第一篇：主題五：探討資源獲取途徑

主題五：探討資源獲取途徑

資源獲取是需要我們時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注的。特別是作為一個(gè)語(yǔ)文老師，雜糅百家，需要多方位不同角度的資源。

1、網(wǎng)絡(luò)是快速獲取資源的途徑。中國(guó)知網(wǎng)、百度文庫(kù)等信息平臺(tái)，可以讓我們獲取更深層的文學(xué)資源；無(wú)憂無(wú)慮教育網(wǎng)、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)是參考他人教學(xué)方法的重要平臺(tái)；論壇是我比較喜歡的地方，比如三槐居、人民教育論壇，經(jīng)常會(huì)在其中發(fā)現(xiàn)一些被忽視的教學(xué)問(wèn)題。而豆瓣網(wǎng)中推薦的書(shū)目，電影包括他人的評(píng)論，促使自己去接觸更多與語(yǔ)文有關(guān)的資源和信息。

2、其實(shí)有一項(xiàng)資源是我們?nèi)菀捉佑|但也容易忽視的：電視。電視的新聞報(bào)道、廣告、紀(jì)錄片，其實(shí)都是生活的一個(gè)片段。而語(yǔ)文恰恰是與生活緊密聯(lián)系的，所以我經(jīng)常會(huì)把電視中看到的片段搬入課堂中，比如《觀潮》一課中的錢塘江大潮就是1818黃金眼新聞的片段。而這些“過(guò)時(shí)不候”的資源，又要充分聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。

3、作為語(yǔ)文老師，其實(shí)我更喜歡紙質(zhì)資源，這是可以捧在手里的世界。學(xué)科有關(guān)的報(bào)刊比如《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)》《語(yǔ)文天地》《中國(guó)語(yǔ)言文字報(bào)》《教育學(xué)文摘》，打開(kāi)了自己與外面語(yǔ)文教育世界的窗戶。同時(shí)，作為一名教齡很短的教師，教材、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是語(yǔ)文教學(xué)最重要也最本質(zhì)的基礎(chǔ)，多參考，多探討，是站穩(wěn)講臺(tái)、走向語(yǔ)文的重要路程。而教育名家比如錢夢(mèng)龍、李鎮(zhèn)西、于漪他們的書(shū)籍，讓自己對(duì)語(yǔ)文和教育有了不一樣的認(rèn)識(shí)和反思。

4、其實(shí)獲取資源還可以采取“他山之石，可以攻玉”的方法。每個(gè)人都有自己的思考方式和獲取資源的方式。因而借鑒相同學(xué)科老師的學(xué)習(xí)方法，可以讓我們站在巨人的肩膀上看的更高，也更遠(yuǎn)。

第二篇：獲取教學(xué)資源的途徑

獲取教學(xué)資源的途徑

主要是通過(guò)以下幾個(gè)途徑去收集和積累教學(xué)資源的：

1、從報(bào)紙、雜志等刊物和書(shū)籍中獲取。作為政治老師，其實(shí)我更喜歡報(bào)紙、《中學(xué)政治教學(xué)參考》、《時(shí)事》、《半月談》等雜志。

2、通過(guò)購(gòu)買一些書(shū)籍，光盤等商品獲取資源。

3、通過(guò)與同事討論、交流、學(xué)習(xí)獲取信息資源。

4、從“遠(yuǎn)程教育資源”中獲取。

5、從互聯(lián)網(wǎng)上獲取教育資源，網(wǎng)絡(luò)是快速獲取資源的途徑。

6、利用農(nóng)村的有利條件，讓學(xué)生教師動(dòng)手收集教學(xué)資源。

7、有意識(shí)的剪輯、摘抄刊物資源。

8、充分利用和挖掘好教材資源。

9、其實(shí)有一項(xiàng)資源是我們?nèi)菀捉佑|但也容易忽視的：電視。

第三篇：信息技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)——探討資源獲取途徑

探討資源獲取途徑

平時(shí)上課時(shí)使用多媒體課件，早已司空見(jiàn)慣，所使用的教學(xué)資源主要有四種渠道：一是從網(wǎng)上直接下載的現(xiàn)成課件，這類課件利用網(wǎng)絡(luò)搜索，很容易獲取。二是從網(wǎng)上下載多個(gè)課件后，根據(jù)我們的實(shí)際需要，再重新改編加工的。這種做法比較普遍，改編后的課件使用起來(lái)比較順手。三是我們從網(wǎng)上下載資源素材，自己制作。這么做需要花費(fèi)一些時(shí)間，所以不差做。四是與教研組其它老師合作共享彼此的資源。

通過(guò)本模塊創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站的學(xué)習(xí)，我明白了創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站，可以使老師的精力從資源的開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)移到資源的選擇和利用方面，有利于教師之間的交流與專業(yè)素養(yǎng)的提高。網(wǎng)站的建設(shè)，需要有利于學(xué)生的自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)、通過(guò)資源網(wǎng)站的創(chuàng)建還可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和研究方法的培養(yǎng)，新穎的主題資源還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)與教師的協(xié)作交流，啟發(fā)學(xué)生思考出更多的解決問(wèn)題的方法，學(xué)生也可以利用主題資源的互動(dòng)平臺(tái)和同伴進(jìn)行交流、合作，收獲更多、更好的知識(shí)體驗(yàn)；同時(shí)也促進(jìn)了教師專業(yè)化水平的提高！但主題資源網(wǎng)站的建設(shè)我覺(jué)得有難度，因此我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能將資料進(jìn)行科學(xué)分類，選擇對(duì)主題有用的資源，思考組織實(shí)施的方法，然后再進(jìn)行整體的規(guī)劃設(shè)計(jì)，早日建構(gòu)適宜的主題資源網(wǎng)站，合理有效地使用主題資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師的自身發(fā)展提供良好的平臺(tái)。

第四篇：教學(xué)資源獲取心得體會(huì)

教學(xué)資源獲取心得體會(huì)

教學(xué)資源獲取心得體會(huì)1

主要是通過(guò)以下幾個(gè)途徑去收集和積累教學(xué)資源的：

1、從報(bào)紙、雜志等刊物和書(shū)籍中獲取。作為政治老師，其實(shí)我更喜歡報(bào)紙、《中學(xué)政治教學(xué)參考》、《時(shí)事》、《半月談》等雜志。

2、通過(guò)購(gòu)買一些書(shū)籍，光盤等商品獲取資源。

3、通過(guò)與同事討論、交流、學(xué)習(xí)獲取信息資源。

4、從“遠(yuǎn)程教育資源”中獲取。

5、從互聯(lián)網(wǎng)上獲取教育資源，網(wǎng)絡(luò)是快速獲取資源的途徑。

6、利用農(nóng)村的有利條件，讓學(xué)生教師動(dòng)手收集教學(xué)資源。

7、有意識(shí)的`剪輯、摘抄刊物資源。

8、充分利用和挖掘好教材資源。

9、其實(shí)有一項(xiàng)資源是我們?nèi)菀捉佑|但也容易忽視的：電視。

教學(xué)資源獲取心得體會(huì)2

通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)多媒體技術(shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道了很多以前根本沒(méi)有接觸過(guò)的東西，受益匪淺。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的推廣應(yīng)用和普及，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施，要求教師必須掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來(lái)為自己的教學(xué)服務(wù)。本人認(rèn)為：

一、了解多媒體課件在課堂教學(xué)中的必要性

運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達(dá)清楚的問(wèn)題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破；在教學(xué)過(guò)程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)某些問(wèn)題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與意識(shí)，加深他們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解程度；選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時(shí)間。如果沒(méi)有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的。

二、弄清多媒體課件應(yīng)具備的特點(diǎn)

要讓多媒體課件在教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，它必須具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、教學(xué)性

這是多媒體課件最重要的`一個(gè)特點(diǎn)。課件必須為教學(xué)服務(wù)，必須符合學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，反映學(xué)科的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略。在課件制作中，媒體素材的選擇與組織、問(wèn)題的設(shè)置等方面都必須體現(xiàn)這一特性。同時(shí)應(yīng)深入淺出、注意啟發(fā)。

2、科學(xué)性

“科學(xué)性”是多媒體課件最基本的特點(diǎn)。課件最基本的特點(diǎn)。課件所涉及的內(nèi)容必須科學(xué)、準(zhǔn)確、健康、符合邏輯、層次清楚、合情合理，同時(shí)還要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識(shí)水平。

3、交互性

一個(gè)好的多媒體課件具有友好的人機(jī)交互界面。友好的人機(jī)交互界面除了有美觀大方的頁(yè)面，還包含各種類型的圖標(biāo)、按鈕、窗口、熱鍵、熱區(qū)等，讓教師在課堂上更有靈活性，根據(jù)實(shí)際選擇不同的學(xué)習(xí)路徑。

三、掌握課件制作中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1、課件制作要簡(jiǎn)潔實(shí)用

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來(lái)輔助我們的教學(xué)的。一個(gè)好的課件關(guān)鍵在于它的實(shí)用性，應(yīng)該說(shuō)只要是有助于突破重點(diǎn)難點(diǎn)、有助于引起學(xué)生的深刻思考、有助于加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)的課件就是好課件。

2、注意色彩的合理應(yīng)用

色彩的應(yīng)用可以給課件增加感染力，但運(yùn)用要適度，以不分散學(xué)生的注意力為原則。如：色彩搭配要合理，動(dòng)、靜物顏色要分開(kāi)，每個(gè)畫(huà)面的顏色不宜過(guò)多。

3、注意字、圖、聲的混合

對(duì)于一些動(dòng)畫(huà)，由于其自身不帶聲音，設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)為動(dòng)畫(huà)配上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)或音響效果，這樣可以同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)功能，有利于學(xué)生記憶，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于一些重點(diǎn)的字、詞、句，除了采用不同的字號(hào)、字體和字形加以強(qiáng)調(diào)外，也可以運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、閃爍引起學(xué)生注意。另外，我認(rèn)為不要試圖每堂課都通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來(lái)處理，這樣既沒(méi)有必要，也不現(xiàn)實(shí)，制作一個(gè)好的課件往往需要較長(zhǎng)的時(shí)間。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的否定，而是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的有利補(bǔ)充，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵還是在課堂。

四、利用現(xiàn)代化教育設(shè)備，提高自身的業(yè)務(wù)水平

這次學(xué)習(xí)訓(xùn)，不但使我從教學(xué)理論上有所提升，而且在多媒體課件上得到了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，特別是鄒征兵所長(zhǎng)講授的PPT課件制作，他以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言講解了PPT中的高級(jí)應(yīng)用，我還真沒(méi)想到PPT軟件中還具有這么強(qiáng)大的功能，以后還需深入鉆研才行。聽(tīng)了首都師范大學(xué)王陸教授的“信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度整合”講座后，讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀課件不單純是一種技術(shù)的運(yùn)用，而應(yīng)該從教學(xué)設(shè)計(jì)，技術(shù)運(yùn)用，內(nèi)容呈現(xiàn)，創(chuàng)新與實(shí)用等去設(shè)計(jì)和制作。我要利用好學(xué)校先進(jìn)的多媒體設(shè)備，結(jié)合自己所教的學(xué)科，提高課堂教學(xué)效率。

教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施，要求老師必須掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來(lái)為自己的教學(xué)服務(wù)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)的推廣應(yīng)用和普及，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)多媒體技術(shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道了好多以前根本沒(méi)有接觸過(guò)的東西，獲益匪淺。

運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達(dá)清楚的問(wèn)題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破；在教學(xué)過(guò)程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料展示給學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)某問(wèn)題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與3

意識(shí)，加深他們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解程度，選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)省時(shí)間。但不要試圖每節(jié)課都通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)處理，這樣既沒(méi)有必要，也不現(xiàn)實(shí)。課件制作要簡(jiǎn)潔實(shí)用，有實(shí)用性，只要是有助于突破重點(diǎn)難點(diǎn)、有助于引起學(xué)生的深刻思考，有助于加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，就是好課件。多媒體技術(shù)的應(yīng)用不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的否定，而是補(bǔ)充，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵還是在課堂。

這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，不但使我在教學(xué)理論上有所提高，而且在多媒體課件上得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，特別是觀看了老師講授PPT課件制作的視頻講座，對(duì)PPT的應(yīng)用有了更深入的了解，真沒(méi)有想到PPT軟件中還具有那么強(qiáng)大的功能，以后還要繼續(xù)學(xué)習(xí)鉆研才行。聽(tīng)了講座讓我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)優(yōu)秀的課件不單純是一種技術(shù)的運(yùn)用，而應(yīng)該從教學(xué)設(shè)計(jì)，技術(shù)運(yùn)用，內(nèi)容呈現(xiàn)，創(chuàng)新與實(shí)用等去設(shè)計(jì)和制作。我要利用本次“國(guó)培”的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)更多信息技術(shù)技能，以便今后在課堂教學(xué)中更好的運(yùn)用，使課堂教學(xué)效率有進(jìn)一步的提高。

此次的學(xué)習(xí)，知道了一個(gè)成功的課件，除了要有優(yōu)秀的課件腳本和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)之外，還必須有充足合適的素材。從某種意義上來(lái)講，優(yōu)秀的課件腳本比較容易寫(xiě)出來(lái)，但充足合適的素材卻難以尋覓，因此，素材的獲取與處理素材，是課件制作中最重要的一環(huán)。課件4

的素材，大致可以有文本、圖形、圖像、音頻（聲音）、視頻、動(dòng)畫(huà)等幾種形式。素材的獲取與加工方法與途徑，可以是從網(wǎng)上下載、從課件中截取、從資源光盤或資源庫(kù)中獲取、從VCD片中獲取、從電視節(jié)目中錄制等幾種方法，有能力的人員，還可以自己進(jìn)行原創(chuàng)。

第五篇：A2資源獲取與評(píng)價(jià)-主題說(shuō)明-一面五星紅旗

中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升2.0

A2數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)

人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第26課《一面五星紅旗》

一、主要內(nèi)容

《一面五星紅旗》是人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元課文，這是一篇感人至深的文章，主要講述了一位中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外旅游遇到危險(xiǎn)時(shí)寧愿忍受寒冷和饑餓，也不肯用國(guó)旗換面包，最后暈倒在地，贏得外國(guó)友人的尊重和友情的故事。課文從三個(gè)方面敘述事件的經(jīng)過(guò)，第一部分寫(xiě)“我”在一次漂流活動(dòng)中失事，處境非常艱難；第二部分寫(xiě)“我”與面包店老板打交道的過(guò)程，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國(guó)旗的要求；第三部分寫(xiě)“我”的行為感動(dòng)了面包店老板，“我”也得到了救助。

二、教學(xué)對(duì)象

本課教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生。對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，具備了自主學(xué)習(xí)、與他人合作交流的意識(shí)和能力，基本上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維活躍，求知欲強(qiáng)，為學(xué)習(xí)本文打下了較好的基礎(chǔ)。但是，本篇課文篇幅較長(zhǎng)，思想性也比較強(qiáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的方法，更是不好把握。在教學(xué)中，要讓學(xué)生通過(guò)多元的解讀來(lái)理解文本，感悟文本，吸納文本，進(jìn)而讓學(xué)生的情感價(jià)值觀在課堂教學(xué)中有效地生成和升華。

三、教學(xué)目標(biāo)

１、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。會(huì)正確讀寫(xiě)“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、費(fèi)用、狹窄、無(wú)奈、豎起”等詞語(yǔ)。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心感情的變化。

３、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的尊重和理解。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

理解面包店老板的變化。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)用外在的動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。

五、教學(xué)環(huán)境

本次教學(xué)活動(dòng)主要是使用多媒件課件，教室中設(shè)有一臺(tái)聯(lián)網(wǎng)電腦、一臺(tái)交互式電子白板一體機(jī)、一臺(tái)高清激光投影機(jī)，既可以通過(guò)電腦訪問(wèn)具有豐富資源的互聯(lián)網(wǎng)，也可以隨時(shí)播放與本課相關(guān)的圖片和視頻，保證信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)融合。

在教學(xué)時(shí)，教師采用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和表情、豐富多樣的多媒體資源等，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出一個(gè)全新熱烈的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。利用多媒體資源，如圖片、音頻等，既能充分體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，又極大地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。