第一篇：最新師德標兵事跡兩篇

最新師德標兵事跡兩篇

最新師德標兵事跡兩篇

教師是人類靈魂的工程師！【一】

年少時的我，便夢想成為一名優秀的人民教師，為此，我努力學習各門功課，因為，我的老師告訴我：“要想倒給學生半杯水，老師要有源源不斷的長流之水。”xxxx0年7月，從xxxx師范學校畢業的我，懷揣著對教育事業無限的憧憬，帶著滿腔的熱情，成為了一名小學語文教師。兒時的夢想如今變成了現實，除了感受到那份夢想成真的喜悅，我更懂得了“教師”不僅僅是個簡單的稱號，更是一份沉甸甸的責任！

工作至今，我一直擔任著語文教學及班主任工作，都說班主任是最苦也是最累的，而我卻樂在其中，我說，這就叫“累并快樂著”。在十二年的教學工作中我始終堅信著“愛是一切教育的前提”，有愛才會有真正的教育。在他們生病的時候，我會送上一句親切的問候，一個關愛的眼神；在他們傷心的時候，我又會悄悄地寫上一張紙條，捎去幾句安慰；在他們犯錯的時候，我還會對他們曉之以理，動之以情，引導他們改正錯誤，走向成功。我用我的真誠換取同學們的真心，家長們的信任。

心中有愛，執著躬耕?..班里有個男孩子，他的字寫得特別丑，作業本也特別臟，還常常拖拉作業，延誤背書，這些可犯了小學生的大忌。為此，他幾乎每天都會受到任課老師的批評訓斥。慢慢地，我發現了一個可怕的現象：課堂上我再也看不到他的臉，因為，他總是把頭埋得很低很低。我感到事情的嚴重性，便尋求解決的辦法。我發現這個孩子討厭寫字卻喜歡看書，知識面廣。一天，他又說出了一個別人都不知道的課外知識，我抓住這個機會，對他大加贊賞：“你什么都懂，博學呀！干脆我們以后都叫你潘懂得了。”他開心地、不好意思地笑了，又露出了那對久別的大門牙。現在的潘懂，作業按時完成了，書看得更多了，尤其是課堂上常常能聽到他獨特的見解，看到他自信的大門牙。

原來把一個人的優點放大，會衍生出更多的優點。

那天下午，我正在辦公室備課，突然，一群孩子驚恐地跑來報告說潘懂的頭被打破了??我一聽就頭皮發麻，跑進教室一看，潘懂正用衛生紙捂著頭，半邊臉都是血，白色的衛生紙早已被鮮血染紅，我連忙帶著他打車奔進了醫院，醫生說要縫針，要潘懂忍著點，我握著他的手，足足縫了七針，我的心都揪在了一起，他一聲都沒吭，而我卻心疼得留下了眼淚。潘懂的家長來了，他們肯定比我心疼一百倍。可是肇事者的家長卻沒到，我連忙向他們解釋：那個孩子的爸爸媽媽都在外地打工，年邁的爺爺奶奶又沒有手機，聯系不上??還沒等我說完，被縫了七針的潘懂打斷了我的話：“王老師，他不是故意的，我不怪他。”多么寬容的孩子!被縫了七針的潘懂的家長也說話了：“王老師，你處理的，我們放心，孩子吊水我們在這兒看著就行了，你快回去上課吧！” 此時此刻，我還能說什么呢？我還能做什么呢？惟有趕快回去，好好教書，好好育人！

全國中小學優秀班主任桂賢娣老師的“三問”打動了教育部長，也深深地打動了我，我同樣問自己：“王老師，你愛你的學生嗎？你會愛你的學生嗎？你的學生感受到你的愛了嗎？”

上學期班上轉來一個眉清目秀的女孩子，她從來不舉手發言，偶爾喊到她，也只是無聲地望著我，讓人覺得她很木訥，她還時常不寫家庭作業，問她，她卻很鎮定地說她沒看到有作業。那天，當她又一次這樣回答時，我很生氣，但是，我看著她的眼睛，覺得她不是在撒謊，于是，我選擇相信了她。我打電話給她媽媽，沒有告狀，只是了解情況，原來，她的眼睛近視得很，確實可能沒看見。我向同學們說明了她的情況，把她的座位往前調整，我慶幸自己當時做出的判斷。后來，我從她的作文、日記中，讀到了一個很有文采、很有靈性、很有思想的她，我決定讓她的光芒綻放，佳作欣賞時間，我聲情并茂地朗讀了她的幾篇文章，同學們很是驚羨。第二天的語文課上，我驚喜地看到了她高高舉起的小手和閃閃發亮的眼睛，我想：她感受到我的愛了。

不久后的一天，我的腳后跟不小心弄破了，貼了一塊小小的創可貼。第二天早上，我發現桌子上有一張字條，是她寫的：老師，您的腳怎么受傷了？還疼嗎？

立下標高，幸福收獲??

十幾年的語文教學和班主任工作中，雖然辛苦，雖然繁瑣，雖然也有過急躁、彷徨，甚至也想過放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開，愛心所到，情感所至，必將春風化雨暖人心。我用我的愛換來了孩子們、家長們更真誠的愛。當我迷茫時，當我彷徨時，當我傷心失望時，當我找不到前進的方向時，是他們，給了我神奇的動力，讓我一次次地迎難而上，越來越堅強。再多苦，也比不上那一句“老師，您辛苦了。”再多難，也比不上那一句“老師，我們愛您。”

辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報，幸福也總是不期而至：.我所帶的班級班風正、學風濃，學生心智健全，成績穩中有升，一直是文明班級。在校文化藝術節中，我班連續兩年獲得美文誦讀比賽一等獎，廣播操比賽一等獎，多次被評為市、區級先進班集體。我本人也連續兩年被推薦到城區片參加師德>演講比賽，都獲得了第一名的好成績。

榮譽是殊榮，更是鞭策與鼓勵！

如今，除了語文教學及班主任工作以外，我還承擔起了學校的廣播站、記者站、美文誦讀興趣班的指導老師工作，以及留守兒童之家的建設工作和學校新聞的報道工作。肩上的責任重了，但前進的腳步愈加堅定而從容。

三尺講臺，是我永遠的舞臺，而學生，則是作為歌唱者的我最欣喜見到的聽眾。在做好語文教學、班主任工作及學校工作的同時，我深知：林木茂盛，必先固其根。我時刻不忘鉆研業務，讀書學習，不斷地充實自己，完善自我。這樣的學習羽化著我日復一日煩鈍的心靈，使我不被紅塵萬丈的世俗所充塞。一路走來一路收獲，收獲的不僅有美好，更有幸福。在與孩子親密的相處中，我教書育人的技能不斷成熟，對于語文教學有了自己獨特的見解，無論是上課，還是備課，都傾注了我的滿腔熱情。我的努力也得到校領導和同事們的信任，憑著扎實的工作作風，嚴謹的治學態度和不懈的努力，xxxx9年11月，我在瑯琊區青年教師賽課比賽中，獲第一名；xxx年10月，我指導的學生在xxxx市創園林城市>演講比賽中，獲二等獎；xxx年11月，我在xxxx區第四屆教壇新星大賽中，獲第一名。

用我的真愛守望教育的幸福，用我的激情點燃教育的夢想。回首來時路，灑下的不僅有汗水還有淚水，但我堅信給師生一片朗朗碧空，教育一定能創造奇跡！

讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！為教育事業燃燒自己，成就希望！

【二】

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是xxxx小學xxxx老師的人生信條。xxxxO年八月，十九歲的她帶著青春的夢幻與對未來無限的憧憬，走上了三尺講臺，走到了孩子們的中間，開始了二十多年如一日的教書生涯。在這平凡的崗位上，她發誓讓這三尺講臺熠熠生輝，讓自己的青春無悔。

她是這樣說，也是這樣做的，無論是在家庭生活中還是工作中，哪里有需要，哪里就會看到她的身影，她永遠是一顆跳動的棋子。

畢業的第一年，偏遠的村小缺教師，領導怕她有思想情緒，而她毫不猶豫地說:“下村小，我去！”。先不說村小的條件如何艱苦，先說說學校分給她的課吧：一年級語文兼班主任、三年級數學，一周只有2節空堂。后來有位好心的老教師私下跟她說：“你真傻，三年級數學是全鄉統考中的倒數第一，別人都不愿意教，何況你還代雙課頭，你去跟校長說，讓代單課頭的老師教三年級數學。”當時她笑了笑說：“謝謝老師關心！這不正說明領導信任我，給我鍛煉的機會嘛！”第一學期期末統考時，她所教的一年級語文全鄉排名第一，三年級數學也躍居全鄉第二名。更讓人感到欣慰的是很多學習成績不佳的學生都有了進步，幾名厭學的學生也愛上了學習。

xxxx2年9月，由于xxxx幼兒園剛建園不久，需要有活力、有責任心的年輕教師，xxxx老師被調到xxxx幼兒園任教，臨走前，村小的幾位學生家長找到鄉教委領導說：“你們不能把黃老師調走，她走了我們的孩子怎么辦？我們不讓她走！”

就這樣她在幼兒園一教又是十年。十年中她始終奉行著“為了孩子的一切，為了一切孩子，以我心育童心”。就是這種無私的愛使她從一名普通的幼兒教師成長為幼兒園的管理者——xxxx幼兒園園長，她領導幼兒園教師把幼兒園的教育教學辦得有聲有色，讓家長們改變了當初認為幼兒園就是帶孩子玩的地方，讓他們看到了幼兒教育的重要性。每年的“六一”文藝匯演，讓許多家長贊嘆不已，更有許多家長舍近求遠，把孩子送到xxxx幼兒園來學習，他們說：把孩子送到黃老師手上，我們放心!

她熱愛教育事業，并能以年輕人特有的活力與熱情，積極投身于教育事業，她還有著一股不服輸的拼勁兒，“別人能做到的我一定能做到；別人做不到的，我也要想辦法做到”。xxxx4年，因工作的需要，她又被調任xxxx中心小學教導主任。一開始她對教務工作也很陌生，有過遲疑，但她堅信：只要有心，就一定行！她為了改變xxxx小學教育教學落后的局面，每學期都會根據學校的實際情況，制定出切實可行的教育教學計劃，教研計劃，以及畢業班的>工作計劃。她一面結合各年級各學科在教學中存在的問題，有計劃地組織教師參與每月一次的集體備課，共同剖析難點，研討教學方法；另一方面還組織一批有經驗的教師進行“傳、幫、帶”活動，鼓勵年輕教師勇于創新，使學校的教育教學工作有條不紊，教研工作有聲有色。

連續幾年，她都是一肩挑著繁瑣、復雜的教務工作，一肩挑著畢業班的數學教學任務。那時，我校畢業班學生大部分是從周一到周五在校寄宿的，她和畢業班老師就像媽媽一樣給學生無微不至的關愛：如手把手地教他們淘米蒸飯，洗臉，梳頭，疊被子；若某個同學生病了，無論白天還是夜晚，無論刮風還是下雨，她們都會第一個帶他（她）去求醫看病，然后通知家長。愛，拉近了孩子與老師之間的距離；愛，消除了孩子對老師的畏懼心理，有什么困難，他們總是第一個想到了老師；愛，也同時營造了良好的課堂氣氛。這就是“精誠所至，金石為開”。她所代的畢業班數學在xxxx區“小升初”的檢測中已連續五年名列第一。今天的xxxx老師雖然已經成長為xxxx小學的副校長，然而掛在嘴邊的仍然是：要愛學生！對學生要動之以情，曉之以理，要以百分之百的熱情鼓勵著每一位學生；對學困生，也要以發展的眼光去發現他們的“閃光點”，對癥下藥，才能使其成績不斷提升。

生活中的xxxx，不僅是位賢妻良母，還是公婆眼中的好媳婦，父母眼中的“乖女兒”。記得她父親病重那年，她白天忙著學校的工作，晚上又急匆匆趕往醫院，陪侍在老父的病榻前。哥哥姐姐都心疼地勸她回家休息，她卻說：“我想把愛獻給父母，不想留有遺憾！”

正是我這種無私的愛贏得了家長、社會和老師們的認可。她教的一批又一批學生中丁露露曾榮獲“xxxx市十佳少先隊員”稱號，譚婧被授予“第七屆宋慶齡獎勵基金”，所代班級多次被評為“xxxx市先進班級體”、“xxxx區先進班級體”；她本人也先后被評為“xxxx區先進教師”、“鎮優秀黨員”，還榮幸地當選xxxx區第四次黨代會的代表。而每次總結自己的工作時，她總是說：我是一名普通的教師，一名普通的教育工作者，沒有偉大的建樹，沒有輝煌的成績，就把普通的工作做好而已。

我們衷心地祝愿已經桃李滿天下的她：在平凡的崗位上，丹心永駐，再創輝煌。

第二篇：師德標兵主要事跡

作為一名教師，我忠誠于黨的教育事業，熱愛本職工作。在十多年的教學生涯中，我時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生的喜愛，家長的信任，并贏得同事、領導的認可。工作中，我從沒因為取得一點成績而感到滿足，總是各方面嚴格要求自己。

一、努力學習，提高自己的個人素養。

“師者，傳道授業解惑”，為了能更優秀地擔當這一重任，工作之余，我積極進修學習，參加各種教育培訓。參加了普通話水平培訓，并順利通過了當時嚴格的普通話測試。參加了中繼教三個階段的學習培訓，取得優異的成績。為了提高自己的專業水平，我先后到貴州省教育學院進行兩年的脫產學習和三年的函授學習，從剛參加工作時的中師文憑提高到了大學本科文憑。

二、認真教學，潛心教研。

工作中，我苦鉆研業務，認真學習《新課程標準》，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我經常翻閱《初中英語教材教法》、《新課程標準》、等書籍；備課時，精心設計教學環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向45分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，循循善誘的引導學生，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。課后認真批改作業，做好課后反思，不斷完善教學工作。

三、關愛學生，無私忘我。

作為班主任，我關心學生，尊重學生，相信每一位學生都有自己的長處，每個學生都有自己的閃光點，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵學生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我鼓勵學生積極參加學校舉行的各種課外活動，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

一份耕耘，一份收獲，通過各方面的努力，無論是教學工作方面，還是班級管理工作方面，我都取得了可喜的成績，贏得了學生和家長的贊譽。近幾年來，我一直默默無聞地在自己的工作崗位上無私奉獻，不爭名奪利，切切實實做好自己的本職工作。

第三篇：師德標兵主要事跡

師德標兵主要事跡

2003年10月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間從事教師工作已經9年了。九年如一日，在三尺講臺上無私奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長.一、愛崗敬業，教書育人

作為一名普通的人民教師，我一直把“愛崗敬業，成為一名合格的人民教師。”作為自己畢生的追求。我從2003年參加工作，一直教英語，成績突出。

二、有愛才有教育

我從當老師的第一天起我就下定決心：尊重學生，熱愛學生，一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。

三、提高素質，完善自我從參加工作至今我始終沒有停止學習。盡管工作繁忙，我還是參加了自學考試，函授教育等，使自己的文化素質又上了一個新臺階。

人生的意義在于奮斗，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，我一路走來，一路收獲。歷年所教學科成績顯著，贏得了學生及家長的好評，2008被評為師德優秀，2011年被評為優秀共產黨員，2011年被評為教學新星，2010年論文《小學英語教學的環境與情景》、《如何培養小學生學習英語的興趣》獲國家級獎，課題《提高小學英語課堂詞匯教學有效性的研究》、《新課改下小學語文閱讀教學探究》、《農村學前興趣學習法研究》于2011年都已結題。1

在今后的歷程中，我將繼續用執著和熱愛續寫人生的新追求，用拼搏和實干獲取事業的新輝煌。

第四篇：師德標兵事跡

師德標兵事跡材料

建湖縣蔣營明德小學李春香

1994年9月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間從事教師工作已經17年了。十幾年如一日，在三尺講臺上無私奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長.為了教育事業，我全身心地投入到工作中去，奉獻自己的一生。

一、愛崗敬業，教書育人

作為一名普通的人民教師，我一直把“愛崗敬業，成為一名合格的人民教師。”作為自己畢生的追求。我從1994年參加工作以來，一直擔任班主任，一直任教畢業班語文，成績突出。我遵循教育規律，努力實施素質教育。采取循循善誘方法，因材施教，誨人不倦，既教書又育人，在重視基礎教學的前提下，結合教材教育學生熱愛祖國、熱愛人民。講好人好事的故事，給學生樹立英雄人物的典范，激發學生學習興趣、樹立為祖國的建設努力學習，同時使學生學會做人、學會學習、學會做事，做新一代文明的學生，收效良好。我善用教材內容，落實好教育學生，把德育工作做到位。

二、有愛才有教育

俗話說“澆花要澆根，幫人要幫心.”在師生交往中，我的善解人意，幽默隨和使學生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受

1教師指出的缺點、錯誤。同時，我的贊許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上我嚴格要求自己成為他們的學習伙伴；在課余，我與他們平等相處成為他們的朋友。我的學生張建娜，是個比較特殊的一位學生，由于家庭的原因，她的性格孤僻、任性，與誰同桌便和誰吵架，大家對她是敬而遠之。為了徹底改變張建娜，我先是找她談心，她根本不說什么。幾次下來，收效甚微，我沒有泄氣。我知道她喜歡畫畫，便利用學校書畫比賽的機會，鼓勵她參加書畫比賽。我發現她的眼神略微閃動一下。我知道我預定的計劃要奏效。于是，便巧妙地在一節班會課上對她身上的優點表揚一番。事后，又找她談了心。經過我的努力，發現功夫沒有白費，我再接再厲，最終使她重新改變了自己，又重新回到班級的大集體中來了。學生朱才剛，父母常年在外，得不到親情照顧的他，成績一再下降，學習態度也明顯散漫。我看在眼里，急在心頭。及時與其父母取得聯系，勸說其父母定期回家，并多打電話與其溝通。我還主動問寒問暖。陰雨天，我甚至將他帶到自己家中。經過我的不懈努力，本學期，他的成績有了明顯的提高。

我從當老師的第一天起我就下定決心：尊重學生，熱愛學生，一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。十幾年的教育教學工作，使我更加明白，熱愛學生才能教好學生，我愛學生，對那些平時所說的學困生，我更是加倍愛護。作為一名班主任，既教書又育人，時刻把學生放在心上。下雨天，有的學生離家遠，我經常把

他們帶到自己家吃飯，或者我會給他們點零錢讓他自己買點吃的；有的學生忘帶雨具，家長沒時間來接，我會把他們送回家。學生有什么困難，都愿意跟我說，我成了學生的知心朋友。

三、提高素質，完善自我從參加工作至今我始終沒有停止學習。盡管工作繁忙，我還是參加了自學考試，相繼拿到了專科、本科畢業證書，使自己的文化素質又上了一個新臺階。在教學實踐中，除了讀一些教科研刊物以外，還結合著教研活動和新課改來發展自己，提高自身的業務能力。

人生的意義在于奮斗，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，我一路走來，一路收獲。歷年來所教語文學科成績顯著，贏得了學生及家長的好評，多篇教學論文在不同級別的評選中獲獎。今年在全縣小學語文“兩個有效”課堂教學觀摩研討活動中獲得一等獎。多年來被校、鎮評為先進個人、優秀班主任等。

在今后的歷程中，我將繼續用執著和熱愛續寫人生的新追求。

第五篇：師德標兵主要事跡

在幸福的田野上

師德標兵先進個人事跡材料

潛江市漁洋鎮五洲中心小學 楊丹

三年前，因為資教事業，我帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，踏入了農村義務教育這片熱土，成為一名光榮的人民教師，從踏上講臺的那一刻起，我就暗暗告訴自己，這不僅僅是一份工作，更是一份責任，一份愛的傾注，一種青春和熱血的奉獻。我愿在這片廣袤的大地上，用自己的勤奮工作詮釋著對教育事業的那份摯愛。

一、潛心學習以心育人

從市區驅車近兩個小時，終于來到這所坐落在潛江市最東南角的村小，學校是附近幾個村小合并而成的，艱苦的條件擺在眼前，但學區和學校領導對我們這些資教生視若珍寶，在有限的條件下給我們提供最好的工作生活環境。

作為學校首批資教生，學區和校領導對我們非常重視也很信任，我剛來學校，就被安排任教四年級數學、科學和體育。我并非師范畢業，也從無教學經驗，通過潛心向老教師們學習，教學上，始終把學生的主體地位放在第一位，認真研讀教材，聯系每個學生的生活實際，把抽象的數學知識與學生的生活環境，特別是農村留守兒童的生活環境聯系在一起。制作多媒體課件時，總是把學生能直觀看到的事物融入教學中。在學區舉行的教學比武中，我制作的《百分數的認識》課件，就把學生們愛吃的潛江特產嘗相思以及小龍蝦作為教學資源，孩子們看見課件時，十分活躍，師生的互動非常積極，貼切的感官認知，能讓教學重難點輕松的突破。后來逐漸形成了自己的特色，教學上“換瓶不換水”，講容積時把課本上的集裝箱換成了給校園超市送貨的印有奧利奧廣告的貨車……這些課在表現形式上不是課本上的原型，但更能拉近與學生的距離。慢慢的學生能夠在課外自主的尋找與課堂上教學內容相近的事物。這樣即輕松的完成了教學目標又提升了學生的數學積極性，開拓了學生的思維。以至于后來，孩子們到六年紀時為了尋找和開闊自己的眼界，一部分同學養成了看新聞的習慣。每每上課前辦公室的同事都會打趣的問，今天又準備在課堂上植入什么廣告。我們都知道電視電影里植入廣告讓人深惡痛絕，但孩子們喜愛的“善意的廣告”，我想我會堅持下去。

二、情系萬家 以情育人

為了更好的了解學生，我堅持家訪。古者云：一日為師終生為父。這略顯酸腐的話已不太符合現在的時代精神。我帶的班級97%的孩子都是留守兒童，班級就是我和孩子們的大家庭，我必須負起做“家長”的責任。每學期每個孩子至少三次以上的家訪。一次開學前的家訪，了解學生假期的生活學校習慣；一次學期末的家訪，通過安全條列和安全事故的宣傳，讓孩子們安安全安全的過一個假期。再一次或多次學期中的家訪，隨時與爺爺奶奶進行溝通，和在外務工的父母進行電話交流，讓家長時刻掌握孩子們的學習生活狀態，做好孩子們的成長記錄，加深和孩子們的情感交流。漸漸的孩子們喜歡上了我，有孩子晚上一個人吃飯讓我陪著，有孩子周末約我一起去釣魚，有孩子甚至在我沒敲門的時候聽見腳步聲就知道老師又來家訪了。知識改變命

運，我想課外的家訪也能改變一個孩子的命運。熊春木是一個害羞的男生，很難溝通，成績也較差。他是校車接送最遠的學生。之前聽老教師們談過他家庭困難，第一次去他家家訪還是讓我震驚。在門口看見我后，他迅速的跑進家里，進門后我叫了半天，才有人從房里出來，這時我才看見他的爸爸右腿殘疾，艱難的搬了個凳子讓我坐下。他也不多說話，手不停的在右腿上拍打，熊春木躲在他身后也不抬頭。他的媽媽拿一個籃子剛從田里回來，倒是挺熱情，老遠就手舞足蹈面帶笑容的打招呼，可說話吱吱呀呀的，“不好意思，楊老師，春木的媽媽是啞巴，她很高興您來家訪，所以張嘴哇啦半天，表示她很歡迎您來”。我這才意識到，春木不是內向害羞，而是深深的自卑。這極大的影響了孩子的成長。我決定每星期至少要到他家家訪一次。周末騎摩托車回潛江時，我總要繞遠路到他家看一看，聊一聊。慢慢的這孩子話多了，也主動和我聊天了，自信的笑容也逐漸在他臉上綻放，他的學習成績明顯提高，剛結束的六年級期末考試，他考了全鎮第19名，我親自將中學錄取通知書送到他家，春木笑了，特別開心地抱住我說，以后到中學了，會更加努力，長大了，要好好報答爸爸媽媽。

三、言傳身教 以愛育人

學校的老師都說我是個不折不扣的孩子王，課余時間我喜歡和孩子們玩在一起。孩子們喜歡玩彈珠，我和他們一起玩，但規定只能打角度反彈。后來學三角形和角度時，班上學生全部過關。受學校場地限制，集體體育項目少，我便在泥土地上和孩子們一起打籃球。從單手拍球到運球再到投籃，我和每個孩子一對一的練習。慢慢的孩子們

喜愛上了籃球，喜歡課余和我聊一些NBA球星。每天下午的大課間活動，我組織各班的籃球賽，久之，孩子們的球技提高了，剛開始分組對抗都想和我分一組，后來都愛去另一組，說打贏老師才刺激。我教了孩子們不少東西，也從孩子們身上學到了不少。今年我校的集體舞跳“江南style”，為了體現全員參與，更為了給班上的幾個害羞學生做表率，我每天都跟孩子們一起學跳，晚上又對著視頻自學。說實話，我一個大男生，從小到大都沒跳過什么舞，及其缺乏舞蹈細胞，身段扭動不自然，學一個動作要練很久才熟練。但這樣我堅持了一個月，終于學會整套動作，幾個害羞的學生看到他們的老師都在跳，終于肯和我一起練習了。校園集體舞比賽時，我和孩子們一起上陣，高興的拿到了全校第一名。六一兒童節，孩子們想表演歌舞《老師老師》，需要我上陣和他們一起排練節目，我二話不說，和孩子們一起又唱又跳，雖然歌聲并不完美，動作也依然滑稽可笑，但是博得了全場演出最熱烈的掌聲，在場觀看的家長們都說，這個男老師真可愛，孩子們驕傲的說：“他是我們的楊老師！”

回想當初選擇在農村教書，很多人認為在農村這個小地方難有大作為，而來到這里以后，我才發現農村這片廣袤的田野，才是我們施展拳腳的最佳之處，既來之則安之則好好干之則是我們資教應有的工作原則，正是秉持這一原則，我才能在這里把一件又一件小事做到，而且力爭做好，這為我和學生甚至學校都帶來了改變的機會，近年來我先后榮獲“潛江市訪萬家先進工作者”、“漁洋學區教學比武二等獎”等榮譽，并且于去年成功考取湖北省農村新機制教師，我選擇繼續留

任五洲小學，我的班在今年小升初考試中取得了全鎮第一的好成績，我所在的五洲小學也逐漸成為學區里教學質量的領先軍，學校生源不斷增加，還在2011年新辦了幼兒園。隨著義務教育均衡發展的不斷深入，學校在這三年間先后添置了許多現代化的教學器材和設備，辦學條件有了明顯的改善。

所以，我把農村教育事業看做是一片幸福的田野，在這里耕耘，雖然有苦有累，但卻是“痛并快樂著”，面對農村的生活，我也有了另一種心境。我越來越喜歡這里的環境，喜歡這里田間一年四季不同的風景，喜歡這里淳樸的民風，喜歡這里清新的空氣。我感覺自己在農村收獲了“再教育”的歷練，現在我的生活工作和農村緊密相連，簡單而踏實，讓我感覺在最基層工作也能收獲深層次的快樂，這就是我幸福的源泉！