第一篇：《名著欣賞》教學大綱

《名著欣賞》教學大綱

一、課程名稱

《名著欣賞》

二、課程性質

此課程為英語專業開設的一門專業任意選修課。

三、教學目的：

此課程的目的是使學生了解文學的一些基礎知識，包括部分作者的生平簡介極其重要作品的文體風格和主題思想等。同時學生通過大量的閱讀可以提高閱讀速度，增強理解能力，擴大詞匯量，培養語感，充分領略和欣賞英語語言的優美，豐富文化背景知識，為開設文學課打下堅實的基礎。

四、課程教學原則和教學方法：

此課程主要以課堂討論為主，學生在課前將指定書讀完，并作好書評。課堂教學中，教師輔以課外背景知識，如作家生平，作品語言風格，作品的時代背景等。課堂上在教師的指導下，學生可采用多種、靈活的方式予以討論，并作好記錄，課下可查相應的資料對書評進行修改。

五、課程時間及學分

此課程開設在第9學期，每周2學時，共34學時，2學分。

六、課程內容

根據學生的實際水平，在資深教師的指導下，從英美文學作品中選擇了四十本著作。以下是著作列表：

《亞瑟王和他的圓桌騎士》

《羅賓漢》

《希臘和羅馬神話》

《巴斯克維爾的獵犬》

《野性的呼喚》

《魯濱遜漂流記》

《紅字》

《珍寶島》

《海底兩萬里》或《環游地球80天》

《黑郁金香》

《居里夫人傳》

《林肯傳》

《圣經故事》

《織工馬南》

《時間機器》或《隱形人》

《傲慢與偏見》

《紅色英勇勛章》

《弗蘭克斯坦》

《格列佛游記》

《簡愛》

《莎士比亞故事集》

《華盛頓?歐文選讀》

《一千零一夜》

《愛麗絲漫游仙境》

《弗羅斯河上的磨房》

《遠大前程》

《旅館》

《老人與?！?/p>

《呼嘯山莊》

《名利場》

《基督山伯爵》

《幸運的吉姆》

《永別了，武器》

《哈克貝利費恩歷險記》

《了不起的蓋茨比》

《黑暗的中心》

《通往印度之路》

《還鄉》

《東方快車謀殺案》

《馬丁伊登》

教師可根據具體情況，從中選取十本左右作為一學期的教學內容，每本可用2-3學時?？捎蓪W生課前自行閱讀，查閱參考書，課上采取小組討論、復述故事梗概、精彩部分欣賞、集體點評，記筆記，觀看電影，寫書評或讀后感、電影觀后感，分角色表演故事片段等形式來學習其中內容。

七、課程實踐環節要求：

學生必須在課前按照教師要求讀完指定書籍，寫出書評，課后針對性的復習，整理筆記，修改書評，而且在力所能及的范圍內查閱相關資料，擴展自己的知識面。

八、教材和主要參考書：

除以上所列書籍外，學生可自行參考各種文學史、文學選讀、文學評論及相關的國內外書籍。

九、課程考試與評估：

此課程考試以平時的書評為依據給學生打分，成績可以百分計，也可以優（A），良（B），中（C），及格（D），不及格（F）來計。

第二篇：通俗歌曲欣賞教學大綱

教學大綱

《通俗歌曲欣賞與演唱》教學大綱

課程編號：05100505 學

時：33 學

分：2 課程類別：全校公選課

面向對象：非音樂學專業本科學生

課程英文名稱：Performance and appreciation of popular songs

一、課程的任務和目的

任務與目的：流行音樂在西方的發展已有百年有余，在多元文化的作用下，它已派生出眾多支系，呈現多種風格。通俗歌曲作為流行音樂的重要組成部分當然也包括多種風格。要想真正了解通俗歌曲的風格，首先要熟悉它的歷史。通俗歌曲作為當代娛樂文化、大眾文化的一個重要組成部分，同樣也影響著大學生。本課通過對中外通俗歌曲的發展歷程的介紹，讓學生擴大音樂視野、了解通俗歌曲的文化內涵。通過對經典名曲的欣賞和介紹，培養學生音樂的耳朵，達到思想性、藝術性、和可聽性的統一。并結合現場演唱示范，讓學生對不同的通俗演唱風格和技巧有所了解，對愛好唱歌的同學可以加以指導。

二、課程教學內容與要求

（一）西方流行音樂概述及聲樂的基本知識 重點：西方流行音樂的體裁及發展史。

基本要求：了解通俗歌曲與流行音樂的關系，以及聲樂表演中的不同藝術形式。

（二）布魯斯

1、布魯斯的起源

2、布魯斯的發展及演變

3、布魯斯的音樂特征

重點：布魯斯的音樂特征（通過音頻及視頻的介紹）?；疽螅耗芑韭牨娉霾剪斔挂魳?。

（三）爵士樂

1、爵士樂的起源

2、爵士樂的發展和演變

3、爵士樂的音樂特征

重點：爵士歌曲的音樂特點及表演風格。（通過音頻及視頻的介紹）基本要求：能基本聽辨出爵士樂和布魯斯音樂的不同點。

（四）美國鄉村音樂

1、鄉村音樂的起源

教學大綱

2、鄉村音樂的發展和演變

3、鄉村音樂的音樂特征

重點：鄉村歌曲的音樂特點及表演風格。（通過音頻及視頻的介紹）基本要求：能聽辨出鄉村音樂以及演唱一首鄉村歌曲。

（五）搖滾樂

1、搖滾樂的起源

2、搖滾樂的發展和演變

3、搖滾樂的音樂特征

重點：搖滾歌曲的音樂特點及表演風格。（通過音頻及視頻的介紹）基本要求：能聽辨出搖滾樂和鄉村音樂的不同。

（六）索爾音樂及其他流行音樂

1、索爾音樂的起源

2、索爾音樂的發展和演變

3、索爾音樂的音樂特征

4、拉丁音樂、說唱樂、嘻哈樂

重點：索爾歌曲的音樂特點及表演風格。（通過音頻及視頻的介紹）基本要求：了解索爾音樂對現代流行音樂及演唱的影響。

（七）中國流行音樂概述及初期音樂發展

1、中國流行音樂的起源

2、早期流行音樂

3、上海時期流行音樂

4、香港與臺灣時期流行音樂

重點：中國早期流行歌曲的音樂特點。（通過音頻的介紹）基本要求：學唱早期流行歌曲幾首。

（八）臺灣流行音樂的發展與演變

1、臺灣民歌運動

2、臺灣流行音樂的變革

3、臺灣流行音樂的繁榮

重點：臺灣流行歌曲的音樂特點。（通過音頻、視頻）基本要求：學唱臺灣早期流行歌曲幾首并能列舉幾個代表人物。

（九）香港流行音樂的發展與演變

1、香港粵語歌曲的興起

2、香港流行音樂的繁榮

重點：香港流行歌曲的音樂特點。（通過音頻、視頻）

教學大綱

基本要求：學唱香港早期流行歌曲幾首并能列舉代表歌手。

（十）內地流行音樂的發展與演變

1、內地流行音樂的復蘇

2、內地流行音樂的興起

3、內地流行音樂的繁榮

重點：內地流行歌曲的音樂特點。（通過音頻、視頻）基本要求：學唱內地早期流行歌曲幾首并能列舉幾個代表歌手。

三、實踐環節

課外音樂數據庫的資料整理，學期結束前，要求每個學生，將所欣賞的經典作品，以及個人喜愛的作品進行交流，討論。

四、教學方法與手段

教學過程最優化教學方法——在全面考慮教學任務、內容、方法和形式，以及系統特征及其內外條件的基礎上，選擇教學過程最佳方案。組織教學，考慮條件，選擇方案，控制活動，獲得效果。

1、使用音像與視頻資結合的方法，提高學生們的學習興趣，同時也拓展與增加學生們的視野與信息量。

2、從音像資料視聽切入，進行理論概括。

3、使用音樂數據庫進行輔助教學。提供大量作品和相關資料，強化形象記憶歌曲能力。

五、學時分配

總學時33學時，分配如下：

教學內容

合 計

西方流行音樂概述及聲樂的基本知識 3 布魯斯 3 爵士樂 3 美國鄉村音樂 3 搖滾樂 3 索爾音樂及其他流行音樂 3 中國流行音樂概述及初期音樂發展 3 臺灣流行音樂的發展與演變 3 香港流行音樂的發展與演變 3 內地流行音樂的發展與演變 3 總結 3 合計

五、與各課程的聯系

與近現代歷史課程有相應的聯系

教學大綱

六、考核方式

考核方式采取綜合評價方式，學生成績主要有平時和實際操作兩部分構成。

總成績=平時成績+期末論文成績；其中：平時成績占40%，期末論文占60%。平時成績考勤占20%，平時課堂表現10%，活動參與10%。

七、教材與參考書 教材：

1． 郭靜舒著 《中外通俗歌曲鑒賞》 長江文藝出版社 2005 年版 2． 尤靜波編著

湖南文藝出版社 2007 年版

《流行樂歷史與風格》

第三篇：欣賞名著品讀經典

欣賞名著品讀經典

——《孫悟空三打白骨精》教學設計

一、設計理念

閱讀本是個性化的內化過程，需要學生結合自己的前理解，親自去思索、去發現、去品悟，從而在閱讀實踐中獲得個性化的體驗?！秾O悟空三打白骨精》這一課圍繞“孫悟空三打”這一探究主題，引導學生自主探究、自我感悟。以教材內容為載體，激發學生閱讀經典的興趣，不斷體味、欣賞祖國的語言文化，在學習感悟的過程中提高語文素養。

二、教材分析

《孫悟空三打白骨精》是蘇教版六年級下冊第三單元的一片閱讀課文，選自我國古典小說《西游記》的第二十七回。課文通過孫悟空三次怒打白骨精的故事，贊揚了孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識別敵人詭計的斗爭精神。課文故事性強，學生樂于學，適合于學生進行簡要復述的訓練。

課文可分為三部分：取經來到山前，三打白骨精，被師父趕回花果山。其中第二部分是全文的重點，具體敘述白骨精分別變成村姑、老婆婆子、老頭兒都孫悟識破。三打白骨精，情節類似，但敘述上有變化，避免了語句的重復，把故事推向高潮。

三、教學目標

1、細讀課文，理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。

2、比較三次怒打白骨精的不同之處。

3、體會孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。

四、教學重點

1、比較三次怒打白骨精所用語句的不同。

2、體會孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。

五、教學難點

概括孫悟空的特點。

教學流程：

一、感悟精彩與體味漢語言的特點相結合

1、課前多媒體播放《西游記》主題曲《敢問路在何方》，以渲染課堂氣氛。

2、談話：今天，老師和大家一起來欣賞《西游記》中的一個精彩的故事。（課件出示：課題：孫悟空三打白骨精）老師了解到，許多同學都熟悉這個故事，誰能向大家介紹一下故事的主要內容呢？

3、學生交流。

4、對學生的交流進行評價，主要從以下幾方面展開：（1）充分肯定學生課外自主閱讀的成果。（2）主要內容和情節的經過及人物的介紹是否完整、全面。（3）語言是否流暢，語句是否通順。（4）在講述的過程中是否注意“聽眾”的反應。

5、請學生認真地閱讀全文，發現課文中關于“三打”的精彩描述。

（這一環節主要激發學生的閱讀興趣。在學生交流的過程中，教師通過建設性的評價，使學生的表達逐步做到準確、有效。在引導學生認真閱讀課文、欣賞故事的過程中，體味祖國語言的準確和豐富。）

6、閱讀后進行交流，在屏幕上出示課文中關于“三打”的描寫句段。

閱讀提示：此處的主題是“打”。課文對每一次“打”的動作、神情、結果的描寫都不同，有“嗅”“聞”“凝視”“看”等的靈活機智，有“一聲吆喝”“大喝一聲”“上前喝道”的勇敢果斷，更有“飛步向前”“劈面就打”“當頭劈去”“舉棒打去”“掄棒就打”的毫不留情??

（此處的感悟是憑借漢語言的特點得出的。對于經典語段的體味，要把語感與漢語的特點融合起來。教師不僅要指導學生反復吟誦，體會其意思和情感，也要使他們學會推敲琢磨，知道怎樣規范地說和寫。要逐步把學生的感性體驗提升到美學思考和語言思考的層面，使他們從中感悟到文學語言表現力的奇妙，產生“更上一層樓”的感覺。）

二、內容的鑒賞與提高語言表現力相結合

1、談話：我們通過閱讀、欣賞課文，已經理解了“孫悟空三打白骨精”的經過。大家一定非常喜歡孫悟空，也喜歡這個故事吧！如果現在你們向別人介紹這個故事，可以選擇哪些方法呢？

2、請學生討論后交流。教師提出以下要求：（1）有感情地朗讀。（2）選擇故事最精彩的部分，再加上自己的想象，有聲有色地說一說。（3）邀請幾個同學，分角色把這個故事演一演。

3、如果選擇“說一說”這個故事，你們準備怎樣說，讓大家喜歡你講的故事？

4、師生根據對課文內容的討論后交流（要點）：（1）主要的情節和內容要講清楚（特別是孫悟空“三打”妖怪的幾個回合）。（2）可以對故事的內容進行適當的創造，如加上一些生動的詞語和有趣的情節等。（3）語言要自然、流暢。不同人物的語言，要用不同的語氣和語調，表現出不同人物的性格和特點。（4）說話時態度大方，要注意“聽眾”的反應，能用目光和手勢與他們進行交流。

5、如果選擇“演一演”這個故事，該怎樣演呢？

6、師生討論后交流（要點）：(1)要編好“劇本”（把課文內容改編為“演出”的劇本，有些語言要適當改變）。（2）選擇好“演員”，分配好“角色”（除了孫悟空，還要熟悉唐僧、豬八戒、妖怪等故事中的人物）。（3）各自熟悉“臺詞”。（4）準備好簡單“道具”（“金箍棒”等）。

7、邊讀邊討論：“有感情地朗讀”，要表達出哪些感情呢？

8、請學生各自選擇自己喜歡的方法，根據不同的要求，選擇學習伙伴邊閱讀、思考，邊學習朗讀、講述、表演。

9、教師和學生對上述語文實踐進行評價。（讓學生以課文為載體，讀、說、演這個故事，旨在使學生在語文實踐中，把“經典故事”變為自己“心中的故事”，把“文學語言”轉化為“生活語言”、“藝術語言”，不斷“加工”“教材內容”。同時，也使他們得到團體合作游戲的快樂，把學習潛能激發出來，把想象、創造、合作、交往等多方面的潛能開發出來，并得到充實和提高。）

三、營造自由的對話環境與人格塑造相結合

課文以精彩的語言表現力和曲折的故事情節揭示的訓誡意義發人深省。孫悟空敢于斗爭，襟懷坦蕩，忠心耿耿，明大義、識大體的形象對學生性格的影響是不可磨滅的。所以，在本課的學習中，語言表現力的培養和情感領域的重構要緊密地聯系在一起。

師：同學們，讀了這篇課文，最讓你感動的是什么呢？請大家思考，討論后交流，注意把話說通順，把意思說清楚，表達出自己的真情實感。

生1：我最感動的是，孫悟空雖然受了傷那么大的委屈，可是為了去西天取經，他卻沒有一句怨言，忠心耿耿地保護著唐僧。

生2：孫悟空不但除掉了妖怪，還用自己的實際行動教育了唐僧，使人妖不分的唐僧覺醒過來，一起去西天取經。

生3：我最感動的是，孫悟空一直暗暗地保護著唐僧，從不計較師傅對自己的態度。當唐僧將要被白骨精吃掉的時候，他又及時趕去搭救，并除掉妖怪。

師：讀了這個故事，你們一定還有許多話想對孫悟空說吧。請你們先寫在紙上，再互相交流。（生交流）

師：大家有什么話想告訴唐僧的？（生交流）

師：還有想對白骨精說的嗎？（生交流）師：《西游記》這個故事，充滿著傳奇色彩，有著永久的魅力。你能向你的伙伴講述這些神奇的故事，讓他們分享你的快樂嗎？（為學生提供《孫悟空大鬧天空》等故事，鼓勵學生選擇、閱讀、交流。）

（讀書的奇妙之處，就在于可以打破時空的界限，與千年之遠、萬仞之遙的“友人”進行“交談”，而且可以自由的選擇“交談”的方式。閱讀名著，體味經典，為學生創設與大師、巨匠對話的平臺，不但是文化傳遞的過程，更促進了學生情感、精神的升華。閱讀，從根本上說，就是這樣一種生命運動，它將使人變得更高尚）

第四篇：名著名家欣賞總結

《名著名家欣賞》課程總結

本校多年以來一直堅持開展“好書教我學做人”活動，結合我校的語文教學改革，在教師的引領下，學生及早進行了大量的閱讀。學生在閱讀過程中，不但獲得了各種知識，同時也學到了做人的道理。為了擴充學生們的閱讀面，豐富學生們的閱讀內容，營造讀書氛圍，培養學生良好的閱讀習慣，幫助學生了解更多的世界名著和名家，也為了學生們進入初中以后能更快的適應初中的語文學習，我們開設了校本課程——《名著名家欣賞》。希望通過對名著名家的欣賞，使同學們對作品和作者能夠有更深入細致的了解和體會，從感官到思想，使同學們認識更加深刻，同時通過老師的引導，使同學們更多地領會其思想內涵。

在校本課程的實施過程中，授課教師能嚴格按照《名著名家欣賞》的課程計劃進行操作。由于本課程所選擇的篇目，都是新課程標準上規定的上初中以后的必讀篇目，所以參加本課程的同學都有一種提前進入初中學習的感覺，同學們感到新奇，加上教師在教學過程中采用靈活多樣的教學方法和手段，調動學生們的讀書興趣，激發學生讀書的主動性和積極性。一個學年過去了，參加《名著名家欣賞》班的同學個個都有了不少的收獲。每次上課老師推薦的篇目同學們都能認真閱讀。并能在讀名著的同時主動查閱各種資料，了解相關的作者和作品的寫作背景，這對更好的了解作品的內容和內涵有很大的幫助。同學們也在查閱資料和閱讀的過程中增長了見識，開闊了視野，陶冶了情操并積累了大量的知識。因此，很好的引導學生讀書，開展各種有益的讀書活動，將直接影響學生各個方面的發展，古人云：“博觀而約取，厚積而薄發”，這是指要寫好文章，很大程度上要取決于通過閱讀擁有豐富而充實的材料。不僅寫文章這樣，做人、做事很大程度上也離不開閱讀。面對迅猛的當今社會，要提高學生的各種素質，就必須開發學生的智利，擴大學生的知識視野，拓寬學生的知識面。培養學生良好的閱讀習慣，使之能從中受益終生。

校本課程實驗總結

來源：贛榆縣班莊鎮中心小學校本教材專題網站 發布時間：2010-12-17 08:34:11 查看次

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校本課程實驗總結

學校課程的開發是學校根據各自所處社區的情況（包括自然資源、人文資源、社會事業、經濟發展、支柱產業等），結合本校的傳統和優勢以及學生的興趣和需要，自主開發或選用適合本校的課程。我校作為南安市課改實驗基地校之一，一階段來，能以《省基礎教育課程改革南安實驗區學校課程開發指導意見》為指南，以新課程理念為指導，認真落實市、學區“課改實驗年”工作意見，校本課程已邁出了第一步。現將我校一階段來校本課程實驗情況總結如下，意在拋磚引玉，若有不妥之處，懇請市局領導、專家、同行指正！

一、深入調查分析，制訂開發方案

去年十月，我校根據南教綜[2002]197號關于《省基礎教育課程改革南安實驗區學校課程開發指導意見（試行）》的文件精神，成立了由校長親自掛帥的“學校課程審議小組”，組織教師深入學生進行調查分析、研討。聯系了學生的年齡特征和心理特點，結合我校的傳統和優勢，確定在一年級開發校本課程（選修）：手工制作、交通安全、百科知識等三大門類。有意識地指導學生選修、選學《手工制作》占38%，選學《交通安全》占34%，選學《百科知識》占28%。學校還在課改家長會上通報了校本課程情況，家長支持率達98%。然后，形成了校本課程開發方案，送往市局審批，已于今年春季實施。今年四月，我校在學區的指導下，根據課程的適應性和實效性，以滿足學生的知識與心理發展和本地區與社會的經濟發展，積極配合、自主開發本學區（含基地校）的學校課程——《鳳山文化》，按“低、中、高”三個學段進行：低學段以“自然景觀、物產資源”為主；中學段以“民俗風情、民間文化”為主；高學段以“歷史文化、經濟產業”為主。形成了開發方案，已送市局審批。擬于今年秋季實施。

二、明確總體目標，扎實開展實施

1、校本課程目標

今年組織實施的一年級校本課程總體目標為：認真貫徹黨的教育方針，努力提高學生的素質，在重視基礎文化知識與技能的同時，培養學生（學會做人，學會求知，學會辦事，學會健體，學會審美，學會創造，學會學習，學會做事，學會與人相處及學會發展等方面）的意識與能力?！妒止ぶ谱鳌访芮新撓祵W生實際、社會實際和生產實際，讓學生通過手工制作，學會運用所學的知識技能，設計、制作一件件產品，感受制作與創造的快樂?！督煌ò踩吠ㄟ^學習有關交通安全、自我保護知識，使學生從小樹立安全防范、自我保護的意識。《百科知識》讓學生學習和掌握基本的自然科學知識和基本的科學技能，幫助他們形成科學的思維能力和實踐能力，形成了科學的態度和價值觀念。

今年秋季實施的《鳳山文化》，將通過介紹詩山名鎮的自然景觀、物產資源、民俗風情、民間文化、歷史文化、經濟產業等，使學生進一步了解家鄉，激發學生知我詩山、愛我詩山、建我詩山的熱情。

2、實施校本課程

（1）完善校本課程機構。建立了以校長為組長的校本課程開發領導小組，下設兩位副組長，由學校教導主任擔任，成員有學區指導組成員、學校五大教研組組長。

（2）編寫校本課程教材。根據我校確定的開發課程，著手組織教師搜集材料，三位實驗教師年輕有為，其中兩位已取得了大專自考畢業，能勝任編擬課程內容。

（3）開展校本師資培訓。校本課程不是教學層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態的課程，是最能體現學生特色，滿足學生個性差異的發展性課程。面對校本課程的新挑戰，我校以學習和培訓為先導，組織教師學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》，充分利用周六下午校本教研時間，把研討校本課程擺上議程，使教師樹立起“以人的發展為本”的新課程理念，進一步明確校本課程的課程目標和課程內容。

（4）加強校本課程的研討。為了使校本課程逐步走向成熟，我校在第六周、第十二周開設了研討課，邀請學區領導、指導組成員蒞臨課堂指導，為學區開發校本課程提供了研討現場，深得領導、同行的好評。

（5）注重校本課程的指導。學校行政為了及時了解掌握實施情況，創設行政與實驗老師對話制度，確定了每周活動的時間，同時做好活動記錄；建立行政與實施學科掛鉤制度，實行課程動態管理，為實驗老師排憂解難。

三、充分發掘資源，拓寬教學渠道

面對校本課程，我校能想方設法，充分發掘校內與社區的課程資源，努力拓寬教育教學渠道，保障校本課程順利開發。

1、聘請民間藝人傳授技藝。詩山紙工制作遠近有名，我校特地聯系了民間藝人來校傳授技巧，深化了校本課程內容，為實驗老師指點迷津。

2、邀請交通警察來校講座。我校是泉州市“交通安全?！保靥幵娚芥倕^，充分利用詩山交警中隊這一社會資源，每學期舉辦兩次“交通安全”知識講座或圖片展覽。

3、充分發揮學校圖書室作用。我校圖書室藏書共13300冊，達到了省級Ⅰ類標準，為校本課程的“百科知識”奠定良好的基礎。

四、建立課程評價，完美評定機制

我校根據校本課程的特點，明確了評價的目的不僅是為了考察學生達到目標程度（考查作用）；更是為了對教學情況進行反饋和分析，以利于改進教學（反饋作用）；有效地促進學生的發展（激勵作用）。改變以往單純以知識點的覆蓋面、記憶程度考查為評價指標的片面、傳統的教學評價方法，代之以知識、能力、過程、方法、興趣、習慣、情感、態度等各要素綜合的素質評價。同時，激發學生主動地進行自我評價，在自我評價中發現問題及其原因，及時調整自己的努力目標與行為，進行新的努力，達到新的進步。在小組合作學習中，采用“生生互評”與“自我評價”穿插進行。

社會在發展，課程在改革。我校雖然在校本課程開發上扎實地開展實施，并取得了一定的成績，但這才是剛剛邁出的一步。我校將再接再厲，充分發揮教師的主體性和創造性，加強校本課程的開發與研討，不斷提高校本課程的開發研討水平。

校本課程開發工作總結

隨著全國新課程改革的逐步深入，校本課程的研究和建設也方興未艾，我校緊跟時代的步伐，在校本課程建設方面也取得了一定的成績。近年來我校的校本課程一直在實踐和探索中前進，現將我校的校本課程實施情況作簡要總結。

一、課程開發的內容

楊宇、美術《版畫與雕刻》校本課程的開發不僅要體現在學生對美術課程的興趣提高和技藝掌握上，尤其要體現在學生審美情趣、創美能力等方面的顯著提高以及對形成良好個性品質和完善人格所具有的遷移作用。

陸俊婷、音樂《歌曲欣賞》對于學校教育而言，音樂的重要性不僅僅體現在其自身得以發揮，而且還體現在它作為學習其它各門課程的激勵因素和工具，對提高教育質量能發揮重要作用這一方面。興趣是學生開展學習的重要動力之一，興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美好人生的前提。在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系

二、通過校本課程建設，提高了教師的業務能力

校本課程不是教學層面上的一種教學活動，而是課程層面上的一種具有獨立形態的課程，是最能體現學校特色、滿足學生個性差異的發展性課程。面對新課程的挑戰，我們對教師進行了校本課程的培訓。實踐證明，教師的成長不在于上崗前的培訓和脫產培訓，主要是在教學實踐中培養起來的。新的教育思想和新的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學實驗的探索之中才能逐步確立，教師專業能力的體現發生在課堂上，形成于教學研究之中。由此可見，把教師的教學實踐與教學研究、培訓有機地融為一體，能促進教師持續發展，不斷提升教師素質。我們的具體做法是

① 建立一個高水平的教學研究集體。制定切實可行的教科研計劃。鼓勵支持教師積極參加各種培訓活動。② 開展拜師工程活動，促進青年教師盡快成長。

③ 對教師進行信息技術的使用培訓，使校本教研工作能夠借助信息技術手段在全體教師中更好地開展。

④ 要求教師制定自我學習計劃，自問、自省，找出自己的優缺點，確定現實狀況和未來發展目標，也就是要求每個老師定“自培規劃”。

編寫出版校本課程教材

為了確保校本課程的順利進行，我們向全校老師征集了學習指導課案例。學習指導課教材的編寫是一個全新的內容，除了組織老師學習外，學校下發了校本學習輔導課程教材的編寫提綱。其中編寫理念是：培養學生良好的學習習慣，積極的學習心態，促進學生主動地參與學習，有利學校課程建設發展，形成學校課程體系。

三、在實踐中感悟，提高校本課程課堂教學質量（1）加強校本課程的研討

根據學生的年齡特點和知識水平以及新課程設置的要求，為了讓校本課程逐步走向成熟，我校充分利用業務學習和教研組活動的時間，把研討校本課程提上議程，使廣大教師樹立“以人的發展為本”的新課程理念，進一步明確校本課程的目標和課程內容。

（2）注重校本課程的指導

學校行政領導為了及時了解掌握實施狀況，設立了行政與實驗老師的對話制度，每兩周舉行一次校本課程沙龍。新的教育理念，在碰撞和交流中達到構建。而且在校本課程研究中，老師們也達成了共識，即高質量的課堂教學效果是每一個上課老師追求的目標，沒有高質量的課堂教學效果，學習指導課說得再好也只是紙上談兵。長期以來，我們的教學常常是靠教師的“一支粉筆、一張嘴。”學生從中得到的收獲有限。因此我們要求教師根據教材內容精心創設生活化的課堂情境和編寫的教材內容，采用生活化的教學方法，達到形真、情切、理寓其中。

社會在發展，課程在進步。我校雖然在校本課程開發上扎實地開展工作，但與先進學校相比，還有一定的距離。我們會不斷努力，充分發揮教師的主體性和創造性，加強校本課程的開發和研討，不斷提升我校校本課程的水平，使校本課程成為教師成長的大舞臺。

第五篇：中外名著欣賞論文

海倫凱勒的文學藝術

學院：制造科學與工程學院專業：材料成型及控制工程 姓名：朱小飛學號：1043022057

摘要：20世紀一個獨特的女性以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海倫凱勒，一個生活在黑暗但是卻又給人類帶來光明的女性，一個度過88個春秋卻熬過了87年無光、無聲、無語的弱女子，但是，正式這樣一個弱女子竟然畢業于哈弗大學的德克利夫學院，并且在她以后的一生里，她致力于慈善事業，為殘疾人造福。這一個被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像的弱女子，不是存在于熒屏上的構造體，她是大自然自編自導的生命謳歌的主角，她是現實世界確確實實存在的，她的一生就是一部勵志的電影，其文學藝術性比任何虛構的人物都要大。

內容：從小學初次接觸到海倫凱勒這個名字，但是那時自己并不了解她的事跡，直到高中時，讀到她自傳體的小說《假如給我三天光明》時，我才猛然驚醒般的認識了這個值得憐憫而又偉大的才女。我被這部書中的主人的精神打動，她對我的影響，我相信那是時間永遠也無法磨滅的。

雖然，我不是藝術類的學生，但是我堅信任何與藝術有關的東西最重要的是其內在所表達的精神，那種華而不實的東西總會過眼云煙，精神的存在才是藝術所需要表達的永恒主題。當說到這兒，我相信海倫的一生將于藝術產生很大的牽連，她是勵志電影里的主角，但是比電影更加真實、動人，優秀的電影不只顯現在屏幕上，現實生活中環境和自然導演的電影是最優秀的、更能啟迪人生。下面我們來討論這部勵志電影的發展。

1880年6月27日，海倫出生在美國的南部亞拉巴馬州的斯甘比亞鎮，父親是是一個上尉，這也是她的優越外部環境，她本可以擁有幸福的童年，但是，就在她出生19個月后，因為一場怪病使其失去聽力和視力，這是令人心碎的，還是一個小女孩時，就失去了與外界溝通的能力，不能看見自己雙親和兄弟姐妹，不能看見蔚藍的天空、青翠的草木、寬廣的家園，這兒故事跌倒低谷，不能接受教育，似乎在這樣的一個無聲、無光的世界里，海倫正常生活將被剝奪，她的一生似乎永遠也不會蕩起美麗的漣漪，這樣的故事別人也不會一直看下去，因為人們不會去看那種淡而無味只有憐憫的人，別人想看這個人以后的巨大的改變，以致能獲得內心的啟迪。大自然永遠是最偉大的導演，它總能根據故事的發展安排劇情，就在這時，海倫生命中的另一個人出現來了——莎莉文。即使這位與海倫有可以同樣遭遇的人出現，他們彼此產生了交集，以前都受別人憐憫的兩個人，在彼此的協作下，譜寫了一曲生命的樂章。

莎莉文從小失去母親，父親又是一個酒鬼，不得不寄居親戚家，但是隨后她和弟弟被送到救濟院，不幸接踵而來，她的弟弟因為得病早年夭折，并且在莎莉文老師三歲時她的視力也越來越差，雖然不是失明，但是幾乎算是失明的，并在眼睛做手術好后，產生了上學的想法，在帕金斯殘疾學校以優秀的成績畢業。我們可以看到安妮莎莉文的身世是悲慘的，到海倫該上學的年齡時，她父親來到帕金斯學校，并在介紹下，將莎莉文聘為家教。起初，海倫處在無光、無聲的世界里，除與親人相處融洽外，基本不與外人接觸，也包括外來者莎莉文老師。但是莎莉文是一位偉大的老師，盡管起初海倫的家里人都對這個弱女子失望，但是當安妮以自己的執著和武斷，教化海倫的許多被寵出來的壞習慣，用一周的獨處，使海倫改變很大，以致當自己父親看到時，都感到欣慰，不再小看安妮。其中的細不

再一一敘述，但是我相信進步的過程是令人驕傲的，其中的方法是值得我們去肯定的。待安妮老師教幾年的時間后，海倫不得不進入學校，但是安妮老師還是一如既往的陪在她的身邊，照顧她，為看外面的世界。在她讀書的時間里總是默默地幫助她。

這位不受上帝眷顧的孩子，與安妮朝夕相處，從劍橋女子學校考入了哈弗大學的德克利夫學院，她是第一個考入哈弗大學的盲人、啞巴、聾子。也許我不該用這樣的字詞來說她，但是那時真的，為什么這樣一個殘疾的人能達到甚至能超越常人的高度？到底是什么成就了她？有什么精神在她的內心奔流？我震撼了，但是這不是結局，更加輝煌的還在她以后的人生待續。為殘疾人的福利奔走，建立起一座座福利院，接受總統的接見，得到全世界人的肯定。她的一生充滿了悲劇，但是是喜劇的一生，沒有人能做到比她更加的輝煌、更加的有成就。

我相信這一切的答案我們都可以從《假如給我三天光明》中找到答案。這也就是她的文學藝術，她將世界看得透徹，將她眼中的世界展現在我們的眼前，將她的奮斗歷程擺在我們的眼前，將她和安妮老師的師生情炫耀與我們這些常人。我真正的為這份師生情而感動，安妮老師用她的一生成就了海倫，海倫是安妮老師的一部巨作，比任何一部小說，抑或電影還要震撼，這樣的感情是讓我們這些常人眼紅的，也許曾幾何時，我們正躲著期待這份真摯的感情的到來。海倫最重要的文學藝術還是要數她的一篇散文——《假如給我三天光明》。這兒她陳述了在她眼中的世界，她認為的幸福，和她想做的事，然而這些事對我們這些眼明的人來說又是那么的常見。第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過，這體現了她內心的感恩，尤其對她親愛的老師。第二天，我將向世界，向過去和現在的世界匆忙瞥一眼。我想看看人類進步的奇觀，那變化無窮的千年。第三天，我將在當前的日常世界度過，到為生活奔忙的人們經常去的地方去，而那兒能像紐約一樣找得到人們那么的活動和那么多得狀況呢？這就是她想要的，不是我們這些為金銀財富的俗人，多么的簡單，而又是多么的不簡單。

結論：海倫的一生是大自然產生的藝術，其中深奧難懂的元素很多。但我相信精神元素永遠是不可忘卻的。身體上的終究是一種缺陷，但是我們得極力控制自己，把別人眼睛所看到的光明當做自己的太陽，把別人耳朵所聽到的音樂當作自己的樂曲，別人嘴角的微笑當作我的快樂。怨天尤人根本于事無補，不要因為缺陷而把人生過分的縮小，其實，在缺陷面前你同樣可以將自己的人生放大，快樂的生活——這就是20世紀美國十大英雄偶像海倫的文學藝術。