第一篇：學習金融學的感受范文

學習金融學的感受

能夠學習這門課程我倍感榮幸，首先，對宮老師表示深深的感謝，通過老師的諄諄教導，我對金融學這門課程有了更深刻的理解，認識到了它在整個金融課程體系中的統帥作用，并且可以根據不同學校不同層次學生的具體情況設置基礎模塊和選擇模塊，以便更好的達到教學目的，完善教學內容。

宮老師從多個角度分析介紹了本課程的建設情況、在國內外的發展狀況以及教學形式的選擇安排，也引發了我對高水平課堂教學的思考。到底什么樣的課堂教學才是高水平的呢？在我們目前的教學中難免存在這兩種情況：有些老師自身水平很高，教授內容規范化，對學生要求也很嚴格，但往往不是很受學生的喜愛；另一種教師打破框架，教學形式新穎多樣，尺度寬泛，但又會與傳統的教育背景相沖突。在當今的教育體制背景下，課堂教學仍然是我們教學的主戰場，教師是主導，學生是主體，因此黑板加粉筆加一張嘴的講授仍占據著主流，對于學生積極性、主動性和創造性的調動是一大難題。對于大多數的學生而言，他們對“預習”的理解，就僅局限于記住幾個概念、幾個定理、幾道例題的解法。通過“預習”，他們似乎掌握了這一節課的知識。然而，他們失去了課堂上研究問題的熱情；他們失去了在思考這些問題的時候所運用的學科思想方法；更為可惜的是，由于他們沒有充分參與解決問題的過程，從而失去了直面困難、迎難而上、百折不回的磨練！

在平時的上課中,我們有課堂演講課件來講關于金融的知識,還有小組展示金融動態,還有上課提問,寫論文,這些方式都極大的調動了我們的積極性。金融是貨幣流通和信用活動以及與之相聯系的經濟活動的總稱，廣義的金融泛指一切與信用貨幣的發行、保管、兌換、結算，融通有關的經濟活動，甚至包括金銀的買賣，狹義的金融專指信用貨幣的融通。

金融的內容可概括為貨幣的發行與回籠，存款的吸收與付出，貸款的發放與回收，金銀、外匯的買賣，有價證券的發行與轉讓，保險、信托、國內、國際的貨幣結算等。從事金融活動的機構主要有銀行、信托投資公司、保險公司、證券公司，還有信用合作社、財務公司、金融租賃公司以及證券、金銀、外匯交易所等。

金融是信用貨幣出現以后形成的一個經濟范疇，它和信用是兩個不同的概念：

（1）金融不包括實物借貸而專指貨幣資金的融通（狹義金融），人們除了通過借貸貨幣融通資金之外，還以發行股票的方式來融通資金。

（2）信用指一切貨幣的借貸，金融（狹義）專指信用貨幣的融通。人們之所以要在“信用”之外創造一個新的概念來專指信用貨幣的融通，是為了概括一種新的經濟現象；信用與貨幣流通這兩個經濟過程已緊密地結合在一起。最能表明金融特征的是可以創造和消減貨幣的銀行信用，銀行信用被認為是金融的核心。

通過了解各學派對于貨幣需求的見解，可知貨幣流通速度的變化是一個復雜的現象，他是各種因素綜合作用的結果，凱恩斯主義的投機需求、貨幣化以及貨幣化的新形式和金融資產的擴張等，都會引起貨幣流通速度產生。眾所周知，這些因素的作用機理是共同的，他們都導致了貨幣需求結構的變動，但是對于其影響效果都是眾說風云，有人通過分析中國貨幣流通速度與經濟貨幣化、金融發達

率、儲蓄率和利率的關系。研究表明：經濟貨幣化不是我國貨幣流通速度下降的原因，金融發達程度和利率是貨幣流通速度V1 變化的原因，而利率不是貨幣流通速度V2 變化的原因。

還有人結合中國的國情以及利用中國金融年鑒數據來否定凱恩斯的貨幣需求理論，他得出結論在中國貨幣流通速度對于利率的變化并不敏感。

通過學習，我也慢慢產生了自己的想法，尋找自己的思路。給我印象最深的就是費雪認為貨幣流通速度受制度影響，在短期內會相當穩定。我國的經濟市場在很大程度上受政府調控，近幾年來，給人感受越來越強烈的經濟增長，國內通貨膨脹，央行幾次上調法定準備金率，上調利率，使得我不得不把貨幣需求，貨幣流通速度，國家利率調整，經濟增長這四個概念聯系在一起，如果在其中找出這幾個變量之間微妙的關系，那么對于我國貨幣政策的準確制定，對于國家經濟發展的預測將會有很深遠的意義。

金融學專業主要培養具有金融保險理論基礎知識和掌握金融保險業務技術，能夠運用經濟學一般方法分析金融保險活動、處理金融保險業務，有一定綜合判斷和創新能力，能夠在中央銀行、商業銀行、政策性銀行、證券公司、人壽保險公司、財產保險公司、再保驗公司、信托投資公司、金融租賃公司、金融資產公司、集團財務公司、投資基金公司及金融教育部門工作的高級專門人才。金融學主要學習貨幣銀行學方向有貨幣銀行學、商業銀行經營管理、中央銀行、國際金融、國際結算、證券投資、投資項目評估、投資銀行業務、公司金融等。老師不只是“授人以魚”,而且還“教人以漁”。老師和我們建立了平等、民主的師生關系,創造出一種寬松、和諧的學習氛圍,能夠使學生產生最佳的學習心態,輕松愉快地進行學習。隨著計算機多媒體技術的發展,教師可將多媒體技術有機地結合到課堂教學中,多媒體課件內容豐富多彩,形式靈活多樣,能有效地提高學生學習的興趣,使其積極參與教師組織的課堂活動。

科學研究已證明，人們通過各種感官獲得的知識比率為：視覺83%、聽覺11%、其他6%，視聽結合可獲得幾乎是最佳的知識保持率。特瑞拉在說明人類記憶與感官之間的關系時指出，人們一般可以記住自己閱讀的10%，自己聽到的20%，自己看到的30%，看到和聽到的50%，交談時自己所說的70%。由此可見，利用多媒體教學，能夠調動學生多感官參與，對開發智力、加強記憶和提高歷史教學效率具有重要作用。

當然，對多媒體技術的利用不能走死胡同，我們要看到，先進技術只是教學的輔助手段，從根本上是不能取代教師地位的。教學中，我們應該根據實際條件，自身特點采用適當的多媒體技術，為教學錦上添花，而不能一味地追求課件地美觀、新奇而忽略其實用性。

因此，我更認同一種新的觀念：教學的本質是交往，是以教師和學生都作為主體，以教學內容為中介的交往。

經過老師的梳理，邏輯主線和相互關系一目了然，在今后的講解與復習中可以加以運用，引導學生從整體上把握課程的重點和難點。今后我會更加努力的講好這門課程！

第二篇：金融學課堂感受

大學課程論文

學 院： 班 級： 姓 名： 學 號： 課程論文題目： 課程名稱：

評閱成績： 評閱意見：

成績評定教師簽名：日期： 年 月

日

金融學課堂感受

學 生：

本學期開設的金融學課程雖然已經結束了，但是給我的影響卻一直沒有停下過。

經過金融學課程的學習，我深刻感覺到金融學在日常生活中有很大的用處，是我們生活處處都會用到的知識。尤其金融學的研究范疇在經濟生活中具有的重要性。

一、課堂時感受

現實生活中的各種問題均需要通過學習《金融學》來取得科學的認識。無論是運用杠桿效應還是央行貨幣政策、匯率浮動給我們將來的經濟帶來的影響，我們得知：金融學并不僅僅是一個高高在上的學術專著，而是也是能夠深入我們生活之間，能有效的反饋在生活，影響著生活。

我認為在我學習金融學中，課堂上感覺是松弛有度，深入淺出，在課后也會啟發自己對經濟形勢等觀點的思考。

本學期的金融學課堂中還是以書本為主，書中的定義都會清晰明了的教導，每節課開始前總會重復之前的一些重點定義，加深對前面知識的印象。對基礎知識定義骨架的了解深刻了，自然才能將血肉附之，才能學得活。

再輔以關鍵的事例課件，抑或是金融資本家的成功經歷，開闊視野，看到我們不一定能夠知道的時事，給我們展現出來一個多彩的世界經濟，不局限于書本事例，聯系實際。例如巴菲特、華爾街、喬布斯、美國次貸、歐洲體系、溫州高利貸等等。即豐富了見識，也讓我們學習如何將知識從課本中脫離出來，真正用于分析經濟事例，看到事例背后所反映出來的金融學要點。

二、課堂外感受

總結之就是：

1.盡量參考外文教材，引用其中的案例和例題，以增加學生的興趣和動手能力。

2.結合現實中的經濟金融案例，多引導學生提高新聞的理解能力。

就此我提出一些小建議：在進行案例討論的時候，如果讓每一個學生單獨發表意見，往往會出現冷場，氣氛也比較嚴肅，而且很多同學會不愿意談。我覺得最好在課堂上先分組討論，同時老師最好也盡量參與討論。然后，每一組選一個代表上臺來分享他們的小組的討論結果。這樣氣氛更加熱烈，而且小組的討論結果更深刻，思維更發散。而且教學時如果按照梳理好框架、然后是核心概念介紹、知識點之間的邏輯聯系、重點和核心問題分析，依次順序展開，學生才能夠在獲得大量知識的同時，而不感到混亂。

在講課過程中，老師盡量把抽象的理論用現實中的案例來解釋，達到深入淺出的效果。比如當講授利率與債券價格的關系時，正值金融危機肆虐全球，于是聯系到次貸危機發生的原因，之后美聯儲連續降息，使得聯邦基金利率保持在很低的水平，這是支撐次級債券價格的重要原因，而當美聯儲突然進入加息周期，利息的急劇上升直接導致了長期債券價格的下降，次級債券損失在所難免。當次貸危機全面爆發后，各國政府相繼采取了救世措施，其中很重要的一項就是大規模注資，但一時之間效果不明顯，這可以用凱恩斯的流動性陷阱來解釋。危機時，盡管政府（央行）向市場注入大量流動性（增加貨幣供給），但此時公眾對貨幣（現金）的偏好為無限大，再多的流動性都被市場吸收，此時擴張的貨幣政策無效。第三個例子是預期的作用，為什么當房價急劇攀升時，人們爭先恐后地購買房產；當房價進入下降通道時，人們的持幣觀望的態度也很濃。這似乎與西方經濟學的供求理論相悖，其實這是預期起作用的結果，因為當房價上升時，消費者預期未來房價還會進一步上漲，因此趕緊購進以期升值，反之則反是。

三、課堂深入感受

金融學以知識理論為主，有很多專有名詞概述，以及經濟觀點的學說，架設了一個以貨幣為基底的框架，在信用，資本領域流通中的各種活動就成就了金融學。

金融學的基礎知識以馬克思主義基本原理為指導，系統闡述了貨幣銀行的基本理論、基本知識及其運動規律，客觀介紹世界上主流金融理論和最新研究成果、實務運作的機制及最新發展，立足中國實際，努力反映經濟體制改革、金融體制改革的實踐進展和理論研究成果，實事求是地探討社會主義市場經濟中的金融理論和實踐問題。

（一）使我對貨幣金融方面的基本知識、基本概念、基本理論有較全面的理解和較深刻的認識，對貨幣、信用、銀行、金融市場、國際金融、金融宏觀調控等基本范疇有較系統的掌握，并且深刻的掌握了觀察和分析金融問題的正確方法，培養出我們獨立辨析金融理論和解決實際問題的能力。這對將來的工作當中面臨的各種情況可以有深一步的了解，以便有更好的處理方式。

（二）提高了我在社會科學方面的素養，為進一步學習其他專業課程打下必要的基礎。這門課程采用寬口徑的金融理論研究范疇，可以理解為：凡是涉及貨幣供給、銀行與非銀行信用、以證券交易為操作特征的投資、商業保險、以及以類似形式進行運作的所有活動的集合，是宏觀金融和微觀金融、傳統金融與現代金融的聚合體。金融學是一個有內在聯系的有機整體。貨幣、信用、金融機構是金融學的基本支柱。金融市場是金融要素的活動空間。金融總量與調控監管涉及金融學的各個組成部分，是金融學中最重要的內容之一。開放經濟條件下國際金融關系是最基本和最重要的經濟關系。

金融學的知識讓我體會到很多實用的知識，可以在日常生活中更好的處理所出現的事件，使我深深的感受到知識的重要。

第三篇：金融學學習

金融學學習心得

中國的傳統意義上的金融學，除去少量的證券、保險等內容，主要就是貨幣銀行學(Money & Banking)。這歸屬于貨幣經濟學，以學術語言闡釋，就是開放條件下的宏觀經濟學的貨幣演繹。這個意義上的金融學，可以稱作為宏觀金融，是很典型的貨幣經濟學，是經濟學的重要分支，比如研究國際匯率、外匯儲備、商業銀行管理等等。國際上從不把這種東西叫做金融的。大家熟知的米爾頓·弗里德曼是一個學術史上非常重要的貨幣研究專家，但沒有人會說他是金融學大師，只說他是經濟學泰斗；最優貨幣理論之父、歐元之父羅伯特·蒙代爾是著名的國際經濟學家，不是金融學家；謝丹陽是國際貨幣基金組織(IMF)高級經濟學家，也不是金融學家。中國在這個方面最好不用說，自然是上財、復旦等學校，1978年改革開放以后，重建國家金融體系最初的一批人就是從這里培養的。當然還有一個比較特別的地方不能不說，就是中國人民銀行研究生部，俗稱五道口。

那么國際上所通行的金融是指什么呢？學術上一種的主流觀點，金融學是研究隨機市場條件下的跨期資產配置。這可以相對的稱為微觀金融。事實上“金融”二字，顧名思義，本就是資金的融通配置（籌資、投資、分資）。經濟學是研究資產配置的，從這個意義上說，微觀金融學也從屬經濟學。當然，微觀金融學發展到后來已經完全超出經濟學所能承載的范圍，成為相對獨立的學科。為什么？因為金融市場上的資產，完全不同與商品市場。在這個市場中，以看不見的手為基礎的一般均衡理論失效（供給需求兩線豎直平行沒有交點），取而代之的是無套利原理。而且，這個市場的獨特性是資產跨期、條件隨機。這下就有很多事情可做了，比如利率結構、股利政策，又比如資產定價、風險管理。

微觀金融學發展到今天，大體分為兩類。一類研究資產定價（Asset Pricing），主要是在做理論模型的建構和推演，基礎和工具是以隨機過程為核心的一大套隨機數學及相關理論（隨機分析、隨機微分方程、隨機優化、隨機控制等等）。還有一類，研究公司財務（Corporate Finance），其基礎是會計與財務理論（這是我堅持在翻譯Corporate Finance為中文時使用公司財務而不是公司金融的原因），除理論構建外，還大量進行相關數據支持下的實證研究。這類研究涉及的數學理論雖然沒有前一類那么深，但對數學功底也有相當的要求。這一點從1958年MM股利無關論的經典論文中就能看出來。當然，這兩類研究還是互有交叉的，也是相互支持的。比如，在公司內部風險研究方面可能需要很多金融

市場風險計量方法，還可能需要借鑒保險精算的相關方法。

前面言及的山大、復旦、交大、同濟、北大、清華屬于定價一類，南開、廈大，財大屬于財務一派。當然這種分類絕不是說復旦北大的財務不好，南開廈大的定價很差，其實這9個學校兩塊都算在中國很好。當然了，在世界上能拿的出手的不多。具體來說，定價內的學校，都是數學、理工好，容易調整轉型。事實上，南開、廈大的定價做的也不錯，人家的數學本來就牛么。就連原本是沒有數學基礎的上財都在努力加強這個方面：現任院長黃明在碩士以前是學物理的，博士才轉向金融，在美國都是很有聲望的數理金融學家。這里要說一下中國金融數學方面的主要導師。首先是山東大學的金融數學家彭實戈院士。迄今為止，他三個主要貢獻（發現一般隨機最大值原理、創立倒向隨機微分方程理論、建立動態非線性數學期望理論）極大的促進了概率理論和數理金融學的發展，也使得他成為世界級金融數學專家。他的學弟復旦數學系的雍炯敏、原來浙大數學系、現在貴大校長陳叔平、上財應用數學系的陳啟宏全是出自中國著名數學家李訓經老先生門下，現在除了純數學方面外都在從事金融數學研究。交大是葉中行，同濟是姜禮尚，北大是戴民。

而財務的三所學校，都是在財務方面本來就很好的，財大和廈大的會計并列全國第一，中國財政部會計準則委員會委員50%以上都是這個兩個學校畢業的。財大的湯云為、張為國、廈大的葛家澍都是權威。廈大和復旦都有專門的公司財務的研究中心，財大是財務與會計研究院（隸屬會計學院而不是金融學院）。而定價派在財務方面做的也是很好的，畢竟都是名校，只要工資高，自然有人愿意來。

不知不覺說了這么多，主要是想闡明中國大學的金融跟國外的有些不同，但正在快速的與國際接軌。在這個期間，各大高校金融方面的老師（未必在金融學院）有搞資產定價的，有搞公司財務的，還有搞貨幣銀行的。面對這個充滿生存壓力的社會里，你一定要清楚的考慮好上研究生到底是為了什么：是更好的找工作還是去做學問，至少是在期望上要定下來；然后，你再進一步選擇要學習金融里的具體哪個方面。如果將來要工作，學習哪個更有利，更適合自己？如果準備做學問，那么你更喜歡哪個，自己是數學功底扎實還是財務知識廣泛？這些問題在考研之前要過一遍，否則你考上以后也會對自己為什么學、到底在學什么一頭霧水。比如你想去當投行(IB, Investment Banking)、私募(PE, Private equity)中的寬客(Quant, Quantitative Analyst），那得選擇學資產定價；如果你討厭

外表冰冷的隨機分析，而計算機處理數據的能力不錯，又想做點學問，那么可以考慮學公司財務。但不管什么目的、如何選擇，在學的時候要好好學，學扎實，理論與實務并進。否則，僅靠一個學校的招牌是絕不能一直混飯吃的。同樣，如果你現在就發現對金融的三個方面一個都不感興趣（包括功利性的興趣），那就趁早不要選擇考金融的研究生，既然到了來年毫無學習動力，何苦今日拿需要付出青春和汗水的考研開玩笑呢？

最后要說一下的是，作為一個理工科背景的學生，想要轉金融，有優勢劣勢并存。數學基礎好當然是優勢所在，比如學電子信號的，隨機過程基本上應該是過關的，以后學習要比省心省力不少；但劣勢在于沒有受過金融學的專業訓練，缺少長期的熏陶，金融直感不夠。要知道金融經濟都是活的，其中最重要的就是直感。看不見的手是最重要的經濟學直感，無套利原理是最重要的金融學直感。我想，也許在金融學的課堂上睡四年覺的學生，都比一個理工科背景通過大半年考研時間猛學硬灌金融學的學生有更多的金融學直感。前天我還在跟一個到四大國有銀行電子銀行部的同學聊天，他說他們上司把相關需求交給軟件部門的人去做，那些學軟件工程出生的員工根本就做不好。為什么？決不是那些人軟件編程的技術不過關，而是他們的銀行業務不熟，具體操作層面上的事情他們不甚了解，編寫的程序就非常死板，開發的軟件使用起來不夠友好，有的甚至完全不能用。借用這個事情，我們可以認識到金融直感的重要性，盡管這和學習金融學還有些不一樣，但意思是相通的。

還有，要靠金融聯考的話還要要問問人、取取經，怎么看書、如何做題，在時間不多的約束情況下如何優化配置現有應試資源值得細細思量。我沒有考過，但是我有一個建議可供參考：經濟學的部分的宏觀經濟學應當采用新凱恩斯主義學派的經濟學家如曼昆或多恩布什編寫的教材，因為這些教材中的開放條件下的宏觀經濟理論是經典，把這部分內容進行貨幣演繹，就是貨幣銀行學中的主要內容蒙代爾——弗萊明模型。當然，弗里德曼的理論另當別論。至于國際金融等科目也大體類似。

總之，在金融學的學習和考研的事情上，還是韓老先生的一句古話說的好，業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。只要考慮清楚，多加勤奮，自然成功。

第四篇：現代金融學學習總結

1997諾貝爾經濟學獎得主之一的莫頓(R.C.Merton)對現代金融學給出了一種全新解釋：金融學研究如何在不確定條件下對稀缺資源進行跨時期分配。金融理論的核心是研究在不確定環境下,經濟行為人在配置和利用其資源方面的行為,這里既包括跨越空間又包括跨越時間的情況。時間和不確定性是影響金融行為的中心因素。這兩者相互作用的復雜性成為刺激金融研究的內在因素，這種復雜性需要復雜的分析工具來捕獲相互作用的影響。

現代金融學是一門研究現代金融理論和金融務實的應用經濟科學。現代金融學的基本特征包括：理論性、實務性、政策性和操作性；金融理論有貨幣理論、信用理論、風險理論、創新理論四大理論體系；金融實務有金融機構、金融市場、金融工具、政府管理四大操作體系。

金融市商品經濟發展的必然產物，表示所有貨幣與信用關系的總和。金融隨著經濟社會和商品貨幣信用的發展而發展；同時又對經濟社會的發展產生重要作用。在現代經濟條件下，現代金融已經成為現代市場經濟的核心。

在學習現代金融學的過程中，我們應當遵循以下幾點：

（一）以正確的理論指導學習

金融學本身就是一門專業基礎理論課，這種理論課的學習尤其需要有正確的理論指導。這里主要有三層含義。

1、在金融學的學習過程中，應該始終以馬克思主義的基本原理為指導。因為馬克思主義為我們提供了一個充滿活力的理論框架，在這個框架里，辯證唯物主義和歷史唯物主義為我們提供了正確的世界觀和科學的方法論，賦予我們實事求是的科學精神，為我們提供了觀察問題、分析問題和解決問題的正確立場、觀點和方法。因此，馬克思主義是我們學習金融學的思想武器和指導原則。需要注意的是，這種指導性并不是表現在句句拘守馬克思主義原著中關于金融學問題的具體論點和論據，如果我們只是試圖簡單地套用馬克思在前一個多世紀的表述來解決現實問題往往是不成功的，這種方法本身就違背了馬克思主義的科學精神，正因為經濟發展了，時代變化了，才需要我們以馬克思主義原理為指導來研究和解決現實問題。所以馬克思主義的指導性體現在我們在學習中應該堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義，弘揚實事求是的精神，以正確的立場、觀點和方法去分析并解決問題。

2、吸收全人類一切有益的文明成果，對人類在貨幣銀行問題上已經取得的共識、經驗教訓，我們都應該認真學習和記取。因為市場經濟的運作具有明顯的客觀性和內在規律性，市場經濟中的貨幣、信用、銀行等金融范疇也有基本相同的特征，而金融學作為市場經濟中研究貨幣金融范疇的基本概念和基本原理的學科，應該具有基本的客觀性和規律性，這是不以社會制度的差別而轉移的，因此，對于人類已經揭示出來的金融學方面的內在規律，包括國外學者在金融學方面的研究成果，我們不僅不能排斥，而且需要認真學習和掌握，并運用這些客觀原理分析和解決我國經濟體制轉軌過程中的現實金融問題，這正是馬克思主義開放式理論框架的要求，是符合實事求是精神的。當然，我們在學習各國經濟學家的理論和主張時應該有一個思辨的過程，引導學員吸收其正確和合理的成分，揚棄其謬誤之處，既不要盲目崇拜，一概吸收；也不要盲目排斥，一概否定，而應該取其精華，去其糟粕，在前人研究的基礎上不斷研究探索，力爭使金融學的理論更加科學。

3、立足國情，實事求是，在結合中國實際的過程中來學習和研究金融學。我們是在中國這塊土地上學習金融學，學習的目的是更好地工作和解決中國的經

濟問題，因此，在學習中必須時時注意中國的歷史和現實問題，從國情出發來觀察問題、分析問題和解決問題，脫離實際的學習或對理論的生搬硬套都是不可取的。

（二）以科學的思維方式進行學習

首先，盡量避免非黑即白、非對即錯的兩極式絕對化思維方式，遵從社會科學的認識規律，堅持真理的相對性，在此條件和此環境下的相對真理，放到彼條件和彼環境下未必是真理。一般來說，經濟學中所概括的基本原理和對規律的認識，通常只符合大數定理，即符合大多數情況，代表一種趨勢或傾向，可以存在著例外。這一點與自然科學有所不同，這主要是因為社會科學的研究對象和所研究的關系有較大的不確定性。因此，我們既不能因為存在例外而否定基本原理，也不能用某個結論去解釋一切。

其次，檢驗經濟學家們的理論、政策主張的唯一標準也應該是社會實踐，要看經濟發展的最終效果。但由于社會科學的特殊性，檢驗效果的時滯很長，即從最初的理論付諸行動到出現最終效果之間有很長的時間滯后性，在這期間的初始效果和最終效果很可能不一致，因此，人們在檢驗其真理性時并不能簡單直觀地看問題。例如，研究通貨膨脹對經濟發展的影響，應該怎么看利弊？如果從通貨膨脹初期帶來的短暫繁榮效果出發，會得出一個通貨膨脹有利于經濟發展的結論；但若從長期內將造成經濟混亂和衰退這個最終效果看，就會得出通貨膨脹不利于經濟發展的結論。因此，經濟和金融問題是比較復雜的，這也是金融學的魅力所在，研究經濟金融問題需要用各種科學的思維方式和分析方法，如靜態與動態的分析、存量與流量的分析、事先、事中和事后的分析、長期和短期的分析等，不要抓住一點不及其余，應該注重培養自己養成具體問題具體分析和辨證看待問題的習慣。

第三、金融學的研究對象是在不斷發展變化的，對于各種金融要素及其關系、運行規律，人們的認識有一個逐步深化、逐步接近客觀真理的過程，所以人們的探討研究也是永無止境的，我們對金融學范疇的認識還在不斷深化著，因此，要用發展的眼光、動態的觀念來學習金融學。盡可能自己去查閱相關的文獻資料，從新情況、新素材中去發現問題，用所學的知識去分析問題和解決問題，同學們之間、師生之間應該盡量多交流，例如就現實金融問題用金融學原理來進行討論或辯論等。應該說，金融學中有許多問題到目前為止還沒有定論，教材中涉及的各種理論、觀點、及各種范疇的關系等，都是大多數人已有的共識而已，可以毫不夸張地說，幾乎所有的問題都是有爭論的，有的還爭論得很激烈，因此大家在學習過程中，需要在把握共識的基礎上，了解主要的爭論點，樹立多元化的思維方式，激發討論和研究問題的興趣，才能把金融學的學習引向深入。當然學習重點和前提還是應該放在基本共識上，掌握基本知識和內在聯系是首要任務，如果連基本原理和基本概念都沒有把握，急于切入問題的爭論中弊大于利。

第四，在學習基本知識和基本原理的基礎上，開動腦筋去分析和思考問題，去探尋科學的認識和解決問題的途徑，死記硬背或機械僵化地學習是最不可取的。現實中很多金融學方面的問題，是很難從哪本書上直接找到答案的，即使有答案，也可能是不完全或抽象的；同樣，在分析問題時不要簡單地肯定或否定，要多問幾個為什么，只要勤于思考，就會從并無直接答案的論述中領悟到分析解決問題的途徑。客觀地說，金融學除了介紹一些基本知識外，主要為大家提供一些研究問題的思路、剖析問題的方法，而不是簡單的答案。所以，在學習中不要以找答案為目標，而要注重掌握認識問題、分析問題和解決問題的入門鑰匙。

（三）養成良好的學習習慣與方法

1、自學與輔導相結合，以自學為主。教師的講授、輔導與答疑等教學方式都應該是輔助性的，目的只有一個，就是幫助大家理思路、提要領、抓重點、解難點，是為同學們更好地自學提供幫助的。學習金融學最主要還是靠同學們的自學，靠自己去讀書、領會、掌握和運用。自學的能力是培養出來的，也是一種受益終生的能力，因為隨著形勢的發展我們畢業以后還需要終生不斷地學習，不可能永遠靠老師教，而只能靠自己自學，因此從現在開始培養自學能力是非常重要的。只要堅持正確的理論指導和科學的方法，自學中的困難都是可以克服的。

2、精讀和泛讀相結合，以精讀為主。自學主要在于讀書。讀書有兩種基本方法：精讀與泛讀。精讀的益處在于增加深度，泛讀的意義在于擴大知識面，二者缺一不可。對于教材和一些專家的名著需要精讀，化時間、下氣力去思考和鉆研，除此之外，還要泛讀一些相關的書刊，如各種金融學的專業書刊和經濟學的書刊。因為金融學是一門基礎理論課，涵蓋面廣但又相對抽象，它以講原理為主，具體的實務性、技術性、操作性內容少，也很難做到與現實發展同步，如果同學們能泛讀一些相關的書刊，擴大知識面，補充新信息，會大大加深理解和掌握的程度。

3、理論與實際相結合。學習金融學要與現實相結合，經常閱讀報刊、關注新聞，關心時局和經濟金融問題特別是熱點問題，激發學習的熱情和興趣，帶著現實中的問題來學會事半功倍。例如為什么我國內需不足時要起用貨幣政策？為什么我國金融機構現在正推廣消費信貸？人民幣匯率究竟應該升值還是貶值？帶著這些問題來學習貨幣、信用、商業銀行、中央銀行、貨幣供求和貨幣政策、等章節，就有助于理解所學內容，也能解釋現實問題。

4、接受與探索相結合。對于金融學的基本知識，應以接受為主，我們不能懷疑一切，對人類已取得的文明成果、帶共性和規律性的知識與原理，應該認真學習，不僅要接受，還要掌握、消化它，以便今后能自如地應用；而對于金融學所涉及的一些問題，則需要有一種科學求是的精神，勤于思考，勇于探索，不必拘泥或迷信某一本書里的一句話，或某個專家的一個論點，而需要通過自己應用基本知識和原理來分析和思考，培養自己分析問題和解決問題的能力。這里有一個綜合應用所學知識的問題，不要割裂各章討論的內容，也不能忽視與其他專業的相關性。教材各章后面都有小結、重要詞匯、復習思考題等，大家應該認真做一下。在做題時，盡可能貫通各章的知識，盡可能聯系實際，培養綜合分析和探索問題的能力。

第五篇：金融學學習計劃（定稿）

金融學學習計劃

一、本科階段專業課程

1.大一（上）：現代政治經濟學（每周3節）。

2.大一（下）：西方經濟學（3節），初等會計學（3節）。

3.大二（上）：企業財務會計（3節），金融學（貨幣銀行學）（3節）學習）（2節），財政學（3節）。

4.大二（下）：國際金融（3節），保險學（3節），商業銀行經營管理（3節），公司金融（3節），金融市場學（3節）。

5.大三（上）：國際結算（2節），計量經濟學（3節），統計學（大三下信管學習）（3節），金融工程（3節）,國際商務（3節）。

6.大三（下）：國際稅收（2節），銀行會計（3節），國際投資（2節），金融計量與建模（2節），投資銀行實務（2節），證券投資分析（3節），金融風險管理（3節）。

7.大四（上）：數據分析與SPSS應用（3節），金融統計與分析（2節），房地產金融（2節），理財規劃（2節）。

8.大四（下）：現代金融理論專題（1~9周，4節）。

二、素質提升課程

1.中文寫作與溝通

2.文化素質教育課：

a.文學與藝術 b.歷史與文化 c.哲學與倫理 d.基礎社會科學（心理學導論）e.中國與世界 f.國際社會 g.物質科學（物理學概論）h.生命科學（現代生物學導論）[括號內為必修]。

三、金融課程詳解

1.貨幣銀行學：3學分，54學時，適用本科一年級；先修課程：西方經濟學；選用教材：《金融學》蓸龍祺（高等教育出版社）；參考書目：《貨幣銀行學》黃達（中國人民大學出版社），《貨幣銀行學》姚長輝（北京大學出版社）

2.金融市場學：3學分，54學時，適用本科二年級；先修課程：宏微觀經濟學、貨幣銀行學、財政學、高等數學；選用教材：《金融市場學》張亦春（高等教育出版社）；參考書目：《金融市場學》謝百三（北京大學出版社），《金融市場學》夏德仁、王振山（東北財經大學出版社）

3.國際金融學（雙語）：3學分，54學時，適用本科二年級；先修課程：宏微觀經濟學、貨幣銀行學；選用教材：《International monetary and financial economics》Joseph P.Daniels and David D.Vanhoose（影印本）；參考書目：《International finance》Thomas A.Pugel(中國人民大學出版社)，《International finance》Ephraim Clark（北京大學出版社），《國際金融》姜波克（高等教育出版社）

4.西方貨幣金融理論：3學分，54學時，適用本科三年級；先修課程：經濟學、貨幣銀行學、金融市場學；選用教材：《西方貨幣金融理論》伍海華（中國金融出版社）；參考書目：《20世紀西方貨幣金融理論進展與述評》王廣謙（經濟科學出版社），《就業利息和貨幣通論》凱恩斯（商務印書館），《經濟發展中的金融深化》羅納德I麥金農（上海三聯書店），《管制、放松管制與重新管制》艾倫·加特（經濟科學出版社），《利息理論與政策》胡維熊（上海財經大學出版社）

5.金融監管理論與實務：3學分，54學時，適用本科三四年級；先修課程：保險學、商

業銀行經營與管理、證券投資學；選用教材：《金融監管教程》郭田勇（中國金融出版社）；參考書目：《金融監管》韓漢君、王振富、丁忠明（上海財經大學出版社），《金融監管學》陳學彬、鄒平座（高等教育出版社），《金融監管學》衛新江（中國金融出版社），《金融監管學》李成（科學出版社）

6.金融風險管理：3學分，54學時，適用本科三年級；先修課程：西方經濟學、貨幣銀行學、商業銀行學、金融市場學、證券投資學、概率與統計；選用教材：《金融風險管理學》朱忠明（中國人民大學出版社），參考書目：《金融風險管理師手冊》Philippe Jorion（中國人民大學出版社），《金融風險管理手冊》馬克·洛爾（機械工業出版社），《金融數量方法》特里·J·沃特沙姆（上海人民出版社），《風險管理與衍生產品》勒內·M·斯塔此（機械工業出版社），《銀行全面風險管理體系》趙志宏（中國金融出版社），7.商業銀行經營學：3學分，54學時，適用本科二年級；先修課程：貨幣銀行學、西方經濟學、初級財務會計（銀行會計）；選用教材：《商業銀行經營學》戴國強（高等教育出版社）；參考書目：《商業銀行管理》彼得·S·羅斯，《商業銀行財務管理》毛秋榮（科學出版社）

8.金融會計學：3學分，54學時；先修課程：初級會計學、貨幣銀行學、銀行經營管理、中央銀行理論；適用本科二年級；選用教材：《新編銀行會計》王允平（立信會計出版社）；參考書目：《銀行會計》丁元霖（立信會計出版社），《商業銀行會計實務》張維新（海天出版社），《商業銀行會計》王允平、李曉梅（立信會計出版社），《支付結算制度匯編》中國人民銀行會計司，《現代銀行會計基礎》嚴華麟（中國物價出版社）

9.財務管理學：2學分，36學時；先修課程：初級會計學；選用教材：《財務管理學》荊新（中國大學出版社）；參考書目：《財務管理》陳國欣（南開大學出版社），《財務管理學》王慶成（中國財政經濟出版社），《公司財務管理》道格拉斯·R·艾默瑞（中國人民大學出版社）

10.初等會計學：3學分，42學時；適用本科一年級；選用教材：《初等會計學》朱小平（中國人民大學出版社）；參考書目：《基礎會計》管一民（上海財經大學出版社），《會計學基礎》魏振雄（中國社會科學出版社）

11.銀行信貸管理：3學分，54學時；先修課程：貨幣銀行學、商業銀行經營管理、企業財務分析、經濟學；選用教材：《銀行信貸管理學》汪其務（中國金融出版社）；參考書目：《商業銀行管理》彼得·S·羅斯，《商業銀行財務管理》毛秋榮（科學出版社）

12.證券投資學：3學分，54學時；先修課程：高等數學、貨幣銀行學、金融市場學；適用本科三四年級；選用教材：《證券投資學》吳曉求（中國人民大學出版社）；參考書目：《證券投資學》曹鳳岐（北京大學出版社），《股票操作學》張松齡（中國大百科全書出版社），《證券投資學》任淮秀（高等教育出版社）

13.保險學：3學分，54學時；先修課程：經濟學、金融學、高等數學；選用教材：《保險學》林寶清；參考書目：《保險學》孫祁祥（北京大學出版社），《保險法教程》（高等教育出版社），《財產保險學》郝演蘇（中央財經大學出版社），《風險管理與保險》詹姆斯·S·特里斯曼（東北財經大學出版社）

14.人身保險：3學分，54學時；先修課程：保險學、統計學、經濟學；選用教材：《人身保險》張洪濤（中國人民大學出版社）；參考書目：《人身保險案例分析》張洪濤（中國人民大學出版社）

15.保險精算學：3學分，54學時；先修課程：經濟學、高等數學、保險概論；選用教材：《保險精算學》王曉軍（中國人民大學出版社）；參考書目：《保險精算》李秀芳（中國金融出版社）

16.中央銀行學：3學分，54學時；適用本科二三年級；先修課程：銀行貨幣學、商業銀

行學、國際金融學；選用教材：《中央銀行學》王廣謙（高等教育出版社）；參考書目：《中央銀行學概論》徐剛（上海財經大學出版社），《中央銀行通論》孔祥毅（中國金融出版社），《中央銀行概論》萬解秋（復旦大學出版社），《現代金融監管》李早航（中國金融出版社），《中國金融改革研究》李揚（江蘇人民出版社）

17.國際結算：3學分，54學時；先修課程：貨幣銀行學、商業銀行學、國際金融學；適用本科三年級；選用教材：《國際結算》蘇宗祥（中國金融出版社）；參考書目：《國際貿易結算》李曉潔（上海財經大學出版社），《國際結算》梁琦（高等教育出版社）

四、本科階段各月閱讀計劃

一月：生命科學（現代生物學導論）（1）中國資本市場實務（1）精算學基礎（1）二月：物質科學（物理學概論）（1）商務案例分析（1）投資組合管理（1）

三月：中國與世界近代經濟史（1）隨機過程與隨機分析初步（2）

四月：基礎社會科學（心理學導論）（4）

五月：哲學與倫理（邏輯學與道德）（4）

六月：美育學（2）現代金融理論簡史（1）（兩專題同步進行)

七月：文學與藝術（中文寫作與溝通、音樂及美術基本知識）（2）新興市場金融（1）八月：中國與世界宏觀經濟分析（3）

九月：博弈論（3）

十月：管理學原理（1）金融數據庫理論（1）公司財務案例（1）

十一月：金融學理論與實踐（1）固定收益證券分析（1）風險管理與保險概論（1）十二月：金融經濟學導論（1）保險經濟學（1）工業生產概論（1）

五、金融學保研夏令營的準備

1.在大三下3月開始關注相關學校招生簡章，并填報。

2.大二上需完成英語四級考試，大二下需完成英語六級考試，并取得600分以上成績。

3.保持大學各科成績GPA（平均成績點數）3.8以上，即每門課需考到90分以上。

4.大三寒假找一個好的投行或是證券公司實習。

5.大三暑假前需具備流利英語口語，掌握金融單詞。

6.大三暑假前需完成微分方程、博弈論的學習。

六、推薦書籍

貨幣金融學——米十金7版投資學——夏普博弈論與信息經濟學——張維迎 博弈論與經濟行為——摩根斯頓金融學——黃達財政學——陳共統計學——黃良文 漫步華爾街——馬爾斯基華爾街45年——江恩投資藝術——艾里斯

金字塔原理談判是什么——肯尼迪自慢——何飛鵬博弈論的詭計——張春勇

貨幣戰爭——宋鴻兵弗里德曼的生活經濟學——弗里德曼國美商業帝國——趙建華 如何掌握自己的時間和生活——拉金邏輯思維訓練500題——于雷

簡單的邏輯學——麥克倫尼你的誤區——戴爾證券分析——格雷厄姆

消費者行為——邁克爾心理學與生活國際金融（人大）歷史的經驗——南懷瑾 潛規則——吳思