第一篇：讓我們一起來做有書卷氣的教師

讓我們一起來做有書卷氣的教師

羅樹庚

北宋著名書法家黃庭堅曾說： 三日不讀書面目可憎，言語無味。清朝康熙皇帝則說：這世上什么東西都可丟，但書不能丟。毛澤東主席曾經說過：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?！?古往今來，不知有多少人闡述過讀書的重要。當今社會已經進入信息時代。知識大爆炸，新知識呈幾何級上升，按理說，面對這樣的時代，我們每個人都更應該拼命閱讀，以緊跟時代的步伐，不至于落伍掉隊。但奇怪的是，由于生存的壓力和物質利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，高速發展的社會，讓每個人都生活在快節奏中。因為忙碌而忽視了自己的內心世界。靜心讀書，充盈內心世界成了可有可無的一件事。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了。不讀書，對于一般人來說，可悲并不可怕，倘若三尺講臺上的為師者，也是如此，那就既可悲又可怕了。因為，教育需要教師具有博大而高遠的精神，充實而圣潔的靈魂，虔誠而溫馨的情懷，以及追求完美人生的信念。而修煉這種品性，提升這種信念的唯一途徑是——讀書。

多讀書不會輸

縱觀整個人類的發展史，不斷學習新的知識是人類發展、進步的關鍵，任何一個時代的人都不會忽視學習知識的重要性。三國時代，諸葛亮上知天文，下曉地理，運籌帷幄，決勝千里，這力量就來自于知識；一代偉人毛澤東博覽群書，海納百川，領導全國人民改變了中國的命運，用知識譜寫出了光輝的篇章；是知識，讓高爾基扼住了命運的咽喉；是知識，讓愛迪生從貧民窟走入了曼哈頓；是知識，讓輪椅上的霍金成為了全世界的驕傲！

養心莫若寡欲，至樂無如讀書。溫家寶總理曾經說過，書籍是人類智慧的結晶。讀書決定一個人的修養和境界，關系一個民族的素質和力量，影響一個國家的前途和命運。一個不讀書的人、不讀書的民族，是沒有希望的。當今社會，是一個市場經濟，商品社會，雖然受一些客觀因素影響，讀書不一定能完全實現個

人的追求，讀書不一定能取得成功，但可以肯定的是不讀書一定不會成功。就我們教育系統而言，有多少老師因為讀書而讓自己卓爾不凡，成為赫赫有名、深受學生喜愛的老師。在中國小學語文界，應該沒有不認識薛瑞萍的。薛老師是安徽城鄉結合地帶，合肥市第62中學小學部語文老師。她所面對的學生絕大部分是民工子弟。就是這樣一所學校，就是面對這樣一批學生，作為一個“草根”教師的她，用“日有所誦”改變了一屆又一屆孩子的命運，展示了一個有信念、有精神的知識個體對其周圍環境和社會的改變的力量。從她身上，讓我們感受到知識的力量，從她身上讓我們看到了讀書的神奇。

開卷有益，讀書好處多。作為一名教師，讀教育經典，可以和教育專家對話，解答疑惑并喚起教育熱情；讀教育報刊，可以了解教育的前沿和熱點問題，共享同行的教學智慧；讀人文書籍，可以拓展自己的人文視野，涵詠情性，滋養人格；讀兒童書籍，可以了解孩子的思想言行，走進學生心靈。讀書，是教師心靈力量的來源；讀書，是教師專業成長的基礎。一句話：多讀書不會輸。

多讀書心里舒

曾國藩說，有的人天生氣質高貴，有的人，需要后天的讀書來改善。甚至可以說，書，是最高檔的美容品，最有效的營養劑。就像女人護理自己的容顏一樣，讀書修繕了我們的靈魂，使心靈日益變得健康陽光。讀書是心靈的探險，思想的放牧；讀書是心靈的對話，讀書讓靈魂慢慢成熟。一句話，讀書，讓你的骨子里有了“鈣中鈣”，讓你的精神容顏注入了最鮮活的、抗衰老的生命元素。作為教師，具備了讀書和學習的自覺意識——你的“面容”就會總處于變化的狀態。眼睛浸泡在美麗的文字里，耳朵浸泡在美麗的語言里，嘴巴浸泡在美麗的詞匯里，我們的面容也就不由自主地隨之平和安詳。

經常讀書，會使我們骨子里透出靈氣和銳智，“腹有詩書氣自華”讀書能改變人生。讀書學習猶如充電蓄力，受益無窮。讀書可以賞心悅目，心明眼亮。讀書，能讓我們明白世界的美麗，視通萬里，洞察世事，鼓起生活的風帆，挺起自尊自愛的脊梁。書是“精神的巢穴，生命的禪房。”學問改變氣質，而讀書是氣質、精神永葆青春的源泉。困惑迷茫時，讀書能讓我們豁然開朗；悲傷消沉時，讀書能讓我們驅散陰霾；孤獨無助時，讀書能讓我們得到心靈的慰藉；心浮氣躁時，讀書能讓我們寧靜淡泊。陶醉在書的世界里，能洗滌自己，充實自己，憂傷自己，快樂自己。肖復興說過：“讀書，可以尋找一塊潔凈的宿營地，能安置我們的靈魂；可以尋找一方明亮清澈的夜空，讓我們的夢想能毫無顧忌地盡情飛翔?！弊屛覀冦逶銥樯廊荩岇陟陂W光的文字穿透你我的身體以至靈魂。

多讀書教好書

讀書也是提高教師專業水平，提高教師“執教能力”的重要途徑。教育是一門藝術，更是一門科學，教育教學工作是有規律可循的，只有認識教育教學規律，遵循教育教學規律，把握學生的心理特征，才能搞好教育教學工作。規律在哪里，規律在書中。古今中外幾千年積淀下來的前人智慧都是我們要汲取的營養。讀書可以使我們站在“巨人的肩膀上”看得更遠，讀書可以使我們“事半功倍”少走彎路。一個精神富裕、專業化程度高的老師，他能以自己特殊的職業眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學生得到最有分量的收獲；能從最接近學生現在的起點，帶領他們走到離自己最遠的終點；能最大程度地閑下來，而學生最大程度地忙起來；能最大限度地要求每一個學生，也最大限度地尊重每一個學生；他不僅能讓學生學懂、學透知識，而且能把教學過程變成一種富有親和力的情感體驗過程，和學生一起沉浸于其中，熱愛于其中，出神入化地與學生一起創造于其中，并使學生的心靈飛翔起來；他有強烈的課程開發意識，不僅關注“跑道”的設置，而更關注學生跑的過程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。

讀書能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態；讀書能改變教師的精神、氣質和品性；讀書，能夠使教師不斷增長職業智慧，能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創造的快樂；讀書，能徹底改變教師孤獨、麻木、灰色的人生狀態。教師作為“讀書人”和“教書人”，始于讀，發于思，成于行。

老師們，一個人會讀書可以改變自己的命運，一群人會讀書就可以改變一所學校的命運，千千萬萬個會讀書的老師，就會改變無數個孩子的命運，進而改變國家、民族的命運。老師們，書卷氣是一個人最好的氣質，書香氣是一個校園最

好的氛圍。作為一名校長，我的最大幸福就是身邊聚集著一群散發著迷人的書卷氣的志同道合者。讓我們打開書，打開成長之門，多讀書不會輸，多讀書心里舒，多讀書才能教好書，多讀書我們才能成為有特殊才能的人，我們才能走向人生發展的最高境界。

第二篇：讓我們一起來做陽光少年

讓我們一起來做陽光少年

—讀《陽光校園，我們是好伙伴》有感 新州鎮中心小學六（1）班 潘翾寰

讀了《陽光校園，我們是好伙伴》一書，讓我受益匪淺：一個個名人自信自強的事例，一句句激勵的話語，一個個成功的團隊，一個個友愛互助的故事，一顆顆感恩的心……總是在我心中留下深深的烙印。

書中的“陽光校園”，是我們生活的空間，是我們結識其他小伙伴，是大家互幫互助、共同學習的舞臺，是我們茁壯成長的精神家園。陽光校園是我們大家共同的家園，離不開我們每一個陽光少年的積極參與。什么是陽光少年？有人說陽光少年是誠實守信，樂觀向上……有人說陽光少年是勇于實踐，樂于助人……也有人說，陽光少年是限于承擔，以身作則……

通過讀《陽光校園，我們是好伙伴》這本書，陽光少年就是：我能行！

我們小的時候，走路總是不穩，爬起來又跌下去，是父母鼓勵我們：你能行！我們不知道跌倒了多少次，我們終于學會了行走。我們接受新事物要有一個過程，也許第一次，第二次，我們不一定學會，但是經過第三次，或者無數次的努力，我們一定會學會的。我國兩彈元勛鄧稼先，接到國家研制核武器的任務，他也隨口問了一句“我能行嗎？”接受任務后，鄧稼先便隱身戈壁大沙，經過無數次的失敗，終于于1964年10月16日成功爆炸我國第一顆原子彈，把我國國防武器引導到了世界先進水平。勵志哥甘相偉在北大當保安，從一名默默無聞的保安到被眾人欽佩的北大學子，來自湖北農村的孩子，用自己的努力和執著證明了“我能行！”，成為“有志者事竟成”現代版勵志故事。我們不會，我們成績不好，并不可怕，只要我們堅持無限的努力，我們一定會學會，我們的成績一定會學好的。

通過讀《陽光校園，我們是好伙伴》這本書，陽光少年就是：我真棒！

發現美好，給予欣賞，贊美，都是一種給人溫暖和力量的能力！每個人都有最棒的地方，只要你用心去發現。億萬富翁馬云的父親，就是這樣一直支持著他，贊賞著他。中小學時代，他是個頑童。因打架挨了學校處分，被迫轉學。第一次參加高考，數學只得了1分。馬云開始下定決心，準備參加第二次高考。第二次高考，數學考了19分，仍然沒有成功。然而，馬云卻毫不甘心，連續兩次高考失利，反而讓他越戰越勇。他只得一邊打工，一邊復習。為了找一個好的學習環境，每到星期日，他就早早起床，趕到離家有一個多小時路程的浙江大學圖書館去復習。馬云的第三次高考成績出來后，數學雖然破天荒地考了79分，終于考上了杭州師范學院。今天，馬云的財富在中國是第二位，是他的父親鼓勵與贊賞，成就了今天的馬云。我們在某些方面做得不優秀并不可怕，只要我們堅持我們的優點，相信我們也能做到最棒！通過讀《陽光校園，我們是好伙伴》這本書，陽光少年就是：我們一起做！

一個人的力量是有限的，而團隊的力量是無窮的。我們要學會合作中成長，在團隊中進步。我們在家里，在學校，只要大家參與，事情總會做好又快又好。2015年10月5日，中國女科學家屠呦呦獲得了2015年諾貝爾生物學和醫學獎。她是第一位獲得諾貝爾科學獎項的中國本土科學家。她發明的青蒿素，就是集體智慧研究的結晶。有一首歌就唱《團結就是力量》，何炅就說過：“沒有一件了不起的事情，是你一個人能夠完成的?！睕]有誰是完美的，萬能的。只有與人合作，每個人才可能成功。

通過讀《陽光校園，我們是好伙伴》這本書，陽光少年就是：我幫你！

友愛互助，讓我們的校園充滿和熙的陽光，照亮我們長的路。書中的“中國好鄰里”隴海大院，就是鄰里守望相助的故事，故事的主人公高新海，得到隴海大院鄰居們無微不至的關心和照顧。鄰居們為了讓高位截癱的他生活變得充實，給他買了三輪車，由于隴海大院沒客運，高新海就負責接送。他由衷地感到開心：“他們幫了我，我也能幫助他們了！”我們幫助學習成績不好的同學讓他們學習進步，我們幫助有困難的同學解決眼前的困難，助人為樂，幫助別人，就是陽光少年。

通過讀《陽光校園，我們是好伙伴》這本書，陽光少年就是：我謝謝您！

無論我們生活要何處，無論我們有怎樣特別的生活經歷，只要我們懷上一顆感恩的心，必然會有美好的生活，溫暖、自信。堅定、善良，一定會圍繞在我們身邊。

海倫·凱勒是美國著名作家和教育家。一八八二年，在她一歲多的時候，因為發高燒，腦部受到傷害，從此以后，她的眼睛看不到，耳朵聽不到，后來，連話也說不出來了。她在黑暗中摸索著長大。七歲那一年，家里為她請了一位家庭教師，也就是影響海倫一生的蘇利文老師。海倫在老師愛的關懷下，竟然克服失明與失聰的障礙，完成了大學學業。

一九三六年，和她朝夕相處五十年的老師離開人間，海倫非常的傷心。海倫知道，如果沒有老師的愛，就沒有今天的她，決心要把老師給她的愛發揚光大。于是，海倫跑遍美國大大小小的城市，周游世界，為殘障的人到處奔走，全心全力為那些不幸的人服務。她終生致力于服務殘障人士的事跡傳遍了全世界。

我們要學會感恩父母，是他們給予我生命，給了我一個溫暖的家。我們要學會感恩老師，是他們陽光般的笑臉撫慰我心靈的創傷，是他們傳授給我們無窮無盡的知識。我們要學會感恩同學，是他們讓我感到集體生活的開心和快樂。我感恩那些被我幫助過的人，是他們給予了我回報他人的機會。

書中的名人名言，讓我如夢初醒，讀這本書如一縷自信的陽光射入我心靈，在我血液里流淌著……書中的故事很真，很感人，就真實的發生在你我身邊。這些故事似一縷愛心的陽光射入我心靈，讓我意識到，要在別人需要幫助的時候主動伸出援助之手，用真誠的微笑、親切的問候關愛身邊的留守同學，用理解和尊重去關愛身邊的殘疾人，奉獻一份善意和愛心，讓每個人感受到人間友愛的光芒和社會的溫暖。

捧著書，細回味，長感嘆，一個個故事，一縷縷陽光，照在我們身上，流進我的心靈，照亮我們的校園，讓我們爭做陽光少年，擁有自信、勇敢、合作、互助、感恩的品質，做個文明優秀的少先隊員!

第三篇：讓我們一起來運動吧

讓我們一起來運動吧

三（1）班國旗下講話

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家早上好！今天我國旗下講話的題目是“讓我們一起來運動吧”。

天高云淡 秋云冬來。2009年秋季田徑運動會在各位老師和同學們的共同努力和參與下，已完美地落下了帷幕。在去年的運動會中，我們的同學和老師，我們的運動員和裁判員，所表現出來的積極參與、勇于拚搏、團結合作、相互關愛、認真工作、全心投入的精神風貌，把比賽和友誼，把體育和人格，把運動和人生演繹得崇高而偉大。在這里我要贊美運動員的風姿，贊美啦啦隊的熱情，贊美我們的老師，我們的裁判對工作的認真負責。通過比賽，我們真正賽出了友誼，賽出了風格，賽出了水平，賽出了成績。

法國思想家伏爾泰說過“生命在于運動”。運動不僅讓人健美，而且讓人健全。因此，我們需要提倡運動。我想，學校舉辦運動會的意義，絕不是僅僅為了比賽分出個勝負，而是通過這種形式，帶動運動的熱情，提高運動的意識，明確運動的意義，全面提高我們的素質。生命在于運動，體育就是動力。

老師們、同學們，近年來，我國青少年兒童的身體素質呈明顯下滑趨勢，近視率越來越高，導致我們這樣一個人口大國的軍隊竟然征召不到足夠身體素質合格的兵源，這是一個多么危險的信號，因為青少年兒童代表著一個國家和民族的未來！為此，中央高度重視，國務院于今年頒布了《全民健身條例》。條例規定，每年８月８日為全民健身日。條例明確，學校應當保證學生在校期間每天參加1小時的體育活動。學校每學年至少舉辦一次全校性的運動會。為有效提高我國青少年兒童的身體素質，教育部、國家體育總局、團中央也聯合發出以“陽光體育與祖國同行”為主題的冬季長跑活動，要求全體青少年學生每天開展長跑活動，以提升所有學生的身體素質。希望老師同學們以飽滿的熱情，積極投身全民健身運動。利用來校途中、體育課、課間等一切可利用的機會，在確保安全的前提下因地制宜，積極鍛煉身體、強健體魄，為未來儲備能量。最后，我想送大家一句話：如果你想強壯，你想健美，你想聰明，那就一起來運動吧！謝謝大家！

第四篇：讓我們一起來學會等待

學會等待，意味著教師能夠用發展的眼光看待學生，意味著能夠用從容的心態對待自己所做的工作：不急于求成，不心浮氣躁，不指望一次活動、依次談話，就能收到立竿見影的效果。因為一個好的品質的形成，一個不良品質的矯正，都不可能是一蹴而就的，而是一個長期的、曲折的過程：即使是一個概念，一個原理的掌握，也很難一步到位，而是一個不斷豐富、不

斷深化的過程，一個需要不斷“溫故知新”和“知新溫故”的過程。人的一生有90的努力是徒勞的，而正是著貌似徒勞的努力，使我們擁有9的接近成功的機會，而正是這“9的接近成功的機會”，最終讓我們有了1的取得成功的可能。

每個人都有一個從幼稚走向成熟的過程，何況我們整天面對的不懂世事的學生呢？

學會了等待的教師，一定不會對學生說“你不行”。我們所從事的教育工作最能體現“一份耕耘，一份收獲”，只要我們付出真誠的努力，就一定會取得成效，盡管更多的時候不是那么直接，那么迅速。當我們學會了用等待的心情看待學生時，我們就能對學生少一點苛責、少一點失望、少一點冷漠，而多一份理解、多一份信心、多一份親切。而我們也會有效地減少白發的增生、皺紋的出現……

讓我們共同嘗試“學會等待”帶給我們的愉悅和寬心吧！讓孩子們也能在我們殷切的期待中從容而快樂地成長吧！

第五篇：讀書心得——讓我們一起來讀書

讓我們和學生一起來學習

讀書有感

伊春市第一中學 李元亮

李元亮，男，1982年12月9日出生。畢業于哈爾濱師范大學。2005年8月起在伊春市第一中學擔任數學教師至今，2006年至今一直從事班主任工作，所帶班級（已畢業兩屆）在高考中均取得了學年第一的好成績。作者曾多次獲得伊春市第一中學優秀共產黨員、優秀教師、優秀班主任稱號，并兩次次獲得“伊春市事業單位考核記功獎勵”，2012年獲得“伊春市優秀班主任”“伊春市模范工作者”稱號。2013年伊春市優秀班主任培訓班主講教師。

工作八年了，回想自己的成長歷程，我發現了一個規律。每個人在成長中都會經歷三個階段：摸索和學習、進步和穩定、反思和提高。

2005年參加工作，直接教高二的一個特長班的數學課。這是一個沒人愿意教的班級。雖然是一個剛上班的教師，但我不信能有我教不好的學生，所以在面對學生上課的淘氣，下課的拖欠作業，我沒有動搖，我想盡辦法讓學生能夠緊跟課堂，我能犧牲自己的休息時間給學生在班級輔導??一年的堅持，學生數學成績大有起色。在這一年中，我每天跟著師傅聽課，而且還經常聽老教師們的課，認真快樂的學習著各種知識、方法和技巧。一年，自己感覺到了很多的進步，當然還有太多需要學習的地方。

第二年，被學校派回高一，擔當了班主任工作，又是一次挑戰，太多的不懂，太多的迷茫，又是三年的努力摸索和學習，在這個過程中我學會了怎樣去帶好一個班級，怎樣讓

自己快樂的帶好一個班級，最后我的班級以學年第一的成績讓大家驚嘆。我很驕傲、很自豪。我體會到了付出之后收獲的喜悅。

接下來的一屆班級，無論是在教學上，還是在班級管理上，都是做的順風順水，很輕松，很愉快，也很輝煌，三年的努力換來的又是學年第一的好成績。但是我在這三年中卻發生了很多的變化。我不象以前那樣的虛心、好學，我變得專治、聽不進意見、變得唯我獨尊??當然這是我用了很長時間才意識到的，這個過程真的很難。一個人最怕的就是在喝彩聲中迷失自己，驕傲自大。那樣的出路只有一個：固步自封，慢慢的把自己淘汰出局。

經過了一段時間的冷靜之后，我做了一件我以前最討厭做的事情：讀書。讀各種班級管理方面的書，最開始時我是被書中的各種教育故事所吸引，在那里我仿佛進入了一個教育的世界，那里只有老師和學生，很開心，很陶醉。慢慢的我開始對書中的故事進行思考，每讀到一個故事，我都會想，這樣的事情我遇到過么，我是怎么處理的，書中的方法我可以借鑒么，在一次次的思考中，我逐漸的可以把書中的辦法應用到自己的班級管理中，當然并不是所有的都照抄過來，可以結合自己的班級和事件情況相應的調整，慢慢的，我學會了很多以前不知道的方法和技巧，我知道了，在處理任何問題是都不要急躁，都要經過認真的思考和設計，這樣才能

取得我們期待的教育效果。

后來我漸漸的不只停留在讀班級管理方面的書籍，我還讀了很多家教、工作生活習慣、著名教育家事跡和思想、如何與人溝通等方面的書，看過之后才真正明白自己曾經是多么的無知，自己是多么的需要學習。相信只要能夠繼續堅持，我一定會把工作做得更好，讓生活也更快樂！

把這段感悟分享給大家，希望更多的朋友能夠加入到讀書學習的隊伍中來。