第一篇：夢想課程

夢想課程“是一系列面向義務教育1—9年級，基于”全人教育“理念，融合問題探究、團隊合作、創新創造、環境保護、情緒智能等元素的跨學科綜合素質課程。

”夢想課程“的核心價值觀為”創新、多元、寬容“，核心理念包括：· 問題比答案更重要 · 方法比知識更重要 · 信任比幫助更重要

夢想課程包括”我是誰“、”我要去哪里“、”我如何去“三個大模塊，分別設置了適合1-3，4-6，7-9年級的分階課程。

在”我是誰“這個模塊中，開設的課程注重培養孩子們對自我的認識，并通過認知自己來更好認知周圍的人、周圍的環境。”我要去哪里“模塊課程，強調開拓孩子們的視野與想象力，認識到生命和世界的多樣性。”我要如何去“，注重對孩子們的多元技能的 培養，我們開設了職業人生與理財課，讓學生們更多地了解周圍的世界，了解有多少職業可以選擇，選擇這些職業需要付出哪些努力與代價。

在夢想課程的設計中，強調以問題導引的團隊探究和以游戲達成的體驗學習。老師不只是知識的傳授者，而是積極的提問者和鼓勵者；學生不再需要記住名詞概念，而是在思維的碰撞和活動的體驗中感悟成長。

從一年級到九年級，一個孩子可能在這個叫做”夢想中心"的教室里度過有限的300個課時，而我們期望這是孩子生命中最豐盈和充滿可能性的300個課時。

第二篇：夢想課程

夢想課程《家鄉特產》教學設計

一、家鄉特產（四年級）1.夸夸大美青海特產

教學內容：了解家鄉的特產和什么叫特產。

教學目標：讓學生知道什么物產才算是特產，同學之間了解各個地方的特產有那些。教具：課件、視頻資料。教學過程：

活動一：了解特產

1、各小組內說說自己最想說的特產，并寫在記錄卡上。

2、小組代表發言。記錄員寫在黑板上，進行展示比賽。

3、視聽了解各地特產。課件展示。活動二:介紹家鄉的特產

我們的祖國地大物博，物產豐富，各個地區都有自己的特產。新疆吐魯番的葡萄，廣西北海的珍珠，云南周城鎮的扎染，吉林長白山的人參，福建武夷山的鐵，觀音茶，浙江金華的火腿等，都是我國各地著名的特產。每個人都有自己的家鄉，都有自己家鄉的特產。我們的家鄉土特產比較多??

1、各小組內說說自己最想說的家鄉特產，并寫在記錄卡上。

2、小組代表發言。記錄員寫在黑板上，進行展示比賽。

3、視聽了解大美青海特產。課件展示。

活動三：小組之間討論，總結（什么物產才算是特產呢？）

讓學生在教室里舉行土特產的展銷活動，誰能說的最好，誰能把“洋芋”說的具體完整的來介紹，今天誰能把土特產賣的最多。

老師舉例說明：什么物產才算是特產。區別在那里？最后教師來總結性的，比如某某同學把特產宣傳的最好，還有把誰賣的最多。五：引導學生搜索家鄉特產。

六：組織學生建立一個調查小組搞一個調查活動。并把他寫好。土特產的作文

怎樣上好夢想課？(2012-03-22 18:31:34)分類：默認分類

尊敬的各位領導、親愛的老師們：

你們好！

剛才謝老師就基金會的理念、核心價值觀、什么是夢想課程、夢想課程是如何產生的、課程的結構、體系作了詳細地介紹。但到底如何上？我們很多教師有茫然，也很糾結。又特別是年紀大一點的教師可能說：這課可能是年輕人的事吧。毫不諱言，我當初就是這種感受。現在就讓我們一起來探討如何上好一節夢想課！

一、引子 首先，在這個課堂上教師考慮的不是我要給學生什么，而是學生要什么？教師不只是知識的傳授者，而是思維的拓展者、是積極提問者、是孩子們共同學習的伙伴。即而，教師考慮的不是孩子們掌握了哪些知識，而是關注孩子獲得了多少學習的機會。在這里沒有考試但是有團隊競爭；這里沒有教材卻有無限可能。我們希望“夢想課程”不僅把課堂還給孩子們，更希望帶給孩子們有樂趣的學習體驗——讓孩子們培養出健全的人格，和掌握終生學習的技能，去實現內心成長而非追隨外部誘惑；去堅持獨立理性而非尋找標準答案；理解多元差異而非局限于單一格局；從而能夠成長為一個自信、從容、有尊嚴的青年。

二、具體步驟

1、課前準備、（1）熟悉夢想課程手冊（2）選擇合適的課程：

夢想30教材上11個模塊，再加現已研發的《愛綠小衛土》、《計算機里的魔法師》、《身邊的大自然》《夢想劇場》等模塊，每個模塊有16個課時。這么多模塊，這么多課時。不是每一個模板、每一個課時我們老師都去上，都適合每一個老師上，那么，如何選擇合適的模塊呢？我們一起來探討吧！.學科背景： 如：語文教師：

三年級上冊，綜合實踐課“中國傳統文化”——《家鄉特產》 四年級上冊，課文《巨人花園》、綜合實踐課“走進童話世界”——《不一樣的童話、不一樣的夢想》

四年級下：二單元（《中彩那天》、《萬年歷》??）這個單元主題是“真誠待人”——《我和你》 數學教師：《理財》 政治教師：《全人教育》、《多元實用才能》。個人興趣：喜歡旅游：《遠方的城市》 喜歡音樂:《家鄉特產》“新老劉三姐” ?

授課班級：低年級段：《不一樣的童話、不一樣的夢》、《我和你》等、高年級段《理財》、《全人教育》 ?

當地情況：（3）備課、尋找課程資源 ?

課程資源包 ?

課程討論QQ群 ?

課程論壇

2、課中實施：以我校老師《多彩的樹葉》為例：（1）熱身導入：夾鼻子的游戲（2）主題活動： 活動一：昨天你和誰去采的樹葉？有什么開心的事？你看到上什么？聽到了什么？你為什么要采這些樹葉？

活動二：從大屏幕上認識多彩的樹葉。

活動三：通過大屏幕，觀察樹葉是怎么離開大樹媽媽的？

活動四：自己利用手中的樹葉，讓她飄起來，看她是怎么飄落的？ 活動五：制作樹葉畫（3）展示分享（4）總結評價

3、課后反思

一思“成功之舉” 二思“敗筆之處” 三思“教學機智” 四思“學生見解” 五思“再教設計”

親愛的老師們，上不上夢想課，上不上得好夢想課，與能力無關，與態度有關。態度決定高

度。雖然現行的教育體制、教育制度存在許多問題，我們改變不了，就去適應吧。為了讓老師們更直觀地了解夢想課程的教學模式，下面我就把這個接力棒交給我們的段老師，她會給大家呈現一節完整的夢想課。

謝謝大家！

第三篇：夢想課程

全人教育 第13課時：逆境求存—積極心態（1）

背景分析：

逆境求存的體驗學習，目標是使學生建立積極心態和在逆境中實現自我超越。本課時旨在幫助學生學會運用積極的心態面對困難和挑戰。教學目標：

在煩惱和困難面前保持積極的心態。讓學生為自己在逆境中的成長和進步喝彩。

教學活動：

導入新課:

有的同學，偶爾會與家長鬧情緒、唱反調，也許是家長真的誤會了你，但你會以積極的心態面對嗎？你會在逆境中求存、超越自我嗎？

熱身活動：盲俠

1.全體同學分成四組，各占據教師的一角。2.每組選出一名隊員參與扮演盲俠的角色。蒙住雙眼，手持道具（紙卷成的），聽從指令，首先擊中對方的任何部位者為勝。3.獲勝兩組進行下一輪比賽，在場地中央增加障礙物。

4.請盲俠談談感受。

活動一：唱反調

1.每位同學用一張紙寫出一件煩惱的事情，投進小紙盒。

2.請幾位同學隨意抽出一張紙條，并說出對紙條不同的看法。

3.請同學根據下面的情境，扮演練習應

該怎么辦：

今天，我被同學誤會了； 爸爸和媽媽吵架了；

我考試不理想；

1.每位同學用一張紙寫出一件煩惱的事情，投進小紙盒。

2.請幾位同學隨意抽出一張紙條，并說出對紙條不同的看法。

3.請同學根據下面的情境，扮演練習應

該怎么辦：

今天，我被同學誤會了； 爸爸和媽媽吵架了； 我考試不理想；

天下雨，不能去春游了。

天下雨，不能去春游了。

很多同學都寫出來了平時與家長唱反調的生活瑣事，通過今天的學習，理解了家長的良苦用心，也懂得了人生道路上沒有一帆風順的。而生活中的風浪應該自己去劈風斬浪，因為它們磨練了我們的意志、給我們的人生注入了新的血液。所以，遇到困難應該勇往直前、積極樂觀面對！

小結：我們每個人的人生路途上都

不會一帆風順的，雖遇些風風雨雨、坎坎 坷坷，但與此同時豐富了我們的人生，也磨煉了我們的意志。所以，我們要以積極的心態面對生活中的煩惱！

過渡：在成長的過程中，每個人的曾經越過一個由一個困難和障礙，取得了一個又一個成功。為自己戰勝每一次挑戰應該值得喝彩！活動二：為自己頒獎

1.想想自己曾經克服過的困難、成功的事例，給小組成員講述一下。

2.用彩色紙卡為自己制作一張別致的獎狀。

江敏、馬力、杜文龍、趙改華、田欣、冷明慧、季燕薇、趙珂、趙春月、肖開通、吳航彬等同學講述了自己戰勝困難的故事，并給自己制作了很有特色的獎狀。

結束語：

我們在飽嘗酸甜苦辣之時，我們也長大了，我們會越來越成熟，應該為自己的成長和進步喝彩！

第四篇：夢想課程

夢想課程·秀秀三人聊

設計者：余杭鎮一中黃玉燕老師/華東師范大學課程與教學研究所博士生王中男 審議者：華東師范大學課程與教學研究所所長崔允漷教授 總課時：16課時 適應年級：7-9年級

課程類型：夢想30課程系列/選修

課程簡介

你知道聊天也可以秀嗎？此課程就是以你自己感興趣的話題，請你與其他兩位同伴一起秀秀你們的海闊天空，讓你知道傾聽、理解、評價與表達在對話中的意義。

背景分析

隨著社會的不斷發展，人們對個體素質的要求也發生了變化，從原來注重表演性的演講與朗誦等方面的口才，到現在關注實用性的對話與溝通等方面的素質。初中生已經有自己的話題，也經常會三三兩兩一起談論著，但應該聊些什么樣的話題，以及怎樣聊才能使對話深入、持久等對話技術都需要引導，需要給學生更多的暢談機會。

課程目標

1．能圍繞一個話題，收集相關的資料，并形成自己的觀點； 2．學會恰當地表達自己的見解，又能尊重別人的不同觀點；

3．體驗在對話過程中獲取有效信息，并努力引導對話趨向深入與持久；

4．學習傾聽、重復、順接、轉折等技巧以及眼睛、體態語等在對話過程中的有效運用； 5．積極參與“秀聊”表演，豐富臨場經驗，提高自己的對話力。

內容與實施

導入（1課時）

1．以1—3段自拍或其它可得到的“對話場景”片段導入，讓學生體會對話與溝通的重要性；

2．簡要講解對話與溝通的方法與技巧； 3．引出課程主題，與學生分享本課程綱要。

單元一：分組及秀聊準備（共6課時）

1．展示《鏘鏘三人行》的節目錄像，并將全班學生分成6組，每組5—8人。按人數或需要，進行分工，如：召集人、資料員、寫腳本（寫出腳本的大致輪廓即可）、評價員、3位對話展示者（其中1位主持人）。（1課時）

2．形成“三人對話展示標準”，并制定評價規則。（2課時）①各組頭腦風暴，分別形成若干條標準，然后全班討論。

②形成若干條三人對話展示標準（教師可適當引導；該標準可不斷完善），并在班內開展評價標準的學習。如冷場不得超過5秒；不能按稿子讀；三人有適當的分工；在適當的時候重復別人的話；三人聊得很愉快??

③制定評價規則。如以一班分6個小組為例，規則如下：各組專職評價員（展示組除外）依據上述標準，分別對展示組的對話表現進行獨立評價，然后取平均數，作為專職評價員的分數，比重占60%；在展示組展示對話的同時，所有學生依據相同的標準 1 對該組的秀聊展示進行獨立評價，然后隨機抽取5名學生的分數，取其均數，作為聽眾的分數，比重占30%；教師根據同樣的標準，對展示組的表現進行獨立評價，比重占10%。最后，按照6：3：1的比例，綜合評定該展示組的成績。

3．分小組活動：收集資料，準備對話腳本，并按角色進行彩排。（3課時）

單元二：秀聊展示（共6課時）

1．第一組（1課時）

召集人介紹背景情況：話題及選題緣由、對話展示者簡介等（3分鐘）對話展示：15分鐘

匯總評價信息，呈現評價結果：5分鐘（具體操作詳見“單元一-2-③”相關說明）

分析與討論：15-20分鐘（基于三人對話標準）2．第2-6組（各1課時）具體操作同上。

單元三：課程總結（共2-3課時）

1．收集《三人對話展示標準》修訂的意見，形成新的標準；（1課時）

2．觀看一集《鏘鏘三人行》或選一小組重新展示對話，其余學生人人都當評委，以新的標準對之進行評價。

課程評價

本課程以小組為單位開展評價，小組成績就是該組每個成員的成績。小組成績=該小組的平時表現（占40%）+秀聊成績（占60%）該小組的平時表現由教師負責，主要參照（1）有無分工；（2）承擔個人責任；（3）既有集體榮譽感，又能尊重其他小組的勞動或成果；（4）組內合作愉快。

最終成績建議采用等級來表示。

補充建議

相關的影像資料，教師可以自己制作，也可以從夢想課程網站（在建）上獲得。

這是一個很高的案例!老師們能夠一體化思考目標、內容、實施、評價四個要素。

第五篇：夢想課程實施方案

五峰中學2014—2015學年第一學期

夢想課程實施方案

一、夢想課程指導思想：

在上海真愛夢想公益基金會和互助縣教育局的大力支持下，在校領導的高度重視下，在本學期開設夢想課程的基礎上，我校結合實際情況，以夢想課程為突破口，來培養學生自信、從容、有尊嚴地成長的信心，更大程度的滿足社會、家庭和學生的需要，以便培養出有個性、有特色的未來人才。我校為了在下學期更好地開設夢想課程，特制定本方案。

二、本學期課程實施的建議：

根據學校具體情況，提出了以下課程計劃，保證每周有七至八年級共12個班在夢想教室上課。具體課程內容，同年級夢想教師統一安排。我校計劃在下學期全校24個班級全部開設夢想課程。

三、夢想課程的領導小組：

組 長：殷萬延

副組長：朱錦祿 雷占寶

管理員：米世平李生艷

四、課程備選內容：

《繽紛課本劇》、《愛緑小衛士》、《理財ii》、《全人教育i》

五、具體工作安排： 1.組織各年級老師認真研讀夢想課程，挑選適合本校學生的課程，制定夢想課程實施方案，確定好實施夢想課程的教師團隊名單。（朱錦祿、雷占寶負責）2.夢想課老師制定本學期的夢想課程的課表，在夢想盒子中提交給管理員。（夢想教師負責）3.根據教師提交的課表，協調安排好各班到夢想中心上課的全校同意課程表，并及時上傳到上海真愛夢想基金會。（米世平負責）4.做好夢想中心圖書的借閱、管理工作。（李生艷負責）

六、課程實施要求：

1、任課教師要認真備好每一節課，認真實施，教學管理人員隨機聽課。

2、嚴格夢想課程設置，把夢想課程納入課表，保證有課時、有教師、有計劃，并在實踐過程中，積累經驗，不斷充實完善，提高課堂質量。

3、任課教師要認真寫好課堂實錄、教學反思，及時總結經驗，發教學故事和圖片，并撰寫一至兩篇優秀的夢想課程教案。

4、每學期組織本校夢想教師參加“互助圓夢”真愛夢想沙龍活動。

5、進行夢想課程研討和展示，解決存在的問題，及時反饋夢想課程的實施情況。

6、積極組織教師進行業務學習和培訓，從根本上轉變教師的舊課程觀念，認識夢想課程開發的意義。

七、五峰中學夢想課程老師名單：

米世平李生艷 宋志平桓壽邦 楊啟春 蔣明萍 保積英 趙永梅 邢萬桂 范芙英 馮洪玉 胡錄善 唐 艷 王 鑫 周義秀 馬金花 溫海菊 白永秀 2014年9月1日篇二：2012學年第二學期夢想課程實施計劃草案 2012學年第二學期春蕾學校夢想課程實施計劃草案

林巧美

一、指導思想

經過一學期的夢想課程摸索和學習工作，夢想理念已逐步植入、扎根于每位任教老師心中，我們繼續堅持用專業化的力量幫助孩子自信、從容、有尊嚴地成長，幫助老師自信、從容、有尊嚴地生活。幫助孩子們實現內心的成長而不是追隨外部的誘惑；帶來廣闊的視野而不囿于狹窄的格局；讓更多受教的孩子學會以獨立的理性判斷而非尋找標準的答案；理解多元差異而因此臣服于寬容。

二、夢想課程設計理念

? 基于兒童興趣，超越學科界限。? 基于學習主題，深耕個人意義。? 基于夢想中心，拓展時空資源。? 基于補充功能，提供多樣機會。

真愛夢想相信——

問題比答案更重要

方法比知識更重要

信任比幫助更重要

三、工作目標

1、構建教育科研與教育實踐相結合的工作思路，繼續用夢想銀行的積分模式及

夢想教師的日常表現考核教師工作。

2、繼續深入開展夢想課程教學研究工作，促進課題研究的規范化。豐富和升華我校“幸福課堂”研究體系。

3、加強夢想課程理念學習，提高教師課改意識，逐步將夢想課程理念引入、滲

透到校本課程。

4、加強師資培訓，爭取外出研修機會，努力提高教師教育科研水平。

5、積極推廣夢想課程理念，讓校內外更多的師生、家長了解夢想課程。

6、通過開設幾堂成熟的家長代表旁聽課，讓夢想課程得到更為廣泛的重視。

四、課程實施具體步驟

夢想課堂再探

前期準備：

1、召開研討會，交流上學期遺留問題，夢想課堂出現的問題及針對性措施等。

2、各辦公室發放新夢想課表，邀請各教師抽空聽課，并作登記，填反饋。

3、各教師熟悉教材，繼續鉆研余下的教學模塊、力求更具創新化。

正式開課：

1、第五周召開第二次研討會，交流反饋課堂信息，及時探討解決。

2、第六周安排優秀視頻學習，促進全體夢想教師加深夢想理念。(毛帥帥老師）

3、第八周安排一節夢想教師展示課(聞穎老師），邀請空課老師及家長代表聽課。

5、第十二至十三周，展出第二期學生夢想作品（如讀書筆記、繪畫作品、手工制品、上夢想課的心得體會等），張貼于夢想教室及宣傳窗，每班至少上交三件精品。（呂曉莉老師負責收集作品、張貼、參觀；黃雪英老師負責撰寫報道）

6、第十四至十五周，檢查教師電子備課稿，有三篇以上教學反思。

7、第十六周，進行一次針對《愛綠小衛士》，以“我動手，我快樂”為主題的師生環保手工藝制作大賽。（陳玲萍老師負責出方案，主持）

10、本學期要求每位任課教師自行安排2節課讓學生進夢想中心閱讀課外書籍，并作好登記。教育學生愛護書籍，不涂不畫不折不撕，閱讀完畢務必放回原處，下課前教師及各隊長負責整理好各處書籍再離開教室。

11、定期對“夢想課堂”的工作進行檢查，作好記載，為“夢想課堂”的考核提供依據。

12、做好夢想課程推廣工作：利用校園墻報、黑板報、櫥窗、校園廣播站、各種社團宣傳夢想課程理念、展示開展課程成果，讓更多的教師參與到夢想課程的實施中來，將理念滲透在平時文化課的教學中。

五、課程評價

熱情、創新精神等情況綜合考量，提供成績較突出的教師外出學習、交流機會；參觀夢想課程實施較成熟或成功的示范學校；一定的實物獎勵機制。

2、學生參與獎勵機制：

（1）繼續積分卡兌換獎品制：每位教師在學期初制作好一定數量的積分卡，在正式開課過程中以積分卡作為學生積極參與的主要嘉獎、競賽形式，學生以個人形式競爭、積累積分，在達到一定額度的積分后，可去教師處換取獎品，同時歸還積分卡，重新下一輪的競爭（不同的積分值換取不同價值的獎品）。

（2）“夢想之樹”踐成長：學期末，選舉各班表現優秀的學生，將其足印及指紋留在“夢想之樹”上，并附上生活隨影。篇三：構建理想課堂實施方案

集體備課——構建理想課堂、促進教師專業成長策略 推進課改不是一句話就能辦到的，要落實到具體的行動中去，要確立全面推進課堂教學改革的工作新思路。讓集體備課夯實理想課堂的基礎，讓教育科研為理想課堂插上飛翔的翅膀。

一、基本理念

（一）通過課堂教學改革，使課程適應學生的學習，讓課堂適應每個學生的發展。課堂上教師要做到因材施教，讓不同層面的學生都有參加教學活動的機會，尤其是那些“學困生”。

（二）教師的“教”為學生的“學”服務，引導學生開展自主、合作、探究式學習。

（三）樹立“先學后教，合作高效、當堂訓練”的課堂教學觀念。

（四）授課中體現精講多練。對于難懂的，教師要啟發，適當點撥，指點迷津。一堂課學生訓練支配的時間不少于15分鐘，使學生充分地自讀、自解、練習、糾錯、思考等，提高他們的主動性和積極性。

二、改革目標

課堂教學改革應致力于提升各學科教師專業素質和教學能力，全面提高課堂的效益；調動全體學生的參與性、積極性、主動性，培養學生能力，提高學生素質，摸索出一套適合于學校實際、學科實際的科學、合理、行之有效的教學方法，保證課堂教學的高效，全面提高課堂教學質量。同時培養學生的獨立性和自主性，促進學生在教師指導下主動學習，使每個學生都能得到充分發展。努力達到課堂操作的基本要求：

（一）落實“三主”—教為主導、學為主體、練為主線

（二）倡導“三自”—自主學習、自主探究、自主交流

（三）鼓勵“三動”—動腦、動口、動手

（四）實現“三會”—學會、會學、會用

（五）發展“三維”—認知、情感、技能

從而達到大容量、快節奏、高效率的課堂教學效果。

三、確立自己的模式，并成為自己的教學風格

嘗試構建“雙五”理想課堂教學模式。“雙五”即課堂教學滲透“五主”理念，課堂操作落實“五環節”。

“五主”即“以學生為主體，以教師為主導，以練習為主線，以探究為主翼，以發展為主題”的理想課堂教學改革理念，促進學生主動、健康、全面發展。

“五環節”即“導、預、探、練、測”。

導：創設情境，導入新課。一個好的導課設計，意味著成功了一半。這里因科目、課型不同，采用復習舊知、遷移類推、謎語、兒歌、講故事等多種方法，創設情境，調動和激發學生的學習積極性。

預：預習反饋，找出問題。預習因教學內容不同分課前預習和課內預習兩種，但不管是哪一種，教師都要進行預習指導，讓學生帶著問題預習。教師課內檢查預習情況，找出哪些問題學生會，哪些問題學生不會。做到心中有數，為精講做準備。

探：嘗試探究，點撥升華。對找出的疑難問題，采用小組合作探究方式來解答，教師適時點撥指導，對好的做法和困惑之處可以用口頭、板書等形式展示給全班同學，集體學習探究。

練：練習展示，鞏固新知。教學中要精心設計練習，采用多種形勢和方法進行練習，有坡度，有密度，有難度，拓展學生思維向深度發展，做到“放優生、促后進生”，大容量，快節奏，高效率。結合教學內容可選取設計基本練習、對比練習、變式練習、綜合練習、實踐練習的形式，在小組內展示或部分板書展示來進一步鞏固新知。測：課堂作業，達標測試。把作業權還給學生，師生都減負，要求各年級段不超過10分鐘的作業時間。教師批改一般執行一、二年級當堂批改，三、四、五年級當堂做完。

四、具體操作

（一）集體備課：

每個備課組成員帶著自己的先周備課參加學校組織的集體備課，學科組老師根據自己備課的體會談對該課的理解，觀點，設計思路和方法等。特別是重難點如何突破，學生會出現什么樣的問題，掌握到什么程度，老師要作充分、全面的估計。備課組成員之間互評教案的成功與不足，提出改進的方法和措施。預設教學過程中可能遇到的各種問題，積極探索新的教學方法和教改思路。同時確定好授課人員。

（二）下一次集體備課之前進行聽、評課。備課組成員由一人執教公開課（同一備課組成員之間輪流執教），其他人聽課，在整個聽課過程中，看老師如何突破重難點，學生在課堂上的反應度及對授課內容掌握的程度，集體備課的內容在課堂上是否得以體現。課后授課教師先談課堂的得與失，提出改進的思路。然后小組成員評課，針對課堂的方方面面表達真實的想法，肯定成績、指出不足、提出建議，思考自己教學過程中應該注意的問題。其目的一是集體備課中注意的問題是否避免，重難點的突破方式運用是否到位，是否關注了學生？二是從聽課中反思自己的教學：我在上課時，哪些是成功的地方，我要與人共享；哪些是失敗的地方，我該如何改進。在這種“討論—上課—反思評價”中，給老師們提供一個良好的觀摩、學習機會，達到了互相學習、共同進步的目的。

（三）指導督促。每次集體備課時間，教務處人員分工到各備課組去指導，聽取老師們的意見和建議，還積極參與展示課和評課反思活動，與大家同摩同研。同時，用專項資金進行考核，調動備課組成員的積極性。

全體教師充分發揮教學主人翁精神，合作研討，集中群體智慧，揚長避短，充分挖掘每一位教師特長，不斷提高整體教育教學水平。

五、措施保障

學校高度重視課堂教學改革工作，充分認識到課堂教學改革的重要性、必要性和迫切性，把課堂教學改革作為教學工作的重點，作為教學改革的首要任務，建立健全機制，完善制度，加強學習和研究，大膽實踐，全面提高我校課堂教學水平和教學效益。

（一）成立由校長為組長，教務處、教科室為組員的改革領導小組，負責制訂學校實施方案，并督促實施。

（二）抓實校本教研,務實開展課堂教學研討活動，如：公開課、推門聽課、片際研訓、教研組、備課組活動。

（三）堅持“自修+反思”型校本培訓模式,著力提升教師綜合素質。以課堂教學改革為重點，加強對教學過程、學習效率的反思研究。通過“發現問題―分析問題―策劃活動―實施活動―總結提升”的過程，改變課堂教學行為，促進教師專業發展。

（四）大膽實踐，不斷創新，構建我校“雙五”理想課堂教學改革模式。

（五）充分發揮中層領導和骨干教師的積極性,堅持骨干先行,典型引路。

（六）充分運用現代信息技術,努力實現教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現代化。

（七）制不科學評價標準，從而引領課堂教學的發展方向。篇四：真愛夢想課程實施辦法

蓮海學校真愛夢想課程實施方案

一、課程實施目標

1、構建教育科研與教育實踐相結合的工作思路，用夢想銀行的積分模式考核教師工作。

2、深入開展夢想課程教學研究工作，促進課題研究的規范化。豐富蓮海學校小學部課程研究體系。

3、加強夢想課程理念學習，提高教師課改意識。

4、加強師資培訓，努力提高教師教育科研水平。

5、積極推廣夢想課程理念，讓更多的人了解夢想課程。

二、具體措施 1.組織形式：以年級為單位成立2個活動組（1-3年級為一組，4-6年級為二組），各組織根據年級特點開展活動，每月進行一次集體備課活動。2.活動內容：小組內根據年級、班級的教學實際，確定本學期解決的問題。然后分階段、分項目、分工協作，共同完成。其次就課題單元、章節的教學共同研究，認識本章節在教材的位置價值，教學中的重難點，容易出現的問題，達成共識，規劃方案，少走彎路。3.活動要求： 1）每位夢想教師每學期最少在夢想教室開3節校內公開課，課程表由各位夢想老師的自愿申報后，教導處統一編排。2）每位夢想教師對任教的班級每周都要開設夢想課程。教學地點可以在教室，也可以創造性的開到戶外以及條件成熟可行的地方。3）根據教學實際，每月開展一次課程研討會，就夢想課程開設過程中的收獲、困惑以及夢想課程如何與我校的七星文化相結合等問題集中研討。各組要有中心發言人，要有中心議題，各抒己見，分享經驗。4.為保證“夢想課堂”的順利、有效實施，學校專門成立“夢想課堂”領導小組，工作小組。負責本項工作的統籌安排、實施指導。領導組組長：寇介林

副組長：張永開、王新江、姚常助、白孝波

5、將夢想課程納入學校校本課程或綜合實踐課并排入課表，保證每位夢想教師的上課時間。

附： 蓮海學校小學部真愛夢想教師名單：

李新強 王立華 趙鳳霞 孫驍

徐麗虹 徐小婷 白孝波 厲華

姚常助 劉兆霞 房祥生 孫曉曉

鄭德玲 鄭云娜篇五：夢想課程實施情況

夢想已從這里起飛

田家寨中學

自教育局李玉壽局長為我校聯絡真愛夢想項目落實以來。我校積極響應，成了以何玉慶為組長，羅宜邦副校長為副組長的領導小組，以下教師組成的夢想小組。

一、組成情況 小組長：謝桂英

組員：李貴邦、王維林、蔡成清、李迎林、柴雯慧、喇成全、謝永平、余海蓮、王興紅、張國勝、李貴邦

二、課程的實施情況 自夢想中心援建要項目落戶我校以來，何玉慶校長非常重視夢想中心硬件方面的配套設施的補充和夢想課程的開展，尤其是對夢想課程的所倡導的教學理念和方法特別認同。并通過研究決定，將夢想課程作為田家寨中學的校本課程來開設，由學校教務處負責在學期初排課計劃中每班每周安排了一節夢想課程的課堂教學，在學校師資短缺的現狀下由參加了夢想培訓的十二位青年教師擔任夢想課程的教學工作。何校長在全校的教職工大會上多次強調學校的各科教師都要認真學習夢想課程所倡導的教學理念和方法，運用到日常的語數外等各學科的課堂教學中，改變我們傳統的教學模式，從而提高教學效益和學生的綜合素質，并讓羅宜邦副校長全盤負責該項工作。到目前為止，因我校夢想教室所在的教學樓為2011年新建教學樓，直至2011年11月才竣工驗收，耽誤了工程的實施，到目前因墻 壁的泛堿面導致無法施工，夢想教室的建設推至2012年3 月建設，但為了提高學生的素質，我校決定在普通教室上夢想課程，至年底我校夢想教師每人已上了十二節夢想課。通過問卷調查，我們了解到同學們對夢想課有非常高的興趣和熱情，在夢想課堂上他們通過體驗、討論、分享，學會了團結與合作、信任與理解，也明白了許多不知道的事兒和知識。在老師們的引導下，同學們的學習方法開始變了，也愛動手了，喜歡和大家一起討論問題了，參與課堂的積極性提高了。更讓人高興的是在老師們的學科教學中也充滿了夢想課程的氣息，一切都在變。