第一篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題研究管理制度

如城實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題研究管理制度

為了全面貫徹落實(shí)各級(jí)教育工作會(huì)議精神，扎扎實(shí)實(shí)走“科研興校，科研興教”之路，加大我校校本教研力度，推進(jìn)新課程改革的深入研究，引導(dǎo)廣大教師在研究的過(guò)程中，把“問(wèn)題意識(shí)”上升為“課題意識(shí)”，搞好專題研究，加強(qiáng)教改實(shí)驗(yàn)與課題研究結(jié)合，確立重點(diǎn)研討課題，逐漸形成了以“科研、教學(xué)、培訓(xùn)”三位一體的課題研究制，增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，培養(yǎng)一批科研帶頭人，以促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，特制定本制度。

一、課題的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

1．課題領(lǐng)導(dǎo)小組：成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、主管教學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教科室主任、骨干教師為組員的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌管理全校課題工作。具體負(fù)責(zé)課題研究的領(lǐng)導(dǎo)、組織、實(shí)施、協(xié)調(diào)、匯報(bào)和總結(jié)工作。

2．教科室：

（1）教科室是我校教科研具體實(shí)施機(jī)構(gòu)。負(fù)責(zé)全校教科研的組織、規(guī)劃、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理工作。

（2）教科室具體負(fù)責(zé)規(guī)劃的制定，組織課題申報(bào)與評(píng)審，進(jìn)行課題過(guò)程管理，評(píng)選優(yōu)秀科研工作者，組織優(yōu)秀成果的推廣、應(yīng)用，處理日常性工作等。

3．課題（子課題）組長(zhǎng)：

（1）認(rèn)真組織課題組成員討論完成完整的課題實(shí)施方案（實(shí)施計(jì)劃）和每學(xué)期階段性研究方案（計(jì)劃），明確各階段的研究方向和內(nèi)容，在明確分工的基礎(chǔ)上布置各課題組成員完成自己的階段性計(jì)劃。

（2）認(rèn)真組織課題組成員制定課題組的規(guī)章制度，明確職責(zé)，規(guī)范研究過(guò)程，使課題研究落到實(shí)處。

（3）組織學(xué)習(xí)教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。

（4）切實(shí)開(kāi)展課題研究活動(dòng)，包括理論研討、課堂實(shí)踐、測(cè)試統(tǒng)計(jì)、分析總結(jié)等。

（5）及時(shí)向?qū)W校及上級(jí)有關(guān)課題辦推薦組內(nèi)教師的科研論文，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

（6）認(rèn)真組織課題組成員及時(shí)開(kāi)展中期研討課評(píng)議及學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，互相聽(tīng)課，互相交流，共同進(jìn)步并及時(shí)進(jìn)行評(píng)議和記載，使學(xué)校科研工作在教學(xué)中落實(shí)，科研能力在實(shí)踐中提高，科研成果在總結(jié)中推廣。

4．課題申報(bào)表一式三份，上交教科室。

5．已承擔(dān)課題而未完成者，不得申報(bào)新的課題。

二、課題的管理和實(shí)施

1．課題主持人或負(fù)責(zé)人應(yīng)將課題研究列入工作的計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與督促檢查，學(xué)校應(yīng)在時(shí)間、人力和資金方面給予支持，并把課題研究的時(shí)間和成果作為 1

教師各種評(píng)估考核的重要內(nèi)容。

2．課題準(zhǔn)立通知一經(jīng)下達(dá)，課題小組應(yīng)認(rèn)真編制研究工作計(jì)劃和年度實(shí)施計(jì)劃，組織力量開(kāi)展工作，確保計(jì)劃的完成。

3．課題研究過(guò)程中，因故對(duì)研究計(jì)劃或課題人員做出重大調(diào)整，應(yīng)由課題負(fù)責(zé)人提出書面報(bào)告，說(shuō)明理由，報(bào)教科室提請(qǐng)課題領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。

4．課題負(fù)責(zé)人應(yīng)于每年年底上交本年度研究工作報(bào)告和下一年度的工作計(jì)劃，報(bào)告內(nèi)容包括階段性研究情況和成果、經(jīng)費(fèi)開(kāi)支情況。

5．教科室對(duì)課題計(jì)劃實(shí)施和經(jīng)費(fèi)使用情況，進(jìn)行不定期檢查。對(duì)擅自停止執(zhí)行或改變研究計(jì)劃的課題將停止下拔經(jīng)費(fèi)或退還經(jīng)費(fèi)。

三、課題研究人員工作職責(zé)

1．課題研究工作是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新的理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)，所有研究人員必須具備較強(qiáng)的理論功底，豐富的教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，熱愛(ài)教育教學(xué)研究工作，有強(qiáng)烈的事業(yè)心。

2．研究必須服從學(xué)校教科室和課題組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成課題組所分解的研究工作任務(wù)。

3．研究人員要按時(shí)參加課題組組織召開(kāi)的相關(guān)研討會(huì)議，認(rèn)真做好會(huì)議內(nèi)容記載。與會(huì)時(shí)積極主動(dòng)發(fā)言，闡述自己的研究感受，提出見(jiàn)解與建議。對(duì)曠會(huì)達(dá)三次以上的研究人員，視為自動(dòng)退出本課題研究，且下一課題不考慮該同志的研究要求，同時(shí)參照學(xué)校相關(guān)制度處理。

4．研究人員要認(rèn)真加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，掌握教育方針、政策、教育法規(guī)、教育理論，特別是當(dāng)代前瞻性的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

5．研究人員要細(xì)心觀察了解實(shí)驗(yàn)對(duì)象，抓住每個(gè)細(xì)節(jié)，及時(shí)做好流程工作記載，點(diǎn)滴積累，撰寫成文，積極討論交流，克服固步自封。

6．研究人員在從事研究時(shí)要立足常規(guī)教學(xué)，從教育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為研究對(duì)象，教師為研究主體，在教育教學(xué)的實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加強(qiáng)教育教學(xué)中熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的研究與交流。

7．廣泛開(kāi)展交流、研討活動(dòng)，結(jié)對(duì)幫扶，共同進(jìn)步，專題講座，教學(xué)咨詢，教學(xué)指導(dǎo)、聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課等一系列的活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、案例交流評(píng)選、課件制作評(píng)選等活動(dòng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為教師參與課題研究提供良好的環(huán)境和載體。

8．堅(jiān)持不懈、鍥而不舍，教育科研是一項(xiàng)艱苦的長(zhǎng)期事業(yè)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，只有以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待科研，不畏勞苦，不計(jì)得失，不為名利，奮力攀登的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，方能取得真正的成功。

9．研究人員必須按課題辦的時(shí)限要求，提供本人的實(shí)驗(yàn)資料，及時(shí)準(zhǔn)確保

質(zhì)保量完成階段任務(wù)。否則，視為自動(dòng)退出課題研究。

10．對(duì)課題研究中因玩忽職守、嚴(yán)重贖職，對(duì)本課題的結(jié)題造成損失的研究人員，視其損失的大小追究相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任及學(xué)校行政會(huì)議給予相應(yīng)的處理。

四、課題的經(jīng)費(fèi)與獎(jiǎng)懲

１．凡經(jīng)教科室審核、學(xué)校同意立項(xiàng)的科研課題，學(xué)校將視課題情況給予適當(dāng)?shù)馁Y助。

2．課題經(jīng)費(fèi)的使用限于有關(guān)課題的開(kāi)支，如資料的購(gòu)置、資料的印刷，舉行研討、咨詢、論證、成果、鑒定等小型會(huì)議費(fèi)及調(diào)研差旅費(fèi)等。

3．課題的經(jīng)費(fèi)由校長(zhǎng)室審批，教科室審核。

4．對(duì)已確立的課題，學(xué)校將按校、區(qū)、市、省、國(guó)家級(jí)分別發(fā)放一定的課題研究經(jīng)費(fèi)，以作為立項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

5．課題組成員積極參加實(shí)驗(yàn)工作的一切活動(dòng)，按期保質(zhì)完成所分工的任務(wù)，學(xué)期結(jié)束獎(jiǎng)勵(lì)50元。

6．課題組成員在實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，群策群力、共同發(fā)展，實(shí)驗(yàn)取得突出成果，學(xué)期結(jié)束獎(jiǎng)勵(lì)組長(zhǎng)（含子課題組長(zhǎng)）100元。

7．每年十二月份應(yīng)將一年度發(fā)表的論文、案例等獲獎(jiǎng)成果原件、復(fù)印件送教科室備案，按照《實(shí)驗(yàn)小學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)條例》予以獎(jiǎng)勵(lì)。

8．在課題研究中，有重大成果的教師，應(yīng)將有關(guān)復(fù)印件交教科室，以便學(xué)校及時(shí)掌握情況，并予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

9．課題順利結(jié)題，學(xué)校按校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)課題獲獎(jiǎng)情況分別給予獎(jiǎng)勵(lì)。

校級(jí)：一等獎(jiǎng)150元二等獎(jiǎng)100元三等獎(jiǎng)50元

鎮(zhèn)級(jí)：一等獎(jiǎng)200元二等獎(jiǎng)150元三等獎(jiǎng)100元

市級(jí)：一等獎(jiǎng)250元二等獎(jiǎng)200元三等獎(jiǎng)150元

省級(jí)：一等獎(jiǎng)300元二等獎(jiǎng)250元三等獎(jiǎng)200元

國(guó)家級(jí)：一等獎(jiǎng)500元二等獎(jiǎng)400元三等獎(jiǎng)300元

10．不服從課題領(lǐng)導(dǎo)小組管理，不按時(shí)保質(zhì)完成課題領(lǐng)導(dǎo)小組安排的工作，不參加教科室的研究活動(dòng)，扣除該學(xué)期完成任務(wù)獎(jiǎng)。

11．在實(shí)驗(yàn)中弄虛作假或開(kāi)會(huì)遲到、早退、中途離開(kāi)者按學(xué)校相關(guān)制度予以處理。

五、課題的歸檔與附則

1．課題結(jié)題后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)在檔案人員的指導(dǎo)下確定檔案的分類、編目、登記和進(jìn)行必要的加工整理。

具體檔案資料如下：

（1）計(jì)劃性資料。包括申報(bào)表、上級(jí)來(lái)文批文、課題實(shí)施方案（含子課題）及課題實(shí)施計(jì)劃。子課題和個(gè)人每學(xué)期工作活動(dòng)計(jì)劃。

（2）基礎(chǔ)性資料。包括研究對(duì)象的基本情況、課題組實(shí)驗(yàn)教師的基本情況。

（3）過(guò)程性資料。包括課題研究中典型課題的教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）、說(shuō)課稿、課堂實(shí)錄、課后評(píng)價(jià)記錄和課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施及學(xué)生活動(dòng)的情況。教師研究的隨筆、教師博客和課題研究大事記以及社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生的反映等。

（4）專題性資料。包括專題講座、專題報(bào)告、專題研討和學(xué)校網(wǎng)站課題研究專題等有關(guān)課題研究的相關(guān)資料。

（5）效果性資料。①包括個(gè)案變化和群體變化資料；②教師研究成果反映：獲獎(jiǎng)?wù)撐摹⒆C書、出版的論著等；③學(xué)生活動(dòng)成果反映：學(xué)生獲獎(jiǎng)證明材料、發(fā)表的作品、成績(jī)對(duì)比結(jié)果等，如學(xué)生測(cè)試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析、試卷及有價(jià)值的學(xué)生作業(yè)、制作等成果。

（6）總結(jié)性資料。包括學(xué)年、學(xué)期專題研究總結(jié)、論文、報(bào)告、札記、結(jié)題（研究）報(bào)告等課題資料。

（7）資料由課題組資料員和子課題組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)收集、整理、匯總，要求在形成、積累、歸納時(shí)：①應(yīng)注意材料的真實(shí)性、準(zhǔn)確性；②注意材料的完整性、系統(tǒng)性；③注意建立課題檔案的科學(xué)性、適用性。

第二篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題研究工作報(bào)告

《信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)用策略的研究》

課題研究工作報(bào)告

《信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)用策略的研究》課題是我校承擔(dān)的自治區(qū)電化教育館“十一五”重點(diǎn)規(guī)劃課題子課題,于2009年5月提出并申報(bào)立項(xiàng)。這幾年來(lái)，在盟電教館和旗電教中心的專家、老師的全力支持及精心指導(dǎo)下，課題組實(shí)驗(yàn)教師通過(guò)在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中有效地使用信息技術(shù)，促進(jìn)閱讀教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)應(yīng)用的進(jìn)一步融合一體 , 為學(xué)生創(chuàng)造多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問(wèn)題的工具，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我們以課題研究為切入點(diǎn)，全體課題組成員積極參與，認(rèn)真實(shí)踐，使課題研究工作富有一定成效，取得了一定的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的成果，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。現(xiàn)將三年來(lái)課題研究工作總結(jié)如下：

一、精心組織，扎實(shí)安排

當(dāng)研究課題申報(bào)后，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組，認(rèn)真做到課題研究工作、人員、獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)懲四落實(shí)。確保課題研究工作有序開(kāi)展。課題研討共劃分為以下三個(gè)階段進(jìn)行：

1.課題研究準(zhǔn)備籌劃階段（2009年9月——2010年1月）

在這一階段過(guò)程中，我校由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)親自掛帥，由教務(wù)處牽頭，由各課題組負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)，認(rèn)真組織課題組成員，討論搜集有關(guān)文獻(xiàn)，確定研究?jī)?nèi)容，制定研究目標(biāo)、途徑、方法，撰寫實(shí)驗(yàn)研究方案。

2.課題研究實(shí)施試驗(yàn)階段（2010年3月—2011年1月）

學(xué)校成立了專門的課題研究實(shí)施推進(jìn)、督察小組（由教務(wù)處負(fù)責(zé)），定期指導(dǎo)及檢查；同時(shí)，各課題組負(fù)責(zé)人在的教務(wù)處統(tǒng)一指導(dǎo)下，精心組織各課題組成員根據(jù)研究方案指定的課題，積極開(kāi)展形式多樣的研討活動(dòng)，通過(guò)組織對(duì)有關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，撰寫論文，交流心得、反思，開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎(chǔ)上，探索出語(yǔ)文閱讀教學(xué)的個(gè)性教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律。

3.課題研究完善總結(jié)階段（2011年3月—2011年7月）

通過(guò)在第二階段的實(shí)驗(yàn)、研究的基礎(chǔ)上，學(xué)校要求各課題組負(fù)責(zé)組織各課題組成員認(rèn)真反思，理論與實(shí)踐研究的成果整理檔案，形成課題研究結(jié)題報(bào)告，接受上級(jí)驗(yàn)收評(píng)估。

二 全力支持，做好服務(wù)

1.組織人員培訓(xùn)，確保課題研究的先進(jìn)性

通過(guò)專家的引領(lǐng)，我們感到運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐，雖早已根植于我們每一個(gè)教師的心中，但信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，需要教師專業(yè)化發(fā)展的支持，而教師專業(yè)化發(fā)展水平已成為開(kāi)展教育改革的瓶頸。由此我們確定了“以更新觀念為前提，以激活教學(xué)管理為保證，以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，以深化課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，使教育科研課題化”的新的工作思路，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)。首先，成立了以教務(wù)主任白云芝主任為課題負(fù)責(zé)人，由高寶呂旭東等為組長(zhǎng)的9人課題研究小組。9名教師都來(lái)自教學(xué)第一線，具備有基本的信息化素養(yǎng)，再加上教師自身發(fā)展的強(qiáng)烈愿望，開(kāi)題初大家的研究熱情十分高漲。可經(jīng)過(guò)一輪的專業(yè)化理論培訓(xùn)后，老師們又感覺(jué)無(wú)從下手，一時(shí)間處于茫然狀態(tài)。怎么辦？我們多次召開(kāi)課題研討活動(dòng)，頻繁派教師外出學(xué)習(xí)，最后課題組全體教師一致認(rèn)為，只有從課堂教學(xué)入手，研訓(xùn)結(jié)合，在研究中提高，實(shí)踐中發(fā)展。

2.周密組織活動(dòng)，確保課題研究的參與性

如何吸引全體課題組成員以實(shí)際行動(dòng)投入到研究中來(lái)，如何提高研究實(shí)效是我校自始至終都高度重視的問(wèn)題。為此，我校為各課題組提供專項(xiàng)資金，想課題組所想，急課題組所急。

（1）學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組要求課題組制定出相關(guān)的工作計(jì)劃；（2）學(xué)校制定了課題活動(dòng)的相關(guān)制度（如考勤制度、獎(jiǎng)懲制度等）（3）學(xué)校由教務(wù)處負(fù)責(zé)，定期對(duì)各課題組的工作進(jìn)行檢查。

3.抓好資料積累，確保課題研究的價(jià)值性

課題研究資料是研究過(guò)程的載體與見(jiàn)證，在一定程度上反映出研究的水平與層次。課題組從成立之日起，我校課題領(lǐng)導(dǎo)小組就注意培養(yǎng)研究人員的資料意識(shí)，認(rèn)真抓好了資料的收集、整理工作，確保課題研究工作落到實(shí)處。每次活動(dòng)都將教師的練習(xí)設(shè)計(jì)和論文整理成冊(cè)。三 認(rèn)真探討，抓好落實(shí)

在課題實(shí)施研究的過(guò)程中，各課題組分別緊密圍繞“信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)用策略的研究”這些主課題，廣泛探索適應(yīng)于新課程要求下并結(jié)合我校實(shí)際的語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方法，認(rèn)真做到了六個(gè)堅(jiān)持：

一是堅(jiān)持“咬定青山不放松”，明確課題研究的目標(biāo)，以其為頭等大事，無(wú)論學(xué)校有任何重大活動(dòng)或檢查，都不能中斷對(duì)課題的研究，都不能對(duì)課題的研究有任何沖擊。

二是堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)不放松，每個(gè)課題組成員堅(jiān)持每周搜集資料，強(qiáng)化相關(guān)學(xué)科知識(shí)的積累及相關(guān)的教學(xué)理論；

三是堅(jiān)持每學(xué)期上好兩節(jié)課題研討課，開(kāi)展一次相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，論證觀點(diǎn)，尋找規(guī)律；

四是堅(jiān)持每學(xué)期每人寫好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高自身研究水平色；

五是堅(jiān)持在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證；

六是各課題成員堅(jiān)持在相互交流，研討中提升自我。四 積極探究 注重成果

我們通過(guò)文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、調(diào)查反思，總結(jié)提高的課研思路，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課堂技能競(jìng)賽、組織學(xué)生相關(guān)活動(dòng)的評(píng)比、撰寫的論文反思評(píng)比等有效研究，使課題研究?jī)?nèi)容得到了全面落實(shí)，課題研究的目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，其成果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

1．從根本上轉(zhuǎn)變了教與學(xué)的方式

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)最直接的場(chǎng)所，課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師教與學(xué)的最主要途徑，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用提高了課堂效率，高質(zhì)量地將大量信息傳遞給學(xué)生，改變以往學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)過(guò)程中，充分利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景，把枯燥 的知識(shí)變得形象生動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。同時(shí)憑借網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)有效地拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢、整理有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)跟同學(xué)、教師交流，豐富了知識(shí)、開(kāi)闊了眼界，提高了能力。同時(shí)，信息技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的充分應(yīng)用，促使教與學(xué)的方式也發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，更重視學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的意識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了許多利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲取了許多課本以外的知識(shí)，學(xué)生的眼界開(kāi)闊了，思維活躍了，師生的交流平等了，課堂氣氛活躍了，教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用得到了充分的凸現(xiàn)，課堂變得生動(dòng)而有活力。

2．學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高

傳統(tǒng)教學(xué)由于媒體單一，只能教師講，學(xué)生聽(tīng)，以教為主，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。整合后的課堂教學(xué)一改這些弊端，它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，使學(xué)生當(dāng)觀眾的局面徹底改變。激發(fā)學(xué)生的求知欲，在掌握知識(shí)的同時(shí)綜合能力也得到培養(yǎng)。

電腦和網(wǎng)絡(luò)，目前僅作為計(jì)算和信息處理的工具而存在，而且已經(jīng)變?yōu)槔^報(bào)刊、廣播和電視之后的“第四媒體”，并以前的未有的強(qiáng)勁勢(shì)頭向前拓展，成為了一個(gè)人類共有知識(shí)的平臺(tái)。學(xué)生在業(yè)余時(shí)間，通過(guò)上網(wǎng)來(lái)攻取各種知識(shí)，這大大擴(kuò)展了信息來(lái)源，全面開(kāi)闊學(xué)生的視野。

3．促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

“信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)用策略的研究”實(shí)驗(yàn)極大地促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教師的成長(zhǎng)，通過(guò)這一階段的實(shí)踐和探索，實(shí)驗(yàn)教師們掌握了計(jì)算機(jī)基本知

識(shí)與技能，會(huì)應(yīng)用CAI課件開(kāi)展輔助教學(xué)，會(huì)用powerPoint操作平臺(tái)制作簡(jiǎn)單的教學(xué)軟件，能較為熟練地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課件的基本制作與應(yīng)用能力也有了較大提高。同時(shí)，充分利用Internet資源，查找教育教學(xué)信息，學(xué)習(xí)前沿的理論知識(shí)，獲取名教師的經(jīng)典教案、精彩課件，在計(jì)算機(jī)題庫(kù)中查找各科試卷。使用現(xiàn)代信息技術(shù)可以幫助教師解決經(jīng)驗(yàn)缺乏、資料匱乏等問(wèn)題，快速地提高教師專業(yè)化水平。

通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)，教師的教育科研意識(shí)和能力都得到加強(qiáng)，新的課程觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀逐步形成。廣大教師認(rèn)真總結(jié)自己在實(shí)驗(yàn)中的心得體會(huì)，撰寫的論文及教學(xué)設(shè)計(jì)有多篇分別在省、市獲獎(jiǎng)，我校有3位老師的錄像課送地區(qū)參賽。

4．帶動(dòng)了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

這一課題的研究實(shí)施，帶動(dòng)了我校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，進(jìn)一步豐富了學(xué)校網(wǎng)站內(nèi)容，師生信息技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力得到了全面提高。該課題研究的成功開(kāi)展，帶來(lái)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式與教師教學(xué)方式的深刻變化，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體地位的確立與主體作用的發(fā)揮，使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的工具，增強(qiáng)了學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的能力。今后我們會(huì)繼續(xù)努力，讓信息技術(shù)的應(yīng)用在我校的教育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

五 完善推廣，深化教研

本課題的研究極大地提高了我校教師研究教學(xué)的積極性，雖是“摸著石頭過(guò)河”，但通過(guò)課題研究增強(qiáng)了所有課題組成員的自信心，因此，各課題研究組成員在課題的研究中都得到了成長(zhǎng)。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將研究成果在鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)推廣，在校其他教師、其他學(xué)科推廣應(yīng)用，組織研究成果突出的研究者

為全校教師上示范課及組織相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，將優(yōu)秀的論文、案例按時(shí)間.順序上學(xué)校校園網(wǎng)站，并組織全體教師學(xué)習(xí)，寫讀后反思。

通過(guò)本次教研，我們將更好地開(kāi)展校本教研工作，以學(xué)校教科室為龍頭，各教研組為主力軍，輻射各位教師，形成學(xué)校課題研究網(wǎng)絡(luò)，大興科研興校，科研興教之風(fēng)。

我們將在完善已結(jié)題的課題基礎(chǔ)上，圍繞新課題改革的實(shí)際，緊密聯(lián)系實(shí)際汲取成功經(jīng)驗(yàn)，克服研究中的不足，確立新課題，使研究工作再上新臺(tái)階，以達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益之目的，使廣大教師由普通型向?qū)I(yè)型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔，去擁抱又一個(gè)燦爛的科研春天！

興安盟扎賚特旗音德?tīng)柕谖逍W(xué)課題組 2011年10月

第三篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué) 課題研究管理辦法

龍山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題管理辦法

一、總則

第一條 為加強(qiáng)我校教育教學(xué)研究管理，促進(jìn)教育科學(xué)研究有效開(kāi)展，根據(jù)《恩施州教育科研項(xiàng)目管理辦法》（試行），特制定本辦法。

第二條 教育科學(xué)研究應(yīng)遵循“立足實(shí)踐，服務(wù)教學(xué)”的原則，堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論教育思想為指導(dǎo)。有利于提高教師理論水平；有利于推時(shí)素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量；有利于推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)教育科研優(yōu)秀人才。二課題申報(bào)、立項(xiàng)

第三條 教育科研課題的申報(bào)和立項(xiàng)的基本要求是：

1、對(duì)教育發(fā)展和改革有重大理論和實(shí)踐指導(dǎo)意義，對(duì)教育決策和教育管理有重要咨詢和指導(dǎo)作用，對(duì)課堂教學(xué)改革和教育教學(xué)質(zhì)量有促進(jìn)作用。

2、立項(xiàng)依據(jù)充分，內(nèi)容和目標(biāo)明確具體，重點(diǎn)和難點(diǎn)突出，方法和步驟切實(shí)可行。

3、課題負(fù)責(zé)人及主要參加者須具有完成項(xiàng)目的研究能力和相應(yīng)的條件。第四條 申報(bào)課題依據(jù)省、州發(fā)布的“課題指南”和自選申報(bào)兩種途徑確定。經(jīng)校教科室通過(guò)后上報(bào)。

第五條 申報(bào)課題須填寫統(tǒng)一印制的《教育科學(xué)研究課題申請(qǐng)、評(píng)審書》（以下簡(jiǎn)稱《申請(qǐng)、評(píng)審書》）一式五份，并同時(shí)提交課題研究實(shí)施方案。集體、個(gè)人均可申報(bào)。

第六條 申報(bào)州級(jí)以上的課題主要負(fù)責(zé)人原則上應(yīng)具有中級(jí)或中級(jí)以上職稱，或是教育部門業(yè)務(wù)科室負(fù)責(zé)人及相關(guān)人員。課題主要負(fù)責(zé)人必須是課題的實(shí)際組織和指導(dǎo)者，并在課題中擔(dān)負(fù)實(shí)質(zhì)性工作。第七條 申請(qǐng)科研課題采取隨時(shí)受理，集中審批的辦法，每年6月組織審批，過(guò)期的來(lái)年審批。

三、課題開(kāi)題

第八條 課題開(kāi)題是一項(xiàng)嚴(yán)肅慎重的工作，開(kāi)題工作由學(xué)校科研室與課題組共同完成，課題承擔(dān)人要認(rèn)真修改和完善課題方案，并準(zhǔn)備好下列材料方可開(kāi)題：

1、課題開(kāi)題通知；

2、課題背景材料或調(diào)查報(bào)告；

3、課題研究實(shí)施（實(shí)驗(yàn)）方案；

4、課題研究工作計(jì)劃；

5、前期研究小結(jié)；

第九條 開(kāi)題過(guò)程：

1、宣讀立項(xiàng)通知；

2、課題背景介紹；

3、介紹課題研究實(shí)施（實(shí)驗(yàn)）方案；

4、宣布課題研究工作計(jì)劃；

5、課題咨詢與論證；

6、開(kāi)題會(huì)總結(jié)。

第十條 課題開(kāi)課應(yīng)視其研究領(lǐng)域邀請(qǐng)有關(guān)人員參加開(kāi)題會(huì)，會(huì)議涉及的問(wèn)題要有詳細(xì)的記錄，會(huì)議所有材料應(yīng)存檔，開(kāi)題情況用簡(jiǎn)報(bào)形式上報(bào)上級(jí)主管部門。

四、課題實(shí)施

第十一條 由課題負(fù)責(zé)人（課題組組長(zhǎng)或指定的主研者之一）負(fù)責(zé)課題的實(shí)施，按課題研究工作計(jì)劃組織課題全體成員開(kāi)展研討活動(dòng)（包括學(xué)習(xí)考察、短訓(xùn)等），研討活動(dòng)中主研者和參研者均應(yīng)發(fā)表自己的意見(jiàn)并承擔(dān)一定的任務(wù)，每次活動(dòng)后，認(rèn)真分析得失，作好記錄，并為下次活動(dòng)作好準(zhǔn)備。第十二條 課題組應(yīng)根據(jù)沒(méi)層次的科研課題，按研究的進(jìn)展情況向主管部門和課題聯(lián)系人提交研究進(jìn)展報(bào)告及取得的相關(guān)成果：

1、開(kāi)題報(bào)告；

2、階段性報(bào)告及相關(guān)成果；

3、結(jié)題報(bào)告及終結(jié)成果。

學(xué)校科研室應(yīng)分開(kāi)題、階段、結(jié)題三項(xiàng)建立進(jìn)展報(bào)告及成果登記冊(cè)。

五、課題結(jié)題

第十三條 縣、州以上課題結(jié)題時(shí)，由學(xué)校科研室管理部門提交結(jié)題鑒定申請(qǐng)報(bào)告和課題研究結(jié)題報(bào)告。校級(jí)課題結(jié)題由課題組長(zhǎng)向?qū)W校科室提交結(jié)題鑒定申請(qǐng)書和課題研究結(jié)題報(bào)告。

第十四條 請(qǐng)求題驗(yàn)收應(yīng)報(bào)齊下列材料（一式二份）：

1、課題結(jié)題鑒定申請(qǐng)書；

2、課題研究（實(shí)驗(yàn)）結(jié)題報(bào)告；

3、課題研究實(shí)驗(yàn)主要技術(shù)文件（包括實(shí)施方案、階段小結(jié)、管理評(píng)價(jià)機(jī)制、論文或著作）；

4、課題研究成果推廣應(yīng)用前測(cè)報(bào)告；

5、上級(jí)拔款的課題研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用情況。

六、課題管理

第十五條 對(duì)正式立項(xiàng)的研究課題，應(yīng)按有關(guān)規(guī)定檢查課題研究劃展情況。第十六條 課題研究的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，必須專款專用，符合財(cái)經(jīng)紀(jì)律規(guī)定，接受財(cái)經(jīng)檢查和監(jiān)督，經(jīng)費(fèi)的使用范圍為：

1、完成課題必須的資料費(fèi)；

2、小型的研討會(huì)議費(fèi)；

3、調(diào)研差旅費(fèi)；

4、打印、裝訂費(fèi)；

5、確有學(xué)術(shù)價(jià)值又不便于公開(kāi)出版的印制和寫作補(bǔ)助等費(fèi)；

6、成果鑒定費(fèi)；

7、其他費(fèi)用。

第十七條 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課題的管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。課題組在課題研究所需時(shí)間、人力、物力、經(jīng)費(fèi)等方面給關(guān)心和支持。參加課題研究的工作量和取得的成果，應(yīng)納入課題研究人員的考核內(nèi)容，并作為晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的重要條件。

第十八條 課題負(fù)責(zé)人應(yīng)于每學(xué)年結(jié)束時(shí)間相應(yīng)課題管理部門課題學(xué)工作報(bào)告和下學(xué)工作安排。省級(jí)課題，還須向省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提交工作報(bào)告和工作安排。第十九條 課題研究成果，應(yīng)報(bào)請(qǐng)相關(guān)部門主持組織相應(yīng)學(xué)科的專家進(jìn)鑒定，終結(jié)成果（通過(guò)鑒定的，含鑒定材料）一式四份（其中公開(kāi)出版的著作、論文、研究報(bào)告須10本或套），報(bào)有關(guān)部門。

省級(jí)重要課題的研究成果，應(yīng)報(bào)請(qǐng)省教育科學(xué)規(guī)劃辦進(jìn)行鑒定，終結(jié)成果（通過(guò)鑒定的，含鑒定材料）一式四份（其中公開(kāi)出版的著作、論文、研究報(bào)告須10本或套），報(bào)省教育科學(xué)規(guī)劃辦。同時(shí)將上述材料一套報(bào)州教科所備案。第二十條 課題研究應(yīng)加強(qiáng)檔案管理。課題研究建擋范圍：

1、計(jì)劃選題階段。調(diào)查報(bào)告、方案、論證、開(kāi)題報(bào)告、立項(xiàng)申請(qǐng)與審批手讀、工作計(jì)劃等；

2、研究階段。各種原始記錄、音像材料、工作日記、會(huì)議記錄、進(jìn)展報(bào)告、研究方案及修改記錄、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、有關(guān)論文、教育教學(xué)成果測(cè)查情況、階段報(bào)告等；

3、總結(jié)鑒定階段。課題進(jìn)展報(bào)告登記冊(cè)，研究報(bào)告、成果報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文、專著、結(jié)題驗(yàn)收有關(guān)材料（申請(qǐng)報(bào)告、鑒定會(huì)記錄、鑒定結(jié)論證書）等；

4、成果推廣應(yīng)用階段。成果推廣應(yīng)用情況、效果、效益；

5、成果獲獎(jiǎng)材料。

第二十一條 課題檔案由課題負(fù)責(zé)人建立，應(yīng)有專有負(fù)責(zé)收集和保管，并定期進(jìn)行檢查，確保材料的完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)。凡歸檔的文件材料，要示格式統(tǒng)一、工整清晰、規(guī)范 便于保存和查閱。課題結(jié)題驗(yàn)收后，則課題組將課題檔案移交學(xué)校研究（檔案室）統(tǒng)一編號(hào)上架。

第二十二條 對(duì)無(wú)正當(dāng)理由不完成課題研究的，獎(jiǎng)按有關(guān)規(guī)定處理。龍山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)條例 第一章 總 則

第一條 為了加快教育內(nèi)部管理改革，營(yíng)造一個(gè)勇于創(chuàng)新、積極開(kāi)拓教育教學(xué)科研環(huán)境，鼓勵(lì)全體教師”重視科研、參于科研、運(yùn)用科研蔚成風(fēng)氣，特制定本條例。

第二條 本條例主要指在教育、教學(xué)研究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)方面取得成果者。

第三條 教科研成果限于縣級(jí)以上（含縣）教育行政部門或業(yè)務(wù)主管部門以及由學(xué)校組織和認(rèn)可的。第二章 獎(jiǎng) 勵(lì)

第四條 課題研究類（按課題個(gè)數(shù)）

1、國(guó)家、省級(jí)課題研究通過(guò)相應(yīng)專家組評(píng)審獲“具有同類研究領(lǐng)先水平，具有推廣價(jià)值”評(píng)語(yǔ)意思的分別獎(jiǎng)5000元、3000元；只獲“具有同甘共苦類研究領(lǐng)先水平”評(píng)語(yǔ)意思的分別獎(jiǎng)3000元、2000元。

2、州、縣、校級(jí)課題研究通過(guò)相應(yīng)專家組評(píng)審獲一等或相應(yīng)等級(jí)的分別獎(jiǎng)1000元、500元、200元；其它等級(jí)并且評(píng)審合格分別獎(jiǎng)500元、200元、100元。第五條 優(yōu)質(zhì)課類（不含錄像課）

1、參加國(guó)家、省、州、縣、校級(jí)比賽一等獎(jiǎng)?wù)撸謩e獎(jiǎng)600元、300元、100元、50元、30元。

2、參加以上級(jí)別比賽二等獎(jiǎng)?wù)撸?jiǎng)給相應(yīng)級(jí)別的一等獎(jiǎng)資金的60%。

3、參加以上級(jí)別比賽獲三等獎(jiǎng)?wù)撸?jiǎng)給相應(yīng)級(jí)別的一等獎(jiǎng)金的50%。

4、優(yōu)質(zhì)課輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)參照?qǐng)?zhí)行。

第六條 論文、教案設(shè)計(jì)類（按篇數(shù)）

1、獲國(guó)家、省、州、縣、校級(jí)一等，分別獎(jiǎng)300元、100元、60元、40元、20元。

2、獲國(guó)家、省、州、縣、校級(jí)二等，分別獲相應(yīng)級(jí)別一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金的60%。

3、獲國(guó)家、省、州、縣、校級(jí)三等，分別獲相應(yīng)級(jí)別一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金的50%。第七條 文章發(fā)表類（不含通訊報(bào)道）

1、發(fā)表在國(guó)家級(jí)報(bào)刊上，字?jǐn)?shù)在500個(gè)以下獎(jiǎng)100元，1000字以下獎(jiǎng)200元，1500字以下獎(jiǎng)300元，2000字以上獎(jiǎng)400元。

2、發(fā)表在省級(jí)報(bào)刊上，按相應(yīng)的字?jǐn)?shù)獎(jiǎng)給發(fā)表在國(guó)家級(jí)報(bào)刊標(biāo)準(zhǔn)的60%。

3、發(fā)表在州級(jí)報(bào)刊上，按相應(yīng)的字?jǐn)?shù)獎(jiǎng)給發(fā)表在國(guó)家級(jí)報(bào)刊標(biāo)準(zhǔn)的50%。第八條 輔導(dǎo)類

1、輔導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)性有關(guān)競(jìng)賽（由學(xué)校組織或同意的）獲一、二、三等獎(jiǎng)或相應(yīng)等次，分別獎(jiǎng)10元、8元、6元。（按人數(shù)計(jì)算，下同）

2、輔導(dǎo)學(xué)生參加省級(jí)有關(guān)競(jìng)賽，獲一、二、三等獎(jiǎng)或相應(yīng)等次，分別獎(jiǎng)8元、6元、4元。

3、輔導(dǎo)學(xué)生參加州級(jí)有關(guān)競(jìng)賽，獲一、二、三等獎(jiǎng)或相應(yīng)等次，分別獎(jiǎng)6元、4元、2元。

4、輔導(dǎo)學(xué)生參加縣級(jí)有關(guān)競(jìng)賽，獲一、二、三等獎(jiǎng)或相應(yīng)等次，分別獎(jiǎng)5元、3元、1元。

5、輔導(dǎo)學(xué)生有特大貢獻(xiàn)學(xué)校視其含量作特殊處理。第九條 教材類

1、自制CAI課件獲國(guó)家、省、州、縣一等獎(jiǎng)，分別獎(jiǎng)勵(lì)200元、80元、50元、20元；獲二等獎(jiǎng)，分別獎(jiǎng)給一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金的60%，獲三等獎(jiǎng)，分別獎(jiǎng)給一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金的50%。

第十條 其它類

1、下水文、范文獲獎(jiǎng)，比照論文獲獎(jiǎng)相應(yīng)級(jí)別和等次，獎(jiǎng)給相應(yīng)的獎(jiǎng)金的數(shù)50%。

2、學(xué)校組織的示范課，每次獎(jiǎng)20元；錄像課獲國(guó)家、省、州給比賽，按論文類相應(yīng)級(jí)別和等次獎(jiǎng)勵(lì)。

第三章 附 則

第十一條 除以上內(nèi)容外，其它教研成果學(xué)校根據(jù)情況可給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。第十二條 成果的復(fù)印件或原件作為獎(jiǎng)勵(lì)的憑證。第十三條 同一件成果重復(fù)計(jì)獎(jiǎng)（只按最高檔次）。

第十四條 原來(lái)有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)辦法與本條例相矛盾的，以本條例為準(zhǔn)。第十五條 本條例解釋權(quán)由校委會(huì)負(fù)責(zé)。

為了加強(qiáng)我校的教育教學(xué)科研的管理，使科研工作任務(wù)得以有效地落實(shí)，根據(jù)我校的實(shí)際情況，現(xiàn)制訂公園路小學(xué)科研課題實(shí)施的管理辦法。

一、目標(biāo)

本辦法旨在調(diào)動(dòng)校內(nèi)教職員工開(kāi)展科研活動(dòng)、承擔(dān)課題研究任務(wù)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)科研工作實(shí)施、管理的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化，保證科研任務(wù)高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、高效度地完成，并達(dá)到促進(jìn)提升我校教職工等人員的科研意識(shí)、管理意識(shí)、實(shí)施水平的目的。

二、管理的范圍和內(nèi)容 1．范圍：上級(jí)部門下達(dá)的各級(jí)（國(guó)家級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)、城區(qū)級(jí)）的科研項(xiàng)目或任務(wù)，以學(xué)校名義或個(gè)人申請(qǐng)獲得的科研課題或項(xiàng)目、學(xué)校教育教學(xué)業(yè)務(wù)范圍設(shè)立的研究任務(wù)。

2．內(nèi)容：凡屬涉及教育教學(xué)的科研課題或項(xiàng)目的研究、培訓(xùn)、調(diào)研、成果推廣等等均納入管理范疇，包括對(duì)科研課題的申報(bào)、計(jì)劃、實(shí)施、監(jiān)督、評(píng)估、資金使用、獎(jiǎng)勵(lì)等。

三、管理的機(jī)構(gòu)和形式 1．管理機(jī)構(gòu)：學(xué)校科研處。2．科研課題管理的形式：

實(shí)行課題“首席負(fù)責(zé)制”。“首席負(fù)責(zé)制”是指科研課題的實(shí)施由申報(bào)的單位代表人或個(gè)人，在科研課題的運(yùn)作上享有自主獨(dú)立的決策權(quán)，并在學(xué)校允許經(jīng)費(fèi)的使用上有開(kāi)支權(quán)，在科研成果上擁有歸屬權(quán)；但同時(shí)首席人有責(zé)任和義務(wù)對(duì)科研課題的研究實(shí)施在學(xué)校的協(xié)調(diào)指導(dǎo)下，按質(zhì)按量按時(shí)完成科研任務(wù)，接受學(xué)校對(duì)科研工作的過(guò)程性與終結(jié)性的監(jiān)督和評(píng)估，并進(jìn)行宣傳與匯報(bào)、推介成果。

四、科研課題的申報(bào)與審核

申報(bào)：本校在職教師，人人有責(zé)任和義務(wù)承擔(dān)科研任務(wù)，可以自行申報(bào)，也可以是參加學(xué)校課題的某項(xiàng)研究任務(wù)。個(gè)人填寫統(tǒng)一申報(bào)表或任務(wù)書，并由申請(qǐng)人向上級(jí)提出書面申請(qǐng)報(bào)告和科研課題研究實(shí)施計(jì)劃及方案。

審核：學(xué)校組織人員對(duì)申報(bào)人的資質(zhì)條件與能力、科研課題申請(qǐng)書或計(jì)劃任務(wù)書（方案）進(jìn)行審核，并學(xué)校批準(zhǔn)后同意以及往上一級(jí)科研單位申報(bào)。

審批時(shí)限：自接到申請(qǐng)手續(xù)后，在十五個(gè)工作日內(nèi)，學(xué)校要作出相應(yīng)的批復(fù)或反饋意見(jiàn)。

五、課題實(shí)施 科研工作實(shí)施流程：

報(bào)送課題計(jì)劃→課題研究實(shí)施→總結(jié)→評(píng)估→成果推介、結(jié)題

計(jì)劃：課題首席負(fù)責(zé)人必須在接到課題批復(fù)后，十五個(gè)工作日內(nèi)做出課題實(shí)施具體方案；課題研究周期長(zhǎng)的，需要定出近期、中期和長(zhǎng)期的研究計(jì)劃；如要延期的課題需提出書面申請(qǐng)；與外單位合作的課題應(yīng)具備合作計(jì)劃書，并報(bào)學(xué)校備案。

實(shí)施：

（1）課題首席負(fù)責(zé)人要嚴(yán)格按照課題實(shí)施方案負(fù)責(zé)課題研究的全程組織實(shí)施，按照課題實(shí)施的工作流程完成研究任務(wù)。

（2）課題實(shí)施中涉及的子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或參加人員應(yīng)在首席負(fù)責(zé)人的協(xié)調(diào)與組織下自覺(jué)主動(dòng)地完成承擔(dān)的研究任務(wù)。

（3）課題首席負(fù)責(zé)人要積極主動(dòng)地落實(shí)課題的研究基地、研究經(jīng)費(fèi)和研究信息資料；定期召開(kāi)課題工作例會(huì)（每月至少一次）。

（4）課題首席負(fù)責(zé)人每學(xué)年初3周內(nèi)和期末前一周，各分別向?qū)W校交書面的研究計(jì)劃和課題研究總結(jié)，每學(xué)期至少一次向?qū)W校報(bào)告課題進(jìn)展情況與相關(guān)學(xué)術(shù)研究成果（論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)光碟）。

（5）參與課題研究人員每學(xué)期結(jié)束時(shí)必須交一份自己個(gè)人的研究成果總結(jié)。（6）科研課題到了研究中期，要求上交中期科研課題研究報(bào)告。建立科研日常工作檔案，科研課題效果分析資料，做到資料匯總結(jié)集。

結(jié)題：按時(shí)撰寫科研課題研究結(jié)題總報(bào)告，舉辦課題成果展示交流會(huì)。成果推介：在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，首席責(zé)任人必須做好科研課題的啟動(dòng)、發(fā)動(dòng)、宣傳工作和成果資料收集、物化，并定期向?qū)W校與上級(jí)科研機(jī)構(gòu)作匯報(bào)、宣傳。

六、資金管理

1．經(jīng)費(fèi)來(lái)源的渠道主要有：

（1）上級(jí)部門和學(xué)校劃撥的專項(xiàng)支撐資金。（2）與外單位合作獲得的資助經(jīng)費(fèi)。（3）自籌資金。

2．科研經(jīng)費(fèi)根據(jù)學(xué)校現(xiàn)行的有關(guān)規(guī)章制度執(zhí)行管理，由學(xué)校財(cái)務(wù)統(tǒng)一保管，學(xué)校財(cái)務(wù)室設(shè)立專門資金帳務(wù)，專款專用。

3．經(jīng)費(fèi)的支取和使用實(shí)行嚴(yán)格的審批制度，審批權(quán)由首席負(fù)責(zé)人和校長(zhǎng)簽批。

4．經(jīng)費(fèi)的用途主要是用于課題研究工作業(yè)務(wù)產(chǎn)生的費(fèi)用，如舉辦、參加各級(jí)學(xué)術(shù)會(huì)議和科研活動(dòng)，學(xué)術(shù)著作和成果論文的出版與發(fā)表，調(diào)研的差旅費(fèi)，以及購(gòu)買必要的科研設(shè)備和資料等等。

七、評(píng)估與獎(jiǎng)勵(lì)

評(píng)估：學(xué)校定期對(duì)課題研究實(shí)行過(guò)程性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估，并對(duì)被評(píng)估的項(xiàng)目有書面反饋意見(jiàn)；課題負(fù)責(zé)人對(duì)評(píng)估的參考意見(jiàn)要認(rèn)真對(duì)待并相應(yīng)改進(jìn)工作，若對(duì)課題研究評(píng)估三次不合格的，將終止該項(xiàng)課題研究，并實(shí)行責(zé)任追究。

對(duì)不按期完成課題研究任務(wù)的人員將實(shí)行行政與經(jīng)濟(jì)上的處罰。獎(jiǎng)勵(lì)：（1）對(duì)為學(xué)校爭(zhēng)取到課題的個(gè)人，若該課題有社會(huì)與經(jīng)濟(jì)效益，將給予一定的精神和物質(zhì)鼓勵(lì)。（2）對(duì)首席責(zé)任人或參與研究人員出色完成課題研究任務(wù)并按時(shí)通過(guò)評(píng)估的，將給予獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)。（3）科研成果具有重大（社會(huì)與經(jīng)濟(jì)方面）收益，提請(qǐng)上級(jí)單位予以重獎(jiǎng)。

八、課題成果推廣 首席責(zé)任人有責(zé)任和義務(wù)對(duì)本人負(fù)責(zé)的課題在不同的層面工作會(huì)議上作述職與解釋，進(jìn)行課題成果的宣傳推廣工作，并相應(yīng)組織成果展示交流活動(dòng)。科研課題成果原則上不能私有和私下轉(zhuǎn)讓，應(yīng)經(jīng)由學(xué)校行政會(huì)議討論決定。

光明小學(xué)科研課題管理和獎(jiǎng)勵(lì)辦法

一、課題的申報(bào)

1、教科研課題的申報(bào)原則是：全面規(guī)劃與自由選擇相結(jié)合、統(tǒng)一招標(biāo)與自由申報(bào)相結(jié)合，有利于學(xué)校教科研的發(fā)展，有利于學(xué)校總體規(guī)劃的發(fā)展。

2、課題申報(bào)每學(xué)年進(jìn)行一次，(六月——九月開(kāi)學(xué)交)申報(bào)時(shí)應(yīng)明確填寫申報(bào)的課題、類型、研究步驟及完成日期，有教科研室審批、立案。立案的課題將有校方統(tǒng)一發(fā)課題立項(xiàng)書。

3、申報(bào)的課題經(jīng)立案認(rèn)定為校級(jí)重點(diǎn)課題的，即酌情發(fā)給課題研究經(jīng)費(fèi)。已被立為區(qū)級(jí)一般課題并發(fā)放了研究經(jīng)費(fèi)的課題，學(xué)校不再發(fā)給經(jīng)費(fèi)，被立為市級(jí)課題或區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題，學(xué)校另視研究實(shí)際需要，可酌情追加經(jīng)費(fèi)。

4、課題立項(xiàng)、成果申報(bào)個(gè)人自己出申報(bào)費(fèi)，集體由校方支出。

二、課題的管理

1、切實(shí)做好課題的管理工作，對(duì)市、區(qū)級(jí)的研究課題要列入重點(diǎn)管理范圍,配備力量抓緊抓好，保證完成。對(duì)校級(jí)和個(gè)人研究課題也要加強(qiáng)管理，提高質(zhì)量。課題中期必須有一次課題實(shí)施的書面情況匯報(bào)，要寫清楚課題的進(jìn)展情況，曾做了哪些工作，例：?jiǎn)柧碚{(diào)查、開(kāi)課、撰寫案例、階段匯報(bào)等。

2、對(duì)市級(jí)、區(qū)級(jí)和校級(jí)重點(diǎn)課題要及時(shí)組織有關(guān)人員及專家做好開(kāi)題論證、中期論證和成果鑒定等評(píng)估論證會(huì)。

3、隨時(shí)了解研究進(jìn)展情況，對(duì)發(fā)生的問(wèn)題和遇到的困難科研室要及時(shí)幫助解決。

4、對(duì)已完成的課題研究成果，修改權(quán)、發(fā)表權(quán)屬本人所有，保護(hù)申報(bào)人的合法權(quán)益，要努力創(chuàng)造條件，調(diào)動(dòng)教師開(kāi)展科學(xué)研究的積極性。

三、評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)制度

1、編集《教研科研論文集》刊物，每學(xué)年出版一至二期，登載學(xué)校教師撰寫的教育科研文章及成果，編輯權(quán)屬教科研室所有。

2、每學(xué)年(年底)評(píng)選一次“光明小教科研優(yōu)秀論文”評(píng)選活動(dòng)，以自薦和推薦相結(jié)合，教科研室組織有關(guān)人員和專家進(jìn)行評(píng)選，獲獎(jiǎng)?wù)撐膶㈩C發(fā)成果獎(jiǎng)。為鼓勵(lì)學(xué)校教科研工作，學(xué)校將適時(shí)評(píng)選出優(yōu)秀教科研先進(jìn)工作者。

3、凡在外省市、本市、區(qū)報(bào)刊雜志上發(fā)表教科研文章者或介紹經(jīng)驗(yàn)或發(fā)表文章者，學(xué)校酌情發(fā)給成果獎(jiǎng)。

4、獎(jiǎng)勵(lì)分層次進(jìn)行，課題的級(jí)別層次、研究的質(zhì)量層次、研究人員的責(zé)任層次等，給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)額。

四、課題結(jié)題要求

1、對(duì)照課題方案，自查、和評(píng)審組檢查、審議。檢查審議內(nèi)容有： A、研究目標(biāo)完成情況。B、研究?jī)?nèi)容研究情況。C、預(yù)期成果完成情況。

2、整理、匯總與課題相吻的文字、實(shí)物、照片、音響資料。

3、撰寫結(jié)題報(bào)告：字?jǐn)?shù)在3000字以上，內(nèi)容充實(shí)。

寶豐街小學(xué)課題管理制度

作者：L L 來(lái)源：寶豐街小學(xué) 發(fā)表時(shí)間：2007-10-30 17:54:58

為加強(qiáng)和完善教育科研課題管理，提高教育科研水平，發(fā)揮教育科研在的先導(dǎo)作用，特制訂本辦法。

第一條 課題分類：

1．管理的課題分區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)課題。

2．學(xué)校教育課題分為管理類、教育類、教學(xué)類和其他類四大類課題。第二條 管理機(jī)構(gòu)和管理內(nèi)容： 1．各級(jí)課題均由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)管理。

2．課題管理內(nèi)容包括課題規(guī)劃、申報(bào)論證和立項(xiàng)、研究過(guò)程的檢查指導(dǎo)和優(yōu)秀成果推廣，對(duì)課題實(shí)施全程管理。第三條 課題規(guī)劃：

1．教育科研課題規(guī)劃與我區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃同步，一般以2--3年為一規(guī)劃期。每年進(jìn)行一次具體的課題規(guī)劃，確定當(dāng)?shù)难芯糠椒ㄅc研究任務(wù)。

2．學(xué)校教育科研課題規(guī)劃由老師申請(qǐng)，學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制訂，并報(bào)區(qū)、市教研室審定。第四條 課題申報(bào)：

1．區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題實(shí)行限時(shí)申報(bào)，每年一次，9月底截止，逾期不再受理。

2．凡我校老師均可申報(bào)區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題。鼓勵(lì)高級(jí)教師申報(bào)課題。課題的研究期限一般為一年。每一位申報(bào)人在同一中只能申報(bào)一項(xiàng)課題（不包括課題研究參加者）。

3．申報(bào)課題時(shí)一般是先確定先題，可以自行確定題目，也可以在發(fā)布的課題指南中選題，再填寫《課題申報(bào)表》3份，按欄目要求填寫清楚，并附送一份《研究方案》限期報(bào)送教研室。第五條 課題立項(xiàng)

1．申報(bào)課題的立項(xiàng)論證任務(wù)由學(xué)校教導(dǎo)處報(bào)區(qū)、市教研室審定。立項(xiàng)論證辦法另行制訂。學(xué)校重大課題須邀請(qǐng)上級(jí)教育科研機(jī)構(gòu)的科研人員和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、聘請(qǐng)有關(guān)專家，召開(kāi)論證會(huì)組織論證。2．評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)的課題，在申報(bào)人根據(jù)科研處提出的意見(jiàn)修訂《研究方案》后，送教研室審定并書面公布，確定為區(qū)級(jí)課題。

3．被推薦申報(bào)并確定為市級(jí)以上課題的，區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)取消。第六條 過(guò)程管理：

1．教導(dǎo)處應(yīng)經(jīng)常檢查、了解課題研究情況檢測(cè)研究效果，提供信息資料，指導(dǎo)研究方法。2．教導(dǎo)處在對(duì)課題的過(guò)程管理中，還應(yīng)建立定期報(bào)告制度要求課題組負(fù)責(zé)人定期做出書面的階段研究報(bào)告。

3．在課題管理的過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)課題組的自身建設(shè)，強(qiáng)化研究過(guò)程的自我管理。要抓好計(jì)劃的實(shí)施和反饋調(diào)節(jié)，抓好研究材料的積累和管理。

4．在課題研究過(guò)程，因特殊原因需要更換課題負(fù)責(zé)人或延長(zhǎng)研究期限的，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)書面申請(qǐng)，報(bào)上級(jí)課題管理機(jī)構(gòu)，經(jīng)同意后方為有效。第七條 課題結(jié)題：

1．課題組在按計(jì)劃完成研究任務(wù)以后，應(yīng)做好材料的匯總、分析和整理工作，撰寫成果報(bào)告。2．課題結(jié)題報(bào)告的形式一般為：研究報(bào)告、科研論文、專著以及在研究過(guò)程中制作的軟件、音像制品或?qū)嵨锬Ｐ偷取?/p>

3．結(jié)題報(bào)告選評(píng)的截止時(shí)間為每年的7月份。第八條 成果鑒定評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)：

1．校級(jí)立項(xiàng)課題研究成果的鑒定評(píng)價(jià)任務(wù)由校教導(dǎo)處承擔(dān)。

2．評(píng)選為區(qū)級(jí)教育科研優(yōu)秀成果者，列入教職工考核成績(jī)，幅度其所在學(xué)校分別給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并作為評(píng)職評(píng)優(yōu)的條件之一。對(duì)獲得區(qū)以上級(jí)別優(yōu)秀成果的，評(píng)職評(píng)優(yōu)的條件也相應(yīng)逐級(jí)優(yōu)先。

3．重大課題結(jié)題后，其研究成果須報(bào)請(qǐng)上級(jí)研究機(jī)構(gòu)同意，邀請(qǐng)有關(guān)專家，利用通訊或會(huì)議形式，組織課題鑒定。第九條 成果推介：

要十分重視教育科研成果推價(jià)。學(xué)校教育科研優(yōu)秀成果，除了編印優(yōu)秀成果和會(huì)議交流加以傳播外，在本區(qū)內(nèi)有推廣意義的要指令開(kāi)展全面的或局部的推廣，即由學(xué)校行政做出推廣決定，由區(qū)教研室組織成果獲得者在全區(qū)或局部范圍內(nèi)接受者進(jìn)行必要的培訓(xùn)和指導(dǎo)，推動(dòng)科研成果有計(jì)劃有步驟地得到應(yīng)用。第十條 經(jīng)費(fèi)管理

1．區(qū)立項(xiàng)課題的研究經(jīng)費(fèi)由區(qū)評(píng)審組根據(jù)研究成果、研究范圍和實(shí)際經(jīng)費(fèi)支出核定后，報(bào)其所在校校長(zhǎng)同意，給課題研究者給予一定的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。2．教導(dǎo)處對(duì)課題研究經(jīng)費(fèi)的使用負(fù)有檢查、監(jiān)督責(zé)任。第十一條 課題檔案

課題檔案是教育科研檔案的主體部分。課題組要系統(tǒng)地收集和保存反映課題研究全過(guò)程的文件材料，形成一個(gè)比較完整的課題研究檔案，教導(dǎo)處要加強(qiáng)檔案管理，發(fā)揮課題檔案的作用。

淮北市黎苑小學(xué)教科研制度

副標(biāo)題：

作者：佚名 文章來(lái)源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：

491 更新時(shí)間：2008-1-17

為加強(qiáng)和完善我校教科研課題的管理，確保教科研工作的正常開(kāi)展，使教育科研工作規(guī)范化、制度化，提高校級(jí)以上課題研究的水平和質(zhì)量，較好地發(fā)揮教科研對(duì)教育教學(xué)改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育、提高辦學(xué)水平的作用，促進(jìn)“科研興師”和“科研興校”，特制訂本制度。

一、學(xué)習(xí)制度：

1、每學(xué)期學(xué)習(xí)一本理論專著，寫好一篇學(xué)習(xí)心得。

2、每周到學(xué)校讀吧參加不少于兩課時(shí)的理論學(xué)習(xí)，做好讀書筆記，積累學(xué)習(xí)資料。

二、會(huì)議制度：

1、每月舉行一次教科研室例會(huì)，每?jī)稍抡偌淮握n題組長(zhǎng)會(huì)議。每學(xué)期制定好教科研工作計(jì)劃，并納入學(xué)校整體工作計(jì)劃，定期分析研究學(xué)校教科研工作情況。積極參加校內(nèi)、校外的教科研活動(dòng)和各類培訓(xùn)活動(dòng)。

2、每?jī)芍軈⒓右淮谓炭蒲薪M活動(dòng)，每次活動(dòng)不得遲到、缺席，有事要請(qǐng)假。

3、積極參加每次活動(dòng)，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，做好會(huì)議記錄。

4、積極承擔(dān)各項(xiàng)研究任務(wù)。

三、課題管理制度：

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)及管理職責(zé)

1、教科室在校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研的組織、管理、指導(dǎo)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)工作，設(shè)主任1人，副主任2人。以課題管理為中心，抓好課題組長(zhǎng)隊(duì)伍，并逐步形成一支教科研骨干教師隊(duì)伍。

2、教科室要及時(shí)制定近期、遠(yuǎn)期教科研工作計(jì)劃，報(bào)校長(zhǎng)室備案。近期：學(xué)期、學(xué)年科研工作計(jì)劃； 遠(yuǎn)期：三年科研規(guī)劃。

3、教師要努力完成研究計(jì)劃，取得預(yù)期成果，學(xué)期或?qū)W年結(jié)束寫出論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（結(jié)題成果或階段性研究成果）。

4、編輯學(xué)校教育科研與教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)成果集。

教科室對(duì)各課題組提供服務(wù)與指導(dǎo)，組織驗(yàn)收評(píng)獎(jiǎng)、科研方法講座，提供教科研信息。

（二）課題教師管理制度：

1、每位老師根據(jù)自己的教育教學(xué)興趣確定至少一個(gè)校級(jí)及以上課題進(jìn)行一至三年的研究，研究的課題開(kāi)題時(shí)有一份實(shí)施方案，結(jié)題時(shí)有一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2、每學(xué)期初寫好課題計(jì)劃，期末寫好課題總結(jié)。

3、每學(xué)期在課題實(shí)施過(guò)程中上好一節(jié)匯報(bào)課，寫好精心設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)2篇，精心制作課件1—2個(gè)，寫好隨筆2篇（35周歲以下的至少4篇），期末寫好一篇專題論文。

4、及時(shí)收集各類資料裝入教師個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋，一學(xué)期歸檔一次（包括教師業(yè)務(wù)筆記、理論學(xué)習(xí)資料及學(xué)習(xí)后記、活動(dòng)記錄、研究課教案或課堂實(shí)錄、研究課評(píng)價(jià)等文檔、錄象、照片資料）

（三）課題組長(zhǎng)管理制度：

1、每位課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)寫好課題申報(bào)表、課題方案、中期報(bào)告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2、每位課題組長(zhǎng)在課題實(shí)施過(guò)程中，不得隨意更改和中斷課題研究。如有特殊情況需要更改的，必須由課題承擔(dān)人說(shuō)明理由。

3、每位課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每月開(kāi)展一次活動(dòng)，每次活動(dòng)定時(shí)間、定主講人、定討論題，進(jìn)行課題研究的論文交流、聽(tīng)講座、課題研討課的觀摩、理論學(xué)習(xí)心得的交流、外出學(xué)習(xí)的匯報(bào)、教學(xué)反思的切磋等，并督促教師做好研究的原始記錄，注意做好課題成果的搜集工作。

4、每位課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫好每個(gè)季度的季報(bào)表、每年的檢查表。

5、每位課題組長(zhǎng)填寫好課題結(jié)題申報(bào)表。

6、承擔(dān)省級(jí)或全國(guó)級(jí)課題的組長(zhǎng)，做好隆重的開(kāi)題、中期匯報(bào)、結(jié)題工作。

四、考核制度：

1、學(xué)校對(duì)教科研工作實(shí)行定期和隨機(jī)考核，考核方式是:聽(tīng)課,教案評(píng)比,教學(xué)論文評(píng)選,評(píng)優(yōu)課等等

2、對(duì)于踴躍投身于教科研工作，勇于承擔(dān)課題，在每一階段有所成效，并將成果在校內(nèi)推廣者，為其創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、考察的機(jī)會(huì)。

3、對(duì)于同一課題中的成績(jī)顯著者，如：有關(guān)課題的論文獲獎(jiǎng)、公開(kāi)發(fā)表相關(guān)論文或文章，階段性或終結(jié)性的經(jīng)驗(yàn)或總結(jié)得到全校教師認(rèn)可的，要從經(jīng)濟(jì)上給予獎(jiǎng)勵(lì)。

4、定期考核，因教科研的研究促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，班里學(xué)生的成績(jī)、素質(zhì)均有明顯提高者，要就其提高幅度給予獎(jiǎng)勵(lì)。

5、主持市級(jí)及其以上課題研究，每年有市級(jí)以上論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)的教師在評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)優(yōu)先。

6、考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制非一成不變，應(yīng)根據(jù)具體情況相應(yīng)作以調(diào)整，但其目的只有一個(gè)：將學(xué)校教科研活動(dòng)扎實(shí)、蓬勃地開(kāi)展起來(lái)，使教師在教科研中不斷提高自身素養(yǎng)及教學(xué)水平，讓科研帶動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展。

五、獎(jiǎng)勵(lì)制度：

（一）文章發(fā)表和獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法

1、文章必須是教育教學(xué)研究和指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文等，一般要有千字以上，且必須與所研究的課題密切聯(lián)系。

2、獲獎(jiǎng)文章必須是教育主管部門和職能部門組織的各項(xiàng)評(píng)選活動(dòng)。

3、凡學(xué)校組織參賽的各級(jí)教科研課題研究文章，參與者都給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

4、原文由自己保存，交復(fù)印件一份給教科室存檔，注明出處、發(fā)表（獲獎(jiǎng)）日期。

5、發(fā)表獎(jiǎng)。

根據(jù)發(fā)表的刊物級(jí)別獎(jiǎng)勵(lì)：市級(jí)30元，省級(jí)50元，國(guó)家級(jí)80

6、參賽獎(jiǎng)。

市級(jí)：一等獎(jiǎng)50元，二等獎(jiǎng)40元，三等獎(jiǎng)30元； 省級(jí)：一等獎(jiǎng)70元，二等獎(jiǎng)60元，三等獎(jiǎng)50元； 國(guó)家級(jí)：一等獎(jiǎng)100元，二等獎(jiǎng)90元，三等獎(jiǎng)80元；

（二）上課獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法

1、凡學(xué)校組織參賽的參加者給予一定的基本獎(jiǎng)。

2、各學(xué)科評(píng)優(yōu)課獲獎(jiǎng)均屬獎(jiǎng)勵(lì)范圍。

3、獲獎(jiǎng)?wù)n必須是教育主管部門、行政職能部門等組織的競(jìng)賽活動(dòng)。

4、教案、證書由自己保存，交復(fù)印件一份給教科室存檔，注明出處、獲獎(jiǎng)日期。

5、獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)：

校級(jí)：一等獎(jiǎng)40元，二等獎(jiǎng)30元，三等獎(jiǎng)20元。市級(jí)：一等獎(jiǎng)80元，二等獎(jiǎng)60元，三等獎(jiǎng)40元。省級(jí)：一等獎(jiǎng)100元，二等獎(jiǎng)80元，三等獎(jiǎng)60元。

全國(guó)：一等獎(jiǎng)150元，二等獎(jiǎng)120元，三等獎(jiǎng)100元。

（三）教科研活動(dòng)參與獎(jiǎng)

1、組長(zhǎng)：100元/每學(xué)期

2、骨干成員：60元/每學(xué)期

3、一般成員：50元/每學(xué)期

（四）教科研先進(jìn)集體及先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)。

教育科研成果顯著受表彰或被評(píng)為先進(jìn)集體獲先進(jìn)個(gè)人，按不同級(jí)別，分別給予獎(jiǎng)勵(lì)。

先進(jìn)集體：市級(jí)100元、省級(jí)200元、國(guó)家級(jí)300元。先進(jìn)個(gè)人：市級(jí)60元、省級(jí)80元、國(guó)家級(jí)100元。

（五）課題結(jié)題并獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)

1、校一等獎(jiǎng)：組長(zhǎng)300元，組員80元。校二等獎(jiǎng)：組長(zhǎng)200元，組員50元。校三等獎(jiǎng)：組長(zhǎng)100元，組員30元。

2、市級(jí)及以上一等獎(jiǎng)：組長(zhǎng)500元，組員100元。

二等獎(jiǎng)：組長(zhǎng)400元，組員80元。三等獎(jiǎng)：組長(zhǎng)300元，組員50元。

六、附注

1、本制度自一屆六次教代會(huì)討論通過(guò)起實(shí)行，未盡事宜，另行制定具體實(shí)施辦法和細(xì)則，并在實(shí)踐中逐步修訂完善。

2、所有比賽、活動(dòng)必須由學(xué)校統(tǒng)一組織或認(rèn)定。同一課題研究成果按獲獎(jiǎng)的最高級(jí)別予以獎(jiǎng)勵(lì)，不能重復(fù)得獎(jiǎng)。

第四篇：小學(xué)德育實(shí)驗(yàn)課題研究實(shí)施方案

石洋小學(xué)德育實(shí)驗(yàn)課題研究實(shí)施方案

一、主題：學(xué)禮儀規(guī)范，做文明學(xué)生

二、課題研究的項(xiàng)目：“明禮”道德實(shí)踐活動(dòng)

三、課題研究的背景

我國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史的文明古國(guó)，具有“禮儀之邦”的美稱。一小是一所承載千古文化積淀，有著濃郁人文底蘊(yùn)的古老學(xué)校，近年來(lái)，學(xué)校先后被評(píng)為市素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校和省文明學(xué)校。在教育改革的春風(fēng)中，只有弘揚(yáng)民族的傳統(tǒng)美德，并不斷研究創(chuàng)新，才能煥發(fā)出青春的活力。

《公民道德建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)》發(fā)布以來(lái)，我校開(kāi)展了各種形式的小公民道德教育活動(dòng)，良好的道德風(fēng)尚正在逐漸形成。但是，在一些領(lǐng)域和部分學(xué)生中不夠遵守禮儀規(guī)范，在對(duì)待父母，老師及社會(huì)交往中禮節(jié)、禮貌失范的現(xiàn)象依然存在。我校生源背景復(fù)雜，學(xué)生來(lái)源地域廣，借讀學(xué)生占三份之二，社會(huì)不良風(fēng)氣也侵蝕校園，給學(xué)生的文明禮儀和健康成長(zhǎng)帶來(lái)不利的影響。

今年中央、省、市分別召開(kāi)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議，并頒布了《若干意見(jiàn)》，面對(duì)新形勢(shì)，根據(jù)新要求，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生做文明道德的好學(xué)生，將是今年我校德育研究的一個(gè)重要課題，和德育工作的主要任務(wù)。

四、課題研究的目標(biāo)

1、修定與驗(yàn)證我校禮儀規(guī)范的層次性目標(biāo)與內(nèi)容的可行性與有效性。

2、探討符合我校實(shí)際的學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的基本實(shí)施方法途徑體系。

3、形成適合學(xué)生禮儀規(guī)范養(yǎng)成教育的活動(dòng)系列案例與教育反思。

4、有效提高我校小學(xué)生文明禮儀道德發(fā)展水平。

五、課題研究基本原則

1、科學(xué)性原則：依據(jù)《綱要》、《守則》、《規(guī)范》的框架，遵循我校學(xué)生道德發(fā)展的特點(diǎn)和文明禮儀表現(xiàn)情況，研究制定適合各學(xué)段學(xué)生水平和禮儀規(guī)范層次目標(biāo)等內(nèi)容系列，使之具有科學(xué)性，以防止步入盲目超前和成人化誤區(qū)。

2、實(shí)踐性原則：小學(xué)生的文明禮儀教育重在導(dǎo)行，研究過(guò)程要采取有效的組織措施，開(kāi)展文明禮儀的道德實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在具體活動(dòng)實(shí)踐中感悟道德認(rèn)知，體驗(yàn)道德情感，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，以防止步入知行脫節(jié)，空洞說(shuō)教的誤區(qū)。

3、滲透性原則：文明禮儀規(guī)范的教育必須在時(shí)間上滲透于校內(nèi)外一日生活的全過(guò)程；空間上滲透于學(xué)校、家庭、社會(huì)等各個(gè)場(chǎng)所；形式上滲透于環(huán)境創(chuàng)設(shè)，學(xué)科教學(xué)，課外活動(dòng)，校外實(shí)踐，家庭生活之中，以防止單項(xiàng)推進(jìn)；只搞活動(dòng)的誤區(qū)。

4、點(diǎn)面結(jié)合的原則：我校將在高、中、低各年級(jí)設(shè)實(shí)驗(yàn)班，集中研究力量，采取系統(tǒng)措施進(jìn)行研究，實(shí)踐中形成的有效措施等經(jīng)驗(yàn)及時(shí)向面上推廣，做到以點(diǎn)帶面，而面上的文明禮儀規(guī)范教育的有效經(jīng)驗(yàn)要及時(shí)總結(jié)，推動(dòng)，實(shí)驗(yàn)班的研究，以面促點(diǎn)。以防止步入重點(diǎn)輕面，點(diǎn)面脫節(jié)的誤區(qū)。

六、課題研究方法步驟

（一）研究對(duì)象：對(duì)我校16個(gè)教學(xué)班，進(jìn)行隨機(jī)抽取10個(gè)班級(jí)（六年級(jí)2個(gè)，五年級(jí)2個(gè)，四年級(jí)2個(gè)，三年級(jí)2個(gè)，二年級(jí)1個(gè)，一年級(jí)1個(gè)）進(jìn)行禮儀規(guī)范課題的有所側(cè)重的研究。

（二）研究時(shí)間：2012.9月——2013.7月

（三）研究分析：

以自然實(shí)驗(yàn)為主。而在學(xué)校正常教育教導(dǎo)秩序和學(xué)校德育非常態(tài)下，開(kāi)展禮儀規(guī)范教育活動(dòng)，同時(shí)輔之以問(wèn)卷，訪談?wù){(diào)查，觀察，文獻(xiàn)資料，星星好學(xué)生等多種方法。

（四）研究步驟措施

第一階段：準(zhǔn)備階段（2012.9—10）

1、理論學(xué)習(xí)先行：組織全體研究人員學(xué)習(xí)《綱要》、《若干意見(jiàn)》后，青少年禮儀教育的有關(guān)理論，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，了解少年兒童道德發(fā)展的基本規(guī)律和心理特點(diǎn)以提高研究者的理論水平，增強(qiáng)研究過(guò)程的理論性。

2、調(diào)查研究分析：在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班開(kāi)展小學(xué)生禮儀規(guī)范狀況的調(diào)查研究，從中分析符合我校實(shí)際的學(xué)生禮儀道德、行為特征及其成因，為有針對(duì)性研究創(chuàng)設(shè)各學(xué)段道德教育層次性目標(biāo)與內(nèi)容提供依據(jù)。

第二階段：實(shí)驗(yàn)階段（2012.9—2013.7）

1、實(shí)驗(yàn)主要內(nèi)容與措施。

（1）修訂目標(biāo)：在我校《一日常規(guī)》的基礎(chǔ)上，對(duì)各學(xué)段禮儀規(guī)范的培養(yǎng)目標(biāo)層次進(jìn)行分解，對(duì)照《綱要》的要求和調(diào)查分析中標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀特征，修訂《小學(xué)生禮儀規(guī)范層次目標(biāo)分解》，并在實(shí)際研究過(guò)程中驗(yàn)證其科學(xué)性與可行性。

（2）制定計(jì)劃：在認(rèn)真執(zhí)行教育教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，制定課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃。

（3）優(yōu)化環(huán)境：優(yōu)化校園文明禮儀教育環(huán)境，做到有形、有序、有創(chuàng)新、形成良好風(fēng)氣，加強(qiáng)校園道德文化建設(shè)，給學(xué)生以熏陶感染。

（4）系統(tǒng)教育：利用國(guó)旗下講話，晨會(huì)、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、思品課、班隊(duì)活動(dòng)課等按照層次目標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)教育。

（5）專項(xiàng)訓(xùn)練：結(jié)合9.20道德宣傳日，根據(jù)《規(guī)范》、《守則》的要求和開(kāi)學(xué)初的第一周，進(jìn)行專項(xiàng)教育活動(dòng)，貫徹落實(shí)“小公民”道德建設(shè)計(jì)劃進(jìn)行禮儀、規(guī)范、行為訓(xùn)練，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。

（6）評(píng)價(jià)激勵(lì)：以學(xué)段層次性目標(biāo)為參照，以星星好學(xué)生為載體，采取定期與隨機(jī)相結(jié)合方式，通過(guò)自評(píng)互評(píng)、家評(píng)和集體評(píng)議對(duì)學(xué)生平時(shí)的文明禮儀行為或特殊背景下的文明行為進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，從中調(diào)動(dòng)和強(qiáng)化學(xué)生文明意識(shí)。

2、研究過(guò)程與要求：

（1）確立研究實(shí)驗(yàn)班級(jí)

（2）組織課題組，制定研究計(jì)劃

（3）培訓(xùn)研究人員，明確課題研究要求，操行要領(lǐng)。

（4）開(kāi)展研究活動(dòng)

（5）編發(fā)研究簡(jiǎn)報(bào)

（6）組織專題研討，表彰階段研究成果，反饋存在問(wèn)題，促進(jìn)禮儀教育課題研究深入開(kāi)展。

第三階段：結(jié)題階段（2013年8—9月）

1、圍繞課題研究的層次目標(biāo)進(jìn)行效果檢測(cè)。

2、撰寫結(jié)題報(bào)告

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究實(shí)驗(yàn)方案

小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究實(shí)驗(yàn)方案

一、課題名稱：

小學(xué)數(shù)學(xué)“創(chuàng)設(shè)情境，自主探究”的實(shí)踐研究

二、課題的提出及課題的意義：

在21世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師問(wèn)、學(xué)生答的所謂“啟發(fā)式”的教學(xué)現(xiàn)象仍然較為普遍。其教學(xué)內(nèi)容瑣碎，問(wèn)題探索缺失，思維含量低，看似熱鬧的問(wèn)答實(shí)際上限制了學(xué)生的思維空間，剝奪了學(xué)生深入思考的權(quán)利，教學(xué)變得機(jī)械、沉悶、程式化，使學(xué)生失去了靈氣和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，還存在著“四重四輕”現(xiàn)象：即重“知識(shí)”輕“情感、能力”；重“結(jié)論”輕“體驗(yàn)過(guò)程”；重“書本”輕“實(shí)踐活動(dòng)”；重“技能”輕“綜合運(yùn)用”。這些現(xiàn)狀表明：在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法上仍未突破原有傳統(tǒng)的框架體系，還不完全適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。”“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)必須聯(lián)系學(xué)生生活，從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，在活動(dòng)過(guò)程中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，為學(xué)生提供自主從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，便于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為了適應(yīng)時(shí)代的需要和發(fā)展，就有必要在建立教育新理念的同時(shí)，構(gòu)筑一種新的教學(xué)模式，使課改目標(biāo)真正落到實(shí)處。

因此，我校開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)“創(chuàng)設(shè)情境，自主探究”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究。“創(chuàng)設(shè)情境”能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)其實(shí)是源于生活且無(wú)處不在的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了更好地解決生活中存在的問(wèn)題，更好地體現(xiàn)生活，同時(shí)能容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感、點(diǎn)燃激情，便于更好的理解新知識(shí)；“自主探究”能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，形成積極主動(dòng)的數(shù)學(xué)情感與學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲取知識(shí)和能力的過(guò)程成為學(xué)習(xí)和形成價(jià)值觀的過(guò)程，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。該課題研究對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)模式起到關(guān)鍵作用，是課堂實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，是能否處理好教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位關(guān)系的重要保障，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生成才打好牢固的基礎(chǔ)。

三、課題的界定：

“創(chuàng)設(shè)情境”就是創(chuàng)造情形、境象。即在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)聲像、模擬表演、再現(xiàn)生活等方式營(yíng)造一種氛圍，以便于讓學(xué)生更好的理解新知識(shí)的一種教學(xué)方法。

“自主探究”就是自己做主去探索研究。即在教學(xué)過(guò)程中讓每個(gè)學(xué)生圍繞教師提出的問(wèn)題，根據(jù)各自的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，用自己的思維方式自由地、開(kāi)放地去探究、去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們用科學(xué)探究的方法，主動(dòng)地從事觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等“做數(shù)學(xué)”的活動(dòng)，“再創(chuàng)造”新的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)。

在“創(chuàng)設(shè)情境，自主探究”的模式中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，要把自己置于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的地位，精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生自主探究的空間，引導(dǎo)學(xué)生投入到自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，以此來(lái)提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。

四、課題研究的理論依據(jù)及目標(biāo)：

（一）理論依據(jù)：

1、新課程倡導(dǎo)：“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”等新理念，同時(shí)數(shù)學(xué)教育的最終目的是給學(xué)生“一雙能用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛，一個(gè)能用數(shù)學(xué)思維思考世界的頭腦。”因此，它為我們的實(shí)踐研究指明了方向和目標(biāo)。

2、馬克思主義認(rèn)為：“人只有通過(guò)主體活動(dòng)，才能對(duì)客觀世界發(fā)生作用，才能主動(dòng)地認(rèn)識(shí)客觀事實(shí)，并在這一過(guò)程中改進(jìn)和完善人本身。”學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，是充滿觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與交流等豐富多彩的過(guò)程，是富有個(gè)性、體現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)需求的過(guò)程。

（二）研究目標(biāo)：

1、總體目標(biāo)：小學(xué)數(shù)學(xué)“創(chuàng)設(shè)情境，自主探究”的實(shí)踐研究這一課題，試圖通過(guò)構(gòu)建“創(chuàng)設(shè)情境—自主探究—發(fā)現(xiàn)結(jié)論—解決應(yīng)用”實(shí)踐過(guò)程，通過(guò)以情激學(xué)、創(chuàng)境激學(xué)、設(shè)疑激學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的能力和良好的創(chuàng)新、探求精神，使學(xué)生真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，走向成功的彼岸。

2、具體目標(biāo)：

（1）思維能力目標(biāo)。

通過(guò)研究，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)參與，積極思考，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等方法，來(lái)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維與創(chuàng)造性思維等數(shù)學(xué)思維能力。

（2）情感態(tài)度目標(biāo)。

通過(guò)研究，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)充滿觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比、推斷并猜想的探索過(guò)程，是一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)，從而對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激起強(qiáng)烈的求知欲，并能積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。

（3）素質(zhì)目標(biāo)。

通過(guò)研究，不僅提高學(xué)生各方面的數(shù)學(xué)素質(zhì)，而且提高教師分析教材、應(yīng)用教材并開(kāi)發(fā)教材的能力，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)。

（4）應(yīng)用能力目標(biāo)。

通過(guò)研究，培養(yǎng)學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際的具體情境發(fā)現(xiàn)并自主提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，會(huì)從不同的角度解決問(wèn)題，從而對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程進(jìn)行反思，獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的探求精神。

五、課題研究的主要內(nèi)容與方法：

（一）研究的主要內(nèi)容：

1、研究建立“創(chuàng)設(shè)情境，自主探究”學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。

2、研究培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是一種神奇的力量，它能賦予人以熱情和毅力，它能增強(qiáng)人的信心和勇氣。“創(chuàng)設(shè)情境”是能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的其中一種有效方法。

3、研究培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)、自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和數(shù)學(xué)教學(xué)自身的特點(diǎn)上來(lái)講，在真實(shí)或模擬情境下讓學(xué)生去體驗(yàn)教學(xué)、自主探究應(yīng)該是最佳教學(xué)方法。

（二）研究方法：

1、理論分析法。

結(jié)合具體理論學(xué)說(shuō)，論證本課題的可行性與實(shí)際意義。

2、問(wèn)卷法。

研究初先對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行摸底，擬定一份問(wèn)卷，其內(nèi)容是：你喜歡數(shù)學(xué)嗎？你喜歡上什么樣的數(shù)學(xué)課？你遇到疑難會(huì)主動(dòng)向老師提出嗎？你喜歡什么樣的數(shù)學(xué)探究方式？你會(huì)主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中去嗎？

3、行動(dòng)研究法。

要“確立一個(gè)觀念”、“處理好兩個(gè)關(guān)系”、“實(shí)現(xiàn)一個(gè)優(yōu)化”。確立一個(gè)觀念,即確立以學(xué)生為主體的觀念，讓學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)，生動(dòng)活潑地發(fā)展。處理好兩個(gè)關(guān)系:一是處理好教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位的關(guān)系；二是處理好教師講解與學(xué)生自主探究的關(guān)系。實(shí)現(xiàn)一個(gè)優(yōu)化,就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率的重要途徑。

4、自然實(shí)驗(yàn)法。

主要選定實(shí)驗(yàn)班和普通班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。按照均等性原則，在兩班學(xué)生素質(zhì)均等，人數(shù)持平，教師水平相當(dāng)?shù)那闆r下，控制實(shí)驗(yàn)條件，實(shí)驗(yàn)班按研究的教學(xué)模式進(jìn)行，普通班按常規(guī)進(jìn)行。

5、對(duì)比法。

為了更好的全面掌握學(xué)生對(duì)“創(chuàng)設(shè)情境，自主探究”這一教學(xué)模式的適應(yīng)性以及了解這種教學(xué)模式對(duì)教學(xué)的幫助，每月舉行一次調(diào)查，要實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班進(jìn)行對(duì)比。這樣分段分期對(duì)比，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與差距，及時(shí)找出原因,尋找對(duì)策。

6、綜合其它研究方法。

結(jié)合觀察法、調(diào)查法、測(cè)量法、統(tǒng)計(jì)法等研究方法，確保研究過(guò)程科學(xué)合理，從而得出科學(xué)的結(jié)論。

7、激勵(lì)法。

及時(shí)記載并公布兩個(gè)班的紀(jì)律、學(xué)習(xí)氛圍、發(fā)言、作業(yè)等情況，及時(shí)表彰學(xué)有成效的班級(jí)和個(gè)人。科學(xué)地設(shè)置誘因，最大限度地消除負(fù)面影響，激勵(lì)學(xué)生向正面發(fā)展。

六、課題研究的步驟：

本課題的研究工作大致要經(jīng)歷以下三個(gè)階段：

第一階段：準(zhǔn)備階段（2009年3月—2009年7月）調(diào)查摸底，確立課題，制訂好方案，召開(kāi)開(kāi)題會(huì)議，確定人員分工，向上級(jí)科研部門申報(bào)課題。

第二階段：實(shí)施研究階段（2009年9月—2011年1月）本階段分三個(gè)步驟：

1、第一步(2009年9月—2010年1月)

學(xué)習(xí)有關(guān)理論和進(jìn)行師資培訓(xùn)。做好組織機(jī)構(gòu)落實(shí)和指導(dǎo)等工作。做好宣傳發(fā)動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。做好學(xué)生素質(zhì)需求的調(diào)查工作。做好實(shí)施的起步工作。

2、第二步(2010年2月—2010年7月)

繼續(xù)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。堅(jiān)持做好第一階段的延續(xù)工作，充分發(fā)揮課題組的導(dǎo)向作用，采用邊實(shí)踐邊總結(jié)邊推廣的方法，做好構(gòu)建、完善“創(chuàng)設(shè)情境，自主探究”教學(xué)模式的探索，切實(shí)把理論的模式轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，以改善學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式和過(guò)程。

3、第三步(2010年9月—2011年1月)

聘請(qǐng)專家對(duì)當(dāng)前工作進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)、理論和業(yè)務(wù)講座，提高全體課題組的理論業(yè)務(wù)水平，使全體教師的教學(xué)水平得到改進(jìn)。堅(jiān)持做好第二階段的延續(xù)、深入、提高工作，實(shí)踐進(jìn)入最后階段，加大對(duì)課題模式研究的力度，做好對(duì)評(píng)價(jià)體系的完善健全工作，對(duì)取得的成果進(jìn)行科學(xué)的總結(jié)，準(zhǔn)備結(jié)題，并擬定繼續(xù)實(shí)踐的延續(xù)計(jì)劃。

第三階段：總結(jié)階段(2011年2月—2011年5月)

通過(guò)搜集和核實(shí)有關(guān)資料，全面總結(jié)，對(duì)前兩個(gè)階段的研究成果進(jìn)行分析、綜合、比較，并進(jìn)行成果展示，課題組成員共同評(píng)價(jià)研究，最后召開(kāi)成果匯報(bào)會(huì)，撰寫實(shí)踐研究報(bào)告，提出下一步的研究設(shè)想。

七、研究成果的形式：

1、主要階段性成果：學(xué)生各方面的能力得到全面發(fā)展，優(yōu)生率、合格率、鞏固率得到顯著提高；教師的教學(xué)水平得到顯著提高。

2、總結(jié)性成果：教學(xué)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文、課題研究總結(jié)。

3、其他相應(yīng)的成果：如錄像、電視片、光盤等。

八、保證措施：

1、我校是市一級(jí)學(xué)校，已建立了校園網(wǎng)絡(luò)，具備了軟硬件教學(xué)設(shè)施，教學(xué)資源充足、教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，是為本課題的開(kāi)展提供了最根本的保障。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本課題的研究工作，并在研究時(shí)間、研究?jī)?nèi)容、研

究經(jīng)費(fèi)等方面給予保證。

3、課題組負(fù)責(zé)人是教學(xué)能手，有較豐富的課題研究經(jīng)驗(yàn)。參與本課題研究的教師自身素質(zhì)較高，教育教學(xué)基本扎實(shí)，且參與研究的積極性和責(zé)任心強(qiáng)。部分教師參與過(guò)縣小學(xué)數(shù)學(xué)“嘗試探究”和“新課程”教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)課題的研究，具有較強(qiáng)的教研教改能力。

4、本課題研究準(zhǔn)備充分，資料搜集較多。

5、開(kāi)展了課題研究工作動(dòng)員會(huì)，統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，布置分工，明確職責(zé)，并制定了研究工作制度，定期召開(kāi)課題教研活動(dòng)，定期組織教師交流經(jīng)驗(yàn)和探討研究問(wèn)題，定期組織教師外出聽(tīng)課，為本課題的順利開(kāi)展提供了保障。

課題實(shí)驗(yàn)小組

2009年4月20日