第一篇：東疏鎮趙茂小學教科研課題研究管理制度（定稿）

東疏鎮趙茂小學教科研課題研究管理制度

一、指導思想

以《中共中央國務院關于全面推進素質教育的決定》和《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》為指導方針，以更新觀念為前提，促進學校教師思想上由“應試型”向“育人型”轉變，知識和能力結構上由“單一型”向“多能型”轉變，教學方法上由“經驗型”向“科研型”轉變。以課堂教學為中心，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，促進學校素質教育體系的鞏固與完善。使學校的“科研興校、科研興教、科研強師”工作落到實處。

二、課題的管理流程

（一）課題的申報

1、校級科研課題由各教研組或教師個人申報，校科研領導小組評審批準。課題實驗人員在申報課題前，必須結合各部門下達的實驗課題及本人的實際情況，選好適合自己的課題，做好申報課題的前期準備。

申請人的課題設計論證必須堅持正確的研究方向，具有科學性和可行性。課題設計論證主要包括本課題國內外與校內外研究概況，擬研究的主要問題，要突破的重點和難點、研究方法、預期效益，以及申請人和參加者完成本項目的條件，并事實求是地制定經費預算，課題設計論證的文字應簡明扼要。

2、申報區、市、省級課題經學校教科研領導小組評審通過后，由教科研室組織材料向上申報。

（二）、課題的立項

1、凡申報的科研課題，學校教科研室須認真對其進行科學論證，經研究認為確實有一定的實驗價值的課題方可立項。

2、立項的科研課題，由學校教科研室進行課題立項登記，并及時向承擔課題實驗的老師下發新的課題立項通知書。

3、凡立項的科研課題，其實驗人員必須自接到立項通知書之日起，如實履行職責，認真做好實驗工作，按期完成實驗任務。

（三）、責任書的簽訂

1、科研課題責任書的簽訂對象是：學校教科研負責人——總課題組負責人——子課題組負責人——課題實驗教師

2、簽訂課題實驗責任書前，相關人員必須明確自己在課題實驗中的責任。

3、課題責任書簽訂后，責任雙方必須履行自己的職責，按責任書的要求，落實好課題實驗的有關工作。

4、教育科研課題責任書一式兩份，需責任雙方簽字方有效，由責任雙方各執一份保存備查。

（四）、科研實驗報告撰寫與交流

1、凡參加科研實驗的教師要本著科學的態度做好平時的各種實驗記錄、觀察記錄，以保證實驗報告內容的科學性，資料的原始性。

2、在保證實驗資料原始性的基礎上，每人每學期寫好一份階段實驗報告、實驗總結，各課題組在各階段性報告的基礎上，寫出質量較高的終結性實驗報告。

3、每學期寫好階段性實驗報告的同時，組織課題組教師進行交流，互相啟發，取長補短，以便及時調整科研方法和思路，保證科研順利進行。

4、對按時寫實驗報告的教師除給予精神鼓勵外，還應按教科研室的業績記分辦法記教師的業績分，根據業績分的高低給予獎勵。

（五）、成果申報及評定

1、省市區各項課題的課題研究成果，由學校科研負責人指導課題組填寫申報表，撰寫實驗報告，準備申報材料，請上級科研部門組織專家評審鑒定。

2、一般個人研究課題和校級課題依據成果的先進性、指導意義和推廣價值，由校課題實驗領導小組評審，校長批準。

3、各級教育行政部門和業務主管部門評選優秀教育科研成果，由教科研負責人提出預選成果，學校科研領導小組研究決定后上報。

（六）、評價與激勵機制

1、課題成果，學校、區級、市級定期評選。

2、凡獲獎教師的成果載入教師個人業務檔案，并記入學校檔案。

3、實驗教師的科研意識、科研態度、科研能力和科研成果，將納入學校教育教學的評價考核范圍。科研課題實驗教師在晉級、晉職、評優、評先、聘任工作中享受同等條件下的優先待遇。未參與科研課題實驗的教師，按省市區有關文件精神，今后一般不再推薦其為各級學科帶頭人和青年骨干教師。

4、實驗教師上匯報課、公開課、接待課、研討課，按國家級、省級、市級、區級、校級，分別給予相應的獎勵。

5、經各課題組推薦，課題實驗領導小組評定，每年評選課題實驗先進教師和先進課題組，由學校表彰。享受校級先進同等待遇。

（七）、優秀科研成果的轉化、推廣與獎勵

1、學校對取得預期成果的科研項目，要申請組織正式的成果鑒定會。

2、學校教科研的主要目的是為了應用，因此學校要積極地組織經評審鑒定的科研成果的推廣應用工作，促進優秀科研成果的轉化，擴大優秀成果的影響和效應，促進學校教育科研工作實現由點到面的推廣應用。

3、學校為鼓勵教師撰寫論文，對獲獎或發表的論文實行獎勵。

4、為使學校樹名師，出名成果工作落到實處，學校對評審鑒定的課題研究成果和各級教育行政業務主管部門評選的優秀教育科研成果實行獎勵。

三、其它制度保障

1、學校領導積極參與制度。學校領導至少要主持或參與一項課題實驗，定期參加課題組活動，及時了解實驗教師在課題研究過程中遇到的新情況、新問題，督促課題組開展教改實驗工作，掌握和積累第一手資料。

2、學校教科研室管理制度。引導教師以自己教育教學中迫切需要解決的問題為課題，深入探討，形成濃厚的學術研究氛圍，加強對本校各種課題的過程管理，在實踐的摸索與總結中找到解決問題的途徑。

3、課題實驗專題研討制度。各課題組安排專門的時間，圍繞課題開展以“總結、交流、反思研究情況，進行課例評析，思考、研討下次研究內容”為重點的研討活動。針對實驗中遇到的難點、疑點、突破點進行研討，發揮集體智慧，提高課題實驗的實施水平。

4、課題研究組教師示范制度。課題組成員通過定期開放研討課、示范課等方式帶動課題研究的深入，參加實驗的老師每人每學期上1次公開課，依托“典型引路”來提升課題研究的水平。

5、課題實驗工作學期小結制度。各課題實驗組成員要堅持寫實驗札記，要將課題研究中遇到的疑難問題、成功做法和體會、理論學習體會、課題研究等情況寫成書面材料，供集體研究、交流和存檔，每學期就課題研究情況進行總結，為下階段實驗作準備。課題實驗教師要做好資料的收集整理工作，將有價值的資料上交教科室，匯編成冊。學期結束寫出階段性小結或結題總結，交教導處審查存檔。

6、家校聯系制度。為了使課題研究中好的理念、好的設計讓每一個家長都知曉、認可，進而引導家長支持和參與，使學校教育和家庭教育形成合力。實驗年級每學期開展一次家長學校活動，對家長進行普及性培訓，同時要定期舉行“家長開放日”活動，讓家長直接參與聽課、評課活動，利用家長的覆蓋面寬的優勢，為課題實驗特別是綜合實踐活動提供條件和幫助。

7、校際協作交流制度。要積極參加各級教改研究和交流活動，與兄弟學校相互學習、相互交流、相互提高。根據學校實際情況，定期舉行課改研究與交流活動。

8、領導小組監督制度。學校成立課題研究領導小組，全面負責監督課題研究工作。

9、經費保障制度。學校根據課題實驗情況，力所能及地加大投入力度（如：活動費、外出參觀學習費、參考資料費及其它費用），確保課題實驗的正常進行。

10、課題實驗獎勵制度。參加課題實驗的教師按有關規定通過對課題實驗實施情況的綜合考核，根據學校的考核制度，視情況予以獎勵。

第二篇：東疏鎮趙茂完全小學創建乒乓球特色學校實施方案

東疏鎮趙茂完全小學“快樂乒乓”特色學校創建

實 施 方 案

為了全面推進素質教育，不斷深化教育改革，促進學校內涵發展，提高學校辦學水平，豐富辦學特色，進一步提升我校的辦學品位，全面提高辦學質量，結合我校實際，特制定趙茂完小乒乓球特色學校創建實施方案：

一、創建目標

強化學校管理，豐富學校內涵，突出學校個性，提升學校品位。

1、繼承和發揚中華民族優秀的傳統體育項目，了解乒乓球的發展歷史，懂得中國獨有的乒乓文化，學習中國乒乓健兒吃苦耐勞，頑強拼搏的精神。

2、通過創建，優化我校教師的綜合育人能力，優化教師隊伍，突出以學生發展為本，尊重學生身心發展規律，激發體育運動興趣，挖掘學生發展潛能。

3、創建有特色的校本課程體系，促進我校新課改的深入開展，使我校所有的老師和學生都能掌握乒乓球技能，全面提高綜合素質，實現學生的主動發展，提高學校整體辦學水平。

4、依托“乒乓文化”創建特色學校，以倡導“團結協作，勇敢拼搏，永不言敗，”的乒乓精神，達到“以乒乓育德，以乒乓啟智，以乒乓健體、以乒乓治校”的育人目的，形成健康的人生觀、價值觀，為他們的終身學習打下良好的基礎，從而達到學生、教師、學校的共同發展，最終實現以乒乓特色興校，用國球精神育人的終極目標。

二、創建組織

1、領導小組 組 長：劉太偉

副組長：徐丙新 閆專勝 常務副組長：仝淑青 成 員：各班班主任

2、教練組 組長：陳凱

成員：劉太玉 趙研冬

三、創建氛圍

1、宣傳我國乒乓健兒和學校乒乓隊所取得的成績，定時組織學生觀看乒乓世界的精彩片段，讓每個學生較多地了解乒乓球活動的歷史及我國乒乓球的光輝歷史，激發學生的愛國熱情，民族情感。

2、積極向廣大家長宣傳創建乒乓特色學校的意義，建設以乒乓運動為主題的校園文化：班級黑板報有“乒乓角”，學校宣傳櫥窗有“乒乓專欄”，紅領巾廣播臺有“乒乓專題”等。

四、實施步驟

1、近期目標（2010年3月—4月）

利用紅領巾廣播臺、學校壁報欄、班級板報等組織宣傳發動，成立領導小組，確定創建特色學校的主導方向，初步制定實施方案。學生人手一拍，組建學校及班年級乒乓隊。

2、中期目標（2010年4月—2011年6月）根據實施方案具體落實各項工作，不斷進行階段性的探索、總結，進一步完善實施方案，全面學習乒乓基礎動作，全體學生按計劃上好乒乓球課，布置學校乒乓特色氛圍，乒乓隊爭取出成績。

3、遠期目標（2011年6月—2011年9月）

向鎮教辦提出驗收申請，總結特色教育經驗，推廣特色教育成果；輻射特色教育經驗，進一步提升特色教育層次。達到一定的影響力。

五、創建措施

（一）硬件設施要求：

1、室外乒乓球臺合計12張，室內標準比賽用乒乓球臺2張，紅雙喜（四星以上）球拍20副，紅雙喜三星級以上球足量。

2、比賽用記分牌4副，運動隊服男女各4套。

（二）經費保障

學校在經費安排中對體育實施“傾斜政策”，力爭做到群體和傳統項目的器材設備基本齊全、經費到位、場地器材配套，為學校體育工作的開展創造有利的條件。活動經費每年不少于全校學生每人5元，用于節假日訓練，校內外比賽，購買乒乓球書籍、乒乓球教學錄像帶，訂閱《乒乓世界》以及其它體育理論的書籍等。

（三）隊伍建設

1、各班主任在班級中普及乒乓球運動，要求學生自備乒乓球拍，人人會打乒乓球。

2、學校推行班級俱樂部制，每班挑選至少5男5女組成班級俱樂部，班主任擔任俱樂部領隊，根據學校總體規劃，認真訓練。

3、通過班級推薦選拔，建立學校乒乓球隊，隊員至少為6男6女，校隊由陳凱老師負責，為全校最高級別運動隊，校隊教練平時一經發現“苗子”，立即做好工作，將“苗子”充實到運動隊伍來，保證運動員的來源。

（四）訓練時間

科學合理地安排學生在校訓練時間，做到平時與賽時相結合，課內與課外相結合，集中與分散相結合。賽前進行乒乓集訓，這樣不間斷的循環往復，以保證訓練時間，提高訓練水平。

（五）具體方法

1、學校領導對學校體育工作非常重視，成立了以校長為組長的特色學校創建領導小組，制定各項乒乓球工作管理制度和考核獎勵制度，在每學期制定學校工作計劃時，將乒乓傳統運動納入學校工作的重要議事日程，做到有內容、有要求、有措施、有目標。有關體育工作乒乓方面的重要事情，校委會集體討論研究，作出的決議在全校大會上宣傳、貫徹。

2、充分調動體育教師和教練的積極性。對他們的工作給予肯定和支持，聽取他們的意見和建議，了解乒乓工作及訓練情況，研討具體問題，及時解決困難；有了成績及時表揚和鼓勵，并給予重獎；按規定發放補貼；做到業務上信任，政治上嚴格，生活上關心，工作上幫助。

3、充分調動班主任的積極性。把各班的開展情況列入班主任工作的考核內容，同評選先進班級掛鉤，以有效地推動學校乒乓特色的健康發展。

4、充分調動學生和運動員的積極性。對運動員不僅狠抓訓練，還要重視抓思想品德、抓文化學習。每學期評選“三好生”、“優秀學生干部”時，將乒乓成績列入必然評比條件。

5、根據有關碟片并結合實際演練出來的關于發球、搓球、削球、攻球等各種技術，每學期組織一次全校的乒乓球比賽，比賽分甲組和乙組，甲組為五六年級，乙組為三四年級。比賽時間為每周四、五的下午大課間活動，比賽分男女個人賽，每班出4名隊員，采取循環賽，每人三盤兩勝制，甲組決出男女前3名。乙組決出男女前2名。所有參賽選手獲得名次的均發獎狀獎品，所取成績列入班主任考核；校隊選手代表學校參賽獲獎，有關教練、班主任都能獲得相應獎勵。一二年級的運動員參加乒乓球趣味賽。

6、聯系兄弟學校，每學期組織一次校際比賽，加強交流，增進友誼。

7、積極組織教練組成員定期進行理論與實踐培訓，同時根據情況定期通過電視畫面進行討論學習相關知識，通過學習、參觀等多種方式，構建充滿活力富有創新意識的高素質的教練組隊伍。

六、創建成果

通過一段時間的努力，我們將用各種研究論文、觀摩展示、各級比賽、圖片等不同渠道來展示、匯報我校開展乒乓特色教育所取得的成果。提高學校特色創建的深廣度和知名度。

第三篇：東疏鎮趙茂小學教育信息化建設自評報告

東疏鎮趙茂小學教育信息化專項督導自評報告

教育信息化工作是學校教學工作的重要組成部分，是優化課堂教學，提高教學質量的重要保證。訖今我校電腦全部連接網絡，讓教師充分享受網絡資源教學的優越性。實現了校園內每間辦公室和每個教室隨處都能上網，校園網絡化教學更加便捷，我校以“讓每個孩子都接受高質量的教育，為每個孩子一生的幸福奠基”的辦學思想為指導，根據要求，在全面推行基礎教育的過程中，一直把教育信息化作為學校實現快速發展的契機，通過規范學校信息化教育工作的管理，促進學校信息技術在教育教學中的應用，積極探索信息技術環境下新型教育教學模式，穩步推進學校教育信息化的可持續發展。值此信息化專項督導之際，對我校教育信息化工作進行回顧和總結。

一、評估簡況

學校以《泰安市中小學信息化工作評價標準》為指導，全面對照評估方案中的各項要求，認真學習，細心梳理，歸納評價。始終貫徹以評促“用”、以評促“管”、以評促“建”的思想，以督導評估為契機，總結經驗、突出亮點、發現差距、提出對策，為學校新一輪發展提供決策服務。我校信息化工作自評過程分為學習動員、信息收集、分析總結、整改完善等四個階段。

1、學習動員

學校通過召開校委會、教師會、班會等多種途徑，向全校師生廣泛宣傳和學習《泰安市中小學信息化工作評價標準》，做到人人知曉，個個重視。為了做好本次督導評估工作，學校成立了“信息化工作評估領導小組”，召開專題會議討論工作，明確了各項指標和分工和所有人員的職責。

2、信息收集 學校認真對照《泰安市中小學信息化工作評價標準》中各項指標的評估標準，廣泛收集信息，并對所收集的信息進行整理、歸納、分析，在此基礎上，各項指標的負責人分別完成《二級指標自評表》。

3、分析總結

學校“評估領導小組”召開專題研討會議，從學校教育信息化整體發展的角度出發，對照《泰安市中小學信息化工作評價標準》針對學校自查自評情況進行分析交流、深入評價、綜合整理，在此基礎上形成《東疏鎮趙茂小學教育信息化專項督導自評報告》

二、自評結論 對照《泰安市中小學信息化工作評價標準》二級指標進行了全面的自我評估。自評結果為：信息化教學環境建設究20分，A5教育信息化應用

三、主要工作：

（一）加強基礎設施建設，構建信息化的硬件環境

1、建立了覆蓋全校的校園網。建成了集網絡、內部電話、校園廣播、校園監控為一體的學校局域網管理平臺，為全校師生提供了良好的網絡環境。

2、按最大班額配備網絡微機室一個。我校現有教師用機機40臺。

3、教育信息化應用投入不斷加大。近三年來，學校教育信息化經費使用情況逐年增加。28分，A3教育資源建設19中的各項指標和標準。

6項一級指標、A1組織與管理18分，A4教師培訓與電教研95分。

19項10分，A223臺，學生用，我們對分，自評總分為

4、學校的人員的配備情況。學校現有網絡管理員1名（兼職），計算機教師2名（兼職），各專用室都有專人負責。

（二）重視信息化氛圍的營造，構建信息化的人文環境,教育信息化是全面的，不光包括以計算機、網絡為主的硬件建設，更重要的是以人的信息化教育思想、理念為主的“軟件”建設。為使我校早日形成一支成熟的信息化師資隊伍，學校主要采取了以下一些措施：

1、加強領導，健全組織，完善制度

學校成立了由校長任組長、網管員負責網絡技術、各學科教師參與的信息化工作小組，定時召開信息化工作小組會議，明確了工作職責，制定了計算機網絡使用及安全總則、各教室計算機及其附設使用管理制度、上機操作記錄制度、網絡專職管理人員工作職責、學校內部網絡使用制度、電教器材保管使用制度等，使學校的教育信息化工作有章可循。

學校在管理中普遍應用信息技術。如學校在教學、教研、德育、學生成長中已普遍使用信息技術。學校財產與資產管理、人事信息方面等管理中都采用軟件管理，基本做到規范化、常態化，信息比較完備、管理較高效。

2、加強學習、更新觀念、提高認識

（1）組織教師外出培訓。學校積極鼓勵教師參加各級各類信息化培訓，積極參加省市舉行的電教優質課并獲得了省一等獎。

（2）根據學校教師要求，組織安排計算機教師對困難教師的輔導培訓班，內容從簡單的上網操作技術到課堂教學中的多媒體設備的應用技術。

3、改進教法，探索教育教學新模式

幾年來，學校教師在信息技術應用水平方面有了長足的進步，無論是青年教師還是中老年教師都能較熟練地掌握多種現代教學媒體，能將信息技術與課堂教學有機整合，重視課程與教學資源庫的開發與應用。學校為每個辦公室計算機接入Intelnet，廣大教師能經常主動上網查詢有關教學內容，通過實物投影、動畫、多媒體等有效手段拓寬教學思路，增強課堂趣味性，大大提高了學生學習積極性。學校近年來的教育教學質量也得以穩步提升。

（三）加強安全維護，確保信息化的有序環境

在網絡進入校園后，網絡安全尤為重要。我校充分重視校園網絡管理工作，制定了規章制度。學校還對師生加強網絡安全教育，增強網絡安全意識，將網絡安全意識與政治意識、責任意識、保密意識聯系起來，樹立網絡與信息安全人人有責的觀念。

四、主要問題與建議

1、要進一步提高教師信息化應用能力。要繼續提高教師使用使用信息技術的能力，不斷精益求精，切實推動學校教學結構和教學模式的改革和創新，形成優質教育信息化的環境。同時要引導教師打破個體教學模式，重視教育資源的共建、共享、共用，注重信息資源的建設，特別是網絡資源庫，鼓勵教師上傳更多的可供共享的資源。

2、我校學生來源主要是農村子女，因受經濟條件和地域影響，他們從小獲取信息技術的機會相對城鎮學生要少。再加上家境不富裕，置率很低，學生在校外接觸電腦的機會不多，因此怎樣更好地開放學校的信息設備給學生使用，需要我們再探索新的方式，從而提高學生的信息素養。

東疏鎮趙茂小學

2011.8

家庭電腦配

第四篇：小學語文教科研課題研究

《小學語文閱讀教學有效性的研究》

課題方案

一、課題的提出 小學語文閱讀教學是語文教學的重要組成部分。每冊語文教材是以幾十篇文質兼美的文學作品為主體。這些作品是學生學習祖國語言的典范，是識字的有效途徑，是學習作文的范例，是了解民族文化傳統、拓展知識視野、培養道德情操和審美情趣、鍛煉思維能力的憑借。“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維，獲得審美體驗的重要途徑。”因此，語文課中，閱讀教學占的比重大，用的課時多。語文教師在閱讀教學投入的精力大，花費的時間多。因而，人們一提到語文課，往往想得較多的是閱讀教學。在有關語文教學研究的論文中，“語文教學過程”往往是“閱讀教學過程”的同義語；“語文教學方法”常常是“閱讀教學方法”的代名詞。這就不難看出閱讀教學在語文教學中的重要地位。可是，隨著課程改革的不斷深入，不少語文教師發出“越來越不會教了”的慨嘆，這種慨嘆也基本是針對閱讀教學而發出的。首先是因為在語文教學課堂中集中地反映出一個教師的語文教學理念，集中地表現出一個教師駕馭教材、控制課堂、組織學生、運用教法的能力和水平。其次，閱讀課是以一篇篇文章為師生課堂對話的中介。“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”而且每篇文章，都是一個以文字為媒介的、表達特定思想感情的、有篇章結構的統一整體。每篇文章都富有思想性、情意性和美感性；每篇文章都講究結構完整、用語準確、表達清楚。語文教師要研究和處理好每篇文章，都要調動多方面的知識儲備、全方位的理論素養，甚至教師個人的人格魅力。由此可見，閱讀教學也是語文教學的難點。既然閱讀教學是語文教學的重點和難點。要提高小學語文教學的有效性，就以提高閱讀教學的有效性為突破口。縱觀我校語文閱讀教學虛化現象比較普遍，熱熱鬧鬧走過場，認認真真搞形式，語言訓練不到位，不落實。難認的字不多念幾遍，難寫的字不多寫幾次，該解釋的詞不解釋，該辨析的詞不辨析，該品味的句子不反復品味，該歸納的段意不歸納，至于最基本的句子，篇章知識，標點符號知識更是一溜而過，這也是閱讀教學中存在的問題。因而提高閱讀教學的有效性迫在眉睫。從我校情況看，導致閱讀教學低效的因素歸納起來有：目標不明確，對年段閱讀目標、課時閱讀目標把握不準；不重視培養學生良好的學習習慣，特別是良好的預習習慣和良好的閱讀習慣；一講到底，一問到底充斥課堂；泛讀、濫讀比比皆是，只一味的讀，沒有層次、沒有點撥、甚至沒有要求；不重視對教材進行有機整合。

基于問題、分析問題、解決問題，我們提出《小學語文閱讀教學有效性的研究》。

二、課題的界定教學的有效性是指有效率的教學，即指在一定的教學投入（時間、精力、努力）內帶來的最好教學效果的教學，是卓有成效的教學；教師遵循教學活動的客觀規律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，從而實現一定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求。小學語文閱讀教學的有效性是指在40分鐘內教師優化教學過程，創造性地整合、使用教材，促使學生的語文素養得到最大限度的提高。

三、課題研究的對象和內容

（一）研究對象小學一至六年級學生。

（二）課題研究的主要內容該課題將緊緊圍繞《語文課程標準》中關于閱讀教學的具體要求進行研究，切實提高小學語文閱讀教學的實效性。為了提高研究的系統性與針對性，擬分學段重點進行如下研究：

低段：

1、閱讀興趣的培養；

2、預習習慣的培養；

3、隨文識字能力的培養；

4、認真傾聽習慣的培養。

中段：

1、抓關鍵詞句理解課文能力的培養；

2、概括能力的培養；

3、質疑能力的培養；

4、積累好詞佳句習慣的培養。

高段：

1、略讀、瀏覽等讀書能力的培養；

2、深入理解重點句段，領悟文章思想感情；

3、讀寫結合能力的培養；

4、搜集與處理信息能力的培養。

四、研究目標

1、探索出提高小學語文閱讀教學有效性的途徑與方法。

2、在我校小學語文教師中形成小學語文課堂教學有效性研究的氛圍，形成一支較強的語文教師隊伍，提升我校小學語文教育教學質量。

3、通過研究提升學生的語文素養。

4、建立一套有效的小學語文課堂教學有效性研究的管理、指導和服務機制和制度體系。

五、課題研究的思路和方法

（一）研究的思路本課題決定以學生發展為目標，以閱讀教材為載體，以課堂教學為主渠道，以閱讀教學效益為核心，以教師教育教學水平提升為重點，探索出小學語文閱讀教學有效性的途徑與方法。

（二）研究的方法本課題以行動研究法為主，以調查法、經驗總結法、文獻法等為輔。

1、行動研究法行動研究是在一定理論指導下，把教育教學實踐與理論相結合的研究，尤其注重實踐者也要成為研究者，研究的結果要及時運用于教育教學實踐的研究方法。在這里，課題組成員充分調動積極性，在實踐中研究中，不斷反思和總結，把研究的結果及時運用于實踐。

2、調查法調查法主要是通過調查，深入課堂弄清當前課堂教學現狀，從中發現問題。為解決問題，為探索和改進當前課堂教學現狀提供相關依據，以便有針對性地研究。以期達到最佳研究實效。

3、經驗總結法經驗總結法主要是通過對本課題研究過程中較有效的研究工作進行及時的總結提煉，形成成果在我校推廣應用，促進本課題研究的進一步深化研究。

4、文獻法文獻法就是收集有關文獻資料作為課題研究的理論指導實施材

料。

六、本課題條件保證 為了使該課題順利實施，取得實效，有如下條件保證：

1、教育專家的引領。

2、教研室對各校課題的統籌、協調管理，以及競爭機制地運行，調動全校研究的積極性。

3、學校積極參與，在人員設置、硬件配備、科研經費、激勵機制等方面給予有力保障。

七、課題研究的步驟和措施

（一）研究步驟根據本課題研究的目標和內容，本課題研究分為四個階段，第一階段：課題開始階段（2012年4月至2012年6月）確立研究課題，布置研究工作，明確分工，初步擬定研究方案。

第二階段：課題實施階段（2012年6月至2012年12月）研究制定課題實施指南，召開課題中心組工作會，研討課題的內涵、特點和研究措施。

第三階段：課題鞏固推廣階段（2013年1月至2013年12月）全面開展課題研究，力求圓滿完成研究任務。

第四階段：課題總結階段（2014年1月至2014年6月）課題組進行結題的相關工作，解決課題中還存在的問題,完成研究報告、工作報告和相關課題成果資料的整理工作，召開結題現場會。

（二）研究措施為確保研究工作有序有效地進行，提高研究成果的信度和效度，我們擬采取以下措施進行課題研究：

1、問卷調查，了解現狀由總課題研究小組設計調查問卷，組織相關研究人員對全校小學語文教師進行問卷調查。通過問卷調查，對什么是有效教學，語文閱讀有效教學的實施途徑和策略有較為清楚的認識和了解，為研究方案的調整、研究假設的修正、研究措施的完善提供依據。

2、加強管理，指導研究聘請對小學語文閱讀教學有豐富實踐經驗并且有相當理論水平的市級專家、學科帶頭人、骨干教師擔任課題組顧問，定期和不定期指導課題研究。努力解決研究中出現的問題，使研究工作富有成效地進行。在課題研究推進過程中，應按研究方案認真開展研究，完成研究任務，并在每學期初制定研究計劃，每學期末進行研究小結。

3、加強交流，突出實效 充分利用得天獨厚的教研網絡，為參研人員提供學習資料，定期進行教育理論和教育科研方法的專題培訓，要求課題研究教師積極參與學習、討論，提高參研人員的理論修養和課堂教學水平。一線教師是教學的實踐者，也是本課題研究的主體。教研的內容應當從教師中來，到教師中去。針對各類課型（拼音、識字、寫字、閱讀、作文、綜合實踐活動等）我們可以通過電子郵箱向全國一線教師征集教研活動優秀方案來服務我們的研究。

4、提煉成果，總結推廣各參研人員要強化成果總結意識和成果推廣意識，對過程性研究成果認真進行總結、提煉。課題組每學年召開一次研討會，交流研究成果。對好的經驗和成果要及時在本校推廣應用，提高研究成果的應用價值。

第五篇：東疏鎮第一小學少年宮建設情況匯報

東疏鎮第一小學少年宮建設情況匯報

寧陽縣東疏鎮第一小學是農村鄉鎮教育資源整合后的新建學校，學校面向全鎮招生，是全鎮唯一一所集學、吃、住為一體的寄宿制完全小學，學校占地60畝，建筑面積17780平方米，現有教職工83人，26個教學班，學生1347人，其中，住校生數671，留守兒童數433人。2012年5月，我校申報了中央專項彩票公益金“鄉村學校少年宮建設項目”，并積極開始了籌建工作，現把工作開展情況匯報如下：

一、成立工作小組。根據縣教育局基教科的安排，我校成立了“學校少年宮”籌建工作小組，校長任組長，德育副校長主抓此項工作，學校德育處負責少年宮建設的籌備和管理工作，負責制定規劃、計劃和相關工作制度，學校教導處、藝體處負責少年宮活動項目的的組織和策劃工作，學校總務處負責少年宮場地規劃、設施設備的配備工作。

二、規劃場地，加大投入。學校科技樓三十多口教室全部改為少年宮專用場所，室內面積達2100多平方米。室外建設了高標準的乒乓球場地，籃球場地、排球場地，教學樓五樓建設了面積達240平方米的室內乒乓球俱樂部，各類運動、健身設備、器材先后投入3萬余元。學校設有開架閱覽室三口，能滿足120名學生閱讀需要，有科學探究實驗室一口，涉及科技、天文、物理等多個領域，有綜合活動實踐室兩口，設有金工、手工、烹飪等四個類別，為培養學生動手操作能力提供了條件。學校投資2萬元裝修了兩口高標準的微機室，能滿足90名兒童上網需求，學校投入6萬余元建設了兩口德育展室，從偉大的祖國、美麗的寧陽、可愛的學校三個方面，通過圖片、文字的和對歷史重大事件、人物的描述，從不同的側面，有重點地反映祖國、家鄉、學校的巨變，能很好的對學生進行愛國愛家鄉的教育。目前，學校共投入20余萬元裝備了開架閱覽室、書法室、書畫室、小提琴室、瓶畫工作室、舞蹈室、音樂室、綜合實踐活動室、探究實驗室、微機室，跆拳道訓練室、鋼琴室、電子琴活動室、手工布衣和十字繡工作室、手工折紙等三十多口活動室。

三、組建社團，搭建舞臺。根據學生實際需要，學校認真研究組建了二十多個小學生活動社團:疏韻瓶藝社、疏聲小提琴俱樂部、疏影舞蹈社團、疏香書畫、書法社團、小作家社團、天籟之音社團（電子琴）、小小指揮家合唱社團、圍棋社團、趣味數學社團、小主持人社團、課本劇社團、手工制作社團（下設手工布衣、手工折紙、十字繡、拼貼藝術、中國結藝、橡皮圖章六個小組）、籃球社團、乒乓球俱樂部、足球社團、羽毛球社團、花樣跳繩社團等。

我們利用課外活動，節假日，開展了豐富多彩的活動，學校少年宮逐漸成為學生向往的場所，也成為家長放心寄托的場所。目前，我校活動成效顯著的有:疏韻瓶藝社、疏聲小提琴俱樂部、疏影舞蹈社團、疏香書畫和書法社團、小小指揮家合唱社團、小主持人社團、課本劇社團、籃球社團、乒乓球俱樂部等十幾個，我校的疏韻瓶藝社、疏聲小提琴俱樂部、疏影舞蹈社團、疏香書畫、書法社團合稱“疏魂”四大藝術社團，泰安日報、泰安教育信息網、寧陽電視臺，先后對活動開展情況進行了報道。

四、前景展望。我校少年宮建設計劃投入40萬元，前期已上報縣教育局，我們根據自身情況，已經投入20余萬元，改建了場所，購置了部分設備，但與少年宮建設的要求還很遠，尚需場地配套設施、室內設備、器材、器械添置等費用20余萬元。

今后的工作中，我們從學校實際出發，切實為農村小學生成長、成才提供舞臺，從多個方面開發學生潛能、訓練學生思維、培養學生動手、動腦能力，借助鄉村少年宮這一平臺，為學生的全面發展開拓一片新的天地。學校將以學生社團的組建為工作重點，根據學生的不同需要，組建學生需要的社團，配備專業的特長教師，開展學生喜聞樂見的活動，讓學生在活動中培養能力，陶冶情操。在上級領導的關心扶持下，我們將分三步走：一是繼續加大投入，完善設施場所，建設好現有社團，做出成效，擴大影響，如瓶畫藝術、小提琴、舞蹈團、籃球、合唱團。二是開展好手工制作社團，該社團我們從計劃到實施以及人員選拔都已經完成，我們將從手工布衣、手工折紙、十字繡、拼貼藝術、中國結藝、橡皮圖章六個方面開發具有我們當地特色的校本課程，把學生想象能力、動手動力和愛家鄉、愛祖國的情感緊密結合起來。三是進一步深入調查，考慮學生需求，逐步細化運動類社團、語言類社團、藝術類社團，計劃增加科技型、趣味性、益智類社團，如：航模、海模、車模社團，趣味性如兒歌、游戲、故事社團，益智類如動漫、魔方、象棋、圍棋等社團。

總之，我校按照上級建設少年宮的要求，積極開展了建設工作，我們結合未成年人的身心特點，因地制宜，廣泛開展了未成年人喜聞樂見、樂于參與的歌詠、樂器、舞蹈、繪畫等藝術活動，球類、、棋藝、跳繩等體育活動，以及手工布衣、手工折紙、十字繡等具有鄉土文化特色的活動，積極開展了經典誦讀活動，小小主持人大賽活動，課本劇表演和生命安全、環保等主題教育實踐活動。這些活動的開展對青少年開發智力、訓練思維、豐富想象，激發創造、樹立自信、鍛煉表達能力、手腦協調性起到了不可估量的作用，我們將科學規劃、周密計劃、精心實施，把鄉村少年宮辦好，為農村的孩子提供更多的資源，為他們插上騰飛的翅膀，讓他們飛的更高。