第一篇：主題五 神通廣大美猴王

主題五

神通廣大美猴王

教學活動一

孫悟空大鬧天空

備課人：劉翠花 授課日期：2011年11月1日 活動目標：

1、觀察動畫片中人物服裝、神態、動作，了解孫悟空的性格特征。

2、關注場景和道具變化，感受動畫片的造型美和色彩美。

3、愿意通過語言和動作大膽表達自己對動畫片的理解。活動準備：

1、幼兒與家長一同收集關于《西游記》的連環畫、圖片、VCD等，對《西游記》及孫悟空有初步的了解。

2、金箍棒、塑料袋、皺紋紙、紙殼等。

3、《大鬧天宮》的動畫片。活動過程：

1、出示孫悟空的圖片，激發幼兒興趣。引導幼兒互相說一說：喜歡孫悟空嗎？孫悟空有什么本領？

2、引導幼兒欣賞動畫片，在關鍵處暫停并根據需要提出一些問題：（1）在播放天宮場景時暫停并提問：這是在什么地方？從哪里看出來的？你喜歡這里嗎？為什么？引導幼兒關注場景的變化，說出自己的感受。

（2）在孫悟空打斗場景暫停并提問：孫悟空在干什么？你喜歡這個動作嗎？大家一起來學一下他的樣子吧！（3）全部欣賞完后提問：《大鬧天宮》講了一件什么事？你喜歡孫悟空嗎？為什么？

3、引導幼兒嘗試分組表演《大鬧天宮》的片段。

（1）教師與幼兒協商確定表演片段，根據所表演片斷中的角色進行分組，引導幼兒推選小組長，自主分配角色。

（2）啟發幼兒用塑料袋、皺紋紙、紙殼等代替物布置場景、進行角色裝扮。

（3）指導幼兒練習角色的典型動作、表情及臺詞。

（4）教師總結幼兒的表演情況，并請個別小組向大家進行展示表演。

教學活動二 七十二變美猴王

備課人：李瑩瑩、楊靜 授課日期：2011年11月2日 活動目標

能根據美猴王的形象變化的特認證，進行涂色練習。活動準備

水彩筆若干，幼兒用書第3冊第4-5頁。活動過程1、2、教師和幼兒共同閱讀圖書《七十二變美猴王》

提示幼兒安靜的閱讀圖書，只能與同伴小聲進行交流自己對故事的理解。

3、出示幼兒用書第3冊第4-5頁，讓幼兒試著給孫悟空變得形象涂上顏色，再說一說孫悟空都變成了什么。活動延伸

幼兒回家后和家長進一步閱讀關于孫悟空的書籍。

教學活動三 捏面人

備課人：劉翠花 授課日期：2011年11月2日 活動目標：

1.學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。

2.在學習原有歌曲的基礎上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。

3.在創編歌詞‘與由慢到快的演唱中，接受挑戰、體驗樂趣。

活動準備：

多媒體 圖片 打擊樂器等

活動過程：

(一)觀看視頻，引出課題 1.進場：伴奏《捏面人》

2.教師借助多媒體，進行提問，引出歌曲的主角——捏面人的老爺爺。(二)熟悉歌曲旋律與主要內容

1.聽歌曲錄音，初步感受音樂的風格。2.教師示范歌曲，用身體動作表現歌詞。3.教師與幼兒一起演唱歌曲部分。(三)練習節奏部分的歌詞

1.教師問：老爺爺到底捏的什么呢? 根據教師的肢體動作，啟發幼兒運用已有經驗，有節奏的說念白詞。教師根據幼兒回答逐一出示圖片幫助了解歌曲節奏部分的念白。2.幼兒隨音樂節奏邊說念白邊做動作。3.幼兒演唱歌曲

①教師扮演老爺爺，幼兒扮演面人，演唱歌曲。

②教師逐步退出動作指導，讓幼兒自主演唱歌曲。(四)啟發幼兒創編念白部分歌詞

1.師：原來老爺爺捏的是《西游記》里的故事啊!《西游記》是我們國家很有名的著作，大人小孩都特別的喜歡，你以后讀這本書的時候，會知道更多有趣的故事。

2.問：你想捏個什么呢? 請幼兒積極動腦創編歌詞。3.幼兒演唱自己創編的歌曲。(四)出示打擊樂器，鼓勵幼兒嘗試

1.分組進行表演，一組表演，一組拿小樂器，隨后交換樂器。2.節奏由慢逐漸加快，體驗快樂。3.給客人老師表演。

4.跟老師到戶外去給其他小朋友表演吧!活動四 豬八戒吃西瓜

備課人：劉翠花 授課日期：2011年11月3日 活動目標：

1、引導幼兒體驗與人分享的快樂。

2、初步理解分享的含義，培養幼兒的分享意識和行為，能與同伴分享圖書和食品等。

3、幫助幼兒學習用語言與同伴友好地交往。活動準備：

1、課前指導大班幼兒排練情景表演“誰對誰不對”、故事《豬八戒吃西瓜》幻燈片。

2、準備表演道具：小蝴蝶、小白兔、小猴、小豬頭飾各一，玩具飛機、跳跳球各一。

3、每位幼兒自備一包食品。活動過程：

（一）導入：找朋友游戲導入活動。

（二）展開：

1、幼兒任意找到朋友分成若干組，教師分發準備好的玩具。幼兒游戲，教師巡回觀察。

2、教師組織幼兒坐好，與幼兒談話并請幼兒說一說“你跟誰一組？玩的什么玩具？怎么玩的？你喜歡跟小朋友一起玩嗎？”總結幼兒玩玩具時的具體情況。

3、情景表演：請大班的幼兒表演“大家一起玩”。觀看表演后提問誰給小蝴蝶買了一架玩具小飛機？小猴和小豬怎么對小蝴蝶說的？小蝴蝶怎么回答的？小蝴蝶這樣做對不對？為什么這時誰來了？小猴和小豬怎樣對小兔說的？小兔又是怎樣回答的？他們一起玩的高興嗎？小朋友你們喜歡小兔還是小蝴蝶？為什么？引導幼兒表達自己的觀點。４、故事《豬八戒吃西瓜》引導幼兒討論《豬八戒吃西瓜》的故事：豬八戒吃西瓜的行為對不對？為什么？他認識錯誤后是怎樣說的？你從中懂了什么道理？

（三）結束：

與同伴分享自帶的食品。

活動五: 悟空分桃

備課人：李瑩瑩 授課日期：2011年11月4日 活動目標

1、學習5的組成、分解，初步了解組成的基本規律。

2、記錄自己的操作結果，并正確表達。活動準備

1、悟空頭飾1個，桃子實物5只，桃子模型每人5個，盤子每人2個。

2、多媒體教學課件，保齡球、套圈、投彈教具各一套。

3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習紙、幼兒用書第三冊第13頁每人一份。活動過程

一、導入：

孩子們，你們知道孫悟空最喜歡吃什么嗎？（桃子）

二、過程：

1、復習4的分解、組成：

今天，師傅拿來4個桃子，（出示4個桃子實物）讓悟空分兩次吃完，問它有幾種吃法？這下可把悟空難住了！誰有好主意？誰愿意幫幫它？（活動中，根據幼兒回答，課件出示4的分成式，引導幼兒觀察，發現遞增、遞減的規律。）

2、自由探索、記錄：

孩子們，你們太棒了！幫悟空分了桃子，還發現了數字排列的規律。悟空可高興了，它拔出一根毫毛，一吹??看！給我們變出了這么多好玩的東西！（介紹玩法，讓孩子們自由探索并把自己玩的結果記在記錄卡上）玩法介紹：

保齡球：保齡球瓶5個一組擺好。孩子們站在規定的線后面，用保齡球打球瓶。記錄：打倒了幾個？剩下幾個？

套 圈：5只小豬在地上擺好。孩子們站在規定的線后面，用圈套小豬。

記錄：套住了幾個？剩下幾個？

投炸彈：孩子們站在規定的線后面將5個沙包（炸彈）一起向前方的圈里投。

記錄：投中了幾個？幾個沒投中？

3、互相交流：

孩子們，你們玩的這么開心，現在找個好朋友互相說一說：你剛才玩的什么？怎么玩的？結果怎么樣？和好朋友分享一下你的快樂吧！

4、集體總結：

誰想把你玩的什么？結果怎樣？和我說一說。

（1）大屏幕出示孩子們說的記錄結果，組成5的分成式。（2）引導幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規律整理5的分成式。（3）用5個桃子實物演示講解互換、互補規律。

5、操作體驗：

（1）孩子們，你們都知道了5分成兩部分有這4種方法，現在你能不能自己幫悟空把5個桃子分到兩個盤子里，再按照剛才你發現的不同的規律來記錄你的辦法呢？試試看！后邊你的操作材料里都有5個桃子的模型，可以用它來分一分，試一試！（2）完成的小朋友和你身邊的好朋友互相看一看，你們的分法有什么不一樣的？（3）教師檢查、總結：按照排列規律的不同分幾次檢查孩子們的完成情況，對有問題的孩子給予適當指導。

6、鞏固練習5以內數的組成：游戲：吃桃規則：課件隨機出示2—5個桃子。首先，孩子們說出一共 ？個桃子；老師說：“我吃掉了 ** 個。”孩子們說：“我吃掉 ## 個。**和##合起來是？”

7、完成幼兒用書第13頁：

現在，把我們剛才吃桃子的辦法寫在這張練習紙上吧。看誰又對又快。

三、結束：

教師戴悟空面具說：“孩子們，把你們記下來的辦法拿到這邊給我看一看吧！”

教學活動六 有趣的面具

主備教師：劉莎莎

復備：劉翠花 授課日期：2011年11月4日

一、設計背景：

自從我班做臉譜操以后，小朋友對臉譜、面具非常趕興趣，經

常三三兩兩聚在一起談論有關話題。作為教師應抓住有利契機，以幼兒的興趣為支點，培養幼兒的創造力、表現力，充分享受成功后的喜悅。鑒于以上的想法，我設計了本次的活動。

二、活動目標：

1、能自主選擇材料，大膽地進行面具裝飾活動。

2、在活動中不斷發展創造想象及動手操作能力。

3、充分體驗成功后的欣喜。

三、活動準備：

1、課件：有趣的面具；音樂：說唱臉譜、獻給愛麗絲、假面會

2、面具的底版、幼兒操作的各種材料

四、活動過程：

1、導入活動

幼兒戴面具跳舞進場。

教師提問：小朋友你們喜歡戴臉譜跳舞嗎，為什么？除了我們的京劇臉譜，你還見過哪些臉譜，他們是什么樣子的？今天老師還帶來了一些外國人喜歡戴的面具，讓我們一起來欣賞！

2、欣賞面具

播放課件。

教師提問：看了這么多的臉譜，你有什么樣的感覺？你都看見哪些造型的面具啦，你最喜歡哪一個，請說說你喜歡的理由！

引導幼兒觀察細節，重點是眼睛與特殊的裝飾物。

教師：每一個面具都很漂亮，每一個面具都很特別，請小朋友仔細觀察，想一想面具為什么會吸引你，哪一部分或哪一部位最吸引你？

3、制作面具

教師：今天我們要開一個假面會，假面會上的面具由我們自己來制作。看看老師為你們準備的面具底版。你們有什么好辦法把面具裝飾得漂亮、有趣或者很酷呢？請把你的好辦法和旁邊的小朋友先交流、討論一下。

小朋友有各種各樣的好辦法，誰把你的想法說給我們大家聽聽。教師：小朋友的想法都很好，有的用畫、有的用貼，還有的畫和貼一起用。請用你的想法去制作一個你喜歡的面具吧。

播放背景音樂：獻給愛麗絲

4、分享成功

教師：把你漂亮的、有趣的面具來介紹給大家。

教學活動七 孫悟空動起來

主備教師：劉莎莎

復備：李瑩瑩 授課日期：2011年11月7日 活動目標

探索磁鐵吸引鐵制品的磁性原理，感受科學探索和游戲帶來的快樂。活動準備

白紙、畫筆、膠水、剪刀、曲別針、磁鐵、硬卡紙、雙面膠。幼兒用書第3冊第15頁。活動過程

引導幼兒自制立體孫悟空。在底部粘上曲別針，將其放在硬卡紙的上面，在硬卡紙的下面嘗試用磁鐵控制“孫悟空”移動。啟發幼兒進行悟空賽跑的游戲：幾名幼兒同時操縱自己制作孫悟空，比一比看誰跑的最快。

教學活動八 5以內的加減法 主備教師：劉莎莎

復備：劉翠花 授課日期：2011年11月7日 教學目標：

1.讓幼兒來理解加法的含義 2.讓幼兒掌握5以內的加法

3.使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養幼兒初步的分析問題的力 教學準備：

蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張 教學過程：

一、創設情境，引起幼兒興趣

教師：秋天到了，樹上的葉子都落了，我們一起去撿樹葉好不好，看誰撿的葉子最好看、最多。那么你們必須把這節課學會，之后我們再一起去好不好。

二、復習上節課的內容

①看看今天老師給你們帶什么來了？（出示3個蘋果）

②再出示一個蘋果問：3個添上1個，一共是幾個？

③引導幼兒說出加法的含義以及3以內的加法算式

三、復習5的組成

五、引導幼兒口述5的加法應用題 1.教師舉例，講清口述加法應用題的要求 2.讓幼兒任意選一道5的加法進行口述應用題

3.教師進行表揚和鼓勵，對有錯誤的幼兒給予啟發和幫助

六、玩“誰最快”游戲

1.每組做一道必答題（5的加法）

2.教師出示加法算式卡片每組進行搶答，哪組最快哪組勝利

七、書寫算式

1.讓幼兒書寫加法算式

2.教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助

八、教師進行小結

教學活動九 猴子的一家

主備教師劉莎莎

復備：劉翠花 授課日期：2011年11月8日 活動目標：

1、體驗與不同年齡的小朋友一起游戲的樂趣。

2、大班幼兒鞏固手腳著地爬的動作，中班幼兒鞏固手膝著地爬的動作。

3、提高上下肢的協調性和靈活性。活動準備： 老虎頭飾一個。活動過程：

一、開始部分

大猴帶小猴，結伴做熱身運動，如頭碰頭、肩碰肩、肚子碰肚子，屁股碰屁股等。

二、基本部分

1、提出問題：“猴子會怎么爬呢？”

2、幼兒自主探索各種爬的動作，如手膝著地爬、手腳著地爬、倒退爬、旋轉爬等。

3、分別練習手膝著地爬和手腳著地爬的動作。

4、追逐游戲：猴弟弟和猴哥哥分別用手膝著地爬與手腳著地爬的動作相互追逐。

5、合作爬游戲：負重爬、越障礙爬等。

6、互動游戲：戰勝大老虎

大老虎出現時，小猴子趕快躲進大猴子扮演的山洞中（游戲進行2--3遍）。

三、結束部分

放松動作和簡單講評。

教學活動十 我們的演出海報

主備教師劉莎莎

復備：劉翠花 授課日期：2011年11月8日 活動目標：

1、對廣告產生興趣，喜歡設計和說廣告。

2、了解廣告的基本知識及作用。

3、嘗試創編廣告詞，提高思維的靈活性和創造性。活動準備：

廣告錄象、一些實物、印有廣告的海報、報紙等 活動過程：

一、播放幾段廣告錄象，引起幼兒的興趣

1、看幾段段常見廣告的錄音，引起幼兒興趣，并分析廣告的特點。提問：剛才聽到什么？我們在哪兒見過？剛才我們看到的叫做“廣告” 剛才廣告有什么特點啊？

小結：廣告要把產品的特點、功效很夸張、很幽默的表現出來！

2、師和幼兒共同討論所知道的廣告

（1）除了剛才的那些廣告，你會說哪些廣告？(請幼兒學學電視上的廣告詞)（2）為什么要做廣告？你們知道廣告有什么作用嗎？（幼兒討論）（3）師小結：廣告能最快地向人們傳遞信息，向人們推銷產品，讓我們及時知道或了解到需要的東西的特點、功能、價值等，選擇最適合自己的物品。

二、簡單介紹一下公益廣告

1、教師口述一段公益廣告

師：現在老師這里還有一段廣告，你們想聽嗎？ 提問：這段廣告和我們剛才聽到的有什么不一樣？ 小結：象這種對大家具有教育意義的廣告叫做公益廣告。

2、讓幼兒說說還了解哪些公益廣告

三、引導幼兒關心周圍的廣告

1、除了在電視上我們能看到廣告以外，我們還能在什么地方見到廣告？

2、小結：報紙、雜志、廣告牌、汽車、雨傘、雨衣、傳單、T恤、餐巾紙等等很多地方都有廣告，廣告時時刻刻存在在我們的生活當中。

四、了解廣告的特點并進行分組討論、編演廣告

1、師：今天，老師為你們準備了一些東西，想請你們進行一下宣傳，你們想不想做個小小設計師，來為這些東西編成好聽的廣告？

2、說說廣告的特點

提問：我們在設計廣告的時候要注意些什么呢？簡單回憶廣告的特點

3、小結：創編廣告詞要注意詞語順口，象說兒歌那樣或者用幾句美好的語言說出物體的特點，可以夸張、有趣、表演要大膽創新。

4、幼兒設計廣告

師：在你們設計之前，老師還有一個要求，等會請六個小朋友一組，選擇一樣東西進行討論，最后請一個代表上前表演。

教學活動十一做個有禮貌的小觀眾

主備教師劉莎莎

復備：李瑩瑩 授課日期：2011年11月9日 活動目標

教給幼兒日常禮貌用語，培養幼兒初步的文明禮貌意識和行為。

活動準備 動畫片、錄音

活動過程

1、導入部分：

老師給小朋友播放動畫片了，請小朋友快快坐好，認真看。畫外音，明明到強強家去玩，篤！篤！篤！強強聽到輕輕地敲門聲，開門看見強強說：“請進”，明明和強強玩玩具，明明想玩強強手里的搖控汽車，說：“請給我玩一玩好嗎？”強強說：“好吧！”明明說：“謝謝”他們玩的可高興了，明明不小心用搖控汽車碰倒了強強的積木城堡，明明馬上說：“對不起”強強說：“沒關系我在拼座更漂亮的城堡”。２、展開部分： 提問：

１、你喜歡明明和強強嗎？為什么？（引導幼兒說出明明和強強有禮貌，所以才喜歡）

分段落看動畫片，注意片中的詞語“請”“謝謝”“對不起”

師：生活中好多地方如果使用了“請” “謝謝”“對不起”會帶給人喜悅，它們是一些神奇的字，再請幼兒看下面的動畫片：

片段一：

［畫外音：毛毛和濤濤在操場上騎自行車，毛毛在拐彎時把濤濤別在地上，濤濤連同自行車都摔倒了，最后毛毛和濤濤成了好朋友。］

請小朋友想一想，毛毛和濤濤說了什么，不但沒有打架，反而還成了好朋友呢？

（引導幼兒說出“對不起”“沒關系”禮貌用語）片段二：

畫外音：紅紅今天來幼兒園帶來了她告別喜歡的布娃娃并一刻也不肯放手，一會兒親親它，一會兒摟摟它，蘭蘭看到這個布娃娃也特別想玩，最后她們兩個一起高高興興的玩了起來

再請小朋友想一想，蘭蘭是怎樣得到的布娃娃？她說了什么？

（引導幼兒說“請”“謝謝”禮貌用語）

師：小朋友都知道了世界上有這幾個神奇的字，它們能給我們的生活帶來幸福，請幼兒欣賞詩歌《神奇的字》

教學活動十二5以內的減法

主備教師劉莎莎

復備：李瑩瑩 授課日期：2011年11月9日 活動目標1、2、通過操作進一步鞏固5以內的減法運算，提高動手操作能力。幼兒與同伴互相出題，鞏固練習自編應用題，提高合作操作的能力。活動準備 操作卡片若干 活動過程1、2、設兩個區，每個區四名幼兒

指導幼兒運用卡片進行無以內數的減法運算，掌握互換規律。

3、4、指導幼兒正確書寫算式保持正確的握筆姿勢。指導幼兒看幼兒用書第3冊第24-25頁。

教學活動十三連環畫《西游記》

主備教師劉莎莎

復備：劉翠花 授課日期：2011年11月10日 活動目標：

1、學習小組合作創作連環長卷畫，體驗與同伴合作的快樂。

2、會協商解決自己遇到的困難。

3、能大膽地畫出自己創編的故事，并在集體面前講述。活動準備：

1、有關西游記的各種錄象帶、畫冊、制作連環長卷畫的材料。（構線筆、油畫棒、連環長卷畫的紙。）

2、幼兒已經欣賞過許多《西游記》的連環畫。活動過程：

1、欣賞連環畫

（1）教師取出連環畫，給幼兒講講這本連環畫的內容。（2）請幼兒說說什么叫連環畫，它和其他故事書有什么不一樣？（3）再請幼兒觀察一下每張圖畫有什么特點，他們之間的關系如何？

3、幼兒學做連環畫。

（1）引導幼兒小組合作自編一本簡單的連環畫，要先想好了故事的情節，再分工合作。

（2）請幼兒講講創編的故事情節。（3）在繪畫中遇到困難該怎么辦？（4）幼兒畫長卷連環畫。鼓勵幼兒創編出與眾不同的故事情節 畫長卷連環畫要注意故事的連貫性。

提醒幼兒將故事中的主要角色的外形特征畫出來。

4、長卷連環畫分享會

每組請一位幼兒講講自己的連環畫。活動結束：

將長卷畫展示出來，請孩子們帶爸爸媽媽一起欣賞，分享成功的快樂。

教學活動十四 新編美猴王故事會

主備教師劉莎莎

復備：李瑩瑩、授課日期：2011年11月10日 教學目標

1、能獨立創編出情節豐富、具有想象力的美猴王故事，語言流暢、清楚，用詞用句準確。

2、專心傾聽同伴講述，能根據同伴的講述發表自己的意見。

3、能大膽的在同伴面前講故事，體驗創造性的講述的樂趣。活動準備1、2、每名幼兒在家長的幫助下，事先準備好要講述的故事。根據幼兒講故事能力的強弱，實現將全班幼兒分成5-6組。

活動過程

1、引導幼兒明確故事會的方式及要求。

（1）教師當故事會的主持人，介紹活動方式：先小組內講故事，推選一名故事大王參見全班故事會。

（2）組織幼兒討論：推選的故事大王需具備什么條件？

2、引導幼兒推選故事大王。

（1）幼兒在小組內輪流講故事，教師引導每組幼兒推選一名小組長負責組織、決定將故事的順序及推選人。（2）各組介紹自己推選的人選及理由。

（3）舉行全班故事會，教師時刻提醒幼兒注意傾聽，做一個文明的小觀眾。活動延伸

在一日活動的過度環節等時間，組織幼兒繼續進行講故事活動。

教學活動十五 小猴運桃

主備教師劉莎莎

復備：劉翠花、授課日期：2011年11月11日 活動目的：

1、提高幼兒跳躍、平衡、投擲等技能；

2、培養幼兒“一物多玩”的興趣和遵守游戲規則的習慣； 活動準備：

1、廢舊報紙每人一張，報紙團若干；

2、猴子頭飾若干、錄音機、磁帶。活動過程：

一、小猴子下山了。

1、幼兒隨教師一起頭戴頭飾，手持用報紙卷成的小棒，扛在肩上，隨著音樂步入操場，教師指導語：“今天猴王媽媽（教師）要帶她的小猴子們到很遠的地方去搬運桃子，路上要經過許多小溝和木橋，路很不好走。”

2、“猴兒們，操練起來！”幼兒跟老師一起分散站在場地上隨音樂做棍棒操。

二、小猴練武

1、教師指導說：“在運桃之前我們要練練武藝，練好了本領才能把桃子運回來。”

2、練習跳躍、平衡。四人一組，練習跳小溝走小橋，兩名幼兒用紙棒擺成小溝，另兩名幼兒用紙棒擺成小橋，然后練習跳小溝，走小橋，請配合好的組示范。

3、練習投擲。四人一組，練習把桃子投入山洞，一個將報紙揉成團當桃子，另外三人的紙棒放在地上，拼成△形，當山洞，輪流練習投擲，請4名幼兒示范后，其他幼兒組合練習。

三、猴子運桃

1、做游戲“小猴子搬運桃子”，介紹游戲規則。

（1）4人一組，各組第一個幼兒將紙卷棒橫放在地上，跳過紙卷，到前面筐內取一個“桃”（紙團）往回跑，排在隊伍后面；第二個幼兒跳過一根紙棒后，把自己的紙棒橫放在地上，再跳過去，到前面筐內取一個“桃”后跑回；第三個幼兒跳過一、二根紙棒后，把自己的紙棒豎放在地上，從棒上走過，取一個“桃”跑回；第四個幼兒同第三個幼兒一樣。

（2）各組幼兒依次手拿“桃子”跳過小溝，走過小橋，將桃子投入前面的山洞。

（3）教師注意分組指導，培養幼兒的反應力和一物多玩的興趣。

2、表揚動作快，投得準的小猴子。

四、小猴子回家了

放音樂，猴王媽媽帶領小猴子，抬上桃子，扛上小棒，踏著步子回家了。

教學活動十六孫悟空和孩兒們

主備教師劉莎莎

復備：李瑩瑩 授課日期：2011年11月14日 活動目的：

1、在游戲情境中探索紙棍的多種玩法,體驗玩紙棍的樂趣.2、學習跨跳動作，在游戲中提高動作協調性。活動準備：

1、物質準備：人手一根紙棍、場地分區、畫圓、妖怪道具、音樂。

2、經驗準備：幼兒有一物多玩的經驗、了解孫悟空的故事、理解老師不同的哨音口令。活動過程：

（一）開始部分

1、游戲情景引入，引發興趣。

“孩子們看我變成誰？”“現在我就變成了神通廣大的美猴王——孫悟空。我本領可大了，一吹毫毛就把你們都變成我的小猴孩子，看我吹——”

3、教師帶領幼兒進行熱身活動。

4、“師傅遇到妖怪了我們怎么辦？”

5、“來孩兒們操練起來。”

6、拳操、走、跑、彈跳、直立蹲走、鉆等動作練習。

7、（二）基本部分8、1、調動幼兒一物多玩經驗，進一步提升玩法。

“今天看誰能想出不一樣的玩法，看誰的玩法多，誰的本領最大？”（1）教師巡回觀察、指導，拓展幼兒創造性玩法。（2）幼兒相互交流展示玩法，引出垮跳動作。

“你們剛才是怎樣玩的？”教師對幼兒探索的多種玩法給予鼓勵肯定。

2、學習跨跳動作，掌握動作要領。（難點解決）

（1）幼兒展示跨跳玩法，引導幼兒觀察學習雙腿快速跟進。“真厲害，他的雙腿跟進的特別快，我們再來仔細的看看”。引導幼兒進行動作練習，教師觀察指導。

（2）教師兩次示范，引導幼兒觀察學習前腿高抬，加速助跑。“剛才我是怎樣跨跳過去的？”引導幼兒進行討論。

（3）幼兒自由選擇不同高度的“小山”挑戰練習，教師重點指導。“打妖怪的路上有三座不同高度的小山，每座小山都去嘗試一下，看你能跨越幾座山。”

幼兒自由選擇高度不同的小山進行跨跳練習，教師觀察指導。

3、跨越引入鉆洞，幼兒練習鉆山洞。

4、游戲：打妖怪

（1）教師、幼兒共同協商布置場地，教師介紹游戲的玩法。（2）幼兒游戲：

第一次游戲重點指導規則與動作。第二次游戲重點指導動作。第三次游戲重點引導幼兒提高速度，增加游戲的難度。

（三）結束部分： 放松游戲：面條人。

教學活動十七 假如我是孫悟空

復備：楊靜 授課日期：2011年11月14日

活動目標

1、能大膽想象，用語言清楚的表達出自己的愿望。

2、能用繪畫的方式記錄自己的愿望。

3、體驗和同伴分享自己秘密的快樂。活動準備

1、彩色卡紙若干，簽字筆人手一支。

2、展示板、夾子。活動過程

1、引導幼兒互相交流孫悟空都有哪些本領。

2、提出假設，激發幼兒想象。

（1）假如你是孫悟空，你希望實現什么愿望呢？怎樣實現這個愿望？（2）啟發幼兒將這個小秘密畫下來，大家一起分享。

3、引導幼兒自由想象，記錄自己的想法。

（1）幼兒自由想象，并在彩色卡紙上勾畫出自己的愿望。（2）教師提示幼兒記錄的圖畫要讓其他人看懂。（3）教師協助幼兒將作品布置在展板上。

4、組織幼兒分享交流。請幼兒相互說一說自己的愿望，并請部分幼兒在集體面前介紹自己的愿望。

幼兒觀察記錄

在活動中孩子們用報紙做了很多金箍棒，并用金箍棒一物多玩。王文靜用金箍棒劃小船游戲，程齊心高聲喊我要當警察叔叔用金箍棒當飛劍，有的在數學區域擺圖形等等孩子興趣很高，你看用金箍棒通過玩耍，發展幼兒動作的協調性與靈活性，提高身體的平衡能力。宋雨晴、張琳嘉小朋友相互講述《西游記》故事。李宇航朗誦“唐僧騎馬”孩子們一起朗誦。尤其是曉飛小朋友，依照平時的表現，她是個膽小，怕事，軟弱的小女孩，不舉手回答問題，也不會做任何的老師交代的事情。但是沒想到，本主題的活動中曉飛一反常態，卻成為了比較活躍的小朋友之一。在老師出示自制金箍棒時，她積極投入活動，接下來還能跟著其他孩子一起很投入地開始了活動和表演，對其他孩子也許會覺得這些都沒有什么，但是對于曉飛能做到這點讓我非常欣慰。

主題評價與反思

中國古典神話小說《西游記》是幼兒班看不厭的文學作品，其中富有想象力、離奇曲折的情節、本主題就是圍繞這一特點來吸引幼兒的興趣，鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王是孩子們心目中的英雄。使幼兒感受到《西游記》的獨特魅力，從中獲得無限樂趣，并發展其表現力，想象力和創造力。幼兒個案記錄：我班閆海波小朋友特別喜歡美猴王，在上課的時候總能認真聽講，它通過看電視《西游記》對師徒四人都有了解，當然最熟悉的還是自己喜歡的偶像美猴王，他在平時也會搜集一些這方面的材料，通過這幾節活動他更是獲益匪淺。

在主題開展的過程中教師應為幼兒提供圖畫書，動畫片，課件等多種媒介，讓幼兒在充分了解的基礎上展開想象，動手、動腦，參與各種表征活動。在此過程中，教師應提議家長為主體的開展提供各種資源，并參與到幼兒活動中來，成為我們最重要的伙伴。

第二篇：《神通廣大美猴王》教學反思

教材分析:美猴王孫悟空一直以來是每個孩子心目中的大英雄,對于大班孩子來說,尤為如此。因此《西游記》也是孩子們百聽不厭的故事,其中富有想象力、離奇曲折的情節、鮮明的人物性格特征都深入到每個孩子的心靈。本主題以引導幼兒欣賞《孫悟空大鬧天宮》動畫片為切入點,帶領幼兒走進《西游記》、表演《西游記》、創編《西游記》,在觀看—理解—再現—創造的過程中,是幼兒感受到《西游記》的獨特魅力,從中獲得無限的樂趣,并發展其表現力、想象力和創造力。

環境創設:主題開展前,我們就經常給孩子講《西游記》的故事,讓孩子討論,并且回家與家長交流,豐富幼兒對《西游記》的感性經驗,懸掛有關人物的頭像,讓孩子觀看,為主題的開展打下良好的基礎。主題開展的過程中我們為幼兒提供相關的圖畫書、動畫片、課件等多種媒介,讓孩子在充分了解的基礎上展開想象,動手、動腦,參與各種表征活動,在活動中,我們把孩子創編的《西游記》圖畫整理成冊,讓孩子觀看,將孩子制作的《西游記》的面具、兵器放到區域讓孩子玩耍,加深印象。主題結束以后,為了豐富孩子學到的知識,我們向孩子滲透了四大名著的相關知識,并制作了相關版面讓孩子來認識。

家園共育:在主題開展前,我們請家長幫助幼兒收集《西游記》圖書以及動畫片,并且與幼兒共同觀賞,給幼兒講解相關故事內容,讓孩子有初步的了解;主題開展中,我們請家長幫孩子們制作《西游記》中人物的面具與他們使用的兵器,增加親子之間的互動;主題結束后,我們班舉行了一個小小故事會比賽,讓家庭成員共同參與進來講述《新編西游記》的故事,充分發揮他們的想象力與創造力,并加深了他們的之間的親子關系

與一日活動的結合:閱讀區,我們選出了《西游記》的圖書,供幼兒閱讀、觀看、討論;美工區,讓孩子用橡皮泥制作豬八戒等《西游記》中的人物,在畫紙上畫出他們心目中的孫悟空與《西游記》故事,給孩子準備好材料讓他們制作金箍棒與面具;角色區,讓孩子帶著面具表演《西游記》的故事;建構區,讓孩子用積木搭建花果山。在區域活動中,孩子們表現的都很積極,能夠看著圖畫簡單的講出《西游記》其中的故事;能夠捏出豬八戒的大體形狀,做出像模像樣的金箍棒;在角色區孩子們也能夠投入進去,對話中帶有人物鮮明的語言特點,表現很好。

戶外活動: 戶外游戲《跑得快,打得準》,發展自拋自接球的能力、投擲能力及反應能力。

戶外游戲《摘桃子》,讓幼兒練習觸物縱跳,掌握其動作要領。

戶外游戲《玩紙棒》,讓幼兒創造性的玩紙棒,提高與同伴合作玩執棒的能力。

3、在一日活動的過渡環節播放《西游記》相關的歌曲;讓幼兒將果皮、紙屑隨時扔進垃圾桶,不亂丟亂放,增強環保意識;在日常生活中組織幼兒講《西游記》的故事。

第三篇：神通廣大成語

成語：神通廣大

【成語】：神通廣大

【拼音】：shén tōng guǎng dà

【簡拼】：stgd

【解釋】：神通：原是佛家語，指神奇的法術。法術廣大無邊。形容本領高超，無所不能。

【出處】：《大唐三藏法師取經詩話·入王母地之處第十一》：“師日：‘你神通廣大，去必無妨。’”

【示例】：這孽畜更做你這般～，也不合佛頂上大驚小怪。元·馬致遠《薦福碑》第三折

【近義詞】：三頭六臂

【反義詞】：梧鼠技窮、束手無策、雕蟲小技

【語法】：作謂語、定語；指無所不能

神通廣大 成語接龍

【順接】：大中至正 大舉進攻 大義凜然 大義微言 大義滅親 大書特書 大事化小 大事去矣

【順接】：才疏志大 材劇志大 材疏志大 闡揚光大 此事體大 膽如斗大 度量宏大 度長絜大

【逆接】：鞍馬勞神 黯然傷神 黯然無神 拜鬼求神 變化如神 屏氣凝神 出圣入神 出鬼入神

【逆接】：神不主體 神不守舍 神不歸舍 神不收舍 神不附體 神喪膽落 神乎其技 神乎其神

第四篇：神通廣大怎么造句

1、她這人是全國的人沒一個不懼怕的，她早已使人人都相信她是個神通廣大的妖婦了。

2、他坐在電話旁邊興奮得直哆嗦，只消一舉手，這種神通廣大的東西就會響起來。

3、你真是神通廣大，竟然能在短短時間內，籌到這么大一筆錢。

4、這種語言特別的聲音，會給你神通廣大的力量，然后你做什么都可以的。

5、前作劉德華的神通廣大已經夠夸張，此片鄭伊健的行動更是神奇。

6、在兒子的心目中，父親往往是神通廣大的人，什么事情都難不倒他。

7、《西游記》中的孫悟空真是神通廣大，既大鬧天庭，又會七十二變。

8、他真是神通廣大，別人辦不到的事，他總有辦法完成。

9、這個通緝犯再怎么神通廣大，也難逃法網恢恢。

10、他可真是神通廣大，誰想得到他能籌到整修教堂的經費？

11、魔術師的靠著巧妙的障眼法，讓人覺得他神通廣大。

12、不過沒關系啦，我們慢慢修，也許好幾世以后，我們也會變得那么神通廣大！

13、在科學家看來，成人干細胞沒有胚胎干細胞那樣神通廣大。

14、做好開發項目計劃的準備之后，MicrosoftProject將充當您的“神通廣大”的項目管理助手。

15、這位大導演神通廣大，他可以左右董事會做出必要的改變。

16、這個神棍騙得信徒都相信他神通廣大，法力無邊。

17、他說：他神通廣大了脫生死無所不在千百億化身。

18、連這種東西你都弄得到，真是神通廣大啊！

第五篇：美猴王說課稿

尊敬的各位領導，各位評委大家好！我是來自嫩江縣第一中學的語文教師上冊中的黃久平。今天我說課的題目是《美猴王》，本節課內容出自人教版新課程標準實驗教材七年級語文第十四課。今天我說課的內容按以下五個方面進行：一是說教材；二是教學方法；三是學法指導；四是教學過程；五是教學自評。

一，首先我來介紹第一部分內容，教材分析。這一部分內容從以下幾個方面來分析：

（一）教材的地位與作用：美猴王這一課是第四單元的第二課。課文主要寫了石猴從出世到稱王的全過程。以后的故事都是從這里生發出來的。作者抓住了猴子的特點，突出了猴王的特性。是學習塑造人物形象的良好的范文。美猴王這篇文章選自我國四大名著之一的《西游記》。學習本文還可以提高學生的文學欣賞水平，這是一般的小說做不到的。而且這篇文章情節生動，猴王個性鮮明，深受學生喜愛；語言通俗，生動，簡潔十分適合學生閱讀。學生還可以從猴王身上學習追求自由，自信，勇敢的思想和品格。

（二）教學目標：根據新課程標準的要求，結合教學內容特點和學生的特點，我確定本節課的教學目標為：

知識目標：學習小說中藝術形象的表現手法，體會本文語言通俗，簡潔，生動的特點。

能力目標：在分析人物形象時提高學生的聽、說、讀、寫、觀察、表演等多種能力。

情感目標：了解作者塑造美猴王這一藝術形象的現實意義，提高學生的文學欣賞水平。

（三）教學重點和教學難點

這一單元的訓練重點中有一點就是把握人物形象。《美猴王》這一課在塑造人物形象上尤為出色，所以我把本節課的學習重點設為把握美猴王這一藝術形象。學習塑造人物形象的方法。初一的學生對生活的體驗和認識還不夠深刻，所以我把本節課的教學難點設為了解作者塑造

美猴王這一藝術形象的現實意義，從而正確把握本文中心。

二、教學方法

在充分分析了教材特點和學生特點的基礎上，我確定本節課的教學方法為設置情境、采用自主、合作探究的教學模式。為了幫助學生更好地理解課文，激發學生學習的興趣和活躍課堂氣氛，我還采用多媒體輔助教學。

三、學法指導：

在學習過程中我通過設置情境，讓學生在熟讀課文的基礎上，通過講故事、解說、配音、講故事多種形式的體驗和學習塑造人物形象的方法，把握美猴王這一藝術形象，并鍛煉各方面能力。以出色地達到教學目的。

四、教學過程：

設計這一部分內容時我從學生的發展方面進行考慮，充分發揮學生的積極作用和教師的引導作用，創設良好的情境，實現師生互動，以實現共同發展感的目的。這一部分內容我設計了引`讀`感`析`結練六個環節。下面我來說一下：

第一個環節激情引入：我播放《西游記》動畫片的片頭曲，讓學生一邊聽一邊跟著唱，學生激情高漲。再讓學生說說歌中的猴哥還有哪些稱號。這樣的問題學生張口就來，都搶著說。接著老師引導：每一個稱號后邊都有一個生動的故事，那么美猴王這一稱號是怎么來的呢？今天我們就來學習《美猴王》這一課。通過這一唱，一說，一引，自然地引出了課題。學生自然帶著濃厚的興趣，積極主動地參與學習。并緊緊抓住了學生的注意力

第二個環節“讀”首先初讀課文，讓學生自由大聲朗讀課文，有不認識的字、詞，不理解的句子，可以向同學請教，也可以和老師交流。讓學生通過互相解疑達到自主、合作學習的目的。再分段進行朗讀，學生可以選擇自己喜歡的段落來讀，分段進行朗讀，學生可以選擇自己喜歡的段落來讀。真正把學生放在主體地位，給學生更多自由發展的空間，提高學生的朗讀能力。

第三個環節“感”整體感悟。這一環節我采用的形式是片斷欣賞。我播放大型電視連續劇《西游記》中與課文相符的片斷。讓學生通過動態的畫面和人物精彩的表演來進一步感知課文內容。同時指導學生觀察片中石猴的一言一行、一舉一動。為后面分析人物形象做準備。同時也培養學生的觀察能力。

第四個環節“析”分析人物形象

在分析人物形象時，我設置情境、合作、體驗的方法學習。我把課文分成猴王出世、山間生活、自薦探泉、被擁為王四個部分。分別采用講故事、解說、配音、表演四種方式來學習。讓學生通過切身體會逐一分析每一情節中表現出來的猴子的特點。每一方式訓練結束都引導學生分析：“這一情節中表現了石猴具有什么特點？”最后加以總結。我這樣設計的目的是把枯燥的人物分析生動化。學生的興趣大大增加，大膽嘗試各種角色，并在體驗中明確石猴的個性特點。并提高學生的多種能力。下面我就把這一部分的教學步驟給大家介紹一下：

1、引入：電視連續劇西游記中六小齡童的精湛表演為我們再現了美猴王的形象，接下來我們通過多種方式分析這一形象。

2、分析人物形象：a、第一種方式：講故事，故事大王。大家結合課文第一自然段，配合畫面來講猴王出世這一情節。這種方式學生非常喜歡，所以積極參與。在講故事的同時鍛煉學生數的能力。然后引導學生總結這一情節中猴子的特點是神異出眾。B、第二種方式：解說。先由趙忠祥老師解說的動物世界引起大家的興趣。再試著配合畫面為石猴山間生活一情節做解說。這種方式非常新奇，學生興趣濃厚。既培養了學生的反應能力，又培養了學生的說話能力。再引導學生從這一情節中總結出石猴自由、活潑的個性特點。C、第三種方式：配音。我把電視連續劇《西游記》中石猴自薦探泉這一情節的音消掉，由學生用第三自然段中石猴的語言來配音，既培養了學生的觀察力，又培養了學生說的能力。再從石猴的語言中總結石猴的特點：自信、勇敢。D、四種方式：表演。請大家大膽嘗試，自由結合小組，把第四自然段改編成劇本，自由分配角色進行表演。要求把群猴的頑劣、石猴的自信，勇于當王的果敢表現出來。再讓學生從惟妙惟肖的表演和切身體會中總結石猴特點。學生在表演中也體會到了學習中合作的快樂。F、最后，引導學生把幾部分中概括出來的石猴的個性特點總結出來，同時，教師出示板書幫助學生總結。考試大整理

３、分析美猴王藝術形象的現實意義：這是本課的難點。如果簡單這樣問，初一學生理解起來無從下手，我為了幫助學生理解，設置了這樣兩個問題，起到點撥的作用：a、在猴王的身上，寄托了作者什么樣的愿望和理想？b、我們今天應從猴王身上學習些什么？然后，結合這兩個問題對學生進行情感的教育。

第五個環節是“結”，教師引導學生總結今日學習的重點，通過分析美猴王這一藝術形象，了解到要把人物刻畫如生，就應該抓住人物的動作、語言特點，突出人物個性。

進而引出今天的作業，就是第六個環節：用百字左右描寫班級內一位同學，抓住動作、語言來描寫，突出人物性格特點。設置這一作業的目的是為了學以致用，鞏固今天學習知識要點，并提高了學生的寫的能力。

結束語：如果大家還知道石猴稱王以后的故事，就請回去閱讀《西游記》。而且，我國還有許許多多像《西游記》一樣優秀的文學作品，季候，我們要讀好書，開拓視野，還要用你的升花妙筆，描繪今天美好的生活。

五、教學自評：

這節課我利用多媒體突出重點、突破難點，提供了大量由于教材篇幅所限無法納入的學習內容，大大突破了傳統教學以“課堂”、“教科書”為中心的狹小范圍。在學法指導上我重點采用了自主、探究、合作的學習方式，在教學程序的設計上，我做到了優化導課，優化學生的學習活動，讓趣味貫穿課堂始終，把學生的“要我學”變成了“我要學”，教學效果確實很好。