第一篇：學習感受

(高洪波）學習感受

在各級領導的安排下，我在廊坊市職業技術學院，完成了為期

4天的學習，在這次集體學習中我學到了很多知識，為以后的畜牧業工作中奠定了基礎，更好地為養殖戶服務。

第一節課是由廊坊市農業局劉局長給我們上的，講的內容是關于現代畜牧業的形勢與政策，認真聽完了劉局長的課后，知道了畜牧業的由來，和在當今社會畜牧業的地位，現在農業解決的是溫飽問題，而畜牧業則解決的是小康問題，現在社會溫飽問題已不是難題，老百姓需要解決的是小康問題，當前畜牧業直接能讓老百姓，都過上小康生活。

第二節課是廊坊職業技術學院教授，周教授給我們講課，內容是獸醫臨床用藥的關鍵技術，在這堂課講完后我學的了很多知識，知道了遇到什么樣的病，應該用什么樣的藥，什么樣的細菌應該用什么樣的抗生素，只有用對了藥才有效的殺死病菌，能夠知道老百姓用藥，把損失降到最低，保障畜牧業的健康發展，讓老百姓吃上放心肉，保障人體健康，更好地服務老百姓。

第三節課是郝民忠教授給我們講的，郝教授是原廊坊市職業技術學院教授，現在是北京偉嘉集團技術總監，郝教授講的是肉雞生產與技術防控，聽完郝教授的課后，我受到很大啟發，從而了解了當前肉雞的發展趨勢，疫病的預防控制，給老百姓帶來的優勢，并了解到現在網上炒作的速成雞問題，肉機行業也受到了很大的打擊，但是我始終相信科學，45天速成雞是合理的，絕對不是激素，是科學研究的成果，是當前畜牧業的發展趨勢，能讓老百姓發家致富的好項目。

第四節課是張玉海教授給我們講的，內容是關于奶牛的生產與疫病防控，在聽完張教授的課后，讓我知道了關于奶牛的很多知識，現代奶牛的發展趨勢，能給老百姓帶來哪些優勢，在飼養過程中需要注意的事項，怎樣預防和控制疫病，都讓我有了初步的認識，雖然在短短的時間里，卻讓我學到了很多知識，讓我在以后的工作中更好地為養奶牛戶指導服務。

25號的課程安排是到廊坊市康達畜禽養殖有限公司種雞廠實地參觀考察，有廊坊市職業技術學院統一帶隊，來到位于廊坊市安次區東沽港的康達畜禽養殖有限公司（種雞廠），到公司后接見我們的有副總經理朝魯，經理沈景福，以及秘書李昭輝，我們仔細聽取了李昭輝同志對康達公司的發展歷程，以及以后的發展趨勢，然后又參觀了康達公司的飼料廠，屠宰加工廠，孵化場，看過之后心里很高興，讓我看到了畜牧業的發展前景，也看到了畜牧業的希望。

第五節課是廊坊市職業技術學院教授，王三立教授給我們講的，內容是關于蛋雞生產與疫病防控，聽完這節課后，讓我了解了蛋雞的發展前景，和疾病的預防控制，讓我為更好地為蛋雞養殖戶指導服務。

經過這幾天的努力學習和認真聽講，讓我學到了很多知識，讓我在以后的工作中，更好地為老百姓服務，保障畜牧業的健康發展，在此我非常感謝各級領導給了我這次學習的好機會，也非常感謝各位教授給我們講課，真是讓我學到了很多知識，也了解了當前畜牧業的形勢和發展趨勢。

第二篇：學習感受

教學片段: 給一年級學生講生字時，教師只帶領學生讀生字的拼音來幫學生識記生字，而忽略了學生的自學能力。其中，有兩個生字是“牙”“鴨”。有個一年級小學生說道：“老師，我們在記‘牙’‘鴨’時，看到了這兩個生字是拼音一樣，只是字形和聲調不一樣。”一句話說的我茅塞頓開，是呀！孩子是在用比較的方法識記生字。我怎么就一時沒想到呢？雖然孩子的語言權威性達不到老師的程度，我用鼓勵的語言和眼光肯定了孩子的說法，卻收到了意想不到的效果。這時，課堂上頓時人聲鼎沸。“老師我也知道‘也’和‘葉’，‘同’和‘童’……”

這下可好了，不僅調動了學生的學習積極性，還復習識記了好多生字，也讓一些對這些生字陌生的同學見識了一下。難道這不比教師往學生頭腦里硬灌強的多嗎？

看來學生的自主學習還真是一門學問，真是不可忽視呀！這次遠程培訓的學習使我深深體會到以往的教學方法太死板，已不能適應當今社會的發展。學生自學探究是學中有探，探中有學，一般問題均可以在邊學邊探中自行解決，不理解或解決不了的疑難問題，可通過自己查找資料或合作討論等形式來自主解決。這就要求我們教師把課堂還給學生，不能一味地給學生“滿堂灌”。我們是應該改變我們的教學方法了，要不斷加強自己的教學理念，積極培養學生的自主學習習慣。讓我們為之而努力吧！

第三篇：學習感受

學習感受

我很榮幸參加了《中小學教師提高課堂實施能力第六期專題研討班》的學習，在這五天的時間里，我們觀摩了原生態的課堂教學并參與其教研活動，并且聆聽了學科專家的現場點評和面對面的交流以及論壇式的經驗分享，我感受頗多。下面我從主觀和客觀兩方面來談一下這次學習的一點感受。

在上海，英語不單單是一門學科，更是一種生存的必須技能。學習英語是一項全民參與的活動，它直接影響到了自己的生活質量。所以無論是走在那里都感覺上海洋味十足。第一天我們帶著好奇走進了上海的小學。親身感受到了上海英語老師與學生在課堂上的風采和魅力。整堂課聽下來，感覺上海的小學生真是不得了，一年級的學生就可以與老師進行日常對話，而且口語表達相當流利，他們僅僅學習了半個學期就能達到這樣的水平，我們帶著疑惑與老師們進行了交流。（1）教材不同

牛津英語（上海版）教材是英國語言學專家根據現代語言學和應用語言學的理論，為將英語作為第二語言學習的學生而編寫的。牛津英語教材采用了Building Blocks（模塊建筑體系），將“language“比作“blocks”，將語言學習視為：“building blocks"。學生是英語學習的主體，通過教學，使學生的語言概念、語言實踐活動和語言能力在原有的語言模塊基礎上得到拓展和加深，并持續發展。教材十分重視鼓勵學生學習使用規范的英語，在各種情景中積極參與“任務”和“活動”，從而體現語言學習的激勵性、工具性和交際性。牛津英語（上海版）教材的特點：趣味性強，生動形象，圖文并茂，教學內容時代感強；起步高，容量大，信息多；語言地道，復現率高；重視能力的培養，尤其是重視以語言為工具，解決專項任務的運用能力。這套教材不強調學生背誦強記，它從激發和保持學生的興趣出發，著重培養學生學習外語的積極性和自信心。它把基本單詞及語法教學，融匯在有趣的英語活動之中，通過兒歌、歌曲、游戲、故事和其它豐富多彩、形式多樣的活動，讓學生學習用最簡單的語言進行得體的交際，使學生主動地獲得信息，習得語言，并在感知語言的同時，逐漸學會用英語進行思維。

其實無論是哪種教材，教師在教學中只要多角度地鉆研教材，創造性理解和使用教材，盡可能地由教材的“復制者”轉變為教材的“創造者”，根據自己學生的實際情況和課程標準的要求，對自己使用的教材做出適當的增刪、整合、重組，加深、拓寬課程的內涵和外延，從而達到最好的教學效果。

（2）小班化教學

上海的小學教育是五年制義務教育，每班中的學生最少28人最多45人，是我們羨慕的小班化教學模式。小班化教學突出了學生的主體地位，而且特別適合英語教學，這樣孩子上課發言交流的機會多了，教師能引導學生主動發展。孩子們學習英語來沒有負擔，學習的積極性高了，學習的效率也很高。

其實針對大班額學生的情況我們也能做好：

1.努力創設英語學習的環境，（主要是班級文化，需要班主任的配合）教師可用英語掛圖，圖片等布置教室，辦好英語角或手抄報等活動形式，以此鼓勵學生課外盡量多地使用英語并把多說英語多看英語變成自覺自愿的行為。

2.建立分組合作學習小組（學生座位，桌椅需要重新調整）把學生分成多個學習活動小組，讓學生之間互相練習、交流與幫助 3.快樂英語10分鐘，晨讀時間全校活動（就像全校唱歌一樣）教師或學生可結合教學內容或根據現實生活需要，講解，收集外國有趣的風俗人情，擴展英語語言文化知識。舉例：以奧運為主題，開展“奧運知多少英語競賽”。

4.開展豐富多彩的課外活動，培養學生良好的讀英語書的習慣。教師每節課讀一篇短文。（教師根據不同年級自編短文）。課外活動時間開展讀書競賽活動，讓學生在小組間進行會話、書寫、英語歌曲演唱、講英語小故事。（3）對英語教學的重視

上海對英語教育的重視是我們望塵莫及的。無論是教育局，學校還是家長。他們對外語教學投入了大量的人力和財力。家長的重視和對學校的配合是非常重要的。上海的學校有外教參與教學，而且他們都是直接由區教育局聘請，安排到學校，平時和其他老師一起辦公。這樣他們就創造了英語學習的情景。外教參與教學對于老師和學生來說都是一件好事。

總之上海英語公開課讓人感覺很平實和扎實。教師使用多媒體也是恰到好處，時時注意學習語言要先聽的原則，培養孩子先聽的原則而且每個教學環節的設計都是從孩子們的角度出發，有趣的話題，愉快的游戲。一堂課下來每一個孩子都能愉快地接受知識，每個孩子都是積極地參與課堂活動。教師對知識的擴展和深入發掘也值得我們學習。

北京英語特級教師劉瑩

劉瑩老師所給我們帶來的也是一次教育觀念的洗禮。她給我們帶來了題為：做學習型思考型教師的報告。作為一線的英語教師，我們都不曾認真研究英語課程標準，只是一味地按照自己心中的標準去教育身邊的學生。沒有把課程標準落實到實際的教學中。我們現在只是完成大綱的要求，孩子默過，背過，考個好成績就行，我們只是一個專業知識的傳授者，忽略了學生的情感和語言作為交流的工具。因此學生需要轉變傳統的單一的學習方式，逐步實現學習方法的多元化。我們更要轉變教學方式，更新教育理念。在新課程的實施過程中，對于我們一線教師是極富挑戰性的，肩負的擔子是很重的。因此，我們必須增強責任感，加強學習，在教育教學過程中要勇于創新，勇于實踐。

在今后的工作中我會把我學到的應用于實際教學中，服務于我的英語教學。

第四篇：學習感受

學習體會

非常榮幸得到去曲靖中升豐田4S點學習機會，在那里我感覺到了我們和他們的差距。

每天都做工作日記，早上上班前寫好自己在這一天的工作目標，工作中應該注意的重點問題，有那些事情是要問清楚的等。然后在每天下班前再看一下自己在當天做了那些工作，那些工作目標沒有完成，為什么沒有完成，自己在以后的工作中應該注意那些問題……這樣將是很重要的，經常看看會有很大進步的。

接待流程：從客戶進店—客戶分析—產品介紹—試乘試駕—簽定合同—熱情交車—售后服務。我們欠缺的是產品的專業知識及交車這兩個環節。他們做到了真正的熱情交車，讓客戶高高興興的接車回家。而我們的交車只是簡簡單單的領取手續、隨意的功能介紹、工具的交接就完了，只需短短的10分鐘。而他們的交車是從車身、玻璃、主駕、儀表盤、內飾、坐位調節、發動機（冷卻液、雨刮水、機油等）、后尾廂、各個功能按鍵、只要是車上有的，一個不留的介紹完。最后還有車主和愛車的留影，及銷售經理、售后經理的認識。這些需要至少40分鐘的時間來完成，從而讓客戶感到了真正的熱情和對他們的負責。還有就是我們的服務不夠熱情，站姿、坐姿、都需要進一步標準化。

總之我們要做的就是不斷學習，不斷的充實自己。

第五篇：淺談學習感受

學習感受= =、身邊有一種人，他們也很努力，他們 循規蹈矩，老師讓做什么就做什么，可是他們卻考不好。

也許他們會問：我的學習方法有問題嗎？我是不是哪方面做得不好？實際上，比這些更重要的是，你的心態如何。

如果你抱著吃苦、受累、厭惡的心態去學習，如果你認為學習是折磨自己，那么你再怎么努力，學習成績都上不來。

因為在心里，從來沒有正眼看過學習，從來就沒有把學習當作你的責任。打敗你的不是考試，不是難題，而是你面對上課，面對考試的心態。

我認為，當學生應是幸福的。可以與同學們一起為了心儀的學校努力、互幫互助，可以在老師耐心的講解下吸取知識??考試、作業，負擔也在越來越重，課本知識越來越難，如果不抱著一個樂觀的向上的心態，不抱著樂于學習的心態，你還怎么走下去。

回家后定時復習，整理錯題，上課認真聽講，學會記筆記，認真完成老師的每一項要求，做好計劃??這固然重要，只是，別忘記自己的心。

同時，我希望老師能多關注培養學生的興趣，興趣是學習一大動力，枯燥無味的學習也會謀殺愛學習的心。沒有一個孩子起初不抱著上進心，不對自己的學習抱著希望只是，有的孩子被一些“嚴師”打擊過后，已經不愿再付出任何努力了，一切便萬劫不復了。

（好渣、是學習感受么、、、、、