第一篇：六下古詩復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

小學(xué)畢業(yè)班語文古詩復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

---------------漫 步 古 詩 園

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.利用圖片回憶、聯(lián)系相關(guān)古詩的方法，幫助學(xué)生整合歸類古詩。

2.學(xué)會靈活積累、運(yùn)用古詩，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習(xí)慣，并學(xué)以致用。3.激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。古詩歷來是中華民族的文化瑰寶，千百年來傳誦不衰，深受人們喜愛。今天，就讓我們一起漫步古詩園，領(lǐng)略古詩的魅力。（板書課題：漫步古詩園）

一、欣賞圖畫，感受詩篇

1、看到此圖，你想起了哪首詩？（1）、從這首詩中你感受到了什么？

（2）、這首詩描繪了秀麗的山鄉(xiāng)春景，在描寫祖國大好河山的詩詞中你還知道哪些寫四季的詩詞？小組合作完成

描寫春：

描寫夏： 描寫秋：

描寫冬：

2、、出示圖，看到景，你想起了——

送別詩：

3、看到此圖，你仿佛想起了—— A、從字里行間你感受到了什么？

B、看到祖國統(tǒng)一竟喜極而涕，這是多么濃郁的愛國熱情啊！真不愧為杜甫“生平第一快詩”啊！像杜甫這樣愛國的詩人數(shù)不勝數(shù)，他們也寫下許多杰出的愛國詩篇，你還知道哪些？ 愛國詩篇

陸游不僅是一位愛國詩人還是一位負(fù)責(zé)的父親，還記得他教育小兒子讀書的詩篇嗎？關(guān)于讀書的詩篇還有很多，如—— 《冬夜讀書示子聿》《觀書有感》

4、《石灰吟》插圖，看到此圖，你想起了——

托物言志的詩： 還有哲理詩

哲理詩：

自主發(fā)現(xiàn)：

二、閱讀詩歌，感悟詩情（了解作者，讀懂題意；借助注釋，讀通詩句；充分想象，領(lǐng)悟詩情；）

雪 梅（盧梅坡）

梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)平章。

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

【注釋】 ①降（xiáng），服輸。②“騷人”，即詩人；閣，同“擱”，放下。③“平章”，評論。

（1）了解作者，讀懂題意

盧梅坡：屬于花鳥詩人，擅長寫植物，喜歡詠花，極其喜歡梅花,其詩中從不感慨國家大事與黎民疾苦，以揭示事理為主。讀讀詩題，你覺得這首詩寫的是什么內(nèi)容？（2）借助注釋，讀通詩句。（3）充分想象，領(lǐng)悟詩情。

2、小結(jié)：剛才我們從了解作者，讀懂題意；借助注釋，讀通詩句；充分想象，領(lǐng)悟詩情這3方面來閱讀古詩，準(zhǔn)確地感受古詩《雪梅》所表達(dá)的情感，領(lǐng)悟詩的意境。

我們還以托物言志的詩為例（出示）：《墨梅》、《石灰吟》《竹石》、3、練習(xí)比較詩的異同：

（1）從作者來看，《墨梅》的作者是____代______；《竹石》的作者是____代______；《石灰吟》的作者是____代______；三首詩都是采用了_______的手法。

（2）從內(nèi)容上看，《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》分別寫了_______、_______、__________三種事物，分別寫了它們的__ _、_______、_______特點(diǎn)。

（3）從表達(dá)的志向來看：《墨梅》表達(dá)了_________；《竹石》表現(xiàn)了__________；《石灰吟》表現(xiàn)了____________。

（4）從修辭手法來看：不同的是_______和______運(yùn)用了__擬人___修辭手法，_______和______運(yùn)用了___雙關(guān)____的手法。

三、學(xué)以致用：

（1）、在期末寫評語時，老師會用 “ ” 祝你來年學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（2）、小明是個愛讀書的孩子，他認(rèn)為書讀的越多越好，正如杜甫所言。”但我認(rèn)為，還要照朱熹說的做“。”才能感受到陸游在《冬夜讀書示子聿》中寫“。”兩句詩的意思。

（3）、有時候，有些人對自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的：“當(dāng)局者迷，旁觀者清。” 代詩人蘇軾在《題西嶺壁》中的詩句“，”說明的就是這個樸素的道理。

第二篇：六下古詩復(fù)習(xí)教案

小學(xué)畢業(yè)班語文古詩復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)

漫 步 古 詩 園

小學(xué)語文復(fù)習(xí)是以鞏固學(xué)生所學(xué)語文知識與基本技能，提高學(xué)生遷移應(yīng)用知識和解決實(shí)際問題能力為目的。因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)復(fù)習(xí)課時，我充分利用六年級下冊的古詩教材，并通過回顧與整理小學(xué)階段所學(xué)過的古詩，使學(xué)生習(xí)有所得，自覺養(yǎng)成自讀自悟古詩，自我復(fù)習(xí)、積累古詩的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的復(fù)習(xí)技能和方法水平。我還嚴(yán)格遵循了以下三個復(fù)習(xí)原則：復(fù)習(xí)過程要簡約，復(fù)習(xí)方法要整合，復(fù)習(xí)內(nèi)容要全面。另外，為了避免復(fù)習(xí)課枯燥無味，消除學(xué)生對復(fù)習(xí)課的抵觸心理，改變沉悶局面，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，我在設(shè)計(jì)過程中還力求強(qiáng)調(diào)知識性和趣味性，讓學(xué)生在輕松、愉悅的復(fù)習(xí)氛圍中讀詩句、曉詩意、記詩句、用詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.利用圖片回憶、聯(lián)系相關(guān)古詩的方法，幫助學(xué)生整合歸類古詩。

2.學(xué)會靈活積累、運(yùn)用古詩，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習(xí)慣，并學(xué)以致用。

3.激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

1.學(xué)會整合歸類小學(xué)階段所學(xué)過的古詩。

2.吟誦古詩，理解詩意，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，掌握如何閱讀詩歌，感悟詩情。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.將小學(xué)階段重點(diǎn)古詩進(jìn)行整合歸類。2.制作課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.重溫六年級上下冊所學(xué)過的古詩。

課時安排

一課時

復(fù)習(xí)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，古詩歷來是中華民族的文化瑰寶，千百年來傳誦不衰，深受人們喜愛。今天，就讓我們一起漫步古詩園，領(lǐng)略古詩的魅力。（板書課題：漫步古詩園）

二、欣賞圖畫，感受詩篇

我國古代的詩歌一向追求詩情畫意，只要我們留心品味，便會發(fā)現(xiàn)“詩中有畫，畫中有詩”。老師準(zhǔn)備了4幅畫，我們一起來欣賞一下，請看大屏幕！

1、出示圖，（葉紹翁《游園不值》）看到此圖，你想起了哪首詩？

（1）、從這首詞中你感受到了什么？

（2）、這首詞描繪了秀麗的山鄉(xiāng)春景，你還知道哪些寫春景的詩詞？

學(xué)生朗誦。

預(yù)設(shè)：《春雨》《春曉》、《絕句》《江南春》、《春日偶成》、《游園不值》、《宿新市徐公店》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《鳥鳴澗》、《大林寺桃花》、《晚春》、《江畔獨(dú)步尋花》、《惠崇春江晚景》（蘇軾）、（3）、一年四季，季季如畫，你還知道有關(guān)其他季節(jié)的詩詞嗎？

學(xué)生朗誦。

預(yù)設(shè)：夏季：《六月二十七日望湖樓醉書》、《曉出凈慈寺送林子方》、《飲湖上初晴后雨》、《小池》、《如夢令》、《所見》。

秋季：《山行》、《楓橋夜泊》、《峨眉山月歌》、《望洞庭》、《山居秋暝》、《暮江吟》

冬季：《江雪》、《元日》、《梅花》

（4）、每個季節(jié)都有自己獨(dú)特的韻味，大自然的美景、祖國的大好河山令人回味無窮，引得無數(shù)文人墨客揮毫舞墨，你還知道哪些歌頌祖國大好河山的詩詞？（《望廬山瀑布》、《獨(dú)坐敬亭山》、《 憶江南》、《鹿柴》、《望岳》）

過渡：剛才，我們欣賞了第一幅圖，居然由一幅畫聯(lián)想到了這么多有關(guān)聯(lián)的詩詞，同學(xué)們真了不起啊！老師真佩服！其它三幅圖啊，老師想請同學(xué)們自由選擇按照我們剛才聯(lián)想的方法以小組為單位一起復(fù)習(xí)，并把你們聯(lián)想到的古詩題目寫下來，同時交流一下古詩內(nèi)容。如果有時間也可以一起復(fù)習(xí)幾幅圖哦！

2、學(xué)生按小組復(fù)習(xí)，老師巡視，并參與活動。

3、全班交流。

（1）、出示圖，（《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》背景圖）看到景，你想起了——

A、讓我們一起來吟誦這首詩。從此詩中你感受到了什么？

B、這是一首送別詩，它們有的幽怨有的豪放有的深情，你還知道有哪些？

預(yù)設(shè)：《送元二使安西》《山中送別《別董大》《賦得古原草送別》《贈汪倫》《芙蓉樓送辛漸》《送杜少府之任蜀州》

（2）、出示圖，（《聞官軍收河南河北》書中插圖）看到此圖，你仿佛想起了——

A、從字里行間你感受到了什么？

B、看到祖國統(tǒng)一竟喜極而涕，這是多么濃郁的愛國熱情啊！真不愧為杜甫“生平第一快詩”啊！像杜甫這樣愛國的詩人數(shù)不勝數(shù)，他們也寫下許多杰出的愛國詩篇，你還知道哪些？ 預(yù)設(shè)：《過零丁洋》、《春望》、《秋夜將曉出凈慈寺迎涼有感》、《十月二十四日風(fēng)雨大作》《示

兒》

過渡：陸游不僅是一位愛國詩人還是一位負(fù)責(zé)的父親，還記得他教育小兒子讀書的詩篇嗎？關(guān)于讀書的詩篇還有很多，如——《冬夜讀書示子聿》《觀書有感》

你從這些讀書名詩中懂得了什么？

（3）、出示圖，《石灰吟》插圖，看到此圖，你想起了——

A、從此詩中你讀懂了什么？

B、這一類的詩篇詩人都借一種事物來表達(dá)自己的志向，我們稱它為“托物言志”的寫作手法，那你知道類似的詩篇嗎？

預(yù)設(shè)：《青松》《墨梅》《馬詩》

4、小結(jié)：剛才，我們通過觀賞畫面，回憶古詩，并展開想象，歸類整理出了學(xué)過的描寫四季美景、友情送別、托物言志、熱愛祖國、讀書學(xué)習(xí)等相關(guān)詩句。接下來，我們來探討如何閱讀詩歌。

三、閱讀詩歌，感悟詩情

1.閱讀詩歌，感悟詩情，通常可以從以下三方面入手：

（了解作者，讀懂題意；借助注釋，讀通詩句；充分想象，領(lǐng)悟詩情；）

舉例：（出示：

雪 梅（盧梅坡）

梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評章。

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

【注釋】 ①降（xiáng），服輸。②“騷人”，即詩人；閣，同“擱”，放下。③“平章”，評論。

（1）了解作者，讀懂題意

初讀一首詩，我們首先要看這首詩是誰寫的，詩人的基本情況如何，寫詩的時代背景又是什么，然后再讀懂詩題。

出示：【作家卡片】盧梅坡：屬于花鳥詩人，擅長寫植物，喜歡詠花，極其喜歡梅花,其詩中從不感慨國家大事與黎民疾苦，以揭示事理為主。讀讀詩題，你覺得這首詩寫的是什么內(nèi)容？

（2）借助注釋，讀通詩句

閱讀古詩，一定要借助注釋，因?yàn)楣旁娫~中的許多字音、詞義在今天發(fā)生了很大的變化，如果按現(xiàn)在的讀音、意思去理解必然會出錯，因此，閱讀時要做個有心人，借助注釋，讀通詩句。

指名讀古詩《雪梅》：結(jié)合注釋說說詩句的意思。

（3）充分想象，領(lǐng)悟詩情。

我們基本讀通詩句之后，還應(yīng)能展開想象的翅膀，使詩中描繪的形象在頭腦中形成一幅

色彩鮮明，可觸可感的圖畫。

出示：《雪梅》（配圖）在你的頭腦中展現(xiàn)的是一幅怎樣的景象？誰來描述一下？

師：古今不少詩人往往把雪、梅并寫。雪因梅，透露出春的信息，梅因雪更顯出高尚的品格。如毛澤東《卜算子·詠梅》中就曾寫道（引背）雪、梅都成了報(bào)春的使者、冬去春來的象征。這首詩運(yùn)用了對比的寫法，巧妙地突出二者的長處與不足：梅不如雪白，雪沒有梅香，作者用梅和雪 爭春的現(xiàn)象，來告誡人們：告誡我們?nèi)烁饔兴L，也各有所短，要有自知之明。取人之長，補(bǔ)己之短，才是真理。其實(shí)這首詩也是屬于托物言志一類的詩。

齊讀古詩，自由背背。

5、小結(jié)：剛才我們從了解作者，讀懂題意；借助注釋，讀通詩句；充分想象，領(lǐng)悟詩情這3方面來閱讀古詩，準(zhǔn)確地感受古詩《雪梅》所表達(dá)的情感，領(lǐng)悟詩的意境。

下面我們來實(shí)戰(zhàn)演練一下：

我們還以托物言志的詩為例（出示）：《墨梅》、《石灰吟》《竹石》、練習(xí)比較詩的異同：

（1）從作者來看，《墨梅》的作者是____代______；《竹石》的作者是____代______；《石灰吟》的作者是____代______；三首詩都是采用了_______的手法。

（2）從內(nèi)容上看，《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》分別寫了_______、_______、__________三種事物，分別寫了它們的____、_______、_______特點(diǎn)。

（3）從表達(dá)的志向來看：《墨梅》表達(dá)了_________；《竹石》表現(xiàn)了__________；《石灰吟》表現(xiàn)了____________。

（4）從修辭手法來看：不同的是_______和______運(yùn)用了__擬人___修辭手法，_______和______運(yùn)用了___雙關(guān)____的手法。

五、交流收獲，總結(jié)提升

總結(jié)：今天的復(fù)習(xí)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常積極，不但復(fù)習(xí)了學(xué)過的內(nèi)容，還領(lǐng)悟了不少的復(fù)習(xí)方法。但小學(xué)階段所學(xué)的古詩，只不過是古詩園的一角，要想對古詩有更多的了解，我們還需要花費(fèi)更多的時間和更大的功夫。我相信，只要同學(xué)們一起努力，一定能大有收獲。

六、布置作業(yè)

1.繼續(xù)漫步古詩園，豐富古詩積累，以各種形式加以整理歸類。

2、“熟讀唐詩三百首，不會吟來也會偷。”如果我們在說話、習(xí)作時能恰當(dāng)運(yùn)用，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。請看下列情境，你想到了哪些詩句？（作業(yè)紙）

（1）情景一：小學(xué)畢業(yè)在即，同窗好友就要分離，在寫給你好友的同學(xué)錄上，你會寫下哪些詩句呢？在這里我們自然還會想到一些送別詩：（出示：送別詩填空）海內(nèi)存知己；勸君

更盡一杯酒；孤帆遠(yuǎn)影碧空盡；桃花潭水深千尺；莫愁前路無知己。

還可以寫下激勵性的詩句（課件出示）百川東到海，何時復(fù)西歸；海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 ；欲窮千里目，更上一層樓 ；世上無難事，只怕有心人；會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小；春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來；

情境二：搜狐網(wǎng)站2003年3月21日消息：在美對伊戰(zhàn)中，美國為在伊解除作戰(zhàn)士兵的思鄉(xiāng)之苦，在軍營中配備了先進(jìn)的通訊設(shè)施，士兵可通過電子郵件與千里之外的親人互通訊息。一位美軍家屬在受到采訪時說，沒有什么能比收到來自前線作戰(zhàn)親人平安的消息更珍貴的了。由這則消息你可以聯(lián)想到了哪句詩句？

情境三：中秋佳節(jié)，遠(yuǎn)在美國留學(xué)的小王無法回國和家人團(tuán)聚，只能通過賀卡祝家人身體健康，生活平安，請你替小王在他的賀卡上寫一句詩，來表達(dá)他對家人的美好祝愿：

情境四：暑假期間，李明到南岳旅游，當(dāng)他爬上衡山祝融峰頂時，面對眼前美景，一句詩從他的口中脫口而出，你猜會是哪一句？

（2）在日常說話、習(xí)作中，你們巧妙地運(yùn)用過哪些詩句？（指名交流）這是同學(xué)們在《老師我想對您說》小作中的一些作文片斷，例一：深秋，火紅的楓葉，時而像打著秋千，飄飄悠悠悠；時而像降落傘，搖搖欲墜；時而像一群燕子，自由飛翔??多么富有詩情畫意呀！地面上像是鋪上一條無比寬大的紅毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩句：“，”。這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻(xiàn)身精神，不正像我們的老師嗎？

例二：、老師，你可記得我──一個令您付出無數(shù)心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白。“，”，這詩句不是贊頌?zāi)紵约海樟羷e人的奉獻(xiàn)精神，還能贊頌誰呢？

例三：春雨，古今中外多少人贊美你。“，”這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了，如煙似粉，悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤下拔節(jié)，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光，你不就像我們的老師嗎？我們在您的滋潤下茁壯成長??

3、.閱讀古詩完成練習(xí)：（作業(yè)紙）

菊 花（元 稹）

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

1.第一句“繞”字寫出菊花

2、“似陶家”的陶家，指的是哪一位愛菊的詩人的家？他《飲酒》中的愛菊名句是什么？這里將植菊的地方比作“陶家”，表明了什么？

3．默寫陳毅的《秋菊》，風(fēng)霜重重惡；，？詩中的秋菊具有的品格

4、結(jié)合陳毅的《秋菊》再讀讀古詩想想詩人為什么如此著迷地偏愛菊花呢？

附板書設(shè)計(jì)

漫步古詩園

觀圖―――憶詩―――曉詩―――歸類

四季美景

友情送別

托物言志

熱愛祖國

讀書學(xué)習(xí)

讀詩方法：

1、了解作者，讀懂題意；

2、借助注釋，讀通詩句；

3、充分想象，領(lǐng)悟詩情；

第三篇：古詩兩首導(dǎo)學(xué)案

語S版三年級上冊

13、《古詩兩首》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)古詩《早發(fā)白帝城》，認(rèn)識詩中生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

3、理解詩意，體會詩人歸心似箭、輕松愉快的心情。

4、默寫古詩。教學(xué)課時：三課時 教學(xué)過程第一課時 預(yù)習(xí)檢測

一、字詞預(yù)習(xí)。

1、給下列生字注音，并認(rèn)真拼讀三遍。（）（）（）()（）（）

詩 帝 岸 絕 鳴 翠（）（）（）()（）（）

窗 含 嶺 泊 吳 船（）（）

辭 啼

二、給加點(diǎn)的多音字注音。

朝．（）辭白帝彩云間 千里江陵一日還．（）

三、看拼音，寫詞語。

Shīgē

jué duì

cuì niǎo

chuāng hu（）（）（）()

四、給多音字注音并組詞。

還（）_______ 間（）_______（）_______（）_______

五、寫出加點(diǎn)字的意思。

1、兩岸猿聲啼．不住．

。啼：_________ 住：_____________

2、窗含西嶺千秋雪。．．． 千秋雪：______________________________________________

3、門泊東吳萬里船。．．．． 泊：________________________________________________ 萬里船：___________________________________________

第二課時

一、激趣導(dǎo)入、板書課題。

李白的《早發(fā)白帝城》更是膾炙人口。故白帝城又有“詩城”之美譽(yù)。（板書課題）交流資料，知詩人、解詩題。讀詩認(rèn)字，抓字眼、明詩意。

1.詩人李白早晨從白帝城出發(fā)寫下了一首怎樣的詩呢？

2.解決生字

3.誰愿意把詩讀給大家聽呢？

4.引導(dǎo)他們用查字典或和同學(xué)交流的方式搞清楚重點(diǎn)字、詞的意思。

5、引導(dǎo)學(xué)生讀詩，體會詩中的重點(diǎn)字詞。

6、.這首詩到底講什么呢？同桌互相說說詩意。

7、.誰愿意說給大家聽呢？

8、指名學(xué)生帶著自己的理解朗讀這首詩。

二、深入文本、品讀感悟。

1.詩人寫這首詩，描繪了怎樣的意境？表達(dá)了自己什么感情呢？

2.引導(dǎo)學(xué)生把自己的獨(dú)特感受，有感情地朗讀出來。3.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全詩，內(nèi)化情感。

三、拓展延伸、主題升華。

1.同桌有感情地朗讀詩，背誦詩。全班交流背誦情況。

2.誰還讀過李白的其他詩呢？引導(dǎo)學(xué)生交流課外內(nèi)容。

四、積少成多、學(xué)以致用。

1、默寫《早發(fā)白帝城》

2、收集李白創(chuàng)作的其他古詩。

第三課時

絕句 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)古詩《絕句》，認(rèn)識詩中的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、理解讀意，體會詩中描繪的美麗景象，激發(fā)學(xué)生對大自然的贊嘆與熱愛。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入、板書課題。

1、背誦古詩《早發(fā)白帝城》。

2、指名復(fù)述古詩大意。

3、教師小結(jié)導(dǎo)入：李白歸心似箭，兩岸風(fēng)景如畫，他卻無心欣賞，真是可惜。今天，老師要好好地與大家一起來欣賞一個地方的春天美景。

4、板書課題：《絕句》。

5、簡介杜甫：唐代詩人，自幼好學(xué)，7歲就會吟詩，他的詩流傳下來的就有1400多首，被譽(yù)為“詩圣”。

二、深入文本、品讀感悟。

1、自由朗讀課文，初步了解詩句的意思，然后思考：詩中描寫了那些景物？描寫的是什么季節(jié)的景色？詩人在什么位置看到了這般景色？

2、練習(xí)填空，理解詩句的意思。

（1）在（）內(nèi)填入描寫景物的詞語。（2）在______上填入表示數(shù)量的詞語。

（3）在____上填入表示動作的詞語。

3、分組讀一讀填入的詞語，體會這些詞語在詩中的作用。

（l）“黃鶴”“翠柳”“白鷹”“青天”這些詞語有什么特點(diǎn)？

（2）請將4個數(shù)量詞分成兩類（實(shí)數(shù)和虛數(shù)），聯(lián)系詩句說說“千秋”“萬里”各說明了什么？

（3）讀一讀詩句，想一想，4個動詞中，哪些真動，哪些“不動”。再次讀詩句，讀準(zhǔn)“泊”的字音，感受詩的意境。詩的前兩句描寫的是動態(tài)，后兩句描寫的則是靜態(tài)。

4、用自己的話說說詩的意思，注意加上描寫色彩和形態(tài)的詞語。

三、拓展延伸、主題升華。

有感情地背誦詩歌，感受詩中所描繪的優(yōu)美景色感受詩人用詞的精妙之處。

四、積少成多、學(xué)以致用。

（1）請把你喜歡的詩句抄寫在采集本上。

（2)你還讀過哪些描寫祖國山河秀麗景色的古詩詞？

（3）背給大家聽，看誰背的好。

板書設(shè)計(jì)：

早發(fā)白帝城

千里江陵一日還。

輕舟已過萬重山。

(輕松、愉悅）絕句

黃鸝 翠柳 白鷺 青天

千秋雪

萬里船

（迷人、壯觀）

第四篇：2012中考復(fù)習(xí)之古詩詞曲析導(dǎo)學(xué)案

2012年中考復(fù)習(xí)之古詩詞曲賞析導(dǎo)學(xué)案

浩口中學(xué)

文朝麗

邵禮生

何光兵

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確理解詩詞曲的內(nèi)容。

2、會品析詩詞曲的語言。

3、理解詩歌所表達(dá)的思想感情。

4、寫作技法的鑒賞。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：古詩詞曲賞析的解題方法。

一、導(dǎo)入語

通過研讀2012年“三市一企”考試說明可知，古詩詞賞析材料選自人教版和語文版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材（7—9年級）中的所有古詩詞（人教版“課外古詩詞背誦”中的篇目除外）。考查角度一般從思想感情、主要內(nèi)容、名句賞析、語言分析等角度入手，所以復(fù)習(xí)時應(yīng)從這幾個方面來加強(qiáng)訓(xùn)練，今天老師就要和大家一起探索解答此類試題的方法。

二、自主學(xué)習(xí)

合作探究

（一）例題演繹

使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

⑴ 詩中間接點(diǎn)明詩人出使邊塞季節(jié)的詞是“＿＿”。（限2個字）⑵ 對這首詩的理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.詩的一、二句交代此行目的、到達(dá)地點(diǎn)和作詩緣由，“欲問邊”，是出使的目的。

B.頷聯(lián)是詩人借蓬草自況，寫飄零之感。古詩中說到蓬草，大多是自嘆身世。由“歸雁”一詞知道，這次出使邊塞的時間是秋天。

C.頸聯(lián)中，詩人以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風(fēng)光。荒涼的沙漠中，烽火臺燃起一股濃煙；在蒼茫中見到一輪落日在黃河的盡頭，使人感到荒涼而溫暖。

D.從詩題“使至塞上”以及詩句中“邊、居延、漢塞、胡天、大漠、蕭關(guān)、燕然、屬國、都護(hù)”等詞語可以看出這是一首邊塞詩。

⑶ 詩中的“征蓬”比喻什么？詩人寫征蓬、歸雁有何用意？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑷ 頸聯(lián)的“直”和“圓”兩字歷來為人稱道，說說這兩個字為什么用得好。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 邊做邊思：詩歌賞析的基本內(nèi)容有哪些？解答方法有哪些？

歸納記錄：

1、體味詩歌的遣詞，應(yīng)從詩歌語言的準(zhǔn)確性、生動性、形象性三方面來考慮用詞的精妙之處。

2、體味詩歌的意象（意境）。所謂“意”，就是作者的主觀情思；所謂“象”“境”，就是詩中的自然景物、生活畫面，即意中有景，景中有意。仔細(xì)體味詩中的意象，借助想象和聯(lián)想把握詩歌所抒寫的情懷。

3、體味詩歌所表現(xiàn)的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。

4、體味試題的要求，把握解答的切入點(diǎn)，把握試題的側(cè)重點(diǎn)。

5、要借助注釋、提示、作家的生平經(jīng)歷、自身的知識儲備和業(yè)已形成的能力，仔細(xì)誦讀、品味所給的詩詞曲，找出答題的角度，在反復(fù)比較、辨析的基礎(chǔ)上，推斷所求的答案。

（二）實(shí)戰(zhàn)演練之客觀題解答 下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

蒹葭

《詩經(jīng)》

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯回從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯回從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯回從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。A.《蒹葭》寫一個男子傾心于一個女性。全詩不著一個“思”字、“愁”字，然而讀者卻可以體會到詩人那種無邊的癡情和求之不得的焦灼。B.《蒹葭》詩分三章，熔寫景、抒情于一爐。“蒹葭蒼蒼，白露為霜”為我們展現(xiàn)了一幅蕭瑟冷落的秋景，為全詩營造了一種凄清落寞的情調(diào)。C.《蒹葭》“興”的特點(diǎn)突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相輝映，渾然一體，用做起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術(shù)世界。

D.《蒹葭》大量運(yùn)用重章疊句的形式，一唱三嘆，反復(fù)吟詠。顯得婉轉(zhuǎn)纏綿，滋味雋永，充分表達(dá)了詩人執(zhí)著而細(xì)膩的思想感情。答案：A “焦灼”不妥。《蒹葭》雖纏綿悱惻，但朦朧、幽美，和《關(guān)雎》一樣“哀而不傷”，是求之不得的悵惘。

方法小結(jié)：做這類客觀題應(yīng)從以下幾方面入手：

1、看是否曲解原意，張冠李戴。命題人有時故意擴(kuò)大原意，往往把部分說成整體，把特殊說成一般，把動態(tài)（景）說成靜態(tài)（景），反之亦然。

2、看是否隨意引申、任意拔高或貶低。命題人往往利用學(xué)生的思維定勢，表淺顯易明的道理表述得深奧莫測，或故意添加一些本不屬于詩歌的內(nèi)容或故意漏掉一些相關(guān)內(nèi)容，或故意拔高或貶低詩歌內(nèi)涵。

3、看是否以假亂真，魚目混珠。命題人往往把正誤表述內(nèi)容糅合在一起，并用 表示否定或肯定判斷的詞作結(jié)，如“不”“是”“都”。

4、看是否無中生有，橫生枝節(jié)。備選項(xiàng)的表述結(jié)論，在詩中找不到佐證材料，找不到根據(jù)。

5、以偏概全，故意反說。將某句詩的特點(diǎn)說成是全詩的特點(diǎn)，將委婉含蓄說成直抒胸臆，把視覺說成聽覺等。

（三）實(shí)戰(zhàn)演練之主觀題解答

行路難

李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。

⑴ 這首詩中詩人以“行路難”比喻＿＿＿＿。⑵ 詩中哪些動作反映了作者當(dāng)時怎樣的內(nèi)心情感？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑶ 詩中“欲渡黃河”、“將登太行”是寫實(shí)嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑷ 聯(lián)系全詩，解釋“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”，并說說你對這兩句話的理解。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 方法小結(jié)：做這類主觀題應(yīng)從以下幾方面入手：

1、從關(guān)鍵詞語上著手，如抓住詩句中的主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用，品味賞析作答。

2、從關(guān)鍵詩句（主旨句、情感句）上著手，分析概括，推斷作答的切入點(diǎn)。

3、從修辭方法（比喻、擬人、夸張）和表達(dá)方式（白描、議論）著手，分析其含義，探究其作用。

4、從作品、作家的相關(guān)背景資料入手，準(zhǔn)確把握作品的旨趣、作者的情感傾向和詩句的原意。

5、從詩歌所寫的具體內(nèi)容入手，把握各類詩歌的思想內(nèi)容（如送別詩、懷古詩、愛國詩、哲理詩、詠物詩等，應(yīng)依據(jù)各自的類屬，提取概括各自所表現(xiàn)的思想感情）。

6、從作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫）和語言特征（簡潔、含蓄、凝練）去領(lǐng)悟詩句的含義和表達(dá)的情感。

（四）實(shí)戰(zhàn)演練之各顯身手

1、對《天凈沙 秋思》賞析有誤的一項(xiàng)是（）

天凈沙 秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

A.“枯藤老樹昏鴉”渲染了一種凄涼的氣氛，暮鴉歸巢，使游子動了思想之情。

B.“小橋流水人家”描寫了詩人記憶中故鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，而今身在異鄉(xiāng)，越發(fā)感到孤獨(dú)。

C.“古道西風(fēng)瘦馬”一句描寫了佇立于秋風(fēng)之中詩人孤獨(dú)、寂寥的形象。由馬的“瘦”可以聯(lián)想到詩人的疲憊、困乏。

D.“斷腸人在天涯”一句直接抒發(fā)了詩人的感受，在前幾句“景”的渲染下，詩人的思鄉(xiāng)之情得到了充分的表現(xiàn)。

2、下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

渡荊門送別

李白

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

A.這首詩是李白乘船出蜀至荊門時所作，隨著眼前景物的變換，詩人自然地描繪出畫卷般的景色，鄉(xiāng)思旅情，盡在其中。B.頷聯(lián)煉字精妙。“隨”字表現(xiàn)出群山與平野的位置逐漸變換、推移，寫出空間感和流動感；“入”渲染出江水匯流的磅礴氣勢，展示了詩人的廣闊胸襟。

C.頸聯(lián)描寫了一幅空闊遼遠(yuǎn)的月夜云天圖，想象大膽奇特，有靈動之感，情韻悠長，表達(dá)出詩人豪邁的心情和新鮮的感受。

D.尾聯(lián)由欣賞美景轉(zhuǎn)入深沉的鄉(xiāng)情之嘆，用擬人手法含蓄地表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)山水的眷戀之情，收束全詩，余音裊裊。

3、閱讀古詩，完成⑴—⑵題。

己亥雜詩

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

⑴詩中“吟鞭東指即天涯”中的“吟鞭”指＿＿＿＿＿。

⑵“落紅不是無情物”中，作者以＿＿＿＿＿比喻＿＿＿＿＿。“化作春泥更護(hù)花”一句表達(dá)了作者想繼續(xù)為＿＿＿＿效力的思想感情。

4、閱讀古詩，完成⑴—⑵題。

飲酒（其五）

陶淵明

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

⑴詩人在與大自然的親近中獲得了＿＿＿＿的心境。

⑵前人評論這首詩時曾說“采菊東籬下，悠然見南山”中“見”字用得非常精妙，換成“望”字就沒有這種效果。請你說說為什么。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、閱讀古詩，完成⑴—⑵題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

⑴這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？哪兩句詩集中表達(dá)了這種感情？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)，歷來被人稱道。請選一個角度，作簡要賞析。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、閱讀古詩，完成⑴—⑵題。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

⑴這首詩歷來被譽(yù)為歌詠泰山的名作。全詩緊扣題目中“＿＿”字展開，熱情贊美了泰山的氣勢和神奇秀麗、＿＿＿＿＿的景色。

⑵“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句體現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、課堂小結(jié)

第五篇：Unit1復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

八年級英語Unit1復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

一.根據(jù)句意和漢語提示完成單詞

1.The only problem was that there was _____________(沒有什么)much to do in the evening but read.2.No one _________（好像）to be __________.(無聊的)3.The fried fish is very ___________.(美味的)I like it.4.It was sunny and hot, so we _________(決定)to go to the beach near our hotel.5.Your bag is not so big _________(像)his.6.I ____________(想知道)what life was like here in the past.7.We didn’t have an u_________ so we were _________(潮濕的)and cold.8.__________ _______(因?yàn)?the bad weather, we couldn’t see ___________ __________(任何下面的東西)9.My father didn’t bring _____________（足夠的）money.10.The food __________（嘗起來）great because I was so____________（饑餓）.11.The city looked ___________(精彩的)from the _________(頂部)of the _________.(山)12.No one helped me.I did it__________(我自己).13._________found Bob’s keys and gave them back to him yesterday.14.What _____________(活動)do you find ____________(有樂趣的)? 15.We saw the houses of the Chinese __________(商人)from 100 years ago.16.What a ______________（不同）a day makes.17.There are a lot of new _______________(建筑物)now.18.We took ____________(相當(dāng)多的)photos there.19.Did you do _______________(任何事情)special last month? 20.—How’s it going?---Great!____________(每件事情)goes well.二.漢譯英

1.你去哪度假？(on vacation）

____________________________________ 2.大部分的時間我只是呆在家里讀書、放松。（most）_______________________________________________ 3.唯一的問題是，在晚上，除了讀書沒什么事情可做。（nothing）_______________________________________________ 4.姐姐和我嘗試了滑翔傘運(yùn)動。我感覺我像一只小鳥。（feel）_________________________________________________ 6.我想知道過去的生活是怎樣的。（wonder）_______________________________

7.我們想步行到山頂，但是下起了小雨，因此我們決定坐火車。（decide）___________________________________________________________ 8.我們等了一個多小時的火車，因?yàn)橛刑嗟娜恕＃╞ecause）____________________________________________________

9.因?yàn)樵愀獾奶鞖猓覀兛床坏较旅娴娜魏尉吧＃╞elow）

__________________________________________________________ 10.爸爸沒帶來足夠的錢.（bring）_____________________________________

11.我的腿太累了以至于我想停下來。（so…that）

_________________________________________________________ 12.我的同學(xué)告訴我堅(jiān)持往前走，因此我便繼續(xù)前行了。（keep）____________________________________________________

三.聽力(P2)1.Where did Grace go on vacation?

A.beach B.New York C.Hong Kong 2.Did Grace buy anything for his mother?

A.Yes.B.No.C.I don’t know.3.What did Kevin do?

A.Buy something.B.Play volleyball.C.Study for tests.4.How were the people Kevin said?

A.warm

B.good

C.interesting

5.Did Julia go anywhere?

A.Yes.B.No.C.I don’t know.四.短文填空

I_________(arrive)in Penang in Malaysia this morning with my family.It_________(be)sunny and hot, so we decided___________(go)to the beach near our hotel.My sister and I___________(try)paragliding.I________(feel)like I was a bird.It was so exciting!For lunch, we________(have)something very special——Malaysian yellow noodles.They __________(be)delicious!In Weld Quay, a really old place in Georgetown, we__________(see)the houses of the Chinese traders from 100 years ago.I wonder what life _________(be)like here in the past.I really enjoyed________(walk)around the town.What a difference a day_________(make)!My father and I decided to go to Penang Hill today.We wanted__________(walk)up to the top, but then it started____________(rain)a little so we decided to take the train.We waited over an hour it was raining really hard.We ____________(not have)an umbrella so we were wet and cold.It was terrible!And because of the bad weather, we ____________(not see)anything below.My father __________(not)bring enough money, so we only had one bowl of rice and some fish.The food___________(taste)great because I was so hungry!五.單選題

1.The book is ____.I feel ______.A boring;boring B.bored;boring C boring;bored

D bored;bored 2.The pizza tastes _______ and I like it very much.A.good

B.well

C.bad

D.badly 3.I’ll try___ late again.A.don’t

B.don’t be

C.not be D.not to be 4.I ______my homework last night.I went to the cinema with my parents.A.did

B.didn’t

C.didn’t do

D.don’t do