第一篇：全國師德標兵事跡

全國師德標兵事跡

他是一位學者，享有“中國英語大師”之美譽，尤在詞典編篆、莎士比亞研究和文學翻譯方面頗見功力。先后在國內外重要學術刊物發表論文40余篇，翻譯英美文學作品10余部，發表散文、雜文50余篇，是涉足國際性莎學研究刊物的少數中國專家之一；由他擔任主編的國家哲學社會科學“七五”規劃重點項目《英漢大字典》，是第一部中國人靠自己的力量獨立編撰的英漢類大辭典，曾兩度獲中國圖書一等獎、上海市哲學社會科學優秀成果特等獎、“五個一工程”入選作品等殊榮，并成為聯合國用書；他主編的《21世紀大學英語》和專業《英語精讀教程》為全國400所大學選用，對全國大學本科英語教學起到了舉足輕重的作用。為了完成《英漢大字典》的最后編撰，他自律三章:詞典不編成,不出國,不另外著書,不在外固定兼課。同事們大年初二去拜年，發現他還在伏案工作，午餐竟然是方便面。

他是一位教師，自認“以教好書為天職”。在他帶領下，復旦專業英語教學獲得市優秀教學成果一等獎，大學英語教學獲得教育部精品課程。近十年來，英語專業學生幾乎每年在全英語專業四級、八級測試中名列第一。他倡導教學改革，組織和支持教師開設“OpenHoure”、“OfficeHoure”，讓本科生每周有固定時間與任課教師交流。

多少年來，陸谷孫從未離開過教學第一線。他的全家都在美國定居，可他忙于教學科研很少與家人相聚。他的腿腳有傷，膝蓋部分至今仍用鋼絲固定著，但他帶頭為本科生授課，即使是跨入“花甲”之年，為本科生開設基礎課還達400課時以上。他從不因政協工作等而影響教學，每次都擠出時間給學生補課，有時甚至是剛下飛機就直奔教室。陸谷孫的心里裝滿了對學生的關愛與責任：為了使教學內容更貼近學生，他經常與學生聊天，談人生，談理想，有時還去學生食堂就餐；選讀他的課的學生太多了，他就主動要求把小教室換成了大教室；希望從他精心批改的作業中得到啟示的學生太多了，他就不顧辛勞，常常把學生的作業改得滿紙“流血”；為了滿足學生的求知欲，他不顧心臟早搏發作，堅持上講臺，直到下課鈴響才被送往醫院；為了幫助學生的開展更多的課外活動，他先后從自己的收入中捐出了十萬元；為了鼓勵學生在學術上迅速成長，他又當起伯樂，給學生修改論文、與學生合作編撰，常常是不署名或把學生的名字列在自己的前面……

“學術是我生命的延續，學生是我子女的延續”，陸谷孫以自己的實踐，演繹了一代中國知識分子的深深情結。

江蘇省江陰市華士實驗學校教師

吳辰同志事跡簡介

吳辰，女，53歲,中共黨員,江蘇省江陰市華士實驗學校特級教師、校長兼黨總支書記。全國優秀教育工作者，全國“五一”勞動獎章獲得者，江蘇省首批名校長、學陶師陶先進個人、巾幗英雄。“人人都享有一份愛，人人都得到尊重，人人都享有機會，人人都有所追求，人人都體驗歡樂和成功。”這是吳辰始終踐行的師德理念。為此，她在校園內辟百米德育長廊，把學校、家鄉、中華民族、人類文明的發展史、奮斗史一一展示，讓師生每天都與文明對話；她實行班干部、小組長輪換制，讓每個孩子有機會獲得不同的角色體驗；她開設了航模、藝術、陶藝、武術、環境整治、電機、電子等幾十種選修項目，讓每個學生的愛好得到充分發展；她建立明星激勵機制，讓每個學生每學期都能得到獎狀和“優點卡”，使評價更富個性；她開展的“自主教育”、“休閑教育”、“人文精神培養”等一系列教育科學研究，解放了學生的時間和空間，關注到學生生活的全過程，培育了學生的人文精神，形成了學校個性化、人文化辦學特色，使學校較早躋身江蘇省模范學校行列。

為了全程推進素質教育，她率先在蘇南地區進行九年一貫制實驗，保證了幼、小、中學生愉悅和諧地發展，學校的幼兒部、小學部、初中部都創建為省示范性實驗幼兒園、省實驗小學、省教育現代化示范初中。

她在當代課教師時就用滿腔的愛，把一個個“差班”帶成了“雷鋒班”。1991年，吳辰擔任華士中心小學校長后，更是將整個生命都融入了人民的教育事業。這年的5月28日，江陰市教委到校進行常規管理大檢查，可就在三天前，吳辰的父親突然病逝，但她為了學校的工作，強忍悲痛連續三個晚上準備材料，以至父親出殯那天，竟昏倒在眾人前。第二天，她抱病帶領全校師生迎接檢查，學校在這次檢查中也獲得“常規管理一類學校”稱號。1992年9月4日，患先天性心臟病的13歲女兒突然發病，此刻吳辰正在學校的開學典禮上作報告。她委托鄰居將女兒送往醫院，等她作完報告趕去，可憐的女兒終因搶救不及已告別人世。她柔腸寸斷，當即暈倒在女兒的遺體旁。

1997年4月23日，沒日沒夜工作的吳辰終于撐不住累倒了。經醫院會診，她的病被確診為“晚期腎癌”，左腎因腫瘤壓迫，已三分之二液化，生命危在旦夕，必須立即手術。然而，她割舍不下的是學校二次創業的計劃：校辦廠投資500萬元的新項目已經投產、兩中一小三校合并九年一貫制實驗學校的成立在即、與華東師大合作的實驗課題的結題評估需要決策。她不顧病魔折磨，硬撐著虛弱的病體安排好學校的工作，直至手術前夜才離開崗位。做完腎切除手術后的第4天，她在病房召開臨時支委會，主持研究和商量學校工作。病體尚未恢復，她又全身心投入工作。

2003年，她力主將校辦企業改制后所得巨款，全部投入事業發展。在她的主持下，學校自主投資6000余萬元，征地103畝，新建3萬余平方米的實驗學校國際部，聘請外教，開設英、日、韓、德、俄5種語言課程，將“世界”請進校園；與世界模范學校烏克蘭帕夫雷什中學結成友好學校，開展聯合辦學，籌劃成立“中國蘇霍姆林斯基教育思想研究中心”，讓“鄉校”走向世界。吳辰用自己的人格力量感化、影響著華士實驗學校的教師群體，學校兩次被評為江陰市“十佳教師集體”。吳辰把自己的師德實踐，整理匯編出版了26萬字的專著《我們心中的家園》，應邀到省內外各地進行了50多場專題學術報告,兩次在教育部舉辦的“教育觀念更新報告會”和“師德論壇”上作專題發言。2003年，吳辰應烏克蘭教育科學院的邀請，代表中國參加了烏克蘭國會主辦的“蘇霍姆林斯基教育思想國際研討會”并作了報告，引起世界各國教育代表的強烈反響。

浙江省臨安市錦城二中教師

潘志平同志事跡簡介

潘志平，男，40歲，中共黨員，浙江省臨安市錦城二中高級教師、校長。從教22年，先后獲得浙江省中小學優秀青年教師、浙江省中小學師德楷模、臨安市勞動模范等榮譽稱號。

他常說“山區的孩子讀點書很不容易，特別是困難家庭的孩子更不容易。”正是這份樸素的情感，使他二十幾年如一日，以強烈的責任感，獻身人民的教育教育事業，真誠平等地對待每一個學生、家長。學生們把他當作大哥哥、知心人,家長們把他當作是可信賴的人，孩子的升學、就業、甚至婚姻都來征求他的意見。

對待后進生，他既嚴格要求，又能根據個性和心理特點，講究方法，做好轉化工作。同行說，再頑皮的學生到潘老師那里都會變得乖巧。為了轉化一位后進生，他每周找這位學生談話不少于2次，曾9次上門與家長溝通爭取支持。有一次天黑路滑，他還從二三米高的田埂摔了下去……這位同學終于在他的真誠感化下，變后進為先進，初三時入了團，考上了師范，現已成為一名骨干教師。他還想方設法幫助家庭困難學生不因貧困而失學。1996年當地大旱，開學時，有個行政村就有6名學生因交不起學費未來報到，他騎著車挨家挨戶反復做動員工作，還自己掏錢為他們買米買棉被，終于使這幾名失學學生重返校園。

他勤奮好學，通過自學先后取得中文、英語兩個大專學歷和教管本科學歷后，還努力自學、進修，不斷提高業務水平和教學能力。

他善于創新，是一名肯動腦筋的“開拓者”。1989年，他大膽在全市率先進行了同班異步“分層教學”的英語課堂教改實驗，形成了自己的教學特色，培養了一大批英語尖子，取得了大面積豐收。他還將分層教學的思想運用于學校管理實踐，取得了明顯成效。畢業會考、二中中考成績連續三年名列全市鄉鎮中學前2名。他進行“尊重教育”為主題的基礎道德教育改革，提出了以尊重為切入口，以貼近師生實際、以為人處事的最基本要求為著眼點，開展“尊重自己，切實對自己負起責任，尊重他人，力求不給他人增添麻煩”的“尊重教育”，取得理想效果。為方便家長的聯系，他公布了自己所有聯系電話，還非常有創意地先后給1800多位家長寫了言真意切的親筆信。他寫的《尊重教育》獲杭州市德育論文一等獎，被列為浙江省基礎道德教育試點項目，已成為錦城二中的一個新亮點；他協助鎮政府在財政十分緊缺的情況下完成了投資一千萬元的學校遷址工程，他帶頭為新校建設捐款2900元，帶動了全鎮干部群眾捐資43萬元，籌措建校資金170萬元，實現了學校整體搬遷，建成了全省一流的鄉鎮中學。他又先后18次去杭州爭取到價值31萬元的電腦、圖書和綠化款捐助，有效地改善了山里孩子的學習條件，使該校成為浙江省示范初中。

中國科技大學教授

俞書勤同志事跡簡介

俞書勤，男，63歲，中共黨員，中國科技大學化學學院院長，全國先進工作者，人民教師獎章獲得者，1997年獲“寶鋼”優秀教師獎。

俞書勤老師現已年過六十三歲，還一直堅持在教學第一線。目前他一周連續四天有八學時的課，用雙語教學方式分別為本科生和研究生講授分子反應動力學方面的課程。

俞書勤老師對學生總是滿腔熱忱地關愛，循循善誘地教導。他在擔任系主任期間提議每個班除了配備班主任外，還配一位教授作為導師，指導學生的為人之道和課業進步。他本人也已擔任三屆本科生導師，每屆4-5年。在學生優良習慣培養、出國考試、考研準備、后進學生幫教等方面做了大量工作，深受學生愛戴。他與很多學生有著長期、良好的師生關系。他積極推進學科建設和教學改革，繼承錢學森、郭永懷、柳大綱等老一輩科學家們創辦的化學物理系辦學方向，逐步形成保持化學物理學科交叉特色的本科生和研究生完整的課程體系。他還進行了取消教研室、成立研究室、全系統一安排教學任務教學管理體制的改革。此項改革后，老師們在教學、科研兩方面都得到長足發展。由于他在學科建設和教學改革上取得的顯著成績，先后獲得了安徽省優秀教學成果一等獎和中國科學院優秀教學成果二等獎。

俞書勤老師非常重視人才培養和引進工作。經過他的多年不懈努力，在學校支持下1994年分別將蘭州大學劉有成院士和大連化學物理研究所的朱清時院士調來科大化學物理系工作。1996年又將77級校友、香港中文大學吳奇院士聘為中國科大的部分時間教授和博導，成為科大的國家杰出青年基金獲得者。他自己的研究生李全新博士、齊飛博士在他的關心和影響下，已分別從日本、美國作為中科院百人計劃引進回校工作。由于先后引進三位院士，加上自己教師隊伍的成長，使得化學學科的人才質量和學術水平有了很大提高，先后獲準為物理化學博士點、化學博士后流動站和化學一級學科博士學位授權。

他長期從事激光化學和分子反應動力學的教學科研工作，承擔“七五”、“八五”期間國家自然科學基金重大項目、“九五”攀登計劃項目、“十五”973項目，主持國家自然科學基金面上項目4項、博士點基金一項，取得一批創新研究成果，已發表學術論文150余篇，編著出版了《微觀化學反應》一書，與他人合作獲中國科學院重大科技成果一等獎一項、安徽省自然科學二等獎一項。2002年他直接負責的《化學物理學報》成為SCI的收錄刊物，為我國學術刊物在國際學術界地位的提高做出了重要貢獻。

俞書勤有著一種兢兢業業的敬業精神，對事業執著追求的風格和辦事公道、不謀私利的處世態度，在科大校園里，凡熟識他的同志，一提起他的人品，都會異口同聲地贊許。1982年擔任系主任以后，提出了“系內講公正，系外講信譽”的辦系方針。全系上下形成了政通人和、欣欣向榮的生動局面，以致多次被教師們留任化學物理系主任職務長達十四年之久，直至擔任化學學院院長。他所在激光化學研究室，三十年來實行申請到的各種經費全部集中管理、統一使用，“各盡所能，各取所需”的管理模式，受到國內同行的贊譽。

福建師范大學教授

李建平同志事跡簡介

李建平，男，57歲，福建師范大學教授，博士生導師，校長，福建省優秀專家，國家有突出貢獻的中青年專家。

李建平教授牢記“學高為師，行正為范”的古訓，情注桃李，樂育英才，幾十年如一日，兢兢業業教書育人。他經常找學生談心，言傳身教，要求學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。他培養的學生品學兼優,很受用人單位歡迎。作為一名研究生導師，他誨人不倦，盡心盡力，嚴格要求所帶的碩士生、博士生既要潛心學問，又要學會做人，成為德才兼備的高質量的人材。從1987年至今，他所指導的研究生，已有38人獲得碩士學位，13人獲得博士學位，并合作指導經濟學博士后多人。他指導的1997屆碩士生吳玉輝同志積極響應黨的號召，參加援疆工作，現擔任新疆昌吉州黨委副書記，取得突出成績，2001年中央領導親自為他頒發了全國思想政治工作創新獎特等獎。

難能可貴的是，李建平同志在繁重的教學、科研和管理工作之余，不斷提高自身的師德素養，以自己求實的學風、高尚的品格引導、帶動青年教師不斷提升業務思想道德修養。作為兩個重點學科、博士點的帶頭人，他高度重視學科梯隊建設，對年輕的學術骨干實行“傳、幫、帶”，樂為后輩“做嫁衣裳”、當“鋪路石”，為后學積極創造各種機會，使新人盡快成長，脫穎而出；

2002年，擔任校長后，他堅持以人為本，追求卓越的辦學理念，進一步明確學校的發展定位，制定了總體戰略目標，進行院系學科調整，狠抓教學質量，加強校園管理和精神文明建設，修訂和實施校內津貼分配方案。通過深化改革，使學校的各項工作出現了新局面。在2003年1月進行的校工會和教代會代表對全校機關單位工作的測評中，校領導班子獲得了“優秀”的好成績。

李建平同志長期致力于《資本論》和社會主義市場經濟、馬克思主義哲學思想、經濟改革方法論等方面的研究，已出版《〈資本論〉辯證法探索》、《政治經濟學》等學術著作、教材13部（含合作），在《人民日報》、《光明日報》、《經濟學動態》、《當代經濟研究》等學術刊物發表90多篇論文。其中，他參加負責的教學研究課題《主動適應市場經濟發展需要，深化政治經濟學學科改革》獲省級優秀教學成果一等獎及國家級教學成果二等獎，與他人合作撰寫的論文《十五大報告對鄧小平經濟理論的運用和發展》獲第七屆全國“五個一工程”優秀理論文章獎。他還先后主持10多項國家和省部委級研究課題。由于貢獻突出，1998年獲曾憲梓教育基金會全國高等師范院校教師獎二等獎。1998年12月，他作為福建省惟一特邀代表參加了黨中央在北京召開的紀念黨的十一屆三中全會20周年研討會。

江西省九江市星子縣溫泉鎮觀口小學教師

錢茶花同志事跡簡介

第二篇：師德標兵主要事跡

作為一名教師，我忠誠于黨的教育事業，熱愛本職工作。在十多年的教學生涯中，我時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生的喜愛，家長的信任，并贏得同事、領導的認可。工作中，我從沒因為取得一點成績而感到滿足，總是各方面嚴格要求自己。

一、努力學習，提高自己的個人素養。

“師者，傳道授業解惑”，為了能更優秀地擔當這一重任，工作之余，我積極進修學習，參加各種教育培訓。參加了普通話水平培訓，并順利通過了當時嚴格的普通話測試。參加了中繼教三個階段的學習培訓，取得優異的成績。為了提高自己的專業水平，我先后到貴州省教育學院進行兩年的脫產學習和三年的函授學習，從剛參加工作時的中師文憑提高到了大學本科文憑。

二、認真教學，潛心教研。

工作中，我苦鉆研業務，認真學習《新課程標準》，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我經常翻閱《初中英語教材教法》、《新課程標準》、等書籍；備課時，精心設計教學環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向45分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，循循善誘的引導學生，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。課后認真批改作業，做好課后反思，不斷完善教學工作。

三、關愛學生，無私忘我。

作為班主任，我關心學生，尊重學生，相信每一位學生都有自己的長處，每個學生都有自己的閃光點，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵學生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我鼓勵學生積極參加學校舉行的各種課外活動，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

一份耕耘，一份收獲，通過各方面的努力，無論是教學工作方面，還是班級管理工作方面，我都取得了可喜的成績，贏得了學生和家長的贊譽。近幾年來，我一直默默無聞地在自己的工作崗位上無私奉獻，不爭名奪利，切切實實做好自己的本職工作。

第三篇：師德標兵主要事跡

師德標兵主要事跡

2003年10月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間從事教師工作已經9年了。九年如一日，在三尺講臺上無私奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長.一、愛崗敬業，教書育人

作為一名普通的人民教師，我一直把“愛崗敬業，成為一名合格的人民教師。”作為自己畢生的追求。我從2003年參加工作，一直教英語，成績突出。

二、有愛才有教育

我從當老師的第一天起我就下定決心：尊重學生，熱愛學生，一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。

三、提高素質，完善自我從參加工作至今我始終沒有停止學習。盡管工作繁忙，我還是參加了自學考試，函授教育等，使自己的文化素質又上了一個新臺階。

人生的意義在于奮斗，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，我一路走來，一路收獲。歷年所教學科成績顯著，贏得了學生及家長的好評，2008被評為師德優秀，2011年被評為優秀共產黨員，2011年被評為教學新星，2010年論文《小學英語教學的環境與情景》、《如何培養小學生學習英語的興趣》獲國家級獎，課題《提高小學英語課堂詞匯教學有效性的研究》、《新課改下小學語文閱讀教學探究》、《農村學前興趣學習法研究》于2011年都已結題。1

在今后的歷程中，我將繼續用執著和熱愛續寫人生的新追求，用拼搏和實干獲取事業的新輝煌。

第四篇：師德標兵事跡

師德標兵事跡材料

建湖縣蔣營明德小學李春香

1994年9月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間從事教師工作已經17年了。十幾年如一日，在三尺講臺上無私奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長.為了教育事業，我全身心地投入到工作中去，奉獻自己的一生。

一、愛崗敬業，教書育人

作為一名普通的人民教師，我一直把“愛崗敬業，成為一名合格的人民教師。”作為自己畢生的追求。我從1994年參加工作以來，一直擔任班主任，一直任教畢業班語文，成績突出。我遵循教育規律，努力實施素質教育。采取循循善誘方法，因材施教，誨人不倦，既教書又育人，在重視基礎教學的前提下，結合教材教育學生熱愛祖國、熱愛人民。講好人好事的故事，給學生樹立英雄人物的典范，激發學生學習興趣、樹立為祖國的建設努力學習，同時使學生學會做人、學會學習、學會做事，做新一代文明的學生，收效良好。我善用教材內容，落實好教育學生，把德育工作做到位。

二、有愛才有教育

俗話說“澆花要澆根，幫人要幫心.”在師生交往中，我的善解人意，幽默隨和使學生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受

1教師指出的缺點、錯誤。同時，我的贊許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上我嚴格要求自己成為他們的學習伙伴；在課余，我與他們平等相處成為他們的朋友。我的學生張建娜，是個比較特殊的一位學生，由于家庭的原因，她的性格孤僻、任性，與誰同桌便和誰吵架，大家對她是敬而遠之。為了徹底改變張建娜，我先是找她談心，她根本不說什么。幾次下來，收效甚微，我沒有泄氣。我知道她喜歡畫畫，便利用學校書畫比賽的機會，鼓勵她參加書畫比賽。我發現她的眼神略微閃動一下。我知道我預定的計劃要奏效。于是，便巧妙地在一節班會課上對她身上的優點表揚一番。事后，又找她談了心。經過我的努力，發現功夫沒有白費，我再接再厲，最終使她重新改變了自己，又重新回到班級的大集體中來了。學生朱才剛，父母常年在外，得不到親情照顧的他，成績一再下降，學習態度也明顯散漫。我看在眼里，急在心頭。及時與其父母取得聯系，勸說其父母定期回家，并多打電話與其溝通。我還主動問寒問暖。陰雨天，我甚至將他帶到自己家中。經過我的不懈努力，本學期，他的成績有了明顯的提高。

我從當老師的第一天起我就下定決心：尊重學生，熱愛學生，一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。十幾年的教育教學工作，使我更加明白，熱愛學生才能教好學生，我愛學生，對那些平時所說的學困生，我更是加倍愛護。作為一名班主任，既教書又育人，時刻把學生放在心上。下雨天，有的學生離家遠，我經常把

他們帶到自己家吃飯，或者我會給他們點零錢讓他自己買點吃的；有的學生忘帶雨具，家長沒時間來接，我會把他們送回家。學生有什么困難，都愿意跟我說，我成了學生的知心朋友。

三、提高素質，完善自我從參加工作至今我始終沒有停止學習。盡管工作繁忙，我還是參加了自學考試，相繼拿到了專科、本科畢業證書，使自己的文化素質又上了一個新臺階。在教學實踐中，除了讀一些教科研刊物以外，還結合著教研活動和新課改來發展自己，提高自身的業務能力。

人生的意義在于奮斗，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，我一路走來，一路收獲。歷年來所教語文學科成績顯著，贏得了學生及家長的好評，多篇教學論文在不同級別的評選中獲獎。今年在全縣小學語文“兩個有效”課堂教學觀摩研討活動中獲得一等獎。多年來被校、鎮評為先進個人、優秀班主任等。

在今后的歷程中，我將繼續用執著和熱愛續寫人生的新追求。

第五篇：師德標兵主要事跡

在幸福的田野上

師德標兵先進個人事跡材料

潛江市漁洋鎮五洲中心小學 楊丹

三年前，因為資教事業，我帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，踏入了農村義務教育這片熱土，成為一名光榮的人民教師，從踏上講臺的那一刻起，我就暗暗告訴自己，這不僅僅是一份工作，更是一份責任，一份愛的傾注，一種青春和熱血的奉獻。我愿在這片廣袤的大地上，用自己的勤奮工作詮釋著對教育事業的那份摯愛。

一、潛心學習以心育人

從市區驅車近兩個小時，終于來到這所坐落在潛江市最東南角的村小，學校是附近幾個村小合并而成的，艱苦的條件擺在眼前，但學區和學校領導對我們這些資教生視若珍寶，在有限的條件下給我們提供最好的工作生活環境。

作為學校首批資教生，學區和校領導對我們非常重視也很信任，我剛來學校，就被安排任教四年級數學、科學和體育。我并非師范畢業，也從無教學經驗，通過潛心向老教師們學習，教學上，始終把學生的主體地位放在第一位，認真研讀教材，聯系每個學生的生活實際，把抽象的數學知識與學生的生活環境，特別是農村留守兒童的生活環境聯系在一起。制作多媒體課件時，總是把學生能直觀看到的事物融入教學中。在學區舉行的教學比武中，我制作的《百分數的認識》課件，就把學生們愛吃的潛江特產嘗相思以及小龍蝦作為教學資源，孩子們看見課件時，十分活躍，師生的互動非常積極，貼切的感官認知，能讓教學重難點輕松的突破。后來逐漸形成了自己的特色，教學上“換瓶不換水”，講容積時把課本上的集裝箱換成了給校園超市送貨的印有奧利奧廣告的貨車……這些課在表現形式上不是課本上的原型，但更能拉近與學生的距離。慢慢的學生能夠在課外自主的尋找與課堂上教學內容相近的事物。這樣即輕松的完成了教學目標又提升了學生的數學積極性，開拓了學生的思維。以至于后來，孩子們到六年紀時為了尋找和開闊自己的眼界，一部分同學養成了看新聞的習慣。每每上課前辦公室的同事都會打趣的問，今天又準備在課堂上植入什么廣告。我們都知道電視電影里植入廣告讓人深惡痛絕，但孩子們喜愛的“善意的廣告”，我想我會堅持下去。

二、情系萬家 以情育人

為了更好的了解學生，我堅持家訪。古者云：一日為師終生為父。這略顯酸腐的話已不太符合現在的時代精神。我帶的班級97%的孩子都是留守兒童，班級就是我和孩子們的大家庭，我必須負起做“家長”的責任。每學期每個孩子至少三次以上的家訪。一次開學前的家訪，了解學生假期的生活學校習慣；一次學期末的家訪，通過安全條列和安全事故的宣傳，讓孩子們安安全安全的過一個假期。再一次或多次學期中的家訪，隨時與爺爺奶奶進行溝通，和在外務工的父母進行電話交流，讓家長時刻掌握孩子們的學習生活狀態，做好孩子們的成長記錄，加深和孩子們的情感交流。漸漸的孩子們喜歡上了我，有孩子晚上一個人吃飯讓我陪著，有孩子周末約我一起去釣魚，有孩子甚至在我沒敲門的時候聽見腳步聲就知道老師又來家訪了。知識改變命

運，我想課外的家訪也能改變一個孩子的命運。熊春木是一個害羞的男生，很難溝通，成績也較差。他是校車接送最遠的學生。之前聽老教師們談過他家庭困難，第一次去他家家訪還是讓我震驚。在門口看見我后，他迅速的跑進家里，進門后我叫了半天，才有人從房里出來，這時我才看見他的爸爸右腿殘疾，艱難的搬了個凳子讓我坐下。他也不多說話，手不停的在右腿上拍打，熊春木躲在他身后也不抬頭。他的媽媽拿一個籃子剛從田里回來，倒是挺熱情，老遠就手舞足蹈面帶笑容的打招呼，可說話吱吱呀呀的，“不好意思，楊老師，春木的媽媽是啞巴，她很高興您來家訪，所以張嘴哇啦半天，表示她很歡迎您來”。我這才意識到，春木不是內向害羞，而是深深的自卑。這極大的影響了孩子的成長。我決定每星期至少要到他家家訪一次。周末騎摩托車回潛江時，我總要繞遠路到他家看一看，聊一聊。慢慢的這孩子話多了，也主動和我聊天了，自信的笑容也逐漸在他臉上綻放，他的學習成績明顯提高，剛結束的六年級期末考試，他考了全鎮第19名，我親自將中學錄取通知書送到他家，春木笑了，特別開心地抱住我說，以后到中學了，會更加努力，長大了，要好好報答爸爸媽媽。

三、言傳身教 以愛育人

學校的老師都說我是個不折不扣的孩子王，課余時間我喜歡和孩子們玩在一起。孩子們喜歡玩彈珠，我和他們一起玩，但規定只能打角度反彈。后來學三角形和角度時，班上學生全部過關。受學校場地限制，集體體育項目少，我便在泥土地上和孩子們一起打籃球。從單手拍球到運球再到投籃，我和每個孩子一對一的練習。慢慢的孩子們

喜愛上了籃球，喜歡課余和我聊一些NBA球星。每天下午的大課間活動，我組織各班的籃球賽，久之，孩子們的球技提高了，剛開始分組對抗都想和我分一組，后來都愛去另一組，說打贏老師才刺激。我教了孩子們不少東西，也從孩子們身上學到了不少。今年我校的集體舞跳“江南style”，為了體現全員參與，更為了給班上的幾個害羞學生做表率，我每天都跟孩子們一起學跳，晚上又對著視頻自學。說實話，我一個大男生，從小到大都沒跳過什么舞，及其缺乏舞蹈細胞，身段扭動不自然，學一個動作要練很久才熟練。但這樣我堅持了一個月，終于學會整套動作，幾個害羞的學生看到他們的老師都在跳，終于肯和我一起練習了。校園集體舞比賽時，我和孩子們一起上陣，高興的拿到了全校第一名。六一兒童節，孩子們想表演歌舞《老師老師》，需要我上陣和他們一起排練節目，我二話不說，和孩子們一起又唱又跳，雖然歌聲并不完美，動作也依然滑稽可笑，但是博得了全場演出最熱烈的掌聲，在場觀看的家長們都說，這個男老師真可愛，孩子們驕傲的說：“他是我們的楊老師！”

回想當初選擇在農村教書，很多人認為在農村這個小地方難有大作為，而來到這里以后，我才發現農村這片廣袤的田野，才是我們施展拳腳的最佳之處，既來之則安之則好好干之則是我們資教應有的工作原則，正是秉持這一原則，我才能在這里把一件又一件小事做到，而且力爭做好，這為我和學生甚至學校都帶來了改變的機會，近年來我先后榮獲“潛江市訪萬家先進工作者”、“漁洋學區教學比武二等獎”等榮譽，并且于去年成功考取湖北省農村新機制教師，我選擇繼續留

任五洲小學，我的班在今年小升初考試中取得了全鎮第一的好成績，我所在的五洲小學也逐漸成為學區里教學質量的領先軍，學校生源不斷增加，還在2011年新辦了幼兒園。隨著義務教育均衡發展的不斷深入，學校在這三年間先后添置了許多現代化的教學器材和設備，辦學條件有了明顯的改善。

所以，我把農村教育事業看做是一片幸福的田野，在這里耕耘，雖然有苦有累，但卻是“痛并快樂著”，面對農村的生活，我也有了另一種心境。我越來越喜歡這里的環境，喜歡這里田間一年四季不同的風景，喜歡這里淳樸的民風，喜歡這里清新的空氣。我感覺自己在農村收獲了“再教育”的歷練，現在我的生活工作和農村緊密相連，簡單而踏實，讓我感覺在最基層工作也能收獲深層次的快樂，這就是我幸福的源泉！