第一篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用及分析

多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用及分析

摘要：在足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，一方面教師的示范動(dòng)作受多方面的限制，隨意性往往較大，如教師對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)會(huì)程度、教師年齡、身體狀況、心理等因素；另一方面學(xué)生的觀察角度和時(shí)機(jī)也有很大的局限，由于動(dòng)作快綜合難度較高，因此學(xué)生很難清楚的觀察到教師的示范動(dòng)作。這些都將會(huì)影響隊(duì)員運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平的有效提高。通過(guò)多媒體技術(shù)與上述在足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中存在的不利因素的整合應(yīng)用，可以激發(fā)隊(duì)員們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)具體動(dòng)作的直觀認(rèn)識(shí)，形成完整的動(dòng)作概念，使隊(duì)員們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)掌握技術(shù)要領(lǐng)，接收更多的有關(guān)知識(shí)。本文從中學(xué)足球隊(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中存在的一些問題的分析出發(fā)，經(jīng)過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的作用和優(yōu)點(diǎn)的分析和探討，提出了如何利用多媒體技術(shù)來(lái)更好的輔助中學(xué)足球隊(duì)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

足球隊(duì)

前言：中學(xué)足球隊(duì)隊(duì)員都處在身體生長(zhǎng)發(fā)育階段，新陳代謝旺盛，精力充沛，模仿和掌握動(dòng)作技術(shù)的能力很強(qiáng)，正是開發(fā)足球潛能和提高技術(shù)水平的最佳時(shí)期。正因?yàn)樗麄儗?duì)足球的熱愛和與身所俱的足球天賦加入了校園足球隊(duì)，給了自己一個(gè)學(xué)習(xí)和展示足球的平臺(tái)。他們對(duì)足球知識(shí)有著強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)足球教練員能否給自己以真確的指導(dǎo)，能否將自己的足球水平得意提高寄予了很高的期望。步入中學(xué)校園的他們大多數(shù)都已經(jīng)具備了相當(dāng)不錯(cuò)的足球水平（即個(gè)人技術(shù)），可以說(shuō)與體育老師的足球水平?jīng)]有多大的差別，甚至有可能在某些技能方面或更高一籌，只是在理論知識(shí)和技戰(zhàn)術(shù)水平、團(tuán)隊(duì)精神方面還有欠缺，對(duì)一些高難度動(dòng)作的掌握上還沒有達(dá)到理想的程度。在中學(xué)我們不可能請(qǐng)專職足球教練來(lái)執(zhí)教。作為普通的體育教師承擔(dān)起足球隊(duì)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練還有許多的挑戰(zhàn)，不僅要將自己的足球水平淋漓盡致的展現(xiàn)給隊(duì)員們學(xué)習(xí)，還要想盡辦法借助于其他手段。信息技術(shù)的發(fā)展多媒體技術(shù)的應(yīng)用為我們創(chuàng)造了有利的條件。在足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練找中，一方面教師的示范動(dòng)作受多方面的限制，隨意性往往較大，如教師對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)會(huì)程度、教師年齡、身體狀況、心理等因素；另一方面學(xué)生的觀察角度和時(shí)機(jī)也有很大的局限，由于動(dòng)作快綜合難度較高，因此學(xué)生很難清楚的觀察到教師的示范動(dòng)作。這些都將會(huì)影響隊(duì)員運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平的有效提高。通過(guò)多媒體技術(shù)與上述在足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中存在的不利因素的整合應(yīng)用，可以激發(fā)隊(duì)員們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)具體動(dòng)作的直觀認(rèn)識(shí)，形成完整的動(dòng)作概念，使隊(duì)員們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)掌握技術(shù)要領(lǐng)，接收更多的有關(guān)知識(shí)。本文以中學(xué)足球隊(duì)訓(xùn)練中存在的一些問題的分析為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)這一新型科技的作用和優(yōu)點(diǎn)的作出了分析和探討，提出了如何利用多媒體技術(shù)來(lái)輔助中學(xué)足球隊(duì)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

多媒體技術(shù)在中學(xué)足球隊(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中互補(bǔ)作用 1.1教練員影響隊(duì)員運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的不利因素

足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的主要任務(wù)之一就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并能在此基礎(chǔ)上靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)技能形成，必須通過(guò)教師用精練的言語(yǔ)講解技術(shù)要領(lǐng)，示范動(dòng)作過(guò)程學(xué)生通過(guò)聽、看來(lái)感知技術(shù)過(guò)程，而且“看”是學(xué)生的主要信息來(lái)源。這樣就要求教練員要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動(dòng)作做的很規(guī)范，這樣就會(huì)直接影響隊(duì)員的學(xué)習(xí)效果。另外一個(gè)失敗的示范會(huì)影響教練在學(xué)生心目中的形象，因此多數(shù)教練在具體安排教材時(shí)，總是把自己喜歡的、善長(zhǎng)的內(nèi)容安排的較多。時(shí)間一長(zhǎng)，勢(shì)必影響學(xué)生全面發(fā)展。1.2教練員年齡

人們常說(shuō)：“體育不養(yǎng)老”，教練隨著年齡的增長(zhǎng)，完成動(dòng)作能力一定會(huì)下降的，在教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，就會(huì)回避那些難以示范，技術(shù)性強(qiáng)的動(dòng)作，最終的后果也是影響了學(xué)生的全面發(fā)展。另外，隨著目前經(jīng)濟(jì)條件的改善，物質(zhì)生活的提高，有許多中青年教練大腹便便，行動(dòng)上有一定的障礙，這樣，實(shí)際上也妨礙國(guó)了教師在教學(xué)中的示范作用，造成教材選擇上的單一化、簡(jiǎn)單化。以上現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是無(wú)法克服的。1.3動(dòng)作技術(shù)難示范影響運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的進(jìn)程

大家都知道，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象。教師放慢速度又影響動(dòng)作的完整性及效果。這時(shí)教師只能反復(fù)示范，重復(fù)講解，最終的結(jié)果是影響了教學(xué)進(jìn)程，而且，過(guò)多的講解和示范還容易讓隊(duì)員產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

2、合理應(yīng)用多媒體技術(shù)在中學(xué)足球隊(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的優(yōu)點(diǎn) 2.1多媒體的應(yīng)用可以彌補(bǔ)教練的示范不足

在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中講解示范是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。講解示范是隊(duì)員學(xué)習(xí)新的基本技能的第一步，是讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的技能在大腦里形成一個(gè)表象的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師可以通過(guò)學(xué)生的視覺、聽覺等讓學(xué)生來(lái)得到相關(guān)的信息。例如，教師在講解足球運(yùn)動(dòng)中的倒勾動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，可先讓學(xué)生通過(guò)觀看一些資料和圖片，使他們了解到高水平運(yùn)動(dòng)員的正確技術(shù)，了解肌肉構(gòu)造和動(dòng)作的生理原理，讓隊(duì)員了解在騰空過(guò)程中，各關(guān)節(jié)的最佳運(yùn)動(dòng)角度是多少，為什么這樣的運(yùn)動(dòng)角度才是最佳角度？它在整個(gè)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作中起到了什么樣的作用？體育運(yùn)動(dòng)是最講究體位感覺的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，當(dāng)隊(duì)員明白了整個(gè)動(dòng)作的來(lái)龍去脈后再進(jìn)行技能課訓(xùn)練，他們就能夠自覺的去理解和體會(huì)教練的動(dòng)作講解而不是單純的模仿，體位感覺能力也會(huì)得到提高。

2.2多媒體的應(yīng)用使隊(duì)員對(duì)所要學(xué)的技術(shù)有了更深刻的了解

通過(guò)多媒體課件的制作，教練可以很方便地根據(jù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的需要把零散分布在不同影視、錄象、VCD以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來(lái)，再把它們合理加入到課件中去，并應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中。教練在教學(xué)或隊(duì)員在自學(xué)中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說(shuō)明同視頻畫面同步運(yùn)行形成動(dòng)靜結(jié)合的多位一體的多容量的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到視聽結(jié)合、生動(dòng)有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。例如，我在給學(xué)生講授足球技戰(zhàn)術(shù)理論時(shí)，通過(guò)播發(fā)大量的甲A聯(lián)賽或西甲等比賽片段讓學(xué)生了解戰(zhàn)術(shù)配合的形式和變化；通過(guò)慢放或反復(fù)播放讓學(xué)生看清楚戰(zhàn)術(shù)配合中場(chǎng)上隊(duì)員跑動(dòng)的路線、起動(dòng)的時(shí)機(jī)、采用的技術(shù)動(dòng)作等。邊播放教練員邊講解效果更佳。2.3多媒體的應(yīng)用可以使隊(duì)員產(chǎn)生濃厚的訓(xùn)練興趣

“興趣是最好的老師”，教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識(shí)的興趣，學(xué)生在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而牢固，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、多媒體技術(shù)在中學(xué)足球隊(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的實(shí)際應(yīng)用 3.1多媒體技術(shù)中圖形和動(dòng)畫的應(yīng)用

可以采用多媒體技術(shù)中圖形和動(dòng)畫的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說(shuō)等手段來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如在技術(shù)動(dòng)作講解示范過(guò)程中利用圖形的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格來(lái)演示運(yùn)動(dòng)的軌跡，動(dòng)作過(guò)程及身體各部位的空間位置。而傳統(tǒng)教學(xué)手段中靠掛圖展示或教師自身的動(dòng)作示范講解達(dá)不到較好效果。我們以倒勾射門為例，教師在示范的過(guò)程中不可能做到同步解說(shuō)、慢動(dòng)作示范，更別說(shuō)空中停頓和定格。而通過(guò)多媒體技術(shù)就較容易做到。學(xué)生通過(guò)圖形和動(dòng)畫的同步解說(shuō)、移動(dòng)、定格、慢速播放、可生動(dòng)直觀地掌握倒勾射門的動(dòng)作要點(diǎn)，加深理解，掌握正確的動(dòng)作概念，迅速形成運(yùn)動(dòng)表象。

3.2多媒體技術(shù)的交互性應(yīng)用 3.2.1多媒體技術(shù)的人機(jī)對(duì)話

多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的交互性。教師根據(jù)體育理論教學(xué)目的和內(nèi)容的需要，通過(guò)制作合適的課件可以很方便地實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話。例如我在給學(xué)生講解足球規(guī)則中“什么是越位”這一問題時(shí)利用多媒體技術(shù)有針對(duì)性地編寫了一些交互性練習(xí)。練習(xí)要求學(xué)生在舉旗的巡邊員（表示越位）和不舉旗的巡邊員（表示不越位）兩個(gè)圖片按鈕中選擇一個(gè)。若回答正確則彈出一個(gè)對(duì)話框，對(duì)話框內(nèi)有一句贊揚(yáng)的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。若回答錯(cuò)誤也彈出一個(gè)對(duì)話框，對(duì)話框內(nèi)有一句鼓勵(lì)的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊“解釋”按鈕可以看到教師詳細(xì)的解釋，從而及時(shí)檢驗(yàn)是否真正理解規(guī)則。這種帶交互性和娛樂性的練習(xí)效果非常好，可輕松鞏固已學(xué)知識(shí)。它激發(fā)了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。3.2.2多媒體技術(shù)可以更好的區(qū)別對(duì)待運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

由于隊(duì)員在運(yùn)動(dòng)機(jī)能、身體素質(zhì)、接受能力等方面的差異和踢球位置的不同，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中存在“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象，多媒體課件的制作和技術(shù)的運(yùn)用最大特點(diǎn)是在于實(shí)現(xiàn)了人機(jī)對(duì)話的專一性，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的進(jìn)度和內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到了普及中有提高，充分體現(xiàn)了因材施教的個(gè)性化教育理念。

3.3采用多媒體技術(shù)進(jìn)行對(duì)照分析

我們可以把隊(duì)員的運(yùn)動(dòng)技術(shù)錄象或圖片和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)錄象或圖片放在一起對(duì)照分析，找出學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的差異與不足，幫助學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。這一技術(shù)以往運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練應(yīng)用較多，應(yīng)用于體育教學(xué)對(duì)身體本體感覺較差，不能很好感覺自身動(dòng)作的隊(duì)員尤為有效。

小結(jié)：由于區(qū)域間經(jīng)濟(jì)的差異，各學(xué)校的發(fā)展程度也不盡相同再加上教練員對(duì)多媒體技術(shù)的掌握程度的不同，上述3.1—3.3在中學(xué)足球隊(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中未必都能適用。但這種利用多媒體技術(shù)輔助足球隊(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的方式已經(jīng)是勢(shì)不可擋的發(fā)展趨勢(shì)。相信在不久的將來(lái)多媒體技術(shù)在中學(xué)足球隊(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的應(yīng)用將會(huì)更加普及更加廣泛與科學(xué)化。參考資料：

（1）《鵬博士教老師做課件》深圳市多媒體技術(shù)有限公司，1999年8月出版（2）《多媒體ＣＡＩ課件制作教程》方其桂主編，人民郵電出版社（3）《中國(guó)學(xué)校體育》中國(guó)學(xué)校體育雜志社2003年第一期（4）《多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)》 張琳琳 電腦1999.9（5）《基于Inetrnetmqq網(wǎng)絡(luò)的輔助教學(xué)》梁正明中國(guó)電化教育 2000.8（6）《算機(jī)輔助教學(xué)中的問題及其遵循的原則》 司友萍 安徽教育科研 2000.6

第二篇：淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

踏入21世紀(jì)，現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，以多媒體和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存和學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)作為一種新生的現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，已廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域。作為學(xué)校教育重要組成部分的體育教育，也無(wú)可避免地要以時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。但是，體育是一門以 “健康第一”為基本理念，以身體練習(xí)為主要手段的課程，室外課占絕對(duì)多數(shù)課時(shí)，我們不可能將體育課搬到室內(nèi)以網(wǎng)絡(luò)信息化方式去上課。在新課標(biāo)下，如何將信息技術(shù)合理應(yīng)用到體育教學(xué)中，是體育教師研究的新課題。本文從理論和實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)際，探討新課標(biāo)下信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的一些做法或見解。

一、利用信息技術(shù)，提高體育教學(xué)備課的效率與質(zhì)量 1.利用信息技術(shù)，提高體育教學(xué)備課的效率。

俗話說(shuō)“不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)”，要上好一堂課的前提是教師先備好課。要備好課就需要大量的資料和信息源，但目前體育教材和教師用書的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，沒有像其他學(xué)科教師用書那樣有教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、重點(diǎn)與難點(diǎn)，以及教案等方面的內(nèi)容可供參考，所以造成教師備課比較費(fèi)時(shí)費(fèi)神，結(jié)果有的教師敷衍了事，甚至有不備課的現(xiàn)象。如果應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行備課，就能提高體育教學(xué)備課的效率。首先，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，可查閱大量的資料，而且可下載大量的運(yùn)動(dòng)圖片、圖形供備課用，使體育教案起到內(nèi)容豐富、圖文并茂。其次，如果寫好的教案覺得不滿意，或課后發(fā)現(xiàn)問題可隨時(shí)修改。為了提高信息技術(shù)備課的效率，可建立體育教學(xué)備課附件庫(kù)，備課附件庫(kù)建立后，備課時(shí)只需從體育教學(xué)備課附件庫(kù)里選取相關(guān)的附件，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行修改、優(yōu)化處理組合即可使用。課后針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中所遇到的和討論，再對(duì)附件庫(kù)進(jìn)行修改整理。通過(guò)這樣的備課，可以達(dá)到減輕體育教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高備課的效率，優(yōu)化體育教學(xué)的目的。

2.利用信息技術(shù)備課，提高體育教學(xué)備課質(zhì)量。

通過(guò)現(xiàn)代化手段可以收集大量的資料及信息源，而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，備課的資料主要是通過(guò)書本、圖片等有限的手段獲取，這樣的信息來(lái)源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。隨著電腦技術(shù)的普及，可以通過(guò)自己制作，或通過(guò)光盤、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多方位信息應(yīng)用于課件制作，使教學(xué)內(nèi)容圖、文、聲、像相結(jié)合，更豐富、更精彩；教學(xué)方法更多樣、更靈活；教學(xué)效果更明顯、更有效率。對(duì)備課過(guò)程發(fā)現(xiàn)的問題還可以隨時(shí)修改更正，課后又可以針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問題進(jìn)行研究討論，并進(jìn)行修改補(bǔ)充，達(dá)到優(yōu)化、提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、利用信息技術(shù)，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量 1.室內(nèi)理論課

體育與健康課程是以體育為主，同時(shí)融合健康教育內(nèi)容的一門課程。健康教育專題是新課程一個(gè)必修模塊，一般是在室內(nèi)教學(xué)，因此室內(nèi)理論課是體育教學(xué)不可缺少的一部分。目前，我們學(xué)校的教室已逐步安裝了多媒體教學(xué)平臺(tái)，在理論教學(xué)中，通過(guò)實(shí)物投影儀、電腦、錄音機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)和傳媒手段，向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，打破了沉悶的教學(xué)空間和單一的學(xué)習(xí)模式，激活了學(xué)生的感官和思維，把應(yīng)學(xué)的知識(shí)演化成了豐富、生動(dòng)、形象、逼真的立體世界，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，增大課堂容量，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。例如我們利用自制的教學(xué)課件《運(yùn)動(dòng)與營(yíng)養(yǎng)》進(jìn)行上課，通過(guò)多媒體技術(shù)，把枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變成圖、文、聲、像相結(jié)合的內(nèi)容，將啟發(fā)性、趣味性、知識(shí)性、針對(duì)性融為一體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，并通過(guò)師生互動(dòng)方式，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中去，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力，提高教學(xué)效果。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，室內(nèi)理論課應(yīng)用信息技術(shù)授課，學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)更有趣、更問題進(jìn)行研究生動(dòng)了，筆者也感覺到教學(xué)效果比以前也更好了。

2.室內(nèi)實(shí)踐課

目前學(xué)校已建起了體育館、乒乓球室、舞蹈室等室內(nèi)體育場(chǎng)館，這給應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行體育實(shí)踐課教學(xué)提供場(chǎng)所。我們可以體育場(chǎng)館內(nèi)的多媒體設(shè)備，如影碟機(jī)、投影、電腦、音響等設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)。如乒乓球的發(fā)側(cè)旋球教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)由于球速較快，容易造成學(xué)生看不清，使學(xué)生不易掌握動(dòng)作技術(shù)。現(xiàn)可通過(guò)錄像的慢放，讓學(xué)生反復(fù)看，細(xì)琢磨，使學(xué)生更易掌握動(dòng)作要領(lǐng)和技術(shù)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。另外，通過(guò)讓學(xué)生觀看著名運(yùn)動(dòng)員的比賽錄像，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行對(duì)照，找出自己存在的問題加以糾正。再如多媒體在健美操教學(xué)中的應(yīng)用，首先通過(guò)教學(xué)錄像，給學(xué)生建立正確、優(yōu)美的動(dòng)作表象和完整的形象概念；其次，借助錄像輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入，細(xì)心琢磨，領(lǐng)會(huì)技術(shù)要領(lǐng)，幫助學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作。對(duì)于較難掌握的動(dòng)作，可利用慢動(dòng)作錄像讓學(xué)生反復(fù)看，邊看邊練，促進(jìn)學(xué)生能較快地掌握動(dòng)作技術(shù)。

3.室外實(shí)踐課

室外實(shí)踐課是體育教學(xué)的主要教學(xué)形式，是提高學(xué)生身體素質(zhì)，強(qiáng)健體魄，實(shí)現(xiàn)新課程“健康第一”指導(dǎo)思想的最主要途徑。當(dāng)今學(xué)生對(duì)于直觀、形象、感染力強(qiáng)的客觀事物的興趣比較濃，樂于接受。現(xiàn)代信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)恰恰會(huì)滿足他們的這種興趣，并且能適應(yīng)他們理性思維不強(qiáng)、學(xué)習(xí)的持久力弱的等特點(diǎn)。應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)、富有感染力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態(tài)，認(rèn)知心理能得到充分發(fā)展。

在教學(xué)中，學(xué)生所要接觸的技術(shù)動(dòng)作有的具有抽象性，僅憑教師的講解示范很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望；有的技術(shù)動(dòng)作連貫性強(qiáng)，示范動(dòng)作瞬間完成，完整示范學(xué)生根本不能看清其過(guò)程，分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，形成分解做動(dòng)作的習(xí)慣，忽視了迅速連貫的特點(diǎn)。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)避免上同樣的技術(shù)動(dòng)作，通過(guò)教師對(duì)動(dòng)作進(jìn)行講解與示范，結(jié)合課件播放給學(xué)生聽與看，對(duì)于重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)慢放，并用特定的聲音、圖像顯示，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，使學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體、全面地掌握技術(shù)動(dòng)作。并通過(guò)生動(dòng)的畫面，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量。可見，信息技術(shù)在體育教學(xué)中適時(shí)應(yīng)用，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，加深了對(duì)所學(xué)動(dòng)作的理解、記憶和掌握，而且培養(yǎng)了他們的主動(dòng)思維，觀察學(xué)習(xí)的能力，提高了體育課的教學(xué)效率。

信息技術(shù)在室外實(shí)踐課的應(yīng)用還有另外兩種形式，其一就是教師把制作好的相關(guān)課件放入學(xué)校體育網(wǎng)站，課前布置學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，或上網(wǎng)查閱課堂學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，如練習(xí)方法、比賽規(guī)則等。課堂教學(xué)時(shí)通過(guò)讓學(xué)生先根據(jù)自己課前所學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)練習(xí)，然后進(jìn)行糾錯(cuò)和評(píng)比，教師再進(jìn)行提問和根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)。這樣教學(xué)既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情緒，開闊學(xué)生的視野，又培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。其二是體育教學(xué)最早應(yīng)用電化教學(xué)手段的，例如錄音機(jī)。錄音機(jī)在我們的廣播操、武術(shù)、體育舞蹈等項(xiàng)目的教學(xué)中廣泛應(yīng)用，也非常好用實(shí)用，教學(xué)效果也挺不錯(cuò)。

三、利用信息技術(shù)進(jìn)行自動(dòng)化辦公，將大大提高工作效率

體育教師日常工作任務(wù)比較繁瑣，除了常規(guī)的備課、各種計(jì)劃、總結(jié)、科研等日常工作外，每年還有許多的數(shù)據(jù)要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，如學(xué)生體育課成績(jī)的統(tǒng)計(jì)、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)計(jì)分析等；有很多的競(jìng)賽編排工作要做，如體育活動(dòng)課的編排、各類競(jìng)賽的編排、校運(yùn)會(huì)的編排等。這些繁瑣的工作花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間，在一定程度上影響了教師的教學(xué)、科研、帶運(yùn)動(dòng)隊(duì)等其他的工作。

1.對(duì)日常工作的處理，利用一些大眾化軟件，如 “FOXPRO”, “WORD”, “EXCEL”等信息技術(shù)進(jìn)行自動(dòng)化辦公管理，建立體育教學(xué)電子資料庫(kù)，將相關(guān)的資料分門別類進(jìn)行儲(chǔ)存和管理，將大大提高工作效率，減輕體育教師的負(fù)擔(dān)。

2.體育各類數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)是非常繁瑣、乏味且容易出錯(cuò)的。為了提述存在的問題，高統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確率和工作效率，我們近幾年利用“EXCEL”軟件開發(fā)了《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)、《中小學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)系統(tǒng)、《學(xué)生體質(zhì)綜合評(píng)價(jià)》系統(tǒng)、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)系統(tǒng)等應(yīng)用軟件，通過(guò)這些軟件的應(yīng)用，使我們從繁瑣的工作中解脫出來(lái)，并能較快分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和體質(zhì)狀況，很大程度上提高了工作的效率，為教學(xué)決策和管理提供科學(xué)的依據(jù)。

四、利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立體育網(wǎng)站，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的多功能作用

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)掌握適應(yīng)終身體育和健康生活需要的基礎(chǔ)知識(shí)、技能和方法，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)師生積極進(jìn)行互動(dòng)交流。但是體育課堂教學(xué)無(wú)論在教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式上，還是時(shí)間、空間上都是十分有限的，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立體育網(wǎng)站，將為師生獲取體育與健康的基礎(chǔ)知識(shí)、技能和方法，并進(jìn)行互相交流提供了良好的平臺(tái)，也成為體育教學(xué)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)交融的紐帶。在體育網(wǎng)站中可設(shè)置校園體育、體育教研（體育裁判、體育法規(guī)、體育論文、教研信息、健康教育和教案精選）、教學(xué)資源（教學(xué)素材、教學(xué)課件、媒體視頻、美文欣賞和搜索網(wǎng)站）、快樂體育（體育保健、休閑幽默、視頻欣賞、游戲天地）、體育教師概況和在線情況等等，并且鏈接其他體育網(wǎng)站，使網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)得到了充分的發(fā)揮。學(xué)生可以直接獲取網(wǎng)絡(luò)上的信息，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與鍛煉，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱和評(píng)價(jià)自己，并能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)間接從教師、其他同學(xué)處獲取信息。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或師生之間的在線、發(fā)電子郵件的形式進(jìn)行交流，組織、引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉。

五、結(jié)論與建議 1.結(jié)論

（1）利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，可全面革新以往的教學(xué)理念和模式，革新傳統(tǒng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)觀，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

（2）利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，能使體育教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性、知識(shí)性和科學(xué)性融為一體，大大增強(qiáng)了教學(xué)的效果；能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

（3）利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，能提高體育各項(xiàng)工作的效率，優(yōu)化體育教學(xué)質(zhì)量，減輕體育教師的負(fù)擔(dān)。

（4）利用信息技術(shù)，能使學(xué)生獲得更多體育方面的信息，拓展學(xué)生的知識(shí)面，開闊視野；可以為師生互動(dòng)交流的提供平臺(tái)。

（5）學(xué)校體育教學(xué)不同于其它學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。它是以室外身體練習(xí)為主，室內(nèi)理論教學(xué)為輔，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)學(xué)生品德、終生體育的意識(shí)、興趣和能力為指導(dǎo)思想的學(xué)科。所以，在應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，不是簡(jiǎn)單的應(yīng)用，而是高層次的融合與主動(dòng)適應(yīng)，是信息技術(shù)與體育課程的整合。其主體是課程，而非信息技術(shù)，切勿為使用技術(shù)而使用技術(shù)，甚至不惜以犧牲課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為代價(jià)。應(yīng)以課程目標(biāo)為最根本的出發(fā)點(diǎn)，從課程的整體觀考慮信息技術(shù)的功能與作用，該用傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的就要堅(jiān)持用，可以用多媒體進(jìn)行教學(xué)的就應(yīng)該大膽的加以運(yùn)用。簡(jiǎn)而言之，我們既要以發(fā)展和超前的眼光接受多媒體教學(xué)的理念，又要以積極和扎實(shí)的態(tài)度對(duì)待體育的傳統(tǒng)教學(xué)手段，使兩者互為作用，相得益彰。

2.建議

（1）改善室內(nèi)體育活動(dòng)場(chǎng)地教學(xué)設(shè)施，在條件允許情況下配備多媒體教學(xué)設(shè)備，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用多媒體課件或多媒體網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

（2）轉(zhuǎn)變體育教師的教育觀念，以時(shí)俱進(jìn)，要用發(fā)展和超前的眼光接受利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)的新理念。

（3）體育教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)掌握的水平參差不齊，影響了信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，需加強(qiáng)體育教師信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)水平和信息素質(zhì)。

（4）加強(qiáng)體育教師和信息技術(shù)專業(yè)人員的溝通與交流，共同研發(fā)更多適合體育學(xué)科的管理軟件和教學(xué)課件。

融合之路---信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

張新龍

二零一三年六月

第三篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用初探

多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用初探

教師可以通過(guò)圖象、動(dòng)畫、影象、聲音等多種媒體來(lái)直觀逼真地反映技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，吸引學(xué)生的聽覺和視覺，誘發(fā)學(xué)生思維，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的。過(guò)去對(duì)抽象的、難理解的內(nèi)容，教師要花費(fèi)很多時(shí)間去講解和示范，而運(yùn)用多媒體技術(shù)就能用形象具體化的手段，讓學(xué)生弄清楚。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，使學(xué)生求知欲受到激發(fā)，注意力被畫面和動(dòng)畫吸引過(guò)來(lái)，學(xué)生就在愉悅的心境中，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的佳境。因而，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，會(huì)使學(xué)生樂學(xué)，主動(dòng)地學(xué)。同時(shí)多媒體技術(shù)以其方便的交互性和共享性促進(jìn)了講解、示范、演示、作業(yè)、考核、反饋等體育教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用很廣，概括起來(lái)有以下幾個(gè)方面：

一、動(dòng)畫的應(yīng)用可以采用多媒體技術(shù)中圖形和動(dòng)畫的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說(shuō)等手段來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如在技術(shù)動(dòng)作講解示范過(guò)程中利用圖形的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格來(lái)演示運(yùn)動(dòng)的軌跡，動(dòng)作過(guò)程及身體各部位的空間位置。而傳統(tǒng)教學(xué)手段中靠掛圖展電力論文發(fā)表www.tmdps.cn/dllwfabiao/示或教師自身的動(dòng)作示范講解達(dá)不到較好效果。我們以挺身式跳遠(yuǎn)為例，教師在示范的過(guò)程中不可能做到同步解說(shuō)、慢動(dòng)作示范，更別說(shuō)空中旋轉(zhuǎn)和定格。而通過(guò)多媒體技術(shù)就較容易做到。學(xué)生通過(guò)圖形和動(dòng)畫的同步解說(shuō)、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、可生動(dòng)直觀地掌握挺身式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要點(diǎn)，加深理解，掌握正確的動(dòng)作概念，迅速形成運(yùn)動(dòng)表象。

二、人機(jī)對(duì)話多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的交互性。教師根據(jù)體育理論教學(xué)目的和內(nèi)容的需要，通過(guò)制作合適的課件可以很方便地實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話。例如我在給學(xué)生講解足球規(guī)則中“什么是越位”這一問題時(shí)利用多媒體技術(shù)有針對(duì)性地編寫了一些交互性練習(xí)。練習(xí)要求學(xué)生在舉旗的巡邊員（表示越位）和不舉旗的巡邊員（表示不越位）兩個(gè)圖片按鈕中選擇一個(gè)。若回答正確則彈出一個(gè)對(duì)話框，對(duì)話框內(nèi)有一句贊揚(yáng)的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。若回答錯(cuò)誤也彈出一個(gè)對(duì)話框，對(duì)話框內(nèi)有一句鼓勵(lì)的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊“解釋”按鈕可以看到教師詳細(xì)的解釋，從而及時(shí)檢驗(yàn)是否真正理解規(guī)則。這種帶交互性和娛樂性的練習(xí)效果非常好，可輕松鞏固已學(xué)知識(shí)。它激發(fā)了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、視頻、音頻、圖片等素材演示

利用多媒體技術(shù)，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在

第四篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用初探

多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用初探

摘要：多媒體技術(shù)的運(yùn)用，為學(xué)校體育室內(nèi)課教學(xué)提供了新的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生體育基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知的發(fā)展，體育觀念的更新，體育技能的提高以及思維品質(zhì)的改善，都起到良好的促進(jìn)作用。因此，用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，渴望引起體育教學(xué)從觀念到形式的變革，從而推動(dòng)素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：多媒體 教師素質(zhì) 搜集素材 體育教學(xué)

21世紀(jì)是一個(gè)高度國(guó)際化、科學(xué)化、多元化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在新世紀(jì)里,思想觀念是行為的先導(dǎo),隨著現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究在教育領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展與深入,它使每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性,現(xiàn)代教育技術(shù)在素質(zhì)教育中的作用已變得越來(lái)越重要。為此我們的教學(xué)手段也應(yīng)相應(yīng)的地進(jìn)行改革,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、體育教師要加強(qiáng)對(duì)自己信息素質(zhì)的培養(yǎng)和提高

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)能否能成為體育教學(xué)的重要教學(xué)手段，有一個(gè)關(guān)鍵因素，那就是體育教師的信息素質(zhì)。體育教師由于客觀原因往往對(duì)電腦接觸的不多，在上課的時(shí)候都不太愿意利用多媒體進(jìn)行授課，因?yàn)槭彝庹n使用多媒體教學(xué)可能比較麻煩，多媒體授課與他們平時(shí)所用的教學(xué)手段還是有一段距離，因此總認(rèn)為多媒體教學(xué)是其他學(xué)科的教學(xué)手段。具有這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的體育教師是大有人在的，這顯然不符和新時(shí)代對(duì)體育教師的要求。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，使我們從網(wǎng)上可以獲得大量的相關(guān)知識(shí)，可以借鑒同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富我們的教學(xué)手段。

為使《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施更加科學(xué)、準(zhǔn)確，應(yīng)積極創(chuàng)造條件使用計(jì)算機(jī)。”這就對(duì)體育教師提出了更高的要求。因此，體育教師必需加強(qiáng)對(duì)自己信息素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。掌握電腦知識(shí)和技能是 1 教師進(jìn)行獲取、傳播和利用知識(shí)的重要手段，但是教師的信息素質(zhì)應(yīng)具有比此更廣泛的內(nèi)涵。體育教師只要能夠樹立正確的教學(xué)觀念就完全可以掌握應(yīng)有的現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段進(jìn)行體育教學(xué)。

二、認(rèn)真鉆研教材，查閱相關(guān)資料，搜集相關(guān)素材

體育教師如何根據(jù)體育課實(shí)際需要，充分利用這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，更新教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)方法，提高體育課的整體效率，是每一位有責(zé)任心的體育教師所必須思考和著手解決的問題，運(yùn)用多媒體課件我們可將文字、聲音、靜態(tài)畫面、動(dòng)態(tài)的畫面結(jié)合起來(lái)，將原來(lái)枯燥、單一的內(nèi)容通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助學(xué)生建立形象、直觀的體驗(yàn)和感受，先讓學(xué)生自己了解動(dòng)作的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生自主嘗試的欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力；再輔以教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探究的欲望明顯提高，教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)教法。

多媒體課件的制作必須結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)。體育學(xué)科主要在室外進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的練習(xí)時(shí)間必須有保證，我們對(duì)技術(shù)性強(qiáng)、動(dòng)作復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，不應(yīng)該停留在以傳授技術(shù)為中心的傳統(tǒng)模式里。應(yīng)著眼于傳授學(xué)習(xí)方法上，要讓學(xué)生自己去探究，學(xué)會(huì)動(dòng)作方法，懂得動(dòng)作的原理，我們就可以用多媒體課件這種形式在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，這樣內(nèi)外的結(jié)合，使學(xué)生對(duì)這種技術(shù)強(qiáng)的教材能“知其然”，“更知其所以然”，達(dá)到“懂、學(xué)、會(huì)、樂”的目的，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

由于學(xué)校現(xiàn)有的體育課件素材比較少，許多體育教師被做體育課件的素材收集所困繞，那么如何搜集制作多媒體課件的素材呢？我們可以從多方面搜集：如教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、錄像、VCD以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來(lái)，再把它們合理加入到課件中去應(yīng)用于體育教學(xué)中；還可以從學(xué)校現(xiàn)有的音像庫(kù)、音像市場(chǎng)或購(gòu)買課件素材光盤和電視錄像等等方面去搜集自己教學(xué)需要的素材。

三、多媒體教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

多媒體電腦教學(xué)它最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過(guò)畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動(dòng)的、真實(shí)的形象,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維,幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量。以往的板書、口授形式則達(dá)不到這樣的效果。由于生理和心理發(fā)展的原因，小學(xué)生注意力集中的時(shí)間往往較短，特別是在講解、分析某個(gè)難點(diǎn)動(dòng)作時(shí)，由于精神不集中，學(xué)生聽的就比較模糊。但是，如果讓他們看卡通片，情況就完全不一樣了，整節(jié)課下來(lái)他們都會(huì)興致勃勃，這是因?yàn)閯?dòng)畫鮮艷的色彩和生動(dòng)的故事情節(jié)吸引了他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,所以看完后印象特別深刻。因此，我們?cè)诙嗝襟w教學(xué)中可以借助動(dòng)畫錄像使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，讓同學(xué)們?cè)诹己玫恼n堂氛圍中學(xué)到知識(shí)。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。體育技能的形成過(guò)程要求學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、練習(xí)，再觀察、再練習(xí)，直至達(dá)到自動(dòng)化。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生一般先聽教師講解，后觀看示范，然后去模仿、練習(xí)，接下來(lái)由教師糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，最后再通過(guò)鞏固練習(xí)掌握技術(shù)動(dòng)作，這種模式極其單調(diào)，久而久之，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭惡感，學(xué)習(xí)積極性下降，學(xué)習(xí)效果受到影響。多媒體教學(xué)則可以克服傳統(tǒng)教學(xué)手段的缺點(diǎn)，為學(xué)生提供直觀、形象、生動(dòng)的動(dòng)作示范，詳細(xì)、規(guī)范的文字講解，使學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下，對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)、糾錯(cuò)；也可以由學(xué)生自主學(xué)習(xí)、練習(xí)、糾錯(cuò)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在練習(xí)遇到疑惑時(shí)或練習(xí)間歇時(shí)，還可以觀看高水平運(yùn)動(dòng)員的比賽實(shí)況錄象，對(duì)技術(shù)動(dòng)作提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)記憶，可以滿足小學(xué)生的好奇心，對(duì)于那些基本掌握了技術(shù)動(dòng)作的學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生一種成就感，從而促使它更積極的學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作。多媒體教學(xué)在演示實(shí)踐內(nèi)容的整體性、生動(dòng)性及細(xì)節(jié)性、廣泛性上充分發(fā)揮了其優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，使教材中的各個(gè)環(huán)節(jié)特別是重點(diǎn)、難點(diǎn)和細(xì)節(jié)清晰的展現(xiàn)在了學(xué)生面 3 前，同時(shí)，還有效的活躍了課堂氣氛，發(fā)揮了小學(xué)生的人知系統(tǒng)的特點(diǎn)，從而提高其對(duì)體育活動(dòng)的興趣，達(dá)到提高教學(xué)效果的作用。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課程改革要求培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，這就要求體育教師必須改變：當(dāng)年我們上學(xué)時(shí)，我們的老師教我們?cè)鯓咏虒W(xué)生，我們就怎樣教我們的學(xué)生的想法。采取新的教學(xué)方法，創(chuàng)造出有利于學(xué)生掌握技術(shù)、體驗(yàn)樂趣的新型的教學(xué)模式，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。而多媒體教學(xué)就是一個(gè)很好的嘗試，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不但可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、挖掘?qū)W生的潛力、培養(yǎng)合作、創(chuàng)造精神，而且能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的好奇心、探索欲和主動(dòng)思考的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。體育教師也肩負(fù)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)重任，這就要求我們應(yīng)嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。多媒體教學(xué)技術(shù)在體育課堂中的應(yīng)用給體育教師又提出了高要求。從課件的制作到使用，只有體育教師參與了課件的制作甚至自己親手制作，才能制作出優(yōu)秀的課件，達(dá)到預(yù)期的效果。在使用過(guò)程中，只有對(duì)系統(tǒng)操作非常熟練，才能完全掌控教學(xué)過(guò)程，出色的完成教學(xué)任務(wù)，并在使用過(guò)程中不斷的使自身素質(zhì)和綜合能力得到提高。

4、培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情感。體育教學(xué)除了豐富學(xué)生的體育基本知識(shí)，提高技術(shù)、技能外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和愛國(guó)意識(shí)的教育。比如，在室內(nèi)課時(shí)，我們收看體育健兒在奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上奪冠、國(guó)旗升起時(shí)的動(dòng)人場(chǎng)景，教師及時(shí)通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生知道只有拼搏、努力才有提高，在此環(huán)境的感染下，同學(xué)們會(huì)熱血沸騰，愛國(guó)之情也會(huì)油然而升。

四、合理、正確的運(yùn)用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)

多媒體組合教學(xué)是一種較先進(jìn)的教學(xué)工具,是教與學(xué)的輔助手段。傳統(tǒng)的體育教材只是文字?jǐn)⑹?其局限性是顯而易見的,信息形式的多樣性是多媒體的優(yōu)勢(shì),它以各種形式,從各個(gè)角度,從不同側(cè)面,多信 4 息、多視角、全方位、動(dòng)態(tài)的表達(dá)科學(xué)道理,揭示自然的奧秘。因此多媒體用于教學(xué)將具有廣闊的前景,體育作為溶知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉為一體的學(xué)科更是大有用武之地,不論是體育理論課的教學(xué)還是體育技術(shù)課的教學(xué)。如能利用多媒體教學(xué),將會(huì)得到事半功倍的效果。如田徑、體操、球類等采用多媒體教學(xué)同樣有顯而易見的優(yōu)越性,通過(guò)視角形象展示規(guī)范動(dòng)作,通過(guò)動(dòng)畫揭示動(dòng)作的力學(xué)原理,學(xué)生耳聞目睹,既了解原理,又能將動(dòng)作要領(lǐng)熟記在心,再有教師指導(dǎo)動(dòng)作,運(yùn)動(dòng)技術(shù)一定會(huì)迅速長(zhǎng)進(jìn)。如何將多媒體運(yùn)用到體育教學(xué)中,使之成為傳統(tǒng)教學(xué)的延伸、升華,從而優(yōu)化課堂教學(xué)，本人通過(guò)實(shí)踐認(rèn)為應(yīng)考慮以下幾方面：

1、能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，克服了過(guò)去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，現(xiàn)代信息技術(shù)的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點(diǎn)，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗(yàn)，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。利用計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)和調(diào)用功能,教師可以在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫面聲音,幫助學(xué)生掌握更多的課本以外的內(nèi)容或本學(xué)科的前沿知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

2、能幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作視動(dòng)表象，有效提高運(yùn)動(dòng)技能。體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并能在此基礎(chǔ)上，靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過(guò)聽、看來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程，而且看是學(xué)生的主要信息來(lái)源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立正確的視動(dòng)表象，能夠有效提高運(yùn)動(dòng)技能。視聽媒體在多渠道提供信息、調(diào)節(jié)時(shí)空變化、直觀真實(shí)反映事物現(xiàn)象及運(yùn)動(dòng)變化特征方面，明顯優(yōu)于單純的視覺和聽覺媒體。據(jù)教育心理學(xué)家統(tǒng)計(jì)，人們通過(guò)視聽獲得的信息占信息總量94％，3天以后能記 5 得70％，均遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其它傳播方法。在教學(xué)中同時(shí)調(diào)動(dòng)視聽功能，能明顯提高學(xué)習(xí)效率并促進(jìn)能力的發(fā)展。“觀察、觀察、再觀察”，良好的觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本功。現(xiàn)代信息技術(shù)的利用對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力上有著顯著的效果。

在體育運(yùn)動(dòng)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需在一瞬間要完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。例如:田徑跳躍項(xiàng)目的空中動(dòng)作，體操支撐跳躍的連續(xù)動(dòng)作，技巧的滾翻，單杠的回環(huán)動(dòng)作等,而且還是一些非常動(dòng)態(tài)動(dòng)作都是日常生活中從來(lái)沒有過(guò)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，這給教學(xué)帶來(lái)很大難度。一方面教師的示范動(dòng)作受各方面的限制,隨意性往往較大,如教師對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)會(huì)程度、教師的年齡、臨場(chǎng)身體狀況、心理因素或自身其他條件等；另一方面學(xué)生的觀察角度和時(shí)機(jī)也受到很大的局限,由于動(dòng)作轉(zhuǎn)瞬即逝,綜合難度較高,因此很難清楚地觀察到教師是如何按動(dòng)作要求作示范的,這必然對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的影響。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影像采用慢動(dòng)作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來(lái)，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師就可以講解各分解動(dòng)作的要領(lǐng)，演示整個(gè)動(dòng)作的全過(guò)程，進(jìn)而抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)。更快、更全的建立起動(dòng)作表象，提高了認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短了教學(xué)過(guò)程。

3、能幫助學(xué)生提高分析問題的能力和解決問題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行分析對(duì)比，可以提高學(xué)生分析和解決問題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)，常見錯(cuò)誤動(dòng)作制作成課件，在學(xué)生上課時(shí)讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進(jìn)學(xué)生的分析解決問題的能力。例如：可以給出幾組蹲踞式跳遠(yuǎn)的模擬鏡頭(其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況),讓學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)：首先分小組觀察、比 6 較、分析、交流、討論,最后得出蹲踞式跳遠(yuǎn)的助跑、起跳、騰空、落地等技術(shù)要求及注意事項(xiàng)；然后分小組匯報(bào)各組討論結(jié)果；最后由教師總結(jié)出蹲踞式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識(shí)和技能,并掌握了學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)時(shí)先請(qǐng)學(xué)生們觀看課件，并逐步演示成功與失敗的對(duì)比動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析，在腦子中形成動(dòng)作的概念。同時(shí)產(chǎn)生在實(shí)踐中一試的欲望。當(dāng)在實(shí)踐時(shí)，教師只需稍加示范或講解，與傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)而言，便有了比較明顯的效果。在多次的教學(xué)嘗試中,我深刻感受到多媒體技術(shù)的運(yùn)用給體育教學(xué)帶來(lái)了諸多優(yōu)點(diǎn),解決了教學(xué)中疑難問題,也是我更加認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)在教學(xué)中逐步占據(jù)著重要的地位,但是縱觀當(dāng)今教育軟件的現(xiàn)狀,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的多媒體課件往往無(wú)法直接用于課堂教學(xué),有的緊緊只是側(cè)重于單個(gè)學(xué)生人機(jī)對(duì)話,交互性差,缺少跳躍、擴(kuò)容、共享的能力。因此我們應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)課件制作方面的學(xué)習(xí),提高課件制作的理論知識(shí) ,嘗試制作出符合自己教學(xué)特點(diǎn)，實(shí)用并令自己滿意的課件來(lái)，而教師在自制多媒體課件過(guò)程的同時(shí)，也促使著自身在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。當(dāng)然，多媒體是輔助體育課教學(xué)的，它作為奇妙的教學(xué)工具，為師“教”生“學(xué)”提供了極大的便利。但作為一名體育教師,我們不能忽視對(duì)自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。多媒體教學(xué)是輔，而我們的教學(xué)思想，教學(xué)方法的創(chuàng)新才是主要的，只有這兩者相輔相成，有機(jī)結(jié)合，才能結(jié)出累累的教學(xué)碩果。

第五篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

馮 建 東

（安徽省霍邱縣第一中學(xué)體育組，安徽六安 237400）

摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、歸納法、走訪部分教師的方法系統(tǒng)分析了多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用，并結(jié)合有關(guān)教學(xué)實(shí)踐歸納出目前多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中存在的問題。最后根據(jù)存在的問題有針對(duì)性的提出一些建議，以希能為多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的推廣運(yùn)用提供參考。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；體育；教學(xué)；運(yùn)用 1 問題的提出

眾所周知，由于體育學(xué)習(xí)是以運(yùn)動(dòng)實(shí)踐或身體練習(xí)為主的學(xué)習(xí)，其運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)往往被人們視為理所當(dāng)然的主要內(nèi)容。因此，在運(yùn)用有關(guān)教學(xué)方法時(shí)一般都將教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的教授和指導(dǎo)上，這一點(diǎn)可以從現(xiàn)有的許多體育實(shí)踐教科書中得到充分的反映。但是在體育學(xué)習(xí)中，運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)往往和認(rèn)知學(xué)習(xí)是交織在一起的。我們?cè)趯?shí)際運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)對(duì)此卻有所忽視，很少考慮學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)，很少以認(rèn)知活動(dòng)為主線設(shè)計(jì)教學(xué)方法。比如進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)時(shí)，首先學(xué)生必須知道“做什么”、“怎么做”、“怎么才能做好”這一類操作前提，而運(yùn)動(dòng)技能的形成過(guò)程，也就是學(xué)習(xí)者反復(fù)提煉運(yùn)動(dòng)思維、不斷認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律的過(guò)程。正因?yàn)槿绱耍彩怯行У倪\(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)，無(wú)不強(qiáng)調(diào)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)地思考，想練結(jié)合，使之在學(xué)中練，練中學(xué)，從而把積極的身體練習(xí)感知和主動(dòng)的思維認(rèn)知有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提高。2 相關(guān)概念界定 2.1 多媒體：“多媒體”是指能夠同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示不同類型信息媒體的技術(shù)。這些信息包括：文字、聲音、圖象、動(dòng)畫、視頻等。常常不是指多種媒體的本身，而主要是指處理和應(yīng)用它的一整套技術(shù)。“多媒體”實(shí)際上就常常被當(dāng)作“多媒體技術(shù)”的同意語(yǔ)。2.2多媒體體育教學(xué)：“多媒體體育教學(xué)”是指在體育課堂教學(xué)中引入以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代化教學(xué)工具和手段的一種新型的教學(xué)模式，它是當(dāng)前體育教學(xué)改革前沿的一項(xiàng)重要內(nèi)容，代表了體育課堂教學(xué)模式的發(fā)展方向。多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，能盡快的使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，了解教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)，拓展體育教學(xué)的空間和范圍，提高教學(xué)效果，以完成傳統(tǒng)體育教學(xué)方法中不易或不能完成的教學(xué)任務(wù)。3 多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用。

多媒體教學(xué)不僅使學(xué)生獲得了生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且使教師必須俱備高水平，高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境，更有利于教師開發(fā)啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生進(jìn)行探索式的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練他們創(chuàng)造性思維的能力，使教與學(xué)能夠相互促進(jìn)。使本身枯燥的教學(xué)過(guò)程變的生動(dòng)有趣。

3.1 多媒體教學(xué)促進(jìn)了體育教學(xué)模式的改變。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往式以教師為中心，學(xué)生練習(xí)的比較多而主動(dòng)思維的比較少。學(xué)生對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)，養(yǎng)成了只愛模仿不愛動(dòng)腦筋鉆研的壞習(xí)慣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中由于學(xué)生學(xué)習(xí)中認(rèn)知因素參與的較少，對(duì)活動(dòng)的定向不明確，練習(xí)的盲目性比較大，教學(xué)的效率相對(duì)較低。而通過(guò)多媒體錄像反饋可以從以教師為中心的教學(xué)方式轉(zhuǎn)向了以學(xué)生為中心。使學(xué)生由個(gè)別學(xué)習(xí)到協(xié)同學(xué)習(xí)，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)探索，從而有效提高了教學(xué)效果。3.2 多媒體體育教學(xué)方法比傳統(tǒng)體育教學(xué)方法具有更強(qiáng)的說(shuō)服力

生理學(xué)家認(rèn)為，人類的每一個(gè)感覺器官都接受信息。經(jīng)生理學(xué)家研究表明：用口述傳輸?shù)男畔ⅲ藗冎荒苡涀?5 %；通過(guò)視覺傳送的信息，人們可以記住25 %；通過(guò)視覺和聽覺同時(shí)傳送信息，人們可以記住65 %。而應(yīng)用多媒體錄像教學(xué)在教學(xué)中就能促使多種感覺器官能在教學(xué)過(guò)程中交互接受多重刺激。比如在技能學(xué)習(xí)中運(yùn)用聲音，圖像以及對(duì)肌肉的刺激等方法來(lái)刺激我們的聽覺，視覺，位覺和肌肉的本體感覺從而加速技能學(xué)習(xí)的效果。傳統(tǒng)教學(xué)方法卻把重點(diǎn)放在令學(xué)生乏味的身體練習(xí)上，使很多學(xué)生對(duì)所學(xué)技術(shù)動(dòng)作產(chǎn)生畏懼感，造成學(xué)習(xí)興趣降低，主動(dòng)參與意思不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)下降。因此，練習(xí)的質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)的效果相對(duì)較差。

3.3能夠多方位集成教學(xué)信息

書籍，文獻(xiàn)，錄像等都是文化信息的資料來(lái)源。但無(wú)論那種信息都只是教學(xué)資料信息來(lái)源的一部分。不象多媒體錄像反饋那樣能充分運(yùn)用多媒體技術(shù)比較完整的集合所有的教學(xué)元素，極大的豐富了教學(xué)內(nèi)容，使受教育者在短時(shí)間內(nèi)獲得了更多的知識(shí)，提高了課堂教學(xué)的時(shí)間效率。

3.4多種感官交互起作用，更有利于技能學(xué)習(xí)效率的提高

機(jī)體感知內(nèi)外環(huán)境的變化主要是通過(guò)視覺，聽覺，觸覺，位覺以及肌肉的本體感覺。采用多媒體教學(xué)可以更好的集中學(xué)生的注意力，視野更加開闊，令學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以充分發(fā)揮各個(gè)感官的功能。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式從方法上比較老套，手段比較單一，這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)就感到非常的乏味，自然學(xué)習(xí)效率不會(huì)高。

3.5信息反饋及時(shí)，糾正錯(cuò)誤效率高，有利于技能的掌握過(guò)程。

將學(xué)生各個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)作用攝像機(jī)拍攝并保存下來(lái)并進(jìn)行相應(yīng)的反饋，同時(shí)與優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員正確的的動(dòng)作相比較，使學(xué)生清晰的發(fā)現(xiàn)自己的動(dòng)作錯(cuò)誤所在并及時(shí)的糾正，多媒體錄像反饋教學(xué)就克服了以往由于看不到自己的動(dòng)作，學(xué)生只能靠教師的講解和自己的本體感覺來(lái)進(jìn)行動(dòng)作的修正。3.6 應(yīng)用多媒體教學(xué)可以縮短教學(xué)的周期。

把多媒體應(yīng)用于體育教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了人體各種感官接受信息的能力。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)了對(duì)非認(rèn)知因素的培養(yǎng)，學(xué)生動(dòng)作信息的及時(shí)反饋使糾正效果大大的提高。正確技能的學(xué)習(xí)過(guò)程大大的縮短，所以提高了教學(xué)的效率，縮短了教學(xué)的周期。

3.7 提高學(xué)生的自學(xué)能力和自信心

通過(guò)媒體的聲音和圖像對(duì)視覺和聽覺以及對(duì)肌肉的刺激，在接受外部刺激的同時(shí)使學(xué)生的情感，態(tài)度，動(dòng)機(jī)，自信心等內(nèi)部因素充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣更濃，積極性更高，自信心更強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中自我學(xué)習(xí)能力更高。多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中存在的問題

4.1 多媒體教學(xué)設(shè)施缺乏。由于資金上的短缺，導(dǎo)致多媒體教學(xué)設(shè)施的缺乏，從而影響了多媒體教學(xué)的開展。

4.2教師的計(jì)算機(jī)水平較低，達(dá)不到開展多媒體教學(xué)的要求。教師本人平時(shí)也不加強(qiáng)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)，使得多媒體教學(xué)的開展遇到了很大的障礙。

4.3多媒體技術(shù)具有其它電教媒體不具備的大信息量和大容量。但在制作多媒體課件時(shí)，有的教師為突出多媒體的特點(diǎn)，刻意追求大信息量、大容量，而不考慮大綱的要求，盲目壓縮或拉長(zhǎng)課時(shí)，也有的教師不注意常規(guī)教具和多媒體的綜合運(yùn)用。

4.4為了用而用。從現(xiàn)有的體育教學(xué)課件上可以看出有的教師為突出電教媒體可以活躍課堂氣氛的特點(diǎn)，制作的畫面變教學(xué)為游戲，一定程度上分散了學(xué)生的注意力。因此，在媒體的選材、制作上，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，制作更適合的多媒體教學(xué)課件。4.5 “人灌”變成“機(jī)灌”。由于計(jì)算機(jī)具有信息傳遞快速、高效的特點(diǎn)，所以教師應(yīng)充分利用它給學(xué)生提供的大量感性材料，啟發(fā)學(xué)生思維，對(duì)“教師講學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革。但如果老師僅僅把課堂上的主要活動(dòng)變成操作鼠標(biāo)，變換畫面，使學(xué)生變成目不暇接地看屏幕，而思維活動(dòng)卻處于休滯狀態(tài)，這種教學(xué)則變成了新形勢(shì)的注入式教學(xué)。由傳統(tǒng)的“人灌”變成“機(jī)灌”。5 對(duì)中學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)的建議

5.1相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重視，加大投入力度，改善計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境

計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境是現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中運(yùn)用的物質(zhì)基礎(chǔ)，有高水平的人才和較好的計(jì)算機(jī)軟件，沒有較高配置的計(jì)算機(jī)，也是不行的。要改善體育教學(xué)的計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境，就必須加大資金投入，給體育教師配備較好的計(jì)算機(jī)，積極改善體育教學(xué)計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境，以滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的需要，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的廣泛運(yùn)用和發(fā)展。

5.2 體育教師要提高自己的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力 目前，在體育領(lǐng)域，有意投身于體育教育網(wǎng)絡(luò)及軟件開發(fā)的高科技人才不多，既懂體育又懂計(jì)算機(jī)的復(fù)合型人才更是奇缺。我們必須廣泛吸納體育計(jì)算機(jī)人才，有條件的體育院校和綜合性大學(xué)應(yīng)開辦體育計(jì)算機(jī)專業(yè)，培養(yǎng)既懂計(jì)算機(jī)又通曉體育知識(shí)的人才。此外，相關(guān)部門還應(yīng)重視體育教師的繼續(xù)教育，開辦現(xiàn)代教育技術(shù)和計(jì)算機(jī)水平培訓(xùn)班，努力提高體育教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平和計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力。

5.3 運(yùn)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

制定多媒體教學(xué)計(jì)劃時(shí)要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。學(xué)生認(rèn)知事物是循序漸進(jìn)的，知識(shí)的形成是靠一點(diǎn)一滴、由易到難、從舊知識(shí)到新知識(shí)積累起來(lái)的，計(jì)劃的制定就應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中教師要遵循這一規(guī)律，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性。課堂上始終要把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，在多媒體教學(xué)中這一點(diǎn)要得到體現(xiàn)。

5.4 運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注意素材選擇的適應(yīng)性

運(yùn)用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)，制作多媒體課件所用素材一定要適合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的需要。不可因一時(shí)找不到合適的材料而選擇一些不太適宜的材料湊合使用，這樣將會(huì)導(dǎo)致適得其反的教學(xué)效果。

5.5教學(xué)過(guò)程中要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)將多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中去

教師在教學(xué)過(guò)程中，首先必須弄清楚運(yùn)用多媒體是為了解決哪些問題，達(dá)到什么目的，不能只是為了使用多媒體而使用多媒體，為了使課堂變得更加好看，盲目地使用。如果這樣，只會(huì)畫蛇添足，往往會(huì)導(dǎo)致適得其反的效果。這就要求教師要對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)十分了解，準(zhǔn)確地把握好切入時(shí)機(jī)，突出重、難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)和訓(xùn)練效果的最佳化。

5.6 體育學(xué)科的特殊性決定了體育教學(xué)過(guò)程有別于其它學(xué)科。

它不僅是知識(shí)的練習(xí)，同時(shí)又是技能的鍛煉。這種教學(xué)過(guò)程的顯著特點(diǎn)是思維活動(dòng)加上身體活動(dòng)。體育教學(xué)一般是在寬敞的場(chǎng)館、池等室外環(huán)境通過(guò)教師的講解、示范以及學(xué)生反復(fù)身體練習(xí)以發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)。即體育教學(xué)以身體運(yùn)動(dòng)為主。因此教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。在常規(guī)教學(xué)中，配合多媒體教學(xué)，方能收到預(yù)想的效果。

5.7教學(xué)過(guò)程中多媒體體育教學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)體育教學(xué)相結(jié)合，共同促進(jìn)教學(xué)效果的提高

傳統(tǒng)教學(xué)方法和多媒體教學(xué)方法相比并無(wú)高低之分，傳統(tǒng)教學(xué)方法相對(duì)于其當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代它也是先進(jìn)的并且為體育教學(xué)和訓(xùn)練作出了巨大的貢獻(xiàn)。多媒體作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)，在教學(xué)中的作用是有條件限制的，它只是在某些方面比傳統(tǒng)教學(xué)方法強(qiáng)，并不是萬(wàn)能的。雖然有許多優(yōu)點(diǎn)，能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)法的不少缺陷，但也有自身的局限性所在，需要靠傳統(tǒng)教學(xué)法來(lái)彌補(bǔ)。所以我們應(yīng)該客觀地對(duì)待多媒體在體育教學(xué)中的作用，在教學(xué)實(shí)踐中有意識(shí)地將兩種教學(xué)方法有機(jī)地融合在一起，以使體育教學(xué)的效果達(dá)到最佳化。

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