第一篇：五、主題小結(jié)

主題小結(jié)

人們每天的生活都離不開蔬菜，蔬菜中含有許多其他食物無法代替的營養(yǎng)成分，蔬菜的選擇往往影響著小朋友身體的健康與成長。幼兒對蔬菜的認(rèn)識也僅僅停留在表面，對蔬菜的接觸葉子是一種自然的接觸，沒有更深入的了解，現(xiàn)在我們打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為社會實(shí)踐活動，讓幼兒融入到與自己的生活密切相關(guān)的實(shí)踐活動中去。

在《蔬菜派》這一主題里我們力圖從情感入手，調(diào)動幼兒內(nèi)在的積極性和興趣，讓幼兒在看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗的親自經(jīng)歷過程中，萌發(fā)喜歡品食蔬菜的情感，在家里和幼兒園逐漸培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的良好的飲食習(xí)慣，讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長的好朋友。

在幼兒園，我們帶孩子參觀了菜園，讓孩子了解了蔬菜的生長過程，為了讓孩子學(xué)會照顧蔬菜特意讓每個孩子體驗(yàn)了一次種植的樂趣。我們邀請了楊鈞宇媽媽來和我們一同烹煮各種各樣的蔬菜，讓孩子參與其中；還和孩子一起制作泡菜，讓孩子學(xué)會了保存蔬菜的方法和體驗(yàn)泡菜的制作過程，孩子很開心。我們還利用蔬菜來進(jìn)行創(chuàng)意造型，讓孩子體驗(yàn)創(chuàng)作活動所帶來的樂趣。我們還利用蔬菜橫切面的自然特征進(jìn)行拓印畫，讓孩子根據(jù)自己的想象為蔬菜拓印畫進(jìn)行添畫。為了讓孩子們喜歡吃蔬菜，我們還特別在班級設(shè)計了一堂讓孩子嘗試制作豐富的蔬菜沙拉，并和孩子們一起品嘗自己勞動的成果。

在主題活動過程中，我們清楚地意識到，家長的人力資源也是實(shí)現(xiàn)課程整合不可缺一的一部分。我們指導(dǎo)家長經(jīng)常帶孩子去菜場買菜，幫助認(rèn)識和了解蔬菜，在家中多讓孩子幫忙摘菜，洗菜，做一些簡單的涼拌菜，激發(fā)孩子對蔬菜的興趣，養(yǎng)成喜歡吃蔬菜的良好的飲食習(xí)慣，讓家長在與孩子共同進(jìn)餐時告訴幼兒蔬菜的名稱和對人體生長的益處，請家長與幼兒共同收集收集蔬菜圖片，蔬菜實(shí)物進(jìn)行教學(xué)活動，得到本班家長大力知識支持和配合，不僅促進(jìn)了孩子對蔬菜的更多了解，同時，也發(fā)展了孩子的表達(dá)能力，觀察能力，以及社會性交往能力等等，實(shí)現(xiàn)了多種智能整合，實(shí)現(xiàn)了個別學(xué)習(xí)，集體學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的整合，實(shí)現(xiàn)了園內(nèi)外的整合，我們不難看到，如今的整合更注重幼兒身邊的一切資源的利用，內(nèi)容更加貼近孩子的生活方式也更為多樣了。

在主題活動中，我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N材料，給幼兒自由探索的空間，我們給予幼兒適度的幫助，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索有興趣的問題。我們在滿足幼兒興趣需要的同時，采用靈活、多樣的形式，讓幼兒主動學(xué)習(xí)、積極探索。

中一班

第二篇：主題小結(jié)

主題小結(jié)

主題小結(jié)

飛揚(yáng)的雪花帶來了寒冷的冬天，我們的主題活動——寒冷的冬天也誕生在這個時刻，真是不謀而合。天做媒，下了幾場小雪，于是我和孩子們一起觀察下雪的情景和變化，探討關(guān)于下雪和雪花的知識。雖然改變了一些教學(xué)計劃，但孩子們一樣學(xué)到了知識，更重要的是滿足了孩子們的探索欲望，保護(hù)了孩子們的好奇心。

在主題活動中我們設(shè)計了制作、剪貼活動，結(jié)合元旦聯(lián)歡活動，剪貼窗花，做拉花等，使幼兒感受到冬天里節(jié)日的快樂。通過活動“動物過冬”使幼兒了解動物的不同方式，知道動物過冬的不同方式是適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果，從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和探索精神。散文詩“云和風(fēng)兒”使幼兒從感受到散文詩的語言美。幼兒通過“認(rèn)識日歷”、“我長大了，我進(jìn)步了”等活動，讓幼兒了解了自己的成長過程，知道自己長大了一歲，對新的一年有美好的憧憬。

通過組織幼兒觀察冬天的天氣的變化，花草樹木的變化，人們服飾的變化，啟發(fā)幼兒感知冬天天氣，讓幼兒體驗(yàn)冬天的美麗。讓幼兒知道冬天是一個鍛煉的好機(jī)會，享受冬天活動給我們帶來的樂趣，鼓勵幼兒積極參加體育鍛煉，愿意參加戶外活動，不怕冷，鼓勵幼兒冬天愿意參加戶外活動，不怕寒冷，做個勇敢的好孩子。

由于此主題具有一定的時間性，因此，我們建議根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、知識經(jīng)驗(yàn)、興趣需要，結(jié)合主題活動的核心經(jīng)驗(yàn)，在三~四周的時間里，選擇一些與幼兒感興趣、與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較密切的子主題動物過冬、冬娃娃開展活動；選擇冰凍天、下雪天與幼兒一起玩冰、玩雪，讓幼兒在切身的活動中感受冬天特有的自然現(xiàn)象與美麗景象，嘗試用觀察（觀察人們著裝的變化、觀察植物的變化、動物的不同過冬方法等）、實(shí)驗(yàn)（制作冰花）記錄等方法，比較冬天與其他季節(jié)的不同，以各種方式表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)；選擇圣誕節(jié)、元旦開展節(jié)日慶祝活動，感受冬天里的節(jié)日的氣氛。

第三篇：主題小結(jié)

主題反思

主題小結(jié)

小班孩子喜歡小兔的最直接理由那就是小兔的外部特征：長長的耳朵、短短的尾巴、紅紅的眼睛，我們將觀察小兔、喂養(yǎng)小兔等活動作為這個主題的開始并貫穿在孩子的整個一日活動中。在照顧小兔的過程中，除了給予孩子們語言上的提示以外，還注重了通過環(huán)境及材料的暗示來引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)并積累經(jīng)驗(yàn)。比如根據(jù)孩子的需求提供蘿卜、青菜、蘋果、橘子等一些食物，孩子們通過觀察了解小兔喜歡吃什么等，在這個過程突出了孩子自主的學(xué)習(xí)過程。每天，孩子來園的第一件事就是去看看小兔，喂喂它，和它說說悄悄話。孩子們和溫順的小兔間建立了深厚的感情。

在個別化學(xué)習(xí)活動中我們設(shè)計了許多切合主題的活動，但一次不投入過多的材料，隨著孩子對兔子經(jīng)驗(yàn)的豐富逐漸增加，并且加入孩子活動中的生成需要。孩子們在區(qū)域中用橡皮泥捏了小兔并用赤豆、紅米等做成小兔的紅眼睛；用手指印小兔的耳朵、尾巴，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受兔子的特征；他們還參與了找蘑菇的游戲，按照蘑菇傘上的點(diǎn)子進(jìn)行配對并喂給小兔吃；“兔子和狼”的棋游戲也深得孩子們的喜歡，在活動中他們初步體驗(yàn)了游戲的樂趣??

《小兔乖乖》的故事是這個主題活動的一個重點(diǎn)，孩子們通過聽錄音、聽老師講、看Flash動畫、看故事表演等熟悉了故事情節(jié)，他們也樂于扮演故事中的角色。我們還在區(qū)域中制作和提供了一些大畫面的圖書，動畫簡單明了。我在組織活動時關(guān)注孩子的觀看情況，當(dāng)孩子投入其中時，及時給予新的要求，如學(xué)說故事中的一句話或講給同伴聽，這也是孩子相互學(xué)習(xí)的一個積累。通過這次主題活動的開展，幼兒產(chǎn)生了對動物的興趣，還學(xué)會了許多關(guān)于動物的兒歌、游戲。

在活動中，我們充分調(diào)動了各方面的有利因素：如家長的參與、周圍的環(huán)境等。在活動開始前的一段時間內(nèi)，我們發(fā)放事先設(shè)計好的《親子活動手冊》。請家長利用雙休日幫助孩子，一起搜集有關(guān)資料，再和孩子們一起學(xué)習(xí)有關(guān)知識，通過家園合作充分發(fā)揮家園互動的力量。這樣一來，幼兒在活動中就能表現(xiàn)出很高的積極性，也能大大地發(fā)揮幼兒的主動性，與教師進(jìn)行互動，與同伴進(jìn)行互動，真正體現(xiàn)孩子在主題活動中的主體地位。

反思：

主題活動《小兔乖乖》是教師基于孩子對小兔的興趣而預(yù)設(shè)的。是由幼兒感

主題反思

興趣的動物形象小兔引發(fā)出來的，借助于幼兒熟知的童話故事《小兔乖乖》逐步展開的。

主題活動《小兔乖乖》中，我們提倡的是課程之間的整合，課程內(nèi)容之間的延伸和拓展。

在主題活動《小兔乖乖》中，我們的活動內(nèi)容不只是停留在單一的語言活動上，而是以語言活動《小兔乖乖》為媒介，從而延伸到各種活動。如音樂活動《小兔跳》；科學(xué)活動《喂小兔》、《小兔過生日》；健康活動《小兔采蘑菇》；創(chuàng)造性游戲《小兔的家》。將各種活動整合，成為主題活動《小兔乖乖》。

在主題活動開展過程中，教育資源的整合也是確保課題順利的關(guān)鍵。教育資源的整合是與教育內(nèi)容密切聯(lián)系的，教育資源中蘊(yùn)涵了多種教育內(nèi)容，對教育資源的整合有利于教育內(nèi)容的整合，有利于拓展幼兒教育的空間，豐富幼兒教育的方法、形式和手段。幼兒園、家庭、社區(qū)都有豐富的教育資源，應(yīng)充分地加以運(yùn)用，并進(jìn)行有機(jī)的整合，使它們真正協(xié)調(diào)一致地對幼兒的成長產(chǎn)生積極、有效的影響。

第四篇：主題小結(jié)

浦江一幼（翡翠）016學(xué)年第二學(xué)期

上海市閔行區(qū)浦江鎮(zhèn)第一幼兒園

小班（甜甜班）主題小結(jié)

我的幼兒園

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活，幼兒開始逐漸喜歡幼兒園，依戀老師，想念朋友。但由于小班孩子的情緒很不穩(wěn)定，但是仍然存有一些幼兒會有陌生感，有的幼兒還有些舍不得離開爸爸媽媽，不愿意和同伴一起參加集體活動??為了緩解幼兒的情緒，使他們能喜歡幼兒園，樂意參加集體活動。因此，主題“我的幼兒園”就產(chǎn)生了。經(jīng)過一個學(xué)期的幼兒園生活，幼兒的各方面都得到了提高。

在生活方面，第一天來，基本已經(jīng)沒有哭鬧現(xiàn)象了，個別幼兒眼眶紅了，只要我們老師用自己一些身體的語言如：抱抱他們、親親他們、與他們握握手，給他們一個小小的微笑，給他喜歡的玩具等方法，就能緩和。入廁、進(jìn)餐、點(diǎn)心等生活細(xì)節(jié)，我們通過老師示范、各環(huán)節(jié)監(jiān)督，讓孩子時時刻刻能了解各項(xiàng)常規(guī)，有章可循。在穿脫衣服方面，班里大部分幼兒能自己穿脫褲子，穿脫衣服在同伴老師的互相幫助下也能完成。只有個別幼兒不愿動手，坐等老師幫忙，我們也與家長及時做了交流，給幼兒更多自己動手的機(jī)會。

在游戲方面，本月我們的游戲強(qiáng)調(diào)自主性，幼兒可以選擇喜歡的游戲區(qū)域，可以選擇玩自己的玩具也可以選擇玩幼兒園的玩具，對于游戲區(qū)域人數(shù)也做了規(guī)定。以后要豐富更多的游戲內(nèi)容和材料。

在學(xué)習(xí)方面，通過讓孩子唱唱 “我愛我的幼兒園”；表演表演故事“胖熊吹氣球”等一系列活動，讓孩子進(jìn)一步感受到幼兒園就象自己的家，大家要一起玩。通過“寶寶的杯子”、“認(rèn)識標(biāo)記”等活動讓孩子了解幼兒園各項(xiàng)常規(guī)并愿意遵守。在語言方面，我們鼓勵孩子多說普通話，大膽在集體面前說話。同時也加強(qiáng)了禮貌教育，每天早上都能聽到孩子們動聽的打招呼聲。

2017．2

浦江一幼（翡翠）016學(xué)年第二學(xué)期

上海市閔行區(qū)浦江鎮(zhèn)第一幼兒園

小班（甜甜班）主題小結(jié)

熊的故事

在《熊的故事》這個有趣的的主題里，我們利用孩子們喜歡的熊寶寶形象，設(shè)計各種有趣的活動，讓孩子們嘗試用各種方式表述聽到的故事情節(jié)，和對物體的大小多少進(jìn)行比較或匹配。建議家長利用休息時間，帶孩子去動物園，了解親近小熊。家長可與孩子一起玩“爬熊山”的親子游戲。我們指導(dǎo)家長在日常生活中讓孩子比較大小，如：和家人一起比比身體、手腳和衣褲等的大小；吃飯時比比碗碟等大小，嘗試進(jìn)行碗、筷、勺、碟的匹配等等。

《三只熊來做客》是我們小班二月份開展的《熊的故事》主題活動中的一個教學(xué)活動，針對這節(jié)活動我們結(jié)合本學(xué)期的專題對這個主題中的一些活動方案進(jìn)行了設(shè)計和實(shí)施，通過這個活動最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對的概念，同時也感受大小不同的三只熊的不同的形象，使幼兒達(dá)到主動有效學(xué)習(xí)的目的。另外我們在區(qū)域活動中創(chuàng)設(shè)“熊的家”的環(huán)境，讓孩子真實(shí)地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配對，孩子比較樂意接受。我們也注意到了小班幼兒由于他的年齡特點(diǎn)，處于直覺形象思維階段，其活動多是獨(dú)立的，是個體的行動，語言運(yùn)用較少，為此作為我們老師如何為我們幼兒創(chuàng)設(shè)一個積極互動的環(huán)境，鼓勵他們大膽表達(dá)表現(xiàn)自己的想法，提高他們主動有效學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)其表達(dá)能力的提高。

2017．3

浦江一幼（翡翠）016學(xué)年第二學(xué)期

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小班（甜甜班）主題小結(jié)

好朋友

小班進(jìn)入第二學(xué)期，從他們內(nèi)心發(fā)展的角度上來說，他們的心靈漸漸長大，所以更渴望別人關(guān)注他們，了解他們，更需要交到很多的好朋友，為了尊重孩子們的發(fā)展，所以我們設(shè)計了這個主題。

主題一開始我們首先讓幼兒明白：我們?yōu)槭裁匆蛣e人交往，怎樣和別人交往。通過故事《小豬的野餐》、音樂《朋友碰一碰》、《找朋友》，美術(shù)《做轉(zhuǎn)椅》等教育活動，使幼兒有了主動與人交往的意識。同時為了讓孩子們有較多的機(jī)會與同伴交往、合作，在游戲中經(jīng)常開展合作性游戲，如兩兩合作運(yùn)球，兩兩合作搭積木等，通過這種活動，增強(qiáng)幼兒的合作意識和相互交流的能力。

在區(qū)域活動中，我們針對這個主題也開設(shè)了豐富多彩的活動，讓幼兒根據(jù)小動物的嘴形來喂餅干；根據(jù)小動物的花紋來送小動物回家，還有把生活中有關(guān)聯(lián)的東西制作成圖片來找關(guān)系。通過這一系列的活動，我感覺孩子學(xué)會了和朋友交往，體驗(yàn)到和朋友在一起的愉快心情。能關(guān)注好朋友的一切，懂得忍讓小的。但也發(fā)現(xiàn)了一些問題：如在音樂游戲《找朋友》的活動中，我發(fā)現(xiàn)那些常受老師表揚(yáng)的小朋友被邀請的游戲次數(shù)要比那些不常受表揚(yáng)的小朋友的次數(shù)多很多，這讓我感覺到我們教師在教育幼兒的過程中，首先要端正自己的思想，要注意平等對待每一個幼兒，要給每一個幼兒應(yīng)有的機(jī)會，懂得用發(fā)展的眼光去看待他們，找到他們的閃光點(diǎn)，真正讓孩子們快樂的成為好朋友！

2017．3

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小班（甜甜班）主題小結(jié)

白天和黑夜

在這個主題活動中，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒和家長共同搜集的資料等方式，讓孩子們進(jìn)一步了解了白天和黑夜，并能夠區(qū)分白天和黑夜，大部分孩子能夠積極地參與到各種活動中來，這與孩子們所積累的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，更是由于白天黑夜所涉及到的內(nèi)容和孩子們自身或者生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，所以孩子們在活動中能夠通過各種方式較好地表達(dá)表現(xiàn)自己的想法，包括太陽、夜景等等。教師反思:

1、孩子們起先雖然能夠分辨白天和黑夜，但是對于白天和黑夜的其他特征比較模糊。

2、要多鼓勵孩子通過各種方式參與到各種活動中來，要在活動開展過程中，給予所有孩子機(jī)會，所以在開展活動前要充分考慮孩子的經(jīng)驗(yàn)和不同能力孩子的差異。

3、繼續(xù)關(guān)注孩子們在學(xué)習(xí)活動中良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。調(diào)整策略:

1、幫助孩子進(jìn)一步梳理總結(jié)白天和黑夜的特征，并引發(fā)孩子們進(jìn)一步的思考和探索欲望。

2、注重日常活動中每一位孩子的表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會，要充分給予孩子們時間和空間，教師要學(xué)會等一下、推一把，促進(jìn)幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。

3、關(guān)注孩子的日常活動的行為習(xí)慣和行為習(xí)慣，通過家園、故事或者榜樣等作用促進(jìn)良好的習(xí)慣養(yǎng)成。

2017.4

浦江一幼（翡翠）016學(xué)年第二學(xué)期

上海市閔行區(qū)浦江鎮(zhèn)第一幼兒園

小班（甜甜班）主題小結(jié)

小花園

在陽光明媚的春季，利用三周的時間，我們甜甜班進(jìn)行了“小花園”這個主題，這個主題帶有濃濃的春意，幼兒從生活中，從周圍的環(huán)境中找到了很多春天的特征，并且印象深刻。

其實(shí)在主題還沒開展的時候，幼兒園里已經(jīng)開了好幾種不同的花，有白玉蘭、茶花、蝴蝶花、蠶豆花、菜花等，透露出了一股春天的氣息，而美麗的鮮花盛開在那里，也是最容易被幼兒所發(fā)現(xiàn)和欣賞的。每天中午去幼兒園后面的小花園散步時，孩子們都會有不同的發(fā)現(xiàn)：“看，桃花開了！紅色的！”“我找到紅顏色的花了！”當(dāng)春天還帶著一絲絲涼意時，花園里即使是一朵小花都逃不過孩子們好奇的眼睛，漸漸地我們也開始開展了“小花園”這個主題。

當(dāng)我們將幼兒園的花都認(rèn)識了之后，春天也真正來到了我們的身邊。老師就開始引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)除了花以外的春天的特點(diǎn)。我們找到了春天的樹上發(fā)出了小小嫩芽；幫柳樹姐姐畫了頭發(fā)；脫去了鞋子踩在柔軟的草地上；和蔬菜地里的蝴蝶追逐嬉戲；聽到了響亮的春雷；同時也發(fā)現(xiàn)小朋友和老師的衣服穿得比冬天少了。我們的主題活動還得到了家長的支持，有的家長帶來了小河里舀起的小蝌蚪，有的家長帶來了自家桃樹的枝丫。

孩子們不單單是在高結(jié)構(gòu)活動的時候了解了春天，也會在自由活動的時候，去自然角看看小蝌蚪，聞聞桃花，跟同伴說說主題墻的哪朵花、哪只小蝌蚪是自己畫的，在角色游戲時帶娃娃乘著車去“公園”，“小花園”這一主題活動，滲透在幼兒的一日活動中。

2017.4

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小班（甜甜班）主題小結(jié)

動物的花花衣

喜歡小動物是每一個孩子的天性，小班幼兒對小動物已經(jīng)有一定的認(rèn)識，能模仿動物的聲音：呱呱、呷呷、嘰嘰、喵喵等。能模仿一些動物的外形特征，如小鳥飛、小兔跳、烏龜走、小雞捉蟲等形象動作。孩子們喜歡和小動物交朋友，喜歡和他們一起唱唱跳跳，一起做游戲。所以我們在幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計了《動物的花花衣》這個主題活動，通過不同的途徑（看、聽、講、畫、做）來幫助幼兒感知并積累有關(guān)常見小動 物的基本特征和生活習(xí)性。注重了幼兒的直接感知和體驗(yàn)，讓幼兒在自由、自主的游情境中主動參與、積極表現(xiàn)。

我們在開展“動物的花花衣”的主題活動中，注重了幼兒的直接感知和體驗(yàn)，以多種形式（語言、音樂、美術(shù)、體育游戲）通過不同的途徑（看、聽、講、畫、做）幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見小動物的基本外形特征和生活習(xí)性。通過為幼兒創(chuàng)設(shè)一個個溫馨形象的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒能在玩中學(xué)、學(xué)中玩；讓幼兒在自由自主的游戲情境中主動參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。從而滿足每一個孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。

2017．5

浦江一幼（翡翠）016學(xué)年第二學(xué)期

上海市閔行區(qū)浦江鎮(zhèn)第一幼兒園 小班（甜甜班）主題小結(jié)

雨天

利用二周的時間，我們甜甜班進(jìn)行了“雨天”這個主題。由于天氣的變化，現(xiàn)在似乎已經(jīng)進(jìn)入了夏季，孩子身上的衣服越穿越少，小妹妹們穿上漂亮的裙子，大家能感受帶夏天的到來。但是最近天氣變化無常，一會兒下雷陣雨，一會兒火辣辣的太陽又出來，所以我們把《雨天》這一主題活動放在《好熱的夏天啊》前面進(jìn)行。

在這個主題中，我們通過故事《咚咚咚》、《小雨人兒》、繪畫活動《花兒要喝水》，使幼兒了解了誰需要雨水以及下雨前會打雷的自然現(xiàn)象；通過手工活動《小花傘》，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒對美工活動的興趣以及對美麗的花傘的欣賞能力；通過音樂活動《小雨點(diǎn)》，幼兒學(xué)習(xí)了雨點(diǎn)落下時的節(jié)奏。

雖然在這2周里，只有一次遇到真正下雨的時候，但是我們也利用這自然的條件，在下雨的時候，引導(dǎo)幼兒用手接雨滴，聽聽水滴交響樂；還可以跳水坑，制造人工雨??充分體驗(yàn)、感受雨天帶來的樂趣。與此同時，幼兒也了解了雨，了解了天氣的變化，培養(yǎng)了樂于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)品質(zhì)??也會使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

2017.5

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小班（甜甜班）主題小結(jié)

理發(fā)師

新《綱要》要求我們在幼兒園一日活動中，要“尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)”，這個以“理發(fā)店”為主題的活動，就是教師在日常生活中捕捉到了幼兒的興趣點(diǎn)，并提供給他們豐富的材料，幼兒探索的是他們真正感興趣、真正想知道的東西。這種順應(yīng)幼兒的興趣點(diǎn)生成探索活動，是師生有效互動的方式之一。開始我以談話吸引幼兒注意力，讓孩子們回憶去理發(fā)店的經(jīng)驗(yàn)，孩子們在辨別理發(fā)店的標(biāo)志之后，很愿意自己嘗試做理發(fā)店的理發(fā)師。教師：“你去找一樣屬于理發(fā)店的東西，然后告訴我這是什么？能干什么？”幼兒自己去找屬于理發(fā)店的東西，幾分鐘后，教師要求幼兒回到自己的座位，然后，教師開始提問：“告訴老師你拿的是什么？有什么用？”隨著幼兒的回答，教師一一驗(yàn)證。我適當(dāng)?shù)奶嵝阉硎怯脕聿粮深^發(fā)的，邊說邊用手筆劃著動作，孩子也順著我的話，能夠完整的表達(dá)一遍。）孩子也了解理發(fā)店的常見用品，知道他們的用途，也愿意學(xué)做理發(fā)師。

從活動過程可以看出，幼兒的能力和個性是有個別差異的，教師對幼兒的要求不能一刀切。在這里，教師對自己的角色定位是管理者和控制者，她要求幼兒聽從集體活動的需要，而忽視幼兒個體學(xué)習(xí)、探索的需求。而幼兒只有聽從和遵守，這時的師幼關(guān)系是教師主要影響和控制幼兒的被動關(guān)系。

由此可見，教師的角色定位直接影響積極師幼互動的建構(gòu)。教師必須按照《綱要》的基本要求，對自身角色定位進(jìn)行調(diào)整。在師幼互動中，教師決不是簡單的管理者、指揮者，更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者，而應(yīng)該是良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者、積極師幼互動的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。

2017.5

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上海市閔行區(qū)浦江鎮(zhèn)第一幼兒園

小班（甜甜班）主題小結(jié)

夏天真熱啊

利用二周的時間，我們開展了“夏天真熱啊”這一主題活動，幼兒對于自然界規(guī)律的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。隨著天氣一天比一天熱，幼兒在著裝上發(fā)生了明顯的變化，每天的戶外活動時都會流許多的汗，冷飲也變成孩子們鐘愛的食品，在家里要開空調(diào)、電風(fēng)扇等，這些都引起孩子們極大的興趣，他們瞪著純真的眼睛探索著，雷雨閃電、彩虹帶來的驚奇，西瓜冷飲帶來的享受，短衣、短褲帶來的輕松，使幼兒在夏天里充滿了歡樂。

在《夏天真熱啊》主題探索活動過程中，通過幼兒獲得了許多夏天氣候特征，感受夏天太陽的火辣辣的同時,學(xué)習(xí)人和一些動物的避暑方法等相關(guān)知識。記得在開展《夏天真熱啊》的教學(xué)活動中,幼兒們都迫不及待地講述自己對夏天的感受，通過幼兒與幼兒之間的“好熱的夏天”熱烈討論，他們會提出了好多種避暑方案，比如：穿涼快的衣服，吃冷飲，多游泳，打太陽傘，戴太陽鏡等。我們和幼兒一起觀察身上所穿的夏天的人們的衣著，引發(fā)幼兒裝飾漂亮的裙子,不但提高了孩子的繪畫裝飾能力,還滿足了孩子的審美意向。我們也讓幼兒一起動手制作夏天的用品，畫一畫夏天的美景，一起欣賞冰涼的水果和冷飲的圖片和包裝紙，讓幼兒感受夏天雖然是炎熱的,但人們也還可以享受夏天的。

幼兒在主題活動中，通過與同伴互相交流，從同伴的身上學(xué)到了很多知識，幼兒的個性品質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。在這些活動中我們給幼兒一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子主動的去尋找自己需要的知識，技能，增強(qiáng)了孩子的自主性，孩子在活動中得到了各方面的發(fā)展。

我覺得,在開展主題活動的同時，還應(yīng)結(jié)合主題內(nèi)容，增加一些夏天個人衛(wèi)生習(xí)慣方面的教育;由于夏天氣溫高細(xì)菌繁殖快,因此還有必要讓幼兒懂得一些防病的常;而相應(yīng)的暑期安全教育也最好融入其中，以對在幼兒進(jìn)行知識傳授的同時，也增強(qiáng)幼兒的安全衛(wèi)生教育意識。

2017.6

浦江一幼（翡翠）016學(xué)年第二學(xué)期

上海市閔行區(qū)浦江鎮(zhèn)第一幼兒園

小班（甜甜班）主題小結(jié)

好玩的水

水是幼兒生活中最感興趣的事物。在幼兒的世界里，水是有生命的。而且水具有的特有的娛樂性，能帶給孩子探索的興趣，同時孩子在玩水中能充分體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的愉快體驗(yàn)，這對于小班幼兒來說是極其有意義的。

小班幼兒“有意注意”開始萌芽，對外界新鮮的刺激能生興趣，容易進(jìn)入情境中。而且開展探索性活動能幫助孩子將日常生活中淺顯而又零碎的經(jīng)驗(yàn)整合起來，在探索中和老師形成互動，從而獲得有意的新的經(jīng)驗(yàn)。因此，在小班開展探索性活動是可行的。但是我們也應(yīng)看到，由于小班幼兒的特殊性，在開展活動中要充分注意到幼兒的興趣和注意點(diǎn)，從生活中挖掘有趣的教材和活動內(nèi)容，尤其關(guān)鍵的是，教師的組織指導(dǎo)和把握主題的深度和廣度。

在《好玩的水》主題活動的開展中體現(xiàn)了一些特殊性：

1、主題網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)的特殊性。

2、注重活動的生活化。

3、充分的情感體驗(yàn)者。小班幼兒的特殊性決定了探索性主題活動的特點(diǎn)：我們的主題活動，是教師引導(dǎo)為主的活動；活動應(yīng)定位為嘗試性的探索活動，追求的不是幼兒探究的結(jié)果，而是追求幼兒活動的探究過程；注重在活動中激發(fā)幼兒的良好情感，體驗(yàn)到活動的成功，注重對幼兒探知情感的引發(fā)；對于活動的內(nèi)容，教師的觀察和選擇十分重要，要學(xué)會分析，學(xué)會尋找幼兒感興趣的內(nèi)容，避免為了活動主題的完善而一味的決定活動內(nèi)容。

2017.6

第五篇：主題小結(jié)

主題小結(jié)

《嗨，你好》是幼兒走進(jìn)幼兒園的第一個課程單元。在實(shí)施這一主題活動時，我們花了12分的心，認(rèn)真討論備課、實(shí)施。這一主題我們共分四周來完成，利用幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，通過一些兒歌、故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)了日常生活中對人待物必須有禮貌。通過歌曲 “到處都有好朋友”“跟你碰一碰”“動一動”“從頭忙到腳”“捏攏放開”，讓幼兒理解了好朋友的概念，并且知道朋友的重要性，讓幼兒知道在現(xiàn)實(shí)生活中到處都有我們的好朋友，并且讓孩子知道了與人友好相處的快樂。通過故事“嗨，你好”、“我們來抱抱”、“小烏龜上幼兒園”等，讓幼兒知道了每個人都要上幼兒園，每個人都有自己的好朋友，上幼兒園要和自己的小伙伴友好相處，不互相打鬧，好東西，好玩具要與自己的好朋友一起分享，讓幼兒確立自己的生活的目標(biāo)。在這些活動中，每位幼兒都能大膽說出自己的好朋友的名字，還有許多小朋友說了好幾個好朋友的名字，這些活動的組織讓我們看到了孩子們的進(jìn)步、孩子們的成長。還有許多有趣的活動孩子們也特別感興趣，我也就不多說了。

在“嗨，你好”這一主題中，我們盡量給幼兒一個充分展示自己的機(jī)會，給了他們一個表現(xiàn)的平臺。通過主題的實(shí)施情況，我發(fā)現(xiàn)幼兒的各方面的能力都有了明顯的提高。這一主題中，孩子的語言的表達(dá)能力有了很大的提高，能夠較完整地說出自己所要表達(dá)的意思。在動手、繪畫、體育方面也同樣有很大的提高，我們覺得孩子的接受能

力相對來說還是比較強(qiáng)的，雖然孩子們的年齡很小，接受新事物的能力還是有限的。

當(dāng)然，孩子能夠有這么大的提高，也離不開家長們的全力配合，他們都很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、在園的表現(xiàn)等等，我們也盡量做到充分利用家園合作，讓幼兒將主題活動課本帶回家與家長一起閱讀理解，這樣才不會讓孩子只停留在幼兒園的教育教學(xué)活動中。在幼兒園里吸收的知識，在家得到了鞏固和復(fù)習(xí)，這樣對孩子的學(xué)習(xí)有很大的幫助，當(dāng)然也使我們的主題活動能夠很順利地實(shí)施。

孩子的進(jìn)步讓我們感到欣慰，在此同時，我們會繼續(xù)努力，爭取將下一主題實(shí)施的更好！