第一篇：經典的名著開頭欣賞范文

經典的名著開頭欣賞

那是最美好的時代，那是最糟糕的時代；那是智慧的年頭，那是愚昧的年頭；那是信仰的時期，那是懷疑的時期；那是光明的季節，那是黑暗的季節；那是希望的春天，那是失望的冬天；我們前面什么都有，我們前面一無所有；我們全都在直奔天堂，我們全都在直奔相反的方向——簡而言之，那時跟現在非常相像，某些最喧囂的權威堅持要用形容詞的最高級來形容它。說它好，是最高級的；說它不好，也是最高級的。

——[英]查爾斯?狄更斯《雙城記》

點評：狄更斯的這部小說，奏響了法國大革命時期的一首悲歌。那個復雜的年代，信仰與懷疑混雜，光明與黑暗交織，希望與失望并行。這段“開頭語”形象地描述了一個無比復雜的時代。

尼采常常與哲學家們糾纏一個神秘的“眾劫回歸”觀：想想我們經歷過的事情吧，想想它們重演如昨，甚至重演本身無休無止地重演下去!這癲狂的幻念意味著什么?

——[捷克]米蘭?昆德拉《生命不能承受之輕》

點評：開篇語就點出作者的思想觀點，即在沒有眾劫回歸的世界里，生命存在之輕。深具哲學意味的話語，發人深省。

1801年，我剛剛拜訪過我的房東回來——就是那個將要給我惹麻煩的孤獨的鄰居。這兒可真是一個美麗的鄉間。在整個英格蘭境內，我不相信我竟能找到這樣一個能與塵世的喧囂完全隔絕的地方，一個厭世者的理想的天堂。

——[英]艾米莉?勃朗特《呼嘯山莊》

點評：開頭便透過一位房客的視角描繪呼嘯山莊的美景，從而引出后文，一步步發現美景下的種種不諧調，使人產生強烈的探知欲望。

在很長一段時期里，我都是早早就躺下了。有時候，蠟燭才滅，我的眼皮兒隨即合上，都來不及咕噥一句“我要睡著了”。半小時之后，我才想到應該睡覺。這一想，我反倒清醒過來。

——[法]馬塞爾?普魯斯特《追憶似水年華》

點評：這部影響深遠的意識流小說，開篇便與眾不同。主人翁在蒙朧與清醒的交錯之間，千思百緒集于心頭，水到渠成地引出下文。

2月的某一天，天氣依然比較寒冷。黃昏時分，在P城一間布置典雅兼作餐廳的接待室里，兩位紳士相對而坐，喝著酒。他們沒有要仆人在旁邊侍候。他們緊挨著坐著，好像在商量什么很重要的事情。

——[美]斯托夫人《湯姆叔叔的小屋》

點評：文章開頭給讀者展示了一個較為立體的場景，并將鏡頭對準與這個輕松愜意的場景不協調的神秘人物，使讀者很想探知究竟。

幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。

——[俄]列夫?托爾斯泰《安娜?卡列尼娜》

點評：這部纏綿悱惻又蕩氣回腸的作品，開頭卻如此簡潔，真猶如：千言萬語化作一聲嘆息。

一天早晨，格里高爾?薩姆沙從不安的睡夢中醒來，發現自己躺在床上變成了一只巨大的甲蟲。

——[奧地利]弗蘭茨?卡夫卡《變形記》

點評：這部寓言式小說，開篇便將讀者引入一種驚訝與不安中，使人在一探究竟之后心生悲涼。

他是個獨自在灣流中一條小船上釣魚的老人，至今已去了84天，一條魚也沒逮住。

——[美]歐內斯特?海明威《老人與海》

點評：這部備受贊譽的小說，一開頭便如大海中的冰山，三分在外，七分在內，強烈地吸引著讀者讀下去。而這種“冰山效應”，也成為海明威作品風格的寫照。

很多年以后，奧雷連諾上校站在行刑隊面前，準會想起父親帶他去參觀冰塊的那個遙遠的下午。當時，馬孔多是個20戶人家的村莊，一座座土房都蓋在河岸上，河水清澈，沿著遍布石頭的河床流去，河里的石頭光滑、潔白，活像史前的巨蛋。

——[哥倫比亞]加西亞?馬爾克斯《百年孤獨》

點評：這部“再現拉丁美洲歷史社會圖景的鴻篇巨著”，一開篇便將讀者拉入一個頗具魔幻色彩的境地。“遍布石頭的河床像史前的巨蛋”，引人入勝，令人遐想。

今天，媽媽死了。也許是昨天，我不知道。我收到養老院的一封電報，說：“母死。明日葬。專此通知。”這說明不了什么。可能是昨天死的。

——[法]阿爾貝?加繆《局外人》

點評：《局外人》以“今天，媽媽死了。也許是昨天，我不知道”開始，以“我還希望處決我的那一天有很多人來看，對我發出仇恨的喊叫聲”結束。小說以這種不動聲色而又蘊含內在力量的平靜語調，為我們塑造了一個驚世駭俗的“荒謬的人”：對一切都漠然置之的主人公。

那天，出去散步是不可能了。其實，早上我們還在光禿禿的灌木林中溜達了一個小時，但從午飯時起(無客造訪時，里德太太很早就用午飯)便刮起了冬日凜冽的寒風，隨后陰云密布，大雨滂沱，室外的活動也就只能作罷了。

——[英]夏洛蒂?勃朗特《簡?愛》

點評：《簡?愛》是一部帶有自傳色彩的長篇小說，它闡述了這樣一個主題：人的價值=尊嚴+愛。小說開頭所展現給我們的場景便如女主人公的性格和遭遇：純凈如水中蘊含著矛盾和激情。

我們正在上自習，忽然校長進來了，后面跟著一個沒有穿學生裝的新學生，還有一個小校工，卻端著一張大書桌。正在打瞌睡的學生也醒過來了，個個站了起來，仿佛功課受到打擾似的。

——[法]居斯塔夫?福樓拜《包法利夫人》

點評：福樓拜畢生都很注意用環境來烘托人物心情，以達到情景交融的藝術境界。他是語言大師，很注重思想與語言的統一。這篇小說的開頭便體現了他的寫作風格：用細膩的筆調刻畫細節，語言充滿動感，栩栩如生，令人有身臨其境之感。

我年紀還輕，閱歷不深的時候，我父親叫道過我一句話，我至今念念不忘。

“每當你想要批評任何人的時候，”他對我說，“你就記住，這個世界上所有的人，并不是個個都有你那些優越條件。”

——菲茨杰拉德《了不起的蓋茨比》

洛麗塔，我生命之光，我欲念之火。我的罪惡，我的靈魂。

洛一麗一塔：舌尖向上，分三步，從上顎往下輕輕落在牙齒上。洛。麗。塔。

在早晨，她就是洛，普普通通的洛，穿一只襪子，身高四尺十寸。穿上寬松褲時，她是洛拉。在學校里她是多麗。“ ——納博洛夫《洛麗塔》

我已經老了，有一天，在一處公共場所的大廳里，有一個男人向我走來。他主動介紹自己，他對我說：“我認識你，永遠記得你。那時候，你還很年輕，人人都說你美，現在，我是特為來告訴你，對我來說，我覺得現在你比年輕的時候更美，那時候你是年輕女人，與你那時的面貌相比，我更愛你現在備受摧殘的面容。”

——杜拉斯《情人》

“穿過縣界長長的隧道，便是雪國。” ——川端康成《雪國》

“如今我已是一個死人，成了一具躺在井底的死尸。” ——帕慕克《我的名字叫紅》

“今天，媽媽死了。也許是昨天，我不知道。” ——加繆《局外人》

你要是真想聽我講，你想要知道的第一件事可能是我在什么地方出生，我倒楣的童年是怎樣度過，我父母在生我之前干些什么，以及諸如此類的大衛·科波菲爾式廢話，可我老實告訴你，我無意告訴你這一切。

——塞林格《麥田守望者》

在地底洞穴中住著一名哈比人。這可不是那種又臟又臭又濕，長滿了小蟲，滿是腐敗氣味的洞穴；但是，它也并非是那種空曠多沙、了無生氣、沒有家具的無聊洞穴。這是個哈比人居住的洞穴，也是舒舒服服的同義詞。——《魔戒》

紅海早過了。——錢鐘書《圍城》

我之所以寫下這些是因為我愛的人已經死了。我之所以寫下這些是因為我在年輕時渾身充滿著愛的力量，而今那愛的力量正在死去。我不想死。——Amos Oz《我的米海爾》

昨晚，我夢見自己又回到了曼陀麗莊園。——[英]達夫妮·杜穆里埃《蝴蝶夢》

郝思嘉·奧哈拉長得并不美，可是每個男人見到她，都會為她的魅力所迷醉。——米切爾《飄》

不存在十全十美的文章，就如同不存在徹頭徹底的絕望。

——村上春樹《且聽風吟》

如果我能夠，我要寫下我的悔恨和悲哀，為子君，為自己。會館里的被遺忘在偏僻里的破屋是這樣地寂靜和空虛

——魯迅《傷逝》

這是確定無疑的：苦扁桃的氣息總勾起他對情場失意的結局的回憶。胡維納爾·烏爾比諾醫生剛走進那個半明半暗的房間就悟到了這一點。他匆匆忙忙地趕到那里本是為了進行急救，但那件多年以來使他是心的事已經不可挽回了。那位安的列斯群島的流亡者、殘廢軍人、兒童攝影師，又是跟醫生交情甚篤的國際象棋對手德薩因特·阿莫烏爾，此刻已利用氰化金揮發出來的氣體，從回憶的折磨中徹底解脫了。

——馬爾克斯《霍亂時期的愛情》

大戰結束后的第十天，我妹妹勞拉開車墜下了橋。—— 《盲刺客》

江聲浩蕩，自屋后上升。——羅曼羅蘭《約翰 克里斯朵夫》

叫我以實瑪利。——麥爾維爾《白鯨》

那是偉大的一年，又是可怕的一年。按耶穌降生算起那一年是1918年，而從革命開始算起則是第二年。那一年夏天陽光燦爛而冬天多雪，天空中有兩顆星掛得特別高：牧人之星——晚上的金星和紅色的、抖動的火星。——《白衛軍》

我是一個病人，我是一個心懷惡意的人，我是一個不漂亮的人。——陀思妥耶夫斯基《地下室手記》

顧客:上帝用六天創造了世界,可是您呢,您六個月都沒有幫我做好褲子。裁縫:可是先生,看看這個世界,再看看您的褲子。---貝克特《世界與褲子》

那是最美好的時代，那是最糟糕的時代；那是智慧的年頭，那是愚昧的年頭；那是信仰的時期，那是懷疑的時期；那是光明的季節，那是黑暗的季節；那是希望的春天，那是失望的冬天；我們前面什么都有，我們前面一無所有；我們全都在直奔天堂，我們全都在直奔相反的方向——簡而言之，那時跟現在非常相像，某些最喧囂的權威堅持要用形容詞的最高級來形容它。說它好，是最高級的；說它不好，也是最高級的。

——[英]查爾斯?狄更斯《雙城記》

點評：狄更斯的這部小說，奏響了法國大革命時期的一首悲歌。那個復雜的年代，信仰與懷疑混雜，光明與黑暗交織，希望與失望并行。這段“開頭語”形象地描述了一個無比復雜的時代。

尼采常常與哲學家們糾纏一個神秘的“眾劫回歸”觀：想想我們經歷過的事情吧，想想它們重演如昨，甚至重演本身無休無止地重演下去!這癲狂的幻念意味著什么?

——[捷克]米蘭?昆德拉《生命不能承受之輕》

點評：開篇語就點出作者的思想觀點，即在沒有眾劫回歸的世界里，生命存在之輕。深具哲學意味的話語，發人深省。

1801年，我剛剛拜訪過我的房東回來——就是那個將要給我惹麻煩的孤獨的鄰居。這兒可真是一個美麗的鄉間。在整個英格蘭境內，我不相信我竟能找到這樣一個能與塵世的喧囂完全隔絕的地方，一個厭世者的理想的天堂。

——[英]艾米莉?勃朗特《呼嘯山莊》

點評：開頭便透過一位房客的視角描繪呼嘯山莊的美景，從而引出后文，一步步發現美景下的種種不諧調，使人產生強烈的探知欲望。

在很長一段時期里，我都是早早就躺下了。有時候，蠟燭才滅，我的眼皮兒隨即合上，都來不及咕噥一句“我要睡著了”。半小時之后，我才想到應該睡覺。這一想，我反倒清醒過來。

——[法]馬塞爾?普魯斯特《追憶似水年華》

點評：這部影響深遠的意識流小說，開篇便與眾不同。主人翁在蒙朧與清醒的交錯之間，千思百緒集于心頭，水到渠成地引出下文。

2月的某一天，天氣依然比較寒冷。黃昏時分，在P城一間布置典雅兼作餐廳的接待室里，兩位紳士相對而坐，喝著酒。他們沒有要仆人在旁邊侍候。他們緊挨著坐著，好像在商量什么很重要的事情。

——[美]斯托夫人《湯姆叔叔的小屋》

點評：文章開頭給讀者展示了一個較為立體的場景，并將鏡頭對準與這個輕松愜意的場景不協調的神秘人物，使讀者很想探知究竟。

幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。

——[俄]列夫?托爾斯泰《安娜?卡列尼娜》

點評：這部纏綿悱惻又蕩氣回腸的作品，開頭卻如此簡潔，真猶如：千言萬語化作一聲嘆息。

一天早晨，格里高爾?薩姆沙從不安的睡夢中醒來，發現自己躺在床上變成了一只巨大的甲蟲。

——[奧地利]弗蘭茨?卡夫卡《變形記》

點評：這部寓言式小說，開篇便將讀者引入一種驚訝與不安中，使人在一探究竟之后心生悲涼。

他是個獨自在灣流中一條小船上釣魚的老人，至今已去了84天，一條魚也沒逮住。

——[美]歐內斯特?海明威《老人與海》

點評：這部備受贊譽的小說，一開頭便如大海中的冰山，三分在外，七分在內，強烈地吸引著讀者讀下去。而這種“冰山效應”，也成為海明威作品風格的寫照。

很多年以后，奧雷連諾上校站在行刑隊面前，準會想起父親帶他去參觀冰塊的那個遙遠的下午。當時，馬孔多是個20戶人家的村莊，一座座土房都蓋在河岸上，河水清澈，沿著遍布石頭的河床流去，河里的石頭光滑、潔白，活像史前的巨蛋。

——[哥倫比亞]加西亞?馬爾克斯《百年孤獨》

點評：這部“再現拉丁美洲歷史社會圖景的鴻篇巨著”，一開篇便將讀者拉入一個頗具魔幻色彩的境地。“遍布石頭的河床像史前的巨蛋”，引人入勝，令人遐想。

今天，媽媽死了。也許是昨天，我不知道。我收到養老院的一封電報，說：“母死。明日葬。專此通知。”這說明不了什么。可能是昨天死的。

——[法]阿爾貝?加繆《局外人》

點評：《局外人》以“今天，媽媽死了。也許是昨天，我不知道”開始，以“我還希望處決我的那一天有很多人來看，對我發出仇恨的喊叫聲”結束。小說以這種不動聲色而又蘊含內在力量的平靜語調，為我們塑造了一個驚世駭俗的“荒謬的人”：對一切都漠然置之的主人公。

那天，出去散步是不可能了。其實，早上我們還在光禿禿的灌木林中溜達了一個小時，但從午飯時起(無客造訪時，里德太太很早就用午飯)便刮起了冬日凜冽的寒風，隨后陰云密布，大雨滂沱，室外的活動也就只能作罷了。

——[英]夏洛蒂?勃朗特《簡?愛》

點評：《簡?愛》是一部帶有自傳色彩的長篇小說，它闡述了這樣一個主題：人的價值=尊嚴+愛。小說開頭所展現給我們的場景便如女主人公的性格和遭遇：純凈如水中蘊含著矛盾和激情。

我們正在上自習，忽然校長進來了，后面跟著一個沒有穿學生裝的新學生，還有一個小校工，卻端著一張大書桌。正在打瞌睡的學生也醒過來了，個個站了起來，仿佛功課受到打擾似的。

——[法]居斯塔夫?福樓拜《包法利夫人》

點評：福樓拜畢生都很注意用環境來烘托人物心情，以達到情景交融的藝術境界。他是語言大師，很注重思想與語言的統一。這篇小說的開頭便體現了他的寫作風格：用細膩的筆調刻畫細節，語言充滿動感，栩栩如生，令人有身臨其境之感。

我年紀還輕，閱歷不深的時候，我父親叫道過我一句話，我至今念念不忘。

“每當你想要批評任何人的時候，”他對我說，“你就記住，這個世界上所有的人，并不是個個都有你那些優越條件。”

——菲茨杰拉德《了不起的蓋茨比》

洛麗塔，我生命之光，我欲念之火。我的罪惡，我的靈魂。

洛一麗一塔：舌尖向上，分三步，從上顎往下輕輕落在牙齒上。洛。麗。塔。

在早晨，她就是洛，普普通通的洛，穿一只襪子，身高四尺十寸。穿上寬松褲時，她是洛拉。在學校里她是多麗。” ——納博洛夫《洛麗塔》

我已經老了，有一天，在一處公共場所的大廳里，有一個男人向我走來。他主動介紹自己，他對我說：“我認識你，永遠記得你。那時候，你還很年輕，人人都說你美，現在，我是特為來告訴你，對我來說，我覺得現在你比年輕的時候更美，那時候你是年輕女人，與你那時的面貌相比，我更愛你現在備受摧殘的面容。”

——杜拉斯《情人》

“穿過縣界長長的隧道，便是雪國。” ——川端康成《雪國》

“如今我已是一個死人，成了一具躺在井底的死尸。” ——帕慕克《我的名字叫紅》

“今天，媽媽死了。也許是昨天，我不知道。” ——加繆《局外人》

你要是真想聽我講，你想要知道的第一件事可能是我在什么地方出生，我倒楣的童年是怎樣度過，我父母在生我之前干些什么，以及諸如此類的大衛·科波菲爾式廢話，可我老實告訴你，我無意告訴你這一切。

——塞林格《麥田守望者》

在地底洞穴中住著一名哈比人。這可不是那種又臟又臭又濕，長滿了小蟲，滿是腐敗氣味的洞穴；但是，它也并非是那種空曠多沙、了無生氣、沒有家具的無聊洞穴。這是個哈比人居住的洞穴，也是舒舒服服的同義詞。——《魔戒》

紅海早過了。——錢鐘書《圍城》

我之所以寫下這些是因為我愛的人已經死了。我之所以寫下這些是因為我在年輕時渾身充滿著愛的力量，而今那愛的力量正在死去。我不想死。——Amos Oz《我的米海爾》

昨晚，我夢見自己又回到了曼陀麗莊園。——[英]達夫妮·杜穆里埃《蝴蝶夢》

郝思嘉·奧哈拉長得并不美，可是每個男人見到她，都會為她的魅力所迷醉。——米切爾《飄》

不存在十全十美的文章，就如同不存在徹頭徹底的絕望。

——村上春樹《且聽風吟》

如果我能夠，我要寫下我的悔恨和悲哀，為子君，為自己。會館里的被遺忘在偏僻里的破屋是這樣地寂靜和空虛

——魯迅《傷逝》

這是確定無疑的：苦扁桃的氣息總勾起他對情場失意的結局的回憶。胡維納爾·烏爾比諾醫生剛走進那個半明半暗的房間就悟到了這一點。他匆匆忙忙地趕到那里本是為了進行急救，但那件多年以來使他是心的事已經不可挽回了。那位安的列斯群島的流亡者、殘廢軍人、兒童攝影師，又是跟醫生交情甚篤的國際象棋對手德薩因特·阿莫烏爾，此刻已利用氰化金揮發出來的氣體，從回憶的折磨中徹底解脫了。

——馬爾克斯《霍亂時期的愛情》

大戰結束后的第十天，我妹妹勞拉開車墜下了橋。

—— 《盲刺客》

江聲浩蕩，自屋后上升。——羅曼羅蘭《約翰 克里斯朵夫》

叫我以實瑪利。——麥爾維爾《白鯨》

那是偉大的一年，又是可怕的一年。按耶穌降生算起那一年是1918年，而從革命開始算起則是第二年。那一年夏天陽光燦爛而冬天多雪，天空中有兩顆星掛得特別高：牧人之星——晚上的金星和紅色的、抖動的火星。——《白衛軍》

我是一個病人，我是一個心懷惡意的人，我是一個不漂亮的人。——陀思妥耶夫斯基《地下室手記》

顧客:上帝用六天創造了世界,可是您呢,您六個月都沒有幫我做好褲子。裁縫:可是先生,看看這個世界,再看看您的褲子。---貝克特《世界與褲子》

那是最美好的時代，那是最糟糕的時代；那是智慧的年頭，那是愚昧的年頭；那是信仰的時期，那是懷疑的時期；那是光明的季節，那是黑暗的季節；那是希望的春天，那是失望的冬天；我們前面什么都有，我們前面一無所有；我們全都在直奔天堂，我們全都在直奔相反的方向——簡而言之，那時跟現在非常相像，某些最喧囂的權威堅持要用形容詞的最高級來形容它。說它好，是最高級的；說它不好，也是最高級的。

——[英]查爾斯?狄更斯《雙城記》

點評：狄更斯的這部小說，奏響了法國大革命時期的一首悲歌。那個復雜的年代，信仰與懷疑混雜，光明與黑暗交織，希望與失望并行。這段“開頭語”形象地描述了一個無比復雜的時代。

尼采常常與哲學家們糾纏一個神秘的“眾劫回歸”觀：想想我們經歷過的事情吧，想想它們重演如昨，甚至重演本身無休無止地重演下去!這癲狂的幻念意味著什么?

——[捷克]米蘭?昆德拉《生命不能承受之輕》

點評：開篇語就點出作者的思想觀點，即在沒有眾劫回歸的世界里，生命存在之輕。深具哲學意味的話語，發人深省。

1801年，我剛剛拜訪過我的房東回來——就是那個將要給我惹麻煩的孤獨的鄰居。這兒可真是一個美麗的鄉間。在整個英格蘭境內，我不相信我竟能找到這樣一個能與塵世的喧囂完全隔絕的地方，一個厭世者的理想的天堂。

——[英]艾米莉?勃朗特《呼嘯山莊》

點評：開頭便透過一位房客的視角描繪呼嘯山莊的美景，從而引出后文，一步步發現美景下的種種不諧調，使人產生強烈的探知欲望。

在很長一段時期里，我都是早早就躺下了。有時候，蠟燭才滅，我的眼皮兒隨即合上，都來不及咕噥一句“我要睡著了”。半小時之后，我才想到應該睡覺。這一想，我反倒清醒過來。

——[法]馬塞爾?普魯斯特《追憶似水年華》

點評：這部影響深遠的意識流小說，開篇便與眾不同。主人翁在蒙朧與清醒的交錯之間，千思百緒集于心頭，水到渠成地引出下文。

2月的某一天，天氣依然比較寒冷。黃昏時分，在P城一間布置典雅兼作餐廳的接待室里，兩位紳士相對而坐，喝著酒。他們沒有要仆人在旁邊侍候。他們緊挨著坐著，好像在商量什么很重要的事情。

——[美]斯托夫人《湯姆叔叔的小屋》

點評：文章開頭給讀者展示了一個較為立體的場景，并將鏡頭對準與這個輕松愜意的場景不協調的神秘人物，使讀者很想探知究竟。

幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。

——[俄]列夫?托爾斯泰《安娜?卡列尼娜》

點評：這部纏綿悱惻又蕩氣回腸的作品，開頭卻如此簡潔，真猶如：千言萬語化作一聲嘆息。

一天早晨，格里高爾?薩姆沙從不安的睡夢中醒來，發現自己躺在床上變成了一只巨大的甲蟲。

——[奧地利]弗蘭茨?卡夫卡《變形記》

點評：這部寓言式小說，開篇便將讀者引入一種驚訝與不安中，使人在一探究竟之后心生悲涼。

他是個獨自在灣流中一條小船上釣魚的老人，至今已去了84天，一條魚也沒逮住。

——[美]歐內斯特?海明威《老人與海》

點評：這部備受贊譽的小說，一開頭便如大海中的冰山，三分在外，七分在內，強烈地吸引著讀者讀下去。而這種“冰山效應”，也成為海明威作品風格的寫照。

很多年以后，奧雷連諾上校站在行刑隊面前，準會想起父親帶他去參觀冰塊的那個遙遠的下午。當時，馬孔多是個20戶人家的村莊，一座座土房都蓋在河岸上，河水清澈，沿著遍布石頭的河床流去，河里的石頭光滑、潔白，活像史前的巨蛋。

——[哥倫比亞]加西亞?馬爾克斯《百年孤獨》

點評：這部“再現拉丁美洲歷史社會圖景的鴻篇巨著”，一開篇便將讀者拉入一個頗具魔幻色彩的境地。“遍布石頭的河床像史前的巨蛋”，引人入勝，令人遐想。

今天，媽媽死了。也許是昨天，我不知道。我收到養老院的一封電報，說：“母死。明日葬。專此通知。”這說明不了什么。可能是昨天死的。

——[法]阿爾貝?加繆《局外人》

點評：《局外人》以“今天，媽媽死了。也許是昨天，我不知道”開始，以“我還希望處決我的那一天有很多人來看，對我發出仇恨的喊叫聲”結束。小說以這種不動聲色而又蘊含內在力量的平靜語調，為我們塑造了一個驚世駭俗的“荒謬的人”：對一切都漠然置之的主人公。

那天，出去散步是不可能了。其實，早上我們還在光禿禿的灌木林中溜達了一個小時，但從午飯時起(無客造訪時，里德太太很早就用午飯)便刮起了冬日凜冽的寒風，隨后陰云密布，大雨滂沱，室外的活動也就只能作罷了。

——[英]夏洛蒂?勃朗特《簡?愛》

點評：《簡?愛》是一部帶有自傳色彩的長篇小說，它闡述了這樣一個主題：人的價值=尊嚴+愛。小說開頭所展現給我們的場景便如女主人公的性格和遭遇：純凈如水中蘊含著矛盾和激情。

我們正在上自習，忽然校長進來了，后面跟著一個沒有穿學生裝的新學生，還有一個小校工，卻端著一張大書桌。正在打瞌睡的學生也醒過來了，個個站了起來，仿佛功課受到打擾似的。

——[法]居斯塔夫?福樓拜《包法利夫人》

點評：福樓拜畢生都很注意用環境來烘托人物心情，以達到情景交融的藝術境界。他是語言大師，很注重思想與語言的統一。這篇小說的開頭便體現了他的寫作風格：用細膩的筆調刻畫細節，語言充滿動感，栩栩如生，令人有身臨其境之感。

我年紀還輕，閱歷不深的時候，我父親叫道過我一句話，我至今念念不忘。

“每當你想要批評任何人的時候，”他對我說，“你就記住，這個世界上所有的人，并不是個個都有你那些優越條件。”

——菲茨杰拉德《了不起的蓋茨比》

洛麗塔，我生命之光，我欲念之火。我的罪惡，我的靈魂。

洛一麗一塔：舌尖向上，分三步，從上顎往下輕輕落在牙齒上。洛。麗。塔。

在早晨，她就是洛，普普通通的洛，穿一只襪子，身高四尺十寸。穿上寬松褲時，她是洛拉。在學校里她是多麗。" ——納博洛夫《洛麗塔》

我已經老了，有一天，在一處公共場所的大廳里，有一個男人向我走來。他主動介紹自己，他對我說：“我認識你，永遠記得你。那時候，你還很年輕，人人都說你美，現在，我是特為來告訴你，對我來說，我覺得現在你比年輕的時候更美，那時候你是年輕女人，與你那時的面貌相比，我更愛你現在備受摧殘的面容。”

——杜拉斯《情人》

“穿過縣界長長的隧道，便是雪國。” ——川端康成《雪國》

“如今我已是一個死人，成了一具躺在井底的死尸。” ——帕慕克《我的名字叫紅》

“今天，媽媽死了。也許是昨天，我不知道。” ——加繆《局外人》

你要是真想聽我講，你想要知道的第一件事可能是我在什么地方出生，我倒楣的童年是怎樣度過，我父母在生我之前干些什么，以及諸如此類的大衛·科波菲爾式廢話，可我老實告訴你，我無意告訴你這一切。

——塞林格《麥田守望者》

在地底洞穴中住著一名哈比人。這可不是那種又臟又臭又濕，長滿了小蟲，滿是腐敗氣味的洞穴；但是，它也并非是那種空曠多沙、了無生氣、沒有家具的無聊洞穴。這是個哈比人居住的洞穴，也是舒舒服服的同義詞。——《魔戒》

紅海早過了。——錢鐘書《圍城》

我之所以寫下這些是因為我愛的人已經死了。我之所以寫下這些是因為我在年輕時渾身充滿著愛的力量，而今那愛的力量正在死去。我不想死。——Amos Oz《我的米海爾》

昨晚，我夢見自己又回到了曼陀麗莊園。——[英]達夫妮·杜穆里埃《蝴蝶夢》

郝思嘉·奧哈拉長得并不美，可是每個男人見到她，都會為她的魅力所迷醉。——米切爾《飄》

不存在十全十美的文章，就如同不存在徹頭徹底的絕望。

——村上春樹《且聽風吟》

如果我能夠，我要寫下我的悔恨和悲哀，為子君，為自己。會館里的被遺忘在偏僻里的破屋是這樣地寂靜和空虛

——魯迅《傷逝》

這是確定無疑的：苦扁桃的氣息總勾起他對情場失意的結局的回憶。胡維納爾·烏爾比諾醫生剛走進那個半明半暗的房間就悟到了這一點。他匆匆忙忙地趕到那里本是為了進行急救，但那件多年以來使他是心的事已經不可挽回了。那位安的列斯群島的流亡者、殘廢軍人、兒童攝影師，又是跟醫生交情甚篤的國際象棋對手德薩因特·阿莫烏爾，此刻已利用氰化金揮發出來的氣體，從回憶的折磨中徹底解脫了。

——馬爾克斯《霍亂時期的愛情》

大戰結束后的第十天，我妹妹勞拉開車墜下了橋。—— 《盲刺客》

江聲浩蕩，自屋后上升。——羅曼羅蘭《約翰 克里斯朵夫》

叫我以實瑪利。——麥爾維爾《白鯨》

那是偉大的一年，又是可怕的一年。按耶穌降生算起那一年是1918年，而從革命開始算起則是第二年。那一年夏天陽光燦爛而冬天多雪，天空中有兩顆星掛得特別高：牧人之星——晚上的金星和紅色的、抖動的火星。——《白衛軍》

我是一個病人，我是一個心懷惡意的人，我是一個不漂亮的人。——陀思妥耶夫斯基《地下室手記》

顧客:上帝用六天創造了世界,可是您呢,您六個月都沒有幫我做好褲子。裁縫:可是先生,看看這個世界,再看看您的褲子。---貝克特《世界與褲子》

第二篇：名著經典開頭

名著經典開頭

馬爾克斯《百年孤獨》：

許多年以后，面對行刑隊，奧雷良諾·布恩地亞上校將會回想起，他父親帶他去見識冰塊的那個遙遠的下午。

《傲慢與偏見》：

凡是有錢的單身漢，必定需要娶位太太，這已經成為一條舉世公認的真理。

《了不起的蓋茨比》：

我年紀還輕，閱歷不深的時候，我父親叫道過我一句話，我至今念念不忘。

“每當你想要批評任何人的時候，”他對我說，“你就記住，這個世界上所有的人，并不是個個都有你那些優越條件。”

《浮士德》：

“你們又近了，飄渺無定的身影！”

《雙城記》整個第一段：

那是最美好的時代，那是最糟糕的時代；那是智慧的年頭，那是愚昧的年頭；那是信仰的時期，那是懷疑的時期；那是光明的季節，那是黑暗的季節；那是希望的春天，那是失望的冬天；我們全都在直奔天堂，我們全都在直奔相反的方向--簡而言之，那時跟現在非常相象，某些最喧囂的權威堅持要用形容詞的最高級來形容它。說它好，是最高級的；說它不好，也是最高級的。《安娜·卡列尼娜》——“最勇敢的開頭”

幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各有各的不幸。

《神曲》：

方吾生之半路兮，恍余處乎幽林。

《老子》：

道可道，非常道，名可名，非常名。

《當代英雄》：

塔曼是俄羅斯濱海城市中最可惡的一個小城。我在那里差點凍死，而且險些兒被人淹死。

《洛麗塔》：

“洛麗塔，我生命之光，我欲念之火。我的罪惡，我的靈魂。

洛一麗一塔：舌尖向上，分三步，從上顎往下輕輕落在牙齒上。洛。麗。塔。

在早晨，她就是洛，普普通通的洛，穿一只襪子，身高四尺十寸。穿上寬松褲時，她是洛拉。在學校里她是多麗。”

《情人》：

我已經上了年紀，有一天，在一處公共場所的大廳里，有個男人朝我走過來。他在做了一番自我介紹之后對我說：“我始終認識您。大家都說您年輕的時候很漂亮，而我是想告訴您，依我看來，您現在比年輕的時候更漂亮，您從前那張少女的面孔遠不如今天這副被毀壞的容顏更使我喜歡。”

《小婦人》：

四姐妹圍坐在一起抱怨生活 笑~

《雪國》——對開頭這句印象特別深

“穿過縣界長長的隧道，便是雪國。”

加繆《局外人》 ：

“今天，媽媽死了。也許是昨天，我不知道。”

帕慕克《我的名字叫紅》：

“如今我已是一個死人，成了一具躺在井底的死尸。”

加繆《第一個人》：

獻給永遠不可能讀這本書的你。

艾柯《玫瑰之名》：

自然，是一部手稿

《追憶似水年華》：

“在很長一段時期里，我都是早早就躺下了。”

《我殺害了瑪麗蓮夢露》：

不管是棒球、籃球比賽，還是游泳接力賽，我總有個固定位置：當替補隊員

《麥田守望者》：

你要是真想聽我講，你想要知道的第一件事可能是我在什么地方出生，我倒楣的童年是怎樣度過，我父母在生我之前干些什么，以及諸如此類的大衛·科波菲爾式廢話，可我老實告訴你，我無意告訴你這一切。

《過于喧囂的孤獨》：

三十五年了，我置身在廢紙堆中，這是我的love story。

《魔戒》：

在地底洞穴中住著一名哈比人。這可不是那種又臟又臭又濕，長滿了小蟲，滿是腐敗氣味的洞穴；但是，它也并非是那種空曠多沙、了無生氣、沒有家具的無聊洞穴。這是個哈比人居住的洞穴，也是舒舒服服的同義詞。

里爾克的小說《馬爾特手記》的開頭：

“雖然，人們來到這里是為了活著，我倒寧愿認為，他們來到這里是為了死。”

《圣經/新約/約翰福音》：

“太初有道，道與神同在，道就是神。”

《圍城》：

紅海早過了。。

《呼嘯山莊》：

1801年，我剛拜訪過我的房東回來——就是那個將要給我帶來麻煩的孤獨的鄰居。《我的米海爾》Amos Oz

我之所以寫下這些是因為我愛的人已經死了。我之所以寫下這些是因為我在年輕時渾身充滿著愛的力量，而今那愛的力量正在死去。我不想死。

《情人》的經典開頭:

我已經老了，有一天，在一處公共場所的大廳里，有一個男人向我走來。他主動介紹自己，他對我說：“我認識你，永遠記得你。那時候，你還很年輕，人人都說你美，現在，我是特為來告訴你，對我來說，我覺得現在你比年輕的時候更美，那時候你是年輕女人，與你那時的面貌相比，我更愛你現在備受摧殘的面容。”

《連城訣》的經典開頭：

托！托托托！托！托托！

《蝴蝶夢》：

昨晚，我夢見自己又回到了曼陀麗莊園。

《亂世佳人》（又譯，飄）：

斯卡利特·奧哈拉長得并不美，可是每個男人見到她，都會為她的魅力所迷醉。

《且聽風吟》：

不存在十全十美的文章，就如同不存在徹頭徹底的絕望。

《呼嘯山莊》：

一八○一年。我剛剛拜訪過我的房東回來——就是那個將要給我惹麻煩的孤獨的鄰居。這兒可真是一個美麗的鄉間！在整個英格蘭境內，我不相信我竟能找到這樣一個能與塵世的喧囂完全隔絕的地方，一個厭世者的理想的天堂。而希刺克厲夫和我正是分享這兒荒涼景色的如此合適的一對。

魯迅《傷逝》：

如果我能夠，我要寫下我的悔恨和悲哀，為子君，為自己。

會館里的被遺忘在偏僻里的破屋是這樣地寂靜和空虛

馬爾克斯的開頭一貫很強

《霍亂時期的愛情》

這是確定無疑的：苦扁桃的氣息總勾起他對情場失意的結局的回憶。胡維納爾·烏爾比諾醫生剛走進那個半明半暗的房間就悟到了這一點。他匆匆忙忙地趕到那里本是為了進行急救，但那件

多年以來使他是心的事已經不可挽回了。那位安的列斯群島的流亡者、殘廢軍人、兒童攝影師，又是跟醫生交情甚篤的國際象棋對手德薩因特·阿莫烏爾，此刻已利用氰化金揮發出來的氣體，從回憶的折磨中徹底解脫了。

約瑟夫·海勒《上帝死了》：

書念的少女亞比煞的胴體再也激不起大衛王的激情了.（大意如此）

卡夫卡《變形記》：

一天早上，格勒果。撒摩扎從不愉快的夢中醒來，發現自己變成了一只大蟲。《蝴蝶夢》：

我們永遠也回不去了，這一點是確定無疑的。過去的歲月仍近在咫尺。我們力圖忘卻并永遠置諸腦后的種種往事，說不定又會喚起我們的回憶。

《荊棘鳥》考林-麥卡洛

有一個傳說，說的是有那么一只鳥兒，它一生只唱一次，那歌聲比世上所有

一切生靈的歌聲都更加優美動聽。從離開巢窩的那一刻起，它就在尋找著荊棘樹，直到如愿以償，才歇息下來。然后，它把自己的身體扎進最長，最尖的荊棘上，便在那荒蠻的枝條之間放開了歌喉。在奄奄一息的時刻，它超脫了自身的痛苦，而那歌聲竟然使云雀和夜鶯都黯然失色。這是一曲無比美好的歌，曲終而命竭。

然而，整個世界都在靜靜地諦聽著，上帝也在蒼穹中微笑。因為最美好的東西只

能用最深痛的巨創來換取……這就是荊棘鳥的傳說。

鳥兒胸前帶著荊棘，他遵循著一個不可改變的法則。她被不知其名的東西刺穿身

體，被驅趕著，歌唱著死去。在那荊棘刺進的一瞬，她沒有意識到死之將臨。她

只是唱著、唱著，直到生命耗盡，再也唱不出一個音符。但是，當我們把荊棘刺

進胸膛時，我們是知道的。我們是明明白白的。然而，我們卻依然要這么做。我們依然把荊棘刺進胸膛。

《古拉格群島》 索爾仁尼琴

這個我沒看過，只從網絡上見到介紹，非常震撼了。我一定要買來看看，網

絡上沒找到完整的這句話的出處。

“獻給沒有生存下來的諸君，要敘述此事他們已無能為力。但愿他們原諒我，沒有看到一切，沒有想起一切，沒有猜到一切。”

第三篇：名著的美好開頭

Jane Austen: Pride and Prejudice(1813)簡·奧斯丁：《傲慢與偏見》（1813）

“It is a truth universally acknowledged, that a single man in possession of a good fortune, must be in want of a wife.”

“但凡財運俱佳的單身漢，必然想娶妻成家，這是舉世公認的道理。”

Albert Camus: The Stranger(1946)阿爾貝·加繆：《局外人》（1946）

“Mother died today.Or maybe, yesterday;I can't be sure.”

“今天，媽媽死了。也許是昨天，我不知道。”

Charles Dickens: A Tale Of Two Cities(1859)查爾斯·狄更斯：《雙城記》（1859）

“It was the best of times, it was the worst of times, it was the age of wisdom, it was the age of foolishness, it was the epoch of belief, it was the epoch of incredulity, it was the season of Light, it was the season of Darkness, it was the spring of hope, it was the winter of despair, we had everything before us, we had nothing before us, we were all going direct to Heaven, we were all going direct the other way.” “這是最好的時代，這是最壞的時代；這是智慧的時代，這是愚蠢的時代；這是信仰的時期，這是懷疑的時期；這是光明的季節，這是黑暗的季節；這是希望之春，這是失望之冬；人們面前有著各樣事物，人們面前一無所有；人們正在直登天堂，人們正在直下地獄。”

F.Scott Fitzgerald: The Great Gatsby(1925)弗·司各特·菲茨杰拉德：《了不起的蓋茨比》（1925）

“In my younger and more vulnerable years my father gave me some advice that I’ve been turning over in my mind ever since.Whenever you feel like criticising any one, he told me, just remember that all the people in this world haven’t had the advantages that you’ve had.”

“我年紀還輕，閱歷不深的時候，我父親教導過我一句話，我至今還念念不忘。每逢你想要批評任何人的時候，他對我說，你就記住，這個世界上所有的人，并不是個個都有過你擁有的那些優越條件。”

Ernest Hemingway: The Old Man And The Sea(1952)歐內斯特·海明威：《老人與海》（1952）

”He was an old man who fished alone in a skiff in the Gulf Stream and he had gone eighty-four days now without taking a fish.“ “他是個獨自在灣流中一條小船上釣魚的老人，至今已去了八十四天，一條魚也沒逮住。”

Franz Kafka: Metamorphosis(1915)弗蘭茲·卡夫卡：《變形記》（1915）

“As Gregor Samsa awoke one morning from uneasy dreams he found himself transformed in his bed into a monstrous vermin.”

“一天早晨，格里高爾.薩姆沙從不安的睡夢中醒來，發現自己躺在床上變成了一只巨大的甲蟲。”

Vladimir Nabokov: Lolita(1955)

弗拉基米爾·納博科夫：《洛麗塔》（1955）

“Lolita, light of my life, fire of my loins.My sin, my soul.Lo-lee-ta: the tip of the tongue taking a trip of three steps down the palate to tap, at three, on the teeth.Lo.Lee.Ta.” “洛麗塔，我生命之光，我欲念之火。我的罪惡，我的靈魂。洛——麗——塔：舌尖向上，分三步，從上顎往下輕輕落在牙齒上。洛。麗。塔。”

J.M.Barrie: Peter Pan(1911)

詹姆斯·馬修·巴利：《彼得潘》（1911）

“All children, except one, grow up.” “所有的孩子都會長大，但他不會。”

Leo Tolstoy: Anna Karenina(1878)列夫·托爾斯特：《安娜·卡列尼娜》(1878)

“All happy families are alike;each unhappy family is unhappy in its own way." “幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。”

George Orwell: Nineteen Eighty-Four(1949)喬治·奧威爾：《1984》（1949）

“It was a bright cold day in April, and the clocks were striking thirteen.”

“四月的一天，晴朗而寒冷，時鐘敲過十三下。”

第四篇：欣賞名著品讀經典

欣賞名著品讀經典

——《孫悟空三打白骨精》教學設計

一、設計理念

閱讀本是個性化的內化過程，需要學生結合自己的前理解，親自去思索、去發現、去品悟，從而在閱讀實踐中獲得個性化的體驗。《孫悟空三打白骨精》這一課圍繞“孫悟空三打”這一探究主題，引導學生自主探究、自我感悟。以教材內容為載體，激發學生閱讀經典的興趣，不斷體味、欣賞祖國的語言文化，在學習感悟的過程中提高語文素養。

二、教材分析

《孫悟空三打白骨精》是蘇教版六年級下冊第三單元的一片閱讀課文，選自我國古典小說《西游記》的第二十七回。課文通過孫悟空三次怒打白骨精的故事，贊揚了孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識別敵人詭計的斗爭精神。課文故事性強，學生樂于學，適合于學生進行簡要復述的訓練。

課文可分為三部分：取經來到山前，三打白骨精，被師父趕回花果山。其中第二部分是全文的重點，具體敘述白骨精分別變成村姑、老婆婆子、老頭兒都孫悟識破。三打白骨精，情節類似，但敘述上有變化，避免了語句的重復，把故事推向高潮。

三、教學目標

1、細讀課文，理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。

2、比較三次怒打白骨精的不同之處。

3、體會孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。

四、教學重點

1、比較三次怒打白骨精所用語句的不同。

2、體會孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。

五、教學難點

概括孫悟空的特點。

教學流程：

一、感悟精彩與體味漢語言的特點相結合

1、課前多媒體播放《西游記》主題曲《敢問路在何方》，以渲染課堂氣氛。

2、談話：今天，老師和大家一起來欣賞《西游記》中的一個精彩的故事。（課件出示：課題：孫悟空三打白骨精）老師了解到，許多同學都熟悉這個故事，誰能向大家介紹一下故事的主要內容呢？

3、學生交流。

4、對學生的交流進行評價，主要從以下幾方面展開：（1）充分肯定學生課外自主閱讀的成果。（2）主要內容和情節的經過及人物的介紹是否完整、全面。（3）語言是否流暢，語句是否通順。（4）在講述的過程中是否注意“聽眾”的反應。

5、請學生認真地閱讀全文，發現課文中關于“三打”的精彩描述。

（這一環節主要激發學生的閱讀興趣。在學生交流的過程中，教師通過建設性的評價，使學生的表達逐步做到準確、有效。在引導學生認真閱讀課文、欣賞故事的過程中，體味祖國語言的準確和豐富。）

6、閱讀后進行交流，在屏幕上出示課文中關于“三打”的描寫句段。

閱讀提示：此處的主題是“打”。課文對每一次“打”的動作、神情、結果的描寫都不同，有“嗅”“聞”“凝視”“看”等的靈活機智，有“一聲吆喝”“大喝一聲”“上前喝道”的勇敢果斷，更有“飛步向前”“劈面就打”“當頭劈去”“舉棒打去”“掄棒就打”的毫不留情??

（此處的感悟是憑借漢語言的特點得出的。對于經典語段的體味，要把語感與漢語的特點融合起來。教師不僅要指導學生反復吟誦，體會其意思和情感，也要使他們學會推敲琢磨，知道怎樣規范地說和寫。要逐步把學生的感性體驗提升到美學思考和語言思考的層面，使他們從中感悟到文學語言表現力的奇妙，產生“更上一層樓”的感覺。）

二、內容的鑒賞與提高語言表現力相結合

1、談話：我們通過閱讀、欣賞課文，已經理解了“孫悟空三打白骨精”的經過。大家一定非常喜歡孫悟空，也喜歡這個故事吧！如果現在你們向別人介紹這個故事，可以選擇哪些方法呢？

2、請學生討論后交流。教師提出以下要求：（1）有感情地朗讀。（2）選擇故事最精彩的部分，再加上自己的想象，有聲有色地說一說。（3）邀請幾個同學，分角色把這個故事演一演。

3、如果選擇“說一說”這個故事，你們準備怎樣說，讓大家喜歡你講的故事？

4、師生根據對課文內容的討論后交流（要點）：（1）主要的情節和內容要講清楚（特別是孫悟空“三打”妖怪的幾個回合）。（2）可以對故事的內容進行適當的創造，如加上一些生動的詞語和有趣的情節等。（3）語言要自然、流暢。不同人物的語言，要用不同的語氣和語調，表現出不同人物的性格和特點。（4）說話時態度大方，要注意“聽眾”的反應，能用目光和手勢與他們進行交流。

5、如果選擇“演一演”這個故事，該怎樣演呢？

6、師生討論后交流（要點）：(1)要編好“劇本”（把課文內容改編為“演出”的劇本，有些語言要適當改變）。（2）選擇好“演員”，分配好“角色”（除了孫悟空，還要熟悉唐僧、豬八戒、妖怪等故事中的人物）。（3）各自熟悉“臺詞”。（4）準備好簡單“道具”（“金箍棒”等）。

7、邊讀邊討論：“有感情地朗讀”，要表達出哪些感情呢？

8、請學生各自選擇自己喜歡的方法，根據不同的要求，選擇學習伙伴邊閱讀、思考，邊學習朗讀、講述、表演。

9、教師和學生對上述語文實踐進行評價。（讓學生以課文為載體，讀、說、演這個故事，旨在使學生在語文實踐中，把“經典故事”變為自己“心中的故事”，把“文學語言”轉化為“生活語言”、“藝術語言”，不斷“加工”“教材內容”。同時，也使他們得到團體合作游戲的快樂，把學習潛能激發出來，把想象、創造、合作、交往等多方面的潛能開發出來，并得到充實和提高。）

三、營造自由的對話環境與人格塑造相結合

課文以精彩的語言表現力和曲折的故事情節揭示的訓誡意義發人深省。孫悟空敢于斗爭，襟懷坦蕩，忠心耿耿，明大義、識大體的形象對學生性格的影響是不可磨滅的。所以，在本課的學習中，語言表現力的培養和情感領域的重構要緊密地聯系在一起。

師：同學們，讀了這篇課文，最讓你感動的是什么呢？請大家思考，討論后交流，注意把話說通順，把意思說清楚，表達出自己的真情實感。

生1：我最感動的是，孫悟空雖然受了傷那么大的委屈，可是為了去西天取經，他卻沒有一句怨言，忠心耿耿地保護著唐僧。

生2：孫悟空不但除掉了妖怪，還用自己的實際行動教育了唐僧，使人妖不分的唐僧覺醒過來，一起去西天取經。

生3：我最感動的是，孫悟空一直暗暗地保護著唐僧，從不計較師傅對自己的態度。當唐僧將要被白骨精吃掉的時候，他又及時趕去搭救，并除掉妖怪。

師：讀了這個故事，你們一定還有許多話想對孫悟空說吧。請你們先寫在紙上，再互相交流。（生交流）

師：大家有什么話想告訴唐僧的？（生交流）

師：還有想對白骨精說的嗎？（生交流）師：《西游記》這個故事，充滿著傳奇色彩，有著永久的魅力。你能向你的伙伴講述這些神奇的故事，讓他們分享你的快樂嗎？（為學生提供《孫悟空大鬧天空》等故事，鼓勵學生選擇、閱讀、交流。）

（讀書的奇妙之處，就在于可以打破時空的界限，與千年之遠、萬仞之遙的“友人”進行“交談”，而且可以自由的選擇“交談”的方式。閱讀名著，體味經典，為學生創設與大師、巨匠對話的平臺，不但是文化傳遞的過程，更促進了學生情感、精神的升華。閱讀，從根本上說，就是這樣一種生命運動，它將使人變得更高尚）

第五篇：名著名家欣賞總結

《名著名家欣賞》課程總結

本校多年以來一直堅持開展“好書教我學做人”活動，結合我校的語文教學改革，在教師的引領下，學生及早進行了大量的閱讀。學生在閱讀過程中，不但獲得了各種知識，同時也學到了做人的道理。為了擴充學生們的閱讀面，豐富學生們的閱讀內容，營造讀書氛圍，培養學生良好的閱讀習慣，幫助學生了解更多的世界名著和名家，也為了學生們進入初中以后能更快的適應初中的語文學習，我們開設了校本課程——《名著名家欣賞》。希望通過對名著名家的欣賞，使同學們對作品和作者能夠有更深入細致的了解和體會，從感官到思想，使同學們認識更加深刻，同時通過老師的引導，使同學們更多地領會其思想內涵。

在校本課程的實施過程中，授課教師能嚴格按照《名著名家欣賞》的課程計劃進行操作。由于本課程所選擇的篇目，都是新課程標準上規定的上初中以后的必讀篇目，所以參加本課程的同學都有一種提前進入初中學習的感覺，同學們感到新奇，加上教師在教學過程中采用靈活多樣的教學方法和手段，調動學生們的讀書興趣，激發學生讀書的主動性和積極性。一個學年過去了，參加《名著名家欣賞》班的同學個個都有了不少的收獲。每次上課老師推薦的篇目同學們都能認真閱讀。并能在讀名著的同時主動查閱各種資料，了解相關的作者和作品的寫作背景，這對更好的了解作品的內容和內涵有很大的幫助。同學們也在查閱資料和閱讀的過程中增長了見識，開闊了視野，陶冶了情操并積累了大量的知識。因此，很好的引導學生讀書，開展各種有益的讀書活動，將直接影響學生各個方面的發展，古人云：“博觀而約取，厚積而薄發”，這是指要寫好文章，很大程度上要取決于通過閱讀擁有豐富而充實的材料。不僅寫文章這樣，做人、做事很大程度上也離不開閱讀。面對迅猛的當今社會，要提高學生的各種素質，就必須開發學生的智利，擴大學生的知識視野，拓寬學生的知識面。培養學生良好的閱讀習慣，使之能從中受益終生。

校本課程實驗總結

來源：贛榆縣班莊鎮中心小學校本教材專題網站 發布時間：2010-12-17 08:34:11 查看次

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校本課程實驗總結

學校課程的開發是學校根據各自所處社區的情況（包括自然資源、人文資源、社會事業、經濟發展、支柱產業等），結合本校的傳統和優勢以及學生的興趣和需要，自主開發或選用適合本校的課程。我校作為南安市課改實驗基地校之一，一階段來，能以《省基礎教育課程改革南安實驗區學校課程開發指導意見》為指南，以新課程理念為指導，認真落實市、學區“課改實驗年”工作意見，校本課程已邁出了第一步。現將我校一階段來校本課程實驗情況總結如下，意在拋磚引玉，若有不妥之處，懇請市局領導、專家、同行指正！

一、深入調查分析，制訂開發方案

去年十月，我校根據南教綜[2002]197號關于《省基礎教育課程改革南安實驗區學校課程開發指導意見（試行）》的文件精神，成立了由校長親自掛帥的“學校課程審議小組”，組織教師深入學生進行調查分析、研討。聯系了學生的年齡特征和心理特點，結合我校的傳統和優勢，確定在一年級開發校本課程（選修）：手工制作、交通安全、百科知識等三大門類。有意識地指導學生選修、選學《手工制作》占38%，選學《交通安全》占34%，選學《百科知識》占28%。學校還在課改家長會上通報了校本課程情況，家長支持率達98%。然后，形成了校本課程開發方案，送往市局審批，已于今年春季實施。今年四月，我校在學區的指導下，根據課程的適應性和實效性，以滿足學生的知識與心理發展和本地區與社會的經濟發展，積極配合、自主開發本學區（含基地校）的學校課程——《鳳山文化》，按“低、中、高”三個學段進行：低學段以“自然景觀、物產資源”為主；中學段以“民俗風情、民間文化”為主；高學段以“歷史文化、經濟產業”為主。形成了開發方案，已送市局審批。擬于今年秋季實施。

二、明確總體目標，扎實開展實施

1、校本課程目標

今年組織實施的一年級校本課程總體目標為：認真貫徹黨的教育方針，努力提高學生的素質，在重視基礎文化知識與技能的同時，培養學生（學會做人，學會求知，學會辦事，學會健體，學會審美，學會創造，學會學習，學會做事，學會與人相處及學會發展等方面）的意識與能力。《手工制作》密切聯系學生實際、社會實際和生產實際，讓學生通過手工制作，學會運用所學的知識技能，設計、制作一件件產品，感受制作與創造的快樂。《交通安全》通過學習有關交通安全、自我保護知識，使學生從小樹立安全防范、自我保護的意識。《百科知識》讓學生學習和掌握基本的自然科學知識和基本的科學技能，幫助他們形成科學的思維能力和實踐能力，形成了科學的態度和價值觀念。

今年秋季實施的《鳳山文化》，將通過介紹詩山名鎮的自然景觀、物產資源、民俗風情、民間文化、歷史文化、經濟產業等，使學生進一步了解家鄉，激發學生知我詩山、愛我詩山、建我詩山的熱情。

2、實施校本課程

（1）完善校本課程機構。建立了以校長為組長的校本課程開發領導小組，下設兩位副組長，由學校教導主任擔任，成員有學區指導組成員、學校五大教研組組長。

（2）編寫校本課程教材。根據我校確定的開發課程，著手組織教師搜集材料，三位實驗教師年輕有為，其中兩位已取得了大專自考畢業，能勝任編擬課程內容。

（3）開展校本師資培訓。校本課程不是教學層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態的課程，是最能體現學生特色，滿足學生個性差異的發展性課程。面對校本課程的新挑戰，我校以學習和培訓為先導，組織教師學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》，充分利用周六下午校本教研時間，把研討校本課程擺上議程，使教師樹立起“以人的發展為本”的新課程理念，進一步明確校本課程的課程目標和課程內容。

（4）加強校本課程的研討。為了使校本課程逐步走向成熟，我校在第六周、第十二周開設了研討課，邀請學區領導、指導組成員蒞臨課堂指導，為學區開發校本課程提供了研討現場，深得領導、同行的好評。

（5）注重校本課程的指導。學校行政為了及時了解掌握實施情況，創設行政與實驗老師對話制度，確定了每周活動的時間，同時做好活動記錄；建立行政與實施學科掛鉤制度，實行課程動態管理，為實驗老師排憂解難。

三、充分發掘資源，拓寬教學渠道

面對校本課程，我校能想方設法，充分發掘校內與社區的課程資源，努力拓寬教育教學渠道，保障校本課程順利開發。

1、聘請民間藝人傳授技藝。詩山紙工制作遠近有名，我校特地聯系了民間藝人來校傳授技巧，深化了校本課程內容，為實驗老師指點迷津。

2、邀請交通警察來校講座。我校是泉州市“交通安全校”，地處詩山鎮區，充分利用詩山交警中隊這一社會資源，每學期舉辦兩次“交通安全”知識講座或圖片展覽。

3、充分發揮學校圖書室作用。我校圖書室藏書共13300冊，達到了省級Ⅰ類標準，為校本課程的“百科知識”奠定良好的基礎。

四、建立課程評價，完美評定機制

我校根據校本課程的特點，明確了評價的目的不僅是為了考察學生達到目標程度（考查作用）；更是為了對教學情況進行反饋和分析，以利于改進教學（反饋作用）；有效地促進學生的發展（激勵作用）。改變以往單純以知識點的覆蓋面、記憶程度考查為評價指標的片面、傳統的教學評價方法，代之以知識、能力、過程、方法、興趣、習慣、情感、態度等各要素綜合的素質評價。同時，激發學生主動地進行自我評價，在自我評價中發現問題及其原因，及時調整自己的努力目標與行為，進行新的努力，達到新的進步。在小組合作學習中，采用“生生互評”與“自我評價”穿插進行。

社會在發展，課程在改革。我校雖然在校本課程開發上扎實地開展實施，并取得了一定的成績，但這才是剛剛邁出的一步。我校將再接再厲，充分發揮教師的主體性和創造性，加強校本課程的開發與研討，不斷提高校本課程的開發研討水平。

校本課程開發工作總結

隨著全國新課程改革的逐步深入，校本課程的研究和建設也方興未艾，我校緊跟時代的步伐，在校本課程建設方面也取得了一定的成績。近年來我校的校本課程一直在實踐和探索中前進，現將我校的校本課程實施情況作簡要總結。

一、課程開發的內容

楊宇、美術《版畫與雕刻》校本課程的開發不僅要體現在學生對美術課程的興趣提高和技藝掌握上，尤其要體現在學生審美情趣、創美能力等方面的顯著提高以及對形成良好個性品質和完善人格所具有的遷移作用。

陸俊婷、音樂《歌曲欣賞》對于學校教育而言，音樂的重要性不僅僅體現在其自身得以發揮，而且還體現在它作為學習其它各門課程的激勵因素和工具，對提高教育質量能發揮重要作用這一方面。興趣是學生開展學習的重要動力之一，興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美好人生的前提。在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系

二、通過校本課程建設，提高了教師的業務能力

校本課程不是教學層面上的一種教學活動，而是課程層面上的一種具有獨立形態的課程，是最能體現學校特色、滿足學生個性差異的發展性課程。面對新課程的挑戰，我們對教師進行了校本課程的培訓。實踐證明，教師的成長不在于上崗前的培訓和脫產培訓，主要是在教學實踐中培養起來的。新的教育思想和新的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學實驗的探索之中才能逐步確立，教師專業能力的體現發生在課堂上，形成于教學研究之中。由此可見，把教師的教學實踐與教學研究、培訓有機地融為一體，能促進教師持續發展，不斷提升教師素質。我們的具體做法是

① 建立一個高水平的教學研究集體。制定切實可行的教科研計劃。鼓勵支持教師積極參加各種培訓活動。② 開展拜師工程活動，促進青年教師盡快成長。

③ 對教師進行信息技術的使用培訓，使校本教研工作能夠借助信息技術手段在全體教師中更好地開展。

④ 要求教師制定自我學習計劃，自問、自省，找出自己的優缺點，確定現實狀況和未來發展目標，也就是要求每個老師定“自培規劃”。

編寫出版校本課程教材

為了確保校本課程的順利進行，我們向全校老師征集了學習指導課案例。學習指導課教材的編寫是一個全新的內容，除了組織老師學習外，學校下發了校本學習輔導課程教材的編寫提綱。其中編寫理念是：培養學生良好的學習習慣，積極的學習心態，促進學生主動地參與學習，有利學校課程建設發展，形成學校課程體系。

三、在實踐中感悟，提高校本課程課堂教學質量（1）加強校本課程的研討

根據學生的年齡特點和知識水平以及新課程設置的要求，為了讓校本課程逐步走向成熟，我校充分利用業務學習和教研組活動的時間，把研討校本課程提上議程，使廣大教師樹立“以人的發展為本”的新課程理念，進一步明確校本課程的目標和課程內容。

（2）注重校本課程的指導

學校行政領導為了及時了解掌握實施狀況，設立了行政與實驗老師的對話制度，每兩周舉行一次校本課程沙龍。新的教育理念，在碰撞和交流中達到構建。而且在校本課程研究中，老師們也達成了共識，即高質量的課堂教學效果是每一個上課老師追求的目標，沒有高質量的課堂教學效果，學習指導課說得再好也只是紙上談兵。長期以來，我們的教學常常是靠教師的“一支粉筆、一張嘴。”學生從中得到的收獲有限。因此我們要求教師根據教材內容精心創設生活化的課堂情境和編寫的教材內容，采用生活化的教學方法，達到形真、情切、理寓其中。

社會在發展，課程在進步。我校雖然在校本課程開發上扎實地開展工作，但與先進學校相比，還有一定的距離。我們會不斷努力，充分發揮教師的主體性和創造性，加強校本課程的開發和研討，不斷提升我校校本課程的水平，使校本課程成為教師成長的大舞臺。