第一篇：01《中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)課題》介紹

中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)課題組

《中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)》課題

介紹

《中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)》課題是中國教育學(xué)會的一項科研規(guī)劃重點課題，于2008年底立項，2009年開始各項籌備工作，2010年春季學(xué)期啟動，并在全國范圍內(nèi)確立了70多所重點高中，作為課題的首批實驗學(xué)校，開設(shè)中學(xué)生《領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)》課程，參加“全國中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力大賽”及課題組織的其他各項活動。到目前為止，課題實驗學(xué)校的總數(shù)已達139所，覆蓋全國26個省市區(qū)。

作為一項以“培養(yǎng)中學(xué)生的責(zé)任感、使命感和組織管理才能”為使命，以“開發(fā)學(xué)生的自我管理能力和團隊管理能力；為中學(xué)生參與社會、完善社會、服務(wù)社會和回報社會創(chuàng)設(shè)機會；為國家發(fā)展培養(yǎng)卓越領(lǐng)袖人才”為目標的課題，《中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)》課題從確立之日起，就引起了國內(nèi)多家教育單位的高度重視，中國教育國際交流協(xié)會，中國民辦教育協(xié)會，教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心，中國教育學(xué)會高中教育專業(yè)委員會和商務(wù)印書館等單位紛紛加入到課題工作中來，并在課題發(fā)展的過程中提供了巨大的支持。隨著課題的不斷發(fā)展,其影響力也在不斷提升，不僅在國內(nèi)得到了廣大高中學(xué)校的認可，而且引起了國際相關(guān)機構(gòu)及國內(nèi)外著名高校的密切關(guān)注，成為高校發(fā)現(xiàn)和選拔優(yōu)秀人才的一個途徑。

課題設(shè)課題組委會和專家委員會，國家教育咨詢委員會委員、國家總督學(xué)顧問陶西平和華東師范大學(xué)教育管理學(xué)院院長陳玉琨分別擔(dān)任主任，《中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)》課題組委會作為課題的執(zhí)行機構(gòu)，負責(zé)落實課題的各項工作。

與許多其他科研課題所不同的是，《中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)》課題有一套完整的實施體系,從而保證課題的研究成果能夠針對高中這一人生成長、價值觀形成、能力和習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，通過學(xué)校課程、競賽和各種活動，最大范圍地為高中生提供切實有益的指導(dǎo)和幫助。課題的實施方式主要有：中學(xué)生《領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)》課程、全國中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力大賽、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)(未名網(wǎng))、中學(xué)生國際領(lǐng)導(dǎo)力課程、學(xué)生干部培訓(xùn)班、主題冬令營和夏令營等。其中學(xué)校課程、全國中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力大賽、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和國際交流是課題的四個核心實施方式。

《中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)》課題組

2011年7月14日

第二篇：領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)

領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)：中國優(yōu)秀公司的新實踐

當(dāng)投資、出口、內(nèi)需都不給力的時候，中國企業(yè)如何增長？

當(dāng)成本縮減的招數(shù)已經(jīng)無所不用其極，利潤還是持續(xù)下降，中國企業(yè)還能怎樣增長？ 當(dāng)世界經(jīng)濟極度不確定、中國經(jīng)濟出現(xiàn)放緩跡象之際，中國企業(yè)靠什么競爭、憑什么贏？ 當(dāng)下，這些嚴峻的問題，正縈繞在中國企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的心頭，令他們難以入睡。顯而易見的機會資源已經(jīng)使用殆盡，還有什么新招可用？或者說，還有什么資源可以獲取？ 其實，還有一種資源，就在身邊，唾手可得，卻被大量浪費或低效率地使用。這種資源，就是人的智慧、經(jīng)驗、激情、積極性和創(chuàng)造性。全球管理顧問公司Hay（合益）集團的研究發(fā)現(xiàn)，大約有60%的中國員工對于工作的承諾度低于全球平均水平，另外有15%左右的員工，盡管承諾度較高，但因為沒有得到組織的必要支持，因此無法有效工作并且有很強的挫折感。

這一發(fā)現(xiàn)令人震驚！特別可怕的是，中國的勞動力成本不斷上漲，中高級管理人員的薪酬已經(jīng)逼近某些發(fā)達國家水平，而與之反差強烈的是，人力資源的浪費和流失驚人的嚴重。

可以想象，如果能夠從這些對工作承諾度不高的員工中，爭取到5%－10%的員工，大幅提升他們的承諾度和有效性，企業(yè)將會得到怎樣的商業(yè)回報！但問題是How（怎樣做）？

出現(xiàn)這一情況，有員工自身的原因。但一個重大的原因是領(lǐng)導(dǎo)和管理這些員工的人，他們創(chuàng)造了怎樣的組織氛圍？他們是怎樣管理和領(lǐng)導(dǎo)的？他們是怎樣調(diào)動員工的積極性和創(chuàng)造性的？

Hay（合益）集團在中國關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)人行為的研究發(fā)現(xiàn)，約有60%的各級管理和領(lǐng)導(dǎo)者打壓或挫傷了員工的積極性。

上述兩個60%的數(shù)字，說明了中國企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人手里還擁有巨大的資源可以支配——即調(diào)動幾百萬幾千萬員工的積極性和創(chuàng)造性；同時也說明了問題的迫切性和艱巨性－需要迅速提升幾十萬甚至幾百萬名管理者的領(lǐng)導(dǎo)力水平。中國一些領(lǐng)先企業(yè)和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人已經(jīng)充分意識到問題的戰(zhàn)略性和嚴重性。在《中國企業(yè)家》雜志和Hay（合益）集團最新出爐的“2011中國最佳領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)公司TOP20”榜

度重視和承諾以及靈活有效的實踐。

自“中國最佳領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)公司TOP20”榜單創(chuàng)立四年來，中國領(lǐng)先企業(yè)在系統(tǒng)培養(yǎng)各級管理者和領(lǐng)導(dǎo)人方面，已經(jīng)取得重要進展。其主要特點表現(xiàn)為：

很多中國領(lǐng)先企業(yè)都建立了自己的領(lǐng)導(dǎo)人標準。這些領(lǐng)導(dǎo)人或領(lǐng)導(dǎo)力標準在一定程度上反映了他們的發(fā)展階段、戰(zhàn)略意圖、文化和價值觀；

很多中國領(lǐng)先企業(yè)都建立了自己培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人的體系。過去幾年來，很多中國領(lǐng)先企業(yè)都根據(jù)自己的領(lǐng)導(dǎo)人標準，設(shè)計了包括360度問卷等反饋工具，設(shè)計并實施了分層分級的領(lǐng)導(dǎo)人測評和培養(yǎng)體系。在領(lǐng)導(dǎo)人培養(yǎng)方式上，也出現(xiàn)了運用多種方法論的情況，這些方法包括授課、輔導(dǎo)、行動學(xué)習(xí)、實踐活動等等； 很多中國領(lǐng)先企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)、特別是一把手都對培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人的問題投入大量時間和承諾。全球領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的新挑戰(zhàn)

本屆榜單上，如聯(lián)想、華為、三一等很多企業(yè)已經(jīng)或者正在努力成為全球化公司。因此，與領(lǐng)先的、成熟的跨國公司對標，把握它們在領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展模式上的新趨勢，借鑒其成功的實踐經(jīng)驗就顯得尤為必要。

當(dāng)今世界，視創(chuàng)新效率和新興市場為企業(yè)未來發(fā)展的基石，越來越成為全球領(lǐng)先公司的共識。現(xiàn)在的世界變化非常快，這個過程當(dāng)中挑戰(zhàn)大的不得了；還有全球市場的運營怎樣去結(jié)合本地市場的需求，都會給組織進化帶來很多課題。Hay（合益）集團通過對“2010全球最佳領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)公司TOP20”的調(diào)研分析，也深深體察到這一重要趨勢。

一個非常重要的事情就是全球的人口已經(jīng)達到70億了，新一代的人不管是80后、90后，怎樣讓這些新興人群或者說互聯(lián)網(wǎng)時代的人群，煥發(fā)積極性、創(chuàng)造性、主動性，變得越來越具有挑戰(zhàn)性。嬰兒潮時代出生的人正在迅速地老去。從歐美來看，大批的領(lǐng)導(dǎo)人要退休，不管是政府、公營機構(gòu)，還是私營機構(gòu)。大批的領(lǐng)導(dǎo)人退休之后造成的領(lǐng)導(dǎo)力真空情況非常非常嚴峻。美國好一些，它有移民。歐洲的衰落就難以逆阻了，很多人要退休。作為中國企業(yè)，需要思考怎樣抓住這個歷史的機遇—這個歷史機遇的窗口期對中國來說也不會太長。

另一方面，面對人口結(jié)構(gòu)的變化，全球最佳領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)公司正不斷適應(yīng)年輕員工的需要。比如說方便員工在家里工作等。包括我的朋友所在的一家外資企業(yè)在中國的公司，現(xiàn)在就允許員工每周有一天可以在家里工作。當(dāng)然你可以說這是歐美企業(yè)的“專利”，跟迅速成長中的中國企業(yè)還是離得太遠。但是你可以看到這些企業(yè)對員工的心態(tài)和需要的變化的敏感度。為什么這些全球性的公司要這么做？最重要的是激勵員工產(chǎn)生創(chuàng)新的想法，一定要讓員工真正敬業(yè)，然后他愿意主動自發(fā)地去貢獻這個創(chuàng)新的想法。這不是你用槍頂在后面就可以解決問題的。

從“全球最佳領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)公司”身上我們可以學(xué)到什么？可以歸納為三點：第一、未來領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該更好地激勵、調(diào)動員工投入到創(chuàng)新與發(fā)展中去；第二、建立有效的團隊協(xié)作能力；第三、不要使領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)成為空談，要在實踐當(dāng)中培養(yǎng)新的領(lǐng)導(dǎo)人。

中國優(yōu)秀公司在做什么？

接下來，我們看看今年的“中國最佳領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)公司TOP20”企業(yè)呈現(xiàn)出怎樣的特點？它們有什么經(jīng)驗值得其它中國企業(yè)分享？ 首先，無論是人才培養(yǎng)，還是發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力，企業(yè)文化和核心價值觀都是這些優(yōu)秀企業(yè)最為看重的基礎(chǔ)和根本。比如三一和中化，都強調(diào)“先做人，后做事”。三一確定了選任干部的“四有標準”，第一個就是要求干部必須要有遠大的理念和信仰，要為三一的事業(yè)奮斗獻身，要為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。與之類似，華潤對職業(yè)經(jīng)理人提出了兩個方面的要求：一個是追求卓越；一個是正直和坦誠。

其次，這些TOP20中國領(lǐng)先企業(yè)最看重培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人的戰(zhàn)略思維、團隊協(xié)作和執(zhí)行力。同時，他們非常重視加速后備干部培養(yǎng)，過去一年都啟動或強化了后備干部培養(yǎng)計劃。無論是三一集團的“三級后備干部儲備模式”，華潤的高級人才發(fā)展計劃“60班”、“70班”，都旨在建立一個面向未來的領(lǐng)導(dǎo)團隊。

最后，在領(lǐng)導(dǎo)人培養(yǎng)的方法論方面，這些企業(yè)最強調(diào)的是“壓擔(dān)子”和“有針對性的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)計劃”。他們認為，這種壓擔(dān)子和有針對性的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的組合，能夠既幫助領(lǐng)導(dǎo)人才從實踐中獲得成長，又能聚焦資源，提升領(lǐng)導(dǎo)人才培養(yǎng)的效率。1.服務(wù)于企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的需要

雖然各家企業(yè)所處行業(yè)不同，發(fā)展階段不同，甚至企業(yè)性質(zhì)不同，但是領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展問題的提出和體系架構(gòu)，大多是近三年的事情。東軟在2007年的時候，正式成立領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展中心。三一集團則在2008年提出了領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的課題。而華潤有組織地、成系統(tǒng)地做也是在2007年底，幾乎和三一同步，都始于金融危機。這之中的玄妙之處一如軍隊的“養(yǎng)戰(zhàn)交替”、“養(yǎng)戰(zhàn)結(jié)合”。

與華潤一樣，同為從貿(mào)易轉(zhuǎn)身實業(yè)、業(yè)務(wù)多元化的中糧，從2009年2月開始，花了1年3個月的時間，正式確定了自己的“領(lǐng)導(dǎo)力模型”。對其建模的最初目的，中糧也不諱言，就是為了“解決行業(yè)領(lǐng)軍人物數(shù)量不足的問題”。其領(lǐng)導(dǎo)力模型中，處處滲透著強化業(yè)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略的影子：從“全產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略”出發(fā)，到確定“商業(yè)驅(qū)動力”，并結(jié)合中糧的“企業(yè)文化”，最后推演到“高境界、重市場、強合力”的“三元領(lǐng)導(dǎo)力模型”。

2.在實踐中培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人

TOP20的中國企業(yè)強調(diào)在實踐中培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人，并為此設(shè)計了形式多樣的模擬或?qū)崙?zhàn)項目。

研究證明，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的成長70%靠實踐，20％靠教練、輔導(dǎo)或觀察學(xué)習(xí)，10％靠課堂學(xué)習(xí)。作為一家跨國公司，聯(lián)想非常重視讓人才在實踐中培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力。他們讓后備干部去全球擔(dān)任“真正的領(lǐng)導(dǎo)崗位”，例如產(chǎn)品經(jīng)理或區(qū)域經(jīng)理等，而不只是讓他們?nèi)ズＭ庾唏R觀花。同時，他們非常強調(diào)幫助這些領(lǐng)導(dǎo)人“復(fù)盤”－一個聯(lián)想創(chuàng)造的方法，使人通過集體反思和學(xué)習(xí)，獲得真知灼見。聯(lián)想還設(shè)計了一個準實戰(zhàn)型的培訓(xùn)模塊，“國際化體驗之旅”。他們在全球找到一個非常不同于中國的市場，印度市場，然后把中國的管理團隊和核心后備人才編組，對印度市場進行一個“旋風(fēng)式的市場進入體驗項目”。這些學(xué)員需要在一天一夜的時間里，用各種方式去了解當(dāng)?shù)氐氖袌觯缓笞龀鍪袌龅拈_發(fā)方案，并且要馬上實施，最后還要進行結(jié)果的呈現(xiàn)。剛開始的時候，大家都覺得這是根本不可能完成的，但是經(jīng)過一天一夜的努力，他們確實做到了。這個項目培養(yǎng)了學(xué)員的自信心，讓他們感覺到語言不是障礙，跨文化的溝通不是障礙。

華潤集團在高級人才發(fā)展計劃（60班和70班）中，也設(shè)計了獨特的實踐活動。他們要求高級領(lǐng)導(dǎo)人才，以小組為單位，運用各種工具，到華潤集團的各個戰(zhàn)略利潤中心進行實際的組織能力診斷。他們通過高層訪談、焦點小組、實地考察、問卷調(diào)查、討論辯論等方式，形成組織診斷報告。然后向集團領(lǐng)導(dǎo)和被診斷的利潤中心的領(lǐng)導(dǎo)呈送，同時接受質(zhì)詢。他們還組織較年輕的70班的學(xué)員，通過四天四夜艱苦的“玄奘之路”，挑戰(zhàn)身體和心理極限，體驗“絕地”中真正的團隊協(xié)作和同事情誼，以獲得精神層面的升華。

領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)和發(fā)展的實踐性，還體現(xiàn)在用自己的案例來學(xué)習(xí)。

2011年，中化集團針對業(yè)務(wù)板塊較多，關(guān)鍵崗位隊伍視野和創(chuàng)新能力局限的問題，重點推行“領(lǐng)軍行動計劃”。根據(jù)集團戰(zhàn)略質(zhì)詢會的結(jié)果，他們選擇了5個重要議題，選出高潛力人才，進行跨業(yè)務(wù)板塊的編組，通過解決實際問題，來突破思維局限，從而提升其戰(zhàn)略規(guī)劃、執(zhí)行能力、業(yè)務(wù)創(chuàng)新和變革管理的能力。

3.領(lǐng)導(dǎo)人培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人

很多TOP20的中國企業(yè)非常重視領(lǐng)導(dǎo)人培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人的文化和實踐，還有一些企業(yè)已經(jīng)把著眼點放在了培養(yǎng)基層領(lǐng)導(dǎo)力這一更具前瞻性的議題上。

華潤集團在今年設(shè)計高級領(lǐng)導(dǎo)人才培養(yǎng)計劃（70班）的時候，特別重視內(nèi)部教練和輔導(dǎo)計劃。他們讓已畢業(yè)的60班的學(xué)員擔(dān)任70班學(xué)員的教練。這些相對資深的領(lǐng)導(dǎo)，需要定期為70班學(xué)員講述自己在華潤的成長經(jīng)歷，同時掌握被輔導(dǎo)對象的領(lǐng)導(dǎo)力測評結(jié)果，并編制和實施輔導(dǎo)計劃。三一集團也在公司積極推廣“導(dǎo)師制”。他們設(shè)計了流程，使導(dǎo)師和被輔導(dǎo)者都根據(jù)固定的模板來記錄輔導(dǎo)的過程和收獲。在輔導(dǎo)過程中，不僅導(dǎo)師要記錄下輔導(dǎo)的重點和重要的觀察，被輔導(dǎo)者也需要記錄下感受，以及收獲的要點和接下來的行動計劃。

東軟實施了一個面向1000多名基層主管的培養(yǎng)項目。他們根據(jù)一線主管的核心職責(zé)，將領(lǐng)導(dǎo)人培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人與一線主管的績效計劃緊密結(jié)合在一起。在年初，上級要幫助下級識別能力挑戰(zhàn)項，每一年擬定行動計劃，并且納入到與下級的“雙贏協(xié)議”中去。在年底的績效總結(jié)和評估中，一線主管需要體現(xiàn)出基層領(lǐng)導(dǎo)能力的提升。

越來越多的中國大型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人，在實踐中悟到：發(fā)展業(yè)務(wù)就是發(fā)展人，發(fā)展人就是發(fā)展業(yè)務(wù)。在未來更為復(fù)雜和不確定的競爭環(huán)境中，領(lǐng)導(dǎo)人和員工的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，是企業(yè)唯一的核心競爭力！

（作者為Hay（合益）集團東北亞區(qū)總裁）

第三篇：開發(fā)中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力,培養(yǎng)未來精英人才

開發(fā)中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力，培養(yǎng)未來精英人才

——閔行區(qū)德育論壇的發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天我發(fā)言的主題是“開發(fā)中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力，培養(yǎng)未來精英人才”。我想作三個方面的交流。首先是我們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力呢？

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一、培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力是時代的需要和教育的責(zé)任

·2007年，溫總理在同濟大學(xué)演講時說：“一個民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的。我們的民族是大有希望的民族！我希望同學(xué)們經(jīng)常地仰望天空，學(xué)會做人，學(xué)會思考，學(xué)會知識和技能，做一個關(guān)心世界和國家命運的人。”溫總理演講中的“仰望星空”是在提醒我們的教育，要重視培養(yǎng)大氣、有社會責(zé)任感的學(xué)生，培養(yǎng)具有領(lǐng)導(dǎo)力的建設(shè)者和接班人。七寶中學(xué)作為上海市實驗性示范性高中，更是有責(zé)任培養(yǎng)出關(guān)心人民幸福、關(guān)心國家繁榮發(fā)展的學(xué)生。

·同時我們也關(guān)注到，自20世紀八九十年代以來，中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育在美國一些學(xué)校悄然興起并日趨活躍。到1997年，全美已經(jīng)有600多所高等院校開設(shè)了領(lǐng)導(dǎo)力課程。國外不少學(xué)者研究結(jié)果表明，人的早期領(lǐng)導(dǎo)力可以追溯至初中或高中階段。領(lǐng)導(dǎo)力作為學(xué)生能力的核心部分，對其它能力的形成及學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展具有重要的作用。

·在這樣的背景下，仇忠海校長提出七寶中學(xué)的培養(yǎng)理念，從“全面發(fā)展、人文見長”，到“平民本色、精英氣質(zhì)”，再到領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)。這樣的培養(yǎng)理念，要求我們要重視培養(yǎng)學(xué)生博大的情懷，與人為善的品質(zhì)、求真求實的精神、愛國報國之心、自理、自立、自強的能力；培養(yǎng)學(xué)生對他人、對自然、對社會乃至對世界承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度；培養(yǎng)他們開闊的胸懷、健康的心理和完善的人格。我們希望更多的學(xué)生重視領(lǐng)導(dǎo)力的提升，重視領(lǐng)袖氣質(zhì)、精神品質(zhì)、社會責(zé)任、意志力、判斷力、自律精神、主動協(xié)作、健康情感等諸多品質(zhì)的歷練。

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二、高中生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的基本要求

·在德育實踐中，我們對“領(lǐng)導(dǎo)力”概念作如下的界定，“某一個個體或一個組織設(shè)定目標，并高效率地、矢志不渝地實現(xiàn)目標任務(wù)的能力；是一種引導(dǎo)并激勵團隊所有成員明

確目標、完成任務(wù)所需要的各方面的合力。”其基本要素主要有以下方面。

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1、責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神

“責(zé)任心”是領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵要素之一。我們學(xué)校所倡導(dǎo)的人文修養(yǎng)，包含著一種知恩圖報的感恩情懷，一種主動為他人著想的善良舉動，一種無需別人提醒的公德自覺，而這種善良和自覺都源于負責(zé)任的人生態(tài)度。責(zé)任和事業(yè)心也是相伴而生的，有責(zé)任才會有抱負和人生追求，才能成就一番事業(yè)；也才會關(guān)愛親人、關(guān)心社會、國家民族和人類的發(fā)展。我們堅信，一個真正有領(lǐng)導(dǎo)力的人，肯定對社會、國家、民族有著強烈責(zé)任心，也才能成為一個“仰望星空”的敢擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕！榇耍瑘F學(xué)聯(lián)代表大會將“自尊，自強，自信心；創(chuàng)新，誠信，責(zé)任心；常懷感激之心。”作為“七中人的精神”確定下來。

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2、認同主流價值觀

主流價值觀是領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的方向和靈魂，我們通過青年黨校、學(xué)生會、團委和班級干部的培養(yǎng)，把以愛國主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，建設(shè)有中國特色的社會主義理論，社會主義的榮辱觀等作為學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的重要內(nèi)容。我們要致力于培養(yǎng)忠誠于黨的事業(yè)，忠誠于國家和人民的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

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3、團隊意識和組織協(xié)作能力

聯(lián)合國教科文組織制定的二十一世紀教育的標準是“學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會合作，學(xué)會生存”。“學(xué)會合作”是一個具有領(lǐng)導(dǎo)力的人必備的基本素質(zhì)。在現(xiàn)代社會中，單靠一己之力幾乎不可能成就任何宏偉、壯麗的事業(yè)，也不可能實現(xiàn)任何足以讓自己滿意的奮斗目標。因此，青年學(xué)生必須學(xué)會溝通，懂得團結(jié)他人、團結(jié)大家的智慧，這才是現(xiàn)代人取得成功的先決條件。對于中學(xué)生來說，參加學(xué)生組織和各類社團是一種最好的鍛煉。在社團中可以學(xué)到很多自己感興趣的知識，可以培養(yǎng)自己的團隊合作精神及領(lǐng)導(dǎo)才能。

·當(dāng)然領(lǐng)導(dǎo)力的要素還包括自我認知能力、自我生涯規(guī)劃的能力、人際交往的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、全面發(fā)展的能力、堅持力、意志力等等，這些都有助于學(xué)生畢業(yè)后更好的適應(yīng)社會、適應(yīng)職業(yè)發(fā)展，成為一個優(yōu)秀的領(lǐng)袖人才。這些也都是我們在高中階段要著力培養(yǎng)的目標。

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三、我校培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的具體舉措

·在“全面發(fā)展、人文見長”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，我們致力于全方位建設(shè)具有七中特色的校園文化。優(yōu)秀的校園文化產(chǎn)生了強大推進力和無窮的創(chuàng)造力，校內(nèi)逐漸形成了一種友愛、關(guān)懷、誠信、和諧、溫馨的校園環(huán)境；一種鼓勵人人創(chuàng)造、個個創(chuàng)新，全體參與的熱烈局面；形成了一種提倡“我們可以做的更好”的奮進精神。各種活動給學(xué)生創(chuàng)造了適

合自己的很好的發(fā)展空間，極大地促進了學(xué)生的發(fā)展。

1、豐富校園活動，創(chuàng)建先進的校園文化

·從2006年開始制度化設(shè)立的“校園八大主題文化節(jié)日”是我校校園文化建設(shè)的重要抓手，也是為培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力而搭建的重要平臺。體育節(jié)、狂歡節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)給了同學(xué)們充分展示個性的舞臺。·感恩節(jié)、愛生節(jié)、讀書節(jié)、班主任節(jié)則是以非說教的形式給同學(xué)們以啟迪。通過校園文化節(jié)日的建設(shè)，學(xué)校的“人文”特色更加鮮明，促進了學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展，從而不斷成長為一個具有人文素養(yǎng)的杰出人才。

·我校還不斷建設(shè)以感恩教育為特色的情感體驗德育體系。感恩情懷是“平民本色”，更是“精英氣質(zhì)”的重要特征。感恩不僅是一種情感，更是一種責(zé)任感，是一種人生境界的體現(xiàn)，對提高高中生的道德修養(yǎng)、人格品質(zhì)具有重要意義。·在感恩教育的實踐活動方面，學(xué)校除主題文化節(jié)日外，還不斷豐富各種校園活動。如開展“孝心周”活動以感恩親人；開展面向江西井岡山、安徽金寨等革命老區(qū)學(xué)校的助學(xué)考察活動以感恩革命前輩；開展“用我勤勞雙手，捧出愛心一片”的勤工助學(xué)活動；“跳蚤市場”和“藍天下的至愛”等慈善募捐活動；到福利院、養(yǎng)老院等關(guān)愛老人兒童；參與世博會、服務(wù)社區(qū)等志愿者活動以感恩社會；還開展了綠色環(huán)保行動以感恩大自然等等。同學(xué)們在做好一件件具體瑣碎的工作、服務(wù)社區(qū)的過程中，了解社會，思考人生價值，明確青年人的社會責(zé)任。

這一系列主題文化節(jié)和以感恩實踐活動為特色的教育活動設(shè)計，源于學(xué)校倡導(dǎo)的“全面發(fā)展，人文見長”的教育理念，也源于學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會做人”的教育目標。

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2、建設(shè)支撐創(chuàng)新素養(yǎng)培育的特色校本課程

人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力是優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人才必備的兩大素養(yǎng)。因此我校特別重視相關(guān)的課程建設(shè)，創(chuàng)設(shè)了“文化與人生”和“科學(xué)與創(chuàng)造”兩大類特色校本課程。兩類課程貫穿高中三年，分普及、提高、深化三級逐級實施，并滲透于基礎(chǔ)型、拓展型和研究性課程中。

·在“文化與人生”課程中，我們在高一年級上學(xué)期開設(shè)入門型通識教育課程，分為6個課程模塊。·自98年以來，我們在高一年級下學(xué)期的每周五，邀請滬上和全國的學(xué)者、作家、藝術(shù)家等來校，面向全體學(xué)生開設(shè)人文系列講座。高二階段，學(xué)校就引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和方向進入人文領(lǐng)域的研究性課程，同時開始選拔組建人文書院學(xué)生讀書班，并開始幫助學(xué)生選擇具有一定價值、富有挑戰(zhàn)性的社會人文項目開展研究。

·在“智慧與創(chuàng)造”課程中，我們在高一開設(shè)了基礎(chǔ)型課程《走進自己實驗室》和拓展型選修課程《興趣伴我成長》；高二和高三則開設(shè)了《智慧創(chuàng)造未來》的研究型課程。通過這些實驗室的實驗研究和課程建設(shè)，我校涌現(xiàn)出了一批具有很高創(chuàng)新素養(yǎng)的拔尖人才，他們都帶著課題、帶著論文、帶著科研成果進入名牌大學(xué)。·去年和今年的上海市科技創(chuàng)

新大賽我校有10人獲得一等獎，6人榮獲“明日科技之星”稱號，位居上海前列。

此外我們還有每學(xué)期多達70多門的拓展型課程，這些課程都為把學(xué)生培養(yǎng)成一個具有人文素養(yǎng)的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才打下堅實的基礎(chǔ)。

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3、完善學(xué)生社團的創(chuàng)建、管理和青年黨校的建設(shè)

學(xué)生社團是中學(xué)校園文化的重要載體，是學(xué)生自己發(fā)起、組織活動、自主管理的一種極為重要的學(xué)生組織。參與社團活動是學(xué)生擴大求知領(lǐng)域，鍛煉交往能力，也是鍛煉學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的重要方式。·我校建立了《七寶中學(xué)社團管理條例》等一系列制度。建立健全監(jiān)督考核體系，形成激勵機制，完善評比表彰制度，促進和鼓勵社團的建設(shè)和發(fā)展。我校這學(xué)期共有68個學(xué)生社團，分為科技類、人文類、思想類、藝術(shù)類和體育五大類。·我們高一高二的學(xué)生的社團參加率是100%，我校已經(jīng)畢業(yè)的一大批優(yōu)秀學(xué)生都曾是社團的骨干。·在青年黨校建設(shè)方面，我們通過黨支部加強入黨積子的培養(yǎng)工作，每年高三都有一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生加入中國共產(chǎn)黨。

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4、加強過程評估和逐步建立多元評價機制

“物有本末，事有終始。”學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)是一項依托于社區(qū)、學(xué)校和家庭人文情境的系統(tǒng)工程，經(jīng)歷由簡單到復(fù)雜、單一到多元、低級到高級循環(huán)往復(fù)的螺旋式上升過程，這就要求我們在實施開發(fā)計劃的時候，增強計劃的針對性、可操作性和可檢驗性。制定評估量表和測驗試卷，在學(xué)期末進行定性和定量的評價，并提出下一步前進的目標。在對學(xué)生的評價過程中，注重過程記錄，重視學(xué)生各方面的綜合表現(xiàn)，重視發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。目前我們正在進行“基于多元評價理念的數(shù)字化校園應(yīng)用體系的研究”，這為學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)提供信息化管理手段。

·另外，我校本學(xué)期申請了市級課題——《中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的實踐探索》，希望通過課題研究，探索高中階段中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的一般性規(guī)律、原則、內(nèi)容、基本途徑、方法、策略，為高中階段培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力在實踐操作框架內(nèi)提供參考和借鑒。

·我們希望在“全面發(fā)展、人文見長”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，通過開發(fā)各種領(lǐng)導(dǎo)力的課程，培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維、務(wù)實的態(tài)度和扎實的作風(fēng)，從而開發(fā)出無盡的領(lǐng)導(dǎo)潛能。讓他們畢業(yè)時能帶著這種優(yōu)秀的品質(zhì)升入大學(xué)、走向社會，在不久的將來成為“愛讀書、會思考、有才情、敢擔(dān)當(dāng)”的國家棟梁。

·我的發(fā)言結(jié)束了，謝謝大家。

第四篇：中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力大賽

活動設(shè)計：

中學(xué)生校園領(lǐng)導(dǎo)力大賽

一、宗旨：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、實踐能力、組織管理才能

二、大賽主題

分享項目成果，探討擔(dān)當(dāng)之路，展示領(lǐng)袖風(fēng)采。

三、組織單位

校政教處、團委、各年級部、國際部、總務(wù)處、保衛(wèi)科

四、大賽內(nèi)容

大賽由三輪比賽（展示）和若干活動組成。其中：

第一輪比賽為優(yōu)秀項目展示，對應(yīng)大賽的第一個主題。選手以班級為單位，本年級進行展示。

第一輪分為各班級分組展示和優(yōu)勝班級級集中展示兩個環(huán)節(jié)，旨在從年級層面，考察各班在學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方面所取得的優(yōu)秀成果。

第二輪比賽為行動方案設(shè)計，對應(yīng)大賽的第二個主題。全部選手將打破年級的限制，被重新分組，每組7人左右，同年級不同組。各組根據(jù)大賽組委會的相關(guān)要求，確定本組的具體項目主題，并在規(guī)定時間內(nèi)完成項目行動方案設(shè)計。

本輪旨在從團隊層面，考察各個新團隊的組織協(xié)調(diào)能力和利用所學(xué)知識解決既定問題的能力。

第三輪比賽為個人賽：以無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的形式，就一些現(xiàn)實問題展開討論。

本輪旨在從個人層面，考察選手對現(xiàn)實問題的分析、解決能力。選手在第三輪的參賽資格第一和第二輪比賽中的表現(xiàn)密切相關(guān)。

五、參賽對象

全體在校學(xué)生

六、參賽代表隊組成

每班由1名教師帶隊，每隊選手為5人。（每班可安排一個不超過5人的觀摩團）。

七、參賽項目要求

（一）參賽項目類型

1、改進公共政策、組織社區(qū)和校園服務(wù)、組織國際性紀念日活動、策劃社會公益組織創(chuàng)建方案，也可包括課程組織幫助弱勢群體活動、組織文化遺產(chǎn)保護活動、組織生涯規(guī)劃活動、組織針對低年級學(xué)生干部的“少年領(lǐng)袖營

2.學(xué)校或?qū)W生自發(fā)組織的其他能夠體現(xiàn)高中生社會責(zé)任感、團隊合作能力和組織管理才能，取得一定社會影響力的項目。

（二）參賽項目要求 1.、符合大賽的宗旨

2、能夠體現(xiàn)學(xué)生的社會責(zé)任感、服務(wù)意識與擔(dān)當(dāng)精神；

3、能夠體現(xiàn)學(xué)生的自我管理能力和組織管理才能；

4、學(xué)生獨立和實際完成；

八、時間

第一階段：報名，確定項目 第二階段：第一輪項目匯報 第三階段：第二輪項目

第四階段：項目成果展示，評比與表彰

第五篇：怎么加強領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)

怎么加強領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，有哪些需要注意的地方

2014-07-18 09:37:42THLDL培訓(xùn)互聯(lián)網(wǎng)

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在分析怎么加強領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)中，領(lǐng)導(dǎo)力就是影響別人，讓別人跟從的能力。領(lǐng)導(dǎo)力來自兩個方面，一種是職位本身賦予的能力，另一種是自己本身的個人魅力對別人的影響力。前一種來自職務(wù)本身，別人是被動服從；后一種來自己，是下屬對領(lǐng)導(dǎo)的人格深深認同后產(chǎn)生的一種主動跟隨行為。那么，什么樣的領(lǐng)導(dǎo)才具有超一流的領(lǐng)導(dǎo)力呢？怎么極強領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)呢

一、關(guān)注目的三流的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心手段，二流的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注目標，一流的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注目的。作為一個領(lǐng)導(dǎo)，一定要有戰(zhàn)略思考的能力。著名張宇先生

CMA集訓(xùn)班特聘講師，國內(nèi)多家培訓(xùn)機構(gòu)的特

聘講師。

MBA、美國管理會計師協(xié)會（IMA）會員。

10年的職業(yè)講師經(jīng)驗，前4年主要講授營銷以及質(zhì)量和設(shè)備管理、最近6年主要講授管理會計的知識體系。

10年世界500強企業(yè)的管理經(jīng)驗。

決策和管理水平。的銷售、生產(chǎn)、采購等經(jīng)營活動，并將兩者進行完美結(jié)合。因此既能為企業(yè)財務(wù)人士授課，又能為經(jīng)營部門的管理人員授課。

出版書籍

《財務(wù)領(lǐng)導(dǎo)力》

擅長課程

《美國注冊管理會計師（CMA）課程系列》、《管理者的財務(wù)素養(yǎng)課程系列》、《全面預(yù)算編制實務(wù)課程》、《經(jīng)營與財務(wù)的績效管理課程》、《戰(zhàn)略成本管理課程》、《投資與經(jīng)營的決策分析課程》

培訓(xùn)客戶

中國電信、中石油、中石化、中國移動、中海油、南車集團、中國船舶、中國國家投資、中國工商銀行、民族證券、華潤集團、今世緣酒業(yè)、寧波港、徐州礦業(yè)、摩托羅拉（中國）、樂斯福（明光）有限公司、法國歐尚超市有限公司、法國希諾基發(fā)電運營有限公司、世紀聯(lián)華超市有限公司、杭州中糧美特容器有限公司、廣州奧桑味精有限公司等

領(lǐng)導(dǎo)學(xué)家約瀚.阿代你指出，戰(zhàn)略思是指：“了解全部情況、在紛繁復(fù)雜中識別出本質(zhì)、進行與重要程度相匹配的思考。”也就是說，領(lǐng)導(dǎo)的首要任務(wù)是確定方向，即目的。并以此為出發(fā)點來設(shè)計戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)，以確保組織能夠達成目標。做任何事情前都需要精密地策劃和思考，特別要搞清楚的正是做事情的最終目的。

二、率先垂范

在分析怎么加強領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)thldl.org.cn時，古羅馬著名將軍色諾芬曾經(jīng)說過：“領(lǐng)導(dǎo)人無論倡導(dǎo)什么，只要表明他自己最擅長履行，就很少會遭到手下人的蔑視。”。行動的感召力和影響力

比語言強了百倍，這是人的一種天性。實現(xiàn)際，人從幼兒開始，便有強烈的模仿大人行為的傾向，這種傾向成年后并未消失，仍然是主導(dǎo)我們行為的最主要力量，三、關(guān)心下屬

在分析怎么加強領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)中，看這個例子：春秋時期，吳國著名將領(lǐng)吳起非常體恤關(guān)

心下屬，他在巡視戰(zhàn)場時看見一個士兵腿部化膿，便用口將膿吸了出來，士兵的母親聽到后大哭，別人問為什么，她答道：“我兒的命不久矣，他有一個哥哥，吳將軍也曾幫吸過腿上的膿，后來戰(zhàn)死沙場”。果然，不久這個士兵便因感激而勇猛作戰(zhàn)，最后戰(zhàn)死”。這就是下屬感動后激發(fā)出來的潛力。著名職業(yè)經(jīng)理人唐駿認為，管理的本質(zhì)就是感動下屬。感動下屬其實并不難，只需要溝通、關(guān)心、肯定、承擔(dān)責(zé)任、站在下屬的立場思考問題則可。

四、知人善任

易中天在《品人錄》中談到劉邦時說過：“作為一個領(lǐng)袖人物，劉邦最大的特點是‘知人’，這里說的知人，還不是一般意義上的尊重人才和善用人才，而是懂得人情人性，既知道人性中的優(yōu)點，又知道人性中的弱點，這才能最大限度地團結(jié)一切可以團結(jié)的力量，又能孤立敵人各個擊破，終于運天下于股掌之中。在分析怎么加強領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)中，他還懂一個道理：世間一切事物中，人是第一個可貴的”。其實，真正的領(lǐng)導(dǎo)都是懂得人性的人，他們都知道“用人所長”，而包容人才的短處和缺點。領(lǐng)導(dǎo)力的核心是用人，人一用對，整盤棋就活了。

五、目標高遠

《西游記》里最沒有本事的應(yīng)該就是唐僧了，可為什么孫悟空、豬八戒和沙僧都愿意追隨他？就是因為他有遠大的目標。阿代爾在《戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)》一書中指出：“士氣只能為成功或?qū)ψ罱K成功的渴望所鼓舞。提供更好的食物、更好的辦公室或更好的報酬只能給士氣帶來瞬間的效果，因為錢財或物資不

六、智力、經(jīng)驗和美德

在古西臘，此三者之和即是智慧。智力使人做事富有邏輯；經(jīng)驗?zāi)苁谷嗣髦牵苊庾邚澛贰⒎稿e誤；最重要的是美德，美德才是領(lǐng)導(dǎo)力的源泉。如果一個人身上擁有包容、咸恩、愛和同理心，那么他一個能夠受到別人的尊重和感激，繼而能激發(fā)別人跟隨的欲望和行為，這叫“以德服人”。

在分析怎么加強領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)中，有的人說領(lǐng)導(dǎo)力是天生的，有的人說領(lǐng)導(dǎo)力只可意會不可言傳。其實，領(lǐng)導(dǎo)力是可以通過后天的訓(xùn)練培養(yǎng)出來的。著名成功學(xué)大師詹姆斯。庫澤斯曾說過：領(lǐng)導(dǎo)力是普通人也能使用的，把他們自己和其他人的最好狀態(tài)發(fā)揮出來的一個過程，在分析怎么加強領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)中，當(dāng)你把自身的領(lǐng)導(dǎo)力釋放出來的時，你就能成就非凡的事業(yè)。能買來本質(zhì)上屬于精神層面的東西。”因而，真正的領(lǐng)導(dǎo)，一定懂得利用遠大的目標在激發(fā)下屬的潛能，最大限度地去提升組織的績效。