第一篇：陽光體育在兩操及課外活動中的推廣策略

陽光體育在兩操及課外活動中的推廣策略 兩操（早操、課間操）和下午的課外活動是學校體育的重要組成部分，是校園文化的重要組成部分，是對學生進行綜合素質的重要內容，通過兩操和課外活動能使學生養成積極參加體育鍛煉的習慣、形成正確的身體姿勢，并對調節學習節奏、形成良好的校風、校紀有良好的作用。同時學校還應當是我們謀求健康和幸福的一種方式，我們力求師生在大課間活動中“動，并快樂著”！我們學校的兩操與課外活動，與全市各中學一樣，是在市縣行政部門統一號召下，為積極貫徹落實《學校體育工作條例》和《全民健身綱要》，保證學生每天有一小時的體育活動時間而開展起來的。針對我校實際情況，結合上級主管部門的要求而重新編排的課外活動內容，在編排、試用的過程中，我們依據“新課程”改革的有關精神，注重了“倡導學生主動參與、樂于探究??培養學生交流與合作的能力”，著眼于學生的終身發展，不斷改進完善。分析情況，克服困難

我校有61個教學班，班級多，學生多，體育教師少，4000多名學生，7名體育老師。合理組織大課間活動對于我校的領導和老師來說，任務很艱巨。場地小。六條跑道的400米跑道，但是并非塑膠跑道。遇到雨雪等惡劣天氣，大課間活動會因為跑道變得泥濘而受阻。精心組織

我校兩操和課外活動的內容主要由學校規定內容和自選內容兩個部分組成：

1、學校規定內容：早操和課間操為集體跑步時間，由體育教師統一組織 進行。要求整體方陣保持縱橫隊伍整齊，步伐一致，口號洪亮，速度適宜的方陣隊形勻速跑的跑操形式。時間不超過13分鐘，速度為中速。從而達到提高專注能力和發展學生的集體榮譽感和團隊合作意識的目的。

有效地利用場地，場地分跑道和操場外部。高一年級在跑道外部跑步，高二高三年級在跑道上。由傳統的四路縱隊改為8路縱隊。各班統一安排女生在前，男生在后。各班行進隊伍長度可以控制在10米左右。

2、自選開放活動：即班級特色體育，安排在下午第八節的課外活動。這部分內容有的是班級自主創建的，有的是從學校提供的活動（籃球、排球、乒乓球、羽毛球、毽球、跳繩、健美操）中自主選擇的。體現了自主活動、主動參與，使學生在合作與交流的意境中，愉悅身心，強身健體。

合理利用時間。要求學生的集合時間為7分鐘。此階段內播放勵志歌曲或者運動員進行曲。跑步時間為13分鐘。領導重視，注重管理。

我校兩操和課外活動的管理

成立了以校長為組長，體育組、政教處共同負責，年級主任班主任親自抓的領導管理班子。要求政教處、全體體育教師、各班主任教師參加組織、管理；充分發揮學生會、團總支作用，每學期開學，對學生會干部進行培訓，使其成為老師的得力助手，協助體育教師檢查，監督、促進課間操質量，讓學生實行自治管理。堅持公開、公平、公正、準確的原則，建立健全科學的考評機制。

政教處職責

1、負責對班主任的檢查考核工作。

2、督促體育教師做好課間操檢評工作，及時收交結果并公布結果。

3、政教處把檢評結果作為年級考核和考核班主任工作的重要內容。

4、及時協調處理學校領導交辦的任務。

體育組職責

1、負責全校課間操的組織工作。

2、積極與年級組和政教處作好協調工作。

3、體育教師必須使所教班級的全體學會正確的做操動作。

4、體育教師必須使所教班級熟練操作課間操程序。

5、體育教師具體負責課間操的整隊和檢評工作。

6、及時反饋年級或班級做操情況。

班主任職責

1、班主任是課間操的具體組織者、管理者和責任人。

2、課間操時間，班主任必須到場。

3、班主任應把課間操管理納入班級管理之中。

4、班主任應根據《課間操評分標準》嚴格要求學生。考評辦法

一、考評形式：采用扣分的形式，扣分少的班級列前。

二、考評內容：

1、組織

2、紀律

3、質量

4、衛生

三、考評人員：

1、由未值周的體育教師和學生會體育部組織相關學生進行檢查。

2、檢查結果由值周體育教師負責公布。

考評細則

1、早操有遲到現象每人次扣0.1，有缺席每人次扣0.5。

2、個人儀表不整潔，將身面貌差扣0.5。

3、隊列、隊形不整齊，做操質量差扣1分。

4、有破壞場地、清潔衛生的行為扣0.5。

5、班主任或副班主任沒有到場組織扣0.5分。

6、組織到操場過程中隊伍混亂扣0.5分。

7、對扣分較多的班級在課間操后將留下整頓，直至合格為止。

嚴格要求

要求學生做到：口號勵志，聲音洪亮，步伐整齊，精神抖擻。

要求體育教師做到：認真負責，準時到崗，口令準確。

充分發揮班主任的管理能力，班主任要和本班同學一起跑步，及時處理好班級反饋的信息，及時解決存在的問題。

各班課間操的評比結果納入班級量化考核中，與班主任的月考評、期末考評和崗位等級掛鉤，從而增強班主任課間操管理的責任意識。課間操時教學區不留學生，傷病學生要有請假條。由專門老師檢查假條的真偽。

專有一名體育老師負責播放音樂。學生集合7分鐘時間，可以播放勵志歌曲。我們在學生們的推薦幫助下已經收集了近百首勵志歌曲。在課間操輪流播放。

改善辦學條件，為學生活動創設良好條件 改革后取得的成績

我校從2009年九月份開始組織大課間跑操，成績顯著。落實了“陽光體育活動”計劃，增強了師生們的體質。通過改革，讓我們欣喜看到的是：不用老師督促,學生能自覺跑好課間操，跑操的質量有了很大的提高。班主任覺得學生的兩操和課外活動管理輕松多了，自己融入到學生中，與學生共同參與，鍛煉了身體，學生也在活動中不斷增強了班級榮譽感。特別是下午課外活動采取了開放式活動，由各班組織安排，活動豐富多彩，花樣百出。活動課開放后，學生像鳥兒出籠，是天高任鳥飛；是海闊憑魚躍；操場上，踢毽子的，打籽的，跳皮筋的，打躲避球的，玩籃、排、足球的，跳長短繩的，打羽毛球的，樣樣都有，應有盡有。師生平等，共同參與，團結協作，全都盡興玩耍，盡情表現，全是一派歡歌笑語。當體育教師叫解散時，師生們都還意猶未盡, 離開操場也是依依不舍，眼光中充滿了期盼，好像在說：老師，能不能再讓我們玩會兒。這與以前學生聽到體育教師叫解散時的歡天喜地形成鮮明對比。課外活動形式的變化，學生行為的轉變讓課外活動改革終于邁出了可喜的一步。

可見，以兩操和課外活動為突破口，我校體育教育工作邁上了嶄新臺階，推動課改順利實施，為學校整體工作的開展添加新鮮活力。

從某種意義上說，我們也應當認識到，搞好兩操和課外活動既是抓思想政治教育，又是抓校風學風的建設的好方法。因而，兩操和課外活動要面向全體同學，充分調動體育教師、班主任和全校師生的積極性，全體師生廣泛參與，才能做好兩操和課外活動，才能把活動搞得更規范、更有成效，更富有活力，這樣也才符合改革的初衷，推動課程改革的深入開展，全面推進學校工作邁上新臺階。

第二篇：宗加鎮一完小陽光體育 兩操一課活動簡報

簡 報

第55期

宗加鎮第一完全小學 2018年4月19日

陽光體育 兩操一課

為達到提升學生身心素質的目的，近期，都蘭縣宗加鎮第一完全小學制定詳細的活動方案，采取“兩操一課”相結合的模式，確保學生每天有一小時的體育鍛煉時間。

都蘭縣宗加鎮第一完全小學從低年級抓起，規范行為，培養習慣，全員參與，每天安排值班領導及班主任老師全程陪同，讓學生充分享受陽光體育活動的樂趣，達到增強體質、健康成長的目的。“我運動，我健康，我快樂！” 既是學校陽光體育運動扎實開展的口號，又是不斷深化的動力。雖然酷暑將至，但全體師生憑借著堅強的意志，頂著烈日，按時進行體育鍛煉活動。他們隊伍嚴整、口號洪亮、步伐有力、動作規范，場面煞是壯觀，給優雅的校園增添了勃勃生機。

抄報：縣教工委抄送:縣教育局團縣委校辦 各部門存檔

第三篇：品德教育在體育教學中的滲透策略

品德教育在體育教學中的滲透策略

摘 要：體育學科是學校課程體系中的一部分，在日益強調素質教育、強調學生全面發展的今天，體育學科不僅承載學科知識教學的責任，同時也需要落實德育教育的目標。在體育教學中進行學生思想品德教育具有特殊效果，可以結合培養競爭意識與合作精神、培養創造性思維與創新精神、培養法規意識和社會公德、培養良好的心理素質、培養組織協調能力等方面對學生進行思想品德教育。

關鍵詞：體育教學；思想品德教育；意義

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）06-0086-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.052

當前，社會的飛速發展不僅僅表現為經濟方面，也給社會的其他方面帶來了巨大的沖擊和改變，尤其是信息化程度的加深，在改變著生產和生活的同時，也給學校教育帶來了挑戰，尤其是在德育建設的品德教育方面，表現更為明顯，因為影響學生道德成長的因素越來越復雜，這給學校思想政治教育工作帶來了一定的難度和復雜性。體育教學是一門集德、智、體、美、勞于一體的必修課，在體育教學中進行思想政治教育具有其他學科所沒有的獨特優勢。這要求體育教師具有現代教育觀念，即在關注學生學科知識學習的基礎上，要重視品德教育，把學校的德育工作落到實處，這樣才能夠真正實現體育學科教學的價值所在。

一、德育功能在體育教育中的體現

首先，愛國主義和集體主義精神教育。學校里競技體育運動的開展，是一種為集體拼搏的，它不像職業體育比賽那樣注重個人利益，而是要能為小組、班忘我拼搏。其次，要突出教師的榜樣作用。教師的精神面貌，道德修養、治學態度是至關重要的。再次，組織紀律性教育。每一個體育項目都是有游戲規則的，每個人是在依照規則的約束，理解尊重規則享受著運動的樂趣，以自在的心情自覺地接受規則的約束，理解尊重規則是享受樂趣的必需。

二、體育教學滲透思想品德教育的途徑

（一）教師要言傳身教

我國古代教育家孔子說過：“其身正，夫令則行，其身不正，雖令不行。”什么樣的教師造就什么樣的學生，身傳重于言教，教師的言行動作就是一種指令，因此，教師要優化自身的形象，要時刻注意自己的言語、行為、儀表，并在此上面進行學習和提高，以自己影響學生。在教育過程中，教師要對學生各方面的情況特點有深入了解，在教學過程中學生會遇上種種困難，甚至膽怯的心理，教師要在多方面對學生進行思想教育，培養學生克服困難的良好品質。

（二）把學習內容和思想品德教育結合起來

體育學科的教學內容不僅能夠使學生收獲一定的體育學科知識和技能，而且能夠通過這些內容的學習和體驗來對學生進行德育教育。據此，體育教師要充分研究教材，挖掘教學內容中落實思想道德教育的切入點，實現德育教育“潤物細無聲”的良好效果。比如在教授排球內容時，可以把2016里約奧運會中國女排的拼搏精神融入到教學中來，一方面豐富了教學內容，調動了學生興趣，另一方面也實現了思想認知的教育和引導。

（三）運用合理的教學方法進行思想品德教育

合理地選擇教法和運用教法，不僅對傳授知識、技術、技能，發展學生的體力和智力是重要的，而且對學生進行思想教育也是極為重要的，教師在選擇和運用組織教法時，要根據教材內容的特點，把知識、技術、技能、教學、素質練習和思想品德教育結合起來。拿魚越前滾翻練習為例，有的學生動作不到位，是因為在這里既有技術問題也有身體素質，更有心理因素，對這種教材要耐心講解和示范。由簡單到難讓學生逐漸掌握動作要領。采取循序漸進的教學法，使學生一點點掌握，更要培養學生克服困難的意志品質，對個別學生尤其是一些模糊不清的學生，要及時更正，用簡潔有力的引證法，耐心地對學生進行教育。

（四）結合課堂常規和教學條件進行思想品德教育

課堂常規本身包含著思想品德教育的內容，教師要讓學生懂得為什么要遵守課堂常規，課堂常規的內容是什么，要嚴格要求學生遵守課堂紀律，使他們養成遵守課堂常規的良好習慣。在教學過程中還要善于把品德教育同教學條件結合起來，例如要教育學生愛護體育器材，不故意損壞，教師也可以根據情況提出要求。

（五）運用典型事例進行思想品德教育

榜樣的力量是無窮的，用先進人物體育鍛煉磨練意志的事跡對學生進行思想品德教育有著直接的作用和深刻的影響。在課堂教學中，還可以根據學生在課堂中的表現，抓好典型及時地對學生進行思想品德的教育。如在課堂中常有這樣的情況，學生在同一活動中，同一條件下，有的人表現非常突出，有著強烈的集體榮譽感和責任感，而有的學生就不負責任，無所事事，萬事與他無關。如學校開運動會，有的身體素質并不好的學生踴躍報名各項比賽，他說他想帶動那些素質好跑得快的同學積極報名，不要表現出怯弱畏難。教學要針對學生的情況、表現進行表揚或教育。

由此可見，德育在體育教學中是何等重要，在教學實踐中我采取以下的做法：

1.結合教材內容特點深究教材本身，盡量挖掘思想性教材，需要集體配合，才能充分發揮個人的特長，提高全隊的戰斗力，這里就有集體主義的作風精神，為他人創造條件，甘當鋪路石的思想風格。

2.意志品德和審美情操的培養。體育比賽是在公平原則下的競爭，通過展示個人或群體的能力，排除萬難，爭取勝利。

3.要堅持規范性指導。所謂“規范性指導”，就是利用制度和規范標準，通過運動競賽進行德育，也是重要的一環，因為運動競賽的戰術是智力競爭，也是思想作風的競爭，從而培養他們的興趣性和自豪感，加強了精神文明教育。

除了正常的教學活動外，還要加強課外體育活動的思想品德教育，課外體育活動包括課間操、群眾性體育活動，通過這些增強體質，養成良好習慣，從而活躍校園生活，陶冶美好情操，樹立良好學風校風。在實際操作中，我們更應加強思想認識，認真分析學生情況，不斷總結經驗，采取有效的方式、方法解決問題，正確引導學生。體育課的思想品德教育，要求教師緊緊圍繞著體育課教學，切實掌握體育教學中對學生進行思想品德教育的特點進行教育，同時要很好地把握住各種途徑進行德育工作。

參考文獻：

[1] 楊克琴.初中體育教學中的德育滲透策略[J].考試周刊，2014（38）：118-119.[2] 吳雪明.初中體育教學中如何滲透德育[J].青少年體育，2014（9）：63-64.

第四篇：體育游戲在體育教學中的應用策略

體育游戲在體育教學中的應用策略

摘 要：體育游戲在體育教學中應用，能夠融洽學生間的各種交流，使學生的個人表達能力得到極大提升和鍛煉，使體育教學的氛圍得到極大的活躍，從而促進體育教學效果的提升和學生體育綜合素質的發展。

關鍵詞：體育游戲；小學體育；策略

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）24-0071-01

體育游戲是一種人類生產生活中出現的體育活動，它應用于小學生的體育教學，能夠提升他們的學習積極性，同時也能使他們在參加體育游戲的過程中獲得更好的鍛煉，因此學體育教學中體育游戲具有非常重要的應用價值。分析小學體育中體育游戲應用情況，對于體育教學的教學質量提升具有比較重要的意義。體育游戲在小學體育教學中應用，能夠融洽小學生間的各種交流，使小學生的個人表達能力得到極大提升和鍛煉，使體育教學的氛圍得到極大的活躍，從而促進小學體育教學質量的提升，促進學生體育綜合素質的發展。

一、尊重學生主體 加強游戲互動

專業的體育項目并不適合于小學體育課堂，小學體育課應該讓學生在寬松、愉快的氛圍中強身健體，學習技能，而加強游戲互動便是很好的教學方式。在游戲互動中，要拋開一貫的學生聽從老師指揮、以老師教學為主的概念，給學生安排適合的娛樂項目，充分調動他們的積極性。但是，這并不代表教師在這一過程中并沒有實際作用，相反，教師不能離開場地，要時刻關注學生的活動情況，并且要起到一定的引導作用。對于小學生而言，需要的是更加具有娛樂性質的游戲，適當的游戲是有助于學生的身心健康的。在游戲中教師要把學生們進行科學的分組，根據不同的游戲進行不同的調整。在游戲選擇上，要盡可能地選擇簡單并且符合小學生身體發展條件的項目。每節課可以安排普遍的難度系數低的游戲讓學生們一起互動，如跳大繩、丟手絹、老鷹捉小雞、踢毽子等，這樣能讓他們在娛樂的同時既進行了鍛煉，還知道了小組配合的重要性。學生們在積極參與的同時，身體和心理都大大獲益。除了一些難度系數較低的游戲外，還可以針對男生與女生不同的體質分開做游戲并進行比賽。男生比較喜歡競賽類的項目，女生則更喜歡配合的游戲，所以要根據不同的情況挑選不同的游戲。

二、注重游戲多樣 貼近學生實際

游戲有多種多樣，在選擇上不能太過于單一，這樣會使學生的積極性大大降低，起不到預期的作用。尤其是小學生的注意力較分散，正處于對任何事物都有濃厚的興趣的時期，如果互動過程過于枯燥，會導致學生的反感，反而起到不好的反作用。可以定期學習新的游戲，進行一段時間后再換一種，再過一段時間重溫之前的游戲，并且要積極觀察學生對哪種游戲的興趣更加濃厚，更加持久。還可以咨詢學生的意見，在適合的基礎上積極采納，查看成效。在游戲的選擇上還要貼近學生實際，要保證真正適合小學生的身體與心理狀況。小學生的體質相對初中生與高中生來講更為脆弱，并且自我保護意識與能力相對要低，教師需要保證游戲項目足夠的安全性，才能讓他們去實踐。在游戲開始前要帶領學生做好充足的準備工作，選擇適合的場地與道具，先讓他們進行熱身，然后才能開始游戲。在游戲過程中教師也不能離開，要時刻關注學生們的狀況，以防止意外事故發生。為小學生選擇的游戲難度系數不需要太高，可以逐步增加，最初帶領學生學習規則，等到學生可以完全理解之后再增加難度系數，保證每個學生都能參與其中。最好選擇能最大程度地發揮小組凝聚力的活動，這樣可以讓學生在競爭的過程中合作，體會到團隊合作的重要性。

三、遵循針對性原則 注重總結和激勵

在不同的地區、不同的季節，要有不同的選擇。小學生的身體抵抗力較差，教師要有針對性地進行調整。如在夏季應多選擇在室內的游戲，避免讓學生經受長時間的過度暴曬，并且在強烈的陽光下進行體育運動會導致學生中暑的狀況發生。雨天也應當避免跑步等運動，以防學生在運動過程中滑倒受傷。而在冬季可以進行戶外運動，這對學生的身體健康是非常有利的。雖然小學體育課上的游戲互動是一個非常好的手段，但這也是以學生能有收獲為前提。每節課結束時，教師可以將學生們聚在一起，進行簡短的總結。總結的內容不需要太專業，主要是和學生們說一些游戲的注意事項，還有一節課下來發生的一些小情況，包括讓學生們在游戲中獲得哪些心得和感悟等。在總結時，教師要注重表揚和激勵學生，并針對他們的表現評出優秀學生。教師要公平地對待每一個學生，根據學生的表現如團結同學、競賽成績優異、遵守紀律等，多多鼓勵他們。這樣，會給小學生樹立良好的競爭意識、團結意識、遵紀意識等，對他們的身心健康構建也十分有幫助。

四、結束語

綜上所述，在進行體育游戲活動的過程中有諸多的因素需要考慮，教師要做好充足的準備與安全措施，在保證安全的前提下，帶領學生們進行游戲互動。并且在游戲過程中既要達到使學生強身健體的作用，也要最大程度地提升學生的團結意識、競爭意識、自我保護意識和能力。適當的體育游戲非常有利于學生的身心發展，因此教師要多帶領學生進行科學的游戲互動，使學生在學習理論課程的過程中得以放松身心、舒緩壓力、提高學習效率，確保自身的良好發展。

參考文獻：

[1]徐元忠.淺談小學體育游戲教學[J].學周刊，2012（28）.[2]高小云.淺談小學體育教學與游戲的融合[J].新課程學習，2014（08）.

第五篇：在音樂活動中培養幼兒陽光個性實施策略及研究

音樂活動是實施美育的重要途徑，幼兒園應充分發揮音樂藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成，尤其幼兒陽光個性的形成。幼兒藝術活動的能力是在大膽表現過程中逐步發展起來，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自己表達和創造的快樂”《綱要》指出：音樂教學注重萌發幼兒對音樂的興趣，豐富他們的藝術經驗、提高他們藝術表達能力，促使個性完善地發展；為孩子們提供自由參與和自我表達的空間與舞臺，拓展幼兒的知識面，讓他們獲得藝術學習的愉悅與滿足，身心得到和諧發展，彰顯幼兒的陽光個性。要想達到這一目標有哪些好的策略和辦法呢？通過實踐我認為：

一、選擇有意義的音樂教學內容。

興趣是最好的老師。要想培養幼兒的陽光個性，教師要挑選那些適合幼兒、讓幼兒感興趣，同時又能給他們帶來精神愉悅、促進健康心態發展的內容進行學習。如：在小班的時候我教孩子們唱《上幼兒園》、《我的好媽媽》讓幼兒從歌詞中體會爸爸媽媽每天要去上班，非常辛苦，我應該乖乖地去上幼兒園，不撒嬌、不哭鬧要當一個快樂好寶寶的心態；在中班的時候我教孩子們唱《不再麻煩好媽媽》、《小烏鴉愛媽媽》、《給爺爺奶奶捶捶背》等歌曲，讓幼兒通過學習學會感恩，懂得關心考慮他人，不自私的心態；在大班的時候我教孩子們唱《今天我值日》、《愛護小樹苗》等讓孩子們懂得什么是責任，學會去承擔，要當一個有責任感的好寶寶的心態；這些歌曲旋律優美、歌詞生動，能激發起幼兒的聯想和學習的積極性，孩子們非常喜歡，同時有助于幼兒陽光情感和陽光個性的形成。

二、創造和諧健康的班級精神環境。

幼兒年齡小，個性沒有完全形成，喜歡模仿和比較，如果班級中有孩子罵人，老師不管，就會有許多小朋友向他們學習。所以，作為教師我注意以身示范，平時唱的、聽的、欣賞的都是健康向上的音樂；表揚的肯定的都是班級中有進步、上進的孩子，幼兒通過耳濡目染，聽、看、做的過程中，知道了什么是美的，什么是丑的；什么是光榮的，什么是丟臉的，給孩子創造一個健康和諧的班級氛圍。如我們班上有一個叫眾眾的小朋友很自私愛罵人，有時還會邊唱歌曲邊說臟話。我一方面對他進行教育，同時還注意在音樂活動中注重培養他良好的個性，健康的心靈。如當我們唱《給爺爺奶奶捶捶背》這首歌曲的時候，我專門請他上來說一說自己是怎么對待老人的，能不能主動向長輩問好，是不是關心他們等等，同時表揚展展、重重、思齊這些平時愛幫助父母、長輩做事情的孩子，讓小朋友們向他們學習。慢慢的眾眾有了進步，不再總是說臟話了，有一次，我發現他還主動為班級搬凳子呢，于是，馬上表揚了他，他的個性也因此變得越來越陽光，越來越有愛心了。

三、及時鼓勵和肯定孩子們的創新與進步。

幼兒年齡還小，自我評價的意識和能力還沒有完全建立，這時，需要成人及時對幼兒的行為進行正確的評價，從而讓幼兒建立正確的價值觀和世界觀。因此，每當我發現孩子有了進步，都會及時地給予鼓勵和肯定。

如：區域活動的時候，我發現小旺旺、大睿和樂樂在那里乒乒乓乓的敲打著各種樂器，雖然不好聽，但他們非常投入，尤其小旺旺還在那里搖頭晃腦，一副“很酷”的樣子，他們打擊樂器的樣子吸引了我，我馬上走過去，對他們演奏進行了評價，肯定他們演奏的好，同時對他們的演奏進行了指導，并且給這個組合起了一個好聽的名字——星星樂隊，孩子們因此越敲越有興趣，最后孩子們的演奏興趣高漲，一口氣演奏了八首歌，引得全班小朋友都過來圍觀。我也深深的體會到“孩子是創造的主人”這句話，孩子們的自信心得到了滿足，陽光個性得到了促進和發展。

四、給幼兒提供更多的展示機會。

我平時注重給每個孩子提供展示發展的機會，唱歌的時候我讓每個孩子都參與；游戲的時候讓每個孩子都參加；表演的時候讓每個孩子都上前面來表演，但就是這樣，班級中還是有一些，不積極不熱情的孩子，根本的原因，就是他們缺少自信。如我們班的逸山、澤緒、樂萌等幾位小朋友每次上臺總是扭扭捏捏、慢慢吞吞，或者彎腰駝背，不自然，不大方。這時，我就通過以身示范給小朋友們表演上臺應該怎么站，手應該放在哪里，頭、眼、表情應該是什么樣的，或者請班級中表現優秀的孩子上臺來表演，讓小朋友們向他們學習。通過，不斷的鼓勵和肯定，提醒和要求，孩子們真的有了進步，今年六一，我們全班小朋友包括逸山，這位從不上臺的孩子，今年都上臺表演了舞蹈《最炫民族風》，孩子們激昂熱情的表演得到家長和小朋友們的一致好評，我也及時對孩子們的表演給予了鼓勵和肯定，尤其像李逸山這樣沒有自信的孩子更是給予了表揚，讓每個孩子都感受到成功、努力、進步的快樂,相信這次活動一定對孩子的陽光個性形成很有幫助，今后孩子一定會做得越來越好！

每個教學方法和策略的運用都不是獨立的，而是相互融合、緊密相連的。俗話說：“教無定法，貴在得法！”在選擇教學方法的時候，教師若能靈活地采用各種教學手段，創設情境交融的教學環境，更多從幼兒學的角度去考慮，注重怎樣讓幼兒更好的學，學的輕松、學的愉快并學有所得，讓孩子們盡情地暢游于音樂王國中，身心得到良好的陶冶和熏陶！讓每個孩子都成為陽光、健康的好寶寶，將是我們奮斗的目標！