第一篇：課題研究管理制度

火田中學《導學達標教學模式研究 》課題研究管理制度《導學達標教學模式研究》已正式開題。為加強對課題實驗研究工作的管理，確保研究任務如期完成，特制定本制度。

1、課題組成員必須從實際出發，理論聯系實際，大膽創新，勇于探索，始終保持高度的熱情，積極參與本課題的各項活動。

2、課題組成員要根據課題小組的計劃和分工安排，進行扎扎實實的研究，及時溝通實驗研究情況。

3、課題組成員要準時參加各項課題活動，及時探討課題研究中出現的問題，交流研究經驗。

4、課題組老師在平時的工作中應充分深入課題研究的內容，密切聯系自己的教育、教學工作，堅持研、教結合，學以致用。

5、課題組成員平時注意學習和收集有關課題研究方面的書籍、雜志、文獻和國內外有關課題研究方面的最新資料，并保存好收集的資料。

6、7、要注意及時總結研究的成果，保管好研究資料。各課題成員應根據上述制度規范本人的課題實施計劃，爭取在課題研究周期內實現目標，力爭出成果。

《導學達標教學模式研究》課題組成員職責

1、課題組組長職責：

（1）、負責整個課題研究的策劃、組織、協調、目標考核工作，及時了解課題研究的進展，解決課題研究中存在的問題。

（2）、邀請課題方面的行家對研究工作進行指導，確保課題研究沿著正確的方向、按正常的進度進行。

（3）、落實課題研究計劃，組織開展課題組成員的理論學習、專題研討、教學觀摩、經驗交流等集體研究學習活動，并做好記錄。

2、課題組組員職責：

（1）、遵守課題研究管理制度，按時按質完成承擔的研究任務。

（2）、認真學習領悟《開題報告》、《課題實施方案》和課題階段研究方案，明確研究的目標、任務、方案和內容，領會其實質。

（3）、主動開展理論學習，了解與本課題研究相關的理論和已有成果，提高研究的科學性。積極參加課題組的集體研究學習活動。

《導學達標教學模式研究》課題組例會制度

為了更好地推動課題研究工作的開展，充分發揮課題組全體教師的力量，整體提高課題研究水平，建立課題組例會制度。請課題組成員嚴格執行制度，認真履行職責。

1、例會內容

（1）、有關課題的理論學習、培訓。

（2）、總結前段工作，布置下段工作。

（3）、聽課、評課或研究課題進展情況交流分析。

（4）、交流教學和研究方法，解決研究中的問題。

2、例會要求

（1）、每月一次，課題組長具體協調，確保例會時間地點，嚴格考勤

紀律，組織課題組成員按時參加課題組的學習、研討活動和會議。

（2）、課題組成員回報各自的工作進展情況，交流所收集和整理的資料，及時反饋研究實驗進程中存在的問題。

（3）、根據具體情況調整課題實施方案，并由課題組長布置下一段時間具體的研究任務。

（4）、注重會議的內容和質量，學習研討要作好記載，不能流于形式。

火田中學

2011.10

第二篇：校本課題研究管理制度

校本課題研究管理制度

一、校本教研課題研究制度

1、學校組織教師參加省、市、縣教育部門組織的有關繼續教育培訓，組織教師學習現代教育教學理論，研究有關案例，對發生的教育事件進行集中討論。

2、教研組在每周指定的時間內開展組內集中學習活動，主要學習本學科課程標準，本學科有關的專業知識等。

3、各備課組在集體備課時開展教研討論活動，備課組和教師學習的內容由備課組長和教師自定。提倡教師利用課余時間開展自學。

4、各教研組根據理論學習結果結合本教研組實際情況，確定本學科的研究方向，在研究方向下，在待選的若干課題中，確立一個作為本教研組子課題，負責人安排人員撰寫、收集、記錄與整理相關材料，并及時進行經驗總結，形成研究成果，將優秀的科研成果在本教研組內推廣。

5、全校教師應自動成為課題組成員，課題的研究由校長擔任第一責任人，由學校分管教研的副校長主抓，具體工作由教務處負責部署，教研組長、學科組長、備課組長負責子課題的開展工作，層層負責搞好校本教研基地建設。

6、對各教研組的活動，教務處負責督促檢查，并將活動情況及時記錄。學校積極聯系校外專家參與教研活動，做指導報告或聽課評課。對需要外出的教研活動，學校安排人員和經費。

7、學校對校本教研給予傾斜經費支持政策。對教師提出的教研所需的硬件，學校在經費許可的情況下，盡量滿足。

二、校本教研聽評說課制度

（一）教師聽課要求： 聽課節數：

校委會成員：每學期聽課不少于20節，聽課要覆蓋所有年級和所有學科。

教師：每學期聽課不少于15節，聽課以本專業的學科為主。

1、獨立聽課。學校中層以上的領導及教研組長可隨時到班聽“推門課”，教師之間獨立聽課可以協商進行。

2、集體聽課。校級或教研組組織的公開課、觀摩課、比賽課、研究課等。

3、外出學習聽課。教師外出聽課，必須以匯報課或書面專題匯報等形式把外地學校的先進教學經驗向教師作匯報。

（二）聽課要求：

1、鼓勵教師隨堂聽課，聽課記錄要真實，不得未聽課而抄教案作為聽課記錄。

2、聽課前應自行先調好自己的課程，如有自己解決不了的問題請教務處協調，不能因教師聽課而耽誤學生的學習。

3、教研組以上的集體聽課，學科組長及所在班的班主任應協助做好聽課準備工作，如時間的安排、地點的安排、電教設備、學生的準備等。

4、聽課時，教師要提前3分鐘進教室，關閉通訊工具。

5、要認真做好聽課記錄。所有聽課者均應寫聽課簡評。

（三）教師評課要求：

1、大家要本著互相學習、取長補短的學習態度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學習；不足之處也要實事求是提出來，以利改進和提高。

2、哪一級組織聽課就由哪一級組織評課，并做好評課記錄。并要求教師作詳實記錄、寫出教學反思、提出教學意見和建議。

3、評課要以課程改革理念和課程標準的要求做指導，從執教者對課標的學習和理解，對教材的鉆研與把握，對學生的關注與了解，對教法的選擇與應用，對學法的指導與訓練等方面對課堂教學進行全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。各科組可以結合每次活動的研究重點進行專項評課與研究。評課要認真，從相互尊重、相互學習、共同提高的愿望出發，客觀公正地從教學目的、教材處理、教學結構、教學效果、教學基本功、學法指導、教學特色等方面作出評價。引導教師明確一堂優質課的要求，掌握課堂教學質量評價的標準，不斷提高課堂教學水平。

4、評課前先說課，執教者先談自己教學設計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。評完課后，教研組長應對執教者的薄弱環節有針對性的指導。

三、校本教研交流制度

1、學期內進行一次課題進展情況階段檢查和小結，每學年組織一次交流評獎，并在此基礎上匯編成冊。

2、每期將教案、教學實錄、教學故事和教學設計等過程性研究成果的記錄和收集，編印成冊。及時交流教研信息，刊發教師研究心得和研究成果，積累學校研究經驗，反映學校教研發展軌跡。

3、堅持優秀教育案例評析制，每月舉行一次案例分析會，教師每個學期要提供一個富有創造性的典型案例在學校或教研組中進行交流，分享成果，共同提高。每學期寫一篇教學論文或教學設計，學校建立課改教師的個人成長檔案、課改的錄像資料等。

4、開展同學科、跨學科、跨年級及校際間的觀摩課、公開課、研討課、引領課、同課異構等活動。

（1）研討課

根據初級中學的教學特點，課題研究的重點應該放在課堂教學上，教研組通過開研討課，組織評課，反復研討，形成經驗。

（2）同課異構

通過多人上一課，或者一人上多課的方式，對比分析課堂教學，將每次分析的結果及時反饋到授課者本人的課堂教學中，檢驗分析的結果，最終形成行之有效的教學檢驗。

（3）請進走出。學校在盡可能的情況下，邀請教育專家來學校進行報告，更新教師的教育、教學觀念，傳播新的教學理論。

（4）公開課賽課

通過校內的公開課展示自己教學研究的成果。

5、每周至少組織一次學科集體備課。

6、開展師徒結對活動，實施“青藍幫扶”工程。進入學校的青年教師自選或者由學校指派一名老教師擔任指導教師，新老教師應經常就教育教學問題進行溝通，幫助青年教師盡快的成長，新老教師共同進步。

7、學校每期要適時組織教師和外校教師進行交流，并建立交流學習機制，增強與外校的交流、聯系與溝通。學校積極爭取外出學習的機會，將學校優秀教師選送出去學習交流。

第三篇：課題研究管理制度

我校承研的滁州市教育科學規劃課題《新課程背景下小學英語課堂教學有效性研究》已正式開題。為加強對課題實驗研究工作的管理，確保研究任務如期完成，特制定本度。

課題組管理制度

1、課題組成員務必從實際出發，理論聯系實際，大膽創新，勇于探索的原則，始終保持高度的熱情，積極參與本課題的各項活動。

2、課題組成員要根據課題小組的計劃和分工安排，配合主持人對所研究的子課題進行扎扎實實的研究，及時溝通實驗研究情況。

3、課題組成員要準時參加各項課題活動，及時探討課題研究中出現的問題，交流研究經驗。

4、課題組老師在平時的教育、教學中應充分滲入課題研究的內容，密切聯系自己的教教育、教學工作，堅持研、教結合，學以致用。

5、課題組成員平時注意學習和收集有關課題研究方面的書籍、雜志、文獻和國內外有關課題研究方面的最新資料，并保存好收集的資料。

6、要注意及時總結研究的成果，保管好研究資料。每學期寫一篇教學反思或教學經驗總結，每學年寫一篇教學論文。

7、課題小組負責人對科研課題，要負責論證、指導（包括：課題發展方向、解決研究過程中遇到的問題），提交本階段度研究工作報告和下個階段研究工作計劃，督促科研工作的開展。

8、各課題成員應根據上述制度規范本人的課題實施計劃，爭取在課題研究周期內實現目標，力爭出成果。

課題組成員職責

1、課題組組長職責：

（1）、負責整個課題研究的策劃、組織、協調、目標考核工作，及時了解課題研究的進展，解決課題研究中存在的問題。

（2）、邀請課題專家組專家對研究工作進行指導，確保課題研究沿著正確的方向、按正常的進度進行。

（3）、及時提交本階段度研究工作報告和下階段研究工作計劃，并且做好兼職的資料員，以確保研究檔案的完整、有序。

（4）、落實課題研究計劃，組織開展課題組成員的理論學習、專題研討、教學觀摩、經驗交流等集體研究學習活動，并作好記錄。

2、課題組組員職責：

（1）、遵守課題研究管理制度，按時按質完成承擔的研究任務。高級教師、骨干教師和主研人員要發揮帶頭示范作用。

（2）、認真學習領會《開題報告》、《課題實施方案》和課題階段研究方案，明確研究的目標、任務、方案和內容，領會其實質。

（3）、主動開展理論學習，了解與本課題研究相關的理論和已有成果，提高研究的科學性。積極參加學校和學科課題組組織的集體研究學習活動，接受課題領導小組指導、檢查和考核。

（4）、課題研究常態化。在教育教學各環節，特別是課堂教學實踐中，勤于思考，努力探索，不斷總結，作好記錄，為課題研究積累大量翔實的素材。

課題組例會制度

為了更好地推動課題研究工作的開展，充分發揮課題組全體教師的力量，整體提高課題研究水平，建立課題組例會制度。請課題全成員嚴格執行制度，認真履行職責。

1、例會內容

①、有關課題的理論學習、培訓

②、總結前段工作，布置下段工作。

③、集體備課、聽課、評課或課題進展情況交流分析。

④、交流教學和研究方法，解決研究中的問題，撰寫、交流反思筆記。

2、例會要求

①、每月一次，課題組長具體協調，確保例會時間和地點，嚴格考勤紀律，組織課題組成員按時參加課題組的學習、研討活動和會議。

②、課題組成員匯報各自的工作進展情況，交流所收集和整理的資料，及時反饋研究實驗進程中存在的問題。

③、根據具體情況調整課題實踐實施方案，并由課題組長布置下一段時間具體的研究任務。

④注重會議的內容與質量，學習研討都要作好記載，不能流于形式。

第四篇：小課題研究管理制度

小課題研究管理制度

一、指導思想

為了扎實有效地開展課題研究工作，充分調動我校教師的教科研熱情，不斷提升我校教師的教科研水平和專業素養，制定本制度。

二、課題申報和立項

1.年級組、教研組、學科組或教師個人每學年向教科室申報“小課題”，提交《小課題研究申報表》。

2.由教學管理中心組織管理小組對教師或課題組所選課題的研究價值及推廣應用價值等方面進行審核，對指導思想明確、研究內容切合教學實際、有實際研究價值的課題予以立項。

3.凡經審核同意立項的課題，教科室向課題組或教師個人發小課題立項研究檔案袋。教師需把課題研究資料存入檔案袋并在袋上著名資料名稱。

4.學校鼓勵教師自行申報上級課題，并且每學年由教科室從全校申報課題中選擇向縣教研室、市教科所申報縣級、市級“小課題”。

三、課題實施

每項立項課題均由課題主持人負責課題實施。

1.提出課題申請后一個月內提交研究方案，存入個人課題檔案袋備查。

2.課題組主持人按課題方案和工作計劃組織課題組成員開展各種研究活動。研究過程要緊密結合教學實際，研究者要加強相關教育教學理論學習，研究過程要注意保存體現研究價值的資料。

3.明確課題研究進度，按期撰寫課題研究論文、中期述職報告和結題報告。

四、課題結題

每學年由教學管理中心組織管理小組對教師或課題組所選課題進行結題審核評比。

1.研究期滿，研究者根據研究成效自主決定結題時間。結題前，應先向學校教學管理中心提出結題申請，一般以學年結束為結題時間，也可根據實際情況另行確定。

2.縣、市級小課題結題前，研究者應將課題研究材料送交教科室審核，再向市教科所、縣教研室提交正式結題材料。

3.對課題研究成果進行鑒定時，將適當組織學科組長、骨干教師參與，以鑒定成果的實用性。對缺乏應用價值的研究成果暫緩結題，并提出改進意見。

五、推廣應用

對研究成果采用專題交流、匯編成集等多種方式宣傳、推廣應用；對部分優秀成果推薦到相關的業務報刊。教科室對每學年結題的課題進行評選，從中評出優秀成果及課題研究優秀教師并給予獎勵。

第五篇：課題研究管理制度

巖峪學校課題研究管理制度

為了進一步推動我校教育教學改革向縱深發展，引導廣大教師積極開展教育教學研究，切實搞好課題實驗工作，結合學校的工作實際，特制定本制度。

一、工作思路

以教育理論和新課程理念為指導，以課題研究為載體，以課堂教學改革為突破口，推進我校基礎教育課程改革實驗。

二、具體制度

1、學校領導積極參與制度。學校人員要到課題組，定期參加課題組活動，及時了解實驗教師在課題研究過程中遇到的新情況、新問題，督促課題組開展教改實驗工作，掌握和積累第一手資料。

2、課題實驗專題研討制度。課題組安排專門的時間，圍繞課題開展以“總結、交流、反思研究情況，進行課例評析，思考、研討下次研究內容”為重點的研討活動。針對實驗中遇到的難點、疑點、突破點進行研討，發揮集體智慧，提高課題實驗的實施水平。

3、課題研究組教師示范制度。課題組成員通過定期開放研討課、示范課等方式帶動課題研究的深入，參加實驗的老師每人每學期至少上一次公開課，依托“典型引路”來提升課題研究的水平。

4、課題實驗工作學期小結制度。課題組成員要堅持寫實驗札記，要將課題研究中遇到的疑難問題、成功做法和體會、理論學習體會、課題研究等情況寫成書面材料，供集體研究、交流和存檔，每學期就課題研究情況進行總結，為下階段實驗作準備。

5、經費保障制度。學校根據課題實驗情況，力所能及地加大投入力度（如：活動費、外出參觀學習費、參考資料費及其它費用），確保課題實驗的正常進行。

四、課題組長職責

1、認真組織課題組成員討論完成完整的課題實施方案（實施計劃）和每學期階段性研究方案（計劃），明確各階段的研究方向和內容，在明確分工的基礎上布置各課題組成員完成自己的階段性計劃。

2、認真組織課題組成員制定課題組的規章制度，明確職責，規范研究過程，使課題研究落到實處。

3、組織學習教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。

4、切實開展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試統計、分析總結等。

5、及時向學校及上級有關教科室推薦組內教師的科研論文，經驗總結。

6、認真組織課題組成員及時開展中期研討課評議及學術交流活動，互相聽課，互相交流，共同進步并及時進行評議和記載，使學校科研工作在教學中落實，科研能力在實踐中提高，科研成果在總結中推廣。

7、有計劃、有步驟做好階段總結，按時結題。

8、每周星期三第三節為課題研究時間