第一篇：主題學(xué)習(xí)感受

腹有詩書氣自華

魯迅先生說過：必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。這句話，適用于人生中的勇敢探索，也適用于博覽群書的閱讀。

我們老師說過，語文主題學(xué)習(xí)可以用更簡短的三個(gè)字來概括，那就是大閱讀。對于一個(gè)熱愛讀書的孩子來說，這，于我，是幸運(yùn)。

一篇篇美文佳作，向我們展現(xiàn)了一個(gè)文化的世界，美的世界和詩的世界。這樣的閱讀，可以喚起人們忘卻的夢想和沉淪的熱情。對于我來說，語文的學(xué)習(xí)不再僅僅限于識(shí)字，寫字，做題。而是通過閱讀了解社會(huì)，走近歷史，體驗(yàn)我不曾經(jīng)歷過的人生。

當(dāng)老師把閱讀的時(shí)間留給我們，把想象的空間留給我們，把判斷的權(quán)利讓給我們，把表達(dá)的自由交給我們時(shí)，我們成為了課堂學(xué)習(xí)的主人。在課堂上，老師鼓勵(lì)我們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，允許我們獨(dú)樹一幟，更允許我們與她爭論，允許我們隨時(shí)質(zhì)疑，也允許我們保留看法。老師甚至允許我們參與講析課文，參與板書，參與評價(jià)。這樣的課堂讓我躍躍欲試，讓我覺得我仿佛是徜徉于自由天空中的一只鳥兒，遨游于廣闊海洋中一尾小魚！

讀書本就應(yīng)該成為我們生命的一部分。而語文主題學(xué)習(xí)，是這個(gè)時(shí)代送給我們珍貴的禮物。

第二篇：班主任主題培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受

班主任專題培訓(xùn)心得體會(huì)

今年暑假我有幸參加了朝陽教委社辦科和朝陽分院組織的班主任專題培訓(xùn)。專家的講座、我們學(xué)員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班級管理教育法規(guī)、掌握了班級管理基本理論與實(shí)踐、懂得如何指導(dǎo)開展班級學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)、學(xué)會(huì)了班級活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要及班級突發(fā)事件發(fā)生的應(yīng)對與處理。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：

一、依法執(zhí)教，敬業(yè)愛生

張老師首先向我們介紹了幾部與教師有關(guān)的重要法律，以及法律 頒布的時(shí)間和原由，比如說1994年文革時(shí)教師不穩(wěn)定，為了保障教師的權(quán)益國家頒布了中華人民共和國教師法，1995年頒布了中華人民共和國教育法，這是少有的子法先于母法頒布的；還有預(yù)防未成年人犯罪法、未成年人義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法這些重要的法律。

同時(shí)，張老師也給老師們上了一堂事例鮮明的法律課，指出老師要有法律意識(shí)、法律素養(yǎng)、法律信念，要尊重和保護(hù)學(xué)生的權(quán)利：學(xué)生的生命權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)和受教育權(quán)以及學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。

這樣我想到了很多：首先，新時(shí)代的教師，必須有法律意識(shí)，應(yīng)主動(dòng)、自覺學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律、法規(guī)，并學(xué)以致用，做學(xué)生學(xué)法、守法的表率。其次，要對學(xué)生進(jìn)行法制教育，引導(dǎo)學(xué)生知法、守法。

每周班會(huì)課、思品課，可針對學(xué)生階段的行為情況和社會(huì)形勢，結(jié)合有關(guān)法律條文進(jìn)行教育。再次，以德施教，敬業(yè)愛生。新時(shí)代的教師，要有敬業(yè)愛生的高尚師德；要有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，廣博精深的專業(yè)知識(shí)；還要有獨(dú)創(chuàng)精神，善于借鑒先進(jìn)的教育理念和教育藝術(shù)，以更優(yōu)化的教育管理方法，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，我們的民族教育才有希望，國家才會(huì)人才輩出！只有智慧地依法執(zhí)教，我們才會(huì)得到社會(huì)的尊重，才能平安、健康、快樂地工作、生活！

二、抓好班主任基本功，提高工作效率

甘老師通過這次的班主任專題培訓(xùn)給我們分享了有關(guān)班主任基本功方面的經(jīng)驗(yàn)。首先從班主任的工作理念出發(fā)，告訴我們作為班主任要愛國守法、愛崗敬業(yè)、教書育人、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、終身學(xué)習(xí)；也告訴我們教師的理念是信念與做人、課堂教學(xué)是德育工作的主渠道；而班主任的工作任務(wù)是育人和指導(dǎo)方法。其次甘老師從班級文化建設(shè)、主題班會(huì)說課等方面對我們進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)

整節(jié)課下來，覺得從甘老師身上獲益良多，其中讓我記憶最深的是甘老師說的“一節(jié)課最精彩的講20分鐘就夠了，學(xué)生的注意力最多20分鐘”，讓我頓覺自己曾經(jīng)教法的失敗；“班會(huì)等都有目的，組織活動(dòng)要讓孩子明白點(diǎn)什么”又讓我明白怎樣才能時(shí)刻讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、了解自己。

三、學(xué)生心理發(fā)展與班級心理輔導(dǎo)

這次班主任專題培訓(xùn)讓我印象最深的就是荊老師的心理培訓(xùn)，她讓我深刻了解到孩子不同階段的不同心理，讓我知道怎樣才能掌握孩

子的心里想法。

首先荊老師講了關(guān)于學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，指出了弗洛伊德的以情欲為標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn)和皮亞杰以認(rèn)知發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn)，并詳細(xì)的為我們解說了這些觀點(diǎn)。其次，講解了孩子常見的心理問題：學(xué)習(xí)問題、情緒問題、人際關(guān)系和行為問題（即人際關(guān)系）。再次講解了有關(guān)班級心理輔導(dǎo)等問題。讓我明白教師應(yīng)以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的問題行為，尊重、等待、積極賦義是教師重要的心理品質(zhì)。

四、實(shí)踐智慧、專業(yè)理性、教育情懷

郭老師在培訓(xùn)中顯示給我們列舉了一人一生中所受的教育50%來 自家庭，20%來自于學(xué)校，20%來自于社會(huì)，10%來自于自我，用明確的數(shù)字展示給我們；同時(shí)也給我們展示了班主任基本功大賽的內(nèi)容以及優(yōu)秀班主任的優(yōu)秀回答。

以上是我這次班主任專題培訓(xùn)后的收獲，可能也有沒有領(lǐng)會(huì)到的，可能會(huì)有以后做不好的，但，通過這次培訓(xùn)，我了解了班主任這份工作，明確了以后的教學(xué)目標(biāo)，也堅(jiān)定了我教書育人的道路，使我能夠更加勇敢的向著班主任這個(gè)辛苦卻又偉大的目標(biāo)邁進(jìn)。

2013年8月

第三篇：主題班會(huì)感受

擁抱親情 感恩父母

初一三班 沈良珍

“擁抱親情 感恩父母”的主題班會(huì)觀摩課，短短的四十五分鐘，使我感觸很深。以下就是我對該班會(huì)活動(dòng)課的幾點(diǎn)感受與體會(huì)。

一、從整個(gè)班會(huì)課的開展來看，流程清晰，環(huán)節(jié)緊湊。

班會(huì)有三環(huán)節(jié)即“回顧篇——走進(jìn)親情、擁抱篇——體驗(yàn)親情、行動(dòng)篇——回報(bào)親情”，以“情”帶動(dòng)貫穿始終。同學(xué)門積極參與響應(yīng)，表現(xiàn)形式多樣，有小品，有講故事，有詩文朗誦，有小合唱等，特別是最后同學(xué)們用對爸媽的祝福做成的“感恩樹”將班會(huì)的氣氛推向了高潮。表現(xiàn)了同學(xué)們對這一活動(dòng)的重視，展示了他們的內(nèi)心豐富的一面。

二、從班會(huì)課的氛圍來看，感情真摯，天地動(dòng)容。

孟老師把主題轉(zhuǎn)化成任務(wù)，并分成了一個(gè)個(gè)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生的認(rèn)知，提升情感。既重活動(dòng)生成又重情感體驗(yàn)，體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活，講述自己被父母感動(dòng)的故事，讓老師和同學(xué)們一起分享他們的感動(dòng)！從學(xué)生們平凡而又真實(shí)的故事里，我感受到了這些學(xué)生的內(nèi)心的激動(dòng)，生活中一向不愛向父母說聲謝謝的學(xué)生們，這些生活中的瑣事，他們卻講述得那么真切，生動(dòng)，使得在場的同學(xué)們都潸然淚下。這個(gè)場面使我們在座的班主任都感到心酸，為之感動(dòng)，心靈仿佛也受到了一種震撼。讓學(xué)生在參與中體會(huì)父母的恩情，在平凡的小事中接受思想教育，完成感情的升華，從而來端正自己對父母的態(tài)度——尊敬孝順自己的父母。這使我受到了啟發(fā)和感悟。

三、從班會(huì)課的目的與意義來看，切合實(shí)際，引起共鳴。

本次班會(huì)主題以感恩父母為主，目的要讓同學(xué)們懂得父母付出的艱辛，學(xué)會(huì)理解他們，體諒他們，并學(xué)會(huì)如何感恩父母，從而激勵(lì)同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)。我相信，通過此次班會(huì)，加強(qiáng)了同學(xué)們的感恩意識(shí)。能夠更加全面的思考問題，設(shè)身處地地為父母著想。這次班會(huì)之后，同學(xué)們的思想認(rèn)識(shí)又上升了一個(gè)臺(tái)階。我們要感恩于父母，是他們賜予我們養(yǎng)育之恩，其實(shí)回報(bào)于他們的并不一定非要做出轟轟烈烈的大事，從幫他們做家務(wù)開始，抑或是平常日子里一句貼心的話語都是最好的形式。感恩不只是口頭的，更重要的在于行動(dòng)，感恩從現(xiàn)在開始。

四、針對這節(jié)班會(huì)觀摩課，說說我的收獲與體會(huì)。

班會(huì)課是學(xué)生展示自我的平臺(tái)，作為班主任應(yīng)該多些指導(dǎo)，多些鼓勵(lì)，多些支持學(xué)生參與其中，親身感受。一節(jié)好的班會(huì)課，不在于排場要多鋪張，形式要多豐富，而在于學(xué)生能否從中有所體會(huì)，有所感受，有所收獲。班會(huì)課后，班主任應(yīng)該就該班會(huì)進(jìn)行必要的總結(jié)，點(diǎn)出重點(diǎn)，或給學(xué)生一個(gè)溫馨的提示，或給學(xué)生一個(gè)正確的指引，或給學(xué)生一個(gè)暖和的祝福，這樣會(huì)取得更好的效果。

以上就是我對此次“擁抱親情 感恩父母”主題班會(huì)觀摩課的一些感受與體會(huì)。這是一次感人的、優(yōu)秀的、成功的班會(huì)課，我從中學(xué)到了很多，希望今后能夠把本班的班會(huì)工作做好，通過班會(huì)讓學(xué)生達(dá)到鍛煉自我的目的，從而增強(qiáng)班級凝聚力。篇二：主題班會(huì)感想

“放飛夢想 立志成才”主題班會(huì)感想

如期而至，我們12人資一班在2012年10月26日下午順利開展了以“放飛夢想，立志成才”為主題的班會(huì)。

在整個(gè)班會(huì)上，令我印象最深的是我們共同欣賞的電視劇小片段《風(fēng)雨哈佛路》中的每個(gè)環(huán)節(jié)。片段中主人公對知識(shí)的渴望，對哈佛大學(xué)的執(zhí)著追求，讓我回想起我讀書以來的一幕幕。想到自己生活在這個(gè)幸福的年代，有寬敞的教室，有完整的設(shè)備和杰出的老師，仍然沒有全力以赴，偶爾會(huì)有逃課的現(xiàn)象，心中不禁產(chǎn)生內(nèi)疚之感。我下定決心，一定要堅(jiān)持下去，努力為我考研之路而奮斗。別人說大學(xué)是快樂的天堂，而我說大學(xué)是求知奮進(jìn)的殿堂，一個(gè)在大學(xué)里失去理想、失去目標(biāo)的人，她的人生將如浮云，飄忽不定。另外黃同學(xué)的團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)也令我頗有感慨。想起團(tuán)日活動(dòng)期間的一幕幕，心中的感慨油然而生。雖然整個(gè)團(tuán)日活動(dòng)有過眼淚，有過歡聲笑語，有過迷茫，有過堅(jiān)持與執(zhí)著。雖然在團(tuán)日活動(dòng)期間，我們存在許許多多的不足，但是我們共同面對，攜手奮進(jìn)，為團(tuán)日活動(dòng)的順利進(jìn)行而努力。我想，這是值得肯定的。另外，我希望在以后的每一個(gè)活動(dòng)中，同學(xué)們都能默默配合，共同參與其中，在活動(dòng)中不斷總結(jié)和創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)委員對我們班開學(xué)以來學(xué)習(xí)情況的總結(jié)中，我的想法與之頗有不同。回想起近兩個(gè)月來的學(xué)習(xí)，我有過迷茫，有過動(dòng)搖啊，但我在不斷地調(diào)整過來，現(xiàn)在已基本上適應(yīng)了大學(xué)的生活。再想想班上同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，我覺得并非像她說的那樣糟糕。從同學(xué)們對知識(shí)的不斷追求，對疑惑的大膽提問與討論中，我看到了一個(gè)充滿活力、不斷進(jìn)取的集體。就拿高等數(shù)學(xué)來說吧，很多同學(xué)都會(huì)積極討論和總結(jié)規(guī)律。上課玩手機(jī)、聽音樂、睡覺等現(xiàn)象還是極少見到的。所以，我個(gè)人認(rèn)為，對班的學(xué)習(xí)總結(jié)，不能老從雞蛋里挑骨頭，而應(yīng)該更客觀、更真實(shí)地去評價(jià)。篇三：主題班會(huì)感想 主題班會(huì)感想

觀看了感恩老師主題班會(huì)后我受益匪淺，學(xué)到很多實(shí)踐知識(shí)。

現(xiàn)在的學(xué)生，受外在環(huán)境原因的影響很大，就其心靈來看，普遍都存在有“情感冷漠癥”，有不少人最終會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境的原因淪落成令人遺憾地人，不懂得感謝、不愿感激、不會(huì)感動(dòng)，只知道汲取的“冷漠一代”。要想改變現(xiàn)狀，深入學(xué)生的內(nèi)心，我們可以通過班會(huì)這道渠道去努力緩解現(xiàn)狀，以喚回同學(xué)們回報(bào)愛心的良知，喚起他們對學(xué)校、老師的熱愛之情，以此為契機(jī)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)感恩，刻苦學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取，來回報(bào)父母，老師和社會(huì)。觀看了這次主題班會(huì)，發(fā)現(xiàn)這次主題班會(huì)，具有如下特點(diǎn)：

1、主題突出。每次活動(dòng)都應(yīng)有個(gè)突出的主題，并能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，圍繞學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，展開活動(dòng)。這次主題班會(huì)的節(jié)目、活動(dòng)的編排緊緊圍繞“感恩老師”這樣一個(gè)主題，有著它特殊的意義。

2、形式多樣。在活動(dòng)過程中組織形式多樣，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，并圍繞主題進(jìn)行配樂朗誦、小品表演、交流發(fā)言??寓教于樂，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中得到心靈的震撼、精神的升華。

3、學(xué)生自主。主題班會(huì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都能反映學(xué)生相當(dāng)?shù)闹黝}意識(shí)、自主能力和表現(xiàn)才能，學(xué)生是活動(dòng)的主人，主持、表演、展示等都放手讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)、去展現(xiàn)。而作為班主任，我只是在幕后默默得欣賞、及時(shí)地指點(diǎn)，將學(xué)生充分調(diào)動(dòng)并積極參與到策劃設(shè)計(jì)、自主主持、總結(jié)評價(jià)等活動(dòng)中，展現(xiàn)他們的才藝、挖掘?qū)W生的潛能。不僅增強(qiáng)了師生之間的理解、也增強(qiáng)了師生之間的交流、更增進(jìn)了師生之間的情感。

總之，班會(huì)可以凈化學(xué)生的心靈和思想，從班會(huì)開始抓起，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。篇五：主題班會(huì)聽課感想

主題班會(huì)聽課感想

今天，聽了五個(gè)班的主題班會(huì)課，每一節(jié)課都精彩紛呈，感受頗深。精心選題。在活動(dòng)中，每位班主任精心選題、精心設(shè)計(jì)班會(huì)活動(dòng)方案，關(guān)注社會(huì)、學(xué)校、家庭的現(xiàn)實(shí)生活，突出情感、態(tài)度教育。5節(jié)班會(huì)課，主題鮮明、立意新穎、寓意深刻，內(nèi)容具體而不空洞，能針對本班學(xué)生存在的實(shí)際設(shè)計(jì)問題，源于學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的成長，具有較強(qiáng)的實(shí)效性，重點(diǎn)突出，能用學(xué)生易于接受的道理和事例說明問題，言之有物，貼近生活，激勵(lì)人心。

活動(dòng)形式新穎多樣。通過討論、講故事、游戲、歌曲、等形式，凸顯學(xué)生的認(rèn)識(shí)力、讓學(xué)生在班會(huì)活動(dòng)中明辨是非，接受教育，凈化心靈。符合學(xué)生身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，銜接自然，各環(huán)節(jié)與達(dá)成目標(biāo)聯(lián)系緊密，把學(xué)生置于主體地位，同時(shí)，又充分發(fā)揮了班主任的組織和引導(dǎo)作用。學(xué)生積極發(fā)表自己真實(shí)的想法和見解，有特色，有創(chuàng)新，能展示自己的班級風(fēng)采。孩子們活動(dòng)形式多樣，效果良好。從教學(xué)設(shè)計(jì)方面分析,整堂班會(huì)課都貫徹了互動(dòng)的教學(xué)原則。在教學(xué)設(shè)計(jì)上都有許多可圈可點(diǎn)之處.梁老師通過視頻、歌曲、活動(dòng)等讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到母愛的無私、偉大，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親的情懷，并且讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中表達(dá)情感、展現(xiàn)自我、感恩母親。讓學(xué)生和家長一起回憶往事，然后親自對媽媽說心里話撼動(dòng)人心,全班齊唱《有你的地方是天堂》一歌為主題班會(huì)掀起了一次小小的高潮，各個(gè)環(huán)節(jié)配合適時(shí)的小結(jié)，使各部分顯得流暢而又層次分明，主題班會(huì)活動(dòng)安排有序，一環(huán)緊扣一環(huán)，真正做到了教師是傾聽者，點(diǎn)撥者，學(xué)生是主宰。結(jié)束時(shí)教師的寄語則更起到了畫龍點(diǎn)睛的總結(jié)作用。從于老師一個(gè)個(gè)精彩的創(chuàng)意和快樂的片段中，我們深刻的感受到她在用實(shí)際行動(dòng)踐行著教育行業(yè)精神，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著愛生、育人、服務(wù)、奉獻(xiàn)這八個(gè)字深深地刻在我的腦海里，她過人的智慧深深的觸動(dòng)著我們的心靈，使我們每一位教師都受益匪淺。回頭想想我也有自己的一畝三分地，用心用情的耕耘，做一名幸福的老師。

第四篇：學(xué)習(xí)感受

教學(xué)片段: 給一年級學(xué)生講生字時(shí)，教師只帶領(lǐng)學(xué)生讀生字的拼音來幫學(xué)生識(shí)記生字，而忽略了學(xué)生的自學(xué)能力。其中，有兩個(gè)生字是“牙”“鴨”。有個(gè)一年級小學(xué)生說道：“老師，我們在記‘牙’‘鴨’時(shí)，看到了這兩個(gè)生字是拼音一樣，只是字形和聲調(diào)不一樣。”一句話說的我茅塞頓開，是呀！孩子是在用比較的方法識(shí)記生字。我怎么就一時(shí)沒想到呢？雖然孩子的語言權(quán)威性達(dá)不到老師的程度，我用鼓勵(lì)的語言和眼光肯定了孩子的說法，卻收到了意想不到的效果。這時(shí)，課堂上頓時(shí)人聲鼎沸。“老師我也知道‘也’和‘葉’，‘同’和‘童’……”

這下可好了，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還復(fù)習(xí)識(shí)記了好多生字，也讓一些對這些生字陌生的同學(xué)見識(shí)了一下。難道這不比教師往學(xué)生頭腦里硬灌強(qiáng)的多嗎？

看來學(xué)生的自主學(xué)習(xí)還真是一門學(xué)問，真是不可忽視呀！這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)使我深深體會(huì)到以往的教學(xué)方法太死板，已不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。學(xué)生自學(xué)探究是學(xué)中有探，探中有學(xué)，一般問題均可以在邊學(xué)邊探中自行解決，不理解或解決不了的疑難問題，可通過自己查找資料或合作討論等形式來自主解決。這就要求我們教師把課堂還給學(xué)生，不能一味地給學(xué)生“滿堂灌”。我們是應(yīng)該改變我們的教學(xué)方法了，要不斷加強(qiáng)自己的教學(xué)理念，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓我們?yōu)橹Π桑?/p>

第五篇：學(xué)習(xí)感受

學(xué)習(xí)感受

我很榮幸參加了《中小學(xué)教師提高課堂實(shí)施能力第六期專題研討班》的學(xué)習(xí)，在這五天的時(shí)間里，我們觀摩了原生態(tài)的課堂教學(xué)并參與其教研活動(dòng)，并且聆聽了學(xué)科專家的現(xiàn)場點(diǎn)評和面對面的交流以及論壇式的經(jīng)驗(yàn)分享，我感受頗多。下面我從主觀和客觀兩方面來談一下這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受。

在上海，英語不單單是一門學(xué)科，更是一種生存的必須技能。學(xué)習(xí)英語是一項(xiàng)全民參與的活動(dòng)，它直接影響到了自己的生活質(zhì)量。所以無論是走在那里都感覺上海洋味十足。第一天我們帶著好奇走進(jìn)了上海的小學(xué)。親身感受到了上海英語老師與學(xué)生在課堂上的風(fēng)采和魅力。整堂課聽下來，感覺上海的小學(xué)生真是不得了，一年級的學(xué)生就可以與老師進(jìn)行日常對話，而且口語表達(dá)相當(dāng)流利，他們僅僅學(xué)習(xí)了半個(gè)學(xué)期就能達(dá)到這樣的水平，我們帶著疑惑與老師們進(jìn)行了交流。（1）教材不同

牛津英語（上海版）教材是英國語言學(xué)專家根據(jù)現(xiàn)代語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)的理論，為將英語作為第二語言學(xué)習(xí)的學(xué)生而編寫的。牛津英語教材采用了Building Blocks（模塊建筑體系），將“l(fā)anguage“比作“blocks”，將語言學(xué)習(xí)視為：“building blocks"。學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的主體，通過教學(xué)，使學(xué)生的語言概念、語言實(shí)踐活動(dòng)和語言能力在原有的語言模塊基礎(chǔ)上得到拓展和加深，并持續(xù)發(fā)展。教材十分重視鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)使用規(guī)范的英語，在各種情景中積極參與“任務(wù)”和“活動(dòng)”，從而體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的激勵(lì)性、工具性和交際性。牛津英語（上海版）教材的特點(diǎn)：趣味性強(qiáng)，生動(dòng)形象，圖文并茂，教學(xué)內(nèi)容時(shí)代感強(qiáng)；起步高，容量大，信息多；語言地道，復(fù)現(xiàn)率高；重視能力的培養(yǎng)，尤其是重視以語言為工具，解決專項(xiàng)任務(wù)的運(yùn)用能力。這套教材不強(qiáng)調(diào)學(xué)生背誦強(qiáng)記，它從激發(fā)和保持學(xué)生的興趣出發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的積極性和自信心。它把基本單詞及語法教學(xué)，融匯在有趣的英語活動(dòng)之中，通過兒歌、歌曲、游戲、故事和其它豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用最簡單的語言進(jìn)行得體的交際，使學(xué)生主動(dòng)地獲得信息，習(xí)得語言，并在感知語言的同時(shí)，逐漸學(xué)會(huì)用英語進(jìn)行思維。

其實(shí)無論是哪種教材，教師在教學(xué)中只要多角度地鉆研教材，創(chuàng)造性理解和使用教材，盡可能地由教材的“復(fù)制者”轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩牡摹皠?chuàng)造者”，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對自己使用的教材做出適當(dāng)?shù)脑鰟h、整合、重組，加深、拓寬課程的內(nèi)涵和外延，從而達(dá)到最好的教學(xué)效果。

（2）小班化教學(xué)

上海的小學(xué)教育是五年制義務(wù)教育，每班中的學(xué)生最少28人最多45人，是我們羨慕的小班化教學(xué)模式。小班化教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，而且特別適合英語教學(xué)，這樣孩子上課發(fā)言交流的機(jī)會(huì)多了，教師能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。孩子們學(xué)習(xí)英語來沒有負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)的積極性高了，學(xué)習(xí)的效率也很高。

其實(shí)針對大班額學(xué)生的情況我們也能做好：

1.努力創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，（主要是班級文化，需要班主任的配合）教師可用英語掛圖，圖片等布置教室，辦好英語角或手抄報(bào)等活動(dòng)形式，以此鼓勵(lì)學(xué)生課外盡量多地使用英語并把多說英語多看英語變成自覺自愿的行為。

2.建立分組合作學(xué)習(xí)小組（學(xué)生座位，桌椅需要重新調(diào)整）把學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，讓學(xué)生之間互相練習(xí)、交流與幫助 3.快樂英語10分鐘，晨讀時(shí)間全校活動(dòng)（就像全校唱歌一樣）教師或?qū)W生可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容或根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活需要，講解，收集外國有趣的風(fēng)俗人情，擴(kuò)展英語語言文化知識(shí)。舉例：以奧運(yùn)為主題，開展“奧運(yùn)知多少英語競賽”。

4.開展豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀英語書的習(xí)慣。教師每節(jié)課讀一篇短文。（教師根據(jù)不同年級自編短文）。課外活動(dòng)時(shí)間開展讀書競賽活動(dòng)，讓學(xué)生在小組間進(jìn)行會(huì)話、書寫、英語歌曲演唱、講英語小故事。（3）對英語教學(xué)的重視

上海對英語教育的重視是我們望塵莫及的。無論是教育局，學(xué)校還是家長。他們對外語教學(xué)投入了大量的人力和財(cái)力。家長的重視和對學(xué)校的配合是非常重要的。上海的學(xué)校有外教參與教學(xué)，而且他們都是直接由區(qū)教育局聘請，安排到學(xué)校，平時(shí)和其他老師一起辦公。這樣他們就創(chuàng)造了英語學(xué)習(xí)的情景。外教參與教學(xué)對于老師和學(xué)生來說都是一件好事。

總之上海英語公開課讓人感覺很平實(shí)和扎實(shí)。教師使用多媒體也是恰到好處，時(shí)時(shí)注意學(xué)習(xí)語言要先聽的原則，培養(yǎng)孩子先聽的原則而且每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是從孩子們的角度出發(fā)，有趣的話題，愉快的游戲。一堂課下來每一個(gè)孩子都能愉快地接受知識(shí)，每個(gè)孩子都是積極地參與課堂活動(dòng)。教師對知識(shí)的擴(kuò)展和深入發(fā)掘也值得我們學(xué)習(xí)。

北京英語特級教師劉瑩

劉瑩老師所給我們帶來的也是一次教育觀念的洗禮。她給我們帶來了題為：做學(xué)習(xí)型思考型教師的報(bào)告。作為一線的英語教師，我們都不曾認(rèn)真研究英語課程標(biāo)準(zhǔn)，只是一味地按照自己心中的標(biāo)準(zhǔn)去教育身邊的學(xué)生。沒有把課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中。我們現(xiàn)在只是完成大綱的要求，孩子默過，背過，考個(gè)好成績就行，我們只是一個(gè)專業(yè)知識(shí)的傳授者，忽略了學(xué)生的情感和語言作為交流的工具。因此學(xué)生需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一的學(xué)習(xí)方式，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的多元化。我們更要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，更新教育理念。在新課程的實(shí)施過程中，對于我們一線教師是極富挑戰(zhàn)性的，肩負(fù)的擔(dān)子是很重的。因此，我們必須增強(qiáng)責(zé)任感，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)過程中要勇于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。

在今后的工作中我會(huì)把我學(xué)到的應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，服務(wù)于我的英語教學(xué)。