第一篇：全國中學生領導力大賽教案

高中生自我領導力的學習與完善

一、課程背景分析

應全國高中生領導力課題組的號召，在中學部的倡導和組織下，我校學生領導力團隊正式組建成立。本團隊以高中部學生會為組建基地，廣泛吸收學部優秀同學，共同致力于校園公共課題的調查和研究，為我校高中生搭建一個展示領導力與創新潛能的寬廣平臺。學生領導力團隊將會在一個學期內，確定并針對校園存在的公共課題展開細致的調查研究，分析透視。在團隊合作中他們將充分感受到為他人、為學校做事情、豐富自己生活體驗以及履行職責過程中的責任感。他們將在嘗試、修正、堅持，成功、失敗的過程中感受正義、規則和秩序的理念。以學術般的嚴謹和學生會成員特有的組織紀律去探究校園、合作共享、擔當責任，體會對團隊公眾、社會、人力事物的責任感和使命感

二、學習目標

通過本課程的學習主要幫助學生初步了解和掌握一些自我領導力的學習內容、方式、方法等、途徑等。

三、重難點

重點在于自我領導力方式方法的掌握，難點在于實踐中的諸多應用。

四、教學設計

（一）、新課導入

電視劇《亮劍》中，李云龍有段話說得很好：“任何一支部隊都有自己的傳統。傳統是什么？傳統是一種性格，是一種氣質，這種性格和氣質大部分又是由組建這支軍隊的首任軍事首長或最高長官的性格和氣質決定的，他給這支部隊注入了靈魂，從此，不管歲月流逝，人員更迭，這支部隊的靈魂永在！”靈魂是什么，就是軍隊的文化、氣質和性格。

（二）、教學內容 領導力特征

1、積極進取

努力進取包括對成功的強烈欲望、不斷地努力提高、具有雄心、抱負、精力、毅力、主動性。在一些國家，高層管理者成功的欲望與組織的增長率顯示了高度的相關性。但是，如果領導者只集中于個人成就，不充分授權的話，對成功的欲望又會成為一個障礙，然而對成功的欲望只能用于預測創業型公司的有效性，而不能用于預測更大、更官僚公司的部門領導的有效性。

2、強烈欲望

偉大的領導者不僅有進取精神，而且他們還有領導的愿望，他們有強烈的權力欲望，喜歡領導別人，而不想被人領導。強烈的權力欲望促使人們試圖去影響別人，并在領導過程中獲得滿足和收益，當權力需要是符合道德的，而不是損害別人時，領導者將激發更多信任、尊重和對遠景的認同。

3、正直

正直即是言行一致，誠實可信。它除了是個人較重要的性格特征外，對領導者來說更重要，因為這些特點能激發對別人的信任。

4、自信

自信是非常重要的。領導者角色是具有挑戰性的，而挫折是難免的，自信能讓領導者克服困難，在不確定的情況下敢于作出決策，并且能逐漸將自信傳給其他人。一個有效的領導對他們的行業、公司和技術問題了解頗多。領導者必須有足夠的才智才能使他可以解釋大量的信息，高學歷在職業生涯中是重要的。但最終也不如有關組織的事務專長更重要。最后，有種個人技能可能是最重要的，感知別人的需要和目標并據此調整領導方式方法的能力，領導意味著能評價別人，評估環境，并且選擇或改變行為以便能更有效地對環境的要求作出反應，這種品質是領導情境理論的基礎。

自我修煉的關鍵

只有領導者具備并發揮領導力，才能有效引導和激勵自己的團隊，增強企業的凝聚力，提升組織的核心能力。而發揮領導力的最有效途徑，就是領導者以身作則。“身教”往往比“言傳”更為有效。領導者要一貫堅持以身作則，這是非常具有挑戰性的事情。現實中，許多領導者往往言行不一致，自己本身的言行，和要求自己的團隊遵守的原則和理念相背離，這樣的領導者，奢談領導力的發揮與提升，顯然是自欺欺人。

正人先正己，培養自己的團隊，領導者必須提升自身素養，必須遵循和堅持“由內而內”的修煉方式，真正從內心去反省和觀照，建立純粹的信仰，沉淀清晰的理念，扎牢堅定的立場，然后才可能“由內而外”傳播信念和原則，塑造組織與企業的文化，并引導和促進團隊的發展。

如果領導者缺乏信仰，就很難影響和引導團隊，很難為團隊提供長期有效的示范。沒有信仰的人缺乏持久的言行一致、真誠和理性，往往表現出行為情緒化和立場不堅定，這樣的領導者，往往連基本的“取信于人”也談不上，又何談開發與提升團隊的領導力？

所以說領導者應該具備一點宗教情懷，要有悲憫之心，即悲天憫人、敬天愛人。所謂敬天，就是對上天和自然規律懷有敬畏之心，明白自身的無知和局限，克服自負和嘲弄。所謂愛人，就是由己及人，以同理心和換位思考，體驗別人的感受，從而選擇共贏的處事立場和行為方式。

如果是企業領導人，則對市場要有敬畏之心，不要試圖去玩弄市場，做一些違背規律卻自以為聰明的決策。如果只有技能和技巧，而缺乏信仰和原則，企業的成功終將是曇花一現。能真正做到以身作則的領導人，往往就是具有敬天愛人的宗教情懷的覺悟者。

五、課后訓練

將全班同學分成四個小組，每個小組從以下四個項目中任選一個進行組織活動，在實踐中進一步完善自我領導力的學習。并在下一節課中進行評比。項目一 ：改進公共政策

該項目的主要任務是參與一次調查、研究、完善公共政策的實踐過程。項目成員可以就學校所在地的政府公共政策開展調查，在此基礎上，提出改進、完善某項公共政策的建議，采取有效行動，盡可能讓所提建議被政府采納或產生一定的社會影響。

通過這一實踐活動，項目成員將獲得改進公共政策的基本知識、經驗和技能，從而強化成員的政治參與意識和社會責任感，提高成員參與和管理社會公眾事務的能力。

項目二 ：組織幫扶弱勢群體的實踐活動 請同學們走進社區，基礎、理解周圍的弱勢人群，調查他們成為弱勢人群的原因。發動、組織一次幫助弱勢群體或個人的救助活動，或建立一個扶助弱勢群體的志愿者聯盟。通過關注弱勢群體的實際活動，增強社會責任意識，提高社會服務能力，為今后投身社會、推動社會進步奠定一定的思想基礎和組織體驗。

項目三： 組織社區和校園服務

以校園和社區服務為載體，根據社區、本校學生、教職工等各個方面的服務需求，調動和整合學校及社會資源，為服務對象提供有組織的服務，從而在服務中學會服務，在服務中體驗社會責任。作為領導力的服務有以下特點： 1． 它是針對群體或公眾的服務，而不僅僅是針對某一個個體服務

2． 它通過整合、利用一切可利用的社會資源組織服務，而不僅僅是付出服務者自己的時間、金錢等有限資源

3． 它力圖通過建立機制或制度來保障廣泛和長效的服務，而不僅僅是指一時一事的到得行為

項目四 ：策劃社會公益組織創建方案 同學們已經或將要進入成人行列。成人標志著我們已開始全面享有一個民主社會公民的權利，并應為此承擔相應的義務，社會是什么？如何認識它？讓我們以“社會組織”為切入點，以“公眾組織”為側重點，來認識社會。

第二篇：全國中學生領導力大賽有感

虹光

——參加“全國中學生領導力大賽” 有感

憂耶樂耶，始計于心焉。這段短暫的歷程，我把她比作虹光。被分到了19組，伙伴來自全國各地。在陌生的環境一群陌生的人變得熟如自家人，19組只用了短短的30分鐘。

項目名稱叫“孩子，我在家里等你”。探究的是前不久熱議的國家立法，家庭成員定期回家探望老年人的法令。

其實開始挺緊張的，和法律接觸，誰都是第一次。但是當一位伙伴用20分鐘在人生地不熟的北京聯系到一位清華法律系畢業的律師，另一位在同一時刻竭力預約到了一位全國政協委員，并說服其接受訪談之后，頓時感覺松了口氣。有如些強悍的伙伴，能很放心的把后背交給他們。于是根據匯報的情況，我迅速擬定人員分配并做出了行程的全面規劃，把接下來的思路與伙伴們溝通，在高度配合中，曾經遙遠得不能觸摸到的層面，似乎已不再有距離。

整夜的通宵，是常態。無論哪個環節，都有plan B，如此情狀下，擬定了一份草案交給政協委員，并“熟門熟路”地滿北京跑，去收集資料，成了情節發展的必然。

北方伙伴們和南方伙伴最開始差異挺大，就像我們不明白為什么他們總拖著濃厚的“兒”化一樣，他們也不理解為什么一聽見“咱和咱的小伙伴們兒”，我們就咯咯的笑。而在不知中，所有人都染上了“咱”、“兒”的腔，然后一起說著“咱和咱的小伙伴們兒”一起笑。

在匯報的前一晚，按計劃分工，我必須在一晚內完成隊服設計并

手繪隊服。但不想大賽組怕我們太累竟不允許開燈。哎，可苦了我了，隊服是晚上才到我手里的，哪有可能在短時間內設計完。“車到山前必有路”，一個激靈，宿舍不是有三臺筆記本嗎？嘿嘿！終于我明白了，筆記本的屏幕還有照明的功能。于是乎，借著筆記本屏幕的那微弱的光，在三臺筆記本電腦的輪番上陣之下，在每一臺電腦電池電量告警之際，凌晨5：30，收工！

初生牛犢不怕虎，剛開始時候是雄心壯志，總想著如何在大賽中脫穎而出，或者最低限度也要有些名次的想法，可是在強手如林的大賽中，這是何等艱難。漸漸地，也就只有了能盡自己最大努力幫助小組，不計較最后的名次，無悔無憾的念頭。

或許會有人不屑，說真的，誰會不想手捧鮮花載譽而歸？但只有你參與其中，經歷一切，你才會發覺原來北京此行的真諦，你才會淡然地看待這一切。因為人生就是無數次的經歷！

北京回來之后，平時的閑聊，也會脫口而出“從這個角度”、“從這個層次看”、“分幾個議程”之類的話語。張老師曾說“你給人的感覺像鄰家小妹妹一樣”，而經過大賽，讓我懂得了許多：面對人生的舞臺，我們要盡力做最真的自己；得與失不是絕對的，有時候自認為失去的往往確是自己收獲的；理清自己的思緒，面對高中的生活，信心滿滿的挑戰屬于自己的一片天空……

牛頓在沉思中不經意被蘋果砸中，阿基米德洗澡時發現浮力原理，抓住轉瞬的虹光，讓我踮腳去觸碰更高的天空！

虹光一瞬，仍記猶新。

第三篇：中學生領導力大賽

活動設計：

中學生校園領導力大賽

一、宗旨：培養學生的責任感、實踐能力、組織管理才能

二、大賽主題

分享項目成果，探討擔當之路，展示領袖風采。

三、組織單位

校政教處、團委、各年級部、國際部、總務處、保衛科

四、大賽內容

大賽由三輪比賽（展示）和若干活動組成。其中：

第一輪比賽為優秀項目展示，對應大賽的第一個主題。選手以班級為單位，本年級進行展示。

第一輪分為各班級分組展示和優勝班級級集中展示兩個環節，旨在從年級層面，考察各班在學生領導力培養方面所取得的優秀成果。

第二輪比賽為行動方案設計，對應大賽的第二個主題。全部選手將打破年級的限制，被重新分組，每組7人左右，同年級不同組。各組根據大賽組委會的相關要求，確定本組的具體項目主題，并在規定時間內完成項目行動方案設計。

本輪旨在從團隊層面，考察各個新團隊的組織協調能力和利用所學知識解決既定問題的能力。

第三輪比賽為個人賽：以無領導小組討論的形式，就一些現實問題展開討論。

本輪旨在從個人層面，考察選手對現實問題的分析、解決能力。選手在第三輪的參賽資格第一和第二輪比賽中的表現密切相關。

五、參賽對象

全體在校學生

六、參賽代表隊組成

每班由1名教師帶隊，每隊選手為5人。（每班可安排一個不超過5人的觀摩團）。

七、參賽項目要求

（一）參賽項目類型

1、改進公共政策、組織社區和校園服務、組織國際性紀念日活動、策劃社會公益組織創建方案，也可包括課程組織幫助弱勢群體活動、組織文化遺產保護活動、組織生涯規劃活動、組織針對低年級學生干部的“少年領袖營

2.學校或學生自發組織的其他能夠體現高中生社會責任感、團隊合作能力和組織管理才能，取得一定社會影響力的項目。

（二）參賽項目要求 1.、符合大賽的宗旨

2、能夠體現學生的社會責任感、服務意識與擔當精神；

3、能夠體現學生的自我管理能力和組織管理才能；

4、學生獨立和實際完成；

八、時間

第一階段：報名，確定項目 第二階段：第一輪項目匯報 第三階段：第二輪項目

第四階段：項目成果展示，評比與表彰

第四篇：第七屆全國中學生作文大賽

牡丹江市郵政杯、慶“六一” 中小學生作文大賽活動方案

一、活動宗旨：

為了傳承中華文化，弘揚民族精神，提高中小學生的思想道德水平、文學修養和寫作能力，為廣大中小學生搭建一個交流的平臺，展現當代中小學生的精神風貌，發掘和培養文學新苗。

二、活動主題：“誦讀經典，感悟成長”，旨在鼓勵和引導中小學生在誦讀、書寫、講解等學習中華經典的過程中，用文字記錄下所思、所感、所悟，既可以是對作品和作者本身的認識、理解，也可以是對作者精神追求、傳統文化思想、革命主義情懷的感悟，還可以是對祖國、對家鄉、對父母、對老師的熱愛、感激之情或對美好生活的贊美、憧憬之情的表達。讓孩子們用筆寫下真情實感，用筆畫出美好生活。

三、主辦單位：牡丹江市教育局

牡丹江市郵政局

承辦單位：牡丹江市中小學校外教育活動中心

黑龍江教育雜志社牡丹江工作站

四、組委會：

組 長：賈樹生 牡丹江市教育局副局長 副組長：張 橋 黑龍江教育雜志社社長

韓國軍 牡丹江市郵政局副局長

成 員：關海林 市校外教育活動中心主任

那宏達 牡丹江市郵政報刊發行局局長

李 杰 市校外教育活動中心副主任

關志生 《牡丹江教育》編輯部副主任

商楠楠 市校外教育活動中心活動部主任

五、活動時間：

2011年5月15日起至2011年6月10日止。各學校組織初選，所有參賽作品（含初評作品）于6月10日前上交組委會。評委會于6月完成終評。

六、參賽對象：

各縣市（區）所屬義務教育小學生和初中學段在校學生。

七、獎項設置：

1.學生作文獎。一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名，優秀獎100名。頒發獲獎證書及獎品，獲獎作品將陸續在《初中生學習》《小學生天地》上刊發。

2.指導教師獎。獲獎作品的指導老師（1名）均獲得優秀指導老師獎，同時刊發學生作品時標注指導教師。

3.優秀組織獎。凡組織500名以上學生參賽的單位，大賽組委會將頒發相應獎牌。

八、參賽要求：

1．大賽本著自愿參加的原則，不收取任何參賽費。分小學組（1—3年，4—6年）、初中組分別進行，參賽作品要求原創，如有抄襲，經查實取消比賽資格。

2.參賽體裁不限，大賽用紙規格為A4打印（紙張自備）；字體要求：題目宋體2號字，正文仿宋3號字；注明作者姓名、學校、班級、指導教師、聯系電話。

3.參賽以各縣（市）區，直屬學校為單位統一參賽，不接受個人報名。

4.組委會辦公室設在牡丹江市中小學生校外教育活動中心活動部 聯系人：韓 瑩 電話：6920176 郵箱：xwjyhdb@163.com 附件：中小學生作文大賽推薦參賽報名表

牡丹江市教育局

牡丹江市中小學校外教育活動中心

二〇一一年五月十五日

第五篇：全國中學生作文大賽作品

我們心中的那片光明

___________________________________________________ 不是這個外殼完好而內部四分五裂的所謂的家

我們之間

湖北武漢蔡旬三中李 婷

父親又喝醉了,老遠就聽到他模糊和帶著鏗鏘尾音的說笑還有熄滅下來的汽車馬達聲。早已記不清這是第幾次深更半夜起來給他開門了。他老是這樣喝得爛醉，帶著一身酒臭回來，然后大嚷大叫地拍門，再然后或者扯著母親吵，或者摔東西，或者打人、打貓、打狗??我怕了他了，提著膽子走了十幾年，當然這幾年好多了，他仍舊是喝酒，但不那么鬧了，因為母親患了糖尿病，氣不得，可那份恐懼卻早已在我心里生了根發了芽。我怕他，怕他揪住母親不放，怕見到母親流淚，怕聽到支離破碎的聲音，怕聽到貓、狗的慘叫??每當他踩著雜亂的腳步進門時，我的心開始狂跳，毛孔開始收縮，這時，我會盡量收斂動

作，謹慎行事，仿佛懷里揣著一包易碎又扎人的玻璃，這種“職業性”反應在我骨子里滋長了十多年，像魔鬼一樣，讓我日夜不得安寧。

我恨父親，是他讓我們如此痛苦不堪，有時真想他永遠不要回來或者干脆死掉。我清楚地知道這是大逆不道，天理不容的，所以這種念頭只存在瞬間便銷聲匿跡，隨之涌上心頭的是內疚與自責。他畢竟是生我養成我的人，虎毒也不食父啊！

不曾忘記那個炎熱的夏日從母親體內淌出的汩汩的鮮血和那塊被血染紅的枕套，不曾忘記那一個個靜寂而又嘈雜的夜晚滿屋的液體和刺眼的碎片,I不曾忘記那個充斥著嘶吼的夜晚替母親擋的那重重的一拳??我的心被擊碎了，母親的心卻堅強得讓人難以想像。

曾在極度憤怒時勸母親離婚，我哭著請求她：“媽！你們離婚吧！離開他，我跟你走，我賺錢養你??”話沒說完，我已泣不成聲，母親抱住

我的頭嚎啕大哭：“孩兒啊！媽要是想走，早十多年就走啦??現在你們幾個大不大小不小的，叫媽怎么丟得下??”

原來我們才是元兇，是我們三個未成年的孩子拖累了她。母親為什么就不想開點呢？她應該比我們更渴求安寧。我們心中的那片光明不是這個外殼完好而內部四分五裂的報謂的家，如果愛我們，她就該毅然離開，朝幸福的地方飛去。可是她不懂。

??

父親癱在客廳的沙發上哼哼，母親不在，我想替母親為他做些什么，出于緊張，不知怎么動手，只是傻傻地站在一邊問他喝不喝紅茶，問他想不想吐，問他閑不閑，問他要點什么??宛然一個服務員。他不作聲，不停地擺手，我知道，這種慰問只是麻木的儀式般的敷衍。

我轉身想離去，他開口了：“婷婷，來—座到爸爸這兒來！”我膽怯地怔住了，僵了片刻，深呼

吸，緩緩移過去。“您有什么事嗎？”我十分客氣，客氣的陌生，眼睛不敢直視他，空氣凝固了。他用呆滯渙散的眼神看著我，顫抖地抬起手來，握住我的手腕。我打了個冷戰，而后徐徐坐下。“爸爸知道你恨爸爸，這些年來，爸對不住你們！”他將目光移向天花板，深深嘆了口氣。我的心好沉，沉得快要斷掉，鼻子酸酸的，我意外得想哭，父親是個倔強的男子，長這么大，還從未見過他這么低聲下氣地向誰道過歉。“真的??對不起你們，可??可無論怎樣，你??要明白，爸是疼??你們的，有時??有時真想把心肝都有掏出來給你們，天下父母??一般心，沒??沒有假的，等哪天你成人了，你會理解爸爸的感受，爸爸不想走到和自己親生女兒沒有話講的地步。真的！你要諒解爸爸，爸爸慢慢在改，你看到了嗎？你不喜歡爸爸喝酒，爸今后盡量少喝，爸聽你的??就是了！”他帶著濃重酒氣的話斷斷續續地走進了我心里，而我無語。我不敢出聲，我怕

一開口，淚閘就開了。太意外了，意外得像在做夢。父親深情地望著我，眼圈紅紅的，：“孩子，這番話，爸只有在酒后，才吐得出來啊！”

那一刻，我突然覺得自己罪孽深重，怎么那樣殘忍地將骨肉之情拋棄，怎么卑劣得不如一只螞蟻？我在心里一遍又一遍地拷問自己：

小時候，扛你在肩頭，屋前屋后轉悠還笑著喊著說我的寶貝女兒會飛啦的人是誰？老拿胡子扎得你癢癢的，搶著要親你的人是誰？出水痘，渾身散發令人作嘔的氣味時，不間歇地幫你一點點包扎的人是誰？發燒睡不著覺，哭著嚷著要媽媽，而媽媽不在家，抱著你轉了一個晚上的人是誰？大雪天，頂著刺骨寒風送你上學的人又是誰？

難道你都忘了嗎？你不該是個忘恩負義的人啊！

我在自己心上狠狠抽了兩巴掌，然后就痛醒了，再后來我就清醒地認識到了母親不肯離開這

個家的緣由。

父親是愛母親的，盡管無數次殘暴地對待她，無數次莫名其妙地發瘋。在父親心里，埋著刻骨銘心的痛，他曾因醫生的過錯失去了愛子—他傾注了心血和希望的他最愛的兒子，這讓他痛不欲生。于是，他開始用酒精麻醉自己，讓痛轉移。

倘若父親不愛母親，他不會在母親生病時，比母親還緊張；不會下脆似地求一向節儉的母親看病吃藥；不會頂著母親的反對與嘮叨，年年為她買服飾與護膚品；不會??

母親更愛父親。她會在女兒埋怨丈夫時為丈夫辯解，說你爸是愛你們的，即便父親老是對她大喊大叫；她會在冬季來臨之前，為丈夫趕織一件厚毛衣，即便明知丈夫的冬衣有一大柜；她會在丈夫生日那天，準備上最可口的菜肴，即便丈夫從未發覺??她對他愛得深沉，一聲不響，不知父親可曾感知那份溫暖以及來自一顆真心的強大電流。

有了愛，還有什么仇恨不能化解？

前幾天，在電視上看到一則關于父親的感人故事，這位父親與我的父親性情大同小異，所不同的是那位父親早已逝去，留下了兒子無限的思念和悔恨。

很深刻地記下了主持人發人深思的話語： 放下吧！為什么不放下呢？人生就那么短短幾十年，為什么一定要背著沉重的恨和扎心的悔走過呢？??

記住！不論曾今發生過什么，父母是愛兒女的，這愛至高無上！為什么不好好珍惜呢？不要等到失去了再去后悔！父母的愛是惟一的，趁他們還健在，好好相處！

是啊！為什么不呢？

前面的路還長，不能沒有光。