合物至質(zhì)量不再變化，剩余的固體質(zhì)量為8.4克，求混合物中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少。

B級2有兩種金屬組成的混合物粉末10g與足量的稀鹽酸反應(yīng)，生成11．2L（標(biāo)況）H2，則該混合物的組成不可能是（）

A．Fe、ZnB．Al、CuC．Al、MgD．Al、Fe

課后反思：

‘自我要求’是邁向成功的捷徑。