第一篇：培智學校師德標兵事跡材料

“師德標兵”事跡材料

我叫---，--，--年-月-日生，----畢業-，就開始在----任教，從教至今，轉瞬已走過----個年，這---年中無論是在---、----、還是------學校，我都兢兢業業，愛校如家，勤奮學習，善于鉆研，團結同志，愛護學生，樂于助人，甘于奉獻，教學成績突出，深得師生和社會各界的好評，先后4次被評為-----、-----教師，優秀班主任。

2008年，------學校實行班級改革，增設培智班，我調到------，擔任第一屆培智班班主任，有2３年班主任經歷的我很自信地接下了這個工作，可開學的第一堂課，就徹底顛覆了我的自信、自負，全班12名學生，2個輕度智障，2個中度智障，其余為重度智障，上課鈴響了，他們找不到教室，你喊他們，他們聽不懂，根本不理你，還滿校園里哭叫，你拉他們進教室，他們不認識你，拚命反抗，好不容易在其他教師的幫助下把學生弄到教室里，他們又在教室里哭叫成一團，任你喊破喉嚨，也沒人理你，一種從未有過的無助感、挫敗感讓我委屈的失聲痛哭起來。這樣的學生怎么教啊，我幾度想放棄，可倔強、不服輸的的我硬是挺了過來，如今看到孩子們能安靜地坐在教室里，跟著我讀書，一種自豪感在我心底油然而生，五年了，1800多個日日夜夜，我與這些孩子們磕磕絆絆，一路走來，有歡樂，有收獲，有淚水，有挫折。在苦樂相伴中見證了我和學生共同的成長，雖然這5年的特教付出比我前30年普教付出的總和還要多，還要累，但我覺得這種付出是值得的，它也使我對愛和教育有了更深的理解。

一、當一個班主任難，當一個培智班的班班主任更難

當了23年普教班班主任，確也積累了不少管理學生，特別是后進生的方法，可這些方法在培智生這里一點都用不上，培智生由于智力發育問題，交流起來很困難，你說的他聽不懂，而他們的需求又無法表達，常以哭叫來表達自己的訴求，由于自我控制能力差，上課時，躺著的，拍桌子的，想說就說隨便溜達的，更有的開門往出跑拽都拽

不住的。為了管好這些特殊學生，一切都得從頭學起，我一邊向學校的老教師請教，一邊查閱資料，了解智障孩子的特點，再仔細觀察揣摩我班孩子的特點，針對每個孩子的不同情況，制定不同的訓練方法，并反復練習。讓孩子聽懂上課鈴聲，就這一點我足足訓練了一個多月。對這些孩子來說，像上課不說話、早起要洗臉涮牙、甚至說話、寫字這些在正常孩子來說很簡單的行為，在他們這里都很難做會，要反復訓練、糾正才行。要養成 一種好的習慣，更需要付出更多的精力和時間。翟才鑫，重度智障，無法說一句完整的話，每次最多只能說一個字來表達自己的意思，對媽媽有很強的依賴性，對別人有嚴重的排斥和不信任感，剛開始入校，沒有媽媽的陪，他就不上學，他媽媽為此也很苦惱，也很無奈，多次向我求助，通過對他的一段時間細心地觀察，我決定先從他媽媽入手，一有時間，我就找他們在一起交流，談笑，并拉他做一些簡單的游戲和動作，讓他在心理上接受我，然后再手把手的教他寫字，教他說話，漸漸的培養起信任關系，每次我一進校園，他很遠看見，就一定要跑過來我和擁抱親熱下，才肯去上課，每次上體育課或活動課，上課書包不離身的他，一定要把書包放到我桌上，才放心地去上課，有了這信任關系，他媽媽才慢慢不用再來陪讀了。

二、教后進生難，教智障生更難

第一屆培智班雖然只有12個學生，但教起來比教120個后進生要難的多，為了讓他們都能得到最大程度的發展，我將他們分成A、B、C三個層次，并制定了不同的學習目標，A類學生要把所教課文會讀、會寫、會背、會用。B類學生要求會寫、會認生字，能跟讀。C類學生能說一句完整的話，能表達自己的意思，能跟讀。

為教學生認識一個字，我常常絞盡腦汁，找實物、找圖片，找動畫，借助多媒體等讓學生易于理解的自己所教的字，為教會學生說一句完整的話，我常常是先一個字一個字教，然后再組成一個詞教，最 2

后再連成一句話。為教會學生寫一個字，常是先手把手教，然后再讓學生照著寫，最后再默寫，遇上難寫的字，得先拆開寫，然后合在一起來寫，更讓人傷心的是，你這節課教會了，下節課又忘得一干二凈，一切只有從頭再來。這樣反復多次，才能記住。重度智障學生肖玉丹，我花了兩個多月才教會他認識他名字中的一個“玉”，媽媽來接她時，她高興地告訴媽媽說，這是我名字中的一個“玉”字，我認得了，媽媽聽了，流下了激動的淚水，并反復向我道謝。

三、每一個學生都需要愛，培智生更需要細膩、無私的愛

培智班的學生，大多來自農村，不少學生父母也有智力問題，家庭十分困難，孩子從開學一送來，就不聞不問了，怎么辦，作為班主任的我，只好承擔起這個責任，孩子洗漱用品沒有了，我給他們買，衣服、鞋子破了，我給他們補，實在不能用了，我就到我從親戚朋友家要來的他們孩子不穿的衣服箱中給他們找，找不到合適的，就給他們買一件。孩子生病，你得領他們去醫院，忙前忙后，哄著護著。特校的老師個個身兼數職：上課是科任老師，下課是生活指導員，下班后成了保姆，甚至更多的角色。

張春苗，父親中度智障，母親重度智障，幾年前母親還走失了，至今杳無音信，吃得靠五保戶救濟，無生活來源，穿的靠親戚和左鄰右舍幫助，對于這樣的學生我能說什么呢，平時的手巾、洗發精、肥皂等洗漱用品我全包了，遇上生病我又領她去看病，自己掏錢給她買藥。每年夏天和冬天放假前，我都給她從上到下買身新衣服，讓她開開心心回家，去年冬天放假時，別的孩子家長都接回家了，可還不見張春苗家長來接，我正焦慮不安時，家長打來電話說，家里沒錢，無法來接孩子，讓我把孩子給他們送去，我就讓他先到鄰居借點錢坐車，來后我給他二百元錢讓他回去還人家，余下的讓他們過年辦點年貨。

湯小東，藥物致殘，重度智障，走路不穩，一瘸一拐的，上廁所、上下樓梯都要人扶，由于神經受損，大小便失禁是常有的事，本來很 3

愛干凈的我，只好硬著頭皮給他擦洗身子，換衣褲，他卻要么哇哇大叫，要么嘿嘿直笑，說真的，當時我的心里不知是什么滋味——生氣、憤怒、委屈……淚水盈滿了我的眼眶。我真想沖他大發雷霆，可一想到他是一個智障兒童，我的心就慢慢平靜了下來，他什么都不懂啊！于是我細心的觀察他，利用一切機會關心他，教育他。上課時我手把手的教他，上下樓時，我親自領著他，游戲時，我和他一起玩。有一次，幫他擦拭身上的大便時，他說一句“老師好”……這一聲“老師好”，勝過千言萬語，滌蕩了我所有的痛苦和委屈。

四、服從安排，任勞任怨，無怨無悔

今年春季學校又安排我擔任后勤庫管工作，我深知庫管工作的重要性。責任大，任務重，我嚴格遵守學校規定，認真登記賬目，妥善保管食品，對入庫原料進行驗收，所采購食品原料不合格的拒絕接收。嚴禁劣質食品進食堂，確保食品優質、衛生。對入庫、出庫物資進行過稱并詳細登記，填好出庫臺賬，出庫單，營養餐帳，做好每日核算，做好每月的盤點結算工作，做到賬目清晰、帳物相符。對庫內物資做到心中有數，物資放臵有序。庫管工作是一個比較繁瑣的工作，每天的出庫、入庫，每天要記四本帳（出庫臺賬，出庫單，營養餐帳，每日核算）。我每天要花費大量的的時間，經常利用晚上和星期天的時間完成這些工作，每天七點以后才能回家。因為白天我還要上八節課，備課批改作業，稱菜稱糧，物品擺放，打掃衛生等工作。加上廚房的地板特別滑，幾次差點摔倒。體弱多病的我實在是受不了，幾次想找領導反映情況。我婆婆和丈夫都心疼地說：“你要工作不要命了，我們去找你們領導說”。我耐心地說：“我知道你們疼愛我，你們想一想領導和老師把這么重要的工作交給我，我怎么能半途而廢呢？相信我，我能挺過來”。在學校里我每天很少在辦公室里上網看新聞學習，電腦經常一天天不打開，犧牲了很多休息時間。看著學生們吃著優質衛生可口的飯菜，我內心無比地幸福。

五、家人，永遠是我堅強的后盾

2012年3月25日下午，李勝田上廁所的路上不小心，摔到，頭碰破了，我趕忙請車把他送到市醫院檢查，一直陪他做CT檢查，打破傷風，輸液，還給他買了他最愛吃的熱干面和牛奶，等把李勝田送到學校時，已是晚上10點多鐘了，當我拖著疲憊的身體回到家里，婆婆守候在電飯鍋旁，等著我回來，我的眼淚頓時奪眶而出，說實話，這幾年，對80多歲高齡的婆婆，我沒有盡到兒媳應盡的孝道，對丈夫我沒盡好一個妻子應盡的責任，這使我常常感到深深的內疚和自責，而他們對我的諒解和理解，又給我迎難而上的信心和動力。

記得我剛接手培智班班主任時，丈夫在龍山中心學校工作，不在身邊，我是忙了學校，又匆匆忙忙趕回來照顧婆婆，常常忙得焦頭爛額，婆婆看在此眼里，痛在心里，主動要求要到小女兒那去住一段時間。2012年4月，婆婆患白內瘴，需要動手術，原說好要在丹江動手術，可手術前，婆婆執意要到退休了的大女兒那所在的醫院動手術，我和丈夫都明白，她是怕我照顧了她影響工作，累壞了我的身體。婆婆住院期間我僅去看過一次，從不對我發脾氣的丈夫當著婆婆的面把我吵了一頓，婆婆及時阻止了丈夫，拉著我的手，語重心長的說，“我知道你工作上很要強，可你的身體不是鐵打的，不要忘了你身上拉有病根，我住院，你沒照顧我，我不怪你，你要是不照顧好自己，我可真要生氣了。”婆婆剛出院不久，我的腰椎間盤突出病突然發病了，這次病來得比以往更兇，神經壓迫，使我雙腿疼痛難忍，連床都下不了了，只好做了手術，雖然每天躺在床上，可心里仍放不下教室里的孩子，能下床行走不久，我就不聽醫生勸告，堅持辦了出院手續，也沒聽丈夫勸阻，堅持回到了學校，看到孩子們一張張傻笑的臉，我的心理踏實多了，心情也好多了，學校領導老師看到我一瘸一拐的樣子，都說讓我多休息幾天，可我卻笑著說“一個人在家，悶得慌，還不如來學校開心，熱鬧，”為了減少來回奔波造成對腰部的損傷，我早上 5

打的士過來，中午就在校買點飯吃，困了就在辦公桌上瞇一會，守著我的學生我的心理就踏實。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，跋涉在特殊教育的旅途中，還會有數不盡的困難、挫折。也許我奮斗終生，依然兩袖清風。也許我嘔心瀝血，也成不了葉圣陶式的大教育家，也許直到我退休，也不能桃李滿園。但是我卻依然愿盡我青春的微薄之力，奉獻給無限崇高的特殊教育事業，把我全身心的愛奉獻給我的學生！

第二篇：師德標兵主要事跡

作為一名教師，我忠誠于黨的教育事業，熱愛本職工作。在十多年的教學生涯中，我時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生的喜愛，家長的信任，并贏得同事、領導的認可。工作中，我從沒因為取得一點成績而感到滿足，總是各方面嚴格要求自己。

一、努力學習，提高自己的個人素養。

“師者，傳道授業解惑”，為了能更優秀地擔當這一重任，工作之余，我積極進修學習，參加各種教育培訓。參加了普通話水平培訓，并順利通過了當時嚴格的普通話測試。參加了中繼教三個階段的學習培訓，取得優異的成績。為了提高自己的專業水平，我先后到貴州省教育學院進行兩年的脫產學習和三年的函授學習，從剛參加工作時的中師文憑提高到了大學本科文憑。

二、認真教學，潛心教研。

工作中，我苦鉆研業務，認真學習《新課程標準》，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我經常翻閱《初中英語教材教法》、《新課程標準》、等書籍；備課時，精心設計教學環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向45分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，循循善誘的引導學生，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。課后認真批改作業，做好課后反思，不斷完善教學工作。

三、關愛學生，無私忘我。

作為班主任，我關心學生，尊重學生，相信每一位學生都有自己的長處，每個學生都有自己的閃光點，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵學生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我鼓勵學生積極參加學校舉行的各種課外活動，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

一份耕耘，一份收獲，通過各方面的努力，無論是教學工作方面，還是班級管理工作方面，我都取得了可喜的成績，贏得了學生和家長的贊譽。近幾年來，我一直默默無聞地在自己的工作崗位上無私奉獻，不爭名奪利，切切實實做好自己的本職工作。

第三篇：師德標兵主要事跡

師德標兵主要事跡

2003年10月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間從事教師工作已經9年了。九年如一日，在三尺講臺上無私奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長.一、愛崗敬業，教書育人

作為一名普通的人民教師，我一直把“愛崗敬業，成為一名合格的人民教師。”作為自己畢生的追求。我從2003年參加工作，一直教英語，成績突出。

二、有愛才有教育

我從當老師的第一天起我就下定決心：尊重學生，熱愛學生，一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。

三、提高素質，完善自我從參加工作至今我始終沒有停止學習。盡管工作繁忙，我還是參加了自學考試，函授教育等，使自己的文化素質又上了一個新臺階。

人生的意義在于奮斗，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，我一路走來，一路收獲。歷年所教學科成績顯著，贏得了學生及家長的好評，2008被評為師德優秀，2011年被評為優秀共產黨員，2011年被評為教學新星，2010年論文《小學英語教學的環境與情景》、《如何培養小學生學習英語的興趣》獲國家級獎，課題《提高小學英語課堂詞匯教學有效性的研究》、《新課改下小學語文閱讀教學探究》、《農村學前興趣學習法研究》于2011年都已結題。1

在今后的歷程中，我將繼續用執著和熱愛續寫人生的新追求，用拼搏和實干獲取事業的新輝煌。

第四篇：師德標兵事跡

師德標兵事跡材料

建湖縣蔣營明德小學李春香

1994年9月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間從事教師工作已經17年了。十幾年如一日，在三尺講臺上無私奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長.為了教育事業，我全身心地投入到工作中去，奉獻自己的一生。

一、愛崗敬業，教書育人

作為一名普通的人民教師，我一直把“愛崗敬業，成為一名合格的人民教師。”作為自己畢生的追求。我從1994年參加工作以來，一直擔任班主任，一直任教畢業班語文，成績突出。我遵循教育規律，努力實施素質教育。采取循循善誘方法，因材施教，誨人不倦，既教書又育人，在重視基礎教學的前提下，結合教材教育學生熱愛祖國、熱愛人民。講好人好事的故事，給學生樹立英雄人物的典范，激發學生學習興趣、樹立為祖國的建設努力學習，同時使學生學會做人、學會學習、學會做事，做新一代文明的學生，收效良好。我善用教材內容，落實好教育學生，把德育工作做到位。

二、有愛才有教育

俗話說“澆花要澆根，幫人要幫心.”在師生交往中，我的善解人意，幽默隨和使學生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受

1教師指出的缺點、錯誤。同時，我的贊許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上我嚴格要求自己成為他們的學習伙伴；在課余，我與他們平等相處成為他們的朋友。我的學生張建娜，是個比較特殊的一位學生，由于家庭的原因，她的性格孤僻、任性，與誰同桌便和誰吵架，大家對她是敬而遠之。為了徹底改變張建娜，我先是找她談心，她根本不說什么。幾次下來，收效甚微，我沒有泄氣。我知道她喜歡畫畫，便利用學校書畫比賽的機會，鼓勵她參加書畫比賽。我發現她的眼神略微閃動一下。我知道我預定的計劃要奏效。于是，便巧妙地在一節班會課上對她身上的優點表揚一番。事后，又找她談了心。經過我的努力，發現功夫沒有白費，我再接再厲，最終使她重新改變了自己，又重新回到班級的大集體中來了。學生朱才剛，父母常年在外，得不到親情照顧的他，成績一再下降，學習態度也明顯散漫。我看在眼里，急在心頭。及時與其父母取得聯系，勸說其父母定期回家，并多打電話與其溝通。我還主動問寒問暖。陰雨天，我甚至將他帶到自己家中。經過我的不懈努力，本學期，他的成績有了明顯的提高。

我從當老師的第一天起我就下定決心：尊重學生，熱愛學生，一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。十幾年的教育教學工作，使我更加明白，熱愛學生才能教好學生，我愛學生，對那些平時所說的學困生，我更是加倍愛護。作為一名班主任，既教書又育人，時刻把學生放在心上。下雨天，有的學生離家遠，我經常把

他們帶到自己家吃飯，或者我會給他們點零錢讓他自己買點吃的；有的學生忘帶雨具，家長沒時間來接，我會把他們送回家。學生有什么困難，都愿意跟我說，我成了學生的知心朋友。

三、提高素質，完善自我從參加工作至今我始終沒有停止學習。盡管工作繁忙，我還是參加了自學考試，相繼拿到了專科、本科畢業證書，使自己的文化素質又上了一個新臺階。在教學實踐中，除了讀一些教科研刊物以外，還結合著教研活動和新課改來發展自己，提高自身的業務能力。

人生的意義在于奮斗，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，我一路走來，一路收獲。歷年來所教語文學科成績顯著，贏得了學生及家長的好評，多篇教學論文在不同級別的評選中獲獎。今年在全縣小學語文“兩個有效”課堂教學觀摩研討活動中獲得一等獎。多年來被校、鎮評為先進個人、優秀班主任等。

在今后的歷程中，我將繼續用執著和熱愛續寫人生的新追求。

第五篇：師德標兵主要事跡

在幸福的田野上

師德標兵先進個人事跡材料

潛江市漁洋鎮五洲中心小學 楊丹

三年前，因為資教事業，我帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，踏入了農村義務教育這片熱土，成為一名光榮的人民教師，從踏上講臺的那一刻起，我就暗暗告訴自己，這不僅僅是一份工作，更是一份責任，一份愛的傾注，一種青春和熱血的奉獻。我愿在這片廣袤的大地上，用自己的勤奮工作詮釋著對教育事業的那份摯愛。

一、潛心學習以心育人

從市區驅車近兩個小時，終于來到這所坐落在潛江市最東南角的村小，學校是附近幾個村小合并而成的，艱苦的條件擺在眼前，但學區和學校領導對我們這些資教生視若珍寶，在有限的條件下給我們提供最好的工作生活環境。

作為學校首批資教生，學區和校領導對我們非常重視也很信任，我剛來學校，就被安排任教四年級數學、科學和體育。我并非師范畢業，也從無教學經驗，通過潛心向老教師們學習，教學上，始終把學生的主體地位放在第一位，認真研讀教材，聯系每個學生的生活實際，把抽象的數學知識與學生的生活環境，特別是農村留守兒童的生活環境聯系在一起。制作多媒體課件時，總是把學生能直觀看到的事物融入教學中。在學區舉行的教學比武中，我制作的《百分數的認識》課件，就把學生們愛吃的潛江特產嘗相思以及小龍蝦作為教學資源，孩子們看見課件時，十分活躍，師生的互動非常積極，貼切的感官認知，能讓教學重難點輕松的突破。后來逐漸形成了自己的特色，教學上“換瓶不換水”，講容積時把課本上的集裝箱換成了給校園超市送貨的印有奧利奧廣告的貨車……這些課在表現形式上不是課本上的原型，但更能拉近與學生的距離。慢慢的學生能夠在課外自主的尋找與課堂上教學內容相近的事物。這樣即輕松的完成了教學目標又提升了學生的數學積極性，開拓了學生的思維。以至于后來，孩子們到六年紀時為了尋找和開闊自己的眼界，一部分同學養成了看新聞的習慣。每每上課前辦公室的同事都會打趣的問，今天又準備在課堂上植入什么廣告。我們都知道電視電影里植入廣告讓人深惡痛絕，但孩子們喜愛的“善意的廣告”，我想我會堅持下去。

二、情系萬家 以情育人

為了更好的了解學生，我堅持家訪。古者云：一日為師終生為父。這略顯酸腐的話已不太符合現在的時代精神。我帶的班級97%的孩子都是留守兒童，班級就是我和孩子們的大家庭，我必須負起做“家長”的責任。每學期每個孩子至少三次以上的家訪。一次開學前的家訪，了解學生假期的生活學校習慣；一次學期末的家訪，通過安全條列和安全事故的宣傳，讓孩子們安安全安全的過一個假期。再一次或多次學期中的家訪，隨時與爺爺奶奶進行溝通，和在外務工的父母進行電話交流，讓家長時刻掌握孩子們的學習生活狀態，做好孩子們的成長記錄，加深和孩子們的情感交流。漸漸的孩子們喜歡上了我，有孩子晚上一個人吃飯讓我陪著，有孩子周末約我一起去釣魚，有孩子甚至在我沒敲門的時候聽見腳步聲就知道老師又來家訪了。知識改變命

運，我想課外的家訪也能改變一個孩子的命運。熊春木是一個害羞的男生，很難溝通，成績也較差。他是校車接送最遠的學生。之前聽老教師們談過他家庭困難，第一次去他家家訪還是讓我震驚。在門口看見我后，他迅速的跑進家里，進門后我叫了半天，才有人從房里出來，這時我才看見他的爸爸右腿殘疾，艱難的搬了個凳子讓我坐下。他也不多說話，手不停的在右腿上拍打，熊春木躲在他身后也不抬頭。他的媽媽拿一個籃子剛從田里回來，倒是挺熱情，老遠就手舞足蹈面帶笑容的打招呼，可說話吱吱呀呀的，“不好意思，楊老師，春木的媽媽是啞巴，她很高興您來家訪，所以張嘴哇啦半天，表示她很歡迎您來”。我這才意識到，春木不是內向害羞，而是深深的自卑。這極大的影響了孩子的成長。我決定每星期至少要到他家家訪一次。周末騎摩托車回潛江時，我總要繞遠路到他家看一看，聊一聊。慢慢的這孩子話多了，也主動和我聊天了，自信的笑容也逐漸在他臉上綻放，他的學習成績明顯提高，剛結束的六年級期末考試，他考了全鎮第19名，我親自將中學錄取通知書送到他家，春木笑了，特別開心地抱住我說，以后到中學了，會更加努力，長大了，要好好報答爸爸媽媽。

三、言傳身教 以愛育人

學校的老師都說我是個不折不扣的孩子王，課余時間我喜歡和孩子們玩在一起。孩子們喜歡玩彈珠，我和他們一起玩，但規定只能打角度反彈。后來學三角形和角度時，班上學生全部過關。受學校場地限制，集體體育項目少，我便在泥土地上和孩子們一起打籃球。從單手拍球到運球再到投籃，我和每個孩子一對一的練習。慢慢的孩子們

喜愛上了籃球，喜歡課余和我聊一些NBA球星。每天下午的大課間活動，我組織各班的籃球賽，久之，孩子們的球技提高了，剛開始分組對抗都想和我分一組，后來都愛去另一組，說打贏老師才刺激。我教了孩子們不少東西，也從孩子們身上學到了不少。今年我校的集體舞跳“江南style”，為了體現全員參與，更為了給班上的幾個害羞學生做表率，我每天都跟孩子們一起學跳，晚上又對著視頻自學。說實話，我一個大男生，從小到大都沒跳過什么舞，及其缺乏舞蹈細胞，身段扭動不自然，學一個動作要練很久才熟練。但這樣我堅持了一個月，終于學會整套動作，幾個害羞的學生看到他們的老師都在跳，終于肯和我一起練習了。校園集體舞比賽時，我和孩子們一起上陣，高興的拿到了全校第一名。六一兒童節，孩子們想表演歌舞《老師老師》，需要我上陣和他們一起排練節目，我二話不說，和孩子們一起又唱又跳，雖然歌聲并不完美，動作也依然滑稽可笑，但是博得了全場演出最熱烈的掌聲，在場觀看的家長們都說，這個男老師真可愛，孩子們驕傲的說：“他是我們的楊老師！”

回想當初選擇在農村教書，很多人認為在農村這個小地方難有大作為，而來到這里以后，我才發現農村這片廣袤的田野，才是我們施展拳腳的最佳之處，既來之則安之則好好干之則是我們資教應有的工作原則，正是秉持這一原則，我才能在這里把一件又一件小事做到，而且力爭做好，這為我和學生甚至學校都帶來了改變的機會，近年來我先后榮獲“潛江市訪萬家先進工作者”、“漁洋學區教學比武二等獎”等榮譽，并且于去年成功考取湖北省農村新機制教師，我選擇繼續留

任五洲小學，我的班在今年小升初考試中取得了全鎮第一的好成績，我所在的五洲小學也逐漸成為學區里教學質量的領先軍，學校生源不斷增加，還在2011年新辦了幼兒園。隨著義務教育均衡發展的不斷深入，學校在這三年間先后添置了許多現代化的教學器材和設備，辦學條件有了明顯的改善。

所以，我把農村教育事業看做是一片幸福的田野，在這里耕耘，雖然有苦有累，但卻是“痛并快樂著”，面對農村的生活，我也有了另一種心境。我越來越喜歡這里的環境，喜歡這里田間一年四季不同的風景，喜歡這里淳樸的民風，喜歡這里清新的空氣。我感覺自己在農村收獲了“再教育”的歷練，現在我的生活工作和農村緊密相連，簡單而踏實，讓我感覺在最基層工作也能收獲深層次的快樂，這就是我幸福的源泉！