第一篇：臨河區培智學校特色項目呢自查報告Microsoft Word 文檔

自查報告

絲網花藝術課程從2012年開課以來，經過兩年來的探索和時間，成為臨河區培智學校的特色課程、精品課程，為培智的孩子提供了學習特鍛煉的機會，給他們以后能夠順利的走向社會自食其力提供了充分的準備。絲網花藝術用它取得的成績向人們證明了這些智障孩子的自強不息，使越來越多的人了解、接納、幫助這個弱勢群體。但是在實施過程中出現了理論基礎不足、形式單

一、參與人數少等問題，面對這些問題我們應該創新教學形式，開展以絲網花為核心的其他手工課程，加強教學力度等措施。

一、成績與特色

絲網花課程是以鉗子、剪刀、套筒為基礎工具的一門課程，孩子們用鉗子將不同型號、不同顏色的鐵絲套在套筒上，做出大小不同顏色不同的鐵圈，通過雙手的配合將不同顏色的絲網套在鐵圈上，用彈力線將絲網緊緊地把絲網固定在鐵圈上，將做好的花瓣按照花型組合，最后將組合好的花朵進行整形，這就是制作絲網花的過程。這個過程對于我們普通來說是最簡單不過的，但是對于我們培智學校的學生來說，程度最好的學生學習這個操作過程要用六個月的時間，程度中等的要用十個月的時間，程度差的學生要用到一年以上的時間，這樣一來我們就要對每個學生進行一對一的教學，手把手的教學。在我們的學生中很多都是智力殘疾加肢體殘疾的多重殘疾，在這樣的情況下能夠創造出今天的成績，培智學校師生付出的努力可想而知。

從2012年4月份開始，絲網花就作為學校的特色課程，到現在歷經兩年多的時間，絲網花藝術成為學校的精品課程。我校學生李佳奇獨立創作的絲網花藝術作品《蝦趣》，榮獲巴彥淖爾市第二屆殘疾人書法、繪畫、書法、攝影手工藝品展手工藝品組優秀獎。2013年9月被臨河區委政府評為四星級“特色項目”學校，也是絲網花藝術作為特色項目課程首次進入政府單位，就得到政府和各界關心殘、智障孩子成長的愛心人士的認可。2013年在我校老師共同努力下，成功編寫了《絲網花藝術》校本課程，在2013年的年度考核中得到蒞臨我校指導檢查的各級領導的認可和贊揚，現在《絲網花藝術 》校本教材已經在我校廣泛應用。2013年6月1日我校與臨河區第二幼兒園進行”手拉手“活動，我校的絲網花藝術作品得到第二幼兒園師生的肯定和贊揚，這為我校學生在康復訓練后能夠進入普通學校開辟了一條有效的渠道。2014年4月我校老師去南京特殊教育職業技術學院參觀學習，以《絲網花藝術》作為切入點與南京特殊教育職業技術學院達成協議，共同研究殘疾人職業技術教育的相關課題，開展以絲網花藝術為中心的相關職業技能的培訓。

二、問題與打算

絲網花藝術課程為培智學校開展職業化教育做了一個好的開始，在實施過程中也出現了許多的問題值得我們去思考。我校比較注重課程的實施，忽略理論知識，這導致絲網花的創新遇到很多的困難，學校老師僅僅靠自己在大學中學習到的知識教授學生，自己卻疏于對理論的研究。由于學生自身能力有限，學校很難開展多種多樣的教學形

式，這就使我們放棄了除課堂之外的教學形式，這樣使學生產生了疲勞感。學校的師資力量緊張，老師一人身兼數職的現象普遍存在，特色課程的老師沒有足夠的精力投入到這一課程中。現在能夠學習這門課程的都是培智學校程度最好的學生，程度中等的和程度差學生的還沒有參與到課程的學習中來。

面對出現的問題，我們必須做好相應的打算，不斷調整，是我們學校的特色課程越來越出色，為我們學生以后進入社會提供更好的平臺。我校將與高校合作共同有關殘疾人職業技能的課題，將絲網花藝術課上升到理論層面。今后將開展以絲網花為核心的其他形式的手工制作。加大對特色課程的師資投入，增加學習絲網花藝術課程的學生人數。在培智學校實現全體為實施絲網花藝術課程而奮斗的局面。

第二篇：臨河區培智學校工作匯報材料

臨河區培智學校工作匯報材料

尊敬的各位領導，你們好：

我校從2011年9月13日開學，這半學期以來在各級政府及教育局領導下，全面貫徹黨的教育方針，認真學習《特殊教育暫行規定》，堅持“以愛育人，讓每一位學生都得到發展”的辦學理念，努力辦好讓人民滿意的特殊教育，就我校實際情況，現綜合匯報如下：

一、堅持自覺學習，提高自身素質

我認為校長不是一個職務，而是一種職業，因而具備一個職業所需要的基本素質，必須有更多的知識和能力，必須把握各方面的信息，使自己對新事物敏感，必須使自己的思想觀念始終立于時代前沿。我深深懂得“無知者無畏”這樣一個道理，因此認真學習《特殊教育暫行規定》、《學校管理策略》等書刊。及時了解特殊教育動態，努力充實、自我完善，自覺提高理論素養和管理水平。

二、努力使自己保持清醒

1、對自己的言行保持清醒。我清醒的知道，是這所學校中每一位老師的努力造就了我，如果我不能更加努力地將學校命運與自己個人命運聯系起來。我個人不會有任何成就。我堅持做到有話當面說，背后不說；不利于團結的話不說，不利于解決問題的話不說。遇到困難，能夠協同其他領導及廣大教師共同解決，努力調動班子成員和教師的工作積極性，共同營造好學校。也盡量讓其他同志或者年輕的同志有更多的鍛煉機會；出現失誤，也能開誠布公，袒露的互相交流，直言不諱的開展批評與自我批評。

2、嚴于律己，以身作則。以校為家。在建校的過程中，很多個休息日，為及時處理手頭上的工作和事情，我都會到學校，我幾乎雙休日和節假日都會到學校看看。要求教師做到，我自己首先做到，凡學校開會禁止的，我做到示范帶頭，堅持什么，反對什么，旗幟鮮明。遵紀守法，廉潔奉公。

3、作風民主，關心教師，關愛學生。堅持民主集中，工作透明，自覺接受黨支部、教師的監督，敢于承擔工作責任。但凡重大問題和決策面前，都是堅持以集體討論裁決，切實從學校的發展、教師的利益出發。13日開學后，由于個各種客觀原因，師資力量不足，一些規定課程無法開設。教師的工作壓力很大，嚴重影響教育教學工作。經領導班子研究，及時對教學班級進行調動。從廣大教職工的 切身利益出發，解決他們心理的顧慮和疑惑，努力給他們提供一種寬松的、愉悅的、和諧的工作的環境，調動教職工的熱情和積極性。

學校本著“尊重生命，以愛育人，矯心缺陷”，適應社會的辦學宗旨，一切從孩子的需要出發，使每一個孩子安全、愉快地生活，快樂、有效地學習。一是充分發揮班主任基層骨干的作用，有計劃地開展學校德育各項工作。牢固樹立“以愛育人，讓每一位學生都得到發展”的理念。采取行為規范、文明禮貌教育，以安全教育。心理健康為重點，以課堂滲透為主渠道，扎實地開展工作。二是注重德育常規工作管理、促進養成教育。因為學生成長的環境各不相同。所以，常規教育、行為習慣教育、安全教育和文明禮貌教育尤為重要，三是加強班級管理。建立了家校聯系制度，通過老師一學期的管理把每一位學生的不同特點了解的非常到位。在家長會交流會后家長很滿意。各班級制定了符合學生年齡特點的、有本班特色的班級文化方案，并制作成圖片，張貼在校園報欄里，豐富了校園文化生活。

三、學校現有優勢

1.設備資源優勢。學校現有音樂、舞蹈室、微機室、美術室、康復訓練室、語訓室等。為殘疾學生開展技能訓練和特長培養提供了一定的條件。

2.社會聲譽優勢。培智學校前身是農場學校是臨河地區老牌學校教學質量良好。培智學校雖然剛剛創辦我們會繼承發揚優良傳統，勤奮好學，積極探索，勇于實踐，盡快在特殊教育領域在臨河市乃內蒙古有一席之地。

3.師資隊伍優勢。學校部分教職工雖然從未在特殊教育工作，但在義務教育階段積累了一定的管理和教育教學經驗，并能夠尊重殘疾學生的人格，關心殘疾學生的健康成長，安心特殊教育工作。在工作中樂于吃苦。不計名利，甘愿奉獻，在今后長期的工作中，一定能為臨河區、自治區做出成績。

4.教科研工作。2011年9月13日開學后，將積極鼓勵教師開展科研工作。對于課題研究，引領教師采用個人研究、集體研究的形式，從而形成本校課題研究蓬勃發展起來，第一年爭取有一立項課題，在學習、研究、實踐的基礎上，要求教師做好讀書心得、教學反思，鼓勵教師將這些內化的成果轉化成文學，形成文章，發展或參加論文評比。5.學生行為規范的優勢。大多數學生經過開學這段時間教育和幫助，具有一定的文化基礎和初步的生活自理能力，養成了較好的行為規范，能夠熱愛學習、熱愛生活、團結互助、遵紀守法、文明禮貌。

四、完善各項制度，依法執政

1、組織教師認真學習國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和國務院領導在全國基礎教育會上的重要講話，統一了思想，提高了認識，進一步明確了特殊教育是基礎教育的一個組成部分，培智學校同樣必須貫徹執行《關于基礎教育改革與發展的決定》精神，并以《決定》精神指導實際工作，嚴格按培智學校的課程計劃開齊課程，上課時，不亂訂購教輔用書，無體罰和變形體罰；根據培智學校的特點，做好“減負”工作。從敬崗愛業，個個樂意為殘疾兒童托起一片愛的綠蔭，使我區有學習能力的弱智兒童都能進學校接受九年義務教育。

2、嚴格按收費標準收費，不亂收費開學初，我校通過調查其他特校情況后，只收伙食費、工本費、醫療費。

3、建立完善各項規章制度，全體教師會議上通過。與班主任、科任教師簽訂了責任狀，教師心理有了尺度。

五、各項常規工作

盡管本學期進行校園施工，給衛生工作、安全工作、活動場地等都帶來了不便，但我們還是克服困難，使教學秩序井然。

1、重視校園壞境，校園文化建設

校容、校貌、班容、班貌做到了齊美。壞境衛生做到天天一小掃，一周一打掃（10天為一周），使校園內始終窗明幾凈。本學期受沙石料場沙塵污染，我們加大了力度，每天早上掃地，擦窗臺，經常性進行清掃，進行鞏固，做好了清掃工作。

校園文化建設是學校管理的一個重要組成部分，它對教育教學有著潛移默化的影響，所以我們十分重視校園文化的建設，根據現有條件我們訂了報欄校園文化建設，樓內安裝了廣播系統，使教學工作有序進行。

2、加強安全

全面落實學校安全目標責任，重大安全事故報告和責任追究制度，堅持貫徹執行學校安全工作一崗雙責、一票否決制度。24小時值班制度、層層簽訂安全責任書，定期進行隱患排查，發現問題，及時整改。

由于本學期校園內進行施工，進出校園人員比較雜，我們認真做好了門衛安全工作，要求門衛24小時有人，不得有空缺時間，如門衛有事，必須認真做好交替工作，門衛對出入人員把關，問清楚出入情況要找的人、做好人員車輛登記，方可進入，若無明確理由者一律不得進入學校。

食品衛生安全工作不容忽視。

一嚴把進貨渠道。(1)主要向早點主食生產廠家所要三證，每天注意檢查主食的生產日期。（2）副食都從進貨渠道規范，營業證齊全的百貨門市購買。（3）所購肉類均從農戶購買（活殺或現殺）。（4）認真做好食品留樣工作。（5）按要求采買均有記錄。

二飯菜質量高，花樣豐富。學生所交伙食費用較低,特別是現在各種食品價格有漲無降,家長學生眾口難調。針對這種情況，食堂每天改變飯菜的質量和花樣，飯菜不斷調節，盡最大努力做到學生吃的舒適可口。

加強對廚師進行體檢辦理健康證。24小時留樣，廚師每天要用3連池洗碗，然后放入消毒柜消毒。廚房餐廳每天進行擦洗、清掃。每日消毒一次，學生吃飯前必須洗手后吃飯，每天都是這樣。杜絕購買發霉、變質、過期三無食品。

加強學生飲水的管理，提供純凈水，保證學生隨時能喝到適宜的飲用水。

加強住宿舍飲食管理，制定了護工制度、交接班制度，在值班過程中發現問題及時處理，并做好值班記錄，一學期沒有任何安全事故。

我們特別注重了住宿生一日三餐的營養，還配有新鮮的水果，做到了讓學生吃飽吃好，周末學生回家，護工、班主任與家長做好交替工作。每天下午放學后，因為休息時間過長，我們組織教職工輪流值班1個半小時進行綜合課，活動后把教室衛生打掃，最后交到護工手上，全天就是這樣接力式的護理。

3.正常開展體育運動

學校活動場地小，我們還照常每天進行早操、康復訓練，體育老師耐心的叫他們站隊、向左、向右。認識左右手、跳繩、踢毽子等活動。

六、師德師風建設

全面實施素質教育，首先要提高隊伍建設的素質。我們讓老師學習“教師職業道德規范”，將規范發到每位教師手上。時時提醒老師遵守職業道德規范，是教師深刻領會 教師職業道德修養、道德水平對學生道德素質的培養和影響。

我們要求教師尊重學生的人格，善待學生的過失以及某些家長的過激言行。我們要求教師以微笑溫暖學生、家長的心。以真誠走進學生、家長的心，處處為學生家長著想，老師的服務意思增強了，發揚了“捧著一顆心來，不帶走半根草”的精神，把學生放在最高位置，用心哺育著這些可愛的智殘兒童，用愛澆灌著這群弱苗。

如，我校學生中的智力殘疾較多，自理能力差，經常會出現大小便失禁的情況，常常弄了一身，老師們不嫌棄、不怕臟，盡心盡責地幫助他們，給他們洗換上備用的衣褲。

七、青年教師的培養，不容忽視

青年教師是學校教師隊伍中主要組成部分，他們有靈活的頭腦、鮮活的思維，能給學校灌注心的動力，對校產生很大的影響。因此，我們十分重視對青年教師的培養。在師德上、業務上對他們高標準嚴要求，使他們快步成長。讓青年教師搞教科研活動，撰寫論文。

八、黨建工作

按照《2011年臨河區教育系統黨建工作目標》和廉政建設工會、婦女、計生與工作安排意見，2011年9月具體做了一下幾方面工作： 1.健全和落實了學習制度

制定完善黨務公開制度，學習十七大六中全會精神。2.了解黨員反映意見，幫助黨員解決困難 3.利用各種會議把黨員的先進性教育同師德建設結合起來對黨員進行感恩教育，教師實實在在親身體驗到了黨的優越性，增強了教師積極性，增強了責任感、使命感。

4.平時教師中親人去世、教師生病住院，學校領導要親自前去慰問、看望，把學校的關懷送到老師心中。

九、學校發展保障機制

1.組織保障

加強學校領導班子的建設，繼續實行校長責任制、學校黨支部發揮核心作用，發揮黨、政、工、隊聯合參與學校管理的職能作用。依法治校，民主治校，繼續實行校務公開制和教代大會制度，行政會議制度。

2.后勤保障

發揮學校物資資源的效益，為教育教學服務工作，并提供必要的物資保障。加強財務管理，節約使用有限經費，積極爭取上級和社會的關心，努力改善教職工的福利待遇。

十、學校存在問題和不足

回顧反思這段時間的工作，雖然圍繞工作職責和自己的工作目標，做了一定的努力，取得了一定成績，但與上級的要求和同志們期望相比，還存在一定的差距。我任務自身還存在的兩個問題：

一是學習不夠深入。雖然平時比較注重學習，但學習政治、業務理念缺乏系統性、全面性，對新事物、新知識、新理念，學習不夠透徹，在工作中還不能得心應手的應用。二是工作創新和與時俱進的要求還有差距。自己雖然能夠完成主管或分管的工作上動腦筋、想辦法，努力完成工作，也不失有一些創新舉措，但創新意識不夠強，創新的思路還不夠寬闊，工作的力度還不夠大。學校方面：

1.培智教育缺乏經驗。培智教育剛剛起步，有實踐的專業教師、科研教師、后勤教師、護理教師缺乏，招收的學生中、重度智障兒童，學習和生活自理能力較差，學生都需住校管理，無論從教育教學或生活管理上，都給我們心的挑戰，我們還缺乏相應的教育教學、體育康復訓練手段和成熟的管理經驗。缺乏教學各庫室設備。

2.加大特殊學校教師的培訓力度，培訓費的投入。每年安排一定的特殊教育專項補助經費用于特殊教育基本建設，師資培訓，巡回指導，教學研究。

3.提高特殊學校教師的待遇。4.加大對特殊教育學校經費投入。5.學生培養缺乏客觀的評價。

6.經過特殊教育學院培養的人員偏少。目前我校從南京特殊教育職業技術學院招聘而來的教師僅5名，并且學科門類不全，制約著教育教學和管理工作的有效開展。

一學期，我校受到上級領導的關心和愛護，我校在教育局的領導關心愛護下，全體教職工不懈得努力下，我們取得了一些成績，但這一點點成績離我們的目標相差甚遠，今后我將和大家一起開拓前進，保持積極進取的良好狀態，與大家一起團結奮斗，發揮優勢、努力創新我校工作新局面。

第三篇：培智學校計劃書

青年志愿者活動策劃書

一 活動目的1、洛陽理工學院青年志愿者在院團委、團總支等各領導的正確領導下，堅定不移地貫徹科學發展觀，始終本著以“奉獻、友愛、互助、進步”為口號，積極在校內外開展社會公益活動，推動志愿者事業的發展，為社會主義建設及和諧校園精神文明建設盡一份綿薄之力。

2、給洛陽市培智學校的同學們送去關懷和溫暖，讓他們感受到人間溫情。

3、讓本小組的青年志愿者們感受到為人民服務的快樂和滿足，學會關心弱勢群體，培養堅強的心靈、頑強的意志、承擔社會責任的信念。

4、鍛煉本小組青年志愿者的各項義務勞動技能，增長服務經驗。

5、為社會各界樹立關懷弱勢兒童的榜樣，弘揚尊幼愛幼的傳統，讓世界充滿無限的愛，為創建和諧社會貢獻綿薄之力。

二活動宗旨

本次活動以“團旗飄揚，關愛智障兒童”為主題，以志愿者團結、友愛為主線，以十一屆二中全會的精神為支柱，旨在豐富洛陽理工學院青年志愿者精神文化生活，提高志愿者自身素質，增強志愿者愛國情操。

三活動主題：“團旗飄揚，關愛智障兒童”

四活動地點：洛陽市培智學校

五活動時間：2011年6月4日

六主辦單位：洛陽理工學院青年志愿者聯合會

七活動總負責人：陳真

八活動負責人：任鵬飛，趙向陽、于莉等。

九活動要求

1、各小組負責人親自帶隊，注意往返路途安全。

2、各小組要按時到達指定的地點與聯系人取得聯系進行分工。

3、參與活動人員聽從指揮、服從安排，維護我校良好形象。

十活動背景：

愛幼尊老一直以來都是我們中華民族的優良傳統。在今天這個經濟繁榮的時代里，中年一代的人們工作日益繁忙，無暇顧及身邊的孩子。尤其是一些存在智力低下的低能兒。我們作為新時代的大學生和青年志愿者就非常有義務來擔起這個社會責任，繼續發揚這個延續不滅的傳統美德。同時，為了培養我們青年志愿者的服務技能和積極貫徹黨中央關于構建社會主義和諧社會的要求，我們開展了這個主題為“團旗飄揚，關愛智障兒童”的活動。作為大學生和青年志愿者，我們身上蕩漾著青春的氣息，是感染社會的最強力量之一。我們需要通過自己的一份努力，給弱勢兒童帶去關愛、快樂和溫暖，樹立榜樣，營造全社會愛護弱勢群體的良好風尚，培養和提升公民的社會公德意識。我們希望能夠通過我們的綿薄之力，傳遞愛的接力棒，給智障兒童帶去物質支持和精神關懷，引起社會各界對弱勢群體更多的關注。

十一 前期準備：

1、召開本小組青年志愿者全體會議，討論并擬定活動計劃，明確項目內容和項目分工。

2、組織相關人員到洛陽市培智學校熟悉路線、地形和環境。

3、聯系洛陽市培智學校主要負責人，待其許可，協商本次活動的各項具體安排及相關細節。

4、取得院團總支的批準，并開出本次活動的許可證明。

5、確定參加活動的志愿者人數，向其再次補充介紹情況，積極動員他們到時候通力協作，圓滿完成既定服務項目。

6、活動宣傳（海報、橫幅等），由宣傳部具體策劃。

7、準備活動設備（相機、旗幟、橫幅、帽子、等）

十二 活動方案：

1、出發前集中志愿者，清點人數，交代細節。

2、依據自愿原則，志愿者可以自己帶上禮物送給洛陽市培智學校的學生。

3、到洛陽市培智學校后，所有志愿者與學校主要負責人進行一次會面，組織人員介紹本次活動的來意，進行一段短小精悍的開場白。

4、各位志愿者按照既定安排展開服務工作，主要負責幫助智障兒童打掃衛生、整理床鋪、陪智障兒童做游戲、聊天等，全面融入到學生的生活和活動中去。

5、相關工作人員負責全程跟蹤拍攝，記錄下大家與孩子們度過的每一分每一秒。

6、相關活動完成之后，由文藝負責人組織志愿者給孩子們表演一兩個娛樂節目。

7、活動結束后，召集志愿者并清點人數。

8、組織志愿者與孩子們及學校方的工作人員合影留念。

9、爭取學校方的負責人對活動的不當之處提出建議，以備今后的工作開展。

10、活動后，各位志愿者要及時完成文學稿，及時上交。

11、本小組負責人負責及時完成并上交活動總結報告。佩戴志愿者綬帶及志愿者帽。

十三 活動內容

一 日常生活起床：教會他們起床后正確穿好衣服，分清楚左右腳穿相應的鞋子并能正確穿好系好鞋帶

2梳妝：教他們如何刷牙洗臉洗手要保持清潔，并學會扎辮子掌握一些簡單的技能以便今后自理。清潔：教育他們要在飯前飯后洗手漱口保持手部和口腔的清潔，維持一個健康而簡單的生活習慣。做家務： 教他們做一些簡單的家務活。例如：掃地 拖地 擦玻璃 擦桌子等等 讓他們感覺自己被重視和有價值感。

二 課堂內容

1課堂上希望班主任老師能帶教15分鐘，讓志愿者與孩子們相互熟悉并接受，再由志愿者講解或者課堂互動。跟孩子們一起討論動畫片如喜洋洋與大灰狼 海綿寶寶 大耳朵涂涂 孫悟空等中的人物形象問他們認不認識 喜不喜歡 為什么喜歡 他們具有哪些特征。

2利用已有的教師資源教孩子熟讀卡片給他們以直觀的認識并加以強化知識。

3講解一些簡單的科學知識如用羽毛和石頭做自由落體運動實驗，直觀易懂有趣形成互動空間。

4介紹生活中一些常見的情景對話。如見到老師同學要問好看到丟棄的垃圾能主動拾起來放到垃圾桶里，培養他們的基本禮貌和環保意識。5講解海洋生物的相關知識，如各種各樣的 魚蝦珊瑚。還有我們平時吃的一些海帶紫菜魚蝦等等，拓展他們的視野豐富他們的生活。

6介紹洛陽的相關的風土人情 如洛陽的洛陽鏟等等。

7適當做一些體育活動，教他們知道籃球是什么形狀的，有什么作用，教他們如何拍打運球傳球等等。還有跳繩教孩子們拿起繩子如何用兩只腳跳起來，帶著他們跳繩，讓志愿者和他們互動。給孩子們講解一些童話故事，如狼來了的故事寓意要做人誠實不能撒謊，白雪公主和七個小矮人格林童話安徒生童話等等 從旁引導他們主動將一些故事或者親身經歷的一些事情。這樣做既能獲得樂趣又能豐富視野還能開啟他們的心智。

9教育孩子培養興趣愛好

1）繪畫，主要關注他們能接觸的熟悉的東西，如花花草草，太陽啊，房子啊，動物啊，等等，提高動手能力和生活樂趣

2）唱歌，給喜歡唱歌的孩子展示自己的舞臺，并教育他們一些簡單的兒歌，國歌，或根據特長可教授一些簡單的戲曲。

3）舞蹈，教一些簡單的或自編的舞蹈動作

10了解家庭基本成員，家庭住址以及家庭成員的詢問方式，聯系方式，并讓他們熟記，是他們能獲得最基本的生存方式，三課間活動

1益智類游戲

1）象棋：教會他們認識象棋上的字，并教會如何將象棋擺在棋紙上，甚至一些簡單的行走規則

2）五子棋：讓他們認識五子棋的基本玩法，如五個同樣的棋成一條直

線，并帶孩子們一起玩

3）放飛希望：在氣球里裝著自己的希望紙條，飛翔天空。

2：簡單的實踐性游戲

1）丟手絹：孩子們與志愿者圍坐在一起，一起玩丟手絹。

2）老鷹捉小雞：大家排成一個長隊，先有志愿者扮演老鷹然后由孩子

們扮演。

3）丟沙包：孩子們與志愿者同在一起，帶領他們攜手教他們直到會玩。

四．心理指導

1讓已經具備專業素養的和孩子們在一起講授一些簡單的心理知識，傾聽孩子的心聲，為孩子解釋疑惑，這樣能在一定程度上釋放孩子的內心的壓力，讓他們的心靈獲得更多的快樂。適當的時間讓學生和家長共聚一堂，讓我們的志愿者對家長和孩子的關系有一個更全面的認識，為以后的家庭服務提供性息。在上述的情況之下，我們希望在你們的支持能到一兩個家庭進行走訪，了解孩子們的具體情況，并在無監護人照看的情況下，志愿者能給

與孩子照顧和陪伴或者帶領他們出去認識世界，對我們生活的世界有所感知，從而更好的適應社會。

十三 活動備注：

1、志愿者要秉持“文明禮貌，優質服務”的原則，以平等親善的態度對待每位弱勢兒童，不得與任何孩子們發生爭執。且與這些孩子們說話時要有愛心、信心和耐心。

2、所帶禮物必須要在安全范圍之內，不可以是易燃易爆，具有腐蝕性、放射性的危險物品。

3、進行活動時，所有志愿者必須認真負責，不可自行到處閑逛，開小差。全體參與者必須遵守學院的工作紀律和規章制度。

4、志愿者要自覺遵照洛陽市培智學校工作人員的指導和幫助完成工作，切不可不聽指揮，蠻干亂干，擾亂工作計劃，一切均需按照既定計劃嚴格執行。

團總支意見：-----------------

洛陽理工學院青年志愿者聯合會2011年5月28日

第四篇：培智學校工作計劃

篇一：培智學校一年級勞動課教學計劃 培智一年級勞動技能課教案

篇二：培智學校實習生班主任工作計劃 實習學校：

實習學生： 班級：培智一班 學生人數：14人 男：10 女：4

二、班級情況

班級共有學生14人，其中男生10人，女生4人，男女人數失衡。其中有五名學生走讀，九人住讀。其中有兩名唐氏綜合癥學生，兩名自閉癥學生，其他均為智力障礙學生。因為班上學生類型差異較大，且學生有來自城鎮和周邊各個村鎮，家庭環境差異也較大。所以，在個性、學習習慣等方面都存在很大的差異，大部分學生都需要進行個別輔導和特別的關注。班級中有三名學生家長陪讀，家長能積極支持老師工作。但部分學生家長為農民或老人，能支持老師工作，但不重視家庭教育，希望能與教師配合。本班大部分學生能聽從老師指令，少部分不能聽從指令的，可由助教老師協助。

三、工作項目及要求

（一）行為規范教育：

1、掌握一定的勞動技能，關心集體，自覺維護學校的環境衛生。

2、進校離校注意排隊整齊、安靜，主動與校門口的老師、同學打招呼。

3、作業認真、自覺，養成獨立完成作業的習慣。

4、不打不鬧，上下樓梯靠右走。

5、上課聽講認真，能積極思考，踴躍發言。

6、在教學大樓里安靜，不喧嘩。

（二）加強學生學習習慣的培養：

1、聽課習慣，根據學生不同的情況延長注意時間

2、作業習慣和作業上交習慣，每天給予一部分學生自己做作業的時間，并讓學生按時交作業。

（三）加強學生的勞動意識的培養：

1、整理書桌，每天早上和晚上都給予一定時間讓學生整理書桌。

2、清潔教室衛生，每天早上上課前都讓學生一起做清潔。

3、學做家務，班級中有大部分學生住在學校，每周定期組織內務。

（四）加強自理能力的培養：

1、獨立安排自己的學習生活，能制定合理的作息時間。

2、能培養一定的興趣愛好。

第一：學習方面。培養學生良好的學習習慣。要求學生能自覺遵守班級常規，第二：重視主題班會和各種活動的開展，培養學生團結協作的精神。用活動來達到教育的目的，增強班級凝聚力，要開展好主題班會。

第四：保持良好的衛生習慣。班級衛生實行責任到位制，每天小結進行獎懲。個人衛生實行監督。

四、常規管理措施

1、學習方面，為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣，制定以下措施：

(1)、建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄，學生在某一方面表現好就可以隨時加分，學生每得到20分，就可以換一月亮。表明學生在各方面都有顯著的提高。對每個小組的學習、紀律、衛生情況進行評比，鼓勵學生團結合作，培養集體榮譽感。(2)、建立本班的“學習小組”，前后位四個同學為一組，選出小組的組長。“學習小組”中的四位同學要互相幫助，團結協作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養了同學們的團結協作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎章多誰就擔任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養了學生的競爭意識。

2、文明行為方面，為進一步規范學生的行為，讓學生的日常行為也參與評比，具體做法如下：(1)、學生在到校、課堂上、課間、兩操、放學等方面表現好的發獎卡，不好的適當減獎卡，由每組的組長記錄。

(2)、定期對學生進行道德行為的教育。(3)、利用“優秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規范自己的行為，齊心合力才能成為“優秀小組”。

3、衛生方面，通過四年的鍛煉，學生能夠打掃衛生，但不夠認真仔細，為此我將采取以下措施：

(1)進一步對衛生小組長進行培訓，指導他們如何分工，責任到人，增強小組意識，起到模范帶頭作用。

(2)衛生委員和每天的環境小衛士分工明確，把教室內外檢查整理干凈，警告衛生習慣不良的同學，做好記錄。有大問題及時向老師匯報。(3)每天由衛生委員檢查個人衛生。

(4)綜合各方面表現，結合衛生委員的記錄，每周評選一次“衛生標兵”。

五、德育工作措施 在德育方面的工作，要處處與學校教育保持一致，搞好班級的育人環境，在班內張貼“團結、勤奮、求實、創新”的校風標語。培養班干部同學的責任心，號召他們積極幫助后進的同學。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到老師的關心，有積極上進的動力，從而也成為優秀的學生。班主任要 “學高為師，身正是范”，時刻做學生的表率，身教重于言教。

六、學生心理健康教育

1、班主任要積極學習心理健康方面的知識，以便做好學生的心理健康教育，正確地給予教育。

2、對少數有心理問題的學生，要多與這些孩子交流或與家長取得聯系，實施有計劃的教育。

3、上好心理輔導課，培養學生健康的心理品質。培 智 生 活 教 學 計 劃

在各方面都飛速發展的現今時代，人們的物質生活有了很大的改善與提高，各行業的競爭也日趨激烈。我們的教育事業要想穩中求進，就要改革、創新、鉆研、探索、積累，希望與挑戰并存，這就要求我們提高教育教學質量和完善教師自身素質。2014年是課堂教學改革年，提升教育教學質量。由上所述，根據課程特點，我制定了本學期個人的工作計劃：

一、教學工作理念：

工作著是快樂的、幸福的。工作中，一切從學生角度動身，以人為本，尊重差別，使不同的學生得到不同的發展，實現生命化教學。教學中，以學生的實際生活為基礎，多種方式綜合出現學習內容；寓品德教育于學習活動中，注重體驗和感悟；發揮整體育人功能，以學生直接參與的多樣化的活動為主要出現形式，力爭使學生的學習活動化，活動生活化；注重活動指導，寓評價于活動中，注重個性評價。有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活中的問題。讓學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心的良好行為習慣和個性品質的社會主義合格公民。

二、教育教學方面：

認真做好本職工作，帶著一顆愛心去工作，發揮學生的主體地位，調動學生上課參與的積極性，培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

（一）指導思想：

以《培智學校義務教育課程設置實施方案》為指導，全面貫徹黨的教育方針，體現社會文明進步要求，使智力殘疾學生具有初步的愛國主義，集體主義精神；具有初步的社會公德意識和法制觀念；具有樂觀向上的生活態度；具有基本的文化科學知識和適應生活，社會以及自我服務的技能；養成健康的行為習慣和生活方式，成為適應社會發展的公民。

（二）學生現狀分析：

培智班的學生都屬于智力障礙，年齡懸殊比較大，學習能力也有較大的差異。本學期通過游戲方式和實踐活動充分發揮學生的感官功能，形成敏銳的感知反應，協助他們在日常生活中運用所學的概念和技能，提高他們獨立生活的能力，豐富和改善他們日常生活質量。教學活動內容從課堂擴展到家庭、社區和學生生活的其他空間。讓學生在開放的環境中獲得豐富多彩的體驗和個性化的創意與表示，實現在生活中發展，在發展中生活。

（三）教學目標：

1、情感與態度方面的培養：

（1）樂于助人，愛家鄉、愛祖國。（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。（3）自信、老實、求上進。

2、行為與習慣方面的培養：（1）樂于參與有意義的活動。（2）維護環境，顧惜資源。

3、知識與技能方面的培養：

（1）掌握一些自身生活中需要的基本知識和勞動技能。（2）初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。

4、過程與方法方面的培養：

（1）體驗提出問題、探索問題的過程。（2）嘗試用不同的方法進行探究活動。

（四）教學措施：

1、在教學活動的每一個環節注意從兒童的生活實際動身，在實際生活中捕獲有教育意義的內容，根據課程規范的各項規定制定教學計劃和教學設計，全面地，整體地實現課程目標，協助兒童展開活動。

2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。通過學生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學生直接參與活動的方式，實現自我的，主動的教育過程，將道德認識轉化為學生自覺的道德行為，教學活動中注意活動之間的連續性，協助兒童獲得相互聯系的、不時深化的經驗和體驗。

3、教學活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。

4、發明性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術，新的效果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不時提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。

5、轉變教師角色，教師要由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者。我要打破傳統的教學模式，不是講解教科書，而是努力地創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式。

（五）、教學活動形式：

討論，資料調查，現場調查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動，教學游戲，觀賞訪問，欣賞，練習，講故事，講授等形式。

（六）、注意與其他學科、教育活動結合： 教學活動應注意利用其他學科或教育活動成果，如少先隊、班會活動、節日慶祝活動等相結合，相互促進，資源共享，實現綜合教育效益。

（七）教學進度表：（見備課本）

三、自身素質的提高：

工作的同時，我會不斷提高自身的素質和業務水平。

1、加強學習，不斷更新知識，追逐教育教學最前沿意識，樹立現代化的育人觀和人才觀，不斷更新教育觀念，改進教學方法、教學行為、教學手段，擴大知識面，完善知識結構，以適應課改需要。

2、多讀書、多考慮、多實踐。我會抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習專業的知識，讓讀書成為自身生活的一部分，不斷充實自身。同時通過網絡、媒體，開闊眼界，爭取完善自身，創新自身，做到終身學習。

3、多反思、多總結。每節課后進行自我反思，以提高業務素質，從“保守的經驗型”教師轉向“開拓的創新型”教師，同時總結自身教學工作中的成敗，為今后的工作積累經驗。新學期剛剛開始，我將腳踏實地，不斷進取創新，爭取更大進步，力爭一步步走向成功。

第五篇：培智學校發展規劃

附：2

泗縣陽光培智學校辦學發展規劃

一、學校的發展思路與目標定位

在未來幾年內，學校的發展思路是“為了一個目標，圍繞兩個核心，實現三個突破。”即：一個目標是通過特殊的教育教學訓練，讓每個智力落后殘疾學生增強智力回歸主流社會；兩個核心是培智教育一定要圍繞教育與康復訓練來展開；三個突破是：

1、實現我縣培智教育從無到有的突破。

2、實現從小到大的發展性突破。

3、力爭成為皖東北具有一定實力和影響的培智教育機構的突破。

學校的最終發展目標是：通過不斷努力發展壯大自己，力爭成為皖北片一流的培智教育機構；進行智力殘疾教育、康復訓練、勞動技術培訓和就業安置一條龍服務的產學研服務實體；義務向廣大智力殘疾少兒家長提供教育技術指導，為推進我縣殘疾人教育事業而努力奮斗。

二、學校階段性發展目標

㈠（2009——2010年）起步階段

利用現有的校舍及師資，先期招收兩個教學班。在上級的大力支持下、在全校教職工和學生家長的配合中開啟我縣弱智教育事業。并在工作中積極探索教育教學規律，積累特殊教育工作經驗。

㈡（2011—2015年）發展階段

開拓辦學思路，創新辦學理念。多方籌措辦學資金、培訓特教師資、添置部分教育教學康復訓練器材。規劃建設符合標準的各種功能性資源教室，面向全縣擴大招生規模，先期形成小學階段六年制培智學校規模。

㈢（2016—2020年）壯大階段

學校將再次加大辦學投入力度。計劃在原址上擴建或新征土地興建新校區。同時創辦福利工廠（勞技實習車間）用于開展職業技術培訓。屆時，學校將形成集培智教育、康復訓練、勞技培訓與就業一條龍服務的新型特殊教育機構。

三、保障措施

1、組織保障

① 學校決心在縣教育局的直接領導下，在民政、殘聯的大力支持下，形成管理

與舉辦者聯合促進良性機制。

② 聘請特教專家、醫生、康復技師、社會福利工作者及學生家長共同參與辦學。

2、隊伍保障

① 建立特教師資培訓制度；

② 建立支援教師、專家組和社會志愿者制度；

③ 建立健全殘疾兒童篩查、推薦、診斷、招生、教育、訓練、勞技、職教和就

業等項規章制度。

3、經費保障

① 舉辦者個人多年辦學積累資產（泗縣大路口一休幼兒園）將分期分批決定性

地投入到培智教育事業中去。

② 積極籌辦校辦福利工廠,將盈余部分資金用于改善辦學條件。

③ 適當接受社會捐助。

通過多方籌集辦學資金，從而確保學校穩健、有序、高效地運轉。為務實推進我縣殘疾人教育事業發展，做出應有的貢獻。

泗縣陽光培智學校