第一篇：五上年級評改讀后感訓練

五上年級評改讀后感訓練

奉化市岳林中心小學沈 濃

【教學目標】

1．在評改讀后感過程中，明確讀后感基本結構。

2．在反饋交流中鞏固“感受和聯想”相互承接的意識。

3．在修改讀后感過程中，積累多種聯系實際的途徑。

【教學重點】在反饋交流中鞏固“感受和聯想”相互承接的意識。

【教學難點】在修改過程中如何讓這兩個環節相互承接。

【課前準備】寫一篇讀后感；閱讀1篇讀后感。

【教學過程】

課前談話：

在第七單元中，我們認識了一種新的文體——讀后感，大家先來回憶一下：什么是讀后感？讀后感的基本要求是什么？

一、談話導入，明確結構

1.同學們，剛才我們聊了很多有關讀后感的話題，前幾天我們還閱讀了一篇《“漁王”和漁民》的文章，完成了讀后感的初稿。今天這節課我們來評改這篇讀后感。（板書：評改讀后感）

請大家把《“漁王”與漁民》原文拿出來，誰先為大家聲音洪亮地朗讀一下這篇文章。大家邊聽邊回憶：這篇文章的主要內容寫了什么？

2.生讀原文“漁王”與漁民

一天，一個被人們尊稱為“漁王”的人和一個普通的漁民相遇，情不自禁地訴說起自己的苦惱：“我捕魚技術一流，可我的三個兒子為什么捕魚技術這么差？”

漁民問：“你一直手把手地教他們嗎？”

“漁王”說：“從他們懂事起，我就給他們傳授捕魚技術，怎樣織網最容易捕到魚，怎樣劃船不會驚動魚，怎樣下網能夠捕到更多的魚??我都毫無保留地告訴他們，可他們的捕魚技術還不見長進！”

漁民沉思了片刻，問：“他們長這么大，獨自下海捕過魚嗎？”

“為了讓他們少走彎路，我一直陪著他們。”“漁王”回答。

漁民笑了笑，說：“老兄，你從不讓他們親自體驗成功或失敗，他們捕魚技術怎能提高？”

主要內容是：“漁王”向漁民訴苦，自己的捕魚技術特別好，可三個兒子的捕魚技術很差，然后漁民就告訴“漁王”，如果不讓他們獨自體驗成功或失敗的話，他們的捕魚技術是不會提高的。

小結：抓住文章的關鍵人物和中心句，概括文章主要內容就更簡潔。

3.我們剛開始寫讀后感，一般都簡單地介紹了主要內容，請同學拿出初稿，讀讀是否簡單明了。（如果不夠簡潔，老師建議你在修改小貼士欄內批注：1.內容簡介）

4.我們初寫讀后感，除了寫上內容簡介，還可以寫哪幾部分內容？（獨特感受、聯系實際）

出示范文，批注三個部分。

小結：初寫讀后感一般寫清楚內容簡介、獨特感受和聯系實際，再加上開頭結尾就是一篇結構清晰的讀后感。

3.拿出自己的讀后感，對照進行批注，讀讀是不是結構完整？是不是少了哪一部分？交流反饋：你的讀后感少了哪一部分？你準備怎么做？在修改小貼士欄內批注：補寫（）

三、評析例文，明確感受

1.出示結構清晰但感受和聯想偏離的文章，讀后交流思辨：這位同學的獨特感受是什么？他聯系的是什么內容？你發現了什么？

讓學生明白：獨特感受和聯系實際一旦偏離不但不能突出感受，還讓讀者很難明白你究竟要表達什么感受。

2.連一連。那怎樣才算感受和聯想不偏離呢？我們不妨先來連連線。

獨特感受聯系實際 我獨自一人學會了騎自行車（親身經歷）

放手也是愛一位游泳教練不

斷發現問題，分析問

題，改進游泳訓練技

術，終于培養出了游泳

冠軍。（引用資料）

漁民真聰明，善于發現

問題，分析問題親眼看到一對父母不

去扶摔在地上學走路的孩子，孩子終于慢慢

學會了走路。（他人事

例）

邊連線，邊讓學生說說為什么這樣連？

小結：聯系實際部分是為了更好的表達獨特感受，一定要聯系緊密。

3.同桌互評：讀讀同桌讀后感中“獨特感受和聯系實際”，是否一致？

4.反饋交流：你同桌的感受點是什么？聯系的實際是什么？有沒有偏離？在修改小貼士欄內批注：調換材料等

四、聚焦感點，豐富實際

1.交流到現在，你覺得讀后感中有了自己的獨特感受后，哪一部分最難寫？（聯系實際）

2.讀上面三個實例，你發現聯系實際可以有哪幾種途徑？

結合親身經歷：具有親切感，更有感染力

結合他人事例：有針對性

結合相關資料：有說服力

五、對照建議，修改習作。

（1）學生自行修改，教師巡視指導。好，接下來請同學們根據修改小貼士欄的建議和老師提供的小竅門修改自己的初稿，如果你結構不全，請補寫；如果你感受點和結合實際的內容偏離請調換；如果你不存在以上問題，請潤色，老師摘錄了同學中富有哲理的話，供你參考。

（2）誰來向大家匯報一下你當堂修改的成果？同學評議。（指名2-3個）

五、總結提升，不斷修改

同學們，剛才我們利用課上學到的方法，修改了其中的一些片段，但文章不厭百回改，再說讀后感還有很多種結構，今天課后請同學們繼續對自己的全篇讀后感進行修改，使自己的讀后感更具有說服力，最后，讓我們一起讀讀學者培根說的這句名言吧！

如果，你能將寫讀后感這種讀書筆記的形式養成習慣，你的讀書之旅一定會更加精彩、更有收獲！

謝謝同學們，同學們再見！

板書

評改

讀后感—獨特感受— 結合實際內容簡介

第二篇：五上句式訓練

一．關聯詞舉例。

并列關系

既??又??

既??也??

遞進關系

不但??而且??

不僅??而且?? 不僅??還??

不但??還?? 尚且??更何況??

選擇關系

與其??不如?? 是??不是??

寧可??也不??

要么??要么?? 不是??就是??

也許??也許??

是??還是??？

或者??或者??

轉折關系

雖然??但是?? ??但是?? ??可?? ??雖然??

盡管??還是??

??不過??

盡管??可是??

因果關系

之所以??是因為?? ??由于??

??因此?? ??因為?? 既然??就??.因為??所以??

??所以??

假設關系

如果??就??

假如??就??

要是??就??

即使??也?? 哪怕??也??

條件關系

只有??才??

只要??就??

除非??才??

無論??都??

不管??總是?? 不管??都??

任憑??也??

不論??都?? 1.（）困難有多大，我們（）能完成這項任務。

2.（）這種橋的各拱相聯，（）人們就把它叫做聯拱橋。

3.（）考試前加班加點搞突擊，（）平時刻苦學習。

4.老師（）教我們知識，（）教我們怎樣做人。

5.你（）不怕困難，走上成功之路，（）被困難所嚇倒，自我毀滅。

6.春聯讀起來（）抑揚頓挫，（）能使我們領略語言的無窮奧妙。

7.（）你答應找玲玲去游泳，（）應該準時去找她。

8.（）下一場暴雨，這場足球賽（）可能取消。

9.（）有多少艱難險阻，（）動搖不了中國人民改革開放的決心。

10.（）你愿意跟我們一起植樹，你明天早上（）拿著工具來吧。

11.革命先烈（）犧牲自己，（）不出賣黨的機密。

12.粽子的外形很特別，（）不是方的，（）不是圓的。

13.李老師（）是今夜啟程，（）是明晨離開。

14.（）明天天氣好，我們全家（）去香山看紅葉。

15.董醫生給鄉親們看病，（）看得仔細，（）從來不收診費。

16.趙薇成功地扮演了小燕子，（）深受我們小朋友的喜愛。

17.他（）個子不高，（）跑的速度很快。

18.（）小明每天堅持長跑，他的體質明顯提高了。

19.運動會（）改期，（）明天有大雨。20.我們要想將來位祖國建設多做貢獻，現在（）要學習好，（）要身體好。

21.漁夫平安地回來了，（）沒打到魚，（）桑娜心里很高興。

22.在舊社會農民（）遇到風調雨順的好年景，（）過不上好日子。

23我本來不想說什么了，不過為了班級今后的榮譽，我（）勸了他幾句。

24.（）肖明上課專心聽講，（）作業完成得又快又好。

25.李剛愛好體育，每天早晨（）跑步，（）做操。

26.（）你不注意用眼的衛生，你的視力（）會受到影響。

27.這篇作文字數不是很多，（）內容豐富，算得上一篇好作文。

28.星期天，（）你到我家來玩，（）我到你家去玩？

修改病句

1、修改符號：

2、病因：

類型一：成分殘缺（下列病句應該怎么修改？）

1、這種不愛護公物應該受到批評。

2、他穿著一件灰色上衣，一頂藍色帽子。

3、通過這次活動，使我收獲很大。

類型二：用詞不當（下列病句應該怎么修改？）

1、她喜歡一個人在平靜的環境里看書。

2、在聯歡會上，李麗演唱了動聽的歌聲。

3、升旗儀式開始了，鮮紅的五星紅旗徐徐上升。

類型三：語義（詞意）重復啰嗦（下列病句應該怎么修改？）

1、我第一個首先發言。

2、我不禁忍不住笑出聲來。

3、上課時，同學們都全神貫注、聚精會神地聽講。

類型四：歸類不當（下列病句應該怎么修改？）

1、《中國少年報》《小主人報》《兒童時代》等報紙，我都很喜歡。

2、萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的名勝古跡。類型五：前后矛盾（下列病句應該怎么修改？）

1、我今天上午看了一天的書。

2、全班同學都去看電影了，只有張軍一個人還留在教室里做作業。（改：全班其他同學都去看電影了，只有張軍一個人還留在教室里做作業。或，全班同學都去看電影了。沒有一個人留在教室里做作業。）

類型六：詞序顛倒（下列病句應該怎么修改？）

1、兩輛新舊電動車真是鮮明的對比啊！

2、小鳥動聽的歌聲被他陶醉了。類型七：指代不明（下列病句應該怎么修改？）

1、劉明和陳慶是好朋友，他經常約他去打球。

2、哪里有困難，他就出現在那里。類型八：不合事理（下列病句應該怎么修改？）

1、農民們冒著凜冽的寒風收割稻子。

2、今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景啊！

農民們在秋高氣爽的季節收割稻子。月明星稀

1、大家討論并聽取了校長的報告。

2、“六一”即將終于到來，我們真高興。

3、下課了,同學們一窩蜂似的有序地走出教室.4、隨著改革開放的不斷深入，人民生活不斷富強起來。

5、大家要明確和端正學習態度。

6、我估計這道題肯定錯了。

7、在老師的幫助下，他終于改正了困難。8陳爺爺經常回憶過去的往事。

9、星期天，我們在學校運動會。

10、今天的比賽，我保障打出水平來。

11、王紅知道自己錯了，心情很繁重。

22、通過這此活動更加團結了。

23、他在熱情的掌聲中第一次登上了講臺。

24、我們要不斷地改進自己的缺點，爭取更大的進步。

25、他在回憶過去的往事

26、在小組討論會上，他首先第一個發言。

27、我們討論了并且聽了張海迪的報告。

28、他一定要發揮優點，改正缺點。

29、這個地方將要綠化以后，風景更優美了。30、他說出了自己的心事和心里話。

2、經過治療，小明的病已經恢復了健康。

33、我猜想他肯定是一個六年級學生。

34、我們要發揚和繼承老一輩的革命傳統。

35、雖然你學習再好，但是沒有驕傲的理由。

縮句

1、方法：

1、抓住主干來縮簡

只要抓住句子的主干“誰做什么？”或“什么怎么樣？”

2、“的”“地”去前，“得”去后

3、數量詞語照樣刪

4、刪掉“在??中(里、下)”表示特定的條件和環境的詞組

5、句子中謂語后面的“著、了、過”和賓語后面的“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留

1、父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的手槍。

2、客家人的民居體現了中華傳統文化。

3、湯姆.索亞是美國圣彼得斯堡小鎮上一個淘氣的機靈鬼。

4、鄉下的老屋旁種著樹形優美、高大而筆直的桃花心木。

5、英國著名化學家波義耳正匆匆地向自己的實驗室走去。

6、我的耳畔又響起了隊員們熟悉的笑聲。

7、他惱火地盯著曉得前俯后仰的同桌。

8、我住在鄉下時，天天都會在桃花心木苗旁的小路上散步。

9、紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游瀉下來。

10、這是藏戲面具在長期發展的過程中得以保留的重要原因之一。

11、廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。

12、我們的干部要關心每一個戰士。

13、我們今天已經領導著有九千一百萬人口的根據地。

14、張思德同志是全心全意為人民服務的典范。

15、那是一間高大的宮殿式的房子。

16、他是個非常有趣的瘦小的老頭兒

28、在不確定中生活的人，能經得起生活的考驗。

29、身無分文的唐東杰布在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋。30、新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

31、中國明代的官員萬戶，是世界歷史上第一個實驗乘火箭上天的人。

32、一只小蒼蠅展開柔嫩的翅膀，在太陽光里快樂地飛舞。

33、桃花心木有時莫名其妙地枯萎了。

34、一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦女走上講臺。

35、白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情。36、17世紀的一個夏天，英國著名化學家波義耳正急匆匆地向自己的實驗室走去。

37、他們紛紛在各地進行實驗。

38、遠遠望去，那大大小小、五顏六色、形態各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫。

39、一位漁民在金黃的沙灘上發現了一塊晶瑩的琥珀。40、被月光照得雪亮的浪花，一個接一個朝著岸邊涌過來。

41、微風吹拂著千萬條才展開帶黃色嫩葉的柳絲。

42、人們成群結隊地擁向河岸，去迎接那兩個乘敞篷車歸來的孩子。

把下面的句子改為雙重否定句。

1、每個小孩子都喜歡小動物。_____________________________________________________

2、這是偉大的奇觀。

_____________________________________________________

3、香港回歸偉大的祖國，我們感到無比自豪 把下面的句子改為陳述句。

1.可是這種桔樹一種到淮北，就只能結又小又苦的桔，難道不是因為水土不同嗎？ _____________________________________________________________________ 2.毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。

_____________________________________________________________________ 3.如果沒有人們的辛勤勞動，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？

把下面的句子改為反問句。

1.如果我們也能像水滴那樣，沒有什么事情做不成。

_______________________________________________________________________________ 2.如果把水倒下去，吸水器不出水，就白白浪費這壺救命之水。

_____________________________________________________________________ 3.沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

十、把下面的句子改成擬人句。

1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。___________________________________________________

2、春天來了，大地一切都是新的了。_________________________________________________

3、太陽慢慢地從東邊升起來了。把下列句子改為夸張句。

1、她的心很痛。

2、教室里非常安靜。

3、會場上掌聲很響。

4、體育館里的人真多呀!

5、從樓上看下去車輛很小 用關聯詞語把下面兩句話連起來。

1、我的成績在班級里名列前茅。我不能驕傲。

2、這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。

3、董存瑞犧牲自己。董存瑞要炸毀暗堡。仿句訓練

1、以“愛心”為陳述對象，仿造下面的句式，續寫兩個句子，使之構成一組 排比句。

愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心______,_______；愛心是_________,________；

2、仿照下面的句子，寫一組句子。

例：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。你的仿寫：、仿寫父愛是______________________________父愛是___________________________ 3例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。

仿寫：____________________________________________________________________。

8、例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。

仿寫：語文是________________________，讓人_________________________________。

9、例句：書是鑰匙，能開啟智慧之門。書是階梯，幫助人們登上理想的高峰。

仿寫：書是

10、例句：理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈。

仿寫；理想是________，____________________________________________________。

第三篇：五上讀后感

《假如給我三天光明》讀后感

海倫的一生是極其坎坷的，同樣她的一生也是痛苦的。在她還未來得及細細欣賞和品位這個世界的美麗景象的時候，她那雙明亮的眼眸卻永遠的失去了光彩。也意味著她將永遠的失去光明。而雙目失明的她卻取得了驚人的成就，讓我感到十分了不起。在她小時候，單單是做一些事就已經很困難了，更何況是讀書寫字呢？在她的童年里，她看不見，只能一個字一個字的摸過去，去用雙手感受著那一個又一個的字符，可以想象在她認識這些字的過程中歷經多少幸酸，苦辣。

我們都知道，一個盲人習字必須要把子給放大，要足以讓盲人感受到字的結構與形體。當然海倫的成功與一直陪伴在她身邊的老師——莎莉文也有著莫大的關系。海倫小時候對識字感到十分厭倦，他甚至于經常性的摔自己的洋娃娃來出氣。可是就在她對這種生活厭倦了的時候，莎莉文老師出現了，她并不按照普通的方式教導海倫。她盡量讓海倫接觸一些實體，讓海倫在對事物好奇之際，更為有效的記憶這些晦澀，難懂的單詞。因為莎莉文老師，讓我對老師產生了崇高的敬意。讓我了解到老師就像辛勤的園丁，呵護我們的成長。更讓我了解到老師就像一盞明燈，為我們點亮了未來的人生道路。海倫的成功與他自已的勤奮刻苦也同樣是脫離不開的。她所付出的努力可能是正常人的4倍，甚至是5倍。有人曾說過：“當上天為你關上了一扇門時，也必然會為你打開一扇窗。”海倫成功的打開了窗戶，所以她成功了。

我認為殘障人士最為容易受到自尊上的傷害，所以我們在生活之中如果遇到殘障人士不應該嘲笑甚至戲弄他們，如果你侮辱或是你弄他們，這是可惡的，甚至是可辱的。所以我呼吁大家：保護并幫助我們身邊的殘障人士。

《青銅葵花》讀后感

當我懷著復雜的心情讀完了《青銅葵花》，一份份真情讓我回味無窮。父女情、母子情、兄妹情、祖孫情??從頭至尾，每一章、每一節、每一句甚至每一個字都激起了我心底的情潮。

《青銅葵花》主要講了這樣一個感人的故事：一個天賜機緣，使農村男孩青銅與城市女孩葵花成了同一屋檐下的兄弟姐妹，他們一起成長、生活。當宿命再次將葵花召喚回城市時，一瞬間爆發的情感竟使啞巴青銅開口大叫道：“葵---花！”

我最喜歡《青銅葵花》中的第四章《蘆花鞋》了。在這本書中，苦難幾乎是永恒的。因為家境清苦，一家人冬閑才會編織蘆花鞋。青銅天天背著好多蘆花鞋去買，不嫌累，不怕冷，背后又有一股多么不可動搖的精神在支持他！在還剩下十一雙蘆花鞋時，下了一尺厚的雪，北風呼嘯，很多人可能都躺在被窩里呼呼大睡，但青銅卻準時起床了，他要去賣鞋。無論誰勸阻，青銅還是堅持要去賣鞋，我好像聽到了青銅的聲音：我要掙錢！我們要過好日子！是不可動搖、堅不可摧的聲音！當蘆花鞋賣完時，一個人失望而歸，青銅的目光落在了自己腳上的蘆花鞋上，一個瞬間的反應，他決定把這雙鞋賣給那個人。冰天雪地，我們圍著大圍巾、穿著大棉襖還呼呼喘氣嫌冷，青銅卻迎著寒風，光著腳丫，走在大雪紛飛的天氣中，會感到怎樣的寒冷與刺痛！我仿佛看到了青銅的解釋：奶奶費力的撿起柴火；爸爸媽媽辛勤的耕種；葵花干著瑣碎的家務事??我仿佛聽到了青銅的責問：大家如此辛苦，我這點付出又算的了什么？終于，青銅帶著風雪吹紅、洗凈的腳丫回家時，大家都被青銅所感動了，青銅笑了笑，只說了一句：這沒什么。一句四個字的話蓋過了心中的苦、累！我也為懂事的青銅哭了??我們在條件優越的城市里生活，過著青銅、葵花眼中天上人間的生活，但我們比青銅、葵花差遠了。他們在田里勞動時，我們在家里看電視；他們在吃桌子上的粗茶淡飯時，我們在為山珍海味發牢騷；當他們給爸爸媽媽捶腿捏腰時，我們在數落爸爸媽媽的種種不是??我們就這樣被寵著、溺愛著，從來沒有感到苦，更談不上青銅葵花受的什么蝗災、旋風。但細細品味，我們這樣的生活有什么意義？挫折痛苦只是生命中的一部分。再好的寶石也需要雕琢；再好的樹苗也需要剪枝。只有在痛苦中掙脫出來，才是真正的強者，才會感受到真正的苦中之美！

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勇敢地面對困難???讀《尋找失蹤的女孩》有感?

我有一本好書，名叫《尋找失蹤的女孩》，我剛看的時候就有好多個謎團令我不解，為什么女孩會無緣無故的離家出走？為什么接著全校同學都要離家出走呢？直到看完整本書之后我才知道了答案。

這本書的主要內容是：“當六年級的同學們將面臨中考的時候，因為壓力的緣故，使同學之間發生了微妙的改變。以艾可兒代表的尖子生，為能考一個好中學，她們除了在學校里拼命學習，還在外面的實習班里補課，而且還都不說。而有的同學甚至開始吃書，撕書，離家出走等等。走到會魔法的于小魚都是用魔法破解了她們的心魔之后，同學才找回了自我。”書中同學們遇到的問題可以說明山重水復疑無路，柳暗花明又一村。這種情況我也有過，這次期末考試，我考得很糟，消沉了很長一段時間，最終我還是從黑暗里走了出來，知道了這次考不好，沒關系，下次再努力！難道這次考不好以后就不上學了嗎？我還得上學，所以我不可以再消沉下去了，我要勇敢面對困難。

書中的道理也是一樣的，當在學習和生活中遇到挫折的時候，要坦然面對，就可以走出來。

這本書給了我很大的啟示，只要自己努力，面對困難，就可以從困難中走出來。吸取經驗，總結教訓，我知道了這是長大的一個重要過程。

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第四篇：淺談中高年級作文合作評改

淺談中高年級作文合作評改

作文教學把培養學生的認識和語言文字表達兩種能力作為統一的整體，在教學過程中一體地完成。作文教學過程是教師“教”學生“練習”作文的過程，是師是生雙邊活動有機統一的過程。其中作文的評改是作文教學的關鍵，是學生作文水平提高的保證。但有不少人認為作文評改是“無效”的勞動，特別是對全班學生作文的眉批細改。事實證明，無效的批改，學生收獲是甚少的。為此，我去掉一般化的評改程式，從實際出發，我與學生合作評改作文。從當前作文教學實踐看，學生自我評改作文能力的培養并未引起廣大教師足夠的重視，評價作業能力低的問題十分嚴重。要想提高學生的作文水平，突破作文評改這個教學環節是多么重要啊！下面就談談合作評改作文的一些做法。

一、組織活動小組，定出評改標準。

1、組織評改小組。小組一般由四個人組成，一名優生，兩名中等生，一名后進生，由性別、成績、背景等方面有差異的學生構成的。

2、評改。學生對自己作文進行評判，分析，修改，并試著寫評語，以供交流、評議。

3、評改標準：

[1]內容部分（60分）

A、有中心(10分)

中心明確獎1分,突出的獎2分,明確而不直露3分;未達標的依輕、中、重程度扣3分、6分、9分.B、內容具體（20分）

文章見解獨到、想象合理獎1－3分,有精彩描寫的獎勤罰1分/處;未達標者依輕、中、重程度扣6分、12分、18分.C、有條理(10分)

條理清晰獎1－3分,未達標者依輕、中、重程度

扣3分、6分、9分.D、語句通順連貫（20分）

全文語句通順連貫無病句獎1－3分;每出現一個病句的扣1分,病句連連篇可依輕、中、重程度扣6分、12分、18分.[2]、文面部分(40分)

錯別字,用詞不當、錯標點,每有一處分別扣1分;若無錯誤,各獎3分.書寫美觀方面整潔獎 1－3分.否則扣1－5分.比要求字數每多寫50字獎2分.二、學生合作評改,教師因“材”施評

第一、學生評改作文,先自評,依作文題目要求和評價標準,批改自己的文章,并寫出評語.第二、分組評議，每人在組內輪流朗讀自己的作文，并簡述寫作意圖，選材及構思經過，全組學生民主評議，并寫出小組評語，推薦特色文章。

第三、組際交流全作評議情況。交流內容：①我寫了什么內容？②成功在何處？為什么？③在這次習作不符合要求處是什么？怎樣改，為什么？

第四、老師根據合作評改情況，因材施評；對優秀學生，觀察、思維方法和寫作技巧上點撥，使之不斷進步；對后進生，多從觀察、字詞句等最基礎方面加以指導，鼓勵他們增強自信，迎頭趕上；對于中等生，就作重點講評，先指名發言引起大家的話題。創造班內作文氣氛，調動全班同學作文的積極性，教師就存在問題，進行補償性教育。

第五篇：小學六年級(上)作文訓練五

小學六年級（上）作文訓練五

一、經典誦讀：有關愛國的名言

1、高爾基為中華崛起而讀書。——周恩來

2、天下興亡，匹夫有責。——（清）顧炎武

3、我是中國人民的兒子。我深情地愛著我的祖國和人民。——鄧小平

4、人生自古誰無死，留取丹照汗青。——（宋）文天祥

5、常思奮不顧身，而殉國家之急。——（漢）司馬遷

二、作文高分秘笈二

文章的中心便是一篇文章的靈魂。中心突出了才能文氣蓬勃，感人至深。要做好這一點，我們以前講過，可以從三個方面入手：

1、文章開頭點明主題；

2、中間反復強化主題；

3、結尾照應主題。

特別是話題作文，有時你擬的題目很吸引人的眼球，但看起來根本與話題無關。如有個同學寫話題作文《財富》，擬了一個很生動的題目－－《生命的芳香》，寫母愛，寫得細膩、感人，文筆流暢。但從開頭到結尾，沒見著“財富”二字。結果，只給10分，屬于偏題作文。她的結尾是這樣寫的：母親的愛，如一縷芳香蔓延在我的生命里，芬芳我的一生！（點了自己所擬的題目。但沒點到話題“財富”）

如果改成－－這就是母親對我的愛。母親的愛，是我一生的財富，如一縷芳香蔓延在我的生命里，芬芳我的一生！（這樣結尾至少可以給22分，真是遺憾！）

三、寫作訓練：寫事

●典型考題我的這是一個半命題作文，我們要先在空格里填上詞語。填什么呢？生活里，我們的身邊各種各樣的人，各種各樣的事都可以是。先要想好你寫的內容，再填空。要求寫成以寫事為主的作文，字數在600字左右。

●指點迷津

1、這是一篇記敘文，要用第一人稱寫。

2、要選取你最熟悉的方面來寫。

3、盡量選取新穎的話題，用生動優美的語言敘寫文章。

4、題目要盡可能別出心裁，并能概括本文主要內容或中心。

●素材開發

1、可以寫人，但要在描寫人物時敘事。如《我的時髦老媽》，《我的頑皮同桌》等。可以選取兩三件事來展現人物特點。

2、可以寫物，如《我的寶貝驅蚊草》《我的朋友——書》等。

3、可以寫發生在身邊的事，如個子矮想增高，《我的增高計劃》；感覺自己胖了想減肥，《我的減肥食譜》；有讓自己害怕的，《我的三怕》；課余怎么打發的，可以寫《我的課余生活》《我的周末》等。

4、可以寫的很多，比如我們的身體，《我的鼻子》，還有像魯迅的《我的百草園》等等。1

●思維導圖

例文：我的三怕

一、開頭

別出心裁地之處我有“三大怕”，吸引讀者的興趣。

二、中間

主體段落采用“排行榜”的形式，具體闡釋三大怕的內容。

第一怕：沒書看。害怕指數：100%。

第二怕：考試考砸了。害怕指數：99.9%。

第三怕：等人。害怕指數：90%。

三、結尾

表達自己的感受。

范文欣賞

我的三怕

對我來說，人生有“三大怕”。想知道它們都是什么嗎？請看——

“三大怕”排行榜：

第一怕：沒書看。害怕指數：100%。

案例：五一節期間，我們全家去外婆家，我沒帶書。結果，我獨自徘徊在院子里，無事可做。大人們做著各自不同的事情，我想幫他們做一些力所能及的事，卻遭到了媽媽的拒絕：“坐在門口椅子上看書去。”唉！沒帶書怎么看啊？這樣的日子真難熬。

第二怕：考試考砸了。害怕指數：99.9%。

案例：這幾天，可能是由于迷上游戲吧，我的學習成績下降了，奶奶對此很是關注。當知道我期中考試的成績是語文91分，數學89.5分，奶奶十分生氣。奶奶主動跑去學校找我的班主任吳老師談話。吳老師證實了奶奶的猜測，我的成績下降了。回家后，奶奶將吳老師的話告訴了爸爸。這下可遭了，爸爸罰我期末考試前不許玩電腦。心里哀叫一聲：慘！

第三怕：等人。害怕指數：90%。

在學校里，我擔任著許多職務，紀律值日生、鼓號隊員等，常常會有等人的情況發生。那天的值日組長是六一班的圣鑫。中午查過路隊后，記錄本就由我帶回了家。照理下午值日組長應該早點來，結果我早早來到學校，卻不見她的蹤影。我一直站在校門口等她，但是她卻遲遲不來。我越等越心煩，本來不想等的，可一想到要完成的任務??唉，還是等吧。等人的時間真是難熬啊！

唉，怕就怕霉運被我撞上！