第一篇：名著欣賞社團(tuán)計(jì)劃

初一名著欣賞社團(tuán)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

研究表明，每個(gè)人的閱讀史就是他的精神成長(zhǎng)史。“生命的質(zhì)量需要鍛鑄，閱讀是鍛鑄的重要一環(huán)，”余秋雨先生說(shuō)"閱讀的最大理由是擺脫平庸，一個(gè)人如果在青年時(shí)期就開(kāi)始平庸，那么今后要擺脫平庸就十分困難。青少年正處在認(rèn)知世界形成、人文素質(zhì)養(yǎng)成的重要時(shí)期，閱讀，尤其是欣賞經(jīng)典名著，對(duì)他們的發(fā)展有著不可忽略的重要意義。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、名著推薦（介紹作者、故事梗概、藝術(shù)特色、我的感受）

2、觀看《西游記》，《西游記》是一部中國(guó)古典神話小說(shuō)，為中國(guó)“四大名著”之一。書(shū)中講述唐朝法師西天取經(jīng)的故事，表現(xiàn)了懲惡揚(yáng)善的古老主題。《西游記》成書(shū)于16世紀(jì)明朝中葉，自問(wèn)世以來(lái)在中國(guó)及世界各地廣為流傳，被翻譯成多種語(yǔ)言。西游記是中國(guó)古典四大名著之一，是最優(yōu)秀的神話小說(shuō)，也是一部群眾創(chuàng)作和文人創(chuàng)作相結(jié)合的作品。

3、賞析人物

孫悟空：他天資聰敏，思想跟行動(dòng)都敏捷如風(fēng)，學(xué)得一身高強(qiáng)的法術(shù)，吹一口氣，就能夠七十二變，并且有法寶金箍棒，縮小如針，放大如銅棒，筋斗云一駕，就能夠上天下地。悟空仍有猴性，他精明頑皮，愛(ài)作弄，但有時(shí)過(guò)于頑劣，不守紀(jì)律，我行我素.。唐僧：誠(chéng)心向佛、頑固執(zhí)著，舉止文雅、性情和善，佛經(jīng)造詣極高。他嫉惡如仇，不怕困難，堅(jiān)忍不拔，英勇無(wú)畏。

豬八戒：八戒好吃懶做，貪財(cái)好色，貪生怕死，但又性格溫和，憨厚單純有時(shí)也很英勇；經(jīng)常被妖怪的美色所迷，難分?jǐn)澄摇Ｋ麑?duì)師兄的話言聽(tīng)計(jì)從，對(duì)師父忠心耿耿，為唐僧西天取經(jīng)立下汗馬功勞,是個(gè)被人們喜愛(ài)同情的喜劇人物。

沙和尚：沙和尚保護(hù)唐僧西天取經(jīng)路上，任勞任怨，忠心不二；沙僧心地善良、敦厚樸實(shí)，老實(shí)忠誠(chéng)，默默無(wú)聞。但同時(shí)又過(guò)于老實(shí)，缺乏主見(jiàn).。

三、教學(xué)措施

1、由任課老師組織每周固定搞1次社團(tuán)集體活動(dòng)。

2、欣賞《西游記》電視劇。

3、賞析故事情節(jié)。

4、分析人物形象。

5、社團(tuán)成員每學(xué)期至少搞一次全校性的匯報(bào)展。

第二篇：電影欣賞社團(tuán)計(jì)劃

五三地區(qū)中學(xué) 電影欣賞社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃

鄭學(xué)新

為豐富學(xué)生的課余生活，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)社綜合素質(zhì),滿足學(xué)生電影愛(ài)好的興趣。使學(xué)生在學(xué)習(xí)了解影視藝術(shù)的特征和藝術(shù)規(guī)律的同時(shí)，提高思想境界、陶冶道德情操、凈化心靈、指導(dǎo)人生；學(xué)會(huì)對(duì)影視藝術(shù)的鑒賞與評(píng)價(jià)，培養(yǎng)審美情趣、提高審美能力。提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞的感受力、鑒賞力、創(chuàng)造力；了解歷史、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)，提高綜合文化素養(yǎng)，我開(kāi)展了豐富多彩的第二課堂,現(xiàn)將本學(xué)年電影興趣小組的活動(dòng)計(jì)劃簡(jiǎn)介如下:

一、電影知識(shí)方面

電影是一種表演藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)及聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，利用膠卷、錄像帶或數(shù)位媒體將影像和聲音捕捉，再加上后期的編輯工作而成。電影藝術(shù)誕生于1895年12月28日。電影于1896年8月傳入中國(guó)上海，當(dāng)時(shí)稱為“西洋影戲”、“電光影戲”等，簡(jiǎn)稱“影戲”。

二、基本要求

1、教師認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一次活動(dòng)，要求電影內(nèi)容有一定的積極性和教育性。

2、學(xué)生不得曠課遲到，學(xué)生認(rèn)真完成輔導(dǎo)老師布置的觀后感。

3、學(xué)生積極和輔導(dǎo)教師進(jìn)行配合，以便使電影興趣活動(dòng)小組開(kāi)展的具有生動(dòng)性、活潑性。

4、學(xué)生不得喧嘩，不得吃零食。

三、具體工作措施：

1、上好電影活動(dòng)課，做到“四定”。即定內(nèi)容、定人員、定時(shí)間、定地點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特色，以此推動(dòng)學(xué)生利用電影學(xué)習(xí)的素質(zhì)。

2、在完成電影觀賞的同時(shí)，不斷擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的精神生活，進(jìn)一步培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的觀看電影興趣，使他們學(xué)有所長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

3、經(jīng)常督促學(xué)生完成一些觀賞電影的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。并在此盡量減少對(duì)老師的依賴心理等，平時(shí)將定期不定期的向?qū)W生推薦一些好的電影。

4、對(duì)小組的影片做出規(guī)范，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)電影能力為主要內(nèi)容，不讓學(xué)生放人自由。

5、培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，并在一定的時(shí)間讓他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的能力。

四、活動(dòng)內(nèi)容：

1、觀賞電影；

2、電影影評(píng)的寫(xiě)作，、了解社員們喜愛(ài)電影的資料、召開(kāi)電影研討會(huì)；

4、開(kāi)展電影配音或模仿秀。

第三篇：欣賞名著品讀經(jīng)典

欣賞名著品讀經(jīng)典

——《孫悟空三打白骨精》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)理念

閱讀本是個(gè)性化的內(nèi)化過(guò)程，需要學(xué)生結(jié)合自己的前理解，親自去思索、去發(fā)現(xiàn)、去品悟，從而在閱讀實(shí)踐中獲得個(gè)性化的體驗(yàn)。《孫悟空三打白骨精》這一課圍繞“孫悟空三打”這一探究主題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、自我感悟。以教材內(nèi)容為載體，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣，不斷體味、欣賞祖國(guó)的語(yǔ)言文化，在學(xué)習(xí)感悟的過(guò)程中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教材分析

《孫悟空三打白骨精》是蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元的一片閱讀課文，選自我國(guó)古典小說(shuō)《西游記》的第二十七回。課文通過(guò)孫悟空三次怒打白骨精的故事，贊揚(yáng)了孫悟空?qǐng)?jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識(shí)別敵人詭計(jì)的斗爭(zhēng)精神。課文故事性強(qiáng)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)，適合于學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述的訓(xùn)練。

課文可分為三部分：取經(jīng)來(lái)到山前，三打白骨精，被師父趕回花果山。其中第二部分是全文的重點(diǎn)，具體敘述白骨精分別變成村姑、老婆婆子、老頭兒都孫悟識(shí)破。三打白骨精，情節(jié)類似，但敘述上有變化，避免了語(yǔ)句的重復(fù)，把故事推向高潮。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、細(xì)讀課文，理解課文是怎樣寫(xiě)孫悟空打白骨精的過(guò)程的。

2、比較三次怒打白骨精的不同之處。

3、體會(huì)孫悟空?qǐng)?jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識(shí)破敵人詭計(jì)的斗爭(zhēng)精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、比較三次怒打白骨精所用語(yǔ)句的不同。

2、體會(huì)孫悟空?qǐng)?jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識(shí)破敵人詭計(jì)的斗爭(zhēng)精神。

五、教學(xué)難點(diǎn)

概括孫悟空的特點(diǎn)。

教學(xué)流程：

一、感悟精彩與體味漢語(yǔ)言的特點(diǎn)相結(jié)合

1、課前多媒體播放《西游記》主題曲《敢問(wèn)路在何方》，以渲染課堂氣氛。

2、談話：今天，老師和大家一起來(lái)欣賞《西游記》中的一個(gè)精彩的故事。（課件出示：課題：孫悟空三打白骨精）老師了解到，許多同學(xué)都熟悉這個(gè)故事，誰(shuí)能向大家介紹一下故事的主要內(nèi)容呢？

3、學(xué)生交流。

4、對(duì)學(xué)生的交流進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從以下幾方面展開(kāi)：（1）充分肯定學(xué)生課外自主閱讀的成果。（2）主要內(nèi)容和情節(jié)的經(jīng)過(guò)及人物的介紹是否完整、全面。（3）語(yǔ)言是否流暢，語(yǔ)句是否通順。（4）在講述的過(guò)程中是否注意“聽(tīng)眾”的反應(yīng)。

5、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真地閱讀全文，發(fā)現(xiàn)課文中關(guān)于“三打”的精彩描述。

（這一環(huán)節(jié)主要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在學(xué)生交流的過(guò)程中，教師通過(guò)建設(shè)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生的表達(dá)逐步做到準(zhǔn)確、有效。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文、欣賞故事的過(guò)程中，體味祖國(guó)語(yǔ)言的準(zhǔn)確和豐富。）

6、閱讀后進(jìn)行交流，在屏幕上出示課文中關(guān)于“三打”的描寫(xiě)句段。

閱讀提示：此處的主題是“打”。課文對(duì)每一次“打”的動(dòng)作、神情、結(jié)果的描寫(xiě)都不同，有“嗅”“聞”“凝視”“看”等的靈活機(jī)智，有“一聲吆喝”“大喝一聲”“上前喝道”的勇敢果斷，更有“飛步向前”“劈面就打”“當(dāng)頭劈去”“舉棒打去”“掄棒就打”的毫不留情??

（此處的感悟是憑借漢語(yǔ)言的特點(diǎn)得出的。對(duì)于經(jīng)典語(yǔ)段的體味，要把語(yǔ)感與漢語(yǔ)的特點(diǎn)融合起來(lái)。教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，體會(huì)其意思和情感，也要使他們學(xué)會(huì)推敲琢磨，知道怎樣規(guī)范地說(shuō)和寫(xiě)。要逐步把學(xué)生的感性體驗(yàn)提升到美學(xué)思考和語(yǔ)言思考的層面，使他們從中感悟到文學(xué)語(yǔ)言表現(xiàn)力的奇妙，產(chǎn)生“更上一層樓”的感覺(jué)。）

二、內(nèi)容的鑒賞與提高語(yǔ)言表現(xiàn)力相結(jié)合

1、談話：我們通過(guò)閱讀、欣賞課文，已經(jīng)理解了“孫悟空三打白骨精”的經(jīng)過(guò)。大家一定非常喜歡孫悟空，也喜歡這個(gè)故事吧！如果現(xiàn)在你們向別人介紹這個(gè)故事，可以選擇哪些方法呢？

2、請(qǐng)學(xué)生討論后交流。教師提出以下要求：（1）有感情地朗讀。（2）選擇故事最精彩的部分，再加上自己的想象，有聲有色地說(shuō)一說(shuō)。（3）邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)，分角色把這個(gè)故事演一演。

3、如果選擇“說(shuō)一說(shuō)”這個(gè)故事，你們準(zhǔn)備怎樣說(shuō)，讓大家喜歡你講的故事？

4、師生根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的討論后交流（要點(diǎn)）：（1）主要的情節(jié)和內(nèi)容要講清楚（特別是孫悟空“三打”妖怪的幾個(gè)回合）。（2）可以對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造，如加上一些生動(dòng)的詞語(yǔ)和有趣的情節(jié)等。（3）語(yǔ)言要自然、流暢。不同人物的語(yǔ)言，要用不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，表現(xiàn)出不同人物的性格和特點(diǎn)。（4）說(shuō)話時(shí)態(tài)度大方，要注意“聽(tīng)眾”的反應(yīng)，能用目光和手勢(shì)與他們進(jìn)行交流。

5、如果選擇“演一演”這個(gè)故事，該怎樣演呢？

6、師生討論后交流（要點(diǎn)）：(1)要編好“劇本”（把課文內(nèi)容改編為“演出”的劇本，有些語(yǔ)言要適當(dāng)改變）。（2）選擇好“演員”，分配好“角色”（除了孫悟空，還要熟悉唐僧、豬八戒、妖怪等故事中的人物）。（3）各自熟悉“臺(tái)詞”。（4）準(zhǔn)備好簡(jiǎn)單“道具”（“金箍棒”等）。

7、邊讀邊討論：“有感情地朗讀”，要表達(dá)出哪些感情呢？

8、請(qǐng)學(xué)生各自選擇自己喜歡的方法，根據(jù)不同的要求，選擇學(xué)習(xí)伙伴邊閱讀、思考，邊學(xué)習(xí)朗讀、講述、表演。

9、教師和學(xué)生對(duì)上述語(yǔ)文實(shí)踐進(jìn)行評(píng)價(jià)。（讓學(xué)生以課文為載體，讀、說(shuō)、演這個(gè)故事，旨在使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中，把“經(jīng)典故事”變?yōu)樽约骸靶闹械墓适隆保选拔膶W(xué)語(yǔ)言”轉(zhuǎn)化為“生活語(yǔ)言”、“藝術(shù)語(yǔ)言”，不斷“加工”“教材內(nèi)容”。同時(shí)，也使他們得到團(tuán)體合作游戲的快樂(lè)，把學(xué)習(xí)潛能激發(fā)出來(lái)，把想象、創(chuàng)造、合作、交往等多方面的潛能開(kāi)發(fā)出來(lái)，并得到充實(shí)和提高。）

三、營(yíng)造自由的對(duì)話環(huán)境與人格塑造相結(jié)合

課文以精彩的語(yǔ)言表現(xiàn)力和曲折的故事情節(jié)揭示的訓(xùn)誡意義發(fā)人深省。孫悟空敢于斗爭(zhēng)，襟懷坦蕩，忠心耿耿，明大義、識(shí)大體的形象對(duì)學(xué)生性格的影響是不可磨滅的。所以，在本課的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)言表現(xiàn)力的培養(yǎng)和情感領(lǐng)域的重構(gòu)要緊密地聯(lián)系在一起。

師：同學(xué)們，讀了這篇課文，最讓你感動(dòng)的是什么呢？請(qǐng)大家思考，討論后交流，注意把話說(shuō)通順，把意思說(shuō)清楚，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

生1：我最感動(dòng)的是，孫悟空雖然受了傷那么大的委屈，可是為了去西天取經(jīng)，他卻沒(méi)有一句怨言，忠心耿耿地保護(hù)著唐僧。

生2：孫悟空不但除掉了妖怪，還用自己的實(shí)際行動(dòng)教育了唐僧，使人妖不分的唐僧覺(jué)醒過(guò)來(lái)，一起去西天取經(jīng)。

生3：我最感動(dòng)的是，孫悟空一直暗暗地保護(hù)著唐僧，從不計(jì)較師傅對(duì)自己的態(tài)度。當(dāng)唐僧將要被白骨精吃掉的時(shí)候，他又及時(shí)趕去搭救，并除掉妖怪。

師：讀了這個(gè)故事，你們一定還有許多話想對(duì)孫悟空說(shuō)吧。請(qǐng)你們先寫(xiě)在紙上，再互相交流。（生交流）

師：大家有什么話想告訴唐僧的？（生交流）

師：還有想對(duì)白骨精說(shuō)的嗎？（生交流）師：《西游記》這個(gè)故事，充滿著傳奇色彩，有著永久的魅力。你能向你的伙伴講述這些神奇的故事，讓他們分享你的快樂(lè)嗎？（為學(xué)生提供《孫悟空大鬧天空》等故事，鼓勵(lì)學(xué)生選擇、閱讀、交流。）

（讀書(shū)的奇妙之處，就在于可以打破時(shí)空的界限，與千年之遠(yuǎn)、萬(wàn)仞之遙的“友人”進(jìn)行“交談”，而且可以自由的選擇“交談”的方式。閱讀名著，體味經(jīng)典，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與大師、巨匠對(duì)話的平臺(tái)，不但是文化傳遞的過(guò)程，更促進(jìn)了學(xué)生情感、精神的升華。閱讀，從根本上說(shuō)，就是這樣一種生命運(yùn)動(dòng)，它將使人變得更高尚）

第四篇：名著名家欣賞總結(jié)

《名著名家欣賞》課程總結(jié)

本校多年以來(lái)一直堅(jiān)持開(kāi)展“好書(shū)教我學(xué)做人”活動(dòng)，結(jié)合我校的語(yǔ)文教學(xué)改革，在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生及早進(jìn)行了大量的閱讀。學(xué)生在閱讀過(guò)程中，不但獲得了各種知識(shí)，同時(shí)也學(xué)到了做人的道理。為了擴(kuò)充學(xué)生們的閱讀面，豐富學(xué)生們的閱讀內(nèi)容，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生了解更多的世界名著和名家，也為了學(xué)生們進(jìn)入初中以后能更快的適應(yīng)初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我們開(kāi)設(shè)了校本課程——《名著名家欣賞》。希望通過(guò)對(duì)名著名家的欣賞，使同學(xué)們對(duì)作品和作者能夠有更深入細(xì)致的了解和體會(huì)，從感官到思想，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)更加深刻，同時(shí)通過(guò)老師的引導(dǎo)，使同學(xué)們更多地領(lǐng)會(huì)其思想內(nèi)涵。

在校本課程的實(shí)施過(guò)程中，授課教師能?chē)?yán)格按照《名著名家欣賞》的課程計(jì)劃進(jìn)行操作。由于本課程所選擇的篇目，都是新課程標(biāo)準(zhǔn)上規(guī)定的上初中以后的必讀篇目，所以參加本課程的同學(xué)都有一種提前進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的感覺(jué)，同學(xué)們感到新奇，加上教師在教學(xué)過(guò)程中采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的讀書(shū)興趣，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的主動(dòng)性和積極性。一個(gè)學(xué)年過(guò)去了，參加《名著名家欣賞》班的同學(xué)個(gè)個(gè)都有了不少的收獲。每次上課老師推薦的篇目同學(xué)們都能認(rèn)真閱讀。并能在讀名著的同時(shí)主動(dòng)查閱各種資料，了解相關(guān)的作者和作品的寫(xiě)作背景，這對(duì)更好的了解作品的內(nèi)容和內(nèi)涵有很大的幫助。同學(xué)們也在查閱資料和閱讀的過(guò)程中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，陶冶了情操并積累了大量的知識(shí)。因此，很好的引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，開(kāi)展各種有益的讀書(shū)活動(dòng)，將直接影響學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展，古人云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，這是指要寫(xiě)好文章，很大程度上要取決于通過(guò)閱讀擁有豐富而充實(shí)的材料。不僅寫(xiě)文章這樣，做人、做事很大程度上也離不開(kāi)閱讀。面對(duì)迅猛的當(dāng)今社會(huì)，要提高學(xué)生的各種素質(zhì)，就必須開(kāi)發(fā)學(xué)生的智利，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使之能從中受益終生。

校本課程實(shí)驗(yàn)總結(jié)

來(lái)源：贛榆縣班莊鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教材專題網(wǎng)站 發(fā)布時(shí)間：2010-12-17 08:34:11 查看次

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校本課程實(shí)驗(yàn)總結(jié)

學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)是學(xué)校根據(jù)各自所處社區(qū)的情況（包括自然資源、人文資源、社會(huì)事業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、支柱產(chǎn)業(yè)等），結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)以及學(xué)生的興趣和需要，自主開(kāi)發(fā)或選用適合本校的課程。我校作為南安市課改實(shí)驗(yàn)基地校之一，一階段來(lái)，能以《省基礎(chǔ)教育課程改革南安實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)指導(dǎo)意見(jiàn)》為指南，以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)市、學(xué)區(qū)“課改實(shí)驗(yàn)?zāi)辍惫ぷ饕庖?jiàn)，校本課程已邁出了第一步。現(xiàn)將我校一階段來(lái)校本課程實(shí)驗(yàn)情況總結(jié)如下，意在拋磚引玉，若有不妥之處，懇請(qǐng)市局領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行指正！

一、深入調(diào)查分析，制訂開(kāi)發(fā)方案

去年十月，我校根據(jù)南教綜[2002]197號(hào)關(guān)于《省基礎(chǔ)教育課程改革南安實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》的文件精神，成立了由校長(zhǎng)親自掛帥的“學(xué)校課程審議小組”，組織教師深入學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析、研討。聯(lián)系了學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，確定在一年級(jí)開(kāi)發(fā)校本課程（選修）：手工制作、交通安全、百科知識(shí)等三大門(mén)類。有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生選修、選學(xué)《手工制作》占38%，選學(xué)《交通安全》占34%，選學(xué)《百科知識(shí)》占28%。學(xué)校還在課改家長(zhǎng)會(huì)上通報(bào)了校本課程情況，家長(zhǎng)支持率達(dá)98%。然后，形成了校本課程開(kāi)發(fā)方案，送往市局審批，已于今年春季實(shí)施。今年四月，我校在學(xué)區(qū)的指導(dǎo)下，根據(jù)課程的適應(yīng)性和實(shí)效性，以滿足學(xué)生的知識(shí)與心理發(fā)展和本地區(qū)與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，積極配合、自主開(kāi)發(fā)本學(xué)區(qū)（含基地校）的學(xué)校課程——《鳳山文化》，按“低、中、高”三個(gè)學(xué)段進(jìn)行：低學(xué)段以“自然景觀、物產(chǎn)資源”為主；中學(xué)段以“民俗風(fēng)情、民間文化”為主；高學(xué)段以“歷史文化、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)”為主。形成了開(kāi)發(fā)方案，已送市局審批。擬于今年秋季實(shí)施。

二、明確總體目標(biāo)，扎實(shí)開(kāi)展實(shí)施

1、校本課程目標(biāo)

今年組織實(shí)施的一年級(jí)校本課程總體目標(biāo)為：認(rèn)真貫徹黨的教育方針，努力提高學(xué)生的素質(zhì)，在重視基礎(chǔ)文化知識(shí)與技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生（學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)辦事，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)與人相處及學(xué)會(huì)發(fā)展等方面）的意識(shí)與能力。《手工制作》密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、社會(huì)實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)際，讓學(xué)生通過(guò)手工制作，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)技能，設(shè)計(jì)、制作一件件產(chǎn)品，感受制作與創(chuàng)造的快樂(lè)。《交通安全》通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)交通安全、自我保護(hù)知識(shí)，使學(xué)生從小樹(shù)立安全防范、自我保護(hù)的意識(shí)。《百科知識(shí)》讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的自然科學(xué)知識(shí)和基本的科學(xué)技能，幫助他們形成科學(xué)的思維能力和實(shí)踐能力，形成了科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀念。

今年秋季實(shí)施的《鳳山文化》，將通過(guò)介紹詩(shī)山名鎮(zhèn)的自然景觀、物產(chǎn)資源、民俗風(fēng)情、民間文化、歷史文化、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)等，使學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生知我詩(shī)山、愛(ài)我詩(shī)山、建我詩(shī)山的熱情。

2、實(shí)施校本課程

（1）完善校本課程機(jī)構(gòu)。建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)兩位副組長(zhǎng)，由學(xué)校教導(dǎo)主任擔(dān)任，成員有學(xué)區(qū)指導(dǎo)組成員、學(xué)校五大教研組組長(zhǎng)。

（2）編寫(xiě)校本課程教材。根據(jù)我校確定的開(kāi)發(fā)課程，著手組織教師搜集材料，三位實(shí)驗(yàn)教師年輕有為，其中兩位已取得了大專自考畢業(yè)，能勝任編擬課程內(nèi)容。

（3）開(kāi)展校本師資培訓(xùn)。校本課程不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動(dòng)方式，而是課程層面的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程，是最能體現(xiàn)學(xué)生特色，滿足學(xué)生個(gè)性差異的發(fā)展性課程。面對(duì)校本課程的新挑戰(zhàn)，我校以學(xué)習(xí)和培訓(xùn)為先導(dǎo)，組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，充分利用周六下午校本教研時(shí)間，把研討校本課程擺上議程，使教師樹(shù)立起“以人的發(fā)展為本”的新課程理念，進(jìn)一步明確校本課程的課程目標(biāo)和課程內(nèi)容。

（4）加強(qiáng)校本課程的研討。為了使校本課程逐步走向成熟，我校在第六周、第十二周開(kāi)設(shè)了研討課，邀請(qǐng)學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)組成員蒞臨課堂指導(dǎo)，為學(xué)區(qū)開(kāi)發(fā)校本課程提供了研討現(xiàn)場(chǎng)，深得領(lǐng)導(dǎo)、同行的好評(píng)。

（5）注重校本課程的指導(dǎo)。學(xué)校行政為了及時(shí)了解掌握實(shí)施情況，創(chuàng)設(shè)行政與實(shí)驗(yàn)老師對(duì)話制度，確定了每周活動(dòng)的時(shí)間，同時(shí)做好活動(dòng)記錄；建立行政與實(shí)施學(xué)科掛鉤制度，實(shí)行課程動(dòng)態(tài)管理，為實(shí)驗(yàn)老師排憂解難。

三、充分發(fā)掘資源，拓寬教學(xué)渠道

面對(duì)校本課程，我校能想方設(shè)法，充分發(fā)掘校內(nèi)與社區(qū)的課程資源，努力拓寬教育教學(xué)渠道，保障校本課程順利開(kāi)發(fā)。

1、聘請(qǐng)民間藝人傳授技藝。詩(shī)山紙工制作遠(yuǎn)近有名，我校特地聯(lián)系了民間藝人來(lái)校傳授技巧，深化了校本課程內(nèi)容，為實(shí)驗(yàn)老師指點(diǎn)迷津。

2、邀請(qǐng)交通警察來(lái)校講座。我校是泉州市“交通安全校”，地處詩(shī)山鎮(zhèn)區(qū)，充分利用詩(shī)山交警中隊(duì)這一社會(huì)資源，每學(xué)期舉辦兩次“交通安全”知識(shí)講座或圖片展覽。

3、充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)室作用。我校圖書(shū)室藏書(shū)共13300冊(cè)，達(dá)到了省級(jí)Ⅰ類標(biāo)準(zhǔn)，為校本課程的“百科知識(shí)”奠定良好的基礎(chǔ)。

四、建立課程評(píng)價(jià)，完美評(píng)定機(jī)制

我校根據(jù)校本課程的特點(diǎn)，明確了評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)程度（考查作用）；更是為了對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行反饋和分析，以利于改進(jìn)教學(xué)（反饋?zhàn)饔茫挥行У卮龠M(jìn)學(xué)生的發(fā)展（激勵(lì)作用）。改變以往單純以知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面、記憶程度考查為評(píng)價(jià)指標(biāo)的片面、傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，代之以知識(shí)、能力、過(guò)程、方法、興趣、習(xí)慣、情感、態(tài)度等各要素綜合的素質(zhì)評(píng)價(jià)。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，在自我評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及其原因，及時(shí)調(diào)整自己的努力目標(biāo)與行為，進(jìn)行新的努力，達(dá)到新的進(jìn)步。在小組合作學(xué)習(xí)中，采用“生生互評(píng)”與“自我評(píng)價(jià)”穿插進(jìn)行。

社會(huì)在發(fā)展，課程在改革。我校雖然在校本課程開(kāi)發(fā)上扎實(shí)地開(kāi)展實(shí)施，并取得了一定的成績(jī)，但這才是剛剛邁出的一步。我校將再接再厲，充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)與研討，不斷提高校本課程的開(kāi)發(fā)研討水平。

校本課程開(kāi)發(fā)工作總結(jié)

隨著全國(guó)新課程改革的逐步深入，校本課程的研究和建設(shè)也方興未艾，我校緊跟時(shí)代的步伐，在校本課程建設(shè)方面也取得了一定的成績(jī)。近年來(lái)我校的校本課程一直在實(shí)踐和探索中前進(jìn)，現(xiàn)將我校的校本課程實(shí)施情況作簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容

楊宇、美術(shù)《版畫(huà)與雕刻》校本課程的開(kāi)發(fā)不僅要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的興趣提高和技藝掌握上，尤其要體現(xiàn)在學(xué)生審美情趣、創(chuàng)美能力等方面的顯著提高以及對(duì)形成良好個(gè)性品質(zhì)和完善人格所具有的遷移作用。

陸俊婷、音樂(lè)《歌曲欣賞》對(duì)于學(xué)校教育而言，音樂(lè)的重要性不僅僅體現(xiàn)在其自身得以發(fā)揮，而且還體現(xiàn)在它作為學(xué)習(xí)其它各門(mén)課程的激勵(lì)因素和工具，對(duì)提高教育質(zhì)量能發(fā)揮重要作用這一方面。興趣是學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿χ唬d趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美好人生的前提。在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系

二、通過(guò)校本課程建設(shè)，提高了教師的業(yè)務(wù)能力

校本課程不是教學(xué)層面上的一種教學(xué)活動(dòng)，而是課程層面上的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程，是最能體現(xiàn)學(xué)校特色、滿足學(xué)生個(gè)性差異的發(fā)展性課程。面對(duì)新課程的挑戰(zhàn)，我們對(duì)教師進(jìn)行了校本課程的培訓(xùn)。實(shí)踐證明，教師的成長(zhǎng)不在于上崗前的培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)，主要是在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的。新的教育思想和新的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索之中才能逐步確立，教師專業(yè)能力的體現(xiàn)發(fā)生在課堂上，形成于教學(xué)研究之中。由此可見(jiàn)，把教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究、培訓(xùn)有機(jī)地融為一體，能促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展，不斷提升教師素質(zhì)。我們的具體做法是

① 建立一個(gè)高水平的教學(xué)研究集體。制定切實(shí)可行的教科研計(jì)劃。鼓勵(lì)支持教師積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)。② 開(kāi)展拜師工程活動(dòng)，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。

③ 對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)的使用培訓(xùn)，使校本教研工作能夠借助信息技術(shù)手段在全體教師中更好地開(kāi)展。

④ 要求教師制定自我學(xué)習(xí)計(jì)劃，自問(wèn)、自省，找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，確定現(xiàn)實(shí)狀況和未來(lái)發(fā)展目標(biāo)，也就是要求每個(gè)老師定“自培規(guī)劃”。

編寫(xiě)出版校本課程教材

為了確保校本課程的順利進(jìn)行，我們向全校老師征集了學(xué)習(xí)指導(dǎo)課案例。學(xué)習(xí)指導(dǎo)課教材的編寫(xiě)是一個(gè)全新的內(nèi)容，除了組織老師學(xué)習(xí)外，學(xué)校下發(fā)了校本學(xué)習(xí)輔導(dǎo)課程教材的編寫(xiě)提綱。其中編寫(xiě)理念是：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有利學(xué)校課程建設(shè)發(fā)展，形成學(xué)校課程體系。

三、在實(shí)踐中感悟，提高校本課程課堂教學(xué)質(zhì)量（1）加強(qiáng)校本課程的研討

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平以及新課程設(shè)置的要求，為了讓校本課程逐步走向成熟，我校充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研組活動(dòng)的時(shí)間，把研討校本課程提上議程，使廣大教師樹(shù)立“以人的發(fā)展為本”的新課程理念，進(jìn)一步明確校本課程的目標(biāo)和課程內(nèi)容。

（2）注重校本課程的指導(dǎo)

學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)為了及時(shí)了解掌握實(shí)施狀況，設(shè)立了行政與實(shí)驗(yàn)老師的對(duì)話制度，每?jī)芍芘e行一次校本課程沙龍。新的教育理念，在碰撞和交流中達(dá)到構(gòu)建。而且在校本課程研究中，老師們也達(dá)成了共識(shí)，即高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果是每一個(gè)上課老師追求的目標(biāo)，沒(méi)有高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果，學(xué)習(xí)指導(dǎo)課說(shuō)得再好也只是紙上談兵。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教學(xué)常常是靠教師的“一支粉筆、一張嘴。”學(xué)生從中得到的收獲有限。因此我們要求教師根據(jù)教材內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境和編寫(xiě)的教材內(nèi)容，采用生活化的教學(xué)方法，達(dá)到形真、情切、理寓其中。

社會(huì)在發(fā)展，課程在進(jìn)步。我校雖然在校本課程開(kāi)發(fā)上扎實(shí)地開(kāi)展工作，但與先進(jìn)學(xué)校相比，還有一定的距離。我們會(huì)不斷努力，充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)和研討，不斷提升我校校本課程的水平，使校本課程成為教師成長(zhǎng)的大舞臺(tái)。

第五篇：中外名著欣賞論文

海倫凱勒的文學(xué)藝術(shù)

學(xué)院：制造科學(xué)與工程學(xué)院專業(yè)：材料成型及控制工程 姓名：朱小飛學(xué)號(hào)：1043022057

摘要：20世紀(jì)一個(gè)獨(dú)特的女性以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海倫凱勒，一個(gè)生活在黑暗但是卻又給人類帶來(lái)光明的女性，一個(gè)度過(guò)88個(gè)春秋卻熬過(guò)了87年無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的弱女子，但是，正式這樣一個(gè)弱女子竟然畢業(yè)于哈弗大學(xué)的德克利夫?qū)W院，并且在她以后的一生里，她致力于慈善事業(yè)，為殘疾人造福。這一個(gè)被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像的弱女子，不是存在于熒屏上的構(gòu)造體，她是大自然自編自導(dǎo)的生命謳歌的主角，她是現(xiàn)實(shí)世界確確實(shí)實(shí)存在的，她的一生就是一部勵(lì)志的電影，其文學(xué)藝術(shù)性比任何虛構(gòu)的人物都要大。

內(nèi)容：從小學(xué)初次接觸到海倫凱勒這個(gè)名字，但是那時(shí)自己并不了解她的事跡，直到高中時(shí)，讀到她自傳體的小說(shuō)《假如給我三天光明》時(shí)，我才猛然驚醒般的認(rèn)識(shí)了這個(gè)值得憐憫而又偉大的才女。我被這部書(shū)中的主人的精神打動(dòng)，她對(duì)我的影響，我相信那是時(shí)間永遠(yuǎn)也無(wú)法磨滅的。

雖然，我不是藝術(shù)類的學(xué)生，但是我堅(jiān)信任何與藝術(shù)有關(guān)的東西最重要的是其內(nèi)在所表達(dá)的精神，那種華而不實(shí)的東西總會(huì)過(guò)眼云煙，精神的存在才是藝術(shù)所需要表達(dá)的永恒主題。當(dāng)說(shuō)到這兒，我相信海倫的一生將于藝術(shù)產(chǎn)生很大的牽連，她是勵(lì)志電影里的主角，但是比電影更加真實(shí)、動(dòng)人，優(yōu)秀的電影不只顯現(xiàn)在屏幕上，現(xiàn)實(shí)生活中環(huán)境和自然導(dǎo)演的電影是最優(yōu)秀的、更能啟迪人生。下面我們來(lái)討論這部勵(lì)志電影的發(fā)展。

1880年6月27日，海倫出生在美國(guó)的南部亞拉巴馬州的斯甘比亞鎮(zhèn)，父親是是一個(gè)上尉，這也是她的優(yōu)越外部環(huán)境，她本可以擁有幸福的童年，但是，就在她出生19個(gè)月后，因?yàn)橐粓?chǎng)怪病使其失去聽(tīng)力和視力，這是令人心碎的，還是一個(gè)小女孩時(shí)，就失去了與外界溝通的能力，不能看見(jiàn)自己雙親和兄弟姐妹，不能看見(jiàn)蔚藍(lán)的天空、青翠的草木、寬廣的家園，這兒故事跌倒低谷，不能接受教育，似乎在這樣的一個(gè)無(wú)聲、無(wú)光的世界里，海倫正常生活將被剝奪，她的一生似乎永遠(yuǎn)也不會(huì)蕩起美麗的漣漪，這樣的故事別人也不會(huì)一直看下去，因?yàn)槿藗儾粫?huì)去看那種淡而無(wú)味只有憐憫的人，別人想看這個(gè)人以后的巨大的改變，以致能獲得內(nèi)心的啟迪。大自然永遠(yuǎn)是最偉大的導(dǎo)演，它總能根據(jù)故事的發(fā)展安排劇情，就在這時(shí)，海倫生命中的另一個(gè)人出現(xiàn)來(lái)了——莎莉文。即使這位與海倫有可以同樣遭遇的人出現(xiàn)，他們彼此產(chǎn)生了交集，以前都受別人憐憫的兩個(gè)人，在彼此的協(xié)作下，譜寫(xiě)了一曲生命的樂(lè)章。

莎莉文從小失去母親，父親又是一個(gè)酒鬼，不得不寄居親戚家，但是隨后她和弟弟被送到救濟(jì)院，不幸接踵而來(lái)，她的弟弟因?yàn)榈貌≡缒曦舱郏⑶以谏蛭睦蠋熑龤q時(shí)她的視力也越來(lái)越差，雖然不是失明，但是幾乎算是失明的，并在眼睛做手術(shù)好后，產(chǎn)生了上學(xué)的想法，在帕金斯殘疾學(xué)校以優(yōu)秀的成績(jī)畢業(yè)。我們可以看到安妮莎莉文的身世是悲慘的，到海倫該上學(xué)的年齡時(shí)，她父親來(lái)到帕金斯學(xué)校，并在介紹下，將莎莉文聘為家教。起初，海倫處在無(wú)光、無(wú)聲的世界里，除與親人相處融洽外，基本不與外人接觸，也包括外來(lái)者莎莉文老師。但是莎莉文是一位偉大的老師，盡管起初海倫的家里人都對(duì)這個(gè)弱女子失望，但是當(dāng)安妮以自己的執(zhí)著和武斷，教化海倫的許多被寵出來(lái)的壞習(xí)慣，用一周的獨(dú)處，使海倫改變很大，以致當(dāng)自己父親看到時(shí)，都感到欣慰，不再小看安妮。其中的細(xì)不

再一一敘述，但是我相信進(jìn)步的過(guò)程是令人驕傲的，其中的方法是值得我們?nèi)タ隙ǖ摹４材堇蠋熃處啄甑臅r(shí)間后，海倫不得不進(jìn)入學(xué)校，但是安妮老師還是一如既往的陪在她的身邊，照顧她，為看外面的世界。在她讀書(shū)的時(shí)間里總是默默地幫助她。

這位不受上帝眷顧的孩子，與安妮朝夕相處，從劍橋女子學(xué)校考入了哈弗大學(xué)的德克利夫?qū)W院，她是第一個(gè)考入哈弗大學(xué)的盲人、啞巴、聾子。也許我不該用這樣的字詞來(lái)說(shuō)她，但是那時(shí)真的，為什么這樣一個(gè)殘疾的人能達(dá)到甚至能超越常人的高度？到底是什么成就了她？有什么精神在她的內(nèi)心奔流？我震撼了，但是這不是結(jié)局，更加輝煌的還在她以后的人生待續(xù)。為殘疾人的福利奔走，建立起一座座福利院，接受總統(tǒng)的接見(jiàn)，得到全世界人的肯定。她的一生充滿了悲劇，但是是喜劇的一生，沒(méi)有人能做到比她更加的輝煌、更加的有成就。

我相信這一切的答案我們都可以從《假如給我三天光明》中找到答案。這也就是她的文學(xué)藝術(shù)，她將世界看得透徹，將她眼中的世界展現(xiàn)在我們的眼前，將她的奮斗歷程擺在我們的眼前，將她和安妮老師的師生情炫耀與我們這些常人。我真正的為這份師生情而感動(dòng)，安妮老師用她的一生成就了海倫，海倫是安妮老師的一部巨作，比任何一部小說(shuō)，抑或電影還要震撼，這樣的感情是讓我們這些常人眼紅的，也許曾幾何時(shí)，我們正躲著期待這份真摯的感情的到來(lái)。海倫最重要的文學(xué)藝術(shù)還是要數(shù)她的一篇散文——《假如給我三天光明》。這兒她陳述了在她眼中的世界，她認(rèn)為的幸福，和她想做的事，然而這些事對(duì)我們這些眼明的人來(lái)說(shuō)又是那么的常見(jiàn)。第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過(guò)，這體現(xiàn)了她內(nèi)心的感恩，尤其對(duì)她親愛(ài)的老師。第二天，我將向世界，向過(guò)去和現(xiàn)在的世界匆忙瞥一眼。我想看看人類進(jìn)步的奇觀，那變化無(wú)窮的千年。第三天，我將在當(dāng)前的日常世界度過(guò)，到為生活奔忙的人們經(jīng)常去的地方去，而那兒能像紐約一樣找得到人們那么的活動(dòng)和那么多得狀況呢？這就是她想要的，不是我們這些為金銀財(cái)富的俗人，多么的簡(jiǎn)單，而又是多么的不簡(jiǎn)單。

結(jié)論：海倫的一生是大自然產(chǎn)生的藝術(shù)，其中深?yuàn)W難懂的元素很多。但我相信精神元素永遠(yuǎn)是不可忘卻的。身體上的終究是一種缺陷，但是我們得極力控制自己，把別人眼睛所看到的光明當(dāng)做自己的太陽(yáng)，把別人耳朵所聽(tīng)到的音樂(lè)當(dāng)作自己的樂(lè)曲，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂(lè)。怨天尤人根本于事無(wú)補(bǔ)，不要因?yàn)槿毕荻讶松^(guò)分的縮小，其實(shí)，在缺陷面前你同樣可以將自己的人生放大，快樂(lè)的生活——這就是20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像海倫的文學(xué)藝術(shù)。