第一篇：夢想課程ABC

夢想課程ABC高校課程專家包括：華東師范大學課程與教學研究所崔允漷教授、北京師范大學-香港浸會大學聯合國際學院全人教育中心郭海鵬教授、上海師范大學教育技術系鮑賢清等。吳式穎、任鐘印.外國教育思想通史（第十卷）[M].長沙：湖南教育出版社，2002.142.劉寶存.全人教育思潮的興起與教育目標的轉變[J].比較教育研究，2004（9）：20.4 鐘啟泉、崔允漷.新課程的理念與創新——師范生讀本（第2版）[M].高等教育出版社，2008:3-5.5614施良才.學習理論[M].北京：人民教育出版社，1994.（美）D.A.庫伯著，王燦明、朱水萍等譯.體驗學習：讓體驗成為學習和發展的源泉[M].華東師范大學

出版社，2008:33,37.5

第二篇：我的夢：夢想ABC

我的夢：夢想ABC

夢想ABC習近平主席最近說：“每個人都有理想和追求，都有自己的夢想。”是呀，在我的大半生中，下文中的“三個夢想”曾引領我不斷進取，完善自我。

夢想A：我想吃頓白米飯

童年時，我最大的夢想就是盼望著能飽吃一頓沒有任何摻雜物的米飯。這對于今人來說，會覺得荒唐可笑。然而，在上世紀60年代中，自然災害頻發、糧食歉收、國家又面臨著內外債務所逼的困境。在這種情況下，老百姓勒緊褲帶，在饑荒線上掙扎，全國不知有多少人因患“浮腫病”而奪走生命。當時，筆者10歲剛出頭，正是長身體和頑皮好動的年齡檔，對于僅有的些許糧食，如杯水車薪，又好比虎舔螞蟻。因此，雜糧米糠、草根樹皮都成了我的主食，成了稀粥的“伴侶”。山坡地坎中，除了毒草不吃，其余的我都嘗過，可謂遍嘗百草，只可惜沒編寫出《本草綱目》的續集來。

說真的，我是多么地渴望能吃飽一頓白米飯，哪怕純白粥也行！就是這小小的夢想，對于掌管家庭口糧的主婦們來說，簡直是奢侈，因為在她們的“小九九”里，掐指盤算著日后的每一餐、每一天……在當時，這并非我一個小孩的夢想，也不是一家人、一個村的夢想，而是全國老百姓共同的夢呀！說其夢小？不！俗話說：“民以食為天，國以糧為首。”可不是嗎？為圓吃飯夢，多少人為之努力，為之付出呀。那時，我的小腦袋常想：要是有一天，我能當上國家領導人或者是一名農業科學家，我一定要使全國的老百姓吃飽白米飯，一天也不挨餓……

童年的那個夢有點酸，有點澀，然而它只是一晃而過。因為全黨同志在正確引領著，人民在奮斗拼搏著。

夢想B：我要當個好老師

我只讀了小學六年書，就輟學回家務農。那時，我常夢想著當一名小學老師，站在講臺前給學生上課、講故事等，那該有多榮光呀。機遇來了，隨著農民生活的逐年好轉，對知識的企盼也越顯迫切，要求讀書的人越來越多，村里不僅有小學、初中，還辦起了所謂的高中班，這樣老師就不夠了。那一年我有幸被招進民辦教師的行列，開始走上講臺，為學生們上課。慢慢地我覺得不滿足了，“民師”與公立老師有著相當的距離，包括知識上的，教學能力中的。當老師是我的夢，當一個正規學校畢業的合格公立老師，無疑就是這個夢的拓展與提升。兩年后，教育開始步入正常軌道。繼而，隨著國家高考、中考制度的恢復，我夢寐以求的那扇“門”終于開了，民辦教師也可報考師范學校了。夢可以提升了，當然高興，但圓夢還需努力。于是，我邊教書，邊復習；邊自學，邊請教。挑燈夜讀，苦心鉆研，我認為學歷低不是理由，只要有恒心，顯毅力，世上沒有辦不成的事。“恒心筑起通天路”，結果我以全區最高分考入了師范學校。那年，我33歲。

師范出來后，自己并不因為“涂了金”，有了“鐵飯碗”而放松學習，降低要求。要知道社會在前進，教育在發展，改革課堂教學，改進陳舊的教學方法，勢在必行，我必須“而今邁步從頭越。”

回眸圓夢歷程，從一個放牛娃到人民教師，從教學中的“瞎混”到得心應手，從傳統執教到改革探新……一路走來，其間，經歷了許多的坎坎坷坷，目睹了教育變革的曲曲折折，踐行了創新開拓的認認真真，聆聽汲取了同行、專家的精精湛湛，也領略了家長、學生對老師評述的林林總總……可謂是：三十年圓夢喜且憂，上萬個朝夕勤與苦。

教師的職業夢想和職業信念是崇高的，是無私的，是永恒的。把一生獻給人民的教育事業，這就是教師的追求。無論是“陽光”或是“陰霾”，也無論是“高潮”或是“低谷”，我們都應當正確對待，做到順心時不驕，困難時不餒，在逆境中放歌。記得那是02年的一個初夏，我給籃球充氣太足，導致球爆巨響，雙耳受震失聰，真是禍從天降，圓夢經受了挫折。這就意味著從此要進入無聲世界，意味著被迫離開講臺，也意味著從此要告別朝夕相處的學生，心里是何等的難受呀！然而，領導的關心，同事的安慰，家長及學生的信任，這一切鼓勵了我，而真正給了我勇氣和力量的是“人民教師”這個我曾經努力追求的夢哇。自此，我戴上助聽器繼續走進教室，走到學生中去。不泄氣，不消沉，克服困難，盡心工作，為站好最后一班崗，為圓好自己的夢而努力著。

就這樣，在無聲世界中默默耕作了八年，有喜有憂，有笑有淚，有花有果。“逆流博激浪，耳聾出成果”，如其說是“痛苦的歲月”，不如說成“豐收的季節”。八年中，筆者輔導學生的“書法”、“寫作”兩個興趣小組。做到指導與實踐結合，課內與課外互補，每天必練，持之以恒，終究是碩果累累。好多學生的書法作品和作文在全國級、省市級的報刊上發表、獲獎；在《余姚日報》、《未來作家》、《小學生世界報》等刊物中發表的學生作品，據不完全統計，達兩百多篇。書法、作文兩項在市、鎮內頗有影響力，其經驗常在市、鎮學校中得以交流。

夢想C：我想成為作家

塞翁失馬，焉知非福？雙耳失聰有時也能轉化成好事，它可以排除來自外界的干擾，靜心寫作。

生命不止，夢想不完，當一個夢想實現之后，新的夢想又在孕育滋生。退休后，讀書、寫作、搞文藝創作已成了我的新夢想，新追求；幫助他人、服務社會、提升農村文化發展繁榮是我的宗旨；熱愛家鄉，宣傳黨的方針政策、歌頌改革開放的大好形勢作為自己的一份職責。我的夢融入于時代的夢，融入于人民群眾的夢，與時俱進。

“一天不寫小文章，心里覺著空蕩蕩。”近年來，我所寫的150多篇散文、雜文、微小說等（約30萬字）先后在余姚、寧波兩地報刊中發表，有很大部分獲得不同級別的獎項；本人自費編寫出版散文集《山鄉雅韻》，謳歌黨的政策，描繪山鄉巨變，表達對家鄉勞動者的樸素感情，在當地群眾中產生較好的影響；好多優秀作品入編《文學港》、《精神之火》、《姚江文化叢書》、《紅色記憶》、《余姚教育60年》、《姚江》等等書籍中；還主編《梁弄民間故事集》、《梁弄二十四景》和《梁弄鄉賢詩集》等等；獲得過余姚市第二屆“杜鵑花”文學獎；連續三年被評為《余姚日報》優秀通訊員；相繼兩年被評為《寧波晚報》優秀通訊員；獲得過建黨90周年征文賽余姚市、寧波市一等獎……

通過努力，夢想中的作家也終于成了事實，現在我已是余姚市作家協會的一員，這為我的寫作生活戴上了“合法化”的桂冠。

莫道桑榆晚，為霞尚滿天。我身退心不退，繼續發揮余熱，筆耕不止。根據群眾文化娛樂生活的需求，創作了許多喜聞樂見的小品、相聲、快板、三句半、蓮花絡、戲劇表演唱等等，并把它們搬上農村文化大舞臺，深受群眾喜愛。其間，曾獲得過余姚市戲劇、曲藝創作大獎。

感悟自己的生活經歷，使我認識到：有夢想，就會去努力，去奮斗；也只有不斷進取，不斷提升，才能圓好自己心中的夢、民族的夢、國家的夢。因為個人的夢想往往與國家和民族的前途命運緊密聯系在一起的。

第三篇：夢想課程

夢想課程《家鄉特產》教學設計

一、家鄉特產（四年級）1.夸夸大美青海特產

教學內容：了解家鄉的特產和什么叫特產。

教學目標：讓學生知道什么物產才算是特產，同學之間了解各個地方的特產有那些。教具：課件、視頻資料。教學過程：

活動一：了解特產

1、各小組內說說自己最想說的特產，并寫在記錄卡上。

2、小組代表發言。記錄員寫在黑板上，進行展示比賽。

3、視聽了解各地特產。課件展示。活動二:介紹家鄉的特產

我們的祖國地大物博，物產豐富，各個地區都有自己的特產。新疆吐魯番的葡萄，廣西北海的珍珠，云南周城鎮的扎染，吉林長白山的人參，福建武夷山的鐵，觀音茶，浙江金華的火腿等，都是我國各地著名的特產。每個人都有自己的家鄉，都有自己家鄉的特產。我們的家鄉土特產比較多??

1、各小組內說說自己最想說的家鄉特產，并寫在記錄卡上。

2、小組代表發言。記錄員寫在黑板上，進行展示比賽。

3、視聽了解大美青海特產。課件展示。

活動三：小組之間討論，總結（什么物產才算是特產呢？）

讓學生在教室里舉行土特產的展銷活動，誰能說的最好，誰能把“洋芋”說的具體完整的來介紹，今天誰能把土特產賣的最多。

老師舉例說明：什么物產才算是特產。區別在那里？最后教師來總結性的，比如某某同學把特產宣傳的最好，還有把誰賣的最多。五：引導學生搜索家鄉特產。

六：組織學生建立一個調查小組搞一個調查活動。并把他寫好。土特產的作文

怎樣上好夢想課？(2012-03-22 18:31:34)分類：默認分類

尊敬的各位領導、親愛的老師們：

你們好！

剛才謝老師就基金會的理念、核心價值觀、什么是夢想課程、夢想課程是如何產生的、課程的結構、體系作了詳細地介紹。但到底如何上？我們很多教師有茫然，也很糾結。又特別是年紀大一點的教師可能說：這課可能是年輕人的事吧。毫不諱言，我當初就是這種感受。現在就讓我們一起來探討如何上好一節夢想課！

一、引子 首先，在這個課堂上教師考慮的不是我要給學生什么，而是學生要什么？教師不只是知識的傳授者，而是思維的拓展者、是積極提問者、是孩子們共同學習的伙伴。即而，教師考慮的不是孩子們掌握了哪些知識，而是關注孩子獲得了多少學習的機會。在這里沒有考試但是有團隊競爭；這里沒有教材卻有無限可能。我們希望“夢想課程”不僅把課堂還給孩子們，更希望帶給孩子們有樂趣的學習體驗——讓孩子們培養出健全的人格，和掌握終生學習的技能，去實現內心成長而非追隨外部誘惑；去堅持獨立理性而非尋找標準答案；理解多元差異而非局限于單一格局；從而能夠成長為一個自信、從容、有尊嚴的青年。

二、具體步驟

1、課前準備、（1）熟悉夢想課程手冊（2）選擇合適的課程：

夢想30教材上11個模塊，再加現已研發的《愛綠小衛土》、《計算機里的魔法師》、《身邊的大自然》《夢想劇場》等模塊，每個模塊有16個課時。這么多模塊，這么多課時。不是每一個模板、每一個課時我們老師都去上，都適合每一個老師上，那么，如何選擇合適的模塊呢？我們一起來探討吧！.學科背景： 如：語文教師：

三年級上冊，綜合實踐課“中國傳統文化”——《家鄉特產》 四年級上冊，課文《巨人花園》、綜合實踐課“走進童話世界”——《不一樣的童話、不一樣的夢想》

四年級下：二單元（《中彩那天》、《萬年歷》??）這個單元主題是“真誠待人”——《我和你》 數學教師：《理財》 政治教師：《全人教育》、《多元實用才能》。個人興趣：喜歡旅游：《遠方的城市》 喜歡音樂:《家鄉特產》“新老劉三姐” ?

授課班級：低年級段：《不一樣的童話、不一樣的夢》、《我和你》等、高年級段《理財》、《全人教育》 ?

當地情況：（3）備課、尋找課程資源 ?

課程資源包 ?

課程討論QQ群 ?

課程論壇

2、課中實施：以我校老師《多彩的樹葉》為例：（1）熱身導入：夾鼻子的游戲（2）主題活動： 活動一：昨天你和誰去采的樹葉？有什么開心的事？你看到上什么？聽到了什么？你為什么要采這些樹葉？

活動二：從大屏幕上認識多彩的樹葉。

活動三：通過大屏幕，觀察樹葉是怎么離開大樹媽媽的？

活動四：自己利用手中的樹葉，讓她飄起來，看她是怎么飄落的？ 活動五：制作樹葉畫（3）展示分享（4）總結評價

3、課后反思

一思“成功之舉” 二思“敗筆之處” 三思“教學機智” 四思“學生見解” 五思“再教設計”

親愛的老師們，上不上夢想課，上不上得好夢想課，與能力無關，與態度有關。態度決定高

度。雖然現行的教育體制、教育制度存在許多問題，我們改變不了，就去適應吧。為了讓老師們更直觀地了解夢想課程的教學模式，下面我就把這個接力棒交給我們的段老師，她會給大家呈現一節完整的夢想課。

謝謝大家！

第四篇：夢想課程

夢想課程“是一系列面向義務教育1—9年級，基于”全人教育“理念，融合問題探究、團隊合作、創新創造、環境保護、情緒智能等元素的跨學科綜合素質課程。

”夢想課程“的核心價值觀為”創新、多元、寬容“，核心理念包括：· 問題比答案更重要 · 方法比知識更重要 · 信任比幫助更重要

夢想課程包括”我是誰“、”我要去哪里“、”我如何去“三個大模塊，分別設置了適合1-3，4-6，7-9年級的分階課程。

在”我是誰“這個模塊中，開設的課程注重培養孩子們對自我的認識，并通過認知自己來更好認知周圍的人、周圍的環境。”我要去哪里“模塊課程，強調開拓孩子們的視野與想象力，認識到生命和世界的多樣性。”我要如何去“，注重對孩子們的多元技能的 培養，我們開設了職業人生與理財課，讓學生們更多地了解周圍的世界，了解有多少職業可以選擇，選擇這些職業需要付出哪些努力與代價。

在夢想課程的設計中，強調以問題導引的團隊探究和以游戲達成的體驗學習。老師不只是知識的傳授者，而是積極的提問者和鼓勵者；學生不再需要記住名詞概念，而是在思維的碰撞和活動的體驗中感悟成長。

從一年級到九年級，一個孩子可能在這個叫做”夢想中心"的教室里度過有限的300個課時，而我們期望這是孩子生命中最豐盈和充滿可能性的300個課時。

第五篇：夢想課程

全人教育 第13課時：逆境求存—積極心態（1）

背景分析：

逆境求存的體驗學習，目標是使學生建立積極心態和在逆境中實現自我超越。本課時旨在幫助學生學會運用積極的心態面對困難和挑戰。教學目標：

在煩惱和困難面前保持積極的心態。讓學生為自己在逆境中的成長和進步喝彩。

教學活動：

導入新課:

有的同學，偶爾會與家長鬧情緒、唱反調，也許是家長真的誤會了你，但你會以積極的心態面對嗎？你會在逆境中求存、超越自我嗎？

熱身活動：盲俠

1.全體同學分成四組，各占據教師的一角。2.每組選出一名隊員參與扮演盲俠的角色。蒙住雙眼，手持道具（紙卷成的），聽從指令，首先擊中對方的任何部位者為勝。3.獲勝兩組進行下一輪比賽，在場地中央增加障礙物。

4.請盲俠談談感受。

活動一：唱反調

1.每位同學用一張紙寫出一件煩惱的事情，投進小紙盒。

2.請幾位同學隨意抽出一張紙條，并說出對紙條不同的看法。

3.請同學根據下面的情境，扮演練習應

該怎么辦：

今天，我被同學誤會了； 爸爸和媽媽吵架了；

我考試不理想；

1.每位同學用一張紙寫出一件煩惱的事情，投進小紙盒。

2.請幾位同學隨意抽出一張紙條，并說出對紙條不同的看法。

3.請同學根據下面的情境，扮演練習應

該怎么辦：

今天，我被同學誤會了； 爸爸和媽媽吵架了； 我考試不理想；

天下雨，不能去春游了。

天下雨，不能去春游了。

很多同學都寫出來了平時與家長唱反調的生活瑣事，通過今天的學習，理解了家長的良苦用心，也懂得了人生道路上沒有一帆風順的。而生活中的風浪應該自己去劈風斬浪，因為它們磨練了我們的意志、給我們的人生注入了新的血液。所以，遇到困難應該勇往直前、積極樂觀面對！

小結：我們每個人的人生路途上都

不會一帆風順的，雖遇些風風雨雨、坎坎 坷坷，但與此同時豐富了我們的人生，也磨煉了我們的意志。所以，我們要以積極的心態面對生活中的煩惱！

過渡：在成長的過程中，每個人的曾經越過一個由一個困難和障礙，取得了一個又一個成功。為自己戰勝每一次挑戰應該值得喝彩！活動二：為自己頒獎

1.想想自己曾經克服過的困難、成功的事例，給小組成員講述一下。

2.用彩色紙卡為自己制作一張別致的獎狀。

江敏、馬力、杜文龍、趙改華、田欣、冷明慧、季燕薇、趙珂、趙春月、肖開通、吳航彬等同學講述了自己戰勝困難的故事，并給自己制作了很有特色的獎狀。

結束語：

我們在飽嘗酸甜苦辣之時，我們也長大了，我們會越來越成熟，應該為自己的成長和進步喝彩！