第一篇：小學英語家庭輔導心得

小學英語家庭輔導心得

英語是當今世界上最主要的國際通用語言之一。約有20個國家把英語作為官方語言或第二語言使用；英語作為重要的交際工具，使用范圍廣泛，學好英語具有現實而深遠的意義。

兒童時期是學習語言的最佳時機，小學生開設英語課已是普及。那么小學生該如何學好英語呢？我認為，首先要求學生在課堂上必須集中精力聽講，課下必須要進行相應的鞏固。兩者結合，才能取到較好的效果。以下針對小學生的英語家庭輔導方面談點心得，和大家探討：

一、獨立完成家庭作業

獨立完成家庭作業有助于學習成績的提高。“獨立完成”一來可以檢測孩子課堂40分鐘是否聽課，二來有助于獨立思考。

每天規定時間，要求保質保量的完成作業。遇到不解的單詞、句式放在最后做，盡量由孩子自行通過查閱字典、資料等方式解決。確有疑問，再和我進行討論或請教老師。

如果每次孩子遇到困難家長就幫孩子解決掉，孩子就會養成依賴性，家庭作業就沒有任何意義了。而且，通過孩子自己參與解決疑問，可以增加她的成就感，加深印象。

二、注重培養良好的語感，加強聽力的練習

流利的英語口語來自長時間的應用。因為缺少語言環境，良好的語感就要通過聽力練習來達到。每天的聽力練習總結下來有兩種：一種為精聽，一種為泛聽。精聽： 適合短時間有效集中注意力的聽，一般用于當天新學的的知識。要求孩子先是跟讀模仿。放一句錄音，按暫停鍵，（大聲）跟讀一句。如果發音不對，或者語調不符，再播放或慢播該句子一遍，反復糾正直到讀對為止。最后把當天所學內容從頭至尾梳理流利。

泛聽： 適合在孩子非主題時間作為背景聲音，讓孩子熟悉語調、習慣語音，但是不做過多要求。人為的營造一種英語語言環境，我認為可以很好地幫助孩子形成語感。比如，我的孩子每天早晨起床做的第一件事就是放磁帶，全書內容無論學過的沒學過的都可以，然后再刷牙、洗臉、喝水……聽得多了孩子自然會不時地將地道語音音節蹦出來，有時還一本正經地糾正我們家長。

三、背誦課文，鞏固語法

如果家長在家想要輔導孩子英語卻又不知從何下手，那么建議家長們監督孩子多背些課文以增強學習效果。大聲朗讀背誦課文不僅能夠全面學習單詞和語法，還能夠了解它們在實際使用時的用法，會使孩子對語法要點、詞組搭配等的記憶更加牢固，同時還有助于形成良好的語感，提高口語水平。

我給孩子關于背誦課文提出的建議是：

一、理解而后背誦。要先弄清文章內容和上下句之間的的關系，理解加上記憶，而不是生吞活剝式的死記硬背。

二、先聽后背。先整篇課文泛聽

一、兩遍，后逐句精聽，直到能夠將發音、語調節奏模仿一致。這一個階段是比較枯燥的，但非常有效。

三、背誦過程中注意重點句型和單詞。不僅注重發音和拼寫，前后搭配，遇到變形的單詞還要思考“為什么？”。

當然，背誦課文時一個循序漸進的過程。我是在孩子一、二年級時以聽、讀要求為主，重點培養英語語感。三年級開始，背誦句子、學唱課本上的英文歌。隨著年級的增長，一點點增加要求。孩子現在六年級了，背誦一篇英語課文，基本十分鐘就可以了。當檢查背誦時，不要忘了提出重點句型，讓她分析其中包含哪些語法信息。

總而言之，學習英語是一個持之以恒的過程。每天聽讀二十分鐘，每個周末復習本周所學，重復記憶是學好英語的有效方法。

第二篇：淺談我的小學英語競賽輔導心得

淺談我的小學英語競賽輔導心得

廣東省佛山市南海區桂城中心小學 董春燕

我是在2004年輔導學生參加5月份的全國小學生英語競賽。感覺英語競賽輔導是一項富有挑戰性的工作，特別是在高手林立的佛山南海，要取很好的成績，確實很大壓力，也很不容易。在此，我對自己兩個多月的輔導工作和體會做個簡單總結，希望對同行們培養尖子生有所幫助。

一．多方觀察，挑好苗子。

在進行輔導之前，最關鍵的環節是挑好苗子。由于全國小學生英語能力競賽是目前我國規模最大、最具權威性的小學生學科競賽，它與任何一次校內競賽對苗子的要求都不同。它對參賽者的基礎知識、應用能力、速度、心理素質、興趣熱情等方面的要求都很高。因此，選拔人才的時候就要緊扣這幾方面。同時，選拔輔導對象要把握好“少·精”的原則。據以往的經驗，人選太多輔導面雖然廣，對班中的尖子生有促進作用，但是由于優秀學生的水平也不太一致，輔導起來效果不及兩到三個好。所以集中輔導2～3個是最合適的。另外，小學階段知識一脈相承，挑選苗子適宜從平時一貫的表現跟蹤。由于我從一年級就開始教這些競賽的學生，所以對他們的情況很熟悉。比如謝穎瑤、嚴思穎、王燁、張宇斌等幾位同學學起來很靈活，比班中任何其他學生的水平都要高。因此在培訓初期就算有個別學生一兩次失手了，我也不會放棄他們。平時就特別有意識地訓練他們的作文能力，要求、鼓勵他們多看課外書，借參考書給他們看。在一定程度上打下了競賽的根基。

二．選好競訓資料。

競賽資料的購買應該把握“寧缺勿濫”的原則。現在，市面上競訓方面的輔導書真是琳瑯滿目，但是一定要緊跟競賽方向去選擇購買，并且要盡早買。競訓初期我們用的是《小學生英語奧林匹克》高年級分冊，因為這本書就是大賽主辦方英語輔導報的社長高天仁教授編寫出版的，內容肯定很安全可靠。通過此書，學生可以全面了解競賽題型，有意識地提高復習，并把所有的知識點系統化、條理化。稍后，我又給學生看、做《奧英天天練》，這本書非常好，有每個知識點的精講和例題，精講后附有適量訓練題，同時又有模擬題幾套。雖然各種各樣的競訓參考書一直在涌現，讓人眼花瞭亂。但直到決賽前夕，我們始終堅持只使用這兩本書。此外，我非常強調課外知識的補充，增加知識面，要求學生多做課外閱讀和摘抄，多上有益有趣的英語網站瀏覽學習，并堅持閱讀英語輔導報，每天收看、收聽英語電視節目，提高聽力。

三．定好計劃，有的放矢。

計劃對于任何事情都是非常重要的。因為我從未輔導過全國性的競賽，也不知其它學校的學生水平，我又是計劃性較差的人，于是復什么，如何復，怎樣安排時間等問題讓我頭痛不堪。一直到初賽結束，我和學生的計劃思緒都比較零亂。進入到決賽的復習階段，我覺得再也不能這樣下去了。于是我根據謝穎瑤、嚴思穎、王燁、張宇斌的水平制定了一份較為系統全面的復習計劃。比如利用一周時間復完書本后面幾個單元內容，每天要他們背多少單詞短語，完成多少訓練題，訓練題如何分板塊學習等都一一心中有數。因此，后階段的復習工作比初賽階段的復習工作效率提高許多。可見，競賽的準備階段必須具備嚴密的計劃。

談到“有的放矢”，主要是要求輔導老師對競賽試題研究，有目的地找出知識難點，再向學生傳授應對各種題型的秘訣。到在進行板塊復習時，知識點可粗略提提，主要在加深、拓展題目方面加以分析研究，對每板塊的訓練題進行精挑細選以減輕他們的學習負擔。又因為競賽題著重檢測他們應用能力，所以我著重抓了聽力、閱讀、寫作三大內容的輔導。在考前兩周我又安排了三到四次的模擬考試，狠抓答題速度，詳細地分析了他們的存在問題。在各板塊復習中，我特別注重寫作，因為這是學生綜合水平的體現，批改作文的時候可以發現和糾正學生的各方面問題。而且作文水平提高了，才能和別人拉開距離，總體成績才能勝人一籌。智力題是比較捉摸不定的，通常會涉及自然、數學等學科，還要求學生有很廣的知識面和靈活的思維，但這也是拉開距離取高分的關鍵，而且也是學生最感興趣的部分。所以我每次的輔導都會玩些智力游戲，或者分析講解智力題目，以及世界各國的風情習俗，開闊學生的眼界和思維。

四．消除弱點，提高考試技巧。

由于每個學生的性格和學習方法、能力都有所不同，這也決定了他們學習的弱點各不一樣。所以首先我對參賽學生的特點一一進行分析，幫他們找出自己的弱點，再教會他們解決的方法，然后通過強化練習，使學生逐漸掌握方法，消除掉弱點。此外，無論是在競賽培訓還是平時的教學，我個人都非常注重培養學生的考試技巧。雖然他們都有不同的特點，但是一些考試的技巧卻是對每個學生都適用的。而且只有提高了考試技巧，才能把學生的淺能最大限度地挖掘出來。比如做聽力題，我就要求學生一定要先讀題，并根據答案之間的聯系對可能出現的讀題進行預測，經常進行這樣的訓練后，學生基本上能猜到大概的讀題內容，做起題來就比較得心應手了。在做選擇題時，如果碰到答案不確定的情況，我教他們不能慌張沖動，胡亂選擇，要冷靜分析，把最不可能的答案排除，這樣也能提高準確率。而凡是出現句子的題目，我一定要學生用默讀的方法對答案進行檢查，因為我的學生語感很好，通常筆頭做錯的地方讓他們讀的時候卻能讀正確，這個方法在時態和固定搭配方面的題目尤其有效。在做閱讀題時，一定要先完整地看一遍文章，掌握大概內容。碰到主觀問答題時，要做到善解人意，放棄自我，也就是要學生通過字里行間領會出題者的意向態度，而不能完全按自己的看法去回答。在寫作方面，我是一邊批改一邊總結的，比如，一定要審清題目要求，立意要新鮮但是不能離題。詞句要豐富，盡量體現小學生的活潑可愛，但是絕對要避免出現單詞拼寫錯誤和語法錯誤，不肯定的單詞和句子就換一種表達方式，如果不是規定要寫的內容就干脆不寫。文章一般就是總分總的結構，結尾盡量用一些交流性的語言，以拉近和批改老師的距離，讓他們產生親切的感覺。另外，美觀的書寫也會增加印象分。所以讓學生練習寫作的同時，我也狠抓他們的書寫質量和速度。平時要求他們多讀錢麗英主編的《小學英語閱讀100篇》，背誦優秀的例文。誰寫了好文章就拿出來大家分享學習，這樣既提高了學生的寫作能力又激勵了他們的寫作欲望。工夫不負有心人，決賽時我們有2名學生作文獲得滿分10分，6名獲得9分，作文平均分為8.4分。

五．緩解心理壓力，輕松上陣。

大量的強化訓練必然會影響到學生的正常學習和生活，精神會比較緊張，而且他們肩負著家長、學校和自己的期望，心理壓力也挺大。于是，在訓練過程中我們適當地打打羽毛球乒乓球，學唱他們喜歡的英文歌曲，引導他們看英文電影，經常用英語交談，開開玩笑，這些舉措一定程度上緩解了他的心理壓力，也增強了他們對英語學習的興趣。

參賽前夕，我對他們一一鼓勵，希望他們沉著冷靜。在考場外，看到有的孩子參考書、教科書塞了滿滿一大包，而我的學生只帶了《小學生英語奧林匹克》和《奧英天天練》。看到他們一臉輕松的表情，我的心情是愉快的。

最后成績出來了，我校的15名學生全部獲得了全國一等獎，其中一人獲第四名，一人獲第五名，共有11人獲佛山市前100名，總體成績在佛山市5區各鎮遙遙領先。我校英語競賽取得如此優異成績是和學校領導重視、關心，英語科組齊心協力分不開的，沒有科組同事的支持和協調工作以及領導給予輔導工作的大量空間，單憑個人努力是不夠的。

選好學生，選好資料，定好計劃，提高技巧，精心指導，輕松面對是我在去年短短的兩個多月競賽輔導中得出的幾點方法，很多不成熟的地方還請有經驗各位老師多指正。

第三篇：小學英語輔導教案

小學英語輔導教案1

授課：xxx 課前小熱身。每堂課上課之前，請幾個小朋友介紹自己叫什么名字，就讀于什么學校（幾年幾班），提高小朋友的表達能力，也便于老師和同學之間的相互了解。

第一堂課，首先了解小朋友的英語能力，制定準確的教學策略。

一、1、提問：小朋友是否能背出英文的26個字母，以歌曲“ABCD”輔助記憶；

2、請小朋友自愿舉手上黑板寫英文26個字母的大小寫，（可分幾個小朋友）這是學習英語之前的必備基礎，如有必要，每堂課穿插講幾個英文字母；

3、詢問小朋友都會讀哪些單詞或簡單的句子，挑一些寫在黑板上帶讀。

二、每次課教學生一句簡單的格言，(會根據小朋友的學習程度和接受能力及時調整難度)e.g:

1、Never give up!永不言棄

2、Come on, I am good!加油，我很棒！

3、One is never too old to learn.活到老，學到老

4、Many hands make the light work.人多力量大

5、Be honest rather than clever.與其聰明，不如誠實(選擇其中一條教學)

三、教學生簡單的寒暄語及禮貌用語：

1、hello, my name is ~~~.What’s your name? I’m a student from Shi yan primary school.How are you? I’m fine, thanks.Nice to meet you.Nice to see you.2、Good morning/afternoon/evening.Good night.Good bye see you

3、Excuse me!I’m sorry.Thank you(so much).出題檢驗小朋友們的學習情況，與學生直接對話

四、編寫幾組簡單的對話，帶讀后邀請小朋友們進行對話，練習口語，A: Good morning.B: Good morning.A:hello,------.How are you? A: My name is------.B: I’m fine, thanks.How are you? B: I’m------.Nice to meet you.A: I’m fine, too.A: Me to.五、跟小朋友做游戲或是講一個小故事

.獅子和老鼠

THE LION AND THE MOUSE Lion was awakened from sleep by a Mouse running over his face.Rising up in anger, he caught him and was about to kill him, when the Mouse piteously entreated, saying： “If you would only spare my life, I would be sure to repay your kindness.” The Lion laughed and let him go.It happened shortly after this that the Lion was caught by some hunters, who bound him by strong ropes to the ground.The Mouse, recognizing his roar, came up, and gnawed the rope with his teeth, and setting him free, exclaimed: “You ridiculed the idea of my ever being able to help you, not expecting to receive from me any repayment of your favor； but now you know that it is possible for even a Mouse to confer benefits on a Lion.”

一只老鼠從一只獅子面前跑過去，將它從夢中吵醒。獅子生氣地跳起來，捉住老鼠，要弄死它。老鼠哀求說：“只要你肯饒恕我這條小生命，我將來一定會報答你的大恩。”獅子便笑著放了它。

后來獅子被幾個獵人捉住，用粗繩捆綁倒在地上。老鼠聽出是獅子的吼聲，走來用牙齒咬斷繩索，釋放了他，并大聲說：“你當時嘲笑我想幫你的忙，而且也不指望我有什么機會報答。但是你現在知道了，就算是小老鼠，也能向獅子效勞的。”

游戲部分：

1、想一想，圈一圈（在黑板上寫一連串的字母，將小朋友們學過的單詞插在其中，要小朋友找出他們學過的、認識的單詞；還可以進行兩兩對抗賽，比較時間和找出單詞的數量，輸的小朋友會得到小小懲罰如做青蛙跳幾下）e.g.hkgoodndihellofjdbnamefhimeetgjlyoumf(answer:good,hello,name,you)

2、字母接龍（26個字母按順序或分段，由老師來指定一個個小朋友接龍，主要訓練小朋友們的反應能力和對字母的記憶熟練程度）

六、復習當天學習的內容，確保學生能夠自主熟練的讀出所學句子和單詞，流利的背誦26個英文字母，適當留一些單詞和句子抄寫的家庭作業。

1第1節課完成一、二部分，第2節課完成三部分，第3節課完成四、備注：○五部分，第4節課完成六部分，具體按教學進度做適當調整；2,、在教學過程中，對于某些難讀的單詞，會注上音標并帶領學生進行拼讀，在以后的教學中也會普及音標的認識；

3、由于是第一次課以及對學生不了解，所以教學內容相對比較簡單，日后我會注意逐漸加大難度。

小學英語輔導教案2

授課：xxx 課前，照舊邀請幾個小朋友向同學和老師介紹自己；查收家庭作業；

一、復習上次課學習內容，熟悉學生掌握程度，鞏固加強26個字母的學習情況。

二、格言學習：An apple a day, keeps the doctor away.一天一個蘋果遠離醫生

三、學習數字零到十，認、讀、寫。之后進行一項連線的練習（黑板上）：

Five

six

0

Three

nine

Four

eight

Ten

zero

One

two

Seven

四、學習文具用品名稱---新單詞，編寫句子，練習對話

New words : pencil-box,文具盒

pencil, 鉛筆pen, 鋼筆（ball-pen圓珠筆 ,crayon蠟筆）,sharpener 卷筆刀 ,eraser, 橡皮擦 ruler,尺子book,書notebook,筆記本dictionary字典，desk，桌子，chair，椅子，bookshelf，書架，blackboard,黑板，A:what’s this? B: this is a book.A：what’s this? B:Is a pen.A:whose pen is it? B:it is my pen.老師帶讀，然后讓學生搭檔對話。

五、結合數字，簡單區分物體的單復數,e.g: A pen

一枝鋼筆

two pens

兩枝鋼筆

A book

一本書

two books 兩本書

A ruler

()把尺子

three rulers（）把尺子 Five dictionaries

五本字典

eight notebooks

（）個筆記本 Six pencils

六支（）

nine pencil-boxes

九個（）熟讀下列句子，并理解句子含義，對話練習A:Do you have pen? B: yes,I have two pens.A:how many notebook do you have? B:I have three notebooks.六：relaxing time!

1、A good boy Little Robert asked his mother for two cents,“what did you do with the money I gave you yesterday?”.“I gave it to a poor old woman,”he answered.“you’re a good boy,”said the mother proudly.“here are two cents more.But why are you so interested in the old woman?”“she is the one who sells the candy.”.（小羅伯特向媽媽要兩分錢，媽媽問，我昨天給你的錢到哪兒去了？“我把錢給了一個可憐的老太婆了”。“嗯，真是個好孩子”，媽媽驕傲的說，然后又給了他兩分錢，“可是你為什么會對那位老太太敢興趣呢？”。“因為她是賣糖果的”）

2、愚公移山：

寓意：比喻做事有毅力，有恒心，堅持不懈，不怕困難

3、數字接力：由第一個同學開始，one~ten，ten~one；再一輪，逢five和ten就不說出來，而是拍手掌，后面的學生接著從six開始，讀錯的或接錯的學生由老師刮鼻子一下。七，總結當天所學內容，了解學生掌握程度，布置作業：抄寫新單詞每個5遍，并完成老師發的習題。

A:what’s that? B:that is a chair.A:whose bag is it? B:I don’t know.what’s in it? A:there is a pen and book.B:it may be linda’s.備注：○

1、第一節課完成一、二、三部分教學內容，第2節課完成四，第3節課完成part五，最后六、七，會根據學生的承受能力進行適度調整；○2,后附有學生的臨時教材和習題

后記：由于資料有限，有些部分是我自己的設計，加上對每個小朋友學英語的情況不是特別了解，有不合理的部分還請校長及前輩們多多指教，謝謝！

附：學生臨時教材及習題

天天向上英語培訓班

親愛的同學們，歡迎來到天天向上英語培訓班，在這里，你可以認識新的朋友，新的老師，還可以學到新的知識，知識可是無窮盡的哦，希望你們學的開心，玩的快樂！

一、我們知道，漢字有拼音，那英語里面也有“拼音”，那就是26個基本英語字母，同學們，你們都記住它們了嗎？

Aa

Bb

Cc

Dd

Ee

Ff

Gg Hh

Ii

Jj

Kk

Ll

Mm

Nn Oo

Pp

Qq

Rr

Ss

Tt

Uu

Vv

Ww

Xx

Yy

Zz

二、格言：每次課學一句，積少成多！同學們，加油！

1、Never give up!永不言棄

2、Come on, I am good!加油，我很棒！

三、簡單的寒暄用語和禮貌用語

1、hello, my name is ~~~.What’s your name?

I’m a student from（你學校的名字）primary school.How are you? I’m fine, thanks.Nice to meet you.Nice to see you.2、Good morning/afternoon/evening.Good night.Good bye see you

3、Excuse me!I’m sorry.Thank you(so much).四、簡單對話，你可以和你的同桌練習。

A: Good morning.B: Good morning.A:hello,------.How are you? A: My name is------.B: I’m fine, thanks.How are you? B: I’m------.Nice to meet you.A: I’m fine, too.A: Me to.天天向上英語培訓班

親愛的同學們，歡迎來到天天向上英語培訓班，在這里，你可以認識新的朋友，新的老師，還可以學到新的知識，知識可是無窮盡的哦，希望你們學的開心，玩的快樂！

二、格言學習：

An apple a day, keeps the doctor away.一天一個蘋果遠離醫生

三、數字學習：

zero

one

two

three

four

five

six

seven

eight

nine

ten

四、學習文具用品名稱---新單詞，編寫句子，練習對話

New words : pencil-box, 文具盒

pencil 鉛筆

pen 鋼筆 sharpener 卷筆刀

, eraser, 橡皮擦

ruler 尺子

book書 notebook筆記本

dictionary字典

desk 桌子

chairbookshelf書架

blackboard 黑板

讀一讀，背一背

A:what’s this? B: this is a book

A：what’s this? B:Is a pen.A:whose pen is it? B:it is my pen..A:what’s that? B:that is a chair.A:whose bag is it? B:I don’t know.what’s in it? A:there is a pen and book.B:it may be linda’s.椅子

五、觀察前幾組詞語的變化，填出括號里的內容

A pen

一枝鋼筆

two pens

兩枝鋼筆

A book

一本書

two books 兩本書

A ruler

()把尺子

three rulers（）把尺子 Five dictionaries

五本字典

eight notebooks

（）個筆記本 Six pencils

六支（）

nine pencil-boxes

九個（）熟讀下列句子，并理解句子含義，對話練習

A:Do you have pen? B: yes,I have two pens.A:how many notebook do you have? B:I have three notebooks.家庭作業：

1、寫出下列數字對應的英語單詞：

三（）

六（）

五（）

零（）

一（）

九（）

十（）

八（）

七（）

四（）

二（）

2、填空：

1、這是什么？what’s()

2、這是一本字典。（）is a（）

3、你有幾支筆？（）pens do you have?

4、--書架上有什么？--what’s in the()

--有一本字典，兩個筆記本和五本書.---A（）,two（）and five（）.5、---你的文具盒里都有什么？

---有兩支鉛筆和一直鋼筆，還有一把尺子和一個橡皮擦。

（照著前面的句式自己寫句子）

第四篇：小學一年級數學家庭輔導建議

小學一年級數學家庭輔導建議

好的習慣就像為生命存入的財富，我們一生都將享受它帶來的利息。一位哲人這樣總結：播種一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。

與其說性格決定命運，不如說習慣決定命運。

小學數學學習中，良好的學習習慣不僅決定著現階段數學學習的成功，也將為他們將來的數學學習奠定良好的基礎，當然，這些好的習慣也將浸潤到其它學科，影響他們終生的行為與命運。好的習慣從某種意義上講就是有意識地重復某種好的行為，直至成為一種無意識的行為，自然而然的科學的行為。那么，在小學數學學科的家庭輔導中，哪些習慣有助于孩子們的學習和成長呢？這些習慣又該如何培養？我們有如下建議供您參考：

一、讀題三遍，認真理解題目要求。

1、第一遍：看清每一個字。孩子用手指指著題目文字，家長領讀一句，孩子跟著讀一句。太長的句子可以斷開分兩三次讀。

這個過程是孩子們看清每一個字的過程，所以可以較慢或者斷開讀。孩子們經常看著字讀，就會慢慢認識這些字，一段時間以后就可以先讓孩子們自己讀，遇到不認識的字家長教一下。

2、第二遍：完整地讀一遍題目要求，說說題意，勾出關鍵字詞。

讀完以后家長不要忙著給孩子解釋題意，而是鍛煉孩子，讓孩子用自己的話說說題目要求是什么意思。如果發現孩子沒有理解正確或者理解不全面，再讓孩子讀一遍，盡量讓孩子自己去發現題目給出的要求。

如果孩子經過幾遍讀題還是不能理解正確，家長可以采用提問的方式幫助孩子進行分析，常用的提問方式有：①題目要求我們做什么？（畫圈、連線、涂色、填空、計算……）；②要求怎么做？（把誰圈起來？把什么樣的連起來？把什么涂上顏色？……）。

例如：“把同樣高的涂上相同的顏色。”提問：做什么？（涂色）；把誰涂上顏色？（同樣高的）；涂什么顏色？（相同的顏色）。

孩子正確理解題意后讓他選出關鍵字詞勾畫出來，幫助自己加深理解和記憶。上面這道題就可以這樣勾畫：把同樣高的涂上相同的顏色。

3、第三遍：正確理解之后再讀一遍，加深記憶和理解。然后動筆做題。

二、獨立解決，自己檢查，對自己的行為負責。

1、理解了題意以后，讓孩子自己答題。

2、答完題后，自己對照題目要求進行檢查。

檢查的方法有很多，不同的題檢查方法不一定相同，但是都有一個總的原則就是不能只看答案，而是要再看題目要求，對照題目要求檢查過程、最后才是答案。如果是填空題，最基本的訣竅是讀一讀看是否通順；是計算題一定要再算一下……。家長可以根據題目的類型指導孩子相應的檢查方法。

三、三種改錯的方法。

孩子自己檢查以后再邀請家長檢查，如果發現錯誤，家長根據錯誤情況教給他改錯的方法。

1、A類：粗心的錯誤。

家長發現錯誤后先不做任何提示，只是提醒他再看題目要求、圖或者文字，然后對過程、答案進行思考。

孩子如果自己發現并改正了，就讓他在這道題的序號下面寫一個A，表示這類錯誤是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同時也提醒自己不要再粗心。

2、B類：方法、知識錯誤。

孩子自己不知道為什么錯，家長可以給他提示。例如：

某題：下面哪一行不一樣，在它后面的括號里畫“√”。

（1）1、2、3、4、5（）

（2）2、4、6、8、10（）

（3）5、6、7、8、9（）

孩子能夠理解題目要求是選擇不一樣的一行，可是不知道哪一行不一樣。家長可以這樣提示：“第一行的數字在發生什么變化？每次增加多少？第二行呢？”孩子根據提示去思考，而不是家長直接告訴他答案。總之，能讓孩子去思考的，家長決不代替。

孩子根據提示作出來以后讓他在這道題的序號下面寫一個B，表示這類問題自己還有一些困難，是自己的薄弱點，需要以后多思考、多練習。

3、C類：無法理解的問題。

有些錯誤家長提示方法以后都不能解決，必須家長講解方法、過程，幫著孩子做出來的，這類問題請在序號下面寫一個C，表示這是孩子的難點，提醒孩子在老師講解類似問題的時候注意聽。

4、這些A、B、C符號的標注，其實就是孩子對自己錯誤的原因進行分析，能夠有效地幫助孩子找到發生錯誤的根源，同時也幫助孩子找到相應的解決辦法。例如：對于A類錯誤，需要仔細讀題，認真檢查；對于錯誤，需要上課時認真聽老師和同學的方法，多思考，多練習。家長可以針對B、C類錯誤，再設計類似的題讓孩子練一練，力爭能夠在下一次不再成為薄弱點、難點。

這個習慣養成以后，孩子在高段的學習中能夠進行自我管理。高段科目多，內容多，時間緊，復習時有針對性，把書、作業拿出來，重點針對B、C類進行復習鞏固，就可以高效地完成知識的查漏補缺，重點突破，這樣節約時間，輕松愉快。

四、有錯必改，錯誤不過夜。

每次做作業之前，先將前面沒改的錯題改正后才能開始做新的作業。有些在學校里做的課堂作業如果孩子沒來得及在學校里改，那么回家后也應該拿出來當天改正。孩子往往只注意改

家庭作業上的錯，忽略了其它的作業。家長可以提醒孩子每天把各項作業拿出來看看是否有錯沒改。我們的作業包括四種：課本、《100分闖關》、《口算題卡》、《數學實踐園地》，有時候還有試卷。

錯題就是背在孩子身上的包袱，只有將它拿掉，才能為第二天的學習掃清障礙，幫助孩子輕松進入新課程的學習，這將是一個良性的循環。否則，這些沒解決的錯誤又會導致第二天新課學起來困難，壓在他身上的包袱會像滾雪球一樣越來越重，最后導致孩子學習吃力，厭學，自卑，痛苦。

五、記錄作業所用的時間。

時間寫作每次作業的后面，例如做《100分闖關》第9、10頁，就把時間寫在第10頁最后，不要寫在家庭作業的記錄本上。記錄時間會給孩子壓力，這樣可以督促孩子集中注意力，專注地完成作業。同時為了追求速度，孩子會有意識地尋找解決問題有效、簡便、快捷的方法，對培養孩子優秀的思維品質很有幫助。

初期家長可以幫著看時間，建議現在就買一個時鐘，讓孩子慢慢學著認鐘表，自己記錄時間。鐘表的認識本身就是一年級的難點，這樣還可以幫助孩子學習鐘表知識。

專注、高效的作業習慣在孩子們上了初中，高中以后會有很大的作用。

對付馬虎的五種措施

“我們的孩子挺聰明的，可是總考不了一百分,這馬虎的毛病可怎么治啊?”不少家長為此犯愁。

馬虎的原因是多方面的，有的是性格問題，急性子愛馬虎；有時是態度問題，對學習不認真就容易馬虎；有的是熟練問題，對知識半生不熟最容易馬虎；有的是認識問題，沒認識到馬虎的危害??解決馬虎問題必須對癥下藥，根據產生馬虎的原因，有針對性做工作。現介紹幾種方法供家長參考。

1.錯題集的給孩子一個“錯題集”，讓孩子把每次作業中的錯題抄在“錯題集”上,找出錯誤的原因，把正確的答案寫出。這實際上是一個錯誤“檔案”孩子分析錯誤的原因多是馬虎，有利于認識錯誤的危害，下決心改正。錯題集是孩子自我教育的好辦法。

2.草稿不要太草。不少孩子馬虎是從草稿開始的。所以家長要教育孩子草稿不要太草。從草稿開始就要嚴肅認真。這有利于克服馬虎的毛病。

3.不要依賴橡皮。橡皮是造成馬虎的一個根源，反正錯了可以擦，于是錯了擦，擦了錯，孩子不在乎。家長如果限制孩子使用橡皮，錯了不許擦，孩子就會認真一點。“三思

而后行”，想好了再做，爭取一次做對。

4.學會自檢。有些家長總怕孩子錯題，得不了高分，于是天天給孩子檢查作業。這樣做使孩子養成了依賴心理，反正錯了媽媽能給檢查出來，所以做題時馬馬虎虎。家長不要

給孩子檢查作業，讓孩子養成自檢的習慣。錯了又沒檢查出來，就讓他不及格。這樣他才能認識到馬虎的危害。有了自檢的能力，馬虎的毛病才能克服。

5.讓孩子考家長。讓孩子出題考家長，孩子很感興趣，他們會成心出些容易錯的題，把家長考住。家長成心馬虎，讓孩子批評，這時對孩子也是一種教育，將來他們做題時也會防止馬虎。

第五篇：小學英語學困生輔導總結

坂面小學2011—2012學年第二學期

四年級英語學困生輔導總結

學困生的輔導是我們學科教學的重要組成部分，因此期初我就分析了學困生的學情并制定了輔導計劃，在計劃的實施過程中我更是抓緊抓實，平時在輔導過程中并根據學生學習情況的變化作適當調整。現在一個學期過去了，在學困生的輔導方面也有了一定成效，現總結如下：

學生的英語學習主動性差，主要是因為有相當一部分學生學習英語是因為升學的需要或者是迫于來自于學校、家長的壓力。這對于一貫以自我為中心、不服從外界壓力的學生來說，只能增加他們的逆反心理，這種片面的、被動的學習動機并不能內化為他們自身的求知欲望。久而久之，積重難返，不能適應越來越難的教學要求，從而成為英語學習的困難生。

第一，英語學習困難的學生不能集中精力在英語學習上。由于在英語學習上的困難，使得這一部分學生對英語學習的興趣不大。在課堂上，往往一開始就分心走神，不能把注意力集中在英語學習上，有的干脆就做其它的功課或者搞小動作、讀小說，還有的甚至趴在課桌上睡覺。這不但影響老師上課的情緒，而且還影響周圍學生的學習。上晨讀或自習時，他們雖然口中讀著英語，眼睛盯著課本，而實際上，他們是“身在此而心在彼”。

第二，英語學習困難生表現在心理上的一種現象是意志力衰退，在學習上的畏難情緒加劇。其實，英語學習困難生也有學好英語的愿望，也曾一度想發奮用功，學好英語。但是，當他們一遇到困難或外界的影響，就會心灰意冷，一蹶不振。一次次的失敗使他們的心靈傷痕累累，更增加了他們的自卑感，讓他們自己就認為自己已沒有可能學好英語，致使他們喪失了自己僅有的一點信心，難以自覺的預習功課、認真聽講、完成作業，對學習放任自流，最終導致英語學習上的困難。

對英語學習困難生要堅持以正面引導的原則為主。在平時的英語教學中應注意盡量做到以下兩點：

首先，要給英語學習困難生創造成功的機會。由于教學進度、課堂節奏等原因，英語學習困難生往往很少有甚至沒有參與課堂練習的機會。教師應有意識的多讓英語學習困難生參與符合或略高于其水平的課堂智力活動，為其提供成功的機會。成功可以給英語學習困難生帶來心理上的愉悅，激發求知欲，無形中可以化解與老師的對立情緒，促

使師生在感情上接近，心靈上能夠溝通，從而彌合心靈上的創傷。即使英語學習困難生答錯了問題，也不要立即更換別的學生，以免使他產生壓抑感。應該啟發他進行思考，盡量讓他自己去糾正答案，讓他體會到思索、求知的快樂。

其次，要善于發現英語學習困難生的“閃光點”。對于英語學習困難生來說，哪怕是一點一滴的進步和成功，老師也要及時、恰當地給予表揚、鼓勵，讓他們自己感到只要付出努力，就一定會有成效的，從而提高其學習英語的自信心和積極性。同時，還要盡可能地鼓勵他們自己尋找差距并制定切實可行的學習目標和學習計劃。

最后含金量高的教案也會使學生覺得課堂充實有效，英語這個學科不同于其他文科，它強調語感和語法，這就需要教師的知識水平很過硬。鼓勵和實力相結合才能使學生信服。

輔導效果：本學期朱婷婷、陳本豪、雷明妹、徐天镕等學困生的英語成績都有所提。高。