第一篇：禮縣雷王鄉(xiāng)初級中學(xué)課題階段性總結(jié)報告

禮縣雷王鄉(xiāng)初級中學(xué)課題階段性總結(jié)報告

總課題：傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)

子課題：中國古典詩歌在語文教學(xué)中的美育滲透我校自2010年11月申報課題以來，確定了《中國古典詩歌在語文教學(xué)中的美育滲透》子課題的實施方案，課研工作蓬勃而井然有序地開展起來。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，成立了課題領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及實驗研究小組，制定了課題研究的規(guī)劃和工作計劃，并將課題的研究和開展納入學(xué)校的整體計劃中，課題經(jīng)費(fèi)基本得到保證，實驗教師認(rèn)真負(fù)責(zé)。經(jīng)過全體師生的共同努力，我們完成了一些階段性研究任務(wù)，取得了預(yù)期的效果，有力的推動了我校語文學(xué)科的教育教學(xué)乃至整個學(xué)校的教研工作。自2010年12月到2012年12月兩年的時間內(nèi)，我們主要完成了以下工作：

一、以課題的開展和研究為契機(jī)，全面提高了實驗教師的教研水平和教育教學(xué)能力。

傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)這一科研課題對理論和實踐的要求水平很高。我校領(lǐng)導(dǎo)歷來重視教研的重要性，教師觀念更新快，教研熱情高漲，自申報課題以后，一直積極主動的嘗試課研的理論和實踐的探索，但是由于經(jīng)驗不足，研究方向不明，研究內(nèi)容模糊，很多老師都不知道如何下手。針對以上情況，學(xué)校課題組經(jīng)常性的在全體實驗教師中自覺開展課題

研究與實驗的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，選派優(yōu)秀教師參加課題組在蘭州、天水等地組織的開題培訓(xùn)會以及杜郎口“三三六”教學(xué)觀摩研討課。，會后，與會教師都要傳經(jīng)送寶，課題組都要組織實驗教師學(xué)習(xí)，貫徹會議精神，學(xué)習(xí)課題組下發(fā)的輔導(dǎo)材料，觀看研討課、示范課以及優(yōu)質(zhì)課，并積極開展討論。這樣一來，使廣大實驗教師對傳統(tǒng)文化的概念內(nèi)涵有了更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識，并且積極思考如何將傳統(tǒng)文化知識融入自己的語文教學(xué)過程中。

課題組王杰、張安康、薛佗等實驗老師還以“忠、孝、仁、義、禮、智、信”為綱，精挑細(xì)選適于學(xué)生閱讀的傳統(tǒng)文化材料，一方面，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和感悟傳統(tǒng)文化知識興趣的提高，另一方面，老師在編寫和傳授的過程中，既拓寬了自己知識的視野，又在實踐中積極思考：如何才能讓讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中更好更快的了解和認(rèn)識傳統(tǒng)文化；如何改進(jìn)當(dāng)前的語文教育教學(xué)方法，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。并將自己的心得和經(jīng)驗應(yīng)用在實踐中，在實踐中學(xué)會了發(fā)現(xiàn)新問題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)的研究方法。2011年以來，我校共有10多篇參加各級教研機(jī)構(gòu)組織的論文評選獲獎，其中課題組的實驗教師的論文就占了三分之二以上。，而且出現(xiàn)了張安康、王倩、趙承志等老師為代表的教學(xué)教研型的教師隊伍，他們所教學(xué)生的語文成績是全校師生有目共睹的。這不得不歸功于課題研究的開展。

二、在教研過程中，參照語文課程標(biāo)準(zhǔn)，探索實施了“導(dǎo)引__誦讀__探索__拓展的課堂教學(xué)模式。

傳統(tǒng)文化知識的熏陶教育的陣地主要還是在課堂上。一種好的教學(xué)模式，既能有效的完成教育教學(xué)任務(wù)，又能讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受傳統(tǒng)文化的熏陶。所以課題組的老師努力鉆研，精心設(shè)計了各種教學(xué)模式，最后經(jīng)過多次討論實踐修改完善，最后確定為：“ 導(dǎo)引__誦讀__探索__拓展”的課題教學(xué)模式。并且明確規(guī)定在各個環(huán)節(jié)中都要緊扣“中國傳統(tǒng)文化知識”這個中心點(diǎn)，嚴(yán)格遵循課堂教學(xué)以學(xué)生為主、老師為輔的原則。在導(dǎo)引這個環(huán)節(jié)中，教師將教學(xué)的三維目標(biāo)也就是：知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀向?qū)W生明確，接下來，讓學(xué)生自己在誦讀的過程中初步把握課文，在探索的過程中學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和老師一起討論，解決并檢查在誦讀過程中發(fā)現(xiàn)的問題。剩下的探索和拓展這兩個環(huán)節(jié)在傳授傳統(tǒng)文化知識過程中就更為重要了，一方面，師生們舉一反三，將文本中的知識點(diǎn)和情感態(tài)度和自己以前所掌握的文化知識相聯(lián)系，溫故而知新；另一方面，布置作業(yè)，學(xué)生課后去搜集整理相關(guān)的內(nèi)容，這樣，整個課堂始終都彌漫著一種活躍的文化精神氣息，另一方面，又培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦的能力，想方設(shè)法利用自己的資料，利用各種媒體，去獲取更多的相關(guān)知識。極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性，又使語文學(xué)科的教育教學(xué)任務(wù)得以順

利愉悅完成。這可以說是這次課研究的一大成果。劉玉華老師向課題組提交的教學(xué)錄像<<岳陽樓記>>就是這種教學(xué)模式的具體實踐。

三、實施了“走進(jìn)古詩文”工程，增加了學(xué)生傳統(tǒng)知識的積累。

為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和積累古詩文素材，擴(kuò)大閱讀面，增長知識，增強(qiáng)學(xué)生閱讀理解和寫作能力，開展課題研究兩年來，我校一直在開展“走進(jìn)古詩文”工程，實驗教師向?qū)W生推薦中國傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典著作，要求學(xué)生做到：一天積累一句自己喜歡的名言警句或一句座右銘，或是一首詩，一篇文言文，一周內(nèi)寫一篇閱讀方面的心得體會;實驗教師每月開設(shè)一堂古詩文閱讀的專題講座;并且實驗班級每學(xué)期開展了一次古詩文競賽活動，從七年級開始，學(xué)生都已經(jīng)形成了閱讀積累習(xí)慣，一方面，拓寬了自己的閱讀面，另一方面，學(xué)生又受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，并將其內(nèi)化為良好的道德，豐富的學(xué)識和文明的行為。

四、通過實踐活動，采取多種途徑對學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育，陶冶其高尚的品德情操，塑造學(xué)生優(yōu)秀的人品人格。課研開展過程中，由課題組規(guī)劃，學(xué)校黨政支持，全體老師配合，結(jié)合學(xué)校教務(wù)處政教處團(tuán)委等各部門的工作，采取多種方法讓學(xué)生在接受傳統(tǒng)文化的過程中接受思想上的熏陶和教育。如語文課前五分鐘的演講講故事；每周一由學(xué)

生進(jìn)行專題演講____國旗下的講話；每周一如尊師、孝道、感恩、誠信、愛國等的主題班會；收集名人名言；弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的演講、講故事、征文等活動，都極大的促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識的熱情。

在2011年，配合課題組開展了一次“家鄉(xiāng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的調(diào)查實踐活動。引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)的文學(xué)典籍，搜集整理雷王鄉(xiāng)的名人事跡，調(diào)查了解禮縣特有的節(jié)慶傳統(tǒng)習(xí)俗，考察家鄉(xiāng)的名勝古跡與由來。學(xué)生通過調(diào)查，寫出了很多精彩的調(diào)查報告，極大的激發(fā)了他們了解雷王，熱愛雷王的情懷!

我校的課研工作開展的如火如荼，并取得了一定的成績：實驗班的語文成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對比班級的；等同學(xué)在省市上級教育部門中舉辦的各種活動中取得佳績，課題組的老師共提交10篇優(yōu)秀的研究論文、、多堂教學(xué)實錄等課題研究成果……并得到課題組的肯定。

五、存在問題和努力方向

1、實驗教師參加課研的主觀能動性還有待加強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平還有待提高。少數(shù)教師有計劃而落不到實處，影響了團(tuán)隊協(xié)作效果。

2、課題組的工作與學(xué)校有關(guān)部門的溝通和聯(lián)系還有待加強(qiáng)。

3、由于經(jīng)費(fèi)緊張，老師外出交流學(xué)習(xí)機(jī)會少，對全國研究水平不甚了解。

第二篇：崗李鄉(xiāng)第一初級中學(xué)學(xué)生體檢總結(jié)報告

崗李鄉(xiāng)第一初級中學(xué)學(xué)生體檢總結(jié)報告

為了解我校學(xué)生生長發(fā)育及營養(yǎng)健康狀況，在上級主管部門的關(guān)懷下、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視支持下，今年11月份我校配合疾控中心順利完成全校學(xué)生健康檢查。全校參加體檢學(xué)生共有714人，通過體檢未發(fā)現(xiàn)重大問題，現(xiàn)將檢查結(jié)果報告如下：

一、資料來源及方法

根據(jù)教育局指示，由疾控中心組織人員，按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行全面檢查。

二、結(jié)果

全校學(xué)生714人，參加體檢714人，受檢率為100%。

三、討論

（一）、形態(tài)技能

參加體檢學(xué)生的年齡在11～18歲之間。

1、身高、體重、胸圍、肺活量一切正常。

（二）、內(nèi)科方面

心、肺、肝、脾等重要臟器及血壓、脈搏檢查，絕大部分學(xué)生未見明顯異常，少數(shù)有心臟雜音、早搏，肺部羅音，肝臟≤1.5cm等疑問的學(xué)生及時以書面形式告知其家長，建議進(jìn)一步檢查并實施預(yù)防或治療措施。

（三）、五官方面

1、視力方面

多年來，國家、社會和學(xué)校對青少年的視力低下問題采取了許多措施，研究了許多治療方法，但收效甚微。為培養(yǎng)下一代，我校的教育環(huán)境有了改善，在變應(yīng)試教育為全面素質(zhì)教育的同時，還在保護(hù)學(xué)生視力和身心健康方面有了改進(jìn)。學(xué)生每年利用校運(yùn)會、體檢等活動期間進(jìn)行兩次以上視力檢查，對一些

邊緣視力不良或已近視學(xué)生，發(fā)告家長通知書，囑家長帶孩子上醫(yī)院正規(guī)治療。平時做好學(xué)生注意用眼衛(wèi)生的宣傳工作，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)確做好眼保健操，從小培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的讀寫姿勢，建議家長給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和科學(xué)合理的營養(yǎng)搭配。

2.齲齒情況

形成齲齒的原因是由于吃糖過多，睡前不刷牙，錯誤的刷牙方法或牙本質(zhì)差有關(guān)。因此教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，人人做到早晚刷牙，飯后漱口，睡前不吃零食，尤其不吃糖果和甜食，認(rèn)真開展口腔衛(wèi)生宣傳教育，要求學(xué)生掌握正確的刷牙方法和牙防五步曲，人人做到早期發(fā)現(xiàn)及發(fā)告家長書。生活水平提高，家長對口腔保健重視，使用一些含氟牙膏及保健牙刷，發(fā)現(xiàn)問題早期治療，早期充填，保證人人擁有一付潔白健康的牙齒。

3、沙眼

本參加檢查學(xué)生837人，沙眼患者15人。沙眼是由沙眼衣原體引起的慢性傳染性眼病。學(xué)生是沙眼的好發(fā)人群，并易反復(fù)感染，嚴(yán)重可致盲，應(yīng)大力防治。平時注意加強(qiáng)衛(wèi)生宣傳教育，培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣。教育學(xué)生養(yǎng)成勤洗手、勤剪指甲、不用手擦眼睛，每天用餐巾紙或清潔的手帕擦眼睛。提倡一人一條毛巾，用流水洗臉、用除菌香皂或洗手液洗手。定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時發(fā)告家長書。

4、色盲

紅綠色盲，男性>女性，這與遺傳有關(guān)。

聽力、耳、鼻、扁桃體等檢查基本正常；

（四）、外科方面

青少年學(xué)生由于遺傳、不正確運(yùn)動等因素可能出現(xiàn)扁平足、脊柱彎曲等發(fā)育異常。本次體檢中沒有發(fā)現(xiàn)類似常見病。

1、脊柱彎曲脊柱彎曲是學(xué)生中一種較常見的疾病。一般以側(cè)彎最為多見，其次是脊柱前后軸彎曲，通過矯治可以恢復(fù)正常。對脊柱彎曲的預(yù)防加強(qiáng)對學(xué)生的姿勢教育，尤其對初中階段的學(xué)生，培養(yǎng)正確的坐、立、行姿勢，養(yǎng)成良好的讀寫衛(wèi)生習(xí)慣，提倡用雙肩背書包。建議學(xué)校與家庭應(yīng)配備適合學(xué)生身高的課桌椅，鼓勵學(xué)生多參加體育活動，認(rèn)真做好早操和課間操。定期檢查，早期發(fā)現(xiàn)，及時矯正。這樣有利于學(xué)生身體正常發(fā)育，保證兒童健康成長。

2、扁平足是青少年學(xué)生中常見的姿勢缺陷之一。它影響走路的能力和身體的姿勢。學(xué)生自身無不適感，只是在檢查中發(fā)現(xiàn)，屬于輕度，易于矯治。平時鼓勵學(xué)生參加體育活動，這樣有助于加強(qiáng)足部肌肉及韌帶力量。

（五）、其它

1、血細(xì)胞分析：參加體檢學(xué)生中無貧血現(xiàn)象。

2、PPD試驗：全校有714名學(xué)生參加該項體檢，異常反應(yīng)學(xué)生共2名。均建議到疾控中心進(jìn)一步檢查，無特殊反饋。

3、肝功能檢測：一年段有260名學(xué)生參加該項體檢，全部正常

綜合學(xué)生的體檢結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)統(tǒng)計分析，及時開展相關(guān)的健康知識宣傳教育，促進(jìn)全校師生的健康意識更進(jìn)新臺階。

崗李一中學(xué)生體檢總結(jié)報告

第三篇：課題總結(jié)報告

家校攜手 培養(yǎng)學(xué)生自信心方法的研究

課題中期總結(jié)報告

摘要：

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，國際競爭日趨激烈，我們要把社會主義現(xiàn)代化事業(yè)推向前進(jìn)，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，必須培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才，要正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長，使他們?nèi)姘l(fā)展，良好的心理素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)中的重要組成部分，也是未來人才素質(zhì)的重要內(nèi)容。而較強(qiáng)的自信心又是一個人良好心理素質(zhì)的重要組成部分，是一個人挑戰(zhàn)困難，超越自我，實現(xiàn)自我價值的心理基礎(chǔ)，所以在人格教育中培養(yǎng)學(xué)生的自信心迫在眉睫。我們發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實生活中有50%左右的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自信心，在學(xué)習(xí)活動中處于被動地位。由于缺乏學(xué)習(xí)自信心，他們不能大膽地表達(dá)自己意見，不能主動地去思考，不敢大膽地去嘗試，不敢確定較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。引言：

自信心是學(xué)生學(xué)習(xí)和產(chǎn)生創(chuàng)新意識，發(fā)展實踐能力的原動力。實踐證明，具有堅定的自信心，能更多地產(chǎn)生積極的情感體驗與產(chǎn)生責(zé)任感和進(jìn)取心，有助于順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。相反，如果學(xué)生缺乏自信而自卑，就會過低地估計自己的能力，看不到自己的長處或優(yōu)勢，處處感到不如人，不敢大膽地進(jìn)取或創(chuàng)新，所以教師在教學(xué)過程中要注意有效地建立和利用學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉——自信心。現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，他們享受著過多的關(guān)愛和幫助，缺乏獨(dú)立生活能力的鍛煉，缺乏堅強(qiáng)意志的培養(yǎng)，在困難面前缺乏應(yīng)有的自信，處處依賴?yán)蠋煛⒏改负屯瑢W(xué)，活動效率低微。調(diào)查學(xué)生缺乏自信的現(xiàn)狀，找出原因，制定學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、活動、交往過程中培養(yǎng)自信心的方法。轉(zhuǎn)變家長教育觀念，提高家長與教師合作教育的意識，為培養(yǎng)學(xué)生自信心形成教育合力。組織實驗教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“學(xué)生自信心培養(yǎng)”的相關(guān)理論，提高教育理論水平，掌握科學(xué)的教育方法，促進(jìn)小學(xué)生自信心的形成。

因此，通過家校攜手，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家教方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的自信心，應(yīng)是我們研究達(dá)到的目的。

課題研究方法、研究步驟和過程

本課題主要采用調(diào)查研究法、比較研究法、行動研究法、實驗法和教育經(jīng)驗總結(jié)法等研究方法。

本課題研究周期為兩年。共分四個階段。

準(zhǔn)備階段、實施階段、深化總結(jié)階段、評比驗收階段。第一階段：準(zhǔn)備階段（2011、3——2011、5）（1）填寫申請書，正式提出申請。（2）制定試驗計劃。（3）制定課題實施方案。（4）確定試驗班級。

第二階段: 全面實施階段。（2011、5——2012、5）做好階段性資料整理和搜集，及時總結(jié)成果，撰寫論文。第三階段：深化總結(jié)階段。（2012、5---2013、2）撰寫課題總結(jié)報告和研究論文。第四階段：評比驗收階段。（2013、2）課題研究的效果

通過一年多的研究，在培養(yǎng)小學(xué)生自信心的教育研究方面，取得了較為顯著的效果。教師方面：

1、通過本次課題研究，使我們對學(xué)生的心理有了較為深刻的了解，能夠?qū)ΠY下藥、因勢利導(dǎo)地進(jìn)行教育。為以后在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心方面打下了良好的基礎(chǔ)。

3、有了與學(xué)生多交流的輔導(dǎo)平臺，更好地開展了我校的課外活動興趣小組。

4、家校之間的交流氛圍增強(qiáng)，有力地推動我校的教研教改。學(xué)生方面：

1、部分學(xué)生，通過教師和家長的引導(dǎo)和教育，現(xiàn)在已改變了過去沒有自信的心理現(xiàn)象，在課堂上、在學(xué)校里都能夠大膽地嘗試，自我挑戰(zhàn)，積極參與，從“我不行”到“我一定行”的良好心理轉(zhuǎn)變。

2、所有學(xué)生能做到面帶自信的笑容，快樂的參與學(xué)校活動，真正改變了以往在活動中“兩極分化”的現(xiàn)象。使學(xué)生的自我價值，得到了充分的體現(xiàn)，在他們的內(nèi)心時刻充滿著自信的陽光。

3、部分學(xué)困生對平時的檢測成績自己能正確地看待，逐漸克服了怕考不好、怕老師、怕家長的心理，課后敢于請教老師，問同學(xué)，學(xué)習(xí)成績有所提高。討論和思考

在今后的教育活動當(dāng)中，面對形形色色的各種沒有自信心的學(xué)生，如何做到對癥下藥呢？有什么好對策呢？課題組利用家長會契機(jī)，向家長就如何讓孩子有學(xué)習(xí)的興趣，有學(xué)習(xí)的動力，提高自信心等問題，專門印發(fā)了家教小報，讓家長教育方式方法向好的方面發(fā)展。課題組也經(jīng)常召開會議，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不斷研究提高學(xué)生自信心的方法和策略。

總之，在各種活動和有利的時機(jī)，為學(xué)生營造培養(yǎng)自信的氛圍。時時告誡學(xué)生：要高昂起你的頭，挺起胸膛說我能行。讓他們知道，人只要要樹立起這樣的信念，竭盡全力就一定會成功。

一年多的研究和實踐，學(xué)生的自信心取得了提高，家長對孩子自信心的教育方法有了更多的方法，教師的理論水平也有了很大的進(jìn)步，課題取得的效果非常顯著。下一步，我們將繼續(xù)努力，收集好材料，做好后期總結(jié)與迎檢工作。

兗州市山拖學(xué)校 2012年11月28日

家校攜手 培養(yǎng)學(xué)生自信心方法的研究 課題中期總結(jié)報告

兗州市山拖學(xué)校課題組

2012-11-26

第四篇：課題總結(jié)報告

《小學(xué) “校本經(jīng)典誦讀”的實施與研究》

總結(jié)報告

2014年6月，經(jīng)省課題基地辦組織專家評審并批準(zhǔn)，我校申報的《小學(xué)“經(jīng)典誦讀”的實施與研究》被列為江西省課題基地辦2014年立項課題。現(xiàn)對課題工作進(jìn)行總結(jié)如下：

一、組織人員，明確分工

通過“公布課題信息→教師報名參與→篩選教師參與課題研究”三個步驟組織本課題參與人員。課題負(fù)責(zé)人修水縣教研員付幸生負(fù)責(zé)課題研究的組織協(xié)調(diào)；徐夢思、羅琛程、盧瑾燕、饒伍姑、梁靜、晏瓊、潘珍君、瞿春琴等九位教師負(fù)責(zé)在學(xué)校、班級落實課題研究任務(wù)。全體課題組成員通力協(xié)作完成課題研究工作，既有分工，又有合作。課題組各位成員預(yù)計分別就經(jīng)典誦讀素材開發(fā)途徑、經(jīng)典誦讀課堂教學(xué)、經(jīng)典誦讀朗讀方法指導(dǎo)、經(jīng)典誦讀活動拓展等方面開展課題實驗。

二、制定方案，預(yù)定計劃

在課題籌備階段，課題組成員經(jīng)過討論，制定了《小學(xué)“經(jīng)典誦讀”的實施與研究》研究實施方案。方案計劃從課題組成員以學(xué)校在“經(jīng)典潤心靈，書香溢校園”中建設(shè)的圖書室以及各班的圖書角為依托，充分積累小學(xué)生國學(xué)經(jīng)典素材；以郵箱、QQ群、微信等網(wǎng)絡(luò)手段組織開展課題組研討活動；在聽評國學(xué)經(jīng)典朗讀指導(dǎo)課、國學(xué)經(jīng)典閱讀分析課精品課例、聽取專家講座之后進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)經(jīng)驗交流，對學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法、朗讀方法指導(dǎo)；組織閱讀、朗讀、演講，手工等活動，通過活動激發(fā)小學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的閱讀興趣；對 課題開展過程中所得到的經(jīng)驗進(jìn)行交流、歸納、總結(jié)，應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，形成論文發(fā)表。

三、組織學(xué)習(xí)，培訓(xùn)交流

關(guān)于激發(fā)學(xué)習(xí)課外閱讀興趣的方法，目前已有很多好的經(jīng)驗和做法。為了能夠真正有效地提高學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典素材的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀欣賞水平和自主閱讀能力，課題組成員通過上網(wǎng)查閱資料、到圖書館借閱資料等方式，組織學(xué)習(xí)名師國學(xué)經(jīng)典閱讀指導(dǎo)課課堂實錄、課外閱讀指導(dǎo)論文，樹立課題組成員完成課題研究實驗的信心，提高按計劃完成課題實驗任務(wù)的能力。

四、問卷調(diào)查，夯實基礎(chǔ)

課題研究實驗正式開始之前，在課題組成員執(zhí)教各班級進(jìn)行了一次全面的針對教師、學(xué)生以及家長的問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生的國學(xué)經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀不容樂觀。

（一）學(xué)生不重視國學(xué)經(jīng)典閱讀。

由于大部分學(xué)生長期忽視國學(xué)經(jīng)典閱讀的指導(dǎo)，且對課文的學(xué)習(xí)、考試比較重視，認(rèn)為國學(xué)經(jīng)典閱讀可有可無。

（二）國學(xué)經(jīng)典閱讀興趣不濃，主動性差。

根據(jù)調(diào)查，許多學(xué)生國學(xué)經(jīng)典閱讀興趣不濃，個別學(xué)生對閱讀基本不感興趣，課余時間基本花在動畫片或者電腦游戲上，國學(xué)經(jīng)典閱讀缺乏自覺性與主動性。

（三）國學(xué)經(jīng)典閱讀材料少，適合兒童閱讀的書籍奇缺。學(xué)生們熱衷于購買漫畫書、游戲書，學(xué)校閱覽室、圖書室的資源 也不夠豐富，更新速度較慢。

（四）教師對國學(xué)經(jīng)典閱讀方法指導(dǎo)不夠。

小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，基本上無法自主選擇圖書，閱讀時也沒有適當(dāng)?shù)拈喿x方法，語文老師缺乏進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典閱讀方法指導(dǎo)的意識，完全放任學(xué)生自主閱讀，加之國學(xué)經(jīng)典的語言特點(diǎn)，能看懂的學(xué)生少。即使是認(rèn)真讀過幾本書，也往往是囫圇吞棗，收效甚微。

通過本階段的工作，課題組全部成員都有著極高的熱情參與“小學(xué)經(jīng)典誦讀”的實施與研究“課題工作，愿意通過自身的實驗，探索培養(yǎng)小學(xué)生國學(xué)經(jīng)典閱讀興趣的方法和途徑，改變小學(xué)生國學(xué)經(jīng)典閱讀長期所處的自發(fā)、盲目、低效的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生持久、積極、高效的閱讀興趣，最終實現(xiàn)學(xué)生自我能力的培養(yǎng)和全面素質(zhì)的提高。

五、落實計劃，穩(wěn)步推進(jìn)

古詩文經(jīng)典是孩子們受用一生的精神財富，自準(zhǔn)備工作結(jié)束后，課題組全體成員穩(wěn)步推進(jìn)古詩文誦讀活動研究，落實計劃。

（一）對師生提出學(xué)習(xí)要求

1．要求學(xué)生在背熟古詩文的基礎(chǔ)上、逐步向掌握作者思想脈絡(luò)，了解作品大概意思、感悟古詩文意境之美過渡，以達(dá)到促進(jìn)記憶、簡單應(yīng)用的目的。

2．要從“一般朗誦”到“感情朗誦”。

要求學(xué)生要從流利朗誦逐步向感情朗誦過渡，使誦出來的作品有韻味，能引起讀者和聽者的共鳴，從而達(dá)到感染人、熏陶人、教育人的目的。3．要從“一種形式”到“多種形式”。

學(xué)校將創(chuàng)造多種古詩文誦讀形式，如誦、演、舞、唱、說、畫、寫等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松學(xué)古文，快樂長本領(lǐng)。

4．組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的課題理論。撰寫和課題有關(guān)的論文。

5．組織教師開展示范課、錄制微課，撰寫案例。

6．分析匯總，總結(jié)提升，通過抓重點(diǎn)突破，以點(diǎn)帶面，不斷調(diào)整充實課題研究計劃。

（二）經(jīng)典誦讀融進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)生活

在課題實施中，我們提出了“讓古詩文走進(jìn)課堂”與“新課改同行”的要求。學(xué)校響應(yīng)課題組號召，每天校長對誦讀活動進(jìn)行檢查登記，檢查結(jié)果每周張貼通報一次。活動如下：

每天堅持早晨十分鐘經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生在誦讀中品味經(jīng)典； 每天堅持中午二十分鐘經(jīng)典誦讀寫字，讓學(xué)生在書寫中體會經(jīng)典的魅力；

每天堅持晚上讓學(xué)生寫一則有關(guān)經(jīng)典誦讀日記，讓學(xué)生在感悟中傳承文化經(jīng)典。

每周升旗儀式中，各班進(jìn)行經(jīng)典誦讀班級風(fēng)采展示。

同時為配合學(xué)校經(jīng)典誦讀的開展課題組還進(jìn)行了《關(guān)于小學(xué)生開展經(jīng)典誦讀的調(diào)查問卷》調(diào)查問卷包含三部分：家長調(diào)查問卷，學(xué)生調(diào)查問卷，以及教師調(diào)查問卷。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)開展經(jīng)典誦讀活動的積極意義。

（三）開展各類活動誦讀經(jīng)典詩文

為了讓提高孩子們誦讀經(jīng)典的興趣學(xué)校制定了經(jīng)典誦讀總方案----《解讀經(jīng)典，提升素養(yǎng)》，圍繞它開展了一系列關(guān)于經(jīng)典誦讀的活動，如：

1.開展“經(jīng)典伴我成長”朗誦大賽和“國慶經(jīng)典朗誦”比賽。全校以班級為單位進(jìn)行朗讀，朗讀時此起彼伏，經(jīng)典詩文回蕩在學(xué)校的上空。

2.開展“書香校園3月讀書節(jié)”讀后感征文大賽。

學(xué)生們踴躍參與，把各自的感想書寫出來，孩子們誦讀詩文洶涌澎湃的心胸得到了抒發(fā)。

3.開展“經(jīng)典誦讀讀后感”演講比賽。

每班先進(jìn)行初賽，選出最優(yōu)秀的代表參加全校的演講比賽，把經(jīng)典誦讀這一活動推到了高潮。4.開展“經(jīng)典誦讀手抄報比賽”。

一張張有關(guān)經(jīng)典詩文的手抄報，一幅幅有關(guān)經(jīng)典詩文的圖畫，讓我們看到了孩子們對經(jīng)典詩文濃濃的熱愛之情。5.開展“經(jīng)典誦讀成語大賽”。

讓孩子們自主找出經(jīng)典詩文中的成語，體會成語不一樣的意思，讓學(xué)生們在書寫成語中記住古老的文明。

6.開展“寫經(jīng)典憶經(jīng)典寫字比賽”和“傳承經(jīng)典，崇尚文明”寫字比賽。

讓孩子們在一次次書寫訓(xùn)練中培養(yǎng)對漢字的興趣，養(yǎng)成規(guī)范漢字 書寫的良好習(xí)慣。

7.開展“經(jīng)典誦讀講故事”比賽。

以活動促閱讀，以閱讀促活動，增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)習(xí)課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合的讀書方法，體驗讀書的樂趣。該活動提高了學(xué)生對語言的感受能力、表達(dá)能力,豐富了學(xué)生的課余生活，推進(jìn)了小學(xué)經(jīng)典誦讀課外閱讀的開展，在全校營造了 “想讀書、愛讀書、會讀書”書香氛圍。

這一系列活動的開展都是在不影響學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展的，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中快樂地閱讀、背誦古詩文。孩子們在參與競賽中興趣盎然，如癡如醉，厚積而薄發(fā)，我校用中國最傳統(tǒng)、最樸素的教法把孩子們學(xué)古詩文熱情充分激發(fā)起來，把他們引入詩情古韻之中，與圣賢相約，與詩人握手，讓他們與高尚交流，與智慧碰撞。讓他們盡情地吮吸經(jīng)典文化營養(yǎng)。

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（四）師生開展古詩文賞析活動

我們根據(jù)詩文的內(nèi)容把它分為寫景、勵志、惜時、孝道、誠信、愛國等不同主題，讓學(xué)生朗讀。在形式上有吟詩、唱詩、畫詩，制作多媒體動畫和配樂朗誦的錄音磁帶播放，增強(qiáng)古詩的趣味情，提高古詩文的感染力。學(xué)校特地開展了羅琛程老師古詩朗讀指導(dǎo)課，意在指導(dǎo)學(xué)生在朗讀經(jīng)典的過程中感受到經(jīng)典詩文的音樂美、建筑美、韻律美。同時指導(dǎo)學(xué)生演詩，演詩也是同學(xué)們喜聞樂見的形式，有的詩被學(xué)生改編成課本劇表演，有的詩讓兒童半念半唱，伴隨動作手語，生 6 動的語言形象就會在大腦中形成，這樣的誦讀記得牢，悟得深。很多古詩文被作成畫，詩畫對照，欣賞畫面，感悟詩意，不光提高理解、想像能力，還提高了兒童的審美能力。有些內(nèi)容簡單的古詩文，我們讓學(xué)生根據(jù)自己的理解與想象，畫一畫詩文所表現(xiàn)的內(nèi)容。詩配畫、畫配詩、詩畫交融，在誦讀中繪畫，在賞析、繪畫中誦詩、背詩。

在開展經(jīng)典誦讀中我們也讓學(xué)生們學(xué)習(xí)了國學(xué)禮儀，我校盧瑾燕老師上了《國學(xué)禮儀》《笠翁對韻》《弟子規(guī)》等微課示范課，讓學(xué)生在誦讀中不忘古人的禮儀，讓學(xué)生用傳統(tǒng)的禮儀規(guī)范自己的言行舉止。周迪老師執(zhí)教音樂經(jīng)典誦讀課《水調(diào)歌頭·明月幾時有》，把音樂和語文結(jié)合得妙趣橫生，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生知道了萬物想通的道理。羅琛程老師執(zhí)教《絕句朗讀指導(dǎo)》《笠翁對韻》，讓孩子們在詩歌朗讀方面，既增添了興趣，又掌握了技能。潘珍君老師執(zhí)教古詩《竹石》，課堂生動傳神，讓學(xué)生知道了詩言志，歌詠言的經(jīng)典內(nèi)涵。還有徐夢思老師執(zhí)教《嫦娥之古詩朗讀指導(dǎo)》，晏瓊老師執(zhí)教文言文《楊氏之子》，梁靜老師執(zhí)教《四時田園雜興》《三字經(jīng)》，饒伍姑執(zhí)教《弟子規(guī)》??都有效地將經(jīng)典誦讀這一活動推向了高潮。

這些教學(xué)過程都錄制了教學(xué)視頻，并保存了所有教學(xué)資料。

（五）在教師中開展經(jīng)典誦讀論文比賽 目前有關(guān)經(jīng)典誦讀已完稿的論文有：

1.《讓孩子從經(jīng)典誦讀中學(xué)會愛、奉獻(xiàn)愛》梁靜、徐夢思 其主要觀點(diǎn)是：(1)教學(xué)生學(xué)會愛(2)教學(xué)生奉獻(xiàn)愛。2.《國學(xué)經(jīng)典禮儀在小學(xué)的運(yùn)用》盧瑾燕 其主要觀點(diǎn)是：用國學(xué)經(jīng)典禮儀滋潤學(xué)生，讓學(xué)生明事懂理。3.《經(jīng)典誦讀與音樂學(xué)科的結(jié)合》唐瓊

其主要觀點(diǎn)是：將音樂作用于經(jīng)典誦讀中，以培養(yǎng)學(xué)生的想像力。4.《如何提高小學(xué)生對經(jīng)典誦讀的興趣》饒五姑

其主要的觀點(diǎn)是：(1)以教師為主導(dǎo)，重在簽名。(2)以學(xué)生為主體，重在實踐。(3)教室為陣地，重在氣氛。(4)以百分為誘餌，重在喜悅。(5)以讀為媒介，重在刺激。(6)氛圍激趣。5.《淺談如何指導(dǎo)小學(xué)生古詩朗讀》羅琛程

其主要觀點(diǎn)是：(1)在情感中激發(fā)興趣。(2)在實踐中大膽探索。6.《如何提高學(xué)生閱讀課文經(jīng)典讀本能力》徐夢思

其主要觀點(diǎn)是：(1)推薦讀物，適應(yīng)學(xué)生。(2)激發(fā)興趣，促成閱讀。(3)交給方法，指導(dǎo)閱讀。(4)開展活動，深化閱讀。

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六、顯著效果，成果匯報

（一）古詩文朗讀效果顯著

通過古詩文誦讀，提高了學(xué)校的知名度。自我校開展古詩文通讀活動以來，全校學(xué)生日益變得知書達(dá)理，善良聰慧，樂觀堅定，胸懷博大。通過課題研究與實驗，學(xué)生在以下幾方面有明顯變化。

1.記憶力加強(qiáng)

誦讀一年來，有數(shù)據(jù)表明，有部分孩子可達(dá)到近乎“過目不忘”的能力，60%的孩子記憶力明顯增強(qiáng)。尤其是背誦課文中的作品，學(xué)生普遍覺得比較容易，背誦英語單詞的能力也隨之加強(qiáng)。2.修養(yǎng)提高

我校書香校園建設(shè)文化品位高，傳統(tǒng)底蘊(yùn)厚，學(xué)生素質(zhì)在提高,知書達(dá)禮、端莊文雅的張士坎小學(xué)形象正逐漸形成。

3.語文能力提升

誦讀活動開展后，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀、背誦、寫作、口頭表達(dá)等方面較以前有大幅度進(jìn)步，學(xué)生們變得能說、會寫、善背了，愛看課外書了，同時也帶動并促進(jìn)了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

4.知識面擴(kuò)大

經(jīng)典名篇涉獵到歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識、文學(xué)、藝術(shù)等各方面知識，用“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”來形容中國古詩文并不為過。能熟背這些經(jīng)典，不僅受益于千古美文的文學(xué)滋養(yǎng)，還培養(yǎng)了學(xué)生對各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高了審美能力，可謂有了中國文化的基本修養(yǎng)。

5.自信心增強(qiáng)

越是成績不好的孩子，越有可能在誦讀活動中走到前面，因為這使他第一次感到與其他同學(xué)站在同一起跑線。我校四年級的一名同學(xué)成績不是很好，在一次誦讀活動匯報中，老師現(xiàn)場點(diǎn)篇目，他對答如流，得到大家高度贊揚(yáng)，從此，他變得信心十足，學(xué)習(xí)勁頭也大大增強(qiáng)，成績明顯進(jìn)步。

6.父（母）子感情增進(jìn)

家長大多忙于工作，很少與孩子溝通。我們就利用誦讀活動搭建平臺，創(chuàng)造機(jī)會，讓孩子回家讀給家長聽，并邀請家長參加，父母子女在家一起誦讀經(jīng)典,背誦經(jīng)典，其樂融融，不亦悅乎！

此外，學(xué)生的注意力水平及識字能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般的孩子。著名學(xué)者吳宓總結(jié)出的誦讀經(jīng)典好處是：涵養(yǎng)心性、培植道德、通曉人性、諳悉世事，表現(xiàn)國民性，增長愛國心，轉(zhuǎn)移風(fēng)俗，造成大同世界，促進(jìn)真正文明。我們把這當(dāng)作一種大境界來追求，“雖不能至，心向往之”。

（二）課題成果

1.誦讀校本教材（圖片資料集）

為開展經(jīng)典誦讀這一活動，學(xué)校特編制了經(jīng)典誦讀校本教材，分年級讓學(xué)生掌握基本的經(jīng)典誦讀素材。

2.誦讀活動（活動資料集）

為激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，學(xué)校開展了形式多樣的活動如：經(jīng)典誦讀朗誦比賽、經(jīng)典誦讀書寫比賽、教師經(jīng)典誦讀示范課比賽等。

3.誦讀指導(dǎo)課（光盤）

羅琛程老師的經(jīng)典誦讀指導(dǎo)課從劃節(jié)奏到語氣的抑揚(yáng)頓挫都進(jìn)行了深入的指導(dǎo)，讓學(xué)生懂得了經(jīng)典誦讀的魅力，從而更加喜歡經(jīng)典誦讀這一活動。

4.集體備課教案（教學(xué)案例集）

為促進(jìn)這一活動的開展，學(xué)校組織語文老師在一起開展經(jīng)典誦讀集體備課，為經(jīng)典誦讀活動的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。5.研究反思（論文集）

以上是《小學(xué)“校本經(jīng)典誦讀”的實施與研究》課題總結(jié)報告。今后，我們還將不斷實踐，不斷反思，不斷完善，在不斷研究中繼續(xù)探索，努力在此項科研課題上研究出更新的成果。

《小學(xué) “校本經(jīng)典誦讀”的實施與研究》課題組

2016年3月

第五篇：課題總結(jié)報告

課題“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合作式學(xué)習(xí)方式

對學(xué)生學(xué)習(xí)成效影響的研究“的初期實驗小結(jié)

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，學(xué)生學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。而實施小組合作學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中，讓學(xué)生之間、師生之間通過自主研究、民主探索、平等合作、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，相互啟發(fā)、共同提高實踐創(chuàng)新能力、增加學(xué)習(xí)質(zhì)量和個體素質(zhì)，形成一種生動活潑、潛力無窮、人人參與、主動積極學(xué)習(xí)的活動形式。

本課題是在總結(jié)實際教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程改革內(nèi)容、理念，探索構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式的模式，全力提高課堂教學(xué)成效,結(jié)合三年級學(xué)生特點(diǎn)，來研究三年級數(shù)學(xué)教學(xué)中“合作”學(xué)習(xí)方式對學(xué)生學(xué)習(xí)成效的影響。通過培養(yǎng)三年級學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式，提高三年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，以及積極性與主動性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的發(fā)展,從而提高學(xué)習(xí)成效。

（一）初期的實驗工作

1．我們組的老師從孩子一入校就重視對學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。

三年級在同桌合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，主要培養(yǎng)孩子的四人小組合作交流學(xué)習(xí)。

教師的指導(dǎo)到位，學(xué)生的合作明確，達(dá)到合作交流學(xué)習(xí)的目的。

（二）在研究課題過程中產(chǎn)生的困惑

（1)過于強(qiáng)調(diào)合作的形式

（2)沒有明確的合作任務(wù)或合作的任務(wù)缺乏挑戰(zhàn)性。

（3)忽略了學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的主體地位

（4)忽視了對學(xué)生合作習(xí)慣的培養(yǎng)

（5)忽視了學(xué)生良好個性的培養(yǎng)

（6)忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性

（三）解決的策略：

（1)增強(qiáng)合作意識。通過課堂教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

（2)訓(xùn)練合作技能：學(xué)會傾聽、學(xué)會討論、學(xué)會表達(dá)學(xué)會組織、學(xué)會評價。

（3)選擇合作學(xué)習(xí)的時機(jī)

4、教師在小組合作學(xué)習(xí)中的作用和指導(dǎo)策略

（1)要扮演好角色，指導(dǎo)、參與合作學(xué)習(xí)

（2)要避免“合作學(xué)習(xí)”中的“不合作現(xiàn)象”。增強(qiáng)公平感和責(zé)任感，避免責(zé)任分散。加強(qiáng)訓(xùn)練。關(guān)注全體，為后進(jìn)生營造和諧的參與氛圍。掌握基本原則，提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（四）通過課題實驗，得到的收獲

（1）體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

（2）培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（3）增強(qiáng)了學(xué)生的合作和競爭意識。