第一篇：留學生輔導心得大全

留學生輔導心得

勞鑫——戴姆特

認識戴姆特已有9個月了。在這段不算太長也不算太短的日子里，我們之間建立了深厚的友誼，彼此都把對方當做了最好的朋友。不僅僅是每周兩次的輔導功課，偶爾的一起踢球，更是在自己需要幫助之時，對方都會給予你援助之手：當戴姆特需要去醫院看病時，我會擠出時間陪他一起去做檢查；當我需要在“新銳之星”的比賽中進行才藝表演時，戴姆特放下自己的事和我一同上臺演出。我們不僅是同學，是朋友，更是兄弟。

李景龍——葉德凱

我輔導的留學生是葉德凱。從這一個半學期看來，他是一個比較熱愛學習，努力刻苦的學生。我盡最大努力給他輔導，目標就是為了不掛科。在上學期他的各科成績均合格，并且對我的輔導方法比較滿意，在輔導他的過程中我們同時也在互相努力，共同進步。我希望以后在輔導他學習的過程中能夠有更多收獲。李飛——高田裕史

高田來自日本，是一個長得高大帥氣的男生。平常不怎么去上課，也比較喜歡窩在宿舍上網打游戲，看似沒有影響他的學習：在上學期的期末考試中，除了線性代數，其他的科目他達到合格標準，并也在線代的補考中順利通過。但這終歸不是長久之計。這學期，本著對其認真負責的態度，我對他加強了管理和監督，督促其認真學習課本知識，并有了一定成效。相信在接下來的時間里，高田的表現會越來越好。

李磊磊——拉坎

由于拉坎不是住校留學生，因此在和他的聯系和交流方面并不是十分頻繁。但是這并沒有特別影響對他的輔導學習工作。雖然給他上課的次數不算太多，但每次對于他而言都還算是有所收獲。不會寫漢字的他在理解知識方面有很大的問題，但相信隨著輔導次數的增加，隨著自己把更多的精力投入到輔導工作當中，拉坎的學習將會有很大的進步。

謝尚勇——馬努拉

對于我而言，輔導一個剛來中國三個月的留學生學習高數，C語言這些課程是件及其困難的事情，但是我并沒有放棄。雖然對于很多漢語他根本無法理解，雖然他前去上課的次數不算太多，雖然我們的學習時間不算太長，但輔導的效果還是有的。至少，對于很多專業性名詞，馬努拉都有了很深的印象和一定的了解。不只是課本上的知識，我還努力幫助馬努拉學習漢語，讓他早日融入社會，早日融入我們的校園生活。

馬振峰——尹成漢

他是留學生班的班長，他的漢語說得無比流利，他在我們學校里大名鼎鼎...他也是我的輔導對象—尹成漢。從開學起，我和成漢的關系就特別要好，可以說

是無話不談。他在學習上有不懂的便會過來問我，我遇到什么困惑也會找他去談心。在成為他的輔導老師以后，我們之間的友誼也隨之越來越深厚。我相信，在共同進步，互相學習的輔導工作當中，成漢的成績會越來越優異，我的能力也會得到較大提升。

趙雪——莉莉婭

或許是因為我們的個子都比較高吧，或許是因為上天注定我們之間有著很深的緣分吧，總之從上學期開學以來，我和莉莉婭就是無話不說的好朋友。雖然她的中文說得很生硬，但是我依然能夠理解她所想表達的內容。后來開始了給她上課輔導的日子，雖然成為了她的“老師”，但依然保持那種朋友之間的親密關系，依然經常和她聊天。

趙東華——愛卡

大一即將過去，美好的回憶留下不少。而最讓我感到難忘的莫過于我有一位關系密切的外國朋友，她就是愛卡。其實不僅僅是她的朋友，我還是她的輔導老師，輔導她學習各門課程的，幫助她在考試中取得理想成績的老師。雖然每周只會去給她上一次課，雖然每次上課的時間不會特別長，但讓我高興的是每次輔導都會給她帶來許多收獲。我想，這也算是我的一份收獲吧…

徐秀秀——金成金

我習慣叫她“金金”，因為這樣能夠顯現出我和她之間的親密關系。她來自我們的鄰國朝鮮，在中國也住過一段時間，因此能說一口流利的漢語。從開始擔任她的輔導老師以來，因為語言溝通沒有較大困難，每次給她上課都不會感到有較大的壓力，反而會感到些許輕松，就像是給自己身邊的同學講解習題一般。我希望大學四年，我能陪伴她一起度過。

第二篇：輔導留學生的心得

中央民族大學

專業見習報告

學院：文學與新聞傳播學院 班級：09級對外漢語 姓名：馬煒 學號：0918029

中央民族大學專業見習報告

（一）、見習單位簡介

中央民族大學是中國對外漢語教學的著名高校之一，是中國最早接受外國留學生和開展對外漢語教學與研究的八所高校之一。國際教育學院是專門負責中央民族大學全校留學生招生、教學、管理和服務的機構。學院硬件設施完備，有一支優秀的師資隊伍，90%以上的專職教師具有漢語作為外語教學能力資格證書。留學生實施小班（10-20人）教學，教師經驗豐富，有課外輔導教師和學習伙伴幫助解決學習和生活中的困難。

（二）、見習目的

通過教育實踐，把在《對外漢語教學概論》上的理論知識和實際教學相結合，初步掌握對外漢語教學的方法和技能。

（三）、見習部門相關規定

由于本次見習對象為外國留學生，因此在見習過程中必須要注意以下幾點：

1、不得遲到、早退，無原因曠課。請假需提前通知相關負責人。

2、身為輔導人員，要注意個人言行舉止與穿著打扮。

3、互相尊重理解兩國之間的文化、社會、經濟等背景差異，慎談敏感話題。

（四）、見習內容

見習人員在2011年3月8日開始見習工作，到2011年6月2日結束見習工作。一個班配備兩只三名輔導老師，根據輔導對象中文程度的不同進行相應的輔導。在此期間，輔導人員在周一至周五每晚七點至八點半為留學生提供一個半小時的課外輔導。輔導內容包括解答留學生相關問題、輔導留學生中文作業、與留學生開展對話等。根據具體情況變化，輔導內容應隨之適應。在本次見習工作中，我與同班同學吳小芳負責B班的輔導工作，根據參加輔導的學生的數量來分配各自的人員。由于這次的輔導對象人數較少，有三人，一男兩女。所以我和搭檔決定一同為他們提供輔導，不再具體分配人數

（五）、見習期間所獲知的經驗及感想

時間如白駒過隙，轉眼間我的第一份見習工作已然結束了兩個多月了。在國際教育學院見習的三個月，是我人生中彌足珍貴的經歷，也給我留下了精彩而美

中央民族大學專業見習報告

好的回憶。在友好輕松的氛圍中，在老師的指導和同學的幫助下，我根據自身特點和實際，較快地適應了見習環境，與見習對象相處也十分融洽。

在三個月的見習過程中，我接觸到了三位留學生。他們來自不同的國家，具有不同的文化背景。學習漢語的時間也各有不同，因而對于他們的輔導我也采取了因材施教的方法。第一位是來自泰國的姓何的一位男生，他學習漢語只有短短幾個月的時間，因而漢語基礎薄弱，日常對話也難以進行。另外由于性別原因，他對語言的敏感度不如女同學，這位男生由于剛到中國不久，對周圍的事物都非常陌生，性格較為內向。針對這些，我認為首先要幫助他處理和解決日常生活中的問題。事例1：由于他不認識菜單上的漢字，也不懂中文菜名。因此我和搭檔制作了寫有中文菜名和拼音標識的卡片，并利用電腦配以生動的圖片，依次向他介紹。這樣既提高了他學習的興趣，也比較實用，對他的生活可以提供幫助。事例2：由于我們文化具有很大的差異，因此我決定以泰國拍攝，在中泰兩國最近熱播的電影《初戀這件小事》為切入口，和他進行了簡單的中文交流。除此之外，泰國的各種禮儀和習俗也成為我們討論的話題。在討論的過程中，我試著讓他成為談話的主導者，變被動為主動。我希望他可以用所知道的中文詞匯來表達出自己的想法和觀點。事實證明這樣的方法還是起到了一定的作用，他用中文簡單地向我介紹了自己國家的很多情況。其余兩位分別是來自俄羅斯和哈薩克斯坦的姑娘，她們學習中文已經三年了，對話流利，我們之間的交流也非常容易。但是由于她們的年齡較小，和我們之間起初的陌生感較強，不容易溝通。遇到這種情況，我和搭檔決定先迎合她們的喜好。事例3：我們從她們日常生活中非常喜歡吃的麥當勞和肯德基作為話題，詢問她們不喜歡吃中國菜的原因等等。以此建立共同話題，打開心扉。事例4：老師每天都會布置作業，我和搭檔會為她們解決一些作業中的難題。遇到生硬難懂的詞語時，我和我的搭檔會采用表演的形式將它們表現出來，并配以簡單的中文解釋。這種教學方法很快受到了她們的歡迎，也幫助她們更容易理解中文詞語。

這次見習的時間雖然只有三個月，還是讓我受益匪淺。從中我學習到了書本中不會學到的很多知識。

1)態度決定一切。人與人之間都是相互的，如果你欣賞一個人，所表現出來的情感和態度也會感染對方，使對方更容易接受你。在這次見習過程中，我們面對的不是本國的同胞，而是來自不同國家的友人。在差異的文化經濟政治背景下，中央民族大學專業見習報告

我們不能始終保持戒備警惕的心理，而應該主動伸出友誼之手，讓對方感受到我們的真誠，這對對外漢語教學是非常重要的。

2)實踐出真知。如果沒有這次的見習活動，我可能永遠都不知道對外漢語教學的艱難。以前一心以為教漢語是非常容易簡單的事情，經過這次的見習，讓我明白教育和語言都是一門很深的學問。心理學、教育學、語言學等無不包括在內。所以很慶幸有這次的見習機會，讓我明白了很多以前誤解以及難以理解的地方。

3)耐心是教學的基礎。雖然這次的輔導對象與我的年齡差距很小，但是面對他們，我不能有絲毫的懈怠。因為我承擔的是教授漢語的工作，不能因為任何的個人原因而停止。在備課過程中，我產生過不耐煩、不安的情緒，也產生過作為年輕人的焦躁的感覺。唯一的解決方法便是時刻不忘自己的職責，時刻記著自己應該做的事。靜下心來，像對待朋友那樣認真、耐心的去輔導，我想這才是正確的。

（六）、給見習單位的建議

一、希望能更多的為對外漢語專業的學生或有對外漢語教學意向的同學提供見習的機會。

二、同一班中的留學生中文水平還是具有一定的差異，希望老師布置作業時可以布置不同難度的題目。

三、建議在輔導的過程中，能多舉辦一些趣味活動，增加留學生學習漢語的樂趣。

（七）、見習總結

在兩年的對外漢語理論學習中和三個月的見習實踐中，我深刻的了解到對外漢語教學對于中華文化傳播的重要性。

文化是一個國家和民族的特殊標記。對外漢語教學首先是促進語言的推行，語言是文化的基石,沒有語言,文化也就寸步難行。同時,語言反映了文化的發展,同時也反映了文化的影響。因此,為了進一步發展對外漢語教學,深化文化地位，突出國家“軟實力”,使世界各國加深對中華文化的深入了解,我們要加強對外漢語教學,促進文化交流。

我認為要以對外漢語教學為依托推廣中國文化。其中要做到以下兩點：

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1）、在對外漢語教學中因材施教

對教學對象的了解是外語教學的一個重要方面,為什么他們學習中文？他們的個人需要是什么？我們需要對學生進行相關了解,結合教科書和自己在教學實踐中的經驗,編寫指導材料以幫助學生學習漢語。初學漢語的留學生,其中大多數對中華文化所知甚少。我認為教授者可以做一個簡單的問卷,通過統計分析了解學生的學習目標和學習的具體情況,了解學生的個人特點和想法,以及有沒有什么共同之處。不同的學生學習漢語的目的不盡相同,許多學生喜歡中華文化,他們在生活中通過各種渠道接觸中華文化,從而引起學習中文的興趣。2）、在對外漢語教學中滲透中國文化

語言教學與理論教學是是具有一定區別的,語言教學更加注重于將知識轉化為技能。按照傳統的教學方法“我教你學,我講你記,我問你答”這種模式,學生學習是在被動狀態,難以調動學生的積極性。因此,我們應當在對外漢語教學課堂,充分引入中華文化的一部分,將枯燥的語言教學和文化相結合,形成具有中國特色的外語教學模式。例如：可以在教學課程中講幾個經典笑話以使學生印象深刻,有助于理解和接受。還可以運用游戲的形式來檢查實踐效果,介紹一些繞口令并解釋其含義,在文化滲透和調動學生積極性的同時讓學生涉獵中國相聲,強化對中國傳統文化的了解。除此之外，還可以在情景教學的操練中,讓學生學習說話,走路和行動,甚至方言也可以引進課堂,寓教于樂,創造輕松有趣的教學氛圍。同時也可以讓學生學習中國的歌曲等等都可以形成良好的互動模式。這樣不僅達到學習語言的目的,極大地豐富了學生的文化背景知識,而且對中華文化的傳播也起到了一定的推動作用。

第三篇：留學生作業輔導

日常作業、畢業論文、留學文書以及很多材料，在寫作上都會經歷兩個階段—初稿和定稿。定稿的過程就是對文章的潤色，當然潤色也包括幾個方面。很多學生在文章上交之前才匆匆完成初稿，對于修改方面已是無能為力了，因此就需要別人的幫忙，其中大多數都會選擇論文輔導機構。

優越論文網老師在這里為您詳細介紹，潤色到底是在修改什么，最后達到什么效果？

優越論文網提供的初稿潤色有：

1、修改語法。這是修改的第一步，也是最淺顯的，僅僅是對單詞的拼寫錯誤的改正，詞組使用的調整，一句話的主謂賓定狀補的順序擺正，使一句話看起來沒有什么問題。

2、修改抄襲率。國內的一些學生由于論文寫作時間短，或是理論水平不夠擔心要掛掉，然而參考文獻是必須的，因此對于文獻的使用太過頻繁，最后導致抄襲率很高。襲句子、段落、核心理論觀點，因此優越論文網輔導老師會針對學生的抄襲率做出一定的修改，最后用Turn it in系統檢測，保證抄襲了在5%以下。

3、句子修飾。在修改語法的基礎上改正了中式英文，使句子上了一個檔次，具有英式思維的痕跡。整篇論文的語言風格應適合該篇的文體以及論證方式。

4、內容整改。這個環節是對文章的大手術，將不合理的部分進行修改，最后內容具體，詳略得當，結構方面也照顧得到。

5、格式調整。根據學校的要求將論文在文檔中調好格式，做最后的修改。

優越論文網修改潤色的步驟是：

1、客戶填寫論文修改表格，通過E-mail發送給客服人員；

2、優越論文網的老師會盡快與對方聯系，進入具體文書修改潤色服務；

3、專業英語母語級的輔導老師予以修改；

4、學生匯款成功后郵件發送給學生客戶，如有不滿意的地方可以提出，輔導老師再作修改。

以上是優越論文網在各種文章修改服務內容和服務流程方面的介紹，優越論文網從2003年開始專注于論文寫作，十年很快就過去了，也見證了多少芊芊學子的汗水與喜悅，其中學生畢業前最重要的就是寫畢業論文，在這方面優越論文網也給無數的學子提供了很大的幫助，可以使得很多同學能順利的畢業，如果您有什么不明白的，趕緊來咨詢優越論文網的老師們吧！

第四篇：團體輔導心得心得

團體輔導心得

今天我們又做了一次團體輔導活動，在開心之余我們學到了很多課本以外的東西，明白了很多東西都要在認識實踐后才能體會它的內涵。

今天在學長的帶領下我們來到東八演播廳，寬闊的場地讓我們有了想飛的沖動。我們像一群快樂的鳥兒，玩著兒時最愛玩的游戲：樹和松鼠。我們的歡笑聲回蕩在整個東八，純真的笑容映在我們的臉上。原來青春這么美麗。

活動的高潮是同學評論，讓同學們指出我的優點和缺點。

我們圍成一個圓圈，被評的同學站在整個圓形的中間，接受同學們的評價。這次活動很短暫，我們卻感觸良多。生活中有很多好的老師我們要善于發現觀察并且學習。人生不就是在學習中變得完善唯美的么？

在同學們的認真點評后我發現啦很多我平時沒有發現的缺點，我要認真改掉這些。同時我也從他們友善的點評中看到啦我自己的優點，增長拉我的自信，也讓我們同學之間因為說出啦心里話而更加密切。

人生不過杯酒，一杯還醉一杯還醒。也許有人會認為人生就是這樣在虛幻與現實中掙扎。其實真正的人生是自己在哭過笑過后回望自己的一生覺得是那么精彩。大學不是初中更不是小學，沒有人在一遍一遍的指引，更不會有嚴厲的老師在那里給你作出懲罰：大學也不是一個社會，要你承擔一切腥風血雨，要讓你頂著壓力微笑，大學是一個介于孩子與成人的過度時期，你不能太孩子氣，因為你要學會獨立l；你也不須太緊張，因為我們還有保護傘。但我們要在這大學期間完成我們的人生過渡。

我們的大學因我們的友誼而美麗。

第五篇：高三輔導心得

高三輔導心得

6月8號那天英語考試結束后，我迫不及待的上網看今年的高考題，檢查一下自己的輔導是否依然在正軌。但我看到作文題目時，我的兩眼放光了，豈止是在正軌，而且題目及模式與輔導學生的一模一樣，高考前不到10天時強調的，他們絕不會忘了的。我心狂喜，終于作文弱得同學，也不會因此題目被別人拉分了，25分的東西呀！現在還記得那年教補習班的豐收，完形填空被我練中了，出考場后的學生欣喜若狂，愉快的度過了一個暑假。

狂喜后又有自責，我依稀記得我輔導學生作文時，有的同學缺席來著，有的學生遲到了，沒領會我講解的要點，這樣的同學對此也許連印象都沒有，臨近考試前的慌張及沒了方向就導致了同是一師之徒收獲卻大相徑庭，悲哀呀!我自責的是我對學生的出勤要求不嚴。

從中我再次領悟到“小節成就大事業”，高考的得分真所謂1分就萬人之上呀，更何況25分？