第一篇：讀名著計劃
學年度讀名著計劃
蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想。”作為一名小學語文教師，要通過對教育經典理論的學習，提升理論和實踐水平，提高教育教學創新能力和教育科研能力，推進課程改革，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機活力的小學教師。現特制定個人讀書計劃。
一、指導思想：
以學校讀書計劃為行動指南，全面學習、提高整體文化素養，提高教育理論水平并且不斷更新教育理念。通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新；通過閱讀經典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！在經典讀物中汲取營養的同時，用時代的眼光去衡量，把真正優秀的讀物用自己的思想去思考、內化為自己的經典；放眼世界，增進國際了解，尊重各國、各族文化，以繼承傳統文化和光大中華民族精神為主流。
二、個人讀書目標：
1、提高自身的理論水平、科研水平，提高教育實踐能力，不斷適應現代教育發展的需要。
2、轉變教育理念，登高望遠，高屋建瓴，積極投身新課程改革，進行教育創新。
3、通過讀書進一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學經驗從而形成自己獨特的教學風格。豐富自己的課余生活，豐富自己的內心世界，提高自己的知識素養和人文素養。
三、讀書內容：
1、教育教學理論方面的書籍：朱永新著《走進最理想的教育》、《新教育》，蘇明進著《希望教室》、蘇霍姆林斯基著《給教師的一百條建議》等相關的書籍。
2、名著類的書籍：《高老頭》、《巴黎圣母院》、《簡愛》、《悲慘世界》、《紅樓夢》等中外名著。
四、讀書措施:
1、利用一切時間積極自學，在學習過程中隨時修改自己的教學方式方法，并根據所學認真備課，體現出新穎、大膽、有效的教學風格，課后再以所學理論知識為指導寫出反思和隨筆。
2、主動與同事交流，討論讀書體會心得。利用集體備課、業務學習、教研活動的時間，積極和其他老師交流好書，感悟讀書心得。由淺入深、由易到難、螺旋上升，與教育教學工作有關的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。
3、每天確保半小時的讀書時間。每周整理讀書筆記，保證讀書的效果。
4、充分利用網絡，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。
5、以自學為主，在課外和休息日主動學習、摘錄。以教育教學、教育理論、教改理論為主要著力點。以世界名著為輔助，努力提高自己的自身涵養。
第二篇：讀名著
世界名著的閱讀者按照閱讀經歷的多少，大致可分為以下五類。每一類讀者群體從世界名著閱讀中獲得的體驗和感悟有所不同，并且對世界名著的內容題材的興趣也有著不同的側重點。下面針對不同的閱讀群體，分別給出閱讀世界名著的建議。
1。初級讀者： 初讀名著，可先看看情節有趣的小說。
比如：
《湯姆索亞歷險記》 和《哈克貝利費恩歷險記》（馬克吐溫），《福爾摩斯探案集》，《阿加沙克里斯蒂小說集》，《金銀島》，《圣誕故事集》（狄更斯），《八十天環游地球》（凡爾納），《魯賓孫漂流記》等等。
這些小說較薄，內容精彩，且都是非常著名的文學作品。對初級讀者來說，還不能適應長時間讀書，所以這些小說非常適合。
2。初中級讀者： 可開始讀寫長篇的通俗小說，以進一步適應長時間讀書的習慣。比如：
《基督山伯爵》，《三個火槍手》，《二十年后》（《三個火槍手》之第二部），《布拉日隆子爵》（《三個火槍手》之第三部），《白衣女人》，《盧宮秘史》，《巴黎的秘密》。
這幾部經典通俗小說內容精彩之極，會讓讀者不忍釋手！看完這幾部，讀者差不多已初步具備了閱讀長篇小說的習慣。
3。中級讀者。開始讀些思想主題較多的小說，這些小說最好情節也比較精彩。比如：
《戰爭與回憶》《戰爭風云》，《幼師》，《艾凡赫》，《孤心血淚》（狄更斯），《匹克威克外傳》（狄），《百年孤獨》，《呼嘯山莊》等等。這里特別推薦小說《堂吉柯德》和《飄》及《蠅王》。
4。中高級讀者： 所讀小說的思想性加深，情節相對弱化。
比如：
《簡·愛》，《傲慢與偏見》，《德伯家的苔絲》，《遠離塵囂》，《戰爭與和平》，《交際花盛衰記》，《小酒店》，《嘉利妹妹》，《喪鐘為誰而鳴》，《麥田里的守望者》，《審判》等等。特別推薦小說《名利場》
5。高級讀者： 注重小說的思想性，對情節的精彩與否不太關注。此外，在這個層次上，也可開始閱讀戲劇和詩歌。
比如：
《魔山》，《復活》，《安娜卡列尼娜》，《巴爾扎克全集》（挑選看），《追憶似水年華》，《尤利西斯》《城堡》等等。
至于戲劇，可看《莎士比亞全集》（人民文學出版社）和肖伯納的戲劇（比如《圣女貞德》）等等
一些經典世界名著最佳譯本
好的翻譯能讓文學名著更添光彩，而壞的翻譯讓你不知所云。
以下是一些被認為較好的翻譯。
人民文學出版社簡稱人文
上海譯文出版社簡稱譯文
譯林出版社簡稱譯林
漓江出版社簡稱漓江
《戰爭與和平》上海譯文草嬰??短期無法超越，可惜由于草嬰先生撤版，已不能出了《戰爭與和平》上海譯文八十年代出的高植譯本?也很好
《安娜?卡列尼娜》上海譯文草嬰??或?三聯書店羅稷南
《復活》人文汝龍??或?上海譯文草嬰
《簡愛》上海譯文（以下簡稱譯文）祝慶英?短期無法超越?人文的《呼嘯山莊》譯林楊以??短期無法超越?上海譯文方平譯的也很好
《尤利西斯》人文金是???譯林肖乾的也較好
《傲慢與偏見》譯文王科一
《堂吉訶德》人文楊絳?短期無法超越
《苔絲》人文?張谷若??譯文鄭大民的也不錯
《悲慘世界》人文李丹?短期無法超越???譯文鄭克魯的也很好
《巴黎圣母院》譯文管震湖???人文陳敬容的也很好
《海上勞工》?四川人民羅玉君（可惜以不出），譯文陳樂譯本也很好
《紅與黑》譯文先后出的羅玉君、郝運譯本都是相當好的《莫泊桑小說》花城王振孫??人文郝運的也較好
《契訶夫小說》譯文的全集和人文的選集
《一生?漂亮朋友》王振孫譯?人文和譯文均出
《安徒生童話》當然是人文或譯林的葉君健譯本，短期無法超越
《包法利夫人》當然是人文李建吾的?短期無法超越?不過譯文周克西的也很好
《約翰?克利斯朵夫》《歐也妮?葛朗臺?高老頭?幻滅?等》當然是人文或安徽文藝傅雷的。?短期無法超越
《基督山伯爵》人文蔣學模?雖是轉譯本，但由于譯者和編輯的高水平，使它成為名譯。譯文社韓滬麟周克西譯本和譯林社鄭克魯譯也不錯。
《三個火槍手》譯文社郝運王振孫??人文社周克西《三劍客》也不錯
《前夜?父與子》人文社或譯文社麗尼?巴金譯本
《羅亭?貴族之家》人文社?磊然
《獵人筆記》當然是人文社豐子愷?譯文社馮春的《十字軍騎士》譯文社陳冠商，花山文藝或譯林易麗君的也相當不錯。
《飄》當然是浙江文藝社傅東華的，傅先生的歸化類譯法為絕大多數專家所反對(他硬把人名譯成中國式的，這點我最討厭)。但他的譯本內容卻不錯。譯文社《亂世佳人》本、人文社《飄》也不錯，前者更是出版了百萬多套。
《日瓦戈醫生》漓江社?藍英年的《亞馬街》新疆人民社?藍英年的《童年?在人間?我的大學》人文社?劉遼逸等，譯文社新譯的版本封面設計相當好。
《鋼鐵是怎樣煉成的》人文梅益譯本、漓江黃樹南譯本相當好，尤其是梅益的。譯文、譯林、浙江文藝的也很不錯。中青社也出過梅譯本。
《靜靜的頓河》人文金人譯本，由于沒有看到力岡的譯本，所以無法比較，不過，金先生的譯本已歷經了60多年的考驗，應是過硬的。
《一個人的遭遇》人文社草嬰的《大衛?考坡菲》譯文張谷若的?人文新出的莊繹傳譯本也很不錯
《雙城記》譯文張玲張揚的?人文石永禮的也不錯
《西線無戰事》譯林社的?八十年代譯文也出過
《麥田里的守望者》譯林社施咸榮??漓江也出過
《斯巴達克思》譯文李良民的《白鯨》譯文?曹庸?人文成時的也不錯
《你往何處去》譯文侍桁的?人文張振輝的也不錯
《霧都孤兒》譯文榮如德?人文黃雨石?譯林何文安的也不錯
《農民》譯文吳巖的?可惜還沒有從波蘭文的直譯本]
《火與劍》花山文藝易麗君等?湖南人民社梅汝愷的也不錯
《彭斯詩選》譯文袁可嘉?或人文王佐良的《罪與罰》人文、譯文、譯林的都不錯
《浮士德》譯文錢春綺?人文綠原
《少年維特的煩惱》人文楊武能?譯文侯俊吉?譯林的也不錯?
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中國著名小說
中國名著小說有各種類型，主要包括公案小說、神怪小說、演義小說、修真小說、俠義小說、野史小說、世情小說、諷刺小說、言情小說等等。
一、明清之前的作品
《烈女傳》（西漢）劉向
《搜神記》（晉）干寶
《太平廣記》（宋）李昉﹑扈蒙﹑李穆等
《世說新語》（南北朝）劉義慶
二、明清小說
《西游記》 吳承恩
《三國演義》 羅貫中
《水滸全傳》 施耐庵
《金瓶梅》 蘭陵笑笑生
《醒世恒言》 馮夢龍
《警世通言》 馮夢龍
《喻世明言》 馮夢龍
《東周列國志》馮夢龍
《初刻拍案驚奇》凌蒙初
《二刻拍案驚奇》凌蒙初
《禪真逸史》 方汝浩
《楊家府演義》作者不祥
《封神演義》 陳仲琳
《紅樓夢》（《石頭記》）曹雪芹、高鶚
《鏡花緣》 李汝珍
《聊齋志異》 蒲松齡
《三俠五義》 石玉昆
《小五義》 石玉昆
《濟公全傳》 郭小亭
《說岳全傳》 錢彩
《施公案》 未著撰人
《綠野仙蹤》 李百川
《隋唐演義》 褚人獲
三、清末及民國小說
《孽海花》 金松岑、曾樸
《老殘游記》 劉鶚
《儒林外史》 吳敬梓
《官場現形記》李伯元
《二十年目睹之怪狀》吳趼人
《大唐狄公案》（荷）高羅佩
《啼笑姻緣》 張恨水
《金粉世家》 張恨水
《前漢通俗演義》蔡東藩----還包括《后漢通俗演義》、《兩晉通俗演義》、《南北史通俗演義》、《唐史通俗演義》、《五史代通俗演義》、《宋史通俗演義》、《元史通俗演義》、《明史通俗演義》、《清史通俗演義》、《民國通俗演義》(部分)。
四、近代小說
《金鎖記》 張愛玲
《傾城之戀》 張愛玲
《十八春》（《半生緣》）張愛玲
《家》《春》《秋》 巴金
《京華煙云》 林語堂
《子夜》 茅盾
《林家鋪子》 茅盾
《邊城》 沈從文
《四世同堂》 老舍
《駱駝祥子》 老舍
《茶館》 老舍
《阿Q正傳》 魯迅
《圍城》 錢鐘書
五、現當代小說
《塵埃落定》 阿來
《平凡的世界》 路遙
《張居正》 熊召政
《穆斯林的葬禮》霍達
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戲曲戲劇名著
《竇娥冤》關漢卿
《救風塵》關漢卿
《西廂記》王實甫
《牡丹亭》湯顯祖
《長生殿》洪升
《桃花扇》孔尚任
《雷雨》 曹禺
《日出》 曹禺
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詩詞名著典籍
《詩經》
《山海經》
《全唐詩》（清）曹寅、彭定求等《全宋詞》 唐圭璋
《木蘭詩》（北朝）郭茂倩《孔雀東南飛》（南朝）徐陵《女神》郭沫若
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學術典籍
《呂氏春秋》
《史記》
《資治通鑒》
《二十四史》
《論語》
《尚書》
《周易》
《春秋》
《夜航船》（明）張岱
第三篇：讀名著
名著伴我成長
尊敬的老師、同學們：
今天我演講的題目是《名著伴我成長》。所謂名著就是指具有較高藝術價值和知名度，能夠經過時間考驗經久不衰，廣為流傳的文字作品。大家都知道，名著可以讓我們啟迪思維、增長知識；名著可以讓我們明辨是非，感悟人生；名著還可以讓我們回顧歷史、眺望未來。
在我還不識字的時候，每個夜晚，媽媽都會從古今中外的名著中精心挑選一些精彩的故事講給我聽。就是從那時起，我知道了《西游記》中神通廣大的孫悟空、知道了《綠野仙蹤》里善良勇敢的多蘿茜、也知道了《金銀島》中愛憎分明的吉姆。這些故事把我引入了一個個神奇的世界，伴隨我讀過了美好的孩提時光，也在潛移默化中讓我對名著產生了濃厚的興趣。
在我進入學校后，在老師們的指導下，我閱讀了更多的名著，一本本經典名著，既陶冶了我的情操，也豐富了我的知識，讓我的寫作水平和語言表達能力得到了極大的提高。每當我把從名著中學到的優美詞句和成語典故恰當地運用到我的作文中時，每當得到老師對我肯定的評語時，每當我的作文被讀給同學們欣賞時，我就想，這難道不是閱讀名著給我帶來的回報嗎？
現在我們的學習時間緊、任務重、課程量大，能夠用來閱讀名著的時間十分有限，但我不會因此而放棄對名著的喜愛。因為在我的生活中，我的生命中，已經不能缺少那一抹淡淡的書香。如果說書籍
是人類文明的王冠，那么古今中外的名著就是王冠上最璀璨的寶石。沒有書香的滋潤，生活將是何等的枯燥；沒有書香的滋潤，生命將是何等的膚淺。每翻開一本名著，我就像經歷了一次心靈的旅行，一本本名著就像沙漠里的一股股甘泉，滋潤我的心田，讓我從心靈上、精神上得到最大的享受。
我想我對名著的需求已經成為了一種發自內心的渴望，我總是感覺生命是有限的，而名著中包含的智慧是無限的，在我有限的時間里我絕不會停下在名著中汲取營養的腳步。我要在爭奇斗艷的古今中外名著中品味古代先賢的英明睿智，也要體會現代文學的青春活力；我要見識西方戲劇中的悲歡離合，也要學習四書五經中博大精深的傳統文化。
同學們，我們的成長離不開名著的伴隨，讓我們投入名著的海洋吧，盡情享受閱讀帶來的快樂，讓名著成為我們前進的階梯，讓名著成為指引我們的燈塔，讓名著成為我們飛翔的翅膀！
我的演講完了，謝謝大家！
第四篇：讀教育名著讀書計劃
“讀教育名著，做智慧教師”讀書計劃
鹽池四小 陳建梅
讀書使人進步，使人明理，一本好書能給我們帶來無盡的樂趣和享受，甚至使我們終身受益。蘇霍姆林斯基要求教師要“讀書，讀書，再讀書！”閱讀應成為教師的一種基本生活方式。教師這種特殊的職業就決定了教師必須與書結緣，以書為友，走進書本，終生與書為伴。
我校在廣大師生中開展了讀書活動，努力打造書香校園，讓校園充滿朗朗的書聲。因此，我作為一名語文教師，積極參與到學校的讀書活動中，努力通過讀書來滋養精神，提升品位，不斷提高師德素質和自身修養，努力做家長滿意的，學生愛戴的人民教師。
一、我的讀書目標
1．通過學習教育經典理論，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力，同時通過閱讀接觸更廣的課外知識,深化更多的學科內容 , 逐步養成多讀書，讀好書的習慣。
2．通過讀書，培養自身好讀書的習慣，提升內涵，從而更加積極地投入教育實踐與改革，言傳身教，為人師表。
3．通過讀書，增加自身的課外閱讀量，提高自身的教育教學水平。
4．通過學習名篇名著，豐富自身個人文化涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
5．通過讀書活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象。
二、我的讀書措施
1．根據學校讀書活動方案，制定個人切實可行的讀書計劃。
2．每天要保證至少半小時的讀書時間，讓閱讀成為一種習慣。真正做到靜心靜神，沉溺于書中，讀出意味、讀出情趣。
3．讀書要與思考有機結合。要能邊讀邊想，緊密聯系自己教育教學實踐，讀出自己的思考與見解，提高認識，培養自己獨特的思維與創新意識。做到在讀書過程中，認真做好讀書筆記，及時寫下心得體會，努力尋求讀書成效的最大化，不斷提高自己的各方面素質與綜合能力。
4．積極和組內教師相互交流，相互啟發，共同發展，并參與網絡論壇交流。借此，提高個人人文素養，培養完善的讀書人格，使自己不斷成長，成為有知識、更有文化底蘊的教師。
三、我的讀書安排
大量閱讀書籍，做讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每周閱讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本教育教學著作。
1.必讀書目
魏書生的《樂在民主育人中》，楊瑞清的《走在行知路上》，李希貴的《為了自由呼吸的教育》，崔其升等撰寫的《崔其升與杜郎口經驗》，蔡林森的《蔡林森與先學后教》，李吉林的《情境教育的詩篇》。
2．選讀書目
《賞識你的學生》《教育智慧從哪里來》《教師角色與教師發展新探》《有效教學--小學語文教學中的問題與對策》 《教師的情感與智慧》《優秀教師的課堂藝術》。
讀書，能夠改變教師的精神、氣質和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠不斷增長專業智慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創造的活力和快樂。讀書，能夠改變人生，而且能促使自身去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現人生層次的提升和生命的升華。
2011年4月
第五篇：讀名著三國演義
讀名著《三國演義》有感
新港一小六年四班白一淼
《三國演義》是我百讀不厭的一本書，不同的時期讀它，有著不同的感受。
在幼兒園時，看的是連環畫《三國演義》，它在我心中是一個個傳奇的故事，桃園三結義，三顧茅廬，赤壁之戰……。我還明白了俗語“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”，“周瑜打黃蓋，一個愿打，一個愿挨。”、“肚子在唱空城計。”……的含義。
在中低年級，我看的是青少版的《三國演義》，它在我心中是一篇長篇歷史小說，它不僅使我懂得了許多歷史知識，更讓我記著了一個個栩栩如生的鮮活的人物：足智多謀的諸葛亮、忠膽狹義的關羽，粗中有細的張飛，赤膊上陣的許褚、抬棺上戰的龐德、陰險狡詐的曹操、軟弱無能的劉禪……
在短短的寒假中，再讀原著《三國演義》，它在我心中已是一本飽含人生哲理，有著非凡意義的鴻篇巨作。對里面的人物也有了更深刻的認識。如我最崇拜的諸葛亮，從火燒新野，罵死王朗、空城計、妙錦斬魏延中顯示出他的非凡才智。可他也并非神仙，如他讓馬謖去守街亭，導致丟失了街亭、柳列城兩個軍事重鎮，一出祁山失敗，自己也被降職。料事如神的諸葛亮尚且如此，更何況我等凡夫俗子。所以我們沒有理由苛求別人和自己不犯錯誤，不應該因為別人的一點過失而橫加指責，也不應該因為自己的一次考試的失利而灰心氣餒，更不應該為自己取得的一點成績而沾沾自喜，人無完人，我們身上也一定存在著需要充實改進的地方。
而我喜愛的三國猛將張飛，長坡橋單騎救主，智奪瓦口，義釋嚴顏，可謂功不可沒，只可惜關羽一死，便失去理智，不務正業，無故鞭打士兵，導致自己被手下兩名小將刺殺，還陪上了黃忠、劉備和蜀國七十五萬大軍的性命，使蜀國狀況一落千丈。相反，魏國名將司馬懿對諸葛亮的辱罵置之不理，態度樂觀，使一代奇才諸葛亮無計可使，以病死五丈原為告終。可見當遇見悲傷、痛苦、氣憤的事情時，應該理智地控制情緒，用樂觀的態度去戰勝它，如果意氣用事，后果將不堪設想。
隨著我的成長，每次研讀《三國演義》都有不同感受，《三國演義》真是伴我成長的一本好書。
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