第一篇：課題設計論證書(活頁)

課題設計論證書（活頁）

課題名稱：高等職業(yè)院校大學生黨員理想信念長效機制研究

第二篇：課題設計論證書

課題設計論證書（活頁課題設計必須匿名、匿單位）課題名稱：

1、問題的提出、課題界定、國內外研究現(xiàn)狀述評、選題意義與研究價值。

2、課題理論依據(jù)、研究目標、研究內容、研究假設、創(chuàng)新之處。

3、研究思路、研究方法、技術路線、實施步驟。（要求逐項填寫，限4000字以內）問題的提出問題的提出問題的提出問題的提出、、、、課題界定課題界定課題界定課題界定：：：：2003年正式修訂的《普通高中英語課程標準》根據(jù)我國英語教學的實際情況和時代的挑戰(zhàn)推出了詞匯教學的新理念、高標準，闡明了詞匯教學的新方法和學生學習英語詞匯的策略，詞匯教學改革創(chuàng)新有了綱領性的文件。《牛津高中英語》是一套全新的教材，是由中外專家根據(jù)普通高中英語課程標準聯(lián)合編寫的，有著它獨特而新穎的地方，舊的教學方法在某些地方已經不能很好地闡釋新的教學內容，這就對我們的教學提出了全新的要求和任務。這使得我們的詞匯教學面臨著更大的壓力和挑戰(zhàn)。我們必須運用科學的方法，合理地、系統(tǒng)地進行詞匯教學，使學生更好地掌握和使用單詞。有關事實表明，在我國的中學英語教學中，英語詞匯教學依然是個薄弱環(huán)節(jié)。中學英語詞匯教學耗時多，效率低。主要原因是廣大師生對英語詞匯教學的重要性認識不足，仍然習慣于不切實際的傳統(tǒng)教學方法，教師在很大程度上依然采用“填鴨式”教學法，向學生呆板枯燥地灌輸詞匯知識，要求學生朗讀生詞表、拼出生詞、提供對應（或相近）的漢語釋義，繼而進行繁瑣的講解。不僅導致學生錯誤地認為英漢詞語存在一對一的對應關系，而且將詞匯教學獨立于語境之外，致使學生接受的是支離破碎的語言知識。師生花費了很多時間教學英語詞匯，但學生學習效率很低，而且學了詞語不會運用，英語交際能力差，總是沒有明顯的進步。鑒于英語詞匯教學這種現(xiàn)狀，我們認為研 究牛津高中英語詞匯教學非常必要，非常重要。國內外研究現(xiàn)狀述評國內外研究現(xiàn)狀述評國內外研究現(xiàn)狀述評國內外研究現(xiàn)狀述評：：：： 在國外，早期人們對詞匯教學的認識還比較模糊，對它的重要性還缺乏足夠的認識。八十年代至今，詞匯教學的研究逐漸繁榮起來。馬登對猜測技巧做了深入的研究，對教學材料中的生詞根據(jù)需要進行劃分，它客觀的反映了今后詞匯教學發(fā)展的方向。如果教師對課本中的詞匯不加分析，而是一味的采用單一的教學方法，或逐詞釋義，或讓學生逐詞猜測，不分主次，這勢必影響詞匯教學的效果。沃雷斯提出了詞匯教學中一些具體的靈活的方法。例如，結合情景和語境講解詞匯;鼓勵學生對生詞進行猜測;利用直觀教具，圖片或模擬表演等詞匯教學的輔助教法;鼓勵學生在詞匯教學中

第三篇：課題設計論證書

課題設計論證書

課題名稱：高等職業(yè)院校大學生黨員理想信念長效機制研究

一、課題設計論證

1、課題的國內外研究述評、選題意義、理論依據(jù)和研究價值。

2、課題的研究目標、研究內容、研究假設和創(chuàng)新之處。

3、課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。

1、課題的國內外研究述評、選題意義、理論依據(jù)和研究價值

（1）課題的國內外研究述評

國內目前對大學生黨員理想信念教育的研究，主要有：何翠媛、熊昌荒在《新形勢下大學生黨員理想信念教育的研究》（2009）中闡明新形勢下大學生理想信念的現(xiàn)狀與特征，要引導他們加強理論學習，強化愛國主義、集體主義和艱苦創(chuàng)業(yè)精神教育，引導他們積極參加社會實踐，掌握方法和原則，把共產主義的理想信念自覺轉化為自身行動的指南。楊晨、唐超文在《論新形勢下高校大學生黨員繼續(xù)教育長效機制的構建》（2009文教資料）立足于高校教育的實際，以高校黨員中的特殊群體--大學生黨員為切入點，重點對新形勢下我國高校學生黨員繼續(xù)教育長效機制的構建問題進行了探討。王玉蘭等在《加強高職學生的理想信念教育》（職業(yè)技術教育2008）中提出，正確認識和把握高職學生理想信念教育的含義，分析了高職學生理想信念現(xiàn)狀和理想信念教育薄弱的原因，提出了加強對高職學生理想信念教育的對策。徐麗超：《淺析新形勢下高職院校畢業(yè)生流動黨員管理存在的問題和管理制度》（科技傳播2010）：提出了高校畢業(yè)生流動黨員管理中明確其義務與權利：積極與所在黨支部聯(lián)系，按時繳納黨費，定期匯報思想情況，工作單位落實后，必須及時轉接組織關系。李紀常、張碧在《新形勢下高職院校學生黨建工作的分析研究》（中國職教2008）：加強學生黨員的思想教育，從學生黨建工作的重要性出發(fā)，結合業(yè)余黨校培訓、學生黨支部建設、黨員思想教育的方法以及入黨積極分子的考察培養(yǎng)等工作，就新形勢下加強高職院校學生黨建工作的方法進行了探討。薛燕,徐富根在《試論短學制對高職院校學生黨建工作的影響與對策》（浙江交通職業(yè)技術學院學報2008）提出，如何更好地建設高職院校學生黨員隊伍的良策：做好新生的入黨啟蒙教育,重視高中培養(yǎng)的入黨積極分子,盡量減少入黨時機的浪費；重視入黨積極分子作用的發(fā)揮，將先進性教育前移，要求入黨積極分子“未入黨的門,先做黨的人”；加強畢業(yè)班預備黨員的繼續(xù)教育與管理等。

國內對高職大學生黨員理想與信念的研究，基本停留在學校教育階段，其采取的措施也只局限在學校培養(yǎng)時進行，如進一步深化思想政治理論課的教學改革、重視學生的心理素質教育，開設心理健康教育課，及時引導學生、加強艱苦奮斗精神的教育、高度重視高職院校輔導員、班主任在大學生理想信念教育中的重要作用、發(fā)揮高職院校學生黨建工作在大學生理想信念教育導向方面的優(yōu)勢等。

（2）選題意義

加強大學生理想信念教育，是堅持和發(fā)展馬克思主義，確保科學理論代代相傳的需要，是捍衛(wèi)和開拓社會主義事業(yè)，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地的需要，是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人，確保實現(xiàn)全面建設小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化宏偉目標的需要，其意義重大而深遠。高等職業(yè)教育是我國高等教育體系中的一種類型，有著不可替代的“半壁江山”的重要地位作用，高職教育發(fā)展豐富和完善了我國現(xiàn)代高等教育體系，為我國高等教育實現(xiàn)大眾化起到了基礎性的決定性作用，已經成為我國培養(yǎng)高素質技能型人才的強大生力軍。2008年，高職院校占全國普通高校52.3%；已經成為我國高校的中堅力量。而加強高職大學生黨員理想信念教育，對于他們走入社會后永保先進性，充分發(fā)揮先鋒模范作用，對于加強黨的執(zhí)政能力建設，對于整個社會經濟發(fā)展都具有深遠的現(xiàn)實意義和歷史意義。

（3）理論依據(jù)

黨章對黨員的義務規(guī)定，中國共產黨黨員必須全心全意為人民服務，不惜犧牲個人的一切，為實現(xiàn)共產主義奮斗終身。這說明共產主義的理想和信念對共產黨員是伴其一生的。黨章第五章黨的基層組織的基本任務有：對黨員進行教育、管理、監(jiān)督和服務，提高黨員素質，增強黨性，嚴格黨的組織生活，開展批評和自我批評，維護和執(zhí)行黨的紀律，監(jiān)督黨員切實履行義務，保障黨員的權利不受侵犯。加強和改進流動黨員管理；密切聯(lián)系群眾，經常了解群眾對黨員、黨的工作的批評和意見，維護群眾的正當權利和利益，做好群眾的思想政治工作；充分發(fā)揮黨員和群眾的積極性、創(chuàng)造性等。

胡錦濤同志指出，“先進性是馬克思主義政黨的根本特征，也是馬克思主義政黨的生命所系、力量所在。黨的先進性建設是馬克思主義政黨自身建設的根本任務。”中共中央國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。

（4）研究價值

目前，受高職大學生學制短（一般是三年）的影響，按照“入黨申請書--入黨積極分子--發(fā)展對象--預備黨員--正式黨員”這一培養(yǎng)發(fā)展程序的要求發(fā)展和培養(yǎng)學生黨員，整個過程需要兩年半的時間，因此，大多數(shù)入黨積極分子要到畢業(yè)班才有機會發(fā)展成為預備黨員。畢業(yè)生一旦離校，學校黨組織“鞭長莫及”，基本上沒有時間、沒有條件對剛成為一名共產黨員的學生進行更進一步的跟蹤和管理，而剛剛走入社會的大學生，在政治上還不成熟，如何正確認識社會、正確對待工作壓力、如何堅定對共產主義的理想信念等急需黨組織的關懷與關注，所謂“扶上馬，送一程”，讓他們永遠具有黨組織的歸屬感，這既是對學生本人負責，更是對整個黨組織負責。本課題針對這種現(xiàn)象，提出如何對高職大學生走向社會后的長效跟蹤和關懷機制，加強基層組織之間的聯(lián)系，提出問題，采取措施。這應該是一個比較新穎的課題，也具有較大的研究價值。

2、課題的研究目標、研究內容、研究假設和創(chuàng)新之處

（1）研究目標

通過研究，在新形勢下探討如何加強高職院校大學生黨員堅定共產主義理想信念，既要在在校期間，更需要在畢業(yè)離校找到就業(yè)崗位后進行跟蹤和管理中加強。

（2）研究內容

通過高職院校大學生黨員在校期間和畢業(yè)后理想信念的現(xiàn)狀的調查，分析其原因，采取加強高職院校大學生黨員堅定共產主義理想信念的基本對策，如建立溝通平臺，加強組織之間的聯(lián)系等。

（3）研究假設

通過研究，加強高職院校大學生理想信念成為高職院校學生黨建工作的首要內容；通過研究，加強高職院校大學生在新的就業(yè)崗位上的跟蹤、管理成為可能。

（4）創(chuàng)新之處

一是研究內容的創(chuàng)新：建立對高職大學生黨員走向社會后的長效跟蹤和關懷機制，加強基層組織之間的聯(lián)系，使高職院校大學生黨建工作落到實處；二是研究手段的創(chuàng)新：理論研究與實證研究相結合、定性分析與定量分析相結合的研究方法，將問卷回收后用SPSS軟件進行整理并運用教育學、管理學、社會學等多學科理論對其進行分析。

3、課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟

（1）研究思路：通過調查在校學生黨員和就業(yè)學生黨員理想信念現(xiàn)狀，提出研究目標、探

索新機制；

（2）研究方法：文獻研究法，通過圖書館和期刊網搜集關于大學生黨建工作資料，了解目前國外的研究現(xiàn)狀，運用調查訪談法，研究我院及湖南省高職學生黨員理想信念現(xiàn)狀，為本研究提供理論和事實依據(jù)；案例研究法，對研究假設形成教育策略和基本架構，反思并提煉理想信念教育的平臺建設與實踐模式。

（3）技術路線：

文獻研究→調查研究、訪談研究→案例研究→策略研究

（4）實施步驟：2010年5月-8月，完成湖南省高職大學生黨員理想信念現(xiàn)狀調查和論文《新時期共產黨員的優(yōu)秀品質》的寫作；2010年8月-9月，完成數(shù)據(jù)收集與分析；2010年10月-2010年10月，完成其它三篇論文的寫作并為研究報告作準備；2011年11月完成研究報告；2011月12月，申請結題。

二、完成課題的可行性分析

1、已取得的相關研究成果、主持和參與的相關研究課題、主要參考文獻。

2、主要參加者的組成結構、學術背景、研究能力和研究經驗。

3、完成課題的保障條件（如所在單位的經費、設備、資料、時間安排等條件以及單位原有的研究基礎等）。

1、已取得的相關研究成果、主持和參與的相關研究課題、主要參考文獻

（1）已取得的相關研究成果、主持和參與的相關研究課題：

①主編：《大學生入黨引論》，高等教育出版社，2006

②主編：《大學生校園案例評析》，高等教育出版社，2007

③主編：《形勢與政策》，湘潭大學出版社，2009

④主持：《湖南省煤炭行業(yè)人才隊伍建設研究》．湖南省煤炭工業(yè)局立項課題，2007

⑤主持：《煤炭專業(yè)人才隊伍建設與“兩型”社會建設研究》，湖南省哲學社會科學成果評審委員會2008-2009立項課題，編號為0803032B

⑥第一作者：湖南煤炭行業(yè)專業(yè)技術人才隊伍建設研究，科學咨詢，2009（12）

⑦第一作者：煤炭行業(yè)發(fā)展與“兩型”社會建設研究，煤炭經濟研究，2010（1）（中文核心期刊）

⑧第一作者：《世紀之末的大學生心理探析》，煤炭高等教育，1998（2）

（2）主要參考文獻：

[1] 劉建軍，曹一建.想理論教育原理新探[M].北京：高等教育出版社.2006.[2] 徐伯才.必須大力加強大學生的理想信念教育[J].中南民族大學學報.2005.[3] 曠永青.高職高專院校黨建工作面臨的問題與對策[J].廣西師范學院學報, 2007, 28（3）.[4] 張志祥.高職院校學生黨員的先進性教育研究[J].職教探索與研究, 2006, 1.[5] 苗培彬.高職學院學生黨建工作探析[J].成都大學學報（教育科學版）, 2007，21（7）.[6] 陳煜龍, 張少蘭.高職院校學生黨建工作的現(xiàn)狀與對策[J].廣東省社會主義學院學報, 2006,(4).[7] 夏心杰.高職院校學生黨建工作新探[J].南通紡織職業(yè)技術學院學報,2006,(1):88-90.[8] 吳泰華.高職院校畢業(yè)生預備黨員繼續(xù)教育機制探析[J].漳州職業(yè)技術學院學報, 2006(3).[9] 《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》

2、主要參加者的組成結構、學術背景、研究能力和研究經驗：

本課題組成員都有參與相關課題經驗，長期從事思想政治工作或管理工作，能深入到學生當中作調查。其中，課題組成員譚境佳長期擔任學院黨政辦主任兼宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部部長，理論水平高，對大學生黨建工作有系統(tǒng)的思考與探索；成員周金玉曾任基礎課部（兩課部）主任，現(xiàn)任組織人事處處長，對黨的組織建設經驗豐富，成員黃靜，碩士研究生畢業(yè)，具有較強的研究能力，成員陳利平擅長計算機和學生管理工作，所有成員都能用計算機網絡查閱國內外相關文獻資料，具備系統(tǒng)解析、理論建構、調查研究和實證分析的素養(yǎng)與能力。

3、完成課題的保障條件（如所在單位的經費、設備、資料、時間安排等條件以及單位原有的研究基礎等）。

（1）科研經費保障

學院配套經費保障。

（2）設備資料

研究者所在單位圖書館擁有豐富的圖書資料和期刊網，并可以利用周邊高校圖書館，能保障本課題的資料需要。研究者所在單位的科研設備，計算機（本課題組人手一臺）、互聯(lián)網、打印機、復印機、SPSS統(tǒng)計軟件等能保障本課題的設備需要。

本課題采用理論研究與實證研究相結合、定性分析與定量分析相結合的研究方法，通過對國內相關文獻資料的查閱、歸納與比較分析，在系統(tǒng)梳理相關理論的基礎上了解新形勢下高職大學生理想信念現(xiàn)狀，并進行分析制出問卷；將問卷回收后用SPSS軟件進行整理并運用教育學、管理學、社會學等多學科理論對其進行分析，有針對性地得出加強大學生黨員理想信念教育所必須采取的策略，并將這些策略運用到學生管理、思想政治理論課課堂以及日常學生黨建工作中去。

（3）原有研究基礎

①湖南省煤炭工業(yè)局立項課題《湖南省煤炭行業(yè)人才隊伍建設研究》，編號060103。

②湖南省哲學社會科學成果評審委員會2008-2009立項課題《煤炭專業(yè)人才隊伍建設與“兩型”社會建設研究》，編號為0803032B。

③湖南省教育科學“十一五”規(guī)劃課題《高職院校學生自我素質教育理論框架及實施范式研究》，編號xjk08czc037。

④湖南省高校思想政治理論課青年教師教學研究項目《多元文化對大學生價值觀的影響及教育對策研究》，編號B15。

（4）完成本課題的時間保證

本課題研究涉及到在湖南省內高職大學生黨員的調查和省外實訓基地、就業(yè)單位的調查，可以充分利用我院已建立的良好合作關系開展。在分工上充分考慮研究人員各自崗位的特點，課題負責人和課題組主要成員有足夠的時間和精力從事本課題研究，且研究工作的前期準備較為充分，能夠保證在規(guī)定的時間內完成本課題研究工作，發(fā)表論文和研究報告等預期的研究成果。

第四篇：課題設計論證活頁

課題設計論證活頁

第一：選題部分

家校聯(lián)動，整合課內外因素，讓閱讀融入學生成長的脈搏，從而實現(xiàn)運用語言文字獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的有價值的人生。

正如蘇霍姆林斯基所說,學校教育要實現(xiàn)促進學生“和諧的、全面的發(fā)展”,離不開“兩個教育者”,即學校和家庭的密切聯(lián)系及協(xié)調一致的配合。因此在學校教育和家庭教育的關系上,我們要以學校為主體,以家長、學校為主渠道,通過目標一致的互動,努力拓展活動途徑,開發(fā)家庭教育資源,為學生提供良好的閱讀環(huán)境，閱讀空間，閱讀內容等，實現(xiàn)家庭教育與學校教育的有效融合，最終實現(xiàn)學生語文素養(yǎng)的提高。

中國的家庭教育從最早南北朝顏之推的《顏氏家訓》到宋朝司馬光的《溫公家范》袁采的《袁氏世范》再到民國陳鶴琴的全新教育理念，中國的家庭教育走過了漫長的路程。

越是學校教育發(fā)達的國家越是注重家庭教育。在美國，家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發(fā)點的。父母從孩子小時候就讓他們認識勞動的價值，讓孩子自已動手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動，即使是富家子弟也要自謀生路。在瑞士，父母為了不讓孩子成為無能之輩，從小就著力培養(yǎng)孩子自食其力的精神，長期依靠父母過寄生生活的人，被認為是沒有出息或可恥的。在日本，孩子很小的時候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩。”并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強精神。在原西德，從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，家長從不包辦代替。法律還規(guī)定，孩子到14歲就要在家里承擔一些義務，比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會義務感。在發(fā)達國家的家庭里，父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和自強精神。之所以如此，是因為發(fā)達的市場經濟要求社會成員必須具備這種能力和精神。而家校聯(lián)動，共贏閱讀就是家庭教育的重要組成部分。

所以我們要：

1.家校一體聯(lián)動，親化閱讀：學生的閱讀不能是“孤讀”，也不只是學校、師生的共讀，家庭的作用也很重要。因此，學生的閱讀是學校家庭的一體化行為。

2.以現(xiàn)代家庭教育理念為指導，以提高家庭教育質量為價值取向，不僅從操作層面豐富家庭教育的理論，而且構建社會教育、家庭教育、學校教育的互動平臺，從而提高家長素質，提高教師對家庭教育的指導性研究水平，從而為提高全民素質盡微薄之力。家校聯(lián)動，組織具體、切實的讀書活動，以促進孩子海量閱讀。

3.力求改變家庭教育重視不夠，意識不強、方法過于簡單的現(xiàn)狀，倡導家長與孩子一同成長，建立一種家長與孩子，老師與家長新型的朋友式的關系。

第二：內容

（一）各章節(jié)內容概括

一、課前搜集信息，廣泛閱讀

二、課內激趣得法，引導閱讀 1.激發(fā)閱讀興趣。2.營造民主氛圍。3.傳授閱讀方法。4.推薦課外讀物。5.會做讀書筆記。

三、課后擴展延伸，拓展閱讀

四、課外實踐運用，海量閱讀

五、讀寫相互結合，深化閱讀

六、家校一體聯(lián)動，親化閱讀 學校：打造書香校園。家庭：倡導親子共讀。

家校一體化：創(chuàng)設讀書環(huán)境。

（二）、課題研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟

1、研究思路

以現(xiàn)代教學理論，現(xiàn)代家庭教育理論、建構主義學習理論為指導，更新教學理念和教育觀念，積極探索適合現(xiàn)代家庭教育的方法途徑和策略。

2、研究方法 本課題研究采用的主要方法有：文獻研究法、調查研究法、行動研究法教育經驗總結法。

3、實施方法與步驟

家庭教育是學校教育、社會教育的基石，是開啟塑造人類靈魂重要的第一環(huán)節(jié)。具體方法與步驟如下：（以下工作同時開展，交替進行。）

（1）、完善家長會議工作制度，引導家長走進學校教育。

我校于2000年開始成立家長學校，建立了班級和學校兩級家長委員會，制定各項規(guī)章制度：如《家長學校管理制度》《家長委員會職責》、《家庭教育實施辦法》等，增強家長自身的教育意識，調動家長支持學校教育的積極性，通過組織一系列家長學校活動，為廣大家長創(chuàng)造更多互相交流、相互學習的機會，共同成長。

（2）、堅持以家長學校為依托、開展家庭教育指導活動 家長學校不僅是培訓家長，而更重要的是利用這個平臺，開展對家庭教育策略的研究，促進家庭教育指導水平的螺旋上升。為了實施此項研究，重點要抓以下三項工作：1對家庭教育指導者教師進行培訓。2組織家庭教育實踐活動：3對家庭教育情況進行全面了解，不斷聽取反饋意見，不斷改善提高教育質量。我校將充分利用家長學校這個平臺，傳播家庭教育理念，傳授家庭教育知識，指導家庭教育方法，通過家庭教育指導，促進家校密切配合，形成教育整體合力，實施全面科學育人。（3）、加強家庭教育情況調查，促進家庭教育健康發(fā)展。1成立家長委員會。家長委員會委員積極參與交流家庭教育的經驗，及時反饋給更多的家長。

2建立“家校聯(lián)系手冊”，與家長進行書面聯(lián)系、對話，加強雙向教育管理；

3利用校訊通，交流家教體會；

4通過校園信箱、家長問卷調查等多種形式，反饋學生、家長對學校的教育教學管理、教師的師德、師能水準和教育教學質量的滿意程度。

（4）、整理并內部發(fā)行家教論著，提高家長科學教子水平。

我們學校組建的有家庭教育講師團，定時不定式的根據(jù)家教狀況不斷地充實調整我們的家教講座內容。在內容的的選擇與安排上，做到與家長的需求相結合，并搜集有關家教方面的音像文獻資料與家長共享。我們計劃把教師講稿，家長的教育反思，教育機智，活動圖片等編制成冊，整理并內部發(fā)行家教論著，提高家長科學教子水平。

（三）、主要參考文獻，結論

（1）、《與孩子溝通的36中好辦法》

崔華芳著，北京工業(yè)大學出版社。

（2）、《家庭素質教育》

作者

余本祜，安徽大學出版社

（3）、《獨生子女的心理特點與家庭教育》，作者.敬進：四川教育學院。（4）、《早期誘發(fā)》，司有和著

中國婦女出版社

（5）、《家庭教育學》，趙忠心著：人民教育出版社。

（6）、《

顏

氏

家訓》

顏之推著 三秦出版社

（7）、《曾國藩家書》

清 曾國藩著 遠方出版社

（8）、《影響家長的100個經典案例》

冷穎編著 北方婦女兒童出版社

（9）

《

賞

識

教育》

周宏著

人民教育出版社

（10）、《海倫凱勒成功法》

王東華主編 中國婦女出版社

（1

1）、《

發(fā)

現(xiàn)

母親》

王東華著

中國婦女出版社（12）、《弟子規(guī)》《三字經》《孝經》《大學》《中庸》

遠方出版社

（13）、《我們是這樣教育孩子的》

王東華主編

中國婦女出版社

這就有了文化校園、書香之家，有了孩子的全面快速成長。

第三：條件

1、參考文獻：

時新.問渠哪得清如許 為有源頭活水來——小學生課外閱讀狀況調查與思考[J].蘇州教育學院學報.呂曉宇.學生課外閱讀興趣的激發(fā)[J].文學教育(上).2015(06)楊香明.小學生課外閱讀現(xiàn)狀分析及對策的探討[J].華夏教師.2015(12)楊惠琴.淺談小學生課外閱讀能力的培養(yǎng)[J].學周刊.2015(11)

2、師資水平具備完成本課題研究條件

教研主任**領銜，教務處鼎力協(xié)助，本校從事語文教學工作的骨干教師積極參加。

①課題組主要成員10人，均為中青年教師。其中省教學能手1人，其余均為市、縣教學能手，市、縣級名師、骨干教師、優(yōu)秀教師。②課題組主要成員基本都有課題研究經歷。③課題組所有成員都是小學語文教學工作者，具有較高的科研水平和較好的科研理論基礎，多次參與省、市、縣級研究工作，多項教研成果獲省、市、縣級獎勵。

②課題組人員的已有成就：（已主持的課題，與課題相關的出版的專注、論文，學術會議上宣讀的論文或即將發(fā)表的論文）

3、學校對課題實行嚴格管理，并在組織上、制度上、經費上給予大力支持，確保本課題的順利完成。

（1）教學設施具備完成本課題研究條件

隨著我縣“教育強縣”工作的扎實推進和學校自身的發(fā)展，我校通過校園標準化建設，學校有標準化圖書室，閱覽室，每間教室都配有圖書角，都有多媒體平臺，信息接入點遍布學校每一個辦公點和教學點，并通過光纖寬頻接入國際互聯(lián)網。這些為我校的課題研究提供了可靠的硬件設施。

（2）課題研究資料充足。①校圖書館藏書8萬余冊，并每年在不斷豐富之中；②學校為每一位課題組成員訂閱了《小學語文教學》、《小學教學設計（語文）》等一線期刊；③學校為每一位課題組成員購買了《 》、《 》、，為每一位學生購置了《小學生經典晨誦》《經典誦讀》《主題讀寫》等近千元教育書籍，并有進一步購書計劃。

（3）時間保障

課題研究具有良好的外部環(huán)境。①我校歷來重視閱讀教學工作，積極探索閱讀教學的新途徑、新方法，每日的特色晨誦，經常組織教師外出聽課、培訓，積極實踐主題閱讀教學。②我校歷來重視教科研，每周三組織教研活動，力求提高教師的教育教學水平。努力辦人民滿意的教育，為學生的終身發(fā)展奠基。教研室每月組織一次課題研討活動，每學期舉行一次課題匯報活動，各教研組每月舉行一次課題研究聽評課活動，每周舉行一次課題研究活動。

（4）經費保障

學校給予足額經費作為課題研究經費，確保課題研究工作順利實施。

綜上所述，我校具備科研能力，具有軟硬件基礎，在學校重視下，在科學合理的實驗操作中，一定會確保本課題在規(guī)定時間內順利完成。

第五篇：西小課題設計論證書

編號

課題設計論證書

課題名稱：